61
LAMPIRAN
62
LAMPIRAN 1
NILAI IPA KELAS IV SEMESTER I
Kelas : IVA
Semester : I (satu)
No. Nama NA
1 G 77
2 S 77
3 F 83
4 N 87
5 A 83
6 F 79
7 A 86
8 R 94
9 H 87
10 C 71
11 E 87
12 F 80
13 F 80
14 C 72
15 I 75
16 N 77
17 I 79
18 R 71
19 R 74
20 S 83
21 T 85
22 H 80
23 Y 71
24 J 83
25 K 80
26 S 78
27 E 89
28 M 74
63
Kelas : IVB
Semester : I (satu)
No. Nama NA
1 M N M 76
2 A B R 83
3 A S A 80
4 A D N 86
5 A P A 81
6 A A W 83
7 D O C 79
8 F S P 78
9 H E S 79
10 H P M 78
11 H N M 84
12 I W S 89
13 K A P 78
14 M A G 78
15 M F 80
16 N F 79
17 R D 85
18 S A W 79
19 S N I 82
20 Z N K 78
21 Z N 78
22 W A C T 78
23 B S P 77
24 D R A 76
25 K N R 82
26 M H J 77
27 E S 78
28 M A R 79
64
LAMPIRAN 2
VALIDITAS SOAL
Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada salah
satu huruf a, b, c atau d di lembar jawaban!
1. Panas merupakan bentuk . . . .
a. gaya c. usaha
b. energi d. kerja
2. Berikut ini merupakan sumber energi panas, kecuali . . . .
a. api c. matahari
b. gesekan benda d. angin
3. Sumber energi panas yang utama di bumi adalah . . . .
a. matahari c. angin
b. api d. air
4. Zaman dahulu orang membuat api dari batu dan kayu yang digesekkan
terus-menerus sebab . . . .
a. batu merupakan sumber energi panas
b. kayu merupakan penghasil api
c. gesekan merupakan sumber energi panas
d. gesekan merupakan sumber api
5. Energi panas disebut juga . . . .
a. energi cahaya c. energi kinetik
b. kalor d. energi listrik
6. Untuk mengeringkan baju diperlukan energi . . . .
a. kimia c. panas
b. listrik d. gerak
7. Cahaya matahari digunakan oleh tumbuhan hijau untuk membuat
makanan pada proses . ..
a. fotosintesis c. pembakaran
b. pengangkutan d. pernapasan
65
8. Alat untuk mengukur panas benda disebut . . . .
a. kalorimeter c. barometer
b. tensimeter d. termometer
9. Benda penghasil api dengan cara digesekan adalah . . . .
a. korek api c. LPG
b. petasan d. bensin
10. Alat rumah tangga berikut menghasilkan energi panas, kecuali . . . .
a. magig jar c. termos
b. kompor listrik d. setrika
11. Sumber energi panas yang dimanfaatkan untuk mengambil garam adalah
matahari sebab . . . .
a. panas matahari menguapkan garam
b. cahaya matahari dapat menguapkan air
c. garam mengkristal pada siang hari
d. panas matahari dapat menguapkan air
12. Kalau orang kedinginan, kadang-kadang diberi penghangat tubuh dari
botol yang berisi air panas sebab . . . .
a. air panas menembus botol dan mengenai tubuh
b. panas dari air dapat pindah ke botol dan mengenai tubuh
c. botol mencegah panas dari air ke tubuh
d. air panas menyerap panas dari tubuh
13. Alat-alat di bawah ini yang dapat mengubah energi listrik menjadi energi
panas adalah . . . .
a. setrika c. televisi
b. lampu d. kipas
14. Panas dapat berpindah dengan cara berikut ini, kecuali . . . .
a. radiasi c. konduksi
b. konveksi d. asimilasi
15. Proses sampainya panas matahari ke bumi terjadi secara . . . .
a. radiasi c. interaksi
b. konveksi d. konduksi
66
16. Perpindahan panas tanpa disertai perpindahan zat perantaranya disebut . . .
a. konveksi c. konduksi
b. asimilasi d. radiasi
17. Perpindahan panas yang diikuti oleh perpindahan zat perantaranya
disebut.. . .
a. konduksi c. radiasi
b. konveksi d. asimilasi
18. Matahari merupakan sumber energi . . . .
a. panas dan gerak c. bunyi dan listrik
b. cahaya dan listrik d. panas dan cahaya
19. Perpindahan panas tanpa melalui zat perantara disebut . . . .
a. asimilasi c. radiasi
b. konveksi d. konduksi
20. Benda yang mudah menghantarkan panas adalah . . . .
a. kayu c. kertas
b. besi d. plastik
21. Bunyi dihasilkan oleh benda yang . . . .
a. berdawai c. bergerak
b. berputar d. bergetar
22. Semua benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut . . . .
a. sumber gerak c. alat bunyi
b. sumber bunyi d. suara
23. Alat musik yang berbunyi dengan cara dipukul adalah . . . .
a. gitar c. gong
b. kecapi d. angklung
24. Bunyi dapat terdengar oleh telinga kita karena sumber bunyi mengalami....
a. perambatan c. pendinginan
b. getaran d. pemuaian
25. Bunyi dapat merambat melalui benda . . . .
a. gas/udara, cair dan lunak c. lunak, gas/udara, dan cair
b. cair, padat dan lunak d. padat, cair, dan gas/udara
67
26. Bunyi merambat paling cepat melalui . . . .
a. air c. tanah
b. benda padat d. udara
27. Bunyi tidak dapat merambat melalui . . . .
a. benda cair c. ruang hampa
b. benda gas d. benda padat
28. Alat musik yang berbunyi dengan cara di tiup adalah . . . .
a. angklung c. kecapi
b. gamelan d. seruling
29. Alat musik yang tidak menggunakan senar adalah . . . .
a. biola c. gitar
b. rebana d. bass
30. Bunyi dapat merambat melalui . . . .
a. benda padat dan air c. udara dan hampa udara
b. air dan ruang hampa d. ruang hampa dan benda padat
31. radio dan televisi termasuk sumber . . . .
a. gerak c. panas
b. bunyi d. getar
32. Suara bel sekolah dapar terdengar dari jarak yang agak jauh karena suara
bel merambat melalui . . . .
a. tanah c. udara
b. air d. ruang hampa
33. Pantulan bunyi yang terdengar kurang jelas karena bunyi yang dihasikan
dari pemantulan bercampur dengan bunyi asli disebut . . . .
a. gaung c. getaran
b. gema d. gelombang
34. Bunyi pantul yang muncul setelah bunyi asli selesai dibunyikan disebut ...
a. getaran c. gelombang
b. gaung d. gema
68
35. Bunyi akan diserap jika mengenai bahan yang . . . .
a. kasar c. halus
b. lunak d. keras
36. Alat musik yang bisa berbunyi dengan cara dipetik adalah . . . .
a. kecapi dan gong c. kecapi dan gitar
b. angklung dan rebana d. gitar dan angklung
37. Biola dapat berbunyi dengan cara . . . .
a. digesek c. dipukul
b. ditiup d. dipetik
38. Perhatikan gambar berikut ini.
Medium atau perantara sampainya bunyi pada gambar tersebut adalah ....
a. udara c. benang
b. air d. kaleng
39. Telinga manusia normal hanya dapat menangkap bunyi yang memiliki
frekuensi antara . . . .
a. 10 Hz – 20.000 Hz c. di atas 20.000 Hz
b. kurang dari 20 Hz d. 20 Hz – 20.000 Hz
40. bunyi yang frekuensinya di atas 20.000 Hz disebut . . . .
a. audiosonik c. infrasonik
b. ultrasonik d. amplitudo
69
LAMPIRAN 3
HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN SOAL
a. Uji Validitas dan Reliabilitas Pertama
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.863 40
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item
Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's Alpha
if Item Deleted
VAR00001 25.4000 45.012 .425 .861
VAR00002 25.4000 45.482 .217 .862
VAR00003 25.3714 46.005 .000 .864
VAR00004 25.6571 43.055 .455 .858
VAR00005 26.0000 42.353 .535 .855
VAR00006 25.4857 47.787 -.423 .872
VAR00007 25.6857 42.869 .473 .857
VAR00008 25.6857 43.281 .404 .859
VAR00009 25.3714 46.005 .000 .864
VAR00010 25.8857 42.104 .554 .855
VAR00011 26.1143 44.869 .158 .864
VAR00012 25.7143 43.034 .434 .858
VAR00013 25.6000 42.953 .514 .856
VAR00014 25.6000 42.718 .558 .856
VAR00015 25.6857 42.869 .473 .857
VAR00016 26.1429 45.655 .029 .867
VAR00017 26.0857 45.963 -.027 .868
VAR00018 25.7143 42.445 .530 .856
VAR00019 25.9143 42.316 .522 .856
VAR00020 25.8286 42.205 .540 .855
VAR00021 25.6000 46.306 -.083 .869
VAR00022 25.6857 42.339 .562 .855
70
VAR00023 25.4000 46.306 -.143 .865
VAR00024 25.6571 43.055 .455 .858
VAR00025 25.4286 45.311 .201 .862
VAR00026 26.0286 42.852 .463 .857
VAR00027 25.7143 43.151 .414 .858
VAR00028 25.4857 44.316 .369 .860
VAR00029 25.9714 45.382 .056 .867
VAR00030 25.8000 42.165 .550 .855
VAR00031 25.6571 43.173 .435 .858
VAR00032 25.5714 42.487 .634 .854
VAR00033 25.8571 43.832 .285 .862
VAR00034 25.9143 41.492 .654 .852
VAR00035 25.9143 44.904 .125 .866
VAR00036 25.4286 45.840 .034 .864
VAR00037 25.6000 42.953 .514 .856
VAR00038 25.7143 42.445 .530 .856
VAR00039 26.0286 44.793 .152 .865
VAR00040 25.6857 43.398 .384 .859
b. Uji Validitas dan Reliabilitas Kedua
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.904 25
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item
Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's Alpha
if Item Deleted
VAR00001 15.4286 38.958 .430 .903
VAR00004 15.6857 37.104 .462 .902
VAR00005 16.0286 36.617 .512 .901
VAR00007 15.7143 36.916 .482 .901
VAR00008 15.7143 37.151 .439 .902
VAR00010 15.9143 36.434 .523 .900
VAR00012 15.7429 37.138 .430 .902
71
VAR00013 15.6286 37.064 .511 .901
VAR00014 15.6286 36.946 .534 .900
VAR00015 15.7143 36.916 .482 .901
VAR00018 15.7429 36.432 .556 .900
VAR00019 15.9429 36.526 .509 .901
VAR00020 15.8571 36.126 .578 .899
VAR00022 15.7143 36.504 .557 .900
VAR00024 15.6857 36.987 .484 .901
VAR00026 16.0571 36.761 .497 .901
VAR00027 15.7429 37.255 .409 .903
VAR00028 15.5143 38.375 .354 .903
VAR00030 15.8286 36.146 .579 .899
VAR00031 15.6857 37.281 .429 .902
VAR00032 15.6000 36.600 .637 .898
VAR00034 15.9429 35.703 .652 .897
VAR00037 15.6286 37.064 .511 .901
VAR00038 15.7429 36.432 .556 .900
VAR00040 15.7143 37.387 .397 .903
c. Uji Validitas dan Reliabilitas Ketiga
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.904 25
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item
Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's Alpha
if Item Deleted
VAR00001 15.4286 38.958 .430 .903
VAR00004 15.6857 37.104 .462 .902
VAR00005 16.0286 36.617 .512 .901
VAR00007 15.7143 36.916 .482 .901
VAR00008 15.7143 37.151 .439 .902
VAR00010 15.9143 36.434 .523 .900
VAR00012 15.7429 37.138 .430 .902
72
VAR00013 15.6286 37.064 .511 .901
VAR00014 15.6286 36.946 .534 .900
VAR00015 15.7143 36.916 .482 .901
VAR00018 15.7429 36.432 .556 .900
VAR00019 15.9429 36.526 .509 .901
VAR00020 15.8571 36.126 .578 .899
VAR00022 15.7143 36.504 .557 .900
VAR00024 15.6857 36.987 .484 .901
VAR00026 16.0571 36.761 .497 .901
VAR00027 15.7429 37.255 .409 .903
VAR00028 15.5143 38.375 .354 .903
VAR00030 15.8286 36.146 .579 .899
VAR00031 15.6857 37.281 .429 .902
VAR00032 15.6000 36.600 .637 .898
VAR00034 15.9429 35.703 .652 .897
VAR00037 15.6286 37.064 .511 .901
VAR00038 15.7429 36.432 .556 .900
VAR00040 15.7143 37.387 .397 .903
73
LAMPIRAN 4
HASIL SOAL VALID
Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada salah
satu huruf a, b, c atau d di lembar jawaban!
1. Panas merupakan bentuk . . . .
c. gaya c. usaha
d. energi d. kerja
2. Zaman dahulu orang membuat api dari batu dan kayu yang digesekkan
terus-menerus sebab . . . .
a. batu merupakan sumber energi panas
b. kayu merupakan penghasil api
c. gesekan merupakan sumber energi panas
d. gesekan merupakan sumber api
3. Energi panas disebut juga . . . .
c. energi cahaya c. energi kinetik
d. kalor d. energi listrik
4. Cahaya matahari digunakan oleh tumbuhan hijau untuk membuat
makanan pada proses . ..
c. fotosintesis c. pembakaran
d. pengangkutan d. pernapasan
5. Alat untuk mengukur panas benda disebut . . . .
c. kalorimeter c. barometer
d. tensimeter d. termometer
6. Alat rumah tangga berikut menghasilkan energi panas, kecuali . . . .
c. magig jar c. termos
d. kompor listrik d. setrika
7. Kalau orang kedinginan, kadang-kadang diberi penghangat tubuh dari
botol yang berisi air panas sebab . . . .
a. air panas menembus botol dan mengenai tubuh
b. panas dari air dapat pindah ke botol dan mengenai tubuh
74
c. botol mencegah panas dari air ke tubuh
d. air panas menyerap panas dari tubuh
8. Alat-alat di bawah ini yang dapat mengubah energi listrik menjadi energi
panas adalah . . . .
c. setrika c. televisi
d. lampu d. kipas
9. Panas dapat berpindah dengan cara berikut ini, kecuali . . . .
c. radiasi c. konduksi
d. konveksi d. asimilasi
10. Proses sampainya panas matahari ke bumi terjadi secara . . . .
c. radiasi c. interaksi
d. konveksi d. konduksi
11. Matahari merupakan sumber energi . . . .
c. panas dan gerak c. bunyi dan listrik
d. cahaya dan listrik d. panas dan cahaya
12. Perpindahan panas tanpa melalui zat perantara disebut . . . .
c. asimilasi c. radiasi
d. konveksi d. konduksi
13. Benda yang mudah menghantarkan panas adalah . . . .
c. kayu c. kertas
d. besi d. plastik
14. Semua benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut . . . .
c. sumber gerak c. alat bunyi
d. sumber bunyi d. suara
15. Bunyi dapat terdengar oleh telinga kita karena sumber bunyi mengalami....
c. perambatan c. pendinginan
d. getaran d. pemuaian
16. Bunyi merambat paling cepat melalui . . . .
c. air c. tanah
d. benda padat d. udara
17. Bunyi tidak dapat merambat melalui . . . .
75
c. benda cair c. ruang hampa
d. benda gas d. benda padat
18. Alat musik yang berbunyi dengan cara di tiup adalah . . . .
c. angklung c. kecapi
d. gamelan d. seruling
19. Bunyi dapat merambat melalui . . . .
c. benda padat dan air c. udara dan hampa udara
d. air dan ruang hampa d. ruang hampa dan benda padat
20. Radio dan televisi termasuk sumber . . . .
c. gerak c. panas
d. bunyi d. getar
21. Suara bel sekolah dapar terdengar dari jarak yang agak jauh karena suara
bel merambat melalui . . . .
c. tanah c. udara
d. air d. ruang hampa
22. Bunyi pantul yang muncul setelah bunyi asli selesai dibunyikan disebut ...
c. getaran c. gelombang
d. gaung d. gema
23. Biola dapat berbunyi dengan cara . . . .
c. digesek c. dipukul
d. ditiup d. dipetik
24. Perhatikan gambar berikut ini.
Medium atau perantara sampainya bunyi pada gambar tersebut adalah ....
a. udara c. benang
b. air d. kaleng
25. Bunyi yang frekuensinya di atas 20.000 Hz disebut . . . .
a. audiosonik c. infrasonik
b. ultrasonik d. amplitude
76
LAMPIRAN 5
HASIL PERHITUNGAN TINGKAT KESUKARAN SOAL
No. Soal No. Jumlah Siswa
Jawab Benar
Jumlah
Siswa
Tingkat
Kesukaran Keterangan
1. ( 1 ) 34 35 0,97 Mudah
2. ( 2 ) 25 35 0,71 Mudah
3. ( 3 ) 13 35 0,37 Sedang
4. ( 4 ) 30 35 0,86 Mudah
5. ( 5 ) 22 35 0,63 Sedang
6. ( 6 ) 17 35 0,49 Sedang
7. ( 7 ) 27 35 0,77 Mudah
8. ( 8 ) 27 35 0,77 Mudah
9. ( 9 ) 27 35 0,77 Mudah
10. ( 10 ) 24 35 0,69 Sedang
11. ( 11 ) 23 35 0,66 Sedang
12. ( 12 ) 16 35 0,46 Sedang
13. ( 13 ) 19 35 0,54 Sedang
14. ( 14 ) 24 35 0,69 Sedang
15. ( 15 ) 25 35 0,71 Mudah
16. ( 16 ) 12 35 0,34 Sedang
17. ( 17 ) 27 35 0,77 Mudah
18. ( 18 ) 31 35 0,89 Mudah
19. ( 19 ) 20 35 0,57 Sedang
20. ( 20 ) 28 35 0,80 Mudah
21. ( 21 ) 28 35 0,80 Mudah
22. ( 22 ) 15 35 0,43 Sedang
23. ( 23 ) 27 35 0,77 Mudah
24. ( 24 ) 23 35 0.66 Sedang
25. ( 25 ) 24 35 0,69 Sedang
77
LAMPIRAN 6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KELAS EKSPERIMEN
Pertemuan ke-1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/2
Pokok Bahasan : Energi Panas
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Pelaksanaan : 28 Februari 2012
I. Standar Kompetensi
Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam
kehidupan sehari-hari.
II. Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan
sekitar serta sifat-sifatnya
III. Indikator
Menyebutkan contoh sumber energi panas dan kegunaannya.
Menjelaskan adanya perpindahan panas.
IV. Tujuan Pembelajaran
Dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD, siswa dapat:
a. Mengetahui tentang energi panas.
b. Menyebutkan contoh macam-macam sumber energi panas dan
kegunaannya.
c. Menjelaskan perpindahan panas secara radiasi, konduksi, dan konveksi.
d. Menyebutkan berbagai contoh perpindahan panas secara radiasi,
konduksi, dan konveksi.
78
V. Materi Pembelajaran
ENERGI PANAS
1. Sumber Energi Panas
Segala sesuatu yang dapat menimbulkan panas disebut sumber energi panas.
Energi panas bermanfaat bagi kehidupan manusia. Misalnya, untuk
mengeringkan pakaian, menyetrika pakaian, dan memasak makanan.
Sumber utama panas di bumi berasal dari sinar matahari. Contoh sumber
panas yang lain adalah, api dan peralatan listrik yang menghasilkan panas.
a. Matahari
Matahari merupakan sumber panas utama di bumi yang digunakan oleh
makhluk hidup. Energi panas yang dihasilkan oleh matahari sangat
mempengaruhi kehidupan makhluk hidup. Hal ini disebabkan karena energi
matahari digunakan oleh tumbuhan hijau untuk membuat makanan pada
proses fotosintesis. Makanan yang dihasilkan oleh tumbuhan hijau inilah
yang digunakan oleh makhluk hidup lainnya sebagai sumber makanan
termasuk oleh manusia. Dalam kehidupan sehari-hari, energi matahari juga
digunakan untuk alat pemanas yang biasanya diletakkan di atap rumah atau
hotel. Selain itu, pakaian yang kita pakai dapat kering sehabis dicuci karena
adanya energi panas yang dihasilkan oleh matahari. Energi panas juga
digunakan oleh petani untuk menjemur hasil panennya.
b. Energi panas yang dihasilkan karena gesekan benda
Selain matahari, energi panas juga dapat dihasilkan dari gesekan antara dua
buah benda. Pada saat udara dingin di pegunungan, orang yang mendaki
gunung biasanya menggesek-gesekkan kedua telapak tangannya untuk
memperoleh energi panas sehingga tubuhnya menjadi hangat.
2. Perpindahan Energi Panas
Energi panas dapat berpindah melalui tiga cara, yaitu konduksi, konveksi,
dan radiasi.
79
a. Radiasi
Panas yang merambat langsung tanpa melalui zat perantara dikenal dengan
radiasi.Setiap hari kita dapat merasakan panasnya cahaya matahari yang
terpancar pada tubuh kita. Panas yang terpancar tersebut sampai ke bumi
tanpa melalui zat perantara.
b. Konveksi
Konveksi merupakan perpindahan panas yang diikuti oleh perpindahan zat
perantaranya.
Contoh : Misalnya air yang panas akan bergerak naik.
c. Konduksi
Konduksi merupakan perambatan panas tanpa disertai perpindahan zat
perantaranya.
Contoh : sendok terasa panas saat digunakan untuk mengaduk kopi panas.
VI. Metode Pembelajaran
Pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD
Tanya jawab
Penugasan
VII. Langkah-langkah pembelajaran
a. Kegiatan awal
Guru mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin doa.
Guru memberi salam dan mengabsen siswa.
Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari bersama.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan di capai kepada
siswa.
Guru memotivasi siswa untuk siap dalam menerima pelajaran.
Guru menjelaskan bahwa pembelajaran akan menggunakan
pembelajaran kooperatif tipe STAD.
Apersepsi :
- Guru bertanya kepada siswa “anak-anak kalau kita menyuci baju,
sepatu atau celana biar cepat kering, kita bisa memanfaatkan energi
apa?”
80
b. Kegiatan inti
Eksplorasi
Guru bertanya kepada siswa”siapa yang tahu tentang sumber energi
panas anak-anak?”
Guru menggali informasi atau pengetahuan dengan meminta siswa
menyebutkan sumber panas yang mereka ketahui.
Elaborasi
Guru menyajikan pelajaran dengan menjelaskan tentang energi panas
dan perpindahan panas secara singkat.
Guru memberikan skor awal kepada siswa berdasarkan nilai IPA
semester 1.
Guru membagi siswa dalam kelompok yang terdiri dari 4 siswa
setiap kelompok.
Setiap kelompok diberi LKS, yang harus dikerjakan dan di
diskusikan bersama-sama.
Guru membimbing siswa, ketika siswa mengerjakan LKS dalam
kelompok.
Setelah selesai mengerjakan tugas kelompok, setiap kelompok
diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok mereka.
Guru memberikan skor kepada setiap kelompok yang telah selesai
mempresentasikan hasil diskusinya.
Konfirmasi
Guru bertanya kepada siswa mengenai kejelasan materi.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya, jika ada
yang belum jelas.
Guru memberikan refleksi pembelajaran.
c. Kegiatan akhir
Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa untuk dikerjakan secara
individu.
81
Guru membimbing siswa untuk melakukan koreksi silang.
Guru memberikan skor perkembangan individu, setelah siswa
mengerjakan soal evaluasi.
Guru menghitung skor kelompok, dengan cara menjumlahkan masing-
masing perkembangan skor individu dan hasilnya dibagi sesuai jumlah
anggota kelompok.
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok berdasarkan skor
kelompok yang mereka peroleh.
Guru mengakhiri pembelajaran.
VIII. Sumber bahan pembelajaran
Buku paket IPA kelas IV semester 2, hal 97-100. Budi Wahyono, Setyo
Nurachmandani, BSE 2008.
Buku paket IPA kelas IV semester 2, hal 115-128. Heri Sulistyanto, Edy
Wiyono, BSE 2008.
Buku paket IPA kelas IV semester 2, hal 129-134. Poppy K.Devi, Sri
Anggraeni, BSE 2008.
Langkah-langkah tentang pembelajaran dengan menggunakan
pembelajaran kooperatif tipe STAD.
IX. Penilaian
Jenis tes : tertulis
Bentuk instrument tes : isian
Penilaian : 5 x 20 = 100
X. Evaluasi Pembelajaran
Lembar evaluasi siswa
Nama :
Kelas :
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Apa yang dimaksud dengan panas?
2. Berilah contoh yang merupakan sumber energi panas?
3. Sebutkan cara-cara perpindahan panas yang kamu ketahui!
82
4. Jelaskan cara perpindahan panas secara konduksi!
5. Mengapa pada cuaca dingin, orang suka menggosok-gosokan tangannya?
Salatiga, Februari 2012
Guru Kelas IVB Praktikan
Pujiono, S.Pd Dewi Anggraini P.
NIM 292008539
83
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KELAS EKSPERIMEN
Pertemuan ke-2
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/2
Pokok Bahasan : Energi Bunyi
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Pelaksanaan : 29 Februari 2012
I. Standar Kompetensi
Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam
kehidupan sehari-hari.
II. Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan
sekitar serta sifat-sifatnya
III. Indikator
Menyebutkan sumber-sumber bunyi yang ada di sekitar.
Menjelaskan perambatan bunyi pada benda padat, cair dan gas.
IV. Tujuan Pembelajaran
Dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD, siswa dapat:
a. Mengetahui tentang sumber bunyi.
b. Menyebutkan contoh sumber-sumber bunyi yang ada di lingkungan
sekitarnya.
c. Menjelaskan perambatan bunyi pada benda padat, cair dan gas.
V. Materi Pembelajaran
ENERGI BUNYI
Kita patut bersyukur dengan adanya alat pendengaran yang kita miliki.
Adanya telinga membuat kita dapat mendengar bunyi yang berasal dari
sumber bunyi. Kita dapat menikmati musik dari radio ataupun televisi,
mendengar berita, dan lain-lain dengan adanya alat pendengaran. Hampir
84
setiap hari kita selalu mendengar bunyi. Di pagi hari suara ayam berkokok
membangunkan kita setiap harinya. Di sekolah kita juga mendengar bunyi
yang berasal dari bel sekolah. Di jalan kita mendengar bunyi klakson yang
keluar dari kendaraan bermotor. Semua benda yang dapat mengeluarkan
bunyi disebut sumber bunyi. Bunyi yang dihasilkan oleh sumber bunyi ada
yang keras, ada pula yang lemah. Hal ini bergantung pada kekuatan dari
sumber bunyi tersebut.
1. Sumber Energi Bunyi yang Terdapat di Lingkungan Kita
Dalam kehidupan kita banyak sumber bunyi yang dapat kita temukan.
Sumber bunyi yang paling mudah tentunya adalah alat musik. Gitar, piano,
gendang, angklung, biola, suling, dan lainnya. Untuk menghasilkan bunyi
yang diinginkan, masing-masing alat musik tersebut memilki cara tersendiri.
Gitar dan bas akan menghasilkan bunyi apabila dipetik. Biola menghasilkan
bunyi dengan cara digesek. Gitar dan biola dapat menghasilkan bunyi
karena adanya senar atau dawai. Bergetarnya senar dan dawai pada biola
dan gitar akan menghasilkan bunyi yang diinginkan. Bunyi ada yang enak
didengar dan ada yang tidak enak didengar atau bahkan dapat merusak.
Suara musik atau penyanyi yang merdu tentu enak didengarkan. Namun,
suara mesin pabrik, petir yang menggelegar, dan suara pesawat terbang
tentu sangat mengganggu. Pada bab satu kamu telah belajar indra pendengar
berupa telinga. Tuhan memberi alat pendengaran yang sempurna. Namun, di
balik kesempurnaan tersebut ada keterbatasan, dan di balik keterbatasan
tersimpan kenikmatan. Tidak semua bunyi dapat kamu dengar. Andai kamu
dapat mendengar semua bunyi, tentu tidak akan pernah bisa tidur. Telinga
manusia normal hanya dapat menangkap bunyi yang memiliki frekuensi
antara 20 Hz sampai 20.000 Hz. Bunyi yang frekuensinya antara 20 Hz -
20.000 Hz disebut audiosonik. Bunyi yang frekuensinya kurang dari 20 Hz
disebut infrasonik, sedangkan bunyi yang frekuensinya di atas 20.000 Hz
disebut ultrasonik.
85
2. Bunyi Dihasilkan dari Benda yang Bergetar
Bunyi yang kita dengar dari sumber bunyi sebenarnya dapat didengar
karena adanya getaran dari sumber bunyi tersebut. Pada saat angklung kita
gerakkan maka akan diperoleh bunyi. Tetapi, jika angklung tersebut
didiamkan maka angklung tidak dapat mengeluarkan bunyi. Pada saat kita
berbicara, pita suara yang ada di dalam tenggorokan juga bergetar. Hal ini
menunjukkan bahwa benda yang bergetar akan menghasilkan bunyi.
3. Perambatan Bunyi
Bunyi dapat kita dengar dari sumber bunyi karena adanya rambatan.
Rambatan tersebut terjadi karena adanya getaran pada benda yang menjadi
sumber bunyi. Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair, dan udara.
a. Bunyi merambat melalui zat padat
Apabila kita sedang berjalan di atas rel, kita dapat mendengar bunyi kereta
yang bergerak dengan cara mendekatkan telinga kita pada rel tersebut. Hal
ini disebabkan karena bunyi kereta api tersebut mengalami perambatan
melalui rel yang merupakan zat padat.
b. Bunyi merambat melalui zat cair
Selain dapat merambat melalui zat atau benda padat, bunyi juga dapat
merambat melalui zat cair. Saat kamu menyelam di kolam renang, kamu
dapat mendengar langkah temanmu yang juga berada di kolam. Hal ini
menunjukkan bunyi dapat merambat melalui zat cair (air).
c. Bunyi merambat melalui udara
Udara merupakan perantara yang dapat menyebabkan bunyi dapat kita
dengar. Kita dapat mendengar bunyi bel yang ada di sekolah karena bunyi
tersebut merambat melalui udara dan sampailah ke telinga kita. Bunyi tidak
dapat merambat di dalam ruangan yang hampa udara.
VI. Metode Pembelajaran
Pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD
Tanya jawab
Penugasan
86
VII. Langkah-langkah pembelajaran
a. Kegiatan awal
Guru mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin doa.
Guru memberi salam dan mengabsen siswa.
Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari bersama.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan di capai kepada
siswa.
Guru memotivasi siswa untuk siap dalam menerima pelajaran.
Guru menjelaskan bahwa pembelajaran akan menggunakan
pembelajaran kooperatif tipe STAD.
Apersepsi :
- Guru membahas secara singkat tentang energi panas yang
sebelumnya telah dipelajari.
b. Kegiatan inti
Eksplorasi
Guru bertanya kepada siswa “siapa yang dirumah memiliki radio
atau tape recorder anak-anak?”
Apa yang dapat kita dengarkan dari radio atau tape recorder
tersebut anak-anak?
Guru menunjuk siswa untuk menyebutkan contoh lain bunyi yang
dapat kita dengarkan.
Guru menggali informasi atau pengetahuan dengan meminta siswa
menyebutkan sumber bunyi yang mereka ketahui.
Elaborasi
Guru menyajikan pelajaran dengan menjelaskan tentang energi
bunyi dan perambatan bunyi secara singkat. (presentasi kelas)
Guru memberikan skor awal kepada siswa berdasarkan nilai kuis 1
pada pertemuan pertama.
Guru membagi siswa dalam kelompok yang terdiri dari 4 siswa
setiap kelompok.
87
Setiap kelompok diberi LKS, yang harus dikerjakan dan di
diskusikan bersama-sama. (belajar dalam tim)
Guru membimbing siswa, dengan menjadi fasilitator ketika siswa
mengerjakan LKS.
Setelah selesai mengerjakan tugas kelompok, setiap kelompok
diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok mereka.
Guru memberikan skor kepada setiap kelompok yang telah selesai
mempresentasikan hasil diskusinya.
Konfirmasi
Guru bertanya kepada siswa mengenai kejelasan materi.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, jika
ada yang belum jelas.
Guru memberikan refleksi pembelajaran.
c. Kegiatan akhir
Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa untuk dikerjakan secara
individu.
Guru membimbing siswa untuk melakukan koreksi silang.
Guru memberikan skor perkembangan individu, setelah siswa
mengerjakan soal evaluasi.
Guru menghitung skor kelompok, dengan cara menjumlahkan masing-
masing perkembangan skor individu dan hasilnya dibagi sesuai jumlah
anggota kelompok.
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok berdasarkan skor
kelompok yang mereka peroleh.
Guru mengakhiri pembelajaran.
VIII. Sumber bahan pembelajaran
Buku paket IPA kelas IV semester 2, hal 97-100. Budi Wahyono, Setyo
Nurachmandani, BSE 2008.
88
Buku paket IPA kelas IV semester 2, hal 115-128. Heri Sulistyanto, Edy
Wiyono, BSE 2008.
Buku paket IPA kelas IV semester 2, hal 129-134. Poppy K.Devi, Sri
Anggraeni, BSE 2008.
Buku paket IPA kelas IV semester 2, hal 125-130. S.Rositawaty, Aris
Muharam, BSE 2008.
Langkah-langkah tentang pembelajaran dengan menggunakan
pembelajaran kooperatif tipe STAD.
IX. Penilaian
Jenis tes : tertulis
Bentuk instrument tes : isian
Penilaian : 5 x 20 = 100
X. Evaluasi Pembelajaran
Lembar evaluasi siswa
Nama :
Kelas :
Isilah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan sumber bunyi?
2. Sebutkan 3 macam sumber bunyi yang terdapat di lingkungan
sekitarmu?
3. Jelaskan bagaimana bunyi dapat merambat melalui benda padat!
4. Apa yang dimaksud dengan gaung?
5. Sebutkan 3 alat musik yang dapat berbunyi dengan cara dipetik!
89
Salatiga, Februari 2012
Guru Kelas IVB Praktikan
Pujiono, S.Pd Dewi Anggraini P.
NIM 292008539
90
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KELAS EKSPERIMEN
Pertemuan ke-3
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/2
Pokok Bahasan : Energi Bunyi
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Pelaksanaan : 1 Maret 2012
I. Standar Kompetensi
Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam
kehidupan sehari-hari.
II. Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan
sekitar serta sifat-sifatnya
III. Indikator
Mengetahui perubahan energi bunyi pada alat musik.
IV. Tujuan Pembelajaran
Dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD, siswa dapat:
a. Mengetahui tentang perubahan energi bunyi pada alat musik.
b. Menyebutkan contoh perubahan energi bunyi pada alat musik.
V. Materi Pembelajaran
Perubahan Energi Bunyi pada Alat Musik
a. Alat Musik Pukul
Alat musik pukul seperti gendang dapat berbunyi karena bagian membran
gendang yang dipukul terbuat dari kulit. Ketika kulit bergetar, udara di
sekitarnya pun ikut bergetar. Melalui udara tersebut, getarannya akhirnya
sampai di telinga. Alat musik yang dimainkan dengan cara dipukul disebut
juga perkusi. Akibat pukulan, alat musik akan bergetar dan menghasilkan
91
suara. Makin kuat pukulan, getarannya makin banyak dan suara alat musik
makin keras.
b. Alat Musik Bersenar
Alat musik bersenar banyak jenisnya, cara membunyikannya pun berbeda-
beda. Ada yang dipetik dan ada pula yang digesek. Gitar merupakan alat
musik yang dipetik. Biola dan rebab merupakan alat musik senar yang
digesek. Pada dasarnya, alat musik yang dipetik maupun yang digesek
bertujuan sama, yaitu menggetarkan senar. Ketika senar bergetar, udara di
sekitarnya ikut bergetar. Udara yang bergetar, kemudian merambat sampai
di telinga. Akhirnya, bunyi alat musik dapat terdengar.
c. Alat Musik Ditiup
Alat musik tiup umumnya berbentuk panjang seperti pipa. Bunyi yang
dihasilkan oleh alat musik tiup dapat terjadi ketika udara dalam pipa
bergetar karena tiupan pemainnya. Nada suara diatur dengan membuka dan
menutup lubang pada sisi alat musik. Perubahan keras pelannya suara
disebabkan oleh kekuatan tiupan yang menyebabkan getaran udara.
Suara alat musik yang kita dengar dapat terdengar keras dan pelan, hal itu
terjadi karena perubahan keras pelannya alat musik dipengaruhi oleh getaran
benda yang menghasilkan suara.
VI. Metode Pembelajaran
Pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD
Tanya jawab
Penugasan
VII. Langkah-langkah pembelajaran
a. Kegiatan awal
Guru mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin doa.
Guru memberi salam dan mengabsen siswa.
Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari bersama.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan di capai kepada
siswa.
92
Guru memotivasi siswa untuk siap dalam menerima pelajaran.
Guru menjelaskan bahwa pembelajaran akan menggunakan
pembelajaran kooperatif tipe STAD.
Apersepsi :
- Guru membahas secara singkat tentang energi bunyi yang
sebelumnya telah dipelajari.
b. Kegiatan inti
Eksplorasi
Guru bertanya kepada siswa”siapa yang tahu tentang perubahan
energi bunyi pada alat musik?”
Guru menunjuk siswa untuk menyebutkan contoh perubahan energi
bunyi pada alat musik.
Guru menggali informasi atau pengetahuan dengan meminta siswa
menyebutkan contoh alat musik yang mereka ketahui.
Elaborasi
Guru menyajikan pelajaran dengan menjelaskan tentang perubahan
energi bunyi pada alat musik secara singkat.
Guru memberikan skor awal kepada siswa berdasarkan nilai kuis 2
pada pertemuan kedua.
Guru membagi siswa dalam kelompok yang terdiri dari 4 siswa
setiap kelompok.
Setiap kelompok diberi LKS, yang harus dikerjakan dan di
diskusikan bersama-sama.
Guru membimbing siswa, ketika siswa mengerjakan LKS dalam
kelompok.
Setelah selesai mengerjakan tugas kelompok, setiap kelompok
diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok mereka.
Guru memberikan skor kepada setiap kelompok yang telah selesai
mempresentasikan hasil diskusinya.
Konfirmasi
Guru bertanya kepada siswa mengenai kejelasan materi.
93
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya, jika ada
yang belum jelas.
Guru memberikan refleksi pembelajaran.
c. Kegiatan akhir
Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa untuk dikerjakan secara
individu.
Guru membimbing siswa untuk melakukan koreksi silang.
Guru memberikan skor perkembangan individu, setelah siswa
mengerjakan soal evaluasi.
Guru menghitung skor kelompok, dengan cara menjumlahkan masing-
masing perkembangan skor individu dan hasilnya dibagi sesuai jumlah
anggota kelompok.
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok berdasarkan skor
kelompok yang mereka peroleh.
Guru mengakhiri pembelajaran.
VIII. Sumber bahan pembelajaran
Buku paket IPA kelas IV semester 2, hal 97-100. Budi Wahyono, Setyo
Nurachmandani, BSE 2008.
Buku paket IPA kelas IV semester 2, hal 115-128. Heri Sulistyanto, Edy
Wiyono, BSE 2008.
Buku paket IPA kelas IV semester 2, hal 129-134. Poppy K.Devi, Sri
Anggraeni, BSE 2008.
Buku paket IPA kelas IV semester 2, hal 125-130. S.Rositawaty, Aris
Muharam, BSE 2008.
Langkah-langkah tentang pembelajaran dengan menggunakan
pembelajaran kooperatif tipe STAD.
IX. Penilaian
Jenis tes : tertulis
Bentuk instrument tes : isian
94
Penilaian : 5 x 20 = 100
X. Evaluasi Pembelajaran
Lembar evaluasi siswa
Nama :
Kelas :
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Sebutkan 3 alat musik tiup yang kamu ketahui!
2. Sebutkan 2 cara membunyikan alat musik bersenar dan berilah masing-
masing comtohnya?
3. Apa yang menyebabkan suara pada alat musik dapat terdengar keras atau
dan pelan?
4. Apa fungsi senar yang terdapat pada gitar?
5. Sebutkan dengan cara apa sajakah alat musik dapat mengeluarkan bunyi!
Salatiga, Maret 2012
Guru Kelas IVB Praktikan
Pujiono, S.Pd Dewi Anggraini P.
NIM 292008539
95
LAMPIRAN 7
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KELAS KONTROL
Pertemuan ke-1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/2
Pokok Bahasan : Energi Panas
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Pelaksanaan : 28 Februari 2012
I. Standar Kompetensi
Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam
kehidupan sehari-hari.
II. Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan
sekitar serta sifat-sifatnya
III. Indikator
Menyebutkan contoh sumber energi panas dan kegunaannya.
Menjelaskan adanya perpindahan panas.
IV. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini diharapkan siswa dapat :
a. Mengetahui tentang energi panas.
b. Menyebutkan contoh macam-macam sumber energi panas dan
kegunaanya.
c. Menjelaskan perpindahan panas secara radiasi, konduksi, dan konveksi.
d. Menyebutkan berbagai contoh perpindahan panas secara radiasi,
konduksi, dan konveksi.
96
V. Materi Pokok
ENERGI PANAS
1. Sumber Energi Panas
Segala sesuatu yang dapat menimbulkan panas disebut sumber energi panas.
Energi panas bermanfaat bagi kehidupan manusia. Misalnya, untuk
mengeringkan pakaian, menyetrika pakaian, dan memasak makanan.
Sumber utama panas di bumi berasal dari sinar matahari. Contoh sumber
panas yang lain adalah, api dan peralatan listrik yang menghasilkan panas.
c. Matahari
Matahari merupakan sumber panas utama di bumi yang digunakan oleh
makhluk hidup. Energi panas yang dihasilkan oleh matahari sangat
mempengaruhi kehidupan makhluk hidup. Hal ini disebabkan karena energi
matahari digunakan oleh tumbuhan hijau untuk membuat makanan pada
proses fotosintesis. Makanan yang dihasilkan oleh tumbuhan hijau inilah
yang digunakan oleh makhluk hidup lainnya sebagai sumber makanan
termasuk oleh manusia. Dalam kehidupan sehari-hari, energi matahari juga
digunakan untuk alat pemanas yang biasanya diletakkan di atap rumah atau
hotel. Selain itu, pakaian yang kita pakai dapat kering sehabis dicuci karena
adanya energi panas yang dihasilkan oleh matahari. Energi panas juga
digunakan oleh petani untuk menjemur hasil panennya.
d. Energi panas yang dihasilkan karena gesekan benda
Selain matahari, energi panas juga dapat dihasilkan dari gesekan antara dua
buah benda. Pada saat udara dingin di pegunungan, orang yang mendaki
gunung biasanya menggesek-gesekkan kedua telapak tangannya untuk
memperoleh energi panas sehingga tubuhnya menjadi hangat.
2. Perpindahan Energi Panas
Energi panas dapat berpindah melalui tiga cara, yaitu konduksi, konveksi,
dan radiasi.
97
a. Radiasi
Panas yang merambat langsung tanpa melalui zat perantara dikenal dengan
radiasi.Setiap hari kita dapat merasakan panasnya cahaya matahari yang
terpancar pada tubuh kita. Panas yang terpancar tersebut sampai ke bumi
tanpa melalui zat perantara.
b. Konveksi
Konveksi merupakan perpindahan panas yang diikuti oleh perpindahan zat
perantaranya.
Contoh : Misalnya air yang panas akan bergerak naik.
c. Konduksi
Konduksi merupakan perambatan panas tanpa disertai perpindahan zat
perantaranya.
Contoh : sendok terasa panas saat digunakan untuk mengaduk kopi panas.
VI. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan awal
Guru mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin doa.
Guru memberi salam dan mengabsen siswa.
Memperkenalkan materi yang akan dipelajari bersama.
Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan di capai kepada siswa.
Apersepsi :
- Guru bertanya kepada siswa “anak-anak kalau kita menyuci baju,
sepatu atau celana biar cepat kering, kita bisa memanfaatkan energi
apa?”
98
b. Kegiatan inti
Eksplorasi
Guru bertanya kepada siswa “siapa yang tahu tentang sumber
energi panas anak-anak?”
Panas itu bisa dilihat apa tidak anak-anak?
Guru menunjuk siswa untuk menjawab pertanyaan tersebut.
Elaborasi
Guru menjelaskan tentang energi panas.
Guru menjelaskan tentang sumber energi panas.
Guru menjelaskan tentang perpindahan panas secara radiasi,
konduksi dan konveksi.
Guru menunjuk siswa untuk menyebutkan contoh perpindahan
panas secara radiasi, konduksi dan konveksi.
Guru menjelaskan kembali contoh perpindahan panas yang telah
disebutkan oleh siswa.
Guru meminta siswa untuk merangkum materi yang sudah
dijelaskan oleh guru.
Konfirmasi
Guru bertanya kepada siswa mengenai kejelasan materi.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada
yang belum jelas.
c. Kegiatan akhir
Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
Guru memberikan tugas untuk evaluasi.
Guru mengakhiri pembelajaran.
VIII. Sumber bahan pembelajaran
Buku paket IPA kelas IV semester 2, hal 97-100. Budi Wahyono, Setyo
Nurachmandani, BSE 2008.
Buku paket IPA kelas IV semester 2, hal 115-128. Heri Sulistyanto, Edy
Wiyono, BSE 2008.
99
Buku paket IPA kelas IV semester 2, hal 129-134. Poppy K.Devi, Sri
Anggraeni, BSE 2008.
Buku paket IPA kelas IV semester 2, hal 125-130. S.Rositawaty, Aris
Muharam, BSE 2008.
XI. Penilaian
Jenis tes : tertulis
Bentuk instrument tes : isian
Penilaian : betul x 20 = 100
X. Evaluasi Pembelajaran
Lembar evaluasi siswa
Nama :
Kelas :
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Apa yang dimaksud dengan panas?
2. Berilah contoh yang merupakan sumber energi panas?
3. Sebutkan cara-cara perpindahan panas yang kamu ketahui!
4. Jelaskan cara perpindahan panas secara konduksi!
5. Mengapa pada cuaca dingin, orang suka menggosok-gosokan tangannya?
100
Salatiga, Februari 2012
Guru Kelas IVA Praktikan
Rubiatun, S.Pd Dewi Anggraini P.
NIP. 19611106 198201 2 007 NIM 292008539
101
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KELAS KONTROL
Pertemuan ke-2
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/2
Pokok Bahasan : Energi Bunyi
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Pelaksanaan : 29 Februari 2012
I. Standar Kompetensi
Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam
kehidupan sehari-hari.
II. Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan
sekitar serta sifat-sifatnya
III. Indikator
Menyebutkan sumber-sumber bunyi yang ada di sekitar.
Menjelaskan perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas.
IV. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini diharapkan siswa dapat :
a. Mengetahui tentang sumber bunyi.
b. Menyebutkan contoh sumber-sumber bunyi yang ada di lingkungan
sekitarnya.
c. Menjelaskan perambatan bunyi pada benda padat, cair dan gas.
V. Materi Pokok
ENERGI BUNYI
Kita patut bersyukur dengan adanya alat pendengaran yang kita miliki.
Adanya telinga membuat kita dapat mendengar bunyi yang berasal dari
sumber bunyi. Kita dapat menikmati musik dari radio ataupun televisi,
mendengar berita, dan lain-lain dengan adanya alat pendengaran. Hampir
102
setiap hari kita selalu mendengar bunyi. Di pagi hari suara ayam berkokok
membangunkan kita setiap harinya. Di sekolah kita juga mendengar bunyi
yang berasal dari bel sekolah. Di jalan kita mendengar bunyi klakson yang
keluar dari kendaraan bermotor. Semua benda yang dapat mengeluarkan
bunyi disebut sumber bunyi. Bunyi yang dihasilkan oleh sumber bunyi ada
yang keras, ada pula yang lemah. Hal ini bergantung pada kekuatan dari
sumber bunyi tersebut.
1. Sumber Energi Bunyi yang Terdapat di Lingkungan Kita
Dalam kehidupan kita banyak sumber bunyi yang dapat kita temukan.
Sumber bunyi yang paling mudah tentunya adalah alat musik. Gitar, piano,
gendang, angklung, biola, suling, dan lainnya. Untuk menghasilkan bunyi
yang diinginkan, masing-masing alat musik tersebut memilki cara tersendiri.
Gitar dan bas akan menghasilkan bunyi apabila dipetik. Biola menghasilkan
bunyi dengan cara digesek. Gitar dan biola dapat menghasilkan bunyi
karena adanya senar atau dawai. Bergetarnya senar dan dawai pada biola
dan gitar akan menghasilkan bunyi yang diinginkan. Bunyi ada yang enak
didengar dan ada yang tidak enak didengar atau bahkan dapat merusak.
Suara musik atau penyanyi yang merdu tentu enak didengarkan. Namun,
suara mesin pabrik, petir yang menggelegar, dan suara pesawat terbang
tentu sangat mengganggu. Pada bab satu kamu telah belajar indra pendengar
berupa telinga. Tuhan memberi alat pendengaran yang sempurna. Namun, di
balik kesempurnaan tersebut ada keterbatasan, dan di balik keterbatasan
tersimpan kenikmatan. Tidak semua bunyi dapat kamu dengar. Andai kamu
dapat mendengar semua bunyi, tentu tidak akan pernah bisa tidur. Telinga
manusia normal hanya dapat menangkap bunyi yang memiliki frekuensi
antara 20 Hz sampai 20.000 Hz. Bunyi yang frekuensinya antara 20 Hz -
20.000 Hz disebut audiosonik. Bunyi yang frekuensinya kurang dari 20 Hz
disebut infrasonik, sedangkan bunyi yang frekuensinya di atas 20.000 Hz
disebut ultrasonik.
103
2. Bunyi Dihasilkan dari Benda yang Bergetar
Bunyi yang kita dengar dari sumber bunyi sebenarnya dapat didengar
karena adanya getaran dari sumber bunyi tersebut. Pada saat angklung kita
gerakkan maka akan diperoleh bunyi. Tetapi, jika angklung tersebut
didiamkan maka angklung tidak dapat mengeluarkan bunyi. Pada saat kita
berbicara, pita suara yang ada di dalam tenggorokan juga bergetar. Hal ini
menunjukkan bahwa benda yang bergetar akan menghasilkan bunyi.
3. Perambatan Bunyi
Bunyi dapat kita dengar dari sumber bunyi karena adanya rambatan.
Rambatan tersebut terjadi karena adanya getaran pada benda yang menjadi
sumber bunyi. Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair, dan udara.
a. Bunyi merambat melalui zat padat
Apabila kita sedang berjalan di atas rel, kita dapat mendengar bunyi kereta
yang bergerak dengan cara mendekatkan telinga kita pada rel tersebut. Hal
ini disebabkan karena bunyi kereta api tersebut mengalami perambatan
melalui rel yang merupakan zat padat.
b. Bunyi merambat melalui zat cair
Selain dapat merambat melalui zat atau benda padat, bunyi juga dapat
merambat melalui zat cair. Saat kamu menyelam di kolam renang, kamu
dapat mendengar langkah temanmu yang juga berada di kolam. Hal ini
menunjukkan bunyi dapat merambat melalui zat cair (air).
c. Bunyi merambat melalui udara
Udara merupakan perantara yang dapat menyebabkan bunyi dapat kita
dengar. Kita dapat mendengar bunyi bel yang ada di sekolah karena bunyi
tersebut merambat melalui udara dan sampailah ke telinga kita. Bunyi tidak
dapat merambat di dalam ruangan yang hampa udara.
VI. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
104
VII. Langkah-langkah pembelajaran
a. Kegiatan awal
Guru mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin doa.
Guru memberi salam dan mengabsen siswa.
Memperkenalkan materi yang akan dipelajari bersama.
Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan di capai kepada siswa.
Apersepsi :
- Guru membahas secara singkat tentang energi panas yang
sebelumnya telah dipelajari.
b. Kegiatan inti
Eksplorasi
Guru bertanya kepada siswa “siapa yang dirumah memiliki radio
atau tape recorder anak-anak?”
Apa yang dapat kita dengarkan dari radio atau tape recorder
tersebut anak-anak?
Guru menunjuk siswa untuk menyebutkan contoh lain bunyi yang
dapat kita dengarkan.
Elaborasi
Guru menjelaskan tentang energi bunyi.
Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh sumber bunyi
yang ada di lingkungan sekitar kita.
Guru menjelaskan macam-macam sumber bunyi.
Guru menjelaskan tentang perambatan bunyi melalui benda padat,
cair, dan gas.
Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh perambatan bunyi
melalui benda padat, cair dan gas.
Guru meminta siswa untuk merangkum materi yang sudah
dijelaskan oleh guru.
Konfirmasi
Guru bertanya kepada siswa mengenai kejelasan materi.
105
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada
yang belum jelas.
c. Kegiatan akhir
Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
Guru memberikan tugas evaluasi kepada siswa.
Guru mengakhiri pembelajaran.
VIII. Sumber bahan pembelajaran
Buku paket IPA kelas IV semester 2, hal 97-100. Budi Wahyono, Setyo
Nurachmandani, BSE 2008.
Buku paket IPA kelas IV semester 2, hal 115-128. Heri Sulistyanto, Edy
Wiyono, BSE 2008.
Buku paket IPA kelas IV semester 2, hal 129-134. Poppy K.Devi, Sri
Anggraeni, BSE 2008.
Buku paket IPA kelas IV semester 2, hal 125-130. S.Rositawaty, Aris
Muharam, BSE 2008.
IX. Penilaian
Jenis tes : tertulis
Bentuk instrument tes : isian
Penilaian : 5 x 20 = 100
X. Evaluasi Pembelajaran
Lembar evaluasi siswa
Nama :
Kelas :
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan sumber bunyi?
2. Sebutkan 3 macam sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitarmu?
3. Jelaskan bagaimana bunyi dapat merambat melalui benda padat!
4. Apa yang dimaksud dengan gaung?
5. Sebutkan 3 alat musik yang dapat berbunyi dengan cara dipetik!
106
Salatiga, Februari 2012
Guru Kelas IVA Praktikan
Rubiatun, S.Pd Dewi Anggraini P.
NIP. 19611106 198201 2 007 NIM 292008539
107
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KELAS KONTROL
Pertemuan ke-3
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV/2
Pokok Bahasan : Energi Bunyi
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Pelaksanaan : 1 Maret 2012
I. Standar Kompetensi
Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam
kehidupan sehari-hari.
II. Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan
sekitar serta sifat-sifatnya
III. Indikator
Mengetahui perubahan energi bunyi pada alat musik.
IV. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini diharapkan siswa dapat :
a. Mengetahui tentang perubahan energi bunyi pada alat musik.
b. Menyebutkan contoh perubahan energi bunyi pada alat musik.
V. Materi Pembelajaran
Perubahan Energi Bunyi pada Alat Musik
a. Alat Musik Pukul
Alat musik pukul seperti gendang dapat berbunyi karena bagian membran
gendang yang dipukul terbuat dari kulit. Ketika kulit bergetar, udara di
sekitarnya pun ikut bergetar. Melalui udara tersebut, getarannya akhirnya
sampai di telinga. Alat musik yang dimainkan dengan cara dipukul disebut
juga perkusi. Akibat pukulan, alat musik akan bergetar dan menghasilkan
suara. Makin kuat pukulan, getarannya makin banyak dan suara alat musik
makin keras.
108
b. Alat Musik Bersenar
Alat musik bersenar banyak jenisnya, cara membunyikannya pun berbeda-
beda. Ada yang dipetik dan ada pula yang digesek. Gitar merupakan alat
musik yang dipetik. Biola dan rebab merupakan alat musik senar yang
digesek. Pada dasarnya, alat musik yang dipetik maupun yang digesek
bertujuan sama, yaitu menggetarkan senar. Ketika senar bergetar, udara di
sekitarnya ikut bergetar. Udara yang bergetar, kemudian merambat sampai
di telinga. Akhirnya, bunyi alat musik dapat terdengar.
c. Alat Musik Ditiup
Alat musik tiup umumnya berbentuk panjang seperti pipa. Bunyi yang
dihasilkan oleh alat musik tiup dapat terjadi ketika udara dalam pipa
bergetar karena tiupan pemainnya. Nada suara diatur dengan membuka dan
menutup lubang pada sisi alat musik. Perubahan keras pelannya suara
disebabkan oleh kekuatan tiupan yang menyebabkan getaran udara.
Suara alat musik yang kita dengar dapat terdengar keras dan pelan, hal itu
terjadi karena perubahan keras pelannya alat musik dipengaruhi oleh getaran
benda yang menghasilkan suara.
VI. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Penugasan
VII. Langkah-langkah pembelajaran
a. Kegiatan awal
Guru mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin doa.
Guru memberi salam dan mengabsen siswa.
Memperkenalkan materi yang akan dipelajari bersama.
Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan di capai kepada siswa.
Apersepsi :
- Guru membahas secara singkat tentang energi bunyi yang
sebelumnya telah dipelajari.
109
b. Kegiatan inti
Eksplorasi
Guru bertanya kepada siswa “siapa yang tahu tentang perubahan
energi bunyi pada alat musik?”
Guru menunjuk siswa untuk menyebutkan contoh perubahan energi
bunyi pada alat musik.
Elaborasi
Guru menjelaskan tentang perubahan energi bunyi pada alat musik.
Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh alat musik yang
mereka ketahui.
Guru menjelaskan tentang perubahan energi bunyi pada alat musik
seperti seruling, dll.
Guru meminta siswa untuk merangkum materi yang sudah
dijelaskan oleh guru.
Konfirmasi
Guru bertanya kepada siswa mengenai kejelasan materi.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada
yang belum jelas.
c. Kegiatan akhir
Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
Guru memberikan tugas evaluasi kepada siswa.
Guru mengakhiri pembelajaran.
VIII. Sumber bahan pembelajaran
Buku paket IPA kelas IV semester 2, hal 97-100. Budi Wahyono, Setyo
Nurachmandani, BSE 2008.
Buku paket IPA kelas IV semester 2, hal 115-128. Heri Sulistyanto, Edy
Wiyono, BSE 2008.
IX. Penilaian
Jenis tes : tertulis
Bentuk instrument tes : isian
110
Penilaian : 5 x 20 = 100
X. Evaluasi Pembelajaran
Lembar evaluasi siswa
Nama :
Kelas :
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Sebutkan 3 alat musik tiup yang kamu ketahui!
2. Sebutkan 2 cara membunyikan alat musik bersenar dan berilah masing-
masing comtohnya?
3. Apa yang menyebabkan suara pada alat musik dapat terdengar keras atau
dan pelan?
4. Apa fungsi senar yang terdapat pada gitar?
5. Sebutkan dengan cara apa sajakah alat musik dapat mengeluarkan bunyi!
Salatiga, Maret 2012
Guru Kelas IVA Praktikan
Rubiatun, S.Pd Dewi Anggraini P.
NIP. 19611106 198201 2 007 NIM 292008539
111
LAMPIRAN 8
LEMBAR KEGIATAN DISKUSI SISWA
Lembar Kegiatan Diskusi 1
Nama Kelompok :
Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
Petunjuk:
1. Pelajari Lembar Kerja Siswa tentang energi panas secara berdiskusi dengan
teman satu kelompok!
2. Diskusikan bersama dengan temanmu tentang kesulitan yang kamu temui!
3. Setelah selesai, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
Masalah:
1. Apa yaang dimaksud dengan panas? Berikan contoh penggunaan energi
panas dalam kehidupan sehari-hari!
2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan sumber energi panas!
3. Apakah energi panas dapat berpindah? Bagaimana caranya?
4. Sebutkan contoh perpindahan panas secara konveksi!
5. Perhatikan gambar di bawah ini!
Jika tanganmu di dekatkan dengan api, apa yang kamu rasakan? Kegiatan
tersebut dapat menunjukkan terjadinya peristiwa apa?
112
Lembar Kegiatan Diskusi 2
Nama Kelompok :
Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
Petunjuk:
1. Pelajari Lembar Kerja Siswa tentang energi bunyi secara berdiskusi dengan
teman satu kelompok!
2. Diskusikan bersama dengan temanmu tentang kesulitan yang kamu temui!
3. Setelah selesai, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
Masalah:
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan sumber bunyi! Berilah contoh yang
merupakan sumber bunyi!
2. Apakah bunyi dapat merambat? Melalui benda apa saja bunyi dapat
merambat? Sebutkan masing-masing contohnya!
3. Sebutkan 3 macam bunyi berdasarkan frekuensinya?
4. Jelaskan mengapa bunyi dapat terdengar oleh telinga kita!
5. Apakah yang disebut dengan gaung dan gema?
113
Lembar Kegiatan Diskusi 3
Nama Kelompok :
Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
Petunjuk:
1. Pelajari Lembar Kerja Siswa tentang perubahan energi bunyi pada alat musik
secara berdiskusi dengan teman satu kelompok!
2. Diskusikan bersama dengan temanmu tentang kesulitan yang kamu temui!
3. Setelah selesai, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
Masalah:
1. Melalui cara apa sajakah perubahan energi bunyi pada alat musik dapat
terjadi?
2. Berikan 5 contoh alat-alat musik beserta cara penggunaannya!
3. Mengapa seruling dapat berbunyi pada saat ditiup?
4. Mengapa alat musik gendang dapat berbunyi ketika dipukul?
5. Suara pada alat musik seperti terompet, gitar, piano, drum dapat terdengar
keras dan pelan. Apa yang menyebabkan hal tersebut dapat terjadi?
114
LAMPIRAN 9
SKOR PERKEMBANGAN INDIVIDU
Nama
Tanggal
28 Februari 2012
Tanggal
29 Februari 2012
Tanggal
1 Maret 2012
Kuis: 1 Kuis: 2 Kuis: 3
Skor
Awal
Skor
Kuis
Poin
Kem
ajuan
Skor
Awal
Skor
Kuis
Poin
Kem
ajuan
Skor
Awal
Skor
Kuis
Poin
Kem
ajuan
1. Niam 76 40 5 40 50 30 50 60 20
2. Aditya 83 60 5 60 70 20 70 70 20
3. Aldini 80 70 10 70 60 10 60 70 20
4. Dea 86 80 10 80 90 20 90 90 20
5. Annissa 81 100 30 100 90 10 90 90 20
6. Alya 83 90 20 90 80 10 80 70 10
7. Diana 79 40 5 40 60 30 60 70 20
8. Sasa 78 70 10 70 60 10 60 60 20
9. Ekky 79 60 5 60 60 20 60 70 20
10. Hilda 78 60 5 60 90 30 90 80 10
11. Hilma 84 90 20 90 90 20 90 100 20
12. Ibra 89 90 20 90 80 10 80 100 30
13. Krisna 78 60 5 60 60 20 60 80 30
14. Masayu 78 60 5 60 40 5 40 70 30
15. Farhan 80 70 10 70 90 30 90 100 20
16. Naufal 79 60 5 60 70 10 70 70 20
17. Rahma 85 80 10 80 70 10 70 70 20
18. Sadhika 79 70 10 70 50 5 50 70 30
19. Nuha 82 80 10 80 70 10 70 80 20
20. Zanu 78 60 5 60 50 10 50 70 30
21. Zulfia 78 70 10 70 80 20 80 80 20
22. Yayas 79 60 5 60 70 10 70 80 20
23. Bima 77 40 5 40 60 30 60 70 20
24. Dafa 76 50 5 50 60 20 60 60 30
115
25. Kikan 82 90 20 90 80 10 80 90 20
26. Husen 77 50 5 50 60 20 60 80 30
27. Eka 78 60 5 60 70 20 70 70 20
28. Akbar 79 60 5 60 70 10 70 70 20
116
LAMPIRAN 10
LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN
Lembar Observasi Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
pertemuan ke-1
Petunjuk Pengisian Instrumen
Skor 1 : Kurang Baik
Skor 2 : Cukup Baik
Skor 3 : Baik
Skor 4 : Sangat Baik
Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan tanda (V)!
No Aspek yang di amati Skor
1 2 3 4
I Pra Pembelajaran
1. Guru mempersiapkan ruang, alat dan
media pembelajaran. √
2. Guru menyiapkan siswa untuk rapi
duduk ditempat masing-masing. √
3. Guru memeriksa kesiapan siswa
mengikuti pelajaran dengan
menyuruh siswa mengeluarkan buku
IPA.
√
II Kegiatan Awal
1. Guru mempersilahkan ketua kelas
untuk memimpin doa. √
2. Guru mengawali pembelajaran
dengan mengucapkan salam kepada
siswa dan mengabsen siswa.
√
3. Guru memperkenalkan materi yang
akan dipelajari yaitu tentang energi
panas.
√
4. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran kepada siswa. √
5. Guru memotivasi siswa untuk siap
menerima pelajaran. √
Nama : Dewi Anggraini Purbaningtyas
NIM : 292008539
Sekolah : SD N Sidorejo Lor 01 Salatiga
Pelaksanaan : 28 Februari 2012
117
No Aspek yang di amati Skor
1 2 3 4
6. Guru menjelaskan kepada siswa
langkah-langkah dalam
pembelajaran menggunakan
pembelajaran kooperatif tipe STAD.
√
7. Guru menyampaikan apersepsi
dengan bertanya kepada siswa
tentang energi panas.
√
III Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Guru bertanya kepada siswa tentang
sumber energi panas. √
2. Guru menggali pengetahuan siswa
dengan meminta siswa menyebutkan
sumber energi panas yang mereka
ketahuai.
√
Elaborasi:
1. Guru menyajikan pelajaran tentang
energi panas dan perpindahan panas
secara singkat.
√
2. Guru memberikan skor awal kepada
siswa berdasarkan nilai IPA semester
1.
√
3. Guru membagi siswa dalam
beberapa kelompok secara acak,
setiap kelompok terdiri dari 4 siswa.
√
4. Guru membimbing siswa melakukan
diskusi kelompok untuk
mengerjakan LKS.
√
5. Guru membimbing siswa untuk
melakukan presentasi hasil diskusi
mereka.
√
6. Guru memberikan skor kepada setiap
kelompok yang telah selesai
melakukan presentasi hasil
diskusinya.
√
Konfirmasi:
1. Guru bertanya kepada siswa tentang
kejelasan materi. √
2. Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya. √
3. Guru memberikan refleksi
pembelajaran.
√
118
No Aspek yang di amati Skor
1 2 3 4
IV Kegiatan Akhir
1. Guru bersama siswa membuat
kesimpulan tentang hasil
pembelajaran yang telah dipelajari
√
2. Guru memberikan soal evaluasi
untuk dikerjakan secara individu. √
3. Guru membimbing siswa untuk
melakukan koreksi silang jawaban
siswa.
√
4. Guru bersama siswa menghitung
skor perkembangan individu yang
diperoleh siswa setelah mengerjakan
soal evaluasi.
√
5. Guru dan siswa menghitung skor
yang diperoleh dari setiap kelompok. √
6. Guru memberikan penghargaan
kepada kelompok berdasarkan skor
yang mereka peroleh.
√
7. Guru mengakhiri pembelajaran. √
Jumlah 14% 40% 46%
Salatiga, Februari 2012
Guru Kelas IVB
Pujiono, S.Pd
119
Lembar Observasi Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
Pertemuan ke-2
Petunjuk Pengisian Instrumen
Skor 1 : Kurang Baik
Skor 2 : Cukup Baik
Skor 3 : Baik
Skor 4 : Sangat Baik
Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan tanda (V)!
No Aspek yang di amati Skor
1 2 3 4
I Pra Pembelajaran
1. Guru mempersiapkan ruang, alat dan
media pembelajaran. √
2. Guru menyiapkan siswa untuk rapi
duduk ditempat masing-masing. √
3. Guru memeriksa kesiapan siswa
mengikuti pelajaran dengan
menyuruh siswa mengeluarkan buku
IPA.
√
II Kegiatan Awal
1. Guru mempersilahkan ketua kelas
untuk memimpin doa. √
2. Guru mengawali pembelajaran
dengan mengucapkan salam kepada
siswa dan mengabsen siswa.
√
3. Guru memperkenalkan materi yang
akan dipelajari yaitu tentang energi
panas.
√
4. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran kepada siswa √
5. Guru memotivasi siswa untuk siap
menerima pelajaran. √
6. Guru menjelaskan kepada siswa
langkah-langkah dalam √
Nama : Dewi Anggraini Purbaningtyas
NIM : 292008539
Sekolah : SD N Sidorejo Lor 01 Salatiga
Pelaksanaan : 29 Februari 2012
120
pembelajaran menggunakan
pembelajaran kooperatif tipe STAD.
7. Guru menyampaikan apersepsi
dengan membahas sedikit materi
yang telah dipelajari sebelumnya.
√
III Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Guru bertanya kepada siswa apakah
mereka mempunyai radio atau tape
recorder dirumah.
√
2. Guru bertanya kepada siswa apa
yang bisa kita dengar dari radio atau
tape recorder.
√
3. Guru menunjuk siswa untuk
menyebutkan contoh lain bunyi yang
bisa di dengar.
√
4. Guru menggali pengetahuan siswa
dengan meminta siswa menyebutkan
sumber bunyi yang mereka ketahui.
√
Elaborasi:
1. Guru menyajikan pelajaran tentang
energi bunyi dan perambatan bunyi
secara singkat.
√
2. Guru memberikan skor awal kepada
siswa berdasarkan nilai IPA pada
pertemuan 1.
√
3. Guru membagi siswa dalam
beberapa kelompok secara acak,
setiap kelompok terdiri dari 4 siswa.
√
4. Guru membimbing siswa melakukan
diskusi kelompok untuk
mengerjakan LKS.
√
5. Guru membimbing siswa untuk
melakukan presentasi hasil diskusi
mereka.
√
6. Guru memberikan skor kepada setiap
kelompok yang telah selesai
melakukan presentasi hasil
diskusinya.
√
Konfirmasi:
1. Guru bertanya kepada siswa tentang
kejelasan materi. √
2. Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya.
√
121
No Aspek yang di amati Skor
1 2 3 4
3. Guru memberikan refleksi
pembelajaran. √
IV Kegiatan Akhir
1. Guru bersama siswa membuat
kesimpulan tentang hasil dari
pembelajaran yang telah dipelajari
√
2. Guru memberikan soal evaluasi
untuk dikerjakan secara individu. √
3. Guru membimbing siswa untuk
melakukan koreksi silang jawaban
siswa.
√
4. Guru memberikan skor
perkembangan individu yang
diperoleh siswa setelah mengerjakan
soal evaluasi.
√
5. Guru menghitung skor yang
diperoleh dari setiap kelompok. √
6. Guru memberikan penghargaan
kepada kelompok berdasarkan skor
yang mereka peroleh.
√
7. Guru mengakhiri pembelajaran. √
Jumlah 7% 43% 50%
Salatiga, Februari 2012
Guru Kelas IVB
Pujiono, S.Pd
122
Lembar Observasi Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
Pertemuan ke-3
Petunjuk Pengisian Instrumen
Skor 1 : Kurang Baik
Skor 2 : Cukup Baik
Skor 3 : Baik
Skor 4 : Sangat Baik
Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan tanda (V)!
No Aspek yang di amati Skor
1 2 3 4
I Pra Pembelajaran
1. Guru mempersiapkan ruang, alat dan
media pembelajaran. √
2. Guru menyiapkan siswa untuk rapi
duduk ditempat masing-masing. √
3. Guru memeriksa kesiapan siswa
mengikuti pelajaran dengan
menyuruh siswa mengeluarkan buku
IPA.
√
II Kegiatan Awal
1. Guru mempersilahkan ketua kelas
untuk memimpin doa. √
2. Guru mengawali pembelajaran
dengan mengucapkan salam kepada
siswa dan mengabsen siswa.
√
3. Guru memperkenalkan materi yang
akan dipelajari yaitu tentang energi
panas.
√
4. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran kepada siswa √
5. Guru memotivasi siswa untuk siap
menerima pelajaran. √
6. Guru menjelaskan kepada siswa
langkah-langkah dalam
pembelajaran menggunakan
pembelajaran kooperatif tipe STAD.
√
Nama : Dewi Anggraini Purbaningtyas
NIM : 292008539
Sekolah : SD N Sidorejo Lor 01 Salatiga
Pelaksanaan : 1 Maret 2012
123
No Aspek yang di amati Skor
1 2 3 4
7. Guru menyampaikan apersepsi
dengan membahas sedikit materi
yang telah dipelajari sebelumnya.
√
III Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Guru bertanya kepada siswa tentang
perubahan energi bunyi pada alat
musik.
√
2. Guru menunjuk siswa untuk
menyebutkan contoh perubahan
energi bunyi pada alat musik.
√
3. Guru menggali pengetahuan siswa
dengan meminta siswa menyebutkan
alat musik yang mereka ketahui.
√
Elaborasi:
1. Guru menyajikan pelajaran tentang
perubahan energi bunyi pada alat
musik secara singkat.
√
2. Guru memberikan skor awal kepada
siswa berdasarkan nilai IPA pada
pertemuan 2.
√
3. Guru membagi siswa dalam
beberapa kelompok secara acak,
setiap kelompok terdiri dari 4 siswa.
√
4. Guru membimbing siswa melakukan
diskusi kelompok untuk
mengerjakan LKS.
√
5. Guru membimbing siswa untuk
melakukan presentasi hasil diskusi
mereka.
√
6. Guru memberikan skor kepada setiap
kelompok yang telah selesai
melakukan presentasi hasil
diskusinya.
√
Konfirmasi:
1. Guru bertanya kepada siswa tentang
kejelasan materi. √
2. Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya. √
3. Guru memberikan refleksi
pembelajaran.
√
124
No Aspek yang di amati Skor
1 2 3 4
IV Kegiatan Akhir
1. Guru bersama siswa membuat
kesimpulan tentang hasil dari
pembelajaran yang telah dipelajari
√
2. Guru memberikan soal evaluasi
untuk dikerjakan secara individu. √
3. Guru membimbing siswa untuk
melakukan koreksi silang jawaban
siswa.
√
4. Guru memberikan skor
perkembangan individu yang
diperoleh siswa setelah mengerjakan
soal evaluasi.
√
5. Guru menghitung skor yang
diperoleh dari setiap kelompok. √
6. Guru memberikan penghargaan
kepada kelompok berdasarkan skor
yang mereka peroleh.
√
7. Guru mengakhiri pembelajaran. √
Jumlah 3% 42% 55%
Salatiga, Maret 2012
Guru Kelas IVB
Pujiono, S.Pd
125
Lembar Observasi Pembelajaran Konvensional
Pertemuan ke-1
Petunjuk Pengisian Instrumen
Skor 1 : Kurang Baik
Skor 2 : Cukup Baik
Skor 3 : Baik
Skor 4 : Sangat Baik
Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan tanda (V)!
No Aspek yang di amati Skor
1 2 3 4
I Pra Pembelajaran
1. Guru mempersiapkan ruang, alat dan
media pembelajaran. √
2. Guru menyiapkan siswa untuk rapi
duduk ditempat masing-masing. √
3. Guru memeriksa kesiapan siswa
mengikuti pelajaran dengan
menyuruh siswa mengeluarkan buku
IPA.
√
II Kegiatan Awal
1. Guru mempersilahkan ketua kelas
untuk memimpin doa. √
2. Guru mengawali pembelajaran
dengan mengucapkan salam kepada
siswa dan mengabsen siswa.
√
3. Guru memperkenalkan materi yang
akan dipelajari yaitu tentang energi
panas.
√
4. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran kepada siswa. √
5. Guru memotivasi siswa untuk siap
menerima pelajaran. √
Nama : Dewi Anggraini Purbaningtyas
NIM : 292008539
Sekolah : SD N Sidorejo Lor 01 Salatiga
Pelaksanaan : 28 Februari 2012
126
No Aspek yang di amati Skor
1 2 3 4
6. Guru menyampaikan apersepsi
dengan bertanya kepada siswa
tentang energi panas.
√
III Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Guru bertanya kepada siswa tentang
sumber energi panas. √
2. Guru menunjuk siswa untuk
menjawab pertanyaan tersebut.
√
Elaborasi:
1. Guru menjelaskan tentang energi
panas.
√
2. Guru menjelaskan tentang sumber
energi panas.
√
3. Guru menjelaskan tentang
perpindahan panas secara radiasi,
konduksi dan konveksi.
√
4. Guru menunjuk siswa untuk
menyebutkan contoh perpindahan
panas secara radiasi, konduksi dan
konveksi.
√
5. Guru menjelaskan kembali contoh
perpindahan panas yang telah
disebutkan siswa.
√
6. Guru meminta siswa untuk
merangkum materi yang sudah
dijelaskan.
√
Konfirmasi:
1. Guru bertanya kepada siswa tentang
kejelasan materi.
√
2. Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya.
√
IV Kegiatan Akhir
1. Guru bersama siswa membuat
kesimpulan tentang hasil
pembelajaran yang telah dipelajari
√
127
No Aspek yang di amati Skor
1 2 3 4
2. Guru memberikan soal untuk
evaluasi. √
3. Guru mengakhiri pembelajaran. √
Jumlah 14% 45% 41%
Salatiga, Februari 2012
Guru Kelas IVA
Rubiatun, S.Pd
NIP. 19611106 198201 2 007
128
Lembar Observasi Pembelajaran Konvensional
Pertemuan ke-2
Petunjuk Pengisian Instrumen
Skor 1 : Kurang Baik
Skor 2 : Cukup Baik
Skor 3 : Baik
Skor 4 : Sangat Baik
Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan tanda (V)!
No Aspek yang di amati Skor
1 2 3 4
I Pra Pembelajaran
1. Guru mempersiapkan ruang, alat dan
media pembelajaran.
√
2. Guru menyiapkan siswa untuk rapi
duduk ditempat masing-masing.
√
3. Guru memeriksa kesiapan siswa
mengikuti pelajaran dengan
menyuruh siswa mengeluarkan buku
IPA.
√
II Kegiatan Awal
1. Guru mempersilahkan ketua kelas
untuk memimpin doa. √
2. Guru mengawali pembelajaran
dengan mengucapkan salam kepada
siswa dan mengabsen siswa.
√
3. Guru memperkenalkan materi yang
akan dipelajari yaitu tentang energi
panas.
√
4. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran kepada siswa.
√
Nama : Dewi Anggraini Purbaningtyas
NIM : 292008539
Sekolah : SD N Sidorejo Lor 01 Salatiga
Pelaksanaan : 29 Februari 2012
129
No Aspek yang di amati Skor
1 2 3 4
5. Guru memotivasi siswa untuk siap
menerima pelajaran. √
6. Guru menyampaikan apersepsi
dengan membahas sedikit materi
yang telah dipelajari sebelumnya.
√
III Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Guru bertanya kepada siswa apakah
mereka mempunyai radio atau tape
recorder dirumah.
√
2. Guru bertanya kepada siswa apa
yang bisa kita dengar dari radio atau
tape recorder.
√
3. Guru menunjuk siswa untuk
menyebutkan contoh lain bunyi yang
bisa di dengar.
√
Elaborasi:
1. Guru menjelaskan tentang energi
bunyi. √
2. Guru meminta siswa untuk
menyebutkan sumber bunyi yang ada
di linkungan sekitar.
√
3. Guru menjelaskan tentang macam-
macam sumber bunyi. √
4. Guru menjelaskan tentang
perambatan bunyi melalui benda
padat, cair dan gas.
√
5. Guru meminta siswa untuk
menyebutkan contoh perambatan
bunyi melalui benda padat, cair, dan
gas.
√
6. Guru meminta siswa untuk
merangkum materi yang sudah
dujelaskan.
√
Konfirmasi:
1. Guru bertanya kepada siswa tentang
kejelasan materi. √
2. Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya. √
IV Kegiatan Akhir
1. Guru bersama siswa membuat
kesimpulan tentang hasil
pembelajaran yang telah dipelajari
√
130
No Aspek yang di amati Skor
1 2 3 4
2. Guru memberikan soal untuk
evaluasi. √
3. Guru mengakhiri pembelajaran. √
Jumlah 9% 48% 43%
Salatiga, Februari 2012
Guru Kelas IVA
Rubiatun, S.Pd
NIP. 19611106 198201 2 007
131
Lembar Observasi Pembelajaran Konvensional
Pertemuan ke-3
Petunjuk Pengisian Instrumen
Skor 1 : Kurang Baik
Skor 2 : Cukup Baik
Skor 3 : Baik
Skor 4 : Sangat Baik
Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan tanda (V)!
No Aspek yang di amati Skor
1 2 3 4
I Pra Pembelajaran
1. Guru mempersiapkan ruang, alat dan
media pembelajaran. √
2. Guru menyiapkan siswa untuk rapi
duduk ditempat masing-masing. √
3. Guru memeriksa kesiapan siswa
mengikuti pelajaran dengan
menyuruh siswa mengeluarkan buku
IPA.
√
II Kegiatan Awal
1. Guru mempersilahkan ketua kelas
untuk memimpin doa. √
2. Guru mengawali pembelajaran
dengan mengucapkan salam kepada
siswa dan mengabsen siswa.
√
3. Guru memperkenalkan materi yang
akan dipelajari yaitu tentang
perubahan energi bunyi pada alat
musik.
√
4. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran kepada siswa. √
5. Guru memotivasi siswa untuk siap
menerima pelajaran. √
6. Guru menyampaikan apersepsi
dengan membahas sedikit materi
yang telah dipelajari sebelumnya.
√
Nama : Dewi Anggraini Purbaningtyas
NIM : 292008539
Sekolah : SD N Sidorejo Lor 01 Salatiga
Pelaksanaan : 1 Maret 2012
132
III Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Guru bertanya kepada siswa tentang
perubahan energi bunyi pada alat
musik.
√
2. Guru menunjuk siswa untuk
menyebutkan contoh perubahan
energi bunyi pada alat musik.
√
Elaborasi:
1. Guru menjelaskan tentang perubahan
energi bunyi pada alat musik. √
2. Guru meminta siswa untuk
menyebutkan contoh alat musik yang
mereka ketahui.
√
3. Guru menjelaskan tentang perubahan
energi bunyi pada alat musik seperti
seruling.
√
4. Guru meminta siswa untuk
merangkum materi yang sudah
dujelaskan.
√
Konfirmasi:
1. Guru bertanya kepada siswa tentang
kejelasan materi. √
2. Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya. √
IV Kegiatan Akhir
1. Guru bersama siswa membuat
kesimpulan tentang hasil
pembelajaran yang telah dipelajari
√
2. Guru memberikan soal untuk
evaluasi. √
3. Guru mengakhiri pembelajaran. √
Jumlah 10% 50% 40%
Salatiga, Maret 2012
Guru Kelas IVA
Rubiatun, S.Pd
NIP. 19611106 198201 2 007
133
LAMPIRAN 11
LEMBAR OBSERVASI PADA SISWA
Lembar Observasi Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada
Siswa Pertemuan ke-1
Petunjuk Pengisian Instrumen
Skor 1 : Kurang Baik
Skor 2 : Cukup Baik
Skor 3 : Baik
Skor 4 : Sangat Baik
Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan tanda (V)!
No Aspek yang di amati Skor
1 2 3 4
I Pra Pembelajaran
1. Siswa duduk rapi di tempat duduk
masing-masing. √
2. Siswa mengeluarkan buku pelajaran
IPA. √
II Kegiatan Awal
1. Ketua kelas memimpin doa. √
2. Siswa menjawab salam dari guru dan
mendengarkan absen dari guru. √
3. Siswa memperhatikan materi yang
diperkenalkan oleh guru. √
4. Siswa mendengarkan tujuan
pembelajaran yang disampaikan oleh
guru.
√
5. Siswa siap mengikuti pelajaran IPA.
√
6. Siswa mendengarkan penjelasan
guru tentang langkah-langkah
metode pembelajaran kooperatif tipe
STAD.
√
7. Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang energi panas. √
Nama : Dewi Anggraini Purbaningtyas
NIM : 292008539
Sekolah : SD N Sidorejo Lor 01
Pelaksanaan : 28 Februari 2012
134
No Aspek yang di amati Skor
1 2 3 4
III Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang sumber energi panas. √
2. Siswa menyebutkan sumber energi
panas yang mereka ketahui. √
Elaborasi:
1. Siswa mendengarkan penjelasan
singkat dari guru tentang energi
panas dan perpindahan panas.
√
2. Siswa mendapatkan skor awal dari
nilai semester 1. √
3. Siswa berada dalam kelompok
secara acak, setiap kelompok terdiri
dari 4 siswa.
√
4. Siswa melakukan diskusi kelompok
untuk mengerjakan lembar LKS
dengan bimbingan guru.
√
5. Siswa melakukan presentasi hasil
diskusi kelompok dengan bimbingan
guru.
√
6. Kelompok yang telah melakukan
presentasi akan mendapat skor dari
guru.
√
Konfirmasi:
1. Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang kejelasan materi. √
2. Siswa bertanya kepada guru pada
kesempatan yang diberikan oleh
guru.
√
3. Siswa melakukan refleksi
pembelajaran. √
IV Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru membuat
kesimpulan tentang hasil
pembelajaran yang telah dipelajari.
√
2. Siswa mengerjakan soal evaluasi
untuk dikerjakan secara individu. √
3. Siswa bersama guru melakukan
koreksi silang jawaban siswa. √
4. Siswa memperoleh skor
perkembangan individu setelah
mengerjakan soal evaluasi.
√
135
No Aspek yang di amati Skor
1 2 3 4
5. Siswa dan guru menghitung skor
yang diperoleh dari setiap kelompok √
6. Kelompok menerima penghargaan
dari guru. √
7. Siswa dan guru mengakhiri
pembelajaran. √
Jumlah 11% 48% 41%
Observer
Dewi Anggraini Purbaningtyas
136
Lembar Observasi Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada
Siswa Pertemuan ke-2
Petunjuk Pengisian Instrumen
Skor 1 : Kurang Baik
Skor 2 : Cukup Baik
Skor 3 : Baik
Skor 4 : Sangat Baik
Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan tanda (V)!
No Aspek yang di amati Skor
1 2 3 4
I Pra Pembelajaran
1. Siswa duduk rapi di tempat duduk
masing-masing. √
2. Siswa mengeluarkan buku pelajaran
IPA. √
II Kegiatan Awal
1. Ketua kelas memimpin doa. √
2. Siswa menjawab salam dari guru dan
mendengarkan absen dari guru. √
3. Siswa memperhatikan materi yang
diperkenalkan oleh guru. √
4. Siswa mendengarkan tujuan
pembelajaran yang disampaikan oleh
guru.
√
5. Siswa siap mengikuti pelajaran IPA. √
6. Siswa mendengarkan penjelasan
guru tentang langkah-langkah
metode pembelajaran kooperatif tipe
STAD.
√
7. Siswa dan guru membahas singkat
tentang energi panas yang
sebelumnya telah dipelajari..
√
III Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang siapa yang memiliki radio √
Nama : Dewi Anggraini Purbaningtyas
NIM : 292008539
Sekolah : SD N Sidorejo Lor 01
Pelaksanaan : 29 Februari 2012
137
atau tape recorder dirumah.
2. Siswa menjawab pertanyaan guru
apa yang di dengar dari radio atau
tape recorder.
√
3. Siswa ditunjuk dan menyebutkan
contoh lain dari bunyi yang dapat
didengar.
√
4. Siswa menyebutkan sumber bunyi
yang mereka ketahui. √
Elaborasi:
1. Siswa mendengarkan penjelasan
singkat dari guru tentang energi
bunyi dan perambatan bunyi.
√
2. Siswa mendapatkan skor awal dari
pertemuan 1. √
3. Siswa berada dalam kelompok
secara acak, setiap kelompok terdiri
dari 4 siswa.
√
4. Siswa melakukan diskusi kelompok
untuk mengerjakan lembar LKS
dengan bimbingan guru.
√
5. Siswa melakukan presentasi hasil
diskusi kelompok dengan bimbingan
guru.
√
6. Kelompok yang telah melakukan
presentasi akan mendapat skor dari
guru.
√
Konfirmasi:
1. Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang kejelasan materi. √
2. Siswa bertanya kepada guru pada
kesempatan yang diberikan oleh
guru.
√
3. Siswa melakukan refleksi
pembelajaran. √
IV Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru membuat
kesimpulan tentang hasil
pembelajaran yang telah dipelajari.
√
2. Siswa mengerjakan soal evaluasi
untuk dikerjakan secara individu. √
3. Siswa bersama guru melakukan
koreksi silang jawaban siswa. √
4. Siswa memperoleh skor
perkembangan individu setelah √
138
mengerjakan soal evaluasi.
5. Siswa dan guru menghitung skor
yang diperoleh dari setiap kelompok √
6. Kelompok menerima penghargaan
dari guru. √
7. Siswa dan guru mengakhiri
pembelajaran. √
Jumlah 7% 41% 52%
Observer
Dewi Anggraini Purbaningtyas
139
Lembar Observasi Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada
Siswa Pertemuan ke-3
Petunjuk Pengisian Instrumen
Skor 1 : Kurang Baik
Skor 2 : Cukup Baik
Skor 3 : Baik
Skor 4 : Sangat Baik
Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan tanda (V)!
No Aspek yang di amati Skor
1 2 3 4
I Pra Pembelajaran
1. Siswa duduk rapi di tempat duduk
masing-masing. √
2. Siswa mengeluarkan buku pelajaran
IPA. √
II Kegiatan Awal
1. Ketua kelas memimpin doa. √
2. Siswa menjawab salam dari guru dan
mendengarkan absen dari guru. √
3. Siswa memperhatikan materi yang
diperkenalkan oleh guru. √
4. Siswa mendengarkan tujuan
pembelajaran yang disampaikan oleh
guru.
√
5. Siswa siap mengikuti pelajaran IPA √
6. Siswa mendengarkan penjelasan
guru tentang langkah-langkah
metode pembelajaran kooperatif tipe
STAD.
√
7. Siswa dan guru membahas singkat
tentang energi bunyi yang
sebelumnya telah dipelajari..
√
III Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang perubahan energi bunyi pada √
Nama : Dewi Anggraini Purbaningtyas
NIM : 292008539
Sekolah : SD N Sidorejo Lor 01
Pelaksanaan : 1 Maret 2012
140
alat musik.
2. Siswa ditunjuk dan menyebutkan
contoh perubahan energi bunyi pada
alat musik.
√
3. Siswa menyebutkan alat musik yang
mereka ketahui. √
Elaborasi:
1. Siswa mendengarkan penjelasan
singkat dari guru tentang perubahan
energi pada alat musik.
√
2. Siswa mendapatkan skor awal dari
pertemuan 2. √
3. Siswa berada dalam kelompok
secara acak, setiap kelompok terdiri
dari 4 siswa.
√
4. Siswa melakukan diskusi kelompok
untuk mengerjakan lembar LKS
dengan bimbingan guru.
√
5. Siswa melakukan presentasi hasil
diskusi kelompok dengan bimbingan
guru.
√
6. Kelompok yang telah melakukan
presentasi akan mendapat skor dari
guru.
√
Konfirmasi:
1. Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang kejelasan materi. √
2. Siswa bertanya kepada guru pada
kesempatan yang diberikan oleh
guru.
√
3. Siswa melakukan refleksi
pembelajaran. √
IV Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru membuat
kesimpulan tentang hasil
pembelajaran yang telah dipelajari.
√
2. Siswa mengerjakan soal evaluasi
untuk dikerjakan secara individu. √
3. Siswa bersama guru melakukan
koreksi silang jawaban siswa. √
4. Siswa memperoleh skor
perkembangan individu setelah
mengerjakan soal evaluasi.
√
5. Siswa dan guru menghitung skor
yang diperoleh dari setiap kelompok √
141
6. Kelompok menerima penghargaan
dari guru. √
7. Siswa dan guru mengakhiri
pembelajaran. √
Jumlah 3% 43% 54%
Observer
Dewi Anggraini Purbaningtyas
142
Lembar Observasi Pembelajaran Konvensional Pada Siswa
Pertemuan ke-1
Petunjuk Pengisian Instrumen
Skor 1 : Kurang Baik
Skor 2 : Cukup Baik
Skor 3 : Baik
Skor 4 : Sangat Baik
Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan tanda (V)!
No Aspek yang di amati Skor
1 2 3 4
I Pra Pembelajaran
1. Siswa duduk rapi di tempat duduk
masing-masing. √
2. Siswa mengeluarkan buku pelajaran
IPA.
√
II Kegiatan Awal
1. Ketua kelas memimpin doa. √
2. Siswa menjawab salam dari guru dan
mendengarkan absen dari guru. √
3. Siswa memperhatikan materi yang
diperkenalkan oleh guru. √
4. Siswa mendengarkan tujuan
pembelajaran yang disampaikan oleh
guru.
√
5. Siswa siap mengikuti pelajaran IPA. √
6. Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang energi panas.
√
III Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang sumber energi panas. √
2. Siswa yang ditunjuk menjawab
pertanyaan dari guru.
√
Nama : Dewi Anggraini Purbaningtyas
NIM : 292008539
Sekolah : SD N Sidorejo Lor 01 Salatiga
Pelaksanaan : 28 Februari 2012
143
No Aspek yang di amati Skor
1 2 3 4
Elaborasi:
1. Siswa mendengarkan penjelasan
guru tentang energi panas. √
2. Siswa mendengarkan penjelasan
guru tentang sumber energi panas. √
3. Siswa mendengarkan penjelasan
guru tentang perpindahan panas
secara radiasi, konduksi dan
konveksi.
√
4. Siswa menyebutkan contoh
perpindahan panas secara radiasi,
konduksi dan konveksi.
√
5. Siswa mendengarkan penjelasan
guru tentang contoh perpindahan
panas.
√
6. Siswa merangkum materi yang
sudah dijelaskan gru. √
Konfirmasi:
1. Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang kejelasan materi. √
2. Siswa bertanya kepada guru pada
kesempatan yang diberikan oleh
guru.
√
IV Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru membuat
kesimpulan tentang hasil
pembelajaran yang telah dipelajari.
√
2. Siswa mengerjakan soal evaluasi. √
3. Siswa dan guru mengakhiri
pembelajaran. √
Jumlah 19% 47% 33%
Observer
Dewi Anggraini Purbaningtyas
144
Lembar Observasi Pembelajaran Konvensional Pada Siswa
Pertemuan ke-2
Petunjuk Pengisian Instrumen
Skor 1 : Kurang Baik
Skor 2 : Cukup Baik
Skor 3 : Baik
Skor 4 : Sangat Baik
Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan tanda (V)!
No Aspek yang di amati Skor
1 2 3 4
I Pra Pembelajaran
1. Siswa duduk rapi di tempat duduk
masing-masing. √
2. Siswa mengeluarkan buku pelajaran
IPA. √
II Kegiatan Awal
1. Ketua kelas memimpin doa. √
2. Siswa menjawab salam dari guru dan
mendengarkan absen dari guru. √
3. Siswa memperhatikan materi yang
diperkenalkan oleh guru. √
4. Siswa mendengarkan tujuan
pembelajaran yang disampaikan oleh
guru.
√
5. Siswa siap mengikuti pelajaran IPA. √
6. Siswa mendengarkan pembahasan
singkat dari guru tentang materi
sebelumnya.
√
III Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang siapa yang memiliki radio
atau tape recorder.
√
2. Siswa menjawab pertanyaan guru
apa yang di dengar dari radio atau
tape recorder.
√
Nama : Dewi Anggraini Purbaningtyas
NIM : 292008539
Sekolah : SD N Sidorejo Lor 01 Salatiga
Pelaksanaan : 29 Februari 2012
145
3. Siswa yang ditunjuk menyebutkan
contoh bunyi yang dapat di dengar. √
Elaborasi:
1. Siswa mendengarkan penjelasan
guru tentang energi bunyi. √
2. Siswa menyebutkan contoh sumber
bunyi yang ada di lingkungan
sekitar.
√
3. Siswa mendengarkan penjelasan
guru tentang macam-macam sumber
bunyi.
√
4. Siswa mendengarkan penjelasan
guru tentang perambatan bunyi
melalui benda padat, cair dan gas.
√
5. Siswa menyebutkan contoh
perambatan bunyi melalui benda
padat, cair dan gas.
√
6. Siswa merangkum materi yang
sudah dijelaskan gru. √
Konfirmasi:
1. Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang kejelasan materi. √
2. Siswa bertanya kepada guru pada
kesempatan yang diberikan oleh
guru.
√
IV Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru membuat
kesimpulan tentang hasil
pembelajaran yang telah dipelajari.
√
2. Siswa mengerjakan soal evaluasi. √
3. Siswa dan guru mengakhiri
pembelajaran. √
Jumlah 18% 41% 41%
Observer
Dewi Anggraini Purbaningtyas
146
Lembar Observasi Pembelajaran Konvensional Pada Siswa
Pertemuan ke-3
Petunjuk Pengisian Instrumen
Skor 1 : Kurang Baik
Skor 2 : Cukup Baik
Skor 3 : Baik
Skor 4 : Sangat Baik
Pilihlah kolom yang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran dengan tanda (V)!
No Aspek yang di amati Skor
1 2 3 4
I Pra Pembelajaran
1. Siswa duduk rapi di tempat duduk
masing-masing. √
2. Siswa mengeluarkan buku pelajaran
IPA. √
II Kegiatan Awal
1. Ketua kelas memimpin doa. √
2. Siswa menjawab salam dari guru dan
mendengarkan absen dari guru. √
3. Siswa memperhatikan materi yang
diperkenalkan oleh guru. √
4. Siswa mendengarkan tujuan
pembelajaran yang disampaikan oleh
guru.
√
5. Siswa siap mengikuti pelajaran IPA. √
6. Siswa mendengarkan penjelasan
guru tentang materi sebelumnya. √
III Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang perubahan energi bunyi pada
alat musik.
√
2. Siswa yang ditunjuk menyebutkan
contoh perubahan energi bunyi pada
alat musik.
√
Nama : Dewi Anggraini Purbaningtyas
NIM : 292008539
Sekolah : SD N Sidorejo Lor 01 Salatiga
Pelaksanaan : 1 Maret 2012
147
Elaborasi:
1. Siswa mendengarkan penjelasan
guru tentang perubahan energi bunyi
pada alat musik.
√
2. Siswa menyebutkan contoh alat
musik yang mereka ketahui. √
3. Siswa mendengarkan penjelasan
guru tentang perubahan energi bunyi
pada alat seperti seruling.
√
4. Siswa merangkum materi yang
sudah dijelaskan gru. √
Konfirmasi:
1. Siswa menjawab pertanyaan guru
tentang kejelasan materi. √
2. Siswa bertanya kepada guru pada
kesempatan yang diberikan oleh
guru.
√
IV Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru membuat
kesimpulan tentang hasil
pembelajaran yang telah dipelajari.
√
2. Siswa mengerjakan soal evaluasi. √
3. Siswa dan guru mengakhiri
pembelajaran. √
Jumlah 10% 37% 53%
Observer
Dewi Anggraini Purbaningtyas
148
LAMPIRAN 12
HASIL NILAI PRE-TEST DAN POST-TEST
KELAS KONTROL
NO NAMA NILAI PRETEST NILAI POSTEST
1 G 68 72
2 S 56 68
3 F 48 72
4 N 60 76
5 A 76 76
6 F 52 72
7 A 76 84
8 R 72 76
9 H 80 92
10 C 64 72
11 E 76 92
12 F 76 84
13 F 64 72
14 C 80 76
15 I 76 72
16 N 64 76
17 I 56 64
18 R 72 80
19 R 60 80
20 S 44 72
21 T 60 68
22 H 48 72
23 Y 52 76
24 J 76 80
25 K 72 80
26 S 60 72
27 E 76 88
28 M 64 72
JUMLAH 1829 2136
RATA-RATA 66 76, 29
149
DATA NILAI PRE-TEST DAN POST-TEST
KELAS EKSPERIMEN
NO NAMA NILAI PRETEST NILAI POSTEST
1 N 44 72
2 A 60 80
3 A 64 72
4 D 72 92
5 A 64 88
6 A 72 84
7 D 56 72
8 S 64 80
9 E 68 84
10 H 56 76
11 H 72 96
12 I 72 92
13 K 64 88
14 M 52 72
15 F 76 92
16 N 56 80
17 R 68 92
18 S 68 84
19 N 68 76
20 Z 56 80
21 Z 64 76
22 Y 60 80
23 B 48 76
24 D 56 72
25 K 76 92
26 H 64 72
27 E 68 80
28 A 56 72
JUMLAH 1764 2272
RATA-RATA 63 81,14
150
LAMPIRAN 13
DOKUMENTASI PENELITIAN
KELAS EKSPERIMEN
1. Presentasi oleh guru 4. Guru membimbing siswa
2. Pemberian skor awal 5. Presentasi kelompok
3. Suasana saat diskusi 6. Koreksi silang
151
7. pengumuman juara
8. Pemberian Penghargaan
152
KELAS KONTROL
1. Guru memulai pelajaran
2. Suasana pembelajaran 3. Guru menulis materi di papan tulis
153
LAMPIRAN 14
SURAT KETERANGAN PENELITIAN