STRATEGI BELAJAR STRATEGI BELAJAR MENGAJARMENGAJAR

KAMARUZZZAMAN

TUJUAN MATA KULIAHTUJUAN MATA KULIAH DIHARAPKAN MAHASISWA MEMILIKI GAMBARAN DAN DIHARAPKAN MAHASISWA MEMILIKI GAMBARAN DAN PEMAHAMAN ME-NGENAI KONSEP DASAR STRATEGI BELAJAR PEMAHAMAN ME-NGENAI KONSEP DASAR STRATEGI BELAJAR MENGAJAR, BENTUK PENGELOLAAN PEMBELAJARAN, STRATEGI MENGAJAR, BENTUK PENGELOLAAN PEMBELAJARAN, STRATEGI PENGORGANISASIAN ISI PEMBELAJARAN, METODE DAN MEDIA PENGORGANISASIAN ISI PEMBELAJARAN, METODE DAN MEDIA YANG DAPAT DIPERGUNAKAN, SERTA PENGELOLAAN KELAS YANG DAPAT DIPERGUNAKAN, SERTA PENGELOLAAN KELAS SEKALIGUS IMPLEMENTASINYA DALAM PEMBELAJARAN GUNA SEKALIGUS IMPLEMENTASINYA DALAM PEMBELAJARAN GUNA PENINGKATAN WAWASAN PROFESIONALISME SEBAGAI CALON PENINGKATAN WAWASAN PROFESIONALISME SEBAGAI CALON GURU. GURU.

HAKIKAT SBMHAKIKAT SBM

BELAJAR

STRATEGI

MENGAJAR

A P A I T U S T R A T A P A I T U S T R A T E G I ? ? ? E G I ? ? ?

SAMION.AR (1997) STRATEGI PEMBELAJARAN ITU SAMION.AR (1997) STRATEGI PEMBELAJARAN ITU SENDIRI ADALAH POLA UMUM (KEGIATAN YANG SENDIRI ADALAH POLA UMUM (KEGIATAN YANG DIPILIH) OLEH GURU AGAR PROSES BELAJAR SISWA DIPILIH) OLEH GURU AGAR PROSES BELAJAR SISWA DAPAT TERWUJUD SECARA EFEKTIF DAN EFISIEN. DAPAT TERWUJUD SECARA EFEKTIF DAN EFISIEN.

APA ITU BELAJAR ???APA ITU BELAJAR ???

SAMION. AR (1997)SAMION. AR (1997) BELAJAR ADALAH MERUPAKAN BELAJAR ADALAH MERUPAKAN SUATU KEGIATAN, DI MANA SESEORANG MEMBUAT SUATU KEGIATAN, DI MANA SESEORANG MEMBUAT ATAU MENGHASILKAN SUATU PERUBAHAN TINGKAH ATAU MENGHASILKAN SUATU PERUBAHAN TINGKAH LAKU (POSITIF) YANG ADA PADA DIRINYA BAIK DALAM LAKU (POSITIF) YANG ADA PADA DIRINYA BAIK DALAM BENTUK PENGE-TAHUAN, SIKAP (AKHLAK ATAU NILAI BENTUK PENGE-TAHUAN, SIKAP (AKHLAK ATAU NILAI MORAL), DAN KETERAMPILAN. MORAL), DAN KETERAMPILAN.

PRAYITNO (2009)PRAYITNO (2009) BELAJAR ADALAH SUATU USAHA BELAJAR ADALAH SUATU USAHA SESEORANG UNTUK MEMPEROLEH SUATU YANG SESEORANG UNTUK MEMPEROLEH SUATU YANG BARUBARU

BELAJAR MEMPEROLEH SUATU YANG BARU

DARI TIDAK TAHU MENJADI TAHU.DARI TIDAK BISA MENJADI BISA.DARI TIDAK MAU MENJADI MAU.DARI TIDAK BIASA MENJADI BIASA.DARI TIDAK IKHLAS MENJADI IKHLAS.

MENGAJAR ???MENGAJAR ???

MENGAJAR ADALAH SUATU KEGIATAN YANG DAPAT MENGAJAR ADALAH SUATU KEGIATAN YANG DAPAT MEMPERMUDAH (PENYIAPAN SITUASI KONDUSIF OLEH MEMPERMUDAH (PENYIAPAN SITUASI KONDUSIF OLEH GURU) AGAR SESEORANG ATAU SEKELOMPOK ORANG GURU) AGAR SESEORANG ATAU SEKELOMPOK ORANG DAPAT BELAJAR SECARA EFEKTIF DAN EFISIEN. DAPAT BELAJAR SECARA EFEKTIF DAN EFISIEN.

MENGAJAR MENGAJAR ADALAH USAHA SADAR DAN TERENCANA ADALAH USAHA SADAR DAN TERENCANA UNTUK MEWUJUDKAN SUASANA BELAJAR DAN PROSES UNTUK MEWUJUDKAN SUASANA BELAJAR DAN PROSES PEMBELAJARAN AGAR PESERTA DIDIK SECARA AKTIF PEMBELAJARAN AGAR PESERTA DIDIK SECARA AKTIF MENGEMBANGKAN potensi DIRINYA UNTUK MEMILIKI MENGEMBANGKAN potensi DIRINYA UNTUK MEMILIKI KEKUATAN SPIRITUAL KEAGAMAAN, PENGENDALIAN KEKUATAN SPIRITUAL KEAGAMAAN, PENGENDALIAN DIRI, KEPRIBADIAN, KECERDASAN, AKHLAK MULIA, DIRI, KEPRIBADIAN, KECERDASAN, AKHLAK MULIA, DAN KETERAMPILAN yang DIPERLUKAN DIRINYA, DAN KETERAMPILAN yang DIPERLUKAN DIRINYA, MASYARAKAT, BANGSA, DAN NEGARA.MASYARAKAT, BANGSA, DAN NEGARA.

PERANAN PERANAN

GURUGURU

PERAN GURU SEBAGAI PENGAJAR DAN PERAN GURU SEBAGAI PENGAJAR DAN PEMBIMBING.PEMBIMBING.* * GURU SEBAGAI PENGAJAR ADALAH MEMBERIKAN GURU SEBAGAI PENGAJAR ADALAH MEMBERIKAN PELAYANAN KEPADA PARA SISWA AGAR MENJADI SELARAS PELAYANAN KEPADA PARA SISWA AGAR MENJADI SELARAS DENGAN TUJUAN SEKOLAH.DENGAN TUJUAN SEKOLAH.

* GURU SEBAGAI PEMBIMBING BERTUJUAN MELAYANI * GURU SEBAGAI PEMBIMBING BERTUJUAN MELAYANI SISWA DALAM MENCAPAI PEMAHAMAN DAN PENGARAHAN SISWA DALAM MENCAPAI PEMAHAMAN DAN PENGARAHAN DIRI SECARA MAKSIMAL TERHADAP SEKOLAH, KELUARGA DIRI SECARA MAKSIMAL TERHADAP SEKOLAH, KELUARGA SERTA MASYARAKAT.SERTA MASYARAKAT.

KEPRIBADIAN GURU SEBAGAI FAKTOR KEPRIBADIAN GURU SEBAGAI FAKTOR UTAMA DALAM BELAJAR, MELIPUTI :UTAMA DALAM BELAJAR, MELIPUTI :

* * DINAMIKA INTERAKSI GURU-SISWA.DINAMIKA INTERAKSI GURU-SISWA.

* PROBLEM PRILAKU DAN KEPRIBADIAN GURU.* PROBLEM PRILAKU DAN KEPRIBADIAN GURU.

Penomena Penomena pendidikanpendidikan

PENTIP(PENDIDIKAN TANPAILMU PENDIDIKAN)

PENDIP(PENDIDIKAN DENGAN

ILMU PENDIDIKAN)

KANDIK(KECELAKAAN PENDIDIKAN)

KUANDIK(KUALITAS

PENDIDIKAN)

POLAPOLA PEMBELAJARANPEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN UNTUK KELOMPOK BESAR TERIDI PEMBELAJARAN UNTUK KELOMPOK BESAR TERIDI LEBIH DARI 30 ORANG SISWA.LEBIH DARI 30 ORANG SISWA.

PEMBELAJARAN UNTUK KELOMPOK KECIL DIIKUTI PEMBELAJARAN UNTUK KELOMPOK KECIL DIIKUTI OLEH 5 – 15 ORANG SISWA.OLEH 5 – 15 ORANG SISWA.

PEMBELAJARAN SECARA INDIVIDUAL DIIKUTI OLEH PEMBELAJARAN SECARA INDIVIDUAL DIIKUTI OLEH SATU SAMPAI TIGA ORANG SISWA.SATU SAMPAI TIGA ORANG SISWA.

BERBAGAI STRATEGI BELAJAR-BERBAGAI STRATEGI BELAJAR-MENGAJARMENGAJAR

JENIS KARAKTERISTIK PENDEKATAN

BENTUK PENDEKATAN

DITENTUKAN OLEH MATERI PEMBELAJARAN

(KEBABASAN BELAJAR)

INKUIRI/DISCOVERY DAN EXPOSITORY

(INDUKTIF– DEDUK-TIF)

PENGELOMPOKAN SISWA

BEL. KELOMPOK/INDIVIDU PEMBERIAN TUGAS, DISKUSI, BEL.MANDIRI

KECEPATAN BE-LAJAR MASING-MASING SISWA

MATERI DISESUAIKAN DG. KEBUTUHAN SISWA MA-SING-MASING

BELAJAR MANDIRI/ IN-DIVIDU

KEMAMPUAN SISWA

PENGELOMPOKAN SISWA BERDASARKAN KEMAM-PUAN

BELAJAR KELOMPOK

KESAMAAN MINAT SISWA

BERORIENTASI PADA TUGAS YG HARUS DIKERJA-KAN

BELAJAR KELOMPOK

KECEPATAN SISWA

PENGELOMPOKKAN SISWA BERDASARKAN KEMAM-PUAN, KECEPATAN, MI-NAT,

BELAJAR KELOMPOK

DOMAIN-DOMAIN TUJUAN

DOMAIN KOGNITIF, AFEK-TIF, DAN PSIKOMOTOR

BELAJAR KELOMPOK/ INDIVIDU

KOMPONEN KOMPONEN

SBMSBM

PENGATURAN GURU-SISWAPENGATURAN GURU-SISWA* * GURU - MENGAJAR SECARA INDIVIDU & TIMGURU - MENGAJAR SECARA INDIVIDU & TIM

* SISWA - BELAJAR INDIVIDU, KELOMPOK KECIL, DAN* SISWA - BELAJAR INDIVIDU, KELOMPOK KECIL, DAN KELOMPOK BESARKELOMPOK BESAR

STRUKTUR PERISTIWA PEMBELAJARANSTRUKTUR PERISTIWA PEMBELAJARAN* * STRUKTUR TERTUTUP - TUJUAN, MATERI, METODE,STRUKTUR TERTUTUP - TUJUAN, MATERI, METODE,

MEDIA, SERTA EVALUASI TELAH DITETAPKAN SEBELUMNYA.MEDIA, SERTA EVALUASI TELAH DITETAPKAN SEBELUMNYA.

** STRUKTUR TERBUKA - SEGALA SESUATU DITENTUKAN STRUKTUR TERBUKA - SEGALA SESUATU DITENTUKAN BERSAMABERSAMA

OLEH SISWA & GURUOLEH SISWA & GURU PERANAN GURU – SISWA MENGOLAH PERANAN GURU – SISWA MENGOLAH

PESANPESAN* * EKSPOSITORIK - GURU YG. MENGOLAH PESANEKSPOSITORIK - GURU YG. MENGOLAH PESAN

* * HEURISTIK - SISWA DAN GURU MENGOLAH PESANHEURISTIK - SISWA DAN GURU MENGOLAH PESAN

SambunganSambungan

PROSES PENGOLAHAN PESANPROSES PENGOLAHAN PESAN** INDUKTIF --- KHUSUS KE UMUMINDUKTIF --- KHUSUS KE UMUM

* * DEDUKTIF --- UMUM KE KHUSUSDEDUKTIF --- UMUM KE KHUSUS

TUJUAN BELAJAR TUJUAN BELAJAR ((MENURUT GAGNE)MENURUT GAGNE) KET. INTELEKTUAL – MENULIS SUATU KONSEP, MENGGAM-KET. INTELEKTUAL – MENULIS SUATU KONSEP, MENGGAM-

BARKAN SUATU PERISTIWA, DAN MENGANALISIS SUATU PROSESBARKAN SUATU PERISTIWA, DAN MENGANALISIS SUATU PROSES STRATEGI KOGNITIF – MENGUMPULKAN DATA, MENYUSUN STRATEGI KOGNITIF – MENGUMPULKAN DATA, MENYUSUN

KONSEP TERUS DISUSUN SUATU GENERALISASI ATAU TEORI KONSEP TERUS DISUSUN SUATU GENERALISASI ATAU TEORI (SISWA DILATIH MEMPELAJAR DAN BERPIKIR SENDIRI)(SISWA DILATIH MEMPELAJAR DAN BERPIKIR SENDIRI)

INFORASI VERVAL - CIRI-CIRI SUATU PERISTIWA, SIFAT-SIFAT INFORASI VERVAL - CIRI-CIRI SUATU PERISTIWA, SIFAT-SIFAT SUATU OBYEK/BENDA. SUATU OBYEK/BENDA. (BANYAK DITEMUKAN DALAM (BANYAK DITEMUKAN DALAM PEMBELAJARAN IPS)PEMBELAJARAN IPS)

KETERAMPILAN MOTORIK - MENGOPERASIKAN OHP/KOMPUTER, KETERAMPILAN MOTORIK - MENGOPERASIKAN OHP/KOMPUTER, ME-ME-

NGETIK, MEMBUAT MEDIA, DLL.NGETIK, MEMBUAT MEDIA, DLL. SIKAP - MEMILIH TERHADAP KEGIATAN/ORANG TERTENTU, SIKAP - MEMILIH TERHADAP KEGIATAN/ORANG TERTENTU,

MENUN JUKKAN ADA PERHATIAN SESUATU PERISTIWA, DSB.MENUN JUKKAN ADA PERHATIAN SESUATU PERISTIWA, DSB.

KEBERHASILAN BELAJAR-MENGAJAR

BELAJAR DAN MENGAJARKANPENGETAHUAN (ASPEK KOGNITIF)

BELAJAR DAN MENGAJARKANKREATIVITAS (ASPEK AFEKTIF)

BELAJAR DAN MENGAJARKAN KETERAMPILAN (ASPEK PSIKOMOTORIK)