i
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi danPermendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Budi Purwanto
FISIKA DASARTeori dan Implementasinyauntuk Kelas X SMA dan MA Semester 1
Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
1A
ii
untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1
Penulis : Budi PurwantoEditor : Agus SW.Perancang kulit : Agung WibawantoPerancang tata letak isi : Yulius Widi NugrohoPenata letak isi : Anthony R.F.Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 60 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidanadengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau dendapaling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjarapaling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyakRp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, me-mamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatuciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkaitsebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidanapenjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyakRp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungioleh undang-undang.
All rights reserved.
PenerbitPT Tiga Serangkai PustakaMandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344,Faks. 0271-713607E-mail:[email protected]
Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai PustakaMandiri
MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
FISIKA DASARTeori dan Implementasinya1A
iii
Kata Pengantar
Salah satu tujuan bangsa Indonesia adalah mencerdaskan kehidupan bangsadan negara. Untuk itu, kami menyusun salah satu buku pelajaran untuk fisika yangberjudul Fisika Dasar Teori dan Implementasinya. Buku tersebut disusun untukbahan belajar mengajar atau dapat digunakan sebagai buku pegangan siswa tingkatSMA dan MA. Buku Fisika Dasar Teori dan Implementasinya disusun berdasarkanPermendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) dan PermendiknasNomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL).
Untuk mempermudah dan memperlancar jalannya proses belajar mengajar disekolah, kami melengkapi buku siswa tersebut dengan menerbitkan Model Silabusdan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) secara terpisah. Buku ini merupakandokumen kedua dari Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang diterbitkanoleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Buku ini juga dapat digunakan oleh guruuntuk menjadi buku pegangan atau pedoman dalam melaksanakan kegiatan belajarmengajar di sekolah. Guru dapat menggunakan secara langsung Model Silabus danRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang ada di dalam buku ini. Namundemikian, Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dalam bukuini hanya merupakan salah satu alternatif. Guru dapat menyusun sendiri ModelSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai dengan tingkat kondisisekolah masing-masing.
Semoga buku ini bermanfaat bagi para guru dan memberi kemudahan semuapihak yang terkait dalam menjalankan proses belajar mengajar di sekolah. Namun,saran dan kritik yang bersifat membangun sangat kami harapkan demi perbaikandan kesempurnaan buku Fisika Dasar Teori dan Implementasinya dan buku ModelSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini pada cetakan berikutnya.
Solo, Januari 2007
Penulis
iv
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv
A. Silabus ___________________________________________________ 1B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ____________________________ 14
Daftar Pustaka ________________________________________________ 51Lampiran_____________________________________________________ 52
1KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
Ko
mp
eten
siD
asar
(2)
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
(3)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(4)
Ind
ikat
or
(5)
Pen
ilaia
n
(6)
Alo
kasi
Wak
tu
(7)
Su
mb
er B
elaj
ar
(8)
Sila
bu
sN
ama
Seko
lah
:SM
A/M
A ..
.M
ata
Pela
jara
n:
FISI
KA
Kel
as/S
emes
ter
:X
/1St
anda
r K
ompe
tens
i:
1. M
ener
apka
n ko
nsep
bes
aran
fis
ika
dan
peng
ukur
anny
aA
loka
si W
aktu
:12
jam
pel
ajar
an
(1)
1.1
Men
guku
rbe
sara
n fis
ika
(mas
sa,
panj
ang,
dan
wak
tu).
No
.
Bes
aran
dan
pen
gu
kura
n
A. B
esar
anP
okok
dan
Turu
nan
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
gung
kap
kem
bali
tent
ang
besa
ran
dan
satu
an y
ang
tela
hdi
keta
hui p
ada
kehi
dupa
n se
hari-
hari
dan
men
gelo
mpo
kkan
ke d
alam
bes
aran
fisi
kada
n be
sara
n no
nfis
ika.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
yebu
tkan
bes
aran
poko
k da
n be
sara
ntu
runa
n se
rta
men
gelo
mpo
kkan
ke
dala
m b
esar
an p
okok
dan
besa
ran
turu
nan.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
g-id
entif
ikas
i sat
uan
besa
ran-
besa
ran
poko
kda
lam
Sis
tem
Inte
rnas
iona
l, m
elip
uti
•M
engi
dent
ifika
sibe
sara
n po
kok
dan
besa
ran
turu
nan.
-K
uis
tert
ulis
-P
enga
mat
anke
aktif
an s
isw
apa
da s
aat t
anya
jaw
ab, k
iner
jake
tera
mpi
lan
dala
m p
erag
aan
dan
perc
obaa
nse
rta
sika
p-
Tuga
s
8 ja
m p
elaj
aran
Buk
u Fi
sika
Das
arS
MA
1A
Ala
t-al
at:
nera
ca le
ngan
,st
opw
atch
,te
rmom
eter
, gel
asuk
ur, j
angk
a so
rong
,m
ikro
met
er s
ekru
p,dl
l.
Sar
ana/
med
ia:
CD
Inte
rakt
if F
isik
aD
asar
SM
A 1
2 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(8)
(1)
(9)
B. D
imen
si
C.P
engu
kura
n
besa
ran
panj
ang,
mas
sa, w
aktu
,te
mpe
ratu
r, ju
mla
h za
t,ku
at a
rus,
dan
inte
nsita
s ca
haya
.
•M
elak
ukan
tany
a ja
wab
men
gena
i dim
ensi
besa
ran
poko
k da
nbe
sara
n tu
runa
n se
rta
men
unju
kkan
pem
anfa
atan
dim
ensi
dala
m fi
sika
.
•M
enga
mat
ide
mon
stra
si c
ara
men
ggun
akan
mac
am-
mac
am a
lat u
kur
(jang
ka s
oron
g,m
ikro
met
er s
ekru
p,ne
raca
leng
an, n
erac
ape
gas)
, dite
rusk
anm
empr
aktik
kan
men
ggun
akan
ala
t-al
atuk
ur s
endi
ri.•
Men
gam
ati
dem
onst
rasi
car
ape
mba
caan
ska
lano
nius
den
gan
men
ggun
akan
mod
el(ja
ngka
sor
ong
besa
r)ke
mud
ian
mel
akuk
anpe
rcob
aan
peng
guna
an ja
ngka
soro
ng d
an m
ikro
met
erse
krup
.
•M
enen
tuka
ndi
men
si s
uatu
besa
ran
dan
men
erap
kann
yada
lam
ana
lisis
dim
ensi
onal
.
•M
enun
jukk
anpe
nggu
naan
mac
am-m
acam
alat
uku
r.
•M
emba
ca s
kala
noni
us.
3KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(8)
(1)
(9)
•M
enga
mat
ide
mon
stra
si c
ara
mem
ilih
dan
men
yiap
kan
pera
lata
nse
rta
mel
akuk
anpe
nguk
uran
ses
uai
deng
an fu
ngsi
dan
tuju
an d
enga
nm
empe
rtim
bang
kan
aspe
k ke
tepa
tan
(aku
rasi
), k
esal
ahan
mat
emat
is y
ang
mem
erlu
kan
kalib
rasi
,ke
telit
ian
(pre
sisi
),ke
peka
an (
sens
itivi
tas)
,da
n ke
sala
han
sist
emat
is.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
unju
kkan
lang
kah-
lang
kah
peng
ukur
an/
perc
obaa
n/ek
sper
imen
deng
an b
enar
ses
uai
deng
an fu
ngsi
dan
tuju
anny
a.•
Men
yebu
tkan
mac
am-
mac
am k
esal
ahan
dan
mem
beri
cont
oh-
cont
ohny
a.
•M
enje
lask
anpe
nger
tian
angk
ape
ntin
g da
n m
embe
rico
ntoh
-con
toh
pene
rapa
nnya
dal
ampe
nulis
an h
asil
peng
ukur
an.
•M
enyi
apka
nin
stru
men
dan
mel
akuk
anpe
nguk
uran
deng
an b
enar
dan
tepa
t.
•M
engi
dent
ifika
sila
ngka
h-la
ngka
hya
ng h
arus
diam
bil,
mul
ai d
ari
pers
iapa
n sa
mpa
ipa
da p
elak
sana
anek
sper
imen
/pe
rcob
aan
dan
term
asuk
keam
anan
kegi
atan
eksp
erim
en.
•M
engi
dent
ifika
sipe
nger
tian
angk
ape
ntin
g da
nm
ener
apka
nnya
dala
mpe
nguk
uran
.
4 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(8)
(1)
(9)
•M
enye
butk
an p
erat
uran
dan
mem
beri
cont
oh-
cont
ohny
a da
lam
penu
lisan
ang
kape
ntin
g ya
ng b
erka
itan
deng
an: p
embu
lata
n,pe
njum
laha
n,pe
ngur
anga
n,pe
rkal
ian,
dan
pem
bagi
an.
•M
engo
lah
data
has
ilpe
nguk
uran
den
gan
mem
pert
imba
ngka
nke
sala
han
rela
tifpe
nguk
uran
.
•M
engi
dent
ifika
sipe
rbed
aan
besa
ran
skal
ar d
an v
ekto
r.•
Men
ggam
bark
an c
ara
men
jum
lahk
an d
uave
ktor
ata
u le
bih
deng
an m
etod
eja
jarg
enja
ng, m
etod
epo
ligon
, dan
met
ode
anal
isis
.•
Men
unju
kkan
res
ulta
ndu
a bu
ah v
ekto
r ya
ngse
garis
mau
pun
yang
mem
bent
uk s
udut
.•
Men
entu
kan
resu
ltan
hasi
l pen
jum
laha
n da
npe
ngur
anga
n du
a bu
ahve
ktor
yan
g m
embe
ntuk
sudu
t.
•M
enga
nalis
isda
ta h
asil
peng
ukur
an
•M
engg
amba
rkan
vekt
or tu
ngga
l dan
bebe
rapa
vek
tor
baik
seg
aris
mau
pun
mem
bent
uk s
udut
•M
enju
mla
hkan
dan
men
gura
ngka
ndu
a ve
ktor
ata
ule
bih.
-K
uis
tert
ulis
-P
enga
mat
anke
aktif
an s
isw
apa
da s
aat t
anya
jaw
ab, k
iner
jake
tera
mpi
lan
dala
m p
erag
aan
dan
perc
obaa
nse
rta
sika
p-
Lapo
ran
Has
ilpe
rcob
aan
-Tu
gas
4 ja
m p
elaj
aran
Buk
u Fi
sika
Das
arS
MA
1A
Ala
t-al
at:
Ner
aca
pega
s, a
nak
timba
ngan
, bus
urde
raja
t, ta
li st
atip
.
Sar
ana/
med
ia:
CD
Inte
rakt
if F
isik
aD
asar
SM
A 1
Mel
akuk
anpe
njum
laha
nve
ktor
Vek
tor
A. P
engg
am-
bara
n V
ekto
r
B.O
pera
sipa
da V
ekto
r
1.2
5KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(8)
(1)
(9)
•M
enen
tuka
n ar
ahve
ktor
res
ulta
n ha
sil
penj
umla
han
dan
peng
uran
gan
dua
vekt
or y
ang
mem
bent
uksu
dut .
•M
engu
raik
an s
ebua
hat
au b
eber
apa
vekt
orpa
da s
umbu
yan
gsa
ling
tega
k lu
rus
(sum
bu X
dan
sum
bu Y
).•
Mem
aduk
an d
ua v
ekto
rat
au le
bih
seca
raan
alis
is.
•M
elak
ukan
per
coba
anun
tuk
men
ggab
ungk
andu
a ve
ktor
ata
u le
bih
•M
elak
ukan
dis
kusi
kelo
mpo
k,m
emec
ahka
npe
rmas
alah
an b
erka
itan
deng
an o
pera
si p
ada
vekt
or
•M
enje
lask
an p
enge
rtia
nve
ktor
sat
uan.
•M
enul
iska
n ve
ktor
posi
si s
uatu
titik
dal
amko
ordi
nat C
arte
sian
.•
Men
ghitu
ngpe
njum
laha
n da
npe
ngur
anga
n du
a bu
ahve
ktor
ata
u le
bih.
•M
engh
itung
per
kalia
ntit
ik d
ua v
ekto
r.•
Men
ghitu
ng p
erka
lian
sila
ng d
ua v
ekto
r.
•M
engu
raik
anve
ktor
dal
ambi
dang
dat
arm
enja
di d
uave
ktor
kom
pone
nya
ng s
alin
g te
gak
luru
s.•
Men
entu
kan
arah
vekt
or r
esul
tan
hasi
l pen
jum
laha
nda
n pe
ngur
anga
n
•M
engh
itung
penj
umla
han
dan
peng
uran
gan
dua
buah
vek
tor
deng
an v
ekto
rsa
tuan
•M
engh
itung
has
ilpe
rkal
ian
dua
buah
vek
tor
deng
an c
ara
perk
alia
n tit
ik d
anpe
rkal
ian
sila
ng
6 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(8)
(1)
(9)
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s, m
embe
ri co
ntoh
-co
ntoh
pen
ggun
aan
perh
itung
an v
ekto
rda
lam
fisi
ka.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kelo
mpo
k m
emec
ahka
npe
rmas
alah
an b
erka
itan
deng
an p
ener
apan
penj
umla
han
dan
peng
uran
gan
perk
alia
ntit
ik s
erta
per
kalia
nsi
lang
unt
uk p
erso
alan
-pe
rsoa
lan
yang
berk
aita
n de
ngan
fisi
ka.
•M
ener
apka
npe
rhitu
ngan
vek
tor
dala
m fi
sika
Ko
mp
eten
siD
asar
(2)
Mat
eri
Pem
bel
ajar
an
(3)
Keg
iata
nP
emb
elaj
aran
(4)
Ind
ikat
or
(5)
Pen
ilaia
n
(6)
Alo
kasi
Wak
tu
(7)
Su
mb
er B
elaj
ar
(8)
(1)
2.1
Men
gana
lisis
besa
ran
fisik
apa
da g
erak
deng
an k
e-ce
pata
n da
npe
rcep
atan
kons
tan.
No
.
III. G
erak
Lu
rus
A.G
erak
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:2.
Men
erap
kan
kons
ep d
an p
rins
ip d
asar
kin
emat
ika
dan
dina
mik
a be
nda
titik
Alo
kasi
wak
tu:
22 ja
m p
elaj
aran
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
yebu
t-ka
n m
acam
-mac
amge
rak
yang
ada
dal
amke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri.•
Men
gam
ati d
emon
stra
sige
rak
suat
u be
nda.
•M
enga
mat
i dem
onst
rasi
gera
k lu
rus
dan
gera
kbe
nda
lain
nya.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
unju
k-ka
n pe
rbed
aan
anta
rape
rpin
daha
n de
ngan
panj
ang
linta
san/
jara
k.
•M
ende
finis
ikan
peng
ertia
n ge
rak.
•M
enun
jukk
anpe
rbed
aan
anta
rape
rpin
daha
nde
ngan
jara
k(p
anja
nglin
tasa
n).
•M
empe
raga
kan
gera
k lu
rus.
-K
uis
tert
ulis
-P
enga
mat
anke
aktif
an s
isw
apa
da s
aat t
anya
jaw
ab, k
iner
jake
tera
mpi
lan
dala
m p
erag
aan
dan
perc
obaa
nse
rta
sika
p-
Lapo
ran
has
ilpe
rcob
aan
-Tu
gas
6 ja
m p
elaj
aran
Buk
u Fi
sika
Das
arS
MA
1A
Ala
t-al
at:
Mob
il m
aina
n, b
ola
voli,
bol
a te
nis,
tick
ertim
er, t
roli,
bid
ang
miri
ng, b
usur
der
ajat
Sar
ana/
Med
ia:
CD
Inte
rakt
if F
isik
aD
asar
SM
A 1
7KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(8)
(1)
(9)
B. J
enis
-Jen
isG
erak
Lur
us•
Men
gam
ati d
emon
stra
sige
rak
luru
s be
ratu
ran.
•M
elak
ukan
per
coba
anat
au m
enga
mat
ide
mon
stra
si c
ara
men
guku
r ke
laju
ange
rak
luru
s be
ratu
ran.
•M
enen
tuka
n be
sar
kece
pata
n da
n pe
rpin
-da
han
sete
lah
berg
erak
sela
ma
t sat
uan
wak
tupa
da G
LB.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kelo
mpo
k un
tuk
mem
e-ca
hkan
per
soal
anbe
rkai
tan
deng
an g
erak
luru
s be
ratu
ran
(GLB
).
•M
enga
mat
i dem
on-
stra
si m
acam
-mac
amge
rak
luru
s be
ruba
hbe
ratu
ran
dise
rtai
tany
aja
wab
.•
Men
gam
ati d
emon
-st
rasi
car
a m
engu
kur
besa
r ke
cepa
tan
dan
besa
r pe
rpin
daha
nse
tela
h be
rger
ak t
satu
an w
aktu
dis
erta
ita
nya
jaw
ab.
•M
enen
tuka
n be
sar
kece
pata
n se
tela
h t
satu
an w
aktu
pad
age
rak
luru
s be
ruba
hbe
ratu
ran
(GLB
B).
•M
enun
jukk
ange
rak
luru
sbe
ratu
ran
(GLB
).•
Men
entu
kan
kece
pata
n da
npe
rpin
daha
n pa
daG
LB.
•M
ener
apka
nge
rak
luru
s da
lam
pem
ecah
anm
asal
ah s
ecar
ate
ori m
aupu
nda
lam
keh
idup
anse
hari-
hari.
•M
enun
jukk
anm
acam
-mac
amG
LBB
.•
Men
gide
ntifi
kasi
gera
k lu
rus
ber-
ubah
ber
atur
anda
n hu
bung
anny
ade
ngan
bes
aran
-be
sara
n ya
ng te
r-ka
it.•
Men
erap
kan
glbb
dala
m te
knol
ogi
dan
kehi
dupa
nse
hari-
hari.
8 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(8)
(1)
(9)
•M
enen
tuka
n be
sar
perp
inda
han
sete
lah
tsa
tuan
wak
tu p
ada
gera
k lu
rus
beru
bah
bera
tura
n (G
LBB
)•
Mel
akuk
an d
isku
sike
lom
pok
mem
ecah
kan
pers
oala
n be
rkai
tan
deng
an g
erak
luru
sbe
ruba
h be
ratu
ran.
•M
enga
mat
i dem
onst
rasi
gera
k ve
rtik
al d
iser
tai
tany
a ja
wab
.•
Mel
akuk
an d
isku
si k
elas
untu
k m
enen
tuka
nsy
arat
sua
tu b
enda
men
capa
i titi
k te
rtin
ggi
(tin
ggi m
aksi
mum
) pa
dage
rak
vert
ikal
ke
atas
.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
k m
enen
tu-
kan
arah
, bes
ar, d
anpe
rcep
atan
ben
da y
ang
berg
erak
ver
tikal
.•
Mel
akuk
ande
mon
stra
si/p
erco
baan
gera
k ve
rtik
al k
e at
asda
n ke
baw
ah s
erta
bend
a ja
tuh
beba
sdi
sert
ai ta
nya
jaw
ab.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
entu
kan
pers
yara
tan
bend
aja
tuh
beba
s.
•M
enun
jukk
ange
rak
vert
ikal
.
•M
enen
tuka
n tin
ggi
mak
sim
um p
ada
gera
k ve
rtik
al.
•M
enen
tuka
nke
cepa
tan
dan
ketin
ggia
n pa
dage
rak
vert
ikal
.
•M
enun
jukk
ange
rak
jatu
h be
bas.
9KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(8)
(1)
(9)
•M
elak
ukan
dis
kusi
kelo
mpo
k un
tuk
mem
e-ca
hkan
per
soal
an y
ang
berk
aita
n de
ngan
ger
akve
rtik
al.
•M
enga
mat
i dem
onst
rasi
untu
k m
enje
lask
an p
er-
beda
an d
an p
ersa
maa
nge
rak
mel
ingk
ar d
enga
nge
rak
linea
r ya
ng d
i-se
rtai
tany
a ja
wab
.•
Mem
beri
cont
oh-c
onto
hge
rak
mel
ingk
ar p
ada
peris
tiwa
kehi
dupa
nny
ata
seha
ri-ha
ri.•
Men
yebu
tkan
bes
aran
-be
sara
n ya
ng b
erla
kupa
da g
erak
mel
ingk
ar.
•M
enen
tuka
n ke
cepa
tan
sud
ut/
an
gu
ler
sete
lah
berg
erak
t sa
tuan
wak
tu.
•M
enen
tuka
n be
sar
sudu
t yan
g di
tem
puh
sete
lah
t sat
uan
wak
tupa
da g
erak
mel
ingk
arbe
ratu
ran.
•M
enje
lask
an p
enge
rtia
npe
rcep
atan
sen
trip
etal
dise
rtai
per
agaa
n.•
Men
entu
kan
perc
epat
an s
entr
ipet
al.
• M
elak
ukan
dis
kusi
kel
asun
tuk
men
unju
kkan
aplik
asi g
aya
sent
ripet
alpa
da k
ehid
upan
seh
ari-
hari.
•M
enun
jukk
ange
rak
mel
ingk
ar.
•M
enen
tuka
nke
cepa
tan
sudu
tpa
da g
erak
me-
lingk
ar.
•M
enen
tuka
npe
rpin
daha
n su
dut
pada
ger
ak m
e-lin
gkar
.•
Men
entu
kan
hubu
ngan
ant
ara
kela
juan
line
arde
ngan
kel
ajua
nsu
dut.
•M
enun
jukk
an d
anm
enen
tuka
n pe
r-ce
pata
nse
ntrip
etal
.•
Men
unju
kkan
aplik
asi p
erce
pat-
an s
entr
ipet
al.
IV.G
erak
Me-
ling
kar
A. G
erak
Mel
ingk
arB
erat
uran
2.2
Men
g-an
alis
isbe
sara
nfis
ika
pada
gera
k m
e-lin
gkar
deng
an la
juko
nsta
n.
6 ja
m p
elaj
aran
-K
uis
tert
ulis
-P
enga
mat
anke
aktif
an s
isw
apa
da s
aat t
anya
jaw
ab, k
iner
jake
tera
mpi
lan
dala
m p
erag
aan
dan
perc
obaa
nse
rta
sika
p-
Lapo
ran
hasi
lpe
rcob
aan
-Tu
gas
Buk
u Fi
sika
Das
arS
MA
1A
Ala
t-al
at:
Ban
dul,
roda
/se
peda
, ker
eta
mai
nan
Sar
ana/
med
ia:
CD
Inte
rakt
if F
isik
aD
asar
SM
A 1
10 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(8)
(1)
(9)
•M
elak
ukan
dis
kusi
kelo
mpo
k un
tuk
mem
ecah
kan
pers
oala
nya
ng b
erka
itan
deng
ange
rak
mel
ingk
arbe
ratu
ran.
•M
enga
mat
i dem
onst
rasi
gera
k m
elin
gkar
ber
-ub
ah b
erat
uran
dis
erta
ita
nya
jaw
ab.
•M
enen
tuka
n be
sar
per-
cepa
tan
sudu
t.•
Men
entu
kan
hubu
ngan
perc
epat
an li
near
deng
an p
erce
pata
nsu
dut.
•M
enen
tuka
n ke
laju
ansu
dut p
ada
gera
km
elin
gkar
ber
ubah
bera
tura
n.•
Men
entu
kan
perp
inda
han
sudu
tpa
da g
erak
mel
ingk
arbe
ruba
h be
ratu
ran.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kelo
mpo
k un
tuk
mem
ecah
kan
pers
oala
nya
ng b
erka
itan
deng
ange
rak
mel
ingk
arbe
ruba
h be
ratu
ran.
•M
elak
ukan
per
agaa
n/pe
rcob
aan
untu
k m
e-nu
njuk
kan
kele
mba
man
suat
u be
nda.
•M
enun
jukk
ange
rak
mel
ingk
arbe
ruba
h be
ratu
ran
dan
mem
beri
cont
oh-c
onto
hnya
.•
Men
entu
kan
hubu
ngan
besa
ran-
besa
ran
yang
terk
ait p
ada
gera
k m
elin
gkar
beru
bah
bera
tura
n.
•M
ende
skrip
sika
nhu
kum
I N
ewto
n.•
Men
desk
ripsi
kan
huku
m II
New
ton.
B. G
erak
Mel
ingk
arB
erub
ahB
erat
uran
V.D
inam
ika
Ben
da
Titi
kA
.Huk
um-
Huk
umN
ewto
nte
ntan
gG
erak
2.3
Men
e-ra
pkan
Huk
umN
ewto
n
-K
uis
tert
ulis
-Te
s te
rtul
is-
Pen
gam
atan
keaf
tifan
sis
wa
10 ja
m p
elaj
aran
Buk
u Fi
sika
Das
arS
MA
1A
Ala
t-al
at :
Bal
ok k
ayu,
11KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(8)
(1)
(9)
seba
gai
prin
sip
dasa
rdi
nam
ika
untu
kge
rak
lu-
rus,
ger
akve
rtik
al,
dan
gera
km
elin
gkar
bera
tura
n.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
mem
berik
an c
onto
h-co
ntoh
per
istiw
ake
lem
bam
an y
ang
terja
di d
alam
keh
idup
anse
hari-
hari.
•M
ende
finis
ikan
huk
um I
New
ton.
•M
elak
ukan
per
coba
anun
tuk
men
unju
kkan
hubu
ngan
ant
ara
perc
epat
an, m
assa
bend
a, d
an g
aya,
yan
gm
erup
akan
huk
um II
New
ton.
•M
enga
mat
i dem
onst
rasi
men
unju
kkan
pene
rapa
n hu
kum
IIN
ewto
n.•
Mel
akuk
an p
erag
aan
untu
k m
enun
jukk
anad
anya
gay
a be
rat.
•M
enen
tuka
n be
rat
suat
u be
nda.
•M
enga
mat
i dem
onst
rasi
untu
k m
enun
jukk
anga
ya a
ksi –
rea
ksi
(mer
upak
an h
ukum
III
New
ton)
, dis
erta
i tan
yaja
wab
.•
Men
gam
ati d
emon
stra
siun
tuk
men
unju
kkan
kons
ep g
aya
sent
ripet
alpa
da g
erak
mel
ingk
arbe
ratu
ran,
dis
erta
ita
nya
jaw
ab.
•M
ende
skrip
sika
nhu
kum
III N
ewto
n.•
Men
erap
kan
Huk
um-h
ukum
New
ton
pada
peris
tiwa
yang
terja
di p
ada
kehi
dupa
n se
hari-
hari.
•M
enen
tuka
n ga
yabe
rat d
anap
likas
inya
pad
ake
jadi
an d
alam
kehi
dupa
n se
hari-
hari.
•M
ende
skrip
sika
nko
nsep
gay
ase
ntrip
etal
pad
age
rak
mel
ingk
arbe
ratu
ran.
•M
ende
skrip
sika
nga
ya g
esek
anst
atik
dan
kin
etik
.•
Men
gana
lisis
seca
ra k
uant
itatif
untu
k pe
rsoa
lan-
pers
oala
ndi
nam
ika
sede
rhan
a pa
dabi
dang
miri
ng.
pada
saa
t tan
yaja
wab
, kin
erja
kete
ram
pila
nda
lam
per
agaa
nda
n pe
rcob
aan
sert
a si
kap
-La
pora
npe
rcob
aan
-Tu
gas
stop
wat
ch, n
erac
ape
gas,
bid
ang
miri
ng, a
nak
timba
ngan
, mob
ilm
aina
n, ti
cker
tim
er,
trol
i.
Sar
ana/
med
ia :
CD
Inte
rakt
if F
isik
aD
asar
SM
A 1
B. P
ener
apan
Huk
um-
Huk
umN
ewto
n
12 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
•M
elak
ukan
per
coba
anun
tuk
men
unju
kkan
gaya
yan
g be
kerja
pad
abe
nda
yang
terle
tak
diat
as b
idan
g m
iring
.•
Mel
akuk
an p
erco
baan
gera
k be
nda
berk
aita
nde
ngan
kat
rol d
anbi
dang
miri
ng.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s, m
enun
jukk
anpe
nera
pan
huku
m II
IN
ewto
n da
lam
kehi
dupa
n se
hari-
hari,
dan
pada
pen
erap
anpr
oduk
tekn
olog
i.•
Mel
akuk
an d
emon
stra
siun
tuk
men
unju
kkan
dan
men
jela
skan
ada
nya
gaya
sen
trip
etal
.•
Mel
akuk
an d
isku
sike
las
untu
km
enun
jukk
an p
eris
tiwa
yang
ber
kaita
n de
ngan
gaya
sen
trip
etal
dal
amke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri.•
Mel
akuk
an p
erco
baan
untu
k m
enun
jukk
anga
ya g
esek
an s
tatik
dan
gaya
ges
ekan
kine
tik.
•M
erum
uska
n be
sar
gaya
ges
ekan
sta
tikm
aupu
n ga
ya g
esek
anki
netik
.
•M
enga
nalis
iska
sus
mob
il ya
ngbe
rger
ak p
ada
jala
n m
enik
ung.
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(8)
(1)
(9)
13KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
……
…, …
……
……
……
…20
07G
uru
Fisi
ka
____
____
____
____
____
____
____
NIP
:
Men
geta
hui,
Kep
ala
Seko
lah
____
____
____
____
____
___
NIP
:
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(8)
(1)
(9)
•M
elak
ukan
per
coba
anun
tuk
men
entu
kan
koef
isie
n ge
seka
nst
atik
.•
Mel
akuk
an p
erco
baan
untu
k m
enen
tuka
nko
efis
ien
gese
kan
kine
tik.
•M
elak
ukan
dis
kusi
kela
s un
tuk
men
unju
kkan
apl
ikas
iga
ya g
esek
an p
ada
kehi
dupa
n se
hari-
hari
•M
elak
ukan
dis
kusi
kelo
mpo
k un
tuk
mem
ecah
kan
pers
oala
nbe
rkai
tan
deng
anhu
kum
-huk
um N
ewto
n.
14 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/1 (satu)Pertemuan Ke- : 1Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannyaKompetensi Dasar : Mengukur besaran fisika (massa, panjang, dan waktu)Indikator : – Mengidentifikasi besaran pokok dan besaran turunan.
– Menentukan dimensi suatu besaran dan menerapkannyadalam analisis dimensional.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat membedakan besaran pokok dan besaran turunan serta dapat
memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari.– Siswa dapat menentukan dimensi suatu besaran dan menerapkan analisis
dimensional dalam pemecahan masalah fisika.
II. Materi Ajar– Besaran Pokok dan Besaran Turunan– Dimensi
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan tanya jawab mengungkap kembalipengetahuan awal siswa tentang besaran dan satuan yang pernah dipelajari diSMP.
Kegiatan Inti– Guru melakukan diskusi kelas untuk menyebutkan besaran pokok dan
besaran turunan kemudian mengelompokkan ke dalam besaran pokok danbesaran turunan dan Guru mengidentifikasi satuan besaran pokok dalamSistem Internasional pada besaran panjang, massa, waktu, kuat arus,intensitas cahaya, jumlah zat, dan temperatur.
– Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab serta memberikantugas pada siswa untuk menulis dimensi besaran pokok dan besaran turunanserta menunjukkan pemanfaatan analisis dimensional.
15KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan (soal-soal) yang diberikan guru atau soal-soal dari buku siswa yang berkaitandengan besaran dan satuan serta dimensi.
– Guru memberikan kuis tertulis dengan cara lisan untuk mengetahuipemahaman materi yang telah dipelajari.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, dilakukan kegiatan menyimpulkan dan memberipenekanan pada materi besaran dan satuan serta dimensi, diteruskan denganpemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta membaca dan memahamimateri berikutnya.
V. Sumber BelajarSumber : Buku Fisika Dasar SMA 1A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : CD Interaktif Fisika Dasar SMA 1 (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian– Kuis tertulis– Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan dalam tanya
jawab/diskusi, penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa.– Tugas
Contoh Soal Kuis Akhir1. Tulislah dimensi kecepatan2. Di antara besaran: massa, kecepatan, waktu, kuat arus listrik, yang bukan
merupakan besaran pokok?3. Satu miligram sama dengan ... kg.4. Di manakah kilogram standar disimpan?dan seterusnya ....Jawaban Kuis1. L T–1 3. 10–6
2. kecepatan 4. Paris
Catatan:Jawaban dapat langsung dikoreksi oleh temannya di bangku sebelahnya,kemudian nilai langsung dapat dimasukkan dalam daftar nilai dengan caramenyebutkan nilai secara lisan agar semua siswa tahu.
..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
––––––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
16 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/1 (satu)Pertemuan Ke- : 2Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannyaKompetensi Dasar : Mengukur besaran fisika (massa, panjang, dan waktu)Indikator : – Menunjukkan/memperagakan penggunaan macam-
macam alat ukur.– Membaca skala nonius.– Menyiapkan instrumen dan melakukan pengukuran
dengan benar dan tepat.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat memperagakan atau menunjukkan cara penggunaan berbagai
alat ukur seperti neraca lengan, neraca pegas, jangka sorong, mikrometersekrup, dan stop watch.
– Siswa dapat mempergunakan dan membaca nilai pada alat ukur danmenuliskan hasil pengukuran sesuai dengan peraturan penulisan angkapenting.
– Siswa dapat menjelaskan pengertian macam-macam kesalahan dalammelakukan pengukuran.
II. Materi AjarPengukuran
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Demonstrasi3. Diskusi4. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan pemberian kuis tertulis yangdisampaikan secara lisan tentang materi besaran, satuan, dan dimensi sertamateri yang akan diajarkan, dalam waktu ± 8 menit.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah dan melakukan demonstrasi cara menggunakan
berbagai macam alat ukur disertai tanya jawab.
17KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
– Guru memberikan ceramah diikuti demonstrasi cara membaca skala noniusjangka sorong dan mikrometer sekrup, dibantu dengan model jangkasorong besar, diteruskan praktik menggunakan alat jangka sorong danmikrometer sekrup dengan membentuk kelompok-kelompok kecil.
– Siswa melakukan demonstrasi cara memilih dan menyiapkan peralatansesuai dengan fungsi dan tujuan percobaan dengan mempertimbangkanaspek ketepatan (akurasi), kesalahan matematis, kepekaan serta aspekkeselamatan kerja.
– Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk menunjuk-kan langkah-langkah pengukuran/percobaan dengan benar sesuai denganfungsi dan tujuannya.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, dilakukan kegiatan menyimpulkan dan memberipenekanan pada materi pengukuran, diteruskan dengan pemberian tugas mandiriatau tugas kelompok, membuat model skala nonius jangka sorong besar, sertamembaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat/Bahan : Jangka sorong, mikrometer sekrup, neraca lengan, neraca
pegas, anak timbangan, batu, dan stop watchSumber : Buku Fisika Dasar SMA1A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : CD Interaktif Fisika Dasar SMA 1 (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian– Kuis tertulis– Sikap siswa pada saat tanya jawab/diskusi, kinerja keterampilan dalam
melakukan percobaan dan peragaan serta penilaian sikap, minat dantingkah laku siswa.
– Tugas mandiri, tugas kelompok, laporan hasil percobaan.
Contoh Soal Kuis Awal1. Sepuluh gram batu dimasukkan dalam gelas ukur berisi air. Air mengalami
kenaikan volume sebesar 2 cm3. Berapa massa jenis batu tersebut?2. Sebuah silinder diukur dengan jangka sorong. Ujung skala nonius
menunjuk angka 8,3 cm lebih sedikit, kalau setrip yang berimpit padaskala nonius 4, berapa diameter silinder tersebut?
3. Tulislah dimensi massa jenis.4. Tulislah satuan energi dan percepatan.
Jawaban Kuis1. 5 g/cm3 3. M L–3
2. 8,34 cm 4. joule dan m/s2
18 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
Catatan:Kalau ada waktu, jawaban dapat langsung dikoreksi oleh temannya di bangkusebelahnya, kemudian nilai langsung dapat dimasukkan dalam daftar nilaidengan cara menyebutkan nilai secara lisan agar semua siswa tahu.
..............., ...................... 2007
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
––––––––––––– ––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/1 (satu)Pertemuan Ke- : 3Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannyaKompetensi Dasar : Mengukur besaran fisika (massa, panjang, dan waktu)Indikator : – Mengidentifikasi langkah-langkah yang harus diambil
mulai dari persiapan sampai pada pelaksanaan eksperimen/percobaan dan termasuk keamanan kegiatan eksperimen.
– Mengidentifikasi pengertian angka penting dan me-nerapkannya dalam pengukuran.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menjelaskan pengertian angka penting dan menerapkan dalam
pengukuran.– Siswa dapat menyiapkan instrumen dan melakukan pengukuran dengan
benar dan tepat.
II. Materi AjarPengukuran
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab
19KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan tanya jawab mengungkap kembalipengetahuan awal siswa tentang penggunaan alat ukur dan persiapan peng-ukuran.
Kegiatan Inti– Guru melakukan tanya jawab menyebutkan macam-macam kesalahan dan
memberi contohnya.– Guru melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian angka penting
dan memberi contoh penerapannya dalam penulisan hasil pengukuran.– Guru melakukan tanya jawab menyebutkan peraturan dan memberi contoh-
contoh dalam penulisan angka penting yang berkaitan dengan pembulatan,penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian.
Kegiatan AkhirSiswa menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi pengukuran danperaturan angka penting, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugaskelompok, serta membaca dan mempersiapkan eksperimen/percobaan untukpertemuan berikutnya.
V. Sumber BelajarBuku Fisika Dasar SMA 1A (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian– Kuis tertulis– Pengamatan keaktifan siswa dalam dalam tanya jawab/diskusi, penilaian
sikap, minat, dan tingkah laku siswa– Tugas
Contoh Soal Kuis Akhir1. Tulislah hasil pengukuran luas buku kerja Anda dengan aturan angka
penting.2. Sebutkan alat dan bahan yang akan digunakan untuk mengukur volume
sebuah tabung kaca.3. Sebutkan macam-macam kesalahan yang terjadi dalam pengukuran.dan seterusnya ....
..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
20 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X / 1 (satu)Pertemuan Ke- : 4Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannyaKompetensi Dasar : Mengukur besaran fisika (massa, panjang, dan waktu)Indikator : – Menganalisis data hasil pengukuran dan menuliskannya
dengan menggunakan aturan angka penting.– Menyimpulkan hasil percobaan.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat mengolah data hasil pengukuran dan menarik kesimpulan.– Siswa dapat bekerja sama dan bertanggung jawab dalam melakukan
percobaan dan mengolah hasil percobaan.– Siswa dapat mempresentasikan hasil percobaan dan menerima kritik serta
dapat berperan sebagai pemimpin dan peserta dalam suatu diskusi.
II. Materi AjarPengukuran
III. Metode PembelajaranEksperimen (percobaan)
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan menjelaskan persiapan-persiapanyang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimen sertamenjelaskan laporan hasil kegiatan (eksperimen).
Kegiatan Inti– Guru memberikan pre-test sebelum melakukan eksperimen.– Siswa melakukan percobaan untuk memperoleh data-data yang akan
dipecahkan.– Siswa melakukan diskusi kelas, mengolah data hasil pengukuran dengan
mempertimbangkan kesalahan relatif pengukuran.– Siswa membuat laporan hasil percobaan yang berbentuk laporan ilmiah.
Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dan memberi penekanan pada percobaan yang telahdilakukan, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, sertamembaca dan memahami materi berikutnya.
21KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
V. Sumber BelajarBuku Fisika Dasar SMA 1A (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian– Tes tertulis– Pengamatan keaktifan dalam melakukan percobaan, penilaian sikap, minat,
dan tingkah laku siswa.– Hasil laporan percobaan.
.............., ...................... 2007
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/1 (satu)Pertemuan Ke- : 5Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannyaKompetensi Dasar : Melakukan penjumlahan vektorIndikator : – Menggambarkan vektor tunggal dan beberapa vektor baik
segaris maupun membentuk sudut.– Menjumlahkan dan mengurangkan dua vektor atau lebih.– Menguraikan sebuah vektor dalam bidang datar menjadi
dua vektor komponen yang saling tegak lurus.– Menentukan arah vektor resultan hasil penjumlahan dan
pengurangan.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat membedakan besaran skalar dan besaran vektor serta dapat
memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari.– Siswa dapat menjumlahkan dua vektor atau lebih dengan metode
jajargenjang dan poligon.
22 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
– Siswa dapat menjumlahkan dan mengurangkan dua vektor yang segarisdan membentuk sudut.
– Siswa dapat menentukan arah vektor resultan hasil penjumlahan danpengurangan dua vektor.
– Siswa dapat menguraikan sebuah vektor dalam bidang datar menjadi duavektor komponen yang saling tegak lurus.
– Siswa dapat menjumlahkan dua vektor atau lebih dengan cara analisis.
II. Materi AjarPenggambaran dan Operasi Vektor
III. Metode Pembelajaran1. Ceramah 4. Demonstrasi2. Diskusi 5. Eksperimen3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan pemberian kuis tertulis yang di-berikan secara lisan tentang materi besaran dan pengukuran serta materi yangakan diajarkan dalam waktu ± 8 menit.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah yang diikuti tanya jawab untuk mengidentifikasi
perbedaan besaran skalar dan besaran vektor.– Guru memberikan ceramah yang diikuti tanya jawab dan pemberian tugas,
cara menjumlahkan dua vektor atau lebih dengan metode jajargenjang,poligon, dan metode analisis.
– Guru memberikan ceramah yang diikuti tanya jawab menjumlahkan ataumengurangkan dua buah vektor yang segaris maupun yang membentuksudut.
– Guru memberikan ceramah yang diikuti tanya jawab untuk menentukanarah vektor resultan hasil penjumlahan dan pengurangan dua buah vektoryang membentuk sudut.
– Guru memberikan ceramah yang diikuti tanya jawab menguraikan sebuahvektor dalam bidang datar menjadi dua vektor komponen yang saling tegaklurus.
– Guru memberikan tugas agar siswa melakukan diskusi kelompok untukmemecahkan persoalan berkaitan dengan operasi vektor.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, dilakukan kegiatan menyimpulkan dan memberi
23KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
penekanan pada materi penggambaran dan operasi vektor, diteruskan denganpemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta membaca dan memahamimateri perhitungan vektor.
V. Sumber BelajarSumber : Buku Fisika Dasar SMA 1A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : CD Interaktif Fisika Dasar SMA 1 (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian– Kuis tertulis– Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab/diskusi dan peragaan
serta penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa– Tugas
Contoh Soal Kuis Awal1. Apakah besaran, kecepatan, massa, suhu, dan kuat arus, termasuk besaran
vektor?2. Empat persegi dengan panjang 10,2 cm dan lebar 2,6 cm, luas empat
persegi panjang tersebut menurut peraturan angka penting adalah ….3. Alat yang tepat digunakan untuk mengukur diameter kawat adalah alat ….4. Vektor A dan B mempunyai besar yang sama yaitu 10 N, membentuk
sudut 60o. Vertor resultan hasil penjumlahan A + B sebesar ….5. Vektor A sebesar 5 N membentuk sudut 30o terhadap sumbu X. Besar
vektor komponen yang diproyeksikan pada sumbu Y adalah ….6. Vektor A dan vektor B membentuk sudut θ, tuliskan rumus resultan hasil
pengurangan vektor A – B.
Jawabab Kuis1. kecepatan termasuk 4. 10 N
besaran vektor2. 26,5 cm2 5. 2,5 N
3. mikrometer sekrup 6. R A B AB= + −2 2 2 cos θ
Catatan:Kalau ada waktu, jawaban dapat langsung dikoreksi oleh teman di bangkusebelahnya, kemudian nilai langsung dapat dimasukkan dalam daftar nilaidengan cara menyebutkan nilai secara lisan agar semua siswa tahu.
..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
24 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/1 (satu)Pertemuan Ke- : 6Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannyaKompetensi Dasar : Melakukan penjumlahan vektorIndikator : – Menghitung hasil penjumlahan dan pengurangan dua
buah vektor atau lebih dengan vektor satuan.– Menghitung hasil perkalian dua vektor dengan cara
perkalian titik (dot product) dan perkalian silang (crossproduct).
– Menerapkan perhitungan vektor dalam fisika.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menuliskan vektor dengan menggunakan vektor satuan.– Siswa dapat menjumlahkan dan mengurangkan dua buah vektor atau lebih
dengan vektor satuan.– Siswa dapat menghitung hasil perkalian dua buah vektor dengan perkalian
titik (dot product) dan perkalian silang (cross product).
II. Materi AjarPerhitungan Vektor
III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan mengungkap kembali tentangpenggambaran vektor dan operasi vektor dengan cara tanya jawab.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah dan diikuti tanya jawab untuk menjelaskan
tentang pengertian vektor satuan.– Guru memberikan ceramah dan diikuti tanya jawab tentang cara me-
nuliskan vektor posisi sebuah titik dalam koordinat cartesian.
25KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
– Guru memberikan ceramah dan diikuti tanya jawab tentang penjumlahandan pengurangan dua vektor atau lebih.
– Guru memberikan ceramah dan diikuti tanya jawab tentang caramenghitung perkalian titik (dot product) dan perkalian silang (cross pro-duct) dua buah vektor.
– Guru memberikan tugas agar siswa melakukan diskusi kelas untukmemberi contoh-contoh penggunaan perhitungan vektor dalam fisika danmemecahkan permasalahan yang berkaitan dengan penerapan perkaliantitik dan perkalian silang.
– Guru memberikan kuis tertulis secara lisan untuk mengetahui pemahamansiswa tentang materi yang telah dipelajari.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, dilakukan kegiatan menyimpulkan dan memberipenekanan pada materi perhitungan vektor, diteruskan dengan pemberian tugasmandiri, tugas kelompok, serta membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat : neraca pegas, statip, anak timbangan, busur derajat, dan sekrup
berulirSumber : Buku Fisika Dasar SMA 1A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : CD Interaktif Fisika Dasar SMA 1 (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian– Kuis tertulis– Tes tertulis– Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab/diskusi, kinerja
keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap, minat dantingkah laku siswa
– Tugas
Contoh Soal Kuis Akhir1. Tuliskan vektor posisi untuk titik A(2, –5).2. Vektor r
1 = 2 i + 4 j dan vektor r
2 = – i + 2 j, hitung r
2 – r
1.
3. Sama dengan soal no 2 di atas, hitung r1 × r
2.
4. Sama dengan soal no 2 di atas, hitung r1 . r
2.
5. Diketahui vektor r1 = i + 2 j dan vektor r
2 = –2 i + j, hitung besar r
1 – r
2.
Jawaban Kuis1. r = 2 i – 5 j 4. 62. –3 i – 2 j 5. √103. 8 k
26 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
Catatan:Jawaban dapat langsung dikoreksi oleh teman di bangku sebelahnya, kemudiannilai langsung dapat dimasukkan dalam daftar nilai dengan cara menyebutkannilai secara lisan.
..............., ...................... 2007
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/1 (satu)Pertemuan Ke- : 7Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan
dinamika benda titikKompetensi Dasar : Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan
dan percepatan konstanIndikator : – Mendefinisikan pengertian gerak.
– Memperagakan gerak lurus.– Menunjukkan perbedaan antara perpindahan dan jarak
(panjang lintasan).– Menunjukkan gerak lurus beraturan (glb).– Menentukan kecepatan dan perpindahan pada gerak lurus
beraturan.– Menerapkan gerak lurus dalam pemecahan masalah
secara teori maupun dalam kehidupan sehari-hari.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat membedakan pengertian jarak dan perpindahan.– Siswa dapat membedakan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat.– Siswa dapat mendefinisikan pengertian gerak lurus.– Siswa dapat menganalisis gerak dengan kecepatan dan percepatan tetap.
27KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
– Siswa dapat menganalisis dan merumuskan gerak lurus beraturan.– Siswa dapat menggambarkan hubungan besaran-besaran fisika pada gerak
lurus beraturan pada grafik.
II. Materi AjarGerak Lurus Beraturan
III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan mengungkap kembali tentanggerak lurus yang telah diterima di SMP dengan cara tanya jawab.
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah dan melakukan peragaan disertai tanya jawab
untuk menjelaskan pengertian gerak.– Guru memberikan ceramah diikuti tanya jawab untuk menjelaskan
perbedaan perpindahan dan jarak (panjang lintasan).– Guru memberikan ceramah diikuti tanya jawab menentukan kecepatan
rata-rata dan kecepatan sesaat.– Guru memberikan ceramah dan siswa melakukan peragaan untuk
menunjukkan gerak lurus beraturan.– Siswa melakukan diskusi untuk memberikan beberapa peristiwa yang
menunjukkan gerak lurus beraturan.– Siswa membuat grafik hubungan besaran-besaran fisika yang terkait
dengan gerak lurus beraturan.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, dilakukan kegiatan menyimpulkan dan memberipenekanan pada materi gerak lurus beraturan, diteruskan dengan pemberiantugas.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat : Mobil mainan, bola voli, bola tenis, balok kayu, dan bidang
datarSumber : Buku Fisika Dasar SMA 1A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : CD interaktif Fisika Dasar SMA 1 (Tiga Serangkai)
28 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
VI. Penilaian– Kuis tertulis– Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab/diskusi, kinerja
keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap, minat, dantingkah laku siswa
– Tugas
Contoh Soal Kuis Akhir1. Satuan kecepatan adalah ....2. Sebuah benda bergerak dengan kecepatan konstan 10 m/s. Besar
perpindahan selama 4 sekon adalah ....3. Grafik hubungan perpindahan dengan waktu berbentuk ....4. Sebuah benda bergerak lurus apabila tidak ada gesekan merupakan gerak
....5. Seseorang berlari mengelilingi lingkaran dengan jari-jari R. Apabila orang
tersebut kembali pada titik semula, perpindahannya adalah ....6. Dari soal nomor 5 di atas besar lintasannya adalah ....7. Benda jatuh bebas merupakan gerak lurus beraturan. Benar atau salah.8. Dimensi perpindahan adalah ....
Jawaban Kuis1. m/s 5. nol2. 40 m 6. 2πR3. garis miring 7. salah4. lurus beraturan 8. L
Catatan:Jawaban dapat langsung dikoreksi oleh teman di bangku sebelahnya, kemudiannilai langsung dapat dimasukkan dalam daftar nilai dengan cara menyebutkannilai secara lisan.
..............., ...................... 2007
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
29KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/1 (satu)Pertemuan Ke- : 8Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan
dinamika benda titikKompetensi Dasar : Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan
percepatan konstanIndikator : – Menunjukkan gerak lurus berubah beraturan.
– Mengidentifikasi gerak lurus berubah beraturan danhubungannya dengan besaran-besaran yang terkait.
– Menerapkan gerak lurus berubah beraturan padateknologi dan kehidupan sehari-hari.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat mengidentifikasi pengertian percepatan rata-rata dan
percepatan sesaat.– Siswa dapat menentukan kecepatan pada gerak lurus berubah beraturan.– Siswa dapat menunjukkan atau memperagakan suatu benda yang
melakukan gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah beraturan(GLBB).
– Siswa dapat mengaplikasikan gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurusberubah beraturan (GLBB) dalam kehidupan sehari-hari.
II. Materi AjarGerak Lurus Berubah Beraturan
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan kuis tertulis yang diberikan secaralisan tentang materi gerak lurus sebelumnya dan materi yang akan diajarkandengan waktu ± 8 menit.
30 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
Kegiatan Inti– Guru memberi ceramah yang diikuti dengan demonstrasi dan siswa
mengamati demonstrasi yang menunjukkan macam-macam gerak lurusberubah beraturan disertai tanya jawab.
– Siswa mengamati demonstrasi cara mengukur besar kecepatan dan besarperpindahan setelah bergerak t satuan waktu disertai tanya jawab.
– Siswa merumuskan besar kecepatan setelah t satuan waktu pada glbb danmerumuskan besar perpindahan setelah t satuan waktu pada glbb.
– Siswa melakukan diskusi kelompok memecahkan persoalan berkaitandengan glbb.
– Guru memberikan kuis tertulis untuk mengetahui pemahaman siswatentang materi yang telah dipelajari.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, dilakukan kegiatan menyimpulkan dan memberipenekanan pada materi gerak lurus berubah beraturan, diteruskan denganpemberian tugas membaca serta memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat : Bola voli, bola tenis, balok kayu, bidang miringSumber : Buku Fisika Dasar SMA 1A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : CD Interaktif Fisika Dasar SMA 1 (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian– Kuis tertulis– Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab/diskusi dan peragaan– Tugas
Contoh Soal Kuis Awal1. Grafik hubungan kecepatan dengan waktu pada glb berbentuk ....2. Benda yang ditembakkan vertikal ke atas merupakan gerak dipercepat
beraturan. Benar atau salah.3. Tuliskan rumus kecepatan setelah t satuan waktu.4. Grafik hubungan antara perpindahan dengan waktu berbentuk garis mi-
ring. Benar atau salah.5. Setelah bergerak selama 5 sekon, kecepatan benda berubah dari 15 m/s
menjadi 10 m/s. Kecepatan benda tersebut adalah ....6. Benda bergerak dengan kecepatan awal 10 m/s. Setelah 4 sekon, benda
berhenti. Jarak yang ditempuh benda adalah ....7. Perbedaan kecepatan dengan kelajuan adalah ....8. Kecepatan dapat berharga negatif. Pernyataan tersebut benar atau salah.9. Panjang lintasan benda yang bergerak lurus berubah beraturan selalu
positif. Benar atau salah.
31KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
10. Tulis rumus jarak yang ditempuh setelah t satuan waktu untuk gerak lurusberubah beraturan.
Jawaban Kuis1. garis miring 6. 20 m2. salah 7. kecepatan mempunyai arah3. v
t = v
0 + at 8. benar
4. salah 9. benar
5. 1 m/s2 10. x v t at= +021
2Catatan:Jawaban dapat langsung dikoreksi oleh teman di bangku sebelahnya, kemudiannilai langsung dapat dimasukkan dalam daftar nilai dengan cara menyebutkannilai secara lisan.
..............., ...................... 2007Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/1 (satu)Pertemuan Ke- : 9Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan
dinamika benda titikKompetensi Dasar : Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan
percepatan konstanIndikator : – Menunjukkan gerak lurus beraturan (GLB).
– Menunjukkan gerak lurus berubah beraturan (GLBB)– Membuat grafik hubungan antara v dengan t dan s dengan
t dari hasil percobaan.– Menyimpulkan hasil percobaan.
32 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat melakukan percobaan untuk menganalisis gerak lurus
beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB).– Siswa dapat membuat grafik hasil percobaan gerak lurus beraturan (GLB)
dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB).– Siswa dapat bekerja sama dan bertanggung jawab dalam melakukan
percobaan dan mengolah hasil percobaan.– Siswa dapat mempresentasikan hasil percobaan dan dapat menerima kritik
serta dapat berperan sebagai pemimpin dan peserta dalam suatu diskusi.
II. Materi AjarGerak lurus beraturan dan Gerak lurus berubah beraturan
III. Metode PembelajaranEksperimen (percobaan)
IV. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan menjelaskan persiapan-persiapanyang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimen sertamenjelaskan laporan hasil kegiatan (eksperimen).
Kegiatan Inti– Guru memberikan pre-test sebelum melakukan eksperimen.– Siswa melakukan percobaan untuk memperoleh data-data yang akan
dipecahkan.– Siswa melakukan diskusi kelas, mengolah data hasil pengukuran dengan
mempertimbangkan kesalahan relatif pengukuran.– Siswa melakukan presentasi hasil percobaan.– Siswa membuat laporan hasil percobaan.
Kegiatan AkhirSiswa menyimpulkan hasil percobaan yang telah dilakukan, diteruskan denganpemberian tugas serta membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Sumber BelajarBuku Fisika Dasar SMA 1A (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian• Tes tertulis/pre-test• Pengamatan keaktifan dalam melakukan percobaan, presentasi, penilaian
sikap, minat, dan tingkah laku siswa• Hasil laporan percobaan
33KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
..............., ...................... 2007
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/1 (satu)Pertemuan Ke- : 10Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan
dinamika benda titikKompetensi Dasar : Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan
percepatan konstanIndikator : – Menunjukkan gerak vertikal.
– Menentukan tinggi maksimum pada gerak vertikal.– Menunjukkan gerak jatuh bebas.– Menentukan kecepatan dan ketinggian pada gerak
vertikal.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat mengidentifikasi dan merumuskan gerak vertikal.– Siswa dapat menentukan tinggi maksimum pada gerak vertikal.– Siswa dapat mengidentifikasi dan merumuskan gerak jatuh bebas.– Siswa dapat menentukan kecepatan dan ketinggian pada gerak vertikal.
II. Materi AjarGerak Vertikal
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi
34 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan pemberian kuis tertulis yangdisampaikan secara lisan tentang materi sebelumnya (waktu ± 8 menit).
Kegiatan Inti– Guru memberi ceramah mengenai gerak vertikal.– Siswa mengamati demonstrasi gerak vertikal yang dilakukan oleh guru
atau siswa disertai tanya jawab.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan syarat suatu benda
mencapai titik tertinggi (tinggi maksimum) pada gerak vertikal ke atas.– Guru memberikan ceramah mengenai benda jatuh bebas disertai dengan
demonstrasi.– Siswa mengamati demonstrasi untuk benda jatuh bebas.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan arah, besar, dan
percepatan benda yang bergerak vertikal.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan persyaratan benda jatuh
bebas.– Siswa atau guru melakukan peragaan yang menunjukkan bahwa massa
tidak mempengaruhi besarnya waktu benda jatuh bebas.– Guru melakukan diskusi kelas untuk menentukan hubungan besaran-
besaran yang terkait dengan gerak vertikal.– Siswa melakukan diskusi kelompok memecahkan persoalan berkaitan
dengan gerak vertikal.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, dilakukan kegiatan menyimpulkan dan memberipenekanan pada materi gerak vertikal, diteruskan dengan pemberian tugasmandiri, tugas kelompok, membaca dan memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat : Bola voli, bola tenis,Sumber : Buku Fisika Dasar SMA 1A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : CD Interaktif Fisika Dasar SMA 1 (Tiga Serangakai)
VI. Penilaian– Kuis tertulis– Tes tertulis– Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab/diskusi, kinerja
keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap, minat dantingkah laku siswa
– Tugas
35KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
Contoh Soal Kuis Awal1. Benda jatuh bebas termasuk gerak lurus berubah beraturan. Benar atau
salah.2. Percepatan benda pada gerak vertikal adalah selalu negatif. Benar atau
salah.3. Benda yang ditembakkan vertikal ke atas pada suatu saat percepatannya
dapat nol. Benar atau salah.4. Sebuah peluru ditembakkan vertikal ke atas dengan kecepatan awal 100 m/s,
waktu yang diperlukan untuk mencapai titik tertinggi adalah ....5. Dua bola besi dengan massa yang berbeda apabila dijatuhkan dari
ketinggian yang sama maka waktu yang diperlukan untuk sampai tanahadalah ....
Jawaban Kuis1. Benar 4. t = v
0/g
2. Benar 5. sama3. Benar
Catatan:Jawaban dapat langsung dikoreksi oleh teman di bangku sebelahnya, kemudiannilai langsung dapat dimasukkan dalam daftar nilai dengan cara menyebutkannilai secara lisan.
..............., ...................... 2007
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/1 (satu)Pertemuan Ke- : 11Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan
dinamika benda titikKompetensi Dasar : Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju
konstan
36 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
Indikator : – Menunjukkan gerak melingkar.– Menentukan kecepatan sudut pada gerak melingkar.– Menentukan perpindahan sudut yang ditempuh pada
gerak melingkar.– Menentukan hubungan antara kelajuan linear dengan
kelajuan sudut.– Menunjukkan dan menentukan percepatan sentripetal.– Menunjukkan aplikasi percepatan sentripetal.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan
laju konstan.– Siswa dapat merumuskan gerak melingkar beraturan secara kualitatif.– Siswa dapat mengaplikasikan gerak melingkar beraturan dalam kehidupan
sehari-hari.
II. Materi AjarGerak Melingkar Beraturan
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan kuis tertulis yang diberikan secaralisan tentang materi sebelumnya (waktu ± 8 menit)
Kegiatan Inti– Guru memberikan ceramah dan siswa mengamati demonstrasi untuk
menjelaskan perbedaan dan persamaan gerak melingkar dengan geraktranslasi disertai tanya jawab.
– Melakukan tanya jawab untuk memberi contoh-contoh gerak melingkarpada peristiwa sehari-hari.
– Guru memberi ceramah mengenai besaran-besaran fisika yang terkaitdengan gerak melingkar beraturan.
– Guru mengamati demonstrasi yang dilakukan siswa dan melakukan tanyajawab menjelaskan pengertian percepatan sentripetal.
– Siswa mengamati demonstrasi dan mengidentifikasi pengertian percepatansentripetal dan aplikasinya.
37KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yangberkaitan dengan gerak melingkar beraturan.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, dilakukan kegiatan menyimpulkan dan memberipenekanan pada materi gerak melingkar beraturan, diteruskan dengan pemberiantugas dan membaca serta memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat : Bandul, kereta api mainanSumber : Buku Fisika Dasar SMA 1A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : CD Interaktif Fisika Dasar SMA 1 (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian– Kuis tertulis– Tes tertulis– Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab/diskusi, kinerja
keterampilan dan peragaan serta penilaian sikap, minat dan tingkah lakusiswa
– Tugas
Contoh Soal Kuis Awal1. Satuan kecepatan sudut adalah ....2. Panjang satu putaran dengan jari-jari R pada gerak melingkar adalah ....3. Kecepatan linear dengan kelajuan pada gerak melingkar beraturan adalah
sama. Benar atau salah.4. Tulis rumus hubungan kelajuan linear dengan kelajuan sudut.5. Besar sudut 1 radian = ... derajat6. Arah percepatan sentripetal pada gerak melingkar beraturan adalah ....
Jawaban Kuis1. rad/s2. 2πR3. Salah4. v = ω R5. 360/2π atau 57,36. pusat lingkaran
Catatan:Jawaban dapat langsung dikoreksi oleh teman di bangku sebelahnya, kemudiannilai langsung dapat dimasukkan dalam daftar nilai dengan cara menyebutkannilai secara lisan.
38 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
..............., ...................... 2007
Mengetahui, Guru FisikaKepala Sekolah
––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/1 (satu)Pertemuan Ke- : 12Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan
dinamika benda titikKompetensi Dasar : Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju
konstanIndikator : – Menunjukkan gerak melingkar berubah beraturan dan
memberi contoh-contohnya.– Menentukan hubungan besaran-besaran yang terkait
pada gerak melingkar berubah beraturan.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menganalisis gerak melingkar berubah beraturan.– Siswa dapat mengaplikasikan gerak melingkar berubah beraturan dalam
kehidupan sehari-hari.
II. Materi AjarGerak Melingkar Berubah Beraturan
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Tanya jawab2. Diskusi 4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan kuis tertulis yang diberikan secaralisan tentang materi yang telah dipelajari (waktu ± 8 menit).
39KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
Kegiatan Inti– Guru memberi ceramah dan demonstrasi. Siswa mengamati demonstrasi
gerak melingkar berubah beraturan disertai tanya jawab.– Guru memberi ceramah besaran-besaran yang terkait dengan gerak
melingkar berubah beraturan dan siswa menentukan besar dari besaran-besaran tersebut.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekananpada materi gerak melingkar berubah beraturan diteruskan dengan pemberiantugas dan membaca serta memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat : Bola dan taliSumber : Buku Fisika Dasar SMA 1A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : CD Interaktif Fisika Dasar SMA 1 (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian– Kuis tertulis– Tes tertulis– Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab/diskusi dan dalam
melakukan peragaan serta penilaian sikap, minat dan tingkah laku siswa– Tugas
Contoh Soal Kuis Awal1. Sebuah benda bergerak melingkar beraturan dengan jari-jari 10 cm dan
kelajuan sudut 2 rad/s. Besar kelajuan linear benda adalah ....2. Rumus percepatan sentripetal/radial pada gerak melingkar beraturan
adalah ....3. Percepatan total pada gerak melingkar berubah beraturan adalah ....4. Rumus kecepatan sudut setelah t satuan adalah ....5. 1 rps = ... rpm
Jawaban Kuis1. 20 cm/s
2. a = v2/R atau a = ω2R
3. at = a at R
2 2+
4. ω ω αt t= +0
5. 60
40 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
Catatan:Jawaban dapat langsung dikoreksi oleh teman di bangku sebelahnya, kemudiannilai langsung dapat dimasukkan dalam daftar nilai dengan cara menyebutkannilai secara lisan.
..............., ...................... 2007
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/1 (satu)Pertemuan Ke- : 13Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan
dinamika benda titikKompetensi Dasar : Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju
konstanIndikator : – Menunjukkan gerak melingkar tidak beraturan dan
memberi contoh-contohnya.– Menentukan hubungan besaran-besaran yang terkait
pada gerak melingkar tidak beraturan.– Membedakan gerak melingkar beraturan dan gerak
melingkar tidak beraturan.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menganalisis gerak melingkar tidak beraturan.– Siswa dapat membedakan gerak melingkar beraturan, gerak melingkar
berubah beraturan, dan gerak melingkar tidak beraturan.
II. Materi AjarGerak Melingkar Tidak Beraturan
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah 3. Tanya jawab2. Diskusi 4. Demonstrasi
41KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan kuis tertulis yang diberikan secaralisan tentang materi yang telah dipelajari (waktu ± 8 menit).
Kegiatan Inti– Guru memberi ceramah dan melakukan demonstrasi tentang gerak
melingkar tidak beraturan disertai tanya jawab.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang
berkaitan dengan gerak melingkar tidak beraturan.– Siswa membuat daftar perbedaan gerak melingkar beraturan, gerak melingkar
berubah beraturan, dan gerak melingkar tidak beraturan ke dalam tabel.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, dilakukan kegiatan menyimpulkan dan memberipenekanan materi gerak melingkar, diteruskan dengan pemberian tugas danmembaca serta memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat : Bola pejal dan taliSumber : Buku Fisika Dasar SMA 1A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : CD Interaktif Fisika Dasar SMA 1 (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian– Kuis tertulis– Tes tertulis– Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab/diskusi dan dalam
melakukan peragaan serta penilaian sikap, minat dan tingkah laku siswa– Tugas
Contoh Soal Kuis Awal1. Sebuah benda bergerak melingkar beraturan dengan jari-jari 10 cm dan
kelajuan sudut 2 rad/s. Besar kelajuan linear benda adalah ....2. Rumus percepatan sentripetal/radial pada gerak melingkar beraturan
adalah ....3. Percepatan total pada gerak melingkar berubah beraturan adalah ....4. Rumus kecepatan sudut setelah t satuan adalah ....5. 1 rps = ... rpm
Jawaban Kuis
1. 20 cm/s 4. ω ω αt t= +0
2. a = v2/R atau a = ω2R 5. 60
3. a a at t R= +2 2
42 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
Catatan:Jawaban dapat langsung dikoreksi oleh teman di bangku sebelahnya, kemudiannilai langsung dapat dimasukkan dalam daftar nilai dengan cara menyebutkannilai secara lisan.
..............., ...................... 2007
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/1 (satu)Pertemuan Ke- : 14Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan
dinamika benda titikKompetensi Dasar : Menerapkan hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika
untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkarberaturan.
Indikator : – Mendeskripsikan hukum I Newton.– Mendeskripsikan hukum II Newton.– Mendeskripsikan hukum III Newton.– Menerapkan hukum-hukum Newton pada peristiwa yang
terjadi pada kehidupan sehari-hari.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menjelaskan hukum-hukum Newton tentang gerak.
II. Materi AjarHukum-Hukum Newton tentang gerak
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi
43KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran diteruskan dengan kuis tertulis yang diberikan secaralisan tentang materi yang telah dipelajari dan yang akan diterima dalam waktu± 8 menit.
Kegiatan Inti– Guru memberi ceramah dan merumuskan serta melakukan peragaan/
percobaan untuk menunjukkan adanya kelembaman suatu benda.– Siswa melakukan diskusi kelas untuk memberikan contoh-contoh peristiwa
kelembaman yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari dan mendefinisikanHukum I Newton.
– Guru memberi ceramah dan melakukan peragaan untuk menunjukkanhubungan antara percepatan, massa benda, dan gaya, yang merupakanhukum II Newton.
– Siswa mengamati demonstrasi yang menunjukkan penerapan danmenyimpulkan hukum II Newton.
– Siswa melakukan peragaan untuk menunjukkan adanya gaya berat danmerumuskan berat benda.
– Guru memberi ceramah dan melakukan demonstrasi untuk menunjukkangaya aksi – reaksi yang merupakan hukum III Newton, disertai tanya jawab.
– Siswa mengelompokkan peristiwa-peristiwa yang berkaitan denganhukum-hukum Newton tentang gerak.
– Guru memberikan kuis tertulis secara lisan untuk mengetahui pemahamansiswa tentang materi yang telah dipelajari.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, dilakukan kegiatan menyimpulkan dan memberipenekanan pada materi hukum-hukum Newton, diteruskan dengan pemberiantugas dan membaca serta memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat : Balok kayu, bidang miring, anak timbangan, neraca pegas, taliSumber : Buku Fisika Dasar SMA 1A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : CD Interaktif Fisika Dasar SMA 1 (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian– Kuis tertulis– Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab/diskusi dalam
melakukan percobaan dan peragaan serta penilaian sikap, minat dantingkah laku siswa
– Tugas
44 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
Contoh Soal Kuis1. Hukum pertama Newton disebut juga hukum kelembaman. Benar atau
salah.2. Arah percepatan sentripetal dapat masuk atau keluar lingkaran. Benar atau
salah.3. Hukum II Newton dapat dirumuskan ....4. Besar gaya aksi sama dengan gaya reaksi. Benar atau salah.
5. Besar gaya sentripetal dapat dirumuskan F mv
R= 2 . Benar atau salah.
Jawaban Kuis1. Benar2. Salah
3. Σ ΣF ma=4. Benar5. Salah
Catatan: Rumus dapat ditulis di papan tulisJawaban dapat langsung dikoreksi oleh teman dibangku sebelahnya, kemudiannilai langsung dimasukkan dalam daftar nilai dengan menyebutkan secara lisan.
..............., ...................... 2007
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/1 (satu)Pertemuan Ke- : 15Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika
benda titik
45KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
Kompetensi Dasar : Menerapkan hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamikauntuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkarberaturan.
Indikator : – Mendeskripsikan hukum I Newton.– Mendeskripsikan hukum II Newton.– Mendeskripsikan hukum III Newton.– Menerapkan hukum-hukum Newton pada peristiwa yang
terjadi pada kehidupan sehari-hari.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menjelaskan hukum-hukum Newton tentang gerak dengan
melakukan eksperimen (percobaan).
II. Materi AjarHukum-Hukum Newton tentang Gerak
III. Metode PembelajaranEksperimen (percobaan)
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan menjelaskan persiapan-persiapanyang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimen sertamenjelaskan laporan hasil kegiatan (eksperimen).
Kegiatan IntiSiswa dibagi dalam 3 kelompok. Kelompok 1 melakukan percobaan untukmengamati hukum I Newton, kelompok 2 melakukan percobaan untuk hukumII Newton, dan kelompok 3 melakukan percobaan untuk hukum III Newton.– Siswa melakukan pre-test sebelum melakukan eksperimen.– Siswa melakukan percobaan untuk memperoleh data-data yang akan
dipecahkan.– Siswa melakukan diskusi kelas dan mengolah data hasil percobaan.– Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan (soal-
soal) yang ada dalam percobaan dan menyimpulkan hasilnya.– Siswa mempresentasikan hasil percobaan.– Siswa membuat laporan ilmiah dari hasil percobaan.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, dilakukan kegiatan menyimpulkan dan memberipenekanan pada percobaan yang telah dilakukan, diteruskan dengan pemberiantugas dan membaca serta memahami materi berikutnya.
46 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
V. Sumber BelajarBuku Fisika Dasar SMA 1A (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian• Tes tertulis• Pengamatan keaktifan dalam melakukan percobaan, penilaian sikap, minat,
dan tingkah laku siswa• Laporan hasil percobaan
..............., ...................... 2007
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/1 (satu)Pertemuan Ke- : 16Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan
dinamika benda titikKompetensi Dasar : Menerapkan hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika
untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkarberaturan.
Indikator : – Mendeskripsikan hukum I Newton.– Mendeskripsikan hukum II Newton.– Mendeskripsikan hukum III Newton.– Menerapkan hukum-hukum Newton pada peristiwa yang
terjadi pada kehidupan sehari-hari.
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat merumuskan dan mengidentifikasi berbagai macam bentuk
gaya.– Siswa dapat membedakan dan merumuskan pengertian gaya sentripetal
dan gaya sentrifugal.
47KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
II. Materi AjarHukum-Hukum Newton tentang Gerak
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan kuis tertulis yang diberikan secaralisan tentang materi yang telah dipelajari dan yang akan diterima dalam waktu± 8 menit.
Kegiatan Inti– Guru memberi ceramah tentang berbagai macam bentuk gaya dan
merumuskannya disertai tanya jawab.– Siswa menyimak dan mengidentifikasi berbagai peristiwa yang berkaitan
dengan gaya-gaya yang dijelaskan oleh guru.– Siswa mengerjakan latihan-latihan soal yang berkaitan dengan gaya.
Kegiatan AkhirDengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekananpada materi hukum-hukum Newton, diteruskan dengan pemberian tugas danmembaca serta memahami materi berikutnya.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarSumber : Buku Fisika Dasar SMA 1A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : CD Interaktif Fisika Dasar SMA 1 (Tiga Serangkai)
VI. Penilaian– Kuis tertulis– Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab/diskusi penilaian sikap,
minat, dan tingkah laku siswa– Tugas
Contoh Soal Kuis1. Posisi gaya normal selalu di tengah benda. Benar atau salah.2. Besar gaya gesekan adalah ....3. Gaya gesekan selalu berlawanan dengan arah gerak benda. Benar atau
salah.4. Rumus gaya gesekan pada benda di atas bidang miring adalah ....
48 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
5. Sebuah benda yang bergerak lurus apabila tidak ada gaya gesekan akantetap bergerak lurus beraturan. Benar atau salah.
Jawaban Kuis1. Salah2. F = µN3. Benar
4. F = µmg cos θ5. Benar
Catatan: Rumus dapat ditulis di papan tulis..............., ...................... 2007
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/1 (satu)Pertemuan Ke- : 17Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 × 45 menit)Standar Kompetensi: Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan
dinamika benda titikKompetensi Dasar : Menerapkan hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika
untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkarberaturan.
Indikator : – Menentukan gaya berat dan aplikasinya dalam kehidupansehari-hari.
– Mendeskripsikan konsep gaya sentripetal pada gerakmelingkar beraturan.
– Mendeskripsikan gaya gesekan statis dan kinetis.– Menganalisis secara kuantitatif untuk persoalan-
persoalan dinamika sederhana pada bidang miring.– Menganalisis kasus mobil yang bergerak pada jalan
menikung.
49KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
I. Tujuan Pembelajaran– Siswa dapat menerapkan hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika
untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan.
II Materi AjarPenerapan Hukum-Hukum Newton
III. Metode Pembelajaran1. Informasi/ceramah2. Diskusi3. Tanya jawab4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan AwalGuru membuka pelajaran, diteruskan dengan kuis tertulis yang diberikan secaralisan tentang materi gerak lurus dan materi yang akan dipelajari dalam waktu ±8 menit.
Kegiatan Inti– Siswa mengamati demonstrasi untuk menunjukkan konsep gaya sentripetal
pada gerak melingkar beraturan disertai tanya jawab.– Guru melakukan peragaan untuk menunjukkan gaya yang bekerja pada
benda yang terletak di atas bidang miring.– Siswa melakukan peragaan gerak benda yang berkaitan dengan katrol dan
bidang miring.– Guru memberi ceramah tentang penerapan hukum-hukum Newton tentang
gerak untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan,disertai tanya jawab.
– Siswa mengerjakan latihan-latihan yang berkaitan dengan hukum-hukumNewton tentang gerak.
– Guru memberikan soal-soal latihan dan membahasnya untuk menghadapiujian semester.
Kegiatan AkhirGuru memberikan semangat kepada siswa untuk belajar lebih giat dalammenghadapi ujian semester.
V. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat-Alat : Balok kayu, bidang miring, anak timbangan, neraca pegas, dan
taliSumber : Buku Fisika Dasar SMA 1A (Tiga Serangkai)Sarana/Media : CD Interaktif Fisika Dasar SMA 1 (Tiga Serangkai)
50 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
VI. Penilaian– Kuis tertulis– Tes tertulis– Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab/diskusi penilaian sikap,
minat, dan tingkah laku siswa– Tugas
Contoh Soal Kuis1. Gaya gesekan selalu merugikan bagi kehidupan manusia. Benar atau salah?2. Jalan tikungan dibuat miring lebih aman dibanding dengan jalan datar.
Benar atau salah.3. Pada saat kita menimbang badan kita di dalam lift yang bergerak ke atas
yang dipercepat akan lebih besar dibanding kalau menimbang badan dalamkeadaan berhenti. Benar atau salah.
4. Pada saat kita naik mobil melewati jalan melengkung ke atas besar gayanormalnya akan lebih besar dibanding di jalan datar. Benar atau salah.
5. Gaya yang arahnya keluar lingkaran pada gerak melingkar beraturandinamakan gaya sentrifugal. Benar atau salah.
Jawaban Kuis1. Salah2. Benar3. Benar4. Salah5. Benar
Soal Tes Tertulis– Pilihan ganda– Uraian
Catatan:Jawaban dapat langsung dikoreksi oleh temannya di bangku sebelahnya,kemudian nilai langsung dapat dimasukkan dalam daftar nilai dengan caramenyebutkan nilai secara lissan.
..............., ...................... 2007
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Fisika
–––––––––––––– –––––––––––––––––NIP: NIP:
51KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum TingkatSatuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untukSatuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar KompetensiLulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang PelaksanaanPermendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk SatuanPendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar danMenengah”. Jakarta.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang StandarNasional Pendidikan.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang PendidikanNasional.
52 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
Lampiran
Contoh Lembar Penilaian untuk Siswa
1. Lembar Pengamatan Keaktifan Tanya Jawab, Demonstrasi, dan Diskusi
No. Nama SiswaSangat Aktif Aktif Cukup Tidak Aktif
(4) (3) (2) (1)
Nama Sekolah : Mata Pelajaran :Kelas/Semester : Nama Guru :Pertemuan Ke- : Hari/Tanggal :
53KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
2. Lembar Pengamatan Sikap dan Minat Siswa
No. Nama SiswaSangat
Baik Cukup Kurang CatatanBaik(4) (3) (2) (1)
Nama Sekolah : Mata Pelajaran :Kelas/Semester : Nama Guru :Pertemuan Ke- : Hari/Tanggal :
54 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
3. Lembar Penilaian Tes Keterampilan
KesimpulanBenar
Nama SiswaMengambil
AlatBenar
Cara KerjaBenar
PembacaanAlat
BenarData-Data
BenarNo.
AnalisisData
Benar
Nama Sekolah : Mata Pelajaran :Kelas/Semester : Nama Guru :Pertemuan Ke- : Hari/Tanggal :
Keterangan : Kolom diisi nilai 4; 3; 2; atau 1.4 : Sangat Baik3 : Baik2 : Cukup Baik1 : Kurang Baik
55KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
No. Nama Siswa Nilai Catatan
4. Lembar Pengamatan Tes Keterampilan
Nama Sekolah : Mata Pelajaran :Kelas/Semester : Nama Guru :Pertemuan Ke- : Hari/Tanggal :
Keterangan : Kolom diisi nilai 4; 3; 2; atau 1.4 : Sangat Baik3 : Baik2 : Cukup Baik1 : Kurang Baik
56 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
5. Lembar Penilaian Pengamatan Melakukan Percobaan
Aktif dalamPercobaanData-Data
Benar
PembacaanAlat
Benar
Cara KerjaBaik
MengambilAlat
BenarNama SiswaNo.
57KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
Tugas Portofolio
Tugas portofolio ini berupa tugas proyek yang harus dilakukan olehsiswa untuk menguji dan melatih siswa dalam melakukan kerja ilmiah. Tugasini dilakukan secara kelompok dan dapat dikerjakan di luar jam pelajaran.
Untuk mengerjakan tugas proyek ini, siswa harus memiliki rasa ingintahu yang tinggi. Sebuah keinginan untuk mempelajari sesuatu yang baruadalah modal utama untuk melakukan suatu proyek. Selain itu, siswa jugaharus mempunyai tujuan dan tekad untuk memecahkan permasalahan yangada. Dengan demikian, bukan mustahil proyek kerja ilmiah akan melahirkansebuah jawaban yang sangat menarik dan memuaskan.
Setiap gagasan proyek harus menyajikan sebuah pondasi pokok yangmenuntut perencanaan suatu proyek. Modal siswa yang diperlukan adalahpokok permasalahan dan ditambah beberapa keterangan mengenai latarbelakang dari pokok permasalahan itu. Dengan modal itu, siswa siap untukmemperagakan sebuah hukum ilmu pengetahuan atau memecahkan sebuahpermasalahan ilmiah dengan menggunakan metode ilmiah. Metode mencarijawaban secara ilmiah meliputi tahap-tahap berikut ini.
1. Penelusuran PustakaPenelusuran pustaka merupakan tahap mengumpulkan keterangan
mengenai sebuah pokok permasalahan yang akan dihadapi (dipelajari).Ini diletakkan di urutan pertama dalam daftar. Hal ini disebabkanpenelusuran pustaka harus dilakukan dahulu untuk merumuskan tujuan,hipotesis, percobaan, dan kesimpulan.
2. TujuanSebuah pernyataan yang mengungkapkan permasalahan atau
pertanyaan yang sedang dicari jawabannya. Siswa harus mempunyaibekal pengetahuan mengenai sebuah pokok permasalahan sebelummerumuskan menjadi sebuah pertanyaan yang akan membawa siswamenuju sebuah percobaan (eksperimen). Jadi, beberapa penelusuranpustaka sangat diperlukan.
58 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
3. HipotesisHipotesis merupakan sebuah dugaan mengenai jawaban dari sebuah
permasalahan berdasarkan pengetahuan yang telah diketahui sebelumnyadan penelusuran pustaka yang telah dilakukan. Siswa harus menuliskanhipotesisnya sebelum mulai melakukan proyek dan jangan sampaimengubah hipotesis tersebut meskipun akhirnya percobaan yangdilakukan tidak terbukti atau salah dalam menghipotesis.
4. PercobaanPercobaan merupakan sebuah langkah untuk membuktikan
hipotesis. Namun, dalam melakukan percobaan siswa harus hati-hatidalam menjaga keselamatan.
5. KesimpulanKesimpulan merupakan sebuah ringkasan hasil dari percobaan yang
telah dilakukan. Kesimpulan juga berisi pernyataan yang menjelaskanbagaimana hubungan antara hasil dan tujuan percobaan. Alasan mengapapercobaan bertolak belakang dengan hipotesisnya juga perlu dituliskandi sini.
Siswa dapat mengerjakan tugas portofolio di buku tugas dan dapatdikumpulkan setiap menyelesaikan materi yang bersangkutan.
59KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
Catatan:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
60 KTSP Fisika Dasar SMA 1A R1
Catatan:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________