i

DESKRIPSI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS

DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII

SMP NEGERI 4 PURWOKERTO

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat

Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan

Oleh:

LILY DWI HAYUNINGSIH

1301060024

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN METEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2017

ii

Deskripsi Kemampuan Komunikasi…, Lily Dwi Hayuningsih, FKIP UMP, 2017

iii

Deskripsi Kemampuan Komunikasi…, Lily Dwi Hayuningsih, FKIP UMP, 2017

iv

Deskripsi Kemampuan Komunikasi…, Lily Dwi Hayuningsih, FKIP UMP, 2017

v

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr. Wb.

Penulis panjatkan puji syukur atas kehadirat Allah SWT karena atas segala

rahmat, hidayah dan karunia-Nya sehingga pada kesempatan ini penulis dapat

menyelesaikan tugas membuat laporan penelitian dengan sebaik-baiknya. Laporan

penelitian ini ditulis sebagai realisasi untuk memenuhi Tugas Akhir Skripsi,

sekaligus diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi

Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto untuk memenuhi

sebagai persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan.

Penulis menyadari bahwa kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini

berkat bantuan dari berbagai pihak, maka perkenankanlah penulis menyampaikan

rasa terimakasih dan penghargaan yang setulus-tulusnya kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., selaku Rektor Universitas

Muhammadiyah Purwokerto.

2. Drs. Pudiyono, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Program Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Eka Setyaningsih, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

4. Malim Muhammad, M.Sc, selaku Dosen pembimbing yang telah meluangkan

waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan pengarahan dalam

penyusunan skripsi ini.

Deskripsi Kemampuan Komunikasi…, Lily Dwi Hayuningsih, FKIP UMP, 2017

vi

5. Aji Kusmanto, S.Pd, M.Hum selaku Kepala SMP Negeri 4 Purwokerto yang

telah memberikan izin dan membantu selama melaksanakan penelitian.

6. Irma Pujiati, S.Pd, M.Pd selaku Guru Matematika SMP Negeri 4 Purwokerto

yang telah memberikan bantuan selama melaksanakan penelitian.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan,

maka dari itu peneliti berharap semoga kekurangan dalam skripsi ini bisa menjadi

bahan evaluasi bagi peneliti selanjutnya sehingga bisa lebih baik. Peneliti juga

berharap skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi dunia pendidikan dan

berbagai pihak yang membutuhkan.

Wassalamualaikum Wr. Wb.

Purwokerto, 22 Juli 2017

Peneliti

Deskripsi Kemampuan Komunikasi…, Lily Dwi Hayuningsih, FKIP UMP, 2017

vii

MOTTO

“Tuntutlah itu, sesungguhnya menuntut ilmu adalah pendekatan diri

kepada Allah ajjawaajalah dan mengamalkannya kepada orang tidak

mengetahuinya adalah shadaqah”

(H.R Arrabi)

“Menapaki tangga menuju puncak kesuksesan bukan perkara yang mudah

seperti membalikan telapak tangan. Jalan menuju impian akan penuh

tantangan. Di sinilah, mental juara diperlukan. Dan satu hal yang penting

yaitu luruskan niat kita, InsyaAllah kita akan mengalami percepatan untuk

menuju ke tempat impian kita berada. Jika belajar adalah ibadah, maka

menjadi pintar adalah dakwah. Jika bekerja adalah ibadah, maka menjadi

yang terbaik adalah dakwah. Maka, Marilah kita luruskan niat dan

tingkatkan prestasi”

Deskripsi Kemampuan Komunikasi…, Lily Dwi Hayuningsih, FKIP UMP, 2017

viii

PERSEMBAHAN

Puji syukur kehadirat Allah SWT pembimbing dan petunjuk jalanku dan segala

hidayah-Nya sehingga saya dapat melalui jalan panjang yang sangat bernilai

dalam hidupku.

Sholawat beserta salam semoga tetap tercurah kepada Nabi terakhir Muhammad

SAW

Dengan segenap rasa sayang yang mendalam akan kupersembahkan karya indah

ini untuk orang-orang yang selalu dalam hati

Kepada

Kedua orang tua tercinta

Alm. Bapak Sukardi dan Ibu Sarmilah yang selalu memberikan motivasi, doa,

semangat serta pengorbanan yang tidak ada hentinya.

Kakakku dan Adikku tersayang

Suhany Hayuningsih dan Karinna Tri Hayuningsih yang selalu memberikan

semangat agar cepat menyelesaikan studiku ini.

Sahabat yang setia dalam suka dan duka

Fita Ristanti, Tyas Dyah Setiana, Nadine Nur Aulia dan Salasatun Nurul

Azizah yang selalu memberikan semangat dan motivasi.

Sahabat seperjuangan

Teman-teman HIMATIKA 2013 yang selalu bersama-sama berbagi informasi

untuk menyelesaikan skripsi ini.

Terima kasih,

Keikhlasan dan pengorbanan kalian yang selalu membuat saya bersemangat,

kalian selalu menjadi inspirasi yang terbaik dalam kehidupan ini.

Segala ketulusan dalam mengasihi dan menyayangiku semoga Allah SWT akan

membalas dengan kebaikan, kasih dan sayang yang lebih, Aaammiiinn

Deskripsi Kemampuan Komunikasi…, Lily Dwi Hayuningsih, FKIP UMP, 2017

ix

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi

matematis dan motivasi belajar siswa. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII G

SMP Negeri 4 Purwokerto. Pengambilan sampel menggunakan purposive sampling.

Pengumpulan data menggunakan tes, angket, wawancara dan dokumentasi. Hasil

penelitian yang diperoleh bahwa siswa yang memiliki kemampuan komunikasi

matematis tinggi dapat menguasai semua indikator kemampuan komunikasi

matematis yang baik dalam menyelesaikan suatu permasalah sehari-hari dan

memiliki motivasi belajar yang menunjukan ketegori sangat baik yaitu sebesar 79,17

%; siswa yang memiliki kemampuan komunikasi matematis sedang belum

sepenuhnya dapat menguasai indikator kemampuan komunikasi matematis dengan

baik dalam menyelesaikan suatu permasalah sehari-hari dan memiliki motivasi

belajar yang menunjukan kategori sangat baik yaitu sebesar 75,52 %; siswa yang

memiliki kemampuan komunikasi matematis rendah masih kurang dapat menguasai

indikator kemampuan komunikasi matematis dalam menyelesaikan suatu permasalah

sehari-hari dan memiliki motivasi belajar yang menunjukan kategori baik yaitu

sebesar 63,8 %.

Kata Kunci : Kemampuan Komunikasi Matematis dan Motivasi Belajar

Deskripsi Kemampuan Komunikasi…, Lily Dwi Hayuningsih, FKIP UMP, 2017

x

ABSTRACT

This study aimed to describe the ability of students' mathematical communication

and learning motivation. The subject of the study was the students of class VIII G

SMP Negeri 4 Purwokerto. Purposive sampling was used as sampling method.

Tests, questionnaires, interviews, and documentation were used to collect the

data. The results of this study showed that students having high mathematical

communication skills have the ability to master all indicators of good

mathematical communication skills in solving daily problems and good

motivation to learn showing 79.17%; Students having moderate mathematical

ability to communicate did not have ability to master the indicators of

mathematical communication skills entirely in solving daily problems and very

good motivation to learn showing 75.52%; Students having low mathematical

communication skills had less ability to master the indicators of mathematical

communication skills in solving daily problems and good motivation showing

63.8%.

Keywords: Mathematical Communication Skills and Learning Motivation

Deskripsi Kemampuan Komunikasi…, Lily Dwi Hayuningsih, FKIP UMP, 2017

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii

SURAT PERNYATAAN ................................................................................... iv

KATA PENGANTAR ........................................................................................ v

MOTTO .............................................................................................................. vii

PERSEMBAHAN ............................................................................................... viii

ABSTRAK ......................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ...................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiii

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1

B. Fokus Penelitian ................................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 4

D. Manfaat Penelitian ................................................................................ 4

E. Batasan Penelitian (Batasan Masalah) ................................................. 5

BAB II KAJIAN TEORITIK

A. Deskripsi Konseptual ........................................................................... 6

1. Kemampuan Komunikasi Matematis .............................................. 6

2. Motivasi Belajar ............................................................................... 15

a. Pengertian Motivasi ................................................................. 15

b. Pengertian Belajar ..................................................................... 17

c. Pengertian Motivasi Belajar ..................................................... 18

3. Bangun Ruang Sisi Datar ................................................................ 22

B. Penelitian Relevan ............................................................................... 23

C. Kerangka Pikir ..................................................................................... 24

Deskripsi Kemampuan Komunikasi…, Lily Dwi Hayuningsih, FKIP UMP, 2017

xii

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 26

B. Jenis Penelitian .................................................................................... 26

C. Desain Penelitian ................................................................................. 26

D. Subyek Penelitian ................................................................................ 28

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 29

1. Tes ................................................................................................ 29

2. Angket ........................................................................................... 29

3. Wawancara ................................................................................... 31

4. Dokumentasi ................................................................................. 32

F. Teknik Analisis Data ........................................................................... 32

G. Uji Validasi Hasil Analisis (Uji Triangulasi) ...................................... 34

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data ..................................................................................... 35

1. Deskripsi Sekolah .......................................................................... 35

2. Analisis Hasil ................................................................................ 36

a. Reduksi Data ......................................................................... 36

b. Penyajian Data ...................................................................... 39

1) Analisis Hasil Tes Kemampuan dan Wawancara

Komunikasi Matematis .................................................. 39

2) Analisis Hasil Angket dan Wawancara ......................... 137

B. Pembahasan ......................................................................................... 176

C. Temuan-temuan ................................................................................... 181

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan ............................................................................................ 182

B. Saran .................................................................................................. 183

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 184

LAMPIRAN ...................................................................................................... 187

Deskripsi Kemampuan Komunikasi…, Lily Dwi Hayuningsih, FKIP UMP, 2017

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Dimensi dan Indikator Motivasi Belajar ........................................... 22

Tabel 3.1 Batas-Batas Kelompok ( Kategori ) .................................................. 27

Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Angket Motivasi Belajar ................................... 30

Tabel 3.3 Penilaian Angket Motivasi Belajar ................................................... 31

Tabel 3.4 Presentase Nilai Angket Motivasi Belajar ......................................... 31

Tabel 4.1 Daftar Nilai UTS semester genap ...................................................... 38

Tabel 4.2 Deskripsi Hasil Angket dan Wawancara pada Siswa KT 1 ................ 138

Tabel 4.3 Deskripsi Hasil Angket dan Wawancara pada Siswa KT 2 ................ 140

Tabel 4.4 Deskripsi Hasil Angket dan Wawancara pada Siswa KT 3 ................ 142

Tabel 4.5 Deskripsi Hasil Angket dan Wawancara pada Siswa KS 1 ................ 144

Tabel 4.6 Deskripsi Hasil Angket dan Wawancara pada Siswa KS 2 ................ 146

Tabel 4.7 Deskripsi Hasil Angket dan Wawancara pada Siswa KS 3 ................ 148

Tabel 4.8 Deskripsi Hasil Angket dan Wawancara pada Siswa KR 1 ................ 150

Tabel 4.9 Deskripsi Hasil Angket dan Wawancara pada Siswa KR 2 ................ 151

Tabel 4.10 Deskripsi Hasil Angket dan Wawancara pada Siswa KR 3 .............. 153

Tabel 4.11 Triangulasih Hasil Tes Kemampuan Komunikasi Matematis dan

Hasil Wawancara ............................................................................. 155

Tabel 4.12 Triangulasih Hasil Angket Motivasi Belajar dan Hasil

Wawancara ....................................................................................... 162

Tabel 4.13 Deskripsi Kemampuan Komunikasi Matematis Berdasarkan

Pertasi Belajar ................................................................................. 176

Tabel 4.14 Deskripsi Angket Motivasi Belajar Siswa ....................................... 177

Tabel 4.15 Deskripsi Motivasi Belajar dan Kemampuan Komunikasi

Matematis Berdasarkan Pertasi Belajar ........................................... 178

Deskripsi Kemampuan Komunikasi…, Lily Dwi Hayuningsih, FKIP UMP, 2017

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 .......................................................................................................... 12

Gambar 2.2 .......................................................................................................... 13

Gambar 4.1 Jawaban Siswa KT 1 nomor 3 ......................................................... 40

Gambar 4.2 Jawaban Siswa KT 2 nomor 3 ......................................................... 42

Gambar 4.3 Jawaban Siswa KT 3 nomor 3 ......................................................... 44

Gambar 4.4 Jawaban Siswa KS 1 nomor 3 ......................................................... 45

Gambar 4.5 Jawaban Siswa KS 2 nomor 3 ......................................................... 47

Gambar 4.6 Jawaban Siswa KS 3 nomor 3 ......................................................... 48

Gambar 4.7 Jawaban Siswa KR 1 nomor 3......................................................... 50

Gambar 4.8 Jawaban Siswa KR 2 nomor 3......................................................... 51

Gambar 4.9 Jawaban Siswa KR 3 nomor 3......................................................... 53

Gambar 4.10 Jawaban Siswa KT 1 nomor 5 ....................................................... 54

Gambar 4.11 Jawaban Siswa KT 2 nomor 5 ....................................................... 56

Gambar 4.12 Jawaban Siswa KT 3 nomor 5 ....................................................... 58

Gambar 4.13 Jawaban Siswa KS 1 nomor 5 ....................................................... 59

Gambar 4.14 Jawaban Siswa KS 2 nomor 5 ....................................................... 61

Gambar 4.15 Jawaban Siswa KS 3 nomor 5 ....................................................... 62

Gambar 416 Jawaban Siswa KR 1 nomor 5....................................................... 64

Gambar 4.17 Jawaban Siswa KR 2 nomor 5....................................................... 66

Gambar 4.18 Jawaban Siswa KR 3 nomor 5....................................................... 67

Gambar 4.19 Jawaban Siswa KT 1 nomor 1a ..................................................... 69

Gambar 4.20 Jawaban Siswa KT 2 nomor 1a ..................................................... 70

Gambar 4.21 Jawaban Siswa KT 3 nomor 1a ..................................................... 72

Gambar 4.22 Jawaban Siswa KS 1 nomor 1a ..................................................... 73

Gambar 4.23 Jawaban Siswa KS 2 nomor 1a ..................................................... 74

Gambar 4.24 Jawaban Siswa KS 3 nomor 1a ..................................................... 75

Gambar 4.25 Jawaban Siswa KR 1 nomor 1a ..................................................... 77

Gambar 4.26 Jawaban Siswa KR 2 nomor 1a ..................................................... 78

Gambar 4.27 Jawaban Siswa KR 3 nomor 1a ..................................................... 79

Gambar 4.28 Jawaban Siswa KT 1 nomor 2a ..................................................... 80

Gambar 4.29 Jawaban Siswa KT 2 nomor 2a ..................................................... 81

Gambar 4.30 Jawaban Siswa KT 3 nomor 2a ..................................................... 82

Gambar 4.31 Jawaban Siswa KS 1 nomor 2a ..................................................... 84

Gambar 4.32 Jawaban Siswa KS 2 nomor 2a ..................................................... 85

Gambar 4.33 Jawaban Siswa KS 3 nomor 2a ..................................................... 86

Gambar 4.34 Jawaban Siswa KR 1 nomor 2a ..................................................... 87

Gambar 4.35 Jawaban Siswa KR 2 nomor 2a ..................................................... 88

Gambar 4.36 Jawaban Siswa KR 3 nomor 2a ..................................................... 89

Deskripsi Kemampuan Komunikasi…, Lily Dwi Hayuningsih, FKIP UMP, 2017

xv

Gambar 4.37 Jawaban Siswa KT 1 nomor 4a ..................................................... 90

Gambar 4.38 Jawaban Siswa KT 2 nomor 4a ..................................................... 91

Gambar 4.39 Jawaban Siswa KT 3 nomor 4a ..................................................... 92

Gambar 4.40 Jawaban Siswa KS 1 nomor 4a ..................................................... 93

Gambar 4.41 Jawaban Siswa KS 2 nomor 4a ..................................................... 94

Gambar 4.42 Jawaban Siswa KS 3 nomor 4a ..................................................... 95

Gambar 4.43 Jawaban Siswa KR 1 nomor 4a ..................................................... 97

Gambar 4.44 Jawaban Siswa KR 2 nomor 4a ..................................................... 98

Gambar 4.45 Jawaban Siswa KR 3 nomor 4a ..................................................... 99

Gambar 4.46 Jawaban Siswa KT 1 nomor 1b ..................................................... 101

Gambar 4.47 Jawaban Siswa KT 2 nomor 1b ..................................................... 102

Gambar 4.48 Jawaban Siswa KT 3 nomor 1b ..................................................... 103

Gambar 4.49 Jawaban Siswa KS 1 nomor 1b ..................................................... 105

Gambar 4.50 Jawaban Siswa KS 2 nomor 1b ..................................................... 106

Gambar 4.51 Jawaban Siswa KS 3 nomor 1b ..................................................... 107

Gambar 4.52 Jawaban Siswa KR 1 nomor 1b..................................................... 109

Gambar 4.53 Jawaban Siswa KR 2 nomor 1b..................................................... 110

Gambar 4.54 Jawaban Siswa KR 3 nomor 1b..................................................... 111

Gambar 4.55 Jawaban Siswa KT 1 nomor 2b ..................................................... 113

Gambar 4.56 Jawaban Siswa KT 2 nomor 2b ..................................................... 114

Gambar 4.57 Jawaban Siswa KT 3 nomor 2b ..................................................... 116

Gambar 4.58 Jawaban Siswa KS 1 nomor 2b ..................................................... 117

Gambar 4.59 Jawaban Siswa KS 2 nomor 2b ..................................................... 119

Gambar 4.60 Jawaban Siswa KS 3 nomor 2b ..................................................... 120

Gambar 4.61 Jawaban Siswa KR 1 nomor 2b..................................................... 121

Gambar 4.62 Jawaban Siswa KR 2 nomor 2b..................................................... 123

Gambar 4.63 Jawaban Siswa KR 3 nomor 2b..................................................... 124

Gambar 4.64 Jawaban Siswa KT 1 nomor 4b ..................................................... 125

Gambar 4.65 Jawaban Siswa KT 2 nomor 4b ..................................................... 127

Gambar 4.66 Jawaban Siswa KT 3 nomor 4b ..................................................... 128

Gambar 4.67 Jawaban Siswa KS 1 nomor 4b ..................................................... 130

Gambar 4.68 Jawaban Siswa KS 2 nomor 4b ..................................................... 131

Gambar 4.69 Jawaban Siswa KS 3 nomor 4b ..................................................... 132

Gambar 4.70 Jawaban Siswa KR 1 nomor 4b..................................................... 133

Gambar 4.71 Jawaban Siswa KR 2 nomor 4b..................................................... 135

Gambar 4.72 Jawaban Siswa KR 3 nomor 4b..................................................... 136

Deskripsi Kemampuan Komunikasi…, Lily Dwi Hayuningsih, FKIP UMP, 2017

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Komunikasi Matematis............... 187

Lampiran 2 : Soal Tes Kemampuan Komunikasi Matematis ............................. 188

Lampiran 3 : Kunci Jawaban Soal Tes Kemampuan Komunikasi

Matematis ....................................................................................... 190

Lampiran 4 : Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar ................................................. 196

Lampiran 5 : Angket Motivasi Belajar................................................................ 197

Lampiran 6 : Pedoman Wawancara Tes Kemampuan Komunikasi

Matematis ....................................................................................... 200

Lampiran 7 : Hasil Jawaban Angket Sampel ...................................................... 201

Lampiran 8 : Transkip Wawancara Tes Kemampuan Komunikasi

Matematis ....................................................................................... 204

Lampiran 9 : Transkip Wawancara Angket Motivasi Belajar ............................ 214

Lampiran 10 : Dokumentasi ................................................................................ 227

Lampiran 11 : Surat-surat ................................................................................... 231

Deskripsi Kemampuan Komunikasi…, Lily Dwi Hayuningsih, FKIP UMP, 2017