IRFAN SETIAWAN, S.IP, M.Si

PEMBINAAN DAN PEMBIMBINGAN

PESERTA DIDIK

PADA

INSTITUSI PENDIDIKAN BERASRAMA

DAFTAR ISI PENGANTAR BAB I BOARDING SCHOOL 1 A. Peserta didik 6 B. Kegiatan pendidikan 9 C. Fasilitas asrama 10 BAB II MODEL DAN BUDAYA LEMBAGA PENDIDIKAN BERASRAMA 17 A. Model Lembaga Pendidikan Berasrama 17 B. Budaya Lembaga Pendidikan Berasrama 22 C. Pengaruh Buruk Efek Globalisasi Terhadap Sekolah Berasrama 26 BAB III METODE PEMBINAAN DAN PEMBIMBINGAN PESERTA DIDIK 35 A. Konsep Pengasuhan 37 B. Metode Pengasuhan 49 C. Materi Pembinaan Karakter di Lingkungan Asrama. 54 D. Hak dan Kewajiban Peserta Didik 57 E. Pengasuh 74 BAB IV EVALUASI 78 A. Evaluasi Peserta Didik 78 B. Pelaksanaan Evaluasi 86 BAB V HAMBATAN DAN TANTANGAN INSTITUSI PENDIDIKAN BERASRAMA 93 A. Hambatan 93 B. Tantangan Institusi pendidikan Berasrama 95 PUSTAKA 99

PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT

yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya kepada penulis

sehingga dapat menyelesaikan buku yang berjudul “Pembinaan

dan Pembimbingan Peserta Didik Pada Institusi Pendidikan

Berasrama”.

Penyusunan buku ini dimaksudkan untuk menambah

kaedah pembinaan dan pembimbingan peserta didik pada

institusi dengan model Boarding School, sehingga diharapkan

dapat memberikan sumbangan pemikiran terhadap pengelola

dan Pelaksana institusi serta memberikan pemahaman kepada

masyarakat mengenai Boarding School. Buku ini pula tersusun

berdasarkan pengetahuan dan pengalaman penulis sebagai

pengasuh dan pembina pengasuhan di lingkungan Institut

Pemerintahan Dalam Negeri.

Dalam buku ini mendeskripsikan metode pembinaan

dan pengelolaan institusi pendidikan berasrama yang banyak

mengambil contoh pada Institusi pesantren, Institusi pendidikan

kedinasan dan Institusi pendidikan umum. Pokok-pokok

pembahasan buku ini terdiri dari 5 bab yang akan membahas

secara mendasar yaitu: Bab 1 Konsep Boarding School

khususnya di Indonesia; Bab 2 Model dan budaya lembaga

pendidikan berasrama; Bab 3 Metode pembinaan dan

pembimbingan peserta didik; Bab 4 Evaluasi; dan Bab 5

Hambatan dan tantangan institusi pendidikan berasrama.

Penulis menyadari bahwa buku ini ini masih terdapat

kekurangan dalam mengulas secara mendetail kurikulum dan

aspek pengelolaan asrama, dikarenakan keterbatasan penulis.

Oleh karena itu dengan senang hati penulis akan menerima

seluruh kritik dan saran yang bersifat membangun guna

pengembangan pengelolaan Institusi pendidikan berasrama.

Dalam kesempatan ini tim peneliti mengucapkan terima

kasih sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah

memberikan bantuan dalam penyelesaian buku ini. Semoga

buku ini dapat menambah kaedah dalam pembinaan peserta

didik untuk pembangunan karakter manusia Indonesia.

Jatinangor, Juli 2013

Penulis

Irfan Setiawan, S.IP, M.Si