HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA, KUALITAS PELAYANAN DOSEN DAN KARYAWAN
SERTA KETERSEDIAAN FASILITAS BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR
(Studi Kasus Mahasiswa Angkatan 2004-2008 Fakultas Ekonomi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta)
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi
Oleh: RINA WATI
041334048
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI JURUSAN PENDIDIKAN DAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA 2009
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA, KUALITAS PELAYANAN DOSEN DAN KARYAWAN
SERTA KETERSEDIAAN FASILITAS BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR
(Studi kasus Mahasiswa Angkatan 2004-2008 Fakultas Ekonomi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta)
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi
Oleh: RINA WATI
041334048
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI JURUSAN PENDIDIKAN DAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA 2009
i
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
SKRIPSI
HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA,KUALITAS PELAYAFIAII DOSEN DAN KARYAWAN
SERTA KETERSEDIAAN FASILITASDENGAhI PRESTASI BELAJAR
Studi Kasus Mahasiswa Angkatan 2004-2008 Fakultas Ekonomi UniversitasSanata Dharma Yoryakarta
€ileh:
RIN.A WATI
llIM:0413340'i8
Telah llisetujui Oieh:
Pembi
Rita Eny Purwanti S.Pd., M.Si Tanggal :24 Agustus 2009
mbing
d^-
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
SKRIPSI
HUBTINGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA.KUALITAS PELAYANAII DOSEN DAI\ KARYAWAN
SERTA KETERSEDIAAN FASILITASDENGAI\ PRESTASI BELAJAR
Studi Kasus: Mahasiswa Angkatan 2004-2008 Fakultas Ekonomi UniversitasSanata Dharrna Yogyakarta
Dipersiapkan dan ditulis oleh:RINA WATI
NIM:041334048
Telah dipertahankan di depan panitia pengujiPada Tanggal : 17 Sep!e!!U4I2009
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Panitia Fenguji:
I{ama Lengkap
Ketua
Sekretaris
Anggota
Anggota
Anggota
Y. Ilarsoyo, S.Pd., M"Si
L. Saptono, S.Frl., l\{.Si
Rita Eny Purwanti, S.Pd., M.Si
Drs. Bambang Purnomo, S.E., M.Si
: A" I{eri ltiugrohon S"['d., M.Pd
Yogyakarta, 17 Septenrber 2099, Fakulfas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
m, M.Ed., Ph.D.
l l1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PERSEMBAHAN
Ya Allah.....
Jika skripsi ini punya nilai dan arti, maka nilai dan arti ini ku persembahkan
kepada:
Bapak Sutarman dan Ibu Tumilah, yang sangat aku hormati dan aku cintai
serta dengan ketulusan dan keihlasan senantiasa mendoakan, membimbing
dan mendukungku demi kesuksesan studi ini.
Adikku Dwi, yang sangat aku sayangi yang selalu memberikan dukungan,
semangat, doa dan selalu mengerti aku.
Simbahku yang dari kecil sudah merawat aku hingga aku dapat berdiri sendiri
Skripsi ini juga ku bingkiskan kepada:
Sahabatku Lia, Flori, Rika, Andriyani, Teti
dan Dian. Thanks for all ”Persahabatan ini
takkan aku lupakan”
Maz Wawan yang selalu memberikan
semangat untuk segera menyelesaikan skripsi
ini dan aku mensyukuri keberadaan mu di sisi
ku.
Untuk almamaterku Universitas Sanata
Dharma.
iv
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
MOTTO “Jangan sia-siakan waktu yang sedikit, karena kesempatan
yang baik akan datang diwaktu yang sedikit itu”.
“Allah SWT tidak akan memberikan cobaan kepada hambanya melebihi kemampuan yang dimiliki hambanya”.
v
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PER}IYATAAN KEASLIAN KARYA
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini merupakan
karyaasli saya yang tidak r".*t karya atau bagian karya orang lain, kecuali-yang
l"fuf, air"U"it* aitam kutipan dan iaftar pustak4 sebagaimana layaknya kafya
ilmiah.
Yogyakarta, 17 SePtember 2009Penulis
4*^ru-&-Rina Wati
V1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah, atas rahmat dan karunia Allah SWT. Sehingga skripsi
yang berjudul “ Hubungan Antara Motivasi Belajar, Kualitas Pelayanan dosen dan
Karyawan Dan Ketersediaan Fasilitas Belajar Dengan Prestasi Mahasiswa Fakultas
Ekonomi Universitas Sanata Dharma” dapat terselesaikan dengan baik. Skripsi ini
disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna meraih gelar Sarjana Pendidikan.
Pembuatan skripsi ini tidak lepas dari bantuan dari berbagai pihak, untuk itu
penulis ucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Dr. Ir. P. Wiryono Priyotamtama, S.J. selaku Rektor Universutas
Sanata Dharma yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan
skripsi ini.
2. Bapak Drs. T. Sarkim M.Ed., Ph. D. selaku Dekan FKIP USD yang telah
memberikan untuk menyelesaikan skripsi ini.
3. Bapak Yohanes Harsoyo, S.Pd., M.Si. selaku Ketua Jurusan IPS dan sekaligus
nara sumber yang telah memberikan ilmu dan izin untuk melakukan penelitian
ini.
4. Bapak Laurentius Saptono S.Pd., M.Si. selaku, Kaprodi. Pendidikan
Akuntansi dan sekaligus nara sumber yang telah memberikan ilmu dan izin
untuk melakukan melaksanakan ujian pendadaran.
vii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5. Ibu Rita Eny Purwanti S.Pd., M.Si selaku pembimbing yang telatt
memberikan bimbingan dan ilmu sehingga skripsi ini dapat terselesaikan
dengan baik.
6. Bapak Drs. Y.P. Supardiyono, M.Si., Akt selaku Dekan FE USD yang telah
memberikan izin untuk melakukan penelitian.
7. Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Akuntansi yang telah memberikan
tambahan ilmu pengetahuan selama proses perkuliahan.
8. Ayah dan Bunda terima kasih atas doa dan suport yang selama ini telah
diberikan, aku tidak akan bisa membalas jasa kalian sampai kapanpun.
9. Adikku satu-satunya yang tersayang terima kasih atas doa dan suportnya.
10. Sahabat-sahabatku Lia" Flori, Rika, Andri, Teti dan Dian yang telah
membantuku belajar dan menjadi teman yang menyenangkan.
ll.Mas Edi Gunawan yang telah memberikan waktu, solusi dan sayangnya
terhadapku.
12. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini teman-teman
Prodi Pendidikan Akuntansi'04 yangtidak dapat saya sebutkan satu-persatu.
Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak. Penulis menyadari
skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, maka saran dan kritik sangat penulis
harapkan.
Yogyakarta, 24 Agustus 2009Penulis.( nI-)tt tt(x*v)
-E9-
Rina Wati
viii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ABSTRAK
HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR, KUALITAS PELAYANAN DOSEN DAN KARYAWAN
SERTA KETERSEDIAAN FASILITAS BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR
Rina Wati Universitas Sanata Dharma
Yogyakarta 2009
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah: (1) ada hubungan positif dan signifikan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar, (2) ada hubungan positif dan signifikan antara kualitas pelayanan dosen dan karyawan dengan prestasi belajar, (3) ada hubungan positif dan signifikan antara ketersediaan fasilitas belajar dengan prestasi belajar, (4) ada hubungan positif dan signifikan antara motivasi belajar, kualitas pelayanan dosen dan karyawan dan ketersediaan fasilitas belajar dengan prestasi belajar. Populasi penelitian ini para mahasiswa mulai dari angkatan 2004-2008 Fakultas Ekonomi Universitas Sanata Dharma. Sampel penelitian ini sejumlah 297 mahasiswa diambil dengan menggunakan metode convinience sampling. Metode pengumpulan datanya dengan menggunakan kuesioner yang berisi butir-butir pertanyaan tertutup. Teknik analisis datanya dengan analisis korelasi rank dari Spearman, keputusan yang digunakan untuk menerima atau menolak hipotesis alternatif dengan taraf signifikan 5%. Dari hasil analisi dapat disimpulkan sebagai berikut: (1) Tidak terdapat hubungan positif dan signifikan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar mahasiswa. Hal ini berdasarkan hasil perhitungan yang ditunjukkan dengan angka probabilitas sebesar 0,950 dengan taraf signifikan 5%. (2) Tidak terdapat hubungan positif dan signifikan antara kualitas pelayanan dosen dan karyawan dengan prestasi belajar mahasiswa. Hal ini berdasarkan hasil perhitungan yang ditunjukkan dengan angka probabilitas sebesar 0,867 dengan taraf signifikan 5%. (3) Tidak terdapat hubungan positif dan signifikan antara ketersediaan fasilitas belajar dengan prestasi belajar mahasiswa. Hal ini berdasarkan hasil perhitungan yang ditunjukkan dengan angka probabilitas sebesar 0,207 dengan taraf signifikan 5%.
ix
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ABSTRACT
THE RELATIONSHIP BETWEEN LEARNING MOTIVATION, SERVICE QUALITY OF LECTURERS AND EMPLOYEES AND AVAILIBILITY OF
LEARNING FACILITY AND LEARNING ACHIEVEMENT
Rina Wati Sanata Dharma University
Yogyakarta 2009
This research aims to know whether: (1) there is positive and significant
relationship between learning motivation and achievement of learning; (2) there is positive and significant relationship between service quality of lecturers and employees and achievement of learning; (3) there is positive and significant relationship between availibility of learning facilities and achievement of learning; (4) there is positive and significant relationship between the learning motivation, service quality of lecturers and employees and availibility of learning facility and achievement of learning. The population of this research was 297 student of 2004-2008 periode Faculty of Economic Sanata Dharma University. The samples were 297 student taken by using convenience sampling method. The data collecting method by using questionnaire containing closed items and ended questions. The data analytical technique was correlation analysis rank from Spearman. Decision to receive or refuses alternative hypothesis with 5% significant. The results of analysis are: (1) there isn’t positive and significant relationship between learning motivation and achievement of learning (0,95 probability with 5% significant tariff); (2) there isn’t positive and significant relationship between service quality of lecturers and employees and achievement of learning (0,867 probability with 5% significant tariff) (3) there isn’t positive and significant relationship between availibility of learn in facilities and the achievement of learning (0,207 probability with 5% significant tariff).
x
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
HALAMAN PERI\TYATAAI{ PERSETUJUAN
PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya malrasiswa Universitas Sanata Dharma :
Nama : Rina Wati
Nomor Mahasiswa : 041334048
Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada PerpustakaanUniversitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul :HUBT]NGAN ANMARA MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA, KUALITASPELAYANAhT DOSEN DAI\[ KARYAWAI{ SERTA KETERSEDIAAI{FASILITAS BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJARStudi Kasus Mahasiswa Angkatan 20A4-2008 Fakultas Ekonomi UniversitasSanata Dhama Yograkarta.beserta perangkat yang diperlukan (bila ada). Dengan demikian saya memberikankepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan,mengalihkan dalam bentuk media lain, mengelolanya dalam bentuk pangkalandata, mendistribusikan secara terbatas, dan mempublikasikannya di internet ataumedia lain untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta ijin dari sayamauprm memberikan royalti kepada saya selamatetap mencantumkan nama sayasebagai penulis.
Demikian pemyataan ini yang saya buat dengan sebenamya.
Dibuat di Yogyakarta
Pada tanggal : 17 September 2009
Yang menyatakancl7%wuofu
.^€fO - I(Rina Wati)
xl
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR ISI
halaman
JUDUL.................................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ..................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................ iii
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................. iv
MOTO..................................................................................................... v
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ................................................. vi
KATA PENGANTAR ............................................................................ vii
ABSTRAK.............................................................................................. ix
ABSTRACT............................................................................................ x
HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI
KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS ................ xi
DAFTAR ISI........................................................................................... xii
DAFTAR TABEL................................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR .............................................................................. xviii
DAFTAR LAMPIRAN........................................................................... xix
BAB I PENDAHULUAN ................................................................... 1
A. Latar Belakang ................................................................... 1
B. Batasan Masalah ................................................................ 5
C. Rumusan Masalah.............................................................. 5
D. Tujuan Penelitian ............................................................... 6
E. Manfaat Penelitian ............................................................. 6
xii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiii
BAB II KAJIAN TEORI DAN PENGAJUAN HIPOTESIS ............... 8
A. Deskripsi Teori................................................................... 8
1. Prestasi Belajar............................................................. 8
2. Motivasi Belajar........................................................... 12
3. Kualitas Pelayanan Dosen dan Karyawan ................... 15
4. Ketersedian Fasilitas Belajar........................................ 21
B. Penelitian yang Relevan..................................................... 23
C. Kerangka Berpikir.............................................................. 27
D. Pengajuan Hipotesis........................................................... 30
BAB III METODE PENELITIAN......................................................... 31
A. Jenis Penelitian................................................................... 31
B. Tempat dan Waktu Penelitian............................................ 31
C. Subyek dan Obyek Penelitian ............................................ 32
1. Subyek Penelitian......................................................... 32
2. Obyek Penelitian.......................................................... 32
D. Variabel Penelitian dan Pengukuran.................................. 32
1. Variabel Bebas ............................................................. 32
2. Variabel Terikat ........................................................... 35
E. Populasi Penelitian dan Sampel penelitian ........................ 37
1. Populasi Penelitian....................................................... 37
2. Sampel Penelitian......................................................... 38
F. Tehnik Pengambilan Sampel ............................................. 40
G. Tehnik Pengumpulan Data................................................. 41
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiv
1. Angket atau Kuesioner................................................. 41
2. Dokumentasi ................................................................ 41
H. Pengukuran Validitas dan Reliabilitas ............................... 42
1. Uji Validitas ................................................................. 42
2. Uji Reliabilitas ............................................................. 46
I. Tehnik Analisi Data ........................................................... 47
1. Uji Prasyarat Regresi Linier......................................... 47
a. Uji Linieritas .......................................................... 47
b. Uji Normalitas........................................................ 48
2. Uji Prasyarat Regresi Linier Ganda ............................. 49
a. Uji Multikolinieritas............................................... 49
b. Uji Heterokedastisitas ............................................ 50
c. Uji Autokolerasi..................................................... 51
3. Pengujian Hipotesis ..................................................... 51
a. Analisis Bivariat..................................................... 51
b. Analisis Korelasi Rank Sperman ........................... 53
c. Analisis Regresi Linier Ganda ............................... 54
BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN.............................. 57
A. Deskripsi Data.................................................................... 58
1 Motivasi Belajar........................................................... 58
2 Kualitas Pelayanan Dosen dan Karawan ..................... 62
3 Ketersediaan Fasilitas Data.......................................... 65
4 Prestasi Belajar............................................................. 69
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xv
B. Analisis Data ...................................................................... 72
C. Pembahasan........................................................................ 77
BAB V KESIMPULAN, KETERBATASAN PENELITIAN
DAN SARAN .......................................................................... 81
A. Kesimpulan ........................................................................ 81
B. Keterbatasan....................................................................... 82
C. Saran .................................................................................. 82
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 84
LAMPIRAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Kuesioner Variabel Motivasi Belajar .................................. 33
Tabel 3.2 Kisi-kisi kuesioner variabel Kualitas Pelayanan Dosen
dan Karyawan ..................................................................................... 34
Tabel 3.3 Kisi-kisi Keusioner Variabel Ketersediaan Fasilitas Belajar .............. 35
Tabel 3.4 Rentang Indeks Prestasi Komulatif...................................................... 36
Tabel 3.5 Distribusi Jumlah Populasi................................................................... 37
Tabel 3.6 Ukuran Sampel Untuk Ukuran Populasi Tertentu ............................... 38
Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Variabel Motivasi Belajar ..................................... 44
Tabel 3.8 Hasil Uji Validitas Variabel Kualitas Pelayanan Dosen
dan Karyawan ...................................................................................... 45
Tabel 3.9 Hasil Uji Validitas Variabel Ketersediaan Fasilitas Belajar ................ 46
Tabel 3.10 Hasil Uji Reliabilitas ............................................................................ 47
Tabel 3.11 Korelasi ................................................................................................ 54
Tabel 4.1 Sebaran Kategori Motivasi Belajar ...................................................... 59
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Variabel Motivasi Belajar................................... 61
Tabel 4.3 Sebaran Kategori Kualitas Pelayanan Dosen dan Karyawan............... 63
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Variabel Kualitas Pelayanan Dosen
dan Karyawan ...................................................................................... 64
Tabel 4.5 Sebaran Kategori Ketersediaan Fasilitas.............................................. 66
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Variabel Ketersediaan Fasilitas .......................... 68
xvi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xvii
Tabel 4.7 Sebaran Kategori Prestasi Belajar........................................................ 69
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar ................................................... 71
Tabel 4.9 Pengujian Linieritas ............................................................................. 73
Tabel 4.10 Pengujian Normalitas ........................................................................... 74
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.1 Paradigma Penelitian ..................................................................... 36
Gambar 4.1 Sebaran Kategori Motivasi Belajar ................................................ 60
Gambar 4.2 Histogram Frekuensi Motivasi Belajar .......................................... 61
Gambar 4.3 Sebaran Kategori Kualitas Pelayanan Dosen dan Karyawan......... 63
Gambar 4.4 Histogram Frekuensi Kualitas Pelayanan Dosen dan Karyawan... 65
Gambar 4.5 Sebaran Kategori Ketersediaan Fasilitas Belajar ........................... 67
Gambar 4.6 Histogram Frekuensi Ketersediaan Fasilitas Belajar ..................... 68
Gambar 4.7 Sebaran Kategori Prestasi Belajar.................................................. 70
Gambar 4.8 Histogram Frekuensi prestasi Belajar ............................................ 71
xviii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
1. Surat Ijin Penelitian................................................................................. 87
2. Kuesioner/Angket .................................................................................. 88
Lampiran 2
1. Data Mentah Validitas Dan Reliabilitas.................................................. 94
2. Data Induk penelitian.............................................................................. 96
Lampiran 3
1. Out Put Validitas dan Reliabilitas........................................................... 126
2. Out Put Normalitas dan Linieritas .......................................................... 138
3. Out Put Rank Spearman.......................................................................... 140
4. Tabel Distribusi t dan Tabel r Product Moment ..................................... 141
xix
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Perkembangan jaman yang semakin modern terutama pada era
globalisasi seperti sekarang ini menuntut adanya sumber daya manusia yang
bekualitas tinggi. Peningkatan kualitas sumber daya manusia merupakan
prasyarat mutlak untuk mencapai tujuan pembangunan. Salah satu wahana
untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia tersebut adalah
pendidikan. Untuk itu perguruan tinggi juga mempunyai tujuan dalam
menciptakan atau menyiapkan peserta didik agar mempunyai kemampuan
sehingga peserta didik setelah mendapat bekal di perguruan tinggi tentunya
dapat berkarya. Salah satu usaha yang digunakan untuk mewujudkan tujuan
tersebut adalah meningkatkan prestasi belajar mahasiswa.
Prestasi belajar merupakan bagian akhir dari proses belajar atau
dengan kata lain tujuan belajar adalah mendapatkan prestasi yang baik.
Lazimnya sebuah prestasi belajar dapat ditunjukkan oleh tes untuk angka-
angka yang diberikan dosen. Sebagai sarana untuk melihat keberhasilan
tersebut biasanya digunakan evaluasi belajar. Untuk itu, mahasiswa
diharapkan memiliki kesadaran untuk dapat belajar dengan baik yang nantinya
akan meningkatkan prestasi mahasiswa itu sendiri. Banyak mahasiswa yang
1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2
mengalami masalah dalam belajar sehingga prestasi yang mereka dapat
rendah.
Salah satu faktor yang menyebabkan menurunnya prestasi dipengaruhi
oleh dua faktor yaitu dari dalam diri mahasiswa (internal) dan faktor yang
datang dari luar diri mahasiswa atau lingkungan (eksternal). Faktor-faktor
internal yaitu faktor yang berasal dari individu itu sendiri, contohnya: faktor
kematangan/pertumbuhan, kecerdasan, latihan, motivasi, kebiasaan belajar,
dan faktor pribadi (minat, perhatian, sikap). Faktor eksternal yaitu faktor yang
berada di luar diri siswa, contohnya: faktor keluarga, kualitas pelayanan dosen
dan karyawan, alat/media yang digunakan dalam proses belajar mengajar,
lingkungan, dan kesempatan yang tersedia.
Belajar yang memperoleh dukungan baik dari dalam diri individu
maupun dari luar individu tentunya dapat mempengaruhi keberhasilan prestasi
belajar. Motivasi belajar, kualitas pelayanan dosen dan karyawan dan
ketersedian fasilitas belajar merupakan faktor yang turut mempengaruhi
prestasi belajar.
Motivasi merupakan keseluruhan daya penggerak didalam diri
mahasiswa yang menimbulkan kegiatan belajar. Motivasi belajar adalah
merupakan faktor psikis yang bersifat non intelektual. Seorang mahasiswa
yang mempunyai intelegensi yang cukup tinggi bisa gagal karena kurangnya
motivasi dalam belajarnya. Motivasi mempunyai peranan penting dalam
belajar mengajar baik bagi dosen maupun mahasiswa. Bagi mahasiswa
motivasi belajar dapat menumbuhkan semangat belajar sehingga mahasiswa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3
terdorong untuk melakukan perbuatan belajar. Selain itu kualitas pelayanan
dosen dan karyawan juga berpengaruh terhadap prestasi belajar mahasiswa.
Mahasiswa akan lebih terpacu jika pelayanan yang diberikan telah sesuai
dengan yang diharapkan. Mahasiswa sebagai seseorang yang masih belajar
tentunya akan menemukan banyak masalah dalam hal kuliah, disaat ada
kesulitan tersebut tugas dari dosen yaitu membantu masalahnya. Bahkan cara
mengajar seorang dosen juga berpengaruh terhadap prestasi belajar
mahasiswa. Cara mengajar yang dikemas dengan menarik dan dengan totalitas
dirasa akan lebih efektif untuk menarik perhatian dan minat belajar mahasiswa
sehingga mahasiswa dapat belajar dengan seoptimal mungkin dan
menghasilkan prestasi belajar yang baik. Yang tidak kalah penting dalam
meningkatkan prestasi belajar mahasiswa yaitu tersedianya fasilitas belajar
yang disediakan oleh universitas, tentunya juga menjadi alat bantu yang dapat
mengkomunikasikan kegiatan belajar mengajar dan juga membuat mahasiswa
menjadi lebih mudah dalam mempelajari semua tugas-tugas yang diberikan
oleh dosen, karena mahasiswa yang akan melaksanakan kegiatan belajar
memerlukan fasilitas yang memadai sehingga menimbulkan gairah mahasiswa
untuk belajar lebih giat untuk meningkatkan prestasi belajar.
Dari pengalaman dan pengamatan peneliti banyaknya permasalahan
yang dihadapi mahasiswa dalam proses belajar menyebabkan kurangnya
motivasi belajar mahasiswa sehingga mahasiswa enggan untuk melaksankan
tugasnya sehingga menyebabkan prestasi yang diperoleh tidak memuaskan.
Selanjutnya dalam hal kualitas pelayanan dosen dan karyawan, terkadang ada
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4
dosen dan karyawan yang kurang total dalam memberikan pelayanan kepada
mahasiswa. Masih ada beberapa dosen yang didalam menjalankan tugasnya
tidak sesuai dengan aturan yang ada di universitas, seperti korupsi waktu yang
tadinya mahasiswa kuliah dua jam (100 menit) hanya satu jam dan melarang
mahasiswa yang sakit untuk tidak mengikuti kuliah karena dosen takut tertular
sehingga mahasiswa tidak masuk kelas. Mahasiswa di Universitas Sanata
Dharma akan lebih terpacu belajarnya jika antara dosen dan mahasiswa saling
melengkapi. Selain itu perhatian yang diberikan dosen kepada setiap
mahasiswanya juga sangat membantu atau mendorong mahasiswa untuk giat
dalam belajar. Metode mengajar dosen yang bervariasi juga akan
menimbulkan minat mahasiswa untuk belajar lebih giat. Di Universitas Sanata
Dharma dalam hal ketersediaan fasilitas belajar dirasa masih kalah dengan
universitas lain di sekitar Universitas Sanata Dharma, misalnya pada saat KRS
online mahasiswa hanya mampu melakukan KRS di dalam kampus tidak bisa
dilakukan di tempat-tempat yang telah memiliki jaringan internet sehingga
membuat mahasiswa harus mengantri lama dengan komputer yang terbatas.
Kurang tersedianya fasilitas yang memadai di universitas tentunya akan
menghambat proses belajar bagi mahasiswa. Di Universitas Sanata Dharma
fasilitas yang digunakan masih menggunakan fasilitas yang terdahulu
misalnya, di fakultas ekonomi tidak semua ruang memakai AC hanya ada
beberapa sehingga suasana yang sejuk tidak merata misalkan yang memakai
ruang ber AC adalah ruang dosen, ruang rapat, sedangkan ruang yang lainnya
hanya menggunakan ventilasi yang cukup. Laboratorium disetiap fakultas juga
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5
tidak semuanya ada dan hanya beberapa fakultas yang memiliki laboratorium.
Dengan melihat kondisi yang demikian tentunya akan membuat minat belajar
mahasiswa menurun dan tentunya prestasi mahasiswa juga akan turun.
Berdasarkan uraian dan fakta diatas maka penulis tertarik untuk
melakukan penelitian mengenai ”Hubungan Antara Motivasi Belajar,
Kualitas Pelayanan Dosen dan Karyawan, serta Ketersediaan Fasilitas
Belajar Dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Fakultas Ekonomi”.
B. Batasan Masalah
Ada banyak faktor yang diduga berhubungan dengan tinggi rendahnya
prestasi belajar mahasiswa. Penelitian ini ditujukan untuk menyelidiki
sejauh mana hubungan antara prestasi belajar mahasiswa dengan motivasi
belajar, kualitas pelayanan dosen dan karyawan, serta ketersediaan fasilitas.
C. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka dapat dirumuskan masalah
sebagai berikut :
1. Apakah ada hubungan positif dan signifikan antara motivasi belajar
dengan prestasi belajar?
2. Apakah ada hubungan positif dan signifikan antara kualitas pelayanan
dosen dan karyawan dengan prestasi belajar?
3. Apakah ada hubungan positif dan signifikan antara ketersediaan fasilitas
dengan prestasi belajar?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6
4. Apakah ada hubungan positif dan signifikan antara motivasi belajar,
kualitas pelayanan dosen dan karyawan, serta ketersedian fasilitas dengan
prestasi belajar?
D. Tujuan Penelitian
Dari rumusan masalah di atas maka tujuan penelitian ini untuk :
1. Untuk mengetahui adanya hubungan positif dan signifikan antara motivasi
belajar dengan prestasi belajar .
2. Untuk mengetahui adanya hubungan positif dan signifikan antara kualitas
pelayanan dosen dan karyawan dengan prestasi belajar.
3. Untuk mengetahui adanya hubungan positif dan signifikan antara
ketersediaan fasilitas dengan prestasi belajar.
4. Untuk mengetahui adanya hubungan positif dan signifikan antara motivasi
belajar, kualitas pelayanan dosen dan karyawan, serta ketersedian fasilitas
dengan prestasi belajar.
E. Manfaat Penelitian
1. Bagi Orang Tua
Sebagai tambahan pengetahuan akan perlunya pengawasan dan dorongan
yang lebih agar mahasiswa mampu memberikan hasil prestasi belajar yang
memuaskan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7
2. Bagi Universitas Sanata Dharma
Universitas dapat menggunakan hasil penelitian ini untuk alat
pengembangan ilmu pengetahuan dan bahan acuan bagi penelitian yang
relevan.
3. Bagi Peneliti
Sebagai sarana menerapkan pengetahuan yang diperoleh dari perkuliahan
dengan kenyataan yang ada di lapangan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB II
KAJIAN TEORI DAN
PENGAJUAN HIPOTESIS
A. Deskripsi Teori
1. Prestasi Belajar
a. Pengertian Prestasi Belajar
Rumini (1995: 59) mengemukakan bahwa pengertian belajar
adalah:
Suatu proses usaha yang dilakukan oleh individu untuk
memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang relatif menetap baik
yang diamati maupun tidak diamati secara langsung, yang terjadi
sebagai suatu hasil latihan atau pengalaman dalam interaksinya
dengan lingkungan.
Menurut Winkel (1983:15), belajar adalah pada manusia
merupakan suatu proses psikis yang berlangsung dalam interaksi
aktif subyek dengan lingkungannya dan yang menghasilkan
perubahan-perubahan dalam pengetahuan-pemahaman, keterampilan,
nilai-sikap, yang bersifat konstan atau menetap. Perubahan itu dapat
berupa sesuatu yang baru, yang segera nampak dalam perilaku atau
yang masih tinggal tersembunyi, mungkin juga perubahan hanya
penyempurnaan terhadap hal yang sudah pernah dipelajari.
8
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9
Menurut Mawawi (1981: 100) prestasi belajar ialah “tingkat
keberhasilan siswa dalam mempelajari materi pelajaran di sekolah
yang dinyatakan dalam bentuk skor yang diperoleh dari hasil tes
mengenai sejumlah materi pelajaran tertentu”. Hal senada
dikemukakan Suryabrata (1997: 297) merumusksn prestasi belajar
sebagai berikut “nilai merupakan perumusan terakhir yang dapat
diberikan oleh guru mengenai kemajuan atau prestasi belajar siswa
selama masa tertentu”.
Dari pendapat di atas, pengertian tersebut menunjukkan bahwa
prestasi belajar merupakan suatu kemampuan mahasiswa dalam
menguasai pengetahuan sikap dan keterampilan baik mempelajari,
memahami dan mampu mengerjakan/menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang diberikan dosen. Nilai merupakan perumusan
terakhir yang diberikan dosen mengenai kemajuan/prestasi belajar
mahasiswa selama masa tertentu. Hasil belajar dalam wujud angka-
angka diperoleh dari kuis, ujian tengah semester, tugas-tugas dan
ujian semester.
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar
Ada 2 faktor yang mempengaruhi prestasi belajar, menurut
Slameto (1995:5), faktor yang mempengaruhi belajar yaitu:
1) Faktor intern
a) Faktor Jasmaniah: kesehatan dan cacat tubuh.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
10
b) Faktor Psikologis: intelegensi, perhatian, minat, bakat, motif,
kematangan dan kesiapan
c) Faktor kelelahan.
2) Faktor ekstern
a) Faktor keluarga: cara orang tua mendidik, relasi antar
anggota keluarga, suasana rumah, keadaan ekonomi
keluarga, perhatian orangtua, dan latar belakang
kebudayaan.
b) Faktor sekolah: metode mengajar, kurikulum, disiplin
sekolah dan alat pelajaran.
c) Faktor masyarakat: kegiatan mahasiswa dalam masyarakat,
masa media, teman bergaul dan bentuk kehidupan
masyarakat.
Purwanto (1992:101), mengemukakan bahwa faktor-faktor
yang dapat mempengaruhi proses dari hasil belajar yaitu:
1) Faktor Individual
Yaitu faktor yang ada pada diri organisme itu sendiri.
Contohnya : Faktor kematangan/pertumbuhan, kecerdasan,
latihan, motivasi, dan faktor pribadi.
2) Faktor Sosial
Yaitu faktor yang berada di luar dirinya sendiri/di luar
individual. Contohnya: faktor keluarga, guru dan cara
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
11
mengajarnya, alat-alat yang digunakan dalam mengajar,
lingkungan dan kesempatan yang tersedia.
Sejalan dengan pendapat tersebut, Syah (2005:30) juga
mengemukakan bahwa secara global, faktor-faktor yang
mempengaruhi prestasi belajar mahasiswa yang dapat dibedakan
menjadi tiga macam, yaitu:
1) Faktor internal (faktor dari dalam diri mahasiswa), meliputi dua
aspek yaitu:
a) Aspek fisiologi, terdiri dari: tonus jasmaniah, indera
pendengar dan penglihat.
b) Aspek psikologi, terdiri dari: intelegensi mahasiswa, sikap
mahasiswa, bakat mahasiswa, minat mahasiswa dan motivasi
mahasiswa.
2) Faktor eksternal (faktor dari luar diri mahasiswa), terdiri dari dua
macam:
a) Lingkungan sosial seperti keluarga, dosen, masyarakat dan
teman
b) Lingkungan non sosial seperti rumah, sekolah, peralatan dan
gedung.
3) Faktor pendekatan belajar (approach to learning), yakni jenis
upaya belajar mahasiswa yang meliputi strategi dan metode yang
digunakan mahasiswa untuk melakukan kegiatan pembelajaran
materi-materi kuliah.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
12
Dari pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa faktor-faktor
yang mempengaruhi prestasi belajar siswa antara lain:
1) Faktor internal, terdiri dari faktor psikis dan faktor fisik. Faktor
psikis meliputi persepsi, perhatian, intelegensi, kreativitas, bakat,
motivasi, minat dan sikap, sedangkan faktor fisik meliputi
jasmani, indera dan syaraf.
2) Faktor eksternal, terdiri dari faktor lingkungan fisik dan faktor
lingkungan sosial. Faktor lingkungan fisik meliputi rumah,
sekolah, peralatan dan alam, sedangkan faktor lingkungan sosial
meliputi keluarga, guru, masyarakat dan teman.
2. Motivasi Belajar
Motivasi ialah kekuatan tersembunyi di dalam diri kita, yang akan
mendorong kita untuk berkelakuan dan bertindak dengan cara yang khas.
Kadang kekuatan itu berpangkal pada naluri, kadang pula berpangkal
pada suatu keputusan rasional; tetapi lebih sering lagi hal itu merupakan
perpaduan dari ke dua proses tersebut.
Keliru apabila motivasi dianggap sebagai prasyarat mutlak untuk
kegiatan belajar. Lebih baik motivasi itu dianggap sebagai kemauan biasa
untuk memasuki suatu situasi belajar. Tidak perlu kita menunda suatu
kegiatan belajar sampai ada motivasi yang tepat untuk belajar.
Sering terjadi, strategi yang paling baik adalah tanpa menghiraukan
ada atau tidak adanya motivasi, akan tetapi memusatkan pada
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
13
penyampaian materi dengan cara yang begitu rupa sehingga motivasi
siswa dapat dikembangkan dan diperkuat selama proses belajar.
Menurut Hamzah (2007: 23) motivasi belajar merupakan dua hal
yang saling mempengaruhi yaitu belajar yang membawa perubahan dan
hasil dari belajar. Belajar adalah perubahan tingkah laku secara relatif
permanen dan secara potensial terjadi sebagai hasil dari praktik atau
penguatan (reinforced practice) yang dilandasi tujuan untuk mencapai
tujuan tertentu.
Motivasi belajar dapat timbul karena faktor intrinsik, berupa hasrat
dan keinginan berhasil dan dorongan kebutuhan belajar, harapan akan
cita-cita. Sedangkan faktor ekstrinsiknya adalah adanya penghargaan,
lingkungan belajar yang kondusif, dan kegiatan belajar yang menarik.
Tetapi harus diingat, kedua faktor tersebut harus disebabkan oleh
rangsangan tertentu, sehingga seseorang berkeinginan untuk melakukan
aktivitas belajar yang lebih giat dan semangat.
Hakikat motivasi belajar adalah dorongan internal dan eksternal
pada siswa-siswa yang sedang belajar untuk mengadakan perubahan
tingkah laku, pada umumnya dengan beberapa indikator atau unsur-unsur
yang mendukung. Hal itu mempunyai peranan besar dalam keberhasilan
seseorang dalam belajar. Indikator motivasi belajar dapat diklasifikasikan
sebagai berikut: (1) adanya hasrat dan keinginan berhasil; (2) adanya
dorongan dan kebutuhan dalam belajar; (3) adanya harapan dan cita-cita
masa depan; (4) adanya penghargaan dalam belajar; (5) adanya kegiatan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
14
yang menarik dalam belajar; (6) adanya lingkungan belajar yang konduif,
sehingga memungkinkan seseorang siswa dapat belajar dengan baik.
Motivasi pada dasarnya dapat membantu dalam memahami dan
menjelaskan perilaku individu, termasuk perilaku individu yang sedang
belajar. Ada beberapa peranan penting dari motivasi dalam belajar dan
pembelajaran, antara lain dalam (a) menentukan hal-hal yang dapat
dijadikan penguat belajar, (b) memperjelas tujuan belajar yang hendak
dicapai, (c) menentukan ragam kendali terhadap rangsangan belajar, (d)
menentukan ketekunan belajar.
Kehendak atau keinginan untuk berhasil tidak hanya dalam
berhasil dengan nilai yang baik akan tetapi keinginan untuk berhasil
dalam kehidupan juga merupakan dambaan setiap orang. Oleh karena itu,
motif semacam itu disebut motif berprestasi, yaitu motif untuk berhasil
dalam melakukan suatu tugas atau pekerjaan, motif untuk memperoleh
kesempurnaan. Motif semacam itu merupakan unsur kepribadian dan
perilaku manusia, sesuatu yang berasal dari “dalam” diri manusia yang
bersangkutan. Motif itu merupakan suatu kondisi internal atau disposisi
internal (kesiapsiagaan). Motivasi adalah motif yang sudah menjadi aktif
pada saat tertentu.
Seiring dengan pembedaan antara motif dan motivasi, terdapat ahli
psikologi yang lebih menekankan motivasi sebagai ciri kepribadian yang
agak stabil dan tidak mudah berubah (trait) atau lebih memandangnya
sebagai keadaan mental atau internal sesaat yang dapat berubah-ubah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
15
(state). Contoh ciri kepribadian yan stabil adalah kecenderungan
seseorang untuk selalu menaruh perhatian besar pada makanan yang
disajikan. Ciri kepribadian dalam hal bermotivasi dapat menunjukkan
variasi intraindividual yang besar, apalagi kalau ditinjau variasi
interindividual. Misalnya orang yang selalu tergerak secara kuat dalam
usahanya untuk mencapai sukses maksimal berdasarkan kemampuan
yang dimilikinya (achievement motivation), tetapi tidak begitu tergerak
untuk membina hubungan akrab dengan orang lain (affiliation
motivation), menguasai orang lain atau menggantungkan diri pada
pendapat orang lain.
Dalam hal itu perlu diperhatikan bahwa tidak ada penyelesaian
suatu tugas dilatarbelakangi oleh motif berprestasi atau keinginan untuk
berhasil. Kadang-kadang seorang individu menyelesaikan suatu
pekerjaan sebaik orang yang memiliki motif berprestasi tinggi, justru
karena dorongan menghindarkan kegagalan yang bersumber pada
ketakutan akan kegagalan itu.
3. Kualitas pelayanan dosen dan karyawan
Menurut Yamit (2005: 7), membicarakan tentang pengertian atau
definisi kualitas dapat berbeda makna bagi setiap orang, karena kualitas
memiliki banyak kriteria dan sangat tergantung pada konteksnya.
Banyak pakar di bidang kualitas yang mencoba untuk mendefinisikan
kualitas berdasarkan sudut pandangnya masing-masing. Beberapa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
16
diantaranya yang paling populer adalah yang dikembangkan oleh tiga
pakar kualitas tingkat internasional, yaitu W. Edward Deming, Philip
B. Crosby dan Joseph M.Juran.
Deming: Mendefinisikan kualitas adalah apapun yang menjadi
kebutuhan dan keinginan konsumen.
Crosby: Mempersepsikan kualitas sebagai nihil cacat,
kesempurnaan dan kesesuaian terhadap persyaratan.
Juran: Mendefinisikan mutu sebagai kesesuaian tehadap
spesifikasi.
Menurut Tjiptono (1996:14) jasa adalah setiap tindakan atau
perbuatan yang dapat ditawarkan oleh suatu pihak kepada pihak lain,
yang pada dasarnya bersifat intangible (tidak berwujud fisik) dan tidak
menghasilkan kepemilikan sesuatu. Produk jasa bisa berhubungan
dengan produk fisik maupun tidak.
Dari beberapa disiplin ilmu seperti pemasaran, psikologi dan dan
strategi bisnis mendefinisikan jasa pelayanan adalah sekelompok
manfaat yang berdaya guna baik secara eksplisit maupun implisit atas
kemudahan untuk mendapatkan barang maupun jasa pelayanan.
Collier, 1987 memiliki pandangan lain dari kualitas jasa pelayanan
ini, yaitu lebih menekankan pada kata pelanggan, pelayanan, kualitas
dan level atau tingkat. Pelayanan terbaik pada pelanggan (excellent) dan
tingkat kualitas pelayanan merupakan cara terbaik yang konsisten untuk
dapat mempertemukan harapan konsumen (standar pelayanan eksternal
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
17
dan biaya) dan sistem kinerja cara pelayanan (standar pelayanan
internal, biaya dan keuntungan) Yamit, (2005: 22)
Ada empat karakteristik pada jasa yang membedakan dengan
barang keempat karakteristik tersebut meliputi (Tjiptono, 1996:15):
a. Intangibility
Jasa merupakan suatu perbuatan, kinerja (performance), atau usaha
yang sifatnya tidak dapat dilihat, dirasa, diraba, dicium, atau
didengar sebelum dibeli. Konsep intangible ini sendiri memiliki
dua pengertian (Berry dalam Enis dan Cox, 1998), yaitu:
1) jasa merupakan sesuatu yang tidak dapat disentuh dan tidak
dapat dirasa.
2) jasa tidak mudah didefinisikan, diformulasikan, atau dipahami
secara rohaniah.
Seseorang tidak dapat menilai hasil dari jasa sebelum
menikmatinya sendiri. Mereka akan menyimpulkan kualitas jasa
dari tempat (place), orang (people), peralatan (equipment), bahan-
bahan komunikasi (communication materials), simbol dan harga
yang mereka amati. Kesimpulan yang diambil para pelanggan akan
banyak dipengaruhi oleh atribut-atribut yang digunakan perusahaan
jasa, baik atribut yang bersifat obyektif dan dapat dikuantitatifkan
maupun atribut yang sangat subyektif dan bersifat perseptual.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
18
b. Inseparability
Interaksi antara penyedia jasa dan pelanggan merupakan ciri
khusus dalam pemasaran jasa. Keduanya mempengaruhi hasil
(outcome) dari jasa tersebut. Dengan demikian, kunci keberhasilan
bisnis jasa ada pada proses rekrutmen, kompensasi, pelatihan dan
pengembangan karyawannya. Faktor lain yang tidak kalah
pentingnya adalah pemberian perhatian khusus pada tingkat
partisipasi/keterlibatan pelanggan dalam proses jasa.
c. Variability
Jasa bersifat sangat variabel karena merupakan nonstandardized
out-put, artinya tidak banyak variasi bentuk, kualitas dan jenis,
tergantung pada siapa, kapan dan dimana jasa tersebut dihasilkan.
Ada tiga faktor yang menyebabkan variabilitas kualitas jasa
(Bovee, Houston, dan Thill, 1995), yaitu kerjasama atau partisipasi
pelanggan selama penyampain jasa, moral/motivasi karyawan
dalam melayani pelanggan, dan beban kerja perusahaan.
d. Perishability
Jasa merupakan komoditas tidak tahan lama dan tidak dapat
disimpan. Dengan demikian bila suatu jasa tidak digunakan, maka
jasa tersebut akan berlalu begitu saja. Kondisi di atas tidak akan
menjadi masalah jika permintaanya konstan, tetapi kenyataanya
permintaan pelanggan akan jasa umumnya sangat bervariasi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
19
Kualitas jasa berpusat pada upaya pemenuhan kebutuhan dan
keinginan pelanggan serta ketetapan penyampainnya untuk
mengimbangi harapan pelanggan (Tjiptono, 1996:59). Menurut Wyckof
dikutip dari bukunya Tjiptono (1996:59), kualitas jasa adalah tingkat
keunggulan yang diharapkan dan pengendalian atas tingkat keunggulan
tersebut untuk memenuhi keinginan pelanggan. Jika jasa yang diterima
melampaui harapan pelanggan, maka kualitas jasa dipersepsikan sebagai
kualitas ideal. Sebaliknya jika jasa yang diterima lebih rendah dari pada
yang diharapkan, maka kualitas jasa dipersepsikan buruk. Dengan
demikian baik tidaknya kualitas jasa tergantung pada kemampuan
penyedia jasa dalam memenuhi harapan pelanggannya secara konsisten.
Dimensi kualitas jasa yang dikembangkan Garvin dikutip dari
bukunya Tjiptono (1996:68), dimensi-dimensi tersebut adalah:
a. Kinerja (performance) adalah karakteristik operasi pokok dari
produk inti
b. Ciri-ciri atau keistimewaan tambahan (features) adalah
karakteristik sekunder dan pelengkap.
c. Kehandalan (reability) adanya kemungkinan kecil akan mengalami
kerusakan atau gagal dipakai.
d. Kesesuaian dengan spesifikasi (conformance to specification)
adalah karakteristik desain dan operasi memenuhi standar-standar
yang telah ditetapkan sebelumnya.
e. Daya tahan (durablity), mencakup umur teknis maupun ekonomis
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
20
f. Serviceability meliputi keceptan, kompetensi, kenyamanan, mudah
direparasi, serta penanganan keluhan yang memuaskan.
g. Estetika, yaitu daya tarik produk terhadap panca indera, misalnya
bentuk fisik mobil yang menarik, model dan seadanya.
h. Kualitas yang dipersepsikan (perceived quality) adalah citra dan
reputasi produk serta tanggung jawab perusahaan terhadapnya.
Biasanya karena kurangnya pengetahuan pembeli akan atribut/ciri-
ciri produk yang akan dibeli, maka pembeli mempersepsikan
kualitasnya dari aspek harga, nama merk, iklan, reputasi
perusahaan, maupun negara pembuatnya.
Menurut Tjiptono (200: 54-55), pengukuran kualitas jasa dalam
model SERVQUAL didasarkan pada skala multi-item yang dirancang
untuk mengukur harapan dan persepsi pelanggan, serta gap di antara
keduanya dalam dimensi-dimensi utama kualitas jasa. Pada penelitian
awalnya, Parasuraman, et al. (1985) mengidentifikasi sepuluh dimensi
pokok, yakni reliabilitas, daya tanggap, kompetensi, akses, kesopanan,
komunikasi, kredibilitas, keamanan, kemamapuan memahami
pelanggan dan bukti fisik. Namun pada penelitian berikutnya, ketiga
pakar ini (Parasuraman, et al., 1988) merangkum sepeluh dimensi
tersebut. Kompetensi, kesopanan, kredibiltas dan keamanan disatukan
menjadi jaminan (assurance). Sedangkan akses, komunikasi dan
kemampuan memahami pelanggan dikategorikan sebagai empati
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
21
(empaty). Dengan demikian, ada lima dimensi utama (sesuai urutan
derajat kepentingan relatifnya):
a. Keandalan (reliability), yakni kemampuan memberikan layanan
yang dijanjikan dengan segera, akurat dan memuaskan.
b. Daya tanggap (responsiveness), yaitu keinginan para staf untuk
membantu para pelanggan dan memberikan layanan dengan
tanggap
c. Jaminan (assurance), mencakup pengetahuan, kompetensi,
kesopanan dan sifat dapat dipercaya yang dimiliki para staf; bebas
dari bahaya, risiko atau keragu-raguan.
d. Empati (empathy), meliputi kemudahan dalam menjalin relasi,
komunikasi yang baik, perhatian pribadi dan pemahaman atas
kebutuhan individual para pelanggan.
e. Bukti fisik (tangibles), meliputi fasilitas fisik, perlengkapan
pegawai dan sarana komunikasi.
4. Ketersediaan Fasilitas Belajar
Menurut Sanjaya (2001:51), sarana adalah segala sesuatu yang
mendukung secara langsung terhadap kelancaran proses pembelajaran,
misalnya media pembelajaran, alat-alat pelajaran, perlengkapan sekolah,
dan lain sebagainya. Sedangkan prasarana adalah segala sesuatu yang
secara tidak langsung dapat mendukung keberhasilan proses
pembelajaran. Kelengkapan sarana dan prasarana akan membantu guru
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
22
dalam menyelenggarakan proses pembelajaran, dengan demikian sarana
dan prasarana merupakan komponen penting yang dapat mempengaruhi
proses pembelajaran.
Sejalan dengan pendapat di atas Imran (1996:74) menekankan
bahwa sarana belajar yang dimiliki harus dimanfaatkan semaksimal
mungkin. Ada keuntungan yang dimiliki oleh sekolah yang memiliki
kelengkapan sarana yaitu (2001:53):
a. Dapat menumbuhkan gairah dan motivasi guru mengajar
b. Dapat memberikan berbagai plihan pada siswa untuk belajar, karena
siswa mempunyai gaya belajar yang berbeda-beda.
c. Kelengkapan sarana akan memudahkan siswa menentukan pilihan
dalam belajar.
Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa fasilitas adalah segala
sesuatu yang disediakan untuk mempermudah pencapaian tujuan.
Fasilitas yang dimiliki meliputi sarana yang diberikan sekolah maupun
orang tua kepada anak dengan tujuan agar dapat menunjang kelancaran
belajar. Fasilitas belajar merupakan salah satu faktor ekstern yang dapat
berpengaruh terhadap pencapaian prestasi belajar siswa. Macam-macam
fasilitas belajar di rumah yang dibutuhkan oleh siswa meliputi:
a. Peralatan sekolah
Peralatan sekolah merupakan segala sesuatu yang digunakan siswa
untuk melaksanakan kegiatan belajar, seperti buku paket, buku tulis,
alat tulis dan sebagainya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
23
b. Media Masa
Media masa adalah sarana penunjang yang dibutuhkan siswa untuk
memperoleh pengetahuan umum.
c. Meja Kursi belajar
Meja kursi disediakan agar siswa merasa lebih nyaman dalam
kegiatan belajar
d. Ruang Belajar
Ruang belajar adalah ruangan yang digunakan agar dapat belajar
dengan baik.
e. Penerangan
Pencahayaan yang baik yang dibutuhkan untuk belajar agar tidak
merusak mata.
f. Ventilasi
Ventilasi adalah sarana menghasilkan sirkulasi udara yang
dibutuhkan untuk kenyamanan dalam belajar.
B. Penelitian yang Relevan
Penelitian yang dilakukan oleh Djumiati dengan judul penelitian “
Hubungan Antara Kemampuan Dosen dan Kegiatan Pembelajaran Dengan
Prestasi Belajar Mahasiswa Jurusan Kebidanan Politeknik Kesehatan
Medan. Kegiatan pembelajaran belum menerapkan pilar learning 10 know,
learning 10 do, learning 10 live together dan learning to be. Prestasi belajar
mahasiswa masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menemukan
hubungan antara kemampuan dosen dan kegiatan pembelajaran dengan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
24
prestasi belajar mahasiswa tahun ajaran 2003/2004. Rancangan penelitian
yang digunakan adalah metode korelasional, populasi seluruh mahasiswa
Jurusan Kebidanan yang telah menyelesaikan semester I sampai semester VI
dan dalam pengambilan sampel digunakan teknik purposive sampling
betjumlah 120 orang mahasiswa. Analisis yang digunakan adalah univariat,
bivariat (regresi Iinier sederhana) dan multivariat dengan taraf 0,05.
Instrumen pengumpulan data kemampuan dosen dan kegiatan pembelajaran
digunakan kuesioner, prestasi belajar mahasiswa dari dokumen Jurusan
Kebidanan Poltekkes Medan. Hasil penelitian memperlihatkan kemampuan
dosen mempunyai hubungan yang positif dan signifikan dengan prestasi
belajar mahasiswa (r = 0.5646) dan kegiatan pembelajaran dengan prestasi
belajar (r = 0.5639). Uji regresi ganda (multivariat) adalah: Y = 2.077 +
0.006 X1+ 0.005 X2. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa
kemampuan dosen, kegiatan pembelajaran dengan prestasi belajar
mahasiswa Jurusan Kebidanan Kesehatan Poltekkes Medan menunjukkan
hubungan positif dan signifikan dengan prestasi belajar mahasiswa. Hasil
penelitian ini diharapkan dapat memberi masukan bermanfaat bagi dosen,
mahasiswa, Ketua Jurusan/Ka. Prodi Kebidanan, Direktur Poltekkes,
Pusdiknakes dan Kepala PPSDM dalam kebijakan pengembangan
kemampuan dosen dan kualitas pembelajaran.
Penelitian yang dilakukan oleh Yetti Sarjono dengan judul penelitian “
Faktor-faktor Strategik Pelayanan Dosen dan Dampaknya Terhadap
Kepuasan Mahasiswa FKIP Universitas Muhamadiyah Surakarta Tahun
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
25
Akademik 2005-2006 Berdasarkan hasil penilitian di atas terbukti bahwa
kepuasan mahasiswa dipengaruhi oleh sarana prasarana dan kepemimpinan
transformasional melalui pelayanan dosen. Kenyataan di atas menunjukkan
bahwa kepuasan mahasiswa dapat ditingkatkan dengan meningkatkan
faktor-faktor strategik pelayanan dosen yaitu sarana prasarana dan
kepemimpinan transformasional yang hasil penelitiannya sebagai berikut:
Pertama, sarana prasarana (X1), kepemimpinan transformasional (X2) dan
pelayanan dosen (Y1) secara bersama-sama memiliki pengaruh langsung
yang signifikan terhadap kepuasan mahasiswa (Y2), dengan p value 0,003
dan sumbangan efektif 6,4 %. Pelayanan dosen merupakan variabel antara.
Kedua, sarana prasarana (X1) mempunyai pengaruh langsung yang
signifikan terhadap kepuasan mahasiswa (Y2) dengan sumbangan efektif
sebesar 1,49% , tetapi memiliki hubungan tidak langsung melalui pelayanan
dosen, dengan sumbangan efektif sebesar 5,6%. Pelayanan dosen disini
bukan merupakan variabel antara. Ketiga, kepemimpinan transformasional
(X2) tidak mempunyai pengaruh langsung yang signifikan terhadap
kepuasan mahasiswa (Y2) dengan sumbangan efektif sebesar 1,28%, tetapi
memiliki hubungan langsung melalui pelayanan dosen dengan sumbangan
efektif sebesar 0,5%. Pelayanan dosen disini merupakan variabel antara.
Keempat, pelayanan dosen (X3) memiliki pengaruh langsung yang
signifikan terhadap kepuasan mahasiswa (Y2) dengan sumbangan efektif
sebesar 1,28%. Kelima, sarana prasarana (X1) dan kepemimpinan
transformasional (X2) secara bersama-sama memiliki pengaruh langsung
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
26
signifikan terhadap pelayanan dosen (Y1), dengan p value 0,000 dan
sumbangan efektif 27,1 %. Keenam, sarana prasarana (X1) memiliki
pengaruh langsung yang sangat signifikan terhadap pelayanan dosen (Y1)
dengan sumbangan efektif sebesar 25,91%. Ketujuh, kepemimpinan
transformasional (X2) memiliki pengaruh langsung yang signifikan sangat
rendah terhadap pelayanan dosen (Y1) dengan sumbangan efektif sebesar
0,22%, oleh karena itu dapat dikatakan tidak mempunyai pengaruh.
Penelitian yang dilakukan oleh Ari Fatmawati dengan judul penelitian
“Pengaruh Motivasi Belajar dan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar
Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Muhamadiyah Surakarta
Tahun 2007. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi
belajar dan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar pada mahasiswa
Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penelitian ini
adalah penelitian kuantitatif dengan populasi penelitian ini adalah
Mahasiswa Pendidikan Akuntansi semester IV FKIP Universitas
Muhammadiyah Surakarta angkatan tahun 2005 yang keseluruhannya
berjumlah 180 mahasiswa dan sampel penelitian ini adalah 123 mahasiswa.
Tehnik sampling yang digunakan adalah teknik convinience sampling
dengan mengambil sampel pada mahasiswa yang dijumpai. Metode pokok
yang digunakan adalah angket sedangkan metode bantu yang digunakan
adalah metode dokumentansi. Pengujian hipotesis ini menggunakan regresi
berganda, Uji t dan F. Hasil analisis data dengan persamaan regresi linier
berganda Y = -0,507 + 0,026X1 + 0,019X2. Hal tersebut menyatakan bahwa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
27
pengujian hipotesis 1 ada pengaruh positif motivasi belajar terhadap prestasi
belajar mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah
Surakarta, dengan nilai t hitung > t tabel, karena 4,050 > 1,658. Pengujian
hipotesis 2 ada pengaruh positif fasilitas belajar terhadap prestasi belajar
mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta,
dengan nilai t hitung > t tabel, karena 3,249 > 1,658. Pengujian hipotesis 3
ada pengaruh positif motivasi belajar dan fasilitas belajar terhadap prestasi
belajar pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah
Surakarta didukung oleh nilai uji F dengan hasil F hitung = 13,990. Dimana
F hitung > F tabel yaitu sebesar 13,990 > 3,0. Sedangkan koefisien
Determinasi R = 18,9 %, sehingga dapat disimpulkan bahwa perubahan
variabel depeden atau kepuasan konsumen dapat dijelaskan oleh perubahan
variabel independen yaitu motivasi belajar dan fasilitas belajar, sisanya 81,1
% dipengaruhi variabel lain dari luar model regresi.
2
C. Kerangka Berfikir
1. Hubungan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar
Setiap individu pada umumnya memiliki motivasi untuk
mempelajari sesuatu yang dilakukan dengan tindakan belajar. Demikian
juga setiap mahasiswa memiliki motivasi atau kemauan untuk belajar
yang diikuti melalui proses belajar. Sesuatu yang menarik minat
seseorang akan dilaksanakan dengan menyenangkan dan mendatangkan
kepuasan. Demikian juga jika mahasiswa mempunyai motivasi belajar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
28
terhadap mata kuliah tertentu, mahasiswa tersebut akan merasa sangat
senang melakukannya. Akibatnya yang akan timbul kemungkinan akan
meningkatkan prestasi belajar. Dengan demikian motivasi belajar diduga
dapat meningkatkan prestasi belajar.
2. Hubungan antara kualitas pelayanan dosen dan karyawan terhadap
prestasi belajar.
Kualitas jasa berpusat pada upaya pemenuhan kebutuhan dan
keinginan pelanggan serta ketetapan penyampaiannya untuk
mengimbangi harapan pelanggan. Kualitas jasa adalah tingkat
keunggulan yang diharapkan dan pengendalian atas tingkat keunggulan
tersebut untuk memenuhi keinginan pelanggan. Kualitas dosen dan
karyawan masing-masing program studi dalam memberikan pelayanan
kepada mahasiswa berbeda-beda. Dengan demikian ada dugaan kualitas
pelayanan dosen yang baik akan meningkatkan prestasi belajar
mahasiswa.
3. Hubungan antara ketersedian fasilitas belajar dengan prestasi
belajar
Fasilitas merupakan segala sesuatu yang disediakan untuk
mempermudah pencapaian tujuan. Dengan adanya fasilitas, sarana dan
prasarana yang baik maka segala sesuatu yang akan dikerjakanpun
menjadi baik dan lebih mudah. Begitu juga dengan belajar apabila dalam
proses belajar fasilitas yang disediakan oleh universitas lengkap dan
menunjang maka hasil yang diperoleh tentunya akan memuaskan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
29
Dengan demikian dapat kita lihat bahwa fasilitas yang lengkap tentuya
akan membuat minat siswa untuk belajar semakin tinggi dan tentunya
akan meningkatkan prestasi belajar mahasiswa.
4. Hubungan antara motivasi belajar, kualitas pelayanan dosen dan
karyawan dan fasilitas belajar dengan prestasi belajar mahasiswa
Belajar merupakan proses yang dialami secara langsung oleh
mahasiswa untuk memperoleh kecakapan baru baik berupa pengetahuan,
keterampilan ataupun sikap. Kecakapan itu dipengaruhi oleh mahasiswa
itu sendiri sebagai subyek belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhi
prestasi belajar.
Proses belajar merupakan proses intern yang terjadi dalam diri
mahasiswa yang melakukan kegiatan belajar sehingga orang lain tidak
tahu apa yang terjadi dalam diri mahasiswa yang sedang belajar. Oleh
karena itu belajar merupakan proses intern dan individual.
Kualitas pelayanan dosen dan karyawan dalam belajar akan
mempengaruhi tingkah laku mahasiswa dalam mengikuti mata kuliah.
mahasiswa yang mempunyai persepsi positif terhadap kualitas
pelayanan dosennya akan berusaha untuk memperoleh prestasi yang
maksimal.
Untuk menimbulkan semangat mahasiswa dalam proses belajar
hendaknya para dosen dan karyawan memberikan pelayan secara
optimal sehingga mahasiswa merasa bahwa dosen dan karyawan tersebut
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
30
dapat membantu proses belajar mereka selama mereka di kampus,
sehingga minat mahasiswa untuk belajar tinggi.
Sesuatu yang menarik mahasiswa akan dilakukan dengan
menyenangkan dan mendatangkan kepuasan jika mahasiswa mempunyai
minat belajar yang besar terhadap semua mata kuliah. Mahasiswa yang
memiliki minat belajar dan memiliki persepsi yang baik terhadap
kualitas dosen, maka mahasiswa tersebut akan dapat mengikuti jalannya
proses belajar dengan baik dan dapat meningkatkan prestasi belajar.
D. Pengajuan Hipotesis
Dari hasil kajian yang relevan yang diatas maka penulis
mengajukan hipotesis sebagai berikut:
1. Terdapat hubungan positif dan signifikan antara motivasi belajar
dengan prestasi belajar mahasiswa.
2. Terdapat hubungan positif dan signifikan antara kualitas pelayanan
dosen dan karyawan terhadap prestasi belajar mahasiswa
3. Terdapat hubungan positif dan signifikan antara fasilitas belajar
terhadap prestasi belajar mahasiswa.
4. Terdapat hubungan positif dan signifikan antara motivasi belajar,
kualitas pelayanan dosen dan karyawan, dan fasilitas belajar terhadap
prestasi belajar mahasiswa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini bersifat kuantitatif, dimana gejala-gejala yang akan
diteliti diukur dengan menggunakan angka-angka. Dengan demikian
penelitian ini memungkinkan digunakan teknik analisis statistik untuk
mengolah data yang diperoleh.
Dalam penelitian ini, jenis penelitian yang digunakan oleh penulis, antara
lain:
1. Deskriptif, yaitu suatu penelitian untuk mendeskripsikan variabel-variabel
motivasi belajar, kualitas pelayanan dosen dan karyawan, ketersediaan
fasilitas dan prestasi belajar. Disamping itu untuk mendeskripsikan
pengaruh variabel-variabel motivasi belajar, kualitas pelayananan dosen
dan karyawan, ketersediaan fasilitas belajar dan prestasi belajar.
2. Studi kasus, yaitu penelitian dengan mengambil suatu permasalahan yang
terjadi pada obyek tertentu. Obyek penelitian ini adalah mahasiswa
Fakultas Ekonomi Universitas Sanata Dharma.
B. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini akan dilakukan di Universitas Sanata Dharma
Yogyakarta yang terletak di jalan Mrican, Yogyakarta, khususnya mahasiswa
31
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
32
Fakultas Ekonomi. Waktu penelitian yaitu antara bulan April sampai dengan
bulan Mei 2009.
C. Subyek dan Obyek Penelitian
1. Subyek Penelitian
Menurut Arikunto, Suharsimi (2002:30) subyek penelitian adalah
benda, hal atau orang tempat variabel penelitian melekat. Mereka berperan
sebagai pemberi informasi yang berhubungan dengan obyek penelitian.
Subyek dalam penelitian ini adalah mahasiswa Fakultas Ekonomi
Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
2. Obyek Penelitian
Obyek penelitian adalah sesuatu yang menjadi pokok pembicaraan
penelitian. Dalam hal ini yang menjadi obyek penelitian adalah:
a. Motivasi belajar
b. Kualitas Pelayanan dosen dan karyawan
c. Fasilitas belajar.
d. Prestasi belajar
D. Varibel Penelitian dan Pengukuran
Variabel penelitian ini dibagi menjadi dua yaitu:
1. Variabel bebas
Variabel bebas sering disebut sebagai variabel stimulus, atau
prediktor. Variabel bebas adalah variabel yang mempengaruhi atau yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
33
menjadi sebab perubahan atau timbulnya variabel dependent. Dalam
penelitian ini yang menjadi variabel bebas adalah motivasi belajar, kualitas
pelayanan dosen dan karyawan dan ketersediaan fasilitas belajar. Berikut
ini adalah tabel kisi-kisi tiap variabel bebas antara lain:
a. Motivasi Belajar (X1)
Tabel 3.1 Kisi-kisi kuesioner Variabel Motivasi Belajar
No. Indikator Jml. Item Pernyataan
Positif Pernyataan
Negatif 1 Memiliki tanggung jawab
2 5,11 -
2 Memiliki tujuan yang realistis
2 14 -
3 Melakukan sesuatu dengan sebaik-baiknya
4 4,7,10 -
4 Melakukan sesuatu untuk mencapai kesuksesan
3 1,6 13
5 Menyelesaikan tugas-tugas yang memerlukan usaha
3 8,2,12 -
6 Melakukan tugas yang sukar dengan hasil yang memuaskan
2 3 15
7 Harapan mengerjakan sesuatu yang sangat berarti
2 - 9
8. Melakukan sesuatu yang lebih baik dari pada orang lain
2 - 16
Skor setiap pernyataan selanjutnya dinyatakan dalam 5 skala Likert,
untuk pernyataan positif jika jawaban sangat setuju, skor 5: jika
jawaban setuju, skor 4: jika jawaban ragu-ragu, skor 3: jika jawaban
tidak setuju, skor 2: jika jawaban sangat tidak setuju, skor: 1.
Sebaliknya untuk pernyataan negatif.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
34
b. Kualitas Pelayanan Dosen dan Karyawan (X2)
Tabel 3.2 Kisi-kisi kuesioner variabel Kualitas Pelayanan Dosen dan
Karyawan No Dimensi Indikator Jumlah
Item Pernyataan
Positif Pernyataan
Negatif 1 Keandalan
(reliability) a. mampu menjelaskan materi
dengan baik b. materi yang disampaikan
sesuai dengan silabus c. ketepatan dalam memberikan
materi perkuliahan
2 2 1
13,14
15,16
17
- - -
2 Daya Tanggap (responsive)
a. pelayanan yang segera/cepat bagi mahasiswa
b. kesediaan untuk merespon permintaan mahasiswa
1
2
1 3
2
3 Jaminan (assurance)
a. karyawan yang menumbuhkan rasa percaya para mahasiswa untuk bertanya informasi
b. membuat mahasiswa merasa aman waktu melakukan transaksi
c. karyawan yang secara konsisten bersikap sopan
d. karyawan yang mampu menjawab pertanyaan mahasiswa
2 1 2 1
5 6 7 4
- - - -
4 Empati (empaty)
a. memberi perhatian individual kepada para mahasiswa
b. karyawan yang memperlakukan mahasiswa secara penuh perhatian
c. sungguh-sungguh mengutamakan kepentingan mahasiswa
d. waktu belajar yang sesuai dengan kebutuhan mahasiswa
2 2 2 1
-
11
9,10 -
12 - - 8
Skor setiap pernyataan selanjutnya dinyatakan dalam 5 skala Likert,
untuk pernyataan positif: jika jawaban sangat setuju, skor 5: jika
jawaban setuju, skor 4: jika jawaban ragu-ragu, skor 3: jika jawaban
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
35
tidak setuju, skor 2: jika jawaban sangat tidak setuju, skor: 1.
Sebaliknya untuk pernyataan negatif.
c. Ketersediaan fasilitas belajar (X3)
Tabel 3.3 Kisi-kisi Keusioner Variabel Ketersediaan Fasilitas Belajar
No Indikator Jml. Item
Pernyataan Positif
Pernyataan Negatif
1 Media pembelajaran 1 - 6 2 Ketersedian buku literatur acuan 2 - 1 4 Kelengkapan laboratorium 1 4 - 5 Ketersedian media massa 2 7 - 6 Ketersedian meja dan kursi 1 - 8 7 Ruang kelas 1 3 - 8 Ruang baca 2 - 2 9 Penerangan dikelas 1 5 - 10 Ventilasi ruang kelas 1 9 - 11 Kamar kecil 1 10 -
Skor setiap pernyataan selanjutnya dinyatakan dalam 5 skala Likert,
untuk pernyaatan positif: jika jawaban sangat setuju, skor 5: jika
jawaban setuju, skor 4: jika jawaban ragu-ragu, skor 3: jika jawaban
tidak setuju, skor 2: jika jawaban sangat tidak setuju, skor: 1.
Sebaliknya untuk pernyataan negatif.
2. Variabel terikat
Variabel terikat (variabel Dependen Indogen) merupakan variabel
yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat karena adanya variabel bebas.
Suatu variabel tertentu dapat sekaligus menjadi variabel bebas dan variabel
terikat apabila dihubungkan dengan dua variabel (atau lebih) yang
berbeda. Dalam penelitian ini yang menjadi variabel terikat adalah prestasi
belajar (Y). Yang menjadi ukuran untuk sebuah prestasi disini adalah
indeks prestasi komulatif (IPK). Dimana untuk mengetahui prestasi belajar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
36
mahasiswa di dalam kuesioner peneliti meminta responden untuk
mengisikan IPK terakhir. Berikut ini adalah tabel rentang IPK dalam Buku
Pedoman Program Studi Pendidikan Akuntansi (2007:18):
Tabel 3.4 Rentang Indek Prestasi Komulatif
Rentang Indek Prestasi Komulatif (IPK) Predikat
3,50-4,00 Amat Baik
2,76-3,49 Baik
2,00-2,75 Cukup
1,00-1,99 Kurang
0,00-0,99 Sangat Kurang
Hubungan antara variabel penelitian tersebut apabila digambarkan dalam
paradigma penelitian sebagai berikut :
Gambar 1. Paradigma Penelitian
Keterangan:
X1 : Motivasi Belajar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
37
X2 : Kualitas Pelayanan Dosen dan Karyawan
X3 : Ketersediaan Fasilitas Belajar
Y : Prestasi Belajar
: (1) Hubungan individual antara motivasi belajar dengan prestasi
belajar, (2) Hubungan individual antara kualitas pelayanan dosen
dan karyawan dengan prestasi belajar, (3) Hubungan individual
antara ketersediaan fasilitas belajar dengan prestasi belajar.
: Korelasi Motivasi Belajar, Kualitas Pelayanan Dosen dan
Karyawan, dan ketersediaan fasilitas belajar.
E. Populasi Penelitian dan Sampel Penelitian
1. Populasi Penelitian
“Populasi adalah keseluruhan subyek penelitian” (Arikunto, 2002:
115). Populasi dapat berupa kumpulan atau kelompok yang anggotanya
orang atau benda. Populasi bukan sekedar jumlah tetapi meliputi seluruh
karakteristik atau sifat yang dimiliki oleh subyek atau obyek yang sedang
dipelajari. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa
Fakultas Ekonomi Universitas Sanata Dharma.
Tabel 3.5 Distribusi Jumlah Populasi
Program Studi Manajemen Program Studi Akuntansi
Angkatan Jumlah Mahasiswa Angkatan Jumlah Mahasiswa
2004 121 2004 101
2005 172 2005 165
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
38
2006 136 2006 149
2007 123 2007 107
2008 139 2008 150
Jumlah 691 Jumlah 672
2. Sampel Penelitian
Sampel adalah bagian kecil dari suatu populasi. Sampel terdiri atas
sejumlah anggota yang dipilih dari populasi. Dengan kata lain, sejumlah
tapi tidak semua elemen populasi akan membentuk sampel. Dalam
bukunya Sekaran, (2006:156) untuk menentukan ukuran sampel penelitian
dipengaruhi oleh tingkat ketelitian dan keyakinan yang diinginkan. Dalam
penelitian ini peneliti menggunakan ukuran sampel sebesar 297 diambil
sesuai dengan tabel dalam bukunya Sekaran, (2006:159) terdapat tabel
untuk menentukan ukuran sampel.
Tabel 3.6 Ukuran Sampel untuk Ukuran Populasi Tertentu
N S N S N S
10
15
20
25
30
35
40
10
14
19
24
28
32
36
220
230
240
250
260
270
280
140
144
148
152
155
159
162
1200
1300
1400
1500
1600
1700
1800
291
297
302
306
310
313
317
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
39
45
50
55
60
65
70
75
80
85
90
95
100
110
120
130
140
150
160
170
180
190
200
210
40
44
48
52
56
59
63
66
70
73
76
80
86
92
97
103
108
113
118
123
127
132
136
290
300
320
340
360
380
400
420
440
460
480
500
550
600
650
700
750
800
850
900
950
1000
1100
165
169
175
181
186
191
196
201
205
210
205
210
214
234
242
248
254
260
265
269
274
278
285
1900
2000
2200
2400
2600
2800
3000
3500
4000
4500
5000
6000
7000
8000
9000
10000
15000
20000
30000
40000
50000
75000
1000000
320
322
327
331
335
338
341
346
351
354
357
361
364
367
368
370
375
377
379
380
381
382
384
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
40
Jadi, ukuran sampel untuk penelitian ini adalah 297 atau sekitar
22% dari jumlah populasi. Jadi, sampel adalah subkelompok atau sebagian
dari populasi. Dengan mempelajari sampel, peneliti akan mampu menarik
kesimpulan yang dapat digeneralisasikan terhadap populasi penelitian.
F. Tehnik Pengambilan Sampel
Dalam penelitian ini peneliti menggunakan tehnik pengambilan
sampel langsung (covenience sampling) merupakan pengumpulan informasi
dari anggota populasi yang dengan senang hati bersedia memberikannya.
1. Program Studi Manajemen
Angkatan 2004 = 363.1
121 X 297 mahasiswa = 26 mahasiswa
Angkatan 2005 = 363.1
172 X 297 mahasiswa = 37 mahasiswa
Angkatan 2006 = 363.1
136 X 297 mahasiswa = 30 mahasiswa
Angkatan 2007 = 363.1
123 X 297 mahasiswa = 27 mahasiswa
Angkatan 2008 = 363.1
139 X 297 mahasiswa = 30 mahasiswa
2. Program Studi Akuntansi
Angkatan 2004 = 363.1
101 X 297 mahasiswa = 22 mahasiswa
Angkatan 2005 = 363.1
165 X 297 mahasiswa = 36 mahasiswa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
41
Angkatan 2006 = 363.1
149 X 297 mahasiswa = 33 mahasiswa
Angkatan 2007 = 363.1
107 X 297 mahasiswa = 23 mahasiswa
Angkatan 2008 = 363.1
150 X 297 mahasiswa = 33 mahasiswa
G. Teknik Pengumpulan Data
1. Angket atau kuesioner
Menurut Sugiono (2002:135), menyebutkan bahwa ”kuisioner
merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi
seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk
dijawab”. Menurut Muhadi (2009:40) dalam modulnya Metodologi
Penelitian, keusioner adalah suatu daftar yang berisikan rangkaian
pertanyaan mengenai sesuatu masalah atau bidang yang akan diteliti.
Metode angket digunakan untuk mengungkapkan data tentang Motivasi
Belajar, Kualitas Pelayanan Dosen dan Karyawan dan Ketersediaan
Fasilitas Belajar. Untuk memperoleh data tersebut dilakukan dengan
menyebar angket kepada subyek secara langsung.
2. Dokumentasi
Metode dokumentasi yaitu mencari data mengenai hal-hal atau
variabel yang berupa catatan, transkrip, buku, surat kabar, majalah,
prasasti, notulen rapat lengger, agenda dan sebagainya. Untuk menambah
data atau lebih meyakinkan kuesioner tersebut di atas maka saya
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
42
menggunakan metode dokumentasi seperti dokumen hasil belajar
mahasiswa.
H. Pengukuran Validitas dan Reliabilitas
Dalam penelitian ini peneliti menggunakan instrumen berupa angket
atau kuesioner, yaitu sejumlah pertanyaan tertulis yang digunakan untuk
memperoleh informasi dan responden dalam arti laporan tentang pribadinya
ataupun hal-hal lain yang ia ketahui. Angket yang telah digunakan dalam
penelitian ini adalah angket tertutup yaitu angket yang telah dilengkapi dengan
pilihan jawaban sehingga siswa hanya tinggal memilih jawaban yang telah
tersedia. Skala pengukuran menggunakan skala likert. Untuk penelitian ini
peneliti menggunakan 30 responden untuk menguji kesashihan kuesioner
tersebut.
Pengujian instrumen dilakukan untuk mengetahui tingkat kesahihan
(validitas) dan keandalan (reliabilitas) instrumen. Teknik ini digunakan agar
data yang diperoleh benar-benar sesuai dengan persyaratan valid dan reliabel.
Uji coba instrumen akan dilakukan kepada mahasiswa Fakultas Ekonomi di
Universitas Sanata Dharma.
1. Uji Validitas
Uji validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat
kesahihan suatu instrumen. Sebuah instrumen dikatakan valid, apabila
mampu mengukur apa yang diinginkan dan dapat mengungkap data dari
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
43
variabel yang diteliti secara tepat. Uji validitas ini menggunakan rumus
korelasi product moment yaitu sebagai berikut:
2222 YYNXXN
YXXYNrxy
Keterangan:
xyr = Koefisien korelasi antara variabel X dan Variabel Y
N = Jumlah responden
XY = Jumlah produk dari X dan Y
X = Jumlah nilai X
Y = Jumlah nilai Y
2X = Jumlah X kuadrat
2Y = Jumlah Y kuadrat
(Arikunto, Suharsimi. 2002:146)
Kriteria uji validitas butir apabila r hitung setelah dikonsultasikan
dengan r tabel sama atau lebih besar dalam taraf signifikansi 5% maka
butir tersebut valid atau sahih. Sedangkan apabila r hitung lebih kecil dari r
tabel maka butir tersebut tidak valid atau gugur. Untuk menguji validitas
butir ini juga akan dibantu dengan menggunakan SPSS. Versi 12.
Dari hasil yang telah didapat maka dapat diambil kesimpulan
tentang ketiga variabel bebas tersebut diatas:
a. Motivasi Belajar
Berdasarkan indikator yang dari variabel motivasi belajar dapat
dikembangkan menjadi 20 butir pernyataan. Dari hasil analisis yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
44
diperoleh dengan untuk mencari r tabel dengan n = 30 dan taraf
siginifikansinya = 5% maka r tabelnya adalah 0,361 (lihat lampiran
134). Jadi, ada 16 butir yang valid atau sahih dan 4 butir yang
dinyatakan gugur atau tidak valid yaitu butir 9, 12, 15 dan 18. Butir
yang tidak valid kemudian dihilangkan.
Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Variabel Motivasi Belajar
No Pernyataan r-tabel r-hitung Keteranganbutir1 0,361 0,425 Valid butir2 0,361 0,396 Valid butir3 0,361 0,482 Valid butir4 0,361 0,756 Valid butir5 0,361 0,393 Valid butir6 0,361 0,711 Valid butir7 0,361 0,549 Valid butir8 0,361 0,548 Valid butir10 0,361 0,644 Valid butir11 0,361 0,512 Valid butir13 0,361 0,413 Valid butir14 0,361 0,636 Valid butir16 0,361 0,466 Valid butir17 0,361 0,604 Valid butir19 0,361 0,482 Valid butir20 0,361 0,711 Valid
b. Kualitas Pelayanan Dosen dan Karyawan
Berdasarkan indikator yang dari variabel kualitas pelayanan dosen dan
karyawan dapat dikembangkan menjadi 28 butir pernyataan. Dari hasil
analisis yang diperoleh untuk mencari r tabel dengan n = 30 dan taraf
siginifikansinya = 5% jadi r tabel = 0,361 (lihat lampiran138) maka,
ada 17 butir yang valid atau sahih dan 11 butir yang dinyatakan gugur
atau tidak valid yaitu butir1, 2, 3, 6, 11, 13, 17, 18, 19, 24 dan 28.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
45
Kemudian ke 11 butir tersebut dihilangkan atau dibuang. Jadi untuk
variabel kualitas pelayanan hanya dapat dikembangkan menjadi 17
butir pernyataan yang valid.
Tabel 3.8 Hasil Uji Validitas Variabel Kualitas Pelayanan Dosen dan
Karyawan. No. Pernyataan r-tabel r-hitung Keterangan butir4 0,361 0,553 Valid butir5 0,361 0,618 Valid butir7 0,361 0,439 Valid butir8 0,361 0,400 Valid butir9 0,361 0,543 Valid butir10 0,361 0,512 Valid butir12 0,361 0,460 Valid butir14 0,361 0,670 Valid butir15 0,361 0,508 Valid butir16 0,361 0,411 Valid butir20 0,361 0,618 Valid butir21 0,361 0,383 Valid butir22 0,361 0,456 Valid butir23 0,361 0,630 Valid butir25 0,361 0,512 Valid butir26 0,361 0,386 Valid butir27 0,361 0,670 Valid
c. Ketersediaan Fasilitas
Berdasarkan indikator yang dari variabel ketersediaan fasilitas dapat
dikembangkan menjadi 15 butir pernyataan. Dari hasil analisis yang
diperoleh untuk mencari r tabel dengan n = 30 dan taraf
siginifikansinya = 5% jadi r tabel = 0,361 (lihat lampiran 142) maka,
ada 10 butir yang valid atau sahih dan 5 butir yang dinyatakan gugur
atau tidak valid yaitu butir1, 4, 9 dan 10. Butir yang tidak valid
kemudian dihilangkan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
46
Tabel 3.9 Hasil Uji Validitas Variabel Ketersediaan Fasilitas Belajar
No. Pernyataan r-tabel r-hitung Keterangan
Butir1 0.361 0.404 Valid butir2 0,361 0,390 Valid buitr3 0,361 0,393 Valid butir5 0,361 0,674 Valid butir6 0,361 0,452 Valid butir7 0,361 0,677 Valid butir8 0,361 0,485 Valid butir11 0,361 0,424 Valid butir13 0,361 0,559 Valid butir14 0,361 0,791 Valid butir15 0,361 0,783 Valid
2. Uji Reliabilitas
Reliabilitas adalah indeks yang menunjukkan sejauh mana alat
pengukuran dapat dipercaya atau diandalkan. Untuk menguji reliabilitas
instrumen digunakan rumus koefisien alpha dan dibantu dengan
menggunakan SPSS. Versi 12. Rumus koefisien alpha yang digunakan
adalah sebagai berikut:
1
11 2
2
11 b
k
kr
Keterangan:
11r = Reliabilitas yang dicari
k = Banyaknya butir pertanyaan atau banyaknya soal
b2 = Jumlah varian skor tiap-tiap item
12 = Varian total
(Arikunto, Suharsimi. 2002:146)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
47
Menurut Suharsimi Arikunto, hasil perhitungan dengan
menggunakan rumus di atas diinterpretasikan dengan tingkat keandalan
koefisien korelasi sebagai berikut:
0,800 sampai dengan 1,000 : Sangat tinggi
0,600 sampai dengan 0,799 : Tinggi
0,400 sampai dengan 0,599 : Cukup
0,200 sampai dengan 0,399 : Rendah
0,000 sampai dengan 0,199 : Sangat rendah
Dari hasil yang didapat dengan menggunakan SPSS V.12 tabel r
untuk df = 30 – 2 = 28 dan taraf signifikansinya 5% maka diperoleh r tabel
= 0,374, maka dapat dilihat pada tabel yang telah di uji dan telah diambil
kesimpulan dibawah ini:
Tabel 3.10 Hasil Uji Reliabilitas
Variabel Alpha r-tabel Keterangan Motivasi Belajar 0,882 0,361 Reliabel Kualitas Pelayanan Dosen dan Karyawan 0,876 0,361 Reliabel Ketersediaan Fasilitas Belajar 0,856 0,361 Reliabel
I. Teknik Analisis Data
1. Uji Prasyarat Rergesi Linier
Sebelum dilakukan analisis data maka terlebih dahulu dilakukan
prasyarat analisis yang meliputi:
a. Uji Linieritas
Uji ini bertujuan untuk mengetahui apakah masing-masing variabel
bebas yang dijadikan sebagai prediktor dalam analisis korelasi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
48
memenuhi asumsi linieritas untuk dianalisis dengan model analisis
korelasi atau tidak. Adapun rumus yang digunakan dalam uji linieritas
dalam penelitian ini adalah:
res
regreg RK
RKF
Keterangan :
regF = Harga F untuk garis regresi
regRK = Rerata kuadrat regresi
resRK = Rerata kuadrat residu
(Hadi, Sutrino. 2004:13)
Harga F hitung kemudian dikonsultasikan dengan F tabel dengan
taraf signifikansi 5%. Apabila harga F hitung lebih kecil dari pada F
tabel, maka hubungan variabel bebas (X) dengan (Y) dinyatakan linier.
Selain itu untuk uji linieritas juga akan dibantu dengan menggunakan
SPSS. Versi 12
b. Uji Normalitas
Uji normalitas dalam penelitian ini digunakan untuk mengetahui
apakah data yang terjaring berdistribusi normal atau tidak. Apabila
berdistribusi normal, maka analisis untuk menguji hipotesis dapat
dilakukan. Hal ini sejalan dengan pendapat Sudjana (1996:291) bahwa
asumsi normalitas perlu dicek keberlakuannya agar langkah-langkah
selanjutnya dapat dipergunakan. Dalam uji normalitas ini digunakan
rumus Chi-Kuadrat sebagai berikut:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
49
22
fh
fhfoX
Keterangan:
2X = Chi-Kuadrat
= Frekuensi yang diperoleh dari sampel fo
fh = Frekuensi yang diperoleh dari sampel sebagai
Percerminan dari populasi
Apabila harga Chi-Kuadrat yang diperoleh melalui perhitungan
lebih kecil dari harga Chi-Kuadrat tabel dengan taraf signifikan 5%
pada derajat kebebasan kelas interval dikurangi 1 (K-1) maka data
variabel tersebut berdistribusi normal. Selain itu untuk menguji
normalitas juga akan dibantu dengan meggunakan SPSS. Versi 12.
2. Uji Prasyarat Regresi Linier Ganda
a. Uji Multikolinieritas
Uji multikolinieritas karena uji ini sebagai syarat digunakannya
analisis regresi linier ganda. Uji multikolinieritas dilakukan untuk
mengetahui terjadi tidaknya multikolinieritas antara variabel bebas dan
menyelidiki besarnya interaksi antara variabel bebas. Uji
multikolinieritas ini menggunakan rumus korelasi product moment
sebagai berikut:
XYr = })(}{)({
))((2222 YYNXXN
YXXYN
Keterangan:
XYr : Koefisien korelasi antara variabel X dan Y
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
50
N : Jumlah responden
XY : Total perkalian antara skor X dan skor Y
X : Jumlah skor X
Y : Jumlah skor Y
2X : Jumlah kuadrat X
2Y : Jumlah kuadrat Y
(Arikunto, Suharsimi. 2002:146) Jika harga hasil perhitungan lebih besar atau sama dengan 0,800
berarti terjadi multikolinieritas, sebaliknya jika kurang dari 0,800 maka
tidak terjadi multikolinieritas, sehingga uji korelasi linier berganda
dapat dilanjutkan.
xyr
b. Uji Heteroskedastisitas
Uji heteroskedasitas dilakukan apabila variabel pengganggu itu
mempunyai varians yang berbeda dari satu pengamatan ke
pengamatan yang lain. Untuk mengetahui ada tidaknya
heteroskedastisitas maka dapat digunakan dengan menggunakan Chi-
kuadrat dengan rumus sebagai berikut:
VIF = 1/ TOLERANCE
Keterangan:
VIF = Variance Inflation Factor
Apabila nilai VIF lebih besar dari 5, maka variabel tersebut
mempunyai persoalan multikolinieritas dengan variabel bebas yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
51
lainnya, tetapi bila nilai VIF kurang dari 5 maka variabel tersebut
tidak ada persoalan multikolinieritas yang serius.
c. Uji Autokolerasi
Salah satu uji asumsi linier adalah tidak adanya otokorelasi yaitu
korelasi antara sesama urutan pengamatan dari waktu ke waktu. Untuk
memeriksa adanya otokolerasi biasanya menggunakan uji Durbin-
Watson dengan rumus sebagai berikut:
1
21
2
2111 )(
t
t
e
eed
Durbin-Watso menyatakan bahwa apabila angka statistik d itu ≤ 0
terdapat otokolerasi positif. Untuk itu Durbin-Watson telah menyusun
distribusi mulai pada aras kemaknaan 5%, 2,5% dan 1%. 1d
Uji asumsi klasik dapat dilakukan apabila uji prasyarat regresi linier
dan uji hipotesis pertama, kedua dan tiga terpenuhi.
3. Pengujian hipotesis
a. Analisis Bivariat
Analisis bivariat digunakan untuk menguji hipotesis pertama,
kedua dan ketiga, yaitu untuk mengetahui apakah ada hubungan antara
motivasi belajar dengan prestasi belajar, hubungan antara kualitas
pelayanan dosen dan karyawan dengan prestasi belajar, hubungan
antara ketersediaan fasilitas belajar dengan prestasi belajar. Selain
dengan rumus korelasi product moment tentunya untuk menguji
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
52
hipotesis yang pertama, kedua dan ketiga akan dibantu dengan
menggunakan SPSS. Versi 12
Rumus yang digunakan adalah korelasi product moment sebagai
berikut:
XYr = })(}{)({
))((2222 YYNXXN
YXXYN
Keterangan:
XYr : Korelasi koefisien antara variabel X dan Y
N : Jumlah responden
XY : Total perkalian antara skor X dan skor Y
X : Jumlah skor X
Y : Jumlah skor Y
2X : Jumlah kuadrat X
2Y : Jumlah kuadrat Y
(Arikunto, Suharsimi. 2002:146)
Setelah hasil perhitungan diperoleh nilai koefisien korelasi hitung
lebih besar atau sama dengan r tabel pada taraf signifikansi 5% berarti
hipotesis signifikan. Sebaliknya jika hitung lebih kecil dari r tabel
pada taraf signifikansi 5% berarti hipotesis tidak signifikan. Apabila
ada data yang berdistribusi tidak normal maka uji bivariat ini tidak
dapat digunakan, maka peneliti melanjutkan pengujian dengan
nonparametrik dengan menggunakan analisis rank spearman.
XYr
XYr
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
53
b. Analisis Korelasi Rank Spearman
Analisis korelasi rank Spearman atau korelasi tata jenjang
digunakan untuk menguji hipotesis pertama, kedua dan ketiga. Selain
dengan rumus korelasi rank Spearman tentunya untuk menguji
hipotesis yang pertama, kedua dan ketiga akan dibantu dengan
menggunakan SPSS. Versi 12
Rumus yang digunakan adalah korelasi rank Spearman adalah sebagai
berikut:
ρ = 1- 1(
62
2
nn
bi
Keterangan:
ρ : koefisian korelasi rank Spearman
(Sugiyono. 1999:245)
Arah korelasi dinyatakan dalam tanda (+) plus dan (-) minus.
Tanda (+) menurunkan adanya korelasi sejajar searah dan tanda (-)
menunujukkan korelasi sejajar berlawanan arah (Arikunto, 2006:279).
Korelasi + : ”makin tinggi nilai X makin tinggi nilai Y” atau
” makin rendah nilai X makin rendah nilai Y
Korelasi - : ”makin tinggi nilai X makin rendah nilai Y” atau
” makin rendah nilai X makin tinggi nilai Y”
Ada tidaknya korelasi, dinyatakan dalam rangka nagka indeks.
Betapapun kecilnya indeks korelasi dapat diartikan bahwa antara
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
54
kedua variabel yang dikorelasikan, terdapat adanya korelasi. Makin
besar angka dalam indeks korelasi, semakin tinggi korelasi kedua
variabel yang dikorelasikan. Dengan anggapan bahwa koefisien
korelasi rank sebenarnya ρ = (Rho s), akan sebesar nol dengan
tingkat signisikansi 5% dapat di uji dengan membandingkan angka
probabilitas yang didapat dari hasil komputasi dengan taraf signifikan.
Oleh karena itu pengujian hipotesis dilakukan sebagai berikut;
s
Ho : ρ > 0,05, berarti tidak ada hubungan
Ha : ρ < 0,05, berarti ada hubungan
. Dibawah ini merupakan tabel korelasi untuk mengetahui lemah
kuatnya suatu hubungan.
Tabel 3.11 Korelasi
Rentang Kesimpulan
0,80-1 Sangat kuat
0,60 – 0,799 Kuat
0,40 – 0,599 Cukup kuat
0,20 – 0,399 Lemah
0,00 – 0,199 Sangat lemah
c. Analisis Regresi Linier Ganda
Analisis regresi linier ganda digunakan untuk menentukan
derajat hubungan antar variabel bebas bersama-sama dengan variabel
terikatnya. Teknik analisis ini digunakan untuk menguji hipotesis
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
55
keempat tentunya juga dibantu dengan menggunakan SPSS. Versi 12,
yaitu:
1) Mencari koefisien korelasi antar prediktor X1, X2 dan X3 dengan
Y, yaitu dengan rumus sebagai berikut :
kk XaXaXaXaaY .....ˆ3322110
Keterangan :
Y = Jumlah kuadrat regresi
1a = Koefisien prediktor X1
2a = Koefisien prediktor X2s
3a = Koefisien prediktor X3
yx1 = Jumlah produk antara X1 dengan Y
yx2 = Jumlah produk antara X2 dengan Y
yx3 = Jumlah produk antara X3 dengan Y
(Hadi, Sutrisno. 2004:28)
2) Menguji keberartian regresi linier ganda ganda dengan uji F
menggunakan rumus sebagai berikut:
11 2
2
knR
kRFh
Keterangan :
R = koefisien korelasi ganda
k = jumlah variabel independen
n = jumlah anggota sampel.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
56
(Sugiyono, 1999:219)
Hasil dari rumus di atas selanjutnya dibandingkan dengan F
tabel dengan dk pembilang = k dan dj penyebut = (n-k-1). Apabila
F hitung lebih besar daripada F tabel pada taraf signifikansi 5%,
maka koefisien korelasi ganda dikatakan signifikan. Sebaliknya,
apabila F hitung lebih kecil daripada F tabel pada taraf signifikansi
5%, maka korfisien korelasi ganda dikatakan tidak signifikan.
Uji regresi linier ganda dapat digunakan apabila hipotesis
pertama, kedua dan ketiga dapat dilakukan pengujian dengan
parametrik (uji bivariat) akan tetapi bila hipotesis pertama, kedua
dan ketiga tidak dapat dilakukan dengan parametrik maka uji
hipotesis ke empat tidak dapat dilakukan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB IV
ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
Di dalam BAB IV ini akan diuraikan mengenai analisis data dan
pembahasan akan tetapi sebelum menguraikan hasil dari penelitian terlebih dahulu
kita uraikan sedikit tentang gambaran umum mengenai Fakultas Ekonomi
Universitas Sanata Dharma.
Fakultas Ekonomi Sanata Dharma memiliki dua program studi yaitu
program studi manajemen dan program studi akuntansi. Fakultas Ekonomi Sanata
Dharma memiliki tujuan yaitu:
1. Menghasilkan Sarjana Ekonomi dalam bidang manajemen dan akuntansi yang
mampu mengelola serta mengembangkan perusahaan atau organisasi.
2. Menghasilkan Sarjana Ekonomi dalam bidang manajemen dan akuntansi
dengan kemampuan akademik yang memadai untuk melanjutkan
pendidikannya ke jenjang yang lebih tinggi.
Fakultas Ekonomi USD dipimpin oleh seorang dekan yaitu Bapak Drs.
Y.P. Supardiyono, M.Si., Akt. dengan wakil dekan Ibu Ike Janita Dewi, S.E.,
M.B.A., Ph.D., untuk prodi manajemen dikepalai oleh seorang Kaprodi bernama
Bapak Venantius Mardi Widyadmono, S.E., M.B.A. dan untuk Kaprodi
Akuntansi bernama Bapak Drs. Yusef Widya Karsana, Akt., M.Si.
Dari data yang di dapat dari Biro Administrasi Akademik (BAA) Fakultas
Ekonomi memiliki total seluruh mahasiswa sebanyak 1.607 orang, dengan
57
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
58
pembagian untuk prodi akuntansi sebanyak 672 orang dan prodi manajemen
sebanyak 691 orang. Dalam penelitian ini peneliti yang menjadi populasi peneliti
sebanyak 1.363 mahasiswa dikarenakan kurang lebih 15 % mahasiswa tersebut
sudah tidak mengambil kuliah ada juga yang baru cuti dan sebagian sedang
menempuh skripsi. Dari populasi 1.363 mahasiswa peneliti mengambil 297 untuk
sampel penelitian. Penelitian dilakukan pada akhir bulan Mei – Juni 2009.
A. DESKRIPSI DATA
Data hasil penelitian terdiri dari tiga variabel bebas yaitu variabel
Motivasi Belajar (X1), Kualitas Pelayanan Dosen dan Karyawan (X2),
Ketersediaan Fasilitas Belajar (X3) dan variabel terikat yaitu variabel Prestasi
Belajar. Pada deskripsi data berikut ini disajikan informasi data meliputi
mean, median, modus dan standar deviasi Deskripsi data juga menyajikan
frekuensi katagori masing-masing variabel untuk mengetahui deskripsi
masing-masing variabel secara rinci dapat dilihat dalam uraian berikut ini:
1. Motivasi Belajar
Data Motivasi Belajar mahasiswa Fakultas Ekonomi USD didapat
dari kuesioner Motivasi Belajar dengan 16 butir pertanyaan dan jumlah
responden 297 mahasiswa. Setiap butir pertanyaan diberi skor dengan
skala untuk pernyataan positif jika jawaban sangat setuju, skor 5: jika
jawaban setuju, skor 4: jika jawaban ragu-ragu, skor 3: jika jawaban tidak
setuju, skor 2: jika jawaban sangat tidak setuju, skor: 1, dan sebaliknya
untuk pernyataan negatif. Untuk skor maksimum sebesar 16 x 5 = 80,
untuk skor minimum sebesar 16 x 1 = 16. Berdasarkan acuan normal yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
59
diperoleh nilai rata-rata ideal motivasi belajar 1/2 (80+16) diperoleh hasil
48, standar deviasi ideal sebesar 1/6 (80-16) diperoleh hasil 10,67.
Sedangkan mahasiswa yang memiliki skor motivasi belajar 16-80
dikategorikan ke dalam lima kelompok sebagai berikut:
Interval = (skor tertinggi-skor terendah)/ Jumlah kelompok
= (80-16) / 5
= 64 / 5
= 12,8 dibulatkan menjadi 13 (Sri Mulyono, 1991 : 199)
Sehingga diperoleh kategorikan sebagai berikut:
Interval Kelas Kategori 16-29 30-43 44-57 58-71 72-85
Sangat Rendah Rendah Cukup Tinggi Sangat Tinggi
Tabel 4.1 Sebaran Kategori Motivasi Belajar
No Kategori Interval Frekuensi Frekuensi Komulatif
Frekuensi %
Frekuensi Komulatif
(%) 1. Sangat
Rendah 16-29 0 0 0 0
2. Rendah 30-43 0 0 0 0 3. Cukup 44-57 81 81 27,27 27,27 4. Tinggi 58-71 214 295 72,05 99,32 5. Sangat
Tinggi 72-75 2 297 0,67 100
Total 297 - 100 Berdasarkan tabel di atas frekuensi motivasi belajar pada kategori
sangat tinggi sebanyak 2 mahasiswa (0,67%). Frekuensi motivasi belajar
kategori tinggi sebanyak 214 mahasiswa (72,05%) dan siswa yang
mendapat skor motivasi belajar dalam kategori cukup sebanyak 81
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
60
mahasiswa (27,27%). Data tersebut menunjukkan bahwa kecendrungan
data berpusat pada kategori tinggi.
0 0
27.27
72.05
0.670
10
20
30
40
50
60
70
80
%
Motivasi
Sangat RendahRendahCukupTinggiSangat Tinggi
Gambar 4.1: Sebaran Kategori Motivasi Belajar
Berdasarkan data yang diperoleh dari angket yang diujikan kepada
297 responden menunjukkan bahwa variabel Motivasi Belajar (X1)
diperoleh skor tertinggi 75 dan skor terendah sebesar 45. Hasil analisis
diperoleh nilai rata-rata atau mean sebesar 59,91; median sebesar 60;
modus sebesar 58; dan standar deviasi sebesar 4,74. Untuk menentukan
jumlah kelas interval digunakan rumus yaitu 1 + 3,3 log n, dimana n
adalah jumlah responden sehingga diperoleh jumlah kelas sebanyak 9
kelas interval yang disajikan dalam tabel 4.2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
61
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Variabel Motivasi Belajar
No. Kelas Interval Frekuensi Frekuensi Komulatif
Frekuensi % Frekuensi Komulatif
(%) 1 45 - 48.3 3 3 1 1 2 48.4 - 51.7 8 11 2,7 3,7 3 51.8 - 55.1 40 51 13,5 17,2 4 55.2 - 58.5 64 115 21,6 38,8 5 58.6 - 61.9 73 188 24,6 63,4 6 62 - 65.3 74 262 24,9 88,3 7 65.4 - 68.7 25 287 8,4 96,7 8 68.8 - 72.1 9 296 3 99,7 9 72.2 - 75.5 1 297 0,3 100 297
Berdasarkan pada tabel di atas dapat diketahui bahwa jumlah
mahasiswa terbanyak pada interval kelas yang memiliki rentang antara 62
– 65,3 yaitu sejumlah 74 mahasiswa. Untuk lebih jelasnya berikut ini
disajikan histogramnya:
38
40
64
73 74
25
9
10
10
20
30
40
50
60
70
80
45
- 48.3
48.4
- 51.7
51.8
- 55.1
55.2
- 58.5
58.6
- 61.9
62
- 65.3
65.4
- 68.7
68.8
- 72.1
72.2
- 75.5
Interval Kelas
Fre
ku
en
si
Gambar 4.2: Histogram Frekuensi Motivasi Belajar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
62
2. Kualitas Pelayanan Dosen dan Karyawan
Data Kualitas Pelayanan Dosen dan Karyawan mahasiswa Fakultas
Ekonomi USD didapat dari kuesioner kualitas pelayanan dosen dan
karyawan dengan 17 butir pertanyaan dan jumlah responden 297
mahasiswa. Setiap butir pertanyaan diberi skor dengan skala untuk
pernyataan positf jika jawaban sangat setuju, skor 5: jika jawaban setuju,
skor 4: jika jawaban ragu-ragu, skor 3: jika jawaban tidak setuju, skor 2:
jika jawaban sangat tidak setuju, skor: 1. Sebaliknya untuk pernyataan
negatif. Untuk skor maksimum sebesar 17 x 5 = 85, untuk skor minimum
sebesar 17 x 1 = 17. Berdasarkan acuan normal yang diperoleh nilai rata-
rata ideal kualitas pelayanan dosen dan karyawan 1/2 (85+17) diperoleh
hasil 51, standar deviasi ideal sebesar 1/6 (85-17) diperoleh hasil 11,33.
Sedangkan mahasiswa yang memiliki skor kualitas pelayanan dosen dan
karyaan 17-85 diklasifikasikan ke dalam lima kelompok sebagai berikut:
Interval = (skor tertinggi-skor terendah)/ Jumlah kelompok
= (85-17) / 5
= 68 / 5
= 13,6 dibulatkan menjadi 14
Sehingga diperoleh kategorikan sebagai berikut:
Interval Kelas Kategori 17-31 32-46 47-61 62-76 77-91
Sangat Rendah Rendah Cukup Tinggi
Sangat Tinggi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
63
Tabel 4.3 Sebaran Kategori Kualitas Pelayanan Dosen dan Karyawan
No Kategori Interval Frekuensi Frekuensi Komulatif
Frekuensi %
Frekuensi Komulatif
(%) 1. Sangat
Rendah 17-31 0 0 0 0
2. Rendah 32-46 6 6 2,02 2,02 3. Cukup 47-61 156 162 52,53 54,55 4. Tinggi 62-76 132 294 44,44 98,99 5. Sangat
Tinggi 77-91 3 297 1,01 100
Total 297 - 100 Berdasarkan tabel di atas frekuensi kualitas pelayanan dosen dan
karyawan pada kategori sangat tinggi sebanyak 3 mahasiswa (1,01%).
Frekuensi kualitas pelayanan dosen dan karyawan kategori tinggi
sebanyak 132 mahasiswa (44,44%), mahasiswa yang mendapat skor
kualitas pelayanan dosen dan karyawan dalam kategori cukup sebanyak
156 mahasiswa (52,53%) dan 6 mahasiswa (2,02%) yang termasuk
kategori rendah. Data tersebut menunjukkan bahwa kecendrungan data
berpusat pada kategori cukup.
0 2.02
52.53
44.44
1.010
10
20
30
40
50
60
%
Kualitas Pelayanan Dosendan Karyawan
Sangat RendahRendahCukupTinggiSangat Tinggi
Gambar 4.3: Sebaran Kategori Kualitas Pelayanan Dosen dan Karyawan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
64
Berdasarkan data yang diperoleh dari angket yang diujikan kepada
297 responden menunjukkan bahwa variabel kualitas pelayanan dosen dan
karyawan (X2) diperoleh skor tertinggi 78 dan skor terendah sebesar 43.
Hasil analisis diperoleh nilai rata-rata atau mean sebesar 60,85; median
sebesar 61; modus sebesar 60; dan standar devisiasi sebesar 6,135. Untuk
menentukan jumlah kelas interval digunakan rumus yaitu 1 + 3,3 log n,
dimana n adalah jumlah responden sehingga diperoleh jumlah kelas
sebanyak 9 kelas interval yang disajikan dalam tabel 4.4
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Variabel Kualitas Pelayanan Dosen dan Karayawan
No. Kelas Interval Frekuensi Frekuensi Komulatif
Frekuensi %
Frekuensi Komulatif
(%) 1 43 - 46.9 6 6 2,02 2,02 2 47 - 50.9 14 20 4,7 6,72 3 51 - 54.9 17 37 5,7 12,42 4 55 - 58.9 61 98 20,54 32,96 5 59 - 62.9 85 183 28,62 61,58 6 63 - 66.9 71 254 23,91 85,49 7 67 - 70.9 27 281 9,1 94,52 8 71 - 74.9 11 292 3,7 98,22 9 75 - 78.9 5 297 1,7 100
297 Berdasarkan pada tabel di atas dapat diketahui bahwa jumlah
mahasiswa terbanyak pada interval kelas yang memiliki rentang antara 59
– 62,9 yaitu sejumlah 85 mahasiswa. Untuk lebih jelasnya berikut ini
disajikan histogramnya:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
65
614 17
61
85
71
27
115
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
43 -
46.
9
47 -
50.
9
51 -
54.
9
55 -
58.
9
59 -
62.
9
63 -
66.
9
67 -
70.
9
71 -
74.
9
75 -
78.
9
Interval Kelas
Fre
kuen
si
Gambar 4.4: Histogram Frekuensi Kualitas Pelayanan Dosen dan Karyawan
3. Ketersediaan Fasilitas Belajar
Data ketersediaan fasilitas belajar mahasiswa Fakultas Ekonomi
USD didapat dari kuesioner ketersediaan fasilitas belajar dengan 12 butir
pertanyaan dan jumlah responden 297 mahasiswa. Setiap butir pertanyaan
diberi skor dengan skala untuk pernyataan positf jika jawaban sangat
setuju, skor 5: jika jawaban setuju, skor 4: jika jawaban ragu-ragu, skor 3:
jika jawaban tidak setuju, skor 2: jika jawaban sangat tidak setuju, skor: 1.
Sebaliknya untuk pernyataan negatif. Untuk skor maksimum sebesar 12 x
5 = 60, untuk skor minimum sebesar 12 x 1 = 17. Berdasarkan acuan
normal yang diperoleh nilai rata-rata ideal ketersediaan fasilitas belajar 1/2
(60+12) diperoleh hasil 36, standar deviasi ideal sebesar 1/6 (60-12)
diperoleh hasil 8. Sedangkan mahasiswa yang memiliki skor ketersediaan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
66
fasilitas belajar 12-60 diklasifikasikan ke dalam lima kelompok sebagai
berikut:
Interval = (skor tertinggi-skor terendah)/ Jumlah kelompok
= (60-12) / 5
= 68 / 5
= 9,6 dibulatkan menjadi 10
Sehingga diperoleh kategorikan sebagai berikut:
Interval Kelas Kategori 10-20 21-31 32-42 43-53 54-64
Sangat Rendah Rendah Cukup Tinggi
Sangat Tinggi
Tabel 4.5 Sebaran Kategori Ketersediaan Fasilitas
No Kategori Interval Frekuensi Frekuensi Komulatif
Frekuensi %
Frekuensi Komulatif
(%) 1. Sangat
Rendah 10-20 0 0 0 0
2. Rendah 21-31 3 3 1,01 1,01 3. Cukup 32-42 102 105 34,34 35,35 4. Tinggi 43-53 179 284 60,27 95,62 5. Sangat
Tinggi 54-64 13 297 4,38 100
Total 297 - 100 Berdasarkan tabel di atas frekuensi ketersediaan fasilitas belajar
pada kategori sangat tinggi sebanyak 13 mahasiswa (4,38%). Frekuensi
ketersedian fasilitas belajar kategori tinggi sebanyak 179 mahasiswa
(60,27%), mahasiswa yang mendapat skor ketersediaan fasilitas belajar
dalam kategori cukup sebanyak 102 mahasiswa (34,34%) dan 3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
67
mahasiswa (1,01%) yang termasuk kategori rendah. Data tersebut
menunjukkan bahwa kecendrungan data berpusat pada kategori tinggi.
0 1.01
34.34
60.27
4.38
0
10
20
30
40
50
60
70
%
Failitas Belajar
sangat rendahrendahcukuptinggisangat tinggi
Gambar 4.5: Sebaran Kategori Ketersediaan Fasilitas Belajar Berdasarkan data yang diperoleh dari angket yang diujikan kepada
297 responden menunjukkan bahwa variabel ketersediaan fasilitas belajar
(X3) diperoleh skor tertinggi 59 dan skor terendah sebesar 29. Hasil
analisis diperoleh nilai rata-rata atau mean sebesar 44,22; median sebesar
44; modus sebesar 44; dan standar devisiasi sebesar 5,186. Untuk
menentukan jumlah kelas interval digunakan rumus yaitu 1 + 3,3 log n,
dimana n adalah jumlah responden sehingga diperoleh jumlah kelas
sebanyak 9 kelas interval yang disajikan dalam tabel 4.6
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
68
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Variabel Ketersediaan Fasilitas Belajar
No. Kelas Interval Frekuensi Frekuensi Komulatif
Frekuensi %
Frekuensi Komulatif
(%) 1 29 - 32.3 4 4 1,34 1,34 2 32.4- 35.7 10 14 3,37 4,71 3 35.8- 39.1 39 53 13,13 17,84 4 39.2- 42.5 52 105 17,51 35,35 5 42.6- 45.9 80 185 26,93 62,28 6 46 - 49.3 64 249 21,55 83,83 7 49.4- 52.7 28 277 9,43 93,26 8 52.8- 56.1 19 296 6,4 99,66 9 56.2- 59.5 1 297 0,34 100
297 100 Berdasarkan pada tabel di atas dapat diketahui bahwa jumlah
mahasiswa terbanyak pada interval kelas yang memiliki rentang antara
42,6 – 45,9 yaitu sejumlah 80 mahasiswa. Untuk lebih jelasnya berikut ini
disajikan histogramnya:
410
39
52
80
64
2819
10
1020
30405060
708090
29 -
32.3
32.4-
35.7
35.8-
39.1
39.2-
42.5
42.6-
45.9
46 -
49.3
49.4-
52.7
52.8-
56.1
56.2-
59.5
Interval Kelas
Fre
kuen
si
Gambar 4.6: Histogram Frekuensi Ketersediaan Fasilitas Belajar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
69
4. Prestasi Belajar
Data Prestasi Belajar diperoleh melalui kuesioner berupa nilai
indeks prestasi komulatif (IPK). Nilai maksimum Prestasi Belajar adalah
4,00 dan nilai minimum 0,00.
Kategori prestasi belajar yang digunakan berdasarkan aturan dari
Universitas Sanata Dharma yaitu :
3,50 sampai dengan 4,00 : Amat Baik
2,76 sampai dengan 3,49 : Baik
2,00 sampai dengan 2,75 : Cukup
1,00 sampai dengan 1,99 : Kurang
0,00 sampai dengan 0,99 : Sangat Kurang
Berdasarkan kategorisasi tersebut, maka Prestasi Belajar dalam 5 kelas
sebagai berikut:
Tabel 4.7 Sebaran Kategori Prestasi Belajar
No Kategori Interval Frekuensi Frekuensi Komulatif
Frekuensi %
Frekuensi Komulatif
(%) 1. Amat Baik 3,50-4,00 18 18 6,06 6,06 2. Baik 2,76-3,49 176 194 59,26 65,32 3. Cukup 2,00-2,75 96 290 32,32 97,64 4. Kurang 1,00-1,99 7 297 2,37 100 5. Sangat
Kurang 0,00-0,99 0 - - -
Total 3,50-4,00 297 - 100 - Berdasarkan tabel di atas frekuensi prestasi belajar pada kategori
Amat Baik sebanyak 18 mahasiswa (6,06%). Frekuensi Prestasi Belajar
kategori baik sebanyak 176 mahasiswa (59,26%). Mahasiswa yang
mendapat skor prestasi belajar dalam kategori baik sebanyak 96
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
70
mahasiswa (32,32%), mahasiswa yang mendapat skor prestasi belajar
dalam kategori kurang sebanyak 7 mahasiswa (2,37%) dan tidak ada
mahasiswa yang IPKnya masuk dalam kategori sangat kurang. Data
tersebut menunjukkan bahwa kecendrungan data berpusat pada kategori
baik.
6.06
59.26
32.32
2.37 0
0
10
20
30
40
50
60
%
Prestasi Belajar
Amat Baik
Baik
Cukup
Kurang
SangatKurang
Gambar 4.7: Sebaran Kategori Prestasi Belajar
Berdasarkan data yang diperoleh dari angket yang diujikan kepada
297 responden menunjukkan bahwa variabel ketersediaan fasilitas belajar
(Y) diperoleh skor tertinggi 5 dan skor terendah sebesar 2. Hasil analisis
diperoleh nilai rata-rata atau mean sebesar 3,69; median sebesar 4,00;
modus sebesar 4; dan standar devisiasi sebesar 0,619. Untuk menentukan
jumlah kelas interval digunakan rumus yaitu 1 + 3,3 log n, dimana n
adalah jumlah responden sehingga diperoleh jumlah kelas sebanyak 9
kelas interval yang disajikan dalam tabel 4.8
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
71
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Variabel Prestasi Belajar
No. Kelas Interval Frekuensi Frekuensi Komulatif
Frekuensi %
Frekuensi Komulatif
(%) 1 2 - 2.3 7 7 2,36 2,36 2 2.4 - 2.7 0 7 - 2,36 3 2.8 - 3.1 96 103 32,32 34,68 4 3.2 - 3.5 0 103 - 34,68 5 3.6 - 3.9 0 103 - 34,68 6 4 - 4.3 176 279 59,26 93,94 7 4.4 - 4.7 0 279 - 93,94 8 4.8 - 5.1 18 297 6,06 100 9 5.2 - 5.5 0 297 - -
297 - 100 - Berdasarkan pada tabel di atas dapat diketahui bahwa jumlah
mahasiswa terbanyak pada interval kelas yang memiliki rentang antara 4–
4,3 yaitu sejumlah 176 mahasiswa. Untuk lebih jelasnya berikut ini
disajikan histogramnya:
7 0
96
0 0
176
018
00
20406080
100120140160180200
2 - 2
.3
2.4 - 2
.7
2.8 - 3
.1
3.2 - 3
.5
3.6 - 3
.9
4 - 4
.3
4.4 - 4
.7
4.8 - 5
.1
5.2 - 5
.5
Interval Kelas
Fre
kuen
si
Gambar 4.8: Histogram Frekuensi Prestasi Belajar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
72
B. ANALISIS DATA
1. Uji Prasyarat Regresi Linier
Sebelum dilakukan uji hipotesis terlebih dahulu dilakukan uji
prasyarat regresi linier. Asumsi yang harus terpenuhi dalam uji korelasi
adalah hubungan antara variabel independen dengan variabel dependen
linear dan tidak terjadi pengaruh yang signifikan antara variabel
independen (kolinieritas).
a. Uji Linieritas
Uji linieritas hubungan dapat diketahui dengan menggunakan uji F.
Dalam SPSS versi 12.00 (lampiran 3 halaman 147). Hubungan antara
variabel independen dengan variabel dependen linear apabila nilai
signifikansi Fhitung lebih dari 0,05. Untuk variabel motivasi belajar
dengan prestasi belajar F tabel sebesar 1,70 dan Fhitung dapat dihitung
sebesar 1,258, karena F hitung < F tabel (1,258 < 1,70) maka
hubungannya adalah linier.
Hasil pengujian antara variabel kualitas pelayanan dosen dan
karyawan dengan prestasi belajar didapat F hitung sebesar 0,754 dan F
tabel sebesar 1,59 karena F hitung < F tabel (0,754 < 1,59) maka
hubungannya adalah linier.
Hasil pengujian antara variabel ketersediaan fasilitas belajar
dengan prestasi belajar di dapat F hitung sebesar 1,470 dan F tabel
sebesar 1,72 karena F hirung < F tabel (1,470 < 1,72) maka
hubungannya adalah linier.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
73
Tabel 4.9 Tabel Pengujian Linieritas
Variabel F tabel F hitung Kesimpulan X1 dengan Y 1,70 1,258 Linier X2 dengan Y 1,59 0,754 Linier X3 dengan Y 1,72 1,470 Linier
b. Uji Normalitas
Uji normalitas dalam penelitian ini menggunakan rumus
Kolmogorov Smirnov. Dengan bantuan komputer program SPSS versi
12 (lihat lampiran 3 halaman 147). Dari analisis pertama motivasi
belajar diperoleh hasil Kolmogorov-Smirnov hitung sebesar 1,216
dengan probabilitas (P) 0,104, karena probabilitas > 0,05 berarti
distribusi data variabel motivasi belajar adalah normal.
Dari hasil analisis data variabel kedua yaitu kualitas pelayanan
dosen dan karyawan diperoleh hasil Kolmogorov-Smirnov hitung
sebesar 1,112 dengan probabilitas (P) 0,169, karena probabilitas > 0,05
berarti distribusi data variabel kualitas pelayanan dosen dan karyawan
adalah normal.
Dari hasil analisis data variabel ketiga yaitu ketersediaan fasilitas
belajar diperoleh hasil Kolmogorov-Smirnov hitung sebesar 1,091
dengan probabilitas (P) 0,185, karena probabilitas > 0,05 berarti
distribusi data variabel ketersediaan fasilitas belajar adalah normal.
Dari hasil analisis data variabel keempat yaitu prestasi belajar
diperoleh hasil Kolmogorov-Smirnov hitung sebesar 5,941 dengan
probabilitas (P) 0,000, karena probabilitas > 0,05 berarti distribusi data
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
74
variabel prestasi belajar adalah tidak normal. Berarti untuk pengujian
selanjutnya dilakukan pengujian nonparametrik dengan Rank
Spearman.
Tabel 4.10 Tabel Pengujian Normalitas
Variabel Koefisien Kolmogorov
Probabilitas (P)
Kesimpulan
Motivasi Belajar 1,216 0,104 Normal Kualitas pelayanan Dosen dan Karyawan
1,112 0,169 Normal
Ketersediaan Fasilitas 1,091 0,185 Normal Prestasi Belajar 5,941 0,000 Tidak Normal
2. Pengujian Hipotesis
Analisis korelasi Rank Spearman digunakan untuk mencari ada dan
tidaknya korelasi atau hubungan antara variabel independent dengan
variabel dependent sekaligus menjawab pertanyaan peneliti yang terkait
dengan hipotesis pertama, kedua dan ketiga. Untuk mencari ada tidaknya
suatu hubungan dapat diuji dengan membandingkan angka probabilitas
yang didapat dari komputasi dengan taraf signifikansi 5%. Apabila angka
probabilitas signifikansi dibawah 0,05 maka Ho ditolak atau ada hubungan
antara variabel X dengan variabel Y, demikian sebaliknya. Uji korelasi
Rank Spearman menggunakan SPSS versi 12.
a. Hipotesis Pertama
Hipotesis pertama mengatakan bahwa “terdapat hubungan
positf dan signifikan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar
mahasiswa”. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis pertama dengan
rank Spearman didapat nilai r hitung sebesar 0,004 antara motivasi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
75
belajar mahasiswa dengan prestasi belajar. Angka tersebut
menunjukkan korelasi yang lemah antara motivasi belajar mahasiswa
dengan prestasi belajar pada taraf signifikansi 5%.
Untuk membuktikan penolakan hipotesis, selanjutnya
dilakukan pengujian terhadap r hitung dengan membandingkan angka
probabilitas dengan taraf signifikansi 5%.
Berdasarkan hasil analisis diperoleh angka probabilitas sebesar
0,950 (lihat lampiran 3 hal 149) yang lebih besar dari 0,05 atau
signifikansi value> 5% maka Ho gagal ditolak yang artinya tidak ada
hubungan yang positif antara motivasi belajar mahasiswa terhadap
prestasi belajar karena angka yang didapat adalah positif maka
semakin tinggi motivasi belajar, akan semakin berprestasi seorang
mahasiswa.
b. Hipotesis Kedua
Hipotesis kedua mengatakan bahwa “terdapat hubungan positf
dan signifikan antara kualitas pelayanan dosen dan karyawan dengan
prestasi belajar mahasiswa”. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis
pertama dengan rank spearman didapat nilai r hitung sebesar -0,010
antara kualitas pelayanan dosen dan karyawan dengan prestasi belajar.
Angka tersebut menunjukkan korelasi yang sangat lemah antara
kualitas pelayan dosen dan karyawan dengan prestasi belajar pada
taraf signifikansi 5%.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
76
Untuk membuktikan penolakan hipotesis, selanjutnya
dilakukan pengujian terhadap r hitung dengan membandingkan angka
probabilitas dengan taraf signifikansi 5%.
Berdasarkan hasil analisis diperoleh angka probabilitas sebesar
0,867 ( lihat lampiran 3 halaman 149) yang lebih besar dari 0,05 atau
signifikansi value> 5% maka Ho gagal ditolak yang artinya tidak ada
hubungan yang positif antara kualitas pelayanan dosen dan karyawan
terhadap prestasi belajar karena angka yang didapat adalah negatif
maka semakin baik kualitas pelayanan dosen dan karywan, semakin
rendah prestasi seorang mahasiswa.
c. Hipotesis Ketiga
Hipotesis ketiga mengatakan bahwa “terdapat hubungan positf
dan signifikan antara ketersediaan fasilitas belajar dengan prestasi
belajar mahasiswa”. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis pertama
dengan rank Spearman didapat nilai r hitung menghasilkan angka
0,073 antara ketersediaan fasilitas belajar mahasiswa dengan prestasi
belajar. Angka tersebut menunjukkan korelasi yang lemah antara
motivasi belajar mahasiswa dengan prestasi belajar pada taraf
signifikansi 5%.
Untuk membuktikan penolakan hipotesis, selanjutnya
dilakukan pengujian terhadap r hitung dengan membandingkan angka
probabilitas dengan taraf signifikansi 5%.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
77
Berdasarkan hasil analisis diperoleh angka probabilitas sebesar
0,207 (lihat lampiran 3 halaman 149) yang lebih besar dari 0,05 atau
signifikansi value> 5% maka Ho gagal ditolak yang artinya tidak ada
hubungan yang positif antara ketersediaan fasilitas belajar mahasiswa
terhadap prestasi belajar karena angka yang didapat adalah positif
maka semakin baik atau lenkap fasilitas belajar yang tersedia, akan
semakin berprestasi seorang mahasiswa.
C. PEMBAHASAN
1. Hubungan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar
Dari hasil analisis diketahui bahwa hipotesis pertama menyatakan
hubungan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar ditolak. Artinya
tidak ada hubungan yang positif dan signifikan antara motivasi belajar
dengan prestasi belajar mahasiswa. Pernyataan ini berdasarkan analisis
koefisien korelasi hitung yang menunjukkan r hitung sebesar 0,004 atau
angka probabilitas sebesar 0,950 dengan taraf signifikan 5% yaitu
signifikan value > dari 0,05. Motivasi belajar tidak menyebabkan prestasi
belajar mahasiswa tinggi begitu sebaliknya.
Dari hasil penelitian ini r hitung memiliki angka yang positif dan
tidak mendekati angka 1 yang menunjukkan korelasi yang lemah antara
motivasi belajar dengan prestasi belajar mahasiswa. Hal ini menunjukkan
bahwa motivasi bukan merupakan faktor penentu yang dominan untuk
meningkatkan prestasi belajar, motivasi hanya dapat mempengaruhi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
78
prestasi belajar. Ada satu faktor yang diduga sebagai faktor penyebab
tidak adanya hubungan yang positif dan signifikan antara motivasi belajar
dengan prestasi belajar salah satunya adalah faktor keluarga. Dimana
faktor keluarga bisa ditinjau dari kondisi ekonomi keluarga yang tidak
stabil dan tidak memadai bisa menyebabkan mahasiswa tidak memiliki
motivasi belajar, relasi antar anggota keluarga yang tidak harmonis,
perhatian orang tua dan suasana rumah yang tidak kondusif tentunya akan
mempengaruhi prestasi belajar.
Hasil penelitian mengatakan bahwa motivasi belajar tidak
menyebabkan prestasi belajar mahasiswa tinggi. Untuk itu, kesadaran dari
dalam diri mahasiswa untuk meningkatkan prestasi belajarnya.
.
2. Hubungan antara kualitas pelayanan dosen dan karyawan dengan
prestasi belajar
Dari hasil analisis diketahui bahwa hipotesis kedua menyatakan
hubungan antara kualitas pelayanan dosen dan karyawan dengan prestasi
belajar ditolak. Artinya tidak ada hubungan yang positif dan siginifikan
antara kualitas pelayanan dosen dan karyawan dengan prestasi belajar
mahasiswa. Pernyataan ini berdasarkan analisis koefisien korelasi hitung
yang menunjukkan r hitung sebesar -0,010 atau angka probabilitas sebesar
0,867 dengan taraf signifikan 5% yaitu signifikan value > dari 0,05.
Kualitas pelayanan dosen dan karyawan yang baik tidak menyebabkan
prestasi belajar mahasiswa tinggi begitu sebaliknya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
79
Dari hasil penelitian ini r hitung memiliki angka yang negatif dan
tidak mendekati angka -1 yang menunjukkan korelasi yang lemah antara
kualitas pelayanan dosen dan karyawan. Hal ini menunjukkan bahwa
kualitas pelayanan dosen dan karyawan bukan faktor penentu yang
dominan untuk menentukan prestasi belajar. Ada beberapa faktor yang
menyebabkan tidak adanya hubungan antara kualitas pelayanan dosen dan
karyawan dengan prestasi belajar yaitu yang berasal dari dalam mahasiswa
itu sendiri seperti kondisi kesehatan mahasiswa, tingkat kecerdasan
mahasiswa dalam menerima pelayanan dari dosen dan karyawan misalnya
mahasiswa tidak tanggap atas apa yang diinformasikan oleh dosen dan
karyawan, tingkat kematangan dan kesiapan seorang mahasiswa dalam
menerima saran dan kritik dari orang lain yang dapat mempengaruhi
prestasi belajar.
3. Hubungan antara ketersediaan faslitas belajar dengan prestasi
belajar
Dari hasil analisis diketahui bahwa hipotesis ketiga menyatakan
hubungan antara ketersediaan fasilitas belajar dengan prestasi belajar
ditolak. Artinya tidak ada hubungan yang positif dan siginifikan antara
ketersediaan fasilitas belajar dengan prestasi belajar mahasiswa.
Pernyataan ini berdasarkan analisis koefisien korelasi hitung yang
menunjukkan r hitung sebesar 0,073 atau angka probabilitas sebesar 0,207
dengan taraf signifikan 5% yaitu signifikan value > dari 0,05. Ketersediaan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
80
fasilitas belajar yang lengkap menyebabkan prestasi belajar mahasiswa
tinggi begitu sebaliknya.
Dari hasil penelitian ini r hitung memiliki angka yang positif dan
tidak mendekati angka 1 yang menunjukkan korelasi yang lemah antara
ketersediaan fasilitas belajar dengan prestasi belajar. Hal ini menunjukkan
bahwa ketersediaan fasilitas belajar bukan faktor penentu yang dominan
untuk menentukan presasi belajar. Ada beberapa faktor yang
menyebabkan ketersediaan fasilitas belajar dengan prestasi belajar tidak
ada hubungan yaitu minat mahasiswa terhadap fasilitas yang disediakan
dan perhatian mahasiswa itu sendiri dalam menggunakan dan
memanfaatkan fasilitas yang ada, respon mahasiswa terhadap fasilitas
yang ada. Apabila mahasiswa hanya menggunakan fasilitas untuk
kegiatan-kegiatan yang tidak berguna tentunya hal itu dapat menyebabkan
prestasi yang didapat rendah. Faktor lain adalah responden dalam mengisi
kuesioner tidak sesuai dengan kondisi yang ada.
Hasil penelitian mengatakan bahwa ketersediaan fasilitas belajar
yang semakin lengkap tidak menyebabkan prestasi belajar mahasiswa
tinggi. Untuk itu diharapkan kepada mahasiswa agar menggunakan
fasilitas yang ada seoptimal mungkin untuk belajar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB V
KESIMPULAN, KETERBATASAN PENELITIAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN
Penelitian ini mendiskripsikan tentang hubungan antara motivasi belajar,
kualitas pelayanan dosen dan karyawan dan ketersediaan fasilitas belajar dengan
prestasi belajar. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data yang dikemukakan
pada bab VI maka peneliti dapat menarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Tidak terdapat hubungan positif dan signifikan antara motivasi belajar dengan
prestasi belajar mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Sanata Dharma
angkatan 2004 sampai dengan 2008 yang ditunjukkan dengan angka
probabilitas sebesar 0,950 dengan taraf signifikan 5% yaitu signifikan value >
dari 0,05.
2. Tidak terdapat hubungan positif dan signifikan antara kualitas pelayanan
dosen dan karyawan dengan prestasi belajar mahasiswa Fakultas Ekonomi
Universitas Sanata Dharma angkatan 2004 sampai dengan 2008 yang
ditunjukkan dengan angka probabilitas sebesar 0,867 dengan taraf signifikan
5% yaitu signifikan value > dari 0,05.
3. Tidak terdapat hubungan positif dan signifikan antara ketersediaan fasilitas
belajar dengan prestasi belajar mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas
Sanata Dharma angkatan 2004 sampai dengan 2008 yang ditunjukkan dengan
81
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
82
B. KETERBATASAN
Peneliti menyadari bahwa dalam melakukan penelitian dan penyajian hasil
penelitian memiliki keterbasan dan kelemahan. Beberapa keterbatasan dan
kelemahan peneliti adalah sebagai berikut:
1. Kejujuran responden dalam menjawab kuesioner tidak dapat diketahui
kebenaranya..
2. Hasil penelitian diatas berdasarkan data yang sesungguhnya yang diberikan
mahasiswa dalam menjawab kuesioner dan diharapkan data tersebut
berdasarkan keadaan yang sesungguhnya. Jadi kesimpulan hanya terbatas oleh
perolehan data.
3. Variabel prestasi untuk angkatan 2008 hanya dilihat dari satu semester saja.
C. SARAN
1. Saran bagi mahasiswa, sebaiknya mahasiswa menumbuhkan motivasi belajar
yang tinggi dan jangan terpengaruh oleh lingkungan belajar yang tidak
kondusif baik di sekitar lingkungan belajar (kampus) atau di lingkungan
tempat tinggal, karena motivasi belajar yang timbul dari dalam diri mahasiswa
akan sangat kuat mempengaruhi prestasi yang didapat dan motivasi yang
timbul dari dalam diri biasanya tidak akan mudah terpengaruh oleh kondisi
lingkungan yang bagaimanapun.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
83
2. Saran bagi dosen dan karywan hendaknya didalam memberikan perkuliahan
jangan membuat mahasiswa bingung dengan materi tersebut dosen harus
mengenal karakter mahasiswanya sehingga dapat menggunakan metode
pembelajarn yang sesuai dengan tingkat kecerdasan mahasiswa, karena belum
tentu metode yang bagus dapat meningkatkan prestasi mahasiswa apabila
tingkat kecerdasan mahasiswa tidak sesuai untuk menangkap metode tersebut.
3. Saran bagi universitas hendaknya dalam merawat fasilitas belajar diharapkan
seoptimal mungkin dan menyaring situs-situs yang tidak bermanfaat untuk
mahasiswa. Sehingga mahasiswa menggunakan fasilitas hanya untuk belajar
dan memperoleh pengetahuan seoptimal mungkin.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu. (1998). Psikologi Sosial. Surabaya: PT RMC
Arbiyanti, Santi. (2005). Hubungan antara Motivasi Berprestasi, Peran Guru
dalam Proses Pembelajaran dan Lingkungan Belajar dengan Prestasi
Belajar Akuntansi Siswa Kelas II Program Keahlian Akuntansi SMK N
7 Yogyakarta Tahun Ajaran 2005/2006. Skripsi. UNY
Arikunto, Suharsimi. (2002). Prosedur penelitian Suatu Pendekatan Praktek.
Jakarta: PT. Rineka Cipta
Dalyono. (2001). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Ciptas
Davies, Ivor. K.(1987). Pengelolaan Belajar. Jakarta: CV. Rajawali.
Hadi, Sutrisno. (2004). Analisis Regresi. Yogyakarta: Andi Offset
Hutabarat, EP. (1995). Cara-cara Belajar. Jakarta: Gunung Mulia
Kartono, Kartini. (1996). Psikologi Umum. Bandung: Mandar Maju
Hamalik, Oemar. (2003). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta:Bumi Aksara
Natawijaya, Rochman. (1990). Psikologi Pendidikan. Depdikbud
Nawawi, Hadari. (1986). Administrasi Sekolah. Jakarta: Ghalia Indo
Purwanto, Ngalim. (1992). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosda
Karya
Roestiyah. (2001). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Rumini, Sri, dkk. (1995). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UPP UNY
Sekaran, Uma. (2006). Research Methods For Business. Jakarta: Salemba Empat
Slameto. (1998). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Bumi
Aksara
84
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
85
Sudjana, Nana. (1990). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar
Baru Algesindo
Sugiyono. (1999). Metodologi Penelitian Bisnis. Bandung: Alfabeta
Suryabrata, Sumadi. (1997). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Rafa Grafindo
Persada
Syah, Muhibin. (2005). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung:
PT Remaja Rosdakarya
Tjiptono, Fandi. (1996). Manajemen Jasa. Yogyakarta: Andi Offset
Uno, Hamzah.B. (2007). Teori Motivasi & Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara
Wadmadisastra, Ruspandi, dkk. (1994). Bimbingan Karier dan Pemahaman Diri
Walgito, Bimo. (1997). Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Andi Offset
Winkel, W.S. (2004). Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Media Abadi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
87
KUESIONER PENELITIAN
HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA, KUALITAS
PELAYANAN DOSEN DAN KARYAWAN SERTA KETERSEDIAAN
FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR
(Studi kasus Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Sanata Dharma)
Oleh:
RINA WATI
041334048
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI
JURUSAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANA DHARMA
2009
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
88
Yogyakarta, 07 Mei 2009
Kepada
Yth Saudara/I Responden
Di tempat
Dengan Hormat,
Saya seorang mahasiswa Program Studi Pemdidikan Akuntansi
Universitas Sanata Dharma Yogyakarta, memohon kesediaan anda untuk
memberikan jawaban-jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang ada dalam
kuesioner. Pencarian data dari kuesioner ini tersebut digunakan dalam rangka
untuk menyusun skripsi yang berjudul “Hubungan antara Motivasi Belajar
Mahasiswa, Kualitas Pelayanan Dosen dan Karyawan serta Ketersediaan Fasilitas
Belajar Terhadap Prestasi Belajar di Fakutas Ekonomi’.
Secara singkat kuesioner ini berisi tentang pertanyaan-pertanyaan
mengenai penilaian mahasiswa terhadap motivasi belajar, kualitas pelayanan
dosen dan karyawan, serta ketersedian fasilitas belajar yang dialami selama
menempuh pendidikan di Universitas Sanata Dharma khususnya di Fakutas
Ekonomi.
Akhirnya peneliti mengucapkan banyak terima kasih atas kerjasama dan
kesediaan anda mengisi kuesioner ini.
Peneliti
Rina Wati
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
89
Petunjuk Pengisian
1. Tulis identitas anda 2. Untuk Bagian I diharapakan mahasiswa melingkari salah satu 3. Untuk Bagian II pilihlah satu jawaban yang sesuai pendapat anda dengan
memberi tanda centang/ chek (√). Anda bisa memilih salah satu alternatif jawaban sebagai berikut: (SS) Sangat Setuju ( RR ) Ragu-Ragu ( STS) Sangat Tidak Setuju (S) Setuju ( TS ) Tidak Setuju
Identitas Responden Nama : ……………………………… NIM : ……………………………… Prodi : ………………………………
Bagian I Lingkarilah salah satu IPK akhir semester ………
a. 4,00 - 3,60 b. 3,59 - 2,76 c. 2,75 - 2,00 d. 1,99 - 1,00
Bagian II A. Motivasi Belajar No. Pernyataan SS S RR TS STS 1. Saya sering berhasil mencapai
tujuan dalam mengerjakan tugas
2. Saya yakin terhadap kemampuan yang saya miliki untuk setiap mengerjakan soal yang diberikan oleh dosen
3. Saya siap bersaing dengan siapa saja untuk mendapatkan hasil yang terbaik
4. Saya berusaha untuk belajar sebaik mungkin
5. Saya berusaha untuk bertanggung jawab atas hasil yang saya capai
6. Saya menyediakan waktu minimal 2 jam sehari untuk belajar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
90
7. Saya siap untuk menjawab semua pertanyaan dari dosen
8. Saya berusaha meningkatkan nilai saya setiap semester
9 Saya tidak belajar apabila tidak ada tugas dari dosen
10. Merasa puas jika dapat mengerjakan tugas dengan baik
11. Saya belajar dengan sukarela namun tetap bertanggung jawab
12. Saya belajar sesuai dengan kemampuan saya
13. Saya tidak pernah menentukan target dalam belajar untuk mendapat hasil yang terbaik
14. Saya mempunyai cita-cita yang tinggi dalam belajar mata kuliah tertentu
15. Saya tidak puas jika hasil yang saya capai hanya mendapat nilai cukup
16. Saya tidak peduli jika orang lain lebih baik dari saya
B. Kualiats Pelayanan Dosen dan Karyawan No. Pernyataan SS S RR TS STS 1. Dosen langsung memberikan
waktu kepada mahasiswa apabila mahasiswa ingin bertanya.
2. Karyawan mempersulit mahasiswa untuk mencari informasi
3. Karyawan merespon baik permintaan mahasiswa
4. Karyawan memiliki kemampuan untuk membantu mahasiswa dalam menuntaskan masalah yang terkait dengan akademik
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
91
5. Mahasiswa memiliki kepercayaan kepada karyawan akan kemampuannya didalam memberikan informasi
6. Mahasiswa merasa aman saat melakukan pembayaran uang kuliah di bank kampus.
7. Karyawan selalu bersikap sopan terhadap semua mahasiswa
8. Waktu kuliah yang diberikan dosen sangat kurang
9. Dosen tidak pernah menelpon atau menerima telpon saat mengajar
10. Mahasiswa pada saat mencari informasi karyawan sulit ditemui karena ada kepentingan diluar
11. Saya merasa senang dosen bisa menjadi teman curhat mahasiswa saat mahasiswa mempunyai masalah diluar masalah belajar.
12. Karyawan bersikap acuh tak acuh kepada mahasiswa yang meminta informasi.
13. Dosen mampu menjelaskan materi dengan baik sehingga mudah dipahami mahasiswa
14. Dalam memberikan informasi karyawan dapat menjelaskan dengan bahasa yang baik
15. Dosen dalam menyampaikan materi menggunakan metode pembelajaran yang menarik
16. Dosen dalam menyampaikan materi sesuai dengan yang ada di silabus
17. Materi yang diberikan dosen telah habis sebelum ujian akhir semester.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
92
C. Ketersediaan Fasilitas No Pernyataan SS S RR TS STS 1. Buku-buku acuan yang dimiliki
perpustakaan sangat lengkap
2. Buku-buku acuan di perpustakaan tidak ditata dengan rapi
3. Ruang baca diperpustakaan suasananya tidak tenang karena dipergunakan untuk mengobrol
4. Ruang kelas yang saya pergunakan sangat nyaman untuk belajar
5. Di kampus saya terdapat laboratorium prodi dengan media yang lengkap
6. Penerangan di ruang kelas saya sudah cukup memadai
7. Media pembelajaran yang pergunakan tidak menarik untuk belajar
8. Di setiap prodi disediakan papan pengumuman untuk media massa
9. Media massa di prodi saya tidak memiliki informasi-informasi yang terbaru
10. Meja kursi di kelas saya sudah tidak layak lagi untuk dipergunakan
11. Ventilasi ruang kelas saya cukup memadai
12. Kamar kecil di kampus saya dijamin kebersihannya
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN 2:
DATA MENTAH VALIDITAS DAN RELIABILITAS DATA INDUK PENELITIAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Data Motivasi Belajar Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Total
res1 5 4 4 4 4 3 3 4 5 3 5 3 5 5 4 4 5 4 4 3 81 res2 4 3 4 4 4 3 4 5 3 2 5 2 4 4 4 3 4 4 4 3 73 res3 4 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 71 res4 4 4 4 4 4 3 3 5 5 3 5 3 4 4 4 4 5 3 4 3 78 res5 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 75 res6 4 4 4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 2 74 res7 2 4 4 4 5 3 4 4 5 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 76 res8 4 2 4 4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 79 res9 5 5 5 5 4 4 4 5 5 4 5 5 4 5 4 4 5 5 5 4 92
res10 4 4 4 5 5 5 4 5 4 5 5 4 4 4 4 4 5 4 4 5 88 res11 3 4 4 4 4 2 1 4 3 2 5 3 4 4 4 3 4 2 4 2 66 res12 3 5 1 4 5 2 4 5 5 2 4 5 4 4 4 4 4 4 1 2 72 res13 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 72 res14 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 66 res15 4 5 4 4 5 3 4 5 5 3 5 4 4 4 4 4 4 3 4 3 81 res16 3 4 4 4 4 3 4 5 4 2 5 3 3 4 3 3 4 4 4 3 73 res17 3 4 4 5 5 4 3 5 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 78 res18 3 4 4 5 5 4 4 5 3 4 5 3 5 5 5 4 5 4 4 4 85 res19 5 5 5 5 4 4 4 5 5 3 5 5 4 4 4 3 4 3 5 4 86 res20 4 3 5 4 4 3 3 4 4 3 5 3 3 4 4 3 4 5 5 3 76 res21 4 4 4 4 4 4 3 4 4 2 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 74 res22 4 4 4 5 4 4 4 5 5 2 5 4 4 4 4 4 5 3 4 4 82 res23 4 5 3 4 5 4 4 5 5 3 5 3 4 4 3 4 5 3 3 4 80 res24 3 4 4 4 4 3 3 4 4 2 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 72 res25 4 4 4 4 4 3 3 4 4 2 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 73 res26 3 4 4 4 4 3 3 4 4 2 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 72 res27 4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 5 81 res28 4 4 4 4 4 4 3 3 3 2 5 4 4 4 4 3 4 5 4 4 76 res29 4 5 5 5 5 5 4 5 4 4 5 4 4 5 3 4 5 4 5 5 90 res30 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 5 5 95
93
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Data Kualitas Pelayanan Dosen dan Karyawan Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Total
res1 3 4 2 3 1 4 4 1 3 4 5 3 3 3 4 3 3 4 4 1 3 4 3 3 4 4 3 5 91 res2 3 3 2 4 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 2 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 99 res3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 104 res4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 4 3 2 3 4 3 4 88 res5 3 3 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 102 res6 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 2 3 4 2 2 4 4 4 4 2 4 4 4 4 102 res7 2 4 2 2 2 4 4 4 3 2 4 4 2 2 2 2 4 3 2 2 4 1 3 3 2 2 2 4 77 res8 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 96 res9 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 110
res10 3 4 2 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 104 res11 4 5 5 4 5 4 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 2 5 4 4 4 118 res12 4 5 4 4 2 4 4 5 4 4 4 4 2 5 4 2 4 5 4 2 4 4 4 4 4 4 5 4 109 res13 4 4 2 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 96 res14 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 4 4 96 res15 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 106 res16 4 4 2 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 4 4 4 4 2 4 4 4 3 4 4 3 4 101 res17 3 4 4 2 2 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 2 4 2 3 4 4 3 4 4 3 3 90 res18 3 3 2 2 2 3 3 4 4 4 4 3 4 3 1 3 3 1 5 2 3 3 3 3 4 3 3 4 85 res19 4 5 3 4 4 4 4 5 4 5 5 5 3 4 5 4 5 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 120 res20 3 3 2 3 2 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 2 3 3 4 2 2 3 4 3 3 4 4 3 88 res21 4 3 3 4 2 4 4 4 3 4 5 3 4 4 4 4 3 4 4 2 3 3 4 4 4 4 4 5 103 res22 2 3 3 5 3 4 4 3 4 5 5 4 3 5 4 4 3 2 4 3 3 3 4 4 5 5 5 5 107 res23 3 3 3 5 3 4 4 3 4 2 5 4 3 3 4 4 3 2 4 3 3 3 4 3 2 4 3 5 96 res24 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 2 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 104 res25 2 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 92 res26 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 2 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 103 res27 3 4 3 5 4 3 3 3 3 3 4 5 3 3 3 3 4 3 4 4 3 4 4 3 3 4 3 4 98 res28 5 5 2 4 2 3 4 4 4 3 4 4 4 5 4 4 5 2 3 2 3 4 4 4 3 5 5 4 105 res29 3 4 3 5 3 5 4 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 101 res30 3 4 3 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 108
94
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
95
Data Ketersediaan Fasilitas Belajar Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Total
res1 3 4 1 5 2 2 3 3 2 4 3 3 2 3 3 43 res2 3 3 3 2 1 2 1 2 3 3 3 3 2 1 2 34 res3 3 4 4 3 3 3 4 3 2 4 3 3 3 4 3 49 res4 4 4 3 4 2 2 2 4 2 4 4 4 2 2 2 45 res5 4 4 3 3 2 2 3 3 4 2 2 3 4 4 4 47 res6 4 4 4 5 4 2 4 4 2 4 4 4 4 4 4 57 res7 2 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 2 4 4 53 res8 4 4 2 2 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 52 res9 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 59
res10 4 4 4 5 2 4 4 4 2 4 4 2 2 4 4 53 res11 4 4 4 4 2 2 4 4 4 3 4 4 4 4 4 55 res12 4 4 4 4 4 3 3 4 5 4 4 4 5 5 4 61 res13 4 3 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 52 res14 4 4 4 4 4 3 3 3 2 4 4 3 3 4 3 52 res15 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 5 4 4 4 4 56 res16 4 4 4 4 4 3 4 4 2 4 4 4 4 4 4 57 res17 5 4 4 5 3 3 4 4 2 3 4 4 3 3 3 54 res18 5 5 5 4 4 2 4 3 1 5 5 4 4 4 5 60 res19 5 5 4 5 5 5 4 4 4 4 4 3 4 4 5 65 res20 4 3 4 3 3 4 3 2 3 3 4 3 3 4 3 49 res21 4 4 2 4 5 3 4 3 2 5 4 3 3 4 4 54 res22 3 4 4 4 5 3 4 3 2 4 4 3 2 4 4 53 res23 3 4 4 4 5 3 4 3 2 4 4 3 3 4 4 54 res24 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 52 res25 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 5 5 60 res26 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 63 res27 4 4 4 4 3 3 3 3 2 4 4 4 3 2 2 49 res28 4 4 4 5 2 2 4 4 1 4 4 2 2 1 1 44 res29 4 5 4 5 3 3 4 3 2 4 4 4 3 4 3 55 res30 4 4 5 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 60
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Data Induk Motivasi Belajar responden btr1 btr2 btr3 btr4 btr5 btr6 btr7 btr8 btr9 btr10 btr11 btr12 btr13 btr14 btr15 btr16 Total1-04AKT 4 4 5 5 5 4 4 4 5 2 4 2 4 2 5 4 63 2-04AKT 4 4 4 5 4 3 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 65 3-04AKT 4 4 5 5 5 4 5 5 4 3 3 4 3 5 5 3 67 4-04AKT 5 4 4 5 5 3 4 5 5 4 3 4 5 4 2 4 66 5-04AKT 4 3 4 4 5 3 3 5 4 2 4 4 4 4 4 4 61 6-04AKT 4 4 4 5 5 3 4 5 5 4 3 4 5 4 5 4 68 7-04AKT 4 4 4 5 5 4 4 5 5 3 3 4 4 4 4 3 65 8-04AKT 3 4 4 4 4 3 3 4 4 2 3 4 4 4 4 4 58 9-04AKT 4 4 5 4 5 4 4 5 5 3 4 4 4 3 4 3 65 10-04AKT 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 3 4 61 11-04AKT 4 4 4 5 5 3 3 5 5 2 5 4 5 4 5 4 67 12-04AKT 3 4 3 2 3 2 3 4 4 2 2 3 4 3 4 3 49 13-04AKT 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 58 14-04AKT 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 5 5 5 4 5 5 75 15-04AKT 5 5 5 5 5 1 5 5 5 1 5 5 5 5 5 1 68 16-04AKT 2 4 3 4 4 2 2 3 2 1 2 3 4 3 4 4 47 17-04AKT 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 3 4 3 3 3 62 18-04AKT 4 4 4 3 4 4 4 4 5 4 4 3 2 4 4 5 62 19-04AKT 3 3 4 1 2 3 3 4 4 4 4 4 2 2 4 4 51 20-04AKT 2 3 4 4 4 4 4 4 4 3 5 4 4 3 4 3 59 21-04AKT 4 3 5 4 3 4 2 2 5 4 4 3 3 4 3 4 57 22-04AKT 4 4 4 4 3 5 4 4 3 4 5 4 4 4 3 4 63 23-04MAN 3 4 4 2 4 1 4 5 3 4 2 3 4 2 4 4 53 24-04MAN 4 3 4 4 4 3 4 4 4 1 3 4 4 1 5 4 56 25-04MAN 4 5 4 3 4 2 4 5 4 2 3 3 4 3 4 1 55 26-04MAN 4 4 3 4 5 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 59 27-04MAN 4 3 4 4 5 4 3 4 5 3 4 2 4 5 4 4 62 28-04MAN 4 4 4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 61 29-04MAN 4 2 4 4 5 4 4 3 4 4 5 4 3 3 4 5 62
96
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
30-04MAN 4 2 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 1 4 2 58 31-04MAN 5 5 5 5 4 4 4 5 5 4 5 4 5 4 4 4 72 32-04MAN 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 2 3 59 33-04MAN 4 4 4 3 5 2 3 4 3 4 2 4 4 2 4 4 56 34-04MAN 3 4 4 4 4 4 3 4 5 2 4 3 4 3 4 3 58 35-04MAN 5 3 3 4 3 3 4 4 4 2 4 4 4 3 3 3 56 36-04MAN 3 3 2 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 55 37-04MAN 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 60 38-04MAN 3 3 5 4 4 3 5 5 5 4 5 4 5 1 3 4 63 39-04MAN 2 4 4 4 3 4 3 4 5 3 5 5 4 4 3 2 59 40-04MAN 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 66 41-04MAN 3 3 3 4 3 4 4 4 4 2 4 3 3 4 4 4 56 42-04MAN 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 60 43-04MAN 5 2 3 4 3 5 4 2 4 5 4 4 4 4 5 4 62 44-04MAN 5 5 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 5 4 4 64 45-04MAN 4 3 4 3 4 3 4 3 5 4 4 4 4 4 4 4 61 46-04MAN 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 2 3 3 3 4 4 55 47-04MAN 4 4 4 4 3 4 4 4 4 5 4 2 4 4 4 4 62 48-04MAN 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 3 4 4 65 49-05AKT 4 4 3 4 4 3 3 5 4 3 3 4 4 5 4 2 59 50-05AKT 4 5 5 4 4 3 4 5 4 3 3 4 4 3 5 2 62 51-05AKT 4 3 4 4 4 3 3 4 4 2 3 5 4 3 4 4 58 52-05AKT 4 4 4 3 4 3 4 4 4 1 3 4 5 3 4 1 55 53-05AKT 4 4 5 4 4 2 5 5 5 4 2 4 4 5 5 5 67 54-05AKT 4 5 5 5 5 2 3 4 5 1 3 3 4 2 5 2 58 55-05AKT 4 4 5 5 5 2 3 5 5 1 4 4 5 4 4 2 62 56-05AKT 4 5 5 4 5 3 4 5 5 2 3 4 4 2 5 3 63 57-05AKT 3 4 4 4 4 2 3 4 4 2 3 4 4 4 4 2 55 58-05AKT 4 4 4 4 5 3 4 5 5 2 3 4 4 2 4 2 59 59-05AKT 4 3 3 4 5 4 3 5 5 2 5 5 5 2 4 4 63 60-05AKT 3 4 3 3 5 2 3 4 4 1 3 3 4 4 5 3 54
97
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
61-05AKT 3 3 3 4 3 2 2 4 3 2 3 4 4 2 2 2 46 62-05AKT 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 57 63-05AKT 4 4 5 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 3 4 2 59 64-05AKT 4 4 5 5 5 3 3 4 5 3 4 5 4 3 1 4 62 65-05AKT 4 4 4 4 4 3 5 4 4 2 4 3 4 2 4 2 57 66-05AKT 4 4 5 4 5 4 4 4 4 4 2 3 4 4 4 4 63 67-05AKT 4 4 5 5 5 5 3 5 5 2 4 4 5 5 5 4 70 68-05AKT 3 4 4 4 4 3 3 5 4 4 3 5 4 2 2 4 58 69-05AKT 4 4 5 5 5 3 4 5 5 2 3 4 4 4 5 3 65 70-05AKT 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 4 5 3 4 59 71-05AKT 4 4 4 5 5 4 4 5 4 3 4 4 5 4 4 3 66 72-05AKT 3 3 4 5 5 3 2 5 5 2 3 4 5 2 5 2 58 73-05AKT 4 5 5 5 4 3 3 5 5 2 3 4 5 5 5 1 64 74-05AKT 4 3 2 4 4 3 4 4 3 2 4 4 4 2 4 2 53 75-05AKT 3 5 5 4 4 2 4 4 5 2 4 4 4 2 4 2 58 76-05AKT 4 5 4 4 4 3 4 4 4 4 4 5 4 4 4 3 64 77-05AKT 5 4 4 4 5 1 3 4 4 2 4 4 4 4 5 1 58 78-05AKT 5 4 4 5 5 2 1 4 4 2 4 4 4 4 5 4 61 79-05AKT 4 3 4 5 5 4 2 4 4 2 5 3 5 4 3 4 61 80-05AKT 4 5 3 4 4 3 4 4 5 2 5 3 5 3 4 3 61 81-05AKT 3 5 2 3 4 4 2 4 3 4 4 4 5 3 4 5 59 82-05AKT 3 3 4 4 4 4 3 3 4 2 4 5 5 4 4 2 58 83-05AKT 4 4 3 4 4 3 4 4 4 2 3 4 4 3 4 4 58 84-05AKT 4 4 3 5 4 3 2 4 4 2 4 5 5 5 2 3 59 85-05MAN 4 4 3 5 5 2 3 5 5 3 3 4 5 5 5 1 62 86-05MAN 3 4 4 4 4 3 4 5 4 2 4 4 4 3 5 5 62 87-05MAN 4 4 4 4 4 4 2 5 4 2 4 4 4 4 4 3 60 88-05MAN 3 4 4 4 4 2 4 5 4 3 3 4 4 3 4 4 59 89-05MAN 4 4 4 5 5 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 3 67 90-05MAN 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 62 91-05MAN 4 4 4 4 4 3 3 4 4 2 4 4 4 3 4 3 58
98
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
92-05MAN 3 4 2 4 4 2 3 5 5 1 2 3 4 3 3 1 49 93-05MAN 4 4 5 5 5 4 4 5 4 4 3 4 5 3 5 2 66 94-05MAN 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 60 95-05MAN 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 60 96-05MAN 4 4 4 4 4 2 2 4 4 2 2 3 4 4 4 2 53 97-05MAN 5 5 5 5 4 4 4 4 4 1 4 4 4 1 5 1 60 98-05MAN 5 4 2 4 4 4 2 5 4 4 3 4 5 2 4 3 59 99-05MAN 4 4 3 5 5 3 3 5 4 3 3 4 5 4 4 3 62 100-05MAN 5 4 3 4 4 4 3 4 4 3 2 4 4 4 4 2 58 101-05MAN 3 4 3 4 4 5 4 4 3 3 4 4 4 4 5 4 62 102-05MAN 4 4 4 4 4 5 4 4 1 3 4 3 4 3 4 5 60 103-05MAN 4 4 4 4 4 2 4 4 2 2 4 4 4 3 4 4 57 104-05MAN 4 4 4 4 4 3 3 4 4 1 3 4 4 2 3 3 54 105-05MAN 5 2 4 4 4 4 2 4 2 3 3 3 5 2 4 4 55 106-05MAN 4 5 4 4 4 3 4 4 3 3 1 3 4 2 5 1 54 107-05MAN 3 4 4 4 5 4 4 5 3 2 2 4 4 4 4 3 59 108-05MAN 2 5 5 4 5 4 4 5 3 4 2 4 4 4 4 2 61 109-05MAN 4 5 2 3 4 4 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 58 110-05MAN 2 5 3 5 4 3 3 4 4 2 4 4 4 1 4 4 56 111-05MAN 5 5 2 2 4 3 4 4 4 3 4 2 4 3 3 2 54 112-05MAN 5 3 1 4 4 2 4 4 3 3 5 4 4 4 4 3 57 113-05MAN 5 3 4 2 4 1 2 4 2 4 4 4 4 4 2 4 53 114-05MAN 2 4 5 5 5 5 4 4 3 3 4 4 5 2 4 4 63 115-05MAN 3 3 4 4 4 3 3 4 4 2 3 5 4 4 5 3 58 116-05MAN 4 4 3 3 4 4 3 4 4 2 4 4 5 3 4 3 58 117-05MAN 4 2 4 2 4 2 3 4 4 3 5 4 4 4 4 3 56 118-05MAN 2 4 4 5 5 3 4 4 5 4 3 5 5 4 4 2 63 119-05MAN 5 5 4 4 4 4 2 5 5 2 4 5 5 3 4 2 63 120-05MAN 5 2 5 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 2 4 2 59 121-05MAN 4 5 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 2 3 3 58 122-06AKT 3 4 4 4 4 3 3 5 5 2 3 4 4 4 4 3 59
99
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
123-06AKT 4 4 4 4 4 3 3 5 5 2 3 4 4 2 3 4 58 124-06AKT 4 4 4 4 4 4 3 4 4 2 4 5 5 4 5 4 64 125-06AKT 4 5 5 5 5 4 3 5 5 2 3 4 4 2 4 3 63 126-06AKT 5 5 5 5 2 3 3 5 5 3 3 2 2 5 5 3 61 127-06AKT 4 4 4 3 4 2 3 5 5 2 2 4 5 5 5 5 62 128-06AKT 2 3 4 5 4 4 3 4 5 2 3 3 4 1 4 1 52 129-06AKT 3 3 3 4 4 3 3 4 4 2 3 4 4 4 3 4 55 130-06AKT 5 3 4 4 4 2 3 5 4 1 3 4 4 4 4 4 58 131-06AKT 4 4 2 4 5 1 4 4 4 1 2 2 5 2 4 2 50 132-06AKT 4 3 4 4 4 4 3 5 4 3 4 4 4 3 3 3 59 133-06AKT 4 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 2 56 134-06AKT 5 4 5 4 5 4 3 5 4 3 5 4 5 2 3 3 64 135-06AKT 4 4 4 4 4 3 2 3 4 4 2 4 4 4 4 4 58 136-06AKT 5 5 5 4 4 2 3 5 5 3 4 4 4 4 4 3 64 137-06AKT 3 3 5 5 5 2 3 5 5 2 1 4 4 3 2 2 54 138-06AKT 4 4 4 5 5 3 3 4 3 4 4 4 3 4 5 4 63 139-06AKT 3 3 3 3 4 3 3 4 3 2 4 4 4 3 3 2 51 140-06AKT 4 3 4 4 4 4 3 5 4 3 3 4 4 4 4 4 61 141-06AKT 3 3 3 5 5 3 3 5 3 4 5 5 5 5 4 3 64 142-06AKT 3 3 4 5 5 3 3 5 4 2 3 4 4 4 4 3 59 143-06AKT 2 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 2 4 2 53 144-06AKT 4 4 4 4 4 3 4 4 4 2 3 4 4 2 5 2 57 145-06AKT 5 4 4 4 5 3 5 5 5 5 5 5 5 4 5 2 71 146-06AKT 4 4 5 5 5 3 4 5 5 2 3 5 4 3 3 4 64 147-06AKT 2 3 3 3 4 2 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 53 148-06AKT 3 4 4 4 4 3 4 5 4 5 4 3 4 3 3 4 61 149-06AKT 2 4 4 5 5 4 4 5 5 2 3 3 4 3 5 2 60 150-06AKT 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 2 4 2 52 151-06AKT 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 5 3 62 152-06AKT 3 4 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 59 153-06AKT 3 3 5 5 5 4 4 5 5 4 3 5 5 5 4 2 67
100
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
154-06AKT 3 3 3 4 4 3 3 4 4 2 3 4 4 4 3 4 55 155-06MAN 3 4 4 4 5 2 3 5 5 3 3 2 4 4 4 4 59 156-06MAN 4 3 5 5 4 3 3 4 3 2 3 4 3 2 4 1 53 157-06MAN 4 4 4 4 4 2 3 4 5 2 3 4 4 4 4 4 59 158-06MAN 5 5 5 5 4 5 3 5 5 5 3 3 4 4 4 4 69 159-06MAN 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 5 4 5 4 60 160-06MAN 4 4 4 5 5 5 4 5 4 5 5 4 5 4 5 3 71 161-06MAN 4 3 3 5 4 3 3 5 4 2 3 4 4 4 5 2 58 162-06MAN 3 4 4 4 5 3 3 5 5 4 4 5 4 4 2 4 63 163-06MAN 4 4 5 5 5 3 4 5 5 2 3 5 4 5 5 1 65 164-06MAN 2 3 4 5 5 3 4 5 4 3 3 4 4 4 4 3 60 165-06MAN 3 3 4 5 5 4 4 5 4 4 3 4 4 4 4 4 64 166-06MAN 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 2 4 2 56 167-06MAN 4 5 5 2 4 3 4 4 5 2 2 5 4 2 4 2 57 168-06MAN 4 4 4 5 4 3 5 4 4 2 3 5 4 3 4 2 60 169-06MAN 5 4 4 3 5 3 3 5 4 3 3 4 4 4 4 4 62 170-06MAN 2 4 4 4 5 2 3 5 4 3 4 4 5 4 4 3 60 171-06MAN 2 2 5 4 4 2 1 3 4 4 5 3 5 4 5 1 54 172-06MAN 2 3 5 4 4 3 4 5 4 2 4 2 3 2 5 1 53 173-06MAN 5 5 5 5 4 5 2 4 4 1 4 4 2 2 5 4 61 174-06MAN 3 5 3 5 5 4 4 5 5 4 4 5 3 3 3 2 63 175-06MAN 4 4 3 4 5 4 3 4 4 3 3 5 5 1 3 5 60 176-06MAN 4 4 2 4 5 3 3 4 4 2 3 4 4 2 4 4 56 177-06MAN 4 4 2 4 4 5 2 5 4 4 4 4 4 2 3 3 58 178-06MAN 5 5 5 3 5 2 4 4 5 4 5 4 4 4 4 2 65 179-06MAN 3 5 5 2 4 3 4 3 5 3 4 2 4 4 4 2 57 180-06MAN 5 3 5 4 5 3 4 3 5 3 4 4 3 3 4 3 61 181-06MAN 3 3 4 4 4 5 3 4 4 3 5 1 4 3 5 3 58 182-06MAN 3 3 4 5 4 5 3 4 3 2 5 5 4 4 4 4 62 183-06MAN 2 5 5 4 4 4 1 4 4 2 4 4 4 2 4 2 55 184-06MAN 5 5 4 3 4 4 2 4 4 1 3 5 4 4 3 4 59
101
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
185-07AKT 3 4 3 5 5 3 3 5 4 3 4 4 5 5 5 1 62 186-07AKT 3 3 3 4 4 4 3 4 4 2 3 4 4 2 4 2 53 187-07AKT 4 4 4 4 4 3 4 5 4 3 5 4 4 2 5 1 60 188-07AKT 3 4 4 5 4 3 3 5 5 2 3 4 4 2 5 1 57 189-07AKT 4 4 4 4 4 4 3 5 5 3 4 4 4 3 4 2 61 190-07AKT 4 4 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 57 191-07AKT 3 3 3 4 4 5 3 5 5 4 5 2 4 3 5 4 62 192-07AKT 4 4 5 4 4 3 3 5 4 4 3 4 4 4 4 1 60 193-07AKT 4 4 4 5 4 4 4 5 4 3 3 4 5 5 5 2 65 194-07AKT 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 2 4 2 58 195-07AKT 4 4 4 4 4 3 3 4 4 2 3 5 5 2 5 2 58 196-07AKT 4 4 4 5 5 4 4 5 5 3 4 4 5 4 4 2 66 197-07AKT 4 4 4 3 4 1 4 4 4 5 5 4 4 3 4 5 62 198-07AKT 5 5 4 4 4 3 3 3 4 5 5 5 4 1 3 3 61 199-07AKT 4 4 5 5 4 4 5 4 5 2 4 4 4 5 2 4 65 200-07AKT 3 3 4 4 4 2 4 4 4 1 1 4 4 4 5 4 55 201-07AKT 3 4 5 4 4 2 4 4 4 2 4 5 4 4 3 1 57 202-07AKT 4 4 5 4 4 4 5 5 5 5 4 4 5 5 3 5 71 203-07AKT 4 4 5 5 4 1 3 5 4 4 4 4 5 5 5 4 66 204-07AKT 5 4 3 5 4 3 3 5 5 5 2 2 5 5 5 5 66 205-07AKT 4 4 4 4 4 3 2 4 5 2 5 4 2 2 4 4 57 206-07AKT 4 4 2 4 4 3 3 4 5 2 2 5 5 4 4 3 58 207-07AKT 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 5 2 4 2 2 56 208-07MAN 5 5 4 3 3 2 1 2 2 2 4 4 3 4 5 5 54 209-07MAN 5 5 4 3 4 4 3 4 5 5 4 4 4 5 5 4 68 210-07MAN 4 4 4 5 4 3 4 4 5 4 5 4 4 5 4 4 67 211-07MAN 4 5 4 3 4 5 5 4 4 4 4 3 2 4 3 3 61 212-07MAN 4 5 4 4 3 4 5 5 2 4 4 4 3 2 4 2 59 213-07MAN 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 5 5 5 3 61 214-07MAN 4 4 3 4 4 5 5 4 4 4 5 3 2 4 4 3 62 215-07MAN 3 5 4 4 4 3 4 4 4 1 5 4 4 3 2 1 55
102
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
216-07MAN 5 5 5 5 5 2 4 4 4 2 4 3 4 4 3 3 62 217-07MAN 2 4 4 4 4 3 4 4 5 2 5 4 5 4 3 4 61 218-07MAN 5 4 3 4 3 4 4 5 4 3 1 2 2 4 2 1 51 219-07MAN 4 5 4 4 3 3 1 4 5 4 4 5 4 3 2 2 57 220-07MAN 4 4 3 4 4 4 4 5 4 3 3 4 4 4 4 4 62 221-07MAN 1 4 2 4 3 4 4 5 5 1 4 4 4 2 4 4 55 222-07MAN 4 4 5 4 3 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 2 64 223-07MAN 5 5 4 4 4 5 4 3 4 4 5 5 4 5 4 2 67 224-07MAN 2 2 4 5 4 2 2 3 4 3 4 4 4 1 4 2 50 22507MAN 4 4 4 5 4 3 2 4 4 2 4 3 4 4 4 4 59 226-07MAN 2 2 3 3 5 4 3 4 5 2 5 4 5 3 2 3 55 227-07MAN 3 4 4 4 4 3 2 4 4 3 3 4 5 4 4 3 58 228-07MAN 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 5 4 4 5 4 4 65 229-07MAN 3 3 4 4 4 4 3 5 5 3 4 4 4 4 3 2 59 230-07MAN 5 4 4 4 4 4 3 4 4 2 3 5 4 5 5 1 61 231-07MAN 4 4 5 5 4 4 5 4 5 2 4 4 4 5 2 4 65 232-07MAN 5 5 4 4 4 5 4 4 3 3 1 2 4 4 5 4 61 233-07MAN 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 3 3 3 2 1 59 234-07MAN 5 5 5 4 4 4 3 4 5 4 5 4 4 4 5 5 70 235-08AKT 4 4 4 4 4 3 3 5 4 2 3 4 4 5 4 3 60 236-08AKT 5 5 4 3 4 3 3 3 4 1 5 5 4 4 3 3 59 237-08AKT 3 2 3 2 4 1 3 4 4 5 1 4 4 4 4 1 49 238-08AKT 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 60 239-08AKT 4 3 4 4 4 3 3 5 4 2 3 4 4 4 4 4 59 240-08AKT 3 3 4 4 4 3 4 5 5 2 3 3 5 3 5 2 58 241-08AKT 4 4 4 5 5 5 4 5 5 4 4 4 4 3 4 1 65 242-08AKT 2 2 3 4 3 2 4 5 4 1 2 2 5 4 5 5 53 243-08AKT 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 3 5 3 57 244-08AKT 2 4 5 4 5 3 4 5 5 2 3 4 4 4 1 4 59 245-08AKT 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 2 3 3 58 246-08AKT 4 4 3 5 5 5 3 5 5 2 5 4 5 4 4 4 67
103
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
247-08AKT 4 3 2 4 5 3 3 5 5 2 4 4 5 4 4 3 60 248-08AKT 3 4 4 4 4 4 3 5 5 2 5 5 5 5 4 5 67 249-08AKT 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 57 250-08AKT 4 4 3 3 4 2 3 5 4 2 3 4 5 4 4 4 58 251-08AKT 4 4 5 5 5 3 4 5 5 2 4 4 5 3 5 5 68 252-08AKT 4 5 5 4 5 1 4 5 3 1 2 3 5 4 5 5 61 253-08AKT 4 3 4 4 3 3 4 4 4 2 4 4 4 2 4 3 56 254-08AKT 3 4 3 5 4 4 4 5 4 1 3 4 4 3 3 1 55 255-08AKT 4 4 5 5 5 4 3 5 5 3 4 4 4 4 5 2 66 256-08AKT 4 4 3 4 4 4 3 5 4 3 4 4 4 4 4 4 62 257-08AKT 4 4 4 3 4 3 3 5 4 3 3 4 5 2 5 2 58 258-08AKT 3 5 5 5 5 4 4 5 4 3 4 4 4 4 5 5 69 259-08AKT 4 5 5 5 5 3 3 5 5 2 4 4 4 4 4 2 64 260-08AKT 4 5 4 5 5 3 2 5 5 2 5 5 5 4 5 4 68 261-08AKT 3 3 4 5 5 5 3 4 4 4 3 3 4 4 5 4 63 262-08AKT 4 4 5 5 5 4 4 5 5 2 4 5 5 4 4 4 69 263-08AKT 4 3 4 3 5 3 3 5 5 2 3 3 4 5 4 2 58 264-08AKT 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 3 57 265-08AKT 3 4 4 4 3 3 3 4 3 2 3 3 4 4 4 3 54 266-08AKT 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 57 267-08AKT 5 4 5 5 5 4 4 5 5 2 3 4 4 5 2 4 66 268-08MAN 3 3 3 3 4 2 3 4 4 2 3 3 4 2 5 4 52 269-08MAN 4 5 5 5 5 3 4 4 4 3 3 4 4 2 5 2 62 270-08MAN 4 5 5 3 5 2 3 5 5 2 2 4 4 5 5 2 61 271-08MAN 4 4 5 5 4 4 4 4 5 3 3 4 4 4 4 3 64 272-08MAN 4 4 4 5 5 4 4 4 4 2 3 4 4 5 5 5 66 273-08MAN 3 3 3 4 4 5 4 5 5 2 3 3 3 4 4 5 60 274-08MAN 3 4 5 5 5 3 4 5 3 2 5 4 4 4 5 4 65 275-08MAN 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 59 276-08MAN 5 5 4 4 5 4 3 5 5 3 3 4 5 4 5 1 65 277-08MAN 4 4 5 4 5 3 4 5 5 3 4 4 4 4 4 3 65
104
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
278-08MAN 4 3 2 5 4 5 3 5 5 2 5 5 5 4 5 4 66 279-08MAN 4 4 4 3 3 3 3 4 4 2 3 4 4 2 3 2 52 280-08MAN 5 5 5 5 5 1 5 5 5 1 5 5 5 1 1 5 64 281-08MAN 2 4 4 4 4 4 4 4 4 2 5 4 4 4 4 2 59 282-08MAN 4 3 2 4 4 4 3 5 4 2 3 3 4 2 4 4 55 283-08MAN 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 64 284-08MAN 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 62 285-08MAN 4 4 4 5 5 3 3 4 5 2 3 4 4 4 4 2 60 286-08MAN 3 3 5 5 5 3 3 5 5 3 3 3 4 5 4 3 62 287-08MAN 4 4 4 4 4 3 3 4 4 2 3 4 4 3 3 2 55 288-08MAN 3 4 5 4 5 3 4 4 4 1 3 4 5 5 5 4 63 289-08MAN 4 4 4 4 4 3 3 4 5 2 4 4 4 5 2 5 61 290-08MAN 3 3 2 2 4 1 4 4 5 2 1 2 4 4 2 2 45 291-08MAN 3 4 3 4 3 4 3 4 3 2 4 3 4 3 4 3 54 292-08MAN 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 2 4 2 58 293-08MAN 5 1 2 4 4 4 4 4 5 1 5 4 4 1 5 1 54 294-08MAN 5 4 3 5 5 1 3 4 4 2 4 4 4 3 5 1 57 295-08MAN 5 3 5 3 5 4 4 4 5 3 3 4 4 4 5 4 65 296-08MAN 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 2 4 4 56 297-08MAN 4 3 4 5 5 3 4 5 5 2 3 4 5 3 4 3 62
105
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Data Induk Kualitas Pelayanan Dosen dan Karyawan Responden btr1 btr2 btr3 btr4 btr5 btr6 btr7 btr8 btr9 btr10 btr11 btr12 btr13 btr14 btr15 btr16 btr17 Total1-04AKT 4 4 4 4 4 4 4 1 2 4 4 2 4 4 4 2 2 57 2-04AKT 5 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4 4 5 4 5 4 3 73 3-04AKT 4 3 4 3 4 4 4 3 2 3 5 3 4 4 3 4 4 61 4-04AKT 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 4 5 66 5-04AKT 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 4 4 3 4 3 2 2 56 6-04AKT 5 2 3 3 4 5 2 2 5 2 3 2 5 4 4 5 5 61 7-04AKT 3 3 4 4 4 4 3 4 2 3 4 3 4 3 4 4 3 59 8-04AKT 4 4 3 4 4 4 4 4 2 3 3 3 4 4 3 4 4 61 9-04AKT 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 2 5 4 4 4 4 4 65 10-04AKT 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 57 11-04AKT 5 4 5 4 4 5 4 4 3 4 5 4 5 4 4 5 4 73 12-04AKT 4 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 63 13-04AKT 4 3 3 4 4 4 3 4 3 2 3 4 4 4 3 3 3 58 14-04AKT 5 1 5 5 5 5 5 3 2 2 4 1 4 3 1 3 4 58 15-04AKT 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 5 1 5 5 5 5 5 77 16-04AKT 4 4 4 4 4 4 3 4 2 2 4 4 3 3 2 4 3 58 17-04AKT 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 2 4 4 3 4 63 18-04AKT 4 2 4 4 5 4 4 4 2 4 4 2 4 4 4 3 2 60 19-04AKT 5 3 3 4 5 5 4 3 3 4 5 4 4 4 4 4 4 68 20-04AKT 4 4 3 4 4 4 2 3 4 2 5 4 3 3 4 3 4 60 21-04AKT 3 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 1 4 4 4 4 3 59 22-04AKT 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 5 2 5 4 4 2 65 23-04MAN 4 3 4 4 4 5 3 4 2 2 4 3 4 4 4 4 4 62 24-04MAN 4 2 5 4 4 3 4 1 3 1 4 3 5 3 5 4 3 58 25-04MAN 4 4 4 4 4 4 4 2 3 4 5 4 3 5 4 5 4 67 26-04MAN 4 4 4 4 4 4 4 3 1 4 4 4 4 4 3 4 3 62 27-04MAN 5 4 5 5 5 5 5 1 2 4 2 4 5 5 5 5 2 69 28-04MAN 4 4 4 4 4 5 4 2 2 3 5 4 4 4 4 4 4 65
106
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
29-04MAN 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 56 30-04MAN 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 67 31-04MAN 5 4 3 4 3 4 3 4 2 4 5 4 4 5 4 4 4 66 32-04MAN 3 3 3 3 3 4 5 3 2 3 4 4 4 4 4 4 4 60 33-04MAN 4 3 3 4 4 4 4 3 2 3 3 2 4 4 3 2 3 55 34-04MAN 4 3 4 2 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 60 35-04MAN 3 4 4 3 3 4 4 4 2 3 4 2 5 5 4 5 3 62 36-04MAN 4 3 4 4 3 4 5 4 3 3 1 4 3 4 4 4 3 60 37-04MAN 3 2 4 3 1 4 4 3 4 5 4 3 4 4 4 4 4 60 38-04MAN 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 5 2 4 4 4 4 4 65 39-04MAN 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 1 2 4 3 4 3 3 54 40-04MAN 4 2 3 3 4 3 4 4 2 4 4 3 3 4 3 4 5 59 41-04MAN 4 3 4 4 3 4 3 4 2 4 4 4 4 2 3 3 4 59 42-04MAN 3 4 3 3 4 4 5 3 1 3 2 4 4 4 2 2 5 56 43-04MAN 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 3 4 61 44-04MAN 4 5 2 3 4 4 3 3 3 3 3 3 5 4 2 3 4 58 45-04MAN 4 5 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 2 64 46-04MAN 4 3 3 3 3 4 4 3 4 2 3 2 4 4 3 4 3 56 47-04MAN 4 2 4 4 3 4 3 4 3 3 3 2 3 3 3 4 4 56 48-04MAN 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 2 3 4 5 4 2 4 61 49-05AKT 4 4 4 2 3 4 4 3 3 4 5 4 4 4 4 4 4 64 50-05AKT 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 66 51-05AKT 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 67 52-05AKT 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 65 53-05AKT 4 3 3 4 4 5 2 4 1 4 4 3 4 4 4 5 4 62 54-05AKT 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 66 55-05AKT 5 2 3 4 4 5 3 4 2 3 5 3 4 4 4 4 4 63 56-05AKT 4 4 4 3 3 5 4 4 3 3 5 4 4 4 4 5 3 66 57-05AKT 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 2 4 5 5 4 4 4 66 58-05AKT 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 64 59-05AKT 5 4 5 5 5 2 5 4 3 4 4 5 3 5 5 5 2 71
107
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
60-05AKT 5 3 4 3 4 5 5 4 2 5 5 5 5 4 4 5 3 71 61-05AKT 4 3 3 3 4 3 4 4 2 2 3 3 3 3 3 4 4 55 62-05AKT 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 66 63-05AKT 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 63 64-05AKT 5 4 4 5 4 5 4 4 2 3 4 4 4 4 4 5 5 70 65-05AKT 4 3 4 4 4 4 3 2 2 2 4 3 5 4 3 4 3 58 66-05AKT 4 2 4 2 3 4 2 4 2 3 4 4 4 4 4 4 2 56 67-05AKT 4 5 5 5 5 3 5 2 1 2 4 3 3 5 2 2 4 60 68-05AKT 4 3 4 4 2 4 4 4 2 4 3 4 4 2 4 4 4 60 69-05AKT 3 4 4 4 4 4 3 3 5 3 5 3 4 4 4 4 4 65 70-05AKT 4 3 3 4 4 4 3 4 2 4 3 4 4 4 4 4 2 60 71-05AKT 3 3 3 3 3 4 4 3 2 2 5 3 4 4 3 4 4 57 72-05AKT 5 3 4 4 4 4 4 2 3 3 3 5 4 4 4 5 4 65 73-05AKT 4 2 3 3 3 5 1 2 1 2 3 2 4 3 3 3 4 48 74-05AKT 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 66 75-05AKT 3 4 4 3 3 4 2 3 2 3 4 3 3 4 4 4 5 58 76-05AKT 3 4 3 3 2 5 1 4 4 2 3 4 4 2 3 4 4 55 77-05AKT 2 4 3 5 5 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 3 4 68 78-05AKT 4 2 4 4 4 4 4 3 2 4 4 2 3 5 3 4 4 60 79-05AKT 4 2 2 5 4 3 3 5 4 2 3 4 4 5 3 3 5 61 80-05AKT 4 2 4 4 2 2 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 59 81-05AKT 5 4 3 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 2 3 2 4 60 82-05AKT 4 3 4 5 4 4 2 3 4 4 5 4 4 1 4 4 4 63 83-05AKT 2 3 4 5 3 4 4 4 2 4 3 2 5 5 2 5 4 61 84-05AKT 4 4 4 5 4 4 3 4 3 3 2 3 3 4 3 2 4 59 85-05MAN 4 3 4 3 4 3 2 4 5 4 5 3 5 4 5 4 4 66 86-05MAN 4 4 4 3 4 4 3 4 4 7 4 4 4 4 4 4 3 68 87-05MAN 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 2 4 4 64 88-05MAN 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3 62 89-05MAN 5 4 4 4 4 5 4 4 2 4 4 4 5 4 4 4 4 69 90-05MAN 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 65
108
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
91-05MAN 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 5 4 4 4 3 4 4 65 92-05MAN 4 2 4 3 4 3 2 3 1 2 5 1 4 4 3 3 4 52 93-05MAN 4 2 2 4 4 2 3 3 1 4 4 4 4 4 3 4 4 56 94-05MAN 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 58 95-05MAN 4 3 3 5 4 4 3 4 1 3 3 3 3 4 3 4 4 58 96-05MAN 4 4 4 4 5 4 4 4 2 2 4 3 4 4 3 3 3 61 97-05MAN 4 1 3 2 4 4 2 3 3 1 3 5 5 5 4 4 4 57 98-05MAN 3 2 2 4 5 4 4 4 4 2 4 5 1 4 1 1 1 51 99-05MAN 4 3 4 3 3 4 4 3 5 4 3 4 3 2 2 2 2 55 100-05MAN 3 2 4 4 3 5 3 4 2 3 4 4 4 4 4 4 4 61 101-05MAN 3 2 3 4 4 4 4 4 4 2 4 3 2 2 3 3 2 53 102-05MAN 4 3 3 4 4 4 2 3 2 3 4 2 4 3 4 3 3 55 103-05MAN 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 3 2 4 4 4 4 4 62 104-05MAN 4 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 2 3 1 4 4 4 56 105-05MAN 4 2 2 3 5 1 3 2 5 5 3 3 3 3 4 3 3 54 106-05MAN 3 5 4 3 4 2 3 2 4 1 3 3 3 3 4 2 3 52 107-05MAN 5 2 3 4 4 3 4 3 2 2 3 2 2 2 3 3 3 50 108-05MAN 3 2 4 4 5 2 3 3 2 2 4 2 3 3 2 3 3 50 109-05MAN 3 2 3 3 3 2 2 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 45 110-05MAN 3 3 2 3 3 5 2 3 1 2 3 1 2 3 3 4 2 45 111-05MAN 4 3 3 4 4 5 3 4 1 4 4 1 2 2 4 4 2 54 112-05MAN 4 3 3 4 4 4 2 3 3 3 3 3 2 2 3 1 3 50 113-05MAN 4 4 2 3 4 2 2 4 3 2 3 3 4 3 4 4 4 55 114-05MAN 4 4 4 4 4 3 3 4 2 4 3 3 3 3 3 4 3 58 115-05MAN 3 2 3 3 3 2 3 4 2 3 3 2 3 3 3 3 3 48 116-05MAN 4 3 3 4 4 2 4 4 2 2 4 2 4 4 4 4 4 58 117-05MAN 4 4 3 4 4 4 2 4 2 4 4 2 3 4 4 4 4 60 118-05MAN 4 3 2 4 4 3 3 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 60 119-05MAN 3 2 2 3 3 2 3 4 1 3 4 3 4 3 2 4 4 50 120-05MAN 3 2 2 3 3 2 4 4 1 2 3 1 2 4 4 4 4 48 121-05MAN 4 2 3 4 3 2 2 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 57
109
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
122-06AKT 4 3 3 3 4 4 3 3 2 3 5 3 3 3 4 4 4 58 123-06AKT 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 63 124-06AKT 5 5 5 4 4 4 5 2 1 5 5 5 5 5 5 5 4 74 125-06AKT 4 1 1 3 4 5 4 1 2 3 4 1 3 4 4 5 3 52 126-06AKT 5 1 5 5 5 5 5 1 5 2 5 2 5 5 4 5 5 70 127-06AKT 4 4 3 4 4 5 5 3 2 2 2 4 5 5 5 5 3 65 128-06AKT 4 4 4 2 5 5 4 4 2 2 4 4 3 3 4 5 5 64 129-06AKT 4 4 4 4 4 5 4 4 4 3 5 4 4 4 3 4 3 67 130-06AKT 4 3 4 3 4 5 3 4 2 4 4 4 4 4 3 4 4 63 131-06AKT 5 4 4 4 4 4 4 5 2 4 3 5 4 4 4 4 4 68 132-06AKT 4 3 4 4 4 4 4 2 4 3 4 3 4 4 4 5 5 65 133-06AKT 4 1 3 2 4 5 5 2 2 1 3 2 4 4 4 5 4 55 134-06AKT 4 3 4 4 4 4 3 4 2 3 3 3 3 3 3 4 2 56 135-06AKT 4 4 4 4 4 2 2 3 2 4 4 4 3 4 2 4 2 56 136-06AKT 5 5 5 3 3 3 3 3 4 1 2 3 4 5 5 5 4 63 137-06AKT 4 2 3 3 3 1 4 3 2 3 4 4 4 3 2 4 3 52 138-06AKT 5 5 5 5 4 4 4 5 5 4 5 5 5 5 3 3 4 76 139-06AKT 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 60 140-06AKT 4 3 4 2 2 4 3 4 3 3 4 3 4 4 4 4 3 58 141-06AKT 4 2 3 3 4 4 4 3 2 2 5 3 4 4 3 3 4 57 142-06AKT 4 3 4 3 3 4 4 3 5 3 3 3 3 3 3 4 3 58 143-06AKT 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 61 144-06AKT 4 4 4 4 4 4 4 4 1 2 4 4 3 4 3 4 3 60 145-06AKT 3 3 3 3 4 5 5 4 5 4 5 4 5 5 4 5 5 72 146-06AKT 5 4 4 4 4 4 3 3 1 3 3 4 4 4 3 4 4 61 147-06AKT 3 3 3 4 4 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 53 148-06AKT 4 5 5 5 4 3 4 4 4 3 4 4 5 4 5 5 4 72 149-06AKT 4 3 4 4 3 4 4 4 2 2 4 3 2 4 4 4 2 57 150-06AKT 4 2 4 4 4 4 4 2 3 2 4 3 3 4 3 4 3 57 151-06AKT 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 62 152-06AKT 4 4 3 3 4 4 4 2 4 2 4 4 4 4 2 4 4 60
110
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
153-06AKT 5 4 3 3 3 5 3 1 3 3 5 3 5 3 1 3 3 56 154-06AKT 4 4 4 4 4 4 4 3 2 3 3 4 3 3 4 4 4 61 155-06MAN 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 66 156-06MAN 4 1 2 3 2 4 2 4 3 3 2 2 3 2 5 4 3 49 157-06MAN 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 64 158-06MAN 4 2 4 4 4 5 4 3 3 5 4 5 4 3 4 4 4 66 159-06MAN 4 4 4 4 4 4 4 3 3 2 3 4 4 4 3 4 4 62 160-06MAN 4 3 4 4 4 5 4 5 3 4 4 4 4 4 4 4 4 68 161-06MAN 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 62 162-06MAN 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 3 4 2 4 2 4 4 65 163-06MAN 4 5 5 4 4 3 4 3 3 3 3 5 5 4 4 4 4 67 164-06MAN 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 59 165-06MAN 5 4 4 3 4 5 4 2 4 3 4 3 4 4 3 4 4 64 166-06MAN 4 4 3 4 3 4 3 4 2 4 2 4 3 1 3 2 4 54 167-06MAN 4 4 4 4 4 4 4 1 3 2 2 4 2 2 3 4 4 55 168-06MAN 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 2 4 2 4 2 4 60 169-06MAN 4 3 3 4 5 4 4 2 4 4 5 4 4 2 3 4 2 61 170-06MAN 3 2 3 5 5 4 2 2 4 2 2 2 3 1 2 2 2 46 171-06MAN 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 2 4 4 2 60 172-06MAN 4 5 2 4 3 4 5 4 5 3 4 4 2 1 3 2 3 58 173-06MAN 5 5 4 5 4 4 5 3 4 3 5 3 3 3 3 3 4 66 174-06MAN 4 2 4 5 5 4 2 4 5 4 4 5 4 2 5 2 3 64 175-06MAN 2 4 3 5 5 4 3 4 3 4 4 5 4 2 4 3 3 62 176-06MAN 3 4 3 4 3 4 4 3 2 3 4 4 4 4 5 5 3 62 177-06MAN 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 3 63 178-06MAN 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 1 4 57 179-06MAN 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 2 4 2 3 59 180-06MAN 4 3 4 4 3 4 3 4 3 3 5 3 4 3 4 5 3 62 181-06MAN 4 2 4 3 4 4 2 3 2 2 3 2 3 1 4 2 2 47 182-06MAN 4 4 4 4 4 4 2 4 5 4 3 2 3 2 4 4 4 61 183-06MAN 4 3 3 4 3 3 4 4 2 3 3 2 4 3 4 3 3 55
111
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
184-06MAN 4 2 3 3 4 3 4 4 2 2 3 3 3 2 3 2 2 49 185-07AKT 5 3 4 2 4 5 4 4 5 2 2 4 5 5 5 5 4 68 186-07AKT 4 2 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 64 187-07AKT 4 3 3 3 4 2 3 4 2 3 4 3 2 3 2 4 3 52 188-07AKT 4 4 4 4 4 5 3 2 2 3 4 4 3 4 3 5 3 61 189-07AKT 4 2 4 4 4 4 4 3 3 2 4 3 4 4 3 4 3 59 190-07AKT 4 3 4 3 3 4 4 4 2 3 3 3 4 4 3 3 3 57 191-07AKT 5 5 2 5 5 5 5 4 5 1 5 4 5 5 5 5 4 75 192-07AKT 3 1 3 3 4 4 3 3 3 2 4 2 3 3 3 4 2 50 193-07AKT 4 5 4 3 4 5 4 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 66 194-07AKT 4 2 4 4 4 4 4 2 4 2 4 2 4 4 4 4 4 60 195-07AKT 4 3 4 4 4 4 3 5 3 3 4 3 4 4 4 4 4 64 196-07AKT 4 3 4 4 4 4 4 3 3 2 4 3 4 4 4 4 4 62 197-07AKT 4 3 4 5 4 3 5 3 1 5 4 3 4 5 4 4 4 65 198-07AKT 4 5 4 4 4 3 3 1 5 4 4 4 4 3 3 3 4 62 199-07AKT 4 2 5 3 4 4 3 4 4 4 5 4 3 4 3 4 5 65 200-07AKT 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 67 201-07AKT 4 4 4 3 3 4 4 3 5 4 5 3 4 4 4 4 4 66 202-07AKT 4 3 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 3 2 5 4 1 63 203-07AKT 4 1 4 3 5 4 4 3 4 4 4 2 4 3 2 3 2 56 204-07AKT 4 2 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 1 3 54 205-07AKT 4 4 3 3 3 2 3 4 4 4 2 4 2 3 4 4 4 57 206-07AKT 4 2 4 4 4 3 4 3 2 4 4 2 2 4 5 4 4 59 207-07AKT 4 4 4 3 2 3 4 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 60 208-07MAN 4 4 4 4 3 3 4 4 4 5 4 4 4 4 3 3 2 63 209-07MAN 4 4 4 3 3 3 4 4 4 5 4 4 4 4 5 5 5 69 210-07MAN 3 3 4 4 4 4 3 2 2 4 5 5 5 5 4 4 4 65 211-07MAN 3 2 4 5 5 5 4 3 3 3 4 4 3 4 1 4 4 61 212-07MAN 3 4 5 5 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 2 65 213-07MAN 1 4 4 3 4 4 3 5 4 4 4 4 5 4 5 4 4 66 214-07MAN 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4 3 4 3 3 4 4 4 67
112
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
215-07MAN 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 2 4 3 1 3 4 2 54 216-07MAN 4 4 3 3 3 3 2 2 3 2 2 4 2 4 3 4 4 52 217-07MAN 3 4 5 4 4 4 4 3 3 3 5 4 5 5 4 2 2 64 218-07MAN 3 2 4 4 4 3 2 4 5 3 4 4 3 4 3 4 5 61 219-07MAN 4 3 4 4 4 3 4 2 3 4 3 4 5 5 3 3 2 60 220-07MAN 5 4 3 4 4 4 2 4 4 3 5 4 4 3 4 4 5 66 221-07MAN 4 4 2 3 4 4 4 3 3 3 5 4 4 4 5 4 4 64 222-07MAN 4 3 2 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 3 3 4 4 65 223-07MAN 4 2 4 4 5 4 4 5 5 4 2 3 4 3 3 4 3 63 224-07MAN 4 3 4 4 4 4 2 3 3 3 4 5 5 5 5 4 4 66 225-07MAN 3 3 2 3 3 4 5 4 4 3 3 2 4 4 5 4 4 60 226-07MAN 4 5 5 4 4 3 4 5 5 4 4 3 2 4 4 4 5 69 227-07MAN 3 4 2 4 4 4 5 4 3 2 5 4 4 4 3 3 4 62 228-07MAN 4 3 3 4 3 3 4 5 5 5 2 3 4 4 4 3 3 62 229-07MAN 4 1 4 4 4 4 5 4 3 4 5 4 4 2 2 4 4 62 230-07MAN 3 3 4 4 4 5 4 3 3 3 4 5 5 5 2 3 4 64 231-07MAN 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 61 232-07MAN 4 3 3 5 4 5 4 4 5 5 4 4 3 3 4 4 4 68 233-07MAN 4 4 3 3 4 4 5 5 4 5 4 4 4 3 4 4 4 68 234-07MAN 5 4 5 5 4 4 4 4 5 5 4 4 3 4 5 4 4 73 235-07AKT 3 3 3 4 4 4 3 3 2 4 2 4 4 4 4 4 4 59 236-08AKT 5 2 4 5 4 3 4 3 3 2 4 2 3 4 4 3 3 58 237-08AKT 3 4 4 4 4 4 4 3 2 4 4 4 4 4 3 3 3 61 238-08AKT 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 61 239-08AKT 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 65 240-08AKT 4 4 4 3 5 5 5 4 5 4 3 4 4 3 4 4 3 68 241-08AKT 3 3 3 3 3 3 2 1 3 2 4 1 4 3 3 3 4 48 242-08AKT 3 4 2 2 2 4 3 4 2 1 5 1 3 2 4 2 2 46 243-08AKT 4 2 2 3 3 4 4 4 4 4 3 3 5 4 3 2 3 57 244-08AKT 4 5 4 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 4 4 4 77 245-08AKT 4 5 4 4 4 4 5 3 4 4 3 4 5 4 5 5 5 72
113
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
246-08AKT 5 3 4 4 4 4 4 4 1 4 4 3 5 4 3 4 4 64 247-08AKT 4 4 4 2 4 2 4 4 2 4 4 4 3 4 3 4 4 60 248-08AKT 4 3 3 3 3 3 4 3 2 4 4 3 4 4 3 5 3 58 249-08AKT 4 3 3 2 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 58 250-08AKT 3 4 3 3 4 4 3 4 2 3 3 4 4 4 3 3 2 56 251-08AKT 4 3 3 4 4 4 3 2 3 2 4 3 3 4 4 4 1 55 252-08AKT 4 2 3 3 4 4 4 4 1 3 5 4 3 4 3 4 4 59 253-08AKT 4 2 4 4 4 4 4 2 4 2 4 2 4 4 4 4 4 60 254-08AKT 4 3 4 4 4 4 4 2 4 2 5 2 4 4 4 4 4 62 255-08AKT 5 2 2 3 3 5 4 4 1 3 4 3 4 3 3 4 3 56 256-08AKT 2 4 3 2 2 2 2 3 2 3 3 3 3 2 4 3 3 46 257-08AKT 4 1 3 2 2 3 2 2 5 1 4 1 4 2 3 2 2 43 258-08AKT 4 4 4 4 4 5 4 3 3 4 5 5 5 4 4 3 3 68 259-08AKT 4 4 4 3 4 5 4 4 5 3 3 4 4 4 4 4 3 66 260-08AKT 5 2 2 2 5 5 4 4 5 4 2 2 5 4 4 4 2 61 261-08AKT 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 56 262-08AKT 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 64 263-08AKT 4 3 4 3 4 5 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 3 62 264-08AKT 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 64 265-08AKT 4 2 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 56 266-08AKT 4 5 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 65 267-08AKT 5 5 5 5 5 5 5 5 1 5 1 5 4 4 4 5 5 74 268-08MAN 4 4 4 4 4 4 3 4 2 3 4 4 4 4 4 4 4 64 269-08MAN 5 3 3 4 4 5 4 3 3 3 4 3 4 4 4 4 3 63 270-08MAN 4 5 5 5 5 5 4 4 5 5 4 5 5 5 2 5 5 78 271-08MAN 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 58 272-08MAN 4 2 4 3 3 4 1 2 2 4 4 2 5 5 4 3 3 55 273-08MAN 4 4 4 3 4 5 3 3 3 2 5 4 3 3 3 4 3 60 274-08MAN 3 3 3 3 3 5 5 4 2 4 2 3 3 4 2 3 2 54 275-08MAN 4 2 3 1 2 4 2 4 2 2 4 4 3 3 2 4 4 50 276-08MAN 5 4 5 4 4 5 5 2 5 2 5 1 4 3 5 5 4 68
114
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
277-08MAN 2 4 4 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 4 59 278-08MAN 4 4 3 3 3 3 2 2 4 3 4 3 4 4 4 4 3 57 279-08MAN 5 4 5 5 4 5 5 3 5 4 4 4 3 4 3 4 3 70 280-08MAN 4 1 3 3 1 1 5 1 1 5 1 5 5 1 5 5 1 48 281-08MAN 4 4 2 4 4 4 2 2 1 4 4 4 4 4 4 4 4 59 282-08MAN 4 4 3 3 3 2 3 3 2 3 4 3 3 3 4 4 4 55 283-08MAN 5 4 4 4 4 5 4 4 2 2 4 4 5 5 5 4 4 69 284-08MAN 4 2 4 2 3 4 4 3 2 3 5 4 4 4 4 4 3 59 285-08MAN 5 4 4 4 3 5 3 4 3 3 5 4 4 4 3 4 4 66 286-08MAN 5 5 5 5 5 4 4 5 3 5 3 4 4 5 3 5 4 74 287-08MAN 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 58 288-08MAN 5 3 4 3 3 5 5 5 2 1 4 3 4 4 3 4 5 63 289-08MAN 5 5 4 4 3 5 4 4 1 3 4 2 4 3 4 4 2 61 290-08MAN 4 5 2 2 2 4 2 3 1 1 5 3 3 2 4 5 5 53 291-08MAN 4 4 4 4 4 4 4 2 4 2 4 2 4 4 4 4 4 62 292-08MAN 4 4 4 4 4 4 4 2 4 2 4 2 4 3 4 4 4 61 293-08MAN 5 2 4 5 4 5 5 4 4 2 4 1 4 5 5 4 5 68 294-08MAN 5 1 5 5 5 5 5 1 5 1 4 2 4 4 4 4 4 64 295-08MAN 4 4 4 4 4 4 3 4 2 2 5 4 4 4 4 5 3 64 296-08MAN 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 4 3 60 29708MAN 5 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 5 4 1 62
115
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Data Induk Ketersediaan Fasilitas Belajar
Responden btr1 btr2 tr3 btr4 btr5 btr6 btr7 btr8 btr9 btr10 btr11 btr12 Total 1-04AKT 4 2 2 4 2 2 4 4 4 2 4 2 36 2-04AKT 5 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 51 3-04AKT 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 44 4-04AKT 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 49 5-04AKT 4 4 2 2 4 4 4 4 4 2 4 4 42 6-04AKT 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 59 7-04AKT 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 42 8-04AKT 4 4 3 4 4 4 4 5 4 4 5 5 50 9-04AKT 4 3 2 3 3 2 1 4 1 3 3 1 30 10-04AKT 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 38 11-04AKT 4 4 1 3 3 4 3 4 4 4 4 5 43 12-04AKT 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 46 13-04AKT 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 45 14-04AKT 5 2 3 1 2 3 2 3 4 5 2 3 35 15-04AKT 3 4 2 2 3 4 1 4 3 5 3 3 37 16-04AKT 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 42 17-04AKT 5 5 3 4 4 5 5 4 1 3 3 4 46 18-04AKT 4 2 5 3 4 4 3 5 2 3 5 4 44 19-04AKT 4 4 4 4 4 3 4 4 2 2 4 5 44 20-04AKT 4 5 3 4 2 4 4 2 3 3 3 2 39 21-04AKT 3 5 2 4 5 3 3 4 4 3 4 2 42 22-04AKT 2 2 3 2 2 5 3 4 4 3 3 3 36 23-04MAN 4 2 2 2 3 4 2 2 3 1 4 5 34 24-04MAN 5 4 4 4 5 4 3 4 1 2 5 3 44 25-04MAN 5 4 2 3 3 4 2 5 1 1 5 5 40 26-04MAN 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48 27-04MAN 5 4 2 5 4 5 4 5 4 4 5 5 52 28-04MAN 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 46
116
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
29-04MAN 4 2 2 4 4 4 4 4 2 2 4 4 40 30-04MAN 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 47 31-04MAN 4 4 5 4 5 4 3 5 2 3 5 3 47 32-04MAN 4 4 4 4 3 4 5 4 4 4 2 3 45 33-04MAN 5 3 4 5 3 4 3 5 3 5 4 3 47 34-04MAN 5 3 4 5 4 3 3 2 3 3 1 3 39 35-04MAN 3 4 4 4 3 3 3 3 2 4 4 3 40 36-04MAN 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 44 37-04MAN 5 3 4 3 5 5 4 3 4 4 3 4 47 38-04MAN 4 3 2 4 5 4 4 4 4 3 5 5 47 39-04MAN 5 4 4 3 4 4 2 4 3 3 3 3 42 40-04MAN 4 4 5 4 1 5 4 5 3 4 3 4 46 41-04MAN 5 5 3 4 4 5 3 4 1 3 3 3 43 42-04MAN 4 2 3 3 4 4 3 5 2 3 5 3 41 43-04MAN 4 3 3 4 4 3 3 4 2 2 3 3 38 44-04MAN 4 5 3 4 2 4 4 2 3 3 3 2 39 45-04MAN 3 5 2 4 5 3 3 4 4 3 4 2 42 46-04MAN 2 2 3 2 2 5 3 4 4 3 3 3 36 47-04MAN 4 5 4 3 4 3 4 4 5 2 3 3 44 48-04MAN 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 44 49-05AKT 4 4 3 3 4 3 4 5 4 3 4 5 46 50-05AKT 3 2 2 4 3 4 4 4 4 2 3 4 39 51-05AKT 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 2 1 40 52-05AKT 4 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3 43 53-05AKT 4 4 4 4 4 4 2 4 3 3 4 4 44 54-05AKT 4 5 4 2 2 5 3 5 3 1 5 5 44 55-05AKT 5 5 4 5 3 5 4 5 4 3 5 5 53 56-05AKT 5 3 4 4 4 4 3 4 4 5 4 3 47 57-05AKT 4 5 4 5 4 5 4 4 2 4 5 4 50 58-05AKT 4 4 3 4 4 4 2 4 4 4 4 4 45 59-05AKT 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
117
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
60-05AKT 5 5 5 5 5 5 5 5 3 4 4 5 56 61-05AKT 3 3 1 4 3 5 3 5 2 2 3 2 36 62-05AKT 2 3 4 3 3 4 3 4 3 2 4 4 39 63-05AKT 4 4 4 3 2 4 2 4 4 3 4 4 42 64-05AKT 4 4 4 4 3 4 4 5 4 4 5 5 50 65-05AKT 5 5 4 5 2 5 5 5 5 2 4 5 52 66-05AKT 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 36 67-05AKT 5 5 5 5 3 5 5 5 4 4 5 5 56 68-05AKT 1 2 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50 69-05AKT 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 2 4 44 70-05AKT 3 4 4 3 2 3 3 4 2 3 4 4 39 71-05AKT 2 4 4 4 4 4 2 4 2 4 4 4 42 72-05AKT 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 36 73-05AKT 4 4 2 3 4 4 4 4 3 3 4 4 43 74-05AKT 5 4 1 4 4 4 4 5 3 1 4 5 44 75-05AKT 4 4 2 2 4 1 2 4 4 2 4 2 35 76-05AKT 4 5 3 3 4 3 4 1 4 4 4 3 42 77-05AKT 5 5 1 5 5 5 1 5 5 3 5 5 50 78-05AKT 5 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 47 79-05AKT 4 4 4 4 3 5 4 3 5 4 2 2 44 80-05AKT 4 4 5 5 5 4 4 4 4 5 4 2 50 81-05AKT 4 4 5 5 5 3 5 4 5 5 4 4 53 82-05AKT 4 4 3 3 4 4 4 3 4 5 5 3 46 83-05AKT 5 5 4 4 5 5 5 3 5 5 5 3 54 84-05AKT 4 3 3 4 4 3 4 3 4 4 4 3 43 85-05MAN 4 4 5 3 4 3 3 5 4 3 4 5 47 86-05MAN 4 4 4 3 3 4 2 4 3 4 2 4 41 87-05MAN 2 4 4 3 2 2 4 4 4 3 4 4 40 88-05MAN 3 4 2 2 3 4 3 4 3 2 4 3 37 89-05MAN 5 4 3 3 4 5 3 5 4 4 5 4 49 90-05MAN 3 4 2 3 3 3 4 3 4 2 3 4 38
118
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
91-05MAN 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 4 43 92-05MAN 3 4 3 4 2 3 4 5 2 1 4 5 40 93-05MAN 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 5 5 48 94-05MAN 4 4 3 4 4 4 2 4 4 4 4 4 45 95-05MAN 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 45 96-05MAN 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 45 97-05MAN 4 3 1 3 3 3 3 4 3 2 4 3 36 98-05MAN 5 5 4 4 4 4 4 4 5 4 5 5 53 99-05MAN 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 3 5 49 100-05MAN 4 3 5 5 5 5 4 4 4 5 5 3 52 101-05MAN 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 49 102-05MAN 4 5 5 4 4 5 3 5 4 5 4 5 53 103-05MAN 5 4 4 5 4 5 1 5 5 4 4 3 49 104-05MAN 5 4 5 5 4 5 2 5 4 5 4 4 52 105-05MAN 4 5 4 4 4 5 4 5 4 4 5 4 52 106-05MAN 5 5 4 3 4 4 2 4 5 4 3 5 48 107-05MAN 4 4 4 5 5 4 3 5 4 4 4 4 50 108-05MAN 5 5 4 4 4 4 3 5 4 4 4 5 51 109-05MAN 4 3 5 3 4 4 3 4 5 5 4 3 47 110-05MAN 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 5 5 49 111-05MAN 5 5 4 5 5 4 4 4 5 4 4 5 54 112-05MAN 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 4 3 54 113-05MAN 2 5 4 5 5 5 3 5 5 4 4 4 51 114-05MAN 4 4 5 4 4 5 2 4 4 5 4 4 49 115-05MAN 5 5 3 4 3 3 3 4 2 3 4 5 44 116-05MAN 4 4 4 4 4 3 4 5 5 4 4 5 50 117-05MAN 4 4 5 4 4 4 4 4 5 5 5 4 52 118-05MAN 5 4 4 5 4 3 4 5 4 4 4 4 50 119-05MAN 3 4 4 4 4 4 5 4 2 4 4 3 45 120-05MAN 3 5 4 4 4 4 5 4 3 4 4 3 47 121-05MAN 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4 4 2 49
119
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
122-06AKT 5 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 47 123-06AKT 4 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 43 124-06AKT 5 5 5 5 5 5 5 1 5 5 5 5 56 125-06AKT 4 4 4 5 5 5 4 5 4 4 5 5 54 126-06AKT 5 3 4 5 5 5 1 5 1 1 5 5 45 127-06AKT 5 5 5 3 1 4 1 5 1 1 5 4 40 128-06AKT 2 4 2 5 1 4 5 5 2 1 2 1 34 129-06AKT 5 4 2 4 2 4 4 3 3 4 3 4 42 130-06AKT 2 4 4 3 2 4 4 1 3 4 5 5 41 131-06AKT 5 5 5 5 4 4 4 2 4 4 4 4 50 132-06AKT 5 4 4 4 3 4 4 4 4 4 5 4 49 133-06AKT 5 2 2 4 4 4 2 4 2 2 5 4 40 134-06AKT 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 39 135-06AKT 4 4 4 2 4 4 4 4 2 4 4 3 43 136-06AKT 4 3 2 4 4 4 3 4 3 2 4 3 40 137-06AKT 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 46 138-06AKT 5 5 5 5 5 5 4 4 5 2 5 5 55 139-06AKT 4 4 3 4 2 4 4 4 4 4 3 3 43 140-06AKT 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 46 141-06AKT 4 4 4 3 2 4 3 5 5 5 4 4 47 142-06AKT 5 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 5 49 143-06AKT 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 45 144-06AKT 5 5 5 5 5 5 5 4 3 4 4 5 55 145-06AKT 5 4 4 4 3 4 5 5 5 5 5 5 54 146-06AKT 5 4 3 3 3 4 2 3 3 4 4 4 42 147-06AKT 4 4 3 3 4 3 3 2 3 3 3 4 39 148-06AKT 4 3 2 3 3 4 3 4 2 3 4 5 40 149-06AKT 2 4 2 2 2 4 2 4 4 2 4 2 34 150-06AKT 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 41 151-06AKT 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 44 152-06AKT 4 4 4 4 2 4 3 4 4 4 4 4 45
120
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
153-06AKT 1 2 3 3 2 4 3 4 3 3 4 4 36 154-06AKT 3 4 3 4 2 4 3 4 3 3 4 3 40 155-06MAN 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 2 44 156-06MAN 2 4 3 4 3 5 5 4 4 3 4 2 43 157-06MAN 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 44 158-06MAN 4 5 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 46 159-06MAN 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 46 160-06MAN 3 4 5 4 4 5 4 4 4 5 4 5 51 161-06MAN 5 4 4 3 4 4 3 3 3 4 4 5 46 162-06MAN 4 4 4 4 2 4 3 4 3 5 4 5 46 163-06MAN 4 5 5 4 3 4 4 5 4 5 5 5 53 164-06MAN 3 4 4 4 3 4 3 4 3 2 4 4 42 165-06MAN 3 4 4 4 3 4 3 4 3 2 4 5 43 166-06MAN 5 4 4 4 4 4 5 3 4 5 3 3 48 167-06MAN 4 3 4 4 4 4 3 5 4 3 3 4 45 168-06MAN 4 4 4 4 1 4 3 3 4 3 3 4 41 169-06MAN 4 1 4 2 4 2 4 4 4 4 4 4 41 170-06MAN 5 4 3 4 4 4 2 4 2 2 1 3 38 171-06MAN 5 5 3 3 4 4 4 4 3 4 4 2 45 172-06MAN 4 3 3 4 2 3 3 5 2 3 4 3 39 173-06MAN 5 5 2 3 3 2 4 4 4 4 5 4 45 174-06MAN 1 1 4 3 4 5 4 3 3 4 4 5 41 175-06MAN 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 44 176-06MAN 3 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 43 177-06MAN 4 3 4 4 3 5 4 5 4 4 3 4 47 178-06MAN 4 4 3 4 3 4 5 4 3 5 4 4 47 179-06MAN 5 2 4 4 4 3 3 4 2 3 5 5 44 180-06MAN 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 45 181-06MAN 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 5 4 43 182-06MAN 5 4 3 5 3 4 3 4 2 3 5 3 44 183-06MAN 3 5 2 3 4 3 3 4 4 3 4 3 41
121
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
184-06MAN 5 4 4 2 3 5 3 3 4 3 5 4 45 185-07AKT 5 4 3 4 2 5 3 5 4 4 4 3 46 186-07AKT 5 5 5 5 5 5 3 4 4 3 4 4 52 187-07AKT 4 4 4 3 3 4 3 4 2 4 4 4 43 188-07AKT 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48 189-07AKT 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 44 190-07AKT 4 4 4 3 2 4 2 4 3 4 4 3 41 191-07AKT 4 4 4 4 3 5 1 4 2 5 4 4 44 192-07AKT 1 2 3 3 4 4 2 3 3 3 3 4 35 193-07AKT 4 3 2 3 4 3 3 4 3 1 4 5 39 194-07AKT 4 2 2 4 4 4 2 4 2 2 4 4 38 195-07AKT 4 3 5 5 3 4 3 4 3 4 5 5 48 196-07AKT 4 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 43 197-07AKT 5 4 3 3 3 4 3 5 4 4 4 1 43 198-07AKT 5 5 4 4 3 3 3 4 4 3 1 1 40 199-07AKT 4 2 5 3 4 4 3 5 2 3 5 4 44 200-07AKT 4 4 4 4 4 3 4 4 2 2 4 5 44 201-07AKT 4 5 3 4 2 4 4 2 3 3 3 2 39 202-07AKT 3 5 2 4 5 3 3 4 4 4 4 2 43 203-07AKT 2 2 3 4 5 5 3 4 4 3 3 3 41 204-07AKT 4 2 2 2 3 4 2 2 3 5 4 5 38 205-07AKT 5 4 4 4 5 4 3 4 4 2 5 3 47 206-07AKT 5 4 2 3 3 4 2 5 3 2 5 5 43 207-07AKT 2 4 4 4 5 4 3 4 4 4 4 4 46 208-07MAN 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 3 3 42 209-07MAN 5 5 5 5 4 4 4 3 3 4 4 4 50 210-07MAN 4 4 4 5 5 5 5 3 3 3 4 4 49 211-07MAN 5 4 4 3 4 4 5 3 4 5 5 5 51 212-07MAN 4 4 4 5 5 4 3 3 5 2 1 2 42 213-07MAN 4 4 4 3 3 3 2 5 4 4 3 3 42 214-07MAN 5 4 3 3 4 4 4 4 4 5 5 5 50
122
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
215-07MAN 5 4 4 4 4 3 4 4 3 3 2 4 44 216-07MAN 5 5 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 45 217-07MAN 5 5 5 4 4 4 3 2 4 4 5 5 50 218-07MAN 1 2 4 5 4 4 3 1 1 4 4 4 37 219-07MAN 1 2 4 3 3 4 4 3 2 4 3 1 34 220-07MAN 4 4 3 4 4 5 5 3 3 2 4 1 42 221-07MAN 4 4 3 3 2 1 2 1 1 3 3 3 30 222-07MAN 4 4 5 4 3 1 1 4 4 2 2 3 37 223-07MAN 4 4 3 5 4 2 3 4 5 4 4 4 46 224-07MAN 3 3 2 2 2 5 5 5 5 4 4 4 44 225-07MAN 4 3 4 5 3 3 4 2 2 3 4 3 40 226-07MAN 5 5 4 2 2 4 4 4 4 3 4 4 45 227-07MAN 4 3 4 5 4 4 3 3 2 1 3 2 38 228-07MAN 5 5 4 1 2 4 4 2 5 4 5 4 45 229-07MAN 4 4 3 3 5 2 3 5 4 3 2 4 42 230-07MAN 5 5 4 3 3 4 5 4 1 4 3 2 43 231-07MAN 4 4 5 4 4 5 4 4 3 2 4 4 47 232-07MAN 5 5 4 3 4 4 3 5 4 3 4 1 45 233-07MAN 4 4 2 4 5 5 4 5 5 5 3 2 48 234-07MAN 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 3 48 235-07AKT 3 3 4 4 4 3 4 4 3 3 4 3 42 236-08AKT 2 2 3 3 4 2 3 2 3 4 4 2 34 237-08AKT 2 4 5 3 5 4 1 5 5 5 4 5 48 238-08AKT 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 3 45 239-08AKT 4 3 3 3 4 3 4 3 3 4 4 3 41 240-08AKT 4 5 4 3 3 3 5 2 3 3 5 4 44 241-08AKT 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 4 44 242-08AKT 4 4 3 1 5 3 5 4 5 3 5 4 46 243-08AKT 4 4 2 2 4 3 4 3 5 4 4 3 42 244-08AKT 4 4 4 3 4 4 4 4 5 5 4 4 49 245-08AKT 5 4 4 4 5 4 5 4 5 5 5 4 54
123
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
246-08AKT 5 4 3 3 3 3 5 2 3 4 4 4 43 247-08AKT 4 3 4 2 4 4 3 4 4 4 4 3 43 248-08AKT 4 4 3 3 4 3 4 3 4 3 4 4 43 249-08AKT 5 4 4 3 2 4 4 5 4 4 4 4 47 250-08AKT 4 3 3 4 3 4 3 5 4 4 4 4 45 251-08AKT 4 5 5 4 4 3 3 4 3 3 4 4 46 252-08AKT 5 4 3 4 3 4 4 5 4 3 4 5 48 253-08AKT 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 39 254-08AKT 4 4 2 4 3 4 2 4 3 4 4 4 42 255-08AKT 3 4 4 3 4 4 3 5 3 2 5 4 44 256-08AKT 3 4 4 3 1 4 2 4 2 2 3 3 35 257-08AKT 4 4 3 3 2 2 1 4 4 4 4 3 38 258-08AKT 5 4 4 5 3 5 4 4 5 5 4 5 53 259-08AKT 4 4 4 4 4 5 4 4 4 3 4 5 49 260-08AKT 4 4 4 4 3 4 3 5 4 4 4 4 47 261-08AKT 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 4 4 42 262-08AKT 4 4 5 5 3 3 4 5 4 4 5 5 51 263-08AKT 4 4 4 3 2 4 3 5 2 4 3 3 41 264-08AKT 3 3 3 4 4 4 3 5 3 3 4 5 44 265-08AKT 4 3 4 3 2 3 2 4 3 3 4 3 38 266-08AKT 3 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 44 267-08AKT 2 5 5 4 1 5 5 5 5 5 5 5 52 268-08MAN 4 4 4 1 4 3 4 4 4 4 4 4 44 269-08MAN 3 3 3 3 3 3 5 2 4 3 5 3 40 270-08MAN 4 4 4 4 4 2 5 1 4 1 5 4 42 271-08MAN 4 4 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 38 272-08MAN 5 2 1 3 3 3 4 3 5 3 4 3 39 273-08MAN 4 2 3 2 4 3 5 3 2 3 5 4 40 274-08MAN 3 4 3 2 3 3 3 3 4 4 5 4 41 275-08MAN 4 4 4 4 3 4 3 2 3 2 5 4 42 276-08MAN 3 4 5 5 5 3 5 2 4 4 5 1 46
124
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
125
277-08MAN 3 3 2 2 4 3 4 3 4 4 4 3 39 278-08MAN 4 4 2 2 4 1 2 4 4 2 4 2 35 279-08MAN 5 5 3 3 4 3 4 1 4 4 4 3 43 280-08MAN 5 5 1 5 5 5 1 5 5 1 1 5 44 281-08MAN 5 4 4 4 4 2 4 2 4 4 4 4 45 282-08MAN 4 4 2 2 3 2 4 3 5 4 2 2 37 283-08MAN 4 4 5 5 5 4 4 4 4 5 4 2 50 284-08MAN 4 4 5 5 5 3 5 4 5 5 4 4 53 285-08MAN 4 4 3 3 4 4 4 3 4 5 5 3 46 286-08MAN 5 5 4 4 5 5 5 3 5 5 5 3 54 287-08MAN 4 3 3 4 4 3 4 3 4 4 4 3 43 288-08MAN 5 4 2 1 2 2 5 4 3 3 5 4 40 289-08MAN 4 4 2 2 4 2 2 2 3 4 5 4 38 290-08MAN 5 2 1 1 1 4 3 1 1 4 5 1 29 291-08MAN 2 2 4 4 4 2 4 2 4 4 4 2 38 292-08MAN 2 2 4 4 4 2 4 1 2 1 4 2 32 293-08MAN 5 2 4 5 5 4 5 2 5 4 4 2 47 294-08MAN 4 4 2 5 5 5 3 3 3 3 5 3 45 295-08MAN 4 4 5 5 5 4 5 4 2 2 5 4 49 296-08MAN 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 3 43 297-08MAN 5 5 3 3 4 4 5 2 4 5 4 3 47
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN 3: OUT PUT VALIDITAS DAN RELIABILIAS OUT PUT NORMALITAS DAN LINIERITAS OUT PUT RANK SPEARMAN TABEL DISTRIBUSI t dan TABEL r PRODUCT
MOMENT
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
126
Reliability Motivasi Belajar Case Processing Summary
N % Valid 30 100.0Excluded(a)
0 .0
Cases
Total 30 100.0
a Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha Based
on Standardized
Items N of Items
.869 .877 20
Item Statistics
Mean Std. Deviation N butir1 3.73 .691 30butir2 3.97 .765 30butir3 3.93 .785 30butir4 4.27 .450 30butir5 4.30 .466 30butir6 3.50 .861 30butir7 3.50 .731 30butir8 4.47 .571 30butir9 4.17 .747 30butir10 2.97 .928 30butir11 4.57 .504 30butir12 3.70 .750 30butir13 4.00 .455 30butir14 4.17 .379 30butir15 3.73 .521 30butir16 3.57 .504 30butir17 4.13 .629 30butir18 3.80 .664 30butir19 3.93 .785 30butir20 3.50 .861 30
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
127
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Squared Multiple
Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted butir1 74.17 47.040 .439 . .864 butir2 73.93 46.547 .436 . .865 butir3 73.97 46.102 .465 . .863 butir4 73.63 46.861 .750 . .857 butir5 73.60 48.869 .398 . .866 butir6 74.40 43.352 .669 . .854 butir7 74.40 45.145 .611 . .857 butir8 73.43 47.357 .508 . .862 butir9 73.73 47.926 .309 . .869
butir10 74.93 43.168 .627 . .856 butir11 73.33 48.023 .487 . .863 butir12 74.20 47.476 .352 . .868 butir13 73.90 48.714 .434 . .865 butir14 73.73 48.133 .647 . .861 butir15 74.17 50.282 .153 . .872 butir16 74.33 48.161 .467 . .864 butir17 73.77 46.461 .563 . .860 butir18 74.10 50.162 .114 . .875 butir19 73.97 46.102 .465 . .863 butir20 74.40 43.352 .669 . .854
Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items
77.90 51.679 7.189 20
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
128
Case Processing Summary
N % Valid 30 100.0Excluded(a)
0 .0
Cases
Total 30 100.0
a Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha Based
on Standardized
Items N of Items
.882 .891 16
Item Statistics
Mean Std. Deviation N butir1 3.73 .691 30 butir2 3.97 .765 30 butir3 3.93 .785 30 butir4 4.27 .450 30 butir5 4.30 .466 30 butir6 3.50 .861 30 butir7 3.50 .731 30 butir8 4.47 .571 30
butir10 2.97 .928 30 butir11 4.57 .504 30 butir13 4.00 .455 30 butir14 4.17 .379 30 butir16 3.57 .504 30 butir17 4.13 .629 30 butir19 3.93 .785 30 butir20 3.50 .861 30
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
129
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Squared Multiple
Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted butir1 58.77 37.426 .425 . .880 butir2 58.53 37.223 .396 . .882 butir3 58.57 36.323 .482 . .878 butir4 58.23 37.151 .756 . .870 butir5 58.20 38.993 .393 . .880 butir6 59.00 33.655 .711 . .867 butir7 59.00 36.138 .549 . .875 butir8 58.03 37.344 .548 . .875
butir10 59.53 33.706 .644 . .871 butir11 57.93 38.064 .512 . .877 butir13 58.50 38.948 .413 . .880 butir14 58.33 38.368 .636 . .875 butir16 58.93 38.340 .466 . .878 butir17 58.37 36.516 .604 . .873 butir19 58.57 36.323 .482 . .878 butir20 59.00 33.655 .711 . .867
Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items
62.50 41.500 6.442 16
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
130
Reliability Kualitas Pelayanan Dosen dan Karyawan Case Processing Summary
N % Valid 30 100.0Excluded(a)
0 .0
Cases
Total 30 100.0
a Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha Based
on Standardized
Items N of Items
.870 .874 28
Item Statistics
Mean Std. Deviation N butir1 3.37 .809 30butir2 3.77 .679 30butir3 2.93 .828 30butir4 3.80 .805 30butir5 3.07 .944 30butir6 3.87 .507 30butir7 3.70 .466 30butir8 3.57 .817 30butir9 3.63 .490 30butir10 3.70 .750 30butir11 4.03 .556 30butir12 3.83 .531 30butir13 3.30 .702 30butir14 3.73 .691 30butir15 3.37 .890 30butir16 3.03 .765 30butir17 3.70 .596 30butir18 3.23 .935 30butir19 3.67 .661 30butir20 3.07 .944 30
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
131
butir21 3.50 .630 30butir22 3.63 .669 30butir23 3.77 .430 30butir24 3.37 .669 30butir25 3.70 .750 30butir26 3.87 .571 30butir27 3.73 .691 30butir28 4.03 .556 30
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Squared Multiple
Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted butir1 96.60 81.972 .270 . .870 butir2 96.20 82.303 .310 . .868 butir3 97.03 80.930 .334 . .868 butir4 96.17 77.937 .563 . .861 butir5 96.90 76.783 .538 . .862 butir6 96.10 84.576 .188 . .871 butir7 96.27 82.133 .501 . .865 butir8 96.40 79.766 .421 . .866 butir9 96.33 82.092 .479 . .865 butir10 96.27 78.685 .552 . .862 butir11 95.93 83.375 .286 . .869 butir12 96.13 82.326 .413 . .866 butir13 96.67 83.333 .215 . .871 butir14 96.23 78.116 .654 . .860 butir15 96.60 77.559 .525 . .862 butir16 96.93 80.685 .387 . .867 butir17 96.27 82.616 .334 . .868 butir18 96.73 80.202 .329 . .869 butir19 96.30 84.079 .171 . .872 butir20 96.90 76.783 .538 . .862 butir21 96.47 81.430 .419 . .866 butir22 96.33 80.299 .487 . .864 butir23 96.20 81.959 .570 . .864 butir24 96.60 82.731 .280 . .869 butir25 96.27 78.685 .552 . .862 butir26 96.10 82.300 .382 . .867 butir27 96.23 78.116 .654 . .860 butir28 95.93 83.375 .286 . .869
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
132
Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items
99.97 86.585 9.305 28
Reliability Case Processing Summary
N % Valid 30 100.0Excluded(a)
0 .0
Cases
Total 30 100.0
a Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha Based
on Standardized
Items N of Items
.876 .881 17
Item Statistics
Mean Std. Deviation N butir4 3.80 .805 30butir5 3.07 .944 30butir7 3.70 .466 30butir8 3.57 .817 30butir9 3.63 .490 30butir10 3.70 .750 30butir12 3.83 .531 30butir14 3.73 .691 30butir15 3.37 .890 30butir16 3.50 .731 30butir20 3.07 .944 30butir21 3.50 .630 30butir22 3.63 .669 30butir23 3.77 .430 30butir25 3.70 .750 30
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
133
butir26 3.87 .571 30butir27 3.73 .691 30
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Squared Multiple
Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted butir4 57.37 42.447 .553 . .867 butir5 58.10 40.576 .618 . .864 butir7 57.47 45.913 .439 . .872 butir8 57.60 43.903 .400 . .874 butir9 57.53 45.085 .543 . .869 butir10 57.47 43.292 .512 . .869 butir12 57.33 45.333 .460 . .871 butir14 57.43 42.392 .670 . .862 butir15 57.80 42.234 .508 . .869 butir16 57.67 44.368 .411 . .873 butir20 58.10 40.576 .618 . .864 butir21 57.67 45.264 .383 . .873 butir22 57.53 44.395 .456 . .871 butir23 57.40 45.076 .630 . .868 butir25 57.47 43.292 .512 . .869 butir26 57.30 45.597 .386 . .873 butir27 57.43 42.392 .670 . .862
Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items
61.17 48.902 6.993 17
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
134
Reliability Ketersediaan Fasilitas Belajar Case Processing Summary
N % Valid 30 100.0Excluded(a)
0 .0
Cases
Total 30 100.0
a Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha Based
on Standardized
Items N of Items
.828 .834 15
Item Statistics
Mean Std. Deviation N butir1 3.87 .629 30butir2 4.00 .455 30buitr3 3.70 .837 30butir4 4.00 .788 30butir5 3.43 1.073 30butir6 3.03 .809 30butir7 3.57 .728 30butir8 3.37 .669 30butir9 2.60 1.070 30butir10 3.80 .610 30butir11 3.90 .548 30butir12 3.47 .629 30butir13 3.27 .907 30butir14 3.63 .999 30butir15 3.60 .968 30
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
135
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Squared Multiple
Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted butir1 49.37 39.344 .363 .644 .823 butir2 49.23 39.702 .469 .669 .820 buitr3 49.53 37.775 .401 .497 .821 butir4 49.23 39.495 .251 .756 .830 butir5 49.80 33.890 .605 .678 .806 butir6 50.20 38.166 .378 .464 .822 butir7 49.67 36.575 .624 .723 .808 butir8 49.87 38.533 .436 .722 .819 butir9 50.63 39.551 .141 .726 .845 butir10 49.43 40.254 .255 .711 .828 butir11 49.33 39.057 .473 .705 .818 butir12 49.77 39.289 .370 .637 .823 butir13 49.97 34.792 .653 .871 .803 butir14 49.60 33.490 .701 .814 .798 butir15 49.63 33.551 .723 .786 .796
Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items
53.23 42.599 6.527 15
Case Processing Summary
N % Valid 30 100.0Excluded(a)
0 .0
Cases
Total 30 100.0
a Listwise deletion based on all variables in the procedure.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
136
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha Based
on Standardized
Items N of Items
.852 .852 12
Item Statistics
Mean Std. Deviation N butir1 3.87 .571 30butir2 4.00 .455 30buitr3 3.70 .837 30butir5 3.43 1.073 30butir6 3.03 .809 30butir7 3.57 .728 30butir8 3.47 .629 30butir11 3.90 .548 30butir12 3.47 .629 30butir13 3.27 .907 30butir14 3.63 .999 30butir15 3.60 .968 30
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Squared Multiple
Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted butir1 39.07 31.030 .404 .494 .849 butir2 38.93 31.513 .432 .429 .848 buitr3 39.23 29.840 .370 .316 .852 butir5 39.50 25.983 .621 .534 .835 butir6 39.90 29.541 .424 .477 .848 butir7 39.37 28.309 .657 .640 .832 butir8 39.47 30.533 .431 .414 .847 butir11 39.03 30.792 .466 .464 .846 butir12 39.47 30.671 .411 .473 .848 butir13 39.67 27.195 .624 .632 .833 butir14 39.30 25.666 .717 .828 .825 butir15 39.33 25.609 .753 .778 .822
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
137
Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items
42.93 33.926 5.825 12
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
138
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Motivasi Belajar
Kualitas Pelayanan
Fasilitas Belajar
Prestasi Belajar
N 297 297 297 297Mean 59.91 60.85 44.22 3.69
Normal Parameters(a,b) Std. Deviation 4.740 6.135 5.186 .619Absolute .071 .065 .063 .345Positive .065 .056 .063 .248
Most Extreme Differences
Negative -.071 -.065 -.058 -.345Kolmogorov-Smirnov Z 1.216 1.112 1.091 5.941Asymp. Sig. (2-tailed) .104 .169 .185 .000
a Test distribution is Normal. b Calculated from data. Case Processing Summary
Cases
Included Excluded Total
N Percent N Percent N Percent Prestasi Belajar * Motivasi Belajar 297 100.0% 0 .0% 297 100.0%
Prestasi Belajar * Kualitas Pelayanan 297 100.0% 0 .0% 297 100.0%
Prestasi Belajar * Fasilitas Belajar 297 100.0% 0 .0% 297 100.0%
Prestasi Belajar * Motivasi Belajar ANOVA Table
Sum of Squares df
Mean Square F Sig.
Prestasi Belajar * Motivasi Belajar
Between Groups (Combined) 12.442 27 .461 1.227 .209
Linearity .153 1 .153 .409 .523 Deviation from
Linearity 12.289 26 .473 1.258 .186
Within Groups 101.059 269 .376 Total 113.502 296
Measures of Association
R R Squared Eta Eta Squared
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
139
Prestasi Belajar * Motivasi Belajar .037 .001 .331 .110
Prestasi Belajar * Kualitas Pelayanan
ANOVA Table
Sum of
Squares df Mean
Square F Sig. Prestasi Belajar * Kualitas Pelayanan
Between Groups (Combined) 9.931 34 .292 .739 .855
Linearity .097 1 .097 .246 .620 Deviation from
Linearity 9.833 33 .298 .754 .835
Within Groups 103.571 262 .395 Total 113.502 296
Measures of Association
R R Squared Eta Eta Squared Prestasi Belajar * Kualitas Pelayanan -.029 .001 .296 .087
Prestasi Belajar * Fasilitas Belajar ANOVA Table
Sum of
Squares df Mean
Square F Sig. Prestasi Belajar * Fasilitas Belajar
Between Groups (Combined) 14.162 26 .545 1.480 .067
Linearity .641 1 .641 1.743 .188 Deviation from
Linearity 13.521 25 .541 1.470 .073
Within Groups 99.339 270 .368 Total 113.502 296
Measures of Association
R R Squared Eta Eta Squared Prestasi Belajar * Fasilitas Belajar .075 .006 .353 .125
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
140
Nonparametric Correlations Correlations
Motivasi Belajar
Kualitas Pelayanan
Fasilitas Belajar
Prestasi Belajar
Spearman's rho Motivasi Belajar Correlation Coefficient
1.000 .159(**) .088 .004
Sig. (2-tailed) . .006 .129 .950 N 297 297 297 297 Kualitas Pelayanan Correlation
Coefficient .159(**) 1.000 .162(**) -.010
Sig. (2-tailed) .006 . .005 .867 N 297 297 297 297 Fasilitas Belajar Correlation
Coefficient .088 .162(**) 1.000 .073
Sig. (2-tailed) .129 .005 . .207 N 297 297 297 297 Prestasi Belajar Correlation
Coefficient .004 -.010 .073 1.000
Sig. (2-tailed) .950 .867 .207 . N 297 297 297 297
** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI