Katalog Program Studi S2/S3 ING 1
BAB 1
PASCASARJANA
Pascasarjana Universitas Negeri Malang (UM) adalah salah satu unsur
pelaksana akademik. Dalam struktur kelembagaan di UM, Pascasarjana
mempunyai kedudukan yang sejajar dengan Fakultas. Hubungan antara
Pascasarjana dengan Fakultas di lingkungan UM bersifat koordinatif dan
fungsional. Kesinambungan koordinasi antara Pascasarjana dengan Fakultas
terutama untuk bidang akademik, sedangkan untuk masalah administratif
dikoordinasi memusat di Pascasarjana.
Pascasarjana UM dipimpin oleh seorang Direktur yang
mengkoordinasikan semua program studi Pascasarjana. Dalam melaksanakan
tugasnya Direktur Pascasarjana UM dibantu oleh dua orang Asisten Direktur.
Untuk memberikan pedoman umum penyelenggaraan kegiatan
akademik, diterbitkan katalog Program Studi Pascasarjana UM yang berisi
kurikulum program studi yang diselengggarakan.
LAMBANG (LOGO)
Berdasarkan Surat Ketetapan Rektor IKIP Malang Nomor
2897/PT28.H14.3/U/1999, Lambang (Logo) Pascasarjana sama dengan
lambang (Logo) UM, berwujud lingkaran yang bermakna simbolik:
2 Katalog Program Studi S2/S3 ING
1. Lingkaran: UM mengantisipasi perkembangan global.
2. Pohon (Kalpataru) warna hijau: melambangkan kesadaran penting-
nya wawasan kelestarian lingkungan hidup dalam penerapan iptek.
3. Lengkung hijau menyerupai kaki: melambangkan kelangsungan
(kontinuitas) kelembagaan IKIP menjadi Universitas Negeri Malang.
4. Bintang warna kuning: melambangkan Pancasila sebagai filsafat bangsa
dan negara.
5. Simbolik UM berwarna kuning: melambangkan empat orientasi nilai,
yaitu nilai keilmuan yang universal, nilai kebangsaan, nilai kemanu-
siaan, dan nilai kebudayaan dalam mewujudkan visi, misi, dan fungsi
UM.
6. Kuncup bunga berwarna kuning: bagian kuncup yang mengarah ke
atas melambangkan pendidikan generasi, bagian kuncup sebelah kanan
dan kiri, melambangkan dua program studi, yaitu kependidikan dan
nonkependidikan. Ketiga bagian kuncup itu juga melambangkan Tri
Dharma Perguruan Tinggi.
BENDERA
Pascasarjana UM memiliki bendera dengan warna dasar kuning, yang
dikombinasi dengan warna coklat, di tengah-tengah terdapat lambang UM,
ukuran panjang 120 cm dan lebar 180 cm.
120 cm (lebar)
180 cm (panjang)
Katalog Program Studi S2/S3 ING 3
LOKASI
Pascasarjana UM berlokasi di dalam kampus Universitas Negeri
Malang, Jl. Semarang 5 Malang, Gedung H1, H2, dan H3, dengan nomor
telepon/faximile: 0341-551334, website: http://pasca.um.ac.id, email:
DOSEN, MAHASISWA, DAN TENAGA ADMINISTRASI
Dosen
Dosen Pascasarjana UM berasal dari dosen tetap pada Program Studi
pada fakultas di lingkungan UM. Hal ini sesuai dengan status Pascasarjana
sebagaimana disebutkan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 60 Tahun 1999.
Untuk melaksanakan kegiatan perkuliahan dan pembimbingan tesis dan
disertasi, dan kegiatan-kegiatan akademik lainnya, Pascasarjana UM juga
merekrut beberapa dosen dari Perguruan Tinggi lain.
Mahasiswa
Masukan mahasiswa Pascasarjana UM berasal dari lulusan dan
pengajar berbagai perguruan tinggi negeri maupun swasta, lembaga lembaga
pemerintah, perusahaan Negara dan swasta, guru-guru sekolah dan dari
berbagai lembaga masyarakat. Masukan mahasiswa program magister
berlatar belakang sarjana kependidikan dan nonkependidikan baik yang
sudah maupun belum bekerja. Sedangkan input mahasiswa program doktor
berasal dari lulusan magister kependidikan dan nonkependidikan sesuai
bidang studinya.
Tenaga Administrasi
Administrasi Pascasarjana diketuai oleh seorang Kepala Sub Bagian
(Kasubag) yang menangani bidang-bidang akademik dan kemahasiswaan,
administrasi umum dan keuangan. Untuk mendukung kelancaran urusan
administrasi dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar, administrasi
Pascasarjana dipilah menjadi urusan-urusan, yaitu: Akademik dan Kema-
hasiswaan, Keuangan, Perpustakaan, Umum dan Kepegawaian,
4 Katalog Program Studi S2/S3 ING
Perlengkapan, dan Rumah Tangga.
SEJARAH
Berlandaskan peraturan dan keputusan Menteri Perguruan Tinggi dan
Ilmu Pengetahuan No. 91 tanggal 20 Juli 1962, sejak tahun 1968 Universitas
Negeri Malang yang pada waktu itu berstatus sebagai IKIP MALANG
merintis pendidikan formal bagi sarjana-sarjana yang ingin memperoleh gelar
doktor. Pendidikan formal tersebut pada waktu itu disebut dengan nama
Program Pendidikan Sarjana Purna IKIP MALANG. Sistem perkuliahannya
dilakukan melalui program lapis bekerja sama dengan Ford Foundation.
Dalam perkembangan selanjutnya, program ini kemudian diintegrasikan ke
dalam Program Studi Pendidikan Doktor (PSPD) pada tahun 1976 tanpa
kuliah.
Sebagai realisasi tekad Pemerintah untuk meningkatkan kualitas
tenaga akademik Perguruan Tinggi di Indonesia, maka pada tahun 1975
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi membentuk tim pendidikan doktor
yang diselenggarakan baik di dalam negeri maupun di luar negeri. Dalam
rangka untuk meningkatkan kualitas tenaga pengajar di Lembaga Pendidikan
Tenaga Kependidikan (LPTK), IKIP MALANG beserta IKIP Bandung dan
IKIP Jakarta diserahi tugas untuk menyusun wadah serta meletakkan dasar
penyelenggaraan pendidikan doktor melalui pendidikan formal dengan
beasiswa. Tim ini kemudian dikenal dengan sebutan Tim Manajemen
Program Doktor (TMPD), yang pada akhirnya berkembang menjadi program
Beasiswa Pendidikan Pascasarjana (BPASCASARJANA).
Sejalan dengan keinginan tersebut, pada permulaan tahun 1976 IKIP
MALANG membentuk Panitia Penyusun Konsep Penyelenggaraan Program
Pendidikan Sarjana Purna yang bertugas untuk memikirkan serta
mempersiapkan pembentukan Program Studi Pendidikan Doktor (PSPD)
IKIP MALANG. Konsep-konsep yang dihasilkan oleh Panitia ini kemudian
dituangkan dalam Laporan Program Persiapan Studi Doktor IKIP
MALANG. Dengan berpedoman pada konsep-konsep tersebut, IKIP
MALANG membuka perkuliahan Pendidikan Doktor yang pertama pada
tanggal 1 Februari 1976. Program studi yang dibuka berturut-turut adalah
Ilmu Pendidikan (1976), Pendidikan Bahasa (1976), Pendidikan Biologi
Katalog Program Studi S2/S3 ING 5
(1976), dan disusul Pendidikan Ekonomi (1979).
Pada tahun 1980, konsep pendidikan sesudah sarjana mengalami
perkembangan. Program pendidikan ini bukan saja terdiri dari Program
Pendidikan Doktor (S3), melainkan juga Program Pendidikan Magister (S2).
Sebagai realisasi dari konsep baru ini, maka pada tahun 1980 IKIP
MALANG mulai membuka Program Pendidikan Magister. Program-
program studi yang dibuka berturut-turut adalah Ilmu Pendidikan (1980)
(yang kini berkembang menjadi prodi-prodi Teknologi Pembelajaran,
Manajemen Pendidikan, Bimbingan Konseling dan Pendidikan Luar
Sekolah); Pendidikan Bahasa (1980) (kini berkembang menjadi Pendidikan
Bahasa Indonesia dan Pendidikan Bahasa Inggris); dan Pendidikan Biologi
(1981). Pada tahun 1981 dibuka Program Studi Pendidikan Matematika di
IKIP Surabaya sebagai kegiatan pengumpulan kredit (KPK), disusul
kemudian dengan pembukaan Program Studi Pendidikan Kimia pada tahun
1995, magister pendidikan bahasa Indonesia SD, dan pendidikan matematika
SD pada tahun 1996. Kemudian secara berturut-turut Pendidikan Geografi,
Pendidikan Kejuruan pada tahun 2005, serta Magister Pendidikan Ekonomi
pada tahun 2007. Pada tahun 2009 Magister Pendidikan Dasar dan Doktor
Pendidikan Matematika. Tahun 2010 Magister Pendidikan Fisika. Tahun
2011 Doktor Pendidikan Geografi; Doktor Pendidikan Kejuruan; dan
Magister Pendidikan Bisnis dan Manajemen. Tahun 2012 Magister
Manajemen.
Berdasarkan Surat Keputusan Presiden Republik Indonesia No. 60
tahun 1982, tanggal 7 September 1982, Program Studi Pendidikan Doktor
(PSPD) secara resmi diubah menjadi Program Pascasarjana dan Doktor
(PASCASARJANAPD). Setahun kemudian, dengan Surat Keputusan
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 0146/0/1983, tanggal 5 Maret
1983, PASCASARJANAPD ditetapkan menjadi Fakultas Pascasarjana.
Dalam perkembangan selanjutnya, berdasarkan PP nomor 30 tahun 1990
Fakultas Pascasarjana berubah statusnya dari fakultas menjadi Program
Pascasarjana (Pascasarjana). Pada tahun 2012, berdasarkan Peraturan
Mendikbud RI No. 30 Tahun 2012 berubah menjadi Pascasarjana.
Terhitung mulai dirintisnya Program Doktor UM sejak tahun 1968
6 Katalog Program Studi S2/S3 ING
sampai dengan saat ini, secara berturut-turut Pimpinan Pascasarjana UM
adalah sebagai berikut: (1) Prof. Samsuri, M.A., Ph.D.; (2) Zaini Machmoed,
M.A., Ph.D.; (3) Prof. E. Sadtono, Ph.D.; (4) Prof. Soeseno Kartomihardjo,
M.A., Ph.D.; (5) Frans Mataheru, Dip.Ed.Ad., Ed.D.; (6) Prof. Dr. H. Imam
Syafi’ie; (7) Prof. H. Ali Saukah, M.A., Ph.D; (8) Prof. Dr. Marthen Pali,
M.Psi; (9) Prof. Dr. I Nyoman Sudana Degeng, M.Pd.
VISI
Visi Pascasarjana adalah menjadi Pascasarjana unggul dan menjadi
rujukan dalam penyelenggaraan tridharma perguruan tinggi bidang
kependidikan, ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.
MISI
(1) menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran program
Pascasarjana yang berpusat pada peserta didik dengan menggunakan
pendekatan yang efektif dan mengoptimalkan pemanfaatan teknologi
untuk bidang ilmu pendidikan; bahasa, sastra, dan humaniora;
matematika; ilmu pengetahuan alam; ilmu sosial; kejuruan dan
teknologi;
(2) menyelenggarakan penelitian bidang kependidikan dan nonkepen-
didikan berbagai bidang ilmu;
(3) menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat bidang kepen-
didikan dan nonkependidikan berbagai bidang ilmu; serta
(4) menyelenggarakan tatapamong program Pascasarjana yang akuntabel
dan transparan untuk menjamin peningkatan kualitas berkelanjutan.
TUJUAN
(1) menghasilkan lulusan yang cerdas, religius, berakhlak mulia, mandiri,
dan mampu berkembang secara profesional dalam bidang kepen-
didikan dan nonkependidikan untuk bidang ilmu pendidikan; bahasa,
sastra, dan humaniora; matematika; ilmu pengetahuan alam; ilmu
sosial; kejuruan dan teknologi;
Katalog Program Studi S2/S3 ING 7
(2) menghasilkan karya ilmiah dan karya kreatif yang unggul dalam
bidang kependidikan dan nonkependidikan berbagai bidang ilmu;
(3) menghasilkan karya pengabdian kepada masyarakat dalam bidang
pendidikan dan nonkependidikan berbagai bidang ilmu;
(4) menghasilkan kinerja yang efektif, efisien, dan akuntabel dalam
penyelenggaraan tridharma perguruan tinggi;
PROGRAM STUDI
Pascasarjana UM memiliki program-program studi Magister dan
Doktor. Program studi Jenjang Magister (S2) meliputi: (1) Teknologi
Pembelajaran; (2) Manajemen Pendidikan; (3) Bimbingan dan Konseling;
(4) Pendidikan Luar Sekolah; (5) Pendidikan Bahasa Indonesia; (6)
Pendidikan Bahasa Inggris; (7) Pendidikan Biologi; (8) Pendidikan
Matematika; (9) Pendidikan Kimia; (10) Pendidikan Geografi; (11)
Pendidikan Kejuruan; (12) Pendidikan Ekonomi; (13) Pendidikan Dasar;
(14) Pendidikan Fisika; (15) Pendidikan Bisnis dan Manajemen; dan (16)
Manajemen. Sedangkan program studi jenjang Doktor (S3) meliputi: (1)
Teknologi Pembelajaran; (2) Manajemen Pendidikan; (3) Bimbingan dan
Konseling; (4) Psikologi Pendidikan; (5) Pendidikan Bahasa Indonesia;
(6) Pendidikan Bahasa Inggris; (7) Pendidikan Biologi; (8) Pendidikan
Ekonomi; (9) Pendidikan Matematika; (10) Pendidikan Geografi; dan
(11) Pendidikan Kejuruan; (12) Pendidikan Kimia, dan (13) Pendidikan
Luar Sekolah.
KURIKULUM
Yang dimaksud kurikulum dalam katalog ini adalah segala
pengalaman belajar yang dirancang untuk mencapai tujuan setiap program
perkuliahan pada setiap program studi. Uraian mengenai kurikulum terdiri
atas (1) komponen-komponen kurikulum, dan (2) kurikulum setiap program
studi.
8 Katalog Program Studi S2/S3 ING
Komponen-komponen Kurikulum
Program Magister (S2)
Kurikulum Program Magister terdiri atas tiga komponen, yaitu (a)
Matakuliah Umum (MKU): minimum 4 sks; (b) Matakuliah Dasar Keahlian
(MKDK): minimum 4 sks; dan (c) Matakuliah Keahlian (MKK) , mencakup
sejumlah MK Spesialisasi Bidang Studi, MK Proses Belajar-Mengajar
Bidang Studi (PBM BS), MK Pembentukan Keahlian Bidang Studi (PK BS),
Kuliah Kerja Lapangan (KKL), dan Tesis.
a. Matakuliah Umum
Fungsi komponen Matakuliah Umum (MKU) Kurikulum Pascasarjana
bagi Program Magister adalah untuk membekali para mahasiswa agar
memperoleh wawasan profesional yang lebih luas melalui pengembangan
kemampuan dasar oleh ilmu yang berkaitan dengan bidang profesi masing-
masing.
Kompetensi yang perlu dikembangkan melalui komponen matakuliah
ini meliputi (a) kemampuan memahami hubungan antara teori penelitian dan
praktik di bidang profesinya, pemahaman bahwa praktik-praktik pelaksanaan
tugasnya mempunyai basis ilmu; (b) keterampilan memahami hasil-hasil
(temuan-temuan) penelitian keilmuan di bidang pendidikan, menafsirkannya,
dan menarik implikasi untuk digunakan di dalam melaksanakan tugas-tugas
profesinya sehari-hari; (c) kemampuan menerapkan asas-asas penelitian
pendidikan untuk melakukan penelitian dengan maksud menunjang
pelaksanaan tugas-tugas sehari-hari dan di dalam jangka panjang bermanfaat
bagi maksud-maksud pengembangan profesi bidangnya. Kemampuan-
kemampuan tersebut dimaksud untuk membekali para mahasiswa Program
Magister (S2) terutama sebagai peneliti.
Untuk kepentingan pencapaian kompetensi tersebut di atas, kajian
yang diharapkan dapat mendukung antara lain adalah:
1. Matakuliah filsafat keilmuan terutama mengenai hakikat ilmu/teori dan
terapannya.
2. Matakuliah mengenai metode penelitian pendidikan, kuantitatif dan
kualitatif (naturalistik).
Katalog Program Studi S2/S3 ING 9
3. Matakuliah mengenai statistik terapan.
4. Praktik terbatas (merancang penelitian, membaca dan menafsirkan
laporan hasil penelitian, menarik implikasi hasil penelitian).
Bobot sks bagi berbagai matakuliah di atas adalah: 4-6 sks.
b. Matakuliah Dasar Keahlian
Fungsi komponen Matakuliah Dasar Keahlian dalam kurikulum
Pascasarjana untuk Program Magister adalah untuk membentuk kepribadian
dan karakteristik profesional pendidik, mengembangkan kemampuan
mengidentifikasi dan memahami persoalan pendidikan dan alternatif
pemecahannya dalam bidang keahlian dan pekerjaan dengan pandangan dan
wawasan yang komprehensif mengenai pendidikan secara keseluruhan,
terutama pendidikan di Indonesia. Kompetensi yang perlu dikembangkan
melalui pelaksanaan komponen matakuliah ini meliputi (1) pemahaman
landasan filosofis, historis, sosiologis-antropologis, psikologis, politis dan
organisasional pendidikan, (2) kepekaan dalam melihat keterkaitan antara
masalah-masalah pendidikan dengan masalah-masalah dalam bidang-bidang
pembangunan yang lain dan mampu mengkaji serta menyarankan alternatif
pemecahan, (3) pemahaman tentang hubungan tujuan dengan proses
pendidikan yang meliputi antara lain kurikulum, proses belajar-mengajar, dan
evaluasi dalam sistem penyelenggaraan dan pelaksanaan pendidikan untuk
menangani masalah-masalah pendidikan.
Untuk kepentingan pencapaian kompetensi tersebut di atas,
matakuliah yang diharapkan dapat mendukung antara lain adalah:
1. Berbagai matakuliah mengenai prinsip dan kaidah yang melandasi
pendidikan.
2. Berbagai matakuliah mengenai isu dan problematika pendidikan, baik
yang bersifat makro, maupun mikro.
3. Berbagai matakuliah mengenai alternatif pengembangan pendidikan
sebagai suatu sistem yang menyangkut kebijakan, penyelenggaraan, dan
pelaksanaan, serta akuntabilitasnya.
Bobot sks bagi berbagai matakuliah di atas adalah: 4-6 sks.
10 Katalog Program Studi S2/S3 ING
c. Matakuliah Keahlian
Fungsi komponen Matakuliah Keahlian dalam kurikulum Program
Magister (S2) adalah untuk mengembangkan kompetensi dalam bidang studi
yang dipilih mahasiswa sebagai spesialisasi atau keahliannya. Keahlian ini
meliputi (1) pemahaman terhadap materi bidang studi utama, (2) materi
bidang studi pendukung, (3) pemahaman dan keterampilan dalam
menerapkan konsep-konsep serta prinsip-prinsip di dalam bidang studinya
dalam praktik profesi, dan (4) pemahaman serta keterampilan dalam
mengembangkan pengetahuan dalam bidang studinya melalui penelitian dan
pengembangan.
Untuk kepentingan pencapaian kompetensi tersebut di atas,
matakuliah yang diharapkan dapat mendukung antara lain adalah:
1. Berbagai matakuliah bidang studi utama
2. Berbagai matakuliah pendukung
3. Berbagai matakuliah proses layanan profesi, yang antara lain meliputi
proses belajar-mengajar (PBM), Praktik Pengalaman lapangan, dan
praktik kerja.
4. Tesis/disertasi.
d. Matakuliah Prapasca
Di samping ketiga komponen di atas, khususnya bagi mahasiswa
Program Magister (S2) Pascasarjana UM disajikan matakuliah prapasca
dengan tujuan memberikan landasan yang sama pada program studi tertentu.
Jenis matakuliah yang disajikan ditentukan oleh Program Studi masing-
masing yang berkoordinasi dengan Ditektur Pascasarjana. Sifat matakuliah
prapasca (non sks) adalah wajib ditempuh.
Program Doktor (S3)
Kurikulum Program Doktor terdiri atas 2 (dua) komponen, yaitu:
a. Program Perkuliahan: (22-27 sks)
1. Landasan Keilmuan dan Pendidikan (DIP), yang meliputi: MK
Filsafat Ilmu, Filsafat Pendidikan (Program Studi pilih salah satu),
Psikologi Pendidikan Lanjut (untuk Program Studi Rumpun
Katalog Program Studi S2/S3 ING 11
Pendidikan dan lainnya yang membutuhkan), Wawasan Pendidikan
(untuk Program Studi Rumpun Non-Kependidikan dan lainnya yang
membutuhkan), dan Desain Penelitian dan Analisis Data.
2. Bidang Studi Spesialisasi (BSS), yaitu Kelompok bidang spesialisasi
ini meliputi sejumlah matakuliah khas bidang studi tertentu yang
ditetapkan oleh program studi yang bersangkutan.
b. Disertasi: 28 Sks
Cakupan kegiatan: (1) Seminar Kajian dan Analisis Penelitian Bidang
Studi; (2) Seminar Usulan Penelitian; dan (3) Bimbingan Usulan dan
Disertasi.
Fungsi matakuliah Landasan Keilmuan dan Pendidikan dalam
Kurikulum Pascasarjana untuk Program S3 adalah untuk membekali
mahasiswa agar memperoleh wawasan profesional yang luas sebagai seorang
ilmuwan. Dengan wawasan profesional yang luas itu, mahasiswa akan
menjadi seorang ilmuwan yang mampu mengembangkan konsep baru dalam
bidang ilmu atau profesinya melalui penelitian, mampu mengorganisir,
memimpin dan melaksanakan penelitian dalam bidang ilmunya, serta mampu
menggunakan pendekatan interdisipliner bagi penerapan keahliannya secara
profesional. Matakuliah ini juga berfungsi untuk menjadikan mahasiswa
mampu mengidentifikasi dan memahami persoalan-persoalan pendidikan
serta mampu mengemukakan alternatif pemecahannya dengan pandangan
seorang ilmuwan yang obyektif, kritis, kreatif, komprehensif, dan
bertanggungjawab.
Fungsi matakuliah bidang studi spesialisasi dalam kurikulum
Pascasarjana untuk Program Doktor (S3) adalah untuk mengembangkan
kompetensi dalam bidang studi yang dipilih mahasiswa sebagai
spesialisasi atau keahliannya. Dengan kompetensi tersebut para
mahasiswa diharapkan mampu: (1) mengetahui dan memahami materi-
materi dalam bidang studi spesialisasinya secara obyektif, (2) mengikuti
perkembangan ilmu dalam bidang studinya secara kritis dan kreatif, (3)
berpartisipasi secara aktif dalam berbagai kegiatan ilmiah dalam bidang
12 Katalog Program Studi S2/S3 ING
ilmunya, (4) mengembangkan konsep-konsep baru dalam bidang
ilmu/profesinya melalui penelitian, dan (5) menerapkan hasil penelitian
untuk kepentingan praktis dan kebijakan.
TATA KELOLA
Pascasarjana UM dipimpin oleh seorang Direktur yang meng-
koordinasikan semua program studi Pascasarjana. Dalam melaksanakan
tugasnya, Direktur Pascasarjana Universitas Negeri Malang dibantu oleh
dua orang Wakil Direktur, yaitu Wakil Direktur I Bidang Akademik dan
Kemahasiswaan, dan Wakil Direktur II Bidang Administrasi Umum.
Ada tiga bentuk hubungan oraganisatoris dalam pengelolaan
Program Studi di bawah Pascasarjana Universitas Negeri Malang, yakni
prodi monodisiplin, multidisiplin satu fakultas, dan multidisiplin
lintasfakultas. Kendali akademik prodi monodisiplin di bawah jurusan
terkait, kendali akademik prodi multidisiplin satu fakultas di bawah
fakultas terkait, sedangkan kendali akademik prodi interdisiplin lintas
fakultas di bawah Pascasarjana. Keseluruhan prodi secara administratif di
bawah koordinasi Pascasarjana. Hubungan Pascasarjana dengan fakultas
terkait lebih bersifat koordinatif. Secara organisatoris, Pascasarjana
berada sejajar dengan semua fakultas yang ada di Universitas Negeri
Malang.
Untuk menunjang pelaksanaan kegiatan belajar dan mengajar,
Pascasarjana didukung oleh satuan pelaksana administrasi yang
menyelenggarakan pelayanan teknis dan administratif yang meliputi
administrasi akademik, administrasi keuangan, administrasi umum,
administrasi kemahasiswaan, administrasi perencanaan, dan sistem
informasi. Satuan pelaksana administrasi ini dipimpin oleh seorang
Kepala Subbagian Tata Usaha Pascasarjana.
Jumlah staf pengajar pada Pascasarjana UM sangat memadai sesuai
dengan jumlah mahasiswa yang dilayani. Demikian pula jumlah personil
di bidang administrasi juga memadai. Penempatan personil administrasi
diupayakan sesuai dengan latar belakang pendidikannya. Personil yang
Katalog Program Studi S2/S3 ING 13
kurang sesuai diikutkan dalam pelatihan/kursus yang menunjang pelak-
sanaan kerja. Daftar nama pimpinan dan staf Tata Usaha Pascasarjana
UM dapat dilihat pada table berikut.
Tabel 1. Daftar Nama Pimpinan dan Staf Tata Usaha Pascasarjana UM
No. Nama / NIP Jabatan
1. Prof. Dr. I Nyoman S. Degeng, M.Pd
NIP 195809231985021001
Direktur
2. Prof. Hj. Utami Widiati, M.A, Ph.D
NIP 196508131990022001
Wakil Direktur I
3. Prof. Dr. Wahjoedi, M.E.
NIP 195611111981021001
Wakil Direktur II
4. Prof. Dr. H. Punaji Setyosari, M.Pd, M.Ed
NIP 195906151986011001
Koordinator Prodi TEP
5. Dr. Imron Arifin, M.Pd
NIP 196507131998031001
Koordinator Prodi MPD
6. Dr. H. Adi Atmoko, M.Si
NIP 196509041990011001
Koordinator Prodi
BK/PSP
7. Dr. M. Djauzi Mudzakir, M.A.
NIP 195107211981031002
Koordinator Prodi PLS
8. Dr. H. Imam Agus Basuki, M.Pd
NIP 196108161986011001
Koordinator Prodi IND
9. Dr. Arwiyati Wahyudi, Dip.TESL, M.Pd
NIP 195011041976032001
Koordinator Prodi ING
10. Dr. agr. Moh. Amin, M.Si
NIP 1196701191992031002
Koordinator Prodi BIO
11. Dr. Edy Bambang Irawan, M.Pd
NIP 196002231985031003
Koordinator Prodi MAT
12. Prof. Drs. Effendy, M.Pd, Ph.D.
NIP 195609291980031003
Koordinator Prodi KIM
13. Prof. Dr. Edy Purwanto, M.Pd
NIP 195807071983031002
Koordinator Prodi GEO
14. Dr. Bambang Pranowo, SE, M.Pd, Ak
NIP 195407141980031005
Koordinator Prodi EKO
15. Prof. Dr. H. Haris A. Syafrudie, M.Pd
NIP 195901131985051001
Koordinator Prodi PKJ
16. Prof. Dr. Sudarmiatin, M.Si
NIP 196111081986012001
Koordinator Prodi
DIKDAS
17. Dr. Lia Yuliati, M.Pd Koordinator Prodi FIS
14 Katalog Program Studi S2/S3 ING
No. Nama / NIP Jabatan
NIP 196807191991032001
18. Prof. Dr. F. Danardana Murwani, M.M.
NIP 196907041999031001
Koordinator Prodi Pend.
Bisnis & Manajemen
19. Prof. Dr. Sudarmiatin, M.Si
NIP 196111081986012001
Koordinator Prodi
Manajemen
20. Dra. Anik Isnaini
NIP 196112171987032001
Kasubag TU
Pascasarjana
21. H. Abdul Rahman, S.H.
NIP 196209181983031004
Staf TU Pascasarjana
22. Elfin Muljawati, S.Sos
NIP 196910141988122001
Staf TU Pascasarjana
23. Muarsih Istanti, B.Sc
NIP 19590112 198603 2 001
Staf TU Pascasarjana
24. Liza Retnowulan
NIP 19670426 198701 2 001
Staf TU Pascasarjana
25. H. Dasi
NIP 19590819 198102 1 001
Staf TU Pascasarjana
26. Mujiono
NIP 19620928 198312 1 002
Staf TU Pascasarjana
27. Sunarto, S.Sos
NIP 196101261987011001
Staf TU Pascasarjana
28. Roni Herdianto, S.T.
NIP 197610292005011001
Staf TU Pascasarjana
29. Zainur Rochman
NIP 105905151983031002
Staf TU Pascasarjana
30. Rosida Rahayu
NIP 195807271981032002
Staf TU Pascasarjana
31. Suwito
NIP 19580111 198102 1 001
Staf TU Pascasarjana
32. Kiswadi
NIP 196007241987011002
Staf TU Pascasarjana
33. Dyah Palupi, A.Md
NIP 19750507 200112 2 001
Staf TU Pascasarjana
34. Sudiono
NIP 196107031987011001
Staf TU Pascasarjana
35. Andriana Dyah R, S.E
NIP 19800722 200910 2 002
Staf TU Pascasarjana
36. B. Arie N. M., A.Md
NIP 19740819 200112 1 002
Staf TU Pascasarjana
Katalog Program Studi S2/S3 ING 15
No. Nama / NIP Jabatan
37. Eko Kurniadi
NIP 196112301981031001
Staf TU Pascasarjana
38. Slamet Sutrisno
NIP 196709011987011001
Staf TU Pascasarjana
39. Kariyono
NIP 196612182007011001
Staf TU Pascasarjana
40. Indah Lestari
NIP 197206012007012002
Staf TU Pascasarjana
16 Katalog Program Studi S2/S3 ING
BAB 2
SARANA DAN PRASARANA
SARANA
1. Peralatan Ruang Kuliah
Setiap ruang kuliah telah dilengkapi dengan peralatan sesuai
dengan kebutuhan, antara lain dilengkapi dengan kursi kuliah, white
board, meja dosen, kursi dosen, dan semua ruang telah dipasang secara
permanen perangkat LCD. Secara kuantitatif jumlah kursi kuliah 1500
buah, whiteboard 36 buah, meja kursi dosen 29 buah, dan LCD 36 buah
(30 terpasang dan 6 tak terpasang), semuanya dalam kondisi baik. Untuk
menjamin kelancaran perkuliahan, pihak Pascasarjana juga telah
menyediakan tenaga teknis peralatan perkuliahan. Tenaga teknis tersebut
bertugas menyediakan dan menyiapkan kelengkapan peralatan
perkuliahan yang diperlukan.
2. Peralatan Kantor
Ruang pimpinan telah dilengkapi dengan fasilitas meja kursi tamu,
meja kursi kerja, telpon, faximile, komputer, dan internet yang dapat
berfungsi dengan baik. Demikian pula di ruangan tata usaha telah
dilengkapi dengan fasilitas meja, kursi, lemari, rak, komputer, telpon,
faximile, mesin ketik manual dan elektronik, white board, TV, filing
cabinet, dan dilengkapi dengan alat tulis menulis yang lengkap.
3. Bahan Pustaka dan Sarana Lainnya
Bahan pustaka tersedia diperpustakaan Pascasarjana dan di
Perpustakaan Pusat UM. Bahan pustaka di Perpustakaan Pascasarjana
dimanfaatkan secara bersama-samaa dengan program lain di Pascasarjana
UM. Jumlah bahan pustaka di Perpustakaan Pascasarjana meliputi 11.000
judul buku (16.700 eksemplar), dan judul jurnal 500 (9.805 eksemplar)
Katalog Program Studi S2/S3 ING 17
selain itu berupa disertasi 1.783 judul (2.887 eksemplar), majalah 219
judul (2146 eksemplar), kliping 5 judul (396 eksemplar), novel 166 judul
(184 eksemplar), kaset 21 judul (169 eksemplar), micro fiche 108 judul
(438 eksemplar).
Bahan pustaka di Perpustakaan Pusat UM dimanfaatkan secara
bersama-sama dengan program studi lain di UM. Adapun jumlah bahan
pustaka di Perpustakaan Pusat UM meliputi (a) 34.537 judul buku
(89.083 eksemplar), (b) 5.774 judul referensi (9.098 eksemplar), (c) tesis
dan disertasi 1.918 judul (1.918 eksemplar), (d) skripsi 9.098 judul
(11.165 eksemplar), (e) koran, majalah, jurnal 1.722 judul (30.582
eksemplar), (f) kaset 25 judul (173 eksemplar), (g) microfiche 108 judul
(438 eksemplar), (h) Laporan penelitian 992 judul (2647 eksemplar), (i)
Diskette 75 judul (80 eksemplar), dan (j) CD 44 judul (56 eksemplar).
Selain itu, dilengkapi dengan: (a) mesin potocopy, (b) CD-ROM, (c)
microvice, (d) internet, (e) email, dan (f) faximile. Perpustakaan ini
memiliki akses dari dan ke perpustakaan daerah, nasional, dan internasi-
onal.
4. Peralatan Laboratorium
Peralatan laboratorium yang ada di Pascasarjana berupa
laboratorium komputer. Laboratorium komputer yang tersedia di H1
lantai I digunakan secara bersama-sama dengan program studi lain di
Pascasarjana UM. Terutama untuk kepentingan pembelajaran (teaching
laboratory), matakuliah statistik dan aplikasi komputer. Laboratorium
berisi perangkat komputer pentium empat dan berfungsi dengan baik (15
unit). Peralatan laboratorium utama untuk mahasiswa S3 menggunakan
laboratorium di jurusan masing-masing, karena secara akademik proses
pembelajaran dan praktikum dilaksanakan di laboratorium masing-masing
Program Studi.
5. Fasilitas Internet
Mahasiswa dan dosen pada Pascasarjana UM memiliki akses yang
luas dengan tersedianya fasilitas internet hotspot. Jumlah fasilitas
18 Katalog Program Studi S2/S3 ING
komputer yang tersedia di laboratorium tidak lagi menjadi kendala,
karena hampir setiap mahasiswa telah menyiapkan diri dengan notebook
(laptop). Begitu pula di setiap ruang kuliah, hall, atau ruang khusus telah
tersedia meja, kursi, dan sambungan aliran listrik untuk bekerja
menggunakan notebook. Bahkan di halaman/taman mahasiswa dapat
bekerja menggunakan notebook ini
PRASARANA
1. Gedung Ruang Kuliah
Ruang kuliah sebagian besar menempati Gedung H2 dan H3 baik
lantai I maupun lantai II. Ruang-ruang ini dipakai bersama-sama dengan
program studi lain yang diatur oleh bagian pemeliharaan, pengelolaan dan
peningkatan kualitas ruangan Pascasarjana bersama-sama dengan
pengelola UM. Ada ruang kuliah yang lebih besar untuk perkuliahan
gabungan dan ada ruang kuliah yang lebih kecil untuk perkuliahan
kelompok keahlian. Secara keseluruhan jumlah ruang kelas di
Pascasarjana ada 29 ruang. Setiap ruang kuliah telah dilengkapi dengan
fasilitas penerangan listrik, ventilasi udara, dan jendela kaca. Ruang
kuliah diawasi pengelolaannya oleh staf khusus, baik kelayakan dan
ketercukupan sarana pendukung perkuliahan agar proses pembelajaran
yang berlangsung di Pascasarjana UM memenuhi ketercukupan proses
yang dikehendaki stakeholder.
2. Gedung Perkantoran
Sebagaimana dengan gedung ruang kuliah, gedung perkantoran
administrasi umum juga dimiliki dan dipakai bersama-sama dengan
program studi lain. Ruang kantor didesain sebagaimana kantor
administrasi lainnya, yaitu ada tempat pelayanan publik, administrasi
umum, dan keuangan. Adapun luas lantai ruang administrasi umum 112,5
m2, luas lantai ruang pimpinan 67,5 m2. Ruang kantor tersebut dilengkapi
dengan penerangan listrik, ventilasi udara, jendela kaca, sebagian pakai
Katalog Program Studi S2/S3 ING 19
air conditioner (AC), alat pemadam kebakaran, air PAM, alat kebersihan
ruangan, gudang peralatan, dan MCK.
3. Gedung Perpustakaan
Gedung perpustakaan yang disediakan adalah gedung perpustakaan
pusat dan gedung perpustakaan Pascasarjana. Gedung perpustakaan pusat
terdiri tiga lantai dengan luas total lantai 5.322 m2, sedang gedung
perpustakaan Pascasarjana bertempat di H1 lantai II dengan luas total
lantai 477,5 m2. Gedung perpustakaan pusat maupun Pascasarjana
dilengkapi dengan penerangan dan ventilasi yang memadai. Begitu pula
dilengkapi dengan rak buku, alat pemadam kebakaran, alat pemeliharaan,
dan tempat pelayanan peminjaman buku yang memadai. Perpustakaan
pusat dibuka hari Senin sampai dengan hari Sabtu jam 07.00–19.00,
kecuali hari Sabtu; sedang perpustakaan Pascasarjana dibuka hari Senin
sampai dengan hari Jumat jam 07.00–15.00 WIB.
4. Gedung Laboratorium
Gedung Laboratorium bahasa yang bisa digunakan oleh mahasiswa
Pascasarjana UM ada 3 unit di Fakultas Sastra, yaitu di Gedung D5
ruang104, gedung E6 ruang 107 dan gedung J8 ruang 103 Fakultas.
Gedung Laboratorium di Pascasarjana UM yang berada di gedung H2
lantai 1 ruang H2.106 berkapasitas 24 mahasiswa. Kondisi semua
laboratorium bahasa ini 99% dalam keadaan baik dan dioperasikan
sepenuhnya secara elektronis.
Fasilitas pembelajaran lainnya disediakan juga di Gedung E6 ruang
104 kompleks Fakultas Sastra, yaitu berupa Self Access Center (SAC),
yang bisa dipakai oleh setiap sivitas akademika Universitas Negeri
Malang yang ingin memperkaya kemampuan berbahasa Inggris. Tersedia
juga Lab Drama di gedung E6 ruang 202 untuk latihan peran dalam
belajar bermain drama, dan tersedia juga lab komputer di E7 ruang 102
dan ruang 104.
Laboratorium Pendidikan dirancang dengan “One Way Screen”
yang dapat digunakan oleh Program Studi Bimbingan dan Konseling,
Manajemen Pendidikan, Teknologi Pendidikan, dan Pendidikan Luar
20 Katalog Program Studi S2/S3 ING
Sekolah untuk kegiatan micro counseling, micro teaching, supervisi
clinis, dan simulasi di H2-105.
5. Taman
Untuk menunjang kegiatan perkuliahan dan kenyamanan di luar
ruangan, di setiap halaman antara gedung satu dengan gedung lainnya
telah dibangun taman kampus. Dengan dibangunnya taman di setiap
halaman gedung Pascasarjana diharapkan civitas akademika menjadi
lebih kreatif, senang, dan kampus menjadi lebih indah dan bersih,
terutama para mahasiswa Pascasarjana yang sedang mengerjakan tugas-
tugas kuliah.
Pada setiap halaman taman juga dilengkapi dengan bangunan
“joglo” yang bermanfaat untuk bersantai dengan mengerjakan tugas-tugas
perkuliahan maupun akses internet, serta diskusi.
6. Fasilitas Ibadah, Kesehatan, Olahraga, dan Seni
Ruang Sholat disediakan dua ruang di gedung H1 Pascasarjana.
Selain itu disediakan Masjid di dalam Kampus UM, sementara untuk
mahasiswa yang beragama lain (Kristen, Katolik Budha, Hindu) dapat
menggunakan Aula Pascasarjana UM. Selanjutnya untuk olahraga
tersedia fasilitas berupa lapangan bulutangkis, lapangan tenis, sepakbola,
bola basket dan bola voli. Bagi mahasiswa yang memerlukan perawatan
dapat menggunakan poliklinik yang disediakan oleh UM.
Katalog Program Studi S2/S3 ING 21
BAB 3
GRADUATE PROGRAM IN ENGLISH LANGUAGE
TEACHING
HISTORY
Based on the regulation of the Minister of Higher Education and
Science no. 19, dated July 20, 1962, as of 1968, the Institute for Teacher
Training and Education Malang (IKIP Malang) initiated higher education
for sarjanas to obtain doctoral degree through the Post Graduate Program,
Institute for Teacher Training and Education Malang. The courses were
offered and undertaken through sandwich system, in cooperation with the
Ford Foundation. In the subsequent development, this program was
integrated into Doctoral Study Program without coursework.
As the realization of the government’s commitment to improving
the quality of the faculty members of Higher Education Institutions in
Indonesia, the Directorate General of Higher Education established the
TMPD (Tim Managemen Pendidikan Doktor) or the Management Team
for Doctoral Education in 1975, which was a team responsible for
doctoral education held both in Indonesia and abroad. In the attempt to
improve the quality of the academics in the Teacher Training Institutions,
IKIP Malang, IKIP Bandung, and IKIP Jakarta were selected to assume
the responsibility to establish a Doctoral Program with scholarship.
In line with the effort, IKIP Malang commissioned a committee to
draft the concept of the establishment of a postgraduate program (in the
beginning of 1976). The drafts prepared by the committee were reported
in the report of the Preparation for the Doctoral Studies, IKIP Malang.
This report was the basis for the university to offer doctoral studies in
February 1976. The study programs offered were Education (1976),
English Language Education (1976), Biology Education (1976), and
Economics Education (1979).
22 Katalog Program Studi S2/S3 ING
In 1980 the concept of post-graduate education underwent some
development. The development led to the split of the Postgraduate
Program into Doctoral Degree (S3) Programs and Master’s Degree (S2)
Programs. Accordingly, IKIP Malang opened several Master’s Degree
Programs, one of which was the English Language Education.
Based on the Presidential Decree of the Republic of Indonesia No.
60/1982, dated September 7, 1982, the Doctoral Study program was
officially changed into Postgraduate and Doctoral Program (PDP). A year
later, with the Decree of the Ministry of Education and Culture No.
0146/0/1983, dated March 5, 1983, the PDP was changed into
Postgraduate Faculty. Then, with the Government Regulation No. 30, the
Postgraduate Faculty was amended from faculty to program, with the
name Graduate Program, which has been up to the present.
At present, both the Master’s degree and the Doctoral degree
programs have been accredited. Based on the decrree of the national
Accreditation Council, No. 022/BAN-PT/Ak-VI/S2/II/2009, dated
February 20, 2009, the Master’s Degree program in English Language
Teaching has been accredited B (effective until February 2014). The
Doctoral Degree program in English Language Teaching has been
accredited A (effective until October 20, 2014) based on the decree of the
National Accreditation Council No.008/BAN-PT/Ak-VIII/S3/X/2009,
dated October 30, 2009.
VISION
The Magister (Master’s) and Doktor (Ph.D) degree programs in
English Language Teaching are providers of an outstanding ICT-based
Higher Education which is anticipative of the global development and
future situation in the gamut of English language teaching.
MISSION
1. The Magister (Master’s) and Doktor (Ph.D) degree programs provide
higher education in the attempts to improve equality and broaden
Katalog Program Studi S2/S3 ING 23
educational access to the society in the field of English Language
Teaching.
2. The Magister (Master’s) and Doktor (Ph.D) degree programs improve
their quality, relevance, and global competitiveness through education
and teaching, research and scientific advancement, as well as
community service in the field of English Language Teaching.
3. The Magister (Master’s) and Doktor (Ph.D) degree programs build a
healthy organization in the attempt to strengthen their management,
accountability, and public image, both nationally and internationally.
TARGET OF THE STUDY PROGRAMS
Master’s Degree Program
The Master’s Degree Program in English Language Teaching has
the target of producing high quality scientists, practitioners, and/or
specialists in the field of English pedagogy with the following indicators:
1. having the ability to critically master and develop theory, design, and
methodology of English Language Teaching through innovative
studies or research on pedagogy;
2. having the ability to critically master and develop curriculum,
syllabus, and other supporting documents for English language
teaching;
3. having the ability to critically master and apply theory of instructional
materials and media in English language Teaching;
4. having the ability to critically and innovatively master and develop
evaluation (assessment) system for English language teaching;
5. mastering and having the ability to apply Information and Communi-
cation Technology in various research on the pedagogy and develop-
ment of English Language Teaching; and
6. conducting teaching-learning activities independently and continu-
ously to obtain and/or develop new knowledge and/or skills.
24 Katalog Program Studi S2/S3 ING
Doctoral Degree in English Language Teaching
The Doctoral Degree Program in English Language Teaching has,
as its target, the output of high quality scientists, practitioners and/or
specialists who can widely and actively contribute to the development of
the science of English language teaching with the following indicators:
1. having the ability to critique and innovatively develop theory, design,
and English teaching methodology through educational research
and/or studies;
2. having the ability to critique and innovatively develop the curriculum,
syllabus, and other supporting documents for English language
teaching;
3. having the ability to critique and innovatively develop the theory for
developing instructional materials and media for English language
teaching;
4. having the ability to critique and innovatively develop evaluation
(assessment) mechanism for English language teaching;
5. mastering and having the ability to integrate ICT into various forms
of educational research and English language teaching development;
and
6. conducting independent and continuous teaching to obtain and/or
develop new knowledge and/or skills.
DISTRIBUTION OF COURSES
A. MASTER’S DEGREE IN ELT
No. Courses Credits/
Hours
Semester
1 2 3 4 5 6
A. Research Courses (4/4)
1 MKU800 Quantitative Research
Methodology
2/2 X
2 MKU801 Qualitative Research
Methodology
2/2 X
Katalog Program Studi S2/S3 ING 25
No. Courses Credits/
Hours
Semester
1 2 3 4 5 6
B. Education Courses (5/5)
1 PMKDK803 Foundations of
English Education and
Instruction
3/3 X
2 PMKDK804 Issues in English
Language Instruction
2/2 X
C. English Language Teaching Courses
(29/31)
i. Subject Specialization Courses
6/6
1 PIGK809 Linguistics in ELT 2/2 X
2 PIGK810 Critical Review on
Second Language Acquisition
Research
2/2 X
3 PIGK814 Critical Review on
Applied Linguistics
2/2 X
ii. Teaching-learning Strategy Courses
(11/13)
1 PIGK805 English Syllabus and
Classroom Instructional
Planning
2/2 X
2 PIGK806 Teaching English as a
Foreign Language
4/4 X
3 PIGK808 Advanced Assessment
in English Language Teaching
3/3 X
4 PPPL880 Teaching Practice 2/4 X
iii Elective Courses (6/6)
1 PIGK813 Sociolinguistics and
Language Teaching
2/2 (X) (X) (X) (X)
2 PIGK816 Discourse Analysis
and Language Teaching
2/2 (X) (X) (X) (X)
3 PIGK817 Semantics and
Language Teaching
2/2 (X) (X) (X) (X)
4 PIGK818 Advanced Translation 2/2 (X) (X) (X) (X)
26 Katalog Program Studi S2/S3 ING
No. Courses Credits/
Hours
Semester
1 2 3 4 5 6
5 PIGK819 Literature in ELT 2/2 (X) (X) (X) (X)
6 PIGK822 Pragmatics and
Language Teaching
2/2 (X) (X) (X) (X)
7 Advanced English Language
Skills
2/4 (X)
8 PIGK824 Psycholinguistics and
language Teaching
2/2 (X) (X) (X) (X)
9 PIGK525 English for Specific
Purposes: Course Design
D. Thesis 8 credits
1 PTES890 Thesis Proposal
Seminar
2/2 (X)
2 PTES891 Master’s Thesis 6 (X) (X) (X) (X)
Total credits 40 16 14 2 (6) (6) (6)
*PPL880 and PTES890: small classes of 10-12 students
COURSES FOR MASTER’S DEGREE IN ELT
MKU500 Quantitative Research Methodology (2/2)
This course is designed to help students develop the knowledge of
quantitative research methods on language learning, identify the quality
of a research report, learn how to plan a research project proposal and
more specifically to learn how to conduct a research project for their
thesis, and have a positive attitude towards scientific activities. The
assignments for students are to read as many references on the assigned
topics, to learn more from reading references rather than just from
listening to lectures in class, to come to the class prepared with enough
knowledge on the topics to be discussed. The contents cover research
problems, assumptions and hypotheses, experimental designs, descriptive
designs, instrument development, sampling, data collection, validity and
reliability, data analysis.
Katalog Program Studi S2/S3 ING 27
MKU501 Qualitative Research Methodology (2/2)
This course is designed to help the students develop the knowledge
of Qualitative Research Methodology, learn how to plan a research
proposal using Qualitative method, identify the quality of (reviewing) a
qualitative research project/report. More specifically, the students are
expected to learn how to conduct a qualitative research project for their
thesis. The topics to be covered include: (1) Characteristics of Qualitative
Research Methodology, (2) Reviewing theses, (3) Proposing a research
project Proposal.
MKDK503 Foundations of English Education and Instruction (3/3)
This course provides the students with some understanding that
education is a complex system which connects to other systems: social,
political, and cultural. To that end, educational issues are approached
from various perspectives: philosophy, history, sociology, and
psychology. The course also provides discussion of views, approaches,
planning, development, and teaching-learning activities against the
backdrop of formal, non-formal, and informal education. The discussion
touches upon and into, among others, views on learning, theories of
learning, taxonomies of learning objectives, characteristics of learners,
methods and strategies for teaching and learning, organization of teaching
and learning materials, and evaluation of teaching and learning.
MKDK504 Issues in English Language Instruction (2/2)
This course provides the students with some working knowledge
on Language Instruction with special emphasis on curriculum
implementation, teaching-learning process, teaching techniques, and
communicative language teaching. It also gears the students to have some
skills to identify and critically review various sources of instructional
problems and issues and to find out their solution using relevant theories,
references, and research findings.
IGK505 English Syllabus and Classroom Instructional Planning (2/2)
28 Katalog Program Studi S2/S3 ING
This course provides the students with some theories and practical
knowlege of English sylabus, covering the types and approaches of
syllabus development, models of English syllabus, and procedures of
developing an English Syllabus. It also gives students the opportunity to
develop their skills in classroom instructional planning based on the
English syllabus which may be designed for primary, secondary, and
university level. The classroom instructional planning includes
instructional objectives, instructional materials, teaching methodology
and classroom-based assessment.
IGK506 Teaching English as a Foreign Language (4/4)
This course aims at giving students the ablity to critically review
theories of and issues on methods of Teaching English as a Foreign
Language (TEFL) covering the teaching of English skills and components
(the teaching of Listening, Speaking, Reading, Writing, Grammar,
Vocabulary, and Pronunciation). It also requires students to digest recent
developments in ICT- based classroom instructions focusing on the use of
multimedia forms in TEFL, and to demonstrate their understanding by
selecting, finding, and simulating examples of ICT-based Engliah
teaching and learning.
IGK508 Advanced Assessment in English Language Teaching (3/3)
The course is designed to enable students to have a more thorough
and comprehensive knowledge about the field of educational assessment
in general with a special emphasis on language testing, and its recent and
advanced developments so that they can make better, more responsible
tests and professionally develop language tests, including non test tools,
of their own, administer, analyze and use their results competently.
IGK509 English Linguistics (2/2)
This course is designed to provide students with advanced
linguistic knowledge, covering a brief overview of current linguistic
theory as well as practical knowledge of solving language problems in the
Katalog Program Studi S2/S3 ING 29
well-known subfields of linguistics. The subfields of linguistics include
micro-linguistics (i.e., phonology, morphology, syntax, and semantics)
and macro-linguistics (particularly pragmatics, sociolinguistics, and
psycholinguistics). This course also provides students with practices in
applying their knowledge in linguistics through a final project in a
specialized theme related to linguistics.
IGK510 Critical Review on Second Language Acquisition Research
(2/2)
This course helps the students understand the implication of human
biology and psychology to language acquisition; the methods, goals, and
approaches for investigating SLA as well as the theories and assumptions;
learners’ learning and metacognitive strategies; the differences between
natural second language acquisition and classroom second language
development; the model of classroom language development; and the
metalinguistic awareness in second language acquisition. Additionally,
the course facilitates the students to be aware of the trends of recent SLA
research and their implications on language teaching.
IGK513 Sociolinguistics and Language Teaching (2/2)
The course is designed to make students familiar with the
relationship between language and native speakers’ culture in general,
including their habits and paralinguistics that accompany the language
and its application in ELT. The discussion includes speech styles,
language varieties, registers, dialects, speech acts, discourse routines,
verbal skills, men’s and women’s talk, politeness, etc. . In addition,
students should also be familiar with the seminal works on Socio-
linguistics and its relationship with language teaching.
IGK514 Critical Review on Applied Linguistics (2/2)
This course is designed as a critical overview of basic principles in
both micro- and macro- linguistics and their application in the field of
second/foreign language teaching and learning. The contents of the course
30 Katalog Program Studi S2/S3 ING
include reorientation and redefinition of applied linguistics, the
relationship between linguistics and current issues in L2/FL teaching and
learning, language and usage, linguistic problem in translation, and
attempts to bridge the gap between linguistics and literature. This course
also provides the students with an opportunity to review critically an
article related to applied linguistics by applying small-scale or library
research.
IGK516 Discourse Analysis and Language Teaching (2/2)
This course provides the students with the knowledge of analysing
language beyond sentence level to make them aware of the complexity
and function of language as a means of communication both written and
spoken. It also requires them to find relevant pedagogical implications of
the discourse theories for language teaching. The discussion includes the
role of context, information structure, cohesion and coherence and how
those theories can be useful in developing students’ communicative
competence.
IGK517 Semantics and Language Teaching (2/2)
This course introduces and examines a variety of approaches to the
issue of representing word meanings: lexical semantics, which include
reference theory, image theory, and componential analysis; sentential
semantics, which covers the truth condition theory, deep structure of
generative transformational approach, and predicate calculus; and
communicative semantics, which touch upon speech acts theory and
Grice’s approach to logic of communication. All these issues are linked to
language teaching.
IGK518 Advanced Translation (2/2)
The course provides students with theoretical knowledge and
practical skill of translation. The theory compares between the old and
new paradigms of translation, explains methods of translation, describes
linguistic aspects of translation, and points out linguistic and cultural
Katalog Program Studi S2/S3 ING 31
adjustments required for good translation. To acquire practical skill in
translating, students are given practice exercises in translating, mostly
from English into Indonesian and partly from Indonesian into English.
The exercises comprise texts of different linguistic levels (phrases,
sentences, paragraphs, and short essays) as well as texts of different
genres (academic essay, colloquial dialogue, legal language, religious
text, literary prose, and poetry).
IGK519 Literature in ELT (2/2)
This course is designed to strengthen and broaden the students’
knowledge of the literary genres, enhance their ability to appreciate and
enjoy reading literary works such as short stories, novelettes, novels,
poems, songs, plays and to equip them with the knowledge and ability of
the teaching strategies of the genres.
IGK522 Pragmatics and Language Teaching (2/2)
The course familiarizes the students with the four areas that
pragmatics is concerned with: 1) the study of speaker meaning; 2) the
study of contextual meaning; 3) the study of how more gets
communicated than is said; and, 4) the study of expression of relative
distance. For this purpose the most pertinent concepts of these areas are
introduced and discussed: deixis, reference and inference, presupposition,
cooperation and implicature, speech acts and events, politenenss,
conversation, and discourse. All these issues are linked to language
teaching.
IGK525 Psycholinguistics and Language Teaching (2/2)
This course provides the students with the knowledge of
psychology of language as it relates to learning, mind and brain as well as
various aspects of society and culture. This includes first language
learning, second language learning, language, mind and brain, and mental
grammar and language processing.
32 Katalog Program Studi S2/S3 ING
IGK 526 English for Specific Purposes (2/2)
This course provides the students with theoretical and practical
knowledge of the use of English in specific fields of science and
technology; curriculum design; approaches, methods and techniques;
types of authentic texts of different generic structures and language
features; material development; and principles in teaching and learning in
ESP contexts.
TES591 Thesis Proposal Seminar (0/2)
This course is designed to facilitate the students to be well-prepared
to embark on Master’s thesis writing. Upon concluding the course, each
student is expected to have devised him/herself with a Master’s thesis
proposal showing that he/she is ready to proceed, with a relatively high
degree of independence, with data collection and analysis as well as
research project report (thesis).
TES590 Master’s Thesis (6 credits)
Master’s thesis writing requires the students’ independent research
project focused on a topic relevant to ELT (or as indicated by the variety
of, but not necessarily limited to, the offered courses) approved as a thesis
by a board of examiners, the proposal of which should be presented in a
thesis proposal seminar. In addition, the students are strongly encouraged
to publish the research report in scholarly journals. A Master’s thesis is
supposed to be written in not more than 25,000 words or 100 pages (A4,
double-spaced, excluding appendices).
PPL580 Teaching Practice (2/4)
This course helps students develop their knowledge of practical
teaching strategies including the use of media through demonstration,
peer teaching, and microteaching and their skill in conducting teaching
and learning interactions of different patterns such as individual/pair/
group work, giving drills, questioning, and classroom management.
Students of the regular class (university lecturers/future lecturers) are
Katalog Program Studi S2/S3 ING 33
assigned to do peer teaching of one of the subjects offered in the
undergraduate program of the English Department State University of
Malang or other universities, while customized students (English teachers
of elementary, secondary junior, or senior high school) are assigned to do
peer teaching of English at their school level.
34 Katalog Program Studi S2/S3 ING
B. DOCTORAL DEGREE IN ELT
No. COURSES Credits/
hours
Semester
1 2 3 4 5 6
A. Education Courses 6/6
1 DIP901 Perspectives in Education 3/3 X
2 DIP602 Philosophy of Science 3/3 X
B. Major Courses 12/12
i. Required Courses 10/10
1 PIGK903 Research Methodology in
ELT
4/4 X
2 PIGK904 Topics in English
Language Teaching
3/3 X
3 PIGK905 Advanced Applied
Linguistics
3/3 X
ii. Elective Courses min. 2/2
1 PIGK906 Review in Reading &
Listening Skills
2/2 (X) (X)
2 PIGK907 Review in Writing &
Speaking Skills
2/2 (X) (X)
3 PIGK908 Asessment Instrumen
Development
2/2 (X) (X)
C. Research Courses for Disertation 28 credits
1 PDIS909 Research Review in ELT 3/3 X
2 PDIS910 Dissertation Proposal
Seminar
4/4 X
3 PDIS911 Writing for Research
Publication
3/3 X
4 PDIS912 Doctoral Dissertation 18 (X) (X) (X) (X)
Total Credits 48 15/15 13/13 (18) (18) (18) (18)
28 credits
Notes:
As an integral part of the Quality Assurance System in conjunction with the GPA
system, the following two clauses apply in the PhD candidature system:
Katalog Program Studi S2/S3 ING 35
1. The first semester of the PhD study is probationary, which suggests that
continuation to PhD is not automatic. There is a progress assessment carried
out at the end of the first semester. The assessment yields three possible
outcomes:
a) the student passes and wishes to continue: s/he is awarded an academic
transcript of the corresponding semester and the course continues; or
b) the student passes but does not wish to continue: s/he is awarded an
academic transcript of the corresponding semester and the course is
terminated; or
c) the student is advised not to proceed to the following courses unless
s/he can demonstrate that s/he has English proficiency equal to or higher
than 79 (iBT), 213 (CBT), 550 (Paper-based TOEFL), 6 (IELTS) or the
equivalent.
2. Should there be persistent problems hampering the completion of the PhD
dissertation, the solutions to adhere to should be sought for from the
Adjudicating Committee.
COURSES FOR DOCTORAL DEGREE IN ELT
DIP601 Philosophy of Language (3/3)
The course aims at providing students with how basic ideas in
philosophy lead to the emergence of linguistic theories: structuralism to
the Saussurean paradigm, empiricism to the Bloomfieldian school, and
rationalism to the generative enterprise. More specifically, the course is
designed to map out the relationship between well-known linguistic
theories in the 20th century and further development of both sub-
disciplines in micro-linguistics (phonetics, phonology, morphology,
syntax, and semantics) and macro-linguistics (pragmatics, discourse
analysis, sociolinguistics and ethnolinguistics) as well as their
implications on TEFL and SLA.
DIP602 Research Methodology in Education (4/4)
This course provides basic principles of empirical educational
research. It focuses on the data analysis based on various designs of both
36 Katalog Program Studi S2/S3 ING
quantitative and qualitative research studies. It provides students with
knowledge and skills to develop proposals for their dissertations.
DIP603 Perspectives in English Language Teaching (3/3)
This course examines broad issues in what constitutes the
components of Education and reviews the practices of Education from
various perspectives: theoretical, historical, philosophical, political,
cultural, technological, empirical, and professional. The theoretical
perspective provides the basis for outlining the nature of Education from
the principles and methodology. The historical perspective views the
practice and development of Education in the international and
Indonesian contexts. The philosophical perspective focuses on the
examination of Education by looking at the relation among language,
teaching, and learning. The political perspective centers on the discussion
of policies behind the goal and practice of Education. The cultural
perspective emphasizes the different cultural background (local and target
cultures) and issues of cultural identity and interculturality. The
technological perspective promotes the importance of information and
communication technology (ICT) and the use of ICT in Education. The
empirical perspective sets out the results of current research and how the
results can provide insights into the policy and practice of Education. The
professional perspective highlights the role of teachers and their
professional development in Education. This course also raises issues of
Education across different perspectives: local, national, and international
perspectives as well as individual and institutional.
IGK605 Topics in English Language Teaching (2/2)
This course is aimed at discussing trends and issues in ELT which
have emerged in our field in the last 30 years and familiarizing the
students with current issues on ELT both global and national in scope.
The course emphasizes self-initiatives and self activities in discussing and
exploring issues in ELT which are relevant to the students’ areas of
interest.
Katalog Program Studi S2/S3 ING 37
IGK608 Topics of Research Interests (2/2)
The course provides the students with a forum which allows them
to discuss their critical reading and critical written presentation of the
related literature pertaining to their research (dissertation). By the end of
the course, each student will have been able to demonstrate familiarity
with the background of his or her research interest, to explain the areas of
the research within a clear conceptual framework, and to present the
literature review of his or her topic of research interest.
IGK606 Assessment Instrument Development (3/3)
This course provides students with knowledge about the principles
of assessment and skills to develop assessment instruments in English
language teaching. It focuses on the developments of assessment
instruments to collect data in conducting their research studies for their
dissertations, and/or to measure English skills for educational purposes.
IGK609 Research in Second Langage Reading (2/2)
This course is intended to provide the students with understanding
of the nature of reading and the nature of second language reading. In
particular, the course aims at helping the students to get critical insights
on the areas of pedagogy and research in second language reading. At the
end of the course, students are expected to produce a research-based
article on the teaching and learning of second language reading conducted
through series of stages from planning to reporting. Topics to be
discussed include reading processes, reading strategies, reading and
communication, reading-writing interface, theme-based and genre-based
teaching of second language reading, and research in second language
reading.
IGK610 Research in Second Language Writing (2/2)
This course aims at providing students with basic knowledge of the
nature of second language writing. It particularly aims at helping the
students gain deeper insights on the areas of pedagogy and research in
38 Katalog Program Studi S2/S3 ING
second language writing. At the end of the course, the students are
expected to produce a publishable research-based article on the teaching
or learning of second language writing (conducted through a series of
stages from planning to reporting). The topics discussed in the course
include models of writing (writing as a process, writing as a product, and
writing as a social activity); current research on second language writing,
(i.e process-based, product-based, and genre-based research studies); the
teaching and learning of second language writing; and the use of ICT in
second language writing.
IGK611 Advanced Applied Linguistics (3/3)
This course is a continuation of Critical Review on Applied
Linguistics (designed for the S2 degree program), and hence it begins
with how micro- and macro-linguistic theories shape and influence the
fields of TEFL and SLA. At the same time, reorientation is directed
toward the shifting paradigm of Applied Linguistics itself—from a
theory-affiliated discipline to a problem-driven discipline. In the latter
sense, Applied Linguistics has become more autonomous while
maintaining its primary goal; it serves to bridge the gap between
Theoretical Linguistics and the fields of TEFL and SLA. Accordingly,
suitable instructional materials will be selected and assignments will be
designed to keep the balance between “theoretical orientation” and
“problem-solving orientation”.
IGK650 Review & Research Analysis Seminar (0/4)
This in an independent study course prior to dissertation proposal writing.
IGK651 Research Proposal Seminar (0/4)
This course is designed to facilitate the students to be well prepared
to embark on doctoral dissertation writing. Upon concluding the course,
each student is expected to have devised a doctoral dissertation
prospectus or proposal showing that s/he is ready to proceed, with an
Katalog Program Studi S2/S3 ING 39
unflagging high degree of independence, with data collection and analysis
as well as research project report (dissertation)
IGK652 Doctoral Dissertation (28 credits)
Doctoral dissertation writing refers to students’ independent
research projects focused on a topic relevant to ELT (or as indicated by
the variety of, but not necessarily limited to, the offered courses)
approved as a doctoral dissertation by a board of examiners, the proposal
of which must be presented in a seminar as part of a qualifying
examination for doctoral candidacy normally scheduled in the third
semester subsequent to the completion of Research Proposal Seminar
(IGK650). The completion of the dissertation should be carried out in
view of the publishability of the material. A doctoral dissertation is
supposed to be written in not more than 40,000 words or 150 pages (A4,
double-spaced, excluding appendices).
FACULTY MEMBERS
A. Effendi Kadarisman, Drs., M.A., Ph.D., (Lektor Kepala, IV/a), NIP
195008221984031001, Code 842221, Drs. Pendidikan Bahasa Inggris,
IKIP MALANG (1982), M.A. in Linguistics, University of Hawaii at
Manoa, USA (1993), Ph.D. in Linguistics, Univ. of Hawaii at Manoa,
Honolulu, USA (1999), Jl. Danau Buyan G7F/17, Malang 65139,
726-897, 081-2335-4411, E-mail: effendi_kadarisman@yahoo.
com, [email protected]
Ali Saukah, M.A.,Ph.D., Prof., H., (Guru Besar, IV/d), NIP 19510227
1980031002, Code 802204, Drs. Pendidikan Bahasa Inggris, IKIP
MALANG (1979), M.A. Language Curriculum and Instruction,
University of IOWA, USA (1986), Ph.D. Language Curriculum and
Instruction, University of Iowa, USA (1990), Jl. Mertojoyo P-6
Merjosari, Malang 65144, 552-757, 081-2339-3189, 088-8383-
7701
40 Katalog Program Studi S2/S3 ING
Arwijati W. Murdibjono, Dra., M.Pd, Dip. TESL., Dr., (Lektor Kepala,
IV/a), NIP 195011041976032001, Code 762213, Dra. Pendidikan
Bahasa Inggris, IKIP MALANG (1975), M.Pd Pendidikan Bahasa,
IKIP MALANG (1992), Dip. TESL., New Zealand (1987), Dr.
Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Negeri Malang (2001),
Landungsari Asri A-46, Malang 65151, 460-495. Fax (0341) 460-
495, 081-2338-7536, E-mail: [email protected]
Bambang Yudi Cahyono, Drs, M.Pd, M.A., Ph.D., Prof., (Guru Besar,
IV/d), NIP 196403181987011001, Code 872207, Drs. Pendidikan
Bahasa Inggris, IKIP MALANG (1986), M.Pd Pendidikan Bahasa
Inggris, IKIP MALANG (1992), M.A. Applied Linguistics,
Concordia University, Kanada (2000); Ph.D. Linguistics and Applied
Linguistics, University of Melbourne, Australia (2006), Jl. Danau
Luar C4.E4, Perumnas Sawojajar, Malang 65139, 712-975,
081-6937-209, E-mail: [email protected].
Emalia Iragiliati, Dra., Hj., M.Pd, Dr, (Lektor Kepala, IV/a), NIP
195304021986012001, Code 862214, Dra. Pendidikan Bahasa
Inggris, IKIP MALANG (1985), M.Pd Pendidikan Bahasa, IKIP
MALANG (1991), Dr. Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Negeri
Malang (2005), Jl. Puncak Dieng Blok LL 2 No. 12, Malang, 562-
900, 081-753-9691, E-mail: e_iragiliati@ yahoo.com.
Enny Irawati, Dra., M.Pd, Dr, (Lektor, III/c), NIP 196009061986012001,
Code 862229, Dra. Pendidikan Bahasa Inggris, IKIP MALANG
(1985), M.Pd Pendidikan Bahasa, IKIP MALANG (1991), Dr
Pendidikan Bahasa Inggris UM Malang (2005), Perum Sumbersari
Baru 16 Bandulan, Malang 65146, 572-744, 081-6156-10666, E-
mail: [email protected], [email protected]
Fachrurrazy, Drs., M.A., Ph.D., (Lektor Kepala, IV/c), NIP 194905251975
021001, Code 752216, Drs. Pendidikan Bahasa Inggris, IKIP
MALANG (1975), M.A. Curriculum Development, Macquarie
University, Australia (1981), Ph..D. Language Arts in Primary
Education, La Trobe, Univ. Australia (1998), Jl. Ikan Paus I/6
Blimbing, Malang 65142, 475-417, 081-7960-5442, E-mail:
Gunadi Harry Sulistyo, Drs., M.A. H., Dr., (Lektor Kepala, IV/a), NIP
195803291986011001, Code 862210, B.A. Pendidikan Bahasa Inggris,
Katalog Program Studi S2/S3 ING 41
IKIP Yogyakarta (1980), Drs. Pendidikan Bahasa Inggris, IKIP
Yogyakarta (1981), M.A. Applied Linguistics, The University of
Queensland, Australia (1996), Dr. Penelitian dan Evaluasi
Pendidikan, Universitas Negeri Jakarta. Jl. Tirto Taruno Gg I/20
Landungsari Dau, Malang 65151, 463-293, Fax (0341) 463-293,
081-753-274, E-mail: [email protected], gunadi_hs@yahoo.
com
Johannes Ananto Prayogo, Drs., M.Pd, M.Ed., Dr., (Lektor, III/d), NIP
195810281986011001, Code 862222, Drs. Pendidikan Bahasa
Inggris, IKIP MALANG (1983), M.Pd Pendidikan Bahasa, IKIP
MALANG (1988), M.Ed. Language Arts Univ. of Houston, Texas
(1996); Dr. Pendidikan Bahasa Inggris, UM (2005); Jl. Kendang 10,
Malang 65146, /Fax. 566-711, 081-8584-148, E-mail:
[email protected], [email protected]
Mirjam Anugerahwati, Dra., M.A., Dr. (Lektor, III/c), NIP 196502011990
022001, Code 902226, Dra. Pendidikan Bahasa Inggris, IKIP
MALANG (1987), M.A. of Arts in Applied Linguistics, Univ. of
Queensland, Australia (1998), Dr. Pendidikan Bahasa Inggris UM
(2010), Jl. Puncak Malino 56, Tidar Permai, Malang 65146, 567-
559, 081-5556-48875
Mohammad Adnan Latief, Drs., M.A., Ph.D., Prof., H., (Guru Besar,
IV/d), NIP 195103041979031001, Code 792209, Drs. Pendidikan
Bahasa Inggris (ELTTP), IKIP MALANG (1978), M.A. Language
Curriculum and Instruction, The University of IOWA, USA (1986),
Ph.D. Language Curriculum and Instruction, The University of
IOWA, USA (1990), Landungsari Asri Blok F-38, Malang 65151,
460-830, 081-2358-3594, E-mail: [email protected]
Nur Mukminatien, Dra., M.Pd, Dr., Hj., Prof., (Guru Besar, IV/b), NIP
195511011987012001, Code 872215, Dra. Pendidikan Bahasa
Inggris, IKIP MALANG (1984), M.Pd Pendidikan Bahasa, IKIP
MALANG (1991), Dr. Pendidikan Bahasa, IKIP MALANG (1997),
Jl. Jupiter 9 Tlogomas, Malang 65144, 553-797, 081-130-3138,
E-mail: [email protected], [email protected]
Siusana Kweldju, M.Pd, Ph.D., Prof., (Guru Besar, IV/d), NIP
195904131986032001, Code 862205, Dra. Pendidikan Bahasa
Inggris, IKIP MALANG (1982), M.Pd Pendidikan Bahasa, IKIP
42 Katalog Program Studi S2/S3 ING
MALANG (1985), Dr. Pendidikan Bahasa, IKIP MALANG (1989),
Jl. Bukit Barisan 28, Malang, 566-249, Fax. (0341) 566-249,
081-2330-9330, E-mail: [email protected], [email protected]
Sri Rachmajanti Nurwahyudi, Dra., Dip. TESL., Dip. Appl. Ling., M.Pd,
Dr., (Lektor Kepala, IV/b), NIP 195410161986012001, Code 862212,
Dra. Pendidikan Bahasa Inggris, IKIP MALANG (1984), Dip. TESL
New Zealand (1992), M.Pd Pendidikan Bahasa Inggris, IKIP
MALANG (1999), Dip. Appl. Ling. Applied Linguistics SEAMEO-
RELC Singapore; Dr. Pendidikan Bahasa Inggris, UM (2006); Jl.
Punten No. 11A, Malang, 496-371, 085-2344-72363, E-mail:
Suharmanto, Drs., M.Pd, Dr., (Lektor Kepala, IV/a), NIP 195306101983
031001, Code 832217, Drs. Pendidikan Bahasa Inggris, IKIP
MALANG (1981), M.Pd Pendidikan Bahasa Inggris, UM (2000); Dr.
Pendidikan Bahasa Inggris, UM (2006); Jl. Tirto Utomo XI/2
Landungsari Dau, Malang 65151, 460-581, 081-2521-6826 E-
mail: [email protected]
Utami Widiati, M.A., Ph.D. Hj., Prof., (Guru Besar, IV/b), NIP
196508131990022001, Code 902211, Dra. Pendidikan Bahasa
Inggris, IKIP MALANG (1989), M.A. Language Education, Univ. of
London Inggris (1996), Ph.D. TESOL, Monash University Australia
(2004); River Side Kav. D-412 Blimbing, Malang, 489-913,
081-3347-80667 E-mail: [email protected], [email protected]
Yazid Basthomi, S.Pd, M.A., Dr., (Lektor, III/c), NIP 197208281999
031002, Code 992234, S.Pd Pendidikan Bahasa Inggris, IKIP
MALANG (1996), M.A. Applied Linguistics, Curtin University of
Technology Australia (2002); Dr. Pendidikan Bahasa Inggris UM
(2006); Jl. Tirtomulyo VI/1B Klandungan Landungsari Dau, Malang;
081-136-595, E-mail: [email protected], [email protected]
Katalog Program Studi S2/S3 ING 43
KATA PENGANTAR
Penerbitan Katalog Pascasarjana dimaksudkan untuk memberikan
panduan pelaksanaan proses belajar mengajar baik bagi para mahasiswa,
dosen, pengelola serta staf administrasi di Pascasarjana Universitas Negeri
Malang (UM). Selain itu, katalog ini dimaksudkan pula untuk memberikan
informasi tentang visi dan misi, tujuan, dan kurikulum program studi, serta
deskripsi matakuliah program studi di Pascasarjana kepada calon-calon
mahasiswa yang berminat melanjutkan studi di Pascasarjana UM.
Penyusunan katalog ini diawali dengan lokakarya para Ketua Program
Studi dan dosen-dosen senior Pascasarjana, dilanjutkan dengan penyusunan
draf oleh Tim kecil yang menghasilkan Draf 1 sampai Draf 7. Kegiatan ini
dilanjutkan dengan penyempurnaan dan sanctioning dengan melibatkan
seluruh Ketua Program Studi, pimpinan Pascasarjana, dan Tim kecil.
Penerbitan Katalog Pascasarjana Edisi 2012 ini dirasakan agak
terlambat karena adanya perubahan kurikulum di Sekolah Dasar dan
Menengah, serta bertambahnya jumlah program studi. Dalam
perkembangannya yang terakhir, Pascasarjana UM mengelola 16 program
studi S2, yaitu (1) Teknologi Pembelajaran; (2) Manajemen Pendidikan; (3)
Bimbingan dan Konseling; (4) Pendidikan Luar Sekolah; (5) Pendidikan
Bahasa Indonesia; (6) Pendidikan Bahasa Inggris; (7) Pendidikan Biologi; (8)
Pendidikan Matematika; (9) Pendidikan Kimia; (10) Pendidikan Geografi;
(11) Pendidikan Kejuruan; (12) Pendidikan Fisika; (13) Pendidikan
Ekonomi; (14) Pendidikan dasar; (15) Pendidikan Bisnis dan Manajemen;
(16) Ilmu Manajemen. Sedangkan 11 program studi S3, yaitu (1) Teknologi
Pembelajaran; (2) Manajemen Pendidikan; (3) Bimbingan dan Konseling; (4)
Psikologi Pendidikan; (5) Pendidikan Bahasa Indonesia; (6) Pendidikan
Bahasa Inggris; (7) Pendidikan Ekonomi; (8) Pendidikan Biologi, (9)
Pendidikan Matematika; (10) Pendidikan Kejuruan; dan (11) Pendidikan
Geografi
Dengan adanya katalog ini diharapkan para mahasiswa, dosen, dan
staf administrasi Pascasarjana dan pihak-pihak yang terkait lainnya dapat
melaksanakan tugasnya masing-masing dengan baik, dan dapat memberikan
44 Katalog Program Studi S2/S3 ING
informasi tentang hal-hal yang berkaitan dengan kegiatan akademik dan
administrasi Pascasarjana bagi pihak-pihak yang memerlukan baik di dalam
lingkungan maupun di luar UM.
Akhirnya, mudah-mudahan katalog ini benar-benar bermanfaat bagi
pendidikan di Pascasarjana.
Malang, 6 Juli 2013
Direktur,
Prof. Dr. I Nyoman S. Degeng, M.Pd
NIP 19580923 198502 1 001
Katalog Program Studi S2/S3 ING 45
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ii
DAFTAR ISI iii
BAB 1 PASCASARJANA 1
Lambang (Logo) 1
Bendera 2
Lokasi 3
Dosen, Mahasiswa, dan Tenaga Administrasi 3
Sejarah 4
Visi 6
Misi 6
Tujuan 6
Program Studi 7
Kurikulum 7
Tata Kelola 12
BAB 2 SARANA DAN PRASARANA 16
Sarana 16
Prasarana 18
BAB 3 GRADUATE PROGRAM IN ENGLISH LANGUAGE
TEACHING 21
History 21
Vision 22
Mission 22
Target of The Study Program 23
Distribution of Courses 24
Courses for Master’s Degree in ELT 26
Doctoral Degree in ELT 33
Courses for Master’s Degree in ELT 34
Faculty Members 42