Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Berdasarkan Perpres RI No. 8Tahun 2012tentang KKNI (KerangkaKualifikasiNasionalIndonesia) dan
Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 tentang SNPT (Standar Nasional Pendidikan Tinggi
Mata Kuliah Psikologi Umum
Kode Mata Kuliah IPA.1.51
Semester 1
Program Studi Tadris IPA
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dosen Pengampu Mata Kuliah Edi Irawan, M.Pd
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONOROGO
12
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH : PSIKOLOGI UMUM SKS : 2 SKS KODE : IPA.1.51 Jurusan : Tadris IPA SEMESTER : 1 NAMA DOSEN PENGAMPU Edi Irawan, M.Pd COURSE LEARNING OUTCOMES (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
: Setelah mengikuti perkuliaha, mahasiswa mampu : 1. Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan Psikologi Umum (CP2.01)
2. Menguasai konsep teoretis tentang pengertian ,tujuan, manfaat mempelajari, sejarah psikologi umum, hubungan psikologi dengan ilmu lain ruang lingkup,aliran- aliran psikologi, metode-metode dalam psikologi, teori-teori dan faktor – faktor yang mempengaruhi perkembangan pada manusia, hubungan manusia dengan lingkungannya, perasaan dan emosi, motif dan motivasi, belajar dan berfikir, ingatan dan intelegensi, gejala jiwa campuran secara umum dan mendalam berdasarkan prespektif gender (CP3.01)
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan
Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam
Bentuk Kuliah Strategi
Pembelajaran Indikator Capaian
Waktu Belajar
Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Ke-1
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan Psikologi Umum
Pengantar dan
kontrak
belajar
Tatap Muka
Ceramah.
Tanya jawab
Cearamah dan Tanya jawab
Menjelaskan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dalam psikologi umum
100 menit
Tes Tulis Uraian Objektif (Blok)
Tes Uraian Bebas (Blok)
70%
Penugasan Terstruktur
Makalah , Tugas
Problem Based Learning
Mengkritisi tentang materi-materi dalam psikologi umum
120
menit
Penugas
an
(Produk)
20%
13
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan
Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam
Bentuk Kuliah Strategi
Pembelajaran Indikator Capaian
Waktu Belajar
Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Belajar Mandiri
Dosen memberikan pertanyaan
terkait dengan materi yang
diajarkan
Mahasiswa secara individu mencari
(search) jawaban dari berbagai
sumber informasi seperti : buku
teks, koran, media elektronik,
internet, dll
Mahasiswa menyampaikan hasil
penulusuran jawaban di depan
kelas.
Dosen menampung semua jawaban
mahasiswa untuk dikembangkan
dalam penulusuran lebih lebih lanjut
Information Search
Mahasiswa mencari informasi tentang psikologi umum berdasarkan prespektif gender
120
menit
Penugas
an
(Produk)
10%
Ke-2
Mampu menguasai konsep teoretis tentang pengertian psikologi umum, tujuan dan manfaat mempelajarinya secara umum Prespektif Gender
Pengertian,
tujuan dan
manfaat
Psikologi
Tatap Muka
Dosen membagi mahasiswa ke dalam kelompok –kelompok sesuai dengan sub pokok bahasan yang akan disampaikan
Dosen memberi tugas kepada masing-masing kelompok untuk mengidentifikasi tugas materi yang diberikan
Dosen membagikan kertas plano dan spidol kepada masing-masing kelompok untuk menulis rangkuman
GROUP RESUME
Menjelaskan Pengertian Psikolog umum menurut para ahli
Menyebutkan tujuan mempelajari psikologi Umum Prespektif Gender
Menemukan manfaat mempelajari psikologi umum
100 menit
Tes Tulis Uraian Objektif (Blok)
Tes Uraian Bebas (Blok)
70% Walgito, B. 2004. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Penerbit Andi. Atkinson, R.L. 2000. Pengantar Psikologi Jilid I. Batam: Interaksara. Feldman, R.S. 1999. Understanding Psychology. Boston: McGraw-Hill College
14
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan
Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam
Bentuk Kuliah Strategi
Pembelajaran Indikator Capaian
Waktu Belajar
Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
hasil identifikasi
Masing-masing perwakilan kelompok mempresentasikan hasil rangkuman identifikasi.
Dosen memberikan klarifikasi dan penguatan
Prespektif Gender
Penugasan Terstruktur
Makalah , Tugas
Problem Based Learning
Membuat makalah tentang pengertian psikologi umum, tujuan dan manfaat mempelajarinya
120
menit
Penugas
an
(Produk)
20%
Belajar Mandiri
Merangkum buku tentang
pengertian psikologi umum, tujuan
dan manfaat mempelajarinya
Every One is a Researcher Here
Merangkum buku tentang pengertian psikologi umum, tujuan dan manfaat mempelajarinya
120
menit
Penugas
an
(Produk)
10%
Ke-3
Mampu menguasai konsep teoretis tentang Sejarah psikologi Umum secara mendalam
Sejarah
Psikologi
Tatap Muka
Dosen membagikan handout Materi
kepada Mahasiswa
Mahasiswa disuruh mempelajari
handout dan menandai kalimat yang
belum dipahami dengan
menggunakan tanda Tanya dan
dilanjutkan membuat pertanyaan
secara berpasangan.
Mahasiswa mengembangkan
pertanyaan dalam kelompok yang
LEARNING
STARTS WITH
A QUESTION
Mengurutkan
sejarah psikologi
umum
100 menit
Tes Tulis Uraian Objektif (Blok)
Tes Uraian Bebas (Blok)
70% Boeree, George,
Sejarah Psikologi
dari masa
kelahiran sampai
masa modren
Personality Plus,
Florence Littauer
Psikologi
Abnormal,
15
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan
Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam
Bentuk Kuliah Strategi
Pembelajaran Indikator Capaian
Waktu Belajar
Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
lebih besar
Kelompok besar membacakan
pertanyaan di depan kelas dan
meminta kelompok lain untuk
menjawab
Dosen memberi klarifikasi
Penugasan Terstruktur
Makalah , Tugas
Problem Based Learning
Membuat makalah tentang Sejarah psikologi Umum
120
menit
Penugas
an
(Produk)
20%
Belajar Mandiri Merangkum buku tentang Sejarah psikologi Umum
Every One is a Researcher Here
Merangkum buku tentang Merangkum buku tentang Sejarah psikologi Umum
120
menit
Penugas
an
(Produk)
10%
Ke-4
Mampu menguasai konsep teoretis tentang Hubungan psikologi dengan ilmu – ilmu lain secara umum Prespektif Gender
Hubungan
Psikologi
dengan ilmu –
ilmu lain
Tatap Muka
Dosen membagi mahasiswa menjadi
3 Tim.
Dosen memberikan materi yang
sama untuk masing-masing
kelompok untuk didiskusikan dan
meminta mereka
mempresentasikan.
Meminta Tim A menyiapkan quiz
yang berjawaban singkat.
Tim A menguji Tim B. Jika Tim B
tidak bisa menjawab, Tim C diberi
kesempatan untuk menjawab dan
TEAM QUIZ
Menyimpulkan
hubungan
psikologi dengan
ilmu
pengetahuan
lainnya
100 menit
Tes Tulis Uraian Objektif (Blok)
Tes Uraian Bebas (Blok)
70% Psikologi
Perkembangan,
Elizabeth Hurlock
Walgito, Bimo ,
Pengantar
Psikologi Umum,
Yogyakarta :
Penerbit Andi
Ahmadi, Abu, M.
Umar, Psikologi
Umum, Surabaya
: PT Bina Ilmu
Sarwono,
16
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan
Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam
Bentuk Kuliah Strategi
Pembelajaran Indikator Capaian
Waktu Belajar
Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
seterusnya .
Dosen memberikan penguatan.
Penugasan Terstruktur
Makalah , Tugas
Problem Based Learning
Membuat makalah tentang Hubungan psikologi dengan ilmu – ilmu lain
120
menit
Penugas
an
(Produk)
20%
Belajar Mandiri
Mencari artikel tentang Hubungan
psikologi dengan ilmu – ilmu lain
Every One is a Researcher Here
Mencari artikel yang menakankan relasi gender tentang Hubungan psikologi dengan ilmu – ilmu lain
120
menit
Penugas
an
(Produk)
10%
Ke-5
Mampu menguasai konsep teoretis tentang Ruang lingkup dan aliran- aliran dalam psikologi secara umum
Ruang lingkup
dan aliran-
aliran
Psikologi
Tatap Muka
Membagi mahasiswa menjadi beberapa Kelompok
Membagikan konsep untuk dipelajari secara kelompok yang terdiri dari laki-laki dan perempuan dengan materi yang berbeda antar kelompok satu dengan kelompok lain
Setiap kelompok menunjuk salah satu dari mereka untuk presentasi atau mengajarkan topiknya di depan kelas
Dosen memberi penguatan
Setelah selesai presentasi, guru mengklarifiksi dan memberikan penguatan
PEER LESSON
Menentukan ruang lingkup pembahasan psikologi
Menyebutkan aliran-aliran dalam psikologi
100 menit
Tes Tulis Uraian Objektif (Blok)
Tes Uraian Bebas (Blok)
70% Atkinson, R.L. 2000. Pengantar Psikologi Jilid I. Batam: Interaksara Sarwono, S.W. 2000. Berkenalan dengan Aliran-aliran dan Tokoh-tokoh Psikologi. Jakarta: Bulan Bintang. Walgito, B. 2004. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Penerbit Andi.
Penugasan Terstruktur
Makalah , Tugas
Problem Based Learning
Membuat makalah tentang tentang Ruang lingkup dan aliran- aliran dalam psikologi
120
menit
Penugas
an
(Produk)
20%
Belajar Mandiri Every One is a Mencari bacaan 120 Penugas 10%
17
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan
Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam
Bentuk Kuliah Strategi
Pembelajaran Indikator Capaian
Waktu Belajar
Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Mencari bacaan tentang tentang
Ruang lingkup dan aliran- aliran
dalam psikologi
Researcher Here tentang tentang Ruang lingkup dan aliran- aliran dalam psikologi yang pengaranganya laki-laki dan perempuan
menit an
(Produk)
Ke-6
Mampu menguasai konsep teoretis tentang Metode metode dalam psikologi secara mendalam
Metode-
metode dalam
Psikologi
Tatap Muka
Dosen memilih isu kontoversial berkaitan dengan materi yang akan disampaikan
Dosen membagi mahasiswa menjadi dua kelompok yaitu kelompok "pro" dan kelompok "kontra" yang didalamnya terdiri dari laki-laki dan perempuan .
Memposisikan kelompok pro dan kontra saling berhadapan
Masing-masing kelompok memilih ketua kelompok, sekretaris dan juru bicara
Mulailah "diskusi" pada masing-masing kelompok
Mulailah "perdebatan" antara kelompok "pro" dan "kontra"
Dosen menghentikan perdebatan dan melakukan klarifikasi dan dikaitkan dengan materi yang disampaikan
ACTIVE DEBATE
Menerapkan metode-metode dalam psikologi
100 menit
Tes Tulis Uraian Objektif (Blok)
Tes Uraian Bebas (Blok)
70% Atkinson, R.L. 2000. Pengantar Psikologi Jilid I. Batam: Interaksara. Santrock, J.W.
(2003).
Psychology (7th
edition). Boston:
McGraw-Hill.
Sarwono,
S.W.(2000).
Berkenalan
dengan tokoh dan
aliran psikologi.
Jakarta: Bulan
Bintang.
Penugasan Terstruktur
Makalah , Tugas
Problem Based Learning
Membuat makalah tentang Metode metode dalam psikologi s
120
menit
Penugas
an
(Produk)
20%
18
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan
Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam
Bentuk Kuliah Strategi
Pembelajaran Indikator Capaian
Waktu Belajar
Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Belajar Mandiri
Mencari artikel tentang Metode
metode dalam psikologi
Every One is a Researcher Here
Mencari artikel tentang Metode metode dalam psikologi
120
menit
Penugas
an
(Produk)
10%
Ke-7
Mampu menguasai konsep teoretis tentang Teori-teori pertumbuhan dan perkembangan serta factor-faktor yang mempengaruhinya secara mendalam berdasarkan prespektif Gender dalam kehidupan
Teori-teori
dan Faktor-
Faktor
perkembangan
manusia
Tatap Muka
Dosen memilih masalah yang
mempunyai dua sisi atau lebih yang
berkaitan dengan materi yang akan
disampaikan.
Dosen membagi mahasiswa ke
dalam kelompok-kelompok terdiri
laki-laki dan perempuan menurut
jumlah posisi yang telah ditetapkan.
Mahasiswa memulai perdebatan
atau adu argumen sesuai posisinya
Dosen menghentikan perdebatan,
menyimpulkan kegiatan dengan
membandingkan isu-isu dari
mahasiswa prespektif gender serta
melakukan klarifikasi materi.
POINT COUNTER POINT
Menyebutkan Teori-teori dalam psikologi
Menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan manusia prespektif gender
100 menit
Tes Tulis Uraian Objektif (Blok)
Tes Uraian Bebas (Blok)
70% Kartini Kartono
Atkinson, RL.,
Pengantar
Psikologi, Batam
: Interaksara
Feldman, R.S,
Understanding
Psycology.
Boston :McGraw
Hill College
Sujanto, Agus,
Psikologi Umum,
Jakarta : Bumi
Aksara
Fauzi, Ahmad,
Psikologi Umum,
Bandung :
Pustaka Setia
Penugasan Terstruktur
Makalah , Tugas
Problem Based Learning
Membuat makalah tentang Teori-teori pertumbuhan dan perkembangan serta faktor-faktor yang mempengaruhinya
120
menit
Penugas
an
(Produk)
20%
19
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan
Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam
Bentuk Kuliah Strategi
Pembelajaran Indikator Capaian
Waktu Belajar
Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Belajar Mandiri
Merangkum buku tentang Teori-
teori pertumbuhan dan
perkembangan serta factor-faktor
yang mempengaruhinya
Every One is a Researcher Here
Merangkum buku tentang Teori-teori pertumbuhan dan perkembangan serta faktor-faktor yang mempengaruhinya
120
menit
Penugas
an
(Produk)
10%
Ke-8 UTS
Ke-9
Mampu menguasai konsep teoretis tentang hubungan manusia dengan lingkungan sekitar secara umum
Hubungan
manusia
dengan
Lingkungan
sekitar
Tatap Muka
Dosen melempar satu pertanyaan tentang materi
Mahasiswa dibagi menjadi dua kelompok laki-laki dan perempuan
Kelompok 1 menjawab pertanyaan dari dosen, dan diteruskan kelompok1 melempar pertanyaan kelompok 2, dan kelompok 2 menjawab pertanyaan dari kelompok 1 dan kelompok 2 melempar pertanyaan kepada kelompok 1 , dst
Dosen sebagai fasilitator dalam pemutaran pertanyaan dan jawaban antar kelompok satu dan dua
ROLE REVERSAL QUESTION (Peran Pemutaran Pertanyaan)
Menemukan hubungan manusia dengan lingkungan sekitarnya serta menelaah relasi gender
100 menit
Tes Tulis Uraian Objektif (Blok)
Tes Uraian Bebas (Blok)
70% Atkinson, R.L. 2000. Pengantar Psikologi Jilid I. Batam: Interaksara. Walgito, B. 2004. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Penerbit Andi
Penugasan Terstruktur
Makalah , Tugas
Problem Based Learning
Membuat makalah tentang hubungan manusia dengan lingkungan sekitar prespektif gender
120
menit
Penugas
an
(Produk)
20%
Belajar Mandiri
Mencari Artikel tentang hubungan
manusia dengan lingkungan sekitar
prespektif gender
Every One is a Researcher Here
Mencari Artikel tentang hubungan manusia dengan lingkungan sekitar berdasarkan relasi gender dalam
120
menit
Penugas
an
(Produk)
10%
20
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan
Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam
Bentuk Kuliah Strategi
Pembelajaran Indikator Capaian
Waktu Belajar
Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
kehidupan
Ke-10
Mampu menguasai konsep teoretis tentang perasaan dan emosi laki-laki dan perempuan secara mendalam
Perasaan dan
emosi
Tatap Muka Mahasiswa dibagi menjadi beberapa
kelompok terdiri dari laki-laki dan
perempuan
Setiap kelompok membuat ringkasan
(recap) tentang sesi pelajaran dalam
bentuk peta pikiran (mind map)
memudahkan mereka untuk
mengkomunikasikan ringkasan kepada
kelompok yang lain
Dosen memunculkan pertanyaan-
pertanyaan untuk membimbing kerja
mereka
Dosen meminta setiap kelompok untuk
berbagi hasil rengkuman (recap) dengan
kelompok lain secara bergantian
Setiap kelompok membenahi hasil
rangkumannya sendiri-sendiri.
Dosen memberikan klarifikasi
STUDENT RECAP
Mengidentifikasi pengertian perasaan dan emosi laki-laki dan perempuan
Mengkategorikan anatara perasaan da emosi laki-laki dan perempuan
Membandingkan antara perasaan dan emosi laki-laki dan perempuan
100 menit
Tes Tulis Uraian Objektif (Blok)
Tes Uraian Bebas (Blok)
70% Atkinson, R.L. 2000. Pengantar Psikologi Jilid II. Batam: Interaksara. Feldman, R.S. 1999. Understanding Psychology. Boston: McGraw-Hill College Walgito, B. 2004. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Penerbit Andi. Alat peraga
Penugasan Terstruktur
Makalah , Tugas
Problem Based Learning
Membuat makalah tentang perasaan dan emosi
120
menit
Penugas
an
(Produk)
20%
Belajar Mandiri
Merangkum buku tentang perasaan
dan emosi
Every One is a Researcher Here
Merangkum buku tentang perasaan dan emosi
120
menit
Penugas
an
(Produk)
10%
Ke-11
Mampu menguasai konsep teoretis tentang motif dan motivasi secara umum
Motif dan
Motivasi
Tatap Muka
• Dosen membagikan pertanyaan problematik tentang materi yang akan disampaikan berdasarkan prespektif gender
ACTIVE KNOWLEDGE
SHARING
Menjelaskan pengertian motif dan motivasi
Mengemukakan mana motif
100 menit
Tes Tulis Uraian Objektif (Blok)
Tes Uraian
70% Atkinson, R.L. 2000. Pengantar Psikologi Jilid II. Batam: Interaksara. Feldman, R.S. 1999.
21
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan
Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam
Bentuk Kuliah Strategi
Pembelajaran Indikator Capaian
Waktu Belajar
Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
• Mahasiswa menjawab pertanyaan secara individu
• Mahasiswa melakukan sharing jawabannya dengan teman-teman disampingnya secara berkelompok
• Dosen melakukan klarifikasi jawaban dan diakhiri dengan memberikan penguatan
mana motivasi Menghubungka
n antara motif dan motivasi
Bebas (Blok)
Understanding Psychology. Boston: McGraw-Hill College Walgito, B. 2004. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Penerbit Andi. Alat peraga
Penugasan Terstruktur
Makalah , Tugas
Problem Based Learning
Membuat makalah tentang motif dan motivasi prespektif gender
120
menit
Penugas
an
(Produk)
20%
Belajar Mandiri
Merangkum buku tentang motif dan
motivasi
Every One is a Researcher Here
Merangkum buku tentang motif dan motivasi
120
menit
Penugas
an
(Produk)
10%
Ke-12
Mampu menguasai konsep teoretis tentang belajar dan berfikir secara mendalam prespektif gender
Belajar dan berfikir
Tatap Muka
Dosen membagi mahasiswa menjadi
4 kelompok
Dosen memberikan materi yang
sama ke masing-masing kelompok
Mahasiswa membahas materi
tersebut dengan kelompoknya
masing-masing dan berdiskusi
Masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya.
Dosen memberikan penguatan /
klarifikasi
Study Group
Menjelaskan pengertian belajar dan berfikir prespektif gender
Menganalisis anatara belajar dan berfikir prespektif gender
Memperjelas devinisi antara belajar dan berfikir prespektif gender
100 menit
Tes Tulis Uraian Objektif (Blok)
Tes Uraian Bebas (Blok)
70% Pengantar Psikologi Jilid II. Batam: Interaksara. Feldman, R.S. 1999. Understanding Psychology. Boston: McGraw-Hill College Walgito, B. 2004. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Penerbit Andi
22
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan
Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam
Bentuk Kuliah Strategi
Pembelajaran Indikator Capaian
Waktu Belajar
Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Penugasan Terstruktur
Makalah , Tugas
Problem Based Learning
Membuat makalah tentang belajar dan berfikir
120
menit
Penugas
an
(Produk)
20%
Belajar Mandiri
Merangkum buku tentang belajar
dan berfikir
Every One is a Researcher Here
Merangkum buku tentang belajar dan berfikir
120
menit
Penugas
an
(Produk)
10%
Ke-13
Mampu menguasai konsep teoretis tentang Pengamatan dan tanggapan secara mendalam berdasarkan relasi gender
Pengamatan
dan tanggapan
Tatap Muka
Dosen membagikan pertanyaan yang mengarah kepada materi apa yang akan dipelajari mahasiswa
Mahasiswa memberi jawaban secara bergantian
Dosen menampung jawaban, untuk dijadikan jembatan materi yang akan dipelajari mahasiswa
INQUIRING MIND WANT TO
KNOW
Mengidentifikasi pengertian pengamatan dan tanggapan
Mengorelasikan antara pengamatan dan tanggapan antara laki-laki dan perempuan
Menyimpulkan antara pengamatan dan tanggapan
100 menit
Tes Tulis Uraian Objektif (Blok)
Tes Uraian Bebas (Blok)
70% Pengantar Psikologi Jilid II. Batam: Interaksara. Feldman, R.S. 1999. Understanding Psychology. Boston: McGraw-Hill College Walgito, B. 2004. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Penerbit Andi 2000
Penugasan Terstruktur
Makalah , Tugas
Problem Based Learning
Membuat makalah tentang Pengamatan dan tanggapan
120
menit
Penugas
an
(Produk)
20%
Belajar Mandiri
Merangkum buku tentang
Pengamatan dan tanggapan
Every One is a Researcher Here
Merangkum buku tentang Pengamatan dan tanggapan
120
menit
Penugas
an
(Produk)
10%
Ke-14
Mampu menguasai konsep teoretis tentang ingatan dan intelegensi secara mendalam
Ingatan dan
intelegensi
Tatap Muka
Dosen menulis pertanyaan dan
jawaban pada kartu yang terpisah
dengan warna yang berbeda .
INDEX CARD MATCH
Mengidetifikasi pengertian ingatan dan intelegensi berdasarkan
100 menit
Tes Tulis Uraian Objektif (Blok)
Tes
70% Pengantar Psikologi Jilid II. Batam: Interaksara. Feldman, R.S. 1999.
23
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan
Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam
Bentuk Kuliah Strategi
Pembelajaran Indikator Capaian
Waktu Belajar
Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Kartu-kartu soal dan jawaban diacak
sampai benar-benar tercampur.
Kartu dibagikan pada setiap peserta
didik (satu peserta didik mendapat
satu kartu).
Masing-masing peserta didik
mencari pasangannya lalu mencari
tempat duduk bersama
(diberitahukan agar tidak
memberitahukan kartunya pada
pasangan yang lainnya).
Setiap pasangan membacakan soal
dan jawaban dengan keras
Dosen memberi penguatan.
pendapat antara laki-laki dan perempuan
Menyimpulkan pengertiaingatan dan intelegensi
Uraian Bebas (Blok)
Understanding Psychology. Boston: McGraw-Hill College Walgito, B. 2004. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Penerbit Andi 2000
Penugasan Terstruktur
Makalah , Tugas
Problem Based Learning
Membuat makalah tentang ingatan dan intelegensi
120
menit
Penugas
an
(Produk)
20%
Belajar Mandiri
Merangkum buku tentang ingatan
dan intelegensi
Every One is a Researcher Here
Merangkum buku tentang ingatan dan intelegensi
120
menit
Penugas
an
(Produk)
10%
Ke-15
Mampu menguasai konsep teoretis tentang gejala jiwa campuran ( perhatian,
Gejala jiwa
campuran
Tatap Muka
Dosen mengatur kursi-kursi di kelas
dalam dua baris yang berhadapan
THE FIRING LINE (Garis tembak)
Mengdidentifikasi pengertian gejala jiwa campuran
100 menit
Tes Tulis Uraian Objektif (Blok)
70% Pengantar Psikologi Jilid II. Batam: Interaksara. Feldman, R.S.
24
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan
Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam
Bentuk Kuliah Strategi
Pembelajaran Indikator Capaian
Waktu Belajar
Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
kelelahan dan sugesti ) secara mendalam
antara laki-laki dan perempuan(baris
x dan baris y).
Dosen membagi masing-masing
baris menjadi 4 kelompok dengan
posisi duduk berhadapan
Dosen membagikan potongan kertas
berisi tugas yang berbeda kepada
setiap anggota kelompok baris “x”
Anggota kelompok baris “x” akan
mengintruksikan kepada anggota
kelompok baris “y” untuk menjawab
tugas tersebut secara spontan
Dosen menghentikan kegiatan “the
firing line” kemudian melakukan
klarifikasi serta mengkaitkan dengan
materi yang disampaikan.
Prepektif gender
Menganalisis antara perhatian, kelelahan dan sugesti Prepektif gender
Menyimpulkan gejala-gejala jiwa campuran
Tes Uraian Bebas (Blok)
1999. Understanding Psychology. Boston: McGraw-Hill College Walgito, B. 2004. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Penerbit Andi
Penugasan Terstruktur
Makalah , Tugas
Problem Based Learning
Membuat makalah tentang gejala jiwa campuran ( perhatian, kelelahan dan sugesti
120
menit
Penugas
an
(Produk)
20%
Belajar Mandiri
Merangkum buku tentang gejala
jiwa campuran ( perhatian,
Every One is a Researcher Here
Merangkum buku tentang gejala jiwa campuran ( perhatian,
120
menit
Penugas
an
(Produk)
10%
25
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan
Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam
Bentuk Kuliah Strategi
Pembelajaran Indikator Capaian
Waktu Belajar
Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
kelelahan dan sugesti kelelahan dan sugesti
100 menit
Tes Tulis Uraian Objektif (Blok)
Tes Uraian Bebas (Blok)
70%
Ke-16 UAS
Ponorogo, Dosen Pengampu Mata Kuliah
Edi Irawan, M.Pd