Download - Bagian1 -KonsepOBE · Mekanik Rekayasa Produk Konsep, proses dan optimasi desain Konsep pemilihan bahan, rekayasa sifat bahan dan material termaju 10 Optimasi Desain Statistik dan

Workshop - Pengembangan Kurikulum danSilabus Berdasarkan Outcome Based Education (OBE) dan Washington Accord

Prof. Dr-Ing. Ir. Darwin SebayangHaris Wahyudi, ST. M.Sc

Dr. Ir. Agung Wibowo, M.Sc

Bagian 1 - Konsep OBE

Disampaikan pada Seminar IKA FT USU for Nation

Medan, 22 Februari 2018

Pendahuluan• Pembelajaran berorientasi luaran (OBE)

adalah pendekatan sistem pendidikan danmetode pembelajaran dimana luaranmenjadi fokus dan hasilnya dapat dilihatdari proses belajar (missal: prestasimahasiswa di akhir perkuliahan danlulusan)

• Metode OBE memberi tekanan kepada apayang bisa dicapai mahasiswa setelah lulus mata kuliah, Student-Centered Learning

• Sistem Washington Accord jugaberorientasi pada luaran akan tetapi haruspada level negara untuk bisa menerapkankebijakan ini.

It’s Not What We Teach, but It’s What They Learn

Fokus dan Manfaat OBE• Fokus OBE adalah pertanyaan berikut:

– Kemampuan atau keterampilan apa yang kita inginkan darimahasiswa?

– Bagaimana usaha kita dalam membantu mahasiswa untukmencapai tujuan (sesuai CLO/CPM)?

– Bagaimana kita mengetahui bahwa mahasiswa sudahmencapai tujuan atau belum?

– Bagaimana kita melakukan usaha untuk selalu membuatperbaikan (Continuous Quality Improvement, CQI)?

• Manfaat OBE– Kurikulum lebih terarah dan terorganisir

– Lulusan lebih “terarah” kepada kebutuhan industri danstakeholder

– Penerapan Continuous Quality Improvement (CQI)

•Dosen/Pengampu•Kurikulum•Laboratorium•Saran/Prasaran Lain

Input

ProsesBelajar &Mengajar

Proses

OBE vs Sistem Pembelajaran Tradisional

Sistem pembelajaran tradisional hanya fokus terhadap Input danProses (Teacher-Centered)

MahasiswaLulus

• Asesmen terutama melalui Ujian, Tes dan Tugas• Pengendalian mutu melalui evaluasi pengajaran

5

•Dosen/Pengampu•Kurikulum•Laboratorium•Saran/Prasaran Lain

Input

ProsesBelajar &Mengajar

Process

MahasiswaLulus

CapaianPembelajaran

Lulusan & Mata Kuliah

(Jangka Pendek)

Lulusan yangSesuai KebutuhanPasar/Stakeholder

TujuanPendidikan

Prodi

Stakeholder:EmployersIndustry AdvisorsAcademic StaffPublic and ParentsStudentsAlumni

(Jangka Panjang)

OBE vs Sistem Pembelajaran Tradisional

OBE selain menekankan pentingnya input dan proses juga fokusterhadap pengukuran Luaran (outcome), (Student-Centered)

• Assessment: Ujian, Tes dan Tugas• Asesmen kualitas pengajaran: dosen, modul, PBL,

ketercapaian hasil mahasiswa (jangka pendek & Panjang), sarana & prasarana (lab), survei dll.

• Analisis lulusan• Feedback dari industri, alumni dan stakeholder• Continuous Quality Improvement (CQI)

Tahap Penyusunan Kurikulum (KKNI)Dokumen kurikulam minimal mencakup:

a. Profil: postur yang diharapkan pada saatpembelajar lulus atau menyelesaikanseluruh proses pembelajaran dengan kesesuaianjenjang KKNI

b. Capaian Pembelajaran (CP): dapatmenyesuaiakan dengan deskriptor KKNI atauunsur CP pada SN-DIKTI.

c. Bahan Kajian: sebagai komponen/materi yang harus dipelajari/diajarkan untukmencapai CP yang direncanakan.

d. Mata kuliah: merupakan wadah sebagaikonsekwensi adanya bahan kajian yang dipelajarimahasiswa dan harus diajarkan oleh dosen.

e. Metoda Pembelajaran: merupakan strategi efektif dan efesien dalam menyampaikan ataumengakuisisi bahan kajian selama proses pembelajaran.

f. Metoda Penilaian: proses identifikasi dan penentuan tingkat penetrasi maupun penguasaan bahankajian oleh pembelajar melalui parameter dan variabel ukur yang akuntabel.

g. Dosen/laboran/teknisi: SDM yang tepat dan kompeten pada bidangnya sesuai dengan profil yang dituju yang harus ada dan siap.

h. Sarana Pembelajaran: yang membangun lingkungan dan suasana belajar yang memberdayakan

Proses Penyusunan Kurikulum

Kerangka Umum OBE

Penyusunan Kurikulum Berdasarkan OBE

1. Tujuan Pendidikan Program Studi (TPP) atau

Programme Educational Objectives (PEO)

diukur 4-5 tahun setelah mahasiswa lulus. TPP

dikembangkan dan dirumuskan dari beberapa

sumber antara lain badan akreditasi, tracer

study, stakeholder dan lain-lain.

2. Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL, KKNI)

atau Programme Learning Outcomes (PLO)

diukur setelah mahasiswa lulus Program Studi

(Wisuda). Berisi keilmuan, keterampilan dan

sikap. Isi harus disesuaikan dengan TPP.

3. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPM) atau

Course Learning Outcoes (CLO) kemudian

disusun berdasarkan CPL dan spesifik untuk

setiap Mata Kuliah.

Visi dan Misi Universitas

Tujuan Pendidikan Prodi (TPP)/Programme Educational

Objectives (PEO)Diukur 4-5 tahun setelah mahasiswa lulus

Capaian Pembelajaran Lulusan(CPL)/Programme Learning

Outcomes (PLO)Setelah Lulus (Wisuda)

Visi dan Misi Fakultas/Prodi

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah(CPM)/ Course Learning Outcomes

(CLO)Setelah lulus Mata Kuliah

Pengaruh OBE terhadap pembelajaran tradisional

Teacher-Centered Learning• Course Objective is the

Learning Target

• No mapping oflearning outcomes

• Student IndependentLearning NotCalculated

• Contact hours Reflects Credit value

Student-Centered Learning• Learning Outcomes

is the LearningTarget

• Mapping of learningoutcomes is necessary

• Student independentLearning Time Calculated

• Total SLT reflects Credit value

Visi dan Misi Universitas Mercu Buana (UMB)

• VisiMenjadi universitas unggul dan terkemuka di Indonesia untuk menghasilkan tenaga profesional yang memenuhi kebutuhan industri dan masyarakat dalam persaingan global pada tahun 2024.

• Misi1. Menyelenggarakan Pendidikan, Penelitian dan Pengabdian kepada

Masyarakat, dan mencapai keunggulan akademik untukmenghasilkan tenaga profesional dan lulusan yang memenuhistandar kualitas kerja yang disyaratkan.

2. Menerapkan manajemen pendidikan tinggi yang efektif dan efisien, dan mengembangkan jaringan kerja sama dengan industri dankemitraan yang berkelanjutan sebagai respon atas perubahan arusdan daya saing global.

3. Mengembangkan kompetensi dan menumbuh kembangkan jiwakewirausahaan & etika profesional kepada para mahasiswa dan stafyang memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan kualitashidup.

Visis dan Misi Fakultas Teknik• Visi

Menjadi Fakultas Teknik yang unggul dan terkemuka di Indonesia yang mampu menghasilkan tegaga professional di bidang teknik untukmemenuhi kebutuhan industri dan masyarakat dalam persaingan global pada tahun 2024.

• Misi1. Menyelenggarakan kegiatan tri dharma untuk menghasilkan tenaga

professional bidang keteknikan2. Menerapkan keunggulan akademik untuk menghasilkan lulusan yang

memiliki kompetensi utama dalam bidang keteknikan yang memenuhi standard an kualitas kerja yang disyaratkan

3. Mengembangkan jaringan, kemitraan, dan kerjasama denganindustri, instansi pemerintah, organisasi profesi yang berkelanjutanuntuk menghadapi persaingan global

4. Menerapka manajemen Fakultas Teknik yang efektif dan efisien5. Menumbuhkembangkan jiwa kewirausahaan dan etika profesi kepada

mahasiswa

Tujuan Pendidikan Fakultas Teknik

1. Menghasilkan lulusan fakultas teknik yang memenuhi standarmutu tridharma pendidikan tinggi pada level strata 1

2. Menghasilkan lulusan fakultas teknik yang memiliki kemampuanmanajerial dan kompetensi bidang rekayasa dan keteknikanyang memenuhi standar kualitas kerja yang disyaratkan

3. Menghasilkan lulusan fakultas teknik yang memiliki kemampuanmegembangkan jaringan kemitraan yang luas serta mampubersaing pada level global

4. Menghasilkan lulusan fakultas teknik yang memiliki kemampuankewirausahaan dan penguasaan etika profesi sehingga mampubekerja secara professional dibidangnya

5. Menghasilkan sistim pengelolaan organisasi fakultas teknikyang bermutu

Visis dan Misi Prodi Teknik Mesin• Visi

Menjadi program studi teknik mesin yang unggul dan terkemukadi Indonesia yang menghasilkan tenaga profesional di bidangkonservasi energi, energi terbarukan, kontruksi mesin, material, dan penerbangan yang memenuhi kebutuhan industri danmasyarakat dalam persaingan global pada tahun 2024.

• Misi1. Menyelenggarakan pendidikan, penelitian, dan pengabdian

kepada masyarakat di bidang teknologi, khususnya di bidangbidang konservasi energi, energi terbarukan, kontruksi mesin, material, dan penerbangan.

2. Menerapkan menajemen pendidikan tinggi yang efektif danefisien, dan mengembangkan jaringan kerjasama yang berkelanjutan dengan industri, instansi, dan organisasi profesiuntuk menghadapi persaingan global.

3. Menumbuhkembangkan jiwa kewirausahaan dan etika profesikepada mahasiswa teknik mesin.

Tujuan Pendidikan Program Studi (TPP)/ ProgrammeEducational Objectives (PEO)

1. Menghasilkan lulusan yang berkualitas dan memiliki dasar moral, integritas, kedisiplinan, dan bertanggung jawab serta profesionalismedengan kompetensi dan daya saing yang tinggi di bidang konservasienergi, energi terbarukan, konstruksi mesin, material, danpenerbangan.

2. Menghasilkan lulusan yang menguasai dasar-dasar teknik, mampumengaplikasikan pengetahuan dan keahliannya dalam berbagai linikeprofesian teknik mesin, melanjutkan studi, serta mampumenyesuaikan dan mengembangkan diri di lingkungan karirnya.

3. Menghasilkan lulusan yang mampu berkomunikasi secara efektif, bekerja dalam tim, kreatif dan inovatif serta mau dan mampu belajarsepanjang hayat.

4. Menghasilkan lulusan yang mampu menghasilkan karya ilmiah danberkontribusi menurut keahliannya pada industri, badan professional dan masyarakat, menciptakan serta mengisi lapangan kerja dalambidang Teknik Mesin dengan jiwa kewirausahaan

Diukur 4-5 tahun setelah mahasiswa lulus

Profil Prodi Teknik Mesin

• Menjadi perekayasa, konsultan, manajer energi, asisten peneliti, dan entrepreneur, sebagaimana uraian berikut:

• Perekayasa– Profil lulusan ini diharapkan mampu memenuhi kebutuhan pasar tentang perekayasa di Indonesia

dalam bidang konservasi energi, konstruksi mesin (misalnya pengelasan, drawing,drafting, dandesign), energi terbarukan, material, dan penerbangan.

• Konsultan– Profil lulusan ini diharapkan mampu memenuhi kebutuhan pasar tentang konsultan di Indonesia dan

memenuhi tantangan perkembangan keilmuan dan keahlian dalam bidang konservasi energi, konstruksi mesin (misalnya pengelasan, drawing, drafting, dan design), energi terbarukan, material, dan penerbangan.

• Manajer Energi– Profil lulusan ini diharapkan mampu menjadikan lulusan Program Studi S1 Teknik Mesin UMB dalam

memenuhi tantangan perkembangan keilmuan dan keahlian terutama mengenai energi dalam bidangkonservasi energi, energi terbarukan, dan material.

• Asisten Peneliti– Profil lulusan ini diharapkan mampu menjadikan lulusan Program Studi S1 Teknik Mesin UMB dalam

memenuhi tantangan perkembangan keilmuan dan keahlian dalam bidang konservasi energi, konstruksi mesin (misalnya pengelasan, drawing, drafting, dan design), energi terbarukan, material, dan penerbangan.

• Entrepreneur– Profil lulusan ini diharapkan mampu memenuhi kebutuhan nasional Indonesia tentang lapangan

pekerjaan dalam bidang konservasi energi, konstruksi mesin (misalnya pengelasan, drawing, drafting, dan design), energi terbarukan, material, dan penerbangan.

Capaian Pembelajaran Lulusan (KKNI)

Untuk mendukung terpenuhinya profil lulusan, maka capaian pembelajaranlulusan yang ditetapkan oleh program studi teknik mesin telah merujukkepada jenjang kualifikasi KKNI, SN-Dikti, SKKNI Nomor kep. 42/MEN/II/2009, Asosiasi Profesi Badan Kerja Sama Teknik Mesin Indonesia (BKS-TM), ABET, dan National Metal and Engineering Industry Competency Stadards (Manufacturing Skills Australia), yang mencakup aspek sikap, pengetahuan, keterampilan umum dan keterampilan khusus, sebagaiberikut:• Sikap

– Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius

– Memiliki pemahaman umum mengenai dampak solusi teknik dalam kontekglobal, ekonomi, lingkungan dan sosial dan mampu berpikir serta berlaku kreatif dan inovatif

– Mampu berperan efektif baik sebagai individu maupun dalam kelompok multi disiplin/budaya

– Memiliki kemauan dan kemampuan untuk belajar sepanjang hayat– Memiliki moral, etika dan tanggung jawab profesi dan sosial

Diukur setelah lulus (Wisuda)


• Pengetahuan– Mampu memahami dan menerapkan konsep dasar

matematika, sains, ilmu teknik mesin dan pengetahuan lainnya yang relevan

– Mampu merancang, melakukan dan mengelolaeksperimen, serta dapat menganalisis danmenginterprestasi data

– Mampu memahami konsep dasar dan pengembanganperancangan suatu komponen, sistem atau proses mekanikal berdasarkan kriteria perancangan tertentu

– Mampu mengidentifikasikan, merumuskan danmenyelesaikan masalah-masalah teknik mesin denganmultidisiplin



• Keterampilan Umum– Mampu mengembangkan dan melakukan pengujian terhadap

sistem/produk mekanik menggunakan peralatan, metode dan teknikanalisis data yang sesuai

– Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam kontekspenyelesaian masalah di bidang teknik mesin, berdasarkan hasilanalisis informasi dan data

– Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja individu dankelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya

– Memiliki pengetahuan dasar-dasar kewirausahaan dan manajemenproyek

– Mampu berkomunikasi secara efektif, baik lisan maupun tulisan, dalam bahasa Indonesia maupun bahasa Inggris

– Mampu membaca teks secara kritis, melakukan parafrase, menuliskutipan dan referensi



• Keterampilan Khusus– Mampu berkomunikasi dalam bentuk grafis, sketsa,

dan CAD untuk hasil desain komponen/produk

– Mampu menggunakan teknologi informasi (IT) yang relevan dalam mencari sumber informasi, mengolahdata, menyiapkan dokumen dan presentasi

– Mampu memahami dan menggunakan teknologipenyambungan permanen dan semi permanen dalambidang teknik mesin pada proses pembuatan produk

– Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya


Penyusunan Mata Kuliah• Kurikulum adalah seperangkat

rencana dan pengaturan mengenaicapaian pembelajaran lulusan, bahan kajian, proses, dan penilaianyang digunakan sebagai pedomanpenyelenggaraan program studi (SN Dikti, Permen Ristekdikti No.44 Tahun 2015)

• Bahan Kajian disusun berdasarkan Profil Lulusan

• Bahan kajian harus disesuiakan dengan peminatan

– Dari Bahan kajian dirumuskan mata kuliah

• Dokumen kurikulum: Silabus, Mata Kuliah, RPS

Penyusunan Mata Kuliah

No Profil Bahan KajianNo Bahan

Kajian (BK)

1

Entrepreneur:

Profil lulusan ini diharapkan mampu

memenuhi kebutuhan nasional Indonesia

tentang lapangan pekerjaan dalam bidang

konservasi energi, konstruksi mesin

(misalnya pengelasan, drawing, drafting, dan

design), energi terbarukan, material, dan

penerbangan.

Bisnis berbasis teknologi BK 1

Pengendalian dan perencanaan proses produksi BK 2

Prinsip manajemen dan organisasi transportasi barang BK 3

Perencanaan, model dan strategi usaha BK 4

Penyusunan bisnis plan BK 5

Ekonomi teknik BK 6

Peningkatan inovasi dan teknologi BK 7

Perencanaan dalam industri BK 8

Skill/keahlian dalam bisnis/usaha BK 9

Material handling BK 10

Hubungan Profil dan Bahan Kajian

No Bahan Kajian (BK) Mata Kuliah (MK)

BK 1 Bisnis berbasis teknologi Rancangan Usaha, Keuangan dan Pemasaran

BK 2 Pengendalian dan perencanaan proses produksi Kendali Proses Industri

BK 3 Prinsip manajemen dan organisasi transportasi barang Fleet Management

BK 4 Perencanaan, model dan strategi usaha Perencanaan Proses

BK 5 Penyusunan bisnis plan Perencanaan Proses

BK 6 Ekonomi teknik Rencana Pabrik

BK 7 Peningkatan inovasi dan teknologi Kreativitas dan Inovasi

BK 8 Perencanaan dalam industri Rencana Pabrik

Hubungan Bahan Kajian dan Mata Kuliah

Blok Mata Kuliah (termasuk Peminatan) dan Bahan KajianNo Nama Mata Kuliah/Blok Bahan Kajian

(1) (2) (3)

9

Rekayasa Produk

Mekanik

Rekayasa ProdukKonsep, proses dan optimasi desain

Konsep pemilihan bahan, rekayasa sifat bahan dan material termaju

10 Optimasi Desain Statistik dan pemodelan matematik

11 Metoda Elemen Hingga Konsep dan aplikasi metode elemen hingga

12 Getaran Mekanis Lanjutan Teori vibrasi mekanis

13 Computational Fluid DynamicsMekanika fluida

Teori dan aplikasi Computational Fluid Dynamics

14 Teknik Refrigerasi dan Tata Udara Sistem refrigerasi dan tata udara

15 Optimasi Sistem Termal Sistem termal dan optimasinya

16 Mekatronik Konsep mekatronik

Kategori mata kuliah:• Mata Kuliah Ciri Universitas (MKCU)• Mata Kuliah Ciri Fakultas (MKCF)

• Mata Kuliah Wajib Prodi (MKWP)

• Mata Kuliah Pilihan Prodi (MKPP)

NoKode Mata

KuliahNama Mata Kuliah Sks

Nilai Minimal

Kelulusan

Kategori Mata

Kuliah

Konsentrasi

(Khusus untuk Kategori MK Pilihan)Prasyarat

SEMESTER I

1 F021700003 Matematika Dasar (Basic Mathematics) 3 C MKWP

2 F021700006 Fisika (Physics) 3 C MKCF

3 W131700002 Kimia Industri (Industrial Chemistry) 3 C MKWP

4 W131700003Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3),

(Occupational Health and Safety)3 C MKWP

5 U001700013 Bahasa Inggris I (English I) 3 MKCU

6 U00170000X Pendidikan Agama (Religion) 2 MKCU

7 UOO1700009 Etik UMB (Ethics) 2 MKCU

Jumlah 19

Silabus Mata Kuliah

Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

RPS berisi:

Nama, kode MK

Bobot sks

Bidang ilmu

CapaianPembelajaran

Deskripsi MK

Materipembelajaran

Rencana mingguanpengajaran




Bagian 2 - Implementasi OBE



Implementasi OBE1. Pelaksanaan OBE

– Input: Dosen yang kompeten (Sesuai bidang ilmu, pedagogi), Kurikulum, Sarana dan Prasarana– Proses Belajar & Mengajar (Assessment: Ujian, Tes dan Tugas) dan Penilaian– Analisis (PBL, Lulusan, feedback industri, alumni dan stakeholder)

2. Continuous Quality Improvement (CQI).

Pelaksaan OBE

•Strategi dan DesainAsesmen

•Sumatif Asesmen

•Pengesahan nilai

•Evaluasi nilai

•Dosen sesuaikompetensi (MemahamiOBE dan Pedagogi)

•Formatif Asesmen

•Silabus

•RPS

•Modul dan Bahan Ajar

OBC

Kurikulum

OBLT

Proses Belajar

Mengajar

OBA

Asesmendan Penilain

OBQI

CQI

Kualitas Staf AkademikJenjang Taksonomi Bloom No Jenjang Deskripsi dan Istilah Pertanyaan Asesmen

1Rembering

(Mengingat)

Mampu mengingat fakta dan konsep dasar

Artikan, definisikan, sebutkan, ulangi,

nyatakan

2Understanding

(Memahami)

Mampu menjelaskan ide dan konsep

Uraikan, terangkan, jelaskan, bahaslah,

identifikasi, laporkan, pilihlah

3Applying

(Mengaplikasikan)

Mampu menggunakan informasi baru untuk

digunakan dalam membuat keputusan

Kerjakan, buatlah, selesaikan, gunakan,

tunjukkan, interpretasikan, operasikan,

jadwalkan, gambarkan

4Analyzing

(Menganalisis)

Mampu mencari solusi masalah dari sumber

pengetahuan yang berbeda

Bedakan, susunlah, hubungkan,

bandingkan, periksalah, ujilah

5Evaluating

(Mengevaluasi)

Mampu membuktikan kebenaran dan

membuat keputusan/ kesimpulan

Nilailah, beri argumen, pertahankan,

uraikan pendapat, pilihlah,

pertimbangkan

6Creating

(Membuat/

Menciptakan)

Mampu membuat produk baru

Desain, rangkailah, konstruksikan,

kembangkan, rumuskan, investigasilah.

Mekanisme Penilaian

Secara umum proses penilaian dapat dibagi 2:

1. Penilaian LangsungA. Penilaian Formatif (Formative Assessment) - Semester

berjalan• Umpan balik, tanya jawab, quiz, tes, karangan singkat,

presentasi

B. Penilaian Sumatif (Summative Assessment) - Akhirsemester

• Tugas, tes, ujian (UTS dan UAS), laporan tulisan akademik

• Praktikum, Tugas Akhir, PBL/POPBL

2. Penilaian Tidak Langsung– Kerja Praktik/Magang, Masukan industri/stakeholder,

Penilai luar, survei alumni, survei user dan lain-lain

Peran dan Tugas Dosen• Memahami TPP/PEO, CPL/PLO, kurikulum dan silabi

• Memiliki kompetensi sesuai bidang ilmu yang akan diajar

• Melakukan kegiatan tutorial, praktikum yang relevandengan mata kuliah

• Memberikan petunjuk/ arahan sehingga bisamengerjakan tugas dengan baik

• Melakukan evaluasi ketercapaian CPL/PLO dan CPM/CLO

• Menyiapkan dokumen yang diperlukan

• Memastikan lulusan sesuai standar (SN Dikti, KKNI)

• Memastikan dan menjaga kualitas pembelajaran sesuaikebutuhan akreditasi melalui CQI

Peran dan Tugas Mahasiswa

• Memahami TPP/PEO dan CPL/PLO

• Di awal semester memahami CPM/CLO sehinggamendapat gambaran kemampuan danketerampilan yang akan diperoleh.

• Lebih aktif pada PBM untuk mencapai CPM/CLO

• Menunjukkan pencapaian dalam kemampuan danketerampilan melalui (penilaian) asesmen sesuaiCPM/CLO

• Memberi umpan balik (feedback) konstruktifkepada prodi dalam proses akreditasi dalam halPBM

Metode Pembelajaran dan Desain Asesmen

Ditentukan sebelum semester berjalan Bentuk dan Metode pembelajaran sesuai silabi MK

B: Kuliah, responsi, tutorial, praktik studio M: studi kasus, pembelajaran berbasis masalah, diskusi kelompok,

pembelajaran berbasis projek

Dosen menentukan metode, komposisi dan rencanaasesmen MK Metode asesmen Penilaian Formatif: Umpan balik, tanya jawab, quiz, karangan singkat, presentasi Penilaian Sumatif: Tugas, tes, ujian (UTS dan UAS), laporan tulisan akademik

Komposisi Penilaian (harus tetap, dokumen silabus) Tugas 40% Ujian 60 %

Rencana tanggal tugas diberikan dan dikumpulkan Verifikasi bahwa tugas sesuai capaian pembelajaran MK Kriteria penilaian tugas yang jelas

Borang Verifikasi Tugas

Memastikan: Isi (pertanyaan) tugas

sesuai dengan capaianpembelajaran MK

Informasi jelas danrelevan

Tidak bias Waktu penyelesaian

realistik Jenis tugas: individu/

kelompok

Kriteria Penilaian Tugas

Bertujuan untukmenjagaobjektivitaspenilaian

Berisi nilai danskala bobot nilai

Disertakan di dalam lembartugas

Kriteria Penilaian Ujian

Proses hampir sama dengan tugas

Ada verifikasi berkas ujian

Sesuai dengan capaian pembelajaran MK

Membuat sebaran level domain kognitif soal ujian

Bobot nilai disertakan di setiap pertanyaan

Level Domain Kognitif

Memastikan isipertanyaansesuai kriteriataksonomipembelajaranlevel 6 (KKNI)

BisamenggunakantaksonomiBloom

Program Studi Teknik Mesin

Nama Mata Kuliah Rekayasa Produk

Kode Mata Kuliah 13039

Semester II

Tahun Akademik 2016/2017

Dosen Pengampu Haris Wahyudi

Question No.

Course

Content/

Topics

Levels of Cognitive DomainTotal

Marks

(%)

C1 C2 C3 C4 C5 C6

Knowle

dge

Compre

hension

Applica

tionAnalysis

Synth

esis

Evalu

ation

Q1 (a)Identifikasi

masalah5

15

(b) Spesifikasi 5 5

Q2 (a)Konseptual

desain10

20

(b)Matriks

kriteria10

Q3 (a)Pemilihan

konsep terbaik5 5 5

25

(b) Justifikasi 10

Q4 (a)Konsep

terbaik10

20

(b) Prinsip desain 10

Q5 (a)Gambar

desain10

20

(b)Bentuk dan

ukuran10

Q6 (a)

(b)

Total Marks (%) 15 30 45 10 0 0100

100

Laporan Penilaian dan Pengesahan Nilai

Sebaran nilai akhir danstatistik Persentase

kelulusan/tidak lulus

Nilai rata-rata danStandar deviasi

Ada mekanismepengesahan nilai

Laporan digunakansebagai bahan CQI

Rekapitulasi Nilai Perancangan Produk

Semester: 1 2016/2017

NILAI JUMLAH PROSENTASE

A 3 5.45%

B+ 16 29.09%

B 8 14.55%

C+ 6 10.91%

C 15 27.27%

D 0 0%

E 7 12.73%

Jumlah Mahasiswa: 55Persentasi Lulus 87.27Persentasi tidak lulus 12.73

Total 100.00Rata-rata 62.29Standar Deviasi 18.14

Contoh Laporan UTS (Midterm)

• Data statistik penting untukbahan evaluasi (CQI)

OVERALL CQI PERFORMANCE

Batas

BawahBatas Atas Grade

Overall TEST: 10%M. EXAM:

30%

No. % No. % No. %

80 100 A 2 16.7 1 8.3 3 25.00

74 < 80 B+ 4 33.3 3 25.0 3 25.00

68 < 74 B 3 25.0 2 16.7 2 16.67

64 < 68 C+ 2 16.7 3 25.0 1 8.33

56 < 64 C 1 8.3 3 25.0 2 16.67

45 < 56 D 0 0.0 0 0.0 1 8.33

0 < 45 E 0 0.0 0 0.0 0 0.00

TOTAL 12 100 12 100 12 100

1

32

3 3

0 0

3

3

21

2

100

1

2

3

4

5

6

7

A B+ B C+ C D E

Per

cen

tage

/No

. S

tud

ents

Grade

CQI Achievement Chart

Test Midterm Exam

2

4

3

2

1

0 00

1

2

3

4

5

A B+ B C+ C D E

No

. of

Stu

dent

s

Grade

Overall Students Performance




Bagian 3 - Continuous Quality Improvement (CQI)



Continuous Quality Improvement (CQI), Penjamin Mutu

• Continuous Quality Improvement dilaporkanuntuk penilaian setiap soal ujian.

• Sesudah selesai ujian maka setiap dosen pengampu mata kuliah melaporkan ketercapaian pembelajaran seperti grafik dan tabel di samping ini

• Saran dari dosen pengampu juga dilaporkan pada setiap semester(hasil, ketercapaian, evaluasi diri)

OVERALL CQI PERFORMANCE

Batas

Bawah

Batas

AtasGrade

Overall TEST: 10% M. EXAM: 30%

No. % No. % No. %

80 100 A 2 16.7 1 8.3 3 25.0

74 < 80 B+ 4 33.3 3 25.0 3 25.0

68 < 74 B 3 25.0 2 16.7 2 16.7

64 < 68 C+ 2 16.7 3 25.0 1 8.3

56 < 64 C 1 8.3 3 25.0 2 16.7

45 < 56 D 0 0.0 0 0.0 1 8.3

0 < 45 E 0 0.0 0 0.0 0 0.0

TOTAL 12 100 12 100 12 100

13

23 3

0 0

3

3

21

2

100

2

4

6

8

A B+ B C+ C D E

Per

cent

age/

No

. S

tude

nts

Grade

CQI Achievement Chart

Test

2

43

21

0 00

2

4

6

A B+ B C+ C D E

No

. of

Stu

den

tsGrade

Overall Students Performance

3.1 Pengukuran Ketercapaian PEO, PLO, CLO

• Alur penilain dan pengukuran secara umum untukTPP (PEO), CPL (PLO), dan CPM (CLO)

CapaianPembelajaranLulusan (CPL)/

PLO

TujuanPendidikan Prodi (TPP)/

PEO

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPM)/ CLO

PBM danAsesmen

Penilaian Stakeholder &

EvaluasiKetercapaian

Penilaian TidakLangsung

Penilaian Langsung

Feedback

Feedback Feedback

Feedback



3.2 Asesmen TPP (PEO)

• Pengukuran ketercapaian TPP (PEO)

• Diukur 4-5 tahun setelah mahasiswa lulus

Asesmen TPP/ PEO

Survei

Alumni

EmployerPenilaian Stakeholder &

EvaluasiKetercapaian

CQI

Feedbacks:Karir, Kompetensi, Life Long Learning,

Kontribusi

LaporanEvaluasi,

Rapat

Evaluasi dilakukanminimal setiap 3 tahun



3.3 Asesmen CPL (PLO)

• Setelah Lulus (Wisuda)

AsesmenCPL/ PLO

EvaluasiKurikulum

Survei (User & Alumni

Industri/ Stakeholder

EvaluasiCPM/ CLO

CQI

Laporan, rapat, Evaluasi data

lulusanPLO, CLO, softskills, taksonomi

pencapaian (MK dan mahasiswa)

Evaluasi dilakukan darilaporan/ data lulusan

Penilaian Langsung


Penilaian Formatif: Umpan balik,

tanya jawab, quiz, tes, karangan

singkat, presentasi

Penilaian Sumatif: Tugas, tes, UTS, UAS, Praktikum,

Tugas Akhir, PBL/POPBL

Penilai Luar

3.4 Asesmen CPM/ CLO

• Setelah lulus Mata Kuliah

AsesmenCPM/ CLO

EvaluasiPBM

Evalauasi CPA (Cognitive,

Psychomotor, Affective)

EvaluasiPencapaianMahasiswa

CQI

Survei danEvaluasi data

(PBM)PLO, CLO, softskills, taksonomi

pencapaian (MK dan mahasiswa)

Evaluasi dilakukan di akhir setiap semester

Penilaian Langsung


Penilaian Formatif: Umpan balik,

tanya jawab, quiz, tes, karangan

singkat, presentasi

Penilaian Sumatif: Tugas, tes, UTS, UAS, Praktikum,

Tugas Akhir, PBL/POPBL

Survei PBM, Peer

Assessment

Terima Kasih

Daftar Istilah

No English Indonesia Penjelasan Karakteristik

1 Goal/Aim SasaranPernyataan yang ingindicapai.

Pernyataan lebih umum/luasdan bersifat jangka panjang

2 ObjectiveTujuan(intended results)

Pernyataan yang ingindicapai/direncanakan atauhasil yang diharapkan

Pernyataan spesifik dan jelas, menggambarkanmaksud/keinginan darikegiatan

3 OutcomeCapaian(achieved results)

Pernyataan yang menyatakanhasil dari suatu kegiatan, program atau pembelajaran

• Menyatakan sesuatu yang ingin diketahui dan mampudilakukan (will know and be able to do)

• Hasil diukur dalam periodetertentu

4 Output LuaranMenyatakan harapan yang ingin segera dicapai

Hasil dapat segera diperolehsetelah selesai dari aktivitas

Download - Bagian1 -KonsepOBE · Mekanik Rekayasa Produk Konsep, proses dan optimasi desain Konsep pemilihan bahan, rekayasa sifat bahan dan material termaju 10 Optimasi Desain Statistik dan

Top Related