diterbitkan oleh · 2019. 11. 19. · diterbitkan oleh direktorat pembinaan sekolah menengah atas...

i

Diterbitkanoleh

DirektoratPembinaanSekolahMenengahAtasDirektoratJenderalPendidikanDasarDanMenengahKementerianPendidikanDanKebudayaanJalanR.S.Fatmawati,Cipete,Jakarta12410Telepon:(021)7694140,75902679,Fax.7696033Laman:www.psma.kemdikbud.go.id

KoordinatorPengembangModul

Dra.HastutiMustikaningsih,M.A.KepalaSubDirektoratKurikulum,DirektoratPembinaanSMA

KoordinatorPelaksana

Dr.JunusSimangunsong,MTKepalaSeksiPenilaian,SubDirektoratKurikulumDirektoratPembinaanSMA

PenulisModul

DwiSubekti,M.Pd.(GuruSMAN1Bantul)CucuRisaAsmarani(GuruSMAN1Karawang)

PenanggungJawabKegiatan

Syamsudin,M.Pd

Layout

ArsoAgungDewantoro,S.Pd

ii

KataPengantar

KeberhasilansebuahSMAumumnyaditentukanolehbanyaknyapesertadidikyanglulusUjianSekolahdanUjianNasional,sertabanyaknyayangmelanjutkanstudikependidikantinggi. Lebih spesifik lagi keberhasilan dalam ujian, hanya melihat dari hasil UjianNasionalsebuahsekolah.UjianSekolahseakandipandangsebelahmatawalaupunyangmenjadi pertimbangan kelulusan dari sebuah SMA adalah hasil dari Ujian Sekolah.Masyarakat luas memandang bahwa hasil Ujian Nasional (UN) lebih objektif untukmenilaikeberhasilansebuahsekolah,karenapembuatannaskahsoaldankoreksitidakdilaksanakan oleh pihak sekolah tetapi oleh lembaga independen, dalam hal inidiselenggarakanolehBadanStandarNasionalPendidikan(BSNP).Walaupun UN tidak lagi sebagai penentu kelulusan, UN tidak kehilangan peranstrategisnya sebagai pemetaan mutu pendidikan. Dengan demikian hasil UN sebuahsekolahmenjadi sangatprestisiusyangberdampakkepadanilai jual sekolah tersebut.Akibatnya upaya-upaya untuk meningkatkan hasil UN menjadi sangat penting untukmeningkatkannilaijualsekolahdisampingmeningkatkanmutupendidikan.Upayauntukmeningkatkan hasil UN bukan hanya menjadi tanggungjawab sekolah dan stakeholdersnyatetapijugamenjadiprogramDirektoratPembinaanSMA.Hasil Ujian Nasional pada tahun 2019 menunjukkan bahwa Indeks Integritas UjianNasional (IIUN) 2019 meningkat dibandingkan dengan tahun sebelumnya. Hal inidisebabkankarenahampir98%SMAtelahmenggunakanmodaUjianNasionalBerbasisKomputer (UNBK), namun masih terdapat ribuan sekolah yang memiliki nilai matapelajaran di bawah 55 atau di bawah kriteria minimal lulus ujian nasional.Memperhatikan kondisi tersebut Direktorat Pembinaan SMA melakukan BimbinganTeknis(Bimtek)PembinaanPascaEvaluasiHasilBelajar(EHB)kepadaguru-gurumatapelajaranyangdiujikansecaranasionaldarisejumlah SMA.Bimtek inibertujuanagarnilaiUNpada tahunmendatangmeningkatsebagaimanahasilbimtekPascaEHBpadatahun-tahun sebelumnya. Sebagai tindak lanjut bimtek ini sekolah diharapkan dapatmenerapkanstrategipembelajaranyangmengarahpadaberpikirtingkattinggi.ModulinidisusununtukdigunakansebagaisalahsatupedomandalamkegiatanBimtekPembinaanPascaEHB.Disampingitumodulinidiharapkandapatdigunakanjugaolehguru-gurulainyangtidakberkesempatanuntukmengikutiBimtek.

Jakarta,September2019DirekturPembinaanSMA,

Drs.PurwadiSutanto,M.SiNIP.196104041985031003

iii

DaftarIsi

KataPengantarDaftarIsi

iiiii

Pendahuluan A. LatarBelakang 1 B. BahanBacaan 2 C. Tujuan

D. HasilyangDiharapkan22

Unit1 AnalisisMateriDayaSerapRendah 3 A. PemetaanMDSR

B. PenugasanC. Refleksi

32121

Unit2 PembahasanSoalDayaSerapRendah 22 A. UraianSingkatMateri


223131

Unit3 StrategiPembelajaran 33 A. UraianSingkatMateri


334141

LembarKerja1LembarKerja2LembarKerja3

424547

1

Pendahuluan

A. LatarBelakang

Perubahan komposisi kemampuan berpikir tingkat tinggi pada Keterampilan Abad 21sebagai konsekuensi perubahan tuntutan standar-standar pendidikan yangmenghendakilulusanyangkritis,kreatif,komunikatifdankolaboratif.Berdasarkankebutuhanlulusanini,diterbitkanlahstandarkompetensilulusan(SKL)yangditetapkanmelaluiPeraturanMenteriPendidikandanKebudayaanNomor20Tahun2016.Selanjutnyastandarkompetensilulusantersebutdipergunakan sebagaidasarmenentukan isi kurikulumdanmatapelajaranyangdituangkandalamPeraturanMenteriPendidikandanKebudayaanNomor21Tahun2016tentang Standar Isi. Mengacu pada Standar Isi tersebut ditetapkan langkah-langkahpembelajaran yang tepat dalam rangka mencapai kompetensi yang dibutuhkan melaluiPeraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 tentang StandarProses.DalamrangkamemastikanprosestersebutmencapaikompetensiyangdiharapkanditerbitkanPeraturanMenteriPendidikandanKebudayaanNomor23Tahun2016tentangStandarPenilaian.SebagaimanaPeraturanMenteriPendidikandanKebudayaanNomor23Tahun2016tentangStandarPenilaian,UjianNasional(UN)merupakansalahsatubentukpenilaianhasilbelajarterhadappesertadidikolehpemerintahuntukmenilaipencapaiankompetensilulusansecaranasionalpadamatapelajarantertentu.WalaupunUNtidaklagisebagaipenentukelulusan,UNtidakkehilanganperanstrategisnyayaitu(1)sebagaipemetaanmutuprogramdan/atausatuan pendidikan; (2) sebagai bahan pertimbangan dalam pembinaan dan pemberianbantuan kepada satuan pendidikan dalam rangka peningkatan mutu; (3) sebagai bahanpertimbangan dalam melanjutkan pendidikan. Atas dasar tuntutan penilaian terhadapketercapaiankebutuhankompetensiinilah,soal-soalKeterampilanBerpikirTingkatTinggi(HigherOrderThinkingSkills,HOTS)dimasukkandalamsoalUjianNasional(UN).HasilUjianNasionalpadatahun2019menunjukkanbahwaIndeksIntegritasUjianNasional(IIUN)2019meningkatdibandingkandengantahunsebelumnya.Halinidisebabkankarenahampir 98% SMA telah menggunakan moda Ujian Nasional Berbasis Komputer (UNBK).Namun seperti padahttps://puspendik.kemdikbud.go.id/hasilun/, dimanamasih terdapat11.188sekolahyangmemilikinilaidibawah55ataudibawahkriteriaminimallulusujiannasional. Salah satupenyebabnyaadalahpeningkatanproporsisoal-soal berpikir tingkattinggi,yaitumenjadisepuluhsampaidenganduapuluhpersen.BerdasarkanhasilUNSMAtahun2019diatas,DirektoratPembinaanSMAmemprogramkanBimbingan Teknis Pembinaan Pasca Evaluasi Hasil Belajar (EHB) kepada guru dari SMAdenganhasilUNkategorikurangataunilaimatapelajaranyangdiujikandibawah55.MatapelajaranyangmenjadisasaranBimtekPembinaanPascaEHBmeliputi:1)BahasaIndonesia,2)BahasaInggris,3)Matematika,4)Fisika,5)Kimia,6)Biologi,7)Ekonomi,8)Geografi,9)Sosiologi,dan10)Antropologi.Olehkarenaitu,agarbimtekiniberjalandenganlancarmakadisusunlahmodulPascaEHBsebagaipedomankegiatanbimtekuntuksemuamatapelajaran.

2

Materidalammodulinidifokuskanpadamateri-materiyangmemilikidayaseraprendahdanyang menuntut kemampuan berpikir tingkat tinggi. Materi tersebut disusun sesuaikebutuhanevaluasipascaEHByangmeliputi:(1)Unit1,AnalisisMateri-MateriDayaSerapRendah;(2)Unit2,Soal-soalUNDayaSerapRendahdanPembahasannya;(3)Unit3,StrategiPembelajaran dalam Berpikir Tingkat Tinggi. Secara umum setiap modul berisi uraiansingkatmateri,fokusunit,penugasan,danrefleksi.

B. BahanBacaan

Materi-materiterkaituntukmemperkayawawasanagarkegiatanBimtekPembinaanPascaEHBdapatberjalandenganlancaradalahsebagaiberikut:1. ImplementasiHigherOrderThinkingSkillsdalamPembelajarandanPenilaian;2. PeraturanMenteriPendidikandanKebudayaanyangterkaitdenganStandar

KompetensiLulusan,StandarIsi,StandarProses,danStandarPenilaian;3. PanduanPenilaianHasilBelajarolehSatuanPendidikandanPemerintah;4. PanduanPengembanganKisi-kisidanButirSoal;5. HasilUjianNasionalSMATahun2019(https://puspendik.kemdikbud.go.id/hasilun/).

C. Tujuan

BimbinganTeknisPembinaanPascaEvaluasiHasilBelajar(EHB)bertujuan:1. Mengembangkankemampuangurudalammendiagnosismateri-materidayaserap

rendah.2. Mengembangkankemampuangurudalammenyelesaikansoal-soalkhususnyasoal

berpikirtingkattinggi3. Mengembangkanketerampilangurudalammenyajikanmateri-materiberpikirtingkat

tinggipadapembelajarandikelasagarlebihmudahdipahamiolehpesertadidik.

D. HasilyangDiharapkan

HasilyangdiharapkandaripenyelenggaraanBimtekPembinaanPascaEHBadalahsebagaiberikut:1. Meningkatnyakemampuangurudalammendiagnosismateri-materidayaserap

rendah.2. Meningkatnyakemampuangurudalammenyelesaikansoal-soalkhususnyasoal

berpikirtingkattinggi.3. Meningkatnyaketerampilangurudalammenyajikanmateri-materiyangmenuntut

berpikirtingkattinggipadapembelajarandikelasagarlebihmudahdipahamiolehpesertadidik.

3

Unit1AnalisisMateriDayaSerapRendah

A. PemetaanMateriDayaSerapRendah(MDSR)AnalisishasilUNyangditerbitkanolehPusatPenilaianPendidikan(Puspendik)BalitbangKemdikbud,menunjukkanbahwadayaserapsoalUNsetiaptahunberubah-ubahsesuaidengantingkatkesulitansoalUNpadatahunitu.PadabeberapamaterihampirsetiapUN,dayaserapnyaselalurendah(kurangdari50%).ContohbeberapapokokbahasanpadamatapelajaranEkonomiyangdayaserapnyarendahadalahsebagaiberikut.

1. Titikkeseimbangan(hargadanjumlahbarang)/keseimbanganpasar.

Dayaserapnasionalmaterititikkeseimbangan(hargadanjumlahbarang)tahun2016rendahhanyasebesar43,10%,tahun2017sebesar40,54%,danpadatahun2019hanyasebesar32,36%.Perkiraan3penyebabdayaserapnyarendah:a. guruhanyamenekankanpadabagaimanacaramenentukanfungsipermintaanatau

penawaran,b. guru hanyamenekankan pada bagaimana caramenentukan keseimbangan pasar

dengangrafik.Berikut ini disajikanbutir-butir soal yangbersumberdarimateri titik keseimbangan(harga,danjumlahbarang)UNtahunpelajaran2016,2018,dan2019.

Tabel1.SoalUN2016,2018,dan2019MateriKeseimbanganPasarUN2016 UN2018 UN2019

DiketahuifungsipermintaanQd=-2P+2.000.PadasaathargaRp2.000,00jumlahbarangyangditawarkan3.000unitdanketikahargaRp1.500,00jumlahbarangyangditawarkan2.000unit,makatitikpotongkeseimbanganadalah…..(UNtahun2016no.6).

DiketahuifungsipermintaantelurayamdipasarQd=–0,5P+20.ApabilahargatelurRp2000.00/butirmakabarangyangditawarkan100butir.KetikaharganaikmenjadiRp2.400.00/butirteluryangditawarkannaikmenjadi200butir.Berdasarkandatatersebut,besarharga

Berikut data harga tomat,jumlah permintaan, danpenawaran di pasartradisionaldiKotaDpadaBulanJanuaritahun2018:

No

Harga Permintaan

Kg

Penawaran

Kg

1 Rp9.000,00

800 1.000

2 Rp10.000,00

600 1.200

Daridatatersebut,makatitikkeseimbanganpasar(Q;P)adalah….(UN

4

keseimbanganadalah….(UNtahun2018no.4).

tahun2019no.7).

Contohuntukmenyelesaikansoalnomor7.

Berikutdatahargatomat,jumlahpermintaan,danpenawarandipasartradisionaldiKotaDpadaBulanJanuaritahun2018:

No. Harga Permintaan/Kg Penawaran/Kg1 Rp9.000,00 800 1.0002 Rp10.000,00 600 1.200

Daridatatersebut,makatitikkeseimbanganpasar(Q;P)adalah….A. (600;10.000)B. (800;9.000)C. (900;8.500)

D. (1.800;9.000)E. (1.800;10.000)

Pembahasan:Diketahui:P1=9000,P2=10000Q1=800,Q2=600(permintaan)Q1=1000,Q2=1200(penawaran)Ditanya:Besarnyakuantitasdanhargakeseimbangan(Q,P)Jawaban:Tahapanuntukmenentukantitikkeseimbangan(Q,P):MenentukanFungsiPermintaandanPenawaran1) FungsiPermintaan

Qd

Qd=

1000Q-800000 =-200P+18000001000Q=-200P+2600000Qd=-1/5P+2600

2) FungsiPenawaran

Es

1000Q-1000000 = 200P-18000001000Q=200P–800000Qs=1/5P–800

3) MenentukantitikkeseimbangandimanaQs=QdQs=Qd1/5P–800=-1/5P+2600

5

2/5P=3400P=3400*5/2=8500Qs=1/5P–800Qs=1/5*8500–800Q=900Makatitik(Q,P)=(900,8500)

KunciJawaban:C

2. Elastisitas

ButirsoalUNyangbersumberdarimateripokokelastisitasmemilikidayaserapnasionalpadaUNtahun2015sebesar52,23%,tahun2016sebesar44,67%,danpadatahun2019hanya34,39%.Perkiraanfaktorpenyebabdayaserapnyarendah:a. dalampenghitunganelastisitaspermintaanterbiasadengansoalyangsudahdiketahui

jumlahpdanqnya.Sehinggajikaadasoalyangdiketahuisuatufungsi,makapesertadidikakanmerasakesulitanuntukmenghitungelastisitas.

b. gurumasihmenggunakanmetodeceramahuntukmengajarc. peserta didik sulit menemukan keterkaitan antara materi dengan kehidupannya

sehari-hari

ContohuntukmenyelesaikansoalUNtahun2018sebagaiberikut:Contoh:Berikut inidisajikanbutir-butir soal yangbersumberdarimateri elastisitasdalamduatahunterakhir.

Tabel2.SoalUNTahun2015dan2016MateriKeseimbanganPasarUN2015 UN2016

DiketahuifungsipermintaanQd=-2P+1000.ApabilahargabarangRp200,00makakoefisienelastisitasyangterjadiadalah…(UNtahun2015nomor7)

DiketahuifungsipermintaanQd=10–2PJikahargabarangRp10,00,makajeniselastisitaspermintaanadalah…(UNtahun2016no.8)

Tabel3.SoalUNTahun2019MateriKeseimbanganPasar

UN2018

FungsipermintaanikankakapmerahdipasarikanRejowinangunQd=20+4P.Pada saat air lautpasangdanpilihanalternatif ikan jenis lainmudahdidapat,makajumlahpermintaanikankakapmerahmengalamipenurunandari400kgmenjadi300kg.BerdasarkandatadiatasmakajeniselastisitaspermintaanikankakapmerahdipasarikanRejowinangunadalah…(UNtahun2018no.9)

6

ContohuntukmenyelesaikansoalUNtahun2019nomor9,sebagaiberikut.FungsipermintaanikankakapmerahdipasarikanRejowinangunQd=20+4P.Padasaatlautpasangdanpilihanaltematifikanjenislainmudah didapat,makajumlahperrmntaanikankakap merah mengalamipenurunandari400kgmenjadi300kg.

Berdasarkandata di atas, maka jenis elastisitaspermintaan ikan kakapmerah dipasarikanRejowinangunadalah….A. elastisB. inelastisC. elastis uniter

D. elastissempurnaE. 6nformatisempurna

ContohuntukmenyelesaikansoalUNtahun2019nomor9,sebagaiberikut.Diketahui:FungsiPermintaan=Qd=20+4P=4

Ditanya:JenisElastisitaspermintaanJawab:RumusElastisitasPermintaan

Ed= x

Ed=4x

Ed=0.95InelastisPermintaanelastisED>1PermintaanelastisuniterED=1PermintaaninelastisitasED<1PermintaanelastissempurnaED=~PermintaaninelastissempurnaED=0

3. Kurs

DayaserapnasionalmateriPerubahanKursrupiahterhadapberbagaimacamvalutaasingtahun2016rendahhanyasebesar47,95%, tahun2017hanyasebesar51,22%,danpadatahun2019dayaserapnyahanya22,01%.Perkiraan6penyebabdayaserapnyarendah:a. Pesertadidiktidakmemahamipengertiankurs.b. Pesertadidiktidakmemahamipengertianapresiasidandepresiasivalutaasing.c. Pesertadidiktidakmemahamipadasaatkapanmenggunakankursjual,danpadasaat

kapanmenggunakankursbeli.d. Pesertadidiktidakmemahamigrafikpergerakannilaitukarvalutaasing.

7

Berikutinidisajikanbutir-butirsoalyangbersumberdarimateritentangkurs.Tabel4.SoalUNTahun2016dan2017MateriKurs

Tahun2016 Tahun2017

Bpk Agung seorang eksportir grabah menjualbarang ke Amerika Serikat senilai US$150.000,00.Tigaharikemudian,AgungmembelibarangdarinegaratersebutberupatasdansepatusenilaiUS$100.000,00. Jikakurs yang berlakusaatitu,kursjualUS$1=Rp12.000,00dankursbeliUS$1= Rp11.000,00. Besar rupiah yang diterimaAgungdaritransaksitersebutadalah….(UNtahun2016no.28)

Tuan Lee pengusaha ekspor imporbarang yangmemliki AngkaPengenalImpor(API), pada tanggal 5Mei 2016mengimpor dari Thailand sejumlahbarangdengannilai faktur US$500.000,00;biayaasuransi3%dan biayaangkut5%.PadatanggaltersebutBankIndonesiamenetapkankursbeli1US$Rp13.150,00 dan kurs jual Rp13.200,00sedangkanMenterikeuanganRI menetapkan kurs 1US$Rp13.300,00; Berdasarkan datatersebut, besarnya nilai impor yangdidapatTuanLeeadalah….(UNtahun2017no.21)

Tabel5.SoalUNMateriKursTahun2018,2019Tahun2018 Tahun2019

Berikuttabelkursjualdankursbelidari3negara.

Bapak

Ahmadberencanauntukberkunjungketiga negara, yaitu Singapura, Australiadan Amerika, ia membutuhkan uangsebanyakUSD2.500,SGD3.000danAUD4.500.Jumlahrupiahyangiabutuhkanuntukmendapatkanketigamatauangtersebutadalah

….(UNtahun2018no.24)

KursBeli KursJualUSD Rp13.100 Rp13.200SGD Rp9.702 Rp9.803AUD Rp9.955 Rp10.061

Perhatikangrafikberikut ini!

Berdasarkangrafikdiatas,dapatdisimpulkanbahwapada tanggal …(UNtahun2018no.29no24)

8

Contohmenyelesaikansoalnomor24adalah….Perhatikangrafikberikutini!

Berdasarkangrafikdiatas,dapatdisimpulkanbahwapadatanggal...A. 5Januari,nilaitukarrupiahterhadapdolarmengalamidepresiasisebesar15poin.B. 6Januari,nilaitukarrupiahterhadapdolarmengalamidepresiasisebesar50poin.C. 7Januari,nilaitukarrupiahterhadapdolarmengalamiapresiasisebesar225poin.D. 8Januari,nilaitukarrupiahterhadapdolarmengalamiapresiasisebesar725poin.E. 9Januari,nilaitukarrupiahterhadapdolarmengalamiapresiasisebesar800poin.

Apresiasi adalahsuatu proses meningkatnya nilai mata uang dalam negeri yangdisebabkanolehadanyamekanismesuatuperdagangan.Istilahapresiasibiasanyaseringdigunakanolehnegarayangmemilikisistemkursmatauangmengambang.Matauangakanmengalamipelemahanataupenguatanterhadapmatauanglainnya.Matauangyangmengalamipenguatanterhadapmatauanglainnyadisebutdenganmatauangyangterapresiasi.Sedangkan,matauangyangnilainyaturunterhadapmatauanglaindinyatakanmatauangyangmengalamidepresiasi.

KunciJawaban:D

4. NeracaPembayaran

Materi ini daya serapnya rendah karena membutuhkan pemahaman konsep neracapembayaran.Materiinimasihkurangdipahamibagisebagianpesertadidik,makaperludiupayakanmetodepembelajaranyanglebihsesuaiagardayaseraplebihtinggidaripadaUNtahun2016dayaserapnyahanya50,97%,padaUNtahun2017dayaserapnyahanya46,11%,danpadatahun2019hanya16,75%.BerikutinidisajikansoalUNdarimaterineracapembayarantahunpelajaran2016,2017,2018,dan2019.Beberapakemungkinanyangdidugamenjadi8nformpenyebabdayaserapnyarendahadalah:

a. Penguasaanmateritentangneracapembayaranyangmasihlemah.b. Pesertadidikkesulitanmemahamikomponen-komponenneracapembayaran.

9

c. Peserta didik tidak bisamembedakan antara neraca perdagangandenganneracapembayaran

d. Salahdalammenerapkanrumusneracapembayaran.

Berikutinidisajikanbutir-butirsoalyangbersumberdarimateritentangneracapembayaran.

Tabel6.SoalUNTahun2016MateriNeracaPembayaran

UN2016Perhatikanneracapembayaransuatunegarasebagaiberikut.Ekspor +4.500Impor -3.900Neracaperdagangan +600Pinjamanakomodatif-400Stoknasional-200Saldo0Daridatadiatas,dapatdisimpulkanbahwa…..(UNtahun2016no.26)


UN2017

NeracapembayaranNegara“Adijaya”(dalammilyaranrupiah)padatahun2015:

- Ekspor+600- Impor-800- Neracaperdagangan-200- Pinjamanotonom+100- Pinjamanakomodatif+25- CadanganNasional+25

0Berdasarkandatadiatas,dapatdisimpulkanbahwa….(UNtahun2017no.22)

10

Tabel8.SoalUNMateriNeracaPembayaranTahun2018

UN2018

NeracapembayaransuatuNegaratahun2015(dalamtriliunrupiah)

Berdasarkandatatersebut,kondisiyangmenggambarkanneracapembayarandengandevisaadalah….….(UNtahun2018no.21)

No. Uraian Jumlah No. Uraian Jumlah

1. Ekspor Rp900,00 1. Impor Rp1.200,00

2. Penerimaan Rp800,00 2. Pemberianjasa Rp500,003. Bungayang Rp80,00 3. Bungayang Rp150,004. Kredityang Rp1.500,00 4. Kredityang Rp1.100,00


UN2019

Berikutdata neraca pembayaranNegara Andora sebagai berikut:

(dalam triliun)

Dari data tersebut,bagaimanakondisi neracapembayaran Negara Andora?

….(UNtahun2019no.27)

Ekspor +500 Impor -700 Neraca Perdagangan -200 Pinjaman otonom +50 Pinjaman akomodatif -50

Stok nasional -100

11

ContohuntukmenyelesaikansoalUNtahun2019nomor27,sebagaiberikut.

Berikutdata neraca pembayaranNegara Andora sebagai berikut:

(dalam triliun)

Dari data tersebut,bagaimanakondisi neracapembayaran Negara Andora?A. Surplus sebesar Rp200 triliun, terlihat darineraca perdagangan, yaitu selisih

antaraekspor dengan impor.B. Surplus sebesar Rpl50 triliun, sebagaipenjumlahanpinjaman otonom dengan

stoknasional.C. DefisitsebesarRpl50triliun,sebagaipenjumlahanpinjamanakomodatifdengan

stoknasional.D. DefisitsebesarRp350triliun,sebagaihasil saldoneracaperdagangan dikurangi

pinjamanotonom.E. Defisit sebesar Rp200 triliun, terlihat dari neraca perdagangan, yaitu selisih

antaraekspor dengan impor.Besarnyasurplusataudefisitneracapembayarantergantungpada:a. Apakahneracaperdaganganaktif/pasif(aktifjikaeksporlebihbesardariimpor,pasif

jikasebaliknya).b. Jika neraca perdagangan aktif maka menjadi salah satu indikator neraca

pembayarannya surplus, tetapi jikaneracaperdaganganpasif,makamenjadi salahsatuindikatorneracapembayarandefisit.

c. Besarnya surplus atau defisit tergantung besarnya pinjaman akomodatif dan stoknasional.

NeracaPerdagangan=Defisit200Defisitneracapembayaran=PinjamanAkomodatif+StokNasional

=Rp50triliun+Rp100triliun=Rp150triliunKuncijawaban:C

5. SHU

PenguasaanmatericaramenghitungSHUdayaserapsecaranasionalnyapadaUN2017hanya sebesar 36,56%, sedangkan pada tahun 2019 sebesar 26,65%. Hal inimenunjukkanbahwamateritersebutmasihsulitdikuasaiolehsebagianbesarpesertadidik,makaperludiupayakanmetodepembelajaranyanglebihsesuaiagardayaseraplebih tinggi. Beberapa kemungkinan yang diduga menjadi 11nform penyebab dayaserapnyarendahadalah:

Ekspor +500Impor -700NeracaPerdagangan -200Pinjamanotonom +50Pinjamanakomodatif -50Stoknasional -100

12

a. PesertadidikkesuilitanmenghafalrumusSHU,Jasamodalanggota,JasaPembeliandanJasaPenjualan.

b. Prosesmenghitungmembutuhkanwaktuyanglamadanmemerlukanketelitian.c. Banyakdatapadasoalyangharusdicermatipesertadidikd. Beberapa data pengecoh yang sering tidak dipahami peserta didik (simpanan

sukarela,posSHUselainjasamodaldanusaha,SHUyangbelumdibagikan).

BerikutcontohsoalUNdenganmateriSHU.Tabel9.SoalUNTahun2017dan2018MateriSHU

UN2017 UN2018

Koperasi“MakmurSukses”selama DatakoperasiAsalUtamatahuntahun2015macatatdatasebagai 2016sebagaiberikut:

berikut: Totalsimpanankoperasi

Modal Rp75000000,00 Rp100.000.000.00

pinjaman Rp45000000,00 TotalpenjualanRp30.000.000.00

SHU Rp15000000,00 SHURp50.000.000.00

Ketentuan: %Jasamodal30%

Jasamodal25%danjasapinjaman %Jasausaha20%

20% PakAriefanggotakoperasiAsal

Rustamseoranganggotakoperasi Utamamemiliki

Mempunyai simpananpokokRp1.000.000,00,

simpananpokokRp500000,00dan simpananwajibRp600.000,00

SimpananwajibRp4000000,00serta danjumlahpembelian

pinjamanRp6000000,00.SHUyangditerimaRustamadalah….(UNtahun2017no.26).

Rp300.000,00.SelainituSHUPakArieftahunlalusebesarRp100.000,00belumdibagi.DaridatatersebutSHUjasamodaldanjasaPakAriefadalah….(UNtahun2018no.26).

13

Tabel10.SoalUNTahun2019MateriSHU

Tahun2019

DiperolehdatakoperasiTunggalJayatahun2016,sebagaiberikut:- Jumlahsimpananpokok Rp6.000.000,00- Jumlahsimpananwajib Rp64.000.000,00- SHUtahun2016 Rp140.000.000,00- Omzetpenjualanselamasatutahun Rp210.000.000,00- Jasasimpanan 20%- Jasapembelian 25%

Berikutinidatakeuangan2oranganggotakoperasi:

AspekKeuangan PakJoni PakBudi

Simpananpokokdanwajib

Pembeliandikoperasi

SHU tahun lalu yang belumdiambil

Rp1.400.000,00

Rp2.100.000,00

Rp120.000,00

Rp1.400.000,00

Rp3.150.000,00

Rp200.000,00

Catatan:SHUtahunlaluyangbelumdiambildianggapsebagaititipan.Berdasarkan data di atas, dapat disimpulkan perbandingan dari SHUkeduanyaadalah….(UNtahun2019no.28).

ContohuntukmenyelesaikansoalUNtahun2019nomor9,sebagaiberikut.Diketahui:

- Jumlahsimpananpokok Rp6.000.000,00- Jumlahsimpananwajib Rp64.000.000,00- SHUtahun2016 Rp140.000.000,00- Omzetpenjualanselamasatutahun Rp210.000.000,00- Jasasimpanan 20%- Jasapembelian 25%

14

AspekKeuangan PakJoni PakBudi

Simpananpokokdanwajib

Pembeliandikoperasi

SHU tahun lalu yang belumdiambil

Rp1.400.000,00

Rp2.100.000,00

Rp120.000,00

Rp1.400.000,00

Rp3.150.000,00

Rp200.000,00

Keterangan Joni BudiJasasimpanan

(Rp1.400.000,00/70.000.000,00)X(0,2XRp140.000.000,00)=Rp560.000,00

(Rp1.400.000/Rp70.000.000X(0,2XRp140.000.000,00)

=Rp560.000,00

JasaPembelian

Rp2.100.000,00/Rp210.000.000,00X(0,25XRp140.000.000,00)=Rp350.000,00

Rp3.150.000,00/Rp210.000.000,00X(0,25XRp140.000.000,00)=Rp525.000,00

Jumlah SHU2016

Rp560.000+Rp350.000=Rp910.000,00

Rp560.000,00+Rp525.000=Rp1.085.000,00

SHU tahunlalu yangbelumdiambil

Rp120.000,00 Rp200.000,00

JumlahSHU Rp910.000,00+Rp120.000,00=Rp1.030.000,00

Rp1.085.000,00+200.000=Rp1.285.000,00

SHUPakJonilebihkecildariSHUJonidenganBudidenganselisihRp255.000,00dariRp1.285.000,00-Rp1.030.000,00Kuncijawaban:D

6. Jurnalpenyesuaian

Dayaserapnasionalmaterimaterijurnalpenyesuaianadatahun2019dayaserapnya24,09%.Beberapakemungkinanyangdidugamenjadifaktorpenyebabdayaserapnyarendahadalah:a. Kurangmemahamikonsepbebandibayardimukayangdicatatsebagaihartamaupun

sebagaibebanb. Kurangnyakemampuanpesertadidikdalammenentukanperiodeyangharusdihitungc. KurangnyapemahamanpesertadidikdalamprosespencatatandidalamJurnal,akun

apayangarusdiDebetdanakunapayangarusdiKreditBerikutcontohsoalUNdenganmaterijurnalpenyesuaian.

Tabel11.SoalUNTahun2019MateriJurnalPenyesuaian

15

SoalUN2019

Sebagian neracasaldoperusahaanjasa serviselektronik“Tegar”per31Desember2016sebagai

berikut:

Sebagianneracasaldoperusahaanjasaserviselektronik“Tegar”per31Desember2016sebagaiberikut:

No.Akun

NamaAkun Debit Kredit

115 Iklan dibayardimuka

Rp2.400.000,00 -

511 Bebansewa Rp1.300.000,00 -

512 Bebangaji Rp5.000.000,00 -

Datapenyesuaianper31Desember2016sebagaiberikut:(1)Iklandibayarpadatanggal3November2016untuk1tahun(2)GajikaryawanuntukBulanDesember2016yangbelumdibayarRp

1.500.000,00

Berdasarkandatatersebut,jurnalpenyesuaianyangbenaradalah….(…….SoalUN2019no33)

ContohuntukmenyelesaikansoalUNtahun2019nomor33,sebagaiberikut.Pembahasan:IklanDibayardimukaRp.2.400.000,00untuk1taunmulai3November2016.IniberartibebandibayardimukayangdicatatsebagaiHarta.Untukmemudahkanbisadilihatdarino.akun115.BilabebandibayardimukadicatatsebagaihartamakayangdijurnaladalahyangsudahdinikmatiyaitumulaibulanNovembersampaidenganDesember,berarti2bulan.Peritungannya2/12x2.400.000=400.000,00.a. Iklandibayardimukadineracasaldo(Debet)makajurnalpenyesuaiannyaharusdi

KreditdenganakunkontraBebanIklan.JadiJurnalPenyesuaianadalah:

BebanIklan Rp.400.000,00IklanDibayarDimuka- Rp.400.000,00

b. BebanGajidiNeracaSaldoRp.5.000.000,00.Keteranganper31Desember2016,gajikaryawanbulanDesember2016yangbelumdibayarRp.1.500.000,00,makajurnalpenyesuaianyangbenaradalah…BebanGaji Rp.1.500.000,00Utanggaji- Rp.1.500.000,00

Kuncijawaban:A

16

7. LaporanLaba-rugiPerusahaanJasa

Penguasaan materi laporan keuangan perusahaan jasa daya serap secara nasionalnyapadaUNtahun2017hanya38,67%danpadatahun201936,07%.Halinimenunjukkanbahwa materi tersebut masih sulit dikuasai oleh sebagian peserta didik, maka perludiupayakanmetodepembelajaranyanglebihsesuaiagardayaseraplebihtinggi.Beberapa kemungkinan yang diduga menjadi faktor penyebab daya serapnya rendahadalahsebagaiberikut.a. Membutuhkan pemahaman konsep laporan keuangan ( laba rugi, perubahan

modal/ekuitas,danneraca/posisikeuangan).b. Membutuhkanmateriprasyaratyaitupenggolonganakun.c. Membutuhkankecermatantinggi.d. Menentukanberbagaikemungkinandenganbeberapaperhitungan.e. Membutuhkankemampuanmenganalisisdatadengantepat.BerikutinidisajikansoalUNdarimaterilaporankeuanganperusahaanjasatahunpelajaran2017,2018,dan2019.

Tabel12.SoalUNTahun2019MateriLaporanLaba-RugiPerusahaanJasaUNTahun2019

Data keuangan yang dimiliki dua usaha bengkel Servis Guna danServisWijayaper31Desember2016sebagaiberikut:

No Keterangan ServisGuna ServisWijaya

1 Modal akhir (31-12-2016)

Rp10.000.000,00 Rp11.000.000,00

2 Bebansewa Rp1.500.000,00 Rp1.650.000,00

3 Bebanlistrik Rp200.000,00 Rp250.000,00

4 Bebanperlengkapan

Rp300.000,00 Rp330.000,00

5 Privepemilik Rp400.000,00 Rp440.000,00

6 Modal awal (01-01-2016)

Rp7.200.000,00 Rp8.000.000,00

7 Bebaniklan Rp250.000,00 Rp300.000,00

8 Utangusaha Rp3.000.000,00 Rp2.000.000,00

Berdasarkan data tersehut, dapat disimpulkan perbandinganpendapatanjasadarikeduaperusahaanadalah...·.(…….SoalUN2019no35)

17


ServiceGunaBeban:Bebansewa Rp1.500.000,00Bebanlistrik Rp200.000,00Bebanperlengkapan Rp300.000,00Bebaniklan Rp250.000,00+JumlahBeban Rp2.250.000,00ModalAkhir =Modalawal+(Pendapatan-Beban)-PriveRp10.000.000,00 =Rp7.200.000,00+(RpXX–Rp2.250.000,00)–Rp400.000,00Pendapatan =Rp10.000.000,00-Rp4.550.000,00 =Rp5.450.000,00

ServisWijayaBebansewa Rp1.650.000,00Bebanlistrik Rp250.000,00Bebanperlengkapan Rp330.000,00Bebaniklan Rp300.000,00+JumlahBeban Rp2.530.000,00ModalAkhir =Modalawal+(Pendapatan-Beban)-PriveRp11.000.000,00 =Rp8.000.000,00+(RpXX–Rp2.530.000,00)–Rp440.000,00Pendapatan =Rp11.000.000,00-Rp5.030.000,00 =Rp5.970.000,00Selisih Pendapatan Service Guna dengan Service Wijaya=Rp5.450.000,00-Rp5.970.000,00=(Rp520.000,00)PendapatanJasaServiceGunalebihkecilRp520.000,00dibandingServiceWijaya KunciJawaban:D

8. JurnalKhusus

Penguasaan materi laporan keuangan perusahaan jasa daya serap secara nasionalnyapadaUNtahun2019hanya30,25%.Halinimenunjukkanbahwamateritersebutmasihsulitdikuasaiolehsebagianpesertadidik,makaperlustrategipembelajaranyanglebihsesuaiagardayaseraplebihtinggi.Beberapa kemungkinan yang diduga menjadi faktor penyebab daya serapnya rendahadalahsebagaiberikut.a. Pesertadidikkurangmemahamikonsepjurnalkhususb. Gurukurangmemperjelasperbedaanfungsijurnalkhususc. Gurukurangmenekankancaramelakukanpencatatanjurnalkhususd. Gurukurangmemberikanlatihanpencatatanjurnalkhusus

18

Jurnal khusus (Special Journal) adalah jurnal yang dirancang secara khusus untukmencatat transaksi yang bersifat samadan sering terjadi atau berulang-ulang, dengantujuanagardapatbekerjasecaraefektifdanefisien.Jurnalkhusus(specialjournal)yangbiasadigunakandalamakuntansiperusahaandagangterdiriatasempatmacam.a. Jurnalpenerimaankas,untukmencatattransaksipenerimaankas.

Transaksi-transaksi yang dicatat dalam jurnal penerimaan kas diantaranya adalahpenjualan tunai, penerimaan pelunasan piutang, pendapatan di luar usaha,pendapatanlain-laindanpenerimaanpinjamandaribank.

b. Jurnalpengeluarankas,untukmencatattransaksipengeluarankas.Transaksi-transaksiyangdicatatdalam jurnalpengeluarankasdiantaranyaadalahpembelian tunai, pembayaran beban usaha maupun di luar usaha, pembayaranangsuran,danpengambilanuangperusahaanuntukkepentinganpribadipemilik.

c. Jurnalpembelian,untukmencatattransaksipembeliansecarakredit.d. jurnalpenjualan,untukmencatattransaksipenjualanbarangdagangansecarakredit.BerikutdisajikancontohsoalUNTahun2019untukmaterijurnalkhusus.

Tabel13.SoalUNTahun2019MateriJurnalKhusus

UNTahun2019Berikutinibeberapapernyataantentangjurnal:(1)Jurnal ini digunakan untuk melakukan pencatatan pembelian secara

kredit.(2)Jurnalinimempunyaifungsimencatat,historis,analisis,instruktif,dan

informatif.(3)Jurnal ini dipakai untuk mencatat transaksi pembayaran utang dan

pembayaranbeban-beban.(4)Jurnal ini digunakan untuk memutakhirkan saldo-saldo akun dan

mencatat transaksi yang terjadi di akhir periode yang belumdisesuaikan.

(5)Jurnalinidigunakanpadaperusahaandimanatransaksisejenisseringterjadi.

Berdasarkan pernyataan tersebut, yang sesuai dengan jurnal khususditunjukkannomor….(SoalUN2019no.35)

ContohuntukmenyelesaikansoalUNtahun2019nomor35,sebagaiberikut.Jurnalkhusus(specialjournal)yangbiasadigunakandalamakuntansiperusahaandagangterdiriatasempatmacam.a. Jurnalpenerimaankas,untukmencatattransaksipenerimaankas.b. Jurnalpengeluarankas,untukmencatattransaksipengeluarankas.c. Jurnalpembelian,untukmencatattransaksipembeliansecarakredit.d. Jurnalpenjualan,untukmencatattransaksipenjualanbarangdagangansecarakredit.KunciJawaban:E

19

9. LaporanLaba-RugiPerusahaanDagang

PenguasaanmaterilaporankeuanganperusahaandagangdayaserapsecaranasionalnyapadaUNtahun2019hanya36,07%.Halinimenunjukkanbahwamateritersebutmasihsulitdikuasaiolehsebagianpesertadidik,makaperlustrategipembelajaranyanglebihsesuaiagardayaseraplebihtinggi.Beberapa kemungkinan yang diduga menjadi faktor penyebab daya serapnya rendahadalahsebagaiberikut.a. Perhitungannyamembutuhkanrumusyangcukuppanjangb. Membutuhkanwaktuyanglamadalammenyelesaikanlaporanlabarugic. Perluketelitiandankecermatandalammenyelesaikansoallaporanlabarugid. Jika terjadikesalahanpenghitunganpadatahapawalakanmenyebabkankesalahan

padatahapselanjutnyae. Modelpembelajaranyangdigunakangurukurangmenarik(masihkonvensional)BerikutdisajikancontohsoalUNTahun2019untukmaterilaporankeuanganperusahaanjasa.

Tabel14.SoalUNTahun2019MateriLaporanLaba-RugiPerusahaanDagang

UNTahun2019DatayangdimilikiPD.Sukalilper31Desember2016sebagaiberikut:

Pembelian Rp40.000.000,00Penjualan Rp60.000.000,00Returpembelian Rp2.500.000,00Returpenjualan Rp3.000.000,00Potonganpembelian Rp500.000,00Bebanangkutpembelian Rp1.000.000,00Bebanangkutpenjualan Rp1.500.000,00Persediaanbarangdagang(awal) Rp15.000.000,00Persediaanbarangdagang(akhir) Rp10.000.000,00Bebanpenjualan Rp5.000.000,00Bebanadministrasi Rp2.500.000,00

Berdasarkandatatersebut,besarlabakotoradalah….(SoalUN2019no.33)


Penjualan Rp60.000.000,00ReturPenjualan (Rp3.000.000,00)PenjualanBersih Rp57.000.000,00Persediaanawal Rp15.000.000,00Pembelian Rp40.000.000,00Bebanangk.pembelianRp1.000.000,00+ Rp41.000.000,00Ret.PembelianRp2.500.000,00Pot.pembelianRp500.000,00+ (Rp3.000.000,00)Pembelianbersih Rp38.000.000,00+BTUD Rp53.000.000,00

20

Persediaanakhir (Rp10.000.000,00)HargaPokokPenjualan (Rp43.000.000,00)LabaKotor Rp14.000.000,00KunciJawaban:B

10. PostingJurnalPenutupkeBukuBesar

Penguasaan materi laporan keuangan perusahaan jasa daya serap secara nasionalnyapadaUNtahun2019hanya25,24%.Halinimenunjukkanbahwamateritersebutmasihsulitdikuasaiolehsebagianpesertadidik,makaperlustrategipembelajaranyanglebihsesuaiagardayaseraplebihtinggi.Beberapa kemungkinan yang didugamenjadi faktor penyebab daya serapnya rendahadalahsebagaiberikut.a. Pesertadidiktidakmemahamitransaksipembeliandanpenjualandengankreditb. Pesertadidiktidakmampumemahamimekanismedebitkreditc. Pesertadidiktidakmemahamikelompokakunyangdibuatjurnalpenutup

BerikutdisajikancontohsoalUNTahun2019untukmateripostingjurnalpenutupkebukubesar.

Tabel15.SoalUNTahun2019MateriJurnalPenutupPerusahaanDagangUNTahun2019

PerhatikanjurnalpenutupUD.MasMakmurper31Desember2016berikutini!Tgl. Keterangan Ref Debit Kredit31/12

31/12

31/12

31/12

IkhtisarLaba/RugiPembelianBebanoperasionalB.angkutpembelianReturpenjualan

PendapatanluarusahaReturpembelianPenjualan

IkhtisarLaba/RugiIkhtisarLaba/Rugi

ModalModal

Prive

Rp10.000.000,00----

Rp6.000.000,00Rp250.000,00

Rp8.000.000,00-

Rp4.250.000,00-

Rp300.000,00-

-Rp5.000.000,00Rp4.000.000,00Rp500.000,00Rp500.000,00

---

Rp14.250.000,00-

Rp4.250.000,00-

Rp300.000,00Postingjurnalpenutupkebukubesaryangbenaradalah….(SoalUNtahun2019no.38)


21

Jurnalpenutupyangdisusununtukmenutupbukubesardengantujuandapatmenihilkan(mengenolkan) akun atau rekening nominal. Postingan dilakukan dengan caramemindahkanakunbesertasaldonyakemasing-masingbukubesarakuntersebuttanpamerubahposisidebitataukreditsaldoakuntersebut

PadaoptionAakunPembelianharusnyabersaldoDebet.PadaoptionCakunReturPembelianharusnyabersaldoKredit.PadaoptionDakunPenjualanharusnyabersaldoKredit.Pada option E akun Prive saldo normalnya Debet, sehingga pada saat dibuat jurnalpenutupharusnyadikredit,sehinggaakunPriveharusnyabersaldo0.

KunciJawaban:B

A. Penugasan

KerjakanLK1untukmengidentifikasilebihcermatdanmendalammateri-materisulityangdijumpai peserta didik pada sekolah Anda. Untuk mengisi LK 1 tersebut Anda wajibmenyiapkan Data Daya Serap UN Mata Pelajaran Ekonomi dari Puspendik BalitbangKemdikbuddanKompetensiDasar(KD)sesuaidenganmateri/pokokbahasan.

B. Refleksi

1. Peserta

a. Menyampaikan keberhasilan berupa kemampuan melakukan analisis materi dayaseraprendahyangdialamiolehpesertadidikdisekolahnyamasing-masing.

b. Menyampaikan kelemahan yang ditemukan dari aktivitas pada unit 1modul inisehinggamasihadayangbelumdipahamiataumembingungkan.

c. Menyampaikan tindak lanjut yang akan dilakukan untuk menerapkan hasil yangdiperolehdariunit1modulini.

2. Fasilitator

a. Menyampaikankeberhasilanpesertasesuaipengamatanselamakegiatan.b. Menyampaikanhal-halyangperludiperbaikidalammengidentifikasimateri/pokok

bahasansulitsesuaidenganDataHasilUNdariPuspendik.

22

Unit2PembahasanSoalDayaSerapRendah

A. UraianSingkatMateriSoal-soalUNyangdayaseraprendahpadapembahasanini,diidentifikasidaributirsoalUNyangmemilikidayaseraprendahsecaranasional.Mungkinsajasoal-soalUNdayaseraprendahdalamunit2modulini,tidakmerupakansoaldayaseraprendahdisekolahAnda.Bisajugasebaliknya,soal-soalUNyangdayaserapnyatinggisecaranasionalmenjadisoal-soaldayaseraprendahdisekolahAnda.HalinisangattergantungdarikarakteristikpesertadidikdisekolahAnda,tentusajaberbedadenganpesertadidikdisekolahlainnya.Soal-soalUNdayaseraprendahdanpembahasannyayangdisajikandalamunit2modulinidiharapkandapatmenambahwawasanAndatentangbeberapaalternatifpenyelesaiansoal-soalUNyangdianggapsulitolehsebagianbesarpesertadidik.Berikutinidisajikan10butirsoalUNtahunpelajaran2018/2019danpembahasannya,yangdayaseraprendaholehsebagianbesarpesertadidiksecaranasional.

1. FungsipermintaanikankakapmerahdipasarikanRejowinangunQd=20+4P.

Padasaatairlautpasangdanpilihan22nformativeikanjenislainmudahdidapat,makajumlahpermintaanikankakapmerahmengalamipenurunandari400kgmenjadi300kg.BerdasarkandatadiatasmakajeniselastisitaspermintaanikankakapmerahdipasarikanRejowinangunadalah…A. elastisB. inelastisC. elastisuniter

D. elastissempurnaE. inelastissempurna

2. Berikutdatahargatomat,jumlahpermintaan,danpenawarandipasartradisionaldiKota

DpadaBulanJanuaritahun2018:

No Harga Permintaan/Kg Penawaran/Kg1 Rp9.000,00 800 10002 Rp10.000,00 600 1200

Daridatatersebut,makatitikkeseimbanganpasar(Q;P)adalah….

A. (600;10.000)

B. (800;9.000)

C. (900;8.500)

D. (1.800;9.000)

E. (1.800;10.000)

23

3. Perhatikangrafikberikutini!

Berdasarkangrafikdiatas,dapatdisimpulkanbahwapadatanggal….A. 5Januari,nilaitukarrupiahterhadapdolarmengalamidepresiasisebesar15poin.B. 6Januari,nilaitukarrupiahterhadapdolarmengalamidepresiasisebesar50poin.C. 7Januari,nilaitukarrupiahterhadapdolarmengalamiapresiasisebesar225poin.D. 8Januari,nilaitukarrupiahterhadapdolarmengalamiapresiasisebesar725poin.E. 9Januari,nilaitukarrupiahterhadapdollarmengalamiapresiasisebesar800poin.

4. BerikutdataneracapembayaranNegaraAndorasebagaiberikut:

(dalamtriliun)

EksporImporNeracaPerdaganganPinjamanotonomPinjamanakomodatifStoknasional

+500-700-200+50-50-100

Daridatatersebut,bagaimanakondisineracapembayaranNegaraAndora?A. SurplussebesarRp200triliun,terlihatdarineracaperdagangan,yaituselisihantara

ekspordenganimpor.B. Surplus sebesarRpl50 triliun, sebagaipenjumlahanpinjamanotonomdengan stok

nasional.C. DefisitsebesarRp150triliun,sebagaipenjumlahanpinjamanakomodatifdenganstok

nasional.D. Defisit sebesar Rp350 triliun, sebagai basil saldo neraca perdagangan dikurangi

pinjamanotonom.E. Defisit sebesarRp200 tnhun, terhhatdanneracaperdagangan, yaitu selisih antara

ekspordenganimpor.

5. DiperolehdatakoperasiTunggalJayatahun2016,sebagaiberikut:- Jumlahsimpananpokok Rp6.000.000,00- Jumlahsimpananwajib Rp64.000.000,00- SHUtahun2016 Rp140.000.000,00- Omzetpenjualanselamasatutahun Rp210.000.000,00- Jasasimpanan 20%- Jasapembelian 25%

24

Berikutinidatakeuangan2oranganggotakoperasi:

AspekKeuangan PakJoni PakIwanSimpananpokokdanwajibPembeliandikoperasiSHUtahunlaluyangbelumdiambil

Rp1.400.000,00Rp2.100.000,00Rp120.000,00

Rp1.400.000,00Rp3.150.000,00Rp200.000,00

Catatan:SHUtahunlaluyangbelumdiambildianggapsebagaititipan.Berdasarkandatadiatas,dapatdisimpulkanperbandingandariSHUkeduanyaadalah…A. JumlahSHUPakJonidanSHUPakBudisamabesar,yaituRp325.000,00.B. SHUPakJonilebihkecildariSHUPakBudidenganselisihRpl75.000,00.C. SHUPakJonilebihbesardariSHUPakBudidenganselisihRpl75.000,00.D. SHUPakJonilebihkecildariSHUPakBudidenganselisihRp255.000,00.E. SHUPakJonilebihbesardariSHUPakBudidenganselisihRp255.000,00.

6. Sebagianneracasaldoperusahaanjasaserviselektronik“Tegar”per31Desember2016

sebagaiberikut:No.Akun NamaAkun Debit Kredit115 Iklandibayardimuka Rp2.400.000,00 -511 Bebansewa Rp1.300.000,00 -512 Bebangaji Rp5.000.000,00 -

Datapenyesuaianper31Desember2016sebagaiberikut:(1)Iklandibayarpadatanggal3November2016untuk1tahun(2)GajikaryawanuntukBulanDesember2016yangbelumdibayarRp1.500.000,00Berdasarkandatatersebut,jurnalpenyesuaianyangbenaradalah….A. BebanIklan Rp400.000,00

lklandibayardimuka Rp400.000,00B. lklandibayardimuka Rp920.000,00

BebanIklan Rp920.000,00C. Utanggaji Rpl.500.000,00

Bebangaji Rp1.500.000,00D. BebanIklan Rpl.380.000,00

Iklandibayardimuka Rpl.380.000,00E. BebanGaji Rp1.300.000,00

Utanggaji Rp1.300.000,00

7. Datakeuanganyangdimiliki duausahabengkelServisGunadanServisWijayaper31Desember2016sebagaiberikut:

No Keterangan ServisGuna ServisWijaya1 Modalakhir(31-12-2016) Rp10.000.000,00 Rp11.000.000,002 Bebansewa Rp1.500.000,00 Rp1.650.000,003 Bebanlistrik Rp200.000,00 Rp250.000,004 Bebanperlengkapan Rp300.000,00 Rp330.000,005 Privepemilik Rp400.000,00 Rp440.000,006 Modalawal(01-01-2016) Rp7.200.000,00 Rp8.000.000,00

25

7 Bebaniklan Rp250.000,00 Rp300.000,008 Utangusaha Rp3.000.000,00 Rp2.000.000,00

Berdasarkandatatersehut,dapatdisimpulkanperbandinganpendapatanjasadarikeduaperusahaanadalah...·.A. PendapatanJasaServisGunalebihbesardaripadapendapatanJasaServisWijaya

denganselisihRp360.000,00.B. PendapatanJasaServisGunalebihkecildaripadapendapatanJasaServisWijaya

denganselisihRp360.000,00.C. PendapatanJasaServisGunalebihbesardanpadapendapatanJasaServisWijaya

denganselisihRp2.520.000,00.D. PendapatanJasaServisGunalebihkecildaripadapendapatanJasaServisWijaya

denganselisihRp2.520.000,00.E. JumlahpendapatanJasaServisGunasarnabesarnyadenganpendapatanJasaServis

Wijaya,yaituRp800.000,00.

8. Berikutinibeberapapernyataantentangjurnal:(1) Jurnalinidigunakanuntukmelakukanpencatatanpembeliansecarakredit.(2) Jurnalinimempunyaifungsimencatat,historis,analisis,instruktif,dan25nformative.(3) Jurnal ini dipakai untuk mencatat transaksi pembayaran utang dan pembayaran

beban-beban.(4) Jurnalinidigunakanuntukmemutakhirkansaldo-saldoakundanmencatattransaksi

yangterjadidiakhirperiodeyangbelumdisesuaikan.(5) Jurnalinidigunakanpadaperusahaandimanatransaksisejenisseringterjadi.Berdasarkanpernyataantersebut,yangsesuaidenganjurnalkhususditunjukkannomor….A. (1),(2),dan(3)B. (1),(2),dan(4)C. (1),(3),dan(5)D. (2),(3),dan(4)E. (3),(4),dan(5)

9. DatayangdimilikiPD.Sukalilper31Desember2016sebagaiberikut:

Pembelian Rp40.000.000,00Penjualan Rp60.000.000,00Returpembelian Rp2.500.000,00Returpenjualan Rp3.000.000,00Potonganpembelian Rp500.000,00Bebanangkutpembelian Rp1.000.000,00Bebanangkutpenjualan Rp1.500.000,00Persediaan barang dagang(awal)

Rp15.000.000,00

Persediaan barang dagang(akhir)

Rp10.000.000,00

Bebanpenjualan Rp5.000.000,00

26

Bebanadministrasi Rp2.500.000,00Berdasarkandatatersebut,besarlabakotoradalah….A. Rp6.000.000,00B. Rp14.000.000,00C. Rp43.500.000,00D. Rp53.500.000,00E. Rp57.000.000,

10. PerhatikanjurnalpenutupUD.MasMakmurper31Desember2016berikutini!Tgl. Keterangan R

ef

Debit Kredit

31/12

31/12

31/12

31/12

IkhtisarLaba/RugiPembelianBebanoperasionalB. AngkutpblReturpenjualan

PendapatanluarusahaReturpembelianPenjualan

IkhtisarLaba/RugiIkhtisarLaba/Rugi

ModalModal

Prive

Rp10.000.000,00----

Rp6.000.000,00Rp250.000,00

Rp8.000.000,00-

Rp4.250.000,00-

Rp300.000,00-

-Rp5.000.000,00Rp4.000.000,00Rp500.000,00Rp500.000,00

---

Rp14.250.000,00-

Rp4.250.000,00-

Rp300.000,00Postingjurnalpenutupkebukubesaryangbenaradalah….A. Pembelian

Tanggal Keterangan Ref Debit

Kredit

SaldoDebit Kredit

2016Des

31 Neracasaldo - 5.000.000 - 5.000.000 Jurnalpenutup 5.000.00 - - -

B. Returpenjualan


Kredit

SaldoDebit Kredit

2016Des

31 Neracasaldo 500.000 - 500.000 - Jurnalpenutup - 500.000 - -

C. Returpembelian


Kredit

SaldoDebit Kredit

2016Des

31 Neracasaldo 250.000 - 250.000 - Jurnalpenutup - 250.000 - -

27

D. Penjualan


Kredit

SaldoDebit Kredit

2016Des

31 Neracasaldo 8.000.000

- 8.000.000 -

Jurnalpenutup - 8.000.000 - -

E. PriveTanggal Keterangan Ref Debit

Kredit

Saldo

Debit Kredit2016Des

31 Neracasaldo 330.000 - 330.000 - Jurnalpenutup - 330.000 - 330.000

Pembahasan:1. Soalnomor1.

Diketahui:P1=9000,P2=10000Q1=800,Q2=600(permintaan)Q1=1000,Q2=1200(penawaran)Ditanya:Besarnyakuantitasdanhargakeseimbangan(Q,P)Jawaban:Tahapanuntukmenentukantitikkeseimbangan(Q,P):a. MenentukanFungsiPermintaandanPenawaran

1) FungsiPermintaanQd

Qd=

1000Q-800000 =-200P+18000001000Q=-200P+2600000Qd=-1/5P+2600

2) FungsiPenawaran

Es

1000Q-1000000 = 200P-18000001000Q=200P–800000Qs=1/5P–800

b. MenentukantitikkeseimbangandimanaQs=QdQs=Qd

28

1/5P–800=-1/5P+26002/5P=3400P=3400*5/2=8500Qs=1/5P–800Qs=1/5*8500–800Q=900Makatitik(Q,P)=(900,8500)

KunciJawaban:C

2. Soalnomor2

Diketahui:FungsiPermintaan=Qd=20+4P=4

Ditanya:JenisElastisitaspermintaanJawab:RumusElastisitasPermintaan

Ed= x

Ed=4x

Ed=0.95(inelastis)PermintaanelastisED>1PermintaanelastisuniterED=1PermintaaninelastisitasED<1PermintaanelastissempurnaED=~PermintaaninelastissempurnaED=0

3. Soalnomor3

Apresiasi adalahsuatu proses meningkatnya nilai mata uang dalam negeri yangdisebabkanolehadanyamekanismesuatuperdagangan.Istilahapresiasibiasanyaseringdigunakanolehnegarayangmemilikisistemkursmatauangmengambang.Matauangakanmengalamipelemahanataupenguatanterhadapmatauanglainnya.Matauangyangmengalamipenguatanterhadapmatauanglainnyadisebutdenganmatauangyangterapresiasi.Sedangkan,matauangyangnilainyaturunterhadapmatauanglaindinyatakanmatauangyangmengalamidepresiasi.KunciJawaban:D

4. Soalnomor4

Besarnyasurplusataudefisitneracapembayarantergantungpada:a. Apakahneracaperdaganganaktif/pasif(Aktifjikaeksporlebihbesardariimpor,pasif

jikasebaliknya)

29

b. Jika neraca perdagangan aktif maka menjadi salah satu indikator neracapembayarannyasurplus,tetapijikaneracapembayarannyapasif,makamenjadisalahsatuindikatorneracaperdagangannyadefisit.

c. Besarnya surplus atau defisit tergantung besarnya pinjaman akomodatif dan stoknasional.

NeracaPerdagangan=Defisit200Defisitneracapembayaran=PinjamanAkomodatif+StokNasional

=Rp50triliun+Rp100triliun=Rp150triliunKuncijawaban:C

5. Soalnomor5Diketahui:- Jumlahsimpananpokok Rp6.000.000,00- Jumlahsimpananwajib Rp64.000.000,00- SHUtahun2016 Rp140.000.000,00- Omzetpenjualanselamasatutahun Rp210.000.000,00- Jasasimpanan 20%- Jasapembelian 25%

AspekKeuangan PakJoni PakBudiSimpananpokokdanwajibPembeliandikoperasiSHU tahun lalu yang belumdiambil

Rp1.400.000,00Rp2.100.000,00Rp120.000,00

Rp1.400.000,00Rp3.150.000,00Rp200.000,00

Keterangan Joni BudiJasasimpanan

(Rp1.400.000,00/70.000.000,00)X(0,2XRp140.000.000,00)=Rp560.000,00

(Rp1.400.000/Rp70.000.000X(0,2XRp140.000.000,00)

=Rp560.000,00

JasaPembelian

Rp2.100.000,00/Rp210.000.000,00X(0,25XRp140.000.000,00)=Rp350.000,00

Rp3.150.000,00/Rp210.000.000,00X(0,25XRp140.000.000,00)=Rp525.000,00

Jumlah SHU2016

Rp560.000+Rp350.000=Rp910.000,00

Rp560.000,00+Rp525.000=Rp1.085.000,00

SHU tahunlalu yangbelumdiambil

Rp120.000,00 Rp200.000,00

JumlahSHU Rp910.000,00+Rp120.000,00=Rp1.030.000,00

Rp1.085.000,00+200.000=Rp1.285.000,00

SHUPakJonilebihkecildariSHUJonidenganBudidenganselisihRp255.000,00dariRp1.285.000,00-Rp1.030.000,00Kuncijawaban:D

30

6. Soalnomor6IklanDibayardimukaRp.2.400.000,00untuk1taunmulai3November2016.IniberartibebandibayardimukayangdicatatsebagaiHarta.Untukmemudahkanbisadilihatdarino.akun115.BilabebandibayardimukadicatatsebagaihartamakayangdijurnaladalahyangsudahdinikmatiyaitumulaibulanNovembersampaidenganDesember,berarti2bulan.Perhitungannya2/12x2.400.000=400.000,00.a. Iklandibayardimukadineracasaldo(Debet)makajurnalpenyesuaiannyaharusdi

KreditdenganakunkontraBebanIklan.JadiJurnalPenyesuaianadalah:BebanIklan Rp.400.000,00

IklanDibayarDimuka- Rp.400.000,00

b. BebanGajidiNeracaSaldoRp.5.000.000,00.Keteranganper31Desember2016,gajikaryawanbulanDesember2016yangbelumdibayarRp.1.500.000,00,makajurnalpenyesuaianyangbenaradalah…BebanGaji Rp.1.500.000,00Utanggaji- Rp.1.500.000,00

Kuncijawaban:A

7. Soalnomor7ServiceGunaBeban:Bebansewa Rp1.500.000,00Bebanlistrik Rp200.000,00Bebanperlengkapan Rp300.000,00Bebaniklan Rp250.000,00+JumlahBeban Rp2.250.000,00ModalAkhir =Modalawal+(Pendapatan-Beban)-PriveRp10.000.000,00 =Rp7.200.000,00+(RpXX–Rp2.250.000,00)–Rp400.000,00Pendapatan =Rp10.000.000,00-Rp4.550.000,00 =Rp5.450.000,00

ServisWijayaBebansewa Rp1.650.000,00Bebanlistrik Rp250.000,00Bebanperlengkapan Rp330.000,00Bebaniklan Rp300.000,00+JumlahBeban Rp2.530.000,00ModalAkhir =Modalawal+(Pendapatan-Beban)-PriveRp11.000.000,00 =Rp8.000.000,00+(RpXX–Rp2.530.000,00)–Rp440.000,00Pendapatan =Rp11.000.000,00-Rp5.030.000,00 =Rp5.970.000,00

31

Selisih Pendapatan Service Guna dengan Service Wijaya=Rp5.450.000,00-Rp5.970.000,00=(Rp520.000,00)PendapatanJasaServiceGunalebihkecilRp520.000,00dibandingServiceWijaya KunciJawaban:D

8. Soalnomor8

Jurnalkhusus(specialjournal)yangbiasadigunakandalamakuntansiperusahaandagangterdiriatasempatmacam.a. Jurnalpenerimaankas,untukmencatattransaksipenerimaankas.b. Jurnalpengeluarankas,untukmencatattransaksipengeluarankas.c. Jurnalpembelian,untukmencatattransaksipembeliansecarakredit.d. Jurnalpenjualan,untukmencatattransaksipenjualanbarangdagangansecarakredit.

KunciJawaban:E

9. Soalnomor9Penjualan Rp60.000.000,00ReturPenjualan (Rp3.000.000,00)PenjualanBersih Rp57.000.000,00Persediaanawal Rp15.000.000,00Pembelian Rp40.000.000,00Bebanangk.pembelianRp1.000.000,00+ Rp41.000.000,00Ret.PembelianRp2.500.000,00Pot.pembelianRp500.000,00+ (Rp3.000.000,00)Pembelianbersih Rp38.000.000,00+BTUD Rp53.000.000,00 Persediaanakhir (Rp10.000.000,00)HargaPokokPenjualan (Rp43.000.000,00)LabaKotor Rp14.000.000,00KunciJawaban:B

10. Soalnomor10

Jurnalpenutupyangdisusununtukmenutupbukubesardengantujuandapatmenihilkan(mengenolkan) akun atau rekening nominal. Postingan dilakukan dengan caramemindahkanakunbesertasaldonyakemasing-masingbukubesarakuntersebuttanpamerubahposisidebitataukreditsaldoakuntersebutPadaoptionAakunPembelianharusnyabersaldoDebet.PadaoptionCakunReturPembelianharusnyabersaldoKredit.PadaoptionDakunPenjualanharusnyabersaldoKredit.

32

Pada option E akun Prive saldo normalnya Debet, sehingga pada saat dibuat jurnalpenutupharusnyadikredit,sehinggaakunPriveharusnyabersaldo0.

KunciJawaban:B

B. PenugasanKerjakan LK 2 untuk meningkatkan kompetensi melakukan pemetaan dan kemampuanmenyelesaikan soal UN yang dianggap sulit oleh peserta didik di sekolah masing-masing.UntukmengisiLK2tersebutAndawajibmenyiapkansoalUNyangdiujikandisekolahmasing-masing.

C. Penugasan

1. Peserta

a. Menyampaikan keberhasilan berupa melakukan pemetaan dan kemampuanmenyelesaikan soal UN yang dianggap sulit oleh peserta didik di sekolahmasing-masing.

b. Menyampaikan kelemahan yangditemukandari aktivitas padamodul ini sehinggamasihadayangbelumdipahamiataumembingungkan.

c. Menyampaikan tindak lanjut yang akan dilakukan untuk menerapkan hasil yangdiperolehdarimodul.

2. Fasilitatora. Menyampaikankeberhasilanpesertasesuaipengamatanselamakegiatan.b. Menyampaikan hal-hal yang perlu diperbaiki dalam melakukan pemetaan dan

kemampuanmenyelesaikansoalUNyangdianggapsulitolehpesertadidikdisekolahmasing-masing.

33

Unit3StrategiPembelajaran

A. UraianSingkatMateri

Strategipembelajaranyangdisajikandalamunit3modulini,diharapkandapatmenginspirasiAndauntukmenemukanide-ideinovatifdalampembelajaran.Disadaribahwapembelajarandan penilaian merupakan dua hal yang saling berkaitan dan tidak dapat dipisahkan.Pembelajaran yang baik pada umumnya dapatmeningkatkan hasil belajar, karena secaralogika dengan pembelajaran yang baik maka penguasaan materi peserta didik dapatditingkatkan.Bilapenguasaanmateripesertadidikbaik,makahasilbelajaryangdicapaijugaakanmeningkat.Berikut ini disajikan beberapa alternatif yang dapatAnda pilih ketikamenyajikanmateri-materi yangdaya serapnya rendahdalamUN, sesuaidengan identifikasimateri sulitpadaUnit1

1. Untukmenyelesaikanpermasalahankeduamaterititikkeseimbangan(hargadanjumlah

barang)/keseimbanganpasar.Alternatifsolusidalampembelajaran:a. Memahamkankepadapesertadidikkonsepkeseimbanganpasarb. Memberikanrumuslineargandasebagaiberikut.

c. Memahamkan caramenentukan fungsi permintaan atau fungsi penawarandengan

menggunakanrumustersebut.d. Memahamkancaramenentukankeseimbanganpasarberdasarkanfungsipermintaan

danfungsipenawaran.e. Menggunakandatayangdiperlukanuntukberlatihmenentukankeseimbanganpasar.

Pendekatanmatematiskitagunakandalammencarihargadanjumlahkeseimbanganapabila data yang kitamiliki berbentuk fungsi permintaan dan fungsi penawaran.Untuk mencari harga dan jumlah keseimbangan dari kedua fungsi tersebut, kitamenggunakanrumussyaratkeseimbanganberikut:

Qd=QsatauPd=Psdimana Qd = jumlah yang diminta; Pd = harga yang diminta; Qs = jumlah yangditawarkan;Ps=hargayangditawarkanStrategidalampembelajaran:a. Menyajikanvideopembelajaranyangrelevandenganmaterib. Pesertadidikdiberitugasuntukmenuliskanapapunyangbisamerekaingatdan

pahamidarivideoc. Pesertadidikdimintamenuliskan pertanyaan sehubungandengan penayangan

videod. Peserta didik diminta untuk mendiskusikan hasil tayangan dengan teman

kelompoknya

34

e. Pesertadidikdimintauntukmempresentasikanhasildiskusif. Pesertadidikdimintauntukmengerjakanlatihansoaluntukmenemukanfungsi

danposisikeseimbanganpasarg. Guruharusmelatihpesertadidikuntukmengerjakansoalh. Gurumembiasakanpesertadidikdenganinterpretasisoalsehinggapesertadidik

terbiasa dengan soal yang sifatnya kontextual sehingga pembelajaranmenjadilebihmenarik

i. Guruharusmembiasakanpesertadidikdengantampilankurvaatautabeluntukmateriini

2. UntukmemecahkanmasalahketigayaituElastisitas.

Alternatifsolusidalampembelajaran:a. Memahamkankepadapesertadidikkonsepelastisitaspermintaan/penawaran.b. Memberikanrumuselastisitaspermintaan/penawaran.

Rumuselastisitas:

Elastisitaspermintaan:Ed= atauEd=

Elastisitaspenawaran:Es= atauEd=

Dimana:Ed=Elastisitaspermintaan;Es=Elastisitaspenawaran; =; =perubahanharga;P=

harga;Q=jumlahbarangyangdimintaatauditawarkan.

c. Elastisitas permintaan (elasticity of demand) adalah pengaruh perubahan hargaterhadap besar kecilnya jumlah barang yang diminta atau tingkat kepekaanperubahanjumlahbarangyangdimintaterhadapperubahanhargabarang.SedangkanbesarkecilnyaperubahantersebutdinyatakandalamkoefisienelastisitasatauangkaelastisitasyangdisingkatE,yangdinyatakandenganrumusberikutini.

Ed= atauEd=

Keterangan:ΔQ=perubahanjumlahpermintaanΔP=perubahanhargabarangP=hargamula-mulaQ=jumlahpermintaanmula-mulaEd=elastisitaspermintaan

d. Memahamkancaramenghitungelastisitaspermintaan.e. Menginterpretasikanhasilperhitunganelastisitas

1) Elastis(>1)2) inelastis(

35

Strategidalampembelajaran:a) Disajikan stimulus berbentuk berita online

https://bisnis.tempo.co/read/1238285/soal-harga-bbm-sri-mulyani-sebut-ada-banyak-pertimbangan/full&view=oka.

b) Pesertadidikdiberikanlistpertanyaanyangrelevandenganstimulusc) Pesertadidikdudukdikelompokmendiskusikanalternativejawabanyang

dikemukanolehanggotakelompokd) Pesertadidikkemudianmempresentasikanhasildiskusie) Gurumemberikanarahanagardiskusitetapberjalansesuaiekspektasi

3. UntukmemecahkanmasalahketigatentangKursAlternatifsolusidalamkegiatanpembelajarana. Memahamkankonseptentangkursb. Memahamkanpengertiandevaluasi, revaluasi, apresiasi dan depresiasimata uang,

valutaasing.c. Membericontohperhitungankursd. Membelajarkanprosespertukaranmatauangdenganbermainperan(RolePlaying)

transaksidimoneychangerStrategidalampembelajaran:a. Gurumenyusun/menyiapkan sejumlah uang (mainan) dan tempatmoney changer

(meja)untukbertransaksi(melakukanpertukaran)b. Menunjuk beberapa peserta didik untuk berperan dalam kegiatan bertrransaksi

pertukaranvalas.c. Gurumembentukkelompokpesertadidikyanganggotanya6orang.d. Memberikanpenjelasantentangkompetensiyangingindicapai.e. Memanggil para peserta didik yang sudah ditunjuk untuk bertransaksi. Lakukan

prosestransaksidalambeberapaperiodedengannilaitukarvalasyangberbeda.f. Masing-masingpesertadidikberadadikelompoknyamengamatiprosestransaksidi

moneychanger.g. Setelahselesaiditampilkan,masing-masingpesertadidikdiberikanlembarkerjayang

memuatdatatransaksi,danmembuatgrafik.h. Masing-masingkelompokmenyampaikanhasilkesimpulannya.i. Gurumemberikankesimpulansecaraumum,bagaimananilaiuangterapresiasidan

terdepresiasij. Evaluasi.k. Penutup.

4. UntukmemecahkanmasalahkeempattentangNeracaPembayaran

Alternatifsolusidalamkegiatanpembelajarana. Memahamkankonseptentangneracapembayaranb. Memahamkankomponenneracapembayaranc. Membericontohperhitunganneracapembayarand. Memahamkanbagaimanacaramenyimpulkanneracapembayaran

36

Strategidalampembelajaran:KegiatanInti:a. Stimulation

Pertama peserta didik dalam kelompok dihadapkan pada fenomena yangmengandungpermasalahantentangneracapembayaranriilyangterjadidiIndonesiasuatu tahun/ guru menayangkan transaksi/video berkaitan dengan neracapembayaran, sesuatu yang menimbulkan pertanyaan dan timbul keinginan untukmenyelidikisendiri.

b. ProblemStatementSetelah dilakukanstimulationguru memberi kesempatan kepada peserta didikuntuk mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah yang relevan dengan video/transaksineracapembayaran,kemudiansalahsatunyadipilihdandirumuskandalambentukhipotesis(jawabansementaraataspertanyaanmasalah).

c. DataCollectionPada saat peserta didikmelakukan eksplorasi, gurumemberi kesempatan kepadaparapesertadidikuntukmengumpulkaninformasisebanyakbanyaknyayangrelevanuntuk membuktikan benar atau tidaknyahipotesis.Datadapat diperoleh melaluimembaca literatur,mengamati objek,wawancara dengannarasumber,melakukanujicobasendiridansebagainya.

d. DataProcessingPesertadidikmelakukanpengolahandatadan informasiyang telahdiperolehparapesertadidikbaikmelaluiberbagaireferensi,dandiskusibersamakelompoktentangpenyelesaianpermasalahanneracapembayaran,laluditafsirkan.

e. VerifficationPada tahap ini peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat untukmembuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang telah ditetapkan,dihubungkandengan hasildata processing. Berdasarkan hasil pengolahan dan tafsiran, atauinformasiyangada,pernyataanatauhipotesisyangtelahdirumuskanterdahuluitukemudian dicek, apakah terjawab atau tidak, apakah terbukti atau tidak, apakahjawabanataspermasalahantentangneracapembayarantersebutbenaratautidak.

f. Generalization(menarikkesimpulan/generalisasi)Tahapgeneralisasi/menarikkesimpulanadalahprosesmenariksebuahkesimpulanberkaitandenganneraca pembayaran (komponen-komponennya, caramenghitungsurplus,defisitneracapembayaran,maupunpengaruhneracapembayaranterhadapperekonomian,denganmemperhatikanhasilverifikasi.

UntukmengujipemahamanpesertadidikdiakhirpembelajaranmakagurumenyiapkanGameyangbernamaLabirinGame.a. GurumenyiapkanLabirinGameuntukmengujipemahamanpesertadidiktentang

neracapembayaran.b. Gurumenyiapkandalambentuktayangan/videotentangtransaksiyangberkaitan

denganneracapembayaranc. Pesertadidikbermaindalamlabiringameberdasarkantransaksiyangditayangkan

ataupuntransaksidalamvideo.d. Pesertadidikmenganalisisjawabandenganmenggunakankartuanalisis

37

5. UntukmemecahkanmasalahkeempattentangSHUAlternatifsolusidalamkegiatanpembelajaran:b. Peserta didik harus memahami pembagian SHU berdasarkan anggaran dasar (AD

Koperasi)denganmenerapkanmetodesimulasi, sehinggapesertadidikmerasakankehidupanperkoperasianygsebenarnya.

c. PesertaDidikharusmemahamipembagian jasamodaldenganmemberikan rumusyang mudah untuk diingat untuk jasa modal anggota (jsa/jssa x shu jasamodal/simpanan

d. Peserta didik harus memahami pembagian jasa pembelian dengan memberikanrumusyangmudahuntukdiingatuntukjasapembeliananggota(jpa/jpsaxshujasapembelian)

Strategidalampembelajaran:a. MemahamkankepadapesertadidikcaramenghitungSHUb. MemberikanrumusSHU

• JasaModal=....%xSHU• JasaPenjualan=......%xSHU• JasaModalatauJasaSimpanan/Setoran

Yaitu jumlah bagian SHU yang diterima anggota atas imbalanmodalnyadalamkoperasiPerhitungannya:Simpanananggotaxjasamodal

TotalSimpanananggota

• JasapenjualanatauJasaAnggotaatauJasaUsahaYaitubagianSHUyangditerimaanggotakarena jasanyamembelidarikoperasisehinggakoperasiitumemperolehlabaPerhitungannya:Penjualankepadaanggotaxjasapenjualan

Totalpenjualankepadaanggota

JadiseorangangotakoperasiakanmemperolehpembagianSHUsebagaiberikut:1) Memperolehjasasimpananataujasamodal.2) Memperolehjasasimpananataujasamodal,danjasapenjualan/jasaanggota.c. Mengadakankesimpulandansarandarihasilkegiatansimulasi.

6. Untukmemecahkanmasalahkeenamtentangjurnalpenyesuaian.

Alternatifsolusidalamkegiatanpembelajaran:a. memahamkanparapesertadidiktentangkonsepjurnalpenyesuaian.

Jurnal penyesuaian (adjustment journal) adalah jurnal untuk menyesuaiancatatan-catatandengan keadaanataufaktayangsebenarnyapadaakhirperiode.Tujuannya agar setiap perkiraan riil dan perkiraan nominal dapat menunjukkanbesarnya harta, utang, modal, pendapatan, dan beban yang sebenarnya danseharusnyadiakuipadaakhirperiode.

38

b. Memahamkanparapesertadidiktentangakun-akunyangperludicatatpadaJurnalpenyesuaian.1) Penyesuaianuntukpemakaianperlengkapan,2) Penyesuaianuntukbebanyangmasihharusdibayaratauutangbeban,3) Penyesuaian untuk pendapatan yang masih harus diterima atau piutang

pendapatan,4) Penyesuaianuntukbebandibayardimukaataupersekotbeban,5) Penyesuaianuntukpendapatanditerimadimukaatauutangpendapatan,6) Penyesuaianuntukkerugianpiutangtaktertagih,7) Penyesuaianuntukpenyusutanaktivatetap.

c. Memahamkanparapesertadidiktentangsaldo-saldoyangterdapatdalamneracasisayangbiasanyamemerlukan jurnalpenyesuaiandan jurnalpenyesuaianyangperludibuat.

JenisPenyesuaian JurnalPenyesuaianPemakaianperlengkapan Bebanperlengkapan……Rpxx

Perlengkapan……………..RpxxPendapatan yang masihharusditerima

Piutang……………………….RpxxPendapatan…………………Rpxx

Beban yang masih harusdibayar

Beban…………………………RpxxUtang…………………………..Rpxx

Pendapatan diterima dimuka.a. Saat penerimaan

dicatat sebagai utang(jumlah yangdisesuaikan adalahjumlah yang sudahterlampaui).

b. Saat penerimaandicatat sebagaipendapatan (jumlahyang disesuaikanadalah jumlah yangbelumterlampaui).

................diterimadimukaRpxxPendapatan………………RpxxPendapatan……………..Rpxx……………..diterimadimukaRpxx

Bebandibayardimuka.a. saat pembayaran

dicatat sebagai harta(jumlah sebesar yangsudahmenjadibeban)

b. saat pembayarandicatat sebagai beban(jumlah sebesar yangbelummenjadibeban)

Beban.........RpXX……………………dibayardimukaRpxx………..dibayardimukaRpXXBeban……………………….RpXX

39

Kerugian piutang ataupiutangtaktertagih

BebanpiutangtaktertagihRpXXCadanganpiutangtaktertagihRpXX

Penyusutan aktiva tetap(angkanya sebesar yangdisusutkan)

Bebanpenyusutan……RpXXAkumulasipenyusutan…..RpXX

StrategiPembelajaran:a. Untuk memahamkan konsep jurnal penyesuaian, guru membuat tayangan/kartu-

kartutentangtransaksi–transaksiyangperludisesuaikanb. Guru membuat tayangan yang berisi tentang akun-akun yang perlu dibuat jurnal

penyesuaianc. Pesertadidikdalamkelompokmempelajaritentangsaldo-saldoyangterdapatdalam

neraca sisa yangbiasanyamemerlukan jurnalpenyesuaiandan jurnalpenyesuaianyangperludibuatdanmembuatkesimpulansementara.

d. Guru mengkonfirmasi kesimpulan sementara yang dibuat oleh peserta didik danbersama-samapesertadidikmenyimpulkanapayangtelahdipelajari

e. Untukmengujipemahamanpesertadidikdiperlukangame-gameyangmenariksalahsatunya denganmake a match. Kartu yang satu berisi transaksi –transaksi yangberkaitandenganjurnalpenyesuaian,kartuyangsatunyaberisijurnalpenyesuaian.Parapesertadidikmencaridanmemasangkanantarakartu transaksidengankartujurnal penyesuaian. Setelah menemukan pasangan kartu para peserta didikmemberikanalasanmengapakartutersebutberpasangan.

7. Untukmemecahkanmasalahketujuhtentanglaporankeuanganperusahaanjasa.Alternatifsolusidalammemecahkanmasalahlaporankeuanganperusahaanjasa:a. memahamkankonseplaporankeuangan:b. Memintapesertadidikmemahamidanmenghafalkanrumustersebut.c. MemahamkanpesertadidikuntukbisamenyimpulkanhasilperhitunganlabarugiStrategipembelajaranyangdilakukan:a. Membuatvideotutorialyangmenariktentangcarapembuatanlaporanlabarugi,video

dibuat per tahap penyusunan laporan laba rugi untuk memudakan peserta didikmemahami.Contoh1) Videotahapanmencaripenjualanbersih2) VideotahapanmencariHargaPokokPenjualan3) VideotahapanmencariLabakotor4) VideotahapanmencariLababersih

b. Memberikanlatihansoaldenganmodelgamesupayapesertadidiklebihtertarik

8. UntukmemecahkanmasalahkedelapantentangJurnalKhusus.Alternatifsolusiuntukmemecahkanmasalahtentangjurnalkhusus:a. Gurumenyampaikankonseptentangjurnalkhususb. Gurumemahamkanpesertadidiktentangperbedaanfungsijurnalkhususc. Gurumemberikancontohtransaksidancaramencatattransaksi tersebutkrdalam

jurnalkhusus.d. Pesertadidikberlatihmembuatjurnalkhusus

40

Strategipembelajaran:a. pesertadidikdimintamembacareferensitentangjurnalkhusus.

Jurnal khusus (Special Journal) adalah jurnal yang dirancang secara khusus untukmencatattransaksiyangbersifatsamadanseringterjadiatauberulang-ulang,dengantujuanagardapatbekerjasecaraefektifdanefisien.

b. gurumenanyakankepadapesertadidiksejauhmanapesertadidikmemahamitentangpengertian jurnal khusus, fungsi masing-masing jurnal khusus dan cara mencatattransaksikedalamjurnalkhususJurnal khusus (special journal)yang biasa digunakan dalam akuntansi perusahaandagangterdiriatasempatmacam.1) Jurnalpenerimaankas,untukmencatattransaksipenerimaankas.2) Transaksi-transaksiyangdicatatdalamjurnalpenerimaankasdiantaranyaadalah

penjualan tunai, penerimaan pelunasan piutang, pendapatan di luar usaha,pendapatanlain-laindanpenerimaanpinjamandaribank.

3) Jurnalpengeluarankas,untukmencatattransaksipengeluarankas.4) Transaksi-transaksi yang dicatat dalam jurnal pengeluaran kas diantaranya

adalah pembelian tunai, pembayaran beban usaha maupun di luar usaha,pembayaran angsuran, dan pengambilan uang perusahaan untuk kepentinganpribadipemilik.

5) Jurnalpembelian,untukmencatattransaksipembeliansecarakredit.6) jurnal penjualan, untukmencatat transaksi penjualan barang dagangan secara

kredit.c. Peserta didik dibagikan LKPD yang berisi transaksi-transaksi, dan kolom jurnal

khususd. PesertadidikmengerjakanLKPDtersebutdanmempresentasikandidepankelase. Gurumengkonfirmasiapakahpencatatantransaksikedalamjurnalkhusustersebut

sudahtepat.

9. UntukmemecahkanmasalahkedelapantentangLaporanLaba-RugiPerusahaanDagangAlternatif solusi untuk memecahkan masalah tentang Laporan Laba-Rugi PerusahaanDagang.a. MemberikanrumusperhitungannyaLaba–Rugib. Memintapesertadidikmemahamidanmenghafalkanrumustersebut.c. MemahamkanpesertadidikuntukbisamenyimpulkanhasilperhitunganlabarugiStrategipembelajaranyangdilakukan:a. Membuatvideotutorialyangmenariktentangcarapembuatanlaporanlabarugi,video

dibuat per tahap penyusunan laporan laba rugi untuk memudakan peserta didikmemahami.Contoh1) Videotahapanmencaripenjualanbersih2) VideotahapanmencariHargaPokokPenjualan3) VideotahapanmencariLabakotor4) VideotahapanmencariLababersih

b. Memberikanlatihansoaldenganmodelgamesupayapesertadidiklebihtertarik

41

10. Untukmemecahkanmasalah kedelapan tentang Memposting Buku Besar PerusaaanDagang.Alternatifsolusi:a. Memahamkanpesertadidiktahapanpostingdarijurnalpenutupkebukubesarb. Memahamkanpesertadidikuntuktahubagaimanamencarisaldodalambukubesar.

Contoh:DebetdenganDebetharusdijumlahmasukkesaldoDebetKreditdenganKreditharusdijumlahmasukkesaldoKreditDebetdenganKreditharusdiselisikanjikaselisihnyalebihbesarDebetmakamasukkesaldoDebet,jikalebihbesarKreditmasukkesaldoKredit

c. pemberianmotivasibagipesertayangbelummemahmisangatlahpentingagartetapsemangatdalambelajar

Strategipembelajaranyangdilakukan:a. menggunakanmodelpembelajaranProblemBasedLearning,tujuannyapesertadidik

dapat mengintegrasikan pengetahuannya untuk mengaplikasikan materi yangberkaitandenganpostingbukubesaryangbersumberdariayatjurnalpenutup.

b. pada saat mengevaluasi pemahaman peserta didik guru menggunakan gamemencocokkankataagarpesertadidik lebihmemahamidan terpacuuntukmencaripenyelesaianterhadappostingbukubesaryangbersumberdarijurnalpenutup.

B. Penugasan

Kerjakan LK 3 untukmeningkatkan kompetensi penyajianmateri/pokok bahasan sulit dikelas. Untukmengisi LK 3 tersebut Anda wajibmenyiapkan Kompetensi Dasar (KD) danindikatorpencapaiankompetensi(IPK)sesuaidenganmateri/pokokbahasan.

C. Refleksi

1. Peserta

a. Menyampaikan keberhasilan berupa kemampuan menyajikan materi daya seraprendahyangdialamiolehpesertadidikdisekolahnyamasing-masing.

b. Menyampaikan kelemahan yang ditemukan dari aktivitas pada unit 3 modul inisehinggamasihadayangbelumdipahamiataumembingungkan.

c. Menyampaikan tindak lanjut yang akan dilakukan untuk menerapkan hasil yangdiperolehdariunit3modulini.

2. Fasilitator

a. Menyampaikankeberhasilanpesertasesuaipengamatanselamakegiatan.b. Menyampaikan hal-hal yang perlu diperbaiki dalam penyajian materi/pokok

bahasandayaseraprendahsesuaidenganDataHasilUjiandariPuspendik.

42

LEMBARKERJA1

ANALISISMATERIDAYASERAPRENDAH

RENCANAPENYAJIANMATERIPOKOKUnit1 :AnalisisMateriBerdayaseraprendahWaktu :4x60Menit

Pendahuluan (5 menit)

Apersepsi dan Motivasi (20 menit)

Kegiatan Awal (45 menit)

Kegiatan Inti (90 menit)

Presentasi (60 menit)

Kesimpulan dan Penutup (20 menit)

§ Mengkondisikan peserta, termasuk pengkoordinasian kelas

§ Menyampaikan tujuan § Menyampaikan strategi dan metode

bimtek

§ Membangun motivasi peserta untuk fokus dalam kegiatan

§ Membangun ingatan peserta terhadap hasil evaluasi belajar (UN)

§ Ice breaking 1 (harapan dan kekhawatiran)

§ Membangun pengetahuan terhadap hasil evaluasi belajar (UN)

§ Membaca Unit 1 Modul Analisis materi daya serap rendah

§ Merumuskan kesimpulan § Melakukan refleksi hasil kegiatan § Membangun komitmen

§ Mempresentasikan kerja kelompok produk LK 1

§ Ice breaking 2 § Mengerjakan LK 1

43

LEMBARKERJA1ANALISISMATERIBERDAYASERAPRENDAH

Tabel1.AnalisisMateriBerdayaseraprendahMataPelajaran:.........................................TahunPelajaran:.........................................

No Materi/PokokBahasan DayaSerap PerkiraanFaktorPenyebab

Untukmenghasilkanproduk(hasilkerja)sepertipadaTabel1diatas,ikutisatupersatuinstruksikerjaberikut.1. Identifikasimateri/pokokbahasanberdasarkandatahasilUNdariPuspendik,dengandaya

serapterendahdisekolahAnda.Materipokokdapatdibacapadakompetensiyangdiuji.2. Tuliskandayaserapkompetensimateri/pokokbahasanyangdiujikanpadasekolahAnda.3. Perkiraanfaktorpenyebabdiisiberdasarkanhasiltesdiagnostikatauberdasarkanprofesional

judgement(pengalaman)yangseringdilakukanolehpesertadidik.

Lembar Kerja (LK) 1 ini akanmemandu Andamelakukananalisismateri berdaya

seraprendah.MateridayaseraprendahuntukpesertadidikdisekolahAndamungkin

berbeda dengan materi daya serap rendah di sekolah teman Anda. Solusi untuk

mengatasikesulitandisekolahAndatentuberbedajugadengansolusidisekolahteman

Anda. Oleh karena itu, terlebih dahulu lakukan analisis yang diperkirakan menjadi

penyebab kesulitan yang dialami peserta didik Anda. Untuk kegiatan ini, lakukan

langkah-langkahanalisismateridayaseraprendahsebagaimanapadaTabel1.

44

Gambar1.TahapanAnalisisKompetensi4. SetelahAndamemahamicaramelakukananalisismateri/pokokbahasandayaseraprendah,

dilanjutkan dengan mengisi tabel analisis materi/pokok bahasan berdaya serap rendahsebagaiberikut.


5. Presentasikanhasilkerjakelompokdidepankelas.6. Refleksikan pengalaman Anda terkait dengan kemampuan menganalisis materi/pokok

bahasanberdayaseraprendahdalamLK1ini.


Tuliskanmateri/pokokbahasanberdasarkandatahasilUNdari

Puspendik,dayaserapterendahdisekolahAnda.Materipokokdapatdibacapadakompetensiyangdiuji.

Tuliskandayaserapmateri/pokokbahasankompetensiyangdiujiberdasarkandatahasilUNdariPuspendikdisekolahAnda.

Tuliskanperkiraanpenyebabtidakdikuasainyadenganbaik

materi/pokokbahasan.

45

LEMBARKERJA2

SOAL-SOALUNBERDAYASERAPRENDAHDANPEMBAHASANNYA

PENYAJIANMATERIPOKOKUnit2 :Soal-SoalUNBerdayaSerapRendahdanPembahasannyaWaktu :4x60Menit









bimtek


§ Membangun ingatan peserta terhadap penyelesaian soal materi daya serap rendah

§ Ice breaking 1

§ Membangun pengetahuan terhadap penyelesaian soal materi daya serap rendah.

§ Membaca Unit 2 Modul Soal-Soal UN Berdaya serap rendah dan Pembahasannya




46

LEMBARKERJA2Soal-SoalUNBerdayaseraprendahdanPembahasannya1. Pilihlah10butirsoalUNyangdianggapberdayaseraprendaholehpesertadidikAnda.2. Buatlahpenyelesaiansoal-soaltersebutdengansingkatdanjelas,isikanlahpadaTabel3yang

telahdisediakan.3. DiskusikandanpresentasikanlahhasilkerjaAndadidepankelas.

Tabel3.PembahasanButirSoalUNyangBerdayaSerapRendah

No. ButirSoalUN Pembahasan1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

4. Refleksikan pengalaman Anda terkait dengan kemampuan menyelesaikan soal-soal UN

berdayaseraprendahdalamLK2ini.

LembarKerja(LK)2 iniakanmemanduAndauntukmenyelesaikanSoal-SoalUNBerdayaSerapRendah.Soal-soalUNberdayaseraprendahpadasekolahyang satu tidaksamadengansekolah lainnya. Sesuaidenganhasil identifikasimateridayaseraprendahpadaTabel1padaLK1,pilihlah10butirsoalUNyangberdaya serap rendah oleh peserta didik Anda. Untuk kegiatan ini, lakukanlangkah-langkah penyelesaian Soal-Soal UNBerdaya Serap Rendah sebagaiberikut.

47

LEMBARKERJA3

STRATEGIPENYAJIANMATERIBERDAYASERAPRENDAH

RENCANAPENYAJIANMATERIPOKOKUnit3 :StrategiPenyajianMateriBerdayaSerapRendahWaktu :4x60MenitLEMBARKERJA3StrategiPenyajianMateriBerdayaSerap1. Setelahteridentifikasisoal-soalUNyangberdayaseraprendah,langkahselanjutnyaadalah

menyusunRPPyangakandisajikandalambentukPeerTeaching.2. SusunlahsebuahRPPyangmenggambarkanskenariopembelajaranmateri/pokokbahasan

yang berdaya serap rendah. Langkah-langkah pembelajaran dalam RPP menggunakanpendekatan saintifik (bagi sekolah pelaksana Kurikulum 2013) atau memuat kegiataneksplorasi,elaborasi,dankonfirmasi(bagisekolahpelaksanaKurikulum2006).

3. FormatdankomponenRPPmengacupadaPermendikbudNomor22Tahun2016.4. PresentasikanRPPtersebutdalambentukkegiatanPeerTeaching.5. Refleksikan pengalaman Anda terkait dengan kemampuan menyajikan materi/pokok

bahasanberdayaseraprendahdalamLK3ini.









bimtek


§ Membangun ingatan peserta terhadap model-model pembelajaran berbasis saintifik

§ Ice breaking 1

§ Membangun pengetahuan terhadap model-model pembelajaran berbasis saintifik.

§ Membaca Unit 3 Modul Strategi Pembelajaran Materi Daya Serap Rendah




LembarKerja(LK)3iniakanmemanduAndamelakukanStrategiPenyajianMateriBerdaya Serap. Untuk kegiatan ini, lakukan langkah-langkah Strategi PenyajianMateriBerdayaSerapRendahsebagaiberikut.

diterbitkan oleh · 2019. 11. 19. · diterbitkan oleh direktorat pembinaan sekolah menengah atas...

Documents