i
GAYA BELAJAR MAHASISWA FAKULTAS
ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
IAIN WALISONGO SEMARANG (Wawancara Terfokus Terhadap Mahasiswa Tadris Kimia
Angkatan 2011-2013)
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
dalam Ilmu Pendidikan Kimia
Oleh:
ZEAUL RIZKA AGUSTIN
NIM: 103711029
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGO
SEMARANG
2014
ii
PERNYATAAN KEASLIAN
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Zeaul Rizka Agustin
NIM : 103711029
Jurusan : Pendidikan Kimia
menyatakan bahwa skripsi yang berjudul:
GAYA BELAJAR MAHASISWA FAKULTAS ILMU
TARBIYAH DAN KEGURUAN IAIN WALISONGO
SEMARANG
(Wawancara Terfokus Terhadap Mahasiswa Tadris Kimia
Angkatan 2011-2013).
Secara keseluruhan adalah hasil penelitian/karya saya sendiri, kecuali
bagian tertentu yang dirujuk sumbernya.
Semarang, 01 Desember 2014
Pembuat Pernyataan,
Zeaul Rizka Agustin
NIM. 103711029
iii
KEMENTERIAN AGAMA R.I.
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGO
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN Jl. Prof. Dr. Hamka (Kampus II) Ngaliyan Semarang
Telp. 024-7601295 Fax. 7615387
PENGESAHAN
Naskah skripsi berikut ini:
Judul : GAYA BELAJAR MAHASISWA FAKULTAS ILMU
TARBIYAH DAN KEGURUAN (Wawancara
Terfokus Terhadap Mahasiswa Tadris Kimia
Angkatan 2011-2013)
Penulis : Zeaul Rizka Agustin
NIM : 103711029
Program Studi : Pendidikan Kimia
Telah diujikan dalam sidang munaqasyah oleh Dewan Penguji Fakultas Ilmu
Tarbiyah dan Keguruan IAIN Walisongo dan dapat diterima sebagai salah
satu syarat memperoleh gelar sarjana dalam Pendidikan Kimia.
Semarang, 12 Desember 2014
DEWAN PENGUJI
Ketua, Sekretaris,
Atik Rahmawati, S.Pd, M.Si Titik Rachmawati, M.Ag
NIP. 196910121996031002 NIP. 197101222005012001
Penguji I, Penguji II,
Dr. Ahmad Ismail, M.Ag Aang Kunaepi, M.Ag NIP. 196702081997031001. NIP. 197710262005011009
Pembimbing I, Pembimbing II,
Ratih Rizqi Nirwana, S.Si, M.Pd Mahfudz Siddiq, H., Lc., MA
NIP:198104142005012003 NIP: 196802272003011001
iv
NOTA DINAS
Semarang, 01 Desember 2014
Kepada
Yth. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
IAIN Walisongo
di Semarang
Assalamualaikum Wr. Wb.
Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan,
arahan dan koreksi naskah skripsi dengan :
Judul : GAYA BELAJAR MAHASISWA FAKULTAS
ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
(Wawancara Terfokus Terhadap Mahasiswa
Tadris Kimia Angkatan 2011-2013) Nama : Zeaul Rizka Agustin
NIM : 103711029
Jurusan : Pendidikan Kimia
Program Studi : S1
Saya memandang bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat diajukan
kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan IAIN Walisongo untuk
diujikan dalam Sidang Munaqosyah.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Pembimbing I,
Ratih Rizqi Nirwana, S. Si, M. Pd NIP.198104142005012003
v
NOTA DINAS
Semarang, 01 Desember 2014
Kepada
Yth. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
IAIN Walisongo
di Semarang
Assalamualaikum Wr. Wb.
Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan,
arahan dan koreksi naskah skripsi dengan :
Judul : GAYA BELAJAR MAHASISWA FAKULTAS
ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
(Wawancara Terfokus Terhadap Mahasiswa
Tadris Kimia Angkatan 2011-2013) Nama : Zeaul Rizka Agustin
NIM : 103711029
Jurusan : Pendidikan Kimia
Program Studi : S1
Saya memandang bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat diajukan
kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan IAIN Walisongo untuk
diujikan dalam Sidang Munaqosyah.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Pembimbing II,
Mahfudz Siddiq, H., Lc.MA NIP. 196802272003011001
vi
ABSTRAK
Judul : GAYA BELAJAR MAHASISWA FAKULTAS
ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
(Wawancara Terfokus Terhadap Mahasiswa
Tadris Kimia Angkatan 2011-2013)
Penulis : Zeaul Rizka Agustin
NIM : 103711029
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan gaya belajar
mahasiswa Tadris Kimia angkatan 2011-2013. Kajian dilatar
belakangi oleh mahasiswa yang tidak memahami gaya belajar mereka
sendiri, dosen yang tidak memperhatikan gaya belajar mahasiswa, dan
menurut mahasiswa bahwa kimia itu sulit untuk dipahami. Oleh
karena itu banyak yang mendominasi nilai C. Studi ini di maksudkan
untuk menjawab permasalahan: Bagaimana kecenderungan gaya
belajar yang dimiliki mahasiwa Tadris Kimia angkatan 2011-2013?
Permasalahan tersebut dibahas melalui studi lapangan yang
dilaksanakan di Jurusan Tadris Kimia Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan IAIN Walisongo Semarang. Data diperoleh dengan cara
wawancara mendalam atau wawancara terfokus, angket dan studi
dokumentasi. Semua data dianalisis dengan menggunakan teknik
triangulasi.
Kajian ini menunjukkan bahwa kecenderungan gaya belajar
mahasiswa Tadris Kimia angkatan 2011 adalah gaya belajar visual,
angkatan 2012 adalah gaya belajar visual serta angkatan 2013 adalah
gaya belajar visual. Temuan tersebut memberikan masukan dan
informasi bagi tenaga pendidik dalam rangka meningkatkan mutu
belajar dan dapat menggunakan strategi pembelajaran yang bervariasi
dan menggunakan metode eklektik dan media pembelajaran yang
tetap memperhatikan gaya belajar mahasiswa.
vii
TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Penulisan transliterasi huruf-huruf Arab Latin dalam disertasi
ini berpedoman pada SKB Menteri Agama dan Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan R.I. Nomor: 158/1987 dan Nomor: 0543b/U/1987.
Penyimpangan penulisan kata sandang [al-] disengaja secara konsisten
supaya sesuai teks Arabnya.
{t ط a ا
{z ظ b ب
‘ ع t ت
g غ |s ث
f ف j ج
q ق {h ح
k ك kh خ
l ل d د
m م |z ذ
n ن r ر
w و z ز
h ها s س
’ ء sy ش
y ي {s ص
{d ض
Bacaan madd : Bacaan Diftong:
a> : a panjang au : او
i> : i panjang ai : اي
u> : u panjang iy : اي
viii
KATA PENGANTAR
بسم اهلل الرحمه الرحيم
Syukur Alhamdulillah, atas limpahan rahmat, taufiq, hidayah,
serta inayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi
dengan judul “GAYA BELAJAR MAHASISWA FAKULTAS ILMU
TARBIYAH DAN KEGURUAN (Wawancara Terfokus Terhadap Mahasiswa
Tadris Kimia Angkatan 2011-2013)”. Hanya dengan pertolongan-Nya lah
penulis dapat melewati segala kesulitan, hambatan dan rintangan
dalam proses menyelesaikan penelitian.
Shalawat serta salam senantiasa tercurahkan kepada junjungan
kita Nabi Muhammad SAW, sang inspirator sejati menuju kebahagian
dunia akhirat.
Dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari doa,
bimbingan, dukungan dan saran dari berbagai pihak. Oleh karena itu
dengan setulus hati penulis mengucapkan terima kasih kepada semua
pihak yang telah membantu hingga penyusunan skripsi ini selesai.
Penulis sampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Dr. Darmu’in, M.Ag, selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan IAIN Walisongo Semarang.
2. Atik Rahmawati, S.Pd, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan
Kimia yang telah mengijinkan pembahasan skripsi ini.
3. Ratih Rizqi Nirwana, S. Si, M. Pd, selaku dosen pembimbing
pertama yang selalu memberikan bimbingan mengenai materi
skripsi dan pengarahan dalam penulisan skripsi ini.
ix
4. Mahfudz Siddiq H., Lc,MA., selaku dosen pembimbing kedua
yang selalu memberikan bimbingan mengenai metode penelitian
dan pengarahan dalam penulisan skripsi ini.
5. Segenap dosen pengajar di lingkungan Fakultas Ilmu Tarbiyah
dan Keguruan Institut Agama Islam Negeri Walisongo Semarang,
terkhusus segenap dosen Pendidikan Kimia yang tidak henti
memberikan saran dan ilmu pengetahuannya kepada penulis.
6. Keluarga besar mahasiswa kimia angkatan 2011-2013 yang telah
memberikan izin penelitian dan telah membantu dalam
berlangsungnya penelitian.
7. Kedua orang tua tercinta, Bapak Agus Mariyoto dan Ibu Mugiati
dengan segala limpahan kasih sayang dan cinta yang tak pernah
putus dan yang telah memberikan dukungan, baik moral maupun
materiil. Keikhlasan dan ketulusan doa yang selalu menyertai
langkah perjalanan hidup penulis yang tidak akan bisa
terbalaskan. Serta keluarga besar, khususnya teruntuk Nanda
Agnesti Agustin, Gatot Priambodo Agusta dan Badut Sadewa
Agusta yang telah memberikan masukan dan dukungan selama
proses pengerjaan dan selalu menjadi penguat dan penyemangat
bagi penulis. You’re the best in my live.
8. Segenap keluarga besar Abah K. Saefuddin Zuhri AH. S, Pd.I dan
Umi Siti Nur Hidayah atas segala ketulusan do’a yang telah
dipanjatkan untuk penulis. Tak lupa Muhammad Azkal Falah
yang selalu jadi penyemangat dan penguat dalam pengerjaan
skripsi ini.
9. Mas Anto sebagai layouter. Terima kasih banyak atas bantuannya.
x
10. Sahabat-sahabat seperjuangan sekaligus motivator Umi Hanik,
Novita Nur Inayah, Malikhah, Wahyu Lestari, Izza Sufa, Rikha
Fitriana, Juli Mutohar, Azkal Falah, Saifudin Wafa, Taat Rifani,
M. Solehan, Faizin, Alaih, Izzadatul Khasanah, Ahmad
Khoirudin, Mas Akhi Sofiyudin, Hamam Nasirudin, Alaih yang
selalu menemani perjalanan hidup penulis dalam menyelesaikan
studi.
11. Sahabat-sahabat terkasih Pendidikan Kimia angkatan 2010, yang
memberi warna selama perjalanan di bangku kuliah.
12. Keluarga besar HIMMAKI, IKAHIMKI Wilayah III Jateng dan
DIY, SRIKANDI, KSMW, KMJS dan PMII Rayon Tarbiyah yang
telah memberikan pengalaman luar biasa dalam berjuang dan
memahami roda organisasi.
13. Team KKN Posko 37 Desa Karangtengah Kecamatan Tuntang
dan team PPL MAN 01 Semarang yang memberi semangat dan
motivasi.
14. Kawan-kawan seperjuangan di LSiZ (Love Story in the Zoo) my
bourding house, atas dukungan semangat dan doa yang tiada
henti. Hanfa, Nanda, Sofi, Nay, Ida, Arin, Rohmah, Firoh dan
Luluk. Thanks you so much
15. Semua pihak yang pernah mewarnai dan menghiasi hidup penulis
serta membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga Allah SWT membalas dengan balasan yang lebih baik.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari
sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat
penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini.
xi
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini belum
mencapai kesempurnaan. Namun Penulis berharap apa yang tertulis
dalam skripsi ini bisa bermanfaat khususnya bagi penulis dan bagi
para pembaca pada umumnya. Amin.
Semarang, 01 Desember 2014
Penulis,
Zeaul Rizka Agustin
NIM:103711029
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................. i
PERNYATAAN KEASLIAN.. .................................................. ii
PENGESAHAN .......................................................................... iii
NOTA DINAS ............................................................................. iv
ABSTRAK .................................................................................. vi
TRANSLITERASI ..................................................................... vii
KATA PENGANTAR. ............................................................... viii
DAFTAR ISI. .............................................................................. xii
DAFTAR TABEL ....................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR .................................................................. xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..................................... 1
B. Rumusan Masalah .............................................. 6
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian .......................... 6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Deskripsi Teori
1. Pengertian Gaya Belajar .............................. 8
2. Macam-Macam Gaya Belajar ...................... 13
a. Gaya Belajar Visual .............................. 13
b. Gaya Belajar Auditorial ........................ 17
c. Gaya Belajar Kinestetik......................... 20
3. Pentingnya Memahami Gaya Belajar .......... 22
xiii
B. Kajian Pustaka................................ .................... 23
C. Kerangka Berfikir .......................................... .... 26
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ......................... 29
B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................ 30
C. Jenis dan Sumber Data ....................................... 30
D. Fokus Penelitian ............................................. ... 31
E. Taknik Pengumpulan Data ............................. ... 32
F. Uji Keabsahan Data ....................................... .... 34
G. Teknik Analisis Data .......................................... 36
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA
A. Deskripsi Data .................................................... 39
1. Profil Singkat Mahasiswa Tadris Kimia
Angkatan 2011, 2012,2013........................ .. 39
2. Kecenderungan Gaya Belajar Mahasiswa
Tadris Kimia Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan..................................................... . 41
a. Angkatan 2011...................................... 43
b. Angkatan 2012...................................... 45
c. Angkatan 2013...................................... 47
B. Analisis Data ...................................................... 49
C. Keterbatasan Penelitian ...................................... 57
xiv
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ........................................................ 58
B. Saran ............................................................... 58
C. Penutup .............................................................. 60
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN I ANGKET GAYA BELAJAR
LAMPIRAN II HASIL WAWANCARA
LAMPIRAN III DAFTAR NAMA MAHASISWA
LAMPIRAN IV SUMBER DATA
LAMPIRAN V BIODATA INFORMAN
LAMPIRAN VI DOKUMENTASI
RIWAYAT HIDUP
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Kecenderungan Gaya Belajar Angkatan 2011, 42.
Tabel 4.2 Kecenderungan Gaya Belajar Angkatan 2012, 42.
Tabel 4.3 Kecenderungan Gaya Belajar Angkatan 2013, 43.
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir tentang Gaya Belajar
Mahasiswa FITK IAIN Walisongo Semarang, 28.
Gambar 3.1 Triangulasi “teknik” pengumpulan data
(bermacam-macam cara pada sumber yang sama),
36.
