Download - 2. Dasar-dasar Kurikulum
![Page 1: 2. Dasar-dasar Kurikulum](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022072004/563dbb17550346aa9aaa3487/html5/thumbnails/1.jpg)
DASAR-DASAR KURIKULUM
Sulifah A.
![Page 2: 2. Dasar-dasar Kurikulum](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022072004/563dbb17550346aa9aaa3487/html5/thumbnails/2.jpg)
Dasar-dasar kurikulum
• Kekuatan-kekuatan utama yang mempengaruhi dan membentuk konten kurikulum, serta susunan dan organisasi kurikulum
![Page 3: 2. Dasar-dasar Kurikulum](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022072004/563dbb17550346aa9aaa3487/html5/thumbnails/3.jpg)
Filsafat dan hakekat ilmu pengetahuan (epistimologi)
• Akan menjadi apa manusia itu? (Zais, 1976)• Bagaimana anak akan mencapai hidup yang
lebih baik? (Schubert, 1976)• Epistimologi: kajian tentang hakekat ilmu
pengetahuan
![Page 4: 2. Dasar-dasar Kurikulum](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022072004/563dbb17550346aa9aaa3487/html5/thumbnails/4.jpg)
OntologiMenjawab pertanyaan: • Apakah realita itu?• Aliran ontologi: ontologi supernatural,
ontologi bumi, ontologi manusiaEpistimologi• Cabang filsafat yang berkaitan dengan hakekat
ilmu pengetahuan• Apakah kebenaran itu? Bagaimana kita
mengetahui kebenaran? Bagaimana kita mengetahui bahwa kita tahu?
![Page 5: 2. Dasar-dasar Kurikulum](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022072004/563dbb17550346aa9aaa3487/html5/thumbnails/5.jpg)
Aksiologi (Etik dan estetika)Menyangkut pembicaraan tentang nilaiMenjawab pertanyaan:• Apakah yang bagus itu?• Apa yang baik dilakukan orang?
![Page 6: 2. Dasar-dasar Kurikulum](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022072004/563dbb17550346aa9aaa3487/html5/thumbnails/6.jpg)
Susunan Aliran FilsafatAliran filsafat Ontologi Epistimologi Aksiologi
Supernatural Realita yang mutlak benar berada di dunia atas sana (supernatural)
Pengetahuan yang mutlak benar diterima (melalui wahyu atau cara mistik)
Yang pasti baik diadalah Tuhan
Bumi Realita yang mutlak benar berada di atas bumi ini
Pengetahuan yang mutlak benar diterimakan (melalui indera atau logika)
Yang pasti baik menurut hukum alam
Manusia Realita yang relatif benar adalah pengetahuan manusia
Pengetahuan yang relatif benar direkonstruksi (melaui pengalaman)
Yang relatif baik adalah konsekuensi yang disenangi
Adaptasi Zais, 1976 dalam Ansyar, 1989
![Page 7: 2. Dasar-dasar Kurikulum](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022072004/563dbb17550346aa9aaa3487/html5/thumbnails/7.jpg)
Masyarakat dan kebudayaan
• Masyarakat sekolah: lingkungan tempat sekolah didirikan dan tempat anak-anak sekolah tinggal, bekerja, berada, serta tempat mereka memperoleh nilai-nilai kebudayaan
• Kebudayaan dan masyarakat berpengaruh terhadap sekolah dan kurikulum
• Masyarakat: kumpulan individu yang menyatakan diri sebagai kelompok sosial yang mempunyai ciri khas
![Page 8: 2. Dasar-dasar Kurikulum](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022072004/563dbb17550346aa9aaa3487/html5/thumbnails/8.jpg)
• Kebudayaan mencakup rentangan fenomena manusia yang amat besar, seperti ciptaan norma kehidupan, kepercayaan, tradisi-tradisi, loyalitas, terhadap suatu standar, tingkah laku, moral, metode kontrol diri dan harapan-harapan ( Taba, 1962 dalam Ansyar, 1989)
![Page 9: 2. Dasar-dasar Kurikulum](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022072004/563dbb17550346aa9aaa3487/html5/thumbnails/9.jpg)
Individu/ manusia
Siapa manusia?• Apakah manusia berupa jiwa/raga?• Apakah manusia itu tetap atau berubah?• Apakah manusia itu bebas atau tidak?• Apakah manusia itu baik atau jelek?
![Page 10: 2. Dasar-dasar Kurikulum](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022072004/563dbb17550346aa9aaa3487/html5/thumbnails/10.jpg)
• Kurikulum yang sesuai adalah kurikulum yang dapat membebaskan atau paling kurang, mengurangi enkapsulasi, bukan kurikulum yang khusus untuk pendidikan vokasi atau profesi
• Kurikulum hendaknya berkaitan dengan hal bagaimana dia hidup, bukan bagaimana dia dapat pekerjaan bagi nafkah, atau bagi pengembangan bakat-bakat individu
![Page 11: 2. Dasar-dasar Kurikulum](https://reader035.vdokumen.com/reader035/viewer/2022072004/563dbb17550346aa9aaa3487/html5/thumbnails/11.jpg)
Tujuan kurikulum hendaknya:1. Untuk membentuk pengetahuan dan
kesadaran tentang penyebab utama enkapsulasi
2. Memahami akibat enkulturasi masyarakat3. Mengkaji hubungan dirinya dan lingkungan
dalam kaitannya dengan diri dan masyarakat4. Mengembangkan keterbukaan terhadap
pengalaman