i
PENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN METODE
PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLES DENGAN
PERMAINAN TASOL MATERI SUMBER ENERGI
KELAS 2 SDN PATOK PICIS III
WAJAK MALANG
SKRIPSI
OLEH
YUNI ROCHMAH PUTRI
NIM 09390228
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2014
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi dengan Judul :
PENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN METODE
PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLES DENGAN
PERMAINAN TASOL MATERI SUMBER ENERGI
KELAS 2 SDN PATOK PICIS III
WAJAK MALANG
Oleh
Yuni Rochmah Putri
NIM 09390228
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan
di depan dewan penguji dan disetujui
pada tanggal 21 April 2014
Menyetujui,
Pembimbing I Pembimbing II
Dra. Erly Wahyuni, M.Si Dr. M. Agus Krisno Budi, M.Kes
iii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana (S1)
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
pada Tanggal: 30 April 2014
Mengesahkan:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Dewan Penguji: Tanda Tangan:
1. Dra. Sri Wahyuni, M.Kes
2. Erna Yayuk, M.Pd
3. Dra. Erly Wahyuni, M.Si
4. Dr. M. Agus Krisno Budi, M.Kes
1. …………………………
2. ………………………..
3. ………………………..
4. ………………………….
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Yuni Rochmah Putri
Tempat, tanggal lahir : Gresik, 01 Juni 1991
NIM : 09390228
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan sebenar-benarnya bahwa:
1. Skripsi dengan judul “Peningkatkan Hasil Belajar Menggunakan Metode
Pembelajaran Example Non Examples dengan Permainan TASOL Materi
Sumber Energi Kelas 2 SDN Patok Picis III Wajak Malang” adalah hasil
karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang
pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu
Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis
atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali
secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan
atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-
unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang
telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang
berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty
non ekslusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan
sebagaimana mestinya.
v
MOTTO
“Barangsiapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah
untuk dirinya sendiri” (QS Al-Ankabut:6).
“Sungguh, orang-orang yang beriman dan mengerjakan kebajikan, mereka itu
adalah sebaik-baik makhluk” (QS. AL-Bayyinah:7).
“Barangsiapa bertakwa pada Allah, maka Allah memberikan jalan keluar
kepadanya dan memberi rezeki dari arah yang tidak disangka-sangka..
Barangsiapa yang bertaqwa pada Allah, maka Allah jadikan urusannya menjadi
mudah.. barangsiapa yang bertaqwa pada Allah akan dihapuskan dosa-dosanya
dan mendapatkan pahala yang agung” (QS. Ath-Thalaq: 2, 3, 4).
Selalu menjadi diri sendiri dan melakukan hal terbaik semaksimalmu. Tetap
tersenyum meskipun skenario kehidupan ini belum sesuai harapanmu. Semangat
dan pantang menyerah.
Kesuksesan terjadi ketika kesulitan dan rintangan telah terlewati. Optimis menata
kehidupan yang lebih baik untuk hari esok, setelah belajar dari masa yang telah
lalu dan terlewatkan.
vi
PERSEMBAHAN
Rasa syukur yang tidak terhingga penulis panjatkan kepada Allah SWT
yang memberikan Rahmat, Nikmat serta Hidayah-Nya dan terima kasih untuk
Nabi Muhammad SAW yang memberikan petunjuk dari jalan gelap menuju jalan
yang terang berupa keyakinan Dienul Islam, sehingga penulis dapat
menyelesaikan tugas akhir ini.
Penulis persembahkan skripsi ini untuk:
1. Kedua orang tua penulis, Ayah Rohmah dan Mama Sholichah yang selalu
penulis sayangi, terima kasih telah menyayangi dan membesarkan dengan
tulus ikhlas, yang selalu mendo’akan serta memberikan dukungan, dan
bimbingan yang selalu penulis butuhkan. Semoga keduanya selalu dalam
lindungan Allah SWT.
2. Adik Faza dan Najwa yang penulis sayangi, yang senantiasa memberikan
motivasi, do’a, dan dukungan.
3. Calon Suamiku Rizky Firouzabadi yang selalu memotivasi dan mendo’akan
yang terbaik untuk penulis.
4. Sahabat-sahabatku Lilis, Rizki, Kiki, Windhi, dan teman seperjuangan
Darwis, Prisma, Denay, Dede, Zemy, Dedi, Ardian, Gopek, Cahaya. Terima
kasih atas motivasi dan selalu bersedia membantu disaat penulis
membutuhkan serta kebersamaannya disaat suka maupun duka.
5. Teman-teman PGSD, khususnya kelas E-Com angkatan 2009 yang telah
memberikan dukungan, berjuang bersama-sama di waktu perkuliahan, dan
saling membantu saat ada kesulitan.
6. Seluruh keluarga besar KSR-PMI UMM yang merupakan keluarga kedua
bagi penulis yang telah memberikan kenangan dan pengalaman yang
bermanfaat.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala rahmat
dan karunia-Nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan proposal
skripsi yang berjudul: “Peningkatkan Hasil Belajar Menggunakan Metode
Pembelajaran Example Non Examples dengan Permainan TASOL dalam Materi
Sumber Energi Kelas 2 SDN Patok Picis III Wajak Malang”. Skripsi ini ditulis
untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang.
Penulisan skripsi ini dapat terselesaikan, tidak lepas dari bantuan serta
dukungan dari berbagai pihak, untuk itu penulis ingin menyampaikan terima kasih
kepada:
1. Dr. H. Muhadjir Effendy, M.AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Malang, yang telah menerima dan memberi kesempatan untuk belajar dan
menambah ilmu pengetahuan di lembaga yang dipimpinnya.
2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang beserta staf yang telah
membantu untuk kelancaran administrasi.
3. Dr. H. Ichsan Anshory, AM, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Malang.
4. Ibu Dra. Erly Wahyuni, M.Si selaku Dosen Pembimbing I yang telah
memberikan pengarahan, saran, dan motivasi dari awal hingga
terselesaikannya skripsi ini.
5. Bapak Dr. H. M. Agus Krisno Budi, M.Kes selaku dosen Pembimbing II
yang telah memberikan pengarahan, saran, dan motivasi dari awal bimbingan
hingga terselesaikannya skripsi ini.
6. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas
Muhammadiyah Malang yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan
selama kuliah.
viii
7. Ibu Enis Watin, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Patok Picis III Wajak
Malang yang telah memberi ijin melaksanakan penelitian.
8. Ibu Lindiana Arifiani, S.Pd.SD dan seluruh siswa-siswi kelas 2, dan segenap
guru SDN Patok Picis III Wajak Malang yang telah membantu penelitian ini
hingga selesai.
9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, yang telah
memberikan bantuan moral dan spiritual hingga terselesaikannya skripsi ini.
Teriring do’a semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut
mendapatkan balasan dari Allah SWT. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa
skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Penulis mengharapkan kritik dan saran
yang membangun untuk kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya penulis berharap,
semoga karya sederhana ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan
pembaca pada umumnya.
Malang, 28 April 2014
Yuni Rochmah Putri
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN ........................................................................ ii
LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ................................................ iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. vi
KATA PENGANTAR ................................................................................. vii
ABSTRAK ................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ................................................................................................ xi
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .................................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................... 4
C. Rumusan Masalah ............................................................................ 4
D. Tujuan Penelitian ............................................................................. 5
E. Manfaat Penelitian ........................................................................... 5
F. Batasan Istilah .................................................................................. 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Belajar dan Pembelajaran ................................................................. 8
1. Pengertian Belajar dan Pembelajaran ......................................... 8
2. Hakikat Belajar dan Pembelajaran ............................................. 9
3. Hasil Belajar ............................................................................... 10
4. Obyek Evaluasi Hasil Belajar .................................................... 11
B. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ................................................ 13
1. Pengertian IPA ........................................................................... 13
2. Hakikat Pembelajaran IPA .......................................................... 14
3. Fungsi dan Tujuan Pembelajaran IPA ....................................... 16
C. Materi Sumber Energi ...................................................................... 18
1. Sumber Energi Panas ................................................................. 18
2. Sumber Energi Listrik ................................................................ 18
3. Sumber Energi Cahaya .............................................................. 19
4. Sumber Energi Bunyi ................................................................. 19
D. Metode Example non Examples ....................................................... 19
1. Kelebihan Metode Example non Example ................................. 21
2. Kekurangan Metode Example non Example .............................. 21
3. Sintak Pembelajaran Metode Example non Example.................. 22
E. Pembelajaran Tematik....................................................................... 23
1. Karakteristik Pembelajaran Tematik .......................................... 23
2. Penentuan Tema .......................................................................... 25
F. Permainan Belajar ............................................................................ 26
xii
G. Permainan TASOL (Tas Soal) ......................................................... 27
H. Penelitian yang Relevan ................................................................... 28
I. Kerangka Pikir Penelitian ................................................................ 30
J. Hipotesis Tindakan .......................................................................... 30
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian .............................................................. 31
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ........................................................... 32
C. Subjek Penelitian ............................................................................. 32
D. Jenis Tindakan ................................................................................. 32
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 35
F. Instrumen ......................................................................................... 38
G. Teknik Analisis Data ........................................................................ 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Prosedur dan Hasil Penelitian .......................................................... 41
1. Pra Penelitian ............................................................................. 41
2. Siklus I ........................................................................................ 44
3. Siklus II ...................................................................................... 63
B. Pembahasan
1. Penggunaan Metode Examples Non Examples dengan
Permainan Tas Soal (TASOL) Materi Sumber Energi ............... 78
2. Peningkatan Hasil Belajar dalam Materi Sumber
Energi pada Kelas 2 ................................................................... 82
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ...................................................................................... 84
B. Saran ................................................................................................ 85
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 87
LAMPIRAN ................................................................................................. 89
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Kriteria Ketuntasan dalam Penelitian ..................................... 40
Tabel 4.1 Hasil Belajar PreTest .............................................................. 43
Tabel 4.2 Hasil Observasi Kegiatan Guru dalam Pembelajaran
Siklus I Pertemuan 1 ................................................................ 54
Tabel 4.3 Hasil Observasi Kegiatan Guru dalam Pembelajaran
Siklus I Pertemuan 1 ............................................................... 55
Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ........... 57
Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ........... 58
Tabel 4.6 Kriteria Pemberian Skor ......................................................... 59
Tabel 4.7 Hasil Nilai Tes Kognitif Siswa Siklus I ................................... 60
Tabel 4.8 Kriteria Ketuntasan dalam Penelitian ..................................... 62
Tabel 4.9 Hasil Refleksi Siklus I ............................................................. 62
Tabel 4.10 Hasil Observasi Kegiatan Guru dalam Pembelajaran
Siklus II Pertemuan 1 ............................................................... 69
Tabel 4.11 Hasil Observasi Kegiatan Guru dalam Pembelajaran
Siklus II Pertemuan 2 ............................................................... 70
Tabel 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 .......... 72
Tabel 4.13 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 .......... 73
Tabel 4.14 Hasil Nilai Tes Kognitif Siswa Siklus II .................................. 75
Tabel 4.15 Ketuntasan Belajar secara Klasikal .......................................... 82
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Tahapan Proses Belajar ............................................................ 10
Gambar 2.2 Enam Jenjang Berpikir pada Ranah Kognitif .......................... 11
Gambar 2.3 Kerangka Pikir Penelitian ....................................................... 30
Gambar 3.1 Model Tahapan-Tahapan Pelaksanaan PTK ........................... 33
Gambar 4.1 Guru menunjuk salah satu siswa untuk menjawab .................. 48
Gambar 4.2 Guru membagikan LKK dalam bentuk TASOL ...................... 49
Gambar 4.3 Guru berkeliling kelas memantau jalannya diskusi ................. 49
Gambar 4.4 Guru menunjukkan contoh gambar benda ............................... 51
Gambar 4.5 Antusias siswa menjawab pertanyaan ...................................... 51
Gambar 4.6 Siswa berdiskusi mengerjakan LKK ........................................ 52
Gambar 4.7 Perwakilan kelompok maju membacakan hasil diskusi ........... 52
Gambar 4.8 Guru membagikan soal evaluasi .............................................. 53
Gambar 4.9 Siswa dengan teman berdiskusi ............................................... 65
Gambar 4.10 Guru membantu kelompok yang merasa kesulitan ................. 66
Gambar 4.11 Guru bersama siswa menganalisis gambar contoh benda ....... 67
Gambar 4.12 Guru membantu siswa mengamati percobaan sederhana ....... 68
Gambar 4.13 Grafik perbandingan hasil belajar siswa ................................. 83
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Hasil Wawancara Pra Tindakan ............................................... 89
Lampiran 2 Silabus Pembelajaran Siklus I .................................................. 91
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .......................... 96
Lampiran 4 Ringkasan Materi Siklus I ........................................................ 101
Lampiran 5 Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan 1 ...................... 104
Lampiran 6 Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan 2 ..................... 106
Lampiran 7 Kunci Jawaban LKK Pertemuan 1 dan 2 Siklus I .................... 107
Lampiran 8 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I ................................................ 108
Lampiran 9 Soal Evaluasi Siklus I ............................................................. 110
Lampiran 10 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ..................................... 113
Lampiran 11 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 1 ......... 114
Lampiran 12 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 2 ......... 116
Lampiran 13 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ....... 118
Lampiran 14 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2........ 120
Lampiran 15 Catatan Lapang Siklus I Pertemuan 1 ...................................... 122
Lampiran 16 Catatan Lapang Siklus I Pertemuan 2 ...................................... 123
Lampiran 17 Silabus Pembelajaran Siklus II ................................................ 124
Lampiran 18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .......................... 129
Lampiran 19 Ringkasan Materi Siklus II ...................................................... 134
Lampiran 20 Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan 1 ...................... 135
Lampiran 21 Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan 2 ...................... 136
Lampiran 22 Kunci Jawaban LKK Pertemuan 1 dan 2 Siklus II .................. 137
Lampiran 23 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II .............................................. 138
Lampiran 24 Soal Evaluasi Siklus II ............................................................. 140
Lampiran 25 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ................................... 143
Lampiran 26 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 1........ 144
Lampiran 27 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 2........ 146
Lampiran 28 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ...... 148
Lampiran 29 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ...... 150
Lampiran 30 Catatan Lapang Siklus II Pertemuan 1 .................................... 152
Lampiran 31 Catatan Lapang Siklus II Pertemuan 2 ..................................... 153
Lampiran 32 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ....................... 154
87
DAFTAR PUSTAKA
Aisyah, Nyimas, dkk. 2007. Pengembangan Pembelajaran Matematika:
Departemen Pendidikan Nasional
Aqib, Zainal, dkk. 2009. Penelitian Tindakan Kelas Untuk Guru SD, SLB, TK.
Bandung: Yrama Widya
Arifin, Zaenal. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Djumhana, Nana. 2008. Pembelajaran IPA. Jakarta: Dirjen Pendidikan Islam
Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung:
PT. Remaja Rosdakarya
Jihad, Asep dan Haris, Abdul. 2009. Evaluasi Belajar. Yogyakarta: Multi
Pressindo
Kumalasani, Maharani Putri. 2011. Penggunaan Model Picture And Picture &
Permainan Pohon Soal Dalam Materi Sumber Daya Alam (IPA) Untuk
Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV SDN Gadingkulon 3 Dau-
Malang. Skripsi Tidak Diterbitkan. (Online), Digilib UMM
Kunandar. 2010. Guru Profesional: Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Jakarta: Rajawali
Pers
Kurniawan, Abdul Akbar. 2011. Penerapan Metode Example non Examples.
(Online), (http://sirakbarkurniawan.blogspot.com/2011/01/blog-post.html)
diakses tanggal 5 september 2013
Mulyadi. 2010. Evaluasi Pendidikan: Pengembangan Model Evaluasi Pendidikan
Agama di Sekolah. Malang: UIN-Maliki Press
Mulyasa. 2009. Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Kemandirian
Guru dan Kepala Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara
Mulyasa, E. 2009. Menjadi Guru Profesional: Menciptakan Pembelajaran Kreatif
dan Menyenangkan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Purwanto, M. Ngalim. 1990. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya
Rohani, Ahmad. 2004. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: PT Asdi Mahasatya
Rusman, 2012. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers
Samatowa, Usman. 2011. Pembelajaran IPA di SD. Jakarta: PT. Indeks
88
Setyawan, Heru. 2011. Pengertian dan Manfaat Metode Example non Example.
(online), (http://zonainfosemua.blogspot.com/2011/01/pengertian-dan-
manfaat-metode-example.html) diakses tanggal 5 september 2013
Suciati, Rien. 2013. Model Pembelajaran Example non Examples. (Online),
(http://riensuciati99.blogspot.com/2013/04/model-pembelajaran-examples-
non-examples.html) diakses tanggal 5 september 2013
Sudijono, Anas. 2011. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers
Sudjana, Nana. 2008. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Supardi, dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Suprijono, Agus. 2011. Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Supriyono, Agus. 2008. Kapita Selekta Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta:
Ditjen Dikti Depdiknas
Uno, Hamzah B. dan Mohamad, Nurdin. 2012. Belajar dengan Pendekatan
PAILKEM. Jakarta: Bumi Aksara
Wariaatmadja, Rochiati.2008.Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT.
Remaja Rosdakarya
Winataputra, Udin S., dkk. 2007. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta:
Universitas Terbuka Departemen Pendidikan Nasional