Download - BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
1/52
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Untuk mengetahui hubungan antara kepemimpinan kepala sekolah
dengan kinerja guru.
2. Untuk mengetahui hubungan antara iklim kerja dengan kinerja guru.
3. Untuk mengetahui hubungan antara kepemimpinan kepala sekolah dan
iklim kerja dengan kinerja guru.
B. Tempat dan waktu penelitian
Penelitian diadakan di SMPN Se-omisariat !i"urug# dimulai pada
bulan $anuari 2%1& s.d $uni 2%1&
Tabel 1. Jadwal Penelitian.
No
.e!iatan
Ta"un #$1%
Jan Peb Ma& Ap& Mei Jun
1. Ta"ap Pe&'iapana. Pengajuan judul
penelitian
b. Pen'usunanProposal
". Sidang Proposal
No
.e!iatan
Ta"un #$1%
Jan Peb Ma& Ap& Mei Jun
d. Pembuatan kisi-
kisi penelitiane. Pembuatan
(1
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
2/52
)*1+
)*2+
),+
(2
nstrumen. Uji "oba
nstrumeng. Uji /aliditas dan
0eabilitas#. Ta"ap Pelak'anaan
a. Pen'ebaran
uisionerb. Pengumpulan
data". Pengolahan dan
analisa data(. Ta"ap Pen)ele'aian
a. ditingb. Penasiran hasil
pengolahan". Penulisan
laporan
*. Metode Penelitian
Penelitian 'ang dilakukan ini adalah penelitian lapangan se"ara studi
kasus 'ang mempergunakan desain deskripti dan kausal# dengan
meme"ahkan suatu kasus 'aitu kasus kepemimpinan kepala sekolah dan iklim
kerja dengan kinerja guru SMPN se-omisariat !i"urug.
Paradigma penelitian digambarkan sebagai berikut:
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
3/52
(3
Gamba& 1. Pa&adi!ma Penelitianeterangan :
*1 epimpinan epala Sekolah
*2 klim erja
, inerja uru
/ariabel 4ain
D.Popula'i dan +ampel
Populasi penelitian adalah seluruh guru SMPN Se-omisariat !i"urug
berjumlah 12% orang# dengan teknik pengambilan sampel melalui s'stem
random sampling# 'aitu "ara pengambilan sampel dengan semua sub'ek
memiliki kesempatan 'ang sama untuk dipilih sebagai sample 'ang ditetapkan
dengan menggunakan rumus slo5in.
n= N
1+N(e)2
di mana :
n ukuran sampel N ukuran populasi
e persen kelonggaran ketidaktelitian karena kesalahan
pengambilan sampel 'ang masih dapat ditolerir atau diinginkan#
misaln'a &6.
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
4/52
((
7erdasarkan ormulasi tersebut di atas# maka diperoleh jumlah sampel
'aitu jumlah guru SMPN Se-omisariat !i"urug seban'ak 12% orang dan
tingkat error toleran"e sebesar 1% 6 maka sampel dihasilkan seban'ak &&
orang.
n 120
1+120(x0.05)2
n
1+120x 0.05x0.05
120
n 120
1+120x 0.0025 n
120
1.3
n 82.3 9rang dibulatkan menjadi 82 orang
7erikut ini perolehan jumlah sampel guru SMPN Se-omisariat !i"urug
dengan teknikproporsional random sampling:
Tabel #. , Pe&"itun!an 'ampel
No.
Nama +MPN Jumla"Gu&u
Pe&"itun!an+ampel
Jumla"-Pembulatan
1 SMPN 1 !i"urug 1 1;12%
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
5/52
(&
E. Teknik Pen!umpulan Data
nstrumen utama 'ang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner
untuk mengumpulkan data kualitati dan dengan menggunakan skala likert.
>eknik pengambilan data sebagai berikut:
1. Penelitian lapangan# 'aitu dengan melakukan penelitian langsung ke guru
SMPN Se-omisariat !i"urug# guna mengumpulkan data-data inormasi
mengenai kepemimpinan# klim kerja dan kinerja guru SMPN Se-
omisariat !i"urug.nstrumen atau alat pengumpulan data 'ang digunakan
adalah kuesioner.
2. Penelitian kepustakaan# 'aitu dengan melakukan penelusuran kepustakaan
dengan mengambil beberapa reerensi dari literature 'ang memiliki
hubungan dengan permasalahan penelitian.
1. In't&umen ine&ja Gu&u -0
a. ?einisi onseptual
inerja guru adalah hasil kerja 'ang telah di"apai guru dalammelaksanakan tugas-tugas 'ang dibebankan kepadan'a dan sebagai indikator
'ang berkaitan dengan 5ariabel kinerja mengajar guru 'ang dijadikan
dimensi kajian dalam penelitian kinerja mengajar guru ini adalah : 1+
meren"anakan program pembelajaran# 2+ melaksanakan pembelajaran# 3+
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
6/52
(@
pelaksanaan e5aluasi pembelajaran# (+ pelaksanaan analisis# dan pelaksanaan
perbaikan dan penga'aan.
b. ?einisi 9perasional
?einisi operasional kinerja guru adalah hasil kerja se"ara kualitas dan
kuantitas 'ang di"apai oleh seorang guru dalam melaksanakan tugasn'a sesuai
dengan konsistensi dan sikap maupun tanggung jaab 'ang diberikan
kepadan'a dengan indikator sebagai berikut :
1. Men'usun Peren"anaan Pembelajaran
2. emampuan Mengajar
3. Melakukan Penilaian
(. Melakukan Umpan 7alik
&. Men'usun Program 0emedial
". isi-kisi instrument
Untuk memperoleh data tentang kinerja guru digunakan instrumen
'ang telah di uji "oba dalam bentuk kuesioner. Pen'ebaran butir pertan'aandisusun berdasarkan indikator pada 5ariabel penelitian 'ang dapat dilihat dari
tabel kisi-kisi berikut :
Tabel (. i'iki'i In't&umen ine&ja Gu&u
No Indikato& Buti& Pe&n)ataan Jumla"
1 Men'usun Peren"anaan Pembelajaran 2#3#(##11#12
2 emampuan Mengajar 1@#1#1=#18#2%# =
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
7/52
(
21#22
3 Melakukan Penilaian 23#2(#2@#2#2=#28#3%#31
8
( Melakukan Umpan 7alik 32#33#3(#3@ && Men'usun Program 0emedial 3#3=#38#(% (
Jumla" ((
nstrumen 'ang digunakan untuk mengukur inerja uru terdiri dari
(% butir pern'ataan dengan alternat pilihan menggunakan 0ating S"ale
dengan & ) lima + kategori. Untuk butir pern'ataan positi#pilihan jaaban
terdiri dari : Selalu )Sl+# Sering )Sr+# adang-kadang )d+# Pernah )P+# >idak
Pernah )>p+# sedangkan untuk butir pern'ataan negati# butir jaaban terdiri
dari Selalu )Sl+# Sering )Sr+# adang-kadang )d+# Pernah )P+#
>idak Pernah )>p+.
d. alibrasi instrument
Uji "oba instrument dilakukan terhadap (% guru 'ang termasuk
sampel 'ang tidak terpilih.
1+ Uji /aliditas inerja uru
/aliditas adalah tingkat dimana suatu tes mengukur apa
'ang seharusn'a diukur. Suatu instrumen tes dikatakan 5alid jika
digunakan pada apa 'ang seharusn'a diukur dan inerensi 'ang
dihasilkan mendekati kebenaran. Suatu instrumen memiliki nilai
5aliditas tinggi jika instrumen tersebut mampu menjalankan
ungsi ukurn'a se"ara tepat. Uji 5aliditas instrumen kinerja guru
berdasarkan uji butir instrumen menggunakan teknik korelasi
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
8/52
(=
Product Moment Pearson. riteria pengujian dilakukan dengan
membandingkan antara rhitung dengan rtabel# jika rhitung B rtabel
dianggap 5alid# sebalikn'a jika rhitung C rtabel maka dianggap tidak
5alid )drop+# sehingga instrumen tidak dapat digunakan dalam
penelitian. Pengujian dilakukan pada tara keper"a'aan %#%&6.
?alam penelitian ini# instrumen din'atakan 5alid jika koeisien
korelasi hitung )rhitung+ B daripada rtabel 'ang dalam penelitian B
%#31.
7erdasarkan hasil uji "oba instrumen penelitian untuk
5ariabel kinerja guru ),+ diperoleh kesimpulan baha dari (%
item pern'ataan# 'ang din'atakan 5alid ada 33 item pern'ataan#
maka ada item pern'ataan 'ang tidak 5alid. 7utir 'ang tidak
5alid 'aitu nomor 1# @# =# 8# 1%# 13# dan 1(.
2+ Uji 0eliabilitas inerja uru
Pengujian reliabilitas instrumen kinerja guru dilakukan
dengan menggunakan uji Cronbachs Alpha. Nilai Alpha
Cronbach din'atakan reliabel jika nilain'a di atas %#%.
7erdasarkan uji reliabilitas# instrumen kinerja guru
mendapat koeisien alpha "ronba"h sebesar %#8@# ini berarti
instrumen kinerja guru memiliki reliabilitas 'ang tinggi
sehingga dapat digunakan dalam penelitian.
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
9/52
(8
#. In't&umen epemimpinan epala +ekola" -21
a. ?einisi onseptual
?einisi konseptual dari epemimpinan epala Sekolah adalah a'a
epemimpinan epala Sekolah berupa pola tindakan 'ang dilakukan kepala
sekolah 'ang berorientasi pada tugas dan 'ang berorientasi pada hubungan#
'ang disesuaikan dengan kebutuhan berdasarkan kemampuan guru.
b. ?einisi 9perasional
7erikut ini adalah ndikator epemimpinan epala Sekolah:
1. Pengaruh >erhadap 7aahan
2. Menggerakkan 7aahan
3. Memberikan Pujian dan Dukuman
(. Merumuskan dan Menjalankan /isi E Misi 9rganisasi
&. Mendorong Semangat erja 7aahan
@. 7erkepribadian 'ang dapat diteladani
". isi-kisi nstrumen
nstrument 'ang digunakan untuk mengukur epemimpinan epala
Sekolah berbentuk angket.onsep instrument 'ang di uji "oba untuk 5ariablekinerja guru terdiri dari (% butir. isi-kisi instrument epemimpinan epala
Sekolah.
isi-kisi instrumen dibuat berdasarkan indikator-indikator 5ariabel
seperti dapat dilihat pada tabel berikut :
Tabel /. i'iki'i In't&umen epemimpinan epala +ekola"
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
10/52
&%
No Indikato& Buti& Pe&n)ataan Jumla"-3 -
1. Pengaruh >erhadap 7aahan 1#2#(##8 3 2. Menggerakkan 7aahan 1%#11#12#13#1(#
1@- @
3. Memberikan Pujian dan Dukuman 1=#18#2%#21#22#2(#2@
23 =
(. Merumuskan dan Menjalankan /isi EMisi 9rganisasi
2#2=#28#3%#31 - &
&. Mendorong Semangat erja 7aahan 32#33#3(#3& - (
@. 7erkepribadian 'ang dapat diteladani 3@#3#3=#38#(% - &
Jumla" (( # (%nstrumen 'ang digunakan untuk mengukur epemimpinan epala
Sekolah terdiri dari (% butir pern'ataan dengan alternati pilihan
menggunakan 0ating S"ale dengan & ) lima + kategori. Untuk butir
pern'ataan positi# pilihan jaaban terdiri dari : Selalu )Sl+# Sering )Sr+#
adang-kadang )?+# Pernah )P+# >idak Pernah )>p+# sedangkan untuk butir
pern'ataan negati# butir jaaban terdiri dari Selalu )Sl+# Sering )Sr+# adang-
kadang )d+# Pernah )P+# >idak Pernah )>p+.
d. alibrasi instrument
Uji "oba instrument dilakukan terhadap (% guru 'ang termasuk sampel
'ang tidak terpilih.
1+ Uji /aliditas epemimpinan epala Sekolah
/aliditas adalah tingkat dimana suatu tes mengukur apa
'ang seharusn'a diukur. Suatu instrumen tes dikatakan 5alid jika
digunakan pada apa 'ang seharusn'a diukur dan inerensi 'ang
dihasilkan mendekati kebenaran. Suatu instrumen memiliki nilai
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
11/52
&1
5aliditas tinggi jika instrumen tersebut mampu menjalankan
ungsi ukurn'a se"ara tepat. Uji 5aliditas instrumen
kepemimpinan kepala sekolah berdasarkan uji butir instrumen
menggunakan teknik korelasiProduct Moment Pearson. riteria
pengujian dilakukan dengan membandingkan antara rhitung dengan
rtabel# jika rhitung B rtabel dianggap 5alid# sebalikn'a jika rhitung C rtabel
maka dianggap tidak 5alid )drop+# sehingga instrumen tidak
dapat digunakan dalam penelitian. Pengujian dilakukan pada
tara keper"a'aan %#%&6. ?alam penelitian ini# instrumen
din'atakan 5alid jika koeisien korelasi hitung )rhitung+ B daripada
rtabel 'ang dalam penelitian B %#31.
7erdasarkan hasil uji "oba instrumen penelitian untuk
5ariabel epemimpinan epala Sekolah )*1+ diperoleh
kesimpulan baha dari (% item pern'ataan# 'ang din'atakan
5alid ada 3& item pern'ataan# maka ada & item pern'ataan 'ang
tidak 5alid. 7utir 'ang tidak 5alid 'aitu nomor @# =# 1 1# dan
2&.
2+ Uji 0eliabilitas epemimpinan epala SekolahPengujian reliabilitas instrumen epemimpinan epala
Sekolah dilakukan dengan menggunakan uji Cronbachs Alpha.
NilaiAlpha Cronbach din'atakan reliabel jika nilain'a di atas
%#%.
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
12/52
&2
7erdasarkan uji reliabilitas# instrumen epemimpinan
epala Sekolah mendapat koeisien alpha "ronba"h sebesar
%#=@ ini berarti instrumen epemimpinan epala Sekolah
memiliki reliabilitas 'ang tinggi sehingga dapat digunakan
dalam penelitian.
(. In't&umen Iklim e&ja -2#
a. ?einisi onseptual
klim kerja 'ang kondusi adalah apabila suasana lingkungan sekolah
dalam keadaan tenang# tidak men"ekam bagi pengembangan pembelajaran
dimana suasana setiap personal terlibat di dalam kegiatan pembelajaran )guru#
kepala sekolah# murid dan pegaai tata usaha+ hatin'a tentram# dapat saling
berhubungan satu sama lain dalam suasana kekeluargaan dengan bebas dan
tanpa rasa takut# serta setiap personal terpenuhi kebutuhan pribadin'a.
b. ?einisi 9perasional
klim kerja adalah skor seperangkat atribut 'ang memberi arna# danspirit guru 'ang diubah dengan indikator :
1. esehatan dan eselamatan erja
2. Pen"iptaan Suasana elas 'ang ondusi
3. tika dan >anggung $aab Sosial Pemimpin
(. Fungsi dan Peran epemimpinan
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
13/52
&3
&. Responsibility )>anggung $aab+
". isi-kisi nstrumen
7erdasarkan deinisi konseptual dan operasional di atas# maka
disusunlah kisi-kisi instrumen untuk mengukur 5ariabel klim erja 'ang
menga"u pada indikator-indikatorn'a terdiri dari (% butir sebagaimana dapat
dilihat pada tabel berikut ini :
Tabel %. i'iki'i In't&umen Penelitian Iklim e&ja
No ndikator7utir Pern'ataan $umlah
-3 -1. esehatan dan eselamatan
erja1#2#(#& 3 &
2. Pen"iptaan Suasana elas 'angondusi
#=#8#1%#11#12 @
3. tika dan >anggung $aabSosial Pemimpin
1 13#1@#1=
&
(. Fungsi dan Peran
epemimpinan
18#2%#22#23#2@#2=#2
8
21#2(#2
1%
&. Responsibility )>anggung$aab+
3%#32 31#3(#3
&
Jumla" #1 11 (#
Skala penilaian 'ang ditetapkan dalam pengisian kuesioner memiliki
rentang nilai satu sampai lima dengan perin"ian sebagai berikut: untuk
pern'ataan positi# jaaban sangat selalu )S4+ mendapat skor sering )S0+
mendapat skor (# adang-kadang )?+ mendapat skor 3# Pernah )P+ mendapat
skor 2# dan tidak pernah )>P+ mendapat skor 1. Untuk pern'ataan negati
berlaku sebalikn'a.
d. alibrasi instrument
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
14/52
&(
Uji "oba instrument dilakukan terhadap (% guru 'ang termasuk sampel
'ang tidak terpilih.
1+ Uji /aliditas klim erja
/aliditas adalah tingkat dimana suatu tes mengukur apa
'ang seharusn'a diukur. Suatu instrumen tes dikatakan 5alid jika
digunakan pada apa 'ang seharusn'a diukur dan inerensi 'ang
dihasilkan mendekati kebenaran. Suatu instrumen memiliki nilai
5aliditas tinggi jika instrumen tersebut mampu menjalankan
ungsi ukurn'a se"ara tepat. Uji 5aliditas instrumen iklim kerja
berdasarkan uji butir instrumen menggunakan teknik korelasi
Product Moment Pearson. riteria pengujian dilakukan dengan
membandingkan antara rhitung dengan rtabel# jika rhitung B rtabel
dianggap 5alid# sebalikn'a jika rhitung C rtabel maka dianggap tidak
5alid )drop+# sehingga instrumen tidak dapat digunakan dalam
penelitian. Pengujian dilakukan pada tara keper"a'aan %#%&6.
?alam penelitian ini# instrumen din'atakan 5alid jika koeisien
korelasi hitung )rhitung+ B daripada rtabel 'ang dalam penelitian B
%#31.7erdasarkan hasil uji "oba instrumen penelitian untuk
5ariabel iklim kerja )*2+ diperoleh kesimpulan baha dari (%
item pern'ataan# 'ang din'atakan 5alid ada 32 item pern'ataan#
maka ada = item pern'ataan 'ang tidak 5alid. 7utir 'ang tidak
5alid 'aitu nomor 1(# 2 33# 3 3@# 3=#38 dan (%.
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
15/52
&&
2+ Uji 0eliabilitas klim erja
Pengujian reliabilitas instrumen iklim kerja dilakukan
dengan menggunakan uji Cronbachs Alpha. Nilai Alpha
Cronbach din'atakan reliabel jika nilain'a di atas %#%.
7erdasarkan uji reliabilitas# instrument iklim kerja
mendapat koeisien alpha "ronba"h sebesar %#81# ini berarti
instrumen iklim kerja memiliki reliabilitas 'ang tinggi sehingga
dapat digunakan dalam penelitian.
4. Teknik Anali'i' Data
>eknik analisis data 'ang digunakan dalam penelitian ini adalah
sebagai berikut:
1. >eknik ?eskripti ualitati
>eknik deskripti kualitati adalah teknik analisis data 'ang menggunakan
data kualitati 'ang telah diperoleh melalui penggambaran akta-akta atau
karakteristik 'ang sebenarn'a dari sample.
2. >eknik uantitati
Pengolahan data se"ara teknik kuantitati 'aitu pengolahan databerdasarkan data kuantitati 'ang telah diperoleh dengan menggunakan
pendekatan metode statistik#dalam hal ini rumus-rumus koeisien korelasi
parsial dan korelasi berganda.Metode pengolahan adalah penggunaan
SPSS for window danMicrosoft Ecel2%1%.
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
16/52
&@
Alat analisis data atau rumus 'ang digunakan dalam penelitian ini
adalah :
1. 5ji 6alidita' dan 7eliabilita'
?ilakukan juga pengujian 5aliditas pada data hasil pengembalian
kuesioner untuk dilakukan pengujian dengan menggunakan uji orelasi
Produk Momen Pearson dengan menggunakan statistik komputer program
SPSS danMicrosoft ecel 2%1%.
?imana . *i nilai /ariabel
,i nilai total /ariabel setiap responden
N ban'akn'a data;responden
Setelah diuji dengan menggunakan rumus korelasi selanjutn'a
dilakukan pengujian reliabilitas 'ang berkaitan dengan masalah adan'a
keper"a'aan alat test )instrumen+. Suatu instrument dapat memiliki tingkat
keper"a'aan 'ang tinggi jika hasil dari pengujian tersebut menunjukan
hasil 'ang tetap.
Uji 0eliabilitas terhadap 5ariable bebas *1# /aribel 7ebas *2# dan
/ariabel >erikat ,. 0eliabilitas menunjukkan sejauhmana suatu
pengukuran dapat menghasilkan hasil 'ang stabil dilakukan pengukuranulang kepada sub'ek 'ang sama
>ingkat reliabilitas koeisien korelasi dilakukan dengan
membandingkan nilai koeisien korelasi hitung )rh+ dibandingkan dengan
nilai r table )rt+
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
17/52
&
#. Anali'i' o&ela'i Linie& Be&!anda
Metode analisa data 'ang digunakan dalam penelitian ini adalah
menggunakan analisis korelasi linier berganda. orelasi linier berganda
digunakan untuk mengetahui hubungan *1dan *2terhadap ,.
(. Pen!ujian 8ipote'i'
Pengujian keabsahan hipotesis dilakukan dengan menggunakan
probabilitas# baik untuk uji parsial maupun uji simultan.etentuan
penerimaan dan penolakan hipotesis untuk uji parsial dilakukan dengan uji
r# dengan ketentuan sebagai berikut :
1+ $ika nilai probabilitas r hitung B r tabel# maka D% ditolak dan
Da diterima
2+ $ika nilai probabilitas r hitung C r tabel# maka D% diterima
dan Da ditolak
etentuan penerimaan dan penolakan hipotesis untuk uji simultan
)berganda+ dilakukan dengan uji F# dengan ketentuan sebagai berikut:
1+ $ika nilai probabilitas F hitung B F tabel# maka D% ditolak
dan Da diterima
2+ $ika nilai probabilitas F hitung C F tabel maka D%
diterima dan Da ditolak
G. 8ipote'i' +tati'tik
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
18/52
&=
Se"ara statistik hipotesis di artikan sebagai pern'ataan mengenai keadaan
populasi )parameter+ 'ang akan di uji kebenarann'a berdasarkan data 'ang
diperoleh dari sampel penelitian. $adi Dipotesis statistik adalah taksiran
keadaan populasi mengenai data sampel. 9leh karena itu hipotesis 'ang di uji
dalam keadaan nol# 'ang men'atakan tidak adan'a perbedaan antara parameter
dengan statistik )data sampel+. ?an laan dari hipotesis nol adalah hipotesis
alternati# 'ang men'atakan ada perbedaan antara parameter dengan statistik.
Adapun Dipotesis 'ang diajukan adalah:
1. Dipotesis statistik pertama# Dubungan antara epimpinan epala Sekolah
dengan inerja uru.
H0:y .1 0, >idak terdapat hubungan positi antara epimpinan epala
Sekolah dengan inerja uru.
H1: y.1>0, >erdapat hubungan positi antara epimpinan epala
Sekolah dengan inerja uru.
2. Dipotesis statistik kedua# Dubungan antara klim erja dengan inerja
uru.
H0:y .2 0, >idak terdapat hubungan positi antara klim erja dengan
inerja uru.
H1: y.2>0, >erdapat hubungan positi antara klim erja dengan
inerja uru.
3. Dipotesis statistik ketiga# Dubungan antara epemimpinan epala
Sekolah dan klim erja se"ara bersama-sama dengan inerja uru.
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
19/52
&8
H0:y .12 0, >idak terdapat hubungan positi antara epemimpinan
epala Sekolah dan klim erja se"ara bersama-sama
dengan inerja uru.
H1: y.12>0, >erdapat hubungan positi antara epemimpinan epala
Sekolah dan klim erja se"ara bersama-sama dengan
inerja uru.
ete&an!an ,
8$ : Dipotesis nol )tidak ada hubungan * dengan ,+
81 : Dipotesis alternati5e )ada hubungan positi+
y .1 : oeisien korelasi antara 5ariable *1dengan 5ariable ,
y .2 : oeisien korelasi antara 5ariable *2dengan 5ariable ,
y .12 : oeisien korelasi antara 5ariable *1dan *2se"ara bersama-sama
dengan 5ariable ,
BAB I6
8A+IL PENELITIAN DAN PEMBA8A+AN
A. De'k&ip'i Data 8a'il Penelitian
?ata penelitian adalah jumlah skor 'ang diperoleh dari setiap responden
berdasarkan hasil pengisian kuesioner 'ang disebar kepada 82 SMPN
Se-omisariat !i"urug 'ang berstatus PNS di abupaten Sukabumi. ?ata
penelitian meliputi total jumlah skor inerja uru sebagai 5ariabel terikat
),+# jumlah skor epemimpinan epala Sekolah sebagai 5ariabel bebas )* 1+#
dan jumlah skor klim erja sebagai 5ariabel bebas )*2+.
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
20/52
@%
?eskripsi data dari setiap 5ariabel penelitian merupakan hasil analisis
deskripti 'ang meliputi hasil perhitungan 'ang meliputi ban'akn'a data;
sampel# jumlah total# skor terendah# skor tertinggi# hasil perhitungan skor
rata-rata# skor tengah# skor 'ang paling sering mun"ul# kisaran antara skor
terendah hingga skor tertinggi serta perhitungan simpangan baku.
Dasil pen'ebaran kuesioner tentang kinerja guru# kepemimpinan kepala
sekolah# dan iklim kerja guru 'ang berstatus PNS di SMPN Se-omisariat
!i"urug# diperoleh data sebagai berikut:
1. /ariabel inerja uru ),+
7erdasarkan data hasil penelitian 5ariabel inerja uru dari 82
responden didapat hasil sebagai berikut skor tertinggi 1@& dan skor
terendah (@ dengan rentang skorn'a 118. ?eskripsi statistik data 5ariabel
inerja uru dalam >abel dibaah ini.
Tabel 9. De'k&ip'i +tati'tik 6a&iabel ine&ja Gu&u -0
?eskripti NilaiNilai 0ata-rata 8%#3@8@Nilai >erendah (@Nilai >ertinggi 1@&0entang Nilai 118
Nilai >engah =3#&%%
Nilai ,ang Sering Mun"ul @/arians Sample &=#12&Standar ?e5iasi 2(#%((2Jumla" :(1/
Maka hasil 'ang diperoleh dengan rata-rata skor sebesar 8%#3@8@#
nilai tengah sebesar =(# skor 'ang paling sering mun"ul 'aitu @ dan
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
21/52
@1
jumlah kelas inter5al seban'ak dapat dilihat dalam bentuk tabel
distribusi rekuensi 5ariabel kinerja guru.
Tabel ;. Di't&ibu'i 4&ekuen'i Data ine&ja Gu&u -0
No. Inte&
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
22/52
@2
7erdasarkan gambar statistik deskripti di atas dapat disimpulkan
baha skor 5ariabel kinerja guru 'ang tertinggi berada di kelas 3 dengan
rata E rata =% E 8@ nilai skor. ?an skor terendah berada di kelas dengan
rata E rata 1(= E 1@( skor nilai. menunjukan baha tingkat kinerja guru
berada pada kategori relati tinggi.
2. /ariabel epemimpinan epala Sekolah )*1+
7erdasarkan data hasil penelitian 5ariabel epemimpinan epala
Sekolah dari 82 responden didapat hasil sebagai berikut skor tertinggi
1& dan skor terendah (= dengan rentang skorn'a 12. ?eskripsi statistik
data 5ariabel epemimpian epala Sekolah dalam tabel dibaah ini.
Tabel :. De'k&ip'i +tati'tik 6a&iabel epemimpinan epala +ekola" -21
?eskripti NilaiNilai 0ata-rata 8
Nilai >erendah (=Nilai >ertinggi 1&0entang Nilai 12
Nilai >engah (8#%(&&Nilai ,ang Sering Mun"ul 133/arians Sample @&@#22(Standar ?e5iasi 2@2@@Jumla" ::$:
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
23/52
@3
Maka hasil 'ang diperoleh dengan rata-rata skor sebesar 8#
nilai tengah sebesar (8# skor 'ang paling sering mun"ul 'aitu 133 dan
jumlah kelas inter5al seban'ak dapat dilihat dalam bentuk tabel
distribusi rekuensi 5ariabel kepemimpinan kepala sekolah.
Tabel ?. Di't&ibu'i 4&ekuen'i epemimpinan epala +ekola" -21
No. Inte&
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
24/52
@(
0
5
10
15
20
25
30
35
nter5al ?ata epemimpinan epala Sekolah )*1+
elas nter5al
Frekuensi
Gamba& #. 8i'to!&am Di't&ibu'i 4&ekuen'i epemimpinan epala +ekola"
7erdasarkan gambar statistik deskripti di atas dapat disimpulkan
baha skor 5ariabel kepemimpinan kepala sekolah 'ang tertinggi berada
di kelas 3 dengan rata E rata =2 E 8= nilai skor. ?an skor terendah berada
di kelas dengan rata E rata 1&% E 1@@ skor nilai. menunjukan baha
tingkat kepemimpinan kepala sekolah berada pada kategori relati tinggi.
3. /ariabel klim erja uru )*2+
7erdasarkan data hasil penelitian 5ariabel klim erja uru dari &&
responden didapat hasil sebagai berikut skor tertinggi 1&3 dan skor
terendah 1%3 dengan rentang skorn'a @2. ?eskripsi statistik data 5ariabel
iklim kerja guru dalam tabel dibaah ini.
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
25/52
@&
Tabel 1$. De'k&ip'i +tati'tik 6a&iabel Iklim e&ja Gu&u -2 #
?eskripti NilaiNilai 0ata-rata =8#18&Nilai >erendah 32Nilai >ertinggi 1&%0entang Nilai 133
Nilai >engah =@#%=%@Nilai ,ang Sering Mun"ul =8#=&/arians Sample @2@#%22Standar ?e5iasi 2%2%&Jumla" :#$9
Maka hasil 'ang diperoleh dengan rata-rata skor sebesar =8#18
nilai tengah sebesar =@# skor 'ang paling sering mun"ul 'aitu 8% dan
jumlah kelas inter5al seban'ak dapat dilihat dalam bentuk tabel
distribusi rekuensi 5ariabel iklim kerja guru.
Tabel 11. Di't&ibu'i 4&ekuen'i Iklim e&ja Gu&u -2#
No. nter5alFrekuensi
Absolut ?ata)d+
Frekuensi0elati ?ata
)6+1 32 - (8 @ @#%%2 &% - @ 13 13#%%3 @= - =& 2@ 2@#%%( =@ - 1%3 31 31#.%%& 1%( - 121 1& 1%%@ 122 - 138 #%% 1(% - 1& 2 2#%%
Jumla" 1$$ 1$$.$$
7erdasarkan data 'ang ditampilkan pada tabel tersebut diatas# maka
dapat disusun graik histogram seperti berikut.
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
26/52
@@
0
5
10
15
20
25
30
35
nter5al ?ata klim erja uru )*2+
elas nter5al
Frekuensi
Gamba& (. 8i'to!&am Di't&ibu'i 4&ekuen'i Iklim e&ja Gu&u
7erdasarkan gambar statistik deskripti di atas dapat disimpulkan
baha skor 5ariabel iklim kerja guru 'ang tertinggi berada di kelas (
dengan rata E rata =@ E 1%3 nilai skor. ?an skor terendah berada di kelas
dengan rata E rata 1(% E 1& skor nilai. menunjukan baha tingkat
iklim kerja guru berada pada kategori relati tinggi.
B. Pen!ujian Pe&')a&atan Anali'i'
Uji pers'aratan analisis meliputi uji normalitas# uji homogenitas dan uji
linieritas. Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah populasi data
berdistribusi normal atau tidak. 7ila data berdistribusi normal# maka dapat
digunakan uji statistik berjenis parametrik. Uji homogenitas dilakukan untuk
mengetahui apakah objek sampel )berjumlah tiga atau lebih+ 'ang diteliti
mempun'ai 5arian 'ang sama. 7ila objek 'ang diteliti tidak mempun'ai
5arian 'ang sama# maka uji analisis 5arian )ANA/A+ tidak dapat
diberlakukan. Uji linieritas dilakukan untuk mengetahui apakah antara
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
27/52
@
5ariabel tidak bebas;terikat ),+ dan 5ariabel bebas )*+ mempun'ai hubungan
linier. Uji ini biasan'a digunakan sebagai pras'arat dalam penerapan metode
regresi linier.@3
1. Uji Normalitas alat 7aku >aksiran ),-G+
Uji normalitas galat baku taksiran meliputi uji normalitas galat
baku taksiran ),-G+ persamaan regresi 5ariabel ),+ kinerja guru atas
5ariabel )*1+ kepemimpinan kepala sekolah dan uji normalitas galat baku
taksiran ),-G2+ persamaan regresi 5ariabel ),+ kinerja guruatas /ariabel
)*2+ iklim kerja guru.alat baku taksiran berdistribusi normal apabila
4hitung C 4tabelpada signiikansi %#%&.
a.5ji No&malita' Galat Baku Tak'i&an -0@ Pe&'amaan 7e!&e'i -@
;#.:($? 3 $.1:(# 21 6a&iabel Te&ikat -0 ine&ja !u&u
ata' 6a&iabel Beba' -21 epemimpinan kepala 'ekola".
7erdasarkan hasil uji normalitas galat baku taksiran ),-G+
persamaan regresi )G 2.=3%8 H %.1=32*+ 5ariabel ),+ inerja
guruatas 5ariabel )*1+ kepemimpinan kepala sekolah# diperoleh nilai
4hitung maksimum sebesar %#%8%% sementara 4tabel pada tara
signiikansi %#%& dan jumlah data )n+ seban'ak 82 adalah sebesar
%#%8%3. Maka# dengan demikian dapat disimpulkan baha galat
baku taksiran ),-G+ persamaan regresi 5ariabel ),+ inerja
guruatas 5ariabel )*1+ kepemimpinan kepala sekolah# berasal dari
@3
@3
So'an Siregar# Statisti!a Parametri! "ntu! Penelitian #uantitatif# )$akarta:7umi Aksara 2%13+#pp.1&2-182
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
28/52
@=
populasi 'ang berdistribusi normal )4hitung %#%8%%C %#8%3 C
4tabel)%#%&I82++.
b. 5ji No&malita' Galat Baku Tak'i&an -0@# Pe&'amaan 7e!&e'i
-@ #(.(/#? 3 $.;%1% 2 6a&iabel Te&ikat -0 kine&ja
!u&uata' 6a&iabel Beba' -2 iklim ke&ja !u&u.
7erdasarkan hasil uji normalitas galat baku taksiran ),-G 2+
persamaan regresi G 23.3(28 H %.&1& *2 5ariabel ),+ kinerja
guruatas 5ariabel )*+ iklim kerja guru# diperoleh nilai 4hitung
maksimum sebesar %#%=@@ sementara 4tabel pada tara signiikansi
%#%& dan jumlah data )n+ seban'ak 82 adalah sebesar %#%8%3. Maka#
dengan demikian dapat disimpulkan baha galat baku taksiran ),-
G2+ persamaan regresi 5ariabel ),+ inerja guru atas 5ariabel )*+
iklim kerja guru# berasal dari populasi 'ang berdistribusi normal
)4hitung %#%=@@ C %#%8%3 C 4tabel)%#%&I82++.
0angkuman uji normalitas galat baku taksiran ),-G+ dapat
dilihat pada >abel 12.
Tabel 1#. 7an!kuman 5ji No&malita' Galat baku Tak'i&an -0@
No
.
alat >aksiran 4hitung 4tabel)%#%&I82+ esimpulan
1 ),-G+ %#%8%% %#%8%@ Normal2 ),-G2+ %#%=@@ %#%8%@ Normal
2. Uji Domogenitas
Uji homogenitas dilakukan dengan menggunakan uji $artlet 'ang
meliputi uji homogenitas 5arians data 5ariabel terikat ),+ berdasarkan
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
29/52
@8
data 5ariabel bebas )*+. Dipotesis 'ang diuji adalah semua populasi
mempun'ai 5arian sama atau homogen apabila nilai JKhitungCJKtabel.
a. Uji Domogenitas /arians ?ata Skor /ariabel >erikat ),+ kinerja guru
berdasarkan ?ata Skor /ariabel 7ebas )*1+ kepemimpinan kepala
sekolah.7erdasarkan hasil perhitungan# diperoleh nilai JKhitung sebesar
33#@8% sedangkan JKtabel pada tara signiikansi %#%& dan derajat
kebebasan )dk+ 33 adalah sebesar (#(%%. Pers'aratan 5arians
homogen adalah jika nilai JKhitungCJKtabel. Maka dengan demikian#
5arians data berasal dari populasi 'ang homogen )JKhitung 33#@8% C
(#(%% JKtabel +.
b. Uji Domogenitas /arians ?ata Skor /ariabel >erikat ),+ inerja
guru 7erdasarkan ?ata Skor /ariabel 7ebas )*+ iklim kerja
guru.7erdasarkan hasil perhitungan# diperoleh nilai JKhitung sebesar
18#33 sedangkan JKtabel pada tara signiikansi %#%& dan derajat
kebebasan )dk+ 2& adalah sebesar 3#@&%. Pers'aratan 5arians
homogen adalah jika nilai JKhitungCJKtabel. Maka dengan demikian#
5arians data berasal dari populasi 'ang homogen ) JKhitung 18#33
C 3#@&% JKtabel +.
0angkuman uji homogenitas 5arians data 5ariabel , berdasarkandata
*1dan *2dapat dilihat pada >abel 13.
Tabel 1(. 7an!kuman 5ji 8omo!enita' 6a&ian' Data 6a&iabel 0Be&da'a&kan Data 21dan 2
6a&ian' 0
Be&da'a&kan 2
dk C"itun! Ctabel - $$% e'impulan
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
30/52
%
, berdasarkan
*1
(8 23#%=@ @ Domogen
, berdasarkan
*2
38 3(#3%& &3#3=( Domogen
3. Uji 4inearitas 0egresi
Pengujian kelinearan regresi dilakukan dalam rangka menguji
model persamaan regresi 5ariabel terikat ),+ atas 5ariabel bebas )*+
untuk mengetahui apakah antara 5ariabel terikat ),+ dan 5ariabel bebas
)*+ mempun'ai hubungan linier. Uji kelinearan dilakukan untuk menguji
hipotesis model persamaan regresi berpola linier dan signiikan. riteria
pengujian signiikansi jika Fhitung B F tabel..0egresi linier din'atakan berarti
jika FhitungC Ftabelpada tara signiikan %#%&.
a. Uji elinearan 0egresi Dubungan /ariabel >erikat ),+ inerja gurudengan /ariabel 7ebas )*1+ epemimpinan kepala sekolah.
7erdasarkan hasil analisis regresi sederhana# diperoleh
konstanta regresi sebesar 2.=3%8 dan koeisien regresi sebesar
%.1=32. ?engan demikian# model hubungan antara 5ariabel ),+
inerja gurudengan 5ariabel )*1+ kepemimpinan kepala sekolah
dapat din'atakan dalam persamaan regresi linier sederhana G
2#=3%8 H %#1=32*.
Uji signiikansi dan linieritas persamaan regresi dilakukan
dengan menggunakan uji analisis 5arians pada tabel ANA/A
)Analisis /arians+.
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
31/52
1
Tabel 1%. Anali'i' 6a&ian' -ANA6A 5ji +i!ni=ikan'i dan Linie&ita'Pe&'amaan 7e!&e'i @ ;#:($? 3 $1:(# 2
Sumber/arians dk $ 0$ Fhitung
Ftabelesimpula
nL
)%#%&+>otal 82 =%38(2 -
3#&@@83#%8
SangatSigniikan
0egresi )a+ 1&1332#
&@&2&1332#&@
&20egresi
)b;a+1
2%%&@1@ 2%%&@1@
Sisa 8%
&%@%3#=
32 &@2#2@&3>una !o"ok (=
2=2(#1232 &=8#%((2 1#1%8
1#8=@ 4inier alat (2 22328#
&%% &31#@@%
eterangan :dk : derajat kebebasan$ : $umlah uadrat0$ : 0ata-rata $umlah uadrat : 0egresi sangat signiikan )Fhitung 3#&@@8+ B Ftabel)L%#%&+3#%8+
Ns : 0egresi berbentuk linier )Fhitung 1#1% C 1#8=@ Ftabel)L%#%&++
Dasil uji signiikansi persamaan regresi G 2#=3%8 H %#1=32
*'ang ditampilkan pada tabel ANA/A di atas# diperoleh skor F hitung
sebesar 3#&& lebih besar dari Ftabel)3#%8+ pada tara signiikansi %#%&
dengan dk pembilang adalah satu dan dk pen'ebut adalah 8%
menunjukkan persamaan regresi G 2#=3%8 H %#1=32* sangat
signiikan 'ang ditunjukkan dari skor )Fhitung 3#&&+ B)Ftabel)L%#%&+
3#%8+ sehingga dapat digunakan untuk menjelaskan baha
koeisien arah regresi model hubungan antara kinerja guru dengan
kepemimpinan kepala sekolah "ukup berarti.
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
32/52
2
Dasil uji linieritas persamaan regresi 'ang ditampilkan pada
tabel ANA/A diatas# diperoleh Fhitung sebesar 1#1%= adalah kurang
dari Ftabel sebesar 1#8=@ )Fhitung 1#1%=C1#8=@ Ftabel+ pada tara
signiikansi %#%& dengan dk pembilang )dk tuna "o"ok+ adalah (=
dan dk pen'ebut )dk galat+ adalah (2 menunjukkan persamaan
regresi G 2#=3%8 H %#1=32 *berbentuk linier sehingga rumus
korelasiProduct Moment Pearson dapat digunakan.
40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
110
120
130
140
150
f(x) = 0.18x + 72.83
R = 0.04
Kepemimpinan Kepala Sekolah (X1)
Kreativitas Guru (Y)
Model hubungan antara 5ariabel ),+ kinerja guru dengan 5ariabel
)*1+ kepemimpinan kepala sekolah 'ang telah din'atakan dalam
bentuk persamaan regresi G 2#=3%8 H %#1=32 * dapat
ditampilkan dalam bentuk graik diagram pen"ar dapat dilihat pada
ambar (.
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
33/52
3
Gamba& /. Dia!&am PenFa& 8ubun!an anta&a 6a&iabel -0ine&ja !u&uden!an 6a&iabel -21 epemimpinan
kepala 'ekola"b. Uji elinearan 0egresi Dubungan /ariabel >erikat inerja guru ),+
klim kerja guru dengan /ariabel 7ebas )*+
7erdasarkan hasil analisis regresi sederhana# diperoleh
konstanta regresi sebesar 23#3(28 dan koeisien regresi sebesar
%#&1&. ?engan demikian# model hubungan antara kinerja guru
dengan iklim kerja gurudapat din'atakan dalam persamaan regresi
linier sederhanaG 23#3(28 H %#&1& *
Uji signiikansi dan linieritas persamaan regresi dilakukan
dengan menggunakan uji analisis 5arians )ANA/A+ 'ang
ditampilkan pada >abel 1@
Tabel 19. Anali'i' 6a&ian' -ANA6A 5ji +i!ni=ikan'i dan Linie&ita'Pe&'amaan 7e!&e'i @ #((/#? 3 $;%1%2
Sumber/arians dk $ 0$ Fhitung
Ftabelesimpul
anL
)%#%&+>otal 82 =%38(2 -
1(1#@(&& 3#%8
SangatSigniikan
0egresi )a+1
&1332#&@&2
&1332#&@&2
0egresi)b;a+
1321@8#3
3@321@8#33
@Sisa
8%2%((%#%
@12 22#111=
>una (2 12%1#=@ 2=#@1& %#%&%( 1#8=@ 4inier
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
34/52
(
!o"ok 12alat
(=
223=#2
%%% &@#(@2&
eterangan :dk : derajat kebebasan$ : $umlah uadrat0$ : 0ata-rata $umlah uadrat+ : 0egresi sangat signiikan )Fhitung 1(1#@(&B Ftabel)L%#%&+ 3#%8+
Ns : 0egresi berbentuk linier )Fhitung %#%&%( C 1#8=@ Ftabel)L%#%&++
Dasil uji signiikansi persamaan regresi G 23#3(28 H %#&1&
*'ang ditampilkan pada tabel ANA/A di atas# diperoleh skor F hitung
sebesar 1(1#@(& lebih besar dari Ftabel)3#%8+ pada tara signiikansi
%#%& dan dari Ftabel )3#%8+ pada tara signiikansi %#%& dengan dk
pembilang adalah satu dan dk pen'ebut adalah 8% menunjukkan
baha persamaan regresi G 23#3(28 H %#&1& * sangat
signiikan 'ang ditunjukkan dari skor Fhitung)1(1#@(&+ B Ftabel)3#%8+sehingga dapat digunakan untuk menjelaskan koeisien arah regresi
model hubungan antara kinerja guru dengan iklim kerja guru "ukup
berarti.
Dasil uji linieritas persamaan regresi 'ang ditampilkan pada
tabel ANA/A diatas# diperoleh Fhitung sebesar %#%&%( adalah kurang
dari Ftabel sebesar 1#8=@ )Fhitung %#%&%(C1#8=@ Ftabel+ pada tara
signiikansi %#%& dengan dk pembilang )dk tuna "o"ok+ adalah (2
dan dk pen'ebut )dk galat+ adalah (= menunjukkan persamaan
regresi G 23#3(28 H %#&1& *berbentuk linier sehingga rumus
korelasiProduct Moment Pearson dapat digunakan.
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
35/52
&
Model hubungan antara 5ariabel ),+ kinerja guru dengan
5ariabel )*+ iklim kerja guru 'ang telah din'atakan dalam bentuk
persamaan regresi G 23#3(28 H %#&1& * dapat ditampilkan
dalam bentuk graik diagram pen"ar dapat dilihat pada ambar &.
20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
110120
130
140
150
f(x) = 0.75x + 23.34
R = 0.61
Iklim Ker ja Guru (X2)
Kre ativitas Guru (Y)
Gamba& %. Dia!&am PenFa& 8ubun!an anta&a 6a&iabel -0ine&ja !u&u den!an 6a&iabel -2 Iklim ke&ja !u&u
*. Pen!ujian 8ipote'i'
Pengujian hipotesis dimaksudkan untuk menguji tiga hipotesis
penelitian 'ang telah dirumuskan 'aitu :
1. >erdapat hubungan positi antara 5ariabel terikat kinerja guru dengan
5ariabel bebas kepemimpinan kepala sekolah.
2. >erdapat hubungan positi antara 5ariabel terikat kinerja guru dengan
5ariabel bebas iklim kerja guru.
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
36/52
@
3. >erdapat hubungan positi antara 5ariabel terikat kinerja guru bersama-
sama dengan 5aribel bebas kepemimpinan kepala sekolah dan 5ariabel
bebas iklim kerja guru.
Pengujian hipotesis dilakukan dengan analisis korelasi dan regresi.
Pengujian hipotesis pertama dan kedua menggunakan analisis korelasi dan
regresi sederhana# sedangkan hipotesis ketiga menggunakan analisis korelasi
berganda.
1. Dubungan antara /ariabel >erikat ),+ inerja guru dengan /ariabel
7ebas )*1+ epemimpinan kepala sekolah.
Do : 'i % : >idak terdapat hubungan antara 5ariabel terikat inerja
guru dengan 5ariabel bebas epemimpinan kepala
sekolah.
Do : 'iB % : >erdapat hubungan antara 5ariabel terikat inerja
gurudengan 5ariabel bebas epemimpinan kepala
sekolah.
7erdasarkan perhitungan uji kelinearan regresi# hubungan antara
5ariabel terikat ),+ inerja gurudengan 5ariabel bebas )*1+
kepemimpinan kepala sekolah din'atakan dalam persamaan regresi linier
sederhana G 2#=3%8 H %#1=32 *. Dasil uji signiikasi persamaan
regresi tersebut menunjukkan baha persamaan regresi G 2#=3%8 H
%#1=32*tersebut sangat signiikan 'ang ditunjukkan dengan skor Fhitung
)3#&&@+ B Ftabel)3#%8+. Dasil uji linieritas persamaan regresi menunjukkan
persamaan regresi G 2#=3%8 H %#1=32 * berbentuk linier 'ang
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
37/52
ditunjukkan dengan skor Fhitung)1#1%=+ C Ftabel )1#8=@+ sehingga rumus
korelasiProduct Moment Pearsondapat digunakan.
Dasil perhitungan koeisien korelasi )r'1+ menunjukkan baha
terdapat hubungan positi 'ang sedang antara 5ariabel terikat ),+ inerja
gurudengan 5ariabel bebas )*1+ kepemimpinan kepala sekolah dengan
skor r'1 adalah sebesar %#18&2.
Uji signiikasi korelasi menunjukkan hubungan kedua 5ariabel
tersebut signiikan dengan skor thitung)3#(%8@+ lebih besar dari ttabel)1#8=@+
pada tara signiikansi %#%&. Dasil perhitungan koeisien korelasi dan uji
signiikansi korelasi antara 5ariabel terikat ),+ kinerja guru dengan
5ariabel bebas )*1+ kepemimpinan kepala sekolah dapat dilihat pada
>abel 1.
Tabel 1;.8a'il Pe&"itun!an oe=i'ien o&ela'i dan 5ji +i!ni=ikan'ioe=i'ien o&ela'i anta&a 6a&iabel Te&ikat -0ine&ja!u&uden!an 6a&iabel Beba' -21Buda)a O&!ani'a'i.
dkoeisien
orelasi )r'1+thitung ttabel esimpula
nL %#%&
L %#%1
82 %#18&2 3#(%8@ 1#8=@ 2#@2(Sangat
Signiikan
eterangan :
: oeisien korelasi sangat signiikan )thitung 3#(%8@ B 2#@2( ttabel)L%#%1++
oeisien ?eterminasi )r'12+ dari korelasi antara 5ariabel terikat ),+
kinerja guru dengan 5ariabel bebas )*1+ kepemimpinan kepala sekolah
adalah sebesar %#18&2 'ang berarti baha han'a 18#&6 kontribusi
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
38/52
=
kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru di SMP Se-
omisariat !i"urug abupaten Sukabumi.
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
39/52
8
2. Dubungan antara /ariabel >erikat inerja guru ),+ dengan /ariabel
7ebas )*+ klim kerja guru.
Do : 'i % : >idak terdapat hubungan antara 5ariabel terikat kinerja
guru dengan 5ariabel bebas iklim kerja guru.
Do : 'iB % : >erdapat hubungan antara 5ariabel terikat kinerja guru
dengan 5ariabel bebas iklim kerja guru .
7erdasarkan perhitungan uji kelinearan regresi# hubungan antara5ariabel terikat ),+ kinerja guru dengan 5ariabel bebas )*+ iklim kerja
guru din'atakan dalam persamaan regresi linier sederhana G 23#3(28
H %#&1& *. Dasil uji signiikasi persamaan regresi tersebut
menunjukkan baha persamaan regresi G 23#3(28 H %#&1& *
tersebut sangat signiikan 'ang ditunjukkan dengan skor Fhitung)11#8%2+ B
Ftabel )3#%8+. Dasil uji linieritas persamaan regresi menunjukkan
persamaan regresi G 23#3(28 H %#&1& *berbentuk linier sehingga
rumus korelasiProduct Moment Pearsondapat digunakan.
Dasil perhitungan koeisien korelasi )r'2+ menunjukkan baha
terdapat hubungan positi 'ang rendah antara /ariabel >erikat ),+ kinerja
guru dengan /ariabel 7ebas )*+ iklim kerja guru dengan skor r'2 adalah
sebesar %#=2. Uji signiikasi korelasi menunjukkan hubungan kedua
5ariabel signiikan dengan skor thitung 11#8%2 lebih besar dari ttabel
)1#8=@+ pada tara signiikansi %#%&. Dasil perhitungan koeisien korelasi
dan uji signiikansi korelasi antara /ariabel >erikat ),+ kinerja guru
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
40/52
=%
dengan /ariabel 7ebas )*+ iklim kerja guru# dapat dilihat pada >abel
1=.
Tabel 1:. 8a'il Pe&"itun!an oe=i'ien o&ela'i dan 5ji +i!ni=ikan'ioe=i'ien o&ela'i anta&a 6a&iabel Te&ikat -0 ine&ja!u&uden!an 6a&iabel Beba'-2 Iklim ke&ja !u&u.
dk oeisien orelasi)r'2+
thitung ttabel esimpulanL %#%& L %#%1
82 %#=2 11#8%2 1#8=@ 2#@2(Sangat
Signiikan
eterangan :
: oeisien korelasi sangat signiikan )thitung 11#8%2 B 2#@2( ttabel)L%#%1++
oeisien ?eterminasi )r'22+ dari korelasi antara 5ariabel terikat
),+ inerja guru dengan 5ariabel bebas )*+ iklim kerja guru adalah
sebesar %#=2 'ang berarti baha han'a = 6 kontribusi iklim kerja guru
'ang mempengaruhi kinerja guru di SMP Se-omisariat !i"urugabupaten Sukabumi.
3. Dubungan antara 5ariabel terikat kinerja guru bersama-sama dengan
5aribel bebas kepemimpinan kepala sekolah dan 5ariabel bebas iklim
kerja guru.
Do : 'i % : >idak terdapat hubungan antara 5ariabel terikat
inerja gurubersama-sama dengan 5ariabel
bebas kepemimpinan kepala sekolah dan 5ariabelbebas
iklim kerja guru
Do : 'iB % : >erdapat hubungan antara 5ariabel terikat kinerja guru
bersama-sama dengan 5ariabel bebas kepemimpinan
kepala sekolah dan 5ariabel bebas iklim kerja guru.
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
41/52
=1
7erdasarkan hasil analisis regresi ganda diperoleh konstanta a
adalah &8#%== koeisien regresi b%adalah %#(32 dan koeisien regresi b&
adalah %#2%@. Maka model hubungan antara kepemimpinan kepala
sekolah dan iklim kerja guru bersama-sama dengan kinerja guru
din'atakan dalam persamaan regresi linier ganda G &8#%== H %#(32*1 H
%#2%@*.
Uji signiikansi persamaan regresi linier ganda dilakukan dengan
menggunakan uji F dalam >abel ANA/A 'ang ditampilkan pada >abel
18.
Dasil uji signiikansi persamaan regresi linier ganda 'ang
ditampilkan pada tabel ANA/A diatas# diperoleh Fhitung adalah 2@#%%@
lebih besar dari Ftabel )(#=18+ pada tara signiikansi %#%1 dengan dk
pembilang 2 dan dk pen'ebut 1%2# menunjukkan persamaan regresi
linear ganda G &8#%== H %#(32*1 H %#2%@ *sangat signiikan )Fhitung
2@#%%@B (#=18 Ftabel)L%#%1++.
Tabel 1?. Anali'i' 6a&ian' -ANA6A 5ji +i!ni=ikan'i Pe&'amaan7e!&e'i Linea& Ganda @ %?$:: 3 $/(# 213 $#$92
Sumbe
r/arians
dk $ 0$ Fhitung Ftabel esimpula
nL %#%& L%#%1>otal 81 2%&%
=2 11#=1@@
3#%8 (#=18 SangatSigniikan0egresi 2 321%3#@8
@@1%2&2#=
@81Sisa =8 &2@%8#(3
(=3@%#1&
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
42/52
=2
eterangan :dk : derajat kebebasan
$ : $umlah uadrat0$ : 0ata-rata $umlah uadrat+ : 0egresi sangat signiikan )Fhitung11#=1@ B (#=18 Ftabel)L%#%1++
Dasil perhitungan koeisien ganda dan uji signiikansi koeisien
korelasi ganda antara 5ariabel )*1+ kepemimpinan kepala sekolah dan
5ariabel )*+ iklim kerja gurudapat dilihat pada >abel 2%.
Tabel #$. 8a'il Pe&"itun!an oe=i'ien o&ela'i Ganda dan 5ji
+i!ni=ikan'i o&ela'i Ganda 6a&iabel 21 dan 2# 'eFa&abe&'ama'amaden!an 6a&iabel 0.
dk oeisienorelasi
)r'12+
Fhitung Ftabel esimpulanL %#%&
L%#%1
=8 %.818 (#=@% 3#%8 (#=18Sangat
Signiikan
eterangan :: oeisien korelasi ganda sangat signiikan )Fhitung (#=@%B(#=18 Ftabel)L%#%1++.
7erdasarkan hasil perhitungan# diperoleh koeisien korelasi ganda
)r'12+ sebesar %#818# 'ang berarti terdapat hubungan positi 'ang sedang
antara kepemimpinan kepala sekolah dan iklim kerja guru se"ara
bersama-sama dengan kinerja guru. Dasil uji signiikansi korelasi ganda
diperoleh Fhitung )(#=@%+ lebih besar dari Ftabel )(#=18+ pada tara
signikansi %#%1 dengan dk pembilang 2 dan dk pen'ebut =8#
menunjukkan baha koeisien korelasi ganda antara kepemimpinan
kepala sekolah dan iklim kerja guru se"ara bersama-sama dengan kinerja
guru sangat signiikan )Fhitung (#=@%B (#=18 Ftabel)L%#%1++. Maka#
dengan demikian# hipotesis nol )D%+ ditolak dan hipotesis alternati )D1+
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
43/52
=3
diterima 'ang artin'a adalah terdapat hubungan positi 'ang sangat
signiikan antara epemimpinan kepala sekolah dan klim kerja guru
se"ara bersama-sama dengan kinerja guru.
oeisien korelasi ganda )r'122+ dari korelasi ganda antara 5ariabel
bebas )*1+ kepemimpinan kepala sekolah dan 5ariabel bebas )*+ iklim
kerja guru se"ara bersama-sama dengan 5ariabel ),+ kinerja guru adalah
sebesar %#81 'ang berarti 8#16 5ariasi kinerja guru dapat dijelaskan
oleh 5ariasi kepemimpinan kepala sekolah dan iklim kerja guru tersebut
terhadap kinerja guru se"ara bersama-sama melalui persamaan regresi
ganda G 8#&@3= H %#1%(3*1H %#1@=*2.
Dasil pengujian hipotesis ketiga menunjukkan baha terdapat
hubungan positi 'ang sangat signiikan antara kepemimpinan kepala
sekolah dan iklim kerja guru se"ara bersama-sama dengan kinerja guru#
'ang artin'a semakin eekti kepemimpinan kepala sekolah dan iklim
kerja guru se"ara bersama-sama# semakin tinggi kinerja guru di SMP Se-
omisariat !i"urug abupaten Sukabumi.
(. Analisis orelasi Parsial
Dasil perhitungan koeisien korelasi parsial dan uji signiikansi
koeisien korelasi parsial dapat dilihat pada >abel 21.
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
44/52
=(
Tabel #1. 8a'il Pe&"itun!an oe=i'ien o&ela'i Pa&'ial dan5ji +i!ni=ikan'ioe=i'ien o&ela'i Pa&'ial
/ariabelPengontrol
oeisienorelasiParsial
thitungttabel esimpula
nL %#%& L %#%1
*1 )r'2.1+ @=1#8=@ 2#@2( Sangat
Signiikan*2 )r'1.2+ =#21%3
1#8=@ 2#@2( SangatSigniikan
eterangan : : Sangat Signiikan )thitung B ttabel )L%#%1++.
Dasil uji korelasi parsial diuji antara 5ariabel )*1+ kepemimpinan
kepala sekolah dengan 5ariabel ),+ inerja guru apabila 5ariabel )*2+
iklim kerja guru di kontrol diperoleh nilai koeisien korelasi parsial )r'12+
sebesar =#21%. Uji signiikansi koeisien korelasi parsial antara kinerja
guru dengan kepemimpinan kepala sekolah dengan mengontrol 5ariabel
iklim kerja guru dilakukan dengan uji t. 7erdasarkan hasil uji
signiikansi koeisien korelasi parsial diperoleh thitung lebih dari
ttabel )1#8=@+ pada tara signiikansi %#%& dengan dk =8# menunjukkan
baha koeisien korelasi parsial antara 5ariabel )*1+ kepemimpinan
kepala sekolah dengan 5ariabel ),+ kinerja guru apabila 5ariabel )*2+
iklim kerja guru di kontrol adalah signiikan )thitung B 1#8=@
ttabel )L%#%&++. Maka# apabila 5ariabel )*2+ iklim kerja guru dikontrol#
terdapat hubungan positi antara 5ariabel )*1+ kepemimpinan kepala
sekolah dengan 5ariabel ),+ kinerja guru. Dal tersebut juga berarti baha
hubungan antara 5ariabel )*1+ kepemimpinan kepala sekolah dengan
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
45/52
=&
5ariabel ),+ inerja guru tidak dipengaruhi se"ara signiikan oleh
5ariabel )*2+ iklim kerja guru.
Dasil uji korelasi parsial diuji antara 5ariabel )* 2+ iklim kerja guru
dengan 5ariabel ),+ inerja guru apabila 5ariabel )*1+ kepemimpinan
kepala sekolah dikontrol diperoleh nilai koeisien korelasi parsial )r'12+
sebesar =#21%. Uji signiikansi koeisien korelasi parsial antara iklim
kerja guru dengan kepemimpinan kepala sekolah dengan mengontrol
5ariabel inerja guru dilakukan dengan uji t. 7erdasarkan hasil uji
signiikansi koeisien korelasi parsial diperoleh thitung )=#21%+ lebih besar
dari ttabel)1#8=@+ pada tara signiikansi %#%& dengan dk =8# menunjukkan
baha koeisien korelasi parsial antara 5ariabel )*2+ iklim kerja guru
dengan 5ariabel ),+ inerja guru apabila 5ariabel )*1+ kepemimpinan
kepala sekolah dikontrol adalah signiikan )thitung =#21% C1#8=@
ttabel)L%#%&++. Maka# apabila 5ariabel )*1+ kepemimpinan kepala sekolah
dikontrol# terdapat hubungan positi antara 5ariabel )*2+ iklim kerja guru
dengan 5ariabel ),+ kinerja guru. Dal tersebut juga berarti baha
hubungan antara 5ariabel )*2+ iklim kerja guru dengan 5ariabel ),+
inerja guru dipengaruhi oleh 5ariabel )*1+ kepemimpinan kepalasekolah.
D. Pemba"a'an 8a'il Penelitian
Dasil penelitian se"ara keseluruhan menunjukkan baha: )1+ terdapat
hubungan positi 'ang sangat signiikan antara 5ariabel )*1+ kepemimpinan
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
46/52
=@
kepala sekolah dengan 5ariabel ),+ kinerja guru# )2+ terdapat hubungan
positi 'ang sangat signiikan antara 5ariabel )*2+ iklim kerja guru dengan
5ariabel ),+ kinerja guru# dan )3+ terdapat hubungan positi 'ang sangat
signiikan antara 5ariabel bebas )*1+ kepemimpinan kepala sekolah dan
5ariabel bebas )*+ iklim kerja guru se"ara bersama-sama dengan 5ariabel
),+ kinerja guru.
1. Dubungan antara epemimpinan kepala sekolah dengan kinerja guru.
Model hubungan antara kepemimpinan kepala sekolah dengan
kinerja guru dapat din'atakan dalam persamaan regresi linier sederhana
G 2.=3%8 H %.1=32 *# artin'a setiap peningkatan satu unit nilai
kepemimpinan kepala sekolah akan diikuti oleh peningkatan nilai kinerja
guru sebesar %#1=3 unit dengan konstanta 2#=3%8. Persamaan regresi G
2.=3%8 H %.1=32 *dapat digunakan untuk memprediksi skor kinerja
guru jika skor kepemimpinan kepala sekolah diketahui. Nilai koeisien
korelasi )r'1+ sebesar %#18&2 menunjukkan hubungan 'ang positi antara
kepemimpinan kepala sekolah dengan kinerja guru. ontribusi kinerja
guru terhadap kepemimpinan kepala sekolah ditunjukkan oleh nilai
koeisien determinasi )r'12
+ sebesar %#18&2 'ang berarti 18#&6 5ariasi
kinerja guru),+ dapat dijelaskan oleh 5ariasi kepemimpinan kepala
sekolah melalui persamaan G 2.=3%8 H %.1=32 *.
epemimpinan kepala sekolah 'ang kuat menunjukkan baha
nilai-nilai inti kepemimpinan dipegang teguh dan dijunjung bersama.
Semakin ban'ak guru 'ang menerima nilai-nilai dan semakin besar
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
47/52
=
komitmen mereka terhadap nilai-nilai tersebut# semakin kuat
kepemimpinan kepala sekolah. epemimpinan kepala sekolah 'ang kuat
akan berpengaruh terhadap perilaku para guru karena kadar kebersamaan
dan intensitas 'ang tinggi akan men"iptakan suasana internal berupa
kendali perilaku 'ang tinggi.
omitmen kepala sekolah terhadap sekolah adalah suatu sikap
kesetiaan )lo'alitas+ 'ang ditunjukkan oleh seseorang dan memiliki#
tanggung jaab 'ang tinggi# serta selalu ingin terlibat didalam berbagai
kegiatan dan ingin tetap selalu berada didalam sekolah tersebut dengan
penuh ke'akinan dalam keadaan apapun demi untuk men"apai tujuan
sekolah.
?engan demikian epemimpinan kepala sekolah 'ang kuat
men"erminkan kesepakatan 'ang tinggi antar guru mengenai apa 'ang
di'akini organisasi. eharmonisan tujuan bersama ini akan membangun
kekompakan# lo'alitas dan kinerja guru.
Dubungan antara kepemimpinan kepala sekolah dengan kinerja
guru dapat di lihat se"ara sinergis# kepemimpinan kepala sekolah akan
mampu meningkatkan kinerja guru dalam memiliki tanggungjaab 'angtinggi# serta selalu ingin terlibat dalam berbagai kegiatan dan ingin tetap
selau berada dalam organisasi dengan penuh ke'akinan dalam keadaan
apapun demi untuk men"apa tujuan sekolah.
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
48/52
==
2. Dubungan antara klim kerja guru dengan inerja guru
Model hubungan antara iklim kerja guru dengan kinerja guru
din'atakan dalam persamaan regresi linier sederhana G 23.3(28 H
%.&1&*# artin'a setiap peningkatan satu unit nilai iklim kerja guru akan
diikuti oleh peningkatan nilai kinerja guru sebesar %#&1& unit dengan
konstantan 23#3(28. Persamaan regresi G 23.3(28 H %.&1&*dapat
digunakan untuk memprediksi skor kinerja guru jika skor iklim kerja
guru diketahui. Nilai koeisien korelasi )r'2+ adalah sebesar %#=2
menunjukkan hubungan 'ang positi antara iklim kerja gurudengan
kepuasan kerja guru. ontribusi iklim kerja guru terhadap kinerja guru
ditunjukkan oleh nilai koeisien determinasi )r'22+ sebesar %#=2 'ang
berarti =#26 5ariasi kinerja guru ),+ dapat dijelaskan oleh 5ariasi iklim
kerja guru )*2+ melalui persamaan regresi G 8(( H %#28&*.
inerja guru dalam penelitian ini adalah suatu sikap kesetiaan
)lo'alitas+ 'ang ditunjukan oleh seseorang dan memiliki# tanggung
jaab 'ang tinggi# serta selalu ingin terlibat didalam berbagai kegiatan
dan ingin tetap selalu berada didalam sekolah tersebut dengan penuh
ke'akinan dalam keadaan apapun demi untuk men"apai tujuan sekolah.
3. Dubungan antara epemimpinan kepala sekolah dan klim kerja guru
se"ara 7ersama-sama dengan inerja guru.
Model hubungan antara kepemimpinan kepala sekolah dan iklim
kerja guru se"ara bersama-sama dengan kinerja guru dapat din'atakan
dalam persamaan regresi linier ganda G 8#&@3= H %#1%(3*1 H
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
49/52
=8
%#1@=*2. Dal ini berarti baha apabila nilai kepemimpinan kepala
sekolah )*1+ dan nilai iklim kerja guru )*2+ meningkat sebesar satu unit#
maka nilai inerja guru ),+ akan meningkat sebesar %#1%(3%% dan
%#1@= unit dengan konstanta 8#&@3=.
Nilai koeisien korelasi ganda )r'12+ sebesar %#818# 'ang berarti
terdapat hubungan positi antara kepemimpinan kepala sekolah dan iklim
kerja guru se"ara bersama-sama dengan kinerja guru. ontribusi
kepemimpinan kepala sekolah dan iklim kerja guru se"ara bersama-sama
ditunjukkkan oleh nilai koeisien determinasi ganda )r'122+ sebesar %#818
'ang berarti 8#186 5ariasi buda'a kinerja gurudapat dijelaskan oleh
5ariasi perilaku kepemimpinan kepala sekolah dan iklim kerja guru
se"ara bersama-sama melalui persamaan regresi ganda G 8#&@3= H
%#1%(3*1H %#1@=*2.
7ila dilihat se"ara keseluruhan# maka hasil penelitian menunjukkan
baha terdapat hubungan 'ang positi antara kepemimpinan kepala
sekolah dengan iklim kerja guru terhadap kinerja guru. Namun#
hubungan antara kepemimpinan kepala sekolah dengan inerja guru
relati lebih kuat dibandingkan dengan hubungan antara iklim kerja gurudengan inerja guru.
E. ete&bata'an Penelitian
Penelitian 'ang telah dilaksanakan ini tidak terlepas dari segala
keterbatasan antara lain 'aitu :
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
50/52
8%
1. inerja guru dipengaruhi oleh berbagai 5ariabel# sedangkan penelitian ini
han'a terbatas pada dua 5ariabel saja 'aitu kepemimpinan kepala sekolah
dan kepuasan kerja. /ariabel 'ang tidak diteliti adalah lingkungan kerja#
kedisiplinan dan prestasi guru# sarana prasarana# insenti# kompetensi #
pengembangan karir# ga'a kepemimpinan kepala sekolah# dan
komunikasi interpersonal .
2. Populasi penelitian han'a terbatas pada SMP Se- omisariat !i"urug
'ang berstatus PNS# sehingga generalisasi hasil penelitian han'a berlaku
pada populasi penelitian ini.
BAB 6
E+IMP5LAN
Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui hubungan
antara kepemimpinan kepala sekolah dan iklim kerja dengan kinerja guru di
SMPN Se-omisariat !i"urug abupaten Sukabumi. 7erdasarkan hasil penelitian
dapat dikemukakan kesimpulan# dan saran sebagai berikut :
A. e'impulan
7erdasarkan hasil analisis data dan pengujian hipotesis# maka diperoleh
kesimpulan penelitian sebagai berikut :
1. >erdapat hubungan positi 'ang sangat signiikan antara kepemimpinan
kepala sekolah dengan iklim kerja 'ang ditunjukkan dengan nilai
koeisien korelasi )r'1+ sebesar %#18&2 dan didukung persamaan regresi
G 2.=3%8 H %.1=32 *. ontribusi hubungan kepemimpinan kepala
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
51/52
8%
sekolah 'ang sedang terhadap iklim kerja adalah sebesar 18#&6 'ang
ditunjukkan oleh nilai koeisien determinasi )r'12+ sebesar %#%3=.
2. >erdapat hubungan positi 'ang sangat signiikan antara iklim kerja
dengan kinerja guru 'ang ditunjukkan dengan nilai koeisien korelasi
)r'2+ sebesar %#=2 dan didukung persamaan regresi G 23.3(28 H
%.&1&*# ontribusi hubungan iklim kerja guru 'ang rendah terhadap
kinerja guru adalah sebesar =#26 'ang ditunjukkan oleh nilai koeisien
determinasi )r'22+ sebesar %#@11&.
3. >erdapat hubungan positi 'ang sangat signiikan antara kepemimpinan
kepala sekolah dan se"ara bersama-sama dengan kinerja guru 'ang
ditunjukkan dengan nilai koeisien korelasi )r'12+ sebesar %#818 dan
didukung persamaan regresi = 79,5638 + 0,1043X1+ 0,1768X2.
ontribusi hubungan kepemimpinan kepala sekolah dan iklim kerja guru
se"ara bersama-sama 'ang sedang terhadap kinerja guru adalah sebesar
8#186 'ang ditunjukkan oleh nilai koeisien determinasi )r'122+ sebesar
%#@2.
(. 7erdasarkan temuan penelitian tersebut# dapat disimpulkan baha
terdapat hubungan positi antara kepemimpinan dan iklim kerja terhadap
kinerja guru di SMPN Se-omisariat !i"urug.
%.
9.
.
=.
-
7/25/2019 BAB_III, IV Dan v Maman Sudarman
52/52
81
9.