Download - PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI …eprints.ums.ac.id/19389/1/03_HALAMAN_DEPAN.pdf · Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Pengalaman Pribadi dengan Metode

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI

MELALUI PENGALAMAN PRIBADI DENGAN METODE

KONTRUKTIVISME PADA SISWA KELAS X 2 SMA

NEGERI 01 PULOKULON GROBOGAN

TAHUN AJARAN 2011/2012

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan

Guna mencapai derajat

Sarjana S-1

Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah

Diajukan Oleh:

WIJI WIDOWATI

A. 310 080 200

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2012

ii

HALAMAN PERSETUJUAN






Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

WIJI WIDOWATI

A. 310 080 200

Di setujui untuk dipertahankan dihadapan

Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-I

Pembimbing I Pembimbing II

Drs. Andi Haris Prabawa, M.Hum Drs. H. Yakub Nasucha, M.Hum

NIK.412 NIK. 131409808

iii

HALAMAN PENGESAHAN






Yang dipersiapkan dan disusun oleh :

WIJI WIDOWATI

A. 310 080 200

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada tanggal, 20 Juni 2012

dan dinyatakan telah memenuhi syarat.

Susunan Dewan Penguji:

1. Drs. Andi Haris Prebawa, M. Hum (………………………)

2. Drs. Yakub Nasucha, M. Hum (...……………………..)

3. Drs. Agus Budi Wahyudi, M. Hum (…………………........)

Surakarta, 20 Juni 2012

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Drs. H. Sofyan Anif, M. Si

NIK. 547

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan

Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis

diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran

dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.


WIJI WIDOWATI

A. 310080 200

v

MOTTO

“Wahai orang-orang yang beriman, mohonlah pertolongan kepada Alloh dengan

sabar dan solat, sungguh Alloh beserta orang-orang yang sabar”

(Q. S. Al- Baqarah: 153)

“Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba, karena

didalam mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun kesempatan

untuk berhasil”

(Mario Teguh )

“Kemarin adalah masa lalu dan masa lalu adalah sejarah yang dapat dijadikan

contoh bagi kita. Hari ini adalah perjuangan untuk masa depan dan masa depan

adalah cita-citaku”

(Kahlil Gibran)

“Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu, orang-orang

yang masih terus belajar akan menjadi pemilik masa depan”.

(Mario Teguh)

“Sukses tidak akan datang pada kemalasan, Hidup bukan untuk dipikirkan, tetapi

dijalani dan dirasakan, Kejujuran dan keuletan adalah kunci keberhasilan,

Hadapilah semua dengan senyuman. Doa adalah nyanyian hati yang selalu dapat

membuka jalan terbang kepada singgasana Tuhan meskipin terhimpit tangisan

seribu jiwa. Doa adalah harapan, tak ada suatu apapun yang lebih mulia di

hadapan Tuhan selain Doa”

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Seiring dengan sembah sujud syukurku pada-Mu Ya Robbi dan linangan air

mata kebahagian karya sederhana ini penulis persembahkan.

1. Ayahku Sudarmono (Alm) dan Ibundaku Megowati yang sangat aku cinta dan

kusayang, yang telah merawatku hingga dewasa, dengan cinta dan sayang kau

berikan doa, dukungan dan pengorbanan.

2. Adikku Nurika Kusumaningrum tersayang terima kasih atas lantunan doa,

semangat, dukungan dan canda tawanya yang selalu menjadi hiburanku dan

semangatku.

3. Omku Purnomo yang selalu membimbing, mengarahkanku untuk meraih masa

depan yang lebih baik dan menyemangatiku mengerjakan skripsi.

4. Nenekku Suparti yang selalu menyayangiku, menasihati aku dan menjadi

teman curhat setiaku.

5. Keluarga besarku yang selalu mendoakan dan memberikan kasih sayangnya.

6. Eko Ariyanto telah terukir dalam hatiku, terima kasih atas pengorbanan kasih

sayang yang tulus telah engkau berikan selama ini, selalu setia menungguku

dan memberikan dukunganya.

7. Sahabat setiaku (Sinok Dessi, Santi) yang selalu membantu dan

menyemangatiku bersama kalian aku menemukan arti persahabatan.

Kebaikanmu tak kan pernah kulupakan.

vii

8. Teman masa kuliahku kelas D angkatan 2008 khususnya (Anes, Ifa, Yuyun,

Maulida, Anis, Wiwin, Ratih, Diyan, Nadiya) terima kasih atas masukan dan

dorongan buat aku bersama kalian aku tersenyum.

9. Keluarga besar Resimen Mahasiswa (MENWA), tempatku menimba ilmu dan

melatih mental baik suka maupun duka, canda tawa selalu menghiasi waktuku

selama kuliah.

10. Matoa community”Dek Anee, Mini, Tika, Rini, Widia, Devi, Datik, M Ummu,

Ulfa, Ajeng, Metta, Ari, Hanny terima kasih atas kebersamaanya selama ini.

11. Almamaterku tercinta.

viii

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr. Wb

Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat,

hidayah, dan inayah-Nya. Solawat serta salam penulis haturkan kepada Nabi

Muhammad SAW sehingga penulisan skripsi yang berjudul “Peningkatan

Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Pengalaman Pribadi dengan

Metode Kontruktivisme Pada Siswa Kelas X 2 SMA Negeri 01 Pulokulon

Grobogan Tahun Ajaran 2011/2012 dapat diselesaikan skripsi dengan baik dan

lancar.

Penulisan skripsi bertujuan untuk memenuhi syarat untuk memperoleh

gelar sarjana Pendidikan SI pendidikan Bahasa Indonesia dan Daerah, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis

menyadari tanpa bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, skripsi ini tidak

dapat terselesaikan. Oleh karena itu, pada kesempatan ini, penulis ingin

menyampaikan rasa terimakasih yang tulus kepada semua pihak yang telah

membantu baik secara langsung maupun tidak langsung sehingga terselesainya

skripsi ini.

1. Drs. H. Sofyan Anif, M. SI, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Drs. Agus Budi Wahyudi, M. Hum, selaku Ketua Jurusan Bahasa, Sastra

Indonesia dan Daerah Universitas Muhamadiyah Surakarta.

3. Drs. Andi Haris Prabawa, M. Hum, selaku Dosen pembimbing pertama yang

dengan ikhlas telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan,

arahan kepada penulis selama menyusun skripsi.

ix

4. Drs. Yakub Nasucha, M. Hum,selaku Pembimbing kedua yang dengan ikhlas

telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, arahan kepada

penulis selama menyusun skripsi.

5. Bapak dan Ibu Dosen PBSID, Staf karyawan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

6. Drs. Kusmono Hadi, selaku kepala sekolah SMA Negeri 01 Pulokulon

Grobogan yang telah memberikan izin riset kepada penulis untuk melakukan

penelitian.

7. Endang Pudjiati, S,pd selaku guru bahasa Indonesia kelas X 2 SMA Negeri 01

Pulokulon Grobogan yang telah membantu memberikan data penelitian.

8. Siswa kelas X 2 SMA Negeri 01 Pulokulon Grobogan yang telah membantu

dan berpartisipasi dalam pengambilan data penelitian.

9. Semua pihak yang tidah bisa penulis sebutkan secara satu persatu yang telah

membantu secara langsung maupun tidak langsung selama penelitian sehingga

terselesaikanya skripsi ini.

Seuntai doa dari mereka, semoga semua bantuan dan kebaikanya yang

telah diberikan kepada penulis mendapatkan ridho dari Alloh SWT. Penulis

menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan dan tentunya masih banyak

kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun, sangat penulis

harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Harapan dan doa penulis semoga

sekripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan bagi penulis

khususnya.

Wassalamualaikum Wr. Wb


Penulis

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

PERSETUJUAN .......................................................................................... ii

PENGESAHAN ........................................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... iv

HALAMAN MOTTO .................................................................................. v

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi

KATA PENGANTAR ................................................................................. viii

DAFTAR ISI ............................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xvi

DAFTAR BAGAN ...................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xviii

ABSTRAK .................................................................................................. xx

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ........................................................................... 1

B. Pembatasan Masalah .................................................................. 4

C. Rumusan Masalah ...................................................................... 4

D. Tujuan Penelitian ....................................................................... 5

E. Manfaat Penelitian ..................................................................... 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI

A. Tinjauan Pustaka ..................................................................... 8

B. Landasan Teori ........................................................................ 12

xi

1. Keterampilan Menulis

a. Pengertian Menulis .................................................... 12

b. Jenis -jenis Tulisan ..................................................... 13

c. Ciri-ciri Tulisan yang Baik ......................................... 15

d. Fungsi Menulis .......................................................... 16

e. Tujuan Menulis .......................................................... 16

f. Manfaat Menulis ........................................................ 17

g. Menulis Pengalaman Pribadi ...................................... 18

2. Hakikat Narasi .................................................................. 18

3. Metode Pembelajaran Kontruktivisme .............................. 20

a. Definisi Metode Pembelajaran Kontruktivisme .......... 20

b. Prosedur Metode Kontruktivisme ............................... 21

c. Prinsip-Prinsip Konstruktivisme ................................. 22

d. Penerapan Kontruktivisme ......................................... 22

e. Kelebihan Metode Pembelajaran Kontruktivisme ....... 23

f. Adapun kelemahan pembelajaran konstruktivisme ..... 23

4. Hakikat Penelitian Tindakan Kelas ................................... 24

a. Definisi Penelitian Tindakan Kelas ............................ 24

b. Tujuan Penelitian Tindakan Kelas .............................. 25

c. Manfaat Penelitian Tindakan Kelas ............................ 25

C. Kerangka Pemikiran .................................................................. 26

D. Hipotesis Tindakan .................................................................... 28

xii

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat Penelitian ....................................................................... 29

B. Sasaran Penelitian ....................................................................... 30

C. Prosedur Penelitian ..................................................................... 30

D. Jenis Penelitian ........................................................................... 36

E. Data dan Sumber Data ................................................................ 36

F. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 37

G. Instrumen Penelitian ................................................................... 39

H. Validitas Data ............................................................................. 39

I. Teknik Analisis Data .................................................................. 40

J. Indikator Keberhasilan ................................................................ 41

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian .......................................... 42

B. Diskripsi Kondisi Awal ............................................................. 44

C. Perencanaan Tindakan Penelitian ............................................... 48

D. Pelaksanaan Tindakan Penelitian ............................................... 49

E. Temuan dan Pembahasan ........................................................... 111

BAB V PENUTUP

A. Simpulan ..................................................................................... 120

B. Implikasi ...................................................................................... 121

C. Saran ........................................................................................... 121

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Perincian waktu penelitian 30

Tabel 2. Pedoman analisis dan penilaian karangan narasi 49

Tabel 3. Perolehan nilai berdasarkan hasil dan kualitas keterampilan menulis

karangan narasi melalui pengalaman pribadi dengan metode

kontruktivisme 115

Tabel 4. Peningkatan yang terjadi pada setiap siklus pembelajaran menulis

karangan narasi melalui pengalaman pribadi dengan metode

kontruktivisme 117

xiv

DAFTAR BAGAN

Bagan 1. Alur kerangka pemikiran penelitian tindakan kelas 27

Bagan 2. Langkah-langkah penelitian tindakan kelas 32

Bagan 3. Grafik peningkatan keaktifan siswa 117

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

1. Dokumentasi penelitian profil dan proses belajar mengajar di SMA Negeri 1

Pulokulon Grobogan

2. Daftar nilai menulis karangan narasi pada siswa tindakan prasiklus

3. Surat bukti keterangan riset penelitian di SMA Negeri 1 Pulokulon

Grobogan

4. Surat bukti keterangan telah melaksanakan riset penelitian di SMA Negeri

01 Pulokulon Grobogan

5. Daftar siswa kelas X 2 SMA Negeri 01 Pulokulon Grobogan

6. Lembar review siklus I menulis karangan narasi melalui pengalaman pribadi

dengan metode kontruktivisme pada siswa kelas X 2 SMA Negeri 01

Pulokulon Grobogan

7. RPP siklus I

8. Daftar nilai siswa siklus I

9. Daftar keaktifan siswa bertanya pada siklus I, II, III

10. Lembar review siklus II menulis karangan narasi melalui pengalaman

pribadi dengan metode kontruktivisme pada siswa kelas X 2 SMA Negeri


11. RPP siklus II

12. Daftar Nilai siswa siklus II


14. Lembar review siklus III menulis karangan narasi melalui pengalaman

pribadi dengan metode kontruktivisme pada siswa kelas X 2 SMA Negeri


15. RPP siklus III

16. Daftar Nilai siswa siklus III


xvi

ABSTRAK






Oleh:

Wiji Widowati, A. 310 080 200 Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan

Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Muhammadiyah Surakarta, 2012, 122 halaman

Tujuan Penelitian ini adalah meningkatkan keterampilan menulis karangan

narasi melalui pengalaman pribadi dengan metode kontruktivisme dan

meningkatkan keaktifan siswa dalam pembalajaran menulis karangan narasi

dengan menggunakan metode pembelajaran kontruktivisme. Lokasi penelitian ini

berada di SMA Negeri 01 Pulokulon Grobogan. Jenis penelitian ini adalah

Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Data dalam penelitian ini adalah karangan

narasi siswa kelas X 2. Sumber data dalam penelitian ini berasal dari guru bahasa

Indonesia dan siswa kelas X 2. Teknik pengumpulan data penelitian ini dengan

observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan

adalah teknik analisis interaktif.

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan (1)

menggunakan metode kontruktivisme dapat meningkatkan keterampilan menulis

karangan narasi pada siswa kelas X 2 SMA Negeri 01 Pulokulon Grobogan. Pada

siklus I nilai rata-rata yang dicapai 70,08. Pada siklus II meningkat menjadi 74,52

dan pada siklus III terjadi peningkatan yang signifikan mencapai 88,64 (2) metode

pembelajaran kontruktivisme dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa. Hal ini

dapat dilihat pada keaktifan siswa bertanya siklus I17,65% siklus II 23,52%

Siklus III 32,40% dan keaktifan menjawab pertanyaan terjadi peningkatan dari

siklus I 17,64% siklus II 20,58% siklus III 38,24%

Kata Kunci: Karangan Narasi, metode pembelajaran kontruktivisme, Penelitian

Tindakan Kelas (PTK)

Download - PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI …eprints.ums.ac.id/19389/1/03_HALAMAN_DEPAN.pdf · Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Pengalaman Pribadi dengan Metode

Top Related