commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
i
EfEKTIVITAS MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI
KETERAMPILAN MEMBUAT KALUNG TERHADAP PENINGKATAN
KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK TUNAGRAHITA RINGAN
KELAS III DI SLB PANCA BAKTI MULIA SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh:
DITA FEBRIANA
K5114015
FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2018
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iii
EfEKTIVITAS MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI
KETERAMPILAN MEMBUAT KALUNG TERHADAP PENINGKATAN
KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK TUNAGRAHITA RINGAN
KELAS III DI SLB PANCA BAKTI MULIA SURAKARTA
Oleh:
DITA FEBRIANA
K5114015
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa
FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBLAS MARET
SURAKARTA
Juli 2018
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
ABSTRAK
Dita Febriana. K5114015. EFEKTIFITAS MODEL PROJECT BASED
LEARNING PADA MATERI KETERAMPILAN MEMBUAT KALUNG
TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK
TUNAGRAHITA RINGAN KELAS III DI SLB PANCA BAKTI MULIA
SURAKARTA. Skripsi : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta, Juli 2018.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas model project
based learning pada materi keterampilan membuat kalung terhadap peningkatan
kemampuan motorik halus anak tunagrahita ringan kelas III di SLB Panca Bakti
Mulia Surakarta Tahun Ajaran 2017/ 2018.
Penelitian ini menggunakan Metode Eksperimen dengan menggunakan
one group pretest-posttest design. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas III
di SLB Panca Bakti Mulia Surakarta yang berjumlah 8 siswa. Teknik
pengumpulan data dengan menggunakan tes lisan dan tes unjuk kerja. Uji
validitas yang digunakan adalah validitas isi, sedangkan reliabilitasnya
menggunakan Inter-rater reliability dengan kesepakatan Kohen Kappa. Teknik
analisis data dengan menggunakan analisis kuantitatif dengan non parametrik
yaitu analisis tes rangking bertanda (Wilcoxon Sign Rank Test).
Hasil analasiss penelitian ini diperoleh rata-rata nilai sebelum treatment
(pretest) adalah 46,7 , namun setelah diadakan treatmen nilai rata-rata siswa naik
secara signifikan menjadi 76,8. Berdasarkan hasil tes statistik dengan
menggunakan program olah data SPSS versi 20 diketahui Z hitung adalah 0,012
dan berada dibawah 0,05. Oleh karena itu nilai probabilitas Z hitung dari Uji
Rangking Bertanda Wilcoxon lebih kecil daripada probabilitas kesalahan 5% (α =
0,05). Maka dapat ditarik kesimpulan bahwa model project based learning pada
materi keterampilan membuat kalung efektif untuk meningkatkan kemampuan
motorik halus anak tunagrahita ringan kelas III di SLB Panca Bakti Mulia
Surakarta.
Kata Kunci : efektifitas, project based learning, tunagrahita ringan, motorik
halus, membuat kalung
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
viii
ABSTRACT
Dita Febriana. K5114015. THE EFFECTIVENESS OF PROJECT BASED
LEARNING MODEL ON MATERIAL SKILL MAKE NECKLACE ON
IMPROVING MOTORIC ABILITY OF MENTAL RETARDATION
CHILDREN IN THE THIRD GRADE AT SLB PANCA BAKTI MULIA
SURAKARTA. Skripsi. Teacher and Education Faculty of Sebelas Maret
University. Surakarta. Juli 2018.
The aim of this research is to know the effectiveness of project based
learning model on the skill material of making necklace to improvement of fine
motor ability of mental retardation children in the third grade at slb panca bakti
mulia surakarta academic year of 2017/2018.
The method used in this research was experimental by using one group pretest-
posttest design. The subject of this research was all the students was the third
grade at SLB Panca Bakti Mulia Surakarta, and the number of the students was
eight students. In collecting the data, the researcher used oral and performance
test. Validity technique that was using is value validity which is using Inter-rater
reliability by using Kohen Kappa. The analysis technique used in this research
was non parametric statistic analysis i.e Wilcoxon Sign Rank Test.
The results of this research analyzed the average score average value
before treatment (pretest) is 46,7, but after the treatments are held average grade
of students rose significantly to 76,8. Based on test result using the statistical
program data processor SPSS version 20 is known Z arithmetic = 0,012 and
under 0,05. Therefore, Z arithmetic probability value from Wilcoxon Sign rank
Test was smaller than the probability of error of 5% (α = 0.05). It can be
concluded that project based learning model on the skill material of making
necklace effectively to improvement of fine motor ability of mental retardation
children in the third grade at SLB Panca Bakti Mulia Surakarta.
Keyword : effectiveness, project based learning, mental retardation children,
fine motor ability, making necklace
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ix
MOTTO
"Bertaqwalah kepada Allah, maka Dia akan membimbingmu. Sesungguhnya
Allah mengetahui segala sesuatu.”
Qs. Al Baqarah: 282
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
x
PERSEMBAHAN
Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT, skripsi ini saya
persembahkan kepada:
1. Orang tuaku, Ibu Sri Lestari, Bapak Maryadi yang selalu memberikan kasih
sayang, doa, dukungan serta motivasi baik secara moril maupun materil
disetiap langkahku yang tak terhingga harganya.
2. Adikku, Risma Kurniawati yang senantiasa mendoakan dan memberikan
dukungan.
3. Bapak Drs. Subagya, M.Si dan Ibu Dewi Sri Rejeki, S.Pd, M.Pd sebagai
dosen pembimbing yang dengan sabar membimbing, mengarahkan dan
memberi dukungan selama proses pengerjaan skripsi.
4. Segenap dosen Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikan bekal ilmunya
selama ini.
5. Anis, Dio, Ilmi, April, Zaniar, Ticha, Rasmi, Unin, Tiara yang telah
memberikan masukkan, saran, dan bantuan secara moril yang sangat
membantu selama proses pengerjaan skripsi.
6. Tiara, Rasmi, Zaniar, Insani, April, Pertiwi, Nabila, Fairuz, Unin, Nisa Muti
dan Ilmi (Tim Pasukan Tempur) yang selalu memberikan semangat,
dukungan dan selalu membuat kebahagian yang tiada henti selama perjalanan
kuliah berlangsung dan mengisi hari-hari indahku di kampus.
7. Sahabat dari SD, SMP dan SMA, Dina, Vista, Wildan, Rizal, Yuyun, Yusuf,
Ticha, Watik Dwi Ningsih, Karindra Pitaloka, Estik Ambarwati, Novi
Kusumastuti dan Indah Dwi Kuntari yang selalu mendengarkan keluh kesah
dan memberikan semangat.
8. Teman-teman seperjuangan PLB angkatan 2014 yang selalu memberikan
semangat serta menjadikan empat tahun ini menjadi sangat luar biasa.
9. Almamater tercinta Universitas Sebelas Maret
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xi
KATA PENGANTAR
Segala puji kita panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan tepat waktu. Skripsi ini berjudul “Efektifitas Model Project
Based Learning Pada Materi Keterampilan Membuat Kalung Terhadap
Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Anak Tunagrahita Ringan Kelas
III Di SLB Panca Bakti Mulia Surakarta”
Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar
Sarjana pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa
dalam menyelesaikan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan
pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu atas segala bentuk bantuannya, penulis
sampaikan terimakasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Munawir Yusuf, M.Psi, selaku Wakil Dekan I Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan
ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.
3. Drs. Hermawan, M.Si, selaku Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi, dan memberikan
bimbingan serta pengarahan.
4. Sugini, S.Pd., M.Pd, selaku koordinator skripsi pendidikan luar biasa, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang
dengan sabar telah memberikan pengarahan, bimbingan dan motivasi sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xii
5. Drs. Subagya, M.Si, selaku Pembimbing I yang dengan sabar telah
memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan selama penulis
menyelesaikan skripsi ini.
6. Dewi Sri Rejeki, S.Pd., M.Pd selaku Pembimbing II dan pembimbing
akademik yang dengan sabar telah memberikan bimbingan, pengarahan dan
dorongan selama penulis menyelesaikan skripsi ini.
7. Drs. Suharno, M.Pd selaku Kepala Sekolah SLB Panca Bakti Mulia Surakarta
yang telah memberikan kesempatan dan tempat ijin penelitian.
8. Pargiyanti, S.Pd selaku Guru kelas III SLB Panca Bakti Mulia Surakarta yang
telah membantu jalannya penelitian.
9. Seluruh siswa kelas III yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan
penelitian ini.
10. Segenap dosen Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikan bekal ilmunya
selama ini.
11. Berbagai pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
demi lancarnya penulisan skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal
tersebut karena keterbatasan peneliti, meskipun demikian, peneliti mengharapkan
adanya saran dan kritik yang bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini.
Semoga bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu kedepan.
Surakarta, Juli 2018
Peneliti
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN .............................................................................. iii
HALAMAN PRSETUJUAN ............................................................................. iv
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ v
HALAMAN ABSTRAK ................................................................................... vi
HALAMAN ABSTRACT .................................................................................. vii
HALAMAN MOTTO ........................................................................................ viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ ix
KATA PENGANTAR ....................................................................................... x
DAFTAR ISI ...................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah ........................................................................ 5
C. Pembatasan Masalah ....................................................................... 5
D. Rumusan Masalah ........................................................................... 6
E. Tujuan Penelitian............................................................................. 6
F. Manfaat Penelitian........................................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Tinjauan Pustaka ............................................................................. 7
1. Kajian Pustaka Anak Tunagrahita ............................................ 7
2. Kajian Pustaka Model Project Based Learning ........................ 14
3. Kajian Pustaka Kemampuan Motorik ...................................... 24
4. Kajian Pustaka Ketrampilan Membuat Kalung ....................... 34
B. Kerangka Berpikir ........................................................................... 42
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiv
C. Hipotesis .......................................................................................... 43
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 45
B. Desain Penelitian ............................................................................. 46
C. Populasi dan Sampel ....................................................................... 48
D. Teknik Pengambilan Sampel ........................................................... 48
E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 49
F. Teknik Uji validitas dan Reliabilitas Instrumen .............................. 54
G. Teknik Analisis Data ....................................................................... 58
H. Prosedur Penelitian .......................................................................... 61
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .............................................................................. 65
B. Pengujian Hipotesis ........................................................................ 73
C. Pembahasan .................................................................................... 76
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan.......................................................................................... 86
B. Implikasi ......................................................................................... 86
C. Saran .............................................................................................. 87
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 88
LAMPIRAN ...................................................................................................... 92
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir .......................................................... 42
Gambar 3.1 Skema One Group Pre Test-Post Test Design ........................... 46
Gambar 3.2 Skema Prosedur Penelitian ......................................................... 58
Gambar 4.1 Histogram Nilai Pretest ............................................................. 64
Gambar 4.2 Histogram Nilai Posttest ............................................................ 67
Gambar 4.3 Histogram Nilai Pretest dan Nilai Posttest ............................... 69
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Daftar Siswa Tunagrahita Ringan Kelas III ................................. 48
Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Tes Lisan ........................................................ 50
Tabel 3.3 Lembar Penilaian Tes Lisan ........................................................ 51
Tabel 3.4 Rubrik Penilaian Tes Praktik ....................................................... 51
Tabel 3.5 Daftar Validator Penguji Tes Instrumen ...................................... 53
Tabel 3.6 Kekuatan Koefisien Kappa .......................................................... 54
Tabel 3.7 Hasil Reliabilitas Instrumen Segi Materi ..................................... 55
Tabel 3.8 Hasil Reliabilitas Instrumen Segi Konstruk ................................. 55
Tabel 3.9 Hasil Reliabilitas Instrumen Segi Bahasa .................................... 56
Tabel 3.10 Hasil Reliabilitas Instrumen Penelitian ........................................ 56
Tabel 4.1 Data Siswa Kelas III SLB Panca Bakti Mulia Surakarta ............. 62
Tabel 4.2 Daftar Nilai Pretest ...................................................................... 62
Tabel 4.3 Deskriptif Statistik Nilai Pretest .................................................. 63
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Akhir Pretest ..................................... 63
Tabel 4.5 Daftar Nilai Posttest ..................................................................... 65
Tabel 4.6 Deskriptif Statistik Nilai Posttest ................................................ 66
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Akhir Posttest .................................... 66
Tabel 4.8 Data Perbandingan Nilai Pretest dan Posttest .............................. 68
Tabel 4.9 Deskriptif Statistik Nilai Pretest dan Posttest ............................. 69
Tabel 4.10 Perhitungan Analisis Data Wilcoxon Signed Rank Test ............... 70
Tabel 4.11 Hasil Test Statistik ....................................................................... 71
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Kisi- Kisi Instrumen .................................................................... 92
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ............................................ 94
Lampiran 3 Materi Ajar .................................................................................. 99
Lampiran 4 Soal Tes Kemampuan Motorik Halus ......................................... 102
Lampiran 5 Kunci Jawaban............................................................................. 103
Lampiran 6 Lembar Penilaian Kemampuan Motorik Halus ........................... 106
Lampiran 7 Kategorisasi Kemampuan Motorik Halus .................................. 109
Lampiran 8 Hasil Kategorisasi Nilai Kemampuan Motorik Halus ................. 110
Lampiran 9 Lembar Validasi Soal .................................................................. 111
Lampiran 10 Hasil Reliabilitas Instrumen ....................................................... 142
Lampiran 11 Foto-Foto Penelitian .................................................................... 145
Lampiran 12 Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi .................................. 148
Lampiran 13 Surat Keputusan Dekan FKIP Tentang Izin Penyusunan Skripsi
..................................................................................................... 149
Lampiran 14 Surat Permohonan Izin Penelitian ............................................... 150
Lampiran 15 Surat Izin Penelitian ke Kepala Sekolah ..................................... 151
Lampiran 16 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ................................... 152