Disajikan dalam Workshop Pembuatan Proposal PTK tanggal 20-30 Juni 2008 atas kerjasama antara Jurusan Pendidikan Biologi

dengan MGMP Biologi Bandung Baratdengan MGMP Biologi Bandung Barat

Adi RahmatJurusan Pendidikan Biologi, FPMIPA, UPIg , ,

Peran dan Tanggung Jawab:

Mencerdaskan kehidupan bangsa, meningkatkan kualitas manusia Indonesia, dan mewujudkan masyarakat Indonesia yang maju, adil, makmur, dan beradaby g j , , ,

Tugas Pokok (UUGD):

Merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, melakukan pembimbingan danpelatihan, serta melakukan penelitian dan pengabdiankepada masyarakat (UUSPN Psl 39 ayat 1)

Mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikananak usia dini jalur pendidikan formal pendidikan dasar dananak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, danpendidikan menengah (UUGD Psl 1 ayat 1))

Profesional : pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan oleh seseorang dan menjadi sumber penghasilan kehidupan yang memerlukan keahlian kemahiran kehidupan yang memerlukan keahlian, kemahiran, atau kecakapan yang memenuhi standar mutu atau norma tertentu serta memerlukan pendidikan profesi. p pProfesional juga bercirikan kejujuran atas kemampuan diri sendiri.

(UUGD)

Memiliki kualifikasi minimum dan sertifikasi sesuai dengan k j h t j i d h i t kewenangan mengajar, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional (UUSPN)Memiliki kualifikasi akademik kompetensi sertifikat pendidik Memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional (UUGD pasal 8)Ciri profesional: Ciri profesional: (1) Kualifikasi akademik relevan, jenjang pendidikan

S1/D4 dan S2(2) Menguasai kompetensi sebagai agen pembelajaran: ( )

Pedagogik, Profesional, Kepribadian, dan Sosial (3) Kontribusi dari diri sendiri (dedikasi)(4) Kejujuran profesional

Kompetensi merupakan kebulatan penguasaan pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang ditampilkan melalui unjuk kerja.Kepmendiknas No 045/U/2002 menyebutkan Kepmendiknas No. 045/U/2002 menyebutkan kompetensi sebagai seperangkat tindakan cerdas dan penuh tanggung jawab dalam melaksanakan tugas-tugas p gg g j g gsesuai dengan pekerjaan tertentu. Jadi kompetensi guru dapat dimaknai sebagai kebulatan

t h k t il d ik b j d pengetahuan, keterampilan dan sikap yang berwujud tindakan cerdas dan penuh tanggung jawab dalam melaksanakan tugas sebagai agen pembelajaran. g g g p j

Kebulatan pengetahuan dan keterampilan sebagai pendidik menggambarkan kompetensi:menggambarkan kompetensi:1) Pedagogik:

memahami peserta didik, merancang pembelajaran, melaksanakan pembelajaran merancang dan melaksanakan pembelajaran, merancang dan melaksanakan evaluasi pembelajaran, mengembangkan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensinya

2) Profesional:menguasai substansi keilmuan yang terkait dengan bidang studi , menguasai struktur dan metode keilmuan

Sikap dan tanggung jawab sebagai pendidikSikap dan tanggung jawab sebagai pendidikmenggambarkan kompetensi:3) Kepribadian

berkepribadian yang mantap dan stabil, dewasa, arif, berwibawa, berakhlak mulia, dan menjaditeladan

4) Sosialberkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan

t didik didik t k didik peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua/wali peserta didik, dan masyarakat

THE ADOPTION OF AN EXISTING IDEA, PRACTICE, OR OBJECT THAT IS PERCEIVED AS NEW BY AN INDIVIDUAL OR OTHER THAT IS PERCEIVED AS NEW BY AN INDIVIDUAL OR OTHER UNIT OF ADOPTION (ROGERS, 1995)

THE ADAPTATION OF AN EXISTING IDEA, PRACTICE, OR THE ADAPTATION OF AN EXISTING IDEA, PRACTICE, OR OBJECT IN ACCORDANCE TO REAL CLASSROOM CONTEXT (BENNY KARYADI, 2007)

THE PROCESS OF REFINING AND IMPROVING THAT WHICH IS THE PROCESS OF REFINING AND IMPROVING THAT WHICH IS ALREADY CREATED AND/OR ESTABLISHED. (DEVORE,1980:62-63)

THE CREATION OF NEW MODELS OF TEACHING BASED ON THE KNOWN CONCEPTS, PRACTICES, STUDENTS’ CHARACTERISTICS AND THEIR NATURAL, SOCIAL, AND CULTURAL ENVIRONMENTS (TEAM PIP 2007)CULTURAL ENVIRONMENTS (TEAM PIP, 2007)

Peningkatan kualitas proses dan hasil pembelajaran.

Pembentukan kebiasaan mencari solusi masalahpembelajaran dengan pendekatan ilmiah.

Peningkatan produktivitas karya ilmiah

Peningkakan kolaborasi

Penemuan baru dengan adopsi, adaptasi, modifikasi, improvisasi, kreasi.

Pendidikan dalam arahan dan Pembelajaran denganPendidikan dalam arahan danbimbingan guru

Pembelajaran denganeksplorasi oleh siswa

Matapelajaran yang terpisah-pisah

Pokok bahasan/proyekinterdisiplinerpisah interdisipliner

Penekanan pada ingatan (memory)

Penekanan pada kreativitassiswa

Motivasi eksternal (nilai, kompetensi)

Motivasi intrinsik (target olehsiswa, self-directed)

Pengelompokan berdasarkan Pengelompokan berdasarkanPengelompokan berdasarkan usia

Pengelompokan berdasarkan kesiapan

Pembelajaran secara klasikal Pembelajaran secaraindividual/kontekstualindividual/kontekstual

Sumber : Rose and Nicholl, 1997. Accelerated learning for the 21st century.

Pembelajaran denganpenekanan pada kompetitif

Pembelajaran denganpendekatan kooperatif

Ketergantungan yang bersifat Saling keterkaitan antarKetergantungan yang bersifat searah

Saling keterkaitan antarkomponen sistem

Aturan-aturan ditetapkan t k tik

Aturan-aturan dikembang-k d k tisecara otokratik kan secara demokratis

Keterpaksaan dan tekanan untuk belajar

Kegembiraan dan keceriaandalam belajar

Sekolah terisolir dari kehi-dupan nyata di masyarakat

Kurikulum terintegrasi dg. kehidupan (life skills)

Perlakuan seragam untuk Perlakuan mempertimbangPerlakuan seragam untuk semua siswa

Perlakuan mempertimbang-kan karakteristik siswa