Pengembangan Paket Pelatihan Keterampilan Resiliensi Bagi Siswa SMAPENGEMBANGAN PAKET PELATIHAN KETERAMPILAN RESILIENSI BAGI SISWA SMATri Murni AstutiBimbingan dan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri SurabayaEmail ([email protected]!Wiryo Nuryono, S.Pd., M.Pd.Bimbingan dan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya Email (n."[email protected]!AbstrakPenelitianini dilakukan denganmenggunakan #endekatan $%&(ResearchandDevelopment! atau#enelitian#engembanganyangmeng'asilkansuatu#roduk.Penelitianini bertu(uanuntukmengembangkanse#erangkat #aket#elati'an keteram#ilan resiliensi bagi sis"a S)* beserta #anduan. Produk #engembangan yang di'asilkan terdiri atastiga (enis, yaitu +! Buku + , Panduan #elati'an keteram#ilan resiliensi untuk Konselor, -! Buku - , Panduan #elati'anketeram#ilanresiliensi untuksis"a, dan.! Buku., Su#lemen#elati'anketeram#ilanresiliensi. )ediatersebutdikembangkan dengan memenu'i kriteria akse#tabilitas yang sesuai dengan as#ek kegunaan, kelayakan, kete#atan danke#atutan.Pengembangan #aket #elati'an keteram#ilan resiliensi bagi sis"a S)*mengado#si ta'a#an model#engembangan Borg %/all yang tela' diseder'anakan sesuai dengan kebutu'an #enelitian. &alam#roses#engembangana"al, #engembangmelakukankonsultasidengana'limediauntukmenda#atkanmasukandansarantentang media yang dikembangkan. Untuk mengeta'ui akse#tabilitas #roduk maka dilakukan u(i a'li validasi (- orang!dan u(i alon #engguna (- orang!. Instrumen #enelitian ini beru#a angket yang digunakan untuk mengeta'uiakse#tabilitas #roduk.*da#un 'asil #enilaiannya dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskri#ti0 #ersentase.1asil #enelitian yang di#erole' dari 'asil u(i a'li validasi dan u(i alon #engguna (Konselor! menun(ukan ba'"a #roduk#aket#elati'anketeram#ilanresiliensibagi sis"aS)* memenu'ikriteriaakse#tabilitasyangsesuaidenganas#ekkegunaan, kelayakan, kete#atan dan ke#atutan dengan #erole'an skor total 2-,..3. Skor tersebut di#erole' dari 'asilu(i a'li validasi (24.563! dan u(i alon #engguna (55,24 3! masuk kedalam kategori sangat baik dan tidak #erlu revisi.&engandemikian, #aket #elati'anketeram#ilanresiliensi bagi sis"aS)*da#at digunakansebagai mediadalamlayanan Bimbingan dan Konseling untuk meningkatkan kemam#uan resiliensi sis"a.Kata kunci , Paket #elati'an, Keteram#ilan resiliensi.Abstract7'is resear' is done by using t'e a##roa' o0 $ % & (Research and Development! or develo#ment resear' results a#rodut. 7'isresear'aimstodevelo#atool #akageo0resilienetrainingskill 0or'ig's'ool student "it't'eguidane o0 training im#liation. 7'ere are some resulted develo#ment #roduts, +! Book +, /uidane o0 $esiliene7raining Skill 0or 8ounselor, -! Book -, /uidane o0 $esiliene 7raining Skill 0or Students, .! Book ., Su##lement o0$esiliene 7raining Skill. 7'ose media are develo#ed "it'in t'e riteria o0 ae#tability 0its to t'e as#ets o0 usage,a##ro#riateness, e9atness, and#reiseness. 7'edevelo#ment o0 resilienetrainingskill #akage0or 'ig's'oolstudent ado#ts t'e stages o0 develo#ment model by Borg % /all sim#li0ied to t'e needs o0 t'e resear'. In t'e 0irstdevelo#ment, t'e #roess is done by doing onsult "it' t'e media e9#erts due to getting suggestion o0 t'e media beingdevelo#ed. 7o kno" t'e #rodut ae#tability, validation e9#erts: test (by - #eo#le! and a##liants: test (o0 - #eo#le! aredone. 7'e instrument o0 t'is resear' is in t'e 0orm o0 ;uestionnaire used 0or kno"ing t'e ae#tability o0 t'e #rodut.7'e result o0 t'e analysis assessment is done by using t'e te'ni;ue o0 desri#tive #erentage. 7'e result o0 t'e resear'0rom validation e9#erts and a##liants: test (8ounselor! s'o"s t'at t'e #rodut #akage o0 resiliene training skill 0or'ig' s'ool student 0its to t'e as#ets o0 usage, a##ro#riateness, e9atness, and #reiseness "it'in t'e sore o0 total 2-,.. 3. 7'e sore t'at are got 0rom t'e validation e9#erts: test (24, 563! and a##liants: test (55, 243! inluded to t'eategory o0 emosional(Santrok, -??.!. )enurut Pa#alia, @ld dan Feldman(-?+?! rema(a adala' #erali'an masa #erkembanganantara masa kanak>kanak ke masa de"asa yang meli#uti#eruba'an besar #ada as#ek 0isik, kogniti0 dan#sikososial. Perali'andari masakanak>kanakmembuatrema(a 'arus meninggalkan #erilaku masa kanak>kanaknya, kemudian bela(ar men(adi seseorang yanglebi' de"asa.Usiarema(adiangga#sebagai #eriodeBillings. +662C)argolin %/ordis, -??AC $e#etti, 7aylor %Seeman,-??-dalamDade %7avris(-??5! yangmen(elaskanba'"a anak>anak yang di#ukuli, diabaikan, atau searaterus menerus mengalami sala' #erlakuan dari orang tuamereka baik seara verbal mau#un seara 0isik akan lebi'mungkinmengalami masala'emosional, men(adi nakaldan ke(am, melakukan tindak kriminal, memiliki IErenda', #utus sekola', mengalami gangguan mentalse#erti de#resi, dan mengalami #enyakit kronis berkaitandengan stres. 1asilsurveyyangdilakukanole' *ndre"s, Bontadan Dormit' dalam )as'udi (-?+-! ter'ada# nara#idanausia rema(a di #en(ara 8anada. 1asil survey menun(ukanba'"a A.,43 dari res#onden #erna' mengalamiadversitas#adakategori berat dalam'al intensitasdan(uga 0rekuensi, +F3 mengalami adversitas #ada kategorisedang, F3mengalami adversitas #adakategoriringan,dan sis"anya tidak #erna' mengalami. &ari 'asil surveytersebut, da#at diketa'ui ba'"a rema(a yang mengalamimasala' dengan 'ukumterindikasi #erna' mengalami#engalaman adversitas yang diangga# terlalu sulit untukdi'ada#i.8onto'kasusyangter(adi di Indonesia, bebera#asis"amelakukantindakandesdrukti0 akibat tidaklulusu(ian nasional. )isalnya DN (+6 ta'un! sis"i S)KN +di )uaro Gambi ia memili' untuk mengak'iri 'idu#nyadengan meminum raun (amur tanaman, setela'dinyatakan tidak lulus u(ian nasional (Kom#as, -2 *#ril-?+?!. 1al seru#a(ugater(adi #adaEBsis"i S)PN+Ker(o, Karanganyar, Ga"a 7enga' nekat gantung diriakibat tidak lulus UN.Seorang guru Bimbingan danKonseling di S)*Negeri +? Gakarta, (uga #erna'menda#at tele#on dari em#at muridnya yang tidak lulusUNmenoba untuk bunu' diri.Satu anak keda#atanmenyayat #ergelangan tangannya dengan #isausilet.Seorang lainnya menguni diri di kamar denganmemba"a#isau. Sedangkansis"ayanglainlagi, tela'menyia#kanobat #embasmi serangga dangelas untukmenenggaknya. Bebi'lan(ut, akibat UN-??4, KomnasPerlindungan *nak menatat, setidaknya +?? anakmenderita trauma UN.Selain tindakan bunu' diri, diBekasi sis"aS)Kyanggagal UN, sem#at membakarbangunansekola'nya(&etikne"s, -AGuni -??5!.)asi'banyak lagi kasus seru#a yang ter(adi di Indonesia, 'al inimembuktikan masi' renda'nya kemam#uan resiliensiyang dimiliki ole' sis"a dalam meng'ada#i #engalamanadversitas.1asilstudi #enda'uluan yang dilakukanmelalui"a"anaradi S)*Negeri++Surabaya,diketa'uigambarandari bebera#a sis"a yang #erna'mengalami #engalaman adversitasH #eristi"a yangdiangga#nya sulit. &iantaranya yaitu yang #ertama,terda#at sis"a yang mengalami #utus intadengankekasi'nya,se'ingga membuat iamerasa 'idu#nyamen(aditidakbergunalagi, tidakbermakna, terbayang>bayang rasa bersala', mengalami #enyesalan dankesedi'an.Ia #unmengakuba'"auntukbangkit darikondisitersebut, ia membutu'kan "aktu yang uku#lama.Kedua, terda#at -sis"ayangditinggalkanole'sala' satu keluarganya akibat kematian.Iamerasa sangatter#ukuldanmengalamikesedi'anyangmendalamdanmembutu'kan "aktu berta'un>ta'unba'kan seumur-Pengambangan Paket Pelatihan Keterampilan Resiliensi Bagi Siswa SMA'idu#untukda#atresilien.Ketiga, terda#at sis"ayangmenderita #enyakitkronis, se'ingga membuat dirinyagelisa', mengalami keemasan, ba'kan #ada "aktu S)Pia mengaku 'am#ir tidak memiliki teman akibat #enyakityang diderita. Keem#at, masala' dengan keluarga se#ertianaman atau#un kekerasan dalamkeluarga,merekamen(adi seringmara'>mara', sedi',lebi'meng'indariruma',tidak da#at berkonsentrasi saat bela(ar,danmengalamiluka 0isikakibat di#ukuli.Kelima,7idakditerima disekola' yang di'ara#kan se'ingga iamen(adimengurung diri di kamar, #utus asa, tidak makan sam#aiber'ari>'ari, dan lebi' banyak mengurung diri. &ata>datala#angan tersebut, men(adi gambaran #engalamanadversitasyang dialami anak>anak. Namun, se#erti'alnya 0enomenagununges, masi'banyaklagi anak>anak yang mengalami kondisi krisis yang tidak kitadiketa'ui.Berdasarkan'asil "a"anaradenganguruBKdiS)* Negeri ++Surabaya, #enanganananak>anakyangmengalami kondisikrisis masi' terbatas#ada konselingindividusa(a. 1al itu#un, 'anyadilakukansis"ayangmemiliki kesadaran untuk meminta bantuan ke#ada guruBK, selebi'nya adala' saran dari guru mata#ela(aranH"ali kelas. E0ekti0itas dalam memberikan#elayanan konseling individu terbilang masi' kurang,sebab #erbandingan antara tenaga BK dengan banyaknyasis"a tidak seimbang. Selain itu, 'ambatan>'ambatandalam #elaksanaan konseling individu adala' terbatasnya"aktu sis"a akibat kegiatan bela(arnya yang #adat,se'inggaterkadangguruma#el tidakmemberikaniIinuntuk tidak mengikuti #ela(aran. Berdasarkan bebera#a kondisi nyata di la#angantentangkondisi>kondisisulityangdialami sis"a'inggaberdam#ak #ada ke'idu#an #ribadi, sosial ma#unbela(arnya maka #elati'an keteram#ilan resiliensi sangatdibutu'kan bagi sis"a.7u(uan dari #enelitian #engembangan ini adala'untuk meng'asilkan #aket #elati'an keteram#ilanresiliensi bagi sis"a S)* yang memenu'i kriteriaakse#tabilitas.Produkyangdikembangkanterdiridari,+! Buku +, #anduan #elati'an keteram#ilan resiliensiuntuk Konselor, -! Buku -, #anduan #elati'anketeram#ilan resiliensi untuk sis"a, dan .! Buku .,Su#lemen #elati'an keteram#ilan resiliensi.)enurut Kamus Besar Ba'asa Indonesia (KBBI!(-??4! Pengembangan adala' #roses, ara, #erbuatanmengembangkan. Sugiyono(-?+.! men(elaskanba'"ametode #enelitian dan #engembangan adala' metode#enelitianyangdigunakanuntukmeng'asilkan#roduktertentu, dan mengu(i kee0ekti0an #roduk tersebut.Sedangkan #enelitian #engembangan menurut Seels dan$i'ney(dalamSetyosari, -?+?! adala'ka(iansearasistematik untuk meranang, mengembangkan danmengevaluasi #rogram>#rogram, #roses dan'asil>'asil#embela(aranyang'arusmemenu'i kriteriakonsistensidan kee0ekti0an seara internal.$esiliensi adala' kemam#uan atau ka#asitas insaniyang dimiliki seseorang, kelom#ok, atau masyarakatyang memungkinkan untuk meng'ada#i, menega',meminimalkan, dan ba'kan meng'ilangkan dam#ak>dam#ak yang merugikan dari kondisi>kondisi yang tidakmenyenangkan (keberisikoan!, atau ba'kan menguba'kondisi tersebut men(adi suatu 'al yang "a(ar untukdiatasi (Bagaskoro"ati, -?+?!. &e0inisi resiliensi menurut Kalil (-??.! yaitusebua' #roses dinamis yang mengara' #ada ada#tasi#ositi0 dalammeng'ada#i situasi sulit dan bergerakmenu(u #erbaikan. 1al ini (uga diungka#kan ole'1errman et al. (-?++! yang mengungka#kan ba'"aresiliensi da#at di#a'ami sebagai ada#tasi #ositi0, ataukemam#uan untuk men(aga atau mengembalikankese'atan mental setela' meng'ada#i 'ambatan.Gadi, resiliensi adala' kemam#uan yang dimilikiseseorang untuk meng'ada#i, menega', meminimalkandan meng'ilangkan dam#ak>dam#ak merugikan darikondisi>kondisi yang tidak menyenangkan, yangmengara' #ada ada#tasi #ositi0 individu dalammeng'ada#i situasi sulit. *s#ek>as#ek resiliensi$eivi' dan S'atte (-??-! mengungka#kan 5kemam#uan resiliensidan 'am#ir tidak ada satu #unindividu yang seara keseluru'an memiliki ketu(u'kemam#uan tersebut dengan baik.Kemam#uan>kemam#uan tersebut tela' dikuti# dari 7au0i;, dkk (-?+A!yaitu ,+. $egulasi emosi (emotion regulation!$egulasi emosi adala' kemam#uan untuk teta# tenangdi ba"a' tekanan. @rang yang resilien da#atmengontrol emosi, k'ususunya ketika ber'ada#andengan kesulitan atau tantangan, teta# 0okus #adatu(uan. -. Pengendalian im#uls (impuls control!Kemam#uan mengendalikan keinginan, dorongan,kesukaran serta tekanan yang munul dari dalam diriseseorang. Individu yang mam#u mengontrolim#ulsivitasnya adala' individu yang mam#umenega' kesala'an #emikiran se'ingga da#atmemberikan res#on yangte#at #ada #ermasala'anyangdi'ada#i. Faktor ini sangat berkaitan denganregulasi emosi... *nalisis kausal (causal analysis!Kemam#uan seseorang dalam mengidenti0ikasi#enyebab masala' dengan akurat. Gika seseorangtidak da#at mengidenti0ikasi #enyebab masala'dengan akurat ia enderung mengulang kesala'anyang sama. Individu yang resilien akan mam#u.ber0ikir diluar kebiasaan untuk mengidenti0ikasikemungkinan #enyebab dan solusi yang mungkin.A. E0ikasi diri (sel eicacy!Keyakinan#adakemam#uandiri untukmeng'ada#idan memea'kan masala' dengan e0ekti0.Kemam#uan ini berkaitan dengan keyakinan diriuntuk sukses dan ber'asil serta komitmen dalammemea'kan masala' dan tidak akan menyera' ketikastrategi yang sedang digunakan itu tidak ber'asil.F. @#timis (realistic optimistic!Kemam#uanuntukteta##ositi0tentangmasade#andan realistis dalammerenanakan. @rang yango#timis da#at meli'at masa de#ankita emerlang.@le' sebab itu, seseorang yang o#timis lebi' memiliki'ara#an untuk men(adi lebi' baik dan mam#u bangkitdari kondisi yang tidak menyenangkan. 4. Em#ati (emphati!Kemam#uan untuk membaa #erilaku orang laindengan mema'ami tanda>tanda #sikologis dan emosiserta membangun relasi yang lebi' baik. Individuyang resilien da#at membaa tanda>tanda non>verbaloranglainse#erti eks#resi "a(a', nada suara, danba'asatubu'danmenentukana#ayangdi#ikirkandanrasakan. Seseorangyangmemiliki kemam#uanberem#ati enderung memiliki 'ubungan sosial yang#ositi0.5. )ena#ai yang #ositi0 (reaching out!Kemam#uanuntukmeningkatkanas#ek#ositi0 darike'idu#an dan berani mengambil kesem#atan dantantangan baru. $esiliensi tidak 'anya #enting untukmeng'ada#i #engalaman'idu#yangnegati0 se#ertimengatasi masala' berat atau #uli' dari trauma teta#i(uga mem#erkaya 'idu#, mem#erdalam 'ubungan danmenari #engalaman baru.Keteram#ilan untuk membangun resiliensi menurut$eivi'danS'atte(-??-! dalam7au0i;, dkk(-?+A! ,diantaranya yaitu ,a. *B8 (adversity! Belies! "onse#uences! yaitu bela(armengenali dam#akdari keyakinandan#ikiransertaemosi yang terbangun dalamdiri seorang sebagaiakibat kesulitan yang di'ada#i.b. Perangka##ikiran(thinkingtraps!, yaitumengenalikesala'an dalamber0ikir yang biasanya tidak kitasadari, misalnya membuat kesim#ulan yang sala'.. )endeteksi gunung es (detecting icebergs!,membangun kesadaran dari keyakinan yang kitamiliki tentang bagaimana dunia beker(a danbagaimana dam#aknya ter'ada# emosi dan #erilaku.d. Penenangan dan #em0okusan (calming and ocusing!,Real time resilience, menemukan ara untuk bangkitdari kesulitan, meng'asilkan ruang dan ara #ikiryang lebi' resilien.e. )enantang keyakinan>keyakinan (challengingbelies!, meningkatkan#roses #ema'amanter'ada#ke(adianyanglebi'kom#re'ensi0, lebi'e0ekti0danmem#erta'ankan #erilaku untuk mengara' #ada#emea'an masala'0. Penem#atan#ikirandalam#ers#ekti0 (puttingit inperspective!, bela(ar untukber'enti ber0ikir tentangbenana dan menguba'nya men(adi ber0ikir yangresilien.g. Real $ime resilience!melakukan semua ke(adiansebagai suatu yang sementara.Ketu(u' keteram#ilan tersebut da#at dikelom#okkanmen(adi . kategori dasar yang diungka#kan ole' Gaksondan Datkin (-??A! yaitu , a. Keteram#ilan menganalisis keyakinan seseorang(analyse your belies! meli#utiC keteram#ilanmem#ela(ari *B8, #erangka# #ikiran, dan mendeteksigunung es.b. Keteram#ilanuntukmentrans0er#er'atianseseorang%transer your attention! meli#utiC #enenangandan#em0okusan.. Keteram#ilanuntukmenguba'keyakinanseseorang(change your belies! meli#utiC menantang keyakinan>keyakinan, #enem#atan #ikiran dalam #ers#eti0 danreal time resilience.7o#ik dalam #aket #elati'an keteram#ilan resiliensidibatasimen(adi F(lima!keteram#ilanresiliensi,yaitu,)em#ela(ari *B8, )eng'indari #erangka# #ikiran,)enantang keyakianan>keyakinan, Penem#atan #ikirandalam #ers#ekti0, dan #enenangan dan #em0okusan. Penelitian #engembangan #aket keteram#ilanresiliensi bagi sis"a S)*menggunakan #endekatane&periential learningdari &avid*Kolb. )odel EB7)eru#akan lingkaran bela(ar yaitu , bagaimana#engalaman (concrete e&perience! ditrans0ormasikanse'ingga membentuk konse# dalam memili' #engalamanbaru. Bebi'lan(ut di(elaskanba'"abela(arterdiri dariem#at ta'a#an lingkaran #roses yaitu , #engalaman nyata(concrete e&perience! sebagai basis observasi dan re0leksi(observations and relektions!. Selan(utnya 'asilobservasi diasimilasikan dalam teori dan konse#(ormation o abstract concept and generali'ation!, 'asilkonse# dan generalisasi meru#akan im#likasi baru dalambertindak (Pur"oko, -?+?!. Pen(elasan lebi' rinimengenai em#at ta'a#an dalam teorie&perientiallearning dari Kolb dalam Budiningsi' (-??F! yaitu ,a. 7a'a# #engalamankonkret,#ada ta'a##aling a"aldalam #eristi"a bela(ar adala' seseorang mam#u atauda#at mengalami suatu #eristi"a atau suatu ke(adiansebagaimana adanya. Ia da#at meli'at danmerasakannya, da#at meneritakan #eristi"a tersebutsesuai dengan a#a yang dialaminya. b. 7a'a##engamatanakti0 danre0lekti0, ta'a#keduadalam #eristi"a bela(ar adala' ba'"a seseorangAPengambangan Paket Pelatihan Keterampilan Resiliensi Bagi Siswa SMAmakin lama akan semakin mam#u melakukanobservasi seara akti0 ter'ada# #eristi"a yangdialaminya. Ia mulai beru#aya untuk menari (a"abandan memikirkan ke(adian tersebut. Ia melakukanre0leksi ter'ada##eristi"ayangdialaminya, denganmengembangkan #ertanyaan>#ertanyaan bagaimana'al itu bisa ter(adi, dan menga#a 'al itu mesti ter(adi.Pema'amannyater'ada##eristi"ayangdialaminyasemakin berkembang.. 7a'a#konse#tualisasi, ta'a#ketigadalam#eristi"abela(ar adala' seseorang suda' mulai beru#aya untukmembuat abstraksi, mengembangkan suatu teori,konse#, atau 'ukumdan #rosedur tentang sesuatuyang men(adi ob(ek #er'atiannya.d. 7a'a# eks#erimentasi akti0, #ada ta'a# ini seseorangsuda' mam#u menga#likasikan konse#>konse#, teori>teori atau aturan>aturan ke dalam situasi nyata.Bebera#a metode menga(ar yang diungka#kan ole'Jamin (-?+?! yangdigunakan dalam memberikan#elati'an keteram#ilan resiliensi adala' sebagai berikut ,a. Bermain #eranHrole play, adala' metode yangmelibatkan interaksi antara dua sis"a atau lebi'tentangsuatuto#ikatausituasi. Sis"amelakukan#eransesuaidengantoko'yangialakoni, merekaberinteraksi sesama mereka melakukan #eranterbuka.b. &iskusi, meru#akan interaksi antara sis"a dan sis"aatau antara sis"a dengan guru untuk menganalisis,memea'kan masala', menggali ataumem#erdebatkan to#ik atau #ermasala'an tertentu.. &emonstrasi, adala' suatu ara #enya(ian in0ormasidalam PB) dengan mem#ertun(ukkan tentang aramelakukan sesuatu disertai #en(elasan seara visualdari #roses dengan (elas (&aryanto, -??6!.d. Permainan, suatu akti0itas yang dilakukan ole'bebera#a anak untuk menari kesenangan yangda#at membentuk #roses ke#ribadian anak danmembantu anak mena#ai #erkembangan 0isik,intelektual, sosial, moral danemosional. (1ikma',-?+-!.MET$"E%nis &n'itianPenelitian yang meng'asilkan #roduk beru#a #aket#elati'an keteram#ilan resiliensi bagi sis"a S)*menggunakan (enis #enelitian #engembangan.Penelitianini menggunakanmodel #engembangan#rosedural, yang menggambarkan alur atau langka'>langka' #rosedural yang 'arus diikuti untukmeng'asilkan suatu #roduk tertentu.)odel #roseduralyangdigunakanadala'model #engembanganmenurutBorg and /all (+62.!.Karena keterbatasan #engembang, model#engembangan Borg %/all kemudian dia#atasi lagisesuai dengankebutu'an#engembangan#enelitianiniyaitu , +! Penelitian dan #engum#ulan in0ormasi, -!Perenanaan, .!Pengembangan0ormat#roduka"al, A!U(i validasi, F! $evisi #roduk, 4! U(i alon#engguna#roduk, 5! $evisi #roduk 2! Produk akse#tabilitas.Sub(eku(ivalidasidalam#enelitianini adala'-sub(ek sebagai a'li validasi dari dosen bidang BimbingandanKonseling, serta -sub(ek sebagaialon#engguna#roduk. Berikut ini adala' kriteria untuk sub(ek a'livalidasi dan alon #engguna #roduk, yaitu,+. Kriteria a'li validasi, sebagai berikut ,a. Ber#engalamandanmemiliki kom#etensi dalambidang Bimbingan dan Konselingb. Ber#endidikan S- atau sedang menem#u'#endidikan S-, keuali konselor sekola'-. Kriteria u(i alon #engguna, sebagai berikut,a. Ber#engalaman di bidang Bimbingan danKonselingb. Ber#endidikan minimal S+ dalam bidangBimbingan dan Konseling (Konselor sekola'!.Instrumen#engum#ul datayangdigunakandalam#enelitian ini adala' instrumen #engum#ulan datakuantitati0 daninstrumen#engum#ulandata kualitati0.Kedua instrumen tersebut, meru(uk #ada ob(ek #aket#elati'an keteram#ilan resiliensi bagi sis"a S)*.Pen(elasan instrumen #engum#ulan data dalam #enelitianini adala' sebagai berikut,+. Instrumen #engum#ulan data kuantitati0&ata kuantitati0 yang dimaksud adala' data yangda#at di'itung dan mem#unyai batasan nilai.Instrumen #engum#ulan data kuantitati0 dalam#enelitian ini menggunakan angketHkuesioner yangdiberikan #ada a'livalidasidan alon #engguna#roduk.-. Instrumen #engum#ulan data kualitati0.Jang dimaksud dengan instrumen #engum#ulan datakualitati0 disini adala' segala bentuk tamba'an, kritik,serta saran yang diberikan ole' a'li validasi dan alon#engguna #roduk.*nalisis data dilaksanakan setela' semua data yangdi#erlukan tela' terkum#ul. *nalisis data dalam#enelitian ini menggunakan analisis isi dan deskri#ti0#ersentase. Berikut ini adala' #en(elasan dari teknikanalisis data yang digunakan dalam #enelitian ini ,+. *nalisis isi*nalisis ini digunakan untuk menganalisis data yangbersi0at kualitati0 yangdi#erole'dari saran, kritik,masukanHtamba'an dari a'livalidasidan alon#engguna #roduk. 1asilanalisisini digunakan untukmerevisi dan mem#erbaiki #aket #elati'anketeram#ilan resiliensi.F-. &eskri#ti0 #ersentase7eknikanalisisdatamenggunakan#ersentase, untukmenganalisis da#at menggunakan rumus data sebagaiberikut ,P K FN X 100Keterangan ,P K *ngka #ersentasiF K 0rekuensi (a"aban alternati0N K (umber o case ((umla' 0rekuensiH banyaknyaindividu!(Sudi(ono, -??6!Kriteria yang digunakan adala' sebagaiberikut,Sangat BaikK A, BaikK ., Kurang BaikK -, 7idakBaikK +.Kriteria #enilaian #roduk digunakan untukmemberi maknaHarti ter'ada# #ersentase. 7ingkatkelayakan kriteria revisi #roduk menurut )usta(i (-??F! ,7abel +.Kriteria #rodukNILAI PERN(ATAAN2+3 > +?? 3 Sangat baik, tidak #erlu revisi44 3 > 2? 3 Baik, tidak #erlu revisiF43 > 4F 3 Kurang baik, #erlu revisi?3 > FF 3 7idak baik, #erlu direvisi1asil#enilaiandari u(i a'li validasi dan alon#enggunadibandingkan dengan kriteria #ili'an #enilaianyang digunakan,se'inggaakan di#erole' 'asil yangmeru#akan kesim#ulan buku #aket #elati'anketeram#ilan resiliensi suda' uku# baik atau belum. Gika 'asil #eng'itungan menun(ukan nilai#ersentase setia# as#ek berada di daera' 443>2?3 atau2+3>+??3, makaas#ektersebutdinyatakanbaik, tidak#erlu direvisi. Namun, (ika #er'itungan menun(ukan#ersentasesetia#as#ekberadadi daera'?3>FF3atauF43>4F3, maka as#ek tersebut dinyatakan tidak baik dan'arus direvisi.HASIL "AN PEMBAHASANHasi'+. Proses PengembanganProses #engembangan buku #aket #elati'anketeram#ilan resiliensi menggunakan model#engembangandari Borg%/all (+62.!yangtela'diada#tasi ole' #engembang sesuai dengan kebutu'an#enelitian. . Berikut ini adala' #en(elasan dari setia#ta'a#an>ta'a#an #engembangan yang dilakukan ole'#engembang ,a. Penelitian dan #engum#ulan in0ormasi Pada ta'a#an ini, melakukan #enelitian a"al atauanalisis kebutu'an ke#ada sis"a sebagai langka'untukmengeta'ui#rodukyangakandikembangkan.Bebera#akegiatanyangdilakukan#adata'a#aniniyaitu ,+! )elakukan "a"anara dengan bebera#a sis"akelas L di S)* Negeri ++ Surabaya.Berikut ini'asil "a"anara dengan sis"a,a! $es#onden yang #ertama (berinisial &K!, iamengalami #utus inta dengan kekasi'nyase'ingga membuat dirinya merasa tidakberguna dan tidak bermakna lagi, selaluterbayangrasa bersala'yangsangat besardanmengalami kesedi'anyangmendalam.Iamengakuba'"aiamembutu'kan"aktuyang uku# #an(ang untuk menyelesaikanmasala' tersebut. Se'ingga, 'al tersebutmembuat dirinya sangat tersiksa.b! $es#onden yang kedua dan ketiga (berinisialMFJ dan F*M!, mereka mengaku mengalamikesedi'anyangmendalamakibat kematiandarisala'satuorangtuanya. &am#akyangdirasakan ole' F*Myaitu masi' seringmenangis (ika mengingat aya'nya danmerasa #utus asa. Ia membutu'kan "aktuseumur 'idu# untuk da#at ber'entimenangisi ke#ergian aya'nya, se'ingga iada#at benar>benar menerima kondisitersebut. Begitu (uga dengan MFJ iamengaku ba'"a asala' tersebut membuatdirinya sangat tertekan, merasakankesedi'an, danmenyiksa. Karenake#ergianaya'nya#ula, meng'aruskania#inda'dariGakarta ke Surabaya tinggal bersamaneneknya dan (au' dari ibunya. 1al tersebutmenimbulkan masala' baru yaitu ia ber0ikirba'"a ia kurang menda#atkan #er'atian dariorang tuanya. Ia mam#u kembali bangkitsetela' . ta'un ke#ergian aya'nya.! $es#onden keem#at (berinisial B*1!, iamengaku memiliki kekurangan 0isik yaitumemiliki #enyakitasma,se'inggamembuatdirinya 'am#ir tidak memiliki teman.)asala' tersebut sam#ai saat ini masi'belumda#at terselesaikan, akibat dirinyatidak memiliki motivasi untukmenyelesaikan masala' tersebut.d! $es#onden kelima (berinisial )N*!, iamengaku sering menda#atkan #erlakuankasar dari ibu tirinya. Ia selalu disuru' untukmenger(akan semua #eker(aan ruma' tangga,(ika ter(adi kesala'an maka ia akan dimara'i'ingga di#ukuli ole' ibu tirinya. 1al4Pengambangan Paket Pelatihan Keterampilan Resiliensi Bagi Siswa SMAtersebut, membuat dirinya lebi' meng'indariruma'. 7erkadang, badannya men(adimembiru akibat di#ukuli ole' ibu tirinya.-! )elakukan "a"anara dengan KoordinatorBimbingan dan Konselingdi S)*Negeri ++Surabaya.&ari 'asil "a"anaradi#erole' databa'"a #enanganananak>anakyangmengalamikondisi krisis masi' sangat terbatas #adakonseling individu sa(a. 1al itu#un, 'anyadilakukan#adasis"ayangmemiliki kesadaranuntuk meminta bantuan ke#ada guru BKdanselebi'nya adala' ru(ukan dari "ali kelasnya.Selain itu, masala' "aktu men(adi 'ambatan bagiguruBKdalammemberikanlayanankonselingindividu. Sebab, kegiatan bela(ar sis"a yangterlalu #adat dan banyaknya tugas>tugas yang'arusmerekaker(akan, se'inggamereka'anyamemiliki "aktu terbatas untuk berkun(ung diruang BK.)edia untuk memberikan layanan dalammeningkatkan kemam#uan resiliensi sis"a #unbelum#erna'adadi S)*Negeri ++Surabaya.@le' sebab itu, mengingat begitu #entingnyakemam#uanresiliensi untukdimiliki ole'setia#individu, #engembang membuat #roduk beru#a#aket #elati'an keteram#ilan resiliensi bagi sis"aS)*.b. PerenanaanSetela' mengeta'ui kebutu'an sis"a, maka#engembangmelakukanlangka'selan(utnya dalam#roses #erenanaan #roduk. Kegiatan yang dilakukandalam ta'a#an ini yaitu ,+! )erumuskan tu(uan #aket #elati'an keteram#ilanresiliensi bagi sis"a S)*.7u(uan yang di(adikan auan dalam#enelitian#engembangan #aket #elati'an keteram#ilanresiliensi bagi sis"a S)* adala' ,a! Sebagai media#enun(angdalam#elaksanaanlayanan Bimbingan dan Konseling di sekola',k'ususnya dalam rangka meningkatkankemam#uan resiliensi sis"ab! SebagaialatbantuuntukKonselordansis"adalam #elaksanaan #elati'an keteram#ilanresiliensi bagi sis"a S)*-! )eranangba'anHmateri #aket #elati'anketeram#ilan resiliensi bagi sis"a S)*Padata'a#ini #engembangmenyia#kandanmerumuskanmateri>materiyangdibutu'kan ole'Konselor sekola' dalammemberikan #elati'anketeram#ilan resiliensi untuk sis"a. &alam#erumusan materi, #engembang melakukankonsultasi denganba#akDiryoNuryono, S.Pd.,).Pd yang meru#akan dosen Bimbingan danKonseling UNES*..! )enyusun kerangka #aket #elati'an keteram#ilanresiliensi bagi sis"a S)*Pada ta'a# ini #engembang menyusunkerangka #aket #elati'anketeram#ilanresiliensibagi sis"a S)* yang terdiri men(adi . buku yaitu, a! Panduan #elati'an untuk Konselor, b! Panduan#elati'an untuk sis"a, ! Su#lemen #elati'an.. Pengembangan 0ormat #roduk a"al+! )eranang #aket #elati'an keteram#ilan resiliensibagi sis"a S)*Setela'menyusunkerangka#aket, kemudian#engembang membuat #anduan #elati'anketeram#ilanresiliensi bagi Konselor, menyusunisi su#lemendanmenyusun#anduan#elati'anuntuk sis"a. &engan demikian, #roduk yangdikembangkan ber(umla' . buku yaitu , +! #aket#elati'an keteram#ilan resiliensi #anduan untukKonselor, -! Paket #elati'an keteram#ilanresiliensi #anduan untuk sis"a, dan .! Su#lemenmateri.-! )enyusun alat evaluasiPada ta'a#an ini, #engembang menyusun alatevaluasi #aket #elati'an keteram#ilan resiliensibagi sis"aS)* yangberu#ainstrumenvalidasi#aket #elati'an keteram#ilan resiliensi yangdiberikanke#ada a'li dalambidangBimbingandan Konseling, dan alon #engguna #roduk yaituKonselor Sekola'. Instrumen tersebut berisi .F#ernyataan untuk menilai as#ek kegunaan,kelayakan, kete#atan dan ke#atutan #aket#elati'an keteram#ilan resiliensi bagi sis"a S)*..! Konsultasi #roduk dengan a'li media&alam #roses #embuatan #aket #elati'anketeram#ilan resiliensi bagi sis"a S)*,#engembang melakukan konsultasi dengan a'limedia untuk mem#erole' masukan tentang mediayangdikembangkan. Konsultasi mediadilakukandengan dosen (urusan 7eknologi PendidikanUNES* yaitu , $$ Didya Pus#ita, ).Pd.d. U(i a'li validasiPada ta'a# ini #roduk yang dikembangkan yaitu#aket #elati'an keteram#ilan resiliensi bagi sis"aS)*, dilakukanu(ia'livalidasi ke#adadosena'lidalambidang Bimbingan dan Konseling. 1al inibertu(uanuntukmenilai akse#tabilitas #rodukyangsesuai dengan as#ek kegunaan, kelayakan,kete#atandan ke#atutan.U(ia'livalidasi #aket #elati'anketeram#ilanresiliensi bagi sis"aS)*dilakukanole'duaa'lidalam bidang Bimbingan dan Konseling yaitu, +! &rs.5)o'. Nursalim, ).Si.dan -!&enok Setia"ati,S.Pd.,).Pd.1asil #enilaian dari validator a'li beru#a#enilaiandalambentukskala dansaran#erbaikan.Penilaiandalambentukskalaterdiri atasA(em#at!skala, masing>masingmem#unyai kriteria +! 7idakBaik, -! Kurang Baik, .! Baik, A! Sangat Baik. e. $evisi #roduk$evisi #aket #elati'an keteram#ilan resiliensibagi sis"a S)* dilakukan setela' melakukan u(i a'livalidasi. 1asil #enilaian yang beru#a komentar, sarandan masukan kemudian di(adikan sebagai dasar revisi#roduk untuk meningkatkan kualitas #roduk.0. U(i alon #enggunaSama 'alnya dengan u(i a'li validasi, U(i alon#engguna #roduk dilakukan untuk mengeta'uiakse#tabilitas #roduk yang sesuai dengan as#ekkegunaan, kelayakan, kete#atandanke#atutan. U(ialon#enggunadilakukanke#ada-(dua!Konselorsekola' di S)*Negeri ++ Surabaya, yaitu ,+!&ra.7anti Sulistika', ).,).Pd.dan -! &rs.KoesDid(anarko.Sama 'alnya dengan a'li validasi, dalam#elaksanaan u(i alon #engguna #roduk menggunakaninstrumen #enilaian yang sama. Penilaian dalambentukskala terdiri atas A(em#at! skala, masing>masing mem#unyai kriteria +! 7idak Baik, -! KurangBaik, .! Baik, A! Sangat Baik.g. $evisi #roduk$evisi #ada ta'a# ini adala' denganmenganalisis 'asil #enilaian dari Konselor yangberu#a masukan, komentar dan saran agar #rodukmen(adi lebi' baik.'. Produk akse#tabilitasProduk akse#tabilitas yaitu beru#a #aket#elati'an keteram#ilan resiliensi bagi sis"a S)*yang meru#akan 'asil dari #enelitian yang suda'melalui u(i a'li validasi dan u(i alon #engguna#roduk.Pnya)ian "ata+. &ata kuantitati0&ata kuantitati0 yang disa(ikan dalam #enelitianini adala' 'asil dari #enilaian angket ole' a'li validasidanalon#engguna#roduk(Konselor!.Berikut iniadala' #enya(ian data kuantitati0 dari a'li validasi danalon #engguna, yaitu ,a. &ata kuantitati0 a'li validasi&ata kuantitati0 akse#tabilitas dari u(i a'lidi#erole'rata>ratatotal 24,563yangkemudiandiinter#retasikan dari #enilaian )usta(i, maka#aket #elati'an ini dikategorikan sangat baik,tidak #erlu direvisi (2+3>+??3!. Berikut iniadala' rinian rata>rata #er as#ek #aket #elati'an#elati'an keteram#ilan resiliensi dari segikegunaan, kelayakan, kete#atan dan ke#atutanadala' ,+! *s#ek kegunaan #aket #elati'an keteram#ilanresiliensi dari u(i kedua a'li mem#erole'#ersentase 2.,..3, maka #aket #elati'anketeram#ilan resiliensi bagi sis"a S)* da#atdikategorikansangat baik, tidak#erlurevisi(2+3>+??3!. -! *s#ek kelayakan #aket #elati'an keteram#ilanresiliensi dari u(i kedua a'li mem#erole'#ersentase 2-,+A3, maka #aket #elati'anketeram#ilan resiliensi bagi sis"a S)* da#atdikategorikan sangat baik, tidak #erlu direvisi(2+3>+??3!. .! *s#ek kete#atan #aket #elati'an keteram#ilanresiliensi dari u(i dua a'li mem#erole'#ersentase 25,F3, se'ingga #aket #elati'anketeram#ilan resiliensi bagi sis"a S)* da#atdikategorikan sangat baik, tidak #erlu direvisi(2+3>+??3!.A! *s#ek ke#atutan #aket #elati'an keteram#ilanresiliensi dari u(i ke#ada dua a'li mem#erole'#ersentase 6-,F3, se'ingga da#atdikategorikan sangat baik dan tidak #erludirevisi (2+3>+??3!.b. &ata kuantitati0 alon #engguna #roduk&ata kuantitati0 akse#tabilitas dari u(i alon#engguna (Konselor! di#erole' rata>rata total55,243 yang kemudian diinter#retasikan dari#enilaian )usta(i, maka #aket #elati'an inidikategorikan baik, tidak #erlu direvisi (443>2?3!. Berikut ini adala' rinian rata>rata #eras#ek #aket #elati'an keteram#ilan resiliensi darisegi kegunaan, kelayakan, kete#atan danke#atutan adala',+! *s#ek kegunaan #aket #elati'an keteram#ilanresiliensi dari u(i dua alon #engguna (Konselor!mem#erole'#ersentase 25,F3, se'ingga #aket#elati'an keteram#ilan resiliensi bagi sis"a S)*da#at dikategorikan sangat baik, tidak #erlu revisi(2+3>+??3!.-! *s#ek kelayakan #aket #elati'an keteram#ilanresiliensi dari u(i dua alon #engguna mem#erole'#ersentase 54,563, maka #aket #elati'anketeram#ilan resiliensi bagi sis"a S)*da#atdikategorikan baik, tidak #erlu direvisi (443>2?3!..! *s#ek kete#atan #aket #elati'an keteram#ilanresiliensi dari u(i dua a'li mem#erole' #ersentase2Pengambangan Paket Pelatihan Keterampilan Resiliensi Bagi Siswa SMA55,F 3, se'ingga #aket #elati'an keteram#ilanresiliensi bagi sis"a S)*da#at dikategorikanbaik, tidak #erlu direvisi (443>2?3!.A! *s#ek ke#atutan #aket #elati'an keteram#ilanresiliensi dari u(i ke#ada dua alon #engguna(Konselor! mem#erole' #ersentase 5F3, se'inggada#atdikategorikanbaikdantidak#erludirevisi(443>2?3!.-. &ata Kualitati0a. &ata kualitati0 dari konsultasi dengan a'li mediaBebera#a saran dan masukan yang diberikan #adasaat konsultasi dengan a'li media yaitu , Perbaikan #ada desain sam#ul (bagian (udul!. &esain layout untuk menem#atkan(udulHbackground untuk (udul Konsistensi #enggunaan (enis tulisan #ada(udul setia# bab, ukuran 0ont dalam (udul dan#erbaikan#adalayout untukmenem#atkan(udul materi Penggunaan gambar yang sesuai ter'ada# isimateriSaran dan masukan ini, di(adikan sebagaidasar untuk #erbaikan media agar men(adi lebi'baik.b. &ata kualitati0 dari u(i a'li validasiBebera#a saran dan masukan yang diberikanole' a'li validasi yaitu , Seara umumsuda' sangat bagus, 'anyabutu' ditamba'kan alokasi "aktu yangdisesuaikan dengan (am BK Ba'asauntuksis"adiuba'men(adi ba'asalisanSaran dan masukan dari a'li validasidi(adikansebagai dasar dalam#enyem#urnaan#aket #elati'an resiliensi.. &ata kualitati0 dari u(i alon #engguna #rodukBebera#a saran dan masukan yang diberikanole' alon #engguna (Konselor! yaitu , 7ulisan #ada (udul sebaiknya diganti, karenakurang begitu (elas dibaaSaran dan masukan dari alon #enggunadi(adikansebagai dasar dalam#erbaikan#aket#elati'an resiliensi.PEMBAHASAN+. U(i a'li validasi)enurut a'li validasi akse#tabilitas #roduk#aket #elati'an keteram#ilan resiliensi bagi sis"aS)*yang dikembangkan mem#erole' #ersentase24.563. )enurut kriteria #enilaian )usta(i termasukkategori +??3!. Namundemikian, masi'terda#at bebera#asaranHkomentar yaitu #enamba'an alokasi "aktu yangdisesuaikan dengan (ad"al Bimbingan dan Konselingserta #enggunaanba'asa lisan#ada buku#anduan#elati'an untuk sis"a. SaranHkomentar tersebut, suda'di#ertimbangkan dan di#erbaiki dalam#enyem#urnaan #roduk.-. U(i alon #engguna)enurut Konselor sekola' akse#tabilitas #roduk#aket #elati'anketeram#ilanresiliensi mem#erole'#ersentase 55,24 3.)enurut kriteria #enilaian)usta(i termasukkategori 2?3!. *da#un masukan dan saran yangdiberikan yaitu #enggunaan ont #ada (udul di sam#ulsebaiknya diganti, karena kurang (elas untuk dibaa.Saran dan komentar tersebut, suda' di#ertimbangkandan di#erbaiki dalam #enyem#urnaan #roduk.Gadi setela'#aket #elati'anketeram#ilanresiliensibagi sis"aS)* melalui#rosesu(ivalidasia'i danu(ialon #engguna untuk mengeta'ui akse#tabilitas #roduk,maka #ersentase nilai yang di#erole' adala' 2-,..3. Bilamenurut #enilaiandari )usta(i, maka #aket #elati'anketeram#ilan resiliensi bagi sis"a S)*yang tela'dikembangkan masuk dalam kategori sangat baik (2+3>+??3!.Selain itu, #aket #elati'an keteram#ilan resiliensiini (uga tela' di#erbaiki sesuai dengan saran dankomentar dari a'li media, a'li validasi dan alon#engguna (Konselor!.&engan demikian, #roduk ini tela'memenu'i kriteria akse#tabilitas yang sesuai denganas#ek kegunaan, kelayakan, kete#atan dan ke#atutan.PEN#T#PSi*&u'anBerdasarkan 'asil #enilaian dan analisis 'asil#engembangan #aket #elati'an keteram#ilan resiliensibagi sis"a S)*, tela' memenu'i kriteria akse#tabilitasyaitu as#ek kegunaan, kelayakan, kete#atan danke#atutan. )odel #engembangan yang digunakan dalam#enelitianini adala'model Borg%/all yang'anyaterbatas sam#ai ta'a# u(i alon #engguna.7o#ik materi #aket #elati'an keteram#ilan resiliensibagi sis"a S)*diada#tasi dari $eivi' %S'atte.7erda#at 5 (tu(u'! keteram#ilan resiliensi yangdiungka#kan ole' $eivi' % S'atte yaitu , +!)em#ela(ari *B8(learningyour AB"! -! Perangka##ikiran (thinking traps!, .! mendeteksi gunung es(detecting icebergs!, A! Penenangan dan #em0okusan("alming and ocusing!, F! )enantang keyakinan>keyakinan(challengingbelie!, 4! Penem#atan#ikirandalam #ers#ekti0 (Putting it in perspective!, 5! Real-timeresilience) Namun, #enya(ian to#ik dalam #aket #elati'anketeram#ilan resiliensi terbatas #ada F (lima!keteram#ilan resiliensi sa(a yaitu , +! )em#ela(ari *B8,-! )eng'indari #erangka# #ikiran (Avoidingthinkingtrap!, .!)enantangkeyakinan>keyakinan("hallengingbelie!, A! Penem#atan #ikiran dalam #ers#ekti0 (Putting6it perspective!, F! Penenangan dan #em0okusan ("almingand ocusing!.Prosedur #elati'an yang digunakan denganmenggunakan #endekatane&periential learningdaridavidakolb. )odel EB7membagi bela(ar men(adi Ata'a#an yang saling berkaitan yaitu +! 7a'a# #engalamankonkret, -! 7a'a# #engamatan akti0 dan re0lekti0, .!7a'a# Konse#tualisasi, A! 7a'a# eks#erimentasi akti0.Sedangkan metode>metode yang digunakan yaitu ,bermain #eran, diskusi, demonstrasi dan #ermainan.1asil #enilaian kualitas #aket #elati'anketeram#ilanresiliensi bagi sis"aS)*dari #enilaianvalidator a'li menun(ukankriteria dan>bunu'>diri&iakses -A Ganuari -?+F!.1errman, 1., Ste"art., &., E., &iaI>/ranadoI, N., Berger,E., B., Gkson, B., Juen, 7.(-?++!..hat isResilience/)Ba $evue 8anadienne de Psy'iatre(online!, Mol F4, Nomor F,('tt#s,HH"""-.viu.aHresilieneHdoumentsHD'atis$esiliene.#d0 diakses -? Ganuari -?+F!.1urlok, EliIabet' B.-??A.PsikologiPerkembangan*Suatu Pendekatan Sepan,angRentangKehidupan. 7er(ema'anIsti"idiyanti danSoed(ar"o.Gakarta,Erlangga.Gakson, $a'el dan Datkin, 8'ris. -??A. $he Resilience+nventory*Seven0ssentialSkillsor1vercoming2ie3s 1bstacles and Determining4appiness.Seletion and &evelo#ment $evie"(online!, Mol. -?, Nomor 4, ('tt#,HHorg>#ortal.orgH0ileadminHmediaHlegayHt'eNresilieneNinventory.#d0 diakses -F Ganuari -?+F!.Kalil, *riel.-??..5amily Resilience and 6ood "hild1utcomes* A Review o the 2iterature. Ne" Oeland ,8enter 0or Soial $esear' and Evaluation, )inistryo0 Soial &evelo#ment, 7e )anatu D'ala'iato@ra. (online!,('tt#,HH""".msd.govt.nIHdoumentsHabout>msd>and>our>"orkH#ubliations>resouresHar'iveH-??.>0amily>resiliene>good>'ild>outomes.#d0 diakses+A November -?+A!.Kom#as. -2 *#ril -?+?. Duh! $ak 2ulus -( Bunuh Diri.(online!,('tt#,HHregional.kom#as.omHreadH-?+?H?AH-2H?2A4++2?Hdu'>tak>lulus>un&iakses -. Ganuari -?+F!.)as'udi, Esya anesty. -?+-. Konseling 0motional 0motiBehavioral -ntuk Meningkatkan Resiliensi Rema,a.Skri#si.&iterbitkan , Universitas PendidikanIndonesia. (online!,('tt#,HHre#ository.u#i.eduH6.6AH-HtNb#N+??A2F5N'a#ter+.#d0 diakses F *#ril -?+F!.Pur"oko, Budi.-?+?.Pengembangan Paket BimbinganKecakapan Menyelesaikan Konlik +nterpersonalSecara Konstrukti Bagi Siswa SMA)7urnalBimbingan dan Konseling -niversitas (egeriSurabaya.Molume MIII, No - 'al -->.6.Setyosari,Puna(i -?+?.MetodePenelitian Pengembangandalam Pendidikan.Gakarta ,Kenana.7au0i;, $a'mat, dkk. -?+A.6ambaran Resiliensi AnakPasca Bencana Ban,ir Di Desa Dayeuhkolot!Kabupaten Bandung! 7awa Barat. Gurnal Psikologi,(online!Mol. 4, Nomor ++,('tt#,HH(urnal"aana.#sikologi.0k.uns.a.idHinde9.#'#H"aanaHartileHdo"nloadHFH5 diakses -4 Ganuari-?+F!+?Pengambangan Paket Pelatihan Keterampilan Resiliensi Bagi Siswa SMASantrok, G.D.-??.) Adolescence * PerkembanganRema,a %0disi keenam8. Gakarta , Erlangga.Sugiyono. -?+..Metode Penelitian Pendidikan*Pendekatan Kualitati! Kualitati! dan R 9D.Bandung , *l0abeta.Su"ar(o. -??2. Modul Pengembangan Resiliensi) (askahPublikasi. Psikologi Pendidikan dan BimbinganUniversitas Negeri Gog(akarta. (online!('tt#,HHsta00.uny.a.idHsitesHde0aultH0ilesH#enelitianHSu"ar(o,3-?).Si.,3-?&r.3-?HPeer3-?8ouns3-?%3-?$esiliensi3-?Sis"a.#d0&iakses+F&esember-?+A !.Dade, 8arole dan 7avris, 8arol. -??5. Psikologi (edisi ke6. Gilid -!. 7er(ema'an )ursalin, #adang dan&inastuti. Gakarta , Erlangga.Jamin, )artinis. -?+?.DesainPembela,aranBerbasis$ingkat Satuan Pendidikan. Gakarta , /aung PersadaPress.++
