ASSALAMU ‘ALAIKUM WR.WB.
MANAJEMEN
BIMBINGAN DAN KONSELING
Oleh :
Amin Budiamin Amin Budiamin Amin Budiamin Amin Budiamin
Jurusan PPB FIP UPI
SOSOK PRIBADI MANUSIA INDONESIA YANG DICITA-CITAKAN
Tujuan Pendidikan Nasional (UU No. 20/2003 :
(1) Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME
(2) Berahlak mulia
(3) Memiliki pengetahuan dan keterampilan
(4) Memiliki kesehatan jasmani dan rohani
(5) Memiliki kepribadian yang mantap dan mandiri(5) Memiliki kepribadian yang mantap dan mandiri
(6) Memiliki rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan
kebangsaan.
Implikasi imperatif � harus memantapkan
proses pendidikan bermutu
ke arah pencapaian tujuan tersebut.
PENDIDIKAN BERMUTU
efektif atau ideal
harus mengintegrasikan
tiga bidang kegiatan utamanya
secara sinergis, yaitusecara sinergis, yaitu
(1) bidang administratif dan kepemimpinan,
(2) bidang instruksional atau kurikuler, dan
(3) bidang bimbingan dan konseling.
Upaya memfasilitasi :
� Perkembangan potensi peserta didik, yang meliputi aspek pribadi, sosial, belajar, dan karier.
� Pencapai tugas-tugas perkembangannya �� Pencapai tugas-tugas perkembangannya �
aspek fisik, emosi, intelektual, sosial, danmoral spiritual.
� Pengembangan pribadi peserta didik sebagai makhluk yang berdimensi biopsikososiospiritual � biologis, psikis, sosial, dan spiritual.
Agar KONSELI dapat :
1. Merencanakan kegiatan penyelesaian studi, perkembangan karir serta kehidupannya di masa yang akan datang;
2. Mengembangkan seluruh potensi dan kekuatan yang dimilikinya seoptimal mungkin;
3. Menyesuaikan diri dengan lingkungan pendidikan, masyarakat serta lingkungan kerjanya.
4. Mengatasi hambatan dan kesulitan yang dihadapi dalam studi, penyesuaian dengan lingkungan pendidikan, masyarakat, maupun lingkungan kerja.
1. Mengenal dan memahami potensi,
kekuatan dan tugas-tugas
perkembangannya;
2. Mengenal dan memahami potensi atauMengenal dan memahami potensi atau
peluang yang ada di lingkungannya;
3. Mengenal dan menentukan tujuan dan
rencana hidupnya serta pencapaian tujuan
tersebut;
4. Memahami dan mengatasi kesulitan-
kesulitan sendiri;
5. Menggunakan kemampuannya untuk
kepentingan dirinya, kepentingan
lembaga tempat bekerja dan
masyarakat; masyarakat;
6. Menyesuaikan diri dengan keadaan dan
tuntutan dari lingkungan; dan
7. Mengembangkan segala potensi dan
kekuatan yang dimilikinya.
1. Pemahaman � potensi dan lingkungannya
2. Fasilitasi � pertumbuhan dan perkembangan
3. Penyesuaian � diri dgn diri dan lingkungannya
4. Penyaluran � menyalurkan bakat dan minat
5. Adaptasi � penyesuaian prog pend thd siswa5. Adaptasi � penyesuaian prog pend thd siswa
6. Pencegahan � antisipasi agar masalah tdk dialami
7. Perbaikan � kekeliruan berpikir, berperasaan,berkehendak
8. Penyembuhan � bagi konseli telah mengalami masalah
9. Pemeliharaan � menjaga dan mempertahankan
10. Pengembangan � kon proaktif membantu konseli
DESKRIPSI KEBUTUHAN
RASIONAL, VISI, MISI, TUJUAN
PERENCANAAN PROGRAM
BIMBINGAN DAN KKONSELING
KOMPONEN PROGRAM
RENCANA OPERASIONAL
PENGEMB. TEMA DAN SATLAY
EVALUASI DAN TINDAK LANJUT
1.Pelayanan dasarbimbingan
2.Pelayanan responsif2.Pelayanan responsif
3.Perencanaanindividual
4.Dukungan sistem
Pengertian : proses pemberian bantuan
kepada seluruh peserta didik melalui
kegiatan penyiapan pengalaman terstruktur
secara klasikal atau kelompok yang
disajikan secara sistematis dalam rangka
mengembangkan perilaku jangka panjangmengembangkan perilaku jangka panjang
sesuai dengan tahap dan tugas-tugas
perkembangan (standar kompetensi
kemandirian) yang diperlukan dalam
pengembangan kemampuan memilih dan
mengambil keputusan dalam menjalani
kehidupannya � Diperlukan asesmen awal
Tujuan : � perkembangan normal, mental yang sehat, memperoleh keterampilandasar hidup.
1. Memiliki kesadaran (pemahaman) tentangdiri dan lingkungannya.
2. Mampu mengembangkan keterampilan untukmengidentifikasi tanggung jawab ataumengidentifikasi tanggung jawab atauseperangkat tingkah laku yang layak bagipenyesuaian diri dengan lingkungannya.
3. Mampu menangani atau memenuhikebutuhan dan masalahnya.
4. Mampu mengembangkan dirinya dalamrangka mencapai tujuan hidupnya.
1. Self-esteem
2. Motivasi berprestasi
3. Keterampilan pengambilan keputusan
4. Keterampilan pemecahan masalah
Keterampilan hubungan antar pribadi atau5. Keterampilan hubungan antar pribadi atauberkomunikasi
6. Penyadaran keragaman budaya
7. Perilaku bertanggung jawab
8. Fungsi agama bagi kehidupan
9. Bahaya tawuran
10. Dampak pergaulan bebas
Pengertian � pemberian bantuan kepada
peserta didik yang menghadapi kebutuhan
dan masalah yang memerlukan pertolongan
dengan segera � tidak segera �
menimbulkan gangguan dalam pencapaian
tugas perkembangantugas perkembangan
Ragam bantuan ���� konseling individual,
konseling krisis, konsultasi dengan orang
tua, guru, alih tangan.
Asesmen � ITP, AUM, angket, wawancara,
observasi, sosiometri, absensi, psikotes.
Tujuan :
1. Mengatasi hambatan atau kegagalan
dalam mencapai tugas perkembangandalam mencapai tugas perkembangan
2. Mengintervensi masalah-masalah atau
kepedulian pribadi peserta didik yang
muncul segera dan dirasakan saat itu
Fokus pengembangan :
1. Merasa cemas tentang masa depan
2. Merasa rendah diri
3. Berlaku impulsif
4. BolosBolos
5. Malas
6. Kurang bisa bergaul
7. Malas beribadah
8. Pergaulan bebas
9. Tawuran
10. Manajemen stress
11. Masalah dalam keluarga
Pengertian : bantuan agar peserta didik
mampu merumuskan dan melakukan
aktivitas yang berkaitan dengan
perencanaan masa depan berdasarkan
pemahaman akan peluang danpemahaman akan peluang dan
kesempatan yang tersedia di
lingkungannya.
Diperlukan : kegiatan orientasi, informasi,
konseling individual, rujukan,
kolaborasi, advokasi
Tujuan :
1. Memiliki pemahaman tentang diri dan
lingkungannya
2. Mampu merumuskan tujuan, perencanaan, 2. Mampu merumuskan tujuan, perencanaan,
atau pengelolaan terhadap perkembangan
dirinya
3. Dapat melakukan kegiatan berdasarkan
pemahaman, tujuan, dan rencana yang
telah dirumuskannya.
Fokus pengembangan
1. Pengembangan konsep diri yang
positifpositif
2. Pengembangan keterampilan sosial
yang efektif
1. Pengembangan jejaring
(networking)
2. Kegiatan managemen
(pengembangan program,
pengembangan staf, pemanfaatan
sumber daya manusia,
pengembangan kebijakan)
1. Asesmen lingkungan � harapansekolah/madrasah dan masyarakat(orang tua), sarana dan prasaranapendukung program bimbingan, kondisi dan kualifikasi konselor, dan kebijakan pimpinan.kondisi dan kualifikasi konselor, dan kebijakan pimpinan.
2. Asesmen kebutuhan atau
masalah peserta didik � aspekfisik, masalah kepribadian, tugasperkembangan.
Pelayanan Dasar
1. Bimbingan Kelas
2. Pelayanan Orientasi
3. Pelayanan Informasi3. Pelayanan Informasi
4. Bimbingan Kelompok
5. Pelayanan Pengumpulan
Data (Aplikasi Instrumentasi)
Pelayanan Responsif1. Konseling Individual dan Kelompok
2. Referal (Rujukan atau Alih Tangan)
3. Kolaborasi dengan Guru Mata Pelajaran atauWali Kelas
4. Kolaborasi dengan Orang TuaKolaborasi dengan Orang Tua
5. Kolaborasi dengan pihak-pihak terkait di luarSekolah/ Madrasah
6. Konsultasi
7. Bimbingan Teman Sebaya (Peer Guidance/ Peer Peer Guidance/ Peer Facilitation)Facilitation)
8. Konferensi Kasus
9. Kunjungan Rumah
Perencanaan Individual
1. Merumuskan tujuan, dan merencanakan
kegiatan )alternatif kegiatan yang
menunjang pengembangan dirinya, atau
kegiatan yang berfungsi untuk memperbaiki
kelemahan dirinyakelemahan dirinya
2. Melakukan kegiatan yang sesuai dengan
tujuan atau perencanaan yang telah
ditetapkan
3. Mengevaluasi kegiatan yang telah
dilakukannya
Dukungan Sistem
1. Pengembangan Profesi
1) in-service training
2) aktif dalam organisasi profesi2) aktif dalam organisasi profesi
3) aktif dalam kegiatan ilmiah
4) melanjutkan studi
2. Manajemen Program � bermutu
(sistematis dan terarah)
1. Maksud dan tujuan
2. Fungsi
3. Aspek-aspek yang dievaluasi
4. Langkah-langkah evaluasi4. Langkah-langkah evaluasi
5. Akuntabilitas kejelasan
program, proses,
implementasi dan hasil yang
dicapai
1. Kesesuaian antara program dengan
pelaksanaan
2. Keterlaksanaan program
3. Hambatan-hambatan yang dijumpai
4. Dampak pelayanan bimbingan terhadap KBM4. Dampak pelayanan bimbingan terhadap KBM
5. Respon peserta didik, personel sekolah/
madrasah, orang tua dan masyarakat
terhadap pelayanan bimbingan
6. Perubahan kemajuan peserta didik
1. Merumuskan masalah atau
instrumentasi
2. Mengembangkan atau menyusun
instrumen pengumpul datainstrumen pengumpul data
3. Mengumpulkan dan menganalisis
data
4. Melakukan tindak lanjut
(follow up) � memperbaiki atau
mengembangkan
1. Mengamati partisipasi dan aktivitas
peserta didik dalam kegiatan pelayanan
bimbingan
2. Mengungkapkan pemahaman peserta
didik tas bahan-bahan yang disajikandidik tas bahan-bahan yang disajikan
atau masalah yang dihadapinya
3. Mengungkapkan kegunaan pelayanan
bagi peserta didik sebagai hasil dari
partisipasi/aktivitasnya dalam kegiatan
pelayanan bimbingan
4. Mengungkapkan minat peserta didik
tentang perlunya pelayanan
bimbingan lebih lanjut
5. Mengamati perkembangan peserta5. Mengamati perkembangan peserta
didik dari waktu ke waktu
6. Mengungkapkan kelancaran proses
dan suasana penyelenggaraan
kegiatan pelayanan
1. Kepala Sekolah/ Madrasah dan
Wakasek/Madrasah
2. Koordinator BK
3. Konselor3. Konselor
4. Guru Mata Pelajaran/ Praktik
5. Wali Kelas
6. Staf Administrasi