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Trabajo sobre Dengue para el aula

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  • 1

    DDEENNGGUUEE AACCTTIIVVIIDDAADDEESS DDEE AAPPOOYYOO

    GGUUAA DDEELL DDOOCCEENNTTEE

    IINNTTRROODDUUCCCCIINN

    Para que estos aprendizajes se concreten se acompaan las guas elaboradas por profesionales especialistas en el tema con una proyeccin y un conjunto de actividades que los docentes pueden trabajar en las aulas de manera participativa, as el alumno se convierte en el verdadero protagonista de la accin y el constructor de su aprendizaje. Tambin hay actividades para trabajar en casa con la familia, responsable primera de la educacin de nuestros nios.

    Cada actividad recomendada para el alumno parte de su nivel madurativo y de la realidad en la que vive y que le es significativa, procurando estimular su capacidad reflexiva y de observacin para la resolucin de situaciones problemticas, para ampliar sus horizontes y brindarle nuevas posibilidades para su vida comunitaria. A su vez intenta estimular aquellas habilidades cognitivas que estn en la base del aprendizaje (atencin, percepcin, memoria, pensamiento, lenguaje, razonamiento espacial, secuencias temporales, etc.) a fin de insertarse en el trabajo ulico cotidiano sin interferirlo y adems estimulando a los alumnos con dificultades.

    Estas actividades no deben aplicarse necesariamente en una clase luego de ver la proyeccin, sino que pueden ser incluidas durante las semanas siguientes de trabajo ulico, posibilitando la asimilacin progresiva.

    Presentamos esta gua del docente como una hoja de ruta en el camino emprendido esperando acompaarlos en la tarea.

    Educacin y Comunicacin para la Salud

  • 2

    Actividad N1: Es muy importante que los nios aprendan a reconocer los sntomas de la enfermedad

    porque, si bien los adultos son los responsables de realizar la consulta mdica en caso de dudas, los hijos se convierten muchas veces en agentes de educacin y concientizacin de sus padres.

    Luego de trabajar en clase describiendo los sntomas de la enfermedad desde la proyeccin se puede dar como consigna el realizar el siguiente ejercicio de reconocimiento de los mismos en casa con los padres (esto traslada al hogar el conocimiento aprendido)

    Nivel sugerido: nivel inicial, egb1, egb2 y egb3 (para los ms chiquitos es necesaria la mediacin del adulto en la familia).

    Objetivos especficos Que el alumno:

    aprenda a reconocer sntomas de la enfermedad. tome conciencia de la importancia de avisar a sus adultos referentes si reconoce la

    manifestacin de alguno de los sntomas.

    Ejercicio A continuacin encontrars imgenes de personas que se sienten enfermas. Pinta aquellas personas que pueden tener dengue y escribe en la lista del final los sntomas que se dan con la enfermedad.

  • 3

    Escribe los sntomas que coloreaste y que indicaran que la persona puede tener la enfermedad del dengue.

    1) ....

    2) ....

    3) ....

    4) ....

    5) ....

    6) .... Solucin:

    1) Fiebre alta. 2) Dolor de cabeza en la zona frontal. 3) Dolor detrs de los ojos que se exacerba con los movimientos oculares. 4) Dolores musculares y articulares ( "fiebre quebrantahuesos) 5) Inapetencia y dificultades en el sentido del gusto. 6) Erupcin de mculas o ppulas en trax y miembros inferiores.

  • 4

    Actividad N2: La identificacin del mosquito AEDES AEGYPTI es importante para la prevencin. Reconocer las diferencias con el mosquito domstico ayuda a mantener la calma y no generar falsas alarmas ante picaduras de los mismos. Nivel sugerido: nivel inicial, egb1, egb2 y egb3 (para los ms chiquitos es necesaria la mediacin del adulto en la familia).

    Objetivos especficos Que el alumno:

    reconozca al mosquito AEDES AEGYPTI como transmisor de la enfermedad del dengue. reconozca las diferencias que el mosquito AEDES AEGYPTI tiene respecto del mosquito domstico que encontramos en nuestros hogares.

    Ejercicio Luego de haber recibido la explicacin del docente sobre las diferencias entre el mosquito AEDES AEGYPTI y el mosquito domstico el alumno las buscar y describir en los siguientes dibujos de los mismos:

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    Actividad N3: Nivel sugerido: nivel inicial, egb1, egb2 y egb3 (para los ms chiquitos es necesaria la mediacin del adulto en la familia).

    Objetivos especficos Que el alumno:

    reconozca la prevencin como una de las maneras ms eficientes de combatir la enfermedad. reconozca aquellos elementos que favorecen el desarrollo del mosquito vector y la posibilidad de

    eliminarlos como medio de prevencin.

    Ejercicio En la siguiente escena encontrars varios elementos que favorecen el desarrollo de las larvas del mosquito AEDES AEGYPTI, transmisor de la enfermedad del dengue. Bscalos y pntalos. Describe al final el nombre de los posibles criaderos encontrados. Comparte lo encontrado con la clase.

    Posibles criaderos encontrados:

    1) ..

    2) ..

    3) ..

    4) ..

    5) ..

  • 6

    AACCTTIIVVIIDDAADD NN44::

    Nivel sugerido: egb2, egb3.

    OObbjjeettiivvooss eessppeeccffiiccooss Que el alumno:

    reconozca la prevencin como una de las maneras ms eficientes de combatir la enfermedad.

    reconozca aquellos elementos que favorecen el desarrollo del mosquito vector y la posibilidad de eliminarlos como medio de prevencin.

    EEjjeerrcciicciioo En la siguiente sopa de letras encontrars ocho elementos que, al juntar agua que se estanca en ellos, favorecen el desarrollo de las larvas del mosquito AEDES AEGYPTI, transmisor de la enfermedad del dengue. Bscalos de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo y en diagonal. Pntalos. Describe al final el nombre de los posibles criaderos encontrados. Comparte lo encontrado con la clase.

    Posibles criaderos encontrados:

    1) 2)

    3) 4)

    5) 6)

    7) 8)

  • 7

    Solucin de la Sopa de Letras:

  • 8

    AACCTTIIVVIIDDAADD NN55:: Nivel sugerido: nivel inicial, egb1 y egb2.

    OObbjjeettiivvooss eessppeeccffiiccooss Que el alumno:

    reconozca la prevencin como una de las maneras ms eficientes de combatir la enfermedad.

    reconozca aquellos elementos que repelen al mosquito vector y asimile la importancia de su uso cotidiano como medios de prevencin.

    EEjjeerrcciicciioo El docente narrar o leer en clase el siguiente texto motivador:

    SSuuggeerreenncciiaass ppaarraa eell ttrraabbaajjoo 1- Lectura entre todos: Escuchar el relato de la historia. Cerrar los ojos y recordar algn momento vivido que sea parecido al de Tomy. Comentarlo.

    2- Responder: En qu estacin del ao transcurre la historia? Por qu no lograba dormir Tomy? Contra quin lucha el nio? Quin resulta vencedor realmente?

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    3- Pensar:

    Por qu habra mosquitos en el dormitorio de Tomy? Puede ser peligroso un mosquito? Cmo podremos evitar que estos insectos convivan con nosotros?

    4- Nombra elementos que pueden ser usados para que los mosquitos no entren al dormitorio de

    Tomy o no se acerquen a l: 5- Cambiar el final por otro que beneficie a Tomy. En el mismo se deber incluir el uso de los

    elementos de proteccin del punto anterior, como: repelentes, espirales, tabletas, insecticidas, tela mosquitera, etc.

  • 10

    AACCTTIIVVIIDDAADD NN66:: Nivel sugerido: egb3.

    OObbjjeettiivvooss eessppeeccffiiccooss Que el alumno:

    tome conciencia de la cadena de transmisin de la enfermedad. reconozca que con la prevencin y la informacin se puede interrumpir la misma.

    EEjjeerrcciicciioo Para favorecer el aprendizaje de un tema es necesario organizar la informacin. Esta organizacin puede realizarse en forma grfica elaborando lo que conocemos como esquema. Cuando en el proceso de ordenamiento de la informacin utilizamos series o secuencias el resultado grfico es un esquema secuenciado. El esquema secuenciado puede hacerse atendiendo a variables como el paso del tiempo, cambio de forma o cambio de un conjunto de caractersticas o variables. El resultado grfico tendr la siguiente estructura:

    Elaborar un esquema secuenciado utilizando texto y grficos de:

    a) El ciclo biolgico del mosquito AEDES AEGYPTI. b) El circuito de transmisin o contagio del dengue.

  • 11

    AACCTTIIVVIIDDAADD NN77:: Nivel sugerido: egb2 y egb3.

    OObbjjeettiivvooss eessppeeccffiiccooss Que el alumno:

    tome conciencia de la cadena de transmisin de la enfermedad. reconozca que con la prevencin y la informacin se puede interrumpir la misma.

    EEjjeerrcciicciioo Elaborar frases a partir de un cdigo secreto:

    6,1 02648,72 12 +$< '(1*8( ,03,'$026 /$ 5(352'8&&,1 '(/ 02648,72 Solucin: Sin mosquito no hay dengue. Impidamos la reproduccin del mosquito.

  • 12

    (67( 02648,72 6( '(6$552//$ 62/$0(17( 6, ',6321( '( $*8$ (67$1&$'$ 3$5$ 48( &5(=&$1 686 /$59$6 /,03,( /26 5(&,3,(17(6 . . . Solucin: Este mosquito se desarrolla solamente si dispone de agua estancada para que crezcan sus larvas. Limpie los recipientes.

    &$0%,(026 3(5,2',&$0(17( (/ $*8$ '( 5(&,3,(17(6 < )/25(526

    . . . Solucin: Cambiemos peridicamente el agua de recipientes y floreros.

  • 13

    AACCTTIIVVIIDDAADD NN88:: Nivel sugerido: egb2 y egb3.

    OObbjjeettiivvooss eessppeeccffiiccooss Que el alumno:

    tome conciencia de la importancia de informar a la sociedad para prevenir la enfermedad. reconozca que con la prevencin y la informacin se puede erradicar la misma.

    EEjjeerrcciicciioo Elaborar una campaa de prevencin e informacin a partir del uso de seales de trnsito conocidas. Se utilizan algunos disparadores y,