perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id studi komparasi .../studi...metakognitif siswa diperoleh...
TRANSCRIPT
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
STUDI KOMPARASI KEMAMPUAN METAKOGNITIF
ANTARA INSTAD DIPADU PETA KONSEP
DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL
PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI SISWA KELAS X
SMA NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh :
RESSA ERLY ANDANA
K4309066
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
STUDI KOMPARASI KEMAMPUAN METAKOGNITIF
ANTARA INSTAD DIPADU PETA KONSEP
DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL
PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI SISWA KELAS X
SMA NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh :
RESSA ERLY ANDANA
K4309066
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika
dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
MOTTO
“Sesuatu mungkin mendatangi mereka yang mau menunggu, namun hanya
didapatkan oleh mereka yang bersemangat mengejarnya "
(Abraham Lincoln)
“Lakukan yang terbaik dan dapatkan yang terbaik”
(Ressa Erly Andana)
“Doa adalah senjata (alat kerja) orang yang beriman”
(Muhammad SAW)
" Melakukan hal yang berguna, mengatakan suatu keberanian dan merenungkan
suatu keindahan adalah hal yang perlu dilakukan dalam kehidupan seseorang "
(TS Eliot)
“Kemuliaan paling besar bukanlah karena kita tidak pernah terpuruk, tapi
karena kita selalu mampu bangkit setelah terjatuh.”
(Oliver Goldsmith)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
PERSEMBAHAN
Teriring berjuta rasa syukurku pada-Mu, karya ini aku persembahkan untuk:
Ayah dan ibu serta kakak yang selalu memberi doa dan dukungan serta
semangat yang tiada henti
Seluruh keluarga besar yang telah turut mendoakan dan memberikan
semangat
Sahabatku para Society (Renita Yuliana, Dyah Hayu, Nurul Aini, Yayuk
Widyastuti) yang selalu ada dan selalu memberikan semangat serta dukungan.
Sahabat PPS (Isti, Ismi, Nova, Weny, Icha, Irfana, Riska, Lina, Devi, Arityas)
memberikan semangat serta dukungan selama perkuliahan
Sahabatku Yekti, Fathoni, Rizty serta teman-teman lain sebimbingan yang
menjadi teman untuk saling bertukar pikiran dan berbagi dalam berbagai hal.
Teman-teman Biovaganza 2009 UNS yang memberikan banyak kenangan
dalam hidupku.
Semua pihak yang terlibat secara langsung maupun tidak dalam membantu
terselesaikannya skripsi ini
Almamater.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
ABSTRAK
Ressa Erly Andana. K4309066. STUDI KOMPARASI KEMAMPUAN
METAKOGNITIF ANTARA INSTAD DIPADU PETA KONSEP DAN
PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA PEMBELAJARAN
BIOLOGI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN
PELAJARAN 2012/2013. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. Juli 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya perbedaan kemampuan
metakognitif antara model pembelajaran INSTAD dipadu peta konsep dan
pembelajaran konvensional pada pembelajaran biologi siswa kelas X SMA Negeri
1 Sukoharjo tahun pelajaran 2012/2013.
Penelitian ini merupakan metode penelitian Quasy experiment. Desain
penelitian adalah Post-Test Only with Nonequivalent Control Group Design.
Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Sukoharjo
tahun pelajaran 2012/2013 yang terdiri dari 8 kelas dengan siswa sebanyak 255
orang. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster sampling. Sampel
penelitian ini adalah kelas X1 sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa
sebanyak 32 dan kelas X2 sebagai kelas perbandingan dengan jumlah 31 siswa.
Teknik pengumpulan data menggunakan tes uraian, lembar observasi, dokumen
sekolah. Uji hipotesis menggunakan uji-t.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil uji-t nilai kemampuan
metakognitif siswa diperoleh nilai sig < 0,05 yaitu 0,015. Rata-rata nilai
kemampuan metakognitif siswa kelas eksperimen sebesar 80,85 lebih tinggi
dibandingkan kelas perbandingan yaitu sebesar 75,94.
Kesimpulan dari penelitian yaitu terdapat perbedaan kemampuan
metakognitif siswa dalam pembelajaran biologi setelah diberi perlakuan dengan
model pembelajaran INSTAD dipadu peta konsep siswa kelas X SMA Negeri 1
Sukoharjo.
Kata kunci : INSTAD, Peta Konsep, Kemampuan Metakognitif
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga skripsi yang berjudul STUDI
KOMPARASI KEMAMPUAN METAKOGNITIF ANTARA INSTAD
DIPADU PETA KONSEP DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL
PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1
SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013 dapat diselesaikan untuk
memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi
Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Fakultas Pendidikan dan Keguruan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis menemui berbagai hambatan,
namun berkat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak akhirnya kendala yang
ada dapat teratasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuan yang telah
diberikan, dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Ketua Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
3. Ibu Riezky Maya P, S.Si, M.Si selaku Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan.
4. Bapak Bowo Sugiharto, S.Pd, M.Pd selaku pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan.
5. Bapak Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd, yang telah membantu dan
memberikan pengarahan.
6. Bapak Drs. Darno selaku Kepala SMA Negeri 1 Sukoharjo yang telah
memberikan ijin dalam penelitian.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
7. Ibu Muslikhah Irawati, S.Pd selaku guru mata pelajaran biologi yang telah
memberi bimbingan dan bantuan selama penelitian.
8. Seluruh keluarga besar SMA Negeri 1 Sukoharjo yang telah bersedia
berpartisipasi dalam penelitian ini.
9. Ayah dan Ibu serta kakak yang tiada henti-hentinya memberikan dukungan
dan do’a.
10. Teman-teman program studi pendidikan biologi yang selalu memberikan
dukungan.
11. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah
membantu menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Untuk itu kritik dan saran sangat penulis harapkan demi perbaikan dan
kesempurnaan skripsi ini. Semoga karya ini bermanfaat bagi semua pihak yang
berkepentingan.
Surakarta, Juli 2013
Penulis,
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL…………………………………………………………. i
HALAMAN PERNYATAAN……………………………………………….. ii
HALAMAN PENGAJUAN………………………………………………….. iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING……………………………... iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI…………………………………….. v
HALAMAN MOTTO………………………………………………………... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN……………………………………………… vii
ABSTRAK…………………………………………………………………..... viii
KATA PENGANTAR………………………………………………………... ix
DAFTAR ISI…………………………………………………………………. xi
DAFTAR TABEL……………………………………………………………. xiv
DAFTAR GAMBAR…………………………………………………………. xvi
DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………………. xvii
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah………………………………………… 1
B. Rumusan Masalah……………………………………………… 4
C. Tujuan Penelitian………………………………………………… 5
D. Manfaat Penelitian……………………………………………….. 5
BAB II. KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan………………… 7
1. Model Pembelajaran INSTAD..………………………........... 7
2. Model Pembelajaran Konvensional..........…………………… 16
3. Peta Konsep…………………………………………………... 18
4. Kemampuan Metakognitif…………………………………….. 23
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
5. Teori-Teori Belajar……………………………………..…….. 26
6. Hasil Penelitian yang Relevan………………………………... 27
7. Kerangka Berpikir……………………………………………. 29
8. Hipotesis………………………………………………...... 32
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian……………………………………. 33
1. Tempat Penelitian…………………………………………….. 33
2. Waktu Penelitian……………………………………………… 33
B. Rancangan Penelitian…………………………………………….. 34
C. Populasi dan Sampel…………………………………………….... 35
1. Populasi Penelitian…………………………………………….. 35
2. Sampel Penelitian…………………………………………….... 35
D. Teknik Pengambilan Sampel…………………………………….... 36
E. Pengumpulan Data……………………………………….……...... 40
1. Variabel Penelitian………………………………………..….... 40
2. Teknik Pengumpulan Data………………………………..….... 40
F. Validasi Instrumen Penelitian……………………………………... 42
G. Teknik Analisis Data…………………………………………….... 43
BAB IV. HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data……………………………………………………. 45
1. Kemampuan Metakognitif………………………………….…. 45
B. Pengujian Persyaratan Analisis………………………………….... 48
1. Uji Normalitas…………………………………………………. 49
2. Uji Homogenitas……………………………………………….. 49
C. Pengujian Hipotesis………………………………………………. 50
1. Kemampuan Metakognitif…………………………………...... 50
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
D. Pembahasan Hasil Analisis Data…………………………………. 52
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan…………………………....……………….……… 62
B. Implikasi…………………………..………………………… 62
C. Saran………………………………..…………………………. 62
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………. 64
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 2.1.
Tabel 2.2
Tabel 2.3
Tabel 3.1
Tabel 3.2.
Tabel 3.3
Tabel 3.4
Tabel 3.5.
Tabel 3.6.
Tabel 3.7.
Sintaks Pembelajaran Inkuiri..................................................
Sintaks Pembelajaran Kooperatif STAD................................
Sintaks Pembelajaran Pembelajaran Inkuiri Dipadu dengan
Kooperatif STAD....................................................................
Rancangan Penelitian Postes Only Nonequivalent Control
Group Design..........................................................................
Rangkuman Hasil Uji Normalitas Dokumen Kemampuan
Awal Siswa dalam Populasi....................................................
Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Dokumen Kemampuan
Awal Siswa dalam Populasi....................................................
Rangkuman Hasil Uji Normalitas Dokumen Kemampuan
Awal Kelas Eksperimen dan Kelas Pembanding....................
Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Dokumen Kemampuan
Awal Kelas Eksperimen dan Kelas Pembanding....................
Rangkuman Uji T Dokumen Kemampuan Awal Kelas
Eksperimen dan Kelas Pembanding.......................................
Variabel Penelitian.................................................................
8
12
15
34
37
37
38
39
39
40
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
Tabel 4.1.
Tabel 4.2.
Tabel 4.3.
Tabel 4.4.
Tabel 4.5
Tabel 4.6
Tabel 4.7
Tabel 4.8
Tabel 4.9
Tabel 4.10
Data Kemampuan Metakognitif Kelas Eksperimen dan
Kelas Pembanding..................................................................
Data Kemampuan Metakognitif Siswa Kelas Eksperimen
Berdasarkan Rubrik................................................................
Data Kemampuan Metakognitif Siswa Kelas Pembanding
Berdasarkan Rubrik................................................................
Deskripsi Data Angket Kemampuan Metakognitif Siswa
Kelas Eksperimen dan Kelas Pembanding.............................
Hasil Uji Normalitas Kemampuan Metakognitif
Siswa.......................................................................................
Hasil Uji Homogenitas Kemampuan Metakognitif
Siswa.......................................................................................
Rangkuman Hasil Uji Hipotesis Kemampuan
Metakognitif............................................................................
Rangkuman Hasil Uji Hipotesis Kemampuan Metakognitif
Berdasarkan Angket................................................................
Data Penggolongan Siswa Kelas Eksperimen Berdasarkan
Kriteria dalam Kemampuan Metakognitif..............................
Data Penggolongan Siswa Kelas Pembanding Berdasarkan
Kriteria dalam Kemampuan Metakognitif..............................
45
46
47
48
49
50
51
51
58
61
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 2.1.
Gambar 2.2.
Gambar 2.3.
Gambar 2.4.
Gambar 2.5.
Gambar 3.1.
Gambar 3.2
Peta Konsep Pohon Jaringan Komponen Ekosistem.......
Peta Konsep Rantai...........................................................
Peta Konsep Siklus...........................................................
Peta Konsep Laba-Laba (Spider Concept Map)...............
Kerangka Berpikir Penelitian...........................................
Waktu Penelitian...............................................................
Skema Paradigma Penelitian............................................
19
20
21
22
31
33
35
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
Lampiran 1
Lampiran 2
Lampiran 3
Lampiran 4
Lampiran 5
Lampiran 6
Lampiran 7
Lampiran 8
Lampiran 9
Lampiran 10
Lampiran 11
Instrumen Penelitian..................................................................
Surat Izin Penelitian...................................................................
Uji Normalitas Dokumen Kemampuan Awal Siswa dalam
Populasi......................................................................................
Uji Homogenitas Dokumen Kemampuan Awal Siswa dalam
Populasi......................................................................................
Uji Normalitas Kemampuan Awal Siswa Kelas Eksperimen
dan Kelas Perbandingan............................................................
Uji Homogenitas Kemampuan Awal Siswa Kelas Eksperimen
dan Kelas Perbandingan............................................................
Uji T Kemampuan Awal Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas
Perbandingan.............................................................................
Angket MAI dan Respon Siswa Terhadap Pembelajaran..........
Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks...............................
Daftar Nilai Siswa Kelas X SMA Negeri 1
Sukoharjo...................................................................................
Validasi......................................................................................
69
149
157
158
159
160
161
162
175
182
190
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
Lampiran 12
Lampiran 13
Lampiran 14
Lampiran 15
Lampiran 16
Data Kemampuan Metakognitif Siswa..........................
Uji Normalitas Kemampuan Metakognitif Siswa Kelas
Eksperimen dan Kelas Perbandingan........................................
Uji Homogenitas Kemampuan Metakognitif Siswa Kelas
Eksperimen dan Kelas Perbandingan........................................
Uji Hipotesis Kemampuan Metakognitif Siswa........................
Uji Hipotesis Kemampuan Metakognitif Siswa Berdasarkan
Angket........................................................................................
199
217
218
219
220