Download - MODUL 3 PKK
-
7/24/2019 MODUL 3 PKK
1/20
-
7/24/2019 MODUL 3 PKK
2/20
-
7/24/2019 MODUL 3 PKK
3/20
KEGIATAN BELAJAR 1KETERAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN
DALAM PEMBELAJARAN TERPADU
A. PENGERTIAN
Keterampilan membuka pelajaran adalah
keterampilan yang berkaitan dengan usaha guru dalam
memulai kegiatan pembelajaran sedangkan
Keterampilan menutup pelajaran adalah
keterampilan yang berkaitan dengan usaha guru dalam
mengakhiri kegiatan pembelajaran
-
7/24/2019 MODUL 3 PKK
4/20
B. MANFAAT
KETERAMPILAN MEMBUKA PELAJARAN :1. Menyiapkan mental siswa untuk memasuki inti pembelajaran
2. Membangkitkan motivasi dan perhatian siswa dalam mengikuti
pembelajaran
3. Memberikan gambaran yang jelas tentang aktivitas belajar yang akan
dilakukan dan batas-batas tugas yang harus di kerjakan siswa4. Menyadarkan siswa akan adanya keterkaitan antara pengalaman yang
sudah dimiliki dengan tema yang akan di pelajarinya.
KETERAMPILAN MENUTUP PELAJARAN :
1. Memantabkan pemahaman siswa terhadap proses dan hasil belajar
yang telah di laluinya2. Mengetahui tingkat keberhasilan dari pelaksanaan pembelajaran
terpadu
3. Menetapkan kegiatan tindak lanjut yang harus di lakukan siswa untuk
mengembangkan kompetensi yang telah di kuasainya.
-
7/24/2019 MODUL 3 PKK
5/20
C. KOMPONEN KETRAMPILAN MEMBUKA PELAJARAN
1. Menumbuhkan Perhatian SiswaPerhatian merupakan salah satu prinsip yang di perlukan dalam belajar
yang pada hakikatnya adalah pemusatan energi psikis pada suatu obyek
yang di pelajari , berbagai cara dalam menarik perhatian antara lain:
a. Variasi gaya mengajar guru
b. Penggunaan media pembelajaran yang tepat dan menarik perhatian
siswac. Penggunaan pola interaksi pembelajaran yang bervariasi
2. Membangkitkan Motivasi SiswaSalah satu tujuan membuka pelajaran adalah membangkitkan motivasi
siswa untuk mempelajari tema yang akan di bahas. Beberapa cara
untuk membangkitkan motivasi siswa antara lain:
a. Memperlihatkan sikap hangat dan antusias
b. Menimbulkan rasa ingin tahu
c. Mengemukakan ide yang bertentangan
d. Memperhatikan minat siswa
-
7/24/2019 MODUL 3 PKK
6/20
C. KOMPONEN KETRAMPILAN MEMBUKA PELAJARAN
3. Memberi Acuan
Bertujuan untuk memberikan gambaran singkat tentang suatu tema
yang akan di pelajari siswa, dapat di lakukan dengan menggunakan cara
sebagai berikut
a. Mengemukakan tujuan dan batas tugasb. Menjelaskan langkah pembelajaran
c. Mengingatkan inti tema yang akan di pelajari
d. Mengajukan pertanyaan
4. Membuat Kaitan
Pembelajaran terpadu lebih bermakna jika kegiatan pembelajaran
tersebut dikaitkan dengan pengetahuan yang dimiliki siswa. Upaya guru
dalam mengaitkan bahan pelajaran yang akan di sampaikan disebut
apersepsi yang di lakukan pada awal pembelajaran.
-
7/24/2019 MODUL 3 PKK
7/20
D. KOMPONEN KETRAMPILAN MENUTUP PELAJARAN
1. Meninjau KembaliUntuk mengetahui sejauh mana siswa menguasai bahan
pelajaran yang telah di bahas maka pada setiap akhir
pembelajaran terpadu, guru perlu melakukan peninjauan
kembali tentang penguasaan siswa.
2. Melakukan Penilaiana. Melakukan tanya jawab secara lisan
b. Meminta salah seorang siswa untuk menunjukkan
kemampuan sebagai hasil belajarnya
c. Meminta salah seorang siswa untuk mengaplikasikan hasil
belajar yang telah di perolehnya di depan kelasd. Meminta siswa untuk menyatakan pendapat tentang bahan
dan kegiatan belajar dari tema yang telah di bahas
e. Memberikan soal-soal tertulis yang dapat di kerjakan oleh
siswa di luar kelas atau di-PR-kan
-
7/24/2019 MODUL 3 PKK
8/20
PELAKSANAAN KEGIATAN MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN
DALAM PEMBELJARAN DILAKUKAN DENGAN MENGACU PADA DUAPRINSIP YAITU :
A. PRINSIP KEBERMAKNAAN
Setiap kegiatan atau aktivitas yang di lakukan untuk membuka dan
menutup pelajaran dalam pembelajaran terpadu haruslah memiliki
nilai kebermaknaan yang tinggi (meaningful), terutama bagi seluruh
siswa.
B. PRINSIP KESINAMBUNGAN DAN KEUTUHAN
Keterampilan membuka dan menutup pelajaran merupakan bagian
yang utuh dari keseluruhan kemampuan yang harus dimiliki guru
dalam melaksanakan pembelajaran terpadu, buka merupakan
kegiatan yang lepas dan berdiri sendiri
-
7/24/2019 MODUL 3 PKK
9/20
-
7/24/2019 MODUL 3 PKK
10/20
A. PENGERTIAN
KETERAMPILAN MENJELASKAN mengandung
makna membuat sesuatu menjadi jelas, informasi di
jelaskan secara sistematis sehingga siswa
mempunyai gambaran yang jelas tentang hubungan
informasi yang satu dengan yang lain menjelaskan
harus berpengaruh langsung terhadap pemahaman
siswa akan tema yang di pelajarinya.
KETERAMPILAN BERTANYA merupakan
kemampuan guru memperoleh informasi tentang
suatu obyek yang di tanyakan dan meningkatkan
terjadinya interaksi pembelajaran yang efektif
-
7/24/2019 MODUL 3 PKK
11/20
B. MANFAAT KETERAMPILAN MENJELASKAN :
1. Membantu siswa memahami konsep dari tema yang di
pelajari.
2. Meningkatkan keterlibatan siswa dalam memcahkan berbagai
masalah melalu cara berpikir yang sistematis dan terintegrasi.
3. Memperkirakan tingkat pemahaman siswa terhadap
penjelasan yang di berikan
4. Meningkatkan efektifitas pembicaraan di kelas sehingga
benar-benar merupakan penjelasan bermakna bagi siswa
5. Membantu siswa menggali pengetahuan dari berbagai sumber
6. Mengatasi kekurangan berbagai sumber belajar yang di
perlukan
7. Menggunakan waktu secara lebih efektif dan efisien
-
7/24/2019 MODUL 3 PKK
12/20
B. MANFAAT KETERAMPILAN BERTANYA :
Mengarahkan siswa supaya lebih aktif mempelajarisuatu tema dari berbagai aspek secara terintegrasi
diantaranya :
1. Meningkatkan kegiatan belajar yang lebih
bervariasi dan bermakna
2. Mendorong siswa untuk berperan sebagai sumberinformasi
3. Memupuk kebiasaan siswa untuk selalu bertanya
4. Meningkatkan keterlibatan siswa secara mental-
intelektual
5. Menumbuhkan keberanian siswa untukmengajukan pertanyaan
6. Menguji pemahaman siswa terhadap materi yang
telah di bahas
-
7/24/2019 MODUL 3 PKK
13/20
C. KOMPONEN-KOMPONEN KETRAMPILAN
MENJELASKANDalam pelaksanaannya komponen keterampilan menjelaskanyang perlu di kuasai guru tersebut terdiri dari
1. Kejelasan
Kelancaran dan kejelasan ucapan dalam berbicara
Susunan kalimat yang digunakan
Penggunaan istilah
2. Penggunaan Contoh dan Ilustrasi Penggunaan Contoh dan Ilustrasi memiliki peran dalam
menentukan kualitas suatu penjelasan
3. Pemberian Tekanan
Guru harus menguasai variasi mengajar (teaching style)
dan menguasai struktur materi pembelajaran
4. Umpan Balik
Untuk mengetahui siswa paham atau tidak dengan
materi yang telah disampaikan.
-
7/24/2019 MODUL 3 PKK
14/20
D. KOMPONEN-KOMPONEN KETERAMPILAN BERTANYA1. Pengungkapan Pertanyaan yang Jelas dan Singkat
Pertanyaan yang diajukan hendaknya singkat dan jelas sehinggamudah di pahami siswa
2. Pemberi Acuan
Memberikan acuan mengenai beberapa informasi yang perlu di
ketahui siswa agar siswa mampu mengolah informasi untuk dapat
menjawab pertanyaan
3. Pemusatan
Untuk memfokuskan perhatian siswa pada inti materi
pembelajaran tertentu yang di pelajari
4. Pemindahan Giliran dan Penyebaran Pertanyaan
Untuk meningkatkan interaksi antarsiswa pada saat mengikuti
kegiatan pembelajaran
5. Pemberian Waktu Berpikir
Siswa menggunakan waktunya untuk berpikir mencari alternatifjawaban yang tepat.
6. Pemberian Tuntunan
Guru memberikan tuntunan yang memungkinkan siswa secara
bertahap mampu memberikan jawaban yang tepat sesuai harapan
para guru
-
7/24/2019 MODUL 3 PKK
15/20
-
7/24/2019 MODUL 3 PKK
16/20
A. PENGERTIAN
Penguatan (reinforcement) dalam pembelajaran terpadu adalah
suatu respon yang di berikan oleh guru terhadap perilaku atau
perbuatan siswa yang dianggap positif dan menyebabkan
kemungkinan berulangnya kembali atau meningkatnya perilakutersebut.
Dalam kegiatan pembelajaran terpadu pemberian penguatan
oleh guru terhadap perilaku siswa mempunyai peran yang
sangat penting dalam meningkatkan keefektifan pembelajaran.
Keterampilan mengadakan variasi dalam pembelajaran terpaduberkenan dengan berubahnya suatu keadaan yang bisa
menyebabkan keadaan tersebut menjadi tidak monoton dan
membosankan atau atau menjenuhkan.
-
7/24/2019 MODUL 3 PKK
17/20
B. MANFAAT
Keterampilan memberikan penguatan dalam pembelajaran
terpadu memberi manfaat di antaranya untuk :
1. Membangkitkan dan memlihara perhatian dan motivasi
belajar siswa terhadap tema-tema yang disajikan dalam
pembelajaran2. Memberikan kemudahan kepada siswa untuk
mempelajari isi tema yang di pelajari dan dianggap
memiliki tingkat kesulitan yang cukup tinggi
3. Mengontrol dan memodifikasi tingkah laku siswa, serta
mendorong munculnya tingkah laku yang positif4. Menumbuhkan rasa percaya diri siswa akan kemampuan
yang dimilikinya dan keberanian mengungkapkan
pendapat sendiri
5. Memelihara iklim kelas (classroom climate) yang kondusif
-
7/24/2019 MODUL 3 PKK
18/20
B. MANFAAT
Keterampilan mengadakan variasi dalam pembelajaran terpadudapat memberi manfaat diantaranya untuk:
1. Menumbuhkan dan meningkatkan motivasi dan perhatian siswa
(attention) terhadap tema pembelajaran yang dibahas dan
keterkaitan-keterkaitan yang ada dalam tema tersebut
2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan
rasa ingin tahu (curiosity) tentang sesuatu yang baru dalamsuatu tema yang dipelajari
3. Memupuk perilaku positif siswa terhadap guru yang telah
melakukan proses pembelajaran dengan lebih hidup dan
bervariasi
4. Menghindarkan siswa dari proses pembelajaran yang
membosankan dan monoton
5. Meningkatkan kadar keaktifan dan keterlibatan siswa dalam
berbagai pengalaman pembelajaran yang menarik dan terarah
6. Melayani karakteristik siswa dan gaya belajarnya (learning style)
yang beraneka ragam
-
7/24/2019 MODUL 3 PKK
19/20
C. KOMPONEN PADA KETERAMPILAN MEMBERI PENGUATAN
1. Penguatan Verbal (VerbalReinforcement)
Penguatan sederhana dengan menggunakan kata-kata
atau kalimat saja
2. Penguatan Non-Verbal (Non-verbalReinforcement)
a. Penguatan yang di tunjukkan dengan cara :
b. Isyarat badan (Gesturalreinforcement)
c. Gerak mendekati siswa (proximityreinforcement)
d. Sentuhan (contactreinforcement)
e. Kegiatan yang menyenangkan, Simbol atau tanda
(tokenreinforcement)
f. Penguatan dengan benda atau barang
-
7/24/2019 MODUL 3 PKK
20/20
D. KOMPONEN KETRAMPILAN MENGADAKAN VARIASI
Variasi Dalam Gaya Mengajara. Penggunaan variasi suara
b. Variasi dengan pemusatan perhatian
c. Variasi dengan kesenyapan
d. Variasi dengan kontak pandange. Variasi dengan gerakan badan dan ekspresi wajah
f. Variasi dengan perubahan posisi guru
Variasi Dalam Pola Interaksi Pembelajarana. Pola interaksi satu arah
b. Pola interaksi dua arah
c. Pola interaksi banyak arah
Variasi Dalam Penggunaan Mediaa. Media Visual
b. Media Audio
c. Media Audio Visual