KTSP SMP Negeri 13 Bandung
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PANDUAN PENGEMBANGAN PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 13 Bandung
Kelas/Semester : VII /1-2
Nama Guru : Aang Yusuf Ansor, S.Pd.
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. Pendahuluan
Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian
II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mencantumkan identitas Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
Catatan: RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang
disusun oleh satuan pendidikan Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang
bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.
A.Standar KompetensiStandar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
SK dan KDb. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar
dalam mata pelajaranc. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar
mata pelajaran.
B. Kompetensi DasarKompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
tingkat kesulitan Kompetensi Dasar
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran
C.Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.
D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.
E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran
Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan : a. Pendahuluan Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang
ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
b. Inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan
pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
c. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran
yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
G. Sumber Belajar
Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.
H. Penilaian
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.
III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : Bahasa Indonesia :Kelas/Semester : Alokasi Waktu :
A. Standar KompetensiB. Kompetensi DasarC. Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat2. Siswa dapatDst
D. Materi Pembelajaran E. Model/Metode Pembelajaran F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalKegitan IntiKegiatan Akhirdst
G. Sumber Belajar
H. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
Instrumen
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 13 Bandung
Kelas/Semester : VII /1
Nama Guru : Aang Yusuf Ansor, S.Pd.
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Madrasah : SMP Negeri 13 BandungMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. ( memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan -berita) Kopetensi dasar : 1.1.Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimatAlokasi waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran1.Peserta didik dapat menunjukkan pokok-pokok berita yang didengarkan secara tekun (diligence)
( NK, tekun ( diligence ) 2.Peserta didik dapat menyarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita dengan tanggung jawab
( responsibility ) ( NK, tanggung jawab ( responsibility ))3.Peserta didik dapat menyimpulkan isi berita dalam satu alinea
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
B. Materi PembelajaranPenyimpulan pikiran, pendapat dan gagasan dalam wacana
Setiap hari radio dan televisi pasti menyajikan berita-berita terbaru dan aktual. Seseorang harus banyak berlatih mendengarkan agar dapat mengetahui isi berita tersebut dan dapat menyimpulkannya dengan cepat. Sebagai seorang pelajar, kalian juga harus banyak berlatih mendengarkan berita sehingga dapat menemukan pokok berita yang kalian dengarkan dengan cepat. Dengarkanlah dengan saksama berita yang dibacakan teman kalian berikut ini. Catatlah hal-hal yang menurut kalian penting selama pembacaan berita berlangsung.
Menceritakan pengalaman ketika menggunakan salah satu alat komunikasi. Penceritaan pengalaman biasanya bersifat subjektif. Pengalaman dapat berupa suatu hal yang sangat mengesankan serta tidak terlupakan, misalnya pengalaman yang menyedihkan, menyenangkan, menggelikan, atau memalukan. Ketika menceritakan sebuah pengalaman, kalian harus menggunakan lafal, intonasi, ekspresi, dan gestur yang tepat.
C. Metode PembelajaranTanya jawab, diskusi dan penugasanTeks wawancara tentang tokoh idola
D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranKegiatan Awal Apersepsi :
1) Peserta didik Membacakan teks berita2) Peserta didik mendengarkan teks berita yang dibacakan3) Peserta didik diminta bertanya tentang manfaat berita yang dibacakab
Motivasi : 1) Menjelaskan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat
Kegitan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendengarkan wawancara narasumber atau rekaman wawancara Secara Dapat dipercaya
( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect )
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
Mendata pikiran, pendapat dan gagasan yang dikemukan narasumber Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility )
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan ketepatan data pikiran, pendapat, gagasan, yang dikemukan narasumber
Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility )
Menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokoh atau narasumber yang disampaikan dalam wawancara Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility )
Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui wawancara kedalam beberapa kalimat singkat Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility )
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Sumber Belajara. Bagan identifikasi pengalamanb. Gambarc. VCDd. Narasumbere. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator pencapaianPenilaian
Teknikpenilaian
Bentuk Instrumen Soal/Instrumen
o Mampu menulis isi/sari berita yang didengarkan/dibacakan tanggung jawab ( responsibility ) ( NK, tanggung jawab ( responsibility ))
Mampu menyimpulkan isi/sari berita dalam satu alinea
Tes tulis Uraian Tulislah minimal lima isi/sari berita dari sepuluh isi/sari berita yang dibacakan!
Tulislah simpulan isi berita yang kamu dengarkan ke dalam satu alinea!
No Butir Soal Skor maksimal1
2
3
Tulislah minimal 3 pokok berita yang terdapat dalam teks berita yang dibacakan !
Tunjukkan intisari pokok-pokok beritanya !
Tulislah simpulan isi berita yang kamu dengarkan ke dalam satu alinea
3
4
3
Jumlah 10
Kriteria PenilaianSoal Nomor 1 :
1. Apabil Peserta didik menjawab satu dari tiga pokok berita2. Apabila hanya dua yang benar3. Apabila Peserta didik menjawab lengkap dan benar
Soal Nomor 2 :1. Apabila Peserta didik menjawab benar nilai 42. Apabila Peserta didik menjawab kurang sempurna nilai 23. Apabila Peserta didik salah diberi nilai 1
Soal Nomor 3 :1 Apabila Peserta didik dapat menyimpulkan dengan benailai 32. Apabila Peserta didik dapat menyimpulkan tetapi kurang sempurna nilai 23. Apabila Peserta didik salah diberi nilai 1
Penghitungan nilaian Akhir : Perolehan skor x 100 Skor Maksimum
BBandung, 10 Juli 2012
Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala
Drs. Bambang Ariyanto, M.Pd. Aang Yusuf Ansor, S.Pd.NIP. 196710271995121002 NIP. 195806211984031010
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Madrasah : SMP Negeri 13 BandungMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan ( memahami wacana lisan melalui kegiatan
mendengar berita )Kopetensi dasar : 1.2. Menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa kalimatAlokasi waktu : 2 x 40 menit
A.Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik dapat menemukann pokok-pokok berita yang didengarkan melalui radio/TV
secara tanggung jawab ( responsibility ) (NK, Tanggung jawab ( responsibility ) )2. Peserta didik dapat menuliskan isi berita ke dalam beberapa kalimat dengan jujur ( fairnes )
( NK, Jujur ( fairnes ) )
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Tanggung jawab ( responsibility )Integritas ( integrity )Peduli ( caring )Jujur ( fairnes )
B.Materi PembelajaranPenyimpulan pikiran, pendapat dan gagasan dalam wacana
Setiap hari radio dan televisi pasti menyajikan berita-berita terbaru dan aktual. Seseorang harus banyak berlatih mendengarkan agar dapat mengetahui isi berita tersebut dan dapat menyimpulkannya dengan cepat. Sebagai seorang pelajar, kalian juga harus banyak berlatih mendengarkan berita sehingga dapat menemukan pokok berita yang kalian dengarkan dengan cepat. Dengarkanlah dengan saksama berita yang dibacakan teman kalian berikut ini. Catatlah hal-hal yang menurut kalian penting selama pembacaan berita berlangsung.
Menceritakan pengalaman ketika menggunakan salah satu alat komunikasi. Penceritaan pengalaman biasanya bersifat subjektif. Pengalaman dapat berupa suatu hal yang sangat mengesankan serta tidak terlupakan, misalnya pengalaman yang menyedihkan, menyenangkan, menggelikan, atau memalukan. Ketika menceritakan sebuah pengalaman, kalian harus menggunakan lafal, intonasi, ekspresi, dan gestur yang tepat.
C.Metode PembelajaranTanya jawab, diskusi dan penugasan
D.Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranKegiatan AwalApersepsi :
Guru dan Peserta didik bertanya jawab tentang tugas rumah penulisan teks beritaMotivasi :
Menjelaskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa kalimat Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:1) Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber secara tanggung jawab ( responsibility ) (NK, Tanggung jawab ( responsibility ) )
2) menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
3) memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
4) melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan5) memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:1) membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna secara dapat dipercaya ( Trustworthines);( NK, dapat dipercaya ( Trustworthines);
2) memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
3) memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
4) memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;5) memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;6) memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;7) memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;8) memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;9) memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
1) memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
2) memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
3) memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
4) memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:a) berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
b) membantu menyelesaikan masalah;c) memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;d) memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;e) memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:a. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;b. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;c. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;d. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
e. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E.Sumber Belajar
a. Bagan identifikasi pengalamanb. Gambar
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
c. VCDd. Narasumbere. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
F.PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator pencapaianPenilaian
Teknikpenilaian
Bentuk Instrumen Soal/Instrumen
Mampu menemukan isi/sari berita yang didengarkan secara tanggung jawab ( responsibility ) (NK, Tanggung jawab ( responsibility ) )
Mampu menuliskan kembali berita yang didengar ke dalam beberapa kalimat dengan susunan yang bervariasi secara dapat dipercaya ( Trustworthines);
Penugasan individual/ke-lompok
Pekerjaan rumah (PR)
Tuliskan kembali berita yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat dengan susunan yang bervariasi!
No Butir Soal Skor maksimal1
2
3
Tulislah minimal 3 pokok berita yang terdapat dalam teks berita yang dibacakan !
Tunjukkan intisari pokok-pokok beritanya !
Tulislah simpulan isi berita yang kamu dengarkan ke dalam satu alinea
3
4
3
Jumlah 10Kriteria PenilaianSoal Nomor 1 :
4. Apabil Peserta didik menjawab satu dari tiga pokok berita5. Apabila hanya dua yang benar6. Apabila Peserta didik menjawab lengkap dan benar
Soal Nomor 2 :4. Apabila Peserta didik menjawab benar nilai 45. Apabila Peserta didik menjawab kurang sempurna nilai 26. Apabila Peserta didik salah diberi nilai 1
Soal Nomor 3 :1 Apabila Peserta didik dapat menyimpulkan dengan benailai 34. Apabila Peserta didik dapat menyimpulkan tetapi kurang sempurna nilai 25. Apabila Peserta didik salah diberi nilai 1
Penghitungan nilaian Akhir : Perolehan skor x 100 Skor Maksimum
BBandung, 10 Juli 2012
Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala
Drs. Bambang Ariyanto, M.Pd. Aang Yusuf Ansor, S.Pd.NIP. 196710271995121002 NIP. 195806211984031010
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Madrasah : SMP Negeri 13 BandungMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Standar Kompetensi : 2. Berbicara (Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan
bercerita dan menyampaikan pengumuman.Kopetensi dasar : 2.1. Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan
menggunakan kata dan kalimat yang efektif.Alokasi waktu : 4x 40 menit ( 2x Pertemuan )
A.Tujuan PembelajaranPertemuan Pertama:
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi pengalaman yang mengesankan 2. Peserta didik dapat menentukan pengalaman yang paling mengesankan dari daftar pengalaman
yang diidentifikasi 3. Peserta didik dapat menyusun pokok-pokok cerita berdasarkan pengalaman yang paling
mengesankan
Pertemuan Kedua:Peserta didik dapat menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
B.Materi PembelajaranPenyampaian cerita
1. Daftar pengalaman peserta didik2. Cara menyampaikan cerita3. Bercerita
C.Metode PembelajaranBercerita,Tanya jawab,Tes unjuk kerja
D.Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama: 2 X 40’1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Peserta didik mencermati cerita pengalaman dari narasumber Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi cerita pengalaman Peserta didik mengidentifikasi kebermaknaan bercerita pengalaman Peserta didik menyepakati tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Motivasi : Menyusun tentang pentingnya pokok-pokok cerita berdasarkan pengalaman yang paling
mengesankan
2. Kegiatan Inti Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:o bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;o melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;o memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;o merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
o menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan Kedua: 2 X 40’RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi :
Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kegiatan berlatih bercerita pada kegiatan sebelumnya
Peserta didik menjelaskan tujuan kegiatan bercerita Peserta didik berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya
Motivasi : Ceritakan tentang pentingnya pengalaman yang paling mengesankan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Peserta didik menceritakan pengalaman secara individu Beberapa Peserta didik lain dan guru menilai Peserta didik yang tampil
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik. Peserta didik dan guru menentukan tiga pencerita terbaik Tiga pencerita terbaik mendapatkan penghargaan dari guru dan teman-teman
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E.Sumber Belajara. Bagan identifikasi pengalamanb. Gambarc. VCDd. Narasumbere. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
F.Penilaian
Indikator PencapaianPenilaian
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Instrumen
1. Mampu mengidentifikasi pengalaman yang mengesankan
2. Mampu menentukan pengalaman yang paling mengesankan dari daftar pengalaman yang diidentifikasi
3. Mampu menyusun pokok-pokok cerita berdasarkan pengalaman yang paling mengesankan
4. Mampu menceritakan pengalaman yang paling mengesankan berdasarkan pokok-pokok cerita yang disusun dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif
Tes praktik/kinerja
Uji petik kerja
1. Identifikasilah minimal tiga pengalamanmu yang paling mengesankan!
2. Tentukan satu pengalaman yang kamu anggap paling mengesankan dari daftar yang telah kamu buat untuk diceritakan!
3. Susunlah pokok-pokok cerita pengalaman yang paling mengesankan itu dengan runtut!
4. Ceritakanlah secara lisan pengalaman yang mengesankan itu berdasarkan pokok-pokok cerita yang telah kamu susun dengan pilihan kata yang tepat dan kalimat yang efektif!
Pedoman Penilaian Menceritakan Pengalamana. Identifikasilah minimal tiga pengalamanmu yang paling mengesankan!
Pedoman Penskoran: Kegiatan SkorPeserta didik menuliskan 3 pengalaman atau lebih 2Peserta didik menuliskan 1—2 pengalaman 1Peserta didik tidak menuliskan apa-apa 0
b. Tentukan satu pengalaman yang kamu anggap paling mengesankan dari daftar yang telah kamu buat untuk diceritakan!
Pedoman Penskoran:
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
Kegiatan SkorPeserta didik menentukan satu pengalaman yang mengesankan 1Peserta didik tidak dapat menuliskan apa-apa 0c. Susunlah pokok-pokok cerita pengalaman yang paling mengesankan itu dengan runtut!
Pedoman Penskoran:Kegiatan SkorPeserta didik menyusun pokok-pokok cerita pengalaman yang mengesankan dengan runtut
2
Peserta didik menyusun pokok-pokok cerita pengalaman yang mengesankan, tapi tidak runtut
1
Peserta didik tidak dapat menuliskan apa-apa 0
d. Ceritakanlah secara lisan pengalaman yang mengesankan itu berdasarkan pokok-pokok cerita yang telah kamu susun dengan pilihan kata yang tepat dan kalimat yang efektif!
Rubrik Penilaian Bercerita (perlu disepakati dulu oleh guru dan Peserta didik)Berilah tanda cek () pada kolom nilai 1, 2, 3, atau 4 dengan ketentuan: 1 = kurang; 2 = sedang; 3 = baik; 4 = sangat baik.
Nama Peserta didik: SMP Negeri 13 Bandung........Tanggal : SMP Negeri 13 Bandung.......Judul Cerita : SMP Negeri 13 Bandung......
No. Aspek Deskriptor 1 2 3 41 Kesesuaian
isiIsi cerita sesuai dengan pokok-pokok cerita yang disusun
2 Kesesuaian visualisasi
Visualisasi mendukung isi cerita
3 Pelafalan Pelafalan kata secara jelas dan tepat4 Jeda dan
IntonasiPengaturan jeda, tinggi-rendah nada, keras- lemah suara, dan cepat-lambat cerita
5 Gerak/mimik Keserasian antara ekspresi wajah, gerak, sikap, dan ucapan
Skor maksimal:No 1. = 2No 2. = 1No 3. = 2No 4. = 20Jumlah = 25Saat Peserta didik melaksanakan perintah soal no. 4, dia sudah harus melaksanakan soal no 1,1 2, dan 3
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut:
a. Prosedur (1 + 2 + 3) diberi bobot 20 % atau 30 %
Perolehan Skor
Nilair = --------------------- X Skor Ideal (100) X Bobot (20/30 %) = ....
Skor Maksimal (5)
b. Produk /unjuk kerja (d) diberi bobot lebih besar daripada prosedur, misalnya 80
atau 70 %Perolehan Skor
Nilai = --------------------- X Skor Ideal (100) X Bobot (80/70 %) = ....
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
Skor Maksimal (20)
c. Nialai akhir = prosedur+unjuk kerja = 20/30+80/70 = 100
BBandung, 10 Juli 2012
Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala
Drs. Bambang Ariyanto, M.Pd. Aang Yusuf Ansor, S.Pd.NIP. 196710271995121002 NIP. 195806211984031010
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Madrasah : SMP Negeri 13 BandungMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Standar Kompetensi : 2. Berbicara ( Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan
bercerita dan menyampaikan pengumuman.Kopetensi dasar : 2.2. Menyampaikan penggumuman dengan intonasi yang tepat serta
menggunakan kalimat-kalimat yang lugas.Alokasi waktu : 6x 40 menit ( 3 x Pertemuan )
A.Tujuan Pembelajaran1.Peserta didik dapat menentukan pokok-pokok penggumuman
2.Peserta didik dapat merangkai pokok-pokok penggumuman menjadi sebuah pengumuman. 3.Peserta didik dapat menggumumkan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang
lugas dan sederhana.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
B.Materi PembelajaranPenyampaian penggumuman
C.Metode PembelajaranUnjuk kerja,diskusi ,Tanya jawab
D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama: 2 X 40’ Kegiatan Awal
Apersepsi : 1.Guru memperlihatkan teks penggumuman kepada siswa
Motivasi : 1. Guru bertanya tentang tujuan penggumuman
Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Peserta didik menceritakan pengalaman secara individu Peserta didik dapat menentukan pokok-pokok penggumuman
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan
pengumuman
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan kedua: 2 X 40’ Kegiatan Awal
Apersepsi : 1.Guru memperlihatkan merangkai pokok-pokok penggumuman menjadi sebuah pengumuman kepada siswa
Motivasi : 1. Guru bertanya tentang tujuan penggumuman
Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Peserta didik menceritakan pengalaman secara individu Peserta didik dapat merangkai pokok-pokok penggumuman menjadi sebuah pengumuman
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan
pengumuman
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
Pertemuan ketiga : 2 X 40’ Kegiatan Awal
Apersepsi : 1.Guru memperlihatkan kalimat yang lugas dan sederhana kepada siswa
Motivasi : 1. Guru bertanya tentang tujuan penggumuman
Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Peserta didik menceritakan pengalaman secara individu Peserta didik dapat menggumumkan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat
yang lugas dan sederhana
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan
pengumuman
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E.Sumber Belajara. Bagan identifikasi pengalamanb. Gambarc. VCDd. Narasumbere. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
F. Penilaian
Indikator PencapaianPenilaian
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Instrumen
Mampu menulis kerangka pengumuman
Mampu mengumumkan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana
Tes praktik/kinerja
Uji petik kerja
Tulislah kerangka pengumuman!
Umumkanlah secara lisan dengan bahasa yang lugas dan sederhana masalah ... berdasarkan kerangka pengumuman yang telah kamu tulis!
Penilaianproses dilakukan pada saat PBM berlangsung ( kelompok dan Individu ) kemampuan membaca pengumuman di depan kelas.
No Deskripsi Nilai1 2 3
1 Umumkan secara lisan masalah lingkungan dengan cara : Tentukan terlebih dahulu pokok-pokok pengumuman itu, kemudian rangkaialah pokok-pokok itu menjadi sebuah pengumuman! Gunakanlah kalimat lugas dan sederhana !
BBandung, 10 Juli 2012
Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala
Drs. Bambang Ariyanto, M.Pd. Aang Yusuf Ansor, S.Pd.NIP. 196710271995121002 NIP. 195806211984031010
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Madrasah : SMP Negeri 13 BandungMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Standar Kompetensi : 3. Membaca ( Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara
membaca).Kopetensi dasar : 3.1. Menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat
sesuai dengan konteks yang diinginkan melalui kegiatan membaca memindaiAlokasi waktu : 2x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menentukan lema secara cepat dan tepat Peserta didik dapat menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang
diinginkan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
B.Materi PembelajaranCara menemukan makna kata secara cepat dan tepat serta implementasinya
C.Metode PembelajaranObservasi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal
Apersepsi : 1. Guru memperlihatkan teks non sastra kepada siswa.
Motivasi : 1. Guru menjelaskan pentingnya membaca.
Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Peserta didik dapat Peserta didik membaca teks nonsatra Guru bertanya jawab mengenai isi bacaan
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik. Menandai kata-kata baru dan menemukan kata itu sebagai lema yang akan dicari
maknanya dalam kamus. Bepasangan untuk menemukan lema secara cepat dan tepat dari kamus yang Sudah
disediakan. (Satu Peserta didik mencari lema, Peserta didik lain menghitung waktu) Berpasangan untuk menemukan makna kata ( lema ) secara cepat dan tepat sesuai
dengan konteks yang diinginkan dalan teks bacaan ( 1 Peserta didik mencari arti sesuai dengan konteks, Peserta didik lain menghitung waktu )
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E.Sumber Belajar
a. Bagan identifikasi pengalamanb. Gambarc. VCDd. Narasumbere. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
F. PenilaianPenilaian
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
Indikator Pencapaian Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Instrumen
Mampu menemukan lema secara cepat dan tepat
Mampu menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan
Observasi Lembar observasi
Peserta didik dapat menemukan lema dalam kamus dengan waktu minimal (sesuai dengan waktu yang ditentukan): ya/ tidak
Peserta didik dapat menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan dalam waktu minimal (sesuai dengan waktu yang ditentukan): ya/ tidak
BBandung, 10 Juli 2012
Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala
Drs. Bambang Ariyanto, M.Pd. Aang Yusuf Ansor, S.Pd.NIP. 196710271995121002 NIP. 195806211984031010
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Madrasah : SMP Negeri 13 BandungMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Standar Kompetensi : 3. Membaca ( Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara
membaca).Kopetensi dasar : 3.2 Menyimpulkan isi bacaan setelah membaca cepat 200 kata per menitAlokasi waktu : 2x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik dapat Menyimpulkan isi bacaan2. Peserta didik dapat Menghitung waktu membaca3. Peserta didik dapat Merangkai pokok-pokok bacaan4. Peserta didik dapat Menentukan pokok-pokok bacaan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
B.Materi PembelajaranPenyimpulan isi bacaan
C.Metode Pembelajaran1. Pemodelan2. Tanya jawab3. Penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal
Apersepsi : o Guru memperlihatkan teks non sastra kepada siswa. Motivasi : o Menyimpulkan isi membaca.
Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Peserta didik dapat Peserta didik membaca teks nonsatra Guru bertanya jawab mengenai isi bacaan
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik. Peserta didik dapat Membaca bacaan yang terdiri atas 200 kata atau kelipatannya. Peserta didik dapat Menghitung waktu membaca Peserta didik dapat Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan bacaan Menghitung Kecepatan Efektif Membaca (KEM) Menentukan pokok-pokok bacaan
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E.Sumber Belajara. Bagan identifikasi pengalamanb. Gambarc. VCDd. Narasumbere. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
F. Penilaian
Indikator PencapaianPenilaian
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Instrumen
Mampu membaca cepat 200 kata per menit
Mampu menjawab dengan benar 75% dari jumlah pertanyaan yang disediakan
Mampu menyimpulkan isi bacaan dengan cara merangkai pokok-pokok bacaan
Tes praktik/kinerja
Uji petik kerja
Buka dan bacalahlah teks yang terlipat di atas mejamu setelah terdengar bel satu kali dan berilah tanda garis miring pada akhir kata yang dibaca setelah terdengar bel 2 kali!
Jawablah beberapa pertanyaan berikut!
1. ...2. ... dst.Hitunglah KEM kamu Tuliskan pokok-pokok bacaan itu,
kemudian simpulkan isi bacaan berdasarkan pokok-pokok bacaan itu!
B
Bandung, 10 Juli 2012Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala
Drs. Bambang Ariyanto, M.Pd. Aang Yusuf Ansor, S.Pd.NIP. 196710271995121002 NIP. 195806211984031010
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Madrasah : SMP Negeri 13 BandungMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Standar Kompetensi : 3. Membaca ( Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara
membaca).Kopetensi dasar : 3.3 Membacakan berbagai teks perangkat upacara dengan intonasi yang
tepatAlokasi waktu : 6 x 40 menit ( 3 x pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik dapat Menyimpulkan isi bacaan2. Peserta didik dapat Menghitung waktu membaca3. Peserta didik dapat Merangkai pokok-pokok bacaan4. Peserta didik dapat Menentukan pokok-pokok bacaan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
B.Materi PembelajaranPenyimpulan isi bacaan
C.Metode Pembelajaran1. Pemodelan2. Tanya jawab3. Penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertama : 2 X 40’Kegiatan Awal
Apersepsi : o Guru memperlihatkan teks non sastra kepada siswa.
Motivasi : o Guru menjelaskan pentingnya membaca.
Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Peserta didik dapat Peserta didik membaca teks nonsatra Guru bertanya jawab mengenai isi bacaan
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik. Peserta didik dapat Menyimpulkan isi bacaan Peserta didik dapat Menghitung waktu membaca
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan kedua : 2 X 40’Kegiatan Awal
Apersepsi : o Guru memperlihatkan teks non sastra kepada siswa.
Motivasi : o Guru menjelaskan pentingnya membaca.
Kegiatan Inti
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Peserta didik dapat Peserta didik membaca teks nonsatra Guru bertanya jawab mengenai isi bacaan
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik. Peserta didik dapat Merangkai pokok-pokok bacaan
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ketiga : 2 X 40’Kegiatan Awal
Apersepsi : o Guru memperlihatkan teks non sastra kepada siswa.
Motivasi : o Guru menjelaskan pentingnya membaca.
Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Peserta didik dapat Peserta didik membaca teks nonsatra Guru bertanya jawab mengenai isi bacaan
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik. Peserta didik dapat Menentukan pokok-pokok bacaan
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E.Sumber Belajara. Bagan identifikasi pengalamanb. Gambarc. VCDd. Narasumbere. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
F. Penilaian
Indikator PencapaianPenilaian
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Instrumen
Mampu membaca cepat 200 kata per menit
Mampu menjawab dengan benar 75% dari jumlah pertanyaan yang disediakan
Mampu menyimpulkan isi bacaan dengan cara merangkai pokok-pokok bacaan
Tes praktik/kinerja
Uji petik kerja
Buka dan bacalahlah teks yang terlipat di atas mejamu setelah terdengar bel satu kali dan berilah tanda garis miring pada akhir kata yang dibaca setelah terdengar bel 2 kali!
Jawablah beberapa pertanyaan berikut!
1. ...2. ... dst.Hitunglah KEM kamu Tuliskan pokok-pokok bacaan itu,
kemudian simpulkan isi bacaan berdasarkan pokok-pokok bacaan itu!
BBandung, 10 Juli 2012
Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala
Drs. Bambang Ariyanto, M.Pd. Aang Yusuf Ansor, S.Pd.NIP. 196710271995121002 NIP. 195806211984031010
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Madrasah : SMP Negeri 13 BandungMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Alokasi waktu : 4x 40 menit ( 2x Pertemuan )
A. Standar Kompetensi4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi
B. Kompetensi Dasar4.1 Menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan cara pengungkapan dan
bahasa yang baik dan benar
C. Tujuan PembelajaranPertemuan pertama: Peserta didik dapat Mengamati dan mencermati contoh buku harian/catatan harian Peserta didik dapat Menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi
sehari sebelumnyaPertemuan kedua: Peserta didik dapat Mengembangkan pokok-pokok pengalaman pribadi itu
menjadi sebuah tulisan yang ekspresif dengan menambahkan waktu kejadian, curahan pemikiran, dan perasaan ke dalam buku harian
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )
D. Materi Pembelajaran Penulisan catatan harian/ pengalaman pribadi
E. Metode Pembelajaran1. Pemodelan2. Tanya jawab3. Penugasan
F. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama: 2 x 40’1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : a. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang buku harian/catatan b. Peserta didik mengungkakan kebermaknaan pembelajaran kan pengalaman dalam buku harianMotivasi : a. Mengamati dan mencermati contoh buku harian/catatan harian b. Membentuk kelompok terdiri atas 5 orang kemudian memilih nama kelompok dengan nama-
nama yang berhubungan dengan unsur-unsur yang ada dalam buku harian 2. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Mengamati dan mencermati contoh buku harian/catatan harian Peserta didik dapat Menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi sehari
sebelumnya
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Perwakilan kelompok mengambil buku harian/catatan harian yang dipersiapkan guru secara
bergantian dalam waktu yang ditentukan (5, 7, atau 9 menit) atau melalui permainan Setiap kelompok mendiskusikan isi buku harian/catatan harian yang berisi contoh buku
harian/catatan harian Peserta didik Menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi sehari sebelumnya
dengan alasan yang logis melalui kegiatan berdiskusi Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok yang tidak tampil
menanggapinya membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Kedua: 2 x 40’1. Pendahuluan
Apersepsi : a. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang Menulis buku harian atau pengalaman pribadiMotivasi : a. Peserta didik menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan
2. Kegiatan Inti
a. Setiap kelompok memilih buku harian atau pengalaman pribadi terbaik yang ditulis anggota kelompok berdasarkan rubrik penilaian yang telah dikomunikasikan
b. Surat terbaik kelompok ditukarkan dengan kelompok lain untuk dinilai dan dikritisic. Setiap Kelompok penilai menyampaikan hasil penilaiannya disertai daya dukung penilaiannya,
kelompok surat ternilai menyapaikan tanggapand. Setiap kelompok Mengembangkan pokok-pokok pengalaman pribadi itu menjadi sebuah tulisan
yang ekspresif dengan menambahkan waktu kejadian, curahan pemikiran, dan perasaan ke dalam buku harian Perwakilan kelompok penilai menempel surat yang dinilai pada papan tersedia setelah mendapat tanggapan kelompok penulis surat
e. Peserta didik dan guru menyimpulkan pokok-pokok pengalaman pribadi itu menjadi sebuah tulisan yang ekspresif dengan menambahkan waktu kejadian, curahan pemikiran, dan perasaan ke dalam buku harian
f. Setiap Kelompok Mampu secara rutin menulis kan pengalaman dalam buku harian dengan bahasa yang ekspresif!
3. Kegiatan Penutupa. Peserta didik Mengembangkan pokok-pokok pengalaman pribadi itu menjadi sebuah tulisan
yang ekspresif dengan menambahkan waktu kejadian, curahan pemikiran, dan perasaan ke dalam buku harian
b. Peserta didik dan guru menyimpulkan catatan harian/ pengalaman pribadi. kegiatan untuk perbaikan kegiatan berikutnya
c. Peserta didik menerima tugas berupa memperbaiki surat pribadi yang telah dikritisi oleh kelompok lain secara individu
G. Sumber Belajara. Bagan identifikasi pengalamanb. Gambarc. VCDd. Narasumbere. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
H. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mampu menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi
Tes Uraian Tulislah pokok-pokok pengalaman pribadimu yang terjadi di kelas ini kemarin!
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
dalam suatu hari! Mampu secara rutin
menulis kan pengalaman dalam buku harian dengan bahasa yang ekspresif!
Penugasan individual/kelompok
Proyek Tuliskanlah pengalaman pribadimu
secara rutin ke dalam buku harian mulai hari ini! Gunakanlah bahasa yang ekspresif untuk mencurahkan pemikiran dan perasaanmu! Kumpulkanlah buku harianmu setiap dua minggu untuk diparaf!
BBandung, 10 Juli 2012
Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala
Drs. Bambang Ariyanto, M.Pd. Aang Yusuf Ansor, S.Pd.NIP. 196710271995121002 NIP. 195806211984031010
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Madrasah : SMP Negeri 13 BandungMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Alokasi waktu : 4x 40 menit ( 2x Pertemuan )
A. Standar Kompetensi4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi
B. Kompetensi Dasar4.2 Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa
C. Tujuan PembelajaranPertemuan pertama:1. Peserta didik dapat menyimpulkan perbedaan surat pribadi dengan surat dinas2. Peserta didik dapat menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi isi dan bahasa Pertemuan kedua:Peserta didik dapat menyunting surat pribadi yang ditulis teman
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Integritas ( integrity )Peduli ( caring )Jujur ( fairnes )
D. Materi Pembelajaran Penulisan surat pribadiLangkah-langkah penulisan surat pribadi
E. Metode Pembelajaran1. Pemodelan2. Tanya jawab3. Penugasan
F. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama: 2 x 40’
1. Kegiatan PendahuluanApersepsi :
a. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kegiatan surat-menyurat dalam tayangan VCD
b. Peserta didik mengungkakan kebermaknaan pembelajaran menulis surat pribadi dalam kehidupan sehari-hari
Motivasi : a. Peserta didik mengungkapkan kesiapannya mengikuti pembelajaran menulis surat pribadi b. Peserta didik membentuk kelompok terdiri atas 5 orang kemudian memilih nama
kelompok dengan nama-nama yang berhubungan dengan surat-menyurat 2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Perwakilan kelompok mengambil amplop yang dipersiapkan guru secara bergantian dalam
waktu yang ditentukan (5, 7, atau 9 menit) atau melalui permainan Setiap kelompok mendiskusikan isi amplop yang berisi contoh surat pribadi dan surat resmi
(2 atau lebih contoh surat pribadi dan resmi)
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
Peserta didik dapat Mengamati dan mencermati contoh buku harian/catatan harian Peserta didik dapat Menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi sehari
sebelumnya melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Perwakilan kelompok mengambil buku harian/catatan harian yang dipersiapkan guru secara
bergantian dalam waktu yang ditentukan (5, 7, atau 9 menit) atau melalui permainan Setiap kelompok mendiskusikan isi buku harian/catatan harian yang berisi contoh buku
harian/catatan harian Peserta didik Menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi sehari sebelumnya
dengan alasan yang logis melalui kegiatan berdiskusi Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok yang tidak tampil
menanggapinya membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Kedua: 2 x 40’1. Pendahuluan
Apersepsi : a.Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang permasalahan surat yang dibuatnya
Motivasi : a. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan
2. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: menyimpulkan perbedaan surat pribadi dengan surat dinas Peserta didik dapat menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi isi dan bahasa melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik dan guru menyimpulkan surat terbaik dari surat yang dinilai Kelompok penulis surat terbaik mendapat penghargaan membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Peserta didik dan guru menyimpulkan catatan-catatan kegiatan untuk perbaikan kegiatan
berikutnya Peserta didik menerima tugas berupa memperbaiki surat pribadi yang telah dikritisi oleh
kelompok lain secara individu
G. Sumber Belajara. Bagan identifikasi pengalamanb. Gambarc. VCDd. Narasumbere. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
A. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mampu menentukan perbedaan komposisi surat pribadi dengan surat resmi
Mampu menulis surat pribadi dengan bahasa yang komunikatif
Tes
Tes praktik/kinerja
Uraian
Tes keterampilan
Tulislah perbedaan komposisi surat pribadi dengan surat resmi berdasarkan surat terasji!
Tulislah surat pribadi kepada teman barumu di Madrasah lain melalui guru bahasa Indonesianya, ceritakanlah kondisimu di Madrasah ini, dan mintalah balasan surat! Gunakanlah bahasa yang komunikatif.
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
a. Soal dan tugasPerhatikan contoh surat pribadi dan resmi berikut kemudian kerjakan soal nomor 1!
Surat 1Jakarta, 18 Maret 2010
Menjumpai Sahabatku NugieJalan Mawar I No. 04Bandung
Sahabatku yang budiman,
Tentu kamu terkejut menerima suratku ini. Itulah harapkanku. Sudah 2 tahun kita tidak berkomunikasi, sudah 2 tahun pula aku tidak mendengar ceramah-ceramahmu yang lucu.
Dwi, aku bererncana ke Bandung pada liburan tahun ini. Kalau kamu tidak keberatan aku akan mampir ke rumahmua. Kuharap kamu tidak melupakan keakraban kita tempo dulu. Kita bermain layang-layang, mengadu ketangkasan pedang-peadangan, dan lempar lembing tentunya. Setelah itu kita makan makanan khas di warung pojok Madrasah kita dulu. Sekarang maih ada kan?
Oh, ya, ngomomg-ngomong gemana kabar orang tuamu, Kak Yuni dan Dik Tuti yang imut-imut itu? Semoga semua baik-baik saja, ya! Wah, aku jadi lebih ingin ketemu mereka.
Sahabat, sekian dulu ya kabar dariku, kutunggu jawabanmu selekas mungkin. Daaag.
Karibmu,ttd.Sugi
Surat 2
PENGURUS PRAMUKA AZ-ZAHRA Jalan Kebon jeruk timur 38 Jakarta
Nomor : 010/OSIS.SMP/Pramuka/IV/2010 18 Maret 2010Hal : Permohonan izin kegiatan
Yth. Kepala Polsek Jatinegara di Jakarta
Dengan hormat,
Sesuai dengan program kerja pengurus Pramuka SMP AZ-ZAHRA kami bermaksud mengadakan Persami. Kegiatannya insya Allah akan kami laksanakan padahari/tanggal : Jumat, 13 April 2007waktu : pukul 08.00 – 12.00Untuk itu, kami mohon izin kegiatan dan bantuan tenaga keamanan kepada Bapak selama berlangsungnya kegiatan tersebut.
Atas bantuan Bapak, kami ucapkan terima kasih.Hormat kami,
Mengetahui Ketua OSIS,Pembina Pramuka,
ttd ttd.Drs. Masdar Nugie.
Tembusan:
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
1. Lurah Kapuk2. Ketua RT/RW 11/01
1. Jelaskan perbedaan kedua surat tersebut!
2. Tulislah sebuah surat pribadi dengan memperhatikan ilustrasi berikut!
Kamu mempunyai teman akrab sewaktu di SD. Temanmu itu sekarang berMadrasah di luar kota (misalnya: Yogyakarta). Pada liburan tahun ini kamu bermaksud mengunjungi temanmu itu. Mintalah temanmu itu menyampaikan maksudmu ke orang tuanya. Karena kamu belum pernah ke kota temanu itu, mintalah pula temanmu menjemputnya di tempat yang kamu inginkan. Dalam suratmu kamu perlu mencantumkan alamat temanmu dengan lengkap.
b. Rubrik penilaian dan pedoman penskoranRubrik penilaian soal no. 1Kunci jawabanPerbedaan antara kedua surat tersebut sebagai berikut
Surat 1 (pribadi) Surat 2 (resmi)Tidak ada kepala surat Terdapat kepala suratBahasa bersifat pribadi Bahasa bersifat resmiSstruktur/sistematika surat sesui selera pribadi (alamat, isi, pembuka, penutup, penulis)
Stuktur/sistematika surat sesuai surat resmi (kepala surat, tanggal surat, no, alamat, pembuka surat, isi penutup, salam, pengirim, tembusan)
PenskoranJika semua jawaban benar diberi skor 3Jika hanya ada 2 jawaban benar skor 2Jika hanya ada 1 jawaban benar skor 1Jika semua jawaban salah atau tidak menjawab diskor 0
Penghitungan nilai dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut:Perolehan Skor
Nilai = ---------------------
X Skor Ideal (100) X Bobot (20 %) = . . .
Skor Maksimal
Rubrik penilaian soal no. 2Rubrik penilaian surat pribadi
No. Aspek Indikator Skor1 Kelengkapan
unsurPeserta didik menuliskan surat sesuai ilustrasi dengan menulis kelengkapan unsur surat (bagian salam, isi, penutup, tanggal, tanda tangan)
4
Peserta didik menuliskan unsur surat pribadi 75 % 3Peserta didik menuliskan unsur surat pribadi 50 % 2Peserta didik menuliskan unsur surat pribadi ≤ 25 % 1
2 Gaya penulisan Menggunakan gaya penulisan yang komunikatif 3Menggunakan gaya penulisan monoton 2Menggunakan gaya penulisan berbelit-belit 1
3 Ejaan dan tanda baca
Tidak terdapat kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca 3
Sedikit kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca 2Banyak kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca 1
4 Kesesuian isi Isi sesui ulustrasi 2Sebagaian besar sesuai 1
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
Tidak sesuai ilustrasi 0Skor maksimal 12
Perolehan Skor Nilai = -------------------- X Skor Ideal (100) X Bobot (80 %) = . . .
Skor Maksimal
d. Perhitungan nilai akhir
Nilai soal no. 1 + no. 2 = Contoh :Budi mendapat nilai 100 untuk soal no. 1, maka nilai Budi 20.Untuk soal no. 2 nilai Budi 80, maka nilai Budi 64.Jadi, nilai Budi = nilai no. 1 + no. 2 = 84
BBandung, 10 Juli 2012
Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala
Drs. Bambang Ariyanto, M.Pd. Aang Yusuf Ansor, S.Pd.NIP. 196710271995121002 NIP. 195806211984031010
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Madrasah : SMP Negeri 13 BandungMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Alokasi waktu : 4x 40 menit ( 2x Pertemuan )
A. Standar Kompetensi4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi
B. Kompetensi Dasar4.3 Menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar
C. Tujuan PembelajaranPertemuan pertama: Peserta didik dapat Mengamati dan mencermati teks pengumuman Peserta didik dapat menentukan topik pengumuman lain yang sesuai dengan
konteks kegiatan kelas/Madrasah dan menentukan pokok-pokoknya Peserta didik dapat menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif,
baik, dan benarPertemuan kedua: Peserta didik dapat menyunting teks pengumuman Peserta didik dapat memajang pengumuman di papan pamer kelas/Madrasah
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )
D. Materi Pembelajaran Penulisan pengumuman
E. Metode Pembelajaran1. Pemodelan2. Tanya jawab3. Penugasan
F. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama: 2 x 40’
1. Kegiatan PendahuluanApersepsi :
a. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang teks pengumumanb. Peserta didik mengungkakan kebermaknaan pembelajaran kan pengalaman dalam teks
pengumuman Motivasi :
a. Peserta didik Mengamati dan mencermati teks pengumumanb. Peserta didik Berdiskusi untuk menentukan topik pengumuman lain yang sesuai dengan
konteks kegiatan kelas/Madrasah dan menentukan pokok-pokoknya 2. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
Peserta didik dapat Mengamati dan mencermati teks pengumuman Peserta didik dapat menentukan topik pengumuman lain yang sesuai dengan konteks
kegiatan kelas/Madrasah dan menentukan pokok-pokoknya menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; Peserta didik dapat menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
Pertemuan Kedua: 2 x 40’1. Pendahuluan
Apersepsi : a. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang menulis teks pengumuman dengan bahasa yang
efektif, baik, dan benarMotivasi : a. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dilakukanb. Peserta didik berkelompok sesuai dengan kelompok pertemuan sebelumnya
2. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Peserta didik dapat menyunting teks pengumuman Peserta didik dapat memajang pengumuman di papan pamer kelas/Madrasah melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; Peserta didik dapat menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah;
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
G. Sumber Belajara. Bagian identifikasi pengalamanb. Gambarc. VCDd. Narasumbere. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
.H. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mampu menentukan pokok-pokok pengumuman
Mampu menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif
Tes praktik/kin
erja
Uji petik kerja
Tulislah pokok-pokok pengumuman kegiatan Madrasah
Tulislah teks pengumuman sesuai dengan pokok-pokok pengumuman yang kamu tulis!
BBandung, 10 Juli 2012
Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala
Drs. Bambang Ariyanto, M.Pd. Aang Yusuf Ansor, S.Pd.NIP. 196710271995121002 NIP. 195806211984031010
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Madrasah : SMP Negeri 13 BandungMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Standar Kompetensi : Mendengarkan
5. Mengapresiasi pementasan dongeng yang diperdengarkanKopetensi Dasar : 5.1 Menemukan hal-hal menarik dari dongeng yang diperdengarkan
5.2 Menunjukkan relevansi isi dongeng yang diperdengarkan dengan situasi sekarang
Alokasi waktu : 2x 40 menit ( 2x Pertemuan )
A. Tujuan PembelajaranPertemuan pertama:
1. Peserta didik dapat menemukan hal-hal menarik dari dongeng yang diperdengarkan
Pertemuan kedua:1. Peserta didik dapat menunjukkan relevansi isi dongeng yang diperdengarkan dengan situasi
sekarang
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )
B. Materi Pembelajaran1. Cara menemukan hal-hal menarik dari dongeng dan implementasinya2. Cara menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang dan implementasinya
C. Metode PembelajaranPemodelan, Tanya jawab, inkuiri dan demonstrasi
D. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama :
I.Kegiatan AwalApersepsi :
1. Peserta didik mendengarkan penyajian dongeng.Motivasi :
1. Menemukan ide-ide yang menarik dari dongeng
II. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Peserta didik mencermati relevansi isi dongeng Peserta didik mencermati ide-ide menarik dari dongeng Peserta didik menemukan ide-ide menarik dari dongeng menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
III. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Kedua :I. Kegiatan AwalApersepsi :
Peserta didik dan guru bertanya jawab untuk menemukan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang
Motivasi : Peserta didik Mengadakan pementasan dongeng Tunjukkan relevansi isi dongeng Tersebut.
II. Kegiatan Inti
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Peserta didik dapat menunjukkan relevansi isi dongeng yang diperdengarkan dengan situasi sekarang
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik. Peserta didik mencermati relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang Peserta didik menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
III. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Sumber belajar1. Kaset/CD dongeng2. Buku teks3. Buku dongeng
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mampu menemukan ide-ide menarik dalam dongeng
Mampu merangkai ide-ide menarik menjadi hal-hal menarik dari dongeng
Tes tulis Uraian Identifikasilah ide-ide menarik yang terdapat dalam dongeng yang disajikan secara lisan ini!
Rangkaikanlah ide-ide me-narik yang berasal dari dongeng yang kamu dengarkan sehingga menjadi hal-hal menarik dari dongeng!
Mampu menemukan isi dongeng yang diperdengarkan
Mampu merelevansikan isi dongeng dengan situasi sekarang
Tes tulis Uraian Tulislah isi dongeng yang kamu dengarkan secara lisan!
Bagaimanakah relevansi isi dongeng yang kamu dengarkan dengan situasi sekarang? Jelaskan!
1. Identifikasikan sekurang-kurangnya 3 ide menarik yang terdapat dalam dongeng\
Kegiatan Skor1. Peserta didik dapat mengedentifikasi
sekurang-kurangnya tiga ide yang menarik dalam dongeng2. Peserta didik dapat mengedentifikasi
hanya dua ide yang menarik dalam dongeng3. Peserta didik dapat mengedentifikasi
hanya satu ide yang menarik dalam dongeng4. Peserta didik tidak dapat
mengedentifikasi ide yang menarik dalam dongeng
3
2
1
0
Rangkaikanlah ide-ide menarik yang berasal dari dongeng yang kamu dengarkan sehingga menjadi hal-hal menarik dari dongeng !
Kegiatan Skor1 Peserta didik dapat merangkaikan ide-ide yang menarik
dari dongeng sekurang-kurangnya tiga hal yang menarik2 Peserta didik dapat merangkaikan ide-ide yang menarik
dari dongeng hanya dua hal yang menarik3 Peserta didik dapat merangkaikan ide-ide yang menarik
dari dongeng hanya satu hal yang menarik4 Peserta didik tidak dapat merangkaikan ide-ide yang
3
2
1
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
menarik dari dongeng menjadi hal yang menarik 0
2. Tuliskanlah pokok-pokok isi dongeng yang disajikan secara lisan !
Kegiatan Skor1. Peserta didik dapat menuliskan pokok-pokok isi
dongeng :a. Siapa tokoh utama ?b. Di mana kejadiannya ?c. Kapan kejadiannya ?d. Bagamana kejadiannya ?
2. Peserta didik tidak menuliskan apa-apa
11110
3. Bagaimanakah relevansi isi dongeng yang kamu dengarkan dengan situasi dewasa ini ?
Kegiatan Skor1 Peserta didik dapat merelevansi isi dongeng
dengan situasi sekarang dengan tepat.2 Peserta didik dapat merelevansi isi dongeng
dengan situasi sekarang tetapi kurang tepat3 Peserta didik dapat merelevansi isi dongeng
dengan situasi sekarang tetapi salah4 Peserta didik tidak mengerjakantugas sama
sekali.
5
3
1
0
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sbb. :
Nilai = Perolehan skor x 100 15
BBandung, 10 Juli 2012
Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala
Drs. Bambang Ariyanto, M.Pd. Aang Yusuf Ansor, S.Pd.NIP. 196710271995121002 NIP. 195806211984031010
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP
Madrasah : SMP Negeri 13 BandungMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Standar Kompetensi : Berbicara
6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan berceritaKompetensi dasar : 6.1. Bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal,intonasi, gesture, dan
imik yang tepatAlokasi Waktu : 6x 40 menit ( 3x Pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran :Pertemuan pertama
Peserta didik mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat
Pertemuan Kedua Peserta didik berlatih cara bercerita yang baik sesuai dengan pelafalan intonasi, gesture,dan
mimik yang tepatPertemuan Ketiga
Peserta didik dapat bercerita menarik
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )
B. Materi Pokok1. Penyampaian cerita
C. Metode Pembelajaran1. Pemodelan2. Tanya Jawab3. Inkuiri4. Demonstrasi
D. Kegiatan PembelajaranLangkah-langkah kegiatan Pembelajaran :Pertemuan pertama
1. Kegiatan AwalApersepsi :
1.Peserta didik secara berkelompok menentukan cerita yang menarik berdasarkan persediaaan buku di perpustakaan
Motivasi : 1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang cerita yang menarik
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
tepat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi,
gesture dan mimik yang tepat.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Peserta didik membaca cerita Peserta didik memilih cerita yang menarik Peserta didik secara berkelompok menentukan pokok-pokok cerita Peserta didik secara berkelompok merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang
baik dan menarik memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Peserta didik mendapat tugas u ntuk berlatih bercerita
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
Pertemuan kedua1. Kegiatan Awal
Apersepsi : Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang cara bercerita yang baik sesuai dengan pelafalan intonasi, gesture,dan mimik yang tepat
Motivasi : Peserta didik mendapat tugas cara bercerita yang baik
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
tepat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik berlatih cara bercerita yang baik sesuai dengan pelafalan
intonasi, gesture,dan mimik yang tepat.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik berlatih bercerita Peserta didik berceria dengan urutan yang baik, lafal,intonasi, gesture, dan mimic yang tepat memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3.Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Peserta didik mendapat tugas membaca buku yang lain
Pertemuan ketiga1. Kegiatan Awal
Apersepsi : 1. Peserta didik memilih cerita lain yang menarik
Motivasi : 2. Menentukan cerita lain yang menarik
2. Kegiatan Akhir Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
tepat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik berlatih dapat bercerita menarik.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; Peserta didik membaca cerita lain yang menarik Peserta didik secara berkelompok menentukan pokok-pokok cerita Peserta didik secara berkelompok merangkai pokok-pokok cerita menjadi cerita yang baik
dan menarik memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3.Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Sumber belajar1. Perpustakaan2. Buku-buku yang berisi cerita3. Buku teks4. Alat peraga
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mampu menentukan pokok-pokok cerita
Mampu merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang baik dan menarik
Mampu bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat
Tes tertulis
Tes praktik/kinerja
Uraian
Uji petik kerja
Tulislah pokok-pokok cerita yang terdapat di dalam buku cerita yang kamu baca!
Rangkailah pokok-pokok cerita itu menjadi urutan cerita!
Berceritalah dengan urutan yang baik serta suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat!
1. Tentukan pokok-pokok cerita yang terdapat dalam cerica ini !No Kegiatan Skor1 Peserta didik dapat menentukan unsure instrinsik cerita :
a. Tokoh utama dalam ceriab. Watak tokoh utamac. Tokoh antagonis dalam ceritad. Watak tokoh utama pendukung
1111
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
2
e. Alur ceritaf. Setting cerita 3 tempat )
Rangkaikanlah pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita :a. Peserta didik dapat merangkaikan pokok-pokok
cerita menjadi urutan cerita yang baik dan menarikb. Peserta didik dapat merangkaikan dengan bahas
yang menarik tetapi urutannya kurang baikc. Peserta didik dapat merangkaikan cerita tetapi
urutannya kurang baik dan bahasanya kurang menarikd. Peserta didik dapat merangkaikan cerita tetapi
tidak lengkape. Peserta didik tidak mengerjakan
12
5
4
3
20
1. Berceritalah dengan urutan yang baik serta suara,lafal,intonasi,gesture,dan mimic yang tepat !
No Aspek Deskriptor 1 2 3 41
2
3
4
5
Kesesuaian isi
Kesesuaian visualisasiPelafalan
Jeda dan intonasi
Gerak/mimik
Isi cerita sesuai dengan pokok-pokok ceritaVisualisasi mendukung isi cerita
Pelafalan kata secara jelas dan tepat
Pengaturan jeda, tinggi rendahnya, keras lemah suara, cepat, lambatnya ceritaKeserasian antara ekspresi,wajah, gerak, sikap, dan ucapan
Nilai Maksimal : No. 1 = 5
No. 2 = 5No. 3 = 25No. 4 = 25
Jumlah = 60
Penghitungan nilai terakhir dalam skala 0 – 100 adalah sbb. :
Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimak
BBandung, 10 Juli 2012
Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala
Drs. Bambang Ariyanto, M.Pd. Aang Yusuf Ansor, S.Pd.NIP. 196710271995121002 NIP. 195806211984031010
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP
Madrasah : SMP Negeri 13 BandungMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Standar Kompetensi : Berbicara
6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan berceritaKompetensi dasar : 6.2. Bercerita dengan alat peragaAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran :Pertemuan pertama
Peserta didik mampu bercerita Pertemuan kedua :
Peserta didik mampu bercerita dengan alat peraga
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
B. Materi Pokok1. Penyampaian cerita dengan alat peraga
C. Metode Pembelajaran2. Pemodelan3. Tanya Jawab4. Inkuiri5. Demonstrasi
D. Kegiatan PembelajaranLangkah-langkah kegiatan Pembelajaran :Pertemuan pertama
1. Kegiatan AwalApersepsi :
1.Peserta didik secara berkelompok menentukan cerita yang menarik berdasarkan persediaaan buku di perpustakaan
Motivasi : 2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang cerita yang menarik.
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
tepat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi,
gesture dan mimik yang tepat. Elaborasi
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Peserta didik mampu bercerita memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan kedua1. Kegiatan Awal
Apersepsi : Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang cara bercerita yang baik sesuai dengan pelafalan intonasi, gesture,dan mimik yang tepat
Motivasi : Peserta didik mendapat tugas cara bercerita yang baik
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik berlatih cara bercerita yang baik sesuai dengan pelafalan
intonasi, gesture,dan mimik yang tepat.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik mampu bercerita dengan alat peraga memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3.Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Peserta didik mendapat tugas membaca buku yang lain
E. Sumber belajar1. Perpustakaan2. Buku-buku yang berisi cerita3. Buku teks4. Alat peraga
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mampu menentukan pokok-pokok cerita
Mampu merangkai pokok-pokok cerita menjadi kerangka cerita yang menarik
Mampu bercerita dengan menggunakan alat peraga berdasarkan kerangka cerita
Tes tertulis Uraian Tulislah pokok-pokok cerita yang terdapat di dalam teks cerita yang kamu baca!
Rangkailah pokok-pokok cerita itu menjadi kerangka cerita!
Berceritalah dengan dukungan alat peraga!
1. Tentukan pokok-pokok cerita yang terdapat dalam cerica ini !No Kegiatan Skor1
2
Peserta didik dapat menentukan unsure instrinsik cerita :a. Tokoh utama dalam ceriab. Watak tokoh utamac. Tokoh antagonis dalam ceritad. Watak tokoh utama pendukunge. Alur ceritaf. Setting cerita 3 tempat )
Rangkaikanlah pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita :a. Peserta didik dapat merangkaikan pokok-pokok cerita
menjadi urutan cerita yang baik dan menarikb. Peserta didik dapat merangkaikan dengan bahas yang
menarik tetapi urutannya kurang baikc. Peserta didik dapat merangkaikan cerita tetapi urutannya
kurang baik dan bahasanya kurang menarikd. Peserta didik dapat merangkaikan cerita tetapi tidak
lengkape. Peserta didik tidak mengerjakan
111112
5
4
3
20
2. Berceritalah dengan urutan yang baik serta suara,lafal,intonasi,gesture,dan mimic yang tepat !No Aspek Deskriptor 1 2 3 41
2
3
4
5
Kesesuaian isi
Kesesuaian visualisasiPelafalan
Jeda dan intonasi
Gerak/mimik
Isi cerita sesuai dengan pokok-pokok ceritaVisualisasi mendukung isi cerita
Pelafalan kata secara jelas dan tepat
Pengaturan jeda, tinggi rendahnya, keras lemah suara, cepat, lambatnya ceritaKeserasian antara ekspresi,wajah, gerak, sikap, dan ucapan
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
Nilai Maksimal : No. 1 = 5No. 2 = 5No. 3 = 25No. 4 = 25
Jumlah = 60
Penghitungan nilai terakhir dalam skala 0 – 100 adalah sbb. :
Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimak
BBandung, 10 Juli 2012
Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala
Drs. Bambang Ariyanto, M.Pd. Aang Yusuf Ansor, S.Pd.NIP. 196710271995121002 NIP. 195806211984031010
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : SMP Negeri 13 BandungMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Pertemuan Ke- : 1-3Alokasi Waktu : 6 × 40 menitStandar Kompetensi : 7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membacaKompetensi Dasar : 7.1. Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu- menyebutkan hal-hal yang menarik dan tidak menarik disertai alasan;- menceritakan kembali isi cerita.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
II. Materi AjarTeks cerpen terjemahan
III. Metode PembelajaranContohTanya jawabLatihan
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Pertama, Kedua dan ketigaA. Kegiatan AwalApersepsi : - Menyampaikan pengantar awal tentang kegemaran membaca dan segalaMotivasi : - hal yang berkaitan dengan cerita terjemahan
B. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
tepat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik Menceritakan buku cerita yang pernah dibaca
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik. Menanggapi cerita teman Membaca cerita ”Ikan bagi Sang Guru” Menyebutkan tokoh cerita disertai dengan bukti pendukung Bertanya jawab tentang hal-hal menarik pada cerita Mengidentifikasi peristiwa pada cerita Mengerjakan latihan pada buku siswa
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
C.Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
V. Sumber/Bahan/Alat- Cerita terjemahan dari majalah, surat kabar, buku kumpulan cerpen- VCD- Narasumber- Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
VI. PenilaianRPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mampu menentukan pokok-pokok cerita anak yang dibaca
Mampu merangkai pokok-pokok cerita anak menjadi urutan cerita
Mampu menceritakan kembali cerita dengan bahasa sendiri secara lisan maupun tulis.
Penugasan individual/kelompok
Tes praktik/kinerja
Proyek
Uji petik kerja
Tentukan pokok-pokok cerita anak yang kamu baca!
Rangkailah pokok-pokok cerita itu menjadi urutan cerita!
Ceritakanlah secara tertulis dan/atau lisan dengan bahasamu sendiri cerita anak yang kamu baca!
Bentuk tes: lisanNo Aspek Penilaian Bobot Nilai1 Mengidentifikasi tema, latar, perwatakan, dan nilai dalam
cerita anak terjemahan disertai bukti berupa kutipan ceritaa. Semua benar (3)b. Sebagian besar benar (2)c. Sebagian besar salah (1)
5
2 Mengapresiasi karya sastra 5a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)
5
3 Membuat kalimat positif dan negatif a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)
5
KeteranganSkor maksimum 3 (3 × 5) = 45
Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimak
BBandung, 10 Juli 2012
Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala
Drs. Bambang Ariyanto, M.Pd. Aang Yusuf Ansor, S.Pd.NIP. 196710271995121002 NIP. 195806211984031010
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : SMP Negeri 13 BandungMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Pertemuan Ke- : 1-2Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : 7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membacaKompetensi Dasar : 7.2. Mengomentari buku cerita yang dibaca
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu- menyebutkan hal-hal yang menarik dan tidak menarik dengan alasan yang logis;- menceritakan isi dongeng secara lisan;- mengaitkan isi dongeng dengan kehidupan sehari-hari.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
II. Materi AjarDongengKata ganti dan kata acuan
III. Metode Pembelajaran- Contoh- Tanya jawab- Latihan- Penugasan
IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan AwalApersepsi : - Bertanya jawab tentang jenis-jenis dongengMotivasi : - Memberikan pengantar awal tentang fabel
B. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
Membaca dongeng ”Sederhana Membawa Selamat” Bertanya jawab dengan Peserta didik tentang peristiwa pada dongeng, tokoh,
watak tokoh, latar, dan amanat cerita Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Mengungkapkan hal-hal yang menarik dari dongeng yang dibaca Menjelaskan pesan-pesan dari dongeng yang dibaca
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
Membaca dongeng berjudul ”Penebang Kayu dan Tukang Cukur” dan mengerjakan soal-soal pada buku siswa Mengerjakan tugas membaca buku kumpulan dongeng
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
C. Kegiatan Akhiro Bertanya jawab tentang kata ganti dan kata acuano Mempelajari materi kata ganti dan kata acuano Mengerjakan latihano bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;o melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;o memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;o merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
o menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
V. Sumber/Bahan/Alat- Cerita terjemahan dari majalah, surat kabar, buku kumpulan cerpen- VCD- Narasumber- Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
VI. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mampu menentukan unsur/bagian buku cerita yang akan dikomentari
Mampu mengomentari cerita dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun
Penugasan individual/kelompok
Proyek
Tentukanlah bagian/unsur buku cerita ... yang perlu dikomentari
Bagaimakah komentarmu mengenai buku cerita yang baru saja kamu baca?
Kemukakan hal itu dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun!
Bentuk tes: lisanNo Aspek Penilaian Bobot Nilai1 Mengidentifikasi hal yang menarik dan tidak menarik
a. Benar disertai alasan (3)b. Benar tidak disertai alasan (2)c. Tidak benar (1)
5
2 Menceritakan kembali 5a. Alur cerita lengkap (3)b. Alur cerita kurang lengkap (2)c. Alur cerita tidak lengkap (1)
5
3 Mengaitkan isi dongeng dengan kehidupan sehari-hari a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)
5
4 Membedakan pengertian kata ganti dan kata acuan a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)5. Menggunakan kata ganti dan kata acuan dalam kalimat
5
5 Menggunakan kata ganti dan kata acuan dalam kalimat a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)
5
KeteranganSkor maksimum 3 (3 × 5) = 45Nilai akhir : Skor yang diperoleh
X 100 Skor maksimak
BBandung, 10 Juli 2012
Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala
Drs. Bambang Ariyanto, M.Pd. Aang Yusuf Ansor, S.Pd.NIP. 196710271995121002 NIP. 195806211984031010
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : SMP Negeri 13 BandungMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/IAlokasi Waktu : 2 × 40 menitStandar Kompetensi : 8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui
pantun dan dongengKompetensi Dasar : 8.1. Menulis pantun yang sesuai dengan syarat-syarat pantun
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu- menyebutkan ciri-ciri pantun;- menulis pantun;- menggunakan peribahasa untuk menyampaikan berbagai keperluan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
II. Materi AjarPantun
III. Metode Pembelajaran- Contoh- Tanya jawab- Latihan- Penugasan
IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan AwalApersepsi :
- Bertanya jawab tentang ciri-ciri pantunMotivasi :
- Dapat Menulis pantun yang sesuai dengan syarat-syarat pantunB. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:o Memerhatikan contoh pantuno Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;o Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;o Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dano Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Bertanya jawab tentang isi pantun (ciri-ciri kebahasaan pantun)
Konfirmasi
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, Melengkapi pantun
C. Kegiatan Akhiro Mempelajari materi kebahasaan, kemudian mengerjakan latihano bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;o melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;o memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;o merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
o menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
V. Sumber/Bahan/Alat- Contoh pantun: nasihat, jenaka, teka teki, agama- Peribahasa- VCD- Narasumber- Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
VI. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mampu menentukan materi/bahan menulis pantun sesuai konteks
Mampu menulis pantun
Tes tulis Uraian Tulislah materi pantun sesuai konteks (narasi nasihat, narasi agama, atau yang lain)!
Tulislah sebuah pantun sesuai konteks yang kamu tulis
Bentuk tes: lisanNo Aspek Penilaian Bobot Nilai1 Menentukan syarat/ciri pantun
a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)
5
2 Kreativitas 5a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)
5
3 Penggunaan bahasa sesuai dengan karakteristik bahasa pantuna. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)
5
KeteranganSkor maksimum 3 (3 × 5) = 45
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimak
BBandung, 10 Juli 2012
Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala
Drs. Bambang Ariyanto, M.Pd. Aang Yusuf Ansor, S.Pd.NIP. 196710271995121002 NIP. 195806211984031010
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : SMP Negeri 13 BandungMata Pelajaran : Bahasa Indonesia.Kelas/Semester : VII/1Pertemuan Ke- : 1-2Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : 8. Mengekspresikan presikan pikiran, perasaan, dan pengalaman
melalui pantun dan dongengKompetensi Dasar : 8.2. Menulis kembali dengan bahasa sendiri dongeng yang
pernah dibaca atau didengar
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu- menentukan gagasan yang dapat dikembangkan menjadi dongeng;- menulis dongeng berdasarkan gagasan yang telah ditentukan.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
II. Materi AjarDongeng
III. Metode Pembelajaran- Contoh- Tanya jawab- Latihan
IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan AwalApersepsi : - Bertanya jawab tentang segala hal yang berkaitan dengan dongeng: jenis dan cara menulis dongengMotivasi : - Menulis dongeng berdasarkan gagasanB. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:
- Membaca dongeng berjudul ”Putri Senaya yang Pandai (1)”- Bertanya jawab tentang karakteristik bahasa dongeng
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:- Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;- Menulis kelanjutan dongeng
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, Membandingkan versi dongeng
C. Kegiatan Akhir- Membacakan dongeng- Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
V. Sumber/Bahan/Alat- Teks dongeng dari majalah, surat kabar, atau buku kumpulan dongeng- VCD- Narasumber- Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
VI. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mampu menentukan pokok-pokok dongeng
Mampu menulis dongeng berdasarkan urutan pokok-pokok dongeng
Tes tulis
Tes praktik/kinerja
Uraian
Uji petik kerja
Tentukan pokok-pokok dongeng yang kamu baca/dengar!
Tuliskanlah dengan bahasamu sendiri dongeng yang baru kamu baca/dengar!
Bentuk tes: lisanNo Aspek Penilaian Bobot Nilai1 Mengidentifikasi gagasan pokok dongeng
a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)
5
2 Menulis dongeng a. Runtut (3)b. Kurang runtut (2)c. Tidak runtut (1)
5
3 Membacakan dongeng a. Menarik (3)b. Kurang menarik (2)c. Tidak menarik (1)
5
KeteranganSkor maksimum 3 (3 × 5) = 45
Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimak
BBandung, 10 Juli 2012
Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala
Drs. Bambang Ariyanto, M.Pd. Aang Yusuf Ansor, S.Pd.NIP. 196710271995121002 NIP. 195806211984031010
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaSatuan Pendidikan : Ts. Persis BanjaranKelas/Semester : VII /2
Nama Guru : Aang Yusuf Ansor, S.Pd..
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN(RPP)
Madrasah : SMP Negeri 13 BandungMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Standar Kompetensi : Aspek Mendengarkan
9. Mampu memahami wacana lisan melalui kegiatan wawancara.Kompetensi Dasar :
9.1 Mampu menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokoh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara.
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 kali pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranPertemuan Pertama KD Nomor 9.1
1. Peserta didik dapat menyebutkan pikiran, pendapat, gagasan seorang tokoh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara.
2. Peserta didik dapat menyimpulkan pikiran, pendapat, gagasan seorang tokoh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara.
3. Peserta didik dapat menuliskan inormasi yang diperoleh dari wawancara yang didengarkan ke dalam beberapa kalimat.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
B. Materi Pembelajaran 9.1 Penyimpulan Berita
C. Metode Pembelajaran1. Penugasan2. Pemodelan
D. Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama1. Kegiatan Awal
Apersepsi : a. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kegiatan wawancara yang pernah disaksikan atau
didengar Peserta didik dari televisi atau radio.Motivasi : a. Guru menjelaskan secara singkat materi pokok yang akan dibelajarkan.b. Guru menjelaskan secara singkat tujuan pembelajaran.c. Melalui tanya jawab, Peserta didik mengidentifikasi manfaat keterampilan mendengarkan isi
wawancara.2. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
tepat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang
tokoh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Kedua1. Kegiatan Awal
Apersepsi : a. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang hasil kegiatan mendengarkan pada pembelajaran
sebelumnya.Motivasi : a. Guru menjelaskan secara singkat materi pokok yang akan dibelajarkan.b. Guru menjelaskan secara singkat tujuan pembelajaran.
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
c. Melalui tanya jawab, Peserta didik mengidentifikasi manfaat keterampilan mendengarkan isi wawancara dalam kehidupan sehari-hari.
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
tepat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik menuliskan inormasi yang diperoleh dari wawancara yang
didengarkan ke dalam beberapa kalimat Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Sumber Belajar1. Tape kaset recorder yang berisi rekaman wawancara2. VCD Player yang memuat rekaman wawancara.3. TV/radio
F. PenilaianIndikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mampu mendata pikiran, pendapat, dan gagasan yang dikemukakan narasumber
Mampu menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber
Mampu menuliskan informasi yang diperoleh dari wawancara yang didengarkan ke dalam beberapa kalimat singkat
Tes tulis Uraian Datalah berbagai pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber dalam wawancara yang kamu de-ngarkan!
Simpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber!
Tulislah informasi yang terdapat dalam wawancara yang kamu dengarkan!
Pedoman Penskoran untuk Uji Petik Produk (Kemampuan Mendengarkan dan Menuliskan Hasil Mendengarkan)
No. Kegiatan Skor1 1.1 Peserta didik dapat menuliskan sekurang-kurangnya tiga pikiran,
pendapat, gagasan narasumber1.2 Peserta didik menuliskan dua pikiran, pendapat, gagasan
narasumber1.3 Peserta didik menuliskan satu pikiran, pendapat, gagasan
narasumber1.4 Peserta didik berusaha menuliskan pikiran, pendapat, gagasan
narasumber, tetapi salah.1.5 Peserta didik tidak dapat menuliskan pikiran, pendapat, gagasan
narasumber
4
321
0
2 Peserta didik dapat menyimpulkan dengan benar pikiran, pendapat, gagasan narasumber dengan bahasa yang komunikatif.
Peserta didik dapat menyimpulkan dengan benar pikiran, pendapat, gagasan narasumber, tetapi dengan bahasa yang kurang komunikatif.
Peserta didik menyimpulkan pikiran, pendapat, gagasan narasumber dengan bahasa yang komunikatif, tetapi kesimpulan masih keliru.
Peserta didik menyimpulkan pikiran, pendapat, gagasan narasumber dengan bahasa yang komunikatif, tetapi kesimpulan masih keliru.
Peserta didik berusaha menyimpulkan pikiran, pendapat, gagasan narasumber, tetapi dengan bahasa yang kurang komunikatif, dan kesimpulan masih keliru.
Peserta didik tidak berusaha menyimpulkan pikiran, pendapat, gagasan narasumber dari wawancara yang didengarkannya.
5
4
3
2
1
0
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
3 3.1 Peserta didik dapat menyebutkan sekurang-kurangnya tiga informasi penting yang dikemukakan oleh narasumber dalam wawancara.
3.2 Peserta didik menyebutkan dua informasi penting yang dikemukakan oleh narasumber dalam wawancara
3.2 Peserta didik menyebutkan satu informasi penting yang dikemukakan oleh narasumber dalam wawancara.3.3 Peserta didik berusaha menyebutkan informasi penting yang
dikemukakan oleh narasumber dalam wawancara, tetapi salah semua.3.4 Peserta didik tidak dapat menyebutkan informasi penting yang
dikemukakan oleh narasumber dalam wawancara
4
3
2
1
0
4 4.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi semua kesalahan isi yang terdapat dalam jawaban jawaban Peserta didik lainnya.
4.2 Peserta didik mengidentifikasi kesalahan isi yang terdapat dalam jawaban Peserta didik lainnya, tetapi masih terdapat 1 – 2 kesalahan yang tidak teridentifikasi
4.3 Peserta didik berusaha mengidentifikasi semua kesalahan isi yang terdapat dalam jawaban jawaban Peserta didik lainnya, tetapi terdapat 2 atau lebih
4.4 Peserta didik telah berusaha mengidentifikasi semua kesalahan isi yang terdapat dalam jawaban Peserta didik lainnya, tetapi salah semua.
4.5 Peserta didik tidak berusaha mengidentifikasi kesalahan isi yang terdapat dalam jawaban Peserta didik lainnya.
4
3
2
4.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi semua kesalahan ejaan dan tanda baca yang terdapat dalam jawaban jawaban Peserta didik lainnya.
4.2 Peserta didik mengidentifikasi kesalahan ejaan dan tanda baca yang terdapat dalam jawaban Peserta didik lainnya, tetapi masih terdapat 1 – 2 kesalahan yang tidak teridentifikasi
4.3 Peserta didik berusaha mengidentifikasi semua kesalahan ejaan dan tanda baca yang terdapat dalam jawaban jawaban Peserta didik lainnya, tetapi terdapat 2 kesalahan atau lebih.
4.4 Peserta didik telah berusaha mengidentifikasi semua kesalahan ejaan dan tanda baca yang terdapat dalam jawaban Peserta didik lainnya, tetapi saalah semua.
4.5 Peserta didik tidak berusaha mengidentifikasi kesalahan ejaan dan tanda baca yang terdapat dalam jawaban Peserta didik lainnya.
4
3
2
1
0
SKOR MAKSIMUMNo. Soal Skor Maksimal1 42 43 44 8Jumlah 20
Skor PerolehanNILAI = ------------------------------------ x 100
Skor MaksimumB
Bandung, 10 Juli 2012Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala
Drs. Bambang Ariyanto, M.Pd. Aang Yusuf Ansor, S.Pd.NIP. 196710271995121002 NIP. 195806211984031010
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN(RPP)
Madrasah : SMP Negeri 13 BandungMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Standar Kompetensi : Aspek Mendengarkan
9. Mampu memahami wacana lisan melalui kegiatan wawancara.Kompetensi Dasar
9.2 Mampu menuliskan dengan singkat hal-hal penting yang dikemukakan narasumber dalam wawancara.
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 kali pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranPertemuan Kedua KD Nomor 9.2
1. Peserta didik dapat menyebutkan hal-hal penting dari suatu wawancara dengan bahasa yang komunikatif.
2. Peserta didik dapat menuliskan hal-hal penting dari sutau wawancara dengan bahasa yang komunikatif.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
B. Materi Pembelajaran 9.2 Penulisan Berita yang Didengar
C. Metode Pembelajaran1. Penugasan2. Pemodelan
D. Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama2. Kegiatan Awal
Apersepsi : a. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kegiatan wawancara yang pernah disaksikan atau
didengar Peserta didik dari televisi atau radio.
Motivasi : d. Guru menjelaskan secara singkat materi pokok yang akan dibelajarkan.e. Guru menjelaskan secara singkat tujuan pembelajaran.f. Melalui tanya jawab, Peserta didik mengidentifikasi manfaat keterampilan mendengarkan isi
wawancara.2. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
tepat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik menyebutkan hal-hal penting dari suatu wawancara dengan
bahasa yang komunikatif.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Kedua1. Kegiatan Awal
Apersepsi : b. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang hasil kegiatan mendengarkan pada pembelajaran
sebelumnya.Motivasi :
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
d. Guru menjelaskan secara singkat materi pokok yang akan dibelajarkan.e. Guru menjelaskan secara singkat tujuan pembelajaran.f. Melalui tanya jawab, Peserta didik mengidentifikasi manfaat keterampilan mendengarkan isi
wawancara dalam kehidupan sehari-hari.2. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
tepat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik menuliskan hal-hal penting dari sutau wawancara dengan
bahasa yang komunikatif
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.E. Sumber Belajar
1. Tape kaset recorder yang berisi rekaman wawancara2. VCD Player yang memuat rekaman wawancara.3. TV/radio
F. PenilaianIndikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mampu mendata hal-hal penting dari narasumber yang diwawancarai
Mampu menuliskan hal-hal penting yang dikemukakan narasumber dari suatu wawancara
Tes tulis Uraian Datalah berbagai hal-hal penting dari narasumber dari wawancara yang kamu dengarkan!
Tuliskan hal-hal penting yang terdapat di dalam wawancara yang kamu dengarkan!
BBandung, 10 Juli 2012
Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala
Drs. Bambang Ariyanto, M.Pd. Aang Yusuf Ansor, S.Pd.NIP. 196710271995121002 NIP. 195806211984031010
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN(RPP)
Madrasah : SMP Negeri 13 BandungMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Standar Kompetensi : Aspek Berbicara
10. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon.
Kompetensi Dasar :10.1 Mampu menceritakan tokoh idola dengan mengemukakan
identitas tokoh, keunggulan, dan alas an mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai.
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 kali pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranPertemuan Pertama
1. Peserta didik Mampu mengemukakan identitas tokoh.Pertemuan Kedua
1. Peserta didik Mampu menentukan keunggulan tokoh dengan argumen yang tepat.Pertemuan Kedua
1. Peserta didik Mampu menceritakan tokoh dengan pedoman kelengkapan identitas tokoh.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )
B. Materi Pembelajaran Penceritaan Tokoh Idola
C. Metode Pembelajaran1. Tanya Jawab2. Penugasan
D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua : Kegiatan Awal
Apersepsi : 1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang tokoh idola dan alasan Peserta didik
mengidolakannya.Motivasi :
1. Guru menjelaskan secara singkat materi pokok yang akan dibelajarkan.2. Guru menjelaskan secara singkat tujuan pembelajaran.3. Guru mengomunikasikan kebermaknaan pembelajaran.
Kegiatan Akhir Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
tepat
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik Mampu mengemukakan identitas tokoh. Peserta didik Mampu menentukan keunggulan tokoh dengan argumen yang tepat
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membaca artikel tentang tokoh yang diidolakannya dan menemukan (1)
identitas dan (2) keunggulan tokohnya . Peserta didik secara klasikal bertanya jawab tentang identiatas dan keunggulan tokoh yang
diidolakannya. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ketiga : Kegiatan Awal
Apersepsi : 1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang menceritakan tokoh dengan pedoman kelengkapan identitas tokoh.
Motivasi : 1. Guru menjelaskan secara singkat materi pokok yang akan dibelajarkan.2. Guru menjelaskan secara singkat tujuan pembelajaran.3. Guru mengomunikasikan kebermaknaan pembelajaran.
Kegiatan Akhir Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
tepat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik Mampu menceritakan tokoh dengan pedoman kelengkapan
identitas tokoh
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Secara perorangan, masing-masing Peserta didik berlatih menceritakan tokoh idolanya. Melalui pengundian, secara bergantian Peserta didik ditugaskan menceritakan tokoh
idolanya di depan kelas. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Sumber Belajar1. Artikel tentang tokoh idola2. Buku teks penunjang.3. Rekaman berisi tentang tokoh idola
F. PenilaianIndikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mampu mengemukakan identitas tokoh
Mampu menentukan keunggulan tokoh dengan argumen yang tepat
Mampu menceritakan tokoh dengan pedoman kelengkapan identitas tokoh
Tes praktik/kinerja
Uji petik kerja
Ceritakan tokoh idola de-ngan mengemukakan iden-titas tokoh, keunggulan, dan alasan meng-idolakannya dengan pilihan kata yang sesuai!
Rubrik Pedoman Penskoran untuk Uji Petik Produk (Kemampuan Mendengarkan dan Menuliskan Hasil Mendengarkan)No. Kegiatan Skor1 1.1 Peserta didik dapat menjawab dengan benar.
1.2 Peserta didik berusaha menjawab, tetapi masih salah.1.3 Peserta didik tidak menjawab.
310
2 Peserta didik dapat menjawab dengan benar.Peserta didik berusaha menjawab, tetapi masih salah.Peserta didik tidak menjawab.
310
3 3.1 Peserta didik dapat menjawab dengan benar.3.2 Peserta didik berusaha menjawab, tetapi masih salah.3.3 Peserta didik tidak menjawab.
310
4 4.1 Peserta didik dapat menceritakan tokoh idolanya dengan (1) suara yang jelas dan intonasi yang tepat, (2) lengkap, dan (3) runtut (identitas, keunggulan, dan alasan).
30
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
4.2 Peserta didik dapat menceritakan tokoh idolanya dengan (1) suara yang jelas dan intonasi yang tepat, (2) lengkap, tetapi tidak (3) runtut (identitas, keunggulan, dan ala an).
4.3 Peserta didik dapat menceritakan tokoh idolanya dengan (1) suara yang jelas dan intonasi yang tepat, tetapi tidak (2) lengkap, dan tidak (3) runtut (identitas, keunggulan, dan alasan).
4.4 Peserta didik berusahat menceritakan tokoh idolanya, tetapi tidak dengan (1) suara yang jelas dan intonasi yang tepat, (2) tidak lengkap, dan (3) tidak runtut (identitas, keunggulan, dan alasan).
4.5 Peserta didik tidak bersedia menceritakan tokoh idolanya.
20
10
5
0
SKOR MAKSIMUMNo. Soal Skor Maksimal1 32 33 34 30Jumlah 39
Skor PerolehanNILAI = ------------------------------------ x 100
Skor Maksimum
BBandung, 10 Juli 2012
Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala
Drs. Bambang Ariyanto, M.Pd. Aang Yusuf Ansor, S.Pd.NIP. 196710271995121002 NIP. 195806211984031010
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN(RPP)
Madrasah : SMP Negeri 13 BandungMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Standar Kompetensi : 10. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi dan pengalaman
melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon.Kompetensi Dasar : 10.2 Mampu bertelepon dengan kalimat yang efektif danbahasa yang
santun.Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik dapat menyebutkan tata cara bertelepon.2. Peserta didik dapat menunjukkan kesalahan kalimat dalam bertelepon.3. Peserta didik dapat bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteksnya.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
B. Materi Pembelajaran Bertelepon dan etikanya
C. Metode Pembelajaran Pemodelan Tanya Jawab Penugasan
D. Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama dan Kedua :1. Kegiatan Awal
Apersepsi : a. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan kegiatan bertelepon.Motivasi : a. Guru menjelaskan secara singkat materi pokok yang akan dibelajarkan.b. Guru menjelaskan secara singkat tujuan pembelajaran.dan indikator keberhasilannyac. Peserta didik mengidentifikasi manfaat pembelajaran bagi kehidupan mereka.
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
tepat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik menyebutkan tata cara bertelepon. Peserta didik dapat menunjukkan kesalahan kalimat dalam bertelepon. Peserta didik dapat bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteksnya
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Peserta didik melakukan refleksi dengan cara mengungkapkan keuntungan atau manfaat
menguasai cara bertelepon yang benar dalam kehidupan sehari-hari dan kerugian yang mungkin dialami oleh Peserta didik jika tidak menguasai cara bertelepon dengan benar
E. Sumber Belajar Buku Petunjuk Penggunaan Telepon Buku Penunjang Pelajaran Bahasa Indonesia
F. PenilaianIndikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mampu menulis materi Tes Tes simulasi Berteleponlah dengan temanmu RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
bertelepon sesui konteks
Mampu bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteks
praktik/kinerja
Uji Petik Produk
sesuai dengan konteks! Bacalah dengan saksama ilustrasi
berikut! Kamu tidak masuk Madrasah
karena sakit. Ingin mengirim surat pemberitahuan kepada guru piket, tidak ada temanmu yang tempat tinggalnya dekat dengan rumahmu. Satu-satu alat komunikasi yang ada di rumahmu hanya telepon rumah. Teleponlah guru piket Madrasah sesuai dengan ilustrasi di atas
Uji Petik ProdukRubrik Pedoman Penskoran untuk Uji Petik Produk (Kemampuan Bertelepon)
No. Kegiatan Skor1 1.1 Peserta didik dapat menelpon sesuai dengan tata cara bertelepon dengan
bahasa yang tepat (singkat dan jelas) dan santun.1.2 Peserta didik menelpon sesuai dengan tata cara bertelepon dengan bahasa
yang santun, tetapi belum tepat (singkat dan jelas)1.3 Peserta didik menelpon sesuai dengan tata cara bertelepon dengan bahasa
yang tepat (singkat dan jelas), tetapi belum santun.1.4 Peserta didik menelpon sesuai dengan tata cara bertelepon, tetapi tidak
menggunakan bahasa yang tepat (singkat dan jelas) dan tidak santun.1.5 Peserta didik tidak dapat menelpon sesuai dengan tata cara bertelepon dengan
bahasa yang tepat (singkat dan jelas) dan santun.
100
75
50
25
0
Skor PerolehanNILAI = ------------------------------------ x 100
Skor Maksimum
BBandung, 10 Juli 2012
Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala
Drs. Bambang Ariyanto, M.Pd. Aang Yusuf Ansor, S.Pd.NIP. 196710271995121002 NIP. 195806211984031010
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN(RPP)
Madrasah : SMP Negeri 13 BandungMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Standar Kompetensi : Aspek Membaca
11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai.
Kompetensi Dasar : 11.1 Mampu mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif.
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 kali pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat membuat inti sari riwayat hidup tokoh. Peserta didik dapat menyimpulkan keistimewaan tokoh. Peserta didik dapat mencatat hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )
B. Materi Pembelajaran Pengungkapan hal-hal teladan dari tokoh dalam biografi.
C. Metode Pembelajaran Penugasan Tanya Jawab
D. Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama dan Kedua :1. Kegiatan Awal
Apersepsi : Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang tokoh nasional atau dunia yang diketahui
siswa.Motivasi : Guru menjelaskan secara singkat materi pokok yang akan dibelajarkan. Guru menjelaskan secara singkat tujuan pembelajaran.dan indikator keberhasilannya Peserta didik menyebutkan manfaat pembelajaran bagi kehidupan mereka.
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
tepat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik membuat inti sari riwayat hidup tokoh.
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
Peserta didik dapat menyimpulkan keistimewaan tokoh. Peserta didik dapat mencatat hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik. Pengungkapan hal-hal teladan dari tokoh dalam biografi.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Sumber Belajar Buku Biografi Tokoh Nasional/Dunia Buku Penunjang Pelajaran Bahasa Indonesia
F. PenilaianIndikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mampu menyarikan Penugasan Proyek Bacalah sebuah buku
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
riwayat hidup tokoh Mampu mendata
keistimewaan tokoh Mampu mendata hal-hal
yang dapat diteladani
individual/kelompok
biografi kemudian buatlah laporan yang berisi inti sari riwayat hidup tokoh.
keistimewaan tokoh, hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh!
Rubrik Pedoman Penskoran untuk Uji Petik Produk (Kemampuan Membaca dan Bercerita)No. Kegiatan Skor1 1.4 Peserta didik dapat menjawab dengan benar.
1.5 Peserta didik berusaha menjawab, tetapi masih salah.1.6 Peserta didik tidak menjawab.
310
2 2.1. Peserta didik dapat menjawab dengan benar.2.2. Peserta didik berusaha menjawab, tetapi masih salah.2.3. Peserta didik tidak menjawab.
310
3 3.4 Peserta didik dapat menjawab dengan benar.3.5 Peserta didik berusaha menjawab, tetapi masih salah.3.6 Peserta didik tidak menjawab.
310
4 4.1 Peserta didik dapat menceritakan tokoh idolanya dengan (1) suara yang jelas dan intonasi yang tepat, (2) lengkap, dan (3) runtut (identitas, keunggulan, dan alasan).
4.2 Peserta didik dapat menceritakan tokoh idolanya dengan (1) suara yang jelas dan intonasi yang tepat, (2) lengkap, tetapi tidak (3) runtut (identitas, keunggulan, dan ala an).
4.3 Peserta didik dapat menceritakan tokoh idolanya dengan (1) suara yang jelas dan intonasi yang tepat, tetapi tidak (2) lengkap, dan tidak (3) runtut (identitas, keunggulan, dan alasan).
4.4 Peserta didik berusahat menceritakan tokoh idolanya, tetapi tidak dengan (1) suara yang jelas dan intonasi yang tepat, (2) tidak lengkap, dan (3) tidak runtut (identitas, keunggulan, dan alasan).
4.5 Peserta didik tidak bersedia menceritakan tokoh idolanya.
30
20
10
5
0
SKOR MAKSIMAL 39
Skor PerolehanNILAI = ------------------------------------ x 100
Skor Maksimum (39)
B
Bandung, 10 Juli 2012Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala
Drs. Bambang Ariyanto, M.Pd. Aang Yusuf Ansor, S.Pd.NIP. 196710271995121002 NIP. 195806211984031010
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN(RPP)
Madrasah : SMP Negeri 13 BandungMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/GenapStandar Kompetensi : Aspek Membaca
11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai.
Kompetensi Dasar : 11.2 Mampu menemukan gagasan utama dalam teksAlokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik dapat menentukan gagasan utama/ide pokok dalam setiap paragraf.2. Peserta didik dapat menentukan kalimat utama dalam suatu paragraf pada teks bacaan.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
B. Materi Pembelajaran Penemuan gagasan utama teks
C. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Pemodelan 3. Tanya Jawab 4. Penugasan
D. Kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan Awal
Apersepsi : a. Peserta didik mendengarkan pembacaan teks pendek. b. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang hal yang dibicarakan dalam teks.Motivasi : a. Guru menjelaskan secara singkat materi pokok pembelajaran.b. Guru menjelaskan secara singkat tujuan pembelajaran.dan indikator keberhasilannyac. Guru menjelaskan manfaat pembelajaran bagi kehidupan siswa.
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
tepat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik menentukan gagasan utama/ide pokok dalam setiap paragraf. Peserta didik dapat menentukan kalimat utama dalam suatu paragraf pada teks bacaan
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Sumber Belajar1. Teks bacaan2. Buku Penunjang Pelajaran Bahasa Indonesia
F. PenilaianIndikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mampu menunjukkan letak kalimat utama dalam suatu paragraf pada teks bacaan
Tes tulis Uraian Tunjukkan letak kalimat utama yang terdapat di dalam teks!
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
Mampu mengungkapkan gagasan utama/ide pokok dalam setiap paragraf pada suatu teks bacaan
Tes tulis Uraian Tulislah gagasan utama
yang terdapat dalam paragraf!
Rubrik Pedoman Penskoran untuk Uji Petik Produk (Kemampuan Membaca Menentukan Gagasan Utama])No. Kegiatan Skor1 1.1 Peserta didik dapat menentukan dengan tepat tiga gagasan utama
paragraf yang telah ditentukan.1.2 Peserta didik hanya dapat menentukan dengan tepat dua gagasan
utama .1.3 Peserta didik hanya dapat menentukan satu gagasan utama dengan
tepat.1.4 Peserta didik berusaha menentukan gagasan utama paragraf, tetapi
salah semua.1.5 Peserta didik tidak menentukan gagasan utama paragraf.
40
302010
0
2 2.1 Peserta didik dapat menentukan dengan tepat tiga letak kalimat utama paragraf yang telah ditentukan.
2.2 Peserta didik hanya dapat menentukan dengan tepat dua letak kalimat utama paragraf yang telah ditentukan.
2.3 Peserta didik hanya dapat menentukan dengan tepat satu letak kalimat utama paragraf.
2.4 Peserta didik berusaha menentukan letak kalimat utama paragraf, tetapi salah semua.
2.5 Peserta didik tidak berusaha menentukan letak kalimat utama paragraf (tidak mengerjakan tugas yang diberikan)
40
30
20
100
SKOR MAKSIMAL 80
Skor PerolehanNILAI = ------------------------------------ x 100
Skor Maksimum (80)
BBandung, 10 Juli 2012
Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala
Drs. Bambang Ariyanto, M.Pd. Aang Yusuf Ansor, S.Pd.NIP. 196710271995121002 NIP. 195806211984031010
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN(RPP)
Madrasah : SMP Negeri 13 BandungMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Standar Kompetensi : Membaca
11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca in-
tensif dan membaca memindaiKompetensi Dasar : 11.3 Mampu menemukan informasi secara cepat dari tabel/diagram.Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian tabel/diagram dengan tepat.2. Peserta didik dapat menemukan makna/isi tabel dengan tepat.3. Peserta didik dapat mengubah tabel/diagram dalam bentuk narasi.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
B. Materi PembelajaranBuku teks, media cetak yang di dalamnya terdapat tabel/diagram
C. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Pemodelan 3. Tanya Jawab 4. Penugasan
D. Kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan Awal
Apersepsi : a. Peserta didik mengamati gambar tabel/diagram yang disediakan guru.. b. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang gambar tabel/diagram yang telah diamati.Motivasi : a. Guru menjelaskan secara singkat materi pokok pembelajaran.b. Guru menjelaskan secara singkat tujuan pembelajaran.dan indikator keberhasilannya c. Guru menjelaskan manfaat pembelajaran bagi siswa.
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
tepat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik menyebutkan bagian-bagian tabel/diagram dengan tepat. Peserta didik dapat menemukan makna/isi tabel dengan tepat. Peserta didik dapat mengubah tabel/diagram dalam bentuk narasi
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik. peserta didik menemukan informasi secara cepat dari tabel/diagram
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Sumber Belajar1. Buku teks, media cetak yang memuat tabel/diagram2. Buku Penunjang Pelajaran Bahasa Indonesia
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
F. PenilaianIndikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mampu mengenali bagian-bagian tabel/diagram
Mampu menemukan makna/isi tabel/diagram
Mampu mengubah tabel/diagram dalam bentuk uraian
Penugasan individual/kelompok
Pekerjaan rumah (PR)
Klipinglah sebuah tabel/diagram kemudian uraiakan/narasikan tabel/diagram tersebut sesuai dengan isinya!
Rubrik Pedoman Penskoran untuk Tugas RumahNo. Kegiatan Skor1 1.1 Peserta didik dapat membuat kliping yang berisi tabel/diagram dengan
rapi sesuai dengan jangka waktu yang telah ditentukan.1.2 Peserta didik dapat membuat kliping yang berisi tabel/diagram, sesuai
dengan jangka waktu yang tealah ditetapkan, tetapi belum rapi.1.3 Peserta didik sudah berusaha membuat kliping yang berisi tabel/diagram
dengan rapi, tetapi waktu pengumpulannya tidak sesuai dengan jangka waktu yang telah ditetapkan.
1.4 Peserta didik tidak menyelesaikan tugas membuat kliping.
40
302010
0
2 2.6 Peserta didik dapat menentukan dengan tepat tiga letak kalimat utama paragraf yang telah ditentukan.
2.7 Peserta didik hanya dapat menentukan dengan tepat dua letak kalimat utama paragraf yang telah ditentukan.
2.8 Peserta didik hanya dapat menentukan dengan tepat satu letak kalimat utama paragraf.
2.9 Peserta didik berusaha menentukan letak kalimat utama paragraf, tetapi salah semua.
2.10 Peserta didik tidak berusaha menentukan letak kalimat utama paragraf (tidak mengerjakan tugas yang diberikan)
40
30
20
10
0
SKOR MAKSIMAL 80
Skor PerolehanNILAI = ------------------------------------ x 100
Skor Maksimum (80)
B
Bandung, 10 Juli 2012Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala
Drs. Bambang Ariyanto, M.Pd. Aang Yusuf Ansor, S.Pd.NIP. 196710271995121002 NIP. 195806211984031010
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : SMP Negeri 13 BandungMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 kali pertemuan)Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan
pesan singkatKompetensi Dasar : 12.1. Mengubah teks wawancara menjadi narasi dengan memerhatikan
cara penulisan kalimat langsung dan tak langsung
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu• memahami isi teks wawancara;• mengubah teks wawancara menjadi teks narasi dengan memerhatikan penulisan kalimat langsung dan
tidak langsung.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
II. Materi AjarTeks wawancara
III. Metode Pembelajaran- Contoh - Tanya jawab- Dialog - Latihan
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Pertama dan Kedua :A. Kegiatan Awal
Apersepsi : • Memberikan pengantar awal materi.
Motivasi : • Memahami isi teks wawancara
B. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
tepat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik memahami isi teks wawancara; mengubah teks wawancara menjadi teks narasi dengan memerhatikan penulisan kalimat
langsung dan tidak langsung
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik. Membaca dialog tentang teks percakapan Membandingkan hasil ubahan teks wawancara menjadi teks narasi
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
C. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Menyimpulkan materi teks langkah-langkah mengubah teks wawancara menjadi narasi Mengubah teks wawancara menjadi teks narasi
V. Sumber/Alat/BahanTeks wawancaraAlat wawancara
Buku Penunjang Pelajaran Bahasa Indonesia
VI. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mampu mengubah kalimat langsung dalam wawancara menjadi
Penugasan individual/kelompok
Pekerjaan rumah (PR)
Ubahlah kalimat langsung di dalam teks wawancara menjadi kalimat tidak
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
kalimat tidak langsung Mampu mengubah teks
wawancara menjadi narasi
langsung! Narasikan teks
wawancara!
Bentuk tes: lisanNo Aspek Penilaian Bobot Nilai1 Membacakan teks wawancara dengan lafal dan intonasi
a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)
5
2 Membedakan kalimat langsung dan kalimat tidak langsunga. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)
5
3 Mengubah teks wawancara menjadi kalimat tidak langsunga. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)
5
KeteranganSkor maksimum 3 (3 × 5) = 45
Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimak
BBandung, 10 Juli 2012
Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala
Drs. Bambang Ariyanto, M.Pd. Aang Yusuf Ansor, S.Pd.NIP. 196710271995121002 NIP. 195806211984031010
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : SMP Negeri 13 BandungMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 kali pertemuan)Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi singkatKompetensi Dasar : 12.2. .Menulis pesan singkat sesuai dengan isi dengan menggunakan
kalimat efektif dan bahasa yang santun
I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, Peserta didik mampu• menulis pesan singkat dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
II. Materi AjarPesan singkat
III. Metode Pembelajaran- Contoh penulisan pesan singkat- Pembahasan pesan singkat- Latihan
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Pertama dan Kedua :A. Kegiatan Awal
Apersepsi : • Memberikan pengantar awal kepada Peserta didik tentang pesan singkat• Bertanya jawab mengenai pesan singkat
Motivasi : • Menulis pesan singkat sesuai dengan isi dengan menggunakan
kalimat efektif dan bahasa yang santunB. Kegiatan inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
tepat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik menulis pesan singkat dengan kalimat yang efektif dan bahasa
yang santun
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mencermati penulisan pesan singkat yang benar dan tepat Membahas cara penulisan pesan singkat dengan benar
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
Membuat pesan singkat sesuai dengan keperluan Mengerjakan latihan membuat pesan singkat memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
C. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
V. Sumber/Bahan/AlatTeks pesanBuku Penunjang Pelajaran Bahasa Indonesia
VI. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mampu menulis pokok-pokok pesan yang akan ditulis
Mampu menulis pesan singkat sesuai dengan konteks
Tes tulis
Tes tulis
Uraian
Uraian
Tulislah pokok-pokok pesan!
Tulislah pesan singkat sesuai dengan pokok-pokok pesan!
Bentuk tes: lisanNo Aspek Penilaian Bobot Nilai
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
1 Membaca pesan dengan baik dan benara. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)
5
2 Membuat pesan singkat dengan kalimat efektifa. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)
5
KeteranganSkor maksimum 3 (3 × 5) = 45
Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimak
BBandung, 10 Juli 2012
Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala
Drs. Bambang Ariyanto, M.Pd. Aang Yusuf Ansor, S.Pd.NIP. 196710271995121002 NIP. 195806211984031010
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : SMP Negeri 13 BandungMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Alokasi Waktu : 2 × 40 menitStandar Kompetensi : 13. Memahami pembacaan puisiKompetensi Dasar : 13.1. Menanggapi cara pembacaan puisi
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu• mengungkapkan isi puisi;• menangkap isi puisi sesuai dengan gambaran pengindraan;• merefleksi isi puisi.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
II. Materi AjarPuisi
III. Metode Pembelajaran- Contoh - Penugasan- Tanya jawab - Diskusi- Latihan
IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal
• Apersepsi dan tanya jawab mengenai puisi• Motivasi : Menyebutkan cara membaca puisi dan memahami isi puisi
B. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
tepat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik Menjelaskan cara membacakan puisi dengan baik Menyimak pembacaan puisi yang dibacakan oleh salah seorang siswa Melakukan pembahasan mengenai isi puisi
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Membacakan puisi dan didengarkan oleh orang lain Menyebutkan perasaan pengarang pada puisi yang telah dibaca
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
Menjelaskan amanat yang terdapat dalam puisi memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
C. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Menyimpulkan cara membaca puisi Menyimpulkan cara memahami isi puisi
V. Sumber/Alat/BahanTeks puisiAntologi puisi
Buku Penunjang Pelajaran Bahasa Indonesia
VI. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mampu mengemukakan cara pelafalan, intonasi, ekspresi pembaca puisi
Mampu memberi tanggapan dengan alasan
Observasi Lembar observasi
Pelafalan tanggapan terhadap pembacaan puisi: sangat jelas, jelas, kurang jelas, tidak jelas!
Isi tanggapan sesuai
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
yang logis pembacaan puisi yang didengar/disaksikan
dengan unsur-unsur pembacaan puisi: sesuai semua, sebagian besar sesuai, sebagaian kecil, tidak sesuai, dst.
Bentuk tes: lisanNo Aspek Penilaian Bobot Nilai1 Membacakan teks puisi
a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)
5
2 Membahas isi puisia. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)
5
3 Menjawab pertanyaan tentang puisia. Semua benar (3)b. Sebagian besar benar (2)c. Sebagian besar salah (1)
5
KeteranganSkor maksimum 3 (3 × 5) = 45
Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimak
BBandung, 10 Juli 2012
Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala
Drs. Bambang Ariyanto, M.Pd. Aang Yusuf Ansor, S.Pd.NIP. 196710271995121002 NIP. 195806211984031010
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Madrasah : SMP Negeri 13 BandungMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 kali pertemuan)Standar Kompetensi : 3. Memahami pembacaan puisiKompetensi Dasar : 3.2. Merefleksi puisi yang dibacakan
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu• mendengarkan pembacaan puisi;• menanggapi pembacaan puisi;• menemukan isi puisi yang didengarkan.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
II. Materi AjarPuisi
III. Metode Pembelajaran- Diskusi - Latihan- Contoh
IV. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan AwalApersepsi• Mengingatkan kembali wawasan Peserta didik tentang cara pemahaman puisi• Berdiskusi menemukan makna dalam puisiMotivasi :• Membuat Tes puisi.
B. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
tepat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik Menjelaskan pembacaan teks puisi ”Sebelah Tangan” yang
dibacakan
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Memberikan tanggapan terhadap pembacaan teks puisi ”Sebelah Tangan” Membahas isi puisi ”Sebelah Tangan” memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
C. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Menyimpulkan kegiatan menanggapi pembacaan puisi Menyelesaikan latihan
V. Sumber/Alat/BahanTeks puisi yang dibacakanAntologi puisiBuku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
VI. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mampu menangkap isi puisi seperti gambaran pengindraan, perasaan, dan pendapat
Mampu mengemukakan pesan- pesan puisi
Mampu mengaitkan
Tes tulis
Uraian
Tes
Uraian
Uraian
Uji petik
Tulislah gambaran penginderaan, perasaan, dan pendapat yang terdapat dalam puisi yang dibacakan!
Tulislah pesan-pesan yang terdapat di dalam
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
kehidupan dalam puisi dengan kehidupan nyata siswa
praktik/kinerja
kerja puisi yang dibacakan! Deskripsikan persamaan
dan perbedaan kehidupan pribadimu dengan kehidupan dalam puisi
Bentuk tes: lisanNo Aspek Penilaian Bobot Nilai1 Menghayati pembacaan teks puisi
a. Apresiatif (3)b. Kurang apresiatif (2)c. Tidak apresiatif (1)
5
2 Menceritakan isi puisia. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)
5
3 Menuliskan kutipan yang menyatakan perasaan penulisa. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)
5
4 Menemukan perasaan lain penulis pada teks puisi tersebuta. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)
5
KeteranganSkor maksimum 3 (3 × 5) = 45
Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimak
BBandung, 10 Juli 2012
Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala
Drs. Bambang Ariyanto, M.Pd. Aang Yusuf Ansor, S.Pd.NIP. 196710271995121002 NIP. 195806211984031010
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : SMP Negeri 13 Bandung..Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 kali pertemuan)Standar Kompetensi: 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpenKompetensi Dasar : 14.1. Menanggapi cara pembacaan cerpen
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu• mengungkapkan penokohan disertai data tekstual;• menjelaskan karakterisik tokoh dan latar cerita;• menulis kembali cerita pendek dengan menyesuaikan diri sebagai tokoh;• menggunakan kata ulang.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
II. Materi AjarCerita pendek.
III. Metode Pembelajaran- Tanya jawab - Latihan- Contoh
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Pertama dan kedua :A. Kegiatan Awal
Apersepsi• Bertanya jawab mengenai kebiasaan membaca cerpenMotivasi :• Menjelaskan mengenai penokohan dan latar
B. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
tepat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik Membaca dalam hati cerpen ”Puasa Pertama” Membuat catatan mengenai karakter tokoh dalam cerpen.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menyimpulkan watak para tokoh dalam cerita ”Puasa Pertama”
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
Mengisi tabel tentang karakteristik tokoh Memberikan pendapat mengenai tokoh Membahas kata ulang pada kalimat memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
C. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
V. Sumber/Bahan/AlatCerpenKumpulan cerpen, majalah, surat kabarBuku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
VI. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mampu menangkap isi, pesan, dan suasana cerpen yang didengarkan
Mampu mengungkapkan lafal, intonasi, dan
Tes lisan Daftar pertanyaan
Apa isi dan pesan serta bagaimana suasana cerpen yang kamu dengarkan!
Bagaimanakah lafal,
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
ekspresi pembaca cerpen Mampu menanggapi cara
pembacaan cerpen
intonasi, dan ekspresi wajah pembaca cerpen yang kamu saksikan?
Bagaimanakah cara pembacaan cerpen yang kamu lihat bila dikaitkan dengan suasana, isi, dan pesan cerpen ?
Bentuk tes: lisan dan tertulisNo Aspek Penilaian Bobot Nilai1 Menjawab pertanyaan
a. Benar semua (3)b. Benar sebagian (2)c. Salah semua (1)
5
2 Menulis cerita pengalamana. Baik (3)b. cukup baik (2)c. kurang baik (1)
5
3 Menyebutkan kata ulang dan membuat kalimatnyaa. benar (3)b. kurang benar (2)c. salah (1)
5
KeteranganSkor maksimum 3 (3 × 5) = 45
Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimak
BBandung, 10 Juli 2012
Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala
Drs. Bambang Ariyanto, M.Pd. Aang Yusuf Ansor, S.Pd.NIP. 196710271995121002 NIP. 195806211984031010
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : SMP Negeri 13 BandungMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 kali pertemuan)Standar Kompetensi : 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpenKompetensi Dasar : 14.2. Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen (cerita pendek)
dengan realitas siswa
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu• menentukan pokok-pokok peristiwa dalam cerpen;• menentukan latar peristiwa pada cerpen;• menjelaskan hubungan cerpen dengan realitas sosial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )
II. Materi AjarCerita pendek
III. Metode Pembelajaran- Tanya jawab - Latihan- Contoh
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Pertama dan kedua :
A. Kegiatan AwalApersepsi• Membuka kembali ingatan Peserta didik mengenai identifikasi latar dan penokohanMotivasi :• Meringkas cerita dari buku yang telah dibaca
B. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
tepat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen (cerita pendek)
dengan realitas siswa.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Membaca cerpen ”Dia yang Tereliminasi” Memberikan pendapat terhadap isi cerpen ”Dia yang Tereliminasi” memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
C. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
V. Sumber/Alat/bahanCerita pendekNovel, cerpenBuku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
VI. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mampu mendata latar cerpen
Mampu mengaitkan latar cerpen dengan realitas sosial masa kini
Tes lisan Daftar pertanyaan
Bagaimanakah latar yang terdapat di dalam cerpen yang kamu dengarkan?
Bagaimanakah keterkaitan antara latar yang terdapat di dalam cerpen yang kamu
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
dengarkan dengan realitas kehidupan masa kini?
Bentuk tes: lisan dan tertulisNo Aspek Penilaian Bobot Nilai1 Meringkas peristiwa pada cerita pendek
a. Benar semua (3)b. Benar sebagian (2)c. Salah semua (1)
5
2 Menjelaskan latar suatu cerpena. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)
5
3 Mengidentifikasi peristiwa dalam cerpena. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)
5
KeteranganSkor maksimum 3 (3 × 5) = 45
Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimak
BBandung, 10 Juli 2012
Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala
Drs. Bambang Ariyanto, M.Pd. Aang Yusuf Ansor, S.Pd.NIP. 196710271995121002 NIP. 195806211984031010
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : SMP Negeri 13 Bandung.Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Alokasi Waktu : 6 × 40 menit (3 kali pertemuan)Standar Kompetensi : 15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi
dan buku cerita anakKompetensi Dasar : 15.1. Membaca indah puisi dengan menggunakan irama, volume
suara, mimik, kinesik yang sesuai dengan isi puisi
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu• memahami puisi yang akan dibacakan;• mendeklamasikan puisi dengan memerhatikan lafal, intonasi, dan ekspresisesuai dengan isi puisi.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
II. Materi AjarPuisi
III. Metode Pembelajaran- Tanya jawab - Latihan- Contoh
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Pertama , keduadan ketiga :A. Kegiatan AwalApersepsi• Bertanya jawab mengenai persiapan deklamasi puisiMotivasi :• Membahas cara mendeklamasikan puisi dengan benar
B. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
tepat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik mendeklamasikan puisi dengan memerhatikan lafal, intonasi,
dan ekspresi sesuai dengan isi puisi
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Mendengarkan percakapan tentang persiapan mendeklamasikan puisi Mendengarkan pembacaan deklamasi puisi Mempelajari puisi yang akan dideklamasikan Mendeklamasikan puisi yang telah dideklamasikan memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Menyimpulkan kegiatan deklamasi puisi Mengerjakan latihan
V. Sumber/Bahan/alatTeks puisiAntologi puisiBuku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
VI. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mampu menandai Tes Uji petik Berilah penanda jeda pada
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
penjedaan dalam puisi yang akan dibacakan
Mampu membaca indah puisi
praktik/kinerja
kerja puisi yang akan kamu baca! Bacalah puisi yang kamu
beri penanda jeda dengan lafal, intonasi, mimik, dan suara yang tepat!
Bentuk tes: lisan dan tertulisNo Aspek Penilaian Bobot Nilai1 Menyusun perencanaan gerak, mimik, dan ekspresi deklamasi
puisia. Kreatif (3)b. Kurang kreatif (2)c. Tidak kreatif (1)
5
2 Tampil mendeklamasikan puisia. Ekspresif (3)b. Kurang ekspresif (2)c. Tidak ekspresif (1)
5
KeteranganSkor maksimum 3 (3 × 5) = 45
Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimak
BBandung, 10 Juli 2012
Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala
Drs. Bambang Ariyanto, M.Pd. Aang Yusuf Ansor, S.Pd.NIP. 196710271995121002 NIP. 195806211984031010
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : SMP Negeri 13 Bandung........Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester :VII/2Alokasi Waktu : 6 × 40 menit (3 kali pertemuan)Standar Kompetensi : 15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi
dan buku cerita anakKompetensi Dasar : 15.2. Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam
buku cerita anak, baik asli maupun terjemahan
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu• mengidentifikasi peristiwa-peristiwa pada cerita terjemahan;• mencari hubungan peristiwa pada cerita dengan realitas kehidupan sehari-hari;• menentukan peristiwa yang dialami sendiri yang sesuai dengan isi cerita;• menggunakan kata baku dan tidak baku.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
II. Materi AjarCerita Indonesia dan cerita terjemahan
III. Metode Pembelajaran- Tanya jawab - Latihan- Contoh
IV. Langkah PembelajaranPertemuan Pertama , keduadan ketiga :A. Kegiatan Awal
Apersepsi• Melakukan tanya jawab mengenai aktivitas siswaMotivasi :• Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam
buku cerita anak, baik asli maupun terjemahan
B. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
tepat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku
cerita anak, baik asli maupun terjemahan
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik. memfasilitasi peserta didik mengidentifikasi peristiwa-peristiwa pada cerita terjemahan; memfasilitasi peserta didik mencari hubungan peristiwa pada cerita dengan realitas
kehidupan sehari-hari; memfasilitasi peserta didik menentukan peristiwa yang dialami sendiri yang sesuai dengan
isi cerita; memfasilitasi peserta didik menggunakan kata baku dan tidak baku.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
V. Sumber/Bahan/AlatCerita Indonesia dan cerita terjemahanNovel dan cerpenBuku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
VI. Penilaian
Indikator Pencapaian KompetensiPenilaian
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian Instrumen
Mampu menuliskan perilaku, ke-biasaan yang ada dalam buku cerita anak
Mampu menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak.
Penugasan individual/kelom-pok
Proyek Identifikasilah perilaku atau kebiasaan yang terdapat di dalam cerita anak yang kamu baca!
Tuliskan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak yang kamu baca!
Bentuk tes: lisan dan tertulisNo Aspek Penilaian Bobot Nilai1 Mengisi tabel tentang kesamaan isi cerita realitas kehidupan
a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)
5
2 Mencerminkan peristiwa yang dialami seperti dalam ceritaa. Menarik (3)
5
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
b. Kurang menarik (2)c. Tidak menarik (1)
3 Menjawab pertanyaan tentang cerpena. Benar semua (3)b. Benar sebagian (2)c. Tidak ada yang benar (1)
5
KeteranganSkor maksimum 3 (3 × 5) = 45
Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimak
BBandung, 10 Juli 2012
Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala
Drs. Bambang Ariyanto, M.Pd. Aang Yusuf Ansor, S.Pd.NIP. 196710271995121002 NIP. 195806211984031010
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : SMP Negeri 13 BandungMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 kali pertemuan)Standar Kompetensi: 16. Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui
kegiatan menulis kreatif puisiKompetensi Dasar : 16.1. Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu• menentukan tema puisi;• menulis puisi mengenai keindahan atau keadaan alam.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
II. Materi AjarPuisi
III. Metode Pembelajaran- Contoh - Latihan- Tanya jawab – Penugasan
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Pertama dan kedua :A. Kegiatan AwalApersepsi :• Mengajak Peserta didik mengamati fenomena sosial di sekitar siswaMotivasi :• Menulis puisi dengan tema yang disukai
B. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
tepat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik Memerhatikan puisi ”Perempuan-Perempuan Perkasa” memfasilitasi peserta didik Mengidentifikasi kiasan-kiasan pada puisi memfasilitasi peserta didik melakukan Memaknai isi puisi memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulanC. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Menyimpulkan kegiatan deklamasi puisi Mengerjakan latihan
V. Sumber/Bahan/AlatPuisiAntologi puisi, majalah, atau koranBuku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
VI. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mampu menulis larik-larik puisi yang berisi keindahan alam
Mampu menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik
Portofolio Lembar penilaian portofolio
Tulislah puisi tentang keindahan alam dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik!
Perbaikilah puisi tentang keindahan alam yang kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
Bentuk tes: lisan dan tertulisNo Aspek Penilaian Bobot Nilai1 Menentukan tema puisi dengan memerlukan kreativitas dan
orisionalitasa. Menarik (3)b. Kurang menarik (2)c. Tidak menarik (1)
5
2 Menulis puisi dengan memerhatikan pilihan kataa. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)
5
KeteranganSkor maksimum 3 (3 × 5) = 45
Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimak
BBandung, 10 Juli 2012
Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala
Drs. Bambang Ariyanto, M.Pd. Aang Yusuf Ansor, S.Pd.NIP. 196710271995121002 NIP. 195806211984031010
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : SMP Negeri 13 BandungMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 kali pertemuan)Standar Kompetensi: 16. Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui
kegiatan menulis kreatif puisiKompetensi Dasar : 16.2 Menulis kreatif puisi berkenaan dengan peristiwa yang pernah dialami
I. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu• menulis puisi yang berisi gagasan sendiri;• menampilkan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik untuk menyampaikan maksud.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
II. Materi AjarPenulisan puisi berkenaan dengan peristiwa yang dialami
III. Metode Pembelajaran- Tanya jawab - Latihan- Contoh
IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Pertama dan kedua :A. Kegiatan AwalApersepsi :• Membuka kembali ingatan Peserta didik mengenai cara menulis puisiMotivasi :• Menulis kreatif puisi B. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
tepat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik Membaca teks puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat memfasilitasi peserta didik Menjelaskan isi puisi memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulanC. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
V. Sumber/Alat/BahanPengamatan di luar kelasAntologi puisiBuku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
VI. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianTeknik
PenilaianBentuk
Penilaian Instrumen
Mampu menulis larik-larik puisi tentang peristiwa yang pernah dialami
Mampu menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik
Portofolio Lembar penilaian portofolio
Tulislah puisi tentang peristiwa yang pernah kamu alami dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik!
Perbaikilah puisi tentang suatu peristiwa yang kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!
RPP Bahasa Indonesia
KTSP SMP Negeri 13 Bandung
Bentuk tes: lisan dan tertulisNo Aspek Penilaian Bobot Nilai1 Mengamati kesibukan kegiatan di luar Madrasah
a. Antusias (3)b. Kurang antusias (2)c. Tidak antusias (1)
5
2 Membuat gagasan sendiri untuk membuat tema puisia. Bagus (3)b. Kurang bagus (2)c. Tidak bagus (1)
5
3 Menuliskan puisi berdasarkan hasil karangana. Bagus (3)b. Kurang bagus (2)c. Tidak bagus (1)
5
KeteranganSkor maksimum 3 (3 × 5) = 45
Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimakB
Bandung, 10 Juli 2012Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala
Drs. Bambang Ariyanto, M.Pd. Aang Yusuf Ansor, S.Pd.NIP. 196710271995121002 NIP. 195806211984031010
RPP Bahasa Indonesia