DASAR-DASAR PENDIDIKAN(DASPEN)

Perkenalan:

• Dosen & Mahasiswa• Materi Pembelajaran• Metode Pembelajaran• Penilaian.

AHMAD FAUZI, M.PdTempat/tgl lahir : Blimbing Besuki Situbondo Alamat : Wonocolo V 14 C SurabayaCP : 081 330 205 897E-mail : damha_u21@yahoo.com

ahmadfauzi@sunan-ampel.ac.id Blog : www.ahmadfauzimpd.wordpress.com

blog.sunan-ampel.ac.id/ahmadfauziPendidikan : S1 Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Ampel Surabaya 2002S2 Prodi Manajemen Pendidikan Universitas Negeri Surabaya 2006Pengalaman Mengajar:Dosen Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Ampel SurabayaDosen INKAFA GresikDosen IAI Ibrahimy SitubondoDosen Universitas Terbuka UPBJJ Surabaya

PENGALAMAN PELATIHAN 1. Konsultan project Madrasah Education Development Project (MEDP)

Depag Ponorogo 2010 2. Trainer Training on Madrasah Management and Capacity Buliding for

East Java Zone- Madrasah Education Development Project (MEDP)3. Fasilitator Pelatihan Peningkatan kualitas pembelajaran Dosen berbasis

e learning Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Ampel Surabaya 4. Peserta TOT Master Trainer deseminasi bahan ajar PGMI untuk

IAIN/STAIN Se Indonesia LAPIS AUSAID5. Peserta Workshop penyusunan bahan ajar sertifikasi guru jalur

pendidikan LPTK Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Ampel Surabaya6. TIM Teknis/editor bahan ajar PGMI di lingkungan IAIN/STAIN Se

Indonesia LAPIS AUSAID7. Peserta Workshop penyusunan bahan ajar PGMI di lingkungan

IAIN/STAIN Se Indonesia8. Perserta Workshop Penguatan Kapasitas Dosen PGMI LAPIS AUSAID9. Trainer Pelatihan Guru Lintas Agama Berbasis Hak Asasi Manusia (HAM)

Se Indonesia10. Peserta Konferensi Tokoh Agama Untuk Perlindungan Anak (KPAI) se

Indonesia

KOMPETENSI MATA KULIAH

Mahasiswa memiliki wawasan tentang pendidikan sebagai

suatu sistem dan penerapannya dalam proses pendidikan

hakikat pendidikan, pandangan ilmiah dan filosofis tentang manusia serta implikasinya terhadap pendidikan, konsep pendidiikan sbg suatu sistem dan sistem pendidikan nasional, dasar, tujuan, dan azas pendidikan, pendidik dan peserta didik, permasalahan-permasalahan pendidikan, dan pendidikan dan masa depan.

POKOK BAHASAN

MENGAPA MAHASISWA PGMIHARUS MEMPELAJARI MATA KULIAH DASPEND?

Paradigma pembangunan SDM Korea, diarahkanmenjadikan manusia Korea sebagai “Human Capital” (GNP $257 (1970) menjadi$10.548 (1996)

Pemb. Pendidikan di Malaysia.

Investasi dalam pendidikan sangat penting dalam kemajuan bangsa

“As a nation, we now invest more in eduation than in defense” (G. Bush, 2000)

“Perhatian lebih besar harus tetap diberikan terhadap bid. Pendidikan demi kelanjutan kehidupan bangsa”

(SBY, 2005)

Pasca PD II, Kaisar Hirohitotidak menanyakan berapa serdadu yang tersisa, tetapi menanyakan berapa guru yang masih ada

RELASI PENDIDIKAN DAN KEMAJUAN

BANGSA

PENDIDIKAN

• Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.(Undang-undang No 20 tahun 2003 SISDIKNAS)

Pendidikan

• suatu usaha yang sadar, teratur dan sistematis yang dilakukan orang-orang yang diserahi tanggung jawab untuk mempengaruhi agar anak mempunyai sifat dan tabiat sesuai dengan cita-cita pendidikan. (Indra Kusuma, (1973; 27)

Pendidikan….

• “…pendidikan adalah daya upaya untuk memajukan bertumbuhnya

• budi pekerti (kekuatan batin, karakter), pikiran (intellect), dan tubuh anak. Bagian-bagian itu tidak boleh dipisahkan agar kita

dapat memajukan kesempurnaan hidup anak-anak kita..” (Ki Hajar Dewantoro)

SISTEM PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN STANDARD INTERNASIONAL

LEARN TO KNOWLEARN TO KNOW

LEARN TO DOLEARN TO DO

LEARN TO BELEARN TO BE

LEARN TO LIVE TOGETHER

LEARN TO LIVE TOGETHER

PENGEMBANGANPENGETAHUAN/WAWASAN

KEILMUAN

PENGEMBANGANPENGETAHUAN/WAWASAN

KEILMUAN

PENGEMBANGAN KEMAMPUAN DAN

PENGALAMAN

PENGEMBANGAN KEMAMPUAN DAN

PENGALAMAN

PENGEMBANGAN KEAHLIAN DAN

PRESTASI

PENGEMBANGAN KEAHLIAN DAN

PRESTASI

PENGEMBANGAN KEMAMPUAN ADAPTASI

SOSIAL DAN LINGKUNGAN

PENGEMBANGAN KEMAMPUAN ADAPTASI

SOSIAL DAN LINGKUNGAN

4 PILAR PENDIDIKAN

OBJEKTIF

MELIHAT MASALAHMELIHAT

MASALAH

MEMAHAMI MASALAH

MEMAHAMI MASALAH

MEMECAHKAN MASALAH

MEMECAHKAN MASALAH

MENCEGAHMASALAH

MENCEGAHMASALAH

MELIHAT PELUANGMELIHAT PELUANG

MEMAHAMI PELUANG

MEMAHAMI PELUANG

MEMANFAATKANPELUANG

MEMANFAATKANPELUANG

MENCIPTAKANPELUANG

MENCIPTAKANPELUANG

TINGKAT PENCAPAIANINTELEKTUAL

SUMBER UNESCO

TRISENTRIS PENDIDIKAN: PROFIL PENDIDIKAN DI INDONESIA

PENDIDIKANFORMAL

PENDIDIKANINFORMAL

PENDIDIKANNONFORMAL

PEMERINTAH:DINAS PENDIDIKAN,

DINAS SOSIAL, DEPAG, DPRD

PEMERINTAH:DINAS PENDIDIKAN,

DINAS SOSIAL, DEPAG, DPRD

LEMBAGAPENDIDIKAN

FORMAL:

TK, SD/MI,SMP/MTs

SMA/MA, PT

LEMBAGAPENDIDIKAN

FORMAL:

TK, SD/MI,SMP/MTs

SMA/MA, PT

TRI SENTRIS

BANTUAN INTERNASIONAL:

UNESCO, UNICEF, USAID, NGO, DLL

BANTUAN INTERNASIONAL:

UNESCO, UNICEF, USAID, NGO, DLL

KELUARGA &MASYARAKAT:INDUSTRI, LSM,

KOMITE SEKOLAH, DEWAN PENDIDIKAN

KELUARGA &MASYARAKAT:INDUSTRI, LSM,

KOMITE SEKOLAH, DEWAN PENDIDIKAN

URGENSI MATA KULIAH DASPENDDALAM PROFESIONALISASI GURU

PROFESIONALITASGURU

SERTIFIKASI

KUALIFIKASI AKADEMIK

KOMPETENSI

KOMPETENSIPROFESIONAL

KOMPETENSISOSIAL

KOMPETENSIKEPRIBADIAN

KOMPETENSIPEDAGOGIK

KOMPETENSI PENDIDIK MENURUT PP NO.19

Kepribadian

Pedagogis

Profesional

Sosial

Mantap & Stabil, Dewasa,Arief, Berwibawa, Akhlak Mulia

1. Norma hukum &sosial, rasa bangga, konsisten fg norma; 2. mandiri & etos kerja; 3. berpengaruh positif & disegani; 4. norma religius & diteladani; 5. jujur;

Pemahaman peserta didik, peran-cangan, pelaksanaa, & evaluasiPembelajaran, pengemb.PD

1. Aspek potensi peserta didik, 2. teori belajar & pembelajaran, strategi, kompetensi & isi, dan merancang pembelj; 3. menata latar & melak-sanakan KBM; 4. asesmen proses dan hasil; dan 5. pengemb akademik & nonakademik

Menguasai keilmuan bidang studi; dan langkah kajian kritis pendalam-an isi bidang studi

1. Paham materi, struktur, konsep, metode keilmuan yang menaungi, menerapkan dlm kehidupan sehari-hari; dan; 2 metode pengem-bangan ilmu, telaah kritis, kreatif dan inovatif terhadap bidang studi

Komunikasi & bergaul dgn pesertadidik, kolega, dan masyarakat

Menarik, empati, kolaboratif, suka menolong, menjadi panutan, komunikatif, kooperatif

DATA HASIL PENELITIAN

International Education Achievement (IEA)Kemampuan membaca siswa SD menempati urutan 30 dari 38 negara, (memahami 30% dari yang

dibacanya)The Third International Mathematics and Science Study Repeat (1999).

Kemampuan Siswa bidang Matematika dan IPA berurutan

menempati urutan 34 dan 32 dari 38 negara.UNDP

Human Development Index, tahun 2002 dan 2003 berurutan

menempati urutan 110 dari 173, dan 112 dari 175 negara.World Economic Forum, Swedia (2000)

Daya saing, menempati posisi 37 dari 57 negara.

SDA

Tidak terkelola secara optimal

untuk masyarakat

FAKTAFAKTA

Rendahnya Rendahnya Mutu SDMMutu SDM

1.1. Mencerdaskan Mencerdaskan kehidupan kehidupan bangsabangsa

2.2. Mempersatukan Mempersatukan bangsabangsa

Dikelola secara siste-matik dalam proses pendidikan yg memiliki fungsi;

What’s Wrong

• Mutu pendidikan masih belum meningkat secara signifikan

• Out put pendidikan tidak ready for used (siap pakai)

• Besarnya pengangguran lulusan sekolah menengah & PT

• Pembelajaran cenderung teoritik dan tidak terkait dengan dunia nyata.

• Guru Kualifikasi Tk. Pendidikan GuruMI (D-2) = 65.8 %MTs. (D-3)= 36.6 %MA (S-1) = 29.4 %

• Guru Yang Mengajar Tidak Sesuai Dengan Latar Belakang Pendidikannya sebanyak 76.87 %

Pergeseran paradigma (Paradigm Pergeseran paradigma (Paradigm shift):shift):

INPUT-ORIENTED EDUCATION INPUT-ORIENTED EDUCATION

(Pendidikan berorientasi masukan)(Pendidikan berorientasi masukan)

OUTCOME-BASED EDUCATION OUTCOME-BASED EDUCATION

(Pendidikan berorientasi (Pendidikan berorientasi hasil/standar Kompetensi)hasil/standar Kompetensi)

REKONSTRUKSI PENDIDIKANDI ERA INFORMASI

BROAD BASEDEDUCATION(PARADIGMAPENDIDIKAN)

LIFE SKILL(ORIENTASI PENDIDIKAN)

K B K:(BENTUK

KURIKULUM)

C T L:(MODELK B M)

EVALUASIAUTENTIK

(BENTUKUJIAN)

MBS(MODEL MANA-

JEMEN SEKOLAH)

Apa Kata Laskar Pelangi???

• Lihat silabus & Modul • Jurnal, makalah, yang

relevan dengan pembahasan

1. Kuliah dalam bentuk ceramah (pengantar)

2. Penguatan dari dosen

3. Kesimpulan (dari mahasiswa)

Diskusi kelompok (Presentasi Makalah Kelompok)

Berdasarkan modul PGMI

Paper Individual persyaratan

UAS.

Mengikuti kuliah dan ujian, serta mengerjakan tugas presentasi kelompok dan individual

Datang tepat waktu ( toleransi 15 menit)

Ketidak-hadiran maksimal 5 kali (termasuk utk sakit dan keperluan lain)

Menjaga ketenangan kelas (yang mengganggu harus keluar dari kelas)

•Keterlibatan dalam kuliah, tugas individu, absensi = 50%

•Ujian Tengah Semester = 20%•Ujian Akhir Semester = 30%

Sekian, Terimakasih

SAMPAI JUMPA PADA PERTEMUAN BERIKUTNYA