BELAJAR EFEKTIFdr. Siti Farida I.T. Santyowibowo, SpM

Belajar dan TujuannyaBelajar adalahMendapatkan pengetahuan, pemahaman, ketrampilan atau perilaku melalui proses pembelajaran dan pelatihan atau melalui pengalamanHasil yang diperoleh dari belajar diharapkan dapat diingat dan dipergunakan dikemudian hari dalam kehidupan dan pekerjaan sebagai profesional

Model Proses Belajar(adaptasi dari Newble dan Cannon)Karakteristik mahasiswaGaya belajarPendekatan pada belajar(approach to learning)Proses belajar (learning process)Hasil belajar (learning outcomes)PendekatanGuru/pengajarKarakteristikkonteks

Belajar adalahProses berkesinambunganPembelajaran baru dibangun diatas pengetahuan yang sudah dipelajariMisalnya:Belajar ilmu kedokteran berawal sejak tingkat pendidikan preklinik, dan dilanjutkan ke tingkat klinik, dan berakhir saat berhenti berprofesi sebagai dokter

Belajar adalahProses aktifMengambil inisiatif Menentukan kebutuhan belajarMembuat formulasi tujuan belajarIdentifikasi sumber belajarMemilih dan melaksanakan strategi belajar yang sesuaiMengevaluasi hasil belajarMenggunakan kemampuan berfikir kritis

Belajar adalahProses sepanjang hayatPertumbuhan dan perkembangan ilmu sangat cepatMembutuhkan dukungan:Kemampuan belajar yang baik, Kemampuan mengseleksi yang dipelajari danKemampuan menentukan cara belajarDaya ingat long term memory atau short term memory ditentukan cara belajar

Karakteristik MahasiswaMahasiswa berbeda dari satu orang ke orang yang lain, sehingga untuk belajar efektif perlu:Kenali diri sendiriKenali kemampuan diri untuk belajarKenali proses belajar masa lalu yang telah membawa suksesKenali minat dan pengetahuan yang dimiliki tentang subjek yang ingin dipelajari

Karakteristik MahasiswaBeberapa unsur dalam kemampuan belajar individual:MotivasiDari dalamDari luarGaya belajar dipengaruhiKeturunanPengalaman hidupTuntutan lingkunganPerbedaan tiap individu

Gaya BelajarPengelompokanVisual (spatial)Aural (auditory, musical)Verbal (linguistic)Physical (kinesthetic)Logical (mathematical)Social (interpersonal)Solitary (intrapersonal)

Bagaimana belajar efektif?Faktor-faktor pendukung:Kemandirian dalam belajarKemampuan dalam mengorganisir/ mengatur diriBerperan aktif dalam belajarMengambil pendekatan mendalam dalam belajar

Kemandirian dalam belajarKemandirian bukan berarti mempunyai seluruh jawaban, tetapi mempunyai keinginan untuk mencari penyelesaian sendiri:Belajar efektif berartiTermotivasi untuk belajar dan mengendallikan sendiri cara belajarMenentukan sendiri tujuan dan standar belajarMengenal kemampuan dan pilihan cara belajarFaktor pendukung: kemampuan berbahasa dan berkomunikasi

Self Organization(Mengorganisir diri sendiri)Merencanakan sendiri cara, dimana dan kapan belajarMemberi Prioritas:Derajat kepentingan topikDerajat kesulitan untuk mempelajariMenentukan waktu yang tepat dan sesuaiKenali kemampuan diri dan masalah belajar diri sendiri

Active Learning Berperan aktif dalam belajarActive critical listening: menyimak kuliah, note takingActive critical reading: membaca dengan SQ3R (survey, question, read, recite, review)Active critical speakingActive critical writing: concept mapping

Pendekatan kepada Belajar dan Hasil BelajarPendekatan kepada belajarSurface approach/ pendekatan dangkalDeep approach/ pendekatan dalamStrategic approach/ pendekatan stratejikHasil belajarDiharapkan hasil yang diperoleh dari belajar pendekatan dalam

Surface approach(Pendekatan dangkal)Motivasi: rasa takut gagal, ingin selesaikan pelajaran/ ujian/penulisan makalahKegiatan: memperoleh informasi, menghafal tanpa mengerti, menjalani tugasHasil belajar: memperoleh hafalan fakta dan informasi yang kurang dimengerti/ difahami

Deep Approach to Learning(Belajar dengan pendekatan mendalam)Motivasi: Belajar untuk meningkatkan pengertian dan pemahaman mengenai topik/ masalahKegiatan: Aktif memulai sendiri kegiatan untuk menambah ilmu

Deep Approach to Learning(Belajar dengan pendekatan mendalam)Memberi arti kepada ilmu dan pengetahuan yang baru, tidak sekedar menghafalMencari hal-hal yang signifikan: konsep utama, prinsip, hubungan ide dan alur pemikiranMengupayakan meneliti isu, menjelaskan permasalahan, membuat ide sendiri, berfikir kritisMempertanyakan apa yang dipelajari dan mendiskusikan ide-ide dengan teman

Deep Approach to Learning(Belajar dengan pendekatan mendalam)Mencari hubungan antara ide baru dengan pengetahuan dan pengalaman yang sudah dimilikiMemikirkan apa yang telah dipelajari dan menilai efektifitas cara mempelajarinyaMencari hubungan antara ilmu dan konsep yang dipelajari dan aplikasinya ke dunia nyataMenerima tantangan untuk belajar aktif

Strategic Approach(Pendekatan Stratejik)Motivasi: Mencapai posisi atau hasil yang tertinggiKegiatan: Mengikuti proses pendekatan dalam dan/atau pendekatan dangkalBersifat sangat kompetitif

Beberapa MasalahMengapa sulit untuk mulai belajar?Apa yang dapat dilakukan bila saya tidak tertarik dengan suatu pelajaran?Saya banyak membaca, tetapi tetap tidak mengerti topik.Sulit bagi saya untuk berkonsentrasi dan belajar.

Carilah tempat dan waktu untuk belajar,walaupun untuk satu jam saja, daripada tidak belajar sama sekali

ReferensiCharles Sturt University Student Services (2002), How do I Study Effectively?, www.csu.edu.au/division/studentserv/learningNewble, D.; Cannon, R.; (2001), A Handbook for Medical Teachers, ed IV, Kluwer Academic Publishers, LondonOverview of Learning Styles, Learning-styles-online.comLearning to learn, www.studygs.net/metacognitiona.htm, accessed 14/04/2009