i
MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA
DALAM MATA PELAJARAN PKn MELALUI METODE
PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK – PAIR- SHARE BESERTA
PEMBERIAN REWARD BAGI SISWA KELAS VIIIA SMP ISLAM
SUDIRMAN AMBARAWA SEMESTER II TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Disusun dan diajukan untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan dari Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh :
DEFI ARFINA
172008002
PROGRAM STUDI S1 PPKN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
Telah disetujui Dewan Pembimbing Skripsi
Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Fakulktas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana
Untuk dipertahankan di depan penguji untuk memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Salatiga, 23 Mei 2012
Menyetujui
Pembimbing I
Drs. Henny Dewi Koeswanti, M.Pd.
Pembimbing II
Drs. P.S. Widi Rahardja, M.Pd.
iii
LEMBAR PENGESAHAN
MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM
MATA PELAJARAN PKn MELALUI METODE PEMBELAJARAN
KOPERATIF THINK – PAIR – SHARE BESERTA PEMBERIAN REWARD
BAGI SISWA KELAS VIIIA SMP ISLAM SUDIRMAN AMBARAWA
SEMESTER II TAHUN AJARAN 2011/2012
Oleh
Defi Arfina
172008002
Skripsi ini telah diuji dan dipertahankan di depan penguji S1 PPKn
Rabu, 23 Mei 2012
Pembimbing I : Dra. Henny Dewi Koeswanti, M.Pd. ........................
Pembimbing II : Drs. P.S. Widi Rahardja, M.Pd. ........................
Penguji : Dra. Nani Mediatati ........................
Salatiga, 23 Mei 2012
Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Mengesahkan
Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si.
Dekan FKIP UKSW
Drs. P.S. Widi Rahardja, M.Pd.
Kaprogdi S1 PPKn
iv
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini saya :
Nama : Defi Arfina
NIM : 172008002
Program Studi : S1 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi PTK berjudul
“Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran
PKn Melalui Metode Pembelajaran Kooperatif Think – Pair – Share (TPS)
Beserta Pemberian Reward Bagi Siswa Kelas VIIIa SMP Islam Sudirman
Salatiga Tahun Ajaran 2011/ 2012” adalah benar-benar karya sendiri. Hal-hal
yang bukan karya saya dalam skripsi tersebut diberikan tanda citasi atau kutipan
dan ditunjukkan dalam daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya
secara pribadi bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan skripsi dan
gelar akademik.
Salatiga, 23 Mei 2012
Yang Membuat Pernyataan
Defi Arfina
v
ABSTRAK
Arfina, Defi 2012. Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran PKn Melalui Metode Pembelajaran Kooperatif Think – Pair – Share (TPS) Beserta Pemberian Reward Bagi Siswa Kelas VIIIa SMP Islam Sudirman Salatiga Tahun Ajaran 2011/ 2012. Skripsi. Program Studi S1 PPKn. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing I Dra. Henny Dewi Koeswanti, M.Pd, Pembimbing II Drs. P.S Widi Rahardjo, M.Pd.
Kata Kunci: Keaktifan, Hasil Belajar, Pembelajaran Kooperatif Think – Pair – Share, Reward.
Dalam pembelajaran salah satu indikator bahwa guru yang memahami dan menghayati profesinya yaitu guru yang menguasai metode pembelajaran. Penggunaan metode pembelajaran harus sesuai dan tepat dengan cara belajar siswa sehingga tujuan pembelajaran dapat dicapai dengan optimal. Sekarang ini metode pembelajaran yang sering digunakan adalah metode ceramah yang berpusat pada guru merupakan paradigma lama. Tetapi ada paradigma baru dalam dunia pendidikan yang berpusat pada siswa, yaitu metode pembelajaran kooperatif dimana salah satu tipenya adalan Think – Pair – Share. Tujuan penelitian ini adalah untuk Meningkatkan keaktifan dan hasil belajar PKn melalui metode pembelajaran kooperatif Think – Pair – Share yang disertai pemberian Reward bagi siswa Kelas VIIIa SMP Islam Sudirman Ambarawa.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas, dan hipotesis dalam penelitian ini adalah keaktifan dan hasil belajar dapat meningkatkan dengan menggunakan metode Think – Pair – Share. Subjek yang melakukan tindakan adalah guru (peneliti) dengan guru mata pelajaran PKn sebagai (Pengamat) Hasil Penelitian menunjukkan bahwa dengan menggunakan metode TPS beserta Reward ini ternyata lebih efektif dalam proses pembelajaran, yang ditunjukkan dengan meningkatnya keaktifan dan hasil belajar siswa: 1). Penerapan pembelajaran kooperatif Think – Pair – Share dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam pelajaran PKn yaitu pada Pra Siklus 57,84%, Siklus I 67,88%, pada Siklus II 75,68% dari jumlah siswa 34 siswa. 2). Hasil belajar siswa meningkat ditunjukkan dengan peningkatan rata-rata siswa pada Pra siklus (56,6) atau 38% siswa tuntas, Siklus I rata-rata (70,85) atau 73% dan pada Siklus II rata-rata meningkat menjadi (75,29) atau 94%. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Think – Pair – Share lebih memungkinkan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa bila dibandingkan dengan pembelajaran dengan menggunakan metode ceramah.
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
� Tak ada yang tidak mungkin, apabila perjalanan itu diiringi dengan usaha dan
doa.
� Dan (Ingatlah juga) tatkala Tuhanmu memaklumkan : “Sesungguhnya jika
kamu bersyukur, pasti akan-KU tambah (nikmat) kepadamu, dan jika kamu
mengingkari (nikmat-KU) maka sesungguhnya azab-KU sangat pedih.”
(QS Ibrahim : 7)
� Dan Dia (Allah) telah mengajarkan kepadamu apa yang belum ketahui dan
adalah karena Allah itu maha besar (QS. Huud : 46)
PERSEMBAHAN
� Allah SWT pemilik kehidupan dan
dunia semesta.
� Yang tercinta Bapak dan Ibu, yang
selalu berdoa untuk keberhasilanku.
� Yang ku sayangi adikku.
� Beloved Chyfiero terima kasih atas
segala dukungan dan doanya.
� Teman-teman seperjuangan PKn’08.
vii
KATA PENGANTAR
Segala hormat, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT karena
Rahmat dan Karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik
untuk syarat memperoleh gelar sarjana pada Program Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen
Satya Wacana Salatiga.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna dan membutuhkan perbaikan serta penyempurnaan. Berkat bantuan dari
berbagai pihak berupa sumbangan pendapat, saran ataupun kesempatan untuk
mengadakan penelitian serta dorongan moral dan materiil sehingga skripsi ini
dapat terselesaikan. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis dengan sepenuh
hati mengucapkan terima kasih kepada :
1. Allah SWT atas segala nikmat dan karunia-Nya.
2. Orang tua tercinta, Bapak, Ibu, Adik ku terima kasih untuk cinta dan
kasih sayang yang tak terkira, untuk doa dan restu yang selalu
diberikan.
3. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si, selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga.
4. Drs. Henny Dewi Koeswanti, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing I yang
telah memberikan bimbingan, arahan dengan sabar memberikan
semangat dan rela membagikan pengetahuan kepada penyusun dalam
penyusunan skripsi.
5. Drs. Widi Rahardjo, M.Pd. Ketua Program Studi PPKn yang telah
berkenan menyetujui dilaksanakannya penelitian ini sekaligus sebagai
pembimbing II dalam penulisan skripsi yang dengan kesabaran
membimbing, mengarahkan dan rela berbagi pengetahuan kepada
penyusun.
viii
6. Seluruh Dosen Program Studi PPKn yang telah membagikan ilmu dan
pengalamannya yang bermanfaat bagi penulis.
7. Drs. Sutopo selaku Kepala Sekolah SMP Islam Sudirman Ambarawa
yang telah berkenan menerima penyusun untuk melakukan penelitian
pada sekolah yang dipimpinnya.
8. Dra. Kusnaeni selaku Guru mata pelajaran PKn yang telah banyak
membantu selama menyelesaikan penelitian.
9. Siswa-siswi kelas VIIIa SMP Islam Sudirman Ambarawa yang telah
bersedia untuk diteliti.
10. Seseorang spesial yang selalu memberikan semangat, motivasi, doa,
dukungan serta mengingatkan penulis dalam menyelesaikan skripsi ini
(Robin Pratama) Thank’a all Ndan.
11. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi PKn ’08, Ayuk, Santi, Evi,
Giono, Elen, Bang Petrus, terima kasih atas dukungan dan
kebersamaan selama ini.
12. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Akhir kata semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang
membutuhkannya. Mohon maaf apabila banyak kekurangan dalam penyusunan
skripsi ini karena terbatasnya pengetahuan.
Salatiga, 23 Mei 2012
Defi Arfina
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................
ABSTRAK .........................................................................................
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ..............................................................
KATA PENGANTAR ................................................................................
DAFTAR ISI .........................................................................................
DAFTAR TABEL ......................................................................................
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
DAFTAR GRAFIK .....................................................................................
BAB I : PENDAHULUAN
1.1.Latar Belakang ..................................................................
1.2.Rumusan Masalah ..............................................................
1.3.Tujuan Penelitian ...............................................................
1.4.Manfaat Penelitian .............................................................
1.5.Penegasan Istilah ................................................................
1.6.Sistematika Penulisan ........................................................
BAB II : KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1. Kajian Teori ......................................................................
2.1.1. Pengertian Belajar ..................................................
2.1.2. Pembelajaran Kooperatif Think – Pair – Share .....
2.1.3. Pengertian Reward .................................................
2.1.4. Keaktifan Belajar ..................................................
x
2.1.5. Hasil Belajar ..........................................................
2.1.6. Penelitian yang Relevan ........................................
2.2. Kerangka Berpikir .............................................................
2.3. Hipotesis Tindakan ............................................................
BAB III : METODOLOGI PENELITIAN
3.1. Jenis Penelitian ..................................................................
3.2. Lokasi dan Waktu Penelitian .............................................
3.3. Teknik Pengumpulan Data ................................................
3.4. Instrumen Penelitian ..........................................................
3.5. Analisis Data .....................................................................
3.6. Rancangan Penelitian ........................................................
3.7. Indikator Keberhasilan .....................................................
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
3.1. Keadaan Pra Penelitian Tindakan Kelas ...........................
3.2. Hasil Penelitian Tindakan Kelas .......................................
3.3. Pembahasan Hasil Penelitian .............................................
BAB V : PENUTUP
3.1. Kesimpulan .......................................................................
3.2. Saran .................................................................................
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
xi
DAFTAR TABEL
Daftar Tabel Nilai dan Keaktifan
4.1. Tabel Nilai Pra Siklus ....................................................................... 42
Tabel Keaktifan Belajar Siswa Pra Siklus ......................................... 44
4.2. Tabel Nilai Siklus I ............................................................................ 59
Tabel Keaktifan Belajar Siswa Siklus I ............................................. 57
4.3. Tabel Nilai Siklus II........................................................................... 72
Tabel Keaktifan Belajar Siswa Siklus II ............................................ 71
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar I
Bagan Kerangka Berfikir ............................................................................ 25
Gambar II
Diskripsi Pelaksanaan Siklus ...................................................................... 30
xiii
DAFTAR GRAFIK
Daftar Grafik Nilai
4.1. Grafik Nilai Post Test Pra Siklus ....................................................... 43
4.2. Grafik Nilai Post Test Siklus I ............................................................ 61
4.3. Grafik Nilai Post Test Siklus II ........................................................... 75
Daftar Grafik Ketuntasan
4.1. Grafik Ketuntasan Pra Siklus .............................................................. 44
4.2. Grafik Ketuntasan Siklus I .................................................................. 62
4.3. Grafik Ketuntasan Siklus II ................................................................. 75
Daftar Grafik Keaktifan
4.4. Grafik Keaktifan Siswa Pra Siklus ..................................................... 45
4.5. Grafik Keaktifan Siklus I .................................................................... 56
4.6. Grafik Keaktifan Siklus II ................................................................... 70