KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI

DENGAN MEDIA GAMBAR ANIMASI SISWA KELAS VII

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 1 SENAYANG

TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015

ARTIKEL E-JOURNAL

Oleh

MARDIANA

NIM 110388201065

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI

TANJUNGPINANG

2015

ABSTRAK

Mardiana. 2015. Kemampuan Menulis Karangan Narasi dengan Media Gambar

Animasi Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 1

Senayang Tahun Pelajaran 2014/2015, Skripsi. Tanjungpinang: Jurusan

Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Maritim Raja Ali Haji. Pembimbing I: Dra. Hj. Isnaini Leo

Shanty, M.Pd., Pembimbing II: Titik Dwi Ramthi Hakim, M.Pd.

Kata Kunci: Kemampuan Menulis, Karangan Narasi, Media Gambar

Animasi

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan

menulis karangan narasi dengan media gambar animasi siswa kelas VII Sekolah

Menengah Pertama Negeri 1 Senayang Tahun Pelajaran 2014/2015. Hipotesis

penelitian ini adalah kemampuan menulis karangan narasi dengan media gambar

animasi siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Senayang

dikategorikan sedang.

Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kuantitatif.

Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik tes. Teknik

analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis kuantitatif.

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII Sekolah Menengah

Pertama Negeri 1 Senayang yang berjumlah 40 orang. Sampel dalam penelitian

ini berjumlah 40 orang siswa yang diambil secara keseluruhan dari populasi.

Hasil penelitian menunjukkan tingkat kemampuan menulis karangan

narasi dengan media gambar animasi berada dikategori sedang. Terdapat 3 siswa

atau 7,5% mencapai kategori nilai amat baik. Terdapat 14 siswa atau 35%

mencapai kategori nilai baik. Terdapat 22 orang siswa atau 55% mencapai

kategori nilai sedang, dan 1 orang siswa atau 2,5% mencapai kategori nilai

kurang. Dari keseluruhan penilaian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan

bahwa Kemampuan Menulis Karangan Narasi dengan Media Gambar Animasi

Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Senayang Tahun Pelajaran

2015/2015 dengan nilai rata-rata 70,9 dan dibulatkan menjadi 71 dengan kategori

sedang dan hipotesis terbukti.

Diharapkan adanya penelitian yang lebih lanjut mengenai karangan narasi.

Bagi peneliti selanjutnya diharapkan bisa menciptakan suasana belajar yang lebih

menarik perhatian siswa agar siswa tidak jenuh dengan materi yang akan

diajarkan dan membantu siswa meningkatkan kemampuan menulisnya. Dengan

adanya media pembelajaran siswa akan lebih mudah mengingat pelajaran yang

diajarkan dan penelitian ini bisa digunakan sebagai referensi untuk penelitian

berikutnya.

ABSTRACK

Mardiana. 2015. Narrative Essay Writing Ability by Media Pictures Animation

Seventh Grade Students of Junior High School 1 Senayang the

Academic Year 2014/2015, Thesis. Tanjungpinang: Indonesian

Language and Literature Department, the Faculty of Education,

University of Maritime Raja Ali Haji. Supervisor I: Dra. Hj. Isnaini Leo

Shanty, M.Pd., Supervisor II: Titik Dwi Ramthi Hakim, M.Pd.

Keywords: Writing Ability, Essay Narrative, Media Picture Animation

The aim of this study was to describe the ability to write a narrative essay

with an animated image media class VII Junior High School 1 Senayang the

school year 2014/2015. The hypothesis of this study is the ability to write a

narrative essay with an animated image media class VII Junior High School 1

Senayang categorized as moderate.

The method used is descriptive quantitative method. Data collection

techniques in this study using a test technique. Data analysis techniques in this

study using quantitative analysis techniques. The population in this study were all

students of class VII Junior High School 1 Senayang totaling 40 people. The

sample in this study amounted to 40 students taken as a whole of the population.

The results showed the level of narrative essay writing skills with the

media animated images are being categorized. There are 3 students or 7.5% to the

category of very good value. There are 14 students or 35% to the category of good

value. There are 22 students or 55% to the category of moderate value, and 1

students or 2.5% to the category of less value. Of the overall assessment that has

been done, it can be concluded that the ability of the Media Narrative Essay

Writing Pictures Animation Seventh Grade Students of Junior High School 1

Senayang academic year 2015/2015 with an average value of 70.9 and rounded to

71 with the medium category and the hypothesis is proven

It is expected that further research on narrative essays. For further research

is expected to create a learning atmosphere that is more attractive for students so

that students are not saturated with the material to be taught and help students

improve their writing skills. With the media of student learning will be easier to

remember the lessons taught and this research can be used as a reference for

subsequent research.

1. Pendahuluan

Menulis merupakan suatu keterampilan berbahasa. Kemahiran menulis

adalah kemampuan seseorang dalam mengungkapkan gagasan dan perasaan

dengan menggunakan bahasa tulis. Dengan menulis diharapkan dapat

menghasilkan sebuah tulisan. Kemahiran menulis mempunyai peranan yang

sangat penting dalam kehidupan manusia. Dengan menulis, seseorang dapat

mengungkapkan pikiran dan gagasan untuk mencapai maksud dan tujuan.

Menulis merupakan suatu keterampilan dalam berbahasa yang

dipergunakan untuk berkomunikasi secara tidak langsung, tidak secara tatap muka

dengan orang lain (Tarigan, 2008:3). Menulis merupakan komunikasi yang

dilakukan dengan media tulis untuk menyampaikan sesuatu. Keterampilan

menulis merupakan suatu ciri dari orang yang terpelajar atau bangsa yang

terpelajar. Keterampilan menulis akan terbentuk melakukan praktik menulis

secara menerus.

Karangan narasi adalah karangan yang menceritakan suatu peristiwa atau

kejadian yang berlangsung sesuai dengan urutan waktu tertentu (Malik, 2009:14).

Karangan narasi dapat melatih siswa untuk menceritakan peristiwa dan

dituangkan ke dalam bentuk tulisan. Untuk itu peneliti mengambil salah satu

karangan yang dapat menarik minat siswa untuk menulis. Menulis karangan

narasi dapat meningkatkan daya kreativitas dalam mengasah kecerdasan siswa

dalam menyusun gagasan dengan baik dalam bentuk tulisan. Dengan kegiatan

menulis siswa dapat mengembangkan logika, melatih daya imajinasi, merangkai

kata menjadi kalimat, merangkai kalimat menjadi paragraf, dan menghasilkan

sebuah wacana karangan.

Dari penjelasan di atas peneliti menyimpulkan masih banyak siswa yang

masih mengalami kesulitan dalam mengarang, hal itu disebabkan antara lain:

pertama, siswa kurang mampu menggunakan dan memilih kata dalam

menuangkan ide serta terdapat kata-kata yang sering di ulang. Kedua, kalimat

yang satu dengan kalimat yang lain tidak sinambung. Ketiga, kurangnya informasi

siswa untuk menulis karangan sesuai tema yang diberikan.

Faktor-faktor penyebab rendahnya kemampuan menulis narasi siswa,

pertama, saat pembelajaran berlangsung, guru hanya menggunakan metode

ceramah tanpa ada kolaborasi dengan metode lain. Kedua, guru tidak pernah

menggunakan media pembelajran. Ketiga, siswa kurang aktif bertanya apabila ada

materi yang kurang dimengerti. Keempat, guru hanya memberikan materi

berdasarkan buku teks. Jika kegiatan menulis hanya berpatok pada buku teks saja,

maka siswa akan kesulitan menemukan idea atau gagasan untuk dikembangkan

menjadi tulisan. Untuk mengatasi permasalahan di atas, diperlukan gabungan

model atau media pembelajaran yang sesuai. Melalui media gambar animasi dapat

diaplikasikan agar aktifitas menulis menjadi kegiatan yang menarik sehingga

menulis karangan narasi mendapat perhatian dari siswa. Melihat kondisi tersebut

peneliti akan melakukan suatu penelitian terhadap kemampuan menulis karangan

narasi siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Senayang Tahun

Pelajaran 2014/2015 dengan menggunakan media gambar animasi agar dapat

memudahkan siswa menulis karangan narasi.

2. Metode penelitian

Metode penelitian diartikan sebagai cara ilmiah untuk mendapatkan data

dengan tujuan dan kegunaan tertentu (Sugiono, 2012:3). Dalam penelitian ini

peneliti menggunakan metode deskriptif kuantitatif, yaitu metode penelitian ini

bertujuan untuk menggambarkan hasil yang diperoleh dari data yang digunakan.

Jumlah populasi pada penelitian ini berjumlah 40 orang siswa, yang terdiri

dari 2 kelas. Dikarenakan jumlahnya kurang dari 100 maka ditarik sampel secara

keseluruhan.

Instrumen penelitian yang digunakan yaitu tes menulis karangan narasi

dengan media gambar animasi. Teknik analisis data merupakan langkah-langkah

yang dilakukan dalam penelitian, guna untuk memecahkan masalah dalam

penelitian peneliti menghitung hasil tes menggunakan rumus ketuntasan hasil

belajar siswa (individual) yang dikemukakan oleh Djiwandono (2008:219)

Untuk mencari tingkat penguasaan rata-rata siswa peneliti menggunakan

rumus dari Djiwandono (2008:212):

Keterangan: X : Nilai rata-rata

∑x : Jumlah semua nilai siswa

N : Jumlah siswa

TABEL 3.5

KRITERIA TINGKAT KEMAMPUAN MENGARANG

No. Kategori Kualifikasi Rentang Nilai

1. A Amat baik 90 - 100

2. B Baik 72 - 89

3. C Sedang 57 - 71

4. D Kurang 34 - 56

Sumber ( Djiwandono, 2008: 251 )

3. Hasil penelitian dan pembahasan

Kemampuan menulis karangan narasi dengan media gambar animasi siswa

kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Senayang Tahun Pelajaran

2014/2015 dapat dilihat dari hasil tes pada tabel berikut:

TABEL 4.7

HASIL KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA

No.

Nama siswa

Rubrik Penilaian

Karangan Narasi

Jumlah Skor

Kategori

1

2

3

4

5

6

1. Adityo 4 4 3 1 1 3 16 67 Sedang

2. Agustami 4 4 2 1 1 2 14 58 Sedang

3. Agustian 4 4 2 1 1 2 14 58 Sedang

4. Bela Fazira 4 4 4 1 3 3 19 79 Baik

5.. Dea Jayanti 4 4 3 1 1 2 15 62 Sedang

6. Eka Putri Kusdianti 4 4 4 2 1 4 19 79 Baik

7. Emi Tri Andini 4 4 4 4 4 4 24 100 Amat baik

8.. Fariska Sari 4 4 4 2 2 4 20 83 Baik

9. Iis Sari Safitri 4 4 3 2 1 4 18 75 Baik

10. Ike Kurniawati 4 4 3 1 1 3 16 67 Sedang

11. Indah Purnama Sari 4 4 3 1 1 3 16 67 Sedang

12. Karmi Oktavia 4 4 4 2 1 3 18 75 Baik

13. Liyanni 4 4 4 3 3 4 22 92 Amat baik

14. M. Hanafi 4 4 4 3 2 3 20 83 Baik

SAMBUNGAN TABEL 4.7

15. M. Ikbal Kepripanduan 4 4 2 1 1 2 14 58 Sedang

16. M. Juanda 4 4 3 1 1 3 16 67 Sedang

17. Maria Anggela Marica I 4 4 4 1 2 3 18 75 Baik

18. Mellinda 4 4 4 1 1 3 17 71 Sedang

19. Meysi Purnamasari 4 4 3 2 1 4 18 75 Baik

20. Mohamad Hidayat 4 4 4 1 1 2 16 67 Sedang

21. Novalisa 4 4 3 1 1 3 16 67 Sedang

22. Novang Cahya Sari K 4 4 3 1 1 3 16 67 Sedang

23. Nur Asikin 4 4 3 2 1 3 17 71 Sedang

24. Ponia 4 4 4 1 2 3 18 75 Baik

25. Putra 4 4 2 1 1 2 14 58 Sedang

26. Rachmad Mahendra 4 4 3 2 1 4 18 75 Baik

27. Rachmat Mahendri 4 4 3 2 2 4 19 79 Baik

28. Rasni Oktavia 4 4 3 1 1 2 15 62 Sedang

29. Resky Riyadi 4 4 3 1 1 2 15 62 Sedang

30. Riska Rosalinda 4 4 3 1 1 2 15 62 Sedang

31. Rizki Adewiska. A 4 4 3 1 1 3 16 67 Sedang

32. Rizki Wahyudi 4 4 2 1 1 2 14 58 Sedang

33. Sapri 4 4 3 1 1 3 16 67 Sedang

34. Siti Fatimah 4 4 3 2 1 4 18 75 Baik

35. Syabariah 4 4 4 2 1 4 19 79 Baik

36. Tomi Ali 4 4 1 1 1 1 12 50 Kurang

37. Vebria Rosa 4 4 3 1 1 3 16 67 Sedang

38. Verlyn 4 4 4 4 4 4 24 100 Amat baik

39. Vigha Laurend L.L.S 4 4 3 1 1 2 15 62 Sedang

40. Zunadim 4 4 3 1 3 3 18 75 Baik

2836 Sedang Jumlah

Rata-rata 70,9=71

Kemudian peneliti mencari nilai rata-rata siswa dari ketiga aspek yang diamati.

Peneliti menggunakan rumus Djiwandono (2008:212)

= 70,9 = 71

Dari nilai rata-rata yaitu 70,9 dan dibulatkan menjadi 71, maka kemampuan

menulis karangan narasi dengan media gambar animasi siswa kelas VII Sekolah

Menengah Pertama Negeri 1 Senayang dapat dikualifikasikan sesuai dengan tabel

kriteria yang dikemukakan oleh Djiwandono (2008:251) dan dikategorikan

sedang.

4. Simpulan dan Rekomendasi

Berdasarkan hasil dari analisis data yang telah diuraikan, dapat

disimpulkan bahwa kemampuan menulis karangan narasi dengan media gambar

animasi siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Senayang Tahun

Pelajaran 2014/2015 termasuk ke dalam kategori sedang. Hal tersebut dapat

dilihat dari hasil rata-rata yang diperoleh siswa kelas VII Sekolah Menengah

Pertama Negeri 1 Senayang yaitu 70,9 dan dibulatkan menjadi 71 yang termasuk

dalam kategori sedang yaitu dengan rentang tingkat kemampuan mengarang siswa

dari 57-71, jadi dengan demikian hipotesis kemampuan menulis karangan narasi

dengan media gambar animasi siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri

1 Senayang terbukti. Diharapkan adanya penelitian yang lebih lanjut mengenai

karangan narasi. Bagi peneliti selanjutnya diharapkan bisa menciptakan suasana

belajar yang lebih menarik perhatian siswa agar siswa tidak jenuh dengan materi

yang akan diajarkan dan membantu siswa meningkatkan kemampuan menulisnya.

Daftar Pustaka

Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik .

Jakarta: Rineka Cipta.

Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta. PT Raja Grafindo Persada.

Djiwandono, Soenardi. 2008. Tes Bahasa. PT INDEKS, Jakarta

Finoza, Lamudin. 2009. Komposisi Bahasa Indonesia. Jakarta: Diksi.

Jamaniah, Sari. 2014. “Kemahiran Menulis Karangan Narasi Menggunakan

Media Gambar Berseri Siswa Kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 4

Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2013/2014”. Skripsi Sarjana Pendidikan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Maritim Raja

Ali Haji. (tidak diterbitkan).

Keraf, Gorys. 2007. Argumentasi dan Narasi. Jakarta: PT Gramedia Pustaka

Utama.

Malik, Abdul dan Isnaini Leo Shanty. 2003. Kemahiran Menulis. Pekanbaru: Unri

Press

2009. Kemahiran Menulis. Pekanbaru : Unipers.

Maryam. 2013. “Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi dengan

Model Example Non Example Melalui Media Gambar Animasi pada

Siswa Kelas IV SDN Kalisari Batang”. Skripsi Sarjana Pendidikan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Semarang.

Maryanti. 2012. “Kemampuan Menulis Karangan Narasi Menggunakan Media

Gambar pada Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 8

Tanjungpinang”. Skripsi Sarjana Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan. Universitas Maritim Raja Ali Haji (tidak diterbitkan).

Mulyatiningsih, Endang. 2012. Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan.

Alfabeta Bandung.

Nofrieni, Sri. 2013. “Kemahiran menulis Karangan Narasi Menggunakan Media

Gambar Siswa Kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Bintan”. Skripsi

Sarjana Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas

Maritim Raja Ali Haji (tidak diterbitkan).

Nurmandayanti, Dwi. 2012. “Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Melalui

Media Gambar pada Siswa Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri

2 Tanjungpinang”. Skripsi Sarjana Pendidikan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan. Universitas Maritim Raja Ali Haji (tidak diterbitkan).

Pebrianti, Derisa. 2014. “Kemahiran Menulis Karangan Narasi dengan Media

Gambar Siswa kelas X Madrasah Aliyah Negeri Tanjungpinang

Tahun Pelajaran 2013/2014. Skripsi UMRAH”. Skripsi Sarjana

Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas

Maritim Raja Ali Haji. (tidak diterbitkan).

Semi, M. Atar. 2007. Dasar-dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa

Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D.

2012. Statistika untuk Penelitian. Alfabeta Bandung.

Sunarti, Dewi. 2013. “Kemampuan Menulis Karangan Narasi Melalui Media

Gambar Siswa VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 6

Tanjungpinang Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi UMRAH”.

Skripsi Sarjana Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan. Universitas Maritim Raja Ali Haji. (tidak diterbitkan).

Tarigan, Hendry Guntur. 2008. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.

Wahyuni, Sri dan Abd. Syukur Ibrahim. 2012. Asesmen Pembelajaran Bahasa.

Bandung: PT Refika Aditama.