desain instruksional idk 2b

1. IDENTITAS MATA KULIAH

Mata kuliah No. Kode SKS Semester Status Mata Kuliah Program Studi Universitas

: Ilmu Dasar Keperawatan II-B : IKU 1210 : 2 SKS (Teori) : II : Wajib : Ilmu Keperawatan : Universitas Jember

a. Keterkaitan dengan kompetensi yang akan dibangun Salah satu dari proses keperawatan yaitu upaya pencegahan penyakit yang salah satunya yaitu tentang cara penularan penyakit yang bisanya berhubungan dengan epidemiologi. Hal ini juga secara tidak langsung berkaitan dengan ilmu kesehatan lingkungan. Hal ini perlu dipelajari oleh mahasiswa keperawatan mengingat tugas kita sebagai perawat yaitu lebih menekankan upaya promotif dan preventif daripada upaya kuratif. Hal ini menjadi sangat penting agar para mahasiswa nantinya bisa menerapkan konsep mata kuliah ini dengan baik ketika berada di lapangan kerja nanti. b. Pengguna Terkait Ditinjau dari kebutuhan keperawatan, salah satu kompetensi yang harus dimiliki oleh perawat nantinya yaitu ilmu tentang lingkungan yang harus bisa dikuasai oleh perawat secara kompeten. Hal ini perlu diberikan karena mengingat bahwa faktor pncetus penyakit salah satunya yaitu adalah lingkungan. Hal ini sangat menjadi suatu perhatian khusus bagi mahasiswa, sehingga nantinya mahasiswa diharapkan dapat menerapkan konsep epidemiologi dan ilmu kesehatan lingkungan ini secara kompeten di masyarakat. c. Sasaran Sasaran pembelajaran mata kuliah ini adalah mahasiswa semester II Program Studi Ilmu Keperawatan Universitas Jember.

1

2. ANALISIS INSTRUKSIONAL

Mahasiswa mampu menerapkan konsep epidemiologi dan kesehatan lingkungan dalam memberikan pelayanan keperawatan baik di klinik maupun di komunitas

Mahasiswa dapat mengimplementasikan hasil studinya tentang epidemiologi dan ilmu kesehatan lingkungan

Mahasiswa mampu memahami konsep AKDL dan AMDAL

Mahasiswa mampu memahami angka kejadian dengan menggunakan pendekatan epidemiologi dan hubungannya dengan lingkungan

Mahasiswa mampu memahami konsep epidemiologi dan ilmu kesehatan lingkungan

2

3. SILABUS MATA KULIAH

Mata kuliah Kode Mata Kuliah SKS Semester Penanggung jawab a. Standar kompetensi

: Ilmu Dasar Keperawatan II-B : IKU 1210 : 2 SKS (Teori) : II : Ns. Latifa Aini S., M.Kep., Sp.Kom

Mahasiswa mampu menerapkan konsep epidemiologi dan kesehatan lingkungan dalam memberikan pelayanan keperawatan baik di klinik maupun di komunitas Kompetensi dasar 1. Mahasiswa termotivasi untuk mencaapai kompetensi akhir sebagai lulusan sarjana keperawatan Universitas Jember; 2. Menginternalisasi nilai-nilai yang mendukung terwujudnya nilai keunggulan lulusan sarjana keperawatan Universitas Jember; 3. Mahasiswa mampu memahami konsep epidemiologi dan variabel dalam epidemiologi; 4. Mahasiswa mampu memahami tipe studi dalam epidemiologi; 5. Mahasiswa mampu memahami surveillance penyakit; 6. Mahasiswa mampu memahami transmisi penyakit; 7. Mahasiswa mampu memahami pengontrolan penyakit; 8. Mahasiswa mampu memahami model yang sering digunakan pada epidemiologi; 9. Mahasiswa mampu memahami angka kejadian dengan menggunakan pendekatan epidemiologi 10. Mahasiswa mampu memahami konsep wabah; 11. Mahasiswa mampu memahami konsep ilmu kesehatan lingkungan; 12. Mahasiswa mampu memahami paradigma kesehatan dan sanitasi lingkungan; 13. Mahasiswa mampu memahami konsep sampah dan pengaruh gatra lingkungan; 14. Mahasiswa mampu memahamikonsep air bersih; 15. Mahasiswa mampu memahami sistem pembuangan air limbah; 16. Mahasiswa mampu memahami konsep AKDL dan AMDAL;

3

17. Mahasiswa mampu berkreasi dengan barang bekas menjadi barang yang bermanfaat; 18. Mahasiswa mampu memahami trend dan isu terkait epidemiologi dan kesehatan lingkungan; 19. Mahasiswa mampu memanfaatkan hasil riset terkait epidemiologi dan ilmu kesehatan lingkungan. b. Deskripsi materi Mata kuliah llmu Dasar Keperawatan II-B ini membahas tentang konsep dan prinsipprinsip epidemiologi,perkembangan epidemiologi, epidemiologi dalam keperawatan dan indikator berbagai penyakit. Mata kuliah ini juga membahas tentang konsep kesehatan lingkungan terkait sanitasi lingkungan, sampah, air bersih, sistem pembuangan air limbah serta AKDL dan AMDAL yang dapat diterapkan dalam pelayanan/asuhan keperawatan baik di klinik maupun di komunitas. c. Kegiatan pembelajaran Ceramah dan tanya jawab d. Penilaian 1) penugasan; 2) ujian tulis e. Referensi 1. Azwar, Azrul. (1995). Pengantar Ilmu Kesehatan Lingkungan. Jakarta: PT Mutiara Sumber Widya 2. Brook, Richard (1995). Health Status Measurement a Perspective on Change. London : Mc Millan 3. Ervin, N.F., (2002). Advanced Community Health Nursing Practice Population-Focused Care, New Jersey, Pearson Education, Inc. Potter & Perry. 2005. Fundamental Keperawatan (konsep, proses dan praktek), volume 1. Jakarta: EGC. 4. McEwen, M., (1998). Community-Based Nursing : An Introduction, 1 Edition, Pennsylvania : W.B.Saunders Company. 5. Mc. Murray, A. (1993). Community Health Nursing : Primary Health Care in Practice. Melbourne :Churchill Livingstone

4

6. Stanhope, M and Lancaster, J. (1995). Community Health Nursing : Process And Practice For Promoting Health. SSt. Louis : Mosby Year Book. f. Jadwal Pertemuan Hari Pukul No : Selasa : 07.00 08.40 kelas A dan 09.40 11.30 kelas B Kompetensi Bahan Kajian Metode Ajar Pengajar

Tanggal Pertemuan

1

Selasa 7 Feb 2012

Konsep epidemiologi

1. Penjelasan Silabus 2. Definisi epidemiologi, epidemic, endemic, pandemi 3. Variabel (waktu, tempat dan orang) 4. Kaitan epidemiologi dengan kesehatan 5. Aplikasi pada penyakit menular 6. Aplikasi pada penyakit tidak menular 7. Latihan soal

Mini Lecture, Case Study, SGD

LAS

2

Selasa 14 Feb 2012

Tipe studi dalam epidemiologi

1. Tipe studi observasional:

Mini Lecture, Case Study,

HR

a. Deskriptif studi SGD b. Ekologi studi c. Cross sectional studi d. Case control studi 2. Tipe studi

5

experimental: a. Cohort b. Randomized control trials c. Field trials d. Community trials 3. Aplikasi pada penyakit menular 4. Palikasi pasa penyakit tidak menular 5. Latihan soal 3 Selasa februari 2012 21 Model dalam 1. Model kasus kendali 2. Model kohort 3. Model retrospektif 4. Model crosssectional 5. Aplikasi tipe dan model pada penyakit menular 6. Aplikasi tipe dan model pada penyakit tidak menular 7. Latihan soal 4 Selasa februari 2012 28 Pengontrolan penyakit 1. Definisi 2. Tujuan 3. Uji tapis spesifik 4. Uji tapis masal 5. Tes kombinnasi SGD HR Mini Lecture, Case Study, SGD HR

epidemiologi

6

6. Aplikasi uji pada penyakit menular 7. Aplikasi uji pada penykit menular 8. Latihan soal 5 Selasa 13 Teori simpul 1. Teori simpul 2. Epidemiologi kesehatan lingkungan berdasarkan teori 3. Manajemen kesehatan lingkungan berdasarkan simpul 4. Parameter sanitasi lingkungan 5. Sanitasi lingkungan tempat umum 6. Kaitan lingkungan penyebarannya penyakit 7. Telaah hasil riset 6 Selasa maret 2012 6 Surveillance penyakit 1. Definisi 2. Tujuan 3. Kegiatan 4. Dampak surveillance terhadap Mini Lecture, Case Study, SGD LAS sanitasi dan di teori Mini Lecture, Case Study, SGD HR tidak

Maret 2012

7

pengendalian penyakit 5. Aplikasi pada

penyakit menular 6. Aplikasi penyakit menular 7. Latihan soal UTS 7 Selasa april 2012 3 Transmisi penyakit 1. Host 2. Environment 3. Agent 4. Aplikasi penyakit 5. Latihan soal 8 Selasa april 2012 10 Angka kejadian 1. Kelompok risiko menggunaka pendekatan epdemiologi 2. Pemajanan 3. Rasio 4. Proporsi 5. Prevalensi 6. Risiko atribut 7. Risiko relatif 8. Aplikasi penyakit 9. Latihan kasus 9 Selasa april 2012 17 Konsep wabah 1. Definisi dan tujuan 2. Strategi pengendalian 3. Investigasi epidemiologi 4. Siste dalam jejaring Mini Lecture, Case Study, SGD TS pada Mini Lecture, Case Study, SGD LAS pada Mini Lecture, Case Study, SGD LAS pada tidak

8

penanggulangan wabah 5. Peran masyarakat dalam wabah 6. Peran dalam penanggulangan wabah 7. Latihan kasus 10 Selasa april 2012 24 Konsep kesehatan lingkungan ilmu 1. Definisi Mini Lecture, LAS pemerintah mencegah

2. Batasan dan ruang Case Study, lingkup kesehatan SGD lingkungan 3. Kegiatan kesehatan lingkungan 4. Manusia lingkungan pemukiman sehat 5. Dampak kesehatan lingkungan 6. Program kesehatan lingkungan 7. Peran masyarakat terhadap kesehatan lingkungan 8. Peran pemerintah dan

daerah dan pusat terhadap kesehatan lingkungan 9. Latihan soal 11 Selasa 1 mei Air bersih 1. Definisi Mini Lecture, LAS

9

2012

2. Syarat air bersih 3. Sumber air bersih 4. Peran masyarakat menjaga air 5. Peran pemerintah sumber

Case Study, SGD

daerah dan pusat dalam penyediaan air bersih di

masyarakat 6. Pencemaran air 7. Potensi penyakit

dari air kotor 8. Peran masyarakat dalam mencegah

pencemaran air 9. Peran pemerintah

daerah dan pusat dalam menanggulangi pencemaran air 10. Latihan soal 12 Selasa 8 mei Sistem 2012 1. Definisi Mini Lecture, Case Study, SGD air TS

pembuangan air 2. Sumber air limbah limbah 3. Jenis air limbah 4. Pembuangan sistem terbuka 5. Pembuangan sistem tertutup 6. Pengelolaan sistem pembuangan kotoran manusia air

10

7. Kaitan pembuangan limbah kesehatan 8. Pemanfaatan limbah

sistem air

dengan

air

9. Dampak air limbah terhadap kesehatan lingkungan 10. Peran masyarakat dalam pengelolaan sistem pembuangan limbah 11. Peran pemerintah air

daerah dan pusat dalam pengelolaan air limbah 12. Latihan soal 13 Selasa mei 2012 15 Sampah dan 1. Definisi Mini Lecture, Case Study, SGD TS

pengaruh gatra 2. Jenis sampah lingkungan 3. Sumber sampah 4. Sistem pembuangan sampah 5. Dampak sampah

pada lingkungan 6. Potensi bersumber sampah 7. Pengelolaan sampah organik penyakit dari

11

8. Pengelolaan sampah anorganik 9. Peran masyarakat dalam pengelolaan sampah 10. Peran pemerintah

daerah dan pusat dalam pengelolaan sampah 11. Definisi pengaruh gatra lingkungan 12. Pencemaran air,

udara, tanah, dan industri 13. Latihan soal 14 Selasa mei 2012 22 AKDL AMDAL dan 1. Definisi 2. Tujuan 3. Ruang lingkup 4. Bahan kajian 5. Strategi pengendalian 6. Langkah-langkah penyusunan 7. Peran masyarakat dalam AKDL dan AMDAL 8. Peran pemerintah Mini Lecture, Case Study, SGD TS

daerah dan pusat dalam AKDL dan AMDAL 9. Latihan soal UAS

12

Jember,..2011 Koordinator Mata Kuliah,

.. NIP.

13

4. KONTRAK PERKULIAHAN

Mata kuliah Kode Mata Kuliah SKS Semester Status Mata Kuliah Program Studi Pembina Mata Kuliah Waktu pertemuan Tempat pertemuan a. Manfaat mata kuliah

: Ilmu Dasar Keperawatan II-B : IKU 1210 : 2 SKS (Teori) : II : Wajib : Ilmu Keperawatan : Ns. Latifa Aini S. M.Kep., Sp.Kom : selasa pukul 07.00 08.40 dan 09.40 11.20 : Ruang kuliah 2

Perawat masa kini dan yang akan datang dituntut mampu melakukan suatu tindakan untuk mwncwgah terjadinya sutu penyakit di kalangan masyarakat. Hal ini sesui dengan tugas perawat yang peling utama yaitu tindakan promotif dan preventif. Dengan dikuasainya ilmu ini, diharapkan mahasiswa mampu untuk menerapkan ilmu tentang kesehatan lingkungan agar bisa mengendalikan faktor-faktor penyebab penyakit di kalangan masyarakat. b. Deskripsi mata kuliah Mata kuliah llmu Dasar Keperawatan II-B ini membahas tentang konsep dan prinsipprinsip epidemiologi,perkembangan epidemiologi, epidemiologi dalam keperawatan dan indikator berbagai penyakit. Mata kuliah ini juga membahas tentang konsep kesehatan lingkungan terkait sanitasi lingkungan, sampah, air bersih, sistem pembuangan air limbah serta AKDL dan AMDAL yang dapat diterapkan dalam pelayanan/asuhan keperawatan baik di klinik maupun di komunitas. c. Standar kompetensi mata kuliah Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa akan dapat memahami konsep epidemiologi dan ilmu kesehatan lingkungan. d. Kompetensi dasar mata kuliah 1. Mahasiswa termotivasi untuk mencaapai kompetensi akhir sebagai lulusan sarjana keperawatan Universitas Jember;

14

2. Menginternalisasi nilai-nilai yang mendukung terwujudnya nilai keunggulan lulusan sarjana keperawatan Universitas Jember; 3. Mahasiswa mampu memahami konsep epidemiologi dan variabel dalam epidemiologi; 4. Mahasiswa mampu memahami tipe studi dalam epidemiologi; 5. Mahasiswa mampu memahami surveillance penyakit; 6. Mahasiswa mampu memahami transmisi penyakit; 7. Mahasiswa mampu memahami pengontrolan penyakit; 8. Mahasiswa mampu memahami model yang sering digunakan pada epidemiologi; 9. Mahasiswa mampu memahami angka kejadian dengan menggunakan pendekatan epidemiologi 10. Mahasiswa mampu memahami konsep wabah; 11. Mahasiswa mampu memahami konsep ilmu kesehatan lingkungan; 12. Mahasiswa mampu memahami paradigma kesehatan dan sanitasi lingkungan; 13. Mahasiswa mampu memahami konsep sampah dan pengaruh gatra lingkungan; 14. Mahasiswa mampu memahamikonsep air bersih; 15. Mahasiswa mampu memahami sistem pembuangan air limbah; 16. Mahasiswa mampu memahami konsep AKDL dan AMDAL; 17. Mahasiswa mampu berkreasi dengan barang bekas menjadi barang yang bermanfaat; 18. Mahasiswa mampu memahami trend dan isu terkait epidemiologi dan kesehatan lingkungan; 19. Mahasiswa mampu memanfaatkan hasil riset terkait epidemiologi dan ilmu kesehatan lingkungan. e. Strategi perkuliahan Kegiatan pembelajaran meliputi kuliah, diskusi, simulasi. Mahasiswa dibuat kelompok kecil dan melakukan diskusi materi yanga kan diberikan serta mempraktekkan dengan memainkan peran sesuai dengan tindakan keperawatan. f. Referensi 1. Azwar, Azrul. (1995). Pengantar Ilmu Kesehatan Lingkungan. Jakarta: PT Mutiara Sumber Widya

15

2. Brook, Richard (1995). Health Status Measurement a Perspective on Change. London : Mc Millan 3. Ervin, N.F., (2002). Advanced Community Health Nursing Practice PopulationFocused Care, New Jersey, Pearson Education, Inc. Potter & Perry. 2005. Fundamental Keperawatan (konsep, proses dan praktek), volume 1. Jakarta: EGC. 4. McEwen, M., (1998). Community-Based Nursing : An Introduction, 1 Edition, Pennsylvania : W.B.Saunders Company. 5. Mc. Murray, A. (1993). Community Health Nursing : Primary Health Care in Practice. Melbourne :Churchill Livingstone g. Kriteria penilaian mata kuliah 1) nilai akhir diambil dari penjumlahan nilai UTS, UAS, tugas mandiri, soft skills, dengan bobot: a. UTS b. UAS c. tugas mandiri d. soft skill : 40% (praktek 100%) : 40% (praktek 100%) : 10% : 10%

2) mahasiswa dibolehkan mengikuti ujian 100% menghadiri perkuliahan 3) sistem penilaian yang digunakan sesuai dengan pedoman akademik dan Universitas Jember tahun akademik 2010-2011.

h. Jadwal perkuliahan No Tanggal Pertemuan 1 Selasa 7 Feb 2012 Konsep epidemiologi 1. Penjelasan Silabus 2. Definisi epidemiologi, epidemic, endemic, pandemi 3. Variabel (waktu, tempat dan orang) 4. Kaitan epidemiologi Mini Lecture, Case Study, SGD LAS Kompetensi Bahan Kajian Metode Ajar Pengajar

16

dengan kesehatan 5. Aplikasi pada penyakit menular 6. Aplikasi pada penyakit tidak menular 7. Latihan soal 2 Selasa 14 Feb 2012 Tipe studi dalam epidemiologi 6. Tipe studi observasional: Mini Lecture, Case Study, HR

e. Deskriptif studi SGD f. Ekologi studi g. Cross sectional studi h. Case control studi 7. Tipe studi experimental: e. Cohort f. Randomized control trials g. Field trials h. Community trials 8. Aplikasi pada penyakit menular 9. Palikasi pasa penyakit tidak menular 10. Latihan soal

3

Selasa februari 2012

21 Model

dalam 8. Model kasus kendali 9. Model kohort


HR

epidemiologi

17

10. Model retrospektif 11. Model crosssectional 12. Aplikasi tipe dan model pada penyakit menular 13. Aplikasi tipe dan model pada penyakit tidak menular 14. Latihan soal 4 Selasa februari 2012 28 Pengontrolan penyakit 9. Definisi 10. Tujuan 11. Uji tapis spesifik 12. Uji tapis masal 13. Tes kombinnasi 14. Aplikasi uji pada penyakit menular 15. Aplikasi uji pada penykit menular 16. Latihan soal 5 Selasa 13 Teori simpul 8. Teori simpul 9. Epidemiologi kesehatan lingkungan berdasarkan teori 10. Manajemen kesehatan lingkungan berdasarkan simpul teori Mini Lecture, Case Study, SGD HR tidak SGD HR

Maret 2012

18

11. Parameter sanitasi lingkungan 12. Sanitasi lingkungan tempat umum 13. Kaitan lingkungan penyebarannya penyakit 14. Telaah hasil riset 6 Selasa maret 2012 6 Surveillance penyakit 8. Definisi 9. Tujuan 10. Kegiatan 11. Dampak surveillance terhadap pengendalian penyakit 12. Aplikasi pada Mini Lecture, Case Study, SGD LAS sanitasi dan di

penyakit menular 13. Aplikasi penyakit menular 14. Latihan soal UTS 7 Selasa april 2012 3 Transmisi penyakit 6. Host 7. Environment 8. Agent 9. Aplikasi penyakit 10. Latihan soal 8 Selasa 10 Angka kejadian 10. Kelompok risiko Mini Lecture, LAS pada Mini Lecture, Case Study, SGD LAS pada tidak

19

april 2012

menggunaka pendekatan epdemiologi

11. Pemajanan 12. Rasio 13. Proporsi 14. Prevalensi 15. Risiko atribut 16. Risiko relatif 17. Aplikasi penyakit 18. Latihan kasus pada

Case Study, SGD

9

Selasa april 2012

17 Konsep wabah

8. Definisi dan tujuan 9. Strategi pengendalian 10. Investigasi epidemiologi 11. Siste dalam penanggulangan wabah 12. Peran masyarakat dalam wabah 13. Peran dalam penanggulangan wabah 14. Latihan kasus pemerintah mencegah jejaring


TS

10

Selasa april 2012

24 Konsep kesehatan lingkungan

ilmu 10. Definisi

Mini Lecture,

LAS

11. Batasan dan ruang Case Study, lingkup kesehatan SGD lingkungan 12. Kegiatan kesehatan lingkungan

20

13. Manusia lingkungan

dan

pemukiman sehat 14. Dampak kesehatan lingkungan 15. Program kesehatan lingkungan 16. Peran masyarakat terhadap kesehatan lingkungan 17. Peran pemerintah

daerah dan pusat terhadap kesehatan lingkungan 18. Latihan soal 11 Selasa 1 mei Air bersih 2012 11. Definisi 12. Syarat air bersih 13. Sumber air bersih 14. Peran masyarakat menjaga air 15. Peran pemerintah sumber Mini Lecture, Case Study, SGD LAS

daerah dan pusat dalam penyediaan air bersih di

masyarakat 16. Pencemaran air 17. Potensi penyakit

dari air kotor 18. Peran masyarakat dalam mencegah

pencemaran air

21

19. Peran

pemerintah

daerah dan pusat dalam menanggulangi pencemaran air 20. Latihan soal 12 Selasa 8 mei Sistem 2012 13. Definisi Mini Lecture, Case Study, SGD air TS

pembuangan air 14. Sumber air limbah limbah 15. Jenis air limbah 16. Pembuangan sistem terbuka 17. Pembuangan sistem tertutup 18. Pengelolaan sistem pembuangan kotoran manusia 19. Kaitan pembuangan limbah kesehatan 20. Pemanfaatan limbah 21. Dampak air limbah terhadap kesehatan lingkungan 22. Peran masyarakat dalam pengelolaan sistem pembuangan limbah 23. Peran pemerintah air air sistem air air

dengan

daerah dan pusat

22

dalam pengelolaan air limbah 24. Latihan soal 13 Selasa mei 2012 15 Sampah dan 14. Definisi Mini Lecture, Case Study, SGD TS

pengaruh gatra 15. Jenis sampah lingkungan 16. Sumber sampah 17. Sistem pembuangan sampah 18. Dampak sampah

pada lingkungan 19. Potensi bersumber sampah 20. Pengelolaan sampah organik 21. Pengelolaan sampah anorganik 22. Peran masyarakat dalam pengelolaan sampah 23. Peran pemerintah penyakit dari

daerah dan pusat dalam pengelolaan sampah 24. Definisi pengaruh gatra lingkungan 25. Pencemaran air,

udara, tanah, dan industri 26. Latihan soal 14 Selasa 22 AKDL dan 10. Definisi Mini Lecture, TS

23

mei 2012

AMDAL

11. Tujuan 12. Ruang lingkup 13. Bahan kajian 14. Strategi pengendalian 15. Langkah-langkah penyusunan 16. Peran masyarakat dalam AKDL dan AMDAL 17. Peran pemerintah

Case Study, SGD

daerah dan pusat dalam AKDL dan AMDAL 18. Latihan soal UAS


NIP.

24

Rancangan Pembelajaran atau Rencana Program dan Kegiatan Pembelajaran Semester (RPKPS)

Mata kuliah Semester/ SKS Program Studi Pembina mata kuliah Pertemuan a. Standar kompetensi

: Ilmu Dasar Keperawatan II-B : II/ 2 : Ilmu Keperawatan : Ns. Latifa Aini s., M.Kep., Sp.Kom. :1

Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa akan dapat memahami tentang konsep epidemiologi b. Kompetensi dasar Mahasiswa mampu memahami konsep epidemiologi dan variabel dalam epidemiologi c. Indikator : 1. Memahami konsep epidemiologi 2. Memahami variabel epidemiologi d. Materi pokok : Konsep epidemiologi dan variabelnya e. Rincian materi pembelajaran: 1. Definisi, tujuan variabel 2. Kaitan epidemiologi dengan kesehatan 3. Aplikasi konsep epidemiologi f. Waktu : 2 x 50 menit

25

g. Bahan/ alat yang diperlukan : 1. LCD 2. Laptop 3. White board, spidaol dan penghapus

h. Model pembelajaran 1. Jenis model pembelajaran 2. Landasan Teori 3. Langkah Pokok : diskusi dan praktek : konstruktivisme :

a. menciptakan suasana kelas yang baik; b. mengajukan masalah; c. membuat keputusan nilai personal; d. mengidentifikasi pilihan tindakan; e. memberi komentar; f. menetapkan tindak lanjut. i. Persiapan Mahasiswa mencari materi yang akan diberikan yaitu tentang understansing speaking in nursing. j. Proses pembelajaran Proses Pendahuluan Kegiatan Pengajar 1. Memberikan salam, memperkenalkan diri, dan membuka pembelajaran. 2. Menjelaskan kontrak program perkuliahan satu semester. 3. Menjelaskan standar kompetensi yang akan diberikan selama satu semester terutama pada pertemuan 1 sampai dengan pertemuan 4. Penyajian 1. Penjelasan materi: konsep epidemiologi 2. Diskusi dan tanya jawab tentang: konsep epidemiologi 4 x 150 menit Waktu 4 x 20 menit

26

3. Memberi komentar tentang jawaban mahasiswa. Penutup 1. Menutup pertemuan: memberikan posttest 2. Menyimpulkan materi yang telah di bahas. 3. Memberikan gambaran tentang materi perkuliahan yang akan datang. 4. Menutup pertemuan, memberi salam. 4 x 30 menit

k. Penilaian Penugasan: Membuat peta konsep terkait materi l. Referensi 1. Azwar, Azrul. (1995). Pengantar Ilmu Kesehatan Lingkungan. Jakarta: PT Mutiara Sumber Widya 2. Brook, Richard (1995). Health Status Measurement a Perspective on Change. London : Mc Millan 3. Ervin, N.F., (2002). Advanced Community Health Nursing Practice Population-Focused Care, New Jersey, Pearson Education, Inc. Potter & Perry. 2005. Fundamental Keperawatan (konsep, proses dan praktek), volume 1. Jakarta: EGC. 4. McEwen, M., (1998). Community-Based Nursing : An Introduction, 1 Edition, Pennsylvania : W.B.Saunders Company. 5. Mc. Murray, A. (1993). Community Health Nursing : Primary Health Care in Practice. Melbourne :Churchill Livingstone Jember,..2011 Koordinator Mata Kuliah, NIP.

27



: Ilmu Dasar Keperawatan II-B : II/ 2 : Ilmu Keperawatan : Ns. Latifa Aini S, M.Kep.,Sp.Kom :2

Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa akan dapat memahami tipe studi dalam epidemiologi b. Kompetensi dasar Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa akan dapat memahami dan menerapkan tipe studi epidemiologi dengan 100 % benar; c. Indikator : 1. Memahami tipe studi epidemiologi 2. Memahami definisi epidemiologi 3. Memahami jenis studi epidemiologi d. Materi pokok : Tipe studi epidemiologi e. Rincian materi pembelajaran: a. Tipe studi epidemiologi b. Definisi epidemiologi c. Jenis studi epidemiologi d. Waktu : 2 x 50 menit e. Bahan/ alat yang diperlukan a. LCD b. Laptop c. White board, spidol dan penghapus

28

d. Model pembelajaran 1. Jenis model pembelajaran 2. Landasan Teori 3. Langkah Pokok : diskusi dan praktek : konstruktivisme :

a. menciptakan suasana kelas yang baik; b. mengajukan masalah; c. membuat keputusan nilai personal; d. mengidentifikasi pilihan tindakan; e. memberi komentar; f. menetapkan tindak lanjut. e. Persiapan Mahasiswa mencari materi tentang nursing process yaitu definisi dan prosesnya. f. Proses pembelajaran Proses Pendahuluan Kegiatan Pengajar 1. Memberikan salam, memperkenalkan diri, dan membuka pembelajaran. 2. Menjelaskan standar kompetensi yang akan diberikan. Penyajian 1. Penjelasan materi: tipe studi epidemiologi 2. Diskusi dan tanya jawab tentang: tipe studi epidemiologi 3. Memberi komentar tentang jawaban mahasiswa. Penutup 1. Menutup pertemuan: menunjuk beberapa mahasiswa untuk menjawab pertanyaan tentang nursing process 2. Memberi kesempatan mahasiswa lain untuk berkomentar/bertanya. 3. Menyimpulkan materi yang telah di bahas. 4. Memberikan gambaran tentang materi perkuliahan yang akan datang. 3 x 30 menit 3 x 150 menit Waktu 3 x 20 menit

29

5. Menutup pertemuan, memberi salam.

g. Penilaian Penugasan: Membuat makalah secara berkelompok tentang proses keperawatan dalam bahasa Inggris yang meliputi definisi dan penjelasan tahapan dari proses keperawatan. h. Referensi 1. Azwar, Azrul. (1995). Pengantar Ilmu Kesehatan Lingkungan. Jakarta: PT Mutiara Sumber Widya 2. Brook, Richard (1995). Health Status Measurement a Perspective on Change. London : Mc Millan 3. Ervin, N.F., (2002). Advanced Community Health Nursing Practice Population-Focused Care, New Jersey, Pearson Education, Inc. Potter & Perry. 2005. Fundamental Keperawatan (konsep, proses dan praktek), volume 1. Jakarta: EGC. 4. McEwen, M., (1998). Community-Based Nursing : An Introduction, 1 Edition, Pennsylvania : W.B.Saunders Company. 5. Mc. Murray, A. (1993). Community Health Nursing : Primary Health Care in Practice. Melbourne :Churchill Livingstone


. NIP.

30



: Ilmu Dasar Keperawatan II-B : II/ 2 : Ilmu Keperawatan : Ns. Latifa Aini S, M.Kep., Sp.Kom :3

Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa akan dapat memahami model dalam epidemiologi b. Kompetensi dasar Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa akan dapat memahami model epidemiologi c. Indikator : 1. Menjelaskan definisi epidemiologi 2. Menjelaskan model epidemiologi 3. Membuat makalah tentang model epidemiologi d. Materi pokok : Model dalam epidemiologi e. Rincian materi pembelajaran: 1. Model kasus dalam epidemiolgi 2. Jenis model epidemiologi f. Waktu : 2 x 50 menit g. Bahan/ alat yang diperlukan: a. LCD b. Laptop c. White board, spidol dan penghapus d. Model pembelajaran 1. Jenis model pembelajaran : diskusi dan praktek31

2. Landasan Teori 3. Langkah Pokok

: konstruktivisme :

a. menciptakan suasana kelas yang baik; b. mengajukan masalah; c. membuat keputusan nilai personal; d. mengidentifikasi pilihan tindakan; e. memberi komentar; f. menetapkan tindak lanjut. e. Persiapan Mahasiswa mencari informasi tentang materi yang akan disampaikan yaitu reporting in nursing. f. Proses pembelajaran Proses Pendahuluan Kegiatan Pengajar 1. Memberikan salam, memperkenalkan diri, dan membuka pembelajaran. 2. Menjelaskan standar kompetensi yang akan diberikan. Penyajian 1. Penjelasan materi: model epidemiologi 2. Diskusi dan tanya jawab tentang: model epidemiolgi 3. Memberi komentar tentang jawaban mahasiswa. Penutup 1. Menutup pertemuan: Menyimpulkan materi yang telah di bahas. 2. Memberikan gambaran tentang materi perkuliahan yang akan datang. 3. Menutup pertemuan, memberi salam. 3 x 20 menit 3 x 150 menit Waktu 3 x 20 menit

g. Penilaian Penugasan: Membuat asuhan keperawatan tetang satu penyakit dalam bahasa Inggris. h. Referensi

32

1. Azwar, Azrul. (1995). Pengantar Ilmu Kesehatan Lingkungan. Jakarta: PT Mutiara Sumber Widya 2. Brook, Richard (1995). Health Status Measurement a Perspective on Change. London : Mc Millan 3. Ervin, N.F., (2002). Advanced Community Health Nursing Practice Population-Focused Care, New Jersey, Pearson Education, Inc. Potter & Perry. 2005. Fundamental Keperawatan (konsep, proses dan praktek), volume 1. Jakarta: EGC. 4. McEwen, M., (1998). Community-Based Nursing : An Introduction, 1 Edition, Pennsylvania : W.B.Saunders Company. 5. Mc. Murray, A. (1993). Community Health Nursing : Primary Health Care in Practice. Melbourne :Churchill Livingstone


. NIP.

33



: Ilmu Dasar Keperawatan II-B : II/ 2 : Ilmu Keperawatan : Ns. Laifa Aini S, M.Kep., Sp.Kom :4

Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa akan dapat memahami konsep pengontrolan penyakit b. Kompetensi dasar Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa akan dapat memahami tentang konsep pengontrolan penyakit c. Indikator : 1. Menjelaskan tentang konsep pengontrolan penyakit 2. Menerapkan konsep pengontrolan penyakit d. Materi pokok : Konsep pengontrolan penyakit e. Rincian materi pembelajaran: 1. Definisi pengontrolan penyakit 2. Tujuan daripengontrolan penyakit dan macam-macamnya f. Waktu : 2 x 50 menit g. Bahan/ alat yang diperlukan a. LCD b. Laptop c. White board, spidol dan penghapus d. Model pembelajaran

34

1. Jenis model pembelajaran 2. Landasan Teori 3. Langkah Pokok

: diskusi dan praktek : konstruktivisme :

a. menciptakan suasana kelas yang baik; b. mengajukan masalah; c. membuat keputusan nilai personal; d. mengidentifikasi pilihan tindakan; e. memberi komentar; f. menetapkan tindak lanjut. e. Persiapan Mahasiswa mencari materi yang berkaitan dengan Presentation of nursing activity and its situation related to nursing service f. Proses pembelajaran Proses Pendahuluan Kegiatan Pengajar 1. Memberikan salam, memperkenalkan diri, dan membuka pembelajaran. 2. Menjelaskan standar kompetensi yang akan diberikan. Penyajian 1. Penjelasan materi: konsep pengontrolan penyakit 2. Diskusi dan tanya jawab tentang: konsep pengontrolan penyakit 3. Memberi komentar tentang jawaban mahasiswa. Penutup 1. Menutup pertemuan: menunjuk beberapa mahasiswa untuk menjawab pertanyaan tentang konsep pengontrolan penyakit 2. Memberi kesempatan mahasiswa lain untuk berkomentar/bertanya. 3. Menyimpulkan materi yang telah di bahas. 4. Memberikan gambaran tentang materi 4 x 30 menit 4 x 150 menit Waktu 4 x 20 menit

35

perkuliahan yang akan datang. 5. Menutup pertemuan, memberi salam.

g. Penilaian Penugasan: Mempresentasikan tentang asuhan keperawatan yang telah dibuat minggu lalu tentang satu penyakit dalam bahasa Inggris. h. Referensi 1. Azwar, Azrul. (1995). Pengantar Ilmu Kesehatan Lingkungan. Jakarta: PT Mutiara Sumber Widya 2. Brook, Richard (1995). Health Status Measurement a Perspective on Change. London : Mc Millan 3. Ervin, N.F., (2002). Advanced Community Health Nursing Practice Population-Focused Care, New Jersey, Pearson Education, Inc. Potter & Perry. 2005. Fundamental Keperawatan (konsep, proses dan praktek), volume 1. Jakarta: EGC. 4. McEwen, M., (1998). Community-Based Nursing : An Introduction, 1 Edition, Pennsylvania : W.B.Saunders Company. 5. Mc. Murray, A. (1993). Community Health Nursing : Primary Health Care in Practice. Melbourne :Churchill Livingstone


.. NIP.

36


Mata kuliah Semester/ SKS Program Studi Pembina mata kuliah Pertemuan h. Standar kompetensi


Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa akan dapat memahami konsep teori simpul i. Kompetensi dasar Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa akan dapat memahami tentang konsep teori simpul j. Indikator : 1. Menjelaskan tentang konsep teori simpul 2. Menerapkan konsep teori simpul k. Materi pokok : Konsep teori simpul l. Rincian materi pembelajaran: 1. Definisi teori simpul 2. Tujuan dari aplikasi teori simpul pada masyarakat m. Waktu : 2 x 50 menit n. Bahan/ alat yang diperlukan i. LCD j. Laptop

37

k. White board, spidol dan penghapus l. Model pembelajaran 4. Jenis model pembelajaran 5. Landasan Teori 6. Langkah Pokok : diskusi dan praktek : konstruktivisme :

g. menciptakan suasana kelas yang baik; h. mengajukan masalah; i. membuat keputusan nilai personal; j. mengidentifikasi pilihan tindakan; k. memberi komentar; l. menetapkan tindak lanjut. m. Persiapan Mahasiswa mencari materi yang berkaitan dengan teori simpul n. Proses pembelajaran Proses Pendahuluan Kegiatan Pengajar 1. Memberikan salam, memperkenalkan diri, dan membuka pembelajaran. 2. Menjelaskan standar kompetensi yang akan diberikan. Penyajian 1. Penjelasan materi: teori simpul 2. Diskusi dan tanya jawab tentang: konsep teori simpul 3. Memberi komentar tentang jawaban mahasiswa. Penutup 1. Menutup pertemuan: menunjuk beberapa mahasiswa untuk menjawab pertanyaan tentang konsep teori simpul 2. Memberi kesempatan mahasiswa lain untuk berkomentar/bertanya. 3. Menyimpulkan materi yang telah di bahas. 4. Memberikan gambaran tentang materi 4 x 30 menit 4 x 150 menit Waktu 4 x 20 menit

38

perkuliahan yang akan datang. 5. Menutup pertemuan, memberi salam.

o. Penilaian Penugasan: p. Referensi 1. Azwar, Azrul. (1995). Pengantar Ilmu Kesehatan Lingkungan. Jakarta: PT Mutiara Sumber Widya 2. Brook, Richard (1995). Health Status Measurement a Perspective on Change. London : Mc Millan 3. Ervin, N.F., (2002). Advanced Community Health Nursing Practice Population-Focused Care, New Jersey, Pearson Education, Inc. Potter & Perry. 2005. Fundamental Keperawatan (konsep, proses dan praktek), volume 1. Jakarta: EGC. 4. McEwen, M., (1998). Community-Based Nursing : An Introduction, 1 Edition, Pennsylvania : W.B.Saunders Company. 5. Mc. Murray, A. (1993). Community Health Nursing : Primary Health Care in Practice. Melbourne :Churchill Livingstone


.. NIP.

39




Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa akan dapat memahami konsep surveiilance penyakit b. Kompetensi dasar Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa akan dapat memahami tentang konsep surveiilance penyakit c. Indikator : 1. Menjelaskan tentang konsep pengontrolan penyakit 2. Menerapkan konsep pengontrolan penyakit d. Materi pokok : Konsep sueveillance penyakit e. Rincian materi pembelajaran: 1. Definisi sueveillance penyakit 2. Tujuan dari surveillance penyakit f. Waktu : 2 x 50 menit g. Bahan/ alat yang diperlukan q. LCD r. Laptop

40

s. White board, spidol dan penghapus h. Model pembelajaran 7. Jenis model pembelajaran 8. Landasan Teori 9. Langkah Pokok : diskusi dan praktek : konstruktivisme :

a. menciptakan suasana kelas yang baik; b. mengajukan masalah; c. membuat keputusan nilai personal; d. mengidentifikasi pilihan tindakan; e. memberi komentar; f. menetapkan tindak lanjut. i. Persiapan Mahasiswa mencari materi yang berkaitan dengan surveillance penyakit j. Proses pembelajaran Proses Pendahuluan Kegiatan Pengajar 1. Memberikan salam, memperkenalkan diri, dan membuka pembelajaran. 2. Menjelaskan standar kompetensi yang akan diberikan. Penyajian 1. Penjelasan materi: konsep surveillance penyakit 2. Diskusi dan tanya jawab tentang: konsep surveillance penyakit 3. Memberi komentar tentang jawaban mahasiswa. Penutup 6. Menutup pertemuan: menunjuk beberapa mahasiswa untuk menjawab pertanyaan tentang konsep surveilance penyakit 7. Memberi kesempatan mahasiswa lain untuk berkomentar/bertanya. 8. Menyimpulkan materi yang telah di bahas. 4 x 30 menit 4 x 150 menit Waktu 4 x 20 menit

41

9. Memberikan gambaran tentang materi perkuliahan yang akan datang. 10. Menutup pertemuan, memberi salam.

k. Penilaian Penugasan: l. Referensi 6. Azwar, Azrul. (1995). Pengantar Ilmu Kesehatan Lingkungan. Jakarta: PT Mutiara Sumber Widya 7. Brook, Richard (1995). Health Status Measurement a Perspective on Change. London : Mc Millan 8. Ervin, N.F., (2002). Advanced Community Health Nursing Practice Population-Focused Care, New Jersey, Pearson Education, Inc. Potter & Perry. 2005. Fundamental Keperawatan (konsep, proses dan praktek), volume 1. Jakarta: EGC. 9. McEwen, M., (1998). Community-Based Nursing : An Introduction, 1 Edition, Pennsylvania : W.B.Saunders Company. 10. Mc. Murray, A. (1993). Community Health Nursing : Primary Health Care in Practice. Melbourne :Churchill Livingstone


.. NIP.

42




Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa akan dapat memahami konsep transmisi penyakit b. Kompetensi dasar Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa akan dapat memahami tentang konsep transmisi penyakit c. Indikator : 1. Menjelaskan tentang konsep transmisi penyakit 2. Menerapkan konsep transmisi penyakit d. Materi pokok : Konsep transmisi penyakit e. Rincian materi pembelajaran: 1. Definisi transmisi penyakit 2. Macam dari transmisi penyakit dan f. Waktu : 2 x 50 menit g. Bahan/ alat yang diperlukan t. LCD u. Laptop v. White board, spidol dan penghapus

43

h. Model pembelajaran 1. Jenis model pembelajaran 2. Landasan Teori 3. Langkah Pokok : diskusi dan praktek : konstruktivisme :

a. menciptakan suasana kelas yang baik; b. mengajukan masalah; c. membuat keputusan nilai personal; d. mengidentifikasi pilihan tindakan; e. memberi komentar; f. menetapkan tindak lanjut. i. Persiapan Mahasiswa mencari materi yang berkaitan dengan transmisi penyakit j. Proses pembelajaran Proses Pendahuluan Kegiatan Pengajar 3. Memberikan salam, memperkenalkan diri, dan membuka pembelajaran. 4. Menjelaskan standar kompetensi yang akan diberikan. Penyajian 4. Penjelasan materi: konsep transmisi penyakit 5. Diskusi dan tanya jawab tentang: konsep transmisi penyakit 6. Memberi komentar tentang jawaban mahasiswa. Penutup 11. Menutup pertemuan: menunjuk 4 x 30 menit 4 x 150 menit Waktu 4 x 20 menit

beberapa mahasiswa untuk menjawab pertanyaan tentang konsep transmisi penyakit 12. Memberi kesempatan mahasiswa lain

untuk berkomentar/bertanya. 13. Menyimpulkan materi yang telah di

bahas.

44

14.

Memberikan gambaran tentang

materi perkuliahan yang akan datang. 15. Menutup pertemuan, memberi salam.

k. Penilaian Penugasan: Mempresentasikan tentang asuhan keperawatan yang telah dibuat minggu lalu tentang satu penyakit dalam bahasa Inggris. l. Referensi 1. Azwar, Azrul. (1995). Pengantar Ilmu Kesehatan Lingkungan. Jakarta: PT Mutiara Sumber Widya 2. Brook, Richard (1995). Health Status Measurement a Perspective on Change. London : Mc Millan 3. Ervin, N.F., (2002). Advanced Community Health Nursing Practice Population-Focused Care, New Jersey, Pearson Education, Inc. Potter & Perry. 2005. Fundamental Keperawatan (konsep, proses dan praktek), volume 1. Jakarta: EGC. 4. McEwen, M., (1998). Community-Based Nursing : An Introduction, 1 Edition, Pennsylvania : W.B.Saunders Company. 5. Mc. Murray, A. (1993). Community Health Nursing : Primary Health Care in Practice. Melbourne :Churchill Livingstone


.. NIP.

45




Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa akan dapat memahami konsep wabah b. Kompetensi dasar Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa akan dapat memahami tentang konsep wabah c. Indikator : 1. Menjelaskan tentang konsep wabah 2. Menerapkan konsep wabah d. Materi pokok : Konsep wabah e. Rincian materi pembelajaran: 1. Definisi wabah 2. Strategi pengendalian wabah f. Waktu : 2 x 50 menit g. Bahan/ alat yang diperlukan 1. LCD 2. Laptop 3. White board, spidol dan penghapus h. Model pembelajaran 1. Jenis model pembelajaran : diskusi dan praktek

46

2. Landasan Teori 3. Langkah Pokok

: konstruktivisme :

a. menciptakan suasana kelas yang baik; b. mengajukan masalah; c. membuat keputusan nilai personal; d. mengidentifikasi pilihan tindakan; e. memberi komentar; f. menetapkan tindak lanjut. i. Persiapan Mahasiswa mencari materi yang berkaitan dengan konsep wabah j. Proses pembelajaran Proses Pendahuluan Kegiatan Pengajar 1. Memberikan salam, memperkenalkan diri, dan membuka pembelajaran. 2. Menjelaskan standar kompetensi yang akan diberikan. Penyajian 1. Penjelasan materi: konsep wabah 2. Diskusi dan tanya jawab tentang: konsep wabah 3. Memberi komentar tentang jawaban mahasiswa. Penutup 1. Menutup pertemuan: menunjuk beberapa mahasiswa untuk menjawab pertanyaan tentang konsep wabah 2. Memberi kesempatan mahasiswa lain untuk berkomentar/bertanya. 3. Menyimpulkan materi yang telah di bahas. 4. Memberikan gambaran tentang materi perkuliahan yang akan datang. 5. Menutup pertemuan, memberi salam. 4 x 30 menit 4 x 150 menit Waktu 4 x 20 menit

47

k. Penilaian Penugasan: Mempresentasikan tentang konsep wabah l. Referensi 1. Azwar, Azrul. (1995). Pengantar Ilmu Kesehatan Lingkungan. Jakarta: PT Mutiara Sumber Widya 2. Brook, Richard (1995). Health Status Measurement a Perspective on Change. London : Mc Millan 3. Ervin, N.F., (2002). Advanced Community Health Nursing Practice Population-Focused Care, New Jersey, Pearson Education, Inc. Potter & Perry. 2005. Fundamental Keperawatan (konsep, proses dan praktek), volume 1. Jakarta: EGC. 4. McEwen, M., (1998). Community-Based Nursing : An Introduction, 1 Edition, Pennsylvania : W.B.Saunders Company. 5. Mc. Murray, A. (1993). Community Health Nursing : Primary Health Care in Practice. Melbourne :Churchill Livingstone


.. NIP.

48

Format: Penilaian Praktikum Aspek Kognitif KEMENTRIAN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS JEMBER PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN Jalan Kalimantan No. 37 Kampus Bumi Tegal Boto, Jember Telp (0331) 323450 Nama Mahasiswa Tindakan Keperawatan Tanggal Pelaksanaan Dosen Penguji Tempat Pelaksanaan No. 1. 2. 3. 4. : : : : : 0 Nilai )* 1 2 3 4 Bobot Nilai 20 15 15 20 Nilai X Bobot

Aspek yang dinilai Mampu mengidentifikasi kebutuhan pasien Mampu menjelaskan anatomi sistem terkait Mampu menjelaskan fisiologi sistem terkait Mampu menghubungkan tindakan yang dilakukan dengan keluhan pasien Mampu menyimpulkan tindakan yang telah dilakukan Mampu mengemukakan jawaban secara SMART Total ()

5. 6.

15 15 100

* Keterangan : 0 : Tidak mampu mengemukakan argumentasi 1 : Mengemukakan argumentasi tetapi tidak sesuai dengan konteks 2 : Dapat mengemukakan argumentasi sesuai dengan konteks tetapi tidak ilmiah 3 : Dapat mengemukakan argumentasi secara ilimiah sesuai dengan konteks tetapi kurang lengkap 4 : Dapat mengemukakan argumentasi secara lengkap dan ilimiah serta sesuai dengan konteks

Nilai (K) = (Nilai X Bobot) X 100 =................. (Bobot Nilai Kognitif 30%) 400 Jember, ....................2011 Mahasiswa Dosen Penguji

(....................................................)

(....................................................)

49

Format: Penilaian Praktikum Aspek Psikomotor KEMENTRIAN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS JEMBER PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN Jalan Kalimantan No. 37 Kampus Bumi Tegal Boto, Jember Telp (0331) 323450 Nama Mahasiswa Tindakan Keperawatan Tanggal Pelaksanaan Dosen Penguji Tempat Pelaksanaan No1.

: : : : : Nilai )* 1 2 3 Bobot 415

Aspek yang dinilai 0

Nilai

Nilai X Bobot

Persiapan Pasien 1. Berikan salam, perkenalkan diri anda, dan identifikasi klien dengan cermat. 2. Jelaskan tentang prosedur tindakan yang akan dilakukan, berikan kesempatan kepada klien untuk bertanya dan jawab. 3. Minta pengunjung untuk meninggalkan ruangan, beri privasi kepada klien. 4. Atur posisi klien sehingga merasakan aman dan nyaman 2. Persiapan Alat Baki Beralas Berisi: 1. 2. 3. 3. Cara Bekerja 4. Hasil (Dokumentasikan nama tindakan, tanggal, jam tindakan, hasil yang diperoleh, respon klien selama tindakan nama dan paraf perawat) * Keterangan : 0 : tidak dilakukan sama sekali 1 : dilakukan tapi tidak sempurna 2 : dilakukan dengan bantuan (penguji, teman) 3 : dilakukan mendekati sempurna 4 : dilakukan dengan sempurna

15

60 10

Nilai (P) = (Nilai X Bobot) X 100 = 400

50

Format: Penilaian Pendokumentasian Tindakan Keperawatan KEMENTRIAN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS JEMBER PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN Jalan Kalimantan No. 37 Kampus Bumi Tegal Boto, Jember Telp (0331) 323450 Nama Mahasiswa Tindakan Keperawatan Tanggal Pelaksanaan Dosen Penguji Tempat Pelaksanaan Aspek yang No Didokumentasikan 1 Nama tindakan 2 3 4 Jam tindakan Hasil yang diperoleh Respon klien selama tindakan nama dan paraf perawat yang melaksanakan : : : : : Pendokumentasian

(............................................................)

51

Format: Penilaian Praktikum Aspek Afektif KEMENTRIAN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS JEMBER PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN Jalan Kalimantan No. 37 Kampus Bumi Tegal Boto, Jember Telp (0331) 323450 Nama Mahasiswa Tindakan Keperawatan Tanggal Pelaksanaan Dosen Penguji Tempat PelaksanaanNo. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

: : : : :0 Nilai )* 1 2 3 4 Bobot 20 20 20 10 10 10 10 100 Nilai Nilai X Bobot

Aspek yang dinilai Menjalin hubungan saling percaya dengan pasien Bersikap empati Tanggap terhadap respon pasien Kreatif dan mempunyai inisiatif Mempertahankan keamanan dan privacy pasien Hati-hati dan teliti dalam bekerja (bekerja sistematik) Penampilan rapi dan bersih Total ()

* Keterangan : 0 : tidak ada penampilan yang didemonstrasikan 1 : sebagian kecil penampilan didemonstrasikan 2 : beberapa penampilan didemonstrasikan tetapi kurang adekuat 3 : sebagian besar penampilan didemonstrasikan adekuat 4 : semua penampilan didemonstrasikan secara adekuat Nilai (A) = (Nilai X Bobot) X 100 = 400 Nilai Akhir = (Nilai (K) x 30 %) + (Nilai (P) x 50 %) + (Nilai (A) x 20 %) Catatan: Nilai Akhir:

Mahasiswa

Jember, ....................2011 Dosen Penguji

(....................................................)

(....................................................)

52

desain instruksional idk 2b

Documents