Download - PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
1/41
PEMBELAJARAN
KOPERATIF
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
2/41
DEFINISI PEMBELAJARAN
KOPERATIF Pembelajaran koperatif didefinisikan sebagai mana-mana
situasi belajar dalam bilik darjah, di mana pelajar
daripada pelbagai aras pencapaian bekerja bersama-
sama dalam kumpulan yang berstruktur untuk mancapaimatlamat yang dikongsi bersama.
Pembelajaran koperatif ialah pengajaran yang
menggunakan kumpulan kecil di mana pelajar bekerja
bersama-sama untuk memaksimumkan pembelajaran
masing-masing dan pembelajaran sesama mereka. Pembelajaran koperatif memerlukan pelajar bekerja
bersama-sama mencapai matlamat yang tidak boleh
dicapai secara individu.
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
3/41
Dalam 10 tahun kebelakangan ini, PK merupakanpendekatan utama dalam pengajaran di bilik darjah.
Kajian yang luas dan menyeluruh menunjukkan pelajardalam kumpulan koperatif mencapai skor tinggi dalamujian, mempunyai estim kendiri yang tinggi, berkemahiransosial yang positif, kurang berpandangan stereotypeterhadap bangsa dan etnik lain, dan lebih memahami isi
kandungan serta kemahiran yang mereka pelajari.(Johnson, Johnson & Holubec, 1993; Slavin, 1991;`Stahl& VanSickel, 1992 )
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
4/41
Kerja Berkumpulan &
Pembelajaran Koperatif Bekerja dalam kumpulan tidak
semestinya belajar secara koperatif.
Pembelajaran koperatif menekankankepentingan mencapai kejayaan bagisetiap ahli kumpulan dalampembelajaran akademik.
Kumpulan pembelajaran koperatifmempunyai beberapa elemen yangmesti dipenuhi sebelum boleh dipanggilkumpulan koperatif.
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
5/41
Elemen Dalam Pembelajaran
Koperatif Objektif jelas dan spesifik. Kenyataan
tentang hasil pembelajaran mestilah
jelas supaya pelajar boleh buat sendiri,walaupun selepas kerja berkumpulan ituselesai.
Pelajar anggap objektif sebagai objektif
mereka sendiri. Mereka faham dansetuju setiap ahli mestilah dapatmenguasai maklumat atau kemahiranyang telah ditentukan oleh guru.
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
6/41
Elemen Dalam Pembelajaran
Koperatif Arahan jelas. Sebelum memulakan kerja, guru
hendaklah memberi arahan yang jelas dantepat tentang apakah pelajar perlu buat;
dengan apa pelajar membuatnya; cara manamenunjukkan penguasaannya terhadap isipelajaran atau kemahiran.
Kumpulan heterogenous. Guru menentukanahli kumpulan yang bercampur-campur- darisegi kebolehan akademik; etnik; bangsa; dan
jantina. Pelajar tidak dibenarkan memilihberasaskan persahabatan dll.
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
7/41
Elemen Dalam Pembelajaran
Koperatif Peluang sama untuk berjaya. Setiap pelajar
mendapat peluang yang sama banyak untuk
belajar dalam mana-mana kumpulan lain. Saling kebergantungan positif. Pembelajaran
distruktur supaya pelajar percaya mereka
memerlukan antara satu sama lain- kejayaan
atau kegagalan dialami bersama.
Interaksi bersemuka. Pelajar disusun supaya
dapat memandang muka rakan kumpulan dan
boleh berbincang menggunakan suara 12 inci.
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
8/41
Elemen Dalam Pembelajaran
Koperatif Tingkah laku & sikap sosial yang positif. Pelajar
belajar menggunakan kemahiran sosial sepertikebolehan memimpin, dirinya boleh dipercayai,
boleh mengurus konflik, boleh memberi danmenerima kritikan membina, memberi galakan,bertolak ansur dlln.
Akses kepada maklumat penting. Guruhendaklah menstukturkan tugasan supayapelajar diberi akses kepada maklumat tersebut( yang selaras dengan kenyataan objektifpembelajaran ).
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
9/41
Elemen Dalam Pembelajaran
Koperatif Peluang melengkapkan tugas memproses
maklumat. Untuk berjaya, setiap pelajarmestilah diberi peluang untuk melengkapkan
beberapa pemprosesan maklumat dalamanyang selaras dengan objektif sepertimemahami, menterjemah, mengaitkan,memberi makna, mengkategori dan menilaikesesuaian maklumat yang dibaca.
Cukup masa diberi untuk belajar. Setiap pelajarhendaklah diberi masa yang cukup untukmempelajari maklumat atau kemahiran yangdiharapkan. Tanpa masa yang memadai,manfaat PK hanya minimum.
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
10/41
Elemen Dalam Pembelajaran
Koperatif Akauntabiliti individu. Setiap pelajar
bertanggungjawab kepada dirinya untukberjaya dalam pembelajaran akademik. Setiap
orang diuji secara individu untuk menentukanpenguasaan mereka bagi isi pelajaran dankemahiran yang ditetapkan.
Penghargaan dan ganjaran bagi kejayaankumpulan. Hanya ahli kumpulan yangmemenuhi atau melebihi aras pencapaianakademik yang ditetapkan menerimapenghargaan atau ganjaran. Penghargaan atauganjaran adalah sesuatu yang dihargai pelajar.
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
11/41
Elemen Dalam Pembelajaran
Koperatif Refleksi selepas tugasan kumpulan atau proses
kumpulan. Setelah selesai tugasan kumpulan,pelajar buat refleksi secara sistematik tentang:
(1) sebaik manakah matlamat kumpulantercapai?. ( 2) bagaimanakah merekamembantu satu sama lain memahamikandungan pelajaran, sumber dan prosedurtugasan? (3) Bagaimanakah mereka gunatingkah laku dan sikap positif untuk
membolehkan setiap individu berjaya sebagaiahli kumpulan? (4) Apakah yang boleh dibuatsupaya kumpulan lebih berjaya pada masaakan datang?
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
12/41
Peranan Guru dalam
Pembelajaran Reka bentuk tugasan yang bermakna yang memerlukan
penglibatan aktif pelajar.
Bentuk kumpulan heterogenous yang memerlukan
pelajar bekerjasama mencapai matlamat bersama. Pada awal pelajaran, agihkan tugasan kepada kumpulan.
Selepas itu, bertindak sebagai fasilitator atau jurulatihyang bergerak dari satu kumpulan ke satu kumpulansambil memantau proses pembelajaran.
Beri maklum balas dan penilaian yang berterusan.
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
13/41
Peranan PelajarDalam
Pembelajaran Koperatif Fasilitator - memastikan rakan kumpulan tumpu
perhatian kepada tugasan; ahli kumpulanbertingkah laku sesuai; mulakan perbincangan
dlln. Pencatat - buat catatan tentang idea daripada
perbincangan; tulis laporan tentang projek; buatrumusan untuk pembentangan dlln.
Pelapor- sedia & hantar laporan projek/kerja
akhir. Penyemak- membantu fasilitator; mengingatkan
ahli kumpulan tentang peranan masing-masingdan tugas sebagai pemikir, penyokong danpenyoal.
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
14/41
Tingkah Laku Dalam
Kumpulan Bercakap dengan suara rendah hanya yang
terdekat boleh dengar.
Tekun dengan kerja/tugas masing-masing.
Meminta bantuan rakan jika memerlukan.
Sentiasa memberi sokongan.
Meminta diberikan sebab-sebab.
Mengkritik idea bukan mengkritik orangnya.
Mengakaitkan pembelajaran semasa denganpembelajaran lampau.
Menjalankan peranan yang ditugaskan.
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
15/41
Kaedah Pembelajaran
Koperatif STAD Bahagian Pencapaian Pelajar
Berpasukan.
Kumpulan Penyiasatan
Jigsaw II
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
16/41
Bahagian Pencapaian Pelajar
Berpasukan Mengandungi 5 komponen utama:
1) Pembentangan / kuliah
2) Pasukan
3) Kuiz atau ujian
4) Skor individu; dan
5) Penghargaan kepada kumpulan
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
17/41
Bahagian Pencapaian Pelajar
Berpasukan Pengajaran bermula dengan kuliah.
Selepas itu, pelajar dipecahkan kepada kumpulanheterogenous. 4 atau 5 sekumpulan. Pelajar belajar
bahan yafng disampaikan guru sebagai persediaankepada uijian.
Kuiz/ujian dijalankan.
Dua gred/skor diberi individu & kumpulan
Skor individu untuk individu.
Sumbangan ahli kepada skor kumpulan dikira-perbezaan skor terkini dengan skor purata dalam ujianterdahulu.
Skor kumpulan- menentukan kumpulan mana menerimagganjaran seperti sijil, pengiktirafan dsb.
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
18/41
Kumpulan Penyiasatan
Langkah 1 Kenal pasti topik penyiasatan dan
bentuk kumpulan koperatif.
Langkah 2 Pelajar rancang bersama dalamkumpulan. Apa yang hendak disiasat;
bagaimana menyiasat; Siapa buat apa; Tujuan
penyiasatan dlln.
Langkah 3 Menjalankan penyiasatan. Pelajar
cari maklumat; analisis data; buat rumusan.
Pelajar bincang, jelaskan dan rumus idea.
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
19/41
Kumpulan Penyiasatan
Langkah 4 Buat persediaan untuk hasilkanlaporan. Pelajar rancang apa yang hendakdilapor dan bagaimana melaporkannya.
Langkah 5 Membentang laporan dalam kelas.Kumpulan lain penilaian berdasarkan kriteriayang telah ditetapkan.
Langkah 6 Penilaian. Pelajar beri maklum
balas tentang topik laporan dan pengalamanyang mereka lalui. Guru dan murid lain menilaipembelajaran kumpulan pembentang dari segipemikiran aras tinggi.
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
20/41
Jigsaw II
Bentuk kumpulan koperatif yang
heterogenous.
Setiap ahli kumpulan diberikan bahagianmaklumat yang berlainan tetapi
diperlukan untuk membuat tugasan
bersama.
Kejayaan kumpulan bergantung kepada
semua ahli membantu satu sama lain
mempelajari/menguasai maklumat.
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
21/41
Jigsaw II
Aktiviti seterusnya ialah:
1) Membaca bahan.
2) Perbincangan dalam kumpulan pakar.
3) Laporan pasukan.
4) Ujian
5) Penghargaan kumpulan.
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
22/41
Faedah Pembelajaran
Koperatif Pencapaian:
1. Lebih peluang untuk penglibatan
pelajar- setiap ahli kumpulan dapatbercakap- penglibatan serentak.
2. Lebih ramai beri bantuan-bukan guru
sahaja- rakan tolong rakan lain.
3. Motivasi pencapaian lebih tinggi-
pencapaian untuk kumpulan.
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
23/41
Faedah Pembelajaran
Koperatif Strategi belajar- boleh mencontohi rakan
dalam kumpulan.
Kebimbangan berkurang- tidak terpencil.
Setiap pelajar ada tanggungjawab.
Kejayaan menggalakkan kejayaan lain.
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
24/41
Faedah Pembelajaran
Koperatif Estim kendiri:
1. Pencapaian tinggi menaikkan rasa
harga diri.
2. Pujian, penghargaan rakan sebaya
dalam kumpulan.
3. Hubungan interpersonal lebih baik.
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
25/41
Faedah Pembelajaran
Koperatif Menyukai sekolah:
1. Manusia lebih sukakan tempat yang
membawa kejayaan dan kegembiraan.
2. Suasana bekerjasama dalam BD
seronok belajar.
3. Perasaan kekitaan.
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
26/41
Faedah Pembelajaran
Koperatif Hubungan antara kumpulan:
1. Lebih peluang berinteraksi antara
kumpulan.
2. Mempunyai matlamat yang sama.
3. Memberi sumbangan secara kumpulan.
4. Mendapat galakan daripada gurukerana bekerjasama.
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
27/41
Faedah Pembelajaran
Koperatif Pemikiran aras tinggi:
1. Interaksi membolehkan pelajar
menyusun semula pemikiran mereka meringkas, menjelaskan, membericontoh pemikiran aras tinggi.
2. Menerima pandangan yang
bertentangan/berlainan-menyusunsemula kognitif.
3. Berkongsi strategi pemikiran orang lain.
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
28/41
Faedah Pembelajaran
Koperatif Latihan bertukar-tukar fikiran
mengurangkan rasa bimbang untuk
memberi pandangan. Mendengar pandangan orang lain-
kesedaran tentang ada pandangan lain
daripada pandangan sendiri.
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
29/41
Beberapa TeknikD
alam PembelajaranKoperatif
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
30/41
1. Temu Bual Tiga Langkah
Bentuk kumpulan 4 orang yang tidak
begitu kenal antara satu sama lain.
Setiap peserta dalam kumpulandipanggil dengan abjad A, B , C dan D
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
31/41
Contoh Soalan Temu Bual
Nama orang yang ditemu bual.
Pengalaman mengajar.
Pengetahuan sedia ada tentang
pembelajaran koperatif.
Perasaan tentang pembelajaran
koperatif. Pengalaman dalam penggunaan
pembelajaran koperatif.
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
32/41
Langkah 1 (4 minit): A temu bual B; C temubual D.
Langkah 2 (4 minit): B temu bual A; D temubual C.
Langkah 3 (8 minit):Dalam kumpulan 4 orang:
- A perkenalkan B kepada C dan D;
- B perkenalkan A kepada C dan D;
- C perkenalkan D kepada A dan B; dan- D perkenalkan C kepada A dan B.
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
33/41
3. Kepala Bernombor Sama
Aktiviti perbincangan dan kerjasama
dalam kumpulan untuk menjawab
soalan. Langkah 1: pelajar ikuti kuliah atau
membaca bahan yang diberi.
Langkah 2: pelajar bentuk kumpulan 4
orang (setiap orang ambil satu abjad
sama ada A, B, C dan D)
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
34/41
Langkah 3: Guru kemuka soalan atau
soalan boleh disediakan lebih awal.
Langkah 4: Ahli kumpulan berbincang
untuk dapatkan jawapan. Langkah 5: Guru panggil satu abjad,
contohnya B.
Langkah 6: B menjawab soalan.
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
35/41
4. Dua Tinggal Dua Merayau
Untuk beri peluang mendapat idea ataumengetahui apa yang dirancang oleh kumpulanlain.
Langkah 1: Setiap kumpulan 4 orang membuatlabel tentang topik yang mereka bincangkan. 2orang duduk dalam kumpulan, 2 lagi bergerak.
Langkah 2: Ahli kumpulan yang bergerak bolehmemilih untuk duduk dalam mana-manakumpulan yang mereka minati. Ahli kumpulanyang tinggal menjelaskan rancangan kumpulankepada yang merayau. Yang merayau bolehbertanya dan beri cadangan.
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
36/41
Langkah 3: Yang merayau kembali ke
dalam kumpulan asal dan melaporkan
apa kumpulan lain buat.
Langkah 4: Peranan bertukar- yangmerayau menunggu kumpulan, yang
tinggal pula merayau. Setiap orang
dalam kumpulan dapat peluang untuk
sekali tinggi dan sekali merayau.
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
37/41
Soalan 1: Apakah yang membezakanpembelajaran koperatif dengan kerjaberkumpulan?
A. Ahli kumpulan menerima gred yangsama.
B. Murid bekerja dalam kumpulan kecil.
C. Murid menghasilkan tugasan bersama.
D. Murid saling bergantung antara satusamal lain.
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
38/41
Soalan 2: Kumpulan yang dibentuk guruadalah lebih baik daripada dibentuk olehmurid sendiri, terutama pada peringkat awal,kerana kebiasaannya..
A. Guru membentuk kumpulan heterogenous
B. Guru membentuk kumpulan berasaskanobjektif pembelajaran.
C. Guru menggalakkan pengajaran di kalanganrakan sebaya.
D. Guru menggalakkan tingkah laku yangmemberi tumpuan kepada tugasan.
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
39/41
Soalan 3: Faktor yang TIDAK perlu
dipertimbangkan oleh guru semasa
membentuk kumpulan pembelajaran
koperatif ialah:A. Sikap kerajinan pelajar
B. Pencapaian pelajar
C. Persahabatan di antara pelajar
D. Bahasa ibunda pelajar
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
40/41
Soalan 4: Pelajar yang kerap tidak hadirmengganggu kerja kumpulan koperatifnya.
Apakah yang boleh guru lakukan?I. Benarkan dia belajar secara individu.
II. Jadikan dia ahli tambahan kepada mana-manakumpulan.
III. Gunakan tekanan rakan sebaya untuk ubah
sikapnya.IV. Beri kerja yang boleh siap dalam satu sesi
pelajaran.
A. I sahaja
B. I dan IIC. II dan III
D. II, III dan IV
-
8/3/2019 PEMBELAJARAN KOPERATIF sce3104
41/41
Rujukan
Jacobs, G.M, Gan, S.L & Ball, J (1998).
Pembelajaran kerjasama. Buku sumber untuk
pendidikan perguruan, Serdang: Penerbit UPM.
Johnson, D.W & Johnson, R.T (1999). Learning
together and alone. Cooperative, competitive
and individualistic learning.(5 th ed ) Boston:
Allyn and Bacon.
Slavin, R.E (1995). Cooperative learning (2 ndEd. ). Boston: Allyn and Bacon.