BAB IIKAJIAN PUSTAKAA. Landasan Teori1. Bahasaa. Pengertian bahasaBahasa sebagai fungsi dari komunikasi memungkinkan dua individuatau lebih mengekspresikan berbagai ide, arti, perasaan dan pengalaman.Menurut BadududalamDhieni (2008:1.11men!atakanbah"abahasaadalah alat penghubung atau komunikasi antara anggota mas!arakat !angterdiri dari individu#individu !ang men!atakan pikiran, perasaan dankeinginann!a. Bahasa sebagai suatu sistem lambang bun!i !ang bersifatarbitrer(manasukadigunakanmas!arakat dalamrangkauntukbeker$asama, berinteraksi dan mengindentifikakan diri. Berbahasa berartimenggunakan bahasa berdasarkan pengetahuan individu tentang adatsopan santun.Menurut Bromle! dalam Dhieni (2008:1.11 mendefenisikan bahasasebagai sistemsimbol !ang teratur untuk mentransfer berbagai idemaupun informasi !ang terdiri dari simbol#simbol visual maupun verbal.%imbol#simbol visual tersebut dapat dilihat, ditulis dan diba&a. %edangkansimbol#simbol verbal dapat diu&apkan dan didengar. 'nak dapatmemanipulasi simbol#simbol tersebut dengan berbagai &ara sesuai dengankemampuan berfikirn!a.(10%antro&k (200):*+* memaparkan bah"a bahasa adalah bentukkomunikasi,entah itulisan,tertulisatau is!arat !ang berdasarkan padasuatu sistemdan simbol#simbol. Bahasa terdiri dari kata#kata !angdigunakan oleh mas!arakat beserta aturan#aturan untuk men!usunberbagai variasi dan mengkombinasikann!a.Berdasarkan pendapat di atas, bahasa adalah suatu alat !angdigunakan untuk berkomunikasi kepada orang lain dalam bentuk simbolbaikdalambahasatertulis ataupunis!arat. ,u$uanutamadari sebuahpembela$aranbahasaadalahuntukberkomunikasi. -enguasaanbahasasendiri dapat ter$adi melalui dua proses, !aitu pemerolehan danpembela$aran. -emerolehanbahasater$adi se&aratidakdisadari karenasebagai akibat dari komunikasi alami. .egiatan bahasa ini dialami olehanak#anak dan orang#orang !ang &ukup lama dalaminteraksi sosial.Berbeda dengan pemerolehan bahasa, pembela$aran bahasa menga&u padapengumpulan pengetahuan bahasa melalui sesuatu !ang disadari, berupakemampuan !ang dipela$ari, dan bukan kemampuan !ang diperoleh.b. Fungsi Bahasa bagi anak .emampuan bahasa dipela$ari dan diperoleh anak usia dini se&araalamiah untuk beradaptasi dengan lingkungann!a. Bromle! dalamDhieni (2008:1.1( men!ebutkan empat ma&am bentuk bahasa !aitumen!imak, berbi&ara, memba&adanmenulis. 'nakmenerimadanmengekspresikanbahasadenganberbagai &ara. /araanak11dalam menggunakan bahasa akan berpengaruh padaperkembangan sosial, emosional, fisik dan kognitif. Bahasadigunakanuntukmengekspresikankeunikanindividu.Bromle! dalamDhieni (2008:1.20 men!ebutkan + ma&amfungsibahasa sebagai berikut.1 Bahasamen$elaskankeinginandankebutuhanindividu.'nakusiadini bela$ar kata#kata !ang dapat memuaskan kebutuhan dankeinginan utama mereka.2 Bahasa dapat mengubah dan mengontrol prilaku. 'nak bela$ar bah"amerekadapat mempengaruhi lingkungandanmengarahkanprilakuorang de"asa dengan menggunakan bahasa.* Bahasamembantuperkembangankognitif. %e&arasimbolikbahasamen$elaskanhal !angn!atadantidakn!ata. Bahasamemudahkankita untuk mengingat suatu informasi dan menghubungkann!adengan informasi !ang baru diperoleh. Bahasa $uga berperan dalammembuat suatu kesimpulan tentang masa lalu, saat ini dan masa !angakan datang. Bahasa merupakan sistemdimana kita menambahpengetahuan !ang kita akumulasikan melalui pengalaman danbela$ar. Bahasa memudahkan kita untuk men!impan dan men!eleksiinformasi !ang akan kita gunakan untuk menganalisis danmeme&ahkan masalah. Bahasa membantu kita untuk mengetahuiinformasi se&ara lebih mendalam.0 Bahasa membantu mempererat interaksi dengan orang lain.Bahasaberperandalammemeliharahubunganandadenganorangsekitar anda. 'nda dapat men$elaskan pikiran, perasaan dan prilakumelalui bahasa. .ita menggunakan bahasa untuk berkomunikasidalam kelompok dan berpartisipasi dalam mas!arakat. Bahasaberperan untuk kesuksesan sosialisasi individu.+ Bahasamengekspresikankeunikanindividu. 'ndamengemukakanpendapat dan perasaan pribadi dengan &ara !ang berbeda dari oranglain. 1al ini dengan $elas dapat terlihat dari &ara anak usia dini !angsering kali mengkomunikasikan pengetahuan, pemahaman danpendapatn!a denga &ara mereka !ang khas !ang merupakan refleksiperkembangan kepribadian mereka.-erkembanganbahasaa"al anakseperti !angdiidentifikasi oleh1alida! dalam 2riams!ah (200):100 !aitu :121 Bahasa sebagai instrumen !aitu anakmenggunakanbahasauntuk memuaskan kebutuhan pribadi dan memperoleh sesuatu!ang mereka inginkan.2 3egulator! !aitu anak menggunakan bahasa untuk mengontroltingkah laku orang lain.* -ersonal !aitu anak menggunakan bahasa untuk men&eritakantentang diri mereka sendiri.0 4nteraksional !aitu anak menggunakan bahasa untukmemperoleh sesuatu dari orang lain.+ 1euristik !aitu anak menggunakan bahasa untuk menemukantentang sesuatu atau memuaskan rasa ingin tahun!a.5 4maginasi !aitu anak menggunakan bahasa untuk menganggapima$inasi men$adi ken!ataan.) 4nformatif !aitumenkomunikasikansuatuinformasi kepasdaorang lain.%e&ara garis besar fungsi bahasa bagi anak adalah untukmen$elaskan keinginan dan kebutuhan individu anak. 6ntukmengekspresikan keunikan pendapat dengan &ara !ang khas !angmerupakan perkembangan dari kepribadian anak.c. TahapTahap Perke!bangan Bahasa Anak-erkembangan bahasa anak meliputi perkembangan fonologi (!aknimengenal dan memproduksi suara, perkembangan kosa kata,perkembangansemantikataumaknakata, perkembangansintaksisataupen!usunan kalimat, dan perkembangan pragmatik atau penggunaanbahasa untuk keperluan komunikasi ( sesuai dengan norma konvensi . Menurut -iaget dalam Musfiroh (200+:( perkembangan bahasa anak,.masihbersifat egosentrikdanself-expressive, !aitusegalasesuatumasih berorientasi pada dirin!a sendiri. -erkembangan bahasa dapatdipakai sebagai tolak ukur ke&erdasann!a dikemudian hari. -ada masa ituanakmenguasai kemampuanbi&ara, tetapi merekaharuslebihban!ak1*bela$ar sebelummereka men&apai kemampuanbahasa orangde"asa..osakata!angdiperolehanakpadaa"al masuk,aman.anak#kanakkira kira ber$umlah 2000 kata. Menurut 7!gotsk! dalam Dhieni (2008:2.1+ mengemukakan bah"aperkembangan kognitif dan bahasa anak berkaitan erat denga kebuda!aandan mas!arakat tempat anak dibesarkan.-erkembanganbahasa tidakterlepas dari konteks sosial danperkembangananak. -erkembangankognitif berhubunganerat denganperkembanganbahasakarenaa"al perkembanganbahasaberadapadastadium sensori motorik !aitu ketika anak berusia 18 bulan. -ada tahapini anak sudah memiliki pemahaman terhadap ob$ek#ob$ek tertentu.'nak#anak usia taman kanak#kanak berada dalam fase perkembanganbahasa se&ara ekspresif. 1al ini berarti bah"a anak telah dapatmengungkapkan keinginan!a, penolakann!a maupun pendapatn!a denganmenggunakanbahasalisan. Bahasalisansudahdapat digunakananaksebagai alat berkomunikasi. 'spek#aspek !ang berkaitan denganperkembangan bahasa anak tersebut adalah sebagai berikut: 1 .osa .ata%eiring dengan perkembangan anak dan pengalamann!aberinteraksi dengan lingkungann!a, kosakata anak berkembangdengan pesat.2 %intaksis (tata bahasa108alaupun anak belummempela$ari tata bahasa, akan tetapimelalui &ontoh&ontoh berbahasa !ang didengar dan dilihat anakdilingkungann!a, anak lebih dapat menggunakan bahasa lisan dengansusunan kalimat !ang baik.* %emantik%emantik maksudn!a penggunaan kata sesuai dengan tu$uann!a.'nak di taman kanak#kanak sudah dapat mengekspresikan keinginan,penolakan dan pendapatn!a dengan menggunakan kata#kata dankalimat !ang tepat.0 9onem (satuan bun!i terke&il !ang membedakan kata'nak di taman kanak#kanak sudah memiliki kemampuan untukmerangkaikan bun!i !ang didengarn!a men$adi satu kata !angmengandung arti. Misaln!a: i, b, u men$adi ibu.Menurut,arigan dalam Masitoh (2002:*5, tahap#tahapperkembangan bahasa anak adalah sebagai berikut:1 ,ahap -ralinguistik,ahap pralinguisik umumn!a dialami oleh anak berusia 0#1tahun. 'nak pada usia ini oleh para ahli dianggap belum dapatberbahasa, "alaupun mereka sudah dapat mengeluarkan bun!i#bun!i. Maksudn!a adalah anak belumdapat mengu&apkan:bahasa u&apan; seperti u&apan oleh orang de"asa.a ,ahap meraban pertama (0#5 bulan. -ada tahap ini selamabulan#bulan a"al kehidupan, ba!i dengan menangis,mendekut, mendenguk, men$erit, dan terta"a.b ,ahapmerabankedua(5#12bulan. -adatahapini anakmulai aktif arena aspek fisik anak sudah $auh lebih baikseperti untukmampumelakukangerakan#gerakansepertimemegang dan mengangkat benda.2 ,ahap