Download - Model Ktsp

Transcript
Page 1: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 1/56

KURIKULUM

SDN CITEUREUP 05

 Tahun Ajaran 2010-2011

Page 2: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 2/56

Sekolah Dasar Negeri Citeureup 05

Jalan: Kh.Natsir No. 57 Citeureup 16810

Telp. (021) 8762931

Page 3: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 3/56

LEMBAR PENGESAHAN

Kepala Sekolah Dasar Negeri Citeureup 05

telah mengesahkan dan memberlakukan Kurikulum SDN Citeureup 05

Tahun Ajaran 2010-2011

Disahkan di : Citeureup

Pada tanggal : 22 Juli 2010

KEPALA SEKOLAH,

Hj. Sutini

 NIP 131 046 165

KEPALA CABANG DINAS P DAN K KOMITE SEKOLAH,

KECAMATAN SAMPANG

Dra. YAYUK SRIWAHYUNI Drs. H. MOH. RUSLAN, MM

 NIP 131 196 554

Page 4: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 4/56

i

Page 5: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 5/56

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011

 TIM PENYUSUN

Ketua :

Sekretaris :

Anggota :

  Nara Sumber :

Hj. Suntini,S.Pd

Iskandar,S.Pd

1. Dede Gunawan

2. Lela Culaesih, MM.Pd

3. Siti Sopiah, S.Pd

4. Martini, Ama.Pd

5. Wawang N, MM.Pd

6. Tuti Herawati, S.Pd

7. Nani Karyani, S.Pd

8. Suryati, S.Pd

9. Sarifudin, MM.Pd

10. Surti, S.Pd

11. Atan Surtana B, S.Pdi

12. Mita Yulia H, S.Pd

13. Sri RAhmawati, S.Pd

14. Ribut, Ama.Pd

15. Jeni Utarini, Ama.Pd

16. Andreas

17. Ade Yulia P, S.Pd

 

1. Hj. Sutrisni, S.Pd

2. Dr. Kusrin

Kepala Sekolah

Guru

Ketua Komite

Guru

Guru

Guru

Guru

Guru

Guru

Guru

Guru

Guru

Guru

Guru

Guru

Guru

Guru

Guru

Guru

Guru

(Pengawas TK/SD)

(Pengawas TK/SD)

Page 6: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 6/56

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 ii

Page 7: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 7/56

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat, inayah dan

hidayah-Nya kepada kita semua sehingga kita masih bisa melaksanakan tugas dengan baik 

dalam menyusun KTSP untuk meningkatkan mutu pendidikan.

Penyusunan Kurikulum Sekolah Dasar Negeri iteureup 05 dikoordinasi dan disupervisi oleh

Dinas Pendidikan Kabupaten Bogor. Untuk itu kami sampaikan terima kasih kepada :

1. Tim Bimbingan Teknis Pengembangan KTSP Pendidikan Dasar, UPTK Pendidikan

Kecamatan Citeureup Kab.Bogor 

2.  Tim Advokasi Pengembangan KTSP Dinas Pendidikan Kecamatan

Citeureup Kab. Bogor, yang telah membimbing dan mengarahkan kami sehingga

KTSP ini dapat diselesaikan

3.  Kepala UPTK Kecamatan Citeureup yang telah mendukung dan membantu

kelancaran selama penyusunan KTSP.

4.  Pengawas TK/SD yang telah membimbing dan mengarahkan penyusunan KTSP

ini sehingga dapat berjalan dengan lancar 

5.  Komite sekolah yang telah mendukung dan menyetujui penyusunan KTSP.

Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Sekolah Dasar Negeri

Citeureup 05 masih jauh dari kesempurnaan, karena itu kami memerlukan  binaan, bimbingan, serta masukan dari berbagai pihak.

Tim Penyusun

Page 8: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 8/56

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 iii

Page 9: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 9/56

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011

DAFTAR ISI

Lembar Pengesahan ...................................................................................................i

Tim Penyusun ............................................................................................................ii

Kata Pengantar ........................................................................................................... iii

Daftar Isi ....................................................................................................................iv

BAB I PENDAHULUAN ... ............................................................................ 1

A. Latar Belakang ...................................................................................1

B. Landasan ............................................................................................2

C. Tujuan Penyusunan KTSP...................................................................2

D. Prinsip Pengembangan KTSP .............................................................2

BAB II VISI, MISI dan TUJUAN SEKOLAH... ....................................................5

A. Visi .....................................................................................................5

B. Misi .....................................................................................................5

C. Tujuan Sekolah ...................................................................................5

BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM .........................................6

A. Struktur Kurikulum .............................................................................6

B. Muatan Kurikulum .............................................................................6

BAB IV KALENDER PENDIDIKAN... ...............................................................21

BAB V PENUTUP... ................................................................................... 25

Page 10: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 10/56

LAMPIRAN

1.  Contoh Silabus (Dokumen terpisah)

2.  Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) - Dokumen terpisah

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 iv

Page 11: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 11/56

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Peralihan sistim pemerintahan dari sentralisasi ke desentralisasi telah menjadikan

  perubahan paradigma berbagai unsur penyelenggaraan pemerintahan, termasuk 

  pendidikan. Hal ini telah mendorong adanya perubahan dari berbagai aspek 

  pendidikan termasuk kurikulum.  Dalam kaitan ini kurikulum sekolah dasar pun

menjadi perhatian dan pemikiran-pemikiran baru sehingga mengalami

 perubahan perubahan kebijakan.

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan

 bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan

  pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Berdasarkan

UndangUndang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 36

Ayat (2) ditegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan

dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi

daerah, dan  peserta didik. Atas dasar pemikiran itu maka dikembangkanlah apa yang

dinamakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang

disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan. Dengan demikian

guru diharapkan menjadi lebih mengenal dengan baik dan lebih merasa memiliki

kurikulum tersebut. Penyempurnaan kurikulum yang berkelanjutan merupakan

keharusan agar kurikulum selalu sesuai dengan tuntutan kebutuhan.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) diharapkan mencakup   sikap,

 pengetahuan dan keterampilan yang pada jenjang pendidikan dasar bertujuan untuk 

meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta

keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. KTSP

dengan demikian merupakan acuan bagi perwujudan sekolah yang efektif, produktif,

dan berprestasi.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SDN Citeureup 05 Kecamatan Citeureup

dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah.

Kurikulum ini disusun oleh satu tim penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan

komite sekolah di bawah koordinasi dan supervisi Kepala Dinas Pendidikan

Kecamatan Citeureup Kab. Bogor serta dengan bimbingan nara sumber dari Tim

Bimbingan Teknis Pengembangan KTSP Pendidikan Dasar, Pusat Kurikulum .

Page 12: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 12/56

KTSP ini merupakan sebuah dokumen yang akan diimplementasikan sebagai panduan

 proses pembelajaran, baik di kelas maupun di luar kelas. Pembelajaran hendaknya

 berlangsung secara efektif dan efisien yang mampu membangkitkan aktivitas dan

kreativitas peserta didik. Dalam hal ini para pelaksana kurikulum dituntut untuk 

melaksanakannya sesuai dengan karakteristik daerah Kabupaten Sampang sebagai

daerah industri dan wisata. Para pendidik juga hendaknya mampu menciptakan

 pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan bagi peserta didik.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 1

Page 13: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 13/56

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011

B. Landasan Penyusunan KTSP

1. UU. No. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional,

1.1 Pasal 36 ayat 2

“Kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan

dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan

satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik.”

1.2 Pasal 38 ayat 2:

“Kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan

sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau

satuan pendidikan dan komite sekolah/madrasah di bawah

koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor

departemen agama kabupaten/kota untuk pendidikan dasar dan

provinsi untuk pendidikan menengah.”

2. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 Tentang Standar Pendidikan Nasional,Pasal 17 ayat 1 :

“Kurikulum tingkat satuan pendidikan SD/MI/SDLB,

SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMALB, SMK/MAK, atau bentuk lain

yang sederajat dikembangkan sesuai dengan satuan pendidikan,

potensi daerah/karakteristik daerah, sosial budaya masyarakat

setempat, dan peserta didik.”

3. Permen Diknas No. 6 tahun 2007 : Perubahan Permen no. 24 tahun 2006, yang

 berbunyi :

“ Satuan pendidikan dapat mengadopsi atau mengadaptasi

model kurikulum tingkat satuan pendidikan dasar dan

menegah yang disusun oleh Badan Penellitian dan

Pengembangan Departemen Pendidikan Nasional bersama

dengan unit terkait. “

C. Tujuan Penyusunan KTSP

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Sekolah Dasar Negeri

Citeureup 05 disusun dengan tujuan :

- Sebagai acuan dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah;

Page 14: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 14/56

- Menjadikan kurikulum lebih sesuai dengan kebutuhan setempat;

-  Menciptakan suasana pembelajaran di sekolah yang bersifat mendidik,

mencerdaskan dan mengembangkan kreativitas anak.

- Menciptakan pembelajaran yang efektif, demokratis, menantang, menyenangkan,

dan mengasyikkan.

D. Prinsip Pengembangan KTSP

KTSP dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan

  pendidikan di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor 

Departemen Agama Kabupaten/Kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk 

  pendidikan menengah. Pengembangan KTSP mengacu pada SI dan SKL dan

 berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP, serta

memperhatikan pertimbangan komite sekolah/madrasah. Penyusunan KTSP untuk 

 pendidikan khusus dikoordinasi dan disupervisi oleh dinas pendidikan provinsi, dan

 berpedoman pada SI dan SKL serta panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh

BSNP .

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 2

Page 15: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 15/56

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011

KTSP dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut:

1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta

didik dan lingkungannya.

Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi

sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman

dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,

cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta

 bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan

kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan

kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. Memiliki posisi sentral  berarti

kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik.

2. Beragam dan terpadu

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta

didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku,

  budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan jender. Kurikulum meliputi

substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan

diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang

 bermakna dan tepat antarsubstansi.

3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni

Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan,

teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat

dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti

dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.

4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan

Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan

(stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan,

termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia kerja.

Oleh karena itu, pengembangan keterampilan pribadi, keterampilan berpikir,

Page 16: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 16/56

keterampilan sosial, keterampilan akademik, dan keterampilan vokasional

merupakan keniscayaan.

5. Menyeluruh dan berkesinambungan

Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian

keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara

 berkesinambungan antarsemua jenjang pendidikan.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 3

Page 17: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 17/56

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011

6. Belajar sepanjang hayat

Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan

 pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat.

Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal,

nonformal, dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan

yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya.

7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan

kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan

 bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan

memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka

 Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

Page 18: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 18/56

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 4

Page 19: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 19/56

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011

BAB II

VISI, MISI dan TUJUAN SEKOLAH

A. Visi

Menciptakan Sekolah Dasar dengan lulusan yang memiliki keunggulan dalam akhlak, unggul dalam

ilmu, sehat dan mandiri.

B. Misi

Mengacu pada visi sekolah di atas, maka misi yang akan dilaksanakan adalah sebagai

 berikut :

1. Melaksanakan proses pembelajaran yang berinofasi terhadap perkembangan dan perubahan.2. Melaksanakan proses pembelajaran dengan menekankan menanamkan akhlak pada peserta didik.

3. Melatih peserta didik untuk mampu terampil dan kreatif.

4. Mendorong peserta didik untuk mengembangkan potensi secara optimal melalui kegiatan

 pengembangan diri dan extrakulikuler.

5. Melaksanakan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan tuntutan kurikulum.

6. Mengembangkan kreatifitas pembelajaran yang menyenangkan dan berhasil.

7. menyiapkan sarana dan prasarana sebagai pendukung proses pembelajaran yang efektip dan

edukatif.

C. Tujuan Sekolah

SD Negeri Citeureup 05 dalam rangka merancang kerja sekolah dari tahun ajaran 2010/2011 sampai

2013/2014 dengan rincian sebagai berikut:

1. Pada tahun pelajaran 2010/2011 kepala Sekolah, guru dan peserta didik menyadari penuh akan tugas

dan tanggung jawab sesuai dengan tugas pokok dan fungsinya.

2. Pada tahun pelajaran 2011/2012 kwalitas akademi seluruh mata pelajaran menunjukan prestasi yang

memuaskan dengan rata-rata peningkatan nilai 0,5 pertahun.

3. Pada tahun pelajaran 2012/2013 peserta dibidang non akademis (oalhraga, seni, dan lainnya) meningkat

setara dengan pembinaan yang sesuai dengan minat dan bakat peserta didik.

4. Pada tahun pelajaran 2013/2014 penataan lingkungan sekolah yang asri dan nyaman serta bermanfaat

sebagai multifungsi bagi warga sekolah dalam rangka memberikan layanan prima agar kepercayaan

masyarakat semakin tinggi terhadap sekolah.

Page 20: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 20/56

  Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 5

Page 21: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 21/56

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011

BAB III

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum

STRUKTUR KURIKULUM SDN CITEUREUP 05

No Komponen

A. Mata Pelajaran

1. Pendidikan Agama

2. Pendidikan Kewarganegaraan

3. Bahasa Indonesia

4. Matematika

5. Ilmu Pengetahuan Alam

6. Ilmu Pengetahuan Sosial

7. Seni Budaya dan Ketrampilan

8. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan

Kesehatan

B. Muatan Lokal

a. Bahasa Sunda

b. Bahasa Inggris

C. Pengembangan diri

 Jumlah

* Ekuivalen 2 jam pelajaran

Keterangan :

1 jam pelajaran alokasi waktu 35 menit

Alokasi Waktu

I II III IV, V, dan VI

3

2

6

6

4

3

4

4

2

2

2*

28 29 32 36

  Kelas 1, 2, dan 3 pendekatan tematik, alokasi waktu pertama pelajaran 35 menit

  Kelas 4, 5, dan 6 pendekatan mata pelajaran

Page 22: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 22/56

  Sekolah memasukkan pendidikan yang berbasis keunggulan lokal dan global, yang

merupakan bagian dari mata pelajaran yang diunggulkan dan sesuai karakteristik 

daerah yaitu industri dan pariwisata

B. Muatan Kurikulum

1. Mata Pelajaran

a. Pendidikan Agama

1). Pendidikan Agama Islam bertujuan untuk :

  Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan, dan

 pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan,

serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi

manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya

kepada Allah SWT.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 6

Page 23: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 23/56

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011

  Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak 

mulia yaitu manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas,

 produktif, jujur, adil, etis, berdisiplin, bertoleransi (tasamuh), menjaga

keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan

  budaya agama dalam komunitas sekolah.

 Ruang Lingkup

Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai

 berikut.   Al-Qur’an dan Hadits

  Aqidah

  Akhlak 

  Fiqih

  Tarikh dan Kebudayaan Islam

Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan, keselarasan, dan

keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT, hubungan manusia

dengan sesama manusia, hubungan manusia dengan diri sendiri, dan hubungan

manusia dengan alam sekitarnya.

Pada jenjang pendidikan SD peserta didik diperkenalkan pada hakikat

Allah dan perspektif hubungan-Nya dengan manusia. Allah tidak berkarya di

dalam ruang kosong, tetapi berkomunikasi dengan manusia. Allah

membina relasi dengan manusia melalui karya-Nya.

Page 24: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 24/56

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 7

Page 25: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 25/56

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011

b. Pendidikan Kewarganegaraan

Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik 

memiliki kemampuan sebagai berikut :

  Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu

kewarganegaraan

  Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan bertindak secara

cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta

anti-korupsi

  Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri

 berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup

 bersama dengan bangsa-bangsa lainnya

  Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara

langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi

informasi dan komunikasi.

Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspek 

aspek sebagai berikut.

Persatuan dan Kesatuan bangsa, meliputi: Hidup rukun dalam

 perbedaan, Cinta lingkungan, Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia,

Sumpah Pemuda, Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia,

Partisipasi dalam pembelaan negara, Sikap positif terhadap Negara

Kesatuan Republik Indonesia, Keterbukaan dan jaminan keadilan

  Norma, hukum dan peraturan, meliputi: Tertib dalam kehidupan

keluarga, Tata tertib di sekolah, Norma yang berlaku di masyarakat,

Peraturan-peraturan daerah, Norma-norma dalam kehidupan berbangsa

dan bernegara, Sistim hukum dan peradilan  nasional, Hukum dan

 peradilan internasional

Hak asasi manusia meliputi: Hak dan kewajiban anak, Hak dan

kewajiban anggota masyarakat, Instrumen nasional dan internasional

HAM, Pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAM

Kebutuhan warga negara meliputi: Hidup gotong royong, Harga diri

sebagai warga masyarakat, Kebebasan berorganisasi, Kemerdekaan

Page 26: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 26/56

mengeluarkan pendapat, Menghargai keputusan bersama, Prestasi diri ,

Persamaan kedudukan warga negara

Konstitusi Negara meliputi: Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi

yang pertama, Konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di

Indonesia, Hubungan dasar negara dengan konstitusi

Kekuasan dan Politik, meliputi: Pemerintahan desa dan kecamatan,

Pemerintahan daerah dan otonomi, Pemerintah pusat, Demokrasi dan

sistem politik, Budaya politik, Budaya demokrasi menuju masyarakat

madani, Sistem pemerintahan, Pers dalam masyarakat demokrasi

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 8

Page 27: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 27/56

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011

  Pancasila meliputi: kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan

ideologi negara, Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara,

Pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari,

Pancasila sebagai ideologi terbuka

  Globalisasi meliputi: Globalisasi di lingkungannya, Politik luar negeri

Indonesia di era globalisasi, Dampak globalisasi, Hubungan

internasional dan organisasi internasional, dan Mengevaluasi

globalisasi.

c. Bahasa Indonesia

Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki

kemampuan sebagai berikut :

  Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang

 berlaku, baik secara lisan maupun tulis

  Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa

 persatuan dan bahasa negara

  Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan

kreatif untuk berbagai tujuan

  Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan

intelektual, serta kematangan emosional dan sosial

  Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas

wawasan, memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan

dan kemampuan berbahasa   Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah

 budaya dan intelektual manusia Indonesia.

Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen

kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek 

sebagai berikut.

  Mendengarkan

  Berbicara

  Membaca

Page 28: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 28/56

  Menulis.

d. Matematika

Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan

sebagai berikut :

  Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan

mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan

tepat, dalam pemecahan masalah.

  Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi

matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau

menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika.

  Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang

model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 9

Page 29: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 29/56

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011

  Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain

untuk memperjelas keadaan atau masalah

  Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu

memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari

matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah.

 Ruang Lingkup

Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SD/MI meliputi aspek 

aspek sebagai berikut.

  Bilangan

  Geometri dan pengukuran

  Pengolahan data.

e. Ilmu Pengetahuan Alam

Mata pelajaran IPA bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan

sebagai berikut :

  Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa

 berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya

  Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang

 bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari

  Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positip dan kesadaran tentang

adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan,

teknologi dan masyarakat

  Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar,

memecahkan masalah dan membuat keputusan

  Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara, menjaga

dan melestarikan lingkungan alam

  Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya

sebagai salah satu ciptaan Tuhan

  Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA sebagai

Page 30: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 30/56

dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs.

 Ruang Lingkup

Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SD/MI meliputi aspek-aspek berikut.

  Makhluk hidup dan proses kehidupan, yaitu manusia, hewan, tumbuhan dan

interaksinya dengan lingkungan, serta kesehatan

  Benda/materi, sifat-sifat dan kegunaannya meliputi: cair, padat dan gas

  Energi dan perubahannya meliputi: gaya, bunyi, panas, magnet, listrik, cahaya dan

 pesawat sederhana

  Bumi dan alam semesta meliputi: tanah, bumi, tata surya, dan benda-benda langit

lainnya.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 10

Page 31: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 31/56

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 

f. Ilmu Pengetahuan Sosial

Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai

 berikut :

  Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat

dan lingkungannya

  Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu,

inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial

  Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan

kemanusiaan

  Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam

masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal, nasional, dan global.

 Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

  Manusia, Tempat, dan Lingkungan

  Waktu, Keberlanjutan, dan Perubahan

  Sistem Sosial dan Budaya

  Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan.

g. Seni Budaya dan Ketrampilan

Mata pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan bertujuan agar peserta didik 

memiliki kemampuan sebagai berikut :

  Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan ketrampilan.

  Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan ketrampilan.

  Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan ketrampilan.

  Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan ketrampilan dalam

tingkat lokal, regional, maupun global.

Ruang Lingkup

Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai

 berikut.

Page 32: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 32/56

  Seni rupa, mencakup pengetahuan, keterampilan, dan nilai dalam

menghasilkan karya seni berupa lukisan, patung, ukiran, cetak-mencetak,

dan sebagainya

  Seni musik, mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal,

memainkan alat musik, apresiasi karya musik 

  Seni tari, mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan

dan tanpa rangsangan bunyi, apresiasi terhadap gerak tari

  Seni drama, mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan

seni musik, seni tari dan peran

  Keterampilan, mencakup segala aspek kecakapan hidup ( life skills ) yang

meliputi keterampilan personal, keterampilan sosial, keterampilan

vokasional dan keterampilan akademik.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 11

Page 33: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 33/56

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011

h. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik 

memiliki kemampuan sebagai berikut :

  Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya

 pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani srta pola hidup sehat

melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih.

  Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih

 baik.

  Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar.

  Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-

nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani, olahraga, dan

kesehatan.

  Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggung jawab,

kerjasama, percaya diri, dan demokrasi.

 Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri,orang lain dan lingkungan.

  Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang

  bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang

sempurna, pola hidup sehat dan kebugaran, terampil, serta memiliki sikap

yang positif.

 Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran Pendiidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

Permainan dan olahraga meliputi: olahraga tradisional, permainan.

eksplorasi gerak, keterampilan lokomotor non-lokomotor,dan manipulatif,

atletik, kasti, rounders, kippers, sepak bola, bola basket, bola voli, tenis

meja, tenis lapangan, bulu tangkis, dan beladiri, serta aktivitas lainnya

Aktivitas pengembangan meliputi: mekanika sikap tubuh, komponen

kebugaran jasmani, dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya

Aktivitas senam meliputi: ketangkasan sederhana, ketangkasan tanpa alat,

ketangkasan dengan alat, dan senam lantai, serta aktivitas lainnya

Page 34: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 34/56

Aktivitas ritmik meliputi: gerak bebas, senam pagi, SKJ, dan senam

aerobic serta aktivitas lainnya

Aktivitas air meliputi: permainan di air, keselamatan air, keterampilan

 bergerak di air, dan renang serta aktivitas lainnya

Pendidikan luar kelas, meliputi: piknik/karyawisata, pengenalan

lingkungan, berkemah, menjelajah, dan mendaki gunung

Kesehatan, meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan

sehari- hari, khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap

sehat, merawat lingkungan yang sehat, memilih makanan dan minuman

yang sehat, mencegah dan merawat cidera, mengatur waktu istirahat yang

tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS. Aspek kesehatan

merupakan aspek tersendiri, dan secara implisit masuk ke dalam semua

aspek.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 12

Page 35: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 35/56

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 

2. Muatan Lokal

a. Bahasa Sunda

Mata pelajaran Bahasa Sunda bertujuan agar peserta didik memiliki

kemampuan sebagai berikut :

  Mengembangkan kemampuan dan ketrampilan berkomunikasi dengan

menggunakan bahasa Sunda.

  Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Sunda.

  Memupuk tanggung jawab untuk melestarikan hasil kreasi budaya daerah

sebagai salah satu unsur kebudayaan nasional

  Mengembangkan ketrampilan sesuai karakteristik daerah Sunda sebagai

daerah industri dan wisata

 Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Sunda mencakup komponen

kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek 

sebagai berikut.

  Mendengarkan

  Berbicara

  Membaca

  Menulis

Page 36: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 36/56

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 13

Page 37: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 37/56

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 

( Contoh Format SK dan KD Mulok Bahasa Daerah Sunda harus diisi oleh sekolah )

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bahasa

Sunda Kelas IV Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

  Mendengarkan

  Berbicara

  Membaca

  Menulis

Page 38: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 38/56

b. Bahasa Inggris

Mata pelajaran Bahasa Inggris bertujuan agar peserta didik memiliki

kemampuan sebagai berikut :

  Mengenalkan bahasa inggris sebagai bahasa komunikasi internasional

  Membekali siswa untuk menghadapi tuntutan dalam rangka menyongsong

era globalisasi sebagai daerah industri dan wisata.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 14

Page 39: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 39/56

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 

 Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SD/MI mencakup

kemampuan berkomunikasi lisan secara terbatas dalam konteks sekolah, yang

meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

  Listening

  Speaking

  Reading

  Writing

Keterampilan menulis dan membaca diarahkan untuk menunjang pembelajaran

komunikasi lisan.

(Contoh Format SK dan KD Mulok Bahasa Inggris )

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris

Kelas IV Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

  Listening

  Speaking

  Reading

  Writing

Page 40: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 40/56

3. Kegiatan Pengembangan Diri

Meliputi beragam kegiatan ekstra kurikuler, siswa memilih sesuai dengan minat dan

 bakat, yang terdiri atas :

a.  Kewiraan

1)  Pramuka

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 15

Page 41: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 41/56

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011

 b. Pencak Silat

c. Kegiatan Pembiasaan

Merupakan proses pembentukan akhlak dan penanaman / pengamatan ajaran

agama Islam.

Adapun kegiatan pembiasaan meliputi :

 Peringatan Hari Besar Islam misalnya : Pondok Ramadhan, Takbir 

keliling, Halal Bihalal, Maulid Nabi, Idul Adha, Penyantunan anak yatim,

Isro’ Miraj. Menjenguk teman sakit / terkena musibah.

 Pembiasaan berperilaku Islami misalnya : mengucapkan salam, cium

tangan terhadap orang tua dan guru, makan dan minum tidak sambil

 berdiri, menjaga kebersihan pribadi dan berdoa bersama sebelum dan

sesudah pelajaran

Page 42: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 42/56

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 16

Page 43: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 43/56

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 

4. Pengaturan Beban Belajar

Satu Jam

Jumlah jam Minggu Efektif Waktu

Pelajaran

Kelas Pembelajaran/ Per Tahun Pembelajaran

Tatap Muka /

Minggu Ajaran Jam/Tahun

menit

1 35 28 37 1.036

2 35 29 37 1.073

3 35 32 37 1.184

4 35 36 37 1.332

5 35 36 37 1.332

6 35 36 30 1.080

5. Ketuntasan Belajar

Jika tingkat ketuntasan per mata pelajaran untuk tiap kelas sama maka tabelnya

akan terlihat sebagai berikut :

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Kriteria Ketuntasan

  No Mata Pelajaran

A. Mata Pelajaran

1 Pendidikan Agama

2 Pendidikan Kewarganegaraan

3 Bahasa Indonesia

4

Matematika

5 Ilmu

Pengetahuan

Alam

6 Ilmu

Pengetahuan

Sosial

Page 44: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 44/56

7 Seni Budaya dan Keterampilan

8 Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan

Kesehatan

B. Muatan Lokal

9 a. Bahasa Sunda

10 b. Bahasa Inggris

Minimal (KKM)

Angka Huruf 

75 Enam puluh

75 Enam lima

65 Enam puluh

65 Enam puluh

65 Enam puluh

65 Enam puluh

75 Tujuh puluh

75 Tujuh puluh

75 Lima puluh lima

65 Enam puluh

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 17

Page 45: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 45/56

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011

Jika tingkat Ketuntasan Minimal per mata pelajaran untuk tiap kelas tidak sama maka

tabelnya sebagai berikut :

 No Mata pelajaran

1 Pendidikan Agama Islam

2 Pendidikan Kewarganegaraan

3 Bahasa Indonesia

4 Matematika

5 Ilmu Pengetahuan Alam

6 Ilmu Pengetahuan Sosial

7 Seni Budaya dan Ketrampilan

8 Penjas dan Orkes

Muatan Lokal

9 a. Bahasa Sunda

10 b. Bahasa Inggris

Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM )

I II III IV V VI

75 75 75 75 75 75

75 75 75 75 75 75

65 65 65 65 65 65

65 65 65 65 65 65

65 65 65 65 65 65

65 65 65 65 65 65

75 75 75 75 75 75

75 75 75 75 75 75

75 75 75 75 75 75

65 65 65 65 65 65

Bila siswa belum mencapai KKM , guru kelas/ mata pelajaran melaksanakan

kegiatan remedial berbentuk pengulangan materi yang belum dikuasai oleh siswa

dan kegiatan pengayaan dilaksanakan oleh guru berbentuk pemberian tugas-tugas

individual atau berbentuk klasikal untuk siswa yang telah mencapai KKM lebih

cepat dari siswa lainnya.

Selain beban belajar dalam bentuk tatap muka ( pertemuan di kelas ) yang disajikan

dalam bentuk tabel, beban belajar diberikan juga dalam bentuk tugas terstruktur dan

tugas mandiri tidak terstruktur dan porsi waktu.

Contoh :

Tugas terstruktur disajikan dalam bentuk antara lain :

- pengerjaan soal/ latihan dirumah ( PR )

- penugasan proyek secara berkelompok 

- membuat hasil karya produk 

- dan lain-lain

Tugas mandiri tidak terstruktur diberikan sebagai pengayaan dalam bentuk antara

Page 46: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 46/56

lain:

- membuat ringkasan buku / cerita pendek 

- mengumpulkan/mengkliping berita tentang suatu topik aktual

- mengikuti kegiatan di masyarakat dan melaporkan secara tertulis

Porsi waktu untuk tugas-tugas tersebut maksimum 40 % dari jumlah waktu tatap

muka pada mata pelajaran yanag bersangkutan.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 18

Page 47: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 47/56

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011

6. Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan

a. Kriteria Kenaikan Kelas

Kenaikan kelas dilaksanakan setiap akhir tahun pelajaran.

Kriteria Kenaikan Kelas :

1)  Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di setiap

kelas.

2)  Tidak terdapat nilai di bawah Standar Kriteria Ketuntasan Minimal

(KKM).

3)  Rata-rata nilai kepribadian BAIK.

b. Kriteria Kelulusan

1)  Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.

2)  Memperoleh nilai minimal BAIK untuk seluruh kelompok mata pelajaran

: Agama, dan akhlak mulia, Kewarganegaraan dan kepribadian, Estetika,

Jasmani, olahraga dan kesehatan.

3)  Lulus Ujian Sekolah / Ujian Nasional sesuai dengan peraturan Menteri

Pendidikan Nasional yang berlaku.

7. Pendidikan Kecakapan Hidup

Pendidikan kecakapan hidup dalam pengembangannya terintegrasi dengan semua

mata pelajaran. Aspek kecakapan hidup yang dikembangkan meliputi Kecakapan

Personal dan Sosial.

a. Kecakapan Personal meliputi :

1) Kesadaran diri antara lain :

- Jujur 

- Disiplin

- Bekerja Keras

- Bertanggung jawab

- Toleran

- Suka menolong

- Peduli Lingkungan

2) Kecakapan berpikir antara lain :

- Mencari informasi dilakukan dengan kegiatan observasi, membaca,

 bertanya, dan menganalisa.

Page 48: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 48/56

 b. Kecakapan Sosial meliputi :

1)  Kecakapan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan.

2)  Kecakapan bekerjasama.

8. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global

a. Pendidikan berbasis keunggulan lokal

Kabupaten Sampang memiliki kekhasan sebagai daerah industri dan

wisata,maka untuk menyikapi tantangan yang dihadapi saat ini serta

melestarikan keunggulan kabupaten Sampang, peserta didik dituntut memiliki

kemampuan pendidikan berwawasan lokal diantaranya :

1) Bidang industri (garam) dan pariwisata (karapan sapi) yang menjadi ciri

khas kabupaten sampang akan diusahakan semaksimal mungkin menjadi

media pembelajaran diberbagai mata pelajaran.

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 19

Page 49: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 49/56

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011

2) seni dan budaya Madura dilatihkan kepada peserta didik dalam kegiatan

ekstrakurikuler.

3)  bahasa Madura sebagai bahasa ibu dijadikan mata pelajaran tersendiri

dalam kegiatan ekstrakurikuler.

4) kabupaten Sampang sebagai kota religius,maka peserta didik diwajibkan

mampu membaca dan menulis Al Qur’an.

 b. Pendidikan berbasis keunggulan global

Menyikapi tantangan era globalisasi yang semakin besar,arus informasi

semakin cepat dan persaingan semakin kuat,maka dipersiapkan sejak dini

 berbagai kegiatan yang menunjang diantaranya :

  Pembelajaran bahasa inggris sebagai bahsa Internasional lebih

ditingkatkan

  memberikan pemahaman dampak informasi dari media

  peningkatan pemahaman arti Al qur’an

Page 50: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 50/56

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 20

Page 51: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 51/56

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011

BAB IV

KALENDER PENDIDIKAN

Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik 

selama satu tahun ajaran. Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran, minggu

efektif belajar, waktu pembelajaran efektif, efektif fakultatif, dan hari libur. Berikut adalah

kalender tersebut secara rinci.

ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF

KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

 TAHUN PELAJARAN 2007-2008

BULAN

 JULI

AGUSTUS

SEPTEMBER

OKTOBER

NOVEMBER

DESE

MBER

 JUML

AH

2 2 2 2 2

2 2 1 3 3

3 3 4 4 4

5 4 4 4 4

Page 52: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 52/56

4 5 4 4 4

3 3 3 4 4

19 19 18 21 21

KEGIA

 TAN

- Libur KenaikanKelas

- Awal masuk 

sekolah

2 12

- Hari efektif 

3 14 -  HUT RI

-  Hari efektif 

- Libur puasa

-  Perkiraan jeda

tengah

semester  

3 21 -  Libur awal awal Ramadhan

1428 H

-  Hari efektif 

- Libur sekitar Idul Fitri

-  Libur Idul fitri

5 26 - Hari efektif 

-  Hari Pahlawan

Hari guru nasional

4 25 -  Hari efektif 

- Ujian Praktik 

- Ulangan Akhir Semester 

- Idul Adha

3 20 - Hari Natal

- Pembagian Raport

- Libur semester 1

- Hari efektif 

20 118

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 21

Page 53: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 53/56

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011

ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF

KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

 TAHUN PELAJARAN 2007-2008

BULAN

 JANUARI

FEBRUARI

MARET

APRIL

MEI

 JUNI

 JUMLAH

3 3 3 3 3 3 18

4 4 5 4 4 3 24

4

4 4 4 5 4 5 26

5 4 4 4 3 4 24

4 5 5 5 4 4 27

3 3 3 3 4 2 18

Page 54: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 54/56

23 23 24 24 22 21 137KEGIATAN

- Tahun Baru 2012 M

- Libur Semester 1

- Back to school

- Hari efektif 

-  Imlek 

-  Hari efektif 

- Maulid Nabi

- Pertekaraan

Tengah semester 

- Hari efektif 

- Perkiraan jeda

- Hari raya nyepi

- Hari efektif 

- Wafat Isa Almasih

- Hari efektif 

- Hari raya waisak 

- kenaikan isa almasih

- Hari efektif 

- Libur Isra’ Mi’raj

- Pembagian rapot

- Libur SMT II

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 22

Page 55: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 55/56

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011

BAB V

PENUTUP

Kurikulum tingkat satuan pendidikan ini diharapkan dapat dilaksanakan dengan

sebaik   baiknya sehingga kegiatan belajar mengajar di SDN Citeureup 05 menjadi lebih

menyenangkan, menantang, mencerdaskan, dan sesuai dengan keadaan daerah dan

kebutuhan peserta didik setempat.

Di samping itu, sementara para guru menerapkan KTSP ini, mereka diharapkan dapat

melakukan evaluasi secara informal terhadap dokumen KTSP maupun pelaksanaannya.

Evaluasi tersebut diharapkan paling sedikit dapat menjawab pertanyaan berikut:

1.  Apakah tujuan pendidikan yang tertulis dalam KTSP ini cukup lengkap dan dapat

dicapai?

2.  Apakah kemampuan (pemahaman, keterampilan, dan sikap serta perilaku) yang

tertulis cukup lengkap untuk merespon keadaan daerah dan kebutuhan peserta

didik?

3.  Sejauhmana kemampuan siswa (pemahaman, keterampilan, dan sikap serta

 perilaku) yang diharapkan dapat dicapai?

4.  Apakah metode yang digunakan cukup efektif dalam mencapai tujuan yang

diharapkan?

5.  Sejauhmana penilaian pembelajaran yang dirancang dapat mengungkap secara

 jelas perekembangan kemampuan yang diharapkan dari siswa?

Jawaban terhadap pertanyaan tersebut, yang mungkin terkumpulkan secara bertahap dari

waktu ke waktu oleh para guru sebagai pengembang sekaligus pelaksana KTSP, sebaiknya

didokumentasikan dengan baik sehingga menjadi masukan berharga bagi penyempurnaan

KTSP di kemudian hari.

Selain itu, berbagai hasil belajar yang diperoleh siswa (pemahaman, keterampilan, sikap

dan perilaku) dapat menjadi bahan evaluasi guna mengetahui sejauhmana visi yang telah

dirumuskan dapat dicapai atau didekati guna menyusun dan melaksanakan kegiatan tindak 

lanjut.

Page 56: Model Ktsp

5/11/2018 Model Ktsp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/model-ktsp 56/56

Akhirnya, kesungguhan, komitmen, kerja keras, dan kerjasama dari para guru, kepala

sekolah, dan warga sekolah secara keseluruhan merupakan kunci utama bagi perwujudan

dari apa yang telah direncanakan.

”Kegagalan itu biasa dan kekurangan itu wajar; Yang

salah adalah ketidakmaksimalan dalam berusaha menuju

sukses dan keengganan belajar dari kegagalan masa lalu”

Model Kurikulum SDN Citeureup 05 Tahun Ajaran 2010/2011 24


Top Related