perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id upaya ... fileditulis dan diajukan untuk memenuhi...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PRESTASI

BELAJAR IPS DENGAN MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE JIGSAW

PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 WIDODAREN

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Oleh :

INTAN LYLYA KHUSNA

K4410028

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015


commit to user

ii


commit to user

iii

UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PRESTASI

BELAJAR IPS DENGAN MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE JIGSAW

PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 WIDODAREN

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Oleh:

INTAN LYLYA KHUSNA

K4410028

SKRIPSI

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan guna mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sejarah

Jurusan Pendidikan Ilmu Sosial

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015


commit to user

iv


commit to user

v

ABSTRAK

Intan Lylya Khusna.UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR

DAN PRESTASI BELAJAR IPS DENGAN MENGGUNAKAN

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISWA KELAS

VII SMP NEGERI 2 WIDODAREN TAHUN PELAJARAN 2014/2015.


commit to user

vi

Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta. Mei 2015.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkkan motivasi belajar dan

prestasi belajar IPS pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Widodaren tahun

pelajaran 2014/2015 dengan menggunakan pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK).Penelitian

dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan,

pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.Subyek penelitian ini adalah siswa

kelas VII F SMP Negeri 2 Widodaren tahun pelajaran 2014/2015.Data penelitian

diperoleh dari observasi, wawancara, angket, dan tes.Uji validitas data

menggunakan teknik trianggulasi metode.Analisis menggunakan reduksi data,

sajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi atau biasa disebut dengan

teknik interaktif.Prosedur penelitian adalah model spiral, yaitu dilakukan melalui

empat tahapan yaitu perencanaan (planning), tindakan (acting), pengamatan

(observasing), dan refleksi (reflecting).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa; (1) penggunaan pembelajaran

Kooperatif Tipe Jigsaw dapat dmeningkatkan motivasi belajar siswa kelas VII

SMP Negeri 2 Widodaren tahun pelajaran 2014/2015.Hal ini dapat dilihat dari

hasil presentase ketercapaian indikator dalam angket motivasi belajar. Pada siklus

siswa yang mencapai ketuntasan motivasi belajar sebanyak 73,54% dan pada

siklus Ii meningkat menjadi 78,08% perolehan ini telah melampaui taget yang

ditetapkan yaitu 70%; (2) penggunaan pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dapat

prestasi belajar IPS siswa. Hal ini dapat dilihat dari ketuntasan nilai tes, pada

siklus I sisa yang tuntas sebanyak 55,56% dan pada siklus II menjadi 85,18% ,

hasil ini telah melampaui target yang ditetapkan yaitu 70%.

Simpulan penelitian ini adalah penggunaan pembelajaran Kooperatif

Tipe Jigsaw dapat meningkatkan motivasi belajar dan prestasi belajar IPS siswa

kelas VII SMP Negeri 2 Widodaren tahun pelajaran 2014/2015.

Kata kunci: pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw, motivasi belajar, prestasi

belajar IPS


commit to user

vii

ABSTRACT

IntanLylyaKhusna.IMPROVING STUDENTS LEARNING MOTIVATION

AND ACHIEVEMENT IN SOCIAL SCIENCE USING COOPERATIVE

JIGSAW METHOD AT THESEVENTHGRADE STUDENTS OF SMP

NEGERI 2 WIDODAREN ACADEMIC YEAR 2014/2015. Thesis, Teacher

Training and Education Faculty SebelasMaret University Surakarta. Mei 2015.

The aim of this research is to improve student’s learning motivation and

achievement in learning social science of seventhgrade students of SMP Negeri 2

Widodaren using cooperative jigsaw method.

The method used in this research is Class Action Research (CAR). The

research was conducted in two cycles in each cycles consist of planning, acting,

observing, and reflecting. Subject of this research was the students of

seventhgrade students of SMP Negeri 2 Widodaren academic year 2014/2015.

The data are obtained from observation, interview, questionnaire, and test. This

research used triangulation method tovalidate the data. The data were analyzed

using interactive model; data reduction, data display, and conclusion drawing and

verification. Procedure of the research was spiral model that is conducted into

four steps; planning, acting, observing, and reflecting.

The result of this research showed that; (1) Using cooperative jigsaw can

improved student’s learning motivation of seventh years students of SMP Negeri

2 Widodaren academic year 2014/2015. It can be seen from result of goal

achievement indicator percentage of learning motivation questionnaire. It was

above target which is 70%. (2) Using cooperative jigsaw can improve students

learning achievement in social science. It can be seen from test score’ result, in

cycle I students who passed was 55,56% and it gained which was in the cycle II,

85,18%. The result was above target which is 70%.

It can be concluded that using cooperative jigsaw method can improve

students learning motivation and achievement in social science at theseventh

grade students of SMP Negeri 2 Widodaren academic year 2014/2015.

Keywords: cooperative jigsaw method, learning motivation, achievement, social

science


commit to user

viii

MOTTO

“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila kamu telah

selesai (dari suatu urusan), kerjakan dengan sungguh-sungguh urusan) yang lain

dan hanya kepada Robb-mu hendaknya kamu berharap”

(Q.S Al-Insyiroh 6-8)

“Sesungguhnya, tidak ada perjuangan yang sia-sia. Selama kita masih berjuang,

hasil pasti akan didapat”

(Penulis)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Teriring puji syukurku pada Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk:

“Ibu Sulasmi dan Bapak Kusnanto, S.Ag tercinta”

Terimakasih atas do’a, dukungan, keihlasan, kesabaran, kasih sayang, dan

pengorbanan yang tak kenal lelah, yang telah membesarkanku, mendidikku, dan

memberikan do’a dalam setiap langkahku.Semoga Allah SWT senantiasa

menjaga, meridhoi, dan memberikan yang terbaik kepada Bapak dan Ibu tercinta.

“Adikku tersayang Ampri Lylyanto Khusna dan Astri Lylya Khusna”

Terimakasih atas kasih sayang, kebersamaan, keceriaan, inspirasi, doa dan

dukungan yang telah diberikan.

“Keluarga kecil Qonitat dan Putri Solo”

Terimakasih atas kebersamaan, keceriaan, motivasi, do’a dan dukungan yang

senantiasa tercurah.

“Segenap orang-orang terkasih Rismaya Winiasih, Dias, Aurora, Dian Purwati

Rahayu, Reni Septiana, Persis Lutfiana Damayanti, David Sulistyo Reny, David

Sulistyo Rony, Fatahillah, Indah Widyastuti”

Terimakasih atas curahan kasih sayang, kebersamaan, keceriaan, semangat, dan

do’a yang telah menghiasi selama ini”

“Teman-teman prodi Sejarah UNS 2010”

Terimakasih atas persahabatan, semangat dan do’a yang telah diberikan

“Almamater”

Bangga bisa menuntut ilmu disini


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT atas limpahan

rahmat dan kasih sayangNya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan

skripsi ini untuk memenuhi segian syarat guna memperoleh gelar Sarjana

Pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan bantuan dan dukungan

dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis ingin menyampaikan terimakasih

kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan UNS Surakarta.

3. Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah Jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd, selaku Pembimbing I yang telah memberikan

banyak waktu, bimbingan, saran, dukungan dan kemudahan kepada penulis.

5. Musa Pelu, S.Pd, M.Pd., selaku Pembimbing II yang telah memberikan

banyak waktu, bimbingan, saran, dukungan dan kemudahan kepada penulis.

6. Subasir, S.Pd, M.Si., selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Widodaren yang

telah berkenan memberikan ijin penelitian.

7. Sarjuningtyas, S.Pd., selaku Guru IPS kelas VII F SMP Negeri 2 Widodaren

yang telah memberikan banyak bantuan kepada penulis selama penulis

melaksanakan penelitian.

8. Seluruh Guru, staff SMP Negeri 2 Widodaren yang telah memberikan

bantuan dalam penelitian.

9. Seluruh siswa kelas VII F SMP Negeri 2 Widodaren, yang telah bersedia

berpartisipasi dalam penelitian ini.

10. Teman-teman yang membantu pelaksanaan penelitian, Persis Lutfiana

Damayanti, Aan Lestari, David Sulistyo Rony. Terimakasih banyak atas


commit to user

xi

ketersediaan waktu dan tenaga yang kalian sisihkan untuk membantu

penelitian ini.

11. Sahabat dan Teman Maya, Dias, Aurora, Dian, Reni Septiana, Fatah, David

Sulistyo Reny, Indah. Terimakasih atas doa dan semangatnya.

12. Keluarga besar BEM FKIP UNS dan Presidium PBR FKIP UNS Periode

2013/2014, terimakasih atas do’a, semangat dan kebersamaan yang terbaik.

13. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan serta bantuan

yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan

karena keterbatasan penulis, meskipun demikianpenulis berharap semoga skripsi

ini dapat memberikan manfaat bagi penulis khususnya, serta bagi pembaca pada

umumnya.

Surakarta, Juni 2015

Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN .......................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................... vi

HALAMAN ABSTRACT ...................................................................... ...... vii

HALAMAN MOTTO ................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... ix

KATA PENGANTAR .................................................................................. x

DAFTAR ISI................ ................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xv

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. LatarBelakangMasalah .......................................................... 1

B. RumusanMasalah .................................................................. 8

C. TujuanPenelitian ................................................................... 8

D. ManfaatPenelitian ................................................................. 8

BAB II LANDASAN TEORI

A. Tinjauan Pustaka ................................................................... 10

1. Motivasi Belajar ………………………………………. .. 10

a. Pengertian Belajar ………………………………... . 10

b. Pengertian Motivasi ….. ............................................ 14

c. Motivasi Belajar…………………………………... 17

d. Indikator Motivasi Belajar ……………………….. 18

e. Prinsip-prinsip Motivasi Belajar …………………. 20

f. Strategi Menimbulkan Motivasi Belajar …………. 21

2. Prestasi Belajar IPS .......................................................... ̀ 22


commit to user

xiii

a. Pengertian Prestasi Belajar ........................................ 22

b. Hakekat IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) ................... 23

c. Karakteristik IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) ........... 25

d. Tujuan IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial)………….. .... 26

e. Prestasi Belajar IPS ………………………………... 27

3. Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw .............................. 28

a. Pengertian Pembelajaran .......................................... 28

b. Pembelajaran Kooperatif .......................................... 31

c. Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw ....................... 37

B. Penelitian Yang Relevan ....................................................... 39

C. KerangkaBerpikir .................................................................. 42

D. Perumusan Hipotesis ............................................................. 45

BAB III METODE PENELITIAN

A. TempatdanWaktuPenelitian ................................................. 46

B. Jenis Penelitian ..................................................................... 47

C. Subyek Penelitian .................................................. ............... 48

D. Sumber Data ......................................................................... 49

E. Teknik Pengumpulan Data ……………………………… ... 49

F. Validitas Data ........................................................................ 52

G. Teknik Analisis Data ............................................................. 53

H. Prosedur Penelitian ………………………………………... 54

I. Indikator Capaian Penelitian ……………………………. ... 54

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Kondisi Awal ........................................................ 55

B. Deskripsi Hasil Penelitian ..................................................... 59

C. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................ 82

BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ............................................................................... 90

B. Implikasi ................................................................................ 90

C. Saran ...................................................................................... 91

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 92


commit to user

xiv

LAMPIRAN .................................................................................................. 95


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir Penelitian ...................................... 44

Gambar 3.1Bagan Siklus Penelitian Tindakan Kelas ................................ 48

Gambar 4.1 Diagram Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Siklus I.......... 84

Gambar 4.2 Diagram Prestasi Belajar IPS Siswa Siklus I .......................... 85

Gambar 4.3 Diagram Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Siklus II……. 86

Gambar 4.4 Diagram Peningkatan Prestasi Belajar IPS Siswa Siklus II … 88


commit to user

xvi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Perbandingan Empat Metode Pembelajaran Kooperatif……… 32

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ...................................................................... 46

Tabel 4.1 Ketercapaian Angket Motivasi Belajar Kondisi Awal ............. 56

Tabel 4.2 Nilai Prestasi Belajar IPS Kondisi Awal ...........................…… 57

Tabel 4.3Capaian Nilai Prestasi Belajar IPS Kondisi Awal ..................... 58

Tabel 4.4Ketercapaian Angket Motivasi Belajar Siklus I ........................ 65

Tabel 4.5Nilai Prestasi Belajar IPS Siklus I.............................................. 66

Tabel 4.6 Capaian Nilai Prestasi Belajar IPS Siklus I..................... ……. 67

Tabel 4.7 Ketercapaian Angket Motivasi BelajarSiklus II....................... 77

Tabel 4.8Nilai Prestasi Belajar IPS Siklus II …...…………...................... 79

Tabel 4.9Capaian Nilai Prestasi Belajar IPS Siklus II.............................. 80

Tabel 4.10 Rekapitulasi Nilai Motivasi Belajar ......................................... 86

Tabel 4.11Rekapitulasi Nilai Prestasi Belajar IPS...................................... 88


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1Silabus Pembelajaran ............................................................. 95

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ………………............... 103

Lampiran 3 Materi Penelitian .................................................................... 117

Lampiran 4 Soal Tes Prestasi Belajar ....................................................... 175

Lampiran 5 Kisi-kisi Observasi Siswa ....................................................... 193

Lampiran 6 Lembar Observasi Siswa …………………………………… 195

Lampiran 7 Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Siswa……………………. 198

Lampiran 8 Angket Motivasi Belajar……………………………………. 199

Lampiran 9 Pedoman Wawancara ………………………………………. 202

Lampiran 10 Hasil Observasi Siswa …………………………………….. 209

Lampiran 11 Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa …………………….. 221

Lampiran 12 Hasil Prestasi Belajar IPS Siswa ………………………….. 233

Lampiran 13 Hasil Wawancara dengan Guru dan Siswa ……………… 247

Lampiran 14 Presensi Kehadiran ………………………………………... 257

Lampiran 15 Dokumentasi Penelitian …………………………………… 264

Lampiran 16 Surat Keterangan Penelitian ………………………………. 267

Lampiran 17 Surat Izin Penyusunan Skripsi …………………………… 268

Lampiran 18 Surat Izin Penelitian ………..………………………………. 269

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id upaya ... fileditulis dan diajukan untuk memenuhi...

Documents