perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GO AROUND
PADA MATERI KELILING DAN LUAS SEGITIGA DAN
SEGI EMPAT DITINJAU DARI AKTIVITAS
BELAJAR MATEMATIKA SISWA
(Penelitian Dilakukan Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Jatipuro Tahun
Ajaran 2013/2014)
Oleh :
HADI RAHMANTO
X 1307041
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GO AROUND
PADA MATERI KELILING DAN LUAS SEGITIGA DAN
SEGI EMPAT DITINJAU DARI AKTIVITAS
BELAJAR MATEMATIKA SISWA
(Penelitian Dilakukan Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Jatipuro Tahun
Ajaran 2013/2014)
Oleh :
HADI RAHMANTO
X 1307041
SKRIPSI
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan
dalam mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
Program Pendidikan Matematika
Jurusan PMIPA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, 2 April 2015
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Drs. Bambang Sugiarto, M.Pd
NIP. 19490501 198103 1 001
Pembimbing II
Yemi Kuswardi, M.Pd
NIP. 19721024 199802 2 001
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari : Jum’at
Tanggal : 24 April 2015
Tim Penguji Skripsi :
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua : Dr. Budi Usodo, M.Pd ( )
Sekretaris : Ira Kurniawati, S.Si, M.Pd ( )
Anggota I : Drs. Bambang Sugiyarto, M.Pd ( )
Anggota II : Yemi Kuswardi, M. Pd ( )
Disahkan Oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd
NIP. 19600727 198702 1 001
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
ABSTRAK
Hadi Rahmanto, EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GO AROUND
PADA MATERI KELILING DAN LUAS SEGITIGA DAN SEGI EMPAT
DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Penelitian
dilakukan di SMP Negeri 2 Jatipuro Tahun Ajaran 2013/2014). Skripsi,
Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret
Surakarta, 2015.
Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) diantara model
pembelajaran kooperatif tipe Go Around dan model pembelajaran konvensional,
manakah yang dapat menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik
pada materi Keliling dan Luas Segitiga dan Segi Empat. (2) diantara kategori
aktivitas belajar matematika siswa (tinggi, sedang, dan rendah), manakah yang
dapat memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik pada materi
Keliling dan Luas Segitiga dan Segi Empat. (3) pada masing-masing model
pembelajaran (Go Around dan konvensional), manakah diantara kategori aktivitas
belajar matematika siswa (tinggi, sedang dan rendah) yang dapat memberikan
prestasi belajar matematika lebih baik dan untuk mengetahui pada masing-masing
kategori aktivitas belajar matematika siswa (tinggi, sedang dan rendah), manakah
diantara model pembelajaran kooperatif tipe Go Around atau konvensional yang
dapat memberikan prestasi belajar matematika lebih baik pada materi Keliling dan
Luas Segitiga dan Segi Empat.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian eksperimental semu. Populasi
penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 2 Jatipuro tahun ajaran
2013/2014, yang terdiri dari 4 kelas dengan banyaknya siswa 138. Sampel yang
digunakan yaitu 2 kelas dengan jumlah total siswa kedua kelas tersebut adalah 70
siswa. Pengambilan sampel dilakukan secara cluster random sampling. Uji coba
instrumen dilaksanakan di SMP Negeri 2 Jumapolo. Teknik pengumpulan data
yang digunakan adalah metode dokumentasi untuk mengumpulkan data yang
berupa data nilai rapor matematika Semester I Kelas VII tahun pelajaran
2013/2014, metode angket untuk data aktivitas belajar matematika siswa dan
metode tes untuk data prestasi belajar matematika siswa pada materi Keliling dan
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
Luas Segitiga dan Segi empat. Teknik analisis data yang digunakan adalah
analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Sebagai persyaratan analisis yaitu
populasi berdistribusi normal menggunakan uji Lilliefors dan populasi
mempunyai variansi yang sama (homogen) menggunakan metode Bartlett.
Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa (1) Model pembelajaran
kooperatif tipe Go Around memberikan prestasi belajar matematika yang sama
baiknya dengan model pembelajaran konvensional pada materi Keliling dan Luas
Segitiga dan Segi Empat. (Fa = 0.08 < 3.99 = Ftabel pada taraf signifikansi 5%). (2)
Siswa dengan aktivitas belajar matematika tinggi dan sedang memiliki prestasi
belajar matematika yang sama baik, siswa dengan aktivitas belajar matematika
tinggi memiliki prestasi belajar matematika lebih baik daripada siswa dengan
aktivitas belajar rendah sedangkan siswa dengan aktivitas belajar matematika
sedang dan rendah memiliki prestasi belajar matematika yang sama baik pada
materi Keliling dan Luas Segitiga dan Segi Empat. (Fb = 8.71 > 3.14 = Ftabel pada
taraf signifikansi 5%). (3) Baik untuk model pembelajaran kooperatif tipe Go
Around dan model pembelajaran konvensional, siswa dengan aktivitas belajar
matematika tinggi memiliki prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada
siswa dengan aktivitas rendah dan untuk masing-masing kategori aktivitas belajar
matematika (tinggi, sedang dan rendah), model pembelajaran kooperatif tipe Go
Around dan model pembelajaran konvensional memberikan prestasi belajar yang
sama pada materi Keliling dan Luas Segitiga dan Segi Empat. (Fab = 1.15 < 3.14 =
Ftabel pada taraf signifikansi 5%).
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
ABSTRACT
Hadi Rahmanto, EKSPERIMENTATION OF MATHEMATICS LEARNING
WITH COOPERATIVE LEARNING MODEL TYPE OF GO AROUND ON
PERIMETER AND AREA OF TRIANGLES AND QUADRILATERAL
VIEWED FROM STUDENT’S LEARNING MATHEMATICS ACTIVITY.
(Research done in SMP Negeri 2 Jatipuro Academic Year 2013/2014). Thesis,
Surakarta: Teacher Training And Education Faculty. Sebelas Maret University.
Surakarta, 2015.
The purpose of this research are to know (1) both of cooperative learning
model tipe of Go Around and conventional model, which one gives better learning
mathematics achievement on Perimeter and Area of Triangles and Quadrilateral.
(2) both of category student’s learning mathematics activity (high, middle, and
low), which one gives better learning mathematics achievement on Perimeter and
Area of Triangles and Quadrilateral. (3) for each learning models (Go Around and
Conventional), both of category student’s learning mathematics activity (high,
middle, and low) which one gives better learning mathematics achievement and to
know for each category student’s learning mathematics activity (high, middle, and
low), among cooperative learning type of Go Around and coventional which one
gives better learning mathematics achievement on Perimeter and Area of
Triangles and Quadrilateral.
This research is include kind of quasi eksperimental research.
Population of this research is all of student class VII SMP Negeri 2 Jatipuro
academic year 2013/2014, that consist of 4 class with total student is 138. Sample
which used in this research is 2 classes with total student both of two classes is 70
students. The Sample taking was done using cluster random sampling. Try out of
instruments was held in SMP Negeri 2 Jumapolo. Data collecting technique was
used is documentation method to collected data mathematics final report of class
VII education year 2013/2014, questioner method used for data of student’s
learning mathematics activity and tes method used for learning mathematics
achievement on Perimeter and Area of Triangles and Quadrilateral. Analyze
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
technique was used is two-way analysis of variance with different cell frequency.
Analysis requires is normal distribution population with using Lilliefors test and
the population has same variance (homogency) with using Bartlett Method.
From this research can be conclude that: (1) cooperative learning model
type of Go Around gives the same result of learning mathematics achievement
with conventional model on Perimeter and Area of Triangles and Quadrilateral.
(Fa = 0.08 < 3.99 = Ftable on significance level 5%). (2) students with high and
middle learning mathematics activity have the same result of learning
mathematics achievement, students with high learning mathematics activity have
learning mathematics achievement better than students with low learning
mathematics activity, students with middle and low learning mathematics activity
have the same result of learning mathematics achievement on Perimeter and Area
of Triangles and Quadrilateral. Fb = 8.71 > 3.14 = Ftable on significance level 5%).
(3) for each cooperative learning model type of Go Around and conventional
model, students with high learning mathematics activity have learning
mathematics achievement better than students with low learning mathematics
activity and for each category of learning mathematics activity (high, middle and
low), cooperative learning model type of Go Around and conventional model
gives the same result of learning mathematics achievement on Perimeter and Area
of Triangles and Quadrilateral. (Fab = 1.15 < 3.14 = Ftable on significance level
5%).
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
MOTTO
“Sebab sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, sesungguhnya
sesudah kesulitan ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (urusan
dunia), maka bersungguh-sungguhlah (dalam beribadah), dan hanya kepada
Tuhan-mulah berharap.”
(Q.S. Al-Insyirah ayat 5-8)
”Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka
merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri.”
(Q.S. Ar-Ra’d ayat 11)
“Perubahan tak datang sendiri, kita yang harus memulainya. Berubahlah untuk
maju”
(Mario Teguh)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya yang tersusun dengan penuh kesungguhan
dan ketulusan hati ini, Kupersembahkan kepada:
1. Bapakku dan Ibuku serta adik-adikku yang
telah memberikan motivasi dan dorongan
baik materiil maupun spirituil.
2. Dosen Pembimbing dan semua dosen prodi
matematika yang telah sabar membimbing
penulis.
3. Mahasiswa P. Math ‘07 atas kebersamaan
yang indah.
4. UNS yang selalu kubanggakan.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat, taufik serta inayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan Penelitian skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya Penelitian skripsi ini tidak
terlepas dari bimbingan, saran, dukungan, dan dorongan dari berbagai pihak yang
sangat membantu. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada segenap pihak
antara lain:
1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., Dekan FKIP UNS yang telah
memberikan ijin menyusun skripsi.
2. Sukarmin, M.Si, Ph.D, Ketua Jurusan PMIPA FKIP UNS yang telah
memberikan ijin menyusun skripsi.
3. Dr. Budi Usodo, M.Pd., Ketua Program Pendidikan Matematika FKIP UNS
yang telah memberikan ijin menyusun skripsi.
4. Henny Ekana Chrisnawati, S.Si., M.Pd., sebagai Koordinator Skripsi
Pendidikan Matematika FKIP UNS yang telah memberikan kemudahan
dalam pengajuan ijin menyusun skripsi.
5. Drs. Bambang Sugiarto, M.Pd sebagai Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, kepercayaan, dukungan, saran, dan kemudahan yang sangat
membantu dalam Penelitian skripsi.
6. Yemi Kuswardi, M.Pd , sebagai Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, kepercayaan, dukungan, saran, dan kemudahan yang sangat
membantu dalam Penelitian skripsi.
7. Sutarno, S.Pd., Kepala SMP Negeri 2 Jatipuro yang telah memberikan ijin
untuk melaksanakan penelitian.
8. Nuk Budiyastuti,S.Pd, M.Pd, Kepala SMP Negeri 2 Jumapolo yang telah
memberikan ijin untuk melaksanakan uji coba instrumen penelitian/ try out.
9. Darwanto, S.Pd, Guru bidang studi matematika SMP Negeri 2 Jatipuro yang
telah memberikan kesempatan, kepercayaan, bimbingan, dan tularan ilmu
selama melakukan penelitian .
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
10. Kedua orang tuaku dan adik-adikku yang selalu memberikan doa restu, kasih
sayang dan dukungan yang tak terhitung.
11. Teman-teman mahasiswa Pendidikan Matematika 2007 atas kebersamaan
dalam setiap langkah menapaki luasnya ilmu matematika.
12. Anak –anak kontrakan Ivan, Kholik, Rudi, Bayu, Didik, Ian yang telah
memberiken tempat singgah dalam suka duka.
13. Sahabat dan saudaraku Panjul dan Tewe yang selalu berkumpul dalam suka.
Semoga karya ini dapat memberikan manfaat bagi penulis dan
memberikan sedikit kontribusi serta masukan bagi dunia pendidikan guna
mencapai tujuan pendidikan yang optimal.
Surakarta, Maret 2015
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................ ii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... v
ABSTRAK ....................................................................................................... vi
ABSTRACT ..................................................................................................... viii
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... x
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... xi
KATA PENGANTAR .................................................................................... xii
DAFTAR ISI .................................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xviii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xx
DAFTAR GAMBAR ................................................................................ ...... xxi
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................ 1
B. Identifikasi Masalah .............................................................. 5
C. Pembatasan Masalah .............................................................. 6
D. Rumusan Masalah .................................................................. 6
E. Tujuan Penelitian ................................................................... 7
F. Manfaat Penelitian ................................................................. 8
BAB II LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS ..................................... 9
A. Tinjauan Pustaka .................................................................... 9
1. Belajar dan Pembelajaran ................................................ 9
2. Matematika...................................................................... 12
3. Prestasi Belajar …………………………… ................... 13
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
4. Model Pembelajaran ....................................................... 16
a. Pengertian Model Pembelajaran …………………. 16
b. Model Pembelajaran Konvensional .................. ...... 18
c. Model Pembelajaran Kooperatif ............................. 20
d. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Go Around ... 21
5. Media Pembelajaran ........................................................ 24
a. Pengertian Media Pembelajaran …………………. 24
b. Peranan dan Fungsi Media Pembelajaran. .............. 25
c. Media Pembelajaran Lembar Kerja Siswa (LKS). .. 26
6. Aktivitas Belajar Siswa ................................................... 27
7. Tinjauan Materi Keliling dan Luas Segitiga dan Segi
empat ............................................................................... 29
8. Penelitian yang Relevan .................................................. 30
B. Kerangka Berpikir .................................................................. 31
C. Perumusan Hipotesis .............................................................. 34
BAB III METODE PENELITAN .............................................................. 35
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ 35
1. Tempat Penelitian ........................................................... 35
2. Waktu Penelitian ............................................................. 35
B. Jenis Penelitian ....................................................................... 36
1. Rancangan Penelitian ..................................................... 36
2. Prosedur Penelitian.......................................................... 37
C. Populasi dan Sampel .............................................................. 38
1. Populasi ........................................................................... 38
2. Sampel ............................................................................. 38
3. Teknik Pengambilan Sampel .......................................... 38
D. Teknik Pengumpulan Data .................................................... 39
1. Variabel Penelitian .......................................................... 39
2. Metode Pengumpulan Data ............................................ . 40
a. Metode Dokumentasi ............................................... 40
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
b. Metode Tes ............................................................... 40
c. Metode Angket ......................................................... 41
3. Instrumen Penelitian ....................................................... 42
E. Teknik Analisis Data .............................................................. 47
1. Uji Keseimbangan ........................................................... 47
2. Uji Prasyarat Analisis...................................................... 48
a. Uji Normalitas .......................................................... 48
b. Uji Homogenitas ...................................................... 49
3. Uji Hipotesis ................................................................... 51
4. Uji Komparasi Ganda...................................................... 55
BAB IV HASIL PENELITIAN .................................................................. 58
A. Deskripsi Data ........................................................................ 58
1. Data Nilai Rapor Matematika ......................................... 58
2. Data Hasil Uji Coba Instrumen ....................................... 58
a. Hasil Uji Coba Angket Aktivitas Belajar ................ 58
b. Hasil Uji Coba Tes Prestasi Belajar ......................... 59
3. Data Skor Aktivitas Belajar Matematika Siswa ..... ........ 61
4. Data Skor Prestasi Belajar Matematika Siswa ....... ........ 62
B. Pengujian Persyaratan Analisis Data ..................................... 63
1. Pengujian Persyaratan Eksperimen ................................. 63
2. Persyaratan Analisis ........................................................ 64
a. Uji Normalitas …………………………………….. 64
b. Uji Homogenitas …………………………………. . 64
C. Pengujian Hipotesis ................................................................ 65
1. Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama ........ 65
2. Uji Komparasi Ganda...................................................... 66
D. Pembahasan Hasil Analisis Data ............................................ 67
1. Hipotesis Pertama ........................................................... 67
2. Hipotesis Kedua .............................................................. 69
3. Hipotesis Ketiga .............................................................. 70
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
BAB V PENUTUP ..................................................................................... 72
A. Kesimpulan ........................................................................... 72
B. Implikasi ................................................................................ 72
1. Implikasi Teoritis ............................................................ 73
2. Implikasi Praktis ............................................................. 73
C. Saran ...................................................................................... 73
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 75
LAMPIRAN ..................................................................................................... 77
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 RPP Kelas Eksperimen ............................................................... 74
Lampiran 2 RPP Kelas Kontrol...................................................................... 125
Lampiran 3 Kisi-kisi Angket Aktivitas Belajar Matematika Siswa ............... 144
Lampiran 4 Angket Aktivitas Belajar Matematika (Try Out) ....................... 145
Lampiran 5 Lembar Jawab Angket (Try Out)................................................ 150
Lampiran 6 Angket Aktivitas Belajar Matematika (Penelitian) .................... 151
Lampiran 7 Lembar Jawab Angket (Penelitian) ............................................ 155
Lampiran 8 Kisi-kisi Tes Prestasi Belajar Matematika Siswa........... ............ 156
Lampiran 9 Soal Tes Prestasi Belajar (Try Out) ............................................ 158
Lampiran 10 Lembar Jawab Tes Prestasi (Try Out) ........................................ 165
Lampiran 11 Soal Tes Prestasi Belajar (Penelitian) ......................................... 166
Lampiran 12 Lembar Jawab Tes Prestasi (Penelitian) ..................................... 171
Lampiran 13 Pembahasan Soal Tes Prestasi Belajar (Penelitian) . ................... 172
Lampiran 14 Lembar Validitas Isi Angket Aktivitas Belajar Matematika ...... 182
Lampiran 15 Uji Konsistensi Internal Angket Aktivitas Belajar Matematika . 191
Lampiran 16 Uji Reliabilitas Angket Aktivitas belajar Matematika ............... 193
Lampiran 17 Lembar Validitas Isi Tes Prestasi Belajar Siswa ........................ 195
Lampiran 18 Uji Daya Beda dan Tingkat Kesukaran Tes Prestasi Belajar ..... 204
Lampiran 19 Reliabilitas Tes Prestasi Belajar ................................................. 206
Lampiran 20 Data Induk Penelitian ................................................................. 207
Lampiran 21 Pembentukan Kelompok Kelas Eksperimen .............................. 209
Lampiran 22 Uji Normalitas Kelas Eksperimen .............................................. 210
Lampiran 23 Uji Normalitas Kelas Kontrol………........... .............................. 212
Lampiran 24 Uji Keseimbangan Kelas Kontrol dan kelas Eksperimen .......... 214
Lampiran 25 Uji Normalitas Kelas dengan Model Pembelajaran Go Around.. 216
Lampiran 26 Uji Normalitas Kelas dengan Model Konvensional ................... 218
Lampiran 27 Uji Normalitas Kelompok dengan Aktivitas Tinggi................... 220
Lampiran 28 Uji Normalitas Kelompok dengan Aktivitas Sedang ................ 222
Lampiran 29 Uji Normalitas Kelompok dengan Aktivitas Rendah.............. ... 224
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xix
Lampiran 30 Uji Homogenitas Antar Baris ..................................................... 226
Lampiran 31 Uji Homogenitas Antar Kolom .................................................. 228
Lampiran 32 Anava Dua Jalan dengan Sel Tak Sama ..................................... 230
Lampiran 33 Uji Komparasi Ganda Antar Kolom ........................................... 234
Lampiran 34 Tabel Statistik ............................................................................. 236
Lampiran 35 Perijinan ...................................................................................... 246
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xx
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan Model Pembelajaran Go Around dan Konvensional....... 21
Tabel 2.2 Rangkuman Rumus Keliling dan Luas Segitiga dan Segi Empat .. 27
Tabel 3.1 Rancangan Penelitian ..................................................................... 33
Tabel 3.2 Rataan dan Jumlah Rataan ............................................................. 47
Tabel 3.3 Ringkasan Anava Dua Jalan .......................................................... 50
Tabel 4.1 Deskripsi Data Nilai Rapor ............................................................ 54
Tabel 4.2 Penentuan Kategori Angket Aktivitas Belajar Matematika Siswa 57
Tabel 4.3 Sebaran Kategori Angket Aktivitas Belajar Matematika Siswa ... 57
Tabel 4.4 Deskripsi Data Skor Aktivitas Belajar Matematika siswa ............. 57
Tabel 4.5 Deskripsi Data Skor Prestasi Belajar Matematika Berdasarkan
Model Pembelajaran ...................................................................... 58
Tabel 4.6 Deskripsi Data Skor Prestasi Belajar Matematika Berdasarkan
Aktivitas Belajar Siswa .................................................................. 58
Tabel 4.7 Hasil Uji Normalitas Keadaan awal ............................................... 59
Tabel 4.8 Hasil Analisis Uji Normalitas ........................................................ 60
Tabel 4.9 Hasil Analisis Uji Homogenitas ..................................................... 61
Tabel 4.10 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama ... 61
Tabel 4.11 Rataan dan Rataan Marginal .......................................................... 62
Tabel 4.12 Rangkuman Hasil Uji Komparasi Ganda Antar Kolom ................ 63
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xxi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Paradigma Penelitian ..................................................................... 30