Download - KTSP 2012 2013

Transcript

 

KEPUTUSAN KEPALA MADRASAH ALIYAH INTEGRAL MINHAJUT THULLAB

NOMOR: 043 / MA.I-MT/ VII / 2012

TENTANGPENETAPAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

MADRASAH ALIYAH INTEGRAL MINHAJUT THULLABTAHUN PELAJARAN 2012/2013

KEPALA MADRASAH ALIYAH INTEGRAL MINHAJUT THULLAB

Menimbang : a. bahwa Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan bahwa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) jenjang pendidikan dasar dan menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

b. bahwa MA. I Minhajut Thullab merupakan salah satu satuan pendidikan madrasah di bawah binaan Kementerian Agama;

c. Berdasarkan petimbangan sebagaimana dimaksud pada butir a dan b di atas, perlu menetapkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan MA. I Minhajut Thullab Tahun Pelajaran 2012/2013

Mengingat : 1. Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;

3. Peraturan Menteri Agama No. 2 tahun 2008, tentang Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah.

4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi;

5. Peraturan Menteri Pedidikan Nasional Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan;

6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 tahun 2006 tentang pelaksanaan Peraturan Mendiknas No 22 dan 23 tahun 2006;

Akta Notaris : Misbah Imam Subari, SH. M.Hum . No : 62 / 06 / 2010

7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 20 tahun 2007 tentang Standar Penilaian;

8. Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor: DJ.II.1/PP.00/ED/681/2005 tanggal 1 Agustus 2006 tentang pelaksanaan Standar Isi;

Memperhatikan : Masukan dan pertimbangan Komite Madrasah, Pendidik, Tenaga Kependidikan dan seluruh pemangku kepentingan madrasah

MEMUTUSKAN

MENETAPKAN : KEPUTUSAN KEPALA MADRASAH ALIYAH INTEGRAL MINHAJUT THULLAB TENTANG PENETAPAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN MADRASAH ALIYAH INTEGRAL MINHAJUT THULLAB TAHUN PELAJARAN 2012/2012

PERTAMA : Memberlakukan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan MA. I Minhajut Thullabsebagai pedoman pelaksanaan dan penyelenggaraan pendidikan dan kegiatanbelajar mengajar di MA. I Minhajut Thullab pada Tahun Pelajaran 2012/2013

KEDUA : Semua warga madrasah harus melaksanakan KTSP ini dengan penuh tanggung jawab;

KETIGA : Dokumen KTSP ini akan direvisi setiap awal tahun pelajaran dengan melibatkan seluruh pemangku kepentingan madrasah;

KEEMPAT : Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan.

Ditetapkan di : GlenmorePada Tanggal : 16 Juli 2012

Kepala Madrasah,

Haziza, S.PdNIP.

Tembusan:1. Ketua Yayasan BPUI Minhajut Thullab Glenmore2. Kepala Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota Banyuwangi;3. Pengawas Madrasah Wilayah Glenmore 4. Ketua Komite Madrasah Aliyah Integral Minhajut Thullab Glenmore;5. Seluruh Pendidik dan Tenaga Kependidikan Madrasah Aliyah Integral Minhajut Thullab;

iii

LEMBAR PENGESAHANKURIKULUM MA INTGRAL MINHAJUT THULLAB

TAHUN 2012/2013

Dengan memperhatikan masukan-masukan dari ahli pendidikan, Dewan sekolah, tokoh masyarakat, tokoh agama dan wali murid, kurikulum MA Integral Minhajut Thullab yang diujipublikan pada hari Jumat tanggal 16 Juli Tahun 2012 disahkan dan diberlakukan..

Disahkan Oleh:Ketua Komite Madrasah

JUNARYO

Kepala Madrasah

HAZIZA, S.Pd

An. KepalaKasi Pendidikan Madrasah

Dra. Hj. SUCININGSIH, M.Pd.INIP.196308021986032004

Pengawas

Drs. SugiartoNip.19580820 1986031004

Mengetahui:

i

a.n Kepala Kantor Wilayah Departemen Agama Provinsi Jawa Timur

Kabid Mapenda,

Dra. Hj. SUCININGSIH, M.Pd.INIP.196308021986032004

PENETAPAN

Setelah memperhatikan pertimbangan dari Komite Madrasah, maka

dengan ini

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Madrasah Aliyah Integral

Minhajut Thullab Glenmore Banyuwangi

Ditetapkan untuk diberlakukan mulai Tahun Pelajaran 2012/2012

Ditetapkan di : Glenmore

Mendapat Pertimbangan dari Pada Tanggal : 16 Juli 2012

Komite Madrasah Menetapkan :

Kepala Madrasah

MA Integral Mihajut Thulab

Haziza, S.Pd

2

PENYUSUN/PENGEMBANG

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

MADRASAH ALIYAH INTEGRAL MINHAJUT THULLAB

NO NAMA UNSUR JABATAN

DALAM TIM

KET

1. Haziza, S.Pd Kapala

Madrasah

Ketua -

2. Budi Sasongko, S.Pd. M.Pd Kurikulum/

Guru

TIM Wakil -

3. Ardiansah,S.Pd Guru

Bh.Inggris

Anggota -

4. Maisaroh, S.Pdi Guru PAI Anggota -

5. Ellyana Ilsan EP, S.Pd Guru BK Anggota

6. Bambang Sumarsono, S.Pd Guru B. Indo -

7. Kenny Fitria, S.Pd Guru Geografi

8. Moh. Adzkiyaunuha, S.Pd Guru

olahraga

9. Muhamad Imron, S.Pdi Guru B. Arab -

10. Hamid sabit daldiri, S.Pdi Guru fiqih -

11. Sri Wahyuni,S.Pd Guru MTK Anggota

12. Siti Khotijah Guru Anggota

13. Pungki Arifin Tu Anggota

Krikilan,Glenmore 16 Juli 2012Kepala madrasah

3

PROGAM DAN JADWAL KERJA TIM PENYUSUN,MENCAKUP :

PENYUSUNAN DRAF. REVIEW REVISI FINALISASI PEMANTAPAN PENILAIAN KETERLAKSANAAN

KTSP,DAN TINDAK LANJUT HASIL PENILAIAN SECARA KOMPREHENSIF DAN TERSISTEM.

HAZIZA, S.PdNIP.-

KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan rasa syukur kehadlirat Allah SWT dan bershalawat untuk Rasulullah Muhammad SAW, Tim Penyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan(KTSP) MA. I Minhajut

Thullab Tegal harjo Krikilan dapat menyusun Dokumen ini dengan baik.Dokumen ini dimaksud sebagai upaya inovatif kreatif dan dinamis akan adanya tuntutan masyarakat

dan perubahan yang ada di MA. I Minhajut Thullab tetap berpedomana pada visi dan misi madrasah.Kurikulum ini disusun untuk digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan pendidikan pada

MA. I Minhajut Thullab dalam menentukan berbagaikebijakan dan kegiatan belajar mengajar tahun pelajaran 2012/2012.

Dalam melakukan dokumentasi ini kami berupaya semaksimal mungkin merencanakan dan menyajikan konsep yang ideal,

Kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan serta bimbingan dirumuskanya dokumen ini kami ucapkan terimakasih.

Krikilan,Glenmore 16 Juli 2012Kepala madrasah

HAZIZA, S.PdNIP.-

 

4

PROGAM DAN JADWAL KERJA TIM PENYUSUN,MENCAKUP :

PENYUSUNAN DRAF. REVIEW REVISI FINALISASI PEMANTAPAN PENILAIAN KETERLAKSANAAN

KTSP,DAN TINDAK LANJUT HASIL PENILAIAN SECARA KOMPREHENSIF DAN TERSISTEM.

DAFTAR ISIHALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ .........iiKATA PENGANTAR ......................................................................................... ...iiiDAFTAR ISI............................................................................................................ ivBAB I PENDAHULUAN.

a. Rasional ..................................................................................................... 1b. Landasan Hukum ....................................................................................... 1c. Pengertian ..... ............................................................................................ 2

BAB II STANDAR KOMPETENSI LULUSAN, VISI, MISI DAN TUJUAN MADRASAHa. Standar Kompetensi Lulusan ..................................................................... 3b. Visi ............................................................................................................. 5c. Misi ............................................................................................................ 5d. Tujuan ........................................................................................................ 6

BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUMA. Struktur Kurikulum…………………………………………………..……..7

1. Kerangka Dasar Kurikulum 

a. Komponen Mata pelajaran ......................................................................... 7b. Komponen Muatan Lokal ……………………………...............................9c. Komponen Pengembangan Diri …………...………………………….….…9

2. Struktur Kurikulum ………………………………..………...…..10

B.Muatan Kurikulum 

a. Komponen Mata pelajaran……………………………………..…10b. Komponen Muatan Lokal ……………………………………..…72c. Komponen Pengembangan Diri ……………………………...…..75

 BAB IV KRITERIA-KRITERI 

a. Kriteria Ketuntasan Minimal …………………………………….............86b. Kriteria Kenaikan Kelas …………………………………………………87c. Kriteria Kelulusan ……………………………………………………….87d. Kreteria mutasi……………………………………………………………89

BAB V KALENDER PENDIDIKAN 

a. Perhitungan Hari Belajar Efektif dan Hari Libur………………………….…...…89b. Kalender Pendidikan MA. I Minhajut Thullab

TP 2012/2013 ........................................................................................... 92

LAMPIRAN-LAMPIRAN 

1. Surat-surat keputusan Kepala MA. I Minhajut Thullab2. Kreteria Ketuntasan Minimum (KKM)

5

3. Silabus4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

BAB I

PENDAHULUAN

A.Rasional

Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang SistemPendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun2005 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan bahwa KurikulumTingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Jenjang pendidikan dasar dan menengah disusunoleh satuan pendidikan dengan mengacu pada Standar Isi (SI) dan StandarKompetensi Lulusan (SKL) serta berpedoman pada panduan

yang disusun olehBadan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

MA. I Minhajut Thullab sebagai satuan pendidikan dasar dilingkungan Departemen Agama perlu menyusun KTSP MA. I Minhajut Thullab Kec. Glenmore Kab. Banyuwangi yang mengacu pada

Standar Nasional Pendidikan. Acuan yang di gunakan dalam penyusunan KTSP ini meliputi

standar isi, standar kompetensi lulusan dan panduan penyusunan kTSP dari Badan Standar Nasional Pendidikan.

Penyusunan KTSP MA. I Minhajut Thullab Kec. Glenmore Kab. Banyuwangi dimaksudkan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikannasional.Melalui KTSP MA. I Minhajut Thullab ini

diharapkanpelaksanaan program-program pendidikan di MA. I Minhajut Thullab sesuai dengan karakteristik potensi, dan kebutuhan peserta didik. Untuk itu,penyusunannya perlu melibatkan seluruh warga madrasah (Kepala, Guru, Karyawan,Peserta Didik) dan pemangku kepentingan lain (Komite

Madrasah, Orang TuaPeserta Didik, Masyarakat, Lembaga-lembaga lain).

B.Landasan Hukum

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang SistemPendidikan Nasional Pasal 1 ayat (19); Pasal 18 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 32ayat (1), (2), (3); Pasal 35 ayat (2); Pasal 36 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 37 ayat(1), (2), (3); Pasal 38 ayat (1), (2).

2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang StandarNasional Pendidikan Pasal 1 ayat (5), (13), (14), (15); Pasal 5 ayat (1), (2); Pasal6 ayat (6); Pasal 7 ayat (1), (2), (3), (4), (5), (6), (7), (8); Pasal 8 ayat (1), (2),(3); Pasal 10 ayat (1), (2), (3); Pasal 11 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 13 ayat (1),(2), (3), (4); Pasal 14 ayat (1), (2), (3); Pasal 16 ayat (1), (2), (3), (4), (5); Pasal17 ayat (1), (2); Pasal 18 ayat (1), (2), (3); Pasal 20. 

3. Permendiknas No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi4. Permendiknas No 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

6

5. Panduan Penyusunan KTSP Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah dari BSNP(2006)6. Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor : Dj.II.1/PP.00/Ed/ 681 / 2006tentang

Pelaksanaan Standar Isi

C. Pengertian

1. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah kurikulum operasional yangdisusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan. KTSPterdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatankurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender pendidikan, silabus dan rencana program pembelajaran.

 

2. Silabus.Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok matapelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi , kompetensi dasar,materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasiwaktu, dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus merupakan penjabaran standarkompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatanpembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.

 

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran adalah rencana pembelajaran pada suatudan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standarkompetensi, kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatanpembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, indikator, penilaian, alokasiwaktu, dan sumber/bahan/alat belajar.Rencana pelaksanaan pembelajaran adalahbentuk penjabaran dari silabus ke dalam bentuk langkah-langkah pembelajaran

 

4. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) adalah tingkat pencapaian standarkompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran. Penetapan KKM perkompetensi dasar (KD) mata pelajaran ini mempertimbangkan tingkat kerumitandan kesulitan (kompleksitas) per KD untuk dicapai oleh Peserta Didik, tingkatkemampuan rata-rata (intake) Peserta Didik madrasah dalam mencapai KD danketersediaan sumber daya

pendukung madrasah (tenaga, sarana pendidikan)

7

BAB II

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN, VISI, MISI DAN TUJUAN PENDIDIKAN MADRASAH

A.Standar Kompetensi Lulusan Madrasah Aliyah

1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai denganperkembangan remaja2. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri sertamemperbaiki

kekurangannya3. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku,perbuatan, dan

pekerjaannya4. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosialekonomi dalam

lingkup global6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis,kreatif, dan

inovatif 7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalampengambilan

keputusan8. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri9. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yangterbaik 10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks11. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial112. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab13. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegarasecara demokratis

dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia14. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya15. Mengapresiasi karya seni dan budaya

16. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok 17. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihanlingkungan18. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun19. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan dimasyarakat20. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain

8

21. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis danestetis22. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalambahasa

Indonesia dan Inggris23.  Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan tinggi24. (disadur dari Permendiknas 23/2006 tentang SKL)

B.Visi

MA. I Minhajut Thullab sebagai lembaga pendidikan dasar bercirikhas Islam dan masih dalam naungan BPUI. Minhajuth Thullab Islamic Boarding school Modern perlu mempertimbangkan harapan Peserta Didik, orang tua Peserta Didik,lembaga pengguna lulusan madrasah dan masyarakat dalam merumuskan visinya. MA. I Minhajut Thullab juga diharapkan merespon perkembangan dan tantangan masa depan dalam ilmu pengetahuan dan teknologi; era informasi dan globalisasi yang

sangat cepat.

MA. I Minhajut Thullab ingin mewujudkanharapan dan respon dalam visi berikut :

Indikator Visi:

 

1. Terwujudnya generasi ummat yang mempunyai bekal ilmu pengetahuan baik umum maupun ilmu agama sebagai bekal dalam mengarungi kehidupan masayang akan datang dan jalani kehidupan dengan baluran islami..

2. Terwujudnya genarasi ummat yang berakhlaqul karimah .3. Terwujudnya generasi ummat yang mempunyai ketrampilan dalam berkreasisebagai bekal

untuk bersaing di masyarakatnya.4. Terwujudnya generasi ummat yang unggul dalam prestasi akademik dan nonakademik sebagai

bekal melanjutkan ke pendidikan yang lebih tinggi dan atauhidup mandiri.

9

Hidup Mulia & Terhormat Demi ISLAM

C.Misi

1. Menumbuh kembangakan Warga Madrasah yang taat beribadah dengan landasan iman.2. Melaksanakan perintah yang baik benardan tidak melakukan perbuatan salahberdasar takwa.3. Menumbuh kembangkan pembiasaan cepat, tepat, manfaat,dalam waktu , tenaga,pikiran,biaya. 4. Menumbuh kembangkan rajin belajar,mendidik yang kompetensi dalam meraihprestasi5. Menumbuh kembangkan kepedulian kinerja dilandasi akhlak mulia yangberkarakter

IMAN, TAQWA, DISIPLIN, DAN BERPRESTASI.

6. Mengantar siswa menjadi pribadi yang khusnul khuluq dan khusnul kholq..7. Menumbuh kembangkan kerja keras, cerdas, efesiaen, efektif, berdaya guna danberhasil guna.8. Menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan ilmu pengetahuan teknologi, senibudaya dan

ketrampilan dalam kehidupan.9. Menumbuhkembangkan implementasi agama dan, wawasan kebangsaan yangkebangsaan

yang seimbang hak dan kewajiban.10. Menumbuh kembangkan tertib administrasi berdasar manajemen mutu

D.Tujuan Pendidikan Madrasah

Secara umum, tujuan pendidikan MA. I Minhajut Thullab adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia serta keterampilan untuk berprestasi, hidup mandiri dan melanjutkanpendidikan lebih lanjut. Bertolak dari tujuan umum pendidikan dasar tersebut, MA. I

Minhajut Thullab mempunyai tujuan sebagai berikut :

1. Mengoptimalkan proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Pembelajaran Aktif (PAKEM, CTL).

2. Mengembangkan potensi akademik, minat dan bakat Peserta Didik melalui layanan bimbingan dan konseling dan kegiatan ekstra kurikuler.

3. Membiasakan perilaku Islami di lingkungan madrasah dan lingkungan pesantren.4. Meningkatkan prestasi akademik Peserta Didik dengan nilai rata-rata 7,55. Menyiapkan peserta didik untuk dapat mlanjutkan pendidikannya ke jenjang yang lebih tinggi

dengan di bekali keahlian life skill. 6. Menyiapkan peserta didik untuk dapat berkiprah dan berguna di masyarakatnya.  

 

BAB III STRUKTUR KURIKULUM DAN MUATAN MA. I MINHAJUT THULLAB

10

A.STRUKTUR KURIKULUM

Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata peljaran yang harusditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Kedalaman muatankurikulum tiap mata pelajaran

dituangkan dalam bentuk Kompetensi (StanarKompetensi dan Kompetensi Dasar) yang dikembangkan berdasarkan StandarKompetensi Lulusan (SKL)

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar NasionalPendidikan pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa kurikulum untuk jenis pendidikanumum, kejuruan, dan khusus pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri ataskomponen mata pelajaran, komponen muatan lokal dan

komponen pengembangandiri:

1.Komponen mata pelajaran terdiri dari lima kelompok mata pelajaran, yaitu:

NO Kelompok Mapel Cakupan

1Agama dan Ahlak Mulia

Kelompok mata pelajaran agama dan akhlakmuliadimaksudkanuntuk membentuk pesertadidik menjadi manusia yang beriman danbertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa sertaberakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika,budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan daripendidikan agama.

2

Kewarganega-raan dan Kepribadian

Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dankepribadian dimaksudkan untuk peningkatankesadaran dan wawasan peserta didik akan status,hak, dan kewajibannya dalam kehidupanbermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, sertapeningkatan kualitas dirinya sebagai manusia.Kesadaran dan wawasan termasuk wawasankebangsaan, jiwa dan patriotisme bela negara,penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia,kemajemukan bangsa, pelestarian lingkunganhidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatanmembayar pajak, dan sikap serta perilaku antikorupsi, kolusi, dan nepotisme

11

3 lmu dan pengetahuan teknologi Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada MA/MAK dimaksudkanuntuk memperoleh kompetensi lanjut ilmu pengetahuandan teknologi serta membudayakan berpikirilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri.Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan danteknologi pada MA/MAK dimaksudkan untuk menerapkan ilmu pengetahuan dan teknologi,membentuk kompetensi, kecakapan, dankemandirian kerja.

NO Kelompok Mapel Cakupan

4Estetika

Kelompok mata pelajaran estetikadimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas, kemampuanmengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi,baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup, maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis.

5Jasmani,Olahraga danKesehatan

Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dankesehatan pada MA/MAKdimaksudkanuntuk meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sikap sportif, disiplin, kerja sama, dan hidup sehat.Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap,dan perilaku hidup sehat yang bersifat individualataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatanseperti keterbebasan dari perilaku seksual bebas,kecanduan narkoba, HIV/AIDS, demam berdarah,muntaber, dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah.

(disadur dari Kerangka Dasar & Struktur Kurikulum permendiknas 22 tahun2006 Bab II tetang standar Isi)

2. Komponen Muatan Lokal

12

Muatan local dimaksudkan untuk mengembangkan kompetensi yangdisesuaikan dengan ciri khas madrasah dan potensi daerah, termasuk keunggulandaerah, yang materinya tidak dapat

dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yangadaUntuk mengembangkan potensi daerah khususnya di wilayah kabupatenPekalongan dan provinsi Jawa Tengah serta melihat kondisi masyarakat

yangmayoritas bermata pencaharian sebagai pedagang dan pegawai, maka MA. I Minhajut Thullab. Pekalongan memilih muatan lokal yang berkaitan dengan kebudayaan, yaitu Bahasa Jawa. Dalam

muatan lokal ini akan dikembangkanpengetahuan dan ketrampilan yang berhubungan dengan tata cara berkomunikasidengan menggunakan bahasa Jawa.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar untuk

muatan lokal terlampir.

3.Komponen Pengembangan Diri

Pengembangan diri dimaksudkan untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik. Kegiatan pengembangan diri di MA. I Minhajut Thullab diwujudkan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler yang dilaksanakan pada hari Senin sampai dengan Sabtu selepas kegiatan belajar mengajar.Kegiatan ekstrakurikuler diberikan dengan ekuivalen waktu dua jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) yang difasilitasi oleh guru pembimbing ekstrakurikuler dan konselor. Bentuk kegiatan pengembangan diri untuk kelas X dan XI adalah , Jurnalistik, Kesenian (seni musik ), Olahraga Prestasi (atletik, bola basket, bola volly, danfutsal), Percetakan/Sablon. Sedangkan untuk kelas XII diberikan BimbinganKonseling dan Pengembangan Karier.

Dan untuk siswa- siswi yang memiliki kemampuan mengaji Al _ Quran berbasis Qiroati,setiap paginya di tugaskan untuk membimbing siswa – siswi SMP NEGRI 3 Glenmore dan SD NEGRI 9 TEGAL HARJO Untuk Belajar ngaji selama 30 Menit..Kegiatan ini selain mengajarkan siswa – siswi MA. I Minhajut Thullab untuk bagaimana menyalurkan ilmu yang mereka miliki,Kegiatan juga berdampak

positif untuk sekolah yang belajar ngaji Al – Quran berbasis Qiroati di BPUI. MINHAJUT THULLAB.

Selain itu siswa –siswi MA. I Minhajut Thullab juga belajar langsung praktek menyalurkan ilmu yang di dapat kepada orang lain.

Dan Peserta didik dibekali juga dengan kegiatan mandiri cooking training membuat usaha kue yang dari pembuatan hingga pemasaran di serahkan sepenuhnya kepada peserta didik.

13

Struktur Kurikulum MA Kelas X

.

 

SEMESTER I SEMESTER II

A. Mata Pelajaran1. Pendidikan Agama Islam

a. Qur’an dan Hadist 2 2b. Aqidah dan ahlak 2 2c. Fiqih 2 2d. Sejarah Kebudayaan Islam 2 2

2. Pendidikan kewarganegaraan 2 23. Bahasa Indonesia 2 24. Bahasa Arab 2 25. Bahasa Inggris 4 46. Matematika 4 47. Fisika 3 38. Biologi 3 39. Kimia 2 210. Sejarah 2 211. Geografi 2 212. Ekonomi 2 213. Sisiologi 2 214. Pendidikan jasmani,Olahraga , Dan kesehatan 2 215. Keterampilan 2 2

JUMBLAH 42 42

B. MUATAN KURIKULUM

1) Al Qur’an Hadits

  Mata Pelajaran Al Qur’an –  Hadist di Madrasah Aliyah Bertujuan  Pembelajaran Al-Qur’an dan Hadits bertujuan agar peserta didik gemar untuk membaca Al-Qur’an dan Hadits dengan benar, serta mempelajarinya, memahami, meyakini kebenarannya, dan mengamalkan ajaran-ajaran dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya sebagaipetunjuk dan pedoman dalam seluruh aspek kehidupannya.

14

ALOKASI WAKTUKomponen

Adapun ruang lingkup materi/bahan kajian mata pelajaran Al-Qur’an dan Hadits meliputi:

a). Ulum Al-Qur’an dan Ulum Al-Hadits secara garis besar yang disajikansecara ringkas dan jelas meliputi:

 

Pengetahuan Al-Qur’an dan wahyu Al-Qur’an sebagai mu'jizat Rasul Kedudukan, fungsi dan tujuan Al-Qur’an Cara-cara wahyu diturunkan Hikmah Al-Qur’an diturunkan secara berangsur-angsur Tema pokok Al-Qur’an Cara mencari surat-surat dan ayat-ayat Al-Qur’an  Pengertian Hadits, Sunnah, Khabar dan Atsar Kedudukan dan fungsi Hadits Unsur-unsur Hadits Pengenalan beberapa kitab kumpulan Hadits:

(1)Kitab Bulughul Maram

(2)Kitab Subulussalam

(3)Kitab Shahih al-Bukhari dan Shahih Muslim

b). Ayat-ayat Al-Qur’an pilihan yang disajikan secara sistematis dan hadits-hadits pilihan yang mendukung ayat dengan topik-topikmeliputi:

Kemurnian dan kesempurnaan Al-Qur’an Al-Qur’an dan Hadits sebagai sumber nilai dan pemikiran tentang kebesaran dan

kekuasaan Allah Al-Qur’an sebagai sumber nilai dasar kewajiban beribadah kepada Allah Nikmat Allah berdasarkan ayat Al-Qur’an dan Hadits serta syukur nikmat Ajaran Al-Qur’an tentang pemanfaatan sumber alam dan memanfaatkannya Ajaran Al-Qur’an dan Hadits tentang pola hidup sederhana dan mengamalkannya Pokok-pokok kebajikan Prinsip-prinsip amar ma’ruf nahi munkar. Hukum dan metode dakwah. Tanggung jawab manusia. Kewajiban berlaku adil dan dan jujur.  Larangan berbuat khianat. Pergaulan sesama manusia dan tidak berlebih-lebihan.

15

Makanan yang baik dan halal. Ajaran Al-Qur’an dan Hadits yang berkaitan dengan pembangunan pribadi dan

masyarakat. Ayat-ayat Al-Qur’an mengenai ilmu pengetahuan.

Standar Kompetensi dan Kompetensi DasarKelas X , Semester 1

Standar kompetensi

Kompetensi dasar

1.Memahamipengertianal-Qur'an dan buktikeotentikannya

1.1Menjelaskan pengertian al-Qur'anmenurut para ahli

1.2Membuktikan keotentikan al-Qur'anditinjau dari segi keunikan redaksinya,kemukjizatannya,

dan sejarahnya.1.3Menunjukkan prilaku orang yang meyakini

kebenaran al-Qur'an

2.Memahami isi pokok ajaran al-Qur'an

2.1Mengidentifikasi isi pokok ajaran al-Qur'an2.2Menunjukkan ayat yang terkait denganisi

pokok ajaran al-Qur'an2.3Menjelaskan kandungan ayat yang terkait

dengan isi pokok ajaran al-Qur'an2.4Menerapkan kandungan ayat yangt erkait

dengan isi pokok ajaran al-Qur'an

3.Memahami fungsial-Qur'an dalamkehidupan

3.1Mendeskripsikan fungsi al-Qur'an3.2Menunjukkan perilaku orang

yangmenfungsikan al-Qur'an3.3Menerapkan fungsi al-Qur'an

dalamkehidupan sehari-hari

4.Memahami cara-cara mencari surat dan ayat dalam

al-Qur'an

4.1Menunjukkan kitab-kitab yangberhubungan dengan cara-cara mencarisurat dan ayat dalam al-

Qur'an4.2Menerapkan cara-cara mencari surat danayat

dalam al-Qur'an

5.Memahami ayat-ayat al-Qur’an

5.1Mengartikan QSal-Mu’minuun

:12-14;QS al-Nahl:78; QS al-Baqarah :30 dan QS adz-Dzaariyat  : 56

16

tentang manusiadan tugasnyasebagai hambaAllah dan

khalifahdi bumi.

5.2Menjelaskan kandungan QS al-Mu’minuun

:12-14; QS al-Nahl:78;QS al-Baqarah:30 dan QS adz- Dzaariyat : 56

5.3Menerapkan perilaku sebagai hambaAllah dan khalifah di bumi sepertiterkandung dalam

QSal-Mu’minuun :12-14; QS an-Nahl :78;QSal-Baqarah:30 dan QS adz- Dzaariyat : 56

6. Memahami ayat-ayatal-Qur'an tentang demokrasi

6.1Mengartikan QSAli Imraan 159 dan QS asy-Syuura 38.

6.2 Menjelaskan kandungan QS Ali Imraan 159 dan QS asy-Syuura : 38.

6.3Menerapkan perilaku hidup demokrasiseperti terkandung dalam QS Ali Imraan 159 dan QSAsy-Syuura : 38.dalam kehidupan sehari-hari

 Kelas X , Semester 2

Standar kompetensi

Kompetensi dasar

1.Memahami istilah-istilah hadist.

1.1Mendefinisikan pengertian hadis,sunnah , khabar, atsar  dan

hadis qudsi.1.2Membandingkan pengertian hadis,sunnah , khabar, atsar  dan hadist qudsi.1.3Menerapkan pengertian hadis,sunnah (sunnah qauliyah, sunnah fi’liyah dansunnah taqririyah ), khabar  ,atsar  dan

hadis qudsi

2.Memahami sanadmatan dan rawihadist.

2.1 Menjelaskan pengertiansanad , matan dan rawi

.2.2 Menerapkan pengertian sanad ,matanDan rawi dalam hadist.

3.Mendeskripsikanfungsi hadisterhadap al-Qur'an

3.1Menjelaskan fungsi hadist terhadap al-Qur'an3.2 Menunjukkan contoh fungsi hadisterhadap al-

Qur'an.3.3 Menerapkan fungsi hadist terhadap al-Qur'an

17

4. Memahamipembagian hadisdari segi kuantitasdan

kualitasnya.

4.1Menjelaskan pembagian hadis dari segikuantitasnya.

4.2Menjelaskan pembagian hadisdari segi kualitasnya

5.Memahami ayat-ayat al-Qur'antentang

keikhlasandalam beribadah

5.1Mengartikan QSal- An’aam: 162-163;QS al-Bayyinah: 5 dan

hadis tentangkeikhlasan dalam beribadah5.2 Menjelaskan kandungan QS al- An’aam:162-163; QS al-Bayyinah : 5 dan hadistentang

keikhlasan dalam beribadah5.3 Menunjukkan perilaku orang

yangmengamalkan QS al- An’aam : 162-163;QS al-Bayyinah : 5 dan hadis tentangkeikhlasan dalam beribadah5.4 Menampilkan perilaku ikhlas

dalamberibadah seperti yang terkandungdalam QS al- An’aam : 162-163 ; QS

al- Bayyinah : 5 dan hadis tentangkeikhlasan dalam beribadah

  Kelas XI , Semester 1

Standar kompetensi

Kompetensi dasar

1.Memahami ayat-ayat al-Qur'an danhadis tentangnikmat Allah

dancaramensyukurinya

1.1.Mengartikan QS az-Zuhruf  :9-13, QS al-’Ankabuut :17 dan hadis tentangsyukur

1.2.Menjelaskan kandungan QS az- Zuhruf  :9-13, QS al-’Ankabuut  :17 danhadis tentang

syukur1.3. Menunjukkan perilaku orang yangmengamalkan QS az-Zuhruf

:9-13, QS al-’Ankabuut :17 dan hadis tentangsyukur

1.4.Mengidentifikasikan macam- macamnikmat Allah sebagaimana terkandungdalam QS

az-Zuhruf : 9-131.5.Melaksanakan cara-cara mensyukurinikmat

Allah seperti terkandung dalamQSal-’Ankabuut: 17, dan hadis tentangs yukur

nikmat2.1Mengartikan QS ar-Ruum : 41-42, QS al- A’raaf  : 56-58;QSShad :27; QS al-Furqaan :

18

2. Memahami ayat-ayat al-Qur'antentang

perintahmenjagakelestarianlingkungan hidup

45-50 dan QSal-Baqarah 204-206.2.2Menjelaskan kandungan QS ar-Ruum :41-42, QS al- A’raaf  : 56-58;QS Shad  :27;QS al-Furqaan : 45-50 dan QSal- Baqarah : 204-

206.2.3 Menunjukkan perilaku orang yangmengamalkan QSar-Ruum

: 41-42, QS al-  A’raaf  : 56-58;QS Shad  :27.; QS al-Furqaan 45-50 dan QS al-

Baqarah :204-206.2.4Menerapkan perilaku menjagakelestarian

lingkungan hidupsebagaimana terkandung dalam QS ar- Ruum : 41-42, QS al- A’raaf  : 56-58 dan QS Shad  :27, QS al-Furqaan : 45-50

dan QSal-Baqarah : 204-206.

  Kelas XI , Semester 2

Standar kompetensi

Kompetensi dasar

1.Memahami ayat-ayat al-Qur'an danal-Hadis tentangpola

hidupsederhana danperintahmenyantuni para

duafa

1.2Mengartikan QS al-Qashash: 79-82;QS al- Israa’  : 26-27, 29-30, QS

al- Baqarah : 177 dan hadis tentang hidupsederhana dan perintah menyantuni

paradhuafa1.3Menjelaskan kandungan QS al-Qashash: 79-

82; QSal- Israa’  : 26-27,29-30, QS al-Baqarah : 177

dan hadis tentang hidup sederhana dan perintahmenyantuni para duafa1.4 Mengidentifikasi perilaku

orang – orangyang mengamalkan QS al-Qashash : 79-82; QS

al-Israa’ : 26-27, 29-30, QS al- Baqarah : 177 dan hadis tentang hidupsederhana dan perintah

menyantuni paraduafa1.5 Menerapkan prilaku hidup sederhanadan

menyantuni kaum dhuafa QSal-Qashash : 79-82; QS al- Israa’ : 26-27,29-30, QS al-Baqarah : 177 dan hadistentang hidup sederhana dan perintah menyantuni para dhuafa

2.1Mengartikan QS al-Baqarah :148; QS al-

19

2.Memahami ayat-ayat al-Qur'antentangberkompetisidalam

kebaikan.

Faathir  : 32 dan QS an-Nahl : 972.2 Menjelaskan kandungan QS al- Baqarah :148 ; QS al-Faathir  : 32 danQS an-Nahl : 97

2.3 Menceritakan perilaku orang yangmengamalkan QS al-Baqarah :148 ;QS al-

Faathir  : 32 dan QSan-Nahl : 972.4  Mengidentifikasi hikmah

perilakuberkompetisi dalam kebaikan.2.5Menerapakan prilaku berkompetisidalam

kebaikan. seperti terkandungdalam QSal-Baqarah :148 ; QS al-Faathir  : 32 dan QS

an-Nahl : 97

3. Memahami ayat-ayat al-Qur'an danhadis tentang amar ma'ruf

nahimunkar.

3.1 Mengartikan QS Ali Imraan : 104 danhadis tentang amar ma'ruf nahi munkar

.3.2 Menjelaskan kandungan QS Ali Imraan : 104 dan hadis tentang amar ma'ruf nahi munkar

.3.3Menunjukkan perilaku orang yangmengamalkan QS Ali Imraan : 104 dan

hadist tentang amar ma'ruf nahi munkar.3.4 Melaksanakan amar ma'ruf nahimunkar 

seperti terkandung dalam QS Ali Imraan : 104 dan hadis tentang amar ma'ruf nahi munkar 

dalam kehidupansehari-hari.4.Memahami ayatal-Qur'an

danHadis tentangujian dan cobaan4.1Mengartikan QS al-Baqarah : 155 danhadis

tentang ujian dan cobaan.4.2Menjelaskan kandungan QS al- Baqarah:

155 dan hadis tentang ujiandan cobaan.4.3Menunjukkan perilaku orang yang tabahdan

sabar dalam menghadapi ujian dancobaan sebagaimana terkandung dalamQS al-Baqarah :

155 dan hadis tentangujian dan cobaan.4.4 Menerapkan perilaku tabah dan sabardalam

menghadapi ujian dan cobaanseperti yang terkandung dalam QS al- Baqarah : 155 dan

hadis tentang ujiandan cobaan.

2)Aqidah Akhlak

Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di MA. I Minhajut Thullab bertujuan

untuk menumbuhkan dan meningkatkan keimanan peserta didik yang diwujudkan dalam Akhlaqnya yang terpuji, melalui pemberian danpemupukan pengetahuan, penghayatan, pengamalan serta

pengalamanpeserta didik tentang Aqidah dan Akhlaq Islam, sehingga menjadimanusia muslim yang terus berkembang dan meningkat kualitas keimanandan ketaqwaannya kepada Allah SWT serta

20

berakhlak mulia dalamkehidupan pribadi, bermasyarakat, berbangsa dan bernegara, serta untuk dapat melanjutkan pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi.

Adapun ruang lingkup materi/bahan kajian mata pelajaran Aqidah Akhlaqadalah sebagai berikut:

a. Aspek AqidahAspek Aqidah ini meliputi sub-sub aspek: kebenaran Aqidah Islam,hubungan Aqidah Akhlaq, keesaan Allah Swt, kekuasaan Allah Swt,Allah Maha Pemberi Rizki, Maha Pengasih Penyayang, MahaPengampun dan Penyantun, Maha Benar, Maha Adil, dengan argumendalil aqli dan naqli. Meyakini bahwa Muhammad saw adalah Rasul terakhir, meyakini kebenaran al-Qur'an dengan dalil aqli dan naqli.Meyakini qadla dan qadar, hubungan usaha dan doa, hubunganperilaku manusia dengan terjadinya bencana alam disertai argumendalil naqli dan aqli.

b. Aspek AkhlaqAspek Akhlaq yang meliputi: beradab secara Islam dalambermusyawarah untuk membangun demokrasi, berakhlak terpujikepada orang tua, guru, ulil amri, dan waliyullah, untuk memperkokohintegritas dan kredibilitas pribadi, memperkokoh kehidupanbermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, bersedia melanjutkan misiutama Rasul dalam membawa perdamaian, terbiasa menghindariakhlak tercela yang dapat merusak tatanan kehidupan masyarakat,berbangsa, dan bernegara seperti membunuh, merampok, mencuri,menyebar fitnah, membuat kerusuhan, mengkonsumsi/mengedarkannarkoba, dan malas bekerja (pengangguran).c)

c. Aspek Kisah KeteladananAspek kisah keteladanan yang meliputi: mengapresiasi dan meneladanisifat dan perilaku sahabat utama Rasulullah saw dengan landasanargumen yang kuat

Standar Kompetensi dan kompetensi dasarKelas X , Semester 1

Standar kompetensi

Kompetensi dasar

1.1.Menjelaskan prinsip-prinsip aqidah1.2.Menjelaskan metode-metodepeningkatan

kualitas aqidah

21

1.Memahamiprinsip-prinsip dan metode peningkatan kualitas

aqidah.

1.3.Menerapkan prinsip-prinsip aqidahdalam kehidupan

1.4.Menerapkan metode-metodepeningkatan kualitas aqidah dalamkehidupan

2.MemahamiTauhid

2.1.Menjelaskan pengertian Tauhid danisitlah-istilah lainnya

2.2.Menjelaskan macam-macam Tauhid(uluhiyah, rububiyah,

mulkiyah,rahmaniyah dan lain-lain)2.3.Menunjukkan perilaku orang yangbertauhid

2.4.Menerapkan perilaku bertauhid dalamkehidupan sehari-hari

3.Memahami syirik dalam Islam

3.1.Menjelaskan pengertian syirik3.2.Mengidentifikasi macam-macam syirik

3.3.Menunjukkan perilaku orang yangberbuat syirik

3.4.Menjelaskan akibat perbuatan syirik3.5.Membiasakan diri menghindari ha-halyang

mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari

4.Memahami syirik dalam Islam

4.1.Menjelaskan pengertian akhlak4.2.Menjelaskan induk-induk akhlak terpujidan

induk-induk akhlak tercela4.3.Menjelaskan macam-macam

metodepeningkatan kualitas akhlak4.4.Menerapkan metode-metodepeningkatan

kualitas akhlak dalam kehidupan

Kelas X , Semester 2

Standar kompetensi

Kompetensi dasar

5.1.Menguraikan 10 Asmaul Husna (AlMuqsith, Al Warits, Al Naafi, AlBaasith,Al Hafiidz, Al Waliy, AlWaduud, Al Roofi, Al Muidz, dan

AlAfuww)

22

5.Meningkatkan keimanan kepadaAllah melalui sifat-sifat-Nya

dalam Asmaul Husna

5.2.Menunjukkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran melalui sifat dalam 10Asmaul Husna (Al Muqsith, Al Warits,Al Naafi, Al Baasith,Al

Hafiidz, AlWaliy, Al Waduud, Al Roofi, AlMuidz, dan Al Afuww)

5.3.Menunjukkan perilaku orang yangmengamalkan 10 Asmaul Husna

(AlMuqsith, Al Warits, Al Naafi, AlBaasith,Al Hafiidz, Al Waliy, AlWaduud, Al Roofi, Al

Muidz, dan AlAfuww)5.4.Meneladani sifat-sifat Allah yangterkandung dalam 10 Asmaul Husna(Al Muqsith, Al Warits,

Al Naafi, AlBaasith,Al Hafiidz, Al Waliy, AlWaduud, Al Roofi, Al Muidz, dan AlAfuww)

6.Membiasakan perilaku terpuji

6.1.Menjelaskan pengertian dan pentingnyahusnudzan dan bertaubat

6.2.Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku husnudzan danbertaubat

6.3.Menunjukkan nilai-nilai positif darihusnudzan dan bertaubat dalamfenomena

kehidupan6.4.Membiasakan perilaku husnudzan

danbertaubat

7.Menghindari perilaku tercela

7.1.Menjelaskan pengertian riya, aniayadan diskriminasi

7.2.Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya, aniaya dandiskriminasi7.3.Menunjukkan nilai-nilai negatif

akibatperbuatan riya, aniaya dan diskriminasi7.4.Membiasakan diri menghindari hal-halyang

mengarah pada perilaku riya,aniaya dan diskriminasi.

Kelas XI , Semester 1

Standar kompetensi

Kompetensi dasar

1.Memahami dan meyakini Hakikat iman kepada Rasuldan beriman kepada hari

1.1Menunjukkan iman kepada Rasul-rasulAllah

1.2Terbiasa berakhlak terpuji

23

akhir serta mampu menganalisissecara ilmiah dan bersikap dan berperilakuterpuji memperkokoh kehidupan masyarakat (solidaritas, zuhud,tasamuh, ta’awun,saling menghargai,dan tidak ingkar janji) dalamkehidupansehari-hari.

dalamkehidupan sehari-hari (solidaritas,tasamuh, ta’awun, zuhud, salingmenghargai, dan

tidak ingkar janji)1.3 Meyakini makna iman kepada

hariakhir

2.Memahami danmeyakini hakikatiman kepada qadladan qadar sertamampumenganalisis secarailmiah dan terbiasaberakhlak terpujiterhadap bangsa dannegara danmenghindari akhlak tercela dalamkehidupan sehari-hari

2.1Meyakini hakekat beriman kepada qadladan qadar2.2Terbiasa berakhlak terpuji terhadap negaradan bangsa

2.3Terbiasa menghindari akhlak tercela

3.Memahami hakikat Ilmu kalam serta mampu menganalisis secara ilmiah dari aspek teologi,dan tasawuf serta dapatMengimolementasikan dalam konteks kehidupan sehari – sehari.

3.1Memahami pengertian dan ruang lingkup kajian Ilmu Kalam3.2Menguraikan sejarah munculnya IlmuKalam3.3Memahami beberapa aliran dalam IlmuKalam3.4Memahami dan mengha-yati maknatasawuf dalam Islam3.5Memahami hubungan Akhlaq denganTasawuf

3.6Memahami peranan tasawuf dalamkehidupan modern

Kelas XI , Semester 2

Standar kompetensi

Kompetensi dasar

4.Membiasakan perilaku terpuji

4.1.Menjelaskan pengertian dan pentingnyaakhlak berpakaian, berhias

perjalanan,bertamu dan menerima tamu4.2.Mengidentifikasi bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamudan menerima tamu

24

4.3.Menunjukkan nilai-nilai positif dariakhlak berpakaian, berhias, perjalanan,bertamu dan menerima tamu dalamfenomena kehidupan

4.4.Membiasakan akhlak berpakaian,berhias, perjalanan, bertamu danmenerima tamu

5.Menghindari perilaku tercela

5.1.Menjelaskan pengertian dosa besar(mabuk-mabukan, berjudi, zina,mencuri, mengkonsumsi

narkoba)5.2.Mengdentifikasi bentuk dan contoh-contoh

dosa besar (mabuk-mabukan,berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsinarkoba)

5.3.Menunjukkan nilai-nilai negatif akibatperbuatan dosa besar (mabuk-

mabukan,berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsinarkoba)

5.4.Membiasakan diri untuk menghindariperilaku dosa besar (mabuk-

mabukan,berjudi,. zina, mencuri, mengkonsumsinarkoba)

Fiqih

Mata pelajaran ini bertujuan untuk membekali peserta didik agar dapat:

a) mengetahui dan memahami pokok-pokok hukum Islam secara terperinci dan menyeluruh, baik berupa dalil naqli dan aqli. Pengetahuan dan pemahaman tersebut diharapkan menjadi pedoman hidup dalam kehidupan pribadi dan sosial.

b) melaksanakan dan mengamalkan ketentuan hukum Islam dengan benar.Pengamalan tersebut diharapkan dapat menumbuhkan ketaatanmenjalankan hukum Islam, disiplin dan tanggung jawab sosial yangtinggi dalam kehidupan pribadi maupun sosialnya.Ruang lingkup Fiqih di Madrasah Aliyah meliputi keserasian, keselarasan,dan keseimbangan antara:

Ruang lingkup Fiqih di Madrasah Aliyah meliputi keserasian, keselarasan,dan keseimbangan antara: Hubungan manusia dengan Allah SWT.

Hubungan manusia dengan sesama manusia, dan Hubungan manusia dengan alam (selain manusia) dan lingkungan.

Adapun ruang lingkup bahan pelajaran Fiqih di Madrasah Aliyah terfokus pada aspek:

Fiqih Ibadah Fiqih Muamalah Fiqih Munakahat

25

Fiqih Mawaris Fiqih Jinayah Fiqih Siyasah Ushul Fiqih

Kelas X , Semester 1

Standar kompetensi

Kompetensi dasar

1.MemahamiPrinsp-PrinsipIbadah DanSyari'at Islam

1.1Mengidentifi-kasi prinsip-prinsip ibadahdalam Islam.

1.2Menjelaskan tujuan (maqashid ) syari’atIslam.

1.3Menunjukkan perilaku orang yangberpegang pada prinsip-prinsip ibadah dan tujuan

syari’at.1.4Menerapkan cara berpegang padaprinsip-

prinsip ibadah dan tujuan syari’at.

2.Memahamihukum Islamtentang zakat danhikmahnya

2.1Menjelaskan ketentuan Islam tentangzakat dan hikmahnya.

2.2Menjelaskan ketentuan perundang-undangan tentang zakat

.2.3Menunjukkan contoh penerapanketentuan zakat

2.4Menerapkan cara pelaksanaan zakatsesuai ketentuan perundang-undangan.

3.Memahami hajidan hikmahnya

3.1Menjelaskan ketentuan Islam tentanghaji dan hikmahnya.

3.2Menjelaskan ketentuan perundang-undangan tentang haji

.3.3Menunjukkan contoh penerapanketentuan haji.

3.4Mempraktek-kan pelaksana-an hajisesuai ketentuan perundang-undangantentang haji.

4.Memahamihikmah qurbandan aqiqah

4.1Menjelaskan tata cara pelaksanaanqurban dan hikmahnya.

4.2Menerapkan cara pelaksanaan qurban.4.3Menjelaskan ketentuan aqiqah

danhikmahnya.

26

4.4Menerapkan cara pelaksanaan aqiqah

5.Memahamiketentuan hukumIslam

tentangpengurusan jenazah.

5.1Menjelaskan tatacara pengurusan jenazah.5.2Memperaga-kan tatacara

pengurusan jenazah.

Kelas X , Semester 2

Standar kompetensi Kompetensi dasar

6.Memahamihukum Islamtentangkepemilikan

6.1Mengidentifikasi aturan Islam tentang kepemilikan

.6.2Menjelaskan ketentuan Islam tentang aqad.

7.Memahamikonsepperekonomiandala

m islam danhikmahnya

7.1Menjelaskan aturan Islam tentang jualbeli dan hikmahnya.

7.2Menjelaskan aturan Islam tentangkhiyar.7.3Menjelaskan aturan Islam tentang

musaqah, muzara’ah dan mukhabarahserta hikmahnya.

7.4Menjelaskan aturan Islam tentangsyirkah dan hikmahnya

.7.5Menjelaskan aturan Islam tentang ji’alah dalam Islam.

8.Memahamihukum Islamtentang pelepasandan perubahanharta

besertahikmahnya

8.1Menjelaskan ketentuan Islam tentangwakaf beserta hikmah pelaksanaannya

8.2Menjelaskan ketentuan Islam tentanghibah, shadaqah dan hadiah besertahikmah

pelaksanaannya.8.3Menjelaskan ketentuan Is-lam

tentangshadaqah beserta hikmahpelaksanaannya.8.4Menjelaskan ketentuan Is-lam tentanghadiah

beserta hikmah pelaksanaannya.8.5Menerapkan cara pelaksanaan waqaf,hibah,

shadaqah dan hadiah9.Memahamihukum Islamtentang

wakalahdan sulhu besertahikmahnya9.1Menjelaskan ketentuan Islam tentangwakalah

dan hikmahnya.

27

9.2Menjelaskan ketentuan Islam tentangsulhu dan hikmahnya.

9.3Menerapkan cara wakalah dan sulhu.

10.Memahamihukum Islamtentang dhamandan kafalahbeserta

hikmahnya

10.1Menjelaskan ketentuan Islam tentangdhaman dan hikmahnya

11.Memahami riba,bank dan asuransi

11.1Menjelaskan hukum riba.11.2Menjelaskan hukum bank.

11.3Menjelaskan hukum asuransi.

Kelas XI , Semester 1

Standar kompetensi Kompetensi dasar

1.Memahami ketentuan Islamtentang Jinayahdan hikmahnya

1.1Menjelaskan hukum pembunuhan danhikmahnya.

1.2Menjelaskan ketentuan hukum islamtentang qishas dan hikmahnya.

1.3Menjelaskan ketentuan hukum Islamtentang diyad dan kafarat sertahikmahnya

1.4Menunjukkan contoh qishas, diyat, dankafarat dalam hukum islam.

2.Memahamiketentuan Islamtentang hudud danhikmahnya

2.1Menjelaskan hukum zina dan qadaf beserta hikmahnya.

2.2Menjelaskan hukuman bagi peminumminuman keras beserta hikmahnya.2.3Menjelaskan hukuman bagi orangyang mencuri, menyamun danmerampok serta

hikmahnya.2.4Menjelaskan ketentuan hukum Islamtentang

bughoh beserta hikmahnya.

3.Memahamiketentuan Islamtentang hudud danhikmahnya

3.1Menjelaskan proses peradilan dalamislam.3.2Mengidentifikasi ketentuan tentanghakim dan

saksi dalam peradilan.

Kelas XI , Semester 2

28

Standar kompetensi Kompetensi dasar

4.Memahami hukumIslam tentanghukum keluarga

4.1Menjelaskan ketentuan hukum perkawinandalam Islam dan hikmahnya.

4.2Menjelaskan ketentuan hukum perkawinanmenurut perundang undangan

diIndonesia.

5.Memahami hukumIslam tentang Warisdan Wasiat

5.1Menjelaskan ketentuan hukum warisdalam Islam.

5.2Menjelaskan keterkaitan waris denganwasiat.

5.3Menunjukkan contoh cara pelaksanaanwaris dan wasiat.

3)Sejarah Kebudayaan Islam.

Adapun tujuan pembelajaran SKI di MA. I Minhajut Thullab sebagai berikut :

 

a) Memberikan pengetahuan tentang sejarah Islam dan kebudayaan Islamkepada para peserta didik, agar ia memberikan konsep yang objektif dan sistematis dalam perspektif sejarah.

b) Mengambil i’tibar, nilai dan makna yang terdapat dalam sejarah.c) Menanamkan penghaya tan dan kemauan yang kua t

un tuk  mengamalkan a ja ran I s l am berdasa rkan ce rmatan a tas fak tase ja rah yang ada .

d) peserta didik untuk membentuk kepribadiannya berdasarkan tokoh-tokoh teladan sehingga terbentuk kepribadian yang luhur.

Selama ini sebagaimana tergambar dalam kuriulum SKI 1994, SKI hanyadipahami sebagai sejarah tentang kebudayaan Islam saja (history of  Islamic culture). Dalam kurikulum ini SKI dipahami sebagai sejarahtentang agama Islam dan kebudayaan (

history of Islam and Islamicculture).

Oleh karena itu kuriulum ini tidak saja menampilkan sejarahkekuasaan atau sejarah raja-raja, tetapi juga akan diangkat sejarahperkembangan ilmu agama, sains dan teknologi dalam Islam. Aktorsejarah yang diangkat tidak saja nabi, sahabat dan raja, tetapi dilengkapiulama, intelektuan dan filosof. Faktor-faktor sosial dimunculkan gunamenyempurnakan pengetahuan peserta didik tentang SKI.

29

Kurikulum SKI dirancang secara sistematis berdasarkan peristiwa danperiode sejarah yang ada sebagai berikut : di tingkat MA dikaji tentang Saejarah peradaban islam di Andalusia,gerakan pembaruan di dunia islam dan perkembangan Islam di Dunia

Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan

 Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :

 

1. Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isukewarganegaraan2. Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan bertindak secaracerdas dalam kegiatan

bermasyarakat, berbangsa dan bernegara, serta antikorupsi3. Berkembang secara kritis dan demokratis untuk membentuk diriberdasarkan karakter-karakter

masyarakat Indonesia agar dapat hidupbersama dengan bangsa-bangsa lainnya4. Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secaralangsung atau tidak

langsung dengan memanfaatkan teknologi informasidan komunikasi25

Ruang Lingkup Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraanmeliputi aspek-aspek sebagai berikut.

1. Persatuan dan kesatuan bangsa2. Norma, hukum dan peraturan3. Hak asasi manusia4. Kebutuhan warga negara5. Konstitusi negara6. Kekuasaan dan politik 7. Pancasila8. Globalisasi

Standar Kompetensi dan kompetensi dasar Kelas X , Semester 2

Standar kompetensi Kompetensi dasar

4.Menganalisishubungan dasarnegara dengankonstitusi

4.1Mendeskripsikan hubungan dasar negaradengan konstitusi

4.2Menganalisis substansi konstitusi Negara4.3Menganalisis kedudukan pembukaan

UUD1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia4.4Menunjukkan sikap positif terhadapkonstitusi

Negara

30

5.Menghargaipersamaankedudukan warganegara dalamberbagai

aspek kehidupan

5.1Mendeskripsikan kedudukan warga negaradan pewarganegaraan di Indonesia5.2Menganalisis persamaan kedudukan

warganegara dalam kehidupan bermasyarakat,berbangsa dan Negara5.3Menghargai persamaan kedudukan warganegara tanpa membedakan ras,

agama,gender, golongan, budaya, dan suku

6.Menganalisissistem politik diIndonesia

6.1Mendeskripsikan supra struktur dan infrastruktur politik di Indonesia

6.2Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai Negara

6.3Menampilkan peran serta dalam system politik di Indonesia

Kelas XI , Semester 1

Standar kompetensi Kompetensi dasar

1.Budaya Politik DiIndonesia

1.1Mendeskripsikan pengertian budaya politik1.2Menganalisis tipe-tipe budaya politik

yangberkembang dalam masyarakat Indonesia1.3Mendeskripsikan pentingnya

sosialisasipengembangan budaya politik1.4Menampilkan peran serta budaya

politik partisipan

2.BudayaDemokrasiMenujuMasyarakatMadani

2.1Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi

2.2Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakatmadani2.3Menganalisis pelaksanaan demokrasi diIndonesia sejak orde lama, orde baru,

danreformasi2.4Menampilkan perilaku budaya

demokrasidalam kehidupan sehari-hari

3.SikapKeterbukaan danKeadilan dalamKehidupanBerbangsa

3.1Mendeskripsikan pengertian dan pentingnyaketerbukaan dan keadilan dalam

kehidupanberbangsa dan bernegara3.2Menganalisis dampak

31

danBernegara penyelenggaraanpemerintahan yang tidak transparan

3.3Menunjukkan sikap keterbukaan dankeadilan dalam kehidupan berbangsa danbernegara

Kelas XI , Semester 2

Standar kompetensi Kompetensi dasar

4.MenganalisisHubunganInternasional DanOrganisasiInternasional

4.1Mendeskripsikan pengertian, pentingnya, dansarana-sarana hubungan

internasional bagi suatunegara4.2Menjelaskan tahap-tahap

perjanjianinternasional4.3Menganalisis fungsi Perwakilan

Diplomatik4.4Mengkaji peranan organisasi

internasional(ASEAN, AA, PBB) dalam meningkatkanhubungan internasional

4.5Menghargai kerja sama dan perjanjianinternasional yang bermanfaat

bagi Indonesia

5.MenganalisisSistem Hukum DanPeradilanInternasional

5.1Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilaninternasional

5.2Menjelaskan penyebab timbulnya sengketainternasional dan cara

penyelesaian olehMahkamah Internasional5.3Menghargai putusan Mahkamah

Internasional

C.Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan

agar peserta didik memilikikemampuan sebagai berikut.

 

32

Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yangberlaku, baik secara lisan maupun tulis

Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasapersatuan dan bahasa negara

Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dankreatif untuk berbagai tujuan

Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuanintelektual, serta kematangan emosional dan sosial

Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan,memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dankemampuan berbahasa

Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanahbudaya dan intelektual manusia Indonesia.

Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponenkemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

 

1. Mendengarkan2. Berbicara3. Membaca4. Menulis.

Pada akhir pendidikan di SMA/MA, peserta didik telah membaca sekurang-kurangnya 15 buku sastra dan nonsastra.

Standar Kompetensi dan kompetensi dasar Kelas X , Semester 1

Standar kompetensi Kompetensi dasar

Mendengarkan1.Memahami siaranatau cerita

yangdisampaikansecara langsung /tidak langsung

1.1 Menanggapi siaran atau informasi darimedia elektronik (berita dan nonberita)Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik danekstrinsik) suatu cerita

yang disampaikansecara langsung/melalui rekaman

Berbicara2.Mengungkapkanpikiran,

perasaan,dan informasimelalui kegiatanberkenalan, berdiskusi,

danbercerita

2.1 Memperkenalkan diri dan orang lain di da-lam forum resmi dengan intonasi yangtepat

2.2 Mendiskusikan masalah (yang ditemukandari berbagai berita, artikel, atau buku)

2.3 Menceritakan berbagai pengalamandengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat

33

Membaca3.Memahami berbagai teks bacaan nons astra dengan berbagai teknik membaca

3.1 Menemukan ide pokok berbagai teksnonsastra dengan teknik membaca cepat(250 kata/menit)Mengidentifikasi ide teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca

Ekstensif

Menulis4.Mengungkapkaninformasi dalamberbagai bentuk paragraf (naratif,deskriptif,ekspositif)

4.1 Menulis gagasan dengan menggunakanpola urutan waktu dan tempat dalambentuk paragraf

naratif4.2 Menulis hasil observasi dalam

bentuk paragraf deskriptif4.3Menulis gagasan secara logis dansistematis

dalam bentuk ragam paragraf ekspositif

Berbicara6.Membahas cerita pendek melalui

kegiatan diskusi

6.1 Mengemukakan hal-hal yang menarik ataumengesankan dari cerita pendek

melaluikegiatan diskusi6.2 Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui

kegiatan diskusiMembaca

7.Memahamiwacana sastramelalui kegiatanmembaca puisidan cerpen

7.1 Membacakan puisi dengan lafal, nada,tekanan, dan intonasi yang tepat

7.2 Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari

Menulis8.Mengungkapkanpikiran, dan

perasaan melaluikegiatan menulispuisi

8.1 Menulis puisi lama dengan memperhatikanbait, irama, dan rima8.2 Menulis puisi baru dengan memperhatikanbait, irama, dan

rima

Standar Kompetensi dan kompetensi dasar Kelas X , Semester 2

Standar kompetensi Kompetensi dasar

Mendengarkan

9.Memahami informasi melalui tuturan

9.1 Menyimpulkan isi informasi yangdisampaikan melalui tuturan langsungMenyimpulkan isi

informasi yang didengarmelalui tuturan tidak langsung (rekamanatau teks yang dibacakan)

34

Berbicara10

.Mengungkapkankomentarterhadapinformasi dariberbagai sumber

10.1 Memberikan kritik terhadap informasidari media cetak dan atau elektronik Memberikan persetujuan/dukunganterhadap artikel yang

terdapat dalammedia cetak dan atau elektronik

Membaca11.Memahami ragamwacana tulisdengan

membacamemindai

11.1 Merangkum seluruh isi informasi teksbuku ke dalam beberapa kalimat denganmembaca

memindaiMerangkum seluruh isi informasi darisuatu tabel dan atau grafik ke dalambeberapa

kalimat dengan membacamemindai

Menulis12.Mengungkapkaninformasi

melaluipenulisanparagraf dan tekspidato

12.1 Menulis gagasan untuk mendukung suatupendapat dalam bentuk paragraf argumentatif

12.2 Menulis gagasan untuk meyakinkan ataumengajak pembaca bersikap ataumelakukan

sesuatu dalam bentuk paragraf persuasif12.3 Menulis hasil wawancara ke dalambeberapa paragraf dengan menggunakanejaan yang tepat

12.4Menyusun teks pidatoMendengarkan13.Memahami ceritarakyat yangdituturkan

13.1 Menemukan hal-hal yang menarik tentangtokoh cerita rakyat yang

disampaikan secaralangsung dan atau melalui rekamanMenjelaskan hal-hal yang

menarik tentanglatar cerita rakyat yang disampaikan secaralangsung dan atau

melalui rekamanBerbicara14.Mengungkapkanpendapat terhadappuisi

melaluidiskusi

14.1 Membahas isi puisi berkenaan dengangambaran penginderaan, perasaan,

pikiran,dan imajinasi melalui diskusiMenghubungkan isi puisi dengan

realitasalam, sosial budaya, dan masyarakat melaluidiskusi

Membaca15.Memahami sastraMelayu klasik

15.1 Mengidentifikasi karakteristik danstruktur unsur intrinsik sastraMelayu klasik Menemukan

nilai nilai yang terkandung di dalam sastra Melayu klasik

Menulis16.Mengungkapkanpengalaman dirisendiri

dan oranglain ke dalamcerpen

16.1 Menulis karangan berdasarkankehidupan diri sendiri dalam cerpen(pelaku, peristiwa, latar)16.2 Menulis karangan berdasarkanpengalaman orang lain dalam cerpen(pelaku, peristiwa, latar)

35

Standar Kompetensi dan kompetensi dasar Kelas XI , Semester 1

Standar kompetensi Kompetensi dasar

Mendengarkan1. Memahamiberbagai

informasidarisambutan/khotbahdan wawancara

1.1 Menemukan pokok-pokok isi sambutan/ khotbah yang didengar

1.2Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara.

Berbicara2. Mengungkapkansecara lisaninformasi

hasilmembaca danwawancara

2.1 Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca (artikel

ataubuku)2.2Menjelaskan hasil wawancara

tentangtanggapan narasumber terhadap topik tertentu

Membaca3.Memahami ragamwacana tulis

denganmembaca intensif dan membacanyaring

3.1 Menemukan perbedaan paragraf induktif dandeduktif melalui kegiatan

membaca intensif3.2 Membacakan berita dengan intonasi,

lafal, dansikap membaca yang baik

Menulis4.Mengungkapkaninformasi dalambentuk

proposal,surat dagang,karangan ilmiah

4.1 Menulis proposal untuk berbagaikeperluan

4.2 Menulis surat dagang dan surat kuasa4.3 Melengkapi karya tulis dengan

daftarpustaka dan catatan kaki

Mendengarkan5.Memahamipementasandrama

5.1 Mengidentifikasi peristiwa, pelaku danperwatakannya, dialog, dan konflik

padapementasan drama5.2Menganalisis pementasan dramaberdasarkan

teknik pementasan

Berbicara6. Memerankan tokoh

dalampementasandramadan mimik, sesuai dengan watak tokoh

6.1 Menyampaikan dialog disertai gerak-gerik6.2 Mengekpresikan perilaku dan dialog

tokohprotogonis dan atau antagonis

Membaca7.Memahamiberbagai

7.1 Menemukan unsur-unsur intrinsik danekstrinsik hikayat

36

hikayat,novelIndonesia/novelterjemahan 7.2 Menganalisis unsur-unsur intrinsik danekstrinsik novel Indonesia/terjemahan

Menulis8

.Mengungkapkaninfomasimelaluipenulisanresensi

8.1 Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisanresensi

8.2 Mengaplikasikan prinsip-prinsip penulisanresensi

Mendengarkan9.Memahamipendapat dan informasi dari

berbagai sumber dalam diskusi atau seminar

9.1 Merangkum isi pembicaraan dalam suatudiskusi atau seminar

9.2 Mengomentari pendapat seseorang dalam suatu diskusi atau seminar

Berbicara10.Menyampaikanlaporan hasilpenelitian

dalamdiskusi atauseminar

10.1 Mempresentasikan hasil penelitian secararuntut dengan menggunakan bahasa

yangbaik dan benar10.2 Mengomentari tanggapan orang lainterhadap presentasi hasil penelitian

Membaca11.Memahami ragamwacana tulisdengan

membacacepat danmembaca intensif

11.1 Mengungkapkan pokok-pokok isi teksdengan membaca cepat 300 kata permenit

11.2Membedakan fakta dan opini padaeditorialdengan membaca intensif

Kelas XI , Semester 2

Standar kompetensi Kompetensi dasar

Menulis12.Mengungkapkaninformasi

dalambentuk rangkuman/ringkasan, notulenrapat, dan karyailmiah

12.1 Menulis rangkuman/ringkasan isi buku12.2 Menulis notulen rapat sesuai denganpola

penulisannya12.3 Menulis karya ilmiah seperti hasilpengamatan, dan penelitian

Mendengarkan13.Memahamipembacaancerpen

13.1 Mengidentifikasi alur, penokohan, danlatar dalam cerpen yang dibacakan

13.2Menemukan nilai-nilai dalam cerpenyang dibacakan

Berbicara14.Mengungkapkanwacana sastradalam

bentuk pementasandrama

14.1 Mengekspresikan dialog para tokohdalam pementasan drama

14.2 Menggunakan gerak-gerik, mimik, danintonasi, sesuai dengan watak tokohdalam

37

pementasan drama

Membaca15.Memahami bukubiografi, novel,dan hikayat

15.1 Mengungkapkan hal-hal yang menarik dan dapat diteladani dari tokoh

15.2 Membandingkan unsur intrinsik danekstrinsik novel Indonesia/

terjemahandengan hikayatMenulis

16.Menulis naskahdrama16.1 Mendeskripsikan perilaku manusiamelalui

dialog naskah drama16.2 Menarasikan pengalaman manusiadalam

bentuk adegan dan latar padanaskah drama

Mata pelajaran Bahasa Arab

Program pembelajaran Bahasa Arab secara umum  bertujuan

agar para pesertadidik berkembang dalam hal:

Kemampuan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis secara baik. Berbicara secara sederhana tapi efektif dalam berbagai konteks untuk menyampaikan

informasi, pikiran dan perasaan, serta menjalin hubungansosial dalam bentuk kegiatan yang beragam, interaktif dan menyenangkan.

Menafsirkan isi berbagai bentuk teks tulis pendek sederhana dan merespondalam bentuk kegiatan yang beragam, interaktif, dan menyenangkan.

Menulis kreatif meskipun pendek sederhana berbagai bentuk teks untuk menyampaikan informasi mengungkapkan pikiran dan perasaan.

Menghayati dan menghargai karya sastra. Kemampuan untuk berdiskusi dan menganalisis teks secara kritis. Perbendaharaan kata Arab fushha sebanyak 1500 kosa kata lebih dalamberbagai bentuk kata

dan pola kalimat yang diprogramkan meliputi tematentang kegiatan sehari-hari, kajian keislaman. Rasionalisasi penguasaan1500 kosa kata tersebut adalah 300 kata pada jenjang Ibtidaiyah dan 700kata pada jenjang Tsanawiyah, serta 750 kosa kata pada jenjang Aliyah.

Dengan penguasaan kosa kata dengan kaidah dan pelafalan yang benarsebagaimana tersebut di atas peserta didik diharapkan mampu berbahasaArab secara reseftif maupun ekspresif.

33

Ruang lingkup pelajaran Bahasa Arab di Madrasah Aliyah meliputi:

1. Unsur Bahasaa) Bentuk Kata (sharf) b) Struktur Kalimat (nahw)c) Mufradât

38

Mufradât, termasuk idiom, yang diberikan selama di MadrasahAliyah berjumlah 750 mufradât baru yang berhubungan dengankehidupan beragama dan kemasyarakatan.

2. Kegiatan Berbahasaa) Membaca (qirâah) yang mengerjakan keterampilan membaca untuk mengembangkan

kemampuan memahami makna bahan bacaan.b) Berbicara, melalui kegiatan tanya jawab tentang bahan qirâ'ah untuk mendukung

pemantapan keterampilan membaca;c) Menulis, melalui kegiatan insyâ' muwajjah, yang mengajarkankemampuan menyusun

kalimat untuk mendukung pemantapankemampuan membaca.

Kelas ; XSEMUA PROGAM

Standar kompetensi Kompetensi dasar

Menguasai 250 kosa kata baru dengan struktur kalimat(tarkib al-kalimat) yangbenar dan baik sesuai dengan Tema-tema yang tersedia dalam materi pokok, peserta didik memiliki skill untuk memahami teks-teks berbahasa Arab serta menggunakannya dalam bahasa percakapan dan insyâ' muwajjah

Dengan menggunakan 25-30 mufradâtbaru dan struktur kalimat

yangmengandung bentuk-bentuk kata,dan Peserta didik mampu membaca,memahami, berbicara

dan menulisdalam insyâ' muwajjah sesuai temadalam materi pokok.

Dengan menggunakan 25-30 mufradâtbaru dan struktur kalimat yang

mengandung bentuk-bentuk kata Peserta didik mampu membaca,memahami, berbicara dan menulisdalam insyâ' muwajjah sesuai temadalam materi pokok.

Dengan menggunakan 25-30 mufradâtbaru dan struktur kalimat

yangmengandung bentuk-bentuk kata:

Peserta didik mampu membaca,memahami, berbicara dan

39

menulisdalam insyâ' muwajjah sesuai temadalam materi pokok.

Dengan menggunakan 25-30 mufradâtbaru dan struktur kalimat

yangmengandung bentuk-bentuk kata

Peserta didik mampu membaca,memahami, berbicara dan menulisdalam insyâ' muwajjah sesuai

temadalam materi pokok. Dengan menggunakan 25-30

mufradâtbaru dan struktur kalimat yangmengandung bentuk-bentuk kata

Peserta didik mampu membaca,memahami, berbicara dan menulisdalam insyâ' muwajjah sesuai temadalam materi pokok.

Dengan menggunakan 25-30 mufradât baru dan struktur kalimat yang

mengandung bentuk-bentuk kata

Peserta didik mampu membaca,memahami, berbicara dan menulisdalam insyâ' muwajjah sesuai temadalam materi pokok. Dengan menggunakan 25-30

mufradâtbaru dan struktur kalimat yang mengandung bentuk-bentuk kata

Peserta didik mampu membaca,memahami, berbicara dan menulisdalam insyâ' muwajjah sesuai

temadalam materi pokok. Dengan menggunakan 25-30

mufradâtbaru dan struktur kalimat yang mengandung bentuk-bentuk kata

Peserta didik mampu membaca,memahami, berbicara dan menulisdalam insyâ' muwajjah sesuai temadalam materi pokok.

40

Mata Pelajaran Bahasa InggrisMata Pelajaran Bahasa Inggris bertujuanagar peserta didik memilikikemampuan sebagai berikut :

1. Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan dan tulisuntuk mencapai tingkat literasi informational

2. Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global.

3. Mengembangkan pemahaman peserta didik tentang keterkaitan antara bahasa dengan budaya.

Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris pada satuan pendidikanSMA/MA meliputi aspek-aspek sebagai berikut:

 

1. Kemampuan berwacana, yakni kemampuan memahami dan/ataumenghasilkan teks lisan dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empatkemampuan berbahasa, yakni mendengarkan, berbicara, membaca danmenulis secara terpadu untuk mencapai tingkat literasiinformationaI.

2. Kemampuan memahami dan menciptakan berbagai teks fungsionalpendek dan monolog serta esai berbentuk  procedure, descriptive, recount,narrative, report, news item, analytical exposition, hortatory exposition,spoof, explanation, discussion, review, public speaking. Gardasi bahanajar tampak dalam penggunaan kosa kata, tata bahasa, dan langkah-langkah retorika.

3. Kompetensi pendukung, yakni kompetensi linguistik (menggunakan tata bahasa dan kosa kata, tata bunyi, tata tulis), kompetensisosiokultural(menggunakan ungkapan dan tindak bahasa secara berterima dalamberbagai konteks komunikasi), kompetensi strategi (mengatasi masalahyang timbul dalam proses komunikasi dengan berbagai cara agarkomunikasi tetap berlangsung), dan kompetensi pembentuk wacana(menggunakan piranti pembentuk wacana).

Standar Kompetensi dan kompetensi dasar Kelas X Semester 1

41

Standar kompetensi Kompetensi dasar

1.Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari

Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berkenalan,bertemu/berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian,menunjukkan simpati, dan memberi instruksi

2.Memahami maknateks fungsionalpendek dan teksmonologsederhanaberbentuk  recount,narrative dan  procedure dalamkonteks kehidupansehari-hari

2.1Merespon makna secara akurat, lancar danberterima dalam teks lisan

fungsionalpendek sederhana (misalnya pengumuman,iklan, undangan dll.) resmi

dan tak resmidalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari

2.2Merespon makna dalam teks monologsederhana yang menggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar dan berterimadalam berbagai konteks

kehidupan sehari-hari dalam teks: recount, narrative, dan procedure.

Berbicara3.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari .

Mengungkapkan makna dalam percakapantransaksional (To get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterimadengan menggunakan ragam bahasa lisansederhana dalam konteks kehidupan sehari-haridan melibatkan

42

tindak tutur: berkenalan,bertemu/berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji

Mengungkapkan makna dalam percakapantransaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisansederhana dalam konteks kehidupan sehari-haridan melibatkan tindak tutur: mengungkapkanperasaan bahagia, menunjukkan perhatian,menunjukkan simpati, dan memberi instruksi

4.Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk  recount,narrative

Dan procedure sederhana dalam konteks kehidupansehari-hari

4.1Mengungkapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek (misalnya

pengumuman,iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam berbagai

konteks kehidupan sehari-hari.4.2Mengungkapkan makna dalam

teksmonolog sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara

akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari

dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure

Membaca5.Memahami maknateks tulis fungsional pendek dan

esei sederhana berbentuk  recount, narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan

untuk mengakses ilmupengetahuan

5.1Merespon makna dalam teks tulisfungsional pendek (misalnya pengumuman,iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmisecara akurat, lancar dan berterima dalamkonteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan 5.2Merespon makna dan langkah retorika tekstulis esei secara akurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupan sehari-hari danuntuk mengakses ilmu pengetahuan dalamteks berbentuk: recount, narrative, dan procedure

Menulis 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk  recount,narrative,dan procedure  dalam konteks kehidupan sehari-hari

Mengungkapkan makna dalam bentuk tekstulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dantak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks

43

kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount, narrative,dan procedure

Kelas X Semester 2

Standar kompetensi Kompetensi dasar

Mendengarkan7.Memahamimakna dalampercakapantransaksional daninterpersonaldalam kontekskehidupan sehari-hari

Merespon makna dalam percakapantransaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat,lancar dan berterima yang menggunakan ragambahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur:berterima kasih, memuji, dan mengucapkan selamat

Merespon makna dalam percakapantransaksional (to get things done)dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat,lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur:menyatakan rasa terkejut, menyatakan rasa tak percaya, serta menerima undangan, tawaran, dan ajakan

8.Memahami makna dalamteks fungsional pendek dan monolog yangberbentuknarrative,descriptive, dan news item sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari

Merespon makna yang terdapat dalam teks lisanfungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari Merespon makna dalam teks monolog sederhanayang menggunakan ragam bahasa lisan secaraakurat, lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk;narrative,

44

descriptive,dan news itemBerbicara9.Mengungkapkanmakna dalampercakapantransaksional daninterpersonaldalam konteks kehidupan sehari-hari

Mengungkapkan makna dalam percakapantransaksional (to get things done)dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat,lancar dan berterima dengan menggunakan ragambahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupansehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berterimakasih, memuji, dan mengucapkan selamat Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (To get things done)dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat,lancar dan berterima dengan menggunakan ragambahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupansehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakanrasa terkejut, menyatakan rasa tak percaya, sertamenerima undangan, tawaran, dan ajakan.

10.Mengungkapkanmakna dalamteks fungsionalpendek danmonologsederhanaberbentuk narrative,descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari

Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisanfungsional pendek (misalnya pengumuman,iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hariMengungkapkan makna dalam teks monologsederhana dengan menggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupan sehari-hari dalamteks berbentuk: narrative, descriptive,dan news item

11.Memahamimakna teks fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative,descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.

Merespon makna dalam teks fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.)resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari Merespon makna dan langkah-langkah retorikadalam esei sederhana secara akurat, lancar danberterima dalam konteks kehidupan sehari-haridan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks

45

berbentuk  narrative, descriptive, dan newsitem

Menulis12.Mengungkapkan makna dalam teks

tulisfungsional pendek dan esei sederhana berbentuknarrative,descriptive dan news item dalam konteks

kehidupan sehari-hari

Mengungkapkan makna dalam bentuk tekstulis fungsional pendek (misalnyapengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dantak resmi secara akurat, lancar dan berterimayang menggunakan ragam bahasa tulis dalamkonteks kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dan langkah retorikadalam esei sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuknarrative,descriptive,dan news item

PROGRAM IPSKELAS XI SEMESTER 1

Standar kompetensi Kompetensi dasar

1.Memahami maknadalam percakapantransaksional daninterpersonalresmi dan berlanjut(sustained ) dalam konteks

1.1Merespon makna dalam percakapantransaksional(to get things done)

daninterpersonal (bersosialisasi) resmi

46

kehidupan sehari-hari danberlanjut(sustained ) secara akurat, lancar,dan

berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan

melibatkan tindak tutur: menyampaikan pendapat, meminta pendapat, menyatakan

puas, dan menyatakan tidak puas1.2Merespon makna dalam percakapant

ransaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan

berlanjut (sustained ) secara akurat, lancar,dan berterima yang menggunakan

ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutu:menasehati, memperingatkan,

meluluskan permintaan, serta menyatakan perasaanrelief, pain,danpleasure

2Memahami maknateks fungsionalpendek danmonologberbentukreports, narrative,dan analyticalexpositiondalamkontekskehidupan sehari-hari.

2.1Merespon makna yang terdapat dalam tekslisan fungsional pendek resmi dan

tak resmi secara akurat, lancar dan berterimadalam berbagai konteks kehidupan

sehari-hari2.2Merespon makna dalam teks monolog

yangmenggunakan ragam bahasa lisan secaraakurat, lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dalam teks

berbentuk: report, narrative,Dan analytical exposition

Berbicara3.Mengungkapkanmakna dalam

tekspercakapantransaksional daninterpersonal resmidan berlanjut( sustained )dalamkonteks

kehidupansehari-hari

3.1Mengungkapkan makna dalam percakapantransaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi danberlanjut(sustained ) dengan

menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima

dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur:

menyampaikan pendapat, meminta pendapat, menyatakan puas,dan

menyatakan tidak puas3.2Mengungkapkan makna dalam

percakapantransaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) resmi danberlanjut (sustained ) dengan

menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima

dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur:

47

menasehati,memperingatkan, meluluskan permintaan, serta

menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure

4.Mengungkapkanmakna dalam teksfungsional pendek dan monolog yang berbentuk report,narrative dan analytical

expositiondalamkonteks kehidupansehari-hari

Mengungkapkan makna dalam teks lisanfungsional pendek resmi dan tak resmi secaraakurat, lancar dan berterima dalam berbagai kontekskehidupan sehari-hariMengungkapkan makna dalam teks monologdengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk:report,narrative,dananalytical exposition

Membaca5.Memahami maknateks fungsional pendek

dan eseiberbentuk  report,narrativedan analytical exposition

dalamkonteks kehidupansehari-hari dan untuk mengaksesilmu pengetahuan

Merespon makna dalam teks fungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet, dll.) resmi dantak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulissecara akurat, lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hariMerespon makna dan langkah retorika dalamesei yang menggunakan ragam bahasa tulis secaraakurat, lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmupengetahuan dalam teks berbentuk:report,narrative, dan analyticalex position

Menulis6.Mengungkapkanmakna dalam teksesei berbentuk  report, narrative,Dan analyticalexpositionDalam konteks kehidupan sehari-hari

Mengungkapkan makna dalam bentuk teksfungsional pendek (misalnyabanner, poster, pamphlet,dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

Mengungkapkan makna dan langkah retorikadalam esei dengan menggunakan ragam bahasatulis secara akurat, lancar dan berterima dalamkonteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: report,

48

narrative,danAnalyticalex position

KELAS XI SEMESTER 2

Standar kompetensi

Kompetensi dasar

7.Memahami maknadalam percakapantransaksional daninterpersonal resmidan berlanjut(sustained ) dalam konteks kehidupan sehari-hari

Merespon makna dalam percakapantransaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained )yang menggunakan ragam bahasa lisan secaraakurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur:menyatakan sikap terhadap sesuatu, menyatakan perasaan cinta, dan menyatakan perasaan sedihMerespon makna dalam percakapantransaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained )yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur:menyatakan perasaan malu, menyatakan perasaan marah, dan menyatakan perasaan jengkel

8.Memahami maknadalam teksfungsional pendek dan monologberbentuknarrative, spoof  dan hortatoryex position dalam konteks kehidupan sehari-hari

Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk:

49

narrative, spoof, danhortatory exposition.

Berbicara9.Mengungkapkan makna dalam teks percakapan

transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut(sustained ) dalamkonteks kehidupan

sehari-hari

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained )dengan menggunakan ragam bahasa lisan secaraakurat, lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur:menyatakan sikap terhadap sesuatu, menyatakanperasaan cinta, dan menyatakan perasaan sedih

Mengungkapkan makna dalam percakapantransaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained )yang menggunakan ragam bahasa lisan secaraakurat, lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur:menyatakan perasaan malu, menyatakan perasaanmarah, dan menyatakan perasaan jengkel

10.Mengungkapkanmakna dalam teksfungsional pendek dan esei berbentuknarrative, spoof dan hortatoryex position dalam konteks kehidupan sehari-hari untuk mengakses ilmu pengetahuan.

Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi denganmenggunakan ragam bahasa lisan secaraakurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

Mengungkapkan makna dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa lisan secaraakurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk:narrative, spoof, dan hortatory exposition

Membaca Merespon makna dalam teks fungsional pendek (misalnyabanner, poster, pamphlet,dll.)resmi dan tak resmi yang menggunakanragam bahasa tulis

50

11.Memahami makna teks fungsional pendek dan esei berbentuk  narrative, spoof  danhortatoryex position dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

secara akurat, lancar danberterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuanMerespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalamkonteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuknarrative, spoof,dan hortatoryex position

Menulis12.Mengungkapkanmakna dalam teksfungsional pendek dan esei berbentuknarrative, spoof  dan hortatoryex positiondalam konteks kehidupan sehari-hari

Mengungkapkan makna dalam teks fungsionalpendek (misalnyabanner, poster, pamphlet,dll.) resmi dan tak resmi denganmenggunakan ragam bahasa tulis secaraakurat, lancar dan berterima dalam kontekskehidupan seharihari

Mengungkapkan makna dan langkah retorikadalam esei dengan menggunakan ragambahasa tulis secara akurat, lancar danberterima dalam konteks kehidupan sehari hari dalam teks berbentuk:narrative, spoof,dan hortatory exposition

e) Mata Pelajaran MatematikaMata Pelajaran Matematika bertujuan agar peserta didik memilikikemampuan

sebagai berikut :

 

1. Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep danmengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dantepat, dalam pemecahan masalah 

452. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasimatematika dalam

membuat generalisasi, menyusun bukti, ataumenjelaskan gagasan dan pernyataan matematika3. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah,merancang model

matematika, menyelesaikan model dan menafsirkansolusi yang diperoleh51

4. Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau medialain untuk memperjelas keadaan atau masalah

5. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitumemiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajarimatematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah.

Ruang lingkup mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SMA/MA meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

a. Logikab. Aljabarc. Geometrid. Trigonometrie. Kalkulusf. Statistika dan Peluang.

Standar Kompetensi dan kompetensi dasar KELAS X SEMESTER 1

Standar kompetensi Kompetensi dasar

Aljabar1. Memecahkanmasalah yangberkaitan denganbentuk

pangkat,akar, dan logaritma

1.1Menggunakan aturan pangkat, akar,danlogaritma 1.2Melakukan manipulasi aljabar dalamperhitungan yang melibatkan pangkat,akar,

dan logaritma2.1Memahami konsep fungsi

2.2Menggambar grafik fungsi aljabar sederhanadan fungsi kuadrat

2.3Menggunakan sifat dan aturan 52

2. Memecahkanmasalah yangberkaitan denganfungsi, persamaandan fungsi kuadratserta pertidaksamaankuadrat

tentangpersamaan dan pertidaksamaan kuadrat

2.4Melakukan manipulasi aljabar dalamperhitungan yang berkaitan

denganpersamaan dan pertidaksamaan kuadrat

2.5Merancang model matematika dari masalahyang berkaitan dengan persamaan

dan/ataufungsi kuadrat2.6Menyelesaikan model matematika

darimasalah yang berkaitan dengan persamaandan/atau fungsi kuadrat dan

penafsirannya

3. Memecahkanmasalah yangberkaitan dengansistem persamaanlinear danpertidaksamaan satu variabel

3.1Menyelesaikan sistem persamaan linear dan sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variable3.2Merancang model matematika dari masalahyang berkaitan dengan sistem persamaanlinear3.3Menyelesaikan model matematika darimasalah yang berkaitan dengan sistempersamaan linear dan penafsirannya3.4Menyelesaikan pertidaksamaan satu variabelyang melibatkan bentuk pecahan aljabar3.5Merancang model matematika dari masalahyang berkaitan dengan pertidaksamaan satuvariabel3.6Menyelesaikan model matematika darimasalah yang berkaitan denganpertidaksamaan satu variabel danpenafsirannya

KELAS X SEMESTER 2

Standar kompetensi Kompetensi dasar

Logika4. Menggunakanlogika matematikadalam

pemecahanmasalah yangberkaitan

4.1Memahami pernyataan dalam matematika dan ingkaran atau negasinya

4.2Menentukan nilai kebenaran dari suatu per-nyataan majemuk dan pernyataan

berkuantor4.3Merumuskan pernyataan yang

53

denganpernyataanmajemuk danpernyataanberkuantor setaradengan pernyataan majemuk ataupernyataan berkuantor yang diberikan

4.4Menggunakan prinsip logika matematikayang berkaitan dengan

pernyataanmajemuk dan pernyataan berkuantor dalampenarikan kesimpulan

dan pemecahanmasalah

Trigonometri5. Menggunakan perbandingan,fungsi, persamaan,dan

identitastrigonometri dalam pemecahan masalah

5.1Melakukan manipulasi aljabar dalamperhitungan teknis yang berkaitan denganperbandingan, fungsi, persamaan

danidentitas trigonometri5.2Merancang model matematika dari

masalah yang berkaitan dengan perbandingan,fungsi, persamaan dan

identitastrigonometri5.3Menyelesaikan model matematika

darimasalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan

identitas trigonometri, dan penafsirannya

Geometri6. Menentukankedudukan, jarak,dan besar sudutyang

melibatkantitik, garis, danbidang dalam ruangdimensi tiga

6.1Menentukan kedudukan titik, garis, danbidang dalam ruang dimensi tiga

6.2Menentukan jarak dari titik ke garis dandari titik ke bidang dalam ruang

dimensitiga6.3Menentukan besar sudut antara garis danbidang dan antara dua bidang dalam

ruangdimensi tiga

Program Ilmu Pengetahuan SosialKELAS XI SEMESTER 1

Standar kompetensi Kompetensi dasar

Statisika dan peluang1. Menggunakan aturan statistika, kaidahp encacahan, dansifat-sifat peluangdalam pemecahan m asalah

1.1Membaca data dalam bentuk tabel dandiagram batang, garis, lingkaran, dan

ogive1.2Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran, dan

ogiveserta penafsirannya

1.3Menghitung ukuran pemusatan,

54

ukuran letak,dan ukuran penyebaran data, sertame nafsirkannya

1.4Menggunakan aturan perkalian, permutasi,dan kombinasi dalam

pemecahan masalah1.5Menentukan ruang sampel suatu

percobaan1.6Menentukan peluang suatu kejadian

dan penafsirannya

KELAS XI SEMESTER 2

Standar kompetensi Kompetensi dasar

Aljabar2. Menentukankomposisi dua fungsidan invers

suatufungsi

2.1 Menentukan komposisi fungsi dari dua fungsi

2.2Menentukan invers suatu fungsi

Kalkulus3. Menggunakankonsep limit fungsidan turunan

fungsidalam pemecahan masalah

3.1Menghitung limit fungsi aljabar sederhana disuatu titik

3.2Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi

aljabar3.3Menggunakan sifat dan aturan turunan dalamperhitungan turunan fungsi aljabar

3.4Menggunakan turunan untuk menentukankarakteristik suatu fungsi

aljabar danmemecahkan masalah3.5Merancang model matematika dari masalahyang berkaitan dengan ekstrim

fungsi aljabar

55

3.6Menyelesaikan model matematika darimasalah yang berkaitan dengan

ekstrim fungsialjabar dan penafsirannya

g. Mata Pelajaran Fisika

Mata pelajaran Fisika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuansebagai berikut.

1) Membentuk sikap positif terhadap fisika dengan menyadari keteraturandan keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang MahaEsa

2) Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur, obyektif, terbuka, ulet, kritis dan dapatbekerjasama dengan orang lain

3) Mengembangkan pengalaman untuk dapat merumuskan masalah,mengajukan dan menguji hipotesis melalui percobaan, merancang danmerakit instrumen percobaan, mengumpulkan, mengolah, dan menafsirkandata, serta mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis

4) Mengembangkan kemampuan bernalar dalam berpikir analisis induktif dan deduktif dengan menggunakan konsep dan prinsip fisika untuk menjelaskan berbagai peristiwa alam dan menyelesaian masalah baik secara kualitatif maupun kuantitatif 

5) Menguasai konsep dan prinsip fisika serta mempunyai keterampilanmengembangkan pengetahuan, dan sikap percaya diri sebagai bekal untuk melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi sertamengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi.

Ruang lingkup Mata pelajaran Fisika di MA merupakan pengkhususan IPA diSMP/MTs yang menekankan pada fenomena alam dan pengukurannya denganperluasan pada konsep abstrak yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut. 

1) Pengukuran berbagai besaran, karakteristik gerak, penerapan hukumNewton, alat-alat optik, kalor, konsep dasar listrik dinamis, dan konsepdasar gelombang elektromagnetik 

2) Gerak dengan analisis vektor, hukum Newton tentang gerak dan gravitasi,gerak getaran, energi, usaha, dan daya, impuls dan momentum,momentum sudut dan rotasi benda tegar, fluida, termodinamika

56

3) Gejala gelombang, gelombang bunyi, gaya listrik, medan listrik, potensialdan energi potensial, medan magnet, gaya magnetik, induksielektromagnetik dan arus bolak-balik, gelombang elektromagnetik, radiasibenda hitam, teori atom, relativitas, radioaktivitas.

Standar Kompetensi dan kompetensi dasar KELAS X SEMESTER 1

Standar kompetensi Kompetensi dasar

1. Menerapkankonsep besaranfisika danpengukurannya

1.1 Mengukur besaran fisika (massa, panjang,dan waktu)

1.2 Melakukan penjumlahan vektor

2. Menerapkankonsep dan prinsipdasar kinematikadan dinamikabenda titik

2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan

konstan2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan

2.3 Menerapkan Hukum Newton sebagaiprinsip dasar dinamika untuk gerak

lurus,gerak vertikal, dan gerak melingkarberaturan

KELAS X SEMESTER 2

Standar kompetensi Kompetensi dasar

3. Menerapkanprinsip kerja alat-alat optic

3.1 Menganalisis alat-alat optik secarakualitatif dan kuantitatif3.2 Menerapkan alat-alat optik dalamkehidupan sehari-hari

57

4. Menerapkankonsep kalor danprinsip konservasienergi padaberbagaiperubahan energi

4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadapsuatu zat4.2 Menganalisis cara perpindahan kalor4.3 Menerapkan asas Black dalam pemecahanmasalah

5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaianmasalah dan berbagai produk teknologi

5.1Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop)5.2Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari5.3 Menggunakan alat ukur listrik

6. Memahami konsepdan prinsipgelombangelektromagnetik

6.1 Mendeskripsikan spektrum gelombangelektromagnetik

6.2 Menjelaskan aplikasi gelombangelektromagnetik pada

kehidupan sehari-hari

Mata Pelajaran Biologi

Mata pelajaran Biologi  bertujuan

agar peserta didik memiliki kemampuansebagai berikut.

 

1) Membentuk sikap positif terhadap biologi dengan menyadari keteraturandan keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang MahaEsa

2) Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur, objektif, terbuka, ulet, kritis dan dapatbekerjasama dengan orang lain

3) Mengembangkan pengalaman untuk dapat mengajukan dan mengujihipotesis melalui percobaan, serta mengkomunikasikan hasil percobaansecara lisan dan tertulis 

4) Mengembangkan kemampuan berpikir analitis, induktif, dan deduktif dengan menggunakan konsep dan prinsip biologi

5) Mengembangkan penguasaan konsep dan prinsip biologi dan salingketerkaitannya dengan IPA lainnya serta mengembangkan pengetahuan,keterampilan dan sikap percaya diri

58

6) Menerapkan konsep dan prinsip biologi untuk menghasilkan karyateknologi sederhana yang berkaitan dengan kebutuhan manusia

7) Meningkatkan kesadaran dan berperan serta dalam menjaga kelestarianlingkungan.

Ruang Lingkup Mata pelajaran Biologi di SMA / MA merupakan kelanjutan IPA di SMP/MTs yang menekankan pada fenomena alam dan penerapannya yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

1) Hakikat biologi, keanekaragaman hayati dan pengelompokan makhluk hidup, hubungan antarkomponen ekosistem, perubahan materi dan energi,peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem

2) Organisasi seluler, struktur jaringan, struktur dan fungsi organ tumbuhan,hewan dan manusia serta penerapannya dalam konteks sains, lingkungan,teknologi dan masyarakat

3) Proses yang terjadi pada tumbuhan, proses metabolisme, hereditas,evolusi, bioteknologi dan implikasinya pada sains, lingkungan, teknologidan masyarakat.

Standar Kompetensi dan kompetensi dasar KELAS X SEMESTER 1

Standar kompetensi Kompetensi dasar

1. Memahami hakikatBiologi sebagai ilmu

1.1Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi

1.2Mendeskripsikan objek dan permasalahanbiologi pada berbagai tingkat

organisasikehidupan (molekul, sel, jaringan, organ,individu, populasi,

ekosistem, dan bioma)

59

2. Memahami prinsip-prinsippengelompokanmakhluk hidup

2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi, danperan virus dalam kehidupan

2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaeobacteriadan Eubacteria dan

peranannya bagikehidupan2.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum

dalamkingdom Protista, dan peranannya bagikehidupan

2.4 Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenis-jenis jamur berdasarkan hasil

pengamatan,percobaan, dan kajian literatur sertaperanannya bagi kehidupan

KELAS X SEMESTER 2

Standar kompetensi Kompetensi dasar

3. Memahami manfaatkeanekaragamanhayati

3.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragamangen, jenis, ekosistem,

melalui kegiatanpengamatan3.2 Mengkomunikasikan

keanekaragamanhayati Indonesia, dan usaha pelestarianserta pemanfaatan

sumber daya alam3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio

dalamDunia Tumbuhan dan peranannya bagikelangsungan hidup di bumi

3.4Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalamDunia Hewan dan peranannya

bagikehidupan

4. Menganalisishubungan antarakomponenekosistem,perubahan materidan energi sertaperanan manusiadalamkeseimbanganekosistem

4.1 Mendeskripsikan peran komponenekosistem dalam aliran energi dan daurbiogeokimia serta pemanfaatan

komponenekosistem bagi kehidupan4.2 Menjelaskan keterkaitan antara

kegiatanmanusia dengan masalahperusakan/pencemaran

lingkungan danpelestarian lingkungan4.3 Menganalisis jenis-jenis limbah dan

daurulang limbah4.4Membuat produk daur ulang limbah

Mata Pelajaran Kimia

Mata pelajaran kimia di MA bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.

60

 

1) Membentuk sikap positif terhadap kimia dengan menyadari keteraturandan keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang MahaEsa

2) Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur, objektif, terbuka, ulet, kritis, dan dapatbekerjasama dengan orang lain

3) Memperoleh pengalaman dalam menerapkan metode ilmiah melaluipercobaan atau eksperimen, dimana peserta didik melakukan pengujianhipotesis dengan merancang percobaan melalui pemasangan instrumen,pengambilan, pengolahan dan penafsiran data, serta menyampaikan hasilpercobaan secara lisan dan tertulis

4) Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat bermanfaatdan juga merugikan bagi individu, masyarakat, dan lingkungan sertamenyadari pentingnya mengelola dan melestarikan lingkungan demikesejahteraan masyarakat

5) Memahami konsep,prinsip, hukum, dan teori kimia serta salingketerkaitannya dan penerapannya untuk menyelesaikan masalah dalamkehidupan sehari-hari dan teknologi.

 

Ruang Lingkup Mata pelajaran Kimia di MA merupakan kelanjutan IPA diSMP/MTs yang menekankan pada fenomena alam dan pengukurannya dengan perluasan pada konsep abstrak yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

1) Struktur atom, sistem periodik, dan ikatan kimia, stoikiometri, larutannon-elektrolit dan elektrolit, reaksi oksidasi-reduksi, senyawa organik danmakromolekul.

2) Termokimia, laju reaksi dan kesetimbangan, larutan asam basa,stoikiometri larutan, kesetimbangan ion dalam larutan dan sistem koloid.

3) Sifat koligatif larutan, redoks dan elektrokimia, karakteristik unsur,kegunaan, dan bahayanya, senyawa organik dan reaksinya, benzena danturunannya, Makromolekul

Standar Kompetensi dan kompetensi dasar KELAS X SEMESTER 1

Standar kompetensi Kompetensi dasar

1. Memahamistruktur atom,sifat-sifat periodik unsur, dan ikatankimia

1.1 Memahami struktur atom berdasarkan teoriatom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atomrelatif, dan sifat-sifat periodik unsur

dalamtabel periodik serta menyadariketeraturannya, melalui pemahamankonfigurasi electron

1.2 Membandingkan proses pembentukanikatan ion, ikatan kovalen,

ikatankoordinasi, dan ikatan logam sertahubungannya dengan sifat fisika

senyawayang terbentuk

61

2. Memahamihukum-hukumdasar kimia danpenerapannyadalam

perhitungankimia(stoikiometri)

2.1 Mendeskripsikan tata nama senyawaanorganik dan organik sederhana

sertapersamaan reaksinya2.2 Membuktikan dan

mengkomunikasikanberlakunya hukum-hukum dasar kimiamelalui percobaan serta

menerapkan konsepmol dalam menyelesaikan perhitungankimia

KELAS X SEMESTER 2

Standar kompetensi Kompetensi dasar

3. Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit danelektrolit, sertareaksi oksidasi-redukasi

3.1 Mengidentifikasi sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit berdasarkan

datahasil percobaan.3.2 Menjelaskan perkembangan konsep reaksioksidasi- reduksi dan hubungannya

dengantata nama senyawa serta penerapannya

4. Memahami sifat-sifat senyawaorganik atas dasargugus fungsi dansenyawamakromolekul

4.1 Mendeskripsikan kekhasan atom karbondalam membentuk senyawa

hidrokarbon4.2 Menggolongkan senyawa

hidrokarbonberdasarkan strukturnya dan hubungannyadengan sifat senyawa

4.3 Menjelaskan proses pembentukan danteknik pemisahan fraksi-fraksi minyak

bumiserta kegunaannya4.4 Menjelaskan kegunaan dan

komposisisenyawa hidrokarbon dalam kehidupansehari-hari dalam bidang

pangan, sandang,papan, perdagangan, seni, dan estetika

Mata Pelajaran Sejarah

Mata pelajaran Sejarah bertujuan agar peserta didik memilikikemampuan sebagai berikut:

1) Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya waktu dan tempatyang merupakan sebuah proses dari masa lampau, masa kini, dan masadepan

62

2) Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta sejarah secarabenar dengan didasarkan pada pendekatan ilmiah dan metodologikeilmuan

3) Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadappeninggalan sejarah sebagai bukti peradaban bangsa Indonesia di masalampau

4) Menumbuhkan pemahaman peserta didik terhadap proses terbentuknyabangsa Indonesia melalui sejarah yang panjang dan masih berproseshingga masa kini dan masa yang akan datang

5) Menumbuhkan kesadaran dalam diri peserta didik sebagai bagian daribangsa Indonesia yang memiliki rasa bangga dan cinta tanah air yangdapat diimplementasikan dalam berbagai bidang kehidupan baik nasionalmaupun internasional.

Ruang Lingkup Mata Pelajaran Sejarah untuk Sekolah MenengahAtas meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

1) Prinsip dasar ilmu sejarah2) Peradaban awal masyarakat dunia dan Indonesia3) Perkembangan negara-negara tradisional di Indonesia4) Indonesia pada masa penjajahan5) Pergerakan kebangsaan6) Proklamasi dan perkembangan negara kebangsaan Indonesia.

Standar Kompetensi dan kompetensi dasar KELAS X SEMESTER 1

Standar kompetensi Kompetensi dasar

1. Memahami prinsipdasar ilmu sejarah

1.1 Menjelaskan pengertian dan ruang lingkupilmu sejarah

1.2 Mendeskripsikan tradisi sejarah dalammasyarakat Indonesia masa pra-

aksara danmasa aksara1.3Menggunakan prinsip-prinsip

dasarpenelitian sejarah

KELAS X SEMESTER 2

Standar kompetensi Kompetensi dasar

2. MenganalisisperadabanIndonesia dan dunia 2.1 Menganalisis kehidupan awal masyarakatIndonesia

2.2 Mengidentifikasi peradaban awalmasyarakat di dunia yang

berpengaruhterhadap peradaban Indonesia

2.3 Menganalisis asal-usul dan 63

persebaranmanusia di kepulauan Indonesia

Program Ilmu Pengetahuan Alam KELAS XI SEMESTER 1

Standar kompetensi Kompetensi dasar

1.Menganalisisperjalanan bangsaIndonesia darinegara

tradisional,kolonial,pergerakankebangsaan, hinggaterbentuknyanegara kebangsaansampai

ProklamasiKemerdekaanIndonesia

1.1Menganalisis perkembangan negaratradisional (Hindu-Buddha dan

Islam) diIndonesia1.2 Membandingkan perkembangan

masyarakatIndonesia di bawah penjajahan: dari masaVOC, Pemerintahan Hindia Belanda,Inggris, sampai Pemerintahan

PendudukanJepang1.3Menganalisis proses kelahiran

danperkembangan nasionalisme Indonesia1.4Menganalisis terbentuknya negaraKebangsaan Indonesia

KELAS XI SEMESTER 2

Standar kompetensi Kompetensi dasar

2. Merekonstruksiperjuangan bangsaIndonesia sejak masa Proklamasi Hingga lahirnya Orde Baru

2.1 Merekonstruksi perkembangan masyarakatIndonesia sejak proklamasi

hinggaDemokrasi Terpimpin2.2 Menganalisis pergantian pemerintahan dariDemokrasi Terpimpin sampai lahirnya

OrdeBaru

Program Ilmu Pengetahuan sOSIAL KELAS XI SEMESTER 1

Standar kompetensi Kompetensi dasar

1. Menganalisisperjalanan bangsaIndonesia padamasa

1.1Menganalisis pengaruh perkembanganagama dan kebudayaan Hindu-Buddhaterhadap masyarakat di

berbagai daerah diIndonesia1.2Menganalisis perkembangan

64

negara-negaratradisional kehidupannegara-negara kerajaan Hindu-Buddha diIndonesia

1.3Menganalisis pengaruh perkembanganagama dan kebudayaan Islam terhadapmasyarakat di berbagai

daerah di Indonesia1.4Menganalisis perkembangan

kehidupannegara-negara, kerajaan-kerajaan Islam diIndonesia

1.5Menganalisis proses interaksi antara tradisilokal, Hindu-Buddha, dan Islam

diIndonesia

KELAS XI SEMESTER 2

Standar kompetensi Kompetensi dasar

2. Menganalisisperkembanganbangsa Indonesiasejak masuknyapengaruh Baratsampai denganpendudukan

Jepang

2.1Menganalisis perkembangan pengaruhBarat dan perubahan ekonomi, demografi,dan kehidupan sosial budaya

masyarakat diIndonesia pada masa colonial

2.2Menganalisis hubungan antaraperkembangan paham-paham baru dantransformasi sosial dengan kesadaran

danpergerakan kebangsaan2.3Menganalisis proses interaksi Indonesia-Jepang dan dampak

pendudukan militerJepang terhadap kehidupan masyarakat diIndonesia

3. Menganalisissejarah dunia yangmempengaruhisejarah BangsaIndonesia dari abadke-18 sampaidengan abad ke-

20

3.1Membedakan pengaruh Revolusi Prancis,Revolusi Amerika, dan

Revolusi Rusiaterhadap perkembangan pergerakannasional

Indonesia3.2 Menganalisis pengaruh revolusi industri diEropa terhadap perubahan

sosial,ekonomi, dan politik di Indonesia

i) Geografi

Mata pelajaran Geografi bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuansebagai berikut.

65

1) Memahami pola spasial, lingkungan dan kewilayahan serta proses yangberkaitan2) Menguasai keterampilan dasar dalam memperoleh data dan informasi,mengkomunikasikan dan

menerapkan pengetahuan geografi3) Menampilkan perilaku peduli terhadap lingkungan hidup danmemanfaatkan sumber daya alam

secara arif serta memiliki toleransiterhadap keragaman budaya masyarakat.

Ruang lingkup mata pelajaran Geografi meliputi aspek-aspek sebagaiberikut.

1) Konsep dasar, pendekatan, dan prinsip dasar Geografi

2) Konsep dan karakteristik dasar serta dinamika unsur-unsur geosfermencakup litosfer, pedosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer dan antroposferserta pola persebaran spasialnya

3) Jenis, karakteristik, potensi, persebaran spasial Sumber Daya Alam (SDA)dan pemanfaatannya4) Karakteristik, unsur-unsur, kondisi (kualitas) dan variasi spasiallingkungan hidup, pemanfaatan

dan pelestariannya5) Kajian wilayah negara-negara maju dan sedang berkembang6) Konsep wilayah dan pewilayahan, kriteria dan pemetaannya serta fungsidan manfaatnya dalam

analisis geografi7) Pengetahuan dan keterampilan dasar tentang seluk beluk dan pemanfaatanpeta, Sistem

Informasi Geografis (SIG) dan citra penginderaan jauh.8) KELAS X SEMESTER 1

Standar kompetensi Kompetensi dasar

1Memahami konsep,pendekatan,prinsip, dan aspek geografi

1.1 Menjelaskan konsep geografi1.2 Menjelaskan pendekatan geografi

1.3 Menjelaskan prinsip geografi1.4 Mendeskripsikan aspek geografi

2. Memahami sejarahpembentukan bumi 2.1 Menjelaskan sejarah pembentukan bumi

2.2 Mendeskripsikan tata surya dan jagad raya

KELAS X SEMESTER 2

Standar kompetensi Kompetensi dasar

3. Menganalisisunsur-unsur geosfer

3.1Menganalisis dinamika dan kecenderunganperubahan litosfer dan pedosfer sertadampaknya terhadap

kehidupan di mukabumi3.2Menganalisis atmosfer dan

dampaknyaterhadap kehidupan di muka bumi

66

3.3Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi

Program Ilmu SosialKELAS XI SEMESTER 1

Standar kompetensi Kompetensi dasar

1. Menganalisisfenomena biosferdan antroposfer

1.1 Menjelaskan pengertian fenomena biosfer

1.2 Menganalisis sebaran hewan dan tumbuhan

1.3 Menjelaskan pengertian fenomenaantroposfer

1.4 Menganalisis aspek kependudukan

2. Memahami SumberDaya Alam

2.1 Menjelaskan pengertian Sumber DayaAlam

2.2 Mengidentifikasi jenis-jenis Sumber DayaAlam

2.3 Menjelaskan pemanfaatan Sumber DayaAlam secara arif

KELAS XI SEMESTER 2

Standar kompetensi

Kompetensi dasar

3. Menganalisispemanfaatan danpelestarianlingkungan hidup

3.1 Mendeskripsikan pemanfaatan lingkunganhidup dalam kaitannya

denganpembangunan berkelanjutan3.2 Menganalisis pelestarian lingkungan

hidupdalam kaitannya dengan pembangunanberkelanjutan

j) Ekonomi

Mata pelajaran Ekonomi Bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.

67

1. Memahami sejumlah konsep ekonomi untuk mengkaitkan peristiwa danmasalah ekonomi dengan kehidupan sehari-hari, terutama yang terjadi dilingkungan individu, rumah tangga, masyarakat, dan negara

2. Menampilkan sikap ingin tahu terhadap sejumlah konsep ekonomi yangdiperlukan untuk mendalami ilmu ekonomi

3. Membentuk sikap bijak, rasional dan bertanggung jawab dengan memilikipengetahuan dan keterampilan ilmu ekonomi, manajemen, dan akuntansiyang bermanfaat bagi diri sendiri, rumah tangga, masyarakat, dan negara

4. Membuat keputusan yang bertanggungjawab mengenai nilai-nilai sosialekonomi dalam masyarakat yang majemuk, baik dalam skala nasional maupun internasional

Ruang lingkup mata pelajaran Ekonomi mencakup perilaku ekonomi dankesejahteraan yang berkaitan dengan masalah ekonomi yang terjadi dilingkungan kehidupan terdekat hingga lingkungan terjauh, meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

1. Perekonomian2. Ketergantungan3. Spesialisasi dan pembagian kerja4. Perkoperasian5. Kewirausahaan6. Akuntansi dan manajemen.

Standar Kompetensi dan kompetensi dasar KELAS X SEMESTER 1

Standar kompetensi Kompetensi dasar

1.Memahamipermasalahanekonomi dalamkaitannya dengankebutuhan

manusia,kelangkaan dansistem ekonomi

1.1Mengidentifikasi kebutuhan manusia1.2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomiyang langka dan kebutuhan

manusia yangtidak terbatas1.3 Mengidentifikasi masalah pokok

ekonomi,yaitu tentang apa, bagaimana dan untuk siapa barang diproduksi1.4Mengidentifikasi hilangnya

kesempatan padatenaga kerja bila melakukan produksi dibidang lain

1.5Mengidentifikasi sistem ekonomi untuk memecahkan masalah ekonomi

2.Memahami konsepekonomi dalamkaitannya dengankegiatan ekonomikonsumen danprodusen

2.1Mendeskripsikan pola perilaku konsumen danprodusen dalam kegiatan

ekonomi2.2Mendeskripsikan Circulair Flow

Diagram

68

2.3Mendeskripsikan peran konsumen danprodusen

3Memahami konsepekonomi dalamkaitannya denganpermintaan,penawaran, hargakeseimbangan,

danpasar

3.1Mengidentifikasi faktor-faktor yangmempengaruhi permintaan dan

penawaran3.2Menjelaskan hukum permintaan dan

hukumpenawaran serta asumsi yang mendasarinya

3.3Mendeskripsikan pengertian harga dan jumlahkeseimbangan

3.4Mendeskripsikan berbagai bentuk pasarbarang

3.5Mendeskripsikan pasar input

KELAS X SEMESTER 2

Standar kompetensi Kompetensi dasar

4.Memahamikebijakanpemerintah dalambidang ekonomi

4.1Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomimikro dan ekonomi makro

4.2Mendeskripsikan masalah-masalah yangdihadapi pemerintah di bidang

ekonomi

5.Memahami Produk Domestik Bruto(PDB), Produk Domestik RegionalBruto

(PDRB),Pendapatan NasionalBruto (PNB),Pendapatan Nasional(PN)

5.1Menjelaskan konsep PDB, PDRB, PNB, PN

5.2.Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatannasional

5.3Membandingkan PDB dan pendapatanperkapita Indonesia dengan

negara lain5.4Mendeskripsikan indeks harga dan

inflasi

6.Memahamikonsumsi daninvestasi6.1Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan fungsitabungan

6.2Mendeskripsikan kurva permintaan investasi

7Memahami uangdan perbankan

7.1Menjelaskan konsep permintaan danpenawaran uang

7.2Membedakan peran bank umum dan bank sentral

7.3Mendeskripsikan kebijakan

69

pemerintah dibidang moneter

KELAS XI SEMESTER 1

Standar kompetensi Kompetensi dasar

1. Memahami kondisiketenagakerjaandan dampaknyaterhadappembangunanekonomi

1.1Mengklasifikasi ketenagakerjaan1.2Mendeskripsikan tujuan pembangunan

1.3Mendeskripsikan proses pertumbuhanekonomi

1.4Mendeskripsikan pengangguran besertadampaknya terhadap pembangunan

nasional

2. Memahami APBNdan APBD

2.1Menjelaskan pengertian, fungsi, tujuanAPBN dan APBD

2.2Mengidentifikasi sumber-sumber penerimaanpemerintah pusat dan

pemerintah daerah2.3Mendeskripsikan kebijakan

pemerintah dibidang fiscal2.4Mengidentifikasi jenis-jenis

pengeluaranpemerintah pusat dan pemerintah daerah

3. Mengenal Pasarmodal 3.1 Mengenal jenis produk dalam bursa efek

3.2 Mendeskripsikan mekanisme kerja bursaefek

KELAS XI SEMESTER 2

Standar kompetensi Kompetensi dasar

4. Memahami perekonomia terbuka

4.1 Mengidentifikasi manfaat, keuntungan danfaktor-faktor pendorong perdaganganinternasional

4.2Mengidentifikasi kurs tukar valuta asing, danneraca pembayaran

4.3Menjelaskan konsep tarif, kuota, laranganekspor, larangan impor, subsidi, premi,diskriminasi harga dan dumping

70

4.4Menjelaskan pengertian devisa, fungsisumber-sumber devisa dan

tujuanpenggunaannya

5.Memahamipenyusunan siklusakuntansiperusahaan jasa

5.1 Mendeskripsikan akuntansi sebagai sisteminformasi

5.2 Menafsirkan persamaan akuntansi

5.3 Mencatat transaksi berdasarkan mekanismedebit dan kredit

5.4 Mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal umum

5.5 Melakukan  postingdari jurnal ke buku besar

5.6 Membuat ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa

5.7 Menyusun laporan keuangan perusahaan jasa

k)Sosiologi

Mata pelajaran Sosiologi bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.:

1. Memahami konsep-konsep sosiologi seperti sosialisasi, kelompok sosial,struktur sosial, lembaga sosial, perubahan sosial, dan konflik sampaidengan terciptanya integrasi sosia

2. Memahami berbagai peran sosial dalam kehidupan bermasyarakat3. Menumbuhkan sikap, kesadaran dan kepedulian sosial dalam

kehidupanbermasyarakat.Ruang Lingkup mata pelajaran Sosiologi meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

1. Struktur sosial2. Proses sosial3. Perubahan sosial4. Tipe-tipe lembaga sosial.

Standar Kompetensi dan kompetensi dasar KELAS X SEMESTER 1

Standar kompetensi Kompetensi dasar

1. Memahami perilakuketeraturan hidupsesuai dengan nilaidan norma yangberlaku dalammasyarakat

1.1 Menjelaskan fungsi sosiologi sebagai ilmuyang mengkaji hubungan masyarakat

danlingkungan1.2 Mendeskripsikan nilai dan norma

yangberlaku dalam masyarakat

71

1.3 Mendeskripsikan proses interaksi sosialsebagai dasar pengembangan

polaketeraturan dan dinamika kehidupan sosial

KELAS X SEMESTER 2

Standar kompetensi Kompetensi dasar

2. Menerapkan nilai dannorma dalam prosespengembangankepribadian

2.1 Menjelaskan sosialisasi sebagai prosesdalam pembentukan kepribadian

2.2 Mendeskripsikan terjadinya perilakumenyimpang dan sikap-sikap anti

social2.3 Menerapkan pengetahuan

sosiologidalam kehidupan bermasyarakat

KELAS XI SEMESTER 2

Standar kompetensi Kompetensi dasar

2. Menganalisiskelompok sosialdalam masyarakatmultikultural

2.1 Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam masyarakat

multicultural2.2 Menganalisis perkembangan

kelompok sosial dalam masyarakat multicultural

2.3 Menganalisis keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat

multicultural

l) Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani,

Olahraga dan Kesehatan Mata pelajaran Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

Bertujuan agar pesertadidik memiliki kemampuan sebagai berikut.

72

1. Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upayapengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidupsehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih

2. Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebihbaik 3. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar4. Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung

di dalam pendidikan jasmani, olahraga dankesehatan5. Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggungjawab,kerjasama, percaya diri dan

demokratis6. Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri,orang lain dan

lingkungan7. Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yangbersih sebagai informasi

untuk mencapai pertumbuhan fisik yangsempurna, pola hidup sehat dan kebugaran, terampil, serta memiliki sikapyang positif.

Ruang Lingkup mata pelajaran Pendiidikan Jasmani, Olahraga danKesehatan untuk meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

1. Permainan dan olahraga meliputi: olahraga tradisional, permainan.eksplorasi gerak, keterampilan lokomotor non-lokomotor,dan manipulatif,atletik, kasti, rounders, kippers, sepak bola, bola basket, bola voli, tenismeja, tenis lapangan, bulu tangkis, dan beladiri, serta aktivitas lainnya

2. Aktivitas pengembangan meliputi: mekanika sikap tubuh, komponen kebugaran jasmani, dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya

3. Aktivitas senam meliputi: ketangkasan sederhana, ketangkasan tanpa alat,ketangkasan dengan alat, dan senam lantai, serta aktivitas lainnya

4. Aktivitas ritmik meliputi: gerak bebas, senam pagi, SKJ, dan senam aerobic serta aktivitas lainnya

5. Aktivitas air meliputi: permainan di air, keselamatan air, keterampilan bergerak di air, dan renang serta aktivitas lainnya

6. Pendidikan luar kelas, meliputi: piknik/karyawisata, pengenalan lingkungan, berkemah, menjelajah, dan mendaki gunung

7. Kesehatan, meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupansehari-hari, khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetapsehat, merawat lingkungan yang sehat, memilih makanan dan minumanyang sehat, mencegah dan merawat cidera, mengatur waktu istirahat yangtepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS. Aspek kesehatanmerupakan aspek tersendiri, dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek.

Standar Kompetensi dan kompetensi dasar KELAS X SEMESTER 1

Standar kompetensi Kompetensi dasar

1. Mempraktikkanberbagaiketerampilanpermainanolahraga

dalambentuk sederhanadan nilai-nilaiyang terkandung didalamnya

1.1 Mempraktikkan keterampilan bermainsalah satu permainan dan olahraga beregubola besar serta nilai kerjasama, kejujuran,menghargai, semangat, dan

73

percaya diri**)1.2 Mempraktikkan keterampilan salah satupermainan olahraga beregu bola kecildengan menggunakan alat dan peraturanyang dimodifikasi serta nilai kerjasama,kejujuran, menghargai, semangat danpercaya diri**)1.3 Mempraktikkan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yangdimodifikasi serta nilai kerjasama,kejujuran, menghargai, semangat, danpercaya diri**)1.4 Mempraktikkan keterampilan salah satucabang olahraga bela diri serta nilaikejujuran, menghargai orang lain, kerjakeras dan percaya diri**)

2. Mempraktikkanlatihan kebugaran jasmani dan caramengukurnyasesuai dengankebutuhan dannilai

nilai yangterkandung didalamnya

2.1 Mempraktikkan latihan kekuatan,kecepatan, daya tahan dan kelentukanuntuk kebugaran jasmani dalam bentuk sederhana serta nilai tanggungjawab,disiplin, dan percaya diri2.2 Mempraktikkan tes kebugaran jasmaniserta nilai tanggung jawab, disiplin, danpercaya diri.2.3 Mempraktikkan perawatan tubuh agartetap segar

3. Mempraktikkanketerampilanrangkaian senamlantai dan nilai nilaiyang terkandung didalamnya

3.1 Mempraktikkan rangkaian senam lantaidengan menggunakan bantuan serta nilaipercaya diri, kerjasama, tanggungjawab,menghargai teman3.2 Mempraktikkan rangkaian senam lantaitanpa alat serta nilai percaya diri,kerjasama dan tanggung jawab

4. Mempraktikkanaktivitas ritmik tanpa alat dengankoordinasi yangbaik dan nilai-nilai

yangterkandung didalamnya

4.1 Mempraktikkan keterampilan gerak dasarlangkah dan lompat pada aktivitas ritmik tanpa alat serta nilai kedisiplinan,konsentrasi dan keluwesan4.2 Mempraktikkan keterampilan dasar ayunanlengan pada aktivitas ritmik tanpa alatdengan koordinasi gerak yang benar sertanilai disiplin, toleransi dan estetika

5.1 Mempraktikkan keterampilan dasar

74

5. Mempraktikkan salah satu gayarenang dan loncatindah sederhanadan nilai-nilai yangterkandung didalamnya*)

salah satu gaya renang serta nilai disiplin,keberanian, tanggung jawab, dan kerjakeras5.2 Mempraktikkan keterampilan teknik dasarloncat indah dari samping kolam denganteknik serta nilai disiplin, keberanian,tanggung jawab, dan kerja keras

6.Mempraktikkanperencanaanpenjelajahan danpenyelamatanaktivitas di alambebas dan nilai-nilai

yangterkandung didalamnya***)

6.1 Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar kegiatan menjelajah pantai sertanilai tanggung jawab, kerjasama,toleransi, tolong menolong,melaksanakan keputusan kelompok 6.2 Mempraktikkan keterampilan dasarpenyelamatan kegiatan penjelajahan dipantai serta nilai tanggung jawab,kerjasama, toleransi, tolong menolong,keputusan dalam kelompok 6.3 Mempraktikkan keterampilan memilihmakanan dan minuman yang sehat

7. Menerapkanbudaya hidup sehat 7.1 Menganalisis bahaya penggunaannarkoba7.2 Memahami berbagai peraturanperundangan tentang narkoba

KELAS XI SEMESTER 1

Standar kompetensi Kompetensi dasar

5. Mempraktikkansalah satu gayarenang dan loncatindah dan nilainilai yangterkandung didalamnya*)

5.1 Mempraktikkan keterampilan salah satugaya renang untuk pertolongan serta nilaidisiplin, keberanian, kerja sama, dan kerjakeras5.2 Metakukan keterampilan loncat indah daripapan satu meter dengan teknik serta nilaidisiplin, keberanian dan kerja keras

6. Menerapkanbudaya hidup sehat 6.1 Memahami bahaya HIV/AIDS6.2 Memahami cara penularan HIV/AIDS

75

6.3 Memahami cara menghindari penularanHIV/AIDS

KELAS XI SEMESTER 2

Standar kompetensi Kompetensi dasar

7. Mempraktikkanberbagaiketerampilan dasarpermainanolahraga denganteknik dan taktik ,dan nilai

nilai yangterkandung didalamnya

7.1 Mempraktikkan keterampilan bermainsalah satu permainan olahraga bola besarserta nilai kerjasama, kejujuran, kerjakeras dan percaya diri **)7.2. Mempraktikkan keterampilan bermainsalah satu permainan olahraga bola kecilserta nilai kerjasama, kejujuran, kerjakeras, toleransi dan percaya diri**)7.3. Mempraktikkan teknik salah atletik denganmenggunakan peraturan yang dimodifikasiserta nilai kerjasama, kejujuran,menghargai, percaya diri**)7.4. Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu permainan olahraga bela diriserta nilai kerjasama, kejujuran,menghargai, percaya diri.**)

8. Meningkatkankualitas kebugaran jasmani dan carapengukurannyadan nilai nilai yangterkandung

didalamnya

8.1 Mempraktikkan latihan sirkuit untuk peningkatan kebugaran jasmani serta nilaitanggung jawab, disiplin, dan percaya diri8.2 Mempraktikkan peningkatan beban latihansirkuit untuk meningkatkan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab,disiplin, dan percaya diri8.3 Mempraktikkan tes untuk mengukurtingkat kebugaran jasmani serta nilaitanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

9. Mempraktikkan Keterampilan senam ketangkasan dengan alat dannilai nilai yang terkandung didalamnya

9.1 Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan dengan menggunakan alatlanjutan serta nilai percaya diri,kerjasama, tanggungjawab, menghargaiteman9.2 Mempraktikkan keterampilan senamketangkasan tanpa menggunakan alatlanjutan serta nilai percaya

76

diri,kerjasama, tanggungjawab danmenghargai teman

10. Mempraktikkan aktivitas ritmik menggunakan alat dengan koordinasiyang baik dan nilai yang terkandung di

dalamnya

10.1 Mempraktikkan koombinasi gerak berirama menggunakan alat dengankoordinasi serta nilai kedisiplinan,konsentrasi dan keluwesan10.2 Merangkai aktivitas ritmik menggunakan alat serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan

11. Mempraktikkan dasar pertolongankecelakaan di airdan nilai-nilai yangterkandung didalamnya*)

11.1 Mempraktikkan keterampilan kombinasi gerakan renang serta nilai disiplin, kerjasama serta keberanian11.2 Mempraktikkan keterampilan dasar pertolongan kecelakaan di air dengansistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP)serta nilai disiplin dan tanggung jawab

12. Mempraktikkanperencanaan danketerampilanpenjelajahan, danpenyelamatan dialam bebas dannilai-nilai yangterkandung didalamnya***)

12.1 Mempraktikkan keterampilanmerencanakan penjelajahan di perbukitan12.2 Mempraktikkan keterampilan dasarpenyelamatan penjelajahan di perbukitanserta nilai disiplin, tanggung jawab dankeselamatan

13. Menerapkanbudaya hidupsehat 13.1 Memahami cara pemanfaatan waktuluang untuk kesehatan13.2 Menerapkan pola hidup sehat

m) Teknologi Informasi dan Komunikasi

Mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.

1. Memahami teknologi informasi dan komunikasi2. Mengembangkan keterampilan untuk memanfaatkan teknologi informasidan komunikasi3. Mengembangkan sikap kritis, kreatif, apresiatif dan mandiri dalampenggunaan teknologi

informasi dan komunikasi4. Menghargai karya cipta di bidang teknologi informasi dan komunikasi.

77

Ruang lingkup mata pelajaran Teknologi informasi dan komunikasi meliputiaspek-aspek sebagai berikut.

1. Perangkat keras dan perangkat lunak yang digunakan untuk mengumpulkan, menyimpan, memanipulasi, dan menyajikan informasi

2. Penggunaan alat bantu untuk memproses dan memindah data dari satuperangkat ke perangkat lainnya.

Standar Kompetensi dan kompetensi dasar KELAS X SEMESTER 1

Standar kompetensi Kompetensi dasar

1. Melakukan operasi dasarkomputer

1.1 Mengaktifkan dan mematikan komputersesuai dengan prosedur1.2 Menggunakan perangkat lunak

beberapaprogram aplikasi

2. Memahami fungsi danproses kerja berbagaiperalatan teknologiinformasi dan

komunikasi

2.1Mendeskripsikan fungsi, proses kerjakomputer, dan telekomunikasi, sertaberbagai peralatan teknologi informasidan komunikasi2.2Menjelaskan fungsi, dan cara kerja jaringan telekomunikasi (wireline,wireless, modem dan satelit)2.3Mendemonstrasikan fungsi dan cara kerjaperangkat lunak aplikasi teknologiinformasi dan komunikasi

3. Memahami ketentuanpenggunaan teknologiinformasi dan komunikasi

3.1 Menerapkan aturan yang berkaitandengan etika dan moral

terhadapperangkat keras dan perangkat lunak teknologi informasi

dan komunikasi3.2 Menerapkan prinsip-prinsip

Kesehatandan Keselamatan Kerja (K3) dalammenggunakan perangkat keras danperangkat lunak teknologi

Informasi dankomunikasi3.3 Menghargai pentingnya Hak

AtasKekayaan Intelektual (HAKI) dalamteknologi informasi dan

komunikasi

KELAS X SEMESTER 2

78

Standar kompetensi Kompetensi dasar

4. Menggunakan OperatingSystem(OS) komputer

4.1 Melakukan operasi dasar pada operating system (OS) computer4.2 Melakukan setting peripheral padaoperating system(OS) computer4.3. Melakukan manajemen file

5Menggunakanperangkat lunak pengolah kata

5.1Menunjukkan menu dan ikon yangterdapat dalam perangkat lunak pengolah kata5.2Menggunakan menu dan ikon yangterdapat dalam perangkat lunak pengolah kata5.3Membuat dokumen pengolah katadengan variasi tabel, grafik, gambar,dan diagram

KELAS XI SEMESTER 1

Standar kompetensi Kompetensi dasar

1. Menggunakan internetuntuk keperluaninformasi dankomunikasi

1.1 Menjelaskan berbagai perangkat kerasdan fungsinya untuk keperluan aksesInternet1.2 Mendeskripsikan cara akses Internet1.3 Mempraktikkan akses Internet1.4 Menggunakan web browser untuk memperoleh, menyimpan, danmencetak informasi1.5 Menggunakan e-mail untuk keperluaninformasi dan komunikasi

KELAS XI SEMESTER 2

Standar kompetensi Kompetensi dasar

2. Menggunakan perangkatlunak pengolah angkauntuk

2.1Menggunakan menu dan ikon yangterdapat dalam perangkat lunak pengolah angk2.2Membuat dokumen pengolah angkadengan variasi teks, tabel,

79

menghasilkaninformasi grafik,gambar, dan diagram2.3Mengolah dokumen pengolah angkadengan variasi teks, tabel, grafik,gambar, dan diagram untuk menghasilkan informasi

1.Kelompok Mata Pelajaran Muatan lokal

Pengembangan muatan lokal di MA. I Minhajut Thullab pada Kebijakan Gubernur Jawa Timur kebijakan Mapenda Banyuwangi dan hasil rapat internal Komite Madrasah MA. I Minhajut Thullab . Atas dasar beberapa aturan tersebut muatan lokal yang dikembangkan oleh MA. I Minhajut Thullab

terdiri atas mata pelajaran sebagai berikut :

1. Bahasa JawaMata pelajaran Bahasa Jawa bertujuan agar peserta didik memilikikemampuan sebagai berikut:

1) Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yangberlaku, baik secara lisan maupun tulis.

2) Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Jawa sebagai bahasadaerah.3) Memahami bahasa Jawa dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan.4) Menggunakan bahasa Jawa untuk kemampuan intelektual, sertakematangan emosional dan

sosial.5) Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan,memperhalus budi

pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dankemampuan berbahasa.6) Menghargai dan membanggakan sastra Jawa sebagai khazanah budayadan intelektual manusia

daerah Jawa.

Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Jawa mencakup komponenkemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut:

 

1) Mendengarkan ( ngrungokake ), berbicara ( guneman ), membaca (maca),dan menulis (nulis).

2) Kemampuan menulis huruf jawa

Standar Kompetensi dan kompetensi dasar KELAS X SEMESTER 1

80

Standar kompetensi Kompetensi dasar

1.Mampu mendengarkan dan memahami serta menanggapi berbagai bentuk wacana lisan non-sastra

berupa pengumuman, berita dan cerita. 1.1Mendengarkan pengumuman1.2Mendengarkan berita.

2.Mampu mengungkapkanpikiran, pendapat,gagasan dan perasaansecara lisan melaluiberbicara, bertelepon

danberdialog dalam ragambahasa Jawa dengan unggah-ungguh bahasayang sesuai

2.1Bercerita.2.2Menelpon.

3.Mampu membaca danmemahami berbagai teksbacaan non-sastradengan berbagai

teknik membaca untuk berbagaitujuan.

3.1Membaca cepat berbagai teks non-sastra dengan kecepatan membaca120-

180 kata per menit.3.2Membaca ekstensif teks non-sastradari

berbagai sumber.

4.Mampu menuliskanungkapan gagasan dalambentuk wacana narasi,deskripsi,

eksposisi,argumentasi danpersuasi.

4.1Menulis wacana tentang budayaJawa (narasi).

4.2Menulis wacana tentang budayaJawa (deskripsi)

5.Mampu mendengarkandan memahami sertamenanggapi berbagairagam wacana lisansastra

berupa cerkak dancerita rakyat

5.1Mendengarkan pembacaan cerkak.5.2Mendengarkan cerita rakyat.

KELAS X SEMESTER 2

Standar kompetensi Kompetensi dasar

6.Mampu mendengarkandan memahami sertamenanggapi berbagaibentuk wacana lisannon-

sastra berupapengumuman, beritadan cerita.6.1Mendengarkan cerita pengalamanyang disampaikan langsung melaluirekaman.

7.Mampumengungkapkanpikiran, pendapat,gagasan dan perasaansecara lisan melaluiberbicara,

bertelefondan berdialog dalamragam bahasa jawa.

7.1Berdialog.7.2Menyampaikan informasi

dariberbagai sumber.

8.Mampu membaca danmemahami berbagaiteks bacaan non-sastradengan berbagai teknik membaca

untuk berbagai tujuan.

8.1Membaca dan memahami bacaansederhana berhuruf Jawa 20

kalimat(empat paragraf).

81

9.Mampu menuliskanungkapan, gagasan dalam bentuk wacana narasi, eksposisi,argumentasi dan persuasi.

9.1Menulis wacana tentang budayaJawa.

10.Mampu mengapresiasikarya sastra.10.1Mengapresiasi cerkak.10.2Mengapresiasi geguritan.

KELAS XI SEMESTER 1

Standar kompetensi Kompetensi dasar

1.Siswa bisa ngrungoakelan mangerteni sartananggapi sadengah jeniswacana lesan non-

sastraawujud tanggapwacana/sambutan/khotbah/ guneman ing wawanrembug lan musyawarahing

sadengah basa jawa.

Ngrungoake tanggapwacana/sambutan/khotbah.

Ngrungoake guneman sajroning wawanrembug.

2.Siswa bisa nglahirake/ mbeberake pikiran,panemu, gagasan lanpangroso lesan mawatanggap wacana,

critalan wawan rembugn ganggo emaning basa jawa kanthi unggah-ungguh basa jawa kangtrep.

Pengalaman pribadi.

3.Siswa bisa maca lanmangerteni sadengahwacan non-sastra basa jawa kanthi macakanggo

sakehingkekarepan.

Maca intensif paragraf deduktif lanindukatif.

4.Siswa bisa maca tekssing rumpeng Maca teks rumpeng.

5.Siswa bisa macapawarta kanthi ceto lanbener. Maca pawarta.

6.Siswa bisa nulis layangizin/ madharsabda/pidato.Nulis layang pribadi.

Nulis pidato.

7.Siswa bisa nglairake/ memberake pikiran,panemu, gagasan, lanpangrasa kanthi lesanlumantar celathu

sastrakanthi mbahas utawawawan rembug isininggeguritan.

Ngrembug utawa wawan rembug wosinggeguritan.

8.Siswa bisa nulistembang macapat,parikan lan wangsalan

.Nulis tembang macapat.

KELAS XI SEMESTER 2

82

Standar kompetensi Kompetensi dasar

9.Siswa bisangrungakake lan ngertiserta bisa nanggapisadhengah wacanalesan awujud tanggapwacana/ khotbah/wawanrembug

lanmusyawarah nganggaandha usuking basa jawa.

 Ngrungakake musyawarah serta bisananggapi.

10.Siswa bisa nglairake/ memberake pikiranpanemu, gagasan, lanpangrasa kanthi lesanlumantar sesarah,

crita,wawan rembugngangga basa jawakanthi unggah-ungguhbasa kang bener.

Seminar kanthi tema tinamru.

11.Siswa bisa maca lanmangerteni sadengahwacan non-sastrakanthi arane maca kangbener kanggo

sadengahpangajab.

Maca rikat.Maca teks kanthi aksara jawa 25 ukara

12.Siswa bisa nulis layanglan sesorah .Nulis aksara jawa.

13.Siswa bisa ngapresiasitembang macapat lancampur sari

.Apresiasi campur sari.serta isonanggapi.

14.Siswa bisa nulistembang macapat,parikan lan wangsalan.

Nulis parikan lan wangsalan.

15.Siswa bisangrungakake lan ngertiserta bisa nanggapisadhengah wacanalesan awujud tanggapwacana/ khotbah/wawanrembug

lanmusyawarah nganggaandha usuking basa jawa.

Ngrungakake musyawarah

Kegiatan Pengembangan Diri

Kegiatan pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat dan minat setiap peserta didik. Kegiatan pengembangan diri di Madrasah Aliyah diwujudkan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler denganwaktu ekuivalen dengan dua jam pembelajaran (2 x 45 menit), difasilitasi oleh pembimbing ekstrakurikuler dan konselor. Bentuk kegiatan pengembangan diriuntuk kelas X dan XI adalah Praktek lapangan di kehidupan sosial dan Kelompok Ilmiah Remaja, sedangkan untuk kelas XII konseling dan

83

pengembangan karier.Adapun bentuk-bentuk kegiatan pengembangan diri adalah sebagai berikut

a. Pelayanan Konseling

Layanan konseling ini akan dilakukan oleh BK dalam bentuk pelayananberupa :

Masalah kesulitan belajar peserta didik Pengembangan karier peserta didik Pemilihan Program dan jenjang pendikan yang lebih tinggi Masalah dalam kehidupan sosial peserta didik Sasaran dari pelayanan konseling ini adalah semua siswa mulai dari kelasX sampai

dengan kelas XII.

Standar Kompetensi dan Kompetensi dasar Pelayanan Bimbingan dan KonselingKELAS X SEMESTER 1

SK KD

1.Mewujudkan dirisebagai pribadiyang beriman danbertaqwa terhadapTuhan Yang MahaEsa, mantap danmandiri serta sehat jasmani dan

rohani

1.1Memiliki sikap dan ke-biasaan yang mantapdalam beriman dan ber-taqwa terhadapTuhan YME.1.2Memiliki pemahaman tentang kekuatan diridan dapat mengembang-kannya untuk kegiatan-kegiatan yang kreatif danproduktif

2.Memilikikemampuan dalamme-ngenal dan ber-hubungan de-ngan lingkungansosialnya

yangdilandasi berbudipekerti luhur, Tanggung jawab kemasyarakatan dan kenegaraan

2.1Mampu berkomunikasi baik secara lisanmaupun tulisan termasuk dalam menerimadan menyampaikan pendapat.2.2Bertingkahlaku dengan menjunjung tinggitata krama, sopan santun serta nilai-nilaiagama, adat istiadat, hukum dan kebiasaanyang berlaku.2.3Memiliki hubungan yang dinamis,harmonis dan produktif dengan temansebaya

84

2.4Memahami kondisi dan peraturan sekolahserta upaya melaksanakannya secaradinamis dan bertanggungjawab

KELAS X SEMESTER 2

SK KD

3.Mampu mengem-bangkan diri,sikap dankebiasaan belajaryang baik untuk me-

nguasaipenge-tahuan danke-terampilanserta menyiapkanuntuk melanjut-kan pendidikanpada

tingkat yanglebih tinggi

3.1Memiliki kemantapan keyakinan bahwabelajar merupakan perintah Tuhan YangMaha Esa3.2Memiliki kemantapan keyakinan bahwakegiatan belajar yang sebaik-baiknya akanmeningkatkan mutu kehidupan beragama3.3Memiliki pemantapan, pemahaman tentangpentingnya hubungan teman sebaya dalamkegiatan belajar3.4Memiliki pemahaman yang mantap tentangpentingnya kondisi jasmani yang sehatdalam kegiatan belajar

4.Mampu meren-canakan dan mengembangkan masa depan karier

4.1Memahami kecen-derungan karir yang hendak di-kembangkan

KELAS XI SEMESTER 1

SK KD

5.Mewujudkan dirisebagai pribadi yangberiman dan bertaqwakepada Tuhan YangMaha Esa,

mantapdan mandiri sertasehat jasmani danrohani

5.1Memiliki pemahaman tentang kekuatandiri dan dapat mengem-bangkannyauntuk kegiatan-kegiatan yang kreatif dan produktif

6.Memiliki kemampuandalam me-ngenal danberhu-bungan denganlingkungan so-

sialnyayang dilandasiberbudi luhur,tanggung-jawabkemasyarakatan dankenegaraan

6.1 Mampu berkomu-nikasi secara lisanmaupun tulisan termasuk dalammenerima dan

85

menyampaikan pendapat6.2 Bertingkahlaku dengan menjun-jungtinggi tata krama, sopan santun sertanilai-nilai agama, adat istiadat, hukumdan kebiasaan yang berlaku.

KELAS XI SEMESTER 2

SK KD

7.Memilikikemampuandalam mengenaldan berhubungandenganlingkungan so-sialnya

yangdilandasi berbudiluhur,tanggungjawabkemasyarakatandan

kenegaraan

7.1Mampu belajar dengan optimal untuk bekalbagi program yang lebih

tinggi7.2Memiliki pemahaman tentang

aspek-aspek belajar untuk mengembangkan kehidupanmandiri

secara intelektual emosional7.3Memiliki kemantapan

pemahaman ttgaspek-aspek bela-jar dalam berkomunikasi,social dan

intelektual serta apresiasi seni7.4Memiliki kemantapan tentang aspek-aspek belajar dalam etika

dan nilai

Standar Kompetensi dan Kompetensi dasar Pelayanan Bimbingan dan KonselingKELAS X SEMESTER 1

SK KD

1.Mewujudkan dirisebagai pribadiyang beriman danbertaqwa terhadapTuhan Yang MahaEsa, mantap danmandiri serta sehat jasmani dan

rohani

1.1Memiliki sikap dan ke-biasaan yang mantapdalam beriman dan ber-taqwa terhadapTuhan YME.1.2Memiliki pemahaman tentang kekuatan diridan dapat mengembang-kannya untuk kegiatan-kegiatan yang kreatif

86

danproduktif

2.Memilikikemampuan dalamme-ngenal dan ber-hubungan de-ngan lingkungansosialnya

yangdilandasi berbudipekerti luhur, Tanggung jawab kemasyarakatan dan kenegaraan

2.1Mampu berkomunikasi baik secara lisanmaupun tulisan termasuk dalam menerimadan menyampaikan pendapat.2.2Bertingkahlaku dengan menjunjung tinggitata krama, sopan santun serta nilai-nilaiagama, adat istiadat, hukum dan kebiasaanyang berlaku.2.3Memiliki hubungan yang dinamis,harmonis dan produktif dengan temansebaya2.4Memahami kondisi dan peraturan sekolahserta upaya melaksanakannya secaradinamis dan bertanggungjawab

KELAS X SEMESTER 2

SK KD

3.Mampu mengem-bangkan diri,sikap dankebiasaan belajaryang baik untuk me-

nguasaipenge-tahuan danke-terampilanserta menyiapkanuntuk melanjut-kan pendidikanpada

tingkat yanglebih tinggi

3.1Memiliki kemantapan keyakinan bahwabelajar merupakan perintah Tuhan YangMaha Esa3.2Memiliki kemantapan keyakinan bahwakegiatan belajar yang sebaik-baiknya akanmeningkatkan mutu kehidupan beragama3.3Memiliki pemantapan, pemahaman tentangpentingnya hubungan teman sebaya dalamkegiatan belajar3.4Memiliki pemahaman yang mantap tentangpentingnya kondisi jasmani yang sehatdalam kegiatan belajar

4.Mampu meren-canakan dan mengembangkan masa depan karier

4.1Memahami kecen-derungan karir yang hendak di-kembangkan

87

KELAS XI SEMESTER 1

SK KD

5.Mewujudkan dirisebagai pribadi yangberiman dan bertaqwakepada Tuhan YangMaha Esa,

mantapdan mandiri sertasehat jasmani danrohani

5.1Memiliki pemahaman tentang kekuatandiri dan dapat mengem-bangkannyauntuk kegiatan-kegiatan yang kreatif dan produktif

6.Memiliki kemampuandalam me-ngenal danberhu-bungan denganlingkungan so-

sialnyayang dilandasiberbudi luhur,tanggung-jawabkemasyarakatan dankenegaraan

6.1 Mampu berkomu-nikasi secara lisanmaupun tulisan termasuk dalammenerima dan menyampaikan pendapat6.2 Bertingkahlaku dengan menjun-jungtinggi tata krama, sopan santun sertanilai-nilai agama, adat istiadat, hukumdan kebiasaan yang berlaku.

KELAS XI SEMESTER 2

SK KD

7.Memilikikemampuandalam mengenaldan berhubungandenganlingkungan so-sialnya

yangdilandasi berbudiluhur,tanggungjawabkemasyarakatandan

kenegaraan

7.1Mampu belajar dengan optimal untuk bekalbagi program yang lebih

tinggi7.2Memiliki pemahaman tentang

aspek-aspek belajar untuk mengembangkan kehidupanmandiri

secara intelektual emosional7.3Memiliki kemantapan

pemahaman ttgaspek-aspek bela-jar dalam berkomunikasi,social dan

intelektual serta apresiasi seni7.4Memiliki kemantapan tentang aspek-aspek belajar dalam etika

dan nilai

Pengembangan Bakat EkstrakurikulerBidang ekstrakurikuler yang dikembangkan di Madrasah Aliyah bersifat

88

bottom up, artinya jenis kegiatan ekstrakurikuler disesuaikan dengan keinginan dan bakat peserta didik. Adapun jenis ekstrakurikuler yang sudah dikembangkan antara lain:

1. Palang Merah Remaja / UKSTujuan: Melatih peserta didik untuk mampu menanggulangi dan menolongdalam

setiap kecelakaan yang akan di sekitar. Mengembangkan jiwa sosial dan peduli terhadap orang lain. Membiasakan hidup sehat.

Standar Kompetensi dan Kompetensi dasar Pelayanan Bimbingan dan KonselingKELAS X SEMESTER 1

SK KD

1.Mewujudkan dirisebagai pribadiyang beriman danbertaqwa terhadapTuhan Yang MahaEsa, mantap danmandiri serta sehat jasmani dan

rohani

1.1Memiliki sikap dan ke-biasaan yang mantapdalam beriman dan ber-taqwa terhadapTuhan YME.1.2Memiliki pemahaman tentang kekuatan diridan dapat mengembang-kannya untuk kegiatan-kegiatan yang kreatif danproduktif

2.Memilikikemampuan dalamme-ngenal dan ber-hubungan de-ngan lingkungansosialnya

yangdilandasi berbudipekerti luhur, Tanggung jawab kemasyarakatan dan kenegaraan

2.1Mampu berkomunikasi baik secara lisanmaupun tulisan termasuk dalam menerimadan menyampaikan pendapat.2.2Bertingkahlaku dengan menjunjung tinggitata krama, sopan santun serta nilai-nilaiagama, adat istiadat, hukum dan kebiasaanyang berlaku.2.3Memiliki hubungan yang dinamis,harmonis dan produktif dengan temansebaya2.4Memahami kondisi dan peraturan sekolahserta upaya melaksanakannya secaradinamis dan bertanggungjawab

89

Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar PMRSTANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

1. Memahami polaberoganisasi dibidang kemanusiaandan dapatmemberikan bantuan atau

pertolongan pada sesama

1.1. Memahami pola keorganisasian danmenerapkan managemen kegiatandalam organisasi palang merah1.2. Memahami kedudukan dan peranananggota dalam organisasikemanusian1.3. Memahami jenis-jenis gangguan pada pasien dan berbagai musibah/ bencana, serta melakukan penanganan/ pertolongannya.

2. Memahami cara-caramelakukanperawatan padapenderita danmelakukanperawatan

padapenderita

2.1. Memahami pengetahuan perawatanpada penderita/ pasien danmelakukan perawatan padapenderita/ pasien.

3. Memahami bentuk-bentuk pergaulanremaja danpenyimpangannya,serta dapatmenghindari

ataumenanggulangipentimpangannya

3.1. Memahami pergaulan remaja danpenyimpangan yang terjadi padamasyarakat/ remaja, sertamelakukan upayapenanggulangannya3.2. Memahami hubungan dankedudukan organisasi kemanusiaan.

4. Memahami upayameningkatkanprestasi danketerampilan bidangkemanusiaan

4.1. Melakukan upaya peningkatanprestasi organisasi kepalangmerahan

2) Pramuka

Tujuan penyelenggaraan kegiatan kepramukaan adalah;

1. Sebagai wahana siswa untuk berlatih berorganisasi2. Melatih siswa untuk trampil dan mandiri3. Melatih siswa untuk mempertahankan hidup

90

4. Melatih siswa memiliki jiwa sosial dan peduli kepada orang lain5. Melatih siswa memiliki sikap kerjasama kelompok 6. Melatih siswa dapat menyelesaikan permasalahan dengan tepat.Standar

Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kegiatan Pramuka

Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar KEGIATAN PRAMUKA

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

1.Memahami OrganisasiPramuka.

2. Memahami Dasa DarmaPramuka dan Tri Satya.

3.Memahami pelaksanaanprogram latihan pramuka

1.Mendiskripsikan sejarah berdirinyaPramuka di Indonesia.2.Mendiskripsikan Organisasi Pramukasampai ke daerah.3.Mendiskripsikan AD/ART Pramuka.

1.Mendiskripsikan bunyi dan maknaDasa Darma Pramuka.2.Mendiskripsikan bunyi dan makna

1.Melaksanakan Upacara/ApelBendera dalam kepramukaan.2.Mempraktekkan tali temali.3.Mempraktekkan sendi-sendi dalampramuka.4.Melaksanakan perkemahan pramuka

3) Seni Baca Al-Qur’an

Tujuan Penyelenggaraan Kegiatan Seni Baca Al Qur’an adalah agar siswa;

1. Mampu mengalunkan shalawat dengan baik 2. Mengenal jenis-jenis lagu3. Mampu melafalkan ayat- Ayat Al Qur’an sesuai3. dengan mahrojnya4. Mampu melakukan ayat-ayat Al Qur’an sesuai dengan jenis lagu

91

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kegiatan Seni Baca AlQur’an

Standar kompetensi

Kompetensi dasar

1.Memahami lagu-lagu bayati qoror

2. Memahami lagu-lagu bayati Nawa

3. Memahami lagu-lagu bayati Sur

4. Memahami lagu-lagu bayati jawab

5. Memahami lagu-lagu bayati jawabul jawab

- Siswa mengenal lagu-lagu bayati qoror(dasar), cara ,melagukan dan mengambil nada dasar.- Siswa dapat mengenal lagu bayati nawa, yaitu nada sedang, cara,melagukan dan mengudarakan.- Siswa dapat menerapkan lagu bayati suri(tingkatan ketiga dari lagu qoror)dengan variasi yang menarik.- Siswa dapat melagukan dan faham tentang lagu bayati jawab yaitu dengantekanan nada yang agak tinggi.

- Siswa mengenal agu bayati jawabul jawab dan mampu

melantunkannyadengan suara nada tinggi denganvariasi yang menarik.

4) Seni Musik / Seni TariTujuan Penyelenggaraan Kegiatan Rebana adalah agar siswa;

1. Mengenal alat-alat rebana2. Mampu memainkan alat-alat reban.3. Mampu memainkan lagu-lagu keagamaan4. Mampu memainkan rebana dengan tari zipinStandar Kompetensi dan

Kompetensi Dasar Kegiatan Rebana (Zippin)

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kegiatan Seni Rebana (Zippin)

Standar Kompetensi dasar92

kompetensi

1.Memahami alat-alat rebana

2. Menggunakan alat-alatrebana untuk memperoleh irama

3. Memahami lagu-lagurebana (Qosidah)

4. Memahami gerakan zipin

5. Menyanyikan lagu-lagurebana(Qosidah)

6.Mendemonstrasikanrebana zipin

1.Siswa mampu mengenal alat-alatrebana2.Siswa mampu mengenal penggunaan alat-alat rebana1.Mampu menggunakan alat-alat rebana2.Mendemonstrasikan alat rebana denganbenar3.Mengkombinasikan musik dengan lagu1.Mengenal beberapa lagu qosidah2.Mengkombinasikan lagu dengan musik rebana1.Mengenal beberapa gerakan zipin2.Menyesuaikan gerakan zipin denganlagu3.Mendemonstrasikan gerakan zipindengan benar1.Mampu menyanyikan sebuah lagudengan benar2.Mampu menyanyikan lagu denganirama (musik)1.Mampu menyanyikan zipin yang diiringi musik dan lagu dengan benar

5. Jurnalistik

Tujuan penyelenggaraan program jurnalistik/KIR

1. Mencetak generasi yang peka terhadap perkembangan masyarakat2. Mengembangkan mental yang tangguh terhadap tantanganlingkungannya3. Mengembangkan kreatifitas dalam berkarya4. Membiasakan menulis untuk menuangkan ide-ide/gagasan5. Melatih siswa untuk mampu melakukan problem solving

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Standar kompetensi

Kompetensi dasar

93

1 Memahami penulisan berita 1.1 Memahami penulisan berita1.2 Mempraktekkan pencarian berita1.3 Menyajikan berita di majalahdinding

2 Memahami penulisan opini 2.1 Memahami penulisan tajuk, feature,artikel, kolom dan resensi2.2 Membuat tajuk, feature, artikel,kolom dan resensi2.3 Menyajikan tajuk, feature, artikel,kolom dan resensi di majalahdinding

3 Memahami tulisan fiksi 3.1 Memahami tulisan puisi, cerpen,novel, dongeng, dan sebagainya3.2 Membuat puisi, cerpen, novel,dongeng, dan sebagainya3.3 Menyajikan puisi, cerpen, novel,dongeng, dan sebagainya di majaladinding

4 Memahami tulisan nonfiksi 4.1Memahami penulisan karyailmiah4.2Membuat karya ilmiah4.3Menyajikan karya ilmiah dimajalah dinding

BAB IV

KRITERIA KRITERIA

A. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) BELAJAR

94

Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) Belajar adalah tingkat pencapaian standarkompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran oleh peserta didik per matapelajaran. Penentuan kriteria ketuntasan minimal belajar ini ditetapkan dengan memperhatikan (1) Essensial ( kepentingan ) (2))Tingkat kompleksitas(kesulitandan kerumitan) setiap indikator pencapaian kompetensi Dasar yang harus dicapaioleh peserta didik (2)Tingkat kemampuan(intake) rata-rata peserta didik dimadrasah; dan (3)ketersediaan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran.

Kriteria Ketuntasan Minimal per mata pelajaran adalah sebagai berikut :

1. Pendidikan agama1. QURAN HADIST 702. AQIDAH AHLAK 703. FIQIH 704. SEJARAH KEBUDAYAAN

ISLAM-

2. PEndidikan kewarganegaraan 703. Bahasa Indonesia 704. Bahasa arab 705. Bahasa Inggris 706. Matematika 707. Fisika 708. Biologi 709. Kimia 7010. Sejarah 7011. Geografi 7012. Ekonomi 7013. Sisiologi 7014. Penjas Orkes 7015. TIK 7016. Bahasa Jawa 7017. Baca Tulis Al-Quran 70

Peserta didik yang belum mencapai kriteria ketuntasan minimal harusmengikuti perbaikan (remedial), sampai mencapai ketuntasan kompetensi yangdipersyaratkan

B. KRITERIA KENAIKAN KELAS Peserta didik MA. I Minhajut Thullab dinyatakan naik kelas apabila memenuhi kriteria sebagai berikut :

1. Kenaikan kelas dilaksanakan satuan pendidikan pada setiap akhir tahunpelajaran.2. Peserta didik dinyatakan naik kelas, apabila memenuhi kriteria sebagai berikut :

a. menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di kelas yang diikuti;

95

b. nilai mata pelajaran di bawah kriteria ketuntasan minimal (KKM) tidak lebih dari 4 mata pelajaran;

c. nilai mata pelajaran agama: Al-Qur’an Hadist, Fiqh, Aqidah Akhlaq harusmencapai KKM;

d. pada kelas XI mata pelajaran ciri jurusan IPA (Fisika, Kimia, Biologi,Matematika) dan ciri jurusan IPS (Ekonomi, Sosiologi, Geografi) harusmencapai KKM;

e. nilai kepribadian baik.3. Peserta Didik dinyatakan tinggal kelas

(harus mengulang di kelas yang sama)apabila :a. Peserta didik tidak mencapai KKM lebih dari 4 (empat) mata pelajaransampai

batas akhir tahun pelajaran.b. Karena alasan yang kuat, misal karena gangguan kesehatan fisik, emosi,

ataumental sehingga tidak mungkin berhasil dibantu mencapai kompetensi yangd itargetkan.

4. Apabila nilai akhir pada salah satu semester ada yang belum mencapai KKM,maka penentuan naik kelas atau tinggal kelas diambil dari rata-rata nilai semestergasal dan genap

C. KRITERIA KELULUSANBerdasarkan PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, danhasil rapat Komite MA. I Minhajut Thullab, maka peserta didik dinyatakan lulus

dari MA. I Minhajut Thullab apabila telah memenuhi persyaratan sebagai berikut :1. telah menyelesaikan seluruh program pembelajaran di MA Nahdhiyah Talun

kab.Pekalongan.2. memperoleh nilai baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata

pelajaran,kelompok mata pelajaram agama dan akhlak mulia, kewarganegaraan dankepribadian, estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dankesehatan;

3. lulus ujianm sekolah/madrasah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuandan teknologi

4. lulus ujian nasional

D. KRITERIA PENJURUSAN

Penetapan Program ditentukan pada saat kenaikan ke kelas XI dengan dibagimenjadi 2 Program yaitu IPA dan IPS seesuai dengan kriteria penetapan Programyang ditetapkan pada rapat Pleno Dewan Guru.Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menentukan Program peserta didik adalah sebagai berikut

96

1. Waktu penentuan Programa.a. Penentuan penetapan Program program studi dilakukan mulai akhir

semester2 kelas X.b. Pelaksanaan Program program studi di semester 1 kelas XI.2.

2. Kriteria penjurusan program studi meliputi :a. Nilai akademik,

Peserta didik yang naik kelas XI dan akan mengambil program studi tertentu, boleh memiliki nilai yang tidak kompeten paling banyak 3 (tiga)mata pelajaran pada mata pelajaran-mata pelajaran yang bukan menjadiciri khas program studi tersebut (lihat Struktur Kurikulum).

PenProgram peserta didik yang memasuki Program Ilmu Alam adalah peserta didik yang memiliki nilai mata pelajaran program Ilmu Alam (fisika, biologi, kimia ) dan ditambah matematika rata-rata minimal 70

PenProgram peserta didik yang memasuki program ilmu sosial adalahpeserta didik yang memiliki nilai mata pelajaran program ilmu sosial (Ekonomi, sosiologi, Geografi )rata-rata minimal 70

b. Minat peserta didik

Untuk mengetahui minat peserta didik dapat dilakukan melaluiangket/kuesioner dan wawancara yang dilakukan oleh guru BK dan walikelas, atau cara lain yang dapat digunakan untuk mendeteksi minat, dan bakat.

c. Masukan dan saran dari guru Bimbingan dan Konseling berdasarkan hasil tesminat , IQ dan bakat yang bekerja sama dengan lembaga terkait.

3. Peserta didik diberi kesempatan untuk program studi (multi-entry multi-exit )apabila ia tidak cocok pada program studi semula atau tidak sesuai dengankemampuan dan kemajuan belajarnya. madrasah berupaya menfasilitasi agarpesrta didik dapat mengejar standar kompetensi dan kompetensi dasar yang harusdimiliki di kelas baru.

4. Batas waktu untuk pindah program studi paling lambat 1 (satu) bulan denganmemperhatikan point a dan b tersebut di atas

E. KRITERIA MUTASI

Madrasah Aliyah menentukan persyaratan pindah/mutasi peserta didik sesuai dengan prinsip manajemen berbasis madrasah, melalui suatu mekanisme yang objektif dan transparan antara lain mencakup hal-hal sebagai berikut:

97

a. Memenuhi persyaratan yang ditentukanb. Surat permohonan orang tua yang bersangkutanc. Memiliki Laporan Hasil belajar ( Rapor ) dengan nilai lengkap dari Madrasahasald. Memilki Ijazah madrasah Menengah Pertama/sederajat.e. Memiliki surat tanda lulus dengan nilai yang tidak lebih rendah dari nilaiminimal (

PPD pada tahunnya )f. Memiliki surat pindah dari madrasah asalg. Menyesuaikan bentuk laporan hasil belajar pesrta didik (LHB) dari madrasah asal

sesuai dengan bentuk raport yang digunakan di madrasah tujuanh. Mengikuti seleksi masuk dengan tes sesuai program yang diminati dan hasilnya

diumumkan secara terbuka.

BAB V

KALENDER PENDIDIKAN

Kalender pendidikan adalah penanggalan atau jadwal waktu kegiatan yang terkaitdengan kegiatan pendidikan di madrasah selama 1 tahun. Diawali dengan awal kegiatanmadrasah dan diakhiri dengan kenaikan kelas atau kelulusan dari hasil ujian akhir.Karena itu, dalam kalender pendidikan terdapat pengaturan waktu untuk kegiatanpembelajaran dan kegiatan peserta didik dan sekolah selama satu tahun pelajaran yangmencakup permulaan tahuan ajaran, minggu efektif, waktu pembelajaran efektif, dan harilibur. Beberapa hal berkaitan kalender pendidikan dipaparkan berikut.

 

1. Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran padaawal tahun pelajaran .

2. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiaptahun pelajaran .

3. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu,meliputi jumlah jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran, termasuk muatanlocal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri.

98

4. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakannya kegiatanpembelajaran . Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jedaantarsemester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum,termasuk hari besar nasional dan hari libur khusus.

Kalender Pendidikan MA. I Minhajut Thullab disusun berdasarkan Kalender Pendidikan Kanwil Departemen Agama Provinsi Jawa Timur ,dan kalender kegiatan internal MA. I Minhajut Thullab.Berdasarkan berbagai peraturan di atas, alokasi waktu minggu efektif belajar,waktu libur, dan kegiatan lainnya di MA. I Minhajut Thullab secara lengkap tergambar dalam kalender pendidikan MA. I Minhajut Thullab sebagai berikut.

A. Perhitungan Hari Belajar Efektif dan Hari Libur

Pengaturan waktu belajar selama 1 tahun mencakup; perhitungan hari belajarefektif,

penyerahan buku laporan penilaian perkembangan/buku laporan penilaianhasil belajar (rapor), hari libur sekolah, hari libur bulan ramadhan/hari raya idul fitri,peringatan hari nasional dan perkiraan hari libur umum tahun pelajaran 2012/2012

90

Hari Efektif Sekolah, Efektif Fakultatif Dan Hari Libur SekolahMA.I Minhajut thullab Glenmore Tahun Pelajaran 2012/2013

NO BULAN

T A N G G A L

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

1 Jul’12 1 2 3 4 5 6 LU 7 8 9 LPP LPP LPP LU EF1 EF2 EF3 EF4 EF5 EF6 LU EF7 EF8

2 Agt’12 EF9 EF10 EF11 EF12 LU EF13 EF14 EF15 EF16 EF17 EF18 LU LHR LHR LHR LHR LHB LHR LU LHB LHR LHR LHR LHR LHR LU 10 11 12 13 14

3 Sep’12 15 LU 16 17 18 19 20 21 LU 22 23 24 25 26 27 LU 28 29 30 31 32 33 LU 34 35 36 37 38 39 LU

4 Okt’12 40 41 42 43 44 45 LU 46 47 48 49 50 51 LU 51 53 54 55 56 57 LU 58 59 60 61 LHB 62 LU 63 64 65

5 Nop’12 66 67 68 LU 69 70 71 72 73 74 LU 75 76 77 LHB 78 79 LU 80 81 82 83 84 85 LU 86 87 88 89 90

6 Des’12 91 LU 92 93 94 95 96 97 LU 98 99 100 101 102 103 LU 104 105 106 107 108 109 LU LS1 LHB LS1 LS1 LS1 LS1 LU LS1

7 Jan’13 LHB LS1 LS1 LS1 LS1 LU 1 2 3 4 5 6 LU 7 8 9 10 11 12 LU 13 14 15 LHB 16 17 LU 18 19 20 21

8 Peb’13 22 23 LU 24 25 26 27 28 29 LU 30 31 32 33 34 35 LU 36 37 38 39 40 41 LU 42 43 44 45

9 Mar’13 46 47 LU 48 49 50 51 52 53 LU 54 LHB 55 56 57 58 LU 59 60 61 62 63 64 LU 65 66 67 68 LHB 69 LU

10 Apr'13 70 71 72 73 74 75 LU 76 77 78 79 80 81 LU 82 83 84 85 86 87 LU 88 89 90 91 92 93 LU 94 95

11 Mei’13 96 97 98 99 LU 100 101 102 LHB 103 104 LU 105 106 107 108 109 110 LU 111 112 113 114 115 LHB LU 116 117 118 119 120

99

12 Jun’13 121 LU 122 123 124 LHB 125 126 LU 127 128 129 130 131 132 LU 133 134 135 136 137 138 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU

13 Jul’13 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU

LHB : Libur Hari Besar LPP : Libur Permulaan Puasa UTS/UAS : Prakiraan UTS X-XI dan UAS XII Semester I : 109

hari

LU : Libur Umum LHR : Libur Sekitar Hari Raya US : Prakiraan Ujian Sekolah Semester II : 138 hari

LS1 : Libur Semester 1 UTS 1

: Prakiraan Kegiatan Tengah Semester 1 UN : Prakiraan Ujian Nasional EF (Efektif Fakultatif) : 18 hari

LS2 : Libur Semester 2 UAS 1 : Prakiraan Ulangan Akhir Semester 1 UKK : Prakiraan Ulangan Kenaikan Kelas

R 1 : Penerimaan Rapor Semester 1 R 2 : Penerimaan Rapor Semester 2

17 Agustus 2012 : Proklamasi Kemerdekaan RI 1 Januari 2013 : Tahun Baru Masehi 9 Mei 2013 : Kenaikan Isa Almasih

19-20 Agustus 2012 : Hari Raya Idul Fitri 1433 H 24 Januari 2013 : Maulid Nabi Muhammad SAW 25 Mei 2013 : Hari Raya Waisak 2567

26 Oktober 2012 : Hari Raya Idhul Adha 1433 H 10 Februari 2013 : Tahun Baru Imlek 2563 6 Juni 2013 : Isro' Mikroj 1434 H

15 November 2012 : Tahun Baru Hijriah 1434 H 12 Maret 2013 : Hari Raya Nyepi Tahun Saka 1935

25 Desember 2012 : Hari Raya Natal 29 Maret 2013 : Wafat Isa Al-Masih

B.KALENDER PENDIDIKAN TAHUN PELAJARAN 2012 – 2013SEMESTER GANJIL

NO BULANHARI

JML HBE TGL URAIAN KEGIATANM G

SN

S L

RB

K M

JM

SB

1Juli

2012(3 pekan)

1 2 3 4 5 6 7 -

8 9 10 11 12 13 14 6 9-11 MOPDB

15 16 17 18 19 20 21 3 19-21 Libur Permulaan Puasa

22 23 24 25 26 27 28 23-28 Efektif Fakultatif

29 30 31 30-31 Efektif Fakultatif

2Agustus

2012(3 pekan)

1 2 3 4 1-4 Efektif Fakultatif

5 6 7 8 9 10 11 6-11 Efektif Fakultatif

12 13 14 15 16 17 18 13-18/17 Libur Sekitar Hari Raya / Proklamasi RI

19 20 21 22 23 24 25 20/21-25 Hari Raya/Libur Sekitar Hari Raya

26 27 28 29 30 31 5

3September

2012(4 pekan)

1 1

2 3 4 5 6 7 8 6

9 10 11 12 13 14 15 6

16 17 18 19 20 21 22 6

23 24 25 26 27 28 29 6

30

4Oktober

2012(5 pekan)

1 2 3 4 5 6 6

6 8 9 10 11 12 13 6 8-13 Prakiraan UTS 1

14 15 16 17 18 19 20 6

100

21 22 23 24 25 26 27 5 26 Hari Raya Idul Adha

28 29 30 31 3

5Nopember

2012(4 pekan)

1 2 3 3

4 5 6 7 8 9 10 6

11 12 13 14 15 16 17 5 15 Tahun Baru Hijriah

18 19 20 21 22 23 24 6

25 26 27 28 29 30 5

6Desember

2012(3 pekan)

1 1

2 3 4 5 6 7 8 6 3-8 Prakiraan Ulangan Akhir Semester 1

9 10 11 12 13 14 15 6 10-11 Prakiraan Ulangan Akhir Semester 1

16 17 18 19 20 21 22 6 22 Pembagian Laporan Hasil Belajar

23 24 25 26 27 28 29 25/24-29 Hari Raya Natal/Libur Semester Ganjil

30

Jumlah HBE 109 18 hari Efektif Fakultatif

BAB VI

REVISI DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM

A. Revisi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

Untuk menjaga reliabilitas dan validitas kurikulum yang dipakai perlu adanya aturan tentang revisi dan atau perubahan serta pengembangan kurikulum secara terarah.Adapun aturan-aturan perubahan tersebut adalah sebagai berikut:Yang dimaksud revisi dan atau perubahan kurikulum adalah upaya untuk selalumengembangkan dan meningkatkan pelayanan kualitas pendidikan yang ada dimadrasah, adapun proses perubahannya sebagai berikut:

1. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini bisa direvisi dan diubah apabila adaperubahan kebijakan pemerintah dalam kurikulum pndidikan menengah,

2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini hanya bisa direvisi dan diubah demimempertimbangkan diktum a, pada rapat kerja madrasah.

3. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan direvisi dan diubah denganmempertimbangkan masukan dari tim penyusun KTSP yang dibentuk madrasahdengan melibatkan semua elemen yang dibutuhkan,

101

4. Selain pada diktum c, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini bisa direvisi dandiubah apabila pelaku pendidikan yang ada dalam madrasah ingin mengubah visi,misi, dan tujuan pendirian madrasah.

5. Perubahan pada diktum d, hanya bisa dilakukan dengan rapat kerja madrasahyang dihadiri dan melibatkan Komite Madrasah.

6. Apabila tidak ada perubahan Kurikulum pendidikan menengah secara nasionaloleh pemerintah, maka Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini setidak-tidaknya direvisi dan diubah, serta dikaji pada setiap awal tahun pelajaran baru.

B. Pengembangan Kurikulum Satuan Pendidikan

1. Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dimaksudkan untuk selalumengikuti perkembangan teori pendidikan dan perkembangan zaman.

2. Pada setiap guru mata pelajaran yang ada di madrasah, demi perkembanganKurikulum Tingkat Satuan Pendidikan diharuskan membuat perangkatpembelajaran secara terpadu pada setiap mata pelajaran yang menjadi tanggung jawabnya.

3. Perubahan perangkat pembelajaran yang ada pada setiap mata pelajaran yangmenjadi tanggung jawab setiap guru mata pelajaran setidak-tidaknyadikembangkan pada setiapnya semester

102

BAB VII

PENUTUP

A. SILABUS dan RPP

Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok matapelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi , kompetensi dasar,materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar.

Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatanpembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.Silabus untuk setiap mata pelajaran dikembangkan oleh guru-guru MadrasahAliyah melalui Workshop penyusunan silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran(RPP) dan atau Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Madrasah yang berisi standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.

Silabus mata pelajaran disusun berdasarkan seluruh alokasi waktu yangdi sediakan untuk mata pelajaran selama penyelenggaraan pendidikan di tingkatsatuan pendidikan. Selain itu juga memperhatikan alokasi waktu yang disediakan persemester, per tahun, dan alokasi waktu mata pelajaran lain yang sekelompok.Implementasi pembelajaran per semester menggunakan penggalan silabus sesuaidengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar untuk mata pelajaran denganalokasi waktu yang

103

tersedia pada struktur kurikulum.Prinsip pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran adalah sebagai berikut :

1. Ilmiah Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harusbenar dan dapat dipertanggungjawabkan secara keilmuan.2.

2. RelevanCakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalamsilabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional,dan spritual peserta didik.3.

3. SistematisKomponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalammencapai kompetensi.

4. KonsistenAdanya hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar,indikator, materi pokok, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistempenilaian.5.

5. MemadaiCakupan indikator, materi pokok, pengalaman belajar, sumber belajar, dansistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar.6.

6. Aktual dan KontekstualCakupan indikator, materi pokok, pengalaman belajar, sumber belajar, dansistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu, teknologi, dan senimutakhir dalam kehidupan nyata, dan peristiwa yang terjadi.7.

7. FleksibelKeseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi keragaman peserta didik,pendidik, serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutanmasyarakat.8.

8. MenyeluruhKomponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif, afektif,psikomotor).

104

B. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaanpembelajaran (RPP) yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar,metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar. (PP NO 19 TAHUN 2005Pasal 20)Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yangditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus. Lingkup RencanaPembelajaran paling luas mencakup 1 (satu) kompetensi dasar yang terdiri atas 1 (satu)indikator atau beberapa indikator untuk 1 (satu) kali pertemuan atau lebih.

105


Top Related