Download - BHS ING 9 - SEM 2
Bahasa Inggris Kelas 9
Semester 2
Tahun Pelajaran 2009 / 2010
| Program Tahunan
| Program Semester
| Rincian Minggu Efektif
| Silabus
| Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Disusun Oleh :YUNIANTO, S.Pd.
SMP NEGERI 10 MERANGINKABUPATEN MERANGIN
2010
PROGRAM TAHUNANSatuan Pendidikan : SMP/MTsNama Sekolah : SMP Negeri 10 Merangin
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/2 Tahun Ajaran : 2009/2010
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi
WaktuKeteranga
n
1 1.
2.
3.
Are You Certain about It?1.1 Merespon makna yang terdapat dalam
percakapan transaksional (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) pendeksederhana secara akurat, lancar danberterima untuk berinteraksi dalam kontekskehidupan sehari-hari yang melibatkan tindaktutur: meminta dan memberi kepastian, sertamengungkapkan dan menanggapi keraguan
2.2 Mengungkapkan makna dalampercakapan transaksional (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) pendeksederhana dengan menggunakan ragambahasa lisan secara akurat, lancar danberterima untuk berinteraksi dalam kontekskehidupan sehari-hari yang melibatkan tindaktutur: meminta dan memberi kepastian danmengungkapkan dan menanggapi keraguan
Repeat Once More, Please1.2 Merespon makna yang terdapat dalam
percakapan transaksional (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) pendeksederhana secara akurat, lancar danberterima untuk berinteraksi dalam kontekskehidupan sehari-hari yang melibatkan tindaktutur berikut meminta pengulangan,menunjukkan perhatian, dan menyatakankekaguman
3.2 Mengungkapkan maknadalam percakapan transaksional (to get thingsdone) dan interpersonal (bersosialisasi)pendek sederhana dengan menggunakanragam bahasa lisan secara akurat, lancar danberterima untuk berinteraksi dalam kontekskehidupan sehari-hari yang melibatkan tindaktutur: meminta pengulangan, menunjukkanperhatian, dan menyatakan kekaguman
Here is the Step2.1 Merespon makna yang terdapat dalam
teks lisan fungsional pendek sederhanasecara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-
16 JP
16 JP
20 JP
4.
hari3.1 Merespon makna yang terdapat dalam
monolog pendek sederhana secara akurat,lancar, dan berterima untuk berinteraksidalam konteks kehidupan sehari-hari dalamteks berbentuk procedure dan report
4.1 Mengungkapkan makna dalam bentukteks lisan fungsional pendek sederhanadengan menggunakan ragam bahasa lisansecara akurat, lancar dan berterima untukberinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
4.2 Mengungkapkan maknadalam monolog pendek sederhana denganmenggunakan ragam bahasa lisan secaraakurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure danreport
How to Report It?5.1 Membaca nyaring bermakna teks
fungsional dan esei pendek sederhanaberbentuk procedure dan report denganucapan, tekanan dan intonasi yang berterima
5.2 Merespon makna yang terdapat dalamteks tulis fungsional pendek sederhana secaraakurat, lancar dan berterima untukberinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
5.3 Merespon makna dan langkah retorikadalam esei pendek sederhana secara akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksi dalamkonteks kehidupan sehari-hari dalam teksberbentuk procedure dan report
6.1 Mengungkapkan makna dalam bentukteks tulis fungsional pendek sederhanadengan menggunakan ragam bahasa tulissecara akurat, lancar dan berterima untukberinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
6.2 Mengungkapkan makna danlangkah retorika dalam esei pendeksederhana dengan menggunakan ragambahasa tulis secara akurat, lancar danberterima untuk berinteraksi dalam kontekskehidupan sehari-hari dalam teks berbentukprocedure dan report
20 JP
Jumlah 72 JP2 1. I Think It Is A Masterpiece
7.2 Merespon makna yang terdapat dalampercakapan transaksional (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) pendeksederhana secara akurat, lancar, danberterima untuk berinteraksi dalam konteks
8 JP
2.
3.
4.
kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindaktutur memberi berita yang menarik perhatian,dan memberi komentar terhadap berita
9.2 Mengungkapkan makna dalampercakapan transaksional (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) pendeksederhana dengan menggunakan ragambahasa lisan secara akurat, lancar danberterima untuk berinteraksi dalam kontekskehidupan sehari-hari yang melibatkan tindaktutur: memberi berita yang menarik perhatiandan memberi komentar terhadap berita
What Did the Man Say?7.2 Merespon makna yang terdapat dalam
percakapan transaksional (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) pendeksederhana secara akurat, lancar, danberterima untuk berinteraksi dalam kontekskehidupan sehari-hari yang melibatkan tindaktutur memberi berita yang menarik perhatian,dan memberi komentar terhadap berita
9.2 Mengungkapkan makna dalampercakapan transaksional (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) pendeksederhana dengan menggunakan ragambahasa lisan secara akurat, lancar danberterima untuk berinteraksi dalam kontekskehidupan sehari-hari yang melibatkan tindaktutur: memberi berita yang menarik perhatiandan memberi komentar terhadap berita
May I Have A Glass of Water?7.1 Merespon makna yang terdapat dalam
percakapan transaksional (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) pendeksederhana secara akurat, lancar, danberterima untuk berinteraksi dalam kontekskehidupan sehari-hari yang melibatkan tindaktutur mengungkapkan kesantunan
9.1 Mengungkapkan makna dalampercakapan transaksional (to get things done)dan interpersonal (bersosialisasi) pendeksederhana dengan menggunakan ragambahasa lisan secara akurat, lancar danberterima untuk berinteraksi dalam kontekskehidupan sehari-hari yang melibatkan tindaktutur mengungkapkan kesantunan
Stories From Around the World8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks
lisan fungsional pendek sederhana secaraakurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
8.2 Merespon makna yang terdapat dalammonolog pendek sederhana secara akurat,
8 JP
8 JP
10JP
5.
lancar, dan berterima untuk berinteraksidalam konteks kehidupan sehari-hari dalamteks berbentuk narrative dan report
10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisanfungsional pendek sederhana denganmenggunakan ragam bahasa lisan secaraakurat, lancar dan berterima untukberinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
10.2 Mengungkapkan makna dalam monologpendek sederhana dengan menggunakanragam bahasa lisan secara akurat, lancar,dan berterima untuk berinteraksi dalamkonteks kehidupan sehari-hari berbentuknarrative dan report
11.1 Membaca nyaring bermakna teks tulisfungsional dan esei pendek sederhanaberbentuk narrative dan report denganucapan, tekanan dan intonasi yangberterima untuk berinteraksi dalam kontekskehidupan sehari-hari
11.2 Merespon makna dalam teks tulisfungsional pendek secara akurat, lancar danberterima untuk berinteraksi dalam kontekskehidupan sehari-hari
11.3 Merespon makna dan langkah retorikadalam esei pendek sederhana secara akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksidalam konteks kehidupan sehari-hari dalamteks berbentuk narrative dan report
12.1 Mengungkapkan makna dalam bentukteks tulis fungsional pendek sederhanadengan menggunakan ragam bahasa tulissecara akurat, lancar dan berterima untukberinteraksi dalam konteks kehidupansehari-hari
12.2 Mengungkapkan makna dan langkahretorika dalam esei pendek sederhanadengan menggunakan ragam bahasa tulissecara akurat, lancar dan berterima untukberinteraksi dalam konteks kehidupansehari-hari dalam teks berbentuk narrativedan report
Please, Check The Report8.1 Merespon makna yang terdapat dalam
teks lisan fungsional pendek sederhanasecara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
8.2 Merespon makna yang terdapat dalammonolog pendek sederhana secara akurat,lancar, dan berterima untuk berinteraksi
10 JP
dalam konteks kehidupan sehari-hari dalamteks berbentuk narrative dan report
10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisanfungsional pendek sederhana denganmenggunakan ragam bahasa lisan secaraakurat, lancar dan berterima untukberinteraksi dalam konteks kehidupansehari-hari
10.2 Mengungkapkan makna dalam monologpendek sederhana dengan menggunakanragam bahasa lisan secara akurat, lancar,dan berterima untuk berinteraksi dalamkonteks kehidupan sehari-hari berbentuknarrative dan report
11.1 Membaca nyaring bermakna teks tulisfungsional dan esei pendek sederhanaberbentuk narrative dan report denganucapan, tekanan dan intonasi yangberterima untuk berinteraksi dalam kontekskehidupan sehari-hari
11.2 Merespon makna dalam teks tulisfungsional pendek secara akurat, lancar danberterima untuk berinteraksi dalam kontekskehidupan sehari-hari
11.3 Merespon makna dan langkah retorikadalam esei pendek sederhana secara akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksidalam konteks kehidupan sehari-hari dalamteks berbentuk narrative dan report
12.1 Mengungkapkan makna dalam bentukteks tulis fungsional pendek sederhanadengan menggunakan ragam bahasa tulissecara akurat, lancar dan berterima untukberinteraksi dalam konteks kehidupansehari-hari
12.2 Mengungkapkan makna dan langkahretorika dalam esei pendek sederhana denganmenggunakan ragam bahasa tulis secaraakurat, lancar dan berterima untukberinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative danreport
REVIEW / CADANGAN 4 JPJumlah 48 JP
Mengetahui Margoyoso, 25 Desember
2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
ZAINUDDIN LUBIS, S.Pd.Ing. YUNIANTO, S.Pd.
NIP. 196510011988121002NIP. 196806101996011001
PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SMP/MTsNama Sekolah : SMP Negeri 10 MeranginMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX/2Tahun Ajaran : 2009/2010
No. Materi Pokok/ Jm Bulan Ket
Januari Februari Maret April Mei Juni JuliKompetensi Dasar l1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1. I Think It Is AMasterpiece- Merespon makna
yang terdapatdalam percakapantransaksional (toget things done)dan interpersonal(bersosialisasi)pendek sederhanasecara akurat,lancar, danberterima untukberinteraksi dalamkonteks kehidupansehari-hari yangmelibatkan tindaktutur memberi beritayang menarikperhatian, danmemberi komentarterhadap berita
- Mengungkapkanmakna dalampercakapantransaksional (toget things done)dan interpersonal(bersosialisasi)pendek sederhanadenganmenggunakanragam bahasa lisansecara akurat,lancar danberterima untukberinteraksi dalamkonteks kehidupansehari-hari yangmelibatkan tindaktutur: memberiberita yang menarikperhatian danmemberi komentarterhadap berita
2. - Mengungkapkanmakna dalampercakapantransaksional (toget things done)dan interpersonal(bersosialisasi)pendek sederhanadenganmenggunakanragam bahasa lisansecara akurat,lancar danberterima untukberinteraksi dalamkonteks kehidupansehari-hari yangmelibatkan tindaktutur: memberiberita yang menarikperhatian danmemberi komentarterhadap berita
3. May I Have A Glassof Water?
- Merespon maknayang terdapatdalam percakapantransaksional (toget things done)dan interpersonal(bersosialisasi)pendek sederhanasecara akurat,lancar, danberterima untukberinteraksi dalamkonteks kehidupansehari-hari yangmelibatkan tindaktuturmengungkapkankesantunan
- Mengungkapkanmakna dalampercakapantransaksional (toget things done)dan interpersonal(bersosialisasi)pendek sederhanadenganmenggunakanragam bahasa lisansecara akurat,lancar danberterima untukberinteraksi dalamkonteks kehidupansehari-hari yangmelibatkan tindaktuturmengungkapkankesantunan
4. Stories From Aroundthe World
- Merespon maknayang terdapatdalam teks lisanfungsional pendeksederhana secaraakurat, lancar, danberterima untukberinteraksi dalamkonteks kehidupansehari-hari
- Merespon maknayang terdapatdalam monologpendek sederhanasecara akurat,lancar, danberterima untukberinteraksi dalamkonteks kehidupansehari-hari dalamteks berbentuknarrative dan report
- Mengungkapkanmakna dalam tekslisan fungsionalpendek sederhanadenganmenggunakanragam bahasa lisansecara akurat,lancar danberterima untukberinteraksi dalamkonteks kehidupansehari-hari
- Mengungkapkanmakna dalammonolog pendeksederhana denganmenggunakanragam bahasa lisansecara akurat,lancar, danberterima untukberinteraksi dalamkonteks kehidupansehari-hariberbentuk narrativedan report
- Membaca nyaringbermakna teks tulisfungsional dan eseipendek sederhanaberbentuk narrativedan report denganucapan, tekanandan intonasi yangberterima untukberinteraksi dalamkonteks kehidupansehari-hari -
Merespon makna dalam tekstulis fungsionalpendek secaraakurat, lancar danberterima untukberinteraksi dalamkonteks kehidupansehari-hari
- Merespon maknadan langkahretorika dalam eseipendek sederhanasecara akurat,lancar danberterima untukberinteraksi dalamkonteks kehidupansehari-hari dalamteks berbentuknarrative dan report
- Mengungkapkanmakna dalambentuk teks tulisfungsional pendeksederhana denganmenggunakanragam bahasa tulissecara akurat,lancar danberterima untukberinteraksi dalamkonteks kehidupansehari-hari
- Mengungkapkanmakna dan langkahretorika dalam eseipendek sederhanadenganmenggunakanragam bahasa tulissecara akurat,lancar danberterima untukberinteraksi dalamkonteks kehidupansehari-hari dalamteks berbentuknarrative dan report
5. Please, Check TheReport- Merespon makna
yang terdapatdalam teks lisanfungsional pendeksederhana secaraakurat, lancar, danberterima untukberinteraksi dalamkonteks kehidupansehari-hari
- Merespon maknayang terdapatdalam monologpendek sederhanasecara akurat,lancar, danberterima untukberinteraksi dalamkonteks kehidupansehari-hari dalamteks berbentuknarrative dan report
- Mengungkapkanmakna dalam tekslisan fungsionalpendek sederhanadenganmenggunakanragam bahasa lisansecara akurat,lancar danberterima untukberinteraksi dalamkonteks kehidupansehari-hari
- Mengungkapkanmakna dalammonolog pendeksederhana denganmenggunakanragam bahasa lisansecara akurat,lancar, danberterima untukberinteraksi dalamkonteks kehidupansehari-hariberbentuk narrativedan report
- Membaca nyaringbermakna teks tulisfungsional dan eseipendek sederhanaberbentuk narrativedan report denganucapan, tekanandan intonasi yangberterima untukberinteraksi dalamkonteks kehidupansehari-hari
- Merespon maknadalam teks tulisfungsional pendeksecara akurat,lancar danberterima untukberinteraksi dalamkonteks kehidupansehari-hari
- Merespon maknadan langkahretorika dalam eseipendek sederhanasecara akurat,lancar danberterima untukberinteraksi dalamkonteks kehidupansehari-hari dalamteks berbentuknarrative dan report
- Mengungkapkanmakna dalambentuk teks tulisfungsional pendeksederhana denganmenggunakanragam bahasa tulissecara akurat ,lancar danberterima untukberinteraksi dalamkonteks kehidupansehari-hari
- Mengungkapkanmakna dan langkahretorika dalam eseipendek sederhanadenganmenggunakanragam bahasa tulissecara akurat,lancar danberterima untukberinteraksi dalamkonteks kehidupansehari-hari dalamteks berbentuknarrative dan report
Jumlah 56
Mengetahui Margoyoso, 25 Desember 2009 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
ZAINUDDIN LUBIS, S.Pd.Ing. YUNIANTO, S.Pd.NIP.196510011988121002 NIP.196806101996011001
RINCIAN MINGGU EFEKTIF
Satuan Pendidikan : SMP/MTsMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX/2Tahun Ajaran : 2009/2010
1. Jumlah Minggu Semester 2
BANYAK MINGGUNO BULANKALENDER TAK EFEKTIF EFEKTIF
1 Januari 2010 4 minggu 0 minggu 4 minggu2 Pebruari 2010 4 minggu 0 minggu 4 minggu3 Maret 2010 5 minggu 1 minggu 4 minggu4 April 2010 4 minggu 4 minggu 0 minggu
Jumlah 17 minggu 5 minggu 12 minggu
2. Keterangan Jumlah Minggu Tidak Efektif
NO KEGIATAN BANYAKMINGGU
1 Ujian Nasional 1 minggu2 Ujian Akhir Sekolah 1 minggu3 Pasca Ujian 3 minggu
Jumlah 5 minggu
3. Banyaknya Minggu EfektifJumlah minggu 14 2 minggu tidak efektif = 12 minggu efektif
4. Jumlah Jam Efektif :Minggu Efektif 14 X 4 jam pelajaran = 48 Jam Pelajaran
Mengetahui Margoyoso, 25 Desember 2009 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
ZAINUDDIN LUBIS, S.Pd.Ing. YUNIANTO, S.Pd.NIP.196510011988121002 NIP.196806101996011001
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMP/MTs Nama Sekolah : SMP Negeri 10 Merangin
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : IX/2 Tahun Ajaran : 2009/2010
STANDAR KOMPETENSI: 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untukberinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
KOMPETENSI DASAR
MATERIPOKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATANPEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER
BELAJAR
7.1 Merespon makna yangterdapat dalam percakapantransaksional (to get thingsdone) dan interpersonal(bersosialisasi) pendeksederhana secara akurat,lancar, dan berterimauntuk berinteraksi dalamkonteks kehidupan sehari-hari yang melibatkantindak tuturmengungkapkankesantunan
• AskingFor/GivingComments orOpinions
• Giving/TellingSurprisingNews/Fact
• Reporting OtherPeople s Speech(Quoting)
• AskingFor/GivingDefinition/Clarification
• ExpressingPoliteness andInterrupting
• Polite Order and
- Mendengarkan danmeresponintroduction tentangtopik materi yangakan disampaikan
- Mendengarkan danmerespon penjelasankosakata dantatabahasa tentangtopik materi yangakan dipelajari
- Mendengarkanpercakapantransaksional daninterpersonal tentangtopik materi yangdipelajari
- Merespon ungkapankesantunan
- Merespon ungkapanmemberi berita yangmenarik perhatian
- Merespon ungkapanmemberi komentarterhadap berita
Jenis:§ Kuis§TugasIndividu§ Tugas
Kelompok§Ulangan
BentukInstrumen:§ Tes Tertulis
PG§ Tes Tertulis
Uraian
8 x 40 Sumber:• LKSWAJAR
• BukuPaket
• Bukureferen-silain
KOMPETENSI DASAR
MATERIPOKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATANPEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER
BELAJAR
Request
7.2 Merespon makna yangterdapat dalam percakapantransaksional (to get thingsdone) dan interpersonal(bersosialisasi) pendeksederhana secara akurat,lancar, dan berterima untukberinteraksi dalam kontekskehidupan sehari-hari yangmelibatkan tindak tuturmemberi berita yangmenarik perhatian, danmemberi komentar terhadapberita
- Mengidentifikasitindak tuturungkapan-ungkapanyang diperdengarkan
- Merespon ungkapan-ungkapan yangdiperdengarkan
- Tanya jawab tentangberbagai hal terkaittema, topik,ungkapan yang akandibahas.
- Tanya jawabmenggunakanungkapan terkaitmateri.
- Mendengarkanpercakapan yangmenggunakanungkapan terkaitmateri.
- Menjawabpertanyaan tentangisi percakapan
- Menentukan maknadan fungsi ungkapandalam percakapan.
STANDAR KOMPETENSI: 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative danreport untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
KOMPETENSI DASAR
MATERIPOKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATANPEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER
BELAJAR
8.1 Merespon makna yangterdapat dalam teks lisanfungsional pendeksederhana secara akurat,lancar, dan berterimauntuk berinteraksi dalamkonteks kehidupan sehari-hari
8.2 Merespon maknayang terdapat dalammonolog pendeksederhana secara akurat,lancar, dan berterimauntuk berinteraksi dalamkonteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuknarrative dan report
• ShortFunctional Text
• Narrative Text• Report Text
--Brain storming
tentang kosakataterkait materi
- Membahas kosakatadan tata bahasaterkait materitentang : noun,noun phrase,adjective, verb,adverb.
- Mendengarkan teksfungsional yangmengunakangambit-gambitattention please,thanks, excuse me,sorry.
- Menjawabpertanyaan sesuaidengan isi teks yangdidengar
--Merespons makna teks
fungsional lisan- Mengidentifikasi
makna dalam teksmonolog berbentuknaratif/report
- Mengidentifikasitujuan komunikatifdan langkah retorikateks monologberbentuknarrative/report
- Mengidentifikasi cirikebahasaan teksnarrative/report
Jenis:§ Kuis§TugasIndividu§ Tugas
Kelompok§Ulangan
BentukInstrumen:§ Tes Tertulis
PG§ Tes Tertulis
Uraian
8 x 40 Sumber:• LKSWAJAR
• BukuPaket
• Bukureferen-silain
KOMPETENSI DASAR
MATERIPOKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATANPEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER
BELAJAR
- Menjawabpertanyaan tentangstruktur teksfungsional yangdidengar
- Mendengarkan danmerespon tentangberbagai hal terkaittema/jenis teksyang dibahas.
- Memperhatikanpenjelasan tentangkosakata dantatabahasa yangmuncul dalam teksnaratif/report
- Mendengarkanmodel monolog teksnaratif/report
- Menjawabpertanyaan secaralisan tentang isi teksnaratif/report
- Menyebutkan fungsikomunikatif teksyang didengar.
- Mengidentifikasikata kerja dari teksyang didengar.
- Mendengarkan teksnaratif/report
KOMPETENSI DASAR
MATERIPOKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATANPEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER
BELAJAR
lainnya.
STANDAR KOMPETENSI: 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhanaberbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
KOMPETENSI DASAR
MATERIPOKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATANPEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER
BELAJAR
9.1 Mengungkapkanmakna dalam percakapantransaksional (to get thingsdone) dan interpersonal(bersosialisasi) pendeksederhana denganmenggunakan ragambahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima untukberinteraksi dalam kontekskehidupan sehari-hari yangmelibatkan tindak tuturmengungkapkan kesantunan
9.2 Mengungkapkanmakna dalam percakapantransaksional (to get thingsdone) dan interpersonal(bersosialisasi) pendeksederhana denganmenggunakan ragam
• AskingFor/GivingComments orOpinions
• Giving/TellingSurprisingNews/Fact
• Reporting OtherPeople s Speech(Quoting)
• AskingFor/GivingDefinition/Clarification
• ExpressingPoliteness andInterrupting
• Polite Order andRequest
- Tanya jawab yangberkaitan denganmateri
- Membahas kosakatadan tata bahasa:noun, adjective,adverb, noun phrase
- Menirukanungkapan-ungkapanyang digunakandalam percakapansesuai materi
- Berlatih denganteman mengunakanungkapan-ungkapanyang ada dalampercakapan sesuaimateri
- Bermain peranmenggunakan
- Bertanya danmenjawab dengankesantunan
- Bertanya danmenjawab tentangmemberi berita yangmenarik perhatian
- Bertanya danmenjawab tentangmemberi komentarterhadap berita
Jenis:§ Kuis§TugasIndividu§ Tugas
Kelompok§Ulangan
BentukInstrumen:§ Tes Tertulis
PG§ Tes Tertulis
Uraian
8 x 40 Sumber:• LKSWAJAR
• BukuPaket
• Bukureferen-silain
KOMPETENSI DASAR
MATERIPOKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATANPEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER
BELAJAR
bahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima untukberinteraksi dalam kontekskehidupan sehari-hari yangmelibatkan tindak tutur:memberi berita yangmenarik perhatian danmemberi komentar terhadapberita
ungkapan yangtelah dipelajari
- Mendengarkan danmeresponpertanyaan tentangtopik materi yangakan disampaikan
- Mendengarkan danmeresponpembahasantentang kosakatadan tatabahasayang terkait dengantopik materi yangakan disampaikan
- Mendengarkanmodel percakapantransaksional daninterpersonaldengan topik materiyang dipelajari
- Menirukan modelpercakapantransaksional daninterpersonaldengan topik materiyang dipelajari
- Melakukanpercakapantransaksional daninterpersonal
KOMPETENSI DASAR
MATERIPOKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATANPEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER
BELAJAR
dengan temandengan materi yangdipelajari
STANDAR KOMPETENSI: 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative danreport untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
KOMPETENSI DASAR
MATERIPOKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATANPEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER
BELAJAR
10.1 Mengungkapkanmakna dalam teks lisanfungsional pendeksederhana denganmenggunakan ragambahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima untukberinteraksi dalam kontekskehidupan sehari-hari
10.2 Mengungkapkanmakna dalam monologpendek sederhana denganmenggunakan ragambahasa lisan secara akurat,lancar, dan berterimauntuk berinteraksi dalamkonteks kehidupan sehari-hari berbentuk narrativedan report
• ShortFunctional Text
• Narrative Text• Report Text
- Tanya jawab yangberkaitan denganmateri
- Membahas kosakatadan tata bahasa:noun, noun phrase,adj, verb, adverb
- Menirukanungkapan-ungkapanyang digunakandalam percakapansesuai materi
- Mendengarkan teksfungsional / pendek
- Menjawabpertanyaan tentangisi teks yangdidengar.
- Menggunakanungkapan-ungkapanyang ada dalampercakapan sesuaimateri denganteman berpasangan
- Menggunakanungkapan-ungkapansesuai denganmateri dalam
- Mengungkapkanmakna dalam teksfungsional pendekberbentuk :- Instruksi-Daftar barang-Pengumuman-Ucapan
- Memberi instruksisecara lisan.
- Menyebutkan daftarbarang tertentu.
- Mengumumkansesuatu
- Mengucapkan selamat
- Mengungkapkanberbagai informasidalam teks monologberbentuk : narrativedan report
- Menyebutkan fugsikomunikatif teks yangdidengar.
- Menyebutkan cirikebahasaan teks yangdidengar.
Jenis:§ Kuis§TugasIndividu§ Tugas
Kelompok§Ulangan
BentukInstrumen:§ Tes Tertulis
PG§ Tes Tertulis
Uraian
8 x 40 Sumber:• LKSWAJAR
• BukuPaket
• Bukureferen-silain
KOMPETENSI DASAR
MATERIPOKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATANPEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER
BELAJAR
keadaan/situasinyata
- Mendengarkan danmerespon berbagaihal tentang teksnarrative dan report
- Memperhatikan danmeresponpenjelasan tentangkosakata dantatabahasa dalamteks monolognarrative dan report
- Mendengarkanmodel monolog lisantentang teksnarrative dan report
- Mendiskusikandalam kelompokdraft monologmendeskripsi-kankembali,menyampaikanprosedur dengankata-kata sendiri
- Melakukan monologlisan secara individu
- Melakukan monologdalam bentuknarrative dan report r
STANDAR KOMPETENSI: 11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untukberinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
KOMPETENSI DASAR
MATERIPOKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATANPEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER
BELAJAR
11.1 Membaca nyaringbermakna teks tulisfungsional dan eseipendek sederhanaberbentuk narrative danreport dengan ucapan,tekanan dan intonasi yangberterima untukberinteraksi dalam kontekskehidupan sehari-hari
11.2 Merespon maknadalam teks tulis fungsionalpendek secara akurat,lancar dan berterima untukberinteraksi dalam kontekskehidupan sehari-hari
11.3 Merespon makna danlangkah retorika dalamesei pendek sederhanasecara akurat, lancar danberterima untukberinteraksi dalam kontekskehidupan sehari-haridalam teks berbentuknarrative dan report
• ShortFunctional Text
• Narative Text• Report Text
- Tanya jawab yangberkaitan denganmateri
- Membahas kosakatadan tata bahasa:noun, noun phrase,adj, verb, adverb
- Mendengarkancontoh membacanyaring yangdilakukan guru
- Berdiskusi denganteman menjawabpertanyaan bacaan
- Menjawabpertanyaan bacaansecara lisanindividual
- Membaca nyaringbergiliran
- Mendengarkan danmeresponintroduction tentangteks naratif/reportdengan topik materiyang akan dibaca.
- Memperhatikanpenjelasan tentangkosakata dantatabahasa yang
- Mengidentifikasiberbagai informasidalam teks fungsionalpendek berupa:- Instruksi- Daftar barang- Ucapan selamat- Pengumuman
- Merespon berbagaiinformasi dalam teksfungsional pendek
- Membaca nyaring teksfungsio-nal/pendek
- Mengidentifikasiberbagai informasidari teksnaratif/report
- Melafalkan kata, frasadan kalimat denganbaik dan benar
- Membaca kata frasadan kalimat denganintonasi yang benar
- Membaca nyaring teksnaratif/report denganbaik dan benar
Jenis:§ Kuis§TugasIndividu§ Tugas
Kelompok§Ulangan
BentukInstrumen:§ Tes Tertulis
PG§ Tes Tertulis
Uraian
8 x 40 Sumber:• LKSWAJAR
• BukuPaket
• Bukureferen-silain
KOMPETENSI DASAR
MATERIPOKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATANPEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER
BELAJAR
berkaitan denganteks naratif/reportyang akan dibaca
- Memperhatikanpenjelasan tentanglangkah retorika teksnaratif/report
- Mengidentifikasilangkah retorikadalam kerjakelompok
- Mengidentifikasiberbagai informasidalam kerjakelompok
- Mengidentifikasilangkah retorika danberbagai informasisecara mandiri
- Mendengarkan danmerespon hal-halyang perludiperhatikandalamkegiatan membacanyaring teksnaratif/reporttentang pentingnyapronlunciation,intonation,punctuation, kualitassuara
- Mendengarkan
KOMPETENSI DASAR
MATERIPOKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATANPEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER
BELAJAR
model membacanyaring teksnaratif/report
- Menirukan membacanyaring denganintonasi yang tepat
STANDAR KOMPETENSI: 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan reportuntuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
KOMPETENSI DASAR
MATERIPOKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATANPEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER
BELAJAR
12.1 Mengungkapkanmakna dalam bentukteks tulis fungsionalpendek sederhanadengan menggunakanragam bahasa tulissecara akurat, lancardan berterima untukberinteraksi dalamkonteks kehidupansehari-hari
12.2 Mengungkapkanmakna dan langkahretorika dalam eseipendek sederhanadengan menggunakanragam bahasa tulissecara akurat, lancardan berterima untukberinteraksi dalamkonteks kehidupansehari-hari dalam teksberbentuk narrativedan report
• ShortFunctional Text
• Narative Text• Report Text
- Tanya jawab yangberkaitan dengan materi
- Membahas danmengembangkankosakata dan tatabahasa: noun, nounphrase, adj, verb,adverb, simple Presenttense, imperative
- Membuat frasa, kalimatsesuai dengan materi
- Membahas struktur atauciri-ciri teks tulisfungsional pendek
- Membuat teks tulisfungsional pendekterpimpin atau denganteman
- Membuat teks tulisfungsional pendeksendiri dengan bebas
- Mendengarkan danmerespon introductiontentang penulisan teksmonolog naratif/report
- Memperhatikanpenjelasan tentangkosakata dan tatabahasa
Menulis teks fungsionalpendek berbentuk :- Instruksi-Daftar barang-Pengumuman-Ucapan selamat-Menulis kalimat
- Melengkapi teksnaratif/report
- Menyusun teks- Menulis teks
berbentuknaratif/report
Jenis:§ Kuis§TugasIndividu§ Tugas
Kelompok§Ulangan
BentukInstrumen:§ Tes Tertulis
PG§ Tes Tertulis
Uraian
8 x 40 Sumber:• LKSWAJAR
• BukuPaket
• Bukureferen-silain
KOMPETENSI DASAR
MATERIPOKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATANPEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER
BELAJAR
yang berkaitan denganpenulisan teks monolognaratif/report
- Memperhatikan danmembaca teksnaratif/report.
- Menulsi frasa-frasa,kalimat-kalimat yangdiperlukan untukmenulis teksnaratif/report Menulis teksnaratif/report
Mengetahui Margoyoso, 25 Desember 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
ZAINUDDIN LUBIS, S.Pd.Ing. YUNIANTO, S.Pd.
NIP. 196510011988121002 NIP. 196806101996011001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO: 1
Nama Sekolah : SMP Negeri 10 Merangin
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/2
Tahun Ajaran : 2009/2010
Standar Kompetensi :
Mendengarkan
- Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek
sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Berbicara
- Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan
monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar :
- Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan
tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar
terhadap berita
- Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik
perhatian dan memberi komentar terhadap berita
Indikator :
- Merespon ungkapan memberi berita yang menarik perhatian
- Merespon ungkapn memberi komentar terhadap berita
- Bertanya dan menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian
- Bertanya dan menjawab tentang memberi komentar terhadap berita
- Meminta dan memberi fakta
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat merespon, mengungkapkan terdekat yang melibatkan tindak tutur:
meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, dan meminta dan
memberi fakta
B. Materi Pembelajaran
Giving comments or opinions:
- It is very good
- It s a good ....
- It s a great ....
- I personally think ....
- I really like ....
- Well, what can I say?
Asking for comments or opinions:
- How is the ....?
- How do you like your ....?
- Do you have any comments on ....?
- Is there anything you d like to say about ....?
- Do you think that ....?
Giving surprising news:
- Guess what! - You'd better sit down
- Surprise! - You won't believe this, but ....
- I've got news for you! - I got .... you know!
- Do you know what? - I ve got something to tell you.
- Are you sitting down? - Hey, have you heard that ....?
Telling surprising fact:
Start:
- Can you guess what I will say? - Oddly enough, ....
- Hey, have you heard the news? - Surprisingly, ....
- Do you realize that .... - Believe it or not ....
- It may sound strange, but .... - The surprising thing is ....
- You may not believe it, but .... - Funnily enough, ....
End with:
- Generally ....
- By and large ....
- As a rule ....
- Normally ....
- Usually ....
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 3
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diingatkan tentang hal-hal yang diucapkannya ketika memberi komenter atau
pendapat
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu
siswa dalam memahami cara memberi komentar atau pendpaat dengan benar
Kegiatan Inti
1. Dengan praktik di laboratorium bahasa dan berdiskusi, siswa diajak memahami
teks lisan fungsional, ungkapan sederhana yang melibatkan tindak tutur: memberi
komenter atau pendapat
2. Dengan praktik dan diulas oleh guru siswa mengungkapkan makna bahasa lisan
dan tertulis
3. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan tentang ungkapan
yang dipelajari
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang
lainnya
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
Pertemuan Ke- 4 s.d. 6
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diingatkan tentang hal-hal yang diucapkannya ketika memberi berita yang
mengejutkan
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu
siswa dalam memahami ungkapan memberi berita yang mengejutkan
Kegiatan Inti
1. Dengan praktik di laboratorium bahasa dan berdiskusi, siswa diajak memahami
teks lisan fungsional, ungkapan sederhana yang melibatkan memberi berita yang
mengejutkan
2. Dengan praktik dan diulas oleh guru siswa mengungkapkan makna bahasa lisan
dan tertulis
3. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan tentang ungkpan
yang dipelajari
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang
lainnya
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
E. Alat dan Bahan
1. Alat : kamus, tape recorder, lab bahasa
2. Sumber belajar :
- Buku paket
- Buku lain yang relevan (LKS Wajar )
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
Listening
I. Listen to your teacher carefully then choose the best respond for the question
by crossing a, b, c, or d!
1. Where is the speaker now?
a. In a classroom. c. In a restaurant.
b. In a computer shop. d. In a butcher shop.
2. What does the speaker talk about?
a. An interesting place. c. An amazing house tool.
b. Some children playing. d. A suitable job for woman.
3. What does the speaker do?
a. She is a doctor. c. She is a story teller.
b. She is an actress. d. She is a therapist
4. What does the speaker want to do?
a. He wants to go by bus. c. He wants to see the fashion show.
b. He wants to be the famous artist. d. He needs to spend
some money.
5. How many sons does the person have?
a. three b. five c. four d. two
II. Listen to your teacher!
Write what your teacher said in the blanks below!
1. .....................................................................................................
2. .....................................................................................................
3. .....................................................................................................
4. .....................................................................................................
5. .....................................................................................................
Speaking
I. Pronounce these sentences below loudly in front of your friends!
1. Could you give me your comments on my ice skating tournament?
2. What's your opinion on the exhibition?
3. I've got something special to tell you, friends.
4. Well, how do you like that!
5. Guess, what do I bring with me?
II. Complete these dialogues below then practice with your friend!
1. Sandi .............................................................................................: Could
you give me your comments on my new bike, Rob?
Robi : ...........................................................................................
2. Sri : How do you feel about the up coming summer holiday?
Lila : ...........................................................................................
3. Tania .............................................................................................:
Salma ...........................................................................................
: Oh, great! I like your great performance in the dancing contest.
4. Avi : ...........................................................................................
Yoga : In my opinion your composition is not in a good arrangement. Try it
once again.
5. Citra : ...........................................................................................
Rona......................................................................................: I really
like your opinion about making barbeque party next Sunday.
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Margoyoso, 25 Desember 2009
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
ZAINUDDIN LUBIS, S.Pd.Ing. YUNIANTO, S.Pd.NIP.196510011988121002 NIP. 196806101996011001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO: 2
Satuan Pendidikan: SMP/MTs
Nama Sekolah : SMP Negeri 10 Merangin
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/2
Tahun Ajaran : 2009/2010
Standar Kompetensi :
Mendengarkan
- Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana
berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-
hari
Berbicara
- Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana
berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-
hari
Kompetensi Dasar :
- Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan
tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar
terhadap berita
- Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik
perhatian dan memberi komentar terhadap berita
Indikator :
Merespon ungkapan-ungkapan :
- Meminta & memberi jasa
- Meminta & memberi barang
- Meminta & memberi fakta
Menjawab berbagai informasi :
- Meminta dan memberi jasa
- Meminta dan memberi barang
- Meminta dan memberi fakta
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat merespon, mengungkapkan terdekat yang melibatkan tindak tutur:
menceritakan kembali yang diucapkan orang lain dan memberi klarifikasi
B. Materi Pembelajaran
The expressions of asking about what people said:
- Did the headmaster actually say that?
- Is that what Rianti really said?
- What did you say to your sister?
- What was that the teacher asked?
- What did the man say?
Indirect reporting
- The man said that he'll send it to you next week.
- Raihan told me that he's too busy to do the work.
- The stranger asked where the bank was.
- Tell all of the worker to start the project soon.
- Ask your friend to join the race.
Reporting other people's speech/quoting
1. Direct reporting/quoting
- The man said, "I'll send it to you next week."
- Raihan said, "Sorry, I can't come. I am very busy today."
- The stranger asked, "Where is the bank?"
- The manager said, "Start the project, please! It's time to work."
- You said, "Let's join the race this afternoon!"
2. General reports
- It's rumored that some of us are going to join the basketball club.
- Our English teacher says that English is very important in the globalization era.
- I ve heard that one of our friends will join Mathematics Olympiad overseas.
Asking For/Giving Definition/Clarification
Some expressious of defining/clarifying:
- By coach I mean a person who leads practices or exercises in sport.
- A definition of gallop is to run with long steps.
- The definition of fly is to move throught the air using wings.
- Edition mean the whole number of impressions or copies, as of a book, printed
in one time.
- The meaning of amateur is not professional
Asking for definition/clarification:
- What do you mean when you say it's great?
- What do you mean by a blast in the stadium?
- Can you define a half competition?
- What does dubber mean?
- What is the meaning of linesman?
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-7 s.d. 9
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diingatkan tentang hal-hal yang diucapkannya ketika mengulang kembali
ucapan orang lain
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu
siswa dalam memahami cara menyampaikan kembali berita yang dituturkan orang
lain
Kegiatan Inti
1. Dengan praktik di laboratorium bahasa dan berdiskusi, siswa diajak memahami
teks lisan fungsional, ungkapan sederhana yang melibatkan tindak tutur terdekat
yang melibatkan tindak tutur: cara menyampaikan kembali berita yang dituturkan
orang lain
2. Dengan praktik dan diulas oleh guru siswa mengungkapkan makna bahasa lisan
dan tertulis
3. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan tentang ungkapan
yang dipelajari
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang
lainnya
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
Pertemuan Ke- 10 s.d. 12
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diingatkan tentang hal-hal yang diucapkannya ketika menyatakan klarifikasi
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu
siswa dalam memahami cara memberikan klarifikasi tentang sebua berita
Kegiatan Inti
1. Dengan praktik di laboratorium bahasa dan berdiskusi, siswa diajak memahami
teks lisan fungsional, ungkapan sederhana yang melibatkan tindak tutur terdekat
yang melibatkan tindak tutur: cara memberikan klarifikasi tentang sebua berita
2. Dengan praktik dan diulas oleh guru siswa mengungkapkan makna bahasa lisan
dan tertulis
3. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan tentang ungkpan
yang dipelajari
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang
lainnya
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
E. Alat dan Bahan
1. Alat : kamus, tape recorder, lab bahasa
2. Sumber belajar :
- Buku paket
- Buku lain yang relevan (LKS )
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
Listening
I. Listen to your teacher carefully then choose the best answer expressed by your
teacher by crossing a, b, c, or d!
1. a. Hard-working means doing something diligently.
b. Stopping means not moving anymore.
c. Being diligent means doing something regularly.
d. Never ending means forever.
2. a. Students are persons who study at school.
b. Studying is an activity done by the students.
c. Teachers are persons who teach students.
d. Lessons are things studied by the students.
3. a. A looker-on is a person who enjoys a game.
b. A match is a fight between two groups of players.
c. A game is something to play by a team.
d. A player is a person who plays a game.
4. a. Plural means involving more than one.
b. Navigate means to direct or manage on its course.
c. React means to act in response to an agent.
d. Lost is no longer possessed.
5. a. Account is a report of events or situations.
b. Explanation is the act or process of explaining.
c. Intersection is a place where two or more roads meet.
d. Introduce is the act to present (a person) to another so as to make
acquainted.
II. Listen to your teacher. Write what your teacher said in the blanks below!
1. .....................................................................................................
2. .....................................................................................................
3. .....................................................................................................
4. .....................................................................................................
5. .....................................................................................................
Speaking
I. Read this dialogue below then answer the questions!
Risa : Can you define what jogging is?
Edo : It is a very cheap sport and very easy to do.
Risa : How can we do that?
Edo : You can get up early in the morning and then go for a walk. If you can
do regularly, it will make you healthy.
Risa : So, what is jogging according to you?
Edo : It is a part of sport. We can do it every morning. Jogging means walking
while breathing the fresh air. I always do that on holiday.
1. What do Risa and Edo talk about?
Answer: ........................................................................................
2. Why is jogging cheap?
Answer: ........................................................................................
3. What does jogging means?
Answer: ........................................................................................
4. Does Rama like jogging?
Answer: ........................................................................................
5. Does Risa like jogging?
Answer: ........................................................................................
II. Give suitable responds to the following expressions!
1. Grandfather : "Don't be late for the exercise. You must be the winner."
Bagas : "I'll try, Grandfather! Thanks!
Grandfather asked Bagas ...........................................................
2. Amelia : "Reza supports his team very much. He calls me after the
competition."
Reza : "Oh, it's great!"
Amelia told Reza that .................................................................
3. Hilya : What is the ....(a).... of player?
Santy : Player is a ....(b).... who play in a game.
Hilya : How many players are there in a football team?
Santy : There are eleven ....(c)....
4. Michael : What is meant by match?
Lucky : A match is a ....(a).... between ....(b).... teams of sport, for
example, a football match is a competition between team A and team B.
Usually a football match is held in a ....(c)....
5. Lufi : Can you define a volleyball?
Fafa : Of course. Volleyball is a name of ....(a)....
It is played by ....(b).... persons. It is played either ....(c).... or
outdoor.
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Margoyoso, 25 Desember 2009
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
ZAINUDDIN LUBIS, S.Pd.Ing. YUNIANTO, S.Pd.NIP.196510011988121002 NIP. 196806101996011001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO: 3
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Nama Sekolah : SMP Negeri 10 Merangin
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/2
Tahun Ajaran : 2009/2010
Standar Kompetensi :
Mendengarkan
- Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek
sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Berbicara
- Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan
monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar :
- Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan
tindak tutur mengungkapkan kesantunan
- Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan
Indikator :
- Merespon ungkapan kesantunan
- Bertanya dan menjawab tentang mengungkapkan kesantunan
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat merespons, mengungkapkan kesantunan
B. Materi Pembelajaran
- Expressing Politeness and Interrupting
- Polite Order and Request
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-13 s.d. 15
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diingatkan tentang bagaimana caranya mengungkapkan kesantunan dalam
menginterupsi
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu
siswa dalam memahami cara mengungkapkan kesantunan
Kegiatan Inti
1. Dengan praktik di laboratorium bahasa dan berdiskusi, siswa diajak memahami
ungkapan kesantunan yang melibatkan tindak tutur terkait dengan kehidupan
sehari-hari
2. Dengan praktik dan diulas oleh guru siswa mengungkapkan makna bahasa lisan
dan tertulis
3. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan tentang ungkapan
yang dipelajari
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang
lainnya
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
Pertemuan Ke-16 s.d. 18
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diingatkan tentang bagaimana caranya mengungkapkan kesantunan dalam
meminta atau menyuruh orang lain melakukan sesuatu
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu
siswa dalam memahami cara mengungkapkan meminta atau menyuruh orang lain
melakukan sesuatu
Kegiatan Inti
1. Dengan praktik di laboratorium bahasa dan berdiskusi, siswa diajak memahami
ungkapan perintah dengan santun yang melibatkan tindak tutur terkait dengan
kehidupan sehari-hari
2. Dengan praktik dan diulas oleh guru siswa mengungkapkan makna bahasa lisan
dan tertulis
3. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan tentang ungkapan
yang dipelajari
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang
lainnya
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
E. Alat dan Bahan
1. Alat : kamus, tape recorder, lab bahasa
2. Sumber belajar :
- Buku paket
- Buku lain yang relevan (LKS )
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
Listening
Listen to your teacher carefully then choose the best answer expressed by your
teacher by crossing a, b, c, or d!
1. a. Follow the street, please! c. Follow my cat, please!
b. Follow me, please! d. Follow my step, please!
2. a. Can you go now? c. Can you buy it now?
b. Could you find it now? d. Could you fly it now?
3. a. Will you go with me tomorrow? c. Will you cook with my mother?
b. Will you play with me? d. Will you learn the lesson with me?
4. a. Turn right then turn left c. Turn left then turn right
b. Cross the street then go along d. Cross the street then go ahead
5. a. The hall is out there c. The call is out there
b. The ball is over there d. The mall is over there
Speaking
I. Ask others to do something based on these situations below!
1. You are in a train. The weather is very hot there.
Answer: ........................................................................................
2. You want to write a letter but you run out of paper.
Answer: ........................................................................................
3. You need some flash disks. The flash disks have been sold out.
Answer: ........................................................................................
4. You want to eat but there is no food on the table.
Answer: ........................................................................................
5. You go home late. There is no bus on the way.
Answer: ........................................................................................
II. Pronounce these sentences below loudly in front of your friends!
1. Would you please, tell me the way to the nearest bank?
2. Can you play me the music, please? I want to listen it.
3. Go down the street. Turn left on Jalan Otista. The public library is in on your
left.
4. Go along the road. Turn right on Jalan WR Supratman. Follow the street until
you find a post office. The school is between the post office and the bank.
5. Walk down the road until you find a crossroad. Turn right on the crossroad.
Follow the Ahmad Dahlan Street until you find a supermarket. The building
you look for is opposite the supermarket.
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Margoyoso, 25 Desember 2009
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
ZAINUDDIN LUBIS, S.Pd.Ing. YUNIANTO, S.Pd.NIP. 196510011988121002 NIP. 196806101996011001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO: 4
Satuan Pendidikan: SMP/MTs
Nama Sekolah : SMP Negeri 10 Merangin
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/2
Tahun Ajaran : 2009/2010
Standar Kompetensi :
Membaca
- Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk
narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Menulis
- Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari
Kompetensi Dasar :
- Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk narrative dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
- Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
- Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Indikator :
- Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek iklan, dan surat pribadi
- Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek iklan, dan surat
pribadi
- Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative and report.
- Mengidentifikasi berbagai informasi dalam
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat merespon, , mengungkapkan , mengidentifikasikan dan menulis teks
naratif
B. Materi Pembelajaran
Narrative
Narrative text is to amuse, entertain and to deal with actual or vicarious experience
in different ways. Narratives deal with problematic events which lead to a crisis or
turning point of some kind, which in turn finds a resolution.
The generic structure of the narrative is:
- Orientation : sets the scheme and introduces the participants
- Evaluation : a stepping back to evaluate the fight
- Complication : a crisis arises
- Resolution : the crisis is resolved, for better or for worse
- Re-orientation : optional.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-19 s.d. 24
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diingatkan tentang cerita yang sering dibacakan ibu sebelum tidur ketika
masih kecil
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu
siswa dalam memahami teks lisan dan tertulis bergenre naratif
Kegiatan Inti
1. Dengan praktik di laboratorium bahasa dan berdiskusi, siswa diajak memahami
teks lisan bergenre naratif, ungkapan sederhana yang melibatkan tindak terkait
2. Dengan praktik dan diulas oleh guru siswa mengungkapkan makna bahasa lisan
dan tertulis
3. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan tentang ungkapan
yang dipelajari
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang
lainnya
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
E. Alat dan Bahan
1. Alat : kamus, tape recorder, lab bahasa
2. Sumber belajar :
- Buku paket
- Buku lain yang relevan (LKS )
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
Choose the correct answer by crossing a, b, c, or d!
Text for questions number 1 - 10
The Sparkly Herring
Henry the herring thought he was more handsome and intelligent than any other
species of fish. "You are all so ugly. You are dull and brown, and you all look
the same!" said Henry, as he swam past another herring.
"Why do you think you are better than everyone else? You have the same scales
as us, you know," said the herring,
"That's the only way that I'm like you. I am far more intelligent than you, and I
shall be the most beautiful and the most unusual fish, too."
That every day, Henry started looking for things to help make himself more
attractive. He found some pink and orange coral and lots of shiny shells. "Look at
me," said Henry. "I am the star of the ocean!"
"What a show-off!" said the other fish.
One day, a huge shark appeared. He swam among the little fish and they fled in
all directions to hide under the rocks. But one little fish couldn't hide. With his
shiny decorations and his twinkly shells, the shark could easily see Henry. Another
herring called, "Quick! Take off your shells, Henry!"
Henry swiftly rubbed up against a rock to get the shells off, then darted under a
rock so the shark couldn't see him.
"We hope that teaches you a lesson, Henry," said the other fish when the shark
had gone.
"Oh, yes it has. From now on, I'll just have to be happy with being the cleverest
fish in the sea," said Henry.
1. Where did the story take place?
a. In a fish pond. c. In a large ocean.
b. In a swimming pool. d. In a small river.
2. What was Henry?
a. It was a small fish. c. It was an enemy for other
herring.
b. It was a shark family. d. It was a strange creature in the sea.
3. Why did Henry feel very boastful?
a. He had some shells on his body. c. He liked telling a lie to
friends.
b. He was not as clever as shark. d. He wanted to be the best of all.
4. Why did the shark look for the herring and other small fish?
a. He needed them to eat. c. He wanted to fight them with.
b. He looked for friends. d. He gave something to them.
5. What is the moral lesson told in the story above?
a. We have to live simply like others. c. One enemy is worth than
many enemies.
b. A shiny thing makes us dangerous. d. The life is very useful
for others.
6. What is the meaning of decorations?
a. Something to make thing worse than before. c. Something to decorate
thing beautifully.
b. Something worse to make something better. d. Something to make
thing beautiful.
7. The word "quick" has similar meaning with .
a. slow b. narrow c. fast d. easy
8. The followings are things found in the ocean, except .
a. fish b. coral c. seaweed d. trees
9. The followings are done by Henry, except .
a. swimming in the ocean c. decorating his house
b. talking to his friends d. finding coral and shell
10. According to the text above, which statement is true?
a. Henry is caught by the shark. c. The herrings save Henry's life.
b. The coral and shell are expensive. d. All herrings in the ocean
are clever animals.
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Margoyoso, 25 Desember 2009
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
ZAINUDDIN LUBIS, S.Pd.Ing. YUNIANTO, S.Pd.
NIP.196510011988121002 NIP. 196806101996011001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO: 5
Satuan Pendidikan: SMP/MTs
Nama Sekolah : SMP Negeri 10 Merangin
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/2
Tahun Ajaran : 2009/2010
Standar Kompetensi :
Membaca
- Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk
narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Menulis
- Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari
Kompetensi Dasar :
- Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk narrative dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
- Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
- Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Indikator :
- Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek iklan, dan surat pribadi
- Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek iklan, dan surat
pribadi
- Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative and report.
- Mengidentifikasi berbagai informasi dalam
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat merespon, mengungkapkan , mengidentifikasikan dan menulis teks
report
B. Materi Pembelajaran
Report text is a text to describe the way things are, with reference to a range of
natural, man-made and social phenomena in our environment. It usually tells what
the phenomenon under discussion is, like in terms of:
1. Parts
2. Qualities
3. Habits or behaviour
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-25 s.d. 28
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diingatkan tentang jenis berita atau laporan yang sedang hangat dibicarakan
saat ini
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu
siswa dalam memahami teks lisan dan tertulis bergenre report
Kegiatan Inti
1. Dengan praktik di laboratorium bahasa dan berdiskusi, siswa diajak memahami
teks lisan bergenre report, ungkapan sederhana yang melibatkan tindak terkait
2. Dengan praktik dan diulas oleh guru siswa mengungkapkan makna bahasa lisan
dan tertulis
3. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan tentang ungkapan
yang dipelajari
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang
lainnya
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
E. Alat dan Bahan
1. Alat : kamus, tape recorder, lab bahasa
2. Sumber belajar :
- Buku paket
- Buku lain yang relevan (LKS )
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
Choose the correct answer by crossing a, b, c, or d!
Reading text for number 1-10
Hotels
People sometimes need hotels if they travel far from homes. They sometimes
need hotels when they arrive in cities late at night and they do not have any
relatives there.
Hotels are places that provide lodging and usually meals and various personal
services for the public. A good hotel provides many comforts and conveniences.
Travel is usually safe and pleasant.
Hotels with hundreds of rooms are common. People can find the
advertisements of the hotels in newspapers, brochures, the internet, and
magazines. Downtown hotels survive and prosper because of two important
factors. First, business travellers wish to stay close to the offices or industrial
plants they plan to visit. Second, the location of the airport is close to the hotels.
As the pace of jet travel grows, hotels spring up near airports. Some travellers
stay at airport inns when their flights are delayed. To save time, business
executives often select airport hotels for meetings or conferences. Once the plane
lands, the hotel is only minutes away.
(Taken from: English in Focus for Grade IX)
1. Which hotels can survive and prosper more?
a. Big hotels. c. Luxurious hotels.
b. Small hotels. d. Downtown hotels.
2. What does survive mean?
(All the answers are correct, except one. Which one is it?)
a. Go bankrupt. c. Remain alive.
b. Continue to live. d. Continue to exist.
3. What is the Indonesian word for lodging?
a. Losmen. b. Penginapan. c. Penempatan. d. Tempat istirahat.
4. Hotels are places that provide lodging and meals ....
What is meant by meals?
a. Coffee, milk, tea. c. Rice, porridge, soup.
b. Bread, butter, jam. d. Breakfast, lunch,
dinner.
5. ... various personal services for the public.
What does public mean in Indonesian?
a. Orang. b. Umum. c. Manusia. d. Perorangan.
6. As the pace of jet travel grows, hotels spring up near airports.
What does spring up mean?
a. Bring. b. Appear. c. Leap. d. Jump.
7. Some travellers stay at airport inns
.... What is an inn?
a. A building in which aeroplanes are kept.
b. A place where whisky is sold and drunk.
c. A public house where travellers may eat, drink, and sleep.
d. A large building where travellers may get meals and lodging.
8. ... when their flights are delayed.
What does delay mean?
a. Cancel. b. Retreat. c. Arrive. d. Postpone.
9. To save time, business executives often ....
What does save mean?
a. Set free from sin. c. Avoid loss of time.
b. Keep from injury. d. Keep for future use.
10. Once the plane lands, the hotel is only 10 minutes away. Minutes away
means a very short space of ....
a. depth b. distance c. time d. length
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Margoyoso, 25 Desember 2009
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
ZAINUDDIN LUBIS, S.Pd.Ing. YUNIANTO, S.Pd.
NIP.196510011988121002 NIP. 196806101996011001