cuaderno actividades matemática 2º

114
Cuaderno de actividades Matemática básico ° 2

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El Cuaderno de actividades 2º básico te servirá para reforzar y profundizar lo que has aprendido en las clases de Matemática. Aquí encontrarás entretenidas y variadas actividades que te permitirán repasar y ejercitar los contenidos de tu libro de Matemática 2º básico, Casa del Saber. El Cuaderno de actividades tiene siete unidades y cada una está organizada en módulos de aprendizaje y termina con Preguntas de alternativas que permiten resumir lo trabajo durante la unidad.

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Page 1: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Cuaderno de actividadesMatemática básico

°2Cuaderno de actividadesMatemáticaMatemáticaMatemáticaMatemáticaMatemáticaMatemáticaMatemáticaMatemáticaMatemáticaMatemáticaMatemática básicobásicobásicobásicobásico2222

Page 2: Cuaderno Actividades Matemática 2º

MatemáticaCuaderno de actividades

básico2°Dirección Editorial

Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile

Jefatura de área

Mg. Cristian Gúmera Valenzuela

Edición

Prof. Lucía Donoso Suárez

Autoría

Prof. Belén Cáceres ArayaProf. Carolina Kükenshöner Aeschliman

N° _de _lista

Nom�e

Page 3: Cuaderno Actividades Matemática 2º

El material Cuaderno de actividades Matemática 2º básico, proyecto Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.

Dirección editorial: Rodolfo Hidalgo CaprileSubdirección de contenidos: Ana María Anwandter RodríguezSolucionario: Yonatan Batarce Vásquez Corrección de estilo: Patricio Varetto Cabré

Subdirección de arte: María Verónica Román SotoJefatura de arte: Raúl Urbano CornejoDiseño y diagramación: María Macarena Cruz Rencoret, Teresa Serrano QuevedoIlustraciones: Archivo editorial Cubierta: Alfredo Galdames CidIlustración cubierta: Sandra Caloguerea AlarcónProducción: Germán Urrutia Garín

Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del “Copyright”, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total

o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidosla reprografía y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplares

de ella mediante alquiler o présta mo público.

© 2013, by Santillana del Pacífico S.A. de Ediciones. Dr. Aníbal Ariztía 1444, Providencia, Santiago (Chile).

PRINTED IN CHILE. Impreso en Chile por Quad/Graphics.ISBN: 978-956-XX-XXXX-X – Inscripción N° XXX.XXX

www.santillana.cl [email protected]

SANTILLANA® es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L. Todos los derechos reservados.

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Comprometidos socialmente con el futuro de más de 25.000 niños y niñas chilenos, pertenecientes a nuestra red de responsabilidad social.

Page 4: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Pres

enta

ción

El Cuaderno de actividades 2º básico te servirá para reforzar y profundizar lo que has aprendido en las clases de Matemática.

Aquí encontrarás entretenidas y variadas actividades que te permitirán repasar y ejercitar los contenidos de tu libro de Matemática 2º básico, Casa del Saber.

El Cuaderno de actividades tiene siete unidades y cada una está organizada en módulos de aprendizaje y termina con Preguntas de alternativas que permiten resumir lo trabajo durante la unidad.

Casa del Saber _tres 3

Te invitamos a aceptar este desafío, que te ayudará en el aprendizaje de

la Matemática.

Page 5: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Índice

_cuatro4

Módulo 1 Módulo 2 Módulo 3 Módulo 4 Preguntas de alternativas

Unidad 1

Números hasta el 100

Números hasta el 100

Unidades, decenas y centenas. Lectura de números del 0 al 100. Valor posicional. Composición y descomposición aditiva.

pág. 6

Orden y comparación de números

Orden y comparación de números con distinta e igual cantidad de decenas. Estimación de cantidades hasta el 100.

pág. 12 pág. 16

Unidad 2

Adición y sustracción de números hasta el 100

Cálculo mental y escrito

Uno más, uno menos. Dos más, dos menos.Completando decenas.Dobles y mitades.

pág. 18

Adición y sustracción

Situaciones de agregar y quitar, juntar y separar, avanzar y retroceder, y comparación. Sumando y restando 0.

pág. 22

Situaciones problema

Creación de problemas.Resolución de problemas.

pág. 28 pág. 30

Unidad 3

Multiplicación

Cálculo mental y escrito

Contar de 2 en 2.Contar de 5 en 5.Contar de 10 en 10.

pág. 32

Representación de la multiplicación

Grupos con igual cantidad de elementos.Multiplicación como adición de sumandos iguales.

pág. 34

Las tablas de multiplicar

Construcción de las tablas del 2, 5 y 10.

pág. 38

Situaciones problema

Problemas multiplicativos.

pág. 42

Unidad 4

Secuencias, igualdad y

desigualdad

Secuencias numéricas

Representación, continuación, completación y creación de secuencias numéricas.

pág. 48

Igualdad y desigualdad

La igualdad.La desigualdad.Los símbolos >, < e =.

pág. 48 pág. 52

pág. 6

pág. 18

pág. 32

pág. 44

pág. 40

Page 6: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Cuaderno de actividades Matemática 2º básico

_cinco 5

MR

Módulo 1 Módulo 2 Módulo 3 Módulo 4 Preguntas de alternativas

Unidad 5

Geometría y medición

Espacio y tiempo

Posición de objetos y personas. Días, meses y fechas en el calendario. Horas y medias horas.

pág. 54

Unidades de medida

Midiendo con nuestro cuerpo y con objetos.El centímetro.El metro.

pág. 58

Figuras geométricas

Descripción de figuras geométricas.Comparación de figuras geométricas.Construcción de figuras geométricas.

pág. 62

Cuerpos geométricos

Descripción de cuerpos geométricos.Comparación de cuerpos geométricos.Construcción de cuerpos geométricos.

pág. 64 pág. 66

Unidad 6

Números hasta el 1.000

Números hasta el 1.000

Lectura de números hasta el 1.000Conteo de 100 en 100 hasta el 1.000.Centenas y unidad de mil.Valor posicional.Composición y descomposición aditiva.

pág. 68

Orden y comparación

Sistema monetario chileno.Orden y comparación de números.

pág. 72

Adición y sustracción

Estrategias para resolver adiciones.Estrategias para resolver sustracciones.Situaciones problema de adición y sustracción.

pág. 76 pág. 80

Unidad 7

Tablas, pictogramas

y gráficos de barras simples

Tablas de conteo

Recolección de datos en tablas de conteo.Interpretación de los datos registrados en una tabla de conteo.

pág. 82

Registro de datos

Registro de datos en gráficos de bloques.Construcción de gráficos de barras simples.Construcción de pictogramas con escala.

pág. 84

Interpretación de datos

Interpretación de pictogramas con escala.Interpretación de gráficos de barras simples.

pág. 88

Juegos aleatorios

Resultados de juegos aleatorios en tablas.Resultados de juegos aleatorios en pictogramas.Resultados de juegos aleatorios en gráficos de barras simples.

pág. 92 pág. 96

Recortables

pág. 54

pág. 68

pág. 82

pág. 99

Page 7: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Módulo

1Unidad 1 / Números hasta el 100

Números hasta el 100

Unidades, decenas y centenas

1. Encierra en grupos de 10 elementos y completa.

a.

Hay grupos de 10 elementos y elementos sin agrupar.

decenas y unidades.

b.

Hay grupos de 10 elementos y elementos sin agrupar.

decenas y unidades.

Números y operaciones_�is6

Cuad.U1.indd 6 15-06-12 23:20

Page 8: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 1 / Números hasta el 100

2. Utiliza para representar los números en decenas y unidades. Guíate por el ejemplo.

3 decenas y 6 unidades.

a.

decenas y unidades.

b.

decenas y unidades.

36

45

67

7_sie�

Cuad.U1.indd 7 15-06-12 23:20

Page 9: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Números y operaciones

Módulo 1 / Números hasta el 100

3. Pinta del mismo color del casillero de la escritura con palabras, el número que corresponda.

a.

b.

c.

d.

e.

4. Escribe con palabras los siguientes números.

a. 86

b. 15

c. 73

d. 20

e. 90

f. 19

Unidad 1 / Números hasta el 100

Lectura de números del 0 al 100

14

81

25

6241

4426

18 52

_dieciocho

� inticinco

_� � nta y _dos

_cuarenta y _cuatro

_catorce

_ocho8

Cuad.U1.indd 8 15-06-12 23:20

Page 10: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 1 / Números hasta el 100

Representación de números a partir de su valor posicional

396

6137

16

3

26

6 20 2 7

28 75 42 66

60 70

5. Escribe la posición y el valor posicional del dígito destacado en cada número.

6. Encierra los números como se pide.

a. Con una línea si el valor posicional del dígito 3 es 30.

b. Con una línea si el valor posicional del dígito 6 es 6.

7. Une el número con el valor posicional del dígito destacado.

Número Posición Valor posicional

8539275574

a.

b.

c.

d.

e.

9nue�

Cuad.U1.indd 9 15-06-12 23:20

Page 11: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Números y operaciones

Módulo 1 / Números hasta el 100

8. Encierra los elementos en grupos de 10 y completa.

a.

b.

c.

Unidad 1 / Números hasta el 100

Composición y descomposición aditiva

decena y unidades.

+ =

Hay . .

decenas y unidades.

+ =

Hay . .

decenas y unidad.

+ =

Hay . . .

_diez10

Cuad.U1.indd 10 15-06-12 23:20

Page 12: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 1 / Números hasta el 100

40 + 6 60 + 4 60 + 7

70 + 6 80 + 2 20 + 8

67 46 82

decenas y unidades.

+

decenas y unidades.

+

9. Une cada número con su descomposición aditiva, según el valor posicional de sus dígitos.

10. Descompón en forma aditiva los siguientes números.

a.

b.

58

77

11_once

Cuad.U1.indd 11 15-06-12 23:20

Page 13: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Módulo Unidad 1 / Números hasta el 100

1. Escribe el número que está representado en cada caso y marca con un el mayor.

a.

b.

2. Ordena de menor a mayor los números mostrados por las niñas y los niños.

Orden y comparación de números con distinta cantidad de decenas

Orden y comparación de números2

63 83 43 53

_doce12 Números y operaciones

Cuad.U1.indd 12 15-06-12 23:20

Page 14: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 1 / Números hasta el 100

42 48

67 63

Orden y comparación de números con igual cantidad de decenas

3. Utiliza el recortable 1 de la página 99 y representa los números de cada niña y niño. Luego, marca con un el menor.

a.

b.

13_trece

Cuad.U1.indd 13 15-06-12 23:20

Page 15: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Números y operaciones

4. Ordena de menor a mayor los números mostrados por las niñas y los niños.

5. Une la palabra que completa correctamente la frase.

a. 37 es que 39.

b. 71 es que 70.

Módulo 2 / Orden y comparación de números Unidad 1 / Números hasta el 100

37 es que 39.mayor

37 es que 39.37 es que 39.menor

mayor

menor

71 es que 70.mayor

71 es que 70.71 es que 70.menor

mayor

menor

80 59 37 44 89

7679 7772

Número mayor que 57 y menor que 63.

Número mayor que 39 y menor que 45.

Número mayor que 71 y menor que 84.

c. 49 es que 44.

d. 85 es que 88.

6. Une cada pescador con el pez que corresponda.

_catorce14

Cuad.U1.indd 14 15-06-12 23:20

Page 16: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 1 / Números hasta el 100

Estimación de cantidades hasta el 100

7. A partir del referente, responde.

a. ¿Cuántas manzanas, una al lado de la otra, estimas que caben en la bandeja?

Estimo que caben manzanas.

b. ¿Cuántas peras, una al lado de la otra, estimas que caben en la bandeja?

Estimo que caben peras.

c. ¿Cuántas botellas de vidrio estimas que puede contener la caja?

Estimo que puede contener botellas.

15_quince

Cuad.U1.indd 15 15-06-12 23:20

Page 17: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Evaluación

Preguntas de alternativas

Marca con una la respuesta correcta.

1. Al encerrar los siguientes elementos en grupos de 10, resultan:

A 5 grupos de 10 elementos y 1 elemento sin agrupar.

B 6 grupos de 10 elementos y 1 elemento sin agrupar.

C 7 grupos de 10 elementos y 1 elemento sin agrupar.

2. El número 53 se escribe con palabras:

A Cien y tres.

B Cinco y tres.

C Cincuenta y tres.

3. ¿Cuál es el valor posicional del dígito destacado en el número 82?

A 2

B 8

C 80

Unidad 1 / Números hasta el 100

_dieci� is16

Cuad.U1.indd 16 15-06-12 23:20

Page 18: Cuaderno Actividades Matemática 2º

4. ¿En cuál de los siguientes números el valor posicional del dígito 7 es 70?

A 37

B 71

C 87

5. ¿A qué número corresponde la descomposición aditiva 80 + 4?

A 48

B 84

C 804

6. ¿Cuál de los siguientes números es mayor que 43 y menor que 48?

A 45

B 49

C 41

7. ¿Cuántos autitos estimas que puede contener la caja?

A 8

B 12

C 20

Unidad 1 / Números hasta el 100

17_diecisie�

Cuad.U1.indd 17 15-06-12 23:20

Page 19: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Módulo

1Unidad 2 / Adición y sustracción de números hasta el 100

Cálculo mental y escrito

Uno más, uno menos

1. Completa utilizando la estrategia “uno más, uno menos”.

2. Resuelve mentalmente utilizando la estrategia “uno más, uno menos”.

a.

b.

c.

d.

19 + 8 =

59 + 16 =

49 + 13 =

69 + 26 =

a.

b.

c.

d.

1 139 + 9

+ + –+

1 169 + 5

+ + –+

1 159 + 17

+ + –+

1 179 + 11

+ + –+

Números y operaciones_dieciocho18

Cuad.U2.indd 18 15-06-12 10:14

Page 20: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 2 / Adición y sustracción de números hasta el 100

Dos más, dos menos

3. Completa utilizando la estrategia “dos más, dos menos”.

4. Resuelve mentalmente utilizando la estrategia “dos más, dos menos”.

a.

b.

c.

d.

18 + 6 + + –

+

a.

b.

c.

d.

38 + 8 =

58 + 13 =

78 + 22 =

48 + 32 =

58 + 12 + + –

+

68 + 22 + + –

+

2 248 + 37

+ + –+

2 2 2 2

2 2

19_diecinue

Cuad.U2.indd 19 15-06-12 10:14

Page 21: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Números y operaciones

Módulo 1 / Cálculo mental y escrito Unidad 2 / Adición y sustracción de números hasta el 100

Completando decenas

5. Une con una línea las parejas de números que permitan completar una decena.

a.

b.

c.

d.

6. Completa utilizando la estrategia “completando decenas”.

a.

b.

c.

d.

7 + 6 + +

+7

10

54 + 16 + +

+60

85 + 8 + +

+90

79 + 11 + +

+80

3

1

6

8

2

7

4

9

in�20

Cuad.U2.indd 20 15-06-12 10:14

Page 22: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 2 / Adición y sustracción de números hasta el 100

Dobles y mitades

7. Completa utilizando la estrategia “dobles y mitades”.

8. Resuelve mentalmente utilizando la estrategia “dobles y mitades”.

a.

b.

c.

d.

27 – 13 + – – +

+

13

62 – 30 + – – +

+

30

34 – 15 + – – +

+

15

95 – 45 + – – +

+

45

a.

b.

c.

d.

31 – 15 =

21 – 9 =

29 – 14 =

14 – 6 = 21intiuno

Cuad.U2.indd 21 15-06-12 10:14

Page 23: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Módulo Unidad 2 / Adición y sustracción de números hasta el 100

Relación entre la adición y la sustracción

1. Relaciona uniendo con una línea cada sustracción con la adición que corresponda.

a.

b.

c.

d.

2. Utilizando los mismos números, plantea dos adiciones distintas para cada sustracción.

Adición y sustracción 2

18 – 5 = 13 33 + 4 = 37

59 – 13 = 46 13 + 5 = 18

74 – 18 = 56 56 + 18 = 74

37 – 4 = 33 46 + 13 = 59

a. 54 – 10 = 44

+ = 54

+ = 54

b. 98 – 25 = 73

+ = 98

+ = 98

c. 68 – 44 = 24

+ = 68

+ = 68

d. 75 – 25 = 50

+ = 75

+ = 75

intidós22 Números y operaciones

Cuad.U2.indd 22 15-06-12 10:14

Page 24: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 2 / Adición y sustracción de números hasta el 100

Situaciones de agregar y quitar

3. Lee las situaciones y marca con un la acción que corresponda en cada caso. Luego, plantea la operación y resuélvela.

a. Pedro llevó 14 cartulinas de colores al taller de artes. Si ya tenía 23 cartulinas, ¿cuántas tiene ahora en total?

b. En una panadería hicieron 48 panes para vender. Si se han vendido 16 panes, ¿cuántos faltan por vender?

c. En una carrera de autos participaron 22 corredores. En el transcurso de la carrera 11 corredores abandonaron la prueba. ¿Cuántos corredores quedaron en la carrera?

Agregar

Quitar

Agregar

Quitar

Agregar

Quitar

23intitrés

Cuad.U2.indd 23 15-06-12 10:14

Page 25: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Números y operaciones

Módulo 2 / Adición y sustracción Unidad 2 / Adición y sustracción de números hasta el 100

Situaciones de juntar y separar

4. Lee las situaciones y marca con un la acción que corresponda. Luego, plantea la operación y resuélvela.

a. En un rebaño hay 41 ovejas blancas y 14 ovejas negras. ¿Cuántas ovejas hay en total en el rebaño?

b. En una caja hay 59 bombones de chocolate blanco y de chocolate negro. Si 38 son de chocolate negro, ¿cuántos bombones son de chocolate blanco?

c. Una familia se fue de vacaciones por 28 días. Si estuvieron 12 días en la playa y el resto en el campo, ¿cuántos días estuvieron en el campo?

Juntar

Separar

Juntar

Separar

Juntar

Separar

inticuatro24

Cuad.U2.indd 24 15-06-12 10:14

Page 26: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 2 / Adición y sustracción de números hasta el 100

Situaciones de avanzar y retroceder

5. Lee las situaciones y marca con un la acción que corresponda.

Juan y Loreto están jugando en un tablero con unos dados.

a. Juan estaba en el casillero 17 y, luego de lanzar el dado, llegó al casillero 23. ¿Qué acción realizó?

b. Loreto estaba en el casillero 32 y, luego de lanzar el dado, quedó en el casillero 29. ¿Qué acción realizó?

6. Pinta los casilleros según corresponda y escribe la respuesta.

a. Si Constanza avanza 6 lugares, llega al número .

b. Si Sebastián retrocede 5 lugares, llega al número .

c. Si Rodrigo estaba en el número 38 y llegó al lugar 47, avanzó lugares.

Avanzar

Retroceder

Avanzar

Retroceder

18 23 2822 2720 25 3019 24 2921 26

63 68 7367 7265 70 7564 69 7466 71

37 42 4741 4639 44 4938 43 4840 4525inticinco

Cuad.U2.indd 25 15-06-12 10:14

Page 27: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Números y operaciones

Unidad 2 / Adición y sustracción de números hasta el 100Módulo 2 / Adición y sustracción

Situaciones de comparación

7. Observa y responde las preguntas.

a. ¿Cuántas frutas hay de cada tipo?

b. ¿Cuántas menos que

hay?

naranjas.

c. ¿Cuántas más que

hay?

frutillas.

d. ¿Cuántas faltan para igualar la cantidad de ?

peras.

e. ¿Cuántos menos que

hay?

plátanos.

f. ¿Cuántas más que

hay?

manzanas.

Diego está comparando la cantidad de frutas que hay en su casa.

inti�is26

Cuad.U2.indd 26 15-06-12 10:14

Page 28: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Sumando y restando 0

8. Calcula y completa las siguientes adiciones y sustracciones.

9. Lee la situación y responde.

El equipo de futbol del 2° básico va a competir en un campeonato escolar de fútbol. Para participar debe marcar 15 goles en los 5 partidos de clasificación. Estos son algunos resultados:

a. ¿Cuántos goles marcó el equipo en los 4 primeros partidos?

b. ¿Cuántos goles le faltan para clasificar en el campeonato? Explica.

Le faltan goles, porque

Unidad 2 / Adición y sustracción de números hasta el 100

a.

b.

c.

d.

e.

f.

45 + 0 =

63 – 0 =

82 + = 82

39 – = 39

+ 11 = 11

+ 57 = 57

1er partido 3er partido2° partido 4° partido 5° partido

3 65 1

Marcó goles.

27intisie�

Cuad.U2.indd 27 15-06-12 10:14

Page 29: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Módulo Unidad 2 / Adición y sustracción de números hasta el 100

Creación de problemas

1. Lee la situación e inventa preguntas que cumplan con lo pedido.

Los segundos básicos están organizando una visita a un hogar de ancianos y han hecho una lista de los alimentos que llevarán a los abuelitos.

a. Inventa dos preguntas que se puedan responder utilizando una adición.

¿

?

¿

?

b. Inventa dos preguntas que se puedan responder utilizando una sustracción.

¿

?

¿

?

Situaciones problema3

Visita al hogar de ancianos

12 abuelitos

2° A

- 30 galletas

- 12 jugos de fruta

2° B

- 42 galletas

- 13 jugos de fruta

Números y operacionesintiocho28

Cuad.U2.indd 28 15-06-12 10:14

Page 30: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Resolución de problemas

2. Resuelve los problemas a partir de la siguiente información.

A Francisca, Jaime y Luis les gusta la naturaleza y coleccionan postales de diferentes paisajes de Chile.

a. ¿Cuántas postales tienen Jaime y Francisca juntos?

Datos

Respuesta:

b. ¿Cuántas postales más que Luis tiene Francisca ?

Datos

Respuesta:

Unidad 2 / Adición y sustracción de números hasta el 100

Yo tengo 25 postales con paisajes de Chile.

Francisca Jaime Luis

Yo tengo 34 postales.En total, tengo 20 postales.

Adición

Sustracción

Adición

Sustracción

Estrategia

Estrategia

29intinue

Cuad.U2.indd 29 15-06-12 10:14

Page 31: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Evaluación

Preguntas de alternativas

Marca con una la respuesta correcta.

1. ¿Cuál es el resultado de 38 + 12?

A 40

B 50

C 51

2. ¿Cuál es el resultado de 27 – 12?

A 9

B 12

C 15

3. ¿Con qué adición se relaciona la sustracción 84 – 21 = 63?

A 84 + 7 = 91

B 21 + 63 = 84

C 21 + 42 = 63

4. ¿Con qué acción se relaciona la siguiente situación?

En un tren viajaban 45 pasajeros. Se bajaron 18 pasajeros en la primera estación. ¿Cuántos pasajeros quedaron en el tren?

A Juntar.

B Quitar.

C Retroceder.

Unidad 2 / Adición y sustracción de números hasta el 100

_treinta30

Cuad.U2.indd 30 15-06-12 10:14

Page 32: Cuaderno Actividades Matemática 2º

5. En un juego de mesa, Guillermo estaba en el casillero 43, y después de jugar llegó al 63; ¿cuántos lugares avanzó?

A 20

B 33

C 63

6. A partir de las siguientes figuras, ¿qué afirmación es incorrecta?

A Hay 34 estrellas más que corazones.

B Hay 44 corazones más que cuadrados.

C Hay 10 estrellas más que cuadrados.

7. Marcelo tenía 63 bolitas y perdió 22; ¿cuántas bolitas le quedaron?

A 85

B 51

C 41

8. Francisca tiene 38 flores. Si 15 flores son rojas y el resto blancas, ¿cuántas flores blancas tiene Francisca?

A 23

B 22

C 32

Unidad 2 / Adición y sustracción de números hasta el 100

61 9551

31_treinta y _uno

Cuad.U2.indd 31 15-06-12 10:14

Page 33: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Módulo

1Unidad 3 / Multiplicación

Cálculo mental y escrito

Contar de 2 en 2

1. Completa los siguientes conteos de 2 en 2, según se indica.

a. Hacia adelante, comenzando en 8.

8 , , , , , ,

b. Hacia atrás, comenzando en 40.

40 , , , , , ,

c. Hacia adelante, comenzando en 24.

24 , , , , , ,

Contar de 5 en 5

2. Completa los siguientes conteos de 5 en 5.

a. 25 , 30 , 35 , , , ,

b. 60 , 55 , 50 , , , ,

c. 50 , 55 , 60 , , , ,

Números y operaciones_treinta y _dos32

Cuad.U3.indd 32 15-06-12 10:14

Page 34: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 3 / Multiplicación

Contar de 10 en 10

3. Completa los siguientes conteos de 10 en 10, según se indica.

a. Hacia adelante, comenzando en 10.

10 , , , , , ,

b. Hacia atrás, comenzando en 70.

70 , , , , , ,

c. Hacia adelante, comenzando en 40.

40 , , , , , ,

4. Identifica el tipo de conteo utilizado y encierra el recuadro que corresponde.

a. 56 , 58 , 60 , 62 , 64 , 66 , 68

b. 80 , 70 , 60 , 50 , 40 , 30 , 20

Conteo de 2 en 2

Conteo de 2 en 2

Conteo de 5 en 5

Conteo de 5 en 5

Conteo de 10 en 10

Conteo de 10 en 10

33_treinta y _tres

Cuad.U3.indd 33 15-06-12 10:14

Page 35: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 3 / Multiplicación

Grupos con igual cantidad de elementos

1. Representa, por medio de un dibujo, las siguientes situaciones. Luego, completa.

a. En el jardín de María José hay 5 grupos con 6 flores cada uno.

Hay veces flores.

Hay flores en total.

b. La mamá de Josefa llenó 4 bolsitas con 10 galletas cada una.

Hay veces galletas.

Hay galletas en total.

c. En la biblioteca hay 3 estantes con 8 libros cada uno.

Hay veces libros.

Hay libros en total.

Representación de la multiplicaciónMódulo

2

Números y operaciones_treinta y _cuatro34

Cuad.U3.indd 34 15-06-12 10:14

Page 36: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 3 / Multiplicación

2. Observa cada imagen y luego completa.

a. Hay estuches.

Cada estuche tiene lápices.

Hay veces lápices.

En total hay lápices.

b. Hay canastas.

Cada canasta tiene manzanas.

Hay veces manzanas.

En total hay manzanas.

c. Hay colgadores.

Cada colgador tiene pantalones.

Hay veces pantalones.

En total hay pantalones.

35_treinta y _cinco

Cuad.U3.indd 35 15-06-12 10:14

Page 37: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Números y operaciones

Unidad 3 / MultiplicaciónMódulo 2 / Representación de la multiplicación

Multiplicación como adición de sumandos iguales

3. Observa las imágenes y luego completa, según la cantidad de elementos.

a.

+ + + =

veces es igual a .

• =

b.

+ =

veces es igual a .

• =

_treinta y _�is36

Cuad.U3.indd 36 15-06-12 10:14

Page 38: Cuaderno Actividades Matemática 2º

c.

+ + =

veces es igual a .

• =

4. Representa con las siguientes situaciones multiplicativas y luego, completa.

a. Pamela lleva 3 bolsas con 3 artículos de aseo cada una.

+ + =

• =

b. Ivana tiene 2 cajas con 10 pinches cada una.

+ =

• =

Unidad 3 / Multiplicación

37_treinta y _sie�

Cuad.U3.indd 37 15-06-12 10:14

Page 39: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 3 / Multiplicación

Construcción de las tablas del 2, 5 y 10

1. Une con una línea cada multiplicación con su equivalencia y completa.

Las tablas de multiplicarMódulo

3

2 • 3

5 • 7

10 • 4

2 • 8

5 • 6

10 • 8

(10 • 2) + (10 • 2) + =

(5 • 2) + (5 • 4) + =

(2 • 2) + (2 • 1) + =

(10 • 3) + (10 • 5) + =

(5 • 4) + (5 • 3) + =

(2 • 6) + (2 • 2) + =

Números y operaciones_treinta y _ocho38

Cuad.U3.indd 38 15-06-12 10:14

Page 40: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 3 / Multiplicación

2. Resuelve las siguientes multiplicaciones a partir de la suma de dos multiplicaciones.

a.

b.

c.

d.

e.

f.

5 • 4 puede ser ( 5 • ) + ( 5 • ) +

=

10 • 7 puede ser ( 10 • ) + ( 10 • ) +

=

2 • 9 puede ser ( 2 • ) + ( 2 • ) +

=

10 • 6 puede ser ( 10 • ) + ( 10 • ) +

=

5 • 3 puede ser ( 5 • ) + ( 5 • ) +

=

2 • 7 puede ser ( 2 • ) + ( 2 • ) +

=

39_treinta y nue�

Cuad.U3.indd 39 15-06-12 10:14

Page 41: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 3 / Multiplicación

Problemas multiplicativos

1. Explica la pregunta del problema con tus palabras y luego encierra el recuadro que muestra los datos que permiten resolverlo.

a. La abuelita de Melisa cocinó 6 diferentes tipos de pasteles y 4 tipos de galletas. Si de cada tipo de pastel preparó 5 unidades, ¿cuántos pasteles cocinó en total la abuelita?

Pregunta:

b. En clases de Artes, 24 estudiantes confeccionaron papel. Si en cada clase el curso confeccionó en total 8 hojas, ¿cuántas hojas confeccionarán en 3 clases de Artes?

Pregunta:

c. En la clase de Educación Física, el 2º básico formó 8 grupos de 3 estudiantes cada uno para realizar una coreografía. ¿Cuántos estudiantes hay en el curso?

Pregunta:

Situaciones problema4Módulo

6 tipos de pasteles. 4 tipos de galletas.

6 tipos de pasteles.5 unidades de cada pastel.

8 hojas en una clase.3 clases.

24 niños.8 hojas en una clase.

8 grupos.3 estudiantes por grupo.

2º básico.8 grupos.

Números y operaciones_cuarenta40

Cuad.U3.indd 40 15-06-12 10:14

Page 42: Cuaderno Actividades Matemática 2º

2. Lee cada situación y resuelve.

a. Sofía y sus hermanas guardan sus zapatos en una repisa con tres bandejas. Si en cada bandeja hay 8 pares de zapatos, ¿cuántos pares de zapatos tienen en total las niñas?

Datos

Representación: veces

Respuesta:

b. A la fiesta de cumpleaños de Felipe asistirán 10 niñas y niños. Como regalo, cada uno recibirá 3 globos de diferentes colores. ¿Cuántos globos tiene que comprar Felipe para regalar a todos sus invitados?

Datos

Representación: veces

Respuesta:

Unidad 3 / Multiplicación

41_cuarenta y _uno

Cuad.U3.indd 41 15-06-12 10:14

Page 43: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 3 / Multiplicación

Preguntas de alternativas

Marca con una la respuesta correcta.

1. ¿Cuál de las siguientes alternativas representa la multiplicación 4 • 3?

A

B

C

2. ¿Qué números completan el siguiente conteo de 2 en 2?

42 , 44 , 46 , , , ,

A 47, 49, 51, 53

B 50, 52, 54, 56

C 48, 50, 52, 54

3. ¿Qué conteo se realizó en el siguiente grupo de números?

30 , 35 , 40 , 45 , 50 , 55 , 60A Conteo de 2 en 2.

B Conteo de 5 en 5.

C Conteo de 10 en 10.

_cuarenta y _dos42

Cuad.U3.indd 42 15-06-12 10:14

Page 44: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 3 / Multiplicación

4. Un álbum de fotos tiene 8 páginas y en cada una se pueden poner 4 fotografías. ¿Con qué adición de sumandos iguales se puede obtener el total de fotografías que puede tener el álbum?

A 8 + 8 + 8 + 8

B 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4

C 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8

5. ¿Qué par de multiplicaciones resuelve la siguiente multiplicación?

A 5 • 8 = (5 • 2) + (5 • 4)

B 5 • 8 = (2 • 5) + (2 • 3)

C 5 • 8 = (5 • 3) + (5 • 5)

6. ¿Qué multiplicación representa la siguiente situación? En un campo hay 4 corrales con 8 vacas en cada uno. ¿Cuántas vacas hay en total?

A 4 • 8 = 32

B 8 • 4 = 32

C 4 + 8 = 12

5 • 8

43_cuarenta y _tres

Cuad.U3.indd 43 15-06-12 10:14

Page 45: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Módulo

1Unidad 4 / Secuencias, igualdad y desigualdad

1. Utiliza el recortable 2 de la página 101 y representa las siguientes secuencias numéricas.

a. Patrón quitar 3 triángulos.

b. Patrón agregar una estrella.

2. Encierra el patrón que forma la secuencia.

Secuencias numéricas

Representación de secuencias numéricas

10 7 4 1

Quitar 2

Agregar 1

Agregar 2

2 3 4 5 6

2468

2468

_cuarenta y _cuatro44 Patrones y álgebra

Cuad.U4.indd 44 15-06-12 23:17

Page 46: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 4 / Secuencias, igualdad y desigualdad

3. Continúa cada secuencia numérica siguiendo el patrón dado.

a. Patrón restar 8

b. Patrón sumar 6

4. Marca con un el patrón y continúa las siguientes secuencias numéricas.

a. El patrón es sumar 9 restar 9

b. El patrón es restar 8 restar 9

Continuación de secuencias numéricas

78

45 54

80 72

21

45_cuarenta y _cinco

Cuad.U4.indd 45 15-06-12 23:17

Page 47: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Patrones y álgebra

Unidad 4 / Secuencias, igualdad y desigualdadMódulo 1 / Secuencias númericas

Completación de secuencias numéricas

5. Escribe el patrón y completa cada secuencia numérica.

a. Patrón

b. Patrón

c. Patrón

d. Patrón

25 40 70

80 70

12 20 44

68 62 50

_cuarenta y _ is46

Cuad.U4.indd 46 15-06-12 23:17

Page 48: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 4 / Secuencias, igualdad y desigualdad

6. Crea una secuencia numérica, seleccionando con un el patrón y un número de partida.

Patrón sumar 3 restar 2

Número de partida 50 35

7. Crea secuencias numéricas escribiendo el patrón y el número de partida.

a. Patrón

Número de partida

b. Patrón

Número de partida

Creación de secuencias numéricas

47_cuarenta y _sie�

Cuad.U4.indd 47 15-06-12 23:17

Page 49: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Módulo

2Unidad 4 / Secuencias, igualdad y desigualdad

1. Compara la cantidad de elementos de cada grupo y encierra la palabra correcta.

a.

b.

2. Dibuja los elementos que faltan para que la afirmación sea correcta.

a. Hay igual cantidad de globos y de niños.

La igualdad

Igualdad y desigualdad

No es igual a

Igual a

No es igual a

Igual a

_cuarenta y _ocho48 Patrones y álgebra

Cuad.U4.indd 48 15-06-12 23:18

Page 50: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 4 / Secuencias, igualdad y desigualdad

b. Hay igual cantidad de zapatillas y calcetines.

La desigualdad

3. Utiliza el recortable 3 de la página 101 y pega la cantidad de elementos necesarios para que cada oración sea verdadera.

a. La cantidad de flores del jardín 1 es mayor que la del jardín 2.

Jardín 1 Jardín 2

b. La cantidad de peces de la pecera 1 es menor que la de la pecera 2.

Pecera 1 Pecera 2

49_cuarenta y nue�

Cuad.U4.indd 49 15-06-12 23:18

Page 51: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Patrones y álgebra

Unidad 4 / Secuencias, igualdad y desigualdad

4. Dibuja la cantidad de elementos necesarios para que la oración sea verdadera y, luego, responde.

a. La cantidad de chinitas no es igual a la cantidad de gusanos.

b. ¿La cantidad de chinitas es mayor que la cantidad de gusanos?, ¿por qué?

, porque

Los símbolos >, < e =

5. Escribe la cantidad de elementos en cada caso y encierra el símbolo >, < o =, según corresponda.

a.

Módulo 2 / Igualdad y desigualdad

Sí No

>

<

=

_cincuenta50

Cuad.U4.indd 50 15-06-12 23:18

Page 52: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 4 / Secuencias, igualdad y desigualdad

b.

c.

6. Escribe el símbolo >, < o = según corresponda.

a. 26 16

b. 31 31

c. 15 18

d. 29 20

26 16 15 18

31 31 29 20

>

<

=

>

<

=

51_cincuenta y _uno

Cuad.U4.indd 51 15-06-12 23:18

Page 53: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Preguntas de alternativas

Marca con una la respuesta correcta.

A partir de la siguiente secuencia de bloques responde las preguntas 1, 2 y 3.

1. ¿Cuál de las siguientes secuencias numéricas corresponde a lo representado con los bloques?

A 1 – 1 – 1 – 1

B 1 – 2 – 3 – 4

C 0 – 1 – 2 – 3

2. ¿Cuál es el patrón de formación?

A Agregar 1.

B Quitar 1.

C Agregar 2.

3. ¿Cuál de las siguientes alternativas continúa la secuencia?

A

B

C

Unidad 4 / Secuencias, igualdad y desigualdad

_cincuenta y _dos52

Cuad.U4.indd 52 15-06-12 23:18

Page 54: Cuaderno Actividades Matemática 2º

A partir de la imagen responde las preguntas 4, 5 y 6.

4. ¿Cuál de las siguientes alternativas es correcta?

A La cantidad de libros del estante 1 es mayor que la del estante 2.

B La cantidad de libros del estante 2 es mayor que la del estante 1.

C La cantidad de libros de los dos estantes es igual.

5. ¿Cuál de las siguientes relaciones es correcta con respecto a la cantidad de libros que hay en los estantes?

A 27 > 18

B 27 < 18

C 27 = 18

6. Si se agregan 9 libros al estante 2, ¿cuál de las siguientes relaciones es correcta?

A 27 > 24

B 27 = 27

C 27 < 24

Estante 1 Estante 2

Unidad 4 / Secuencias, igualdad y desigualdad

53_cincuenta y _tres

Cuad.U4.indd 53 15-06-12 23:18

Page 55: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Módulo

1Unidad 5 / Geometría y medición

Espacio y tiempo

Posición de objetos y personas

Observa la imagen y realiza las actividades 1 y 2.

1. Dibuja en la imagen lo pedido.

a. Una mariposa a la derecha de .

b. Un pajarito arriba de un árbol.

c. Una pelota afuera del sector con arena.

d. Un juguete atrás de .

2. Encierra la opción que completa correctamente cada frase.

a. La bicicleta está a la derecha

izquierda de .

b.

están adentro

afuera del sector de arena.

Geometría y medición_cincuenta y _cuatro54

Cuad.U5-B.indd 54 15-06-12 10:15

Page 56: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 5 / Geometría y medición

2013

Días, meses y fechas en el calendario

3. Observa en el calendario los 6 primeros meses del año 2013 y luego responde:

a. ¿Cuántos días feriados hay en estos meses? Enciérralos.

Hay feriados en estos meses.

b. ¿Cuántos días tiene el mes de abril?

El mes de abril tiene días.

c. Pinta en el calendario con color verde el día 27 de marzo. ¿A qué día de la semana corresponde?

d. ¿Qué día de la semana será el 1 de julio de 2013?

ENEROLu Ma Mi Ju Vi Sa Do

1 2 3 4 5 67 8 9 10 11 12 1314 15 16 17 18 19 2021 22 23 24 25 26 2728 29 30 31

MARZOLu Ma Mi Ju Vi Sa Do

1 2 34 5 6 7 8 9 1011 12 13 14 15 16 1718 19 20 21 22 23 2425 26 27 28 29 30 31

ABRILLu Ma Mi Ju Vi Sa Do1 2 3 4 5 6 78 9 10 11 12 13 1415 16 17 18 19 20 2122 23 24 25 26 27 2829 30

JUNIOLu Ma Mi Ju Vi Sa Do

1 23 4 5 6 7 8 910 11 12 13 14 15 1617 18 19 20 21 22 2324 25 26 27 28 29 3024

MAYOLu Ma Mi Ju Vi Sa Do

1 2 3 4 56 7 8 9 10 11 1213 14 15 16 17 18 1920 21 22 23 24 25 2627 28 29 30 31

25

MAYO

FEBREROLu Ma Mi Ju Vi Sa Do

1 2 34 5 6 7 8 9 1011 12 13 14 15 16 1718 19 20 21 22 23 2425 26 27 28

55_cincuenta y _cinco

Cuad.U5-B.indd 55 15-06-12 10:15

Page 57: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Geometría y medición

Módulo 1 / Espacio y tiempo Unidad 5 / Geometría y medición

Horas y medias horas

4. Escribe cómo se leen las siguientes horas.

a. 11 : 30

b. 09 : 30

c. 23 : 00

d. 10 : 30

e. 16 : 00

5. Resuelve los siguientes problemas.

a. Cristina pone a cocinar al horno un pastel a las 15:00. Si el pastel tiene que estar en el horno por 1 hora y 30 minutos, ¿a qué hora Cristina deberá sacar el pastel del horno?

Datos

Estrategia

Respuesta Respuesta

_cincuenta y _�is56

Cuad.U5-B.indd 56 15-06-12 10:15

Page 58: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 5 / Geometría y medición

b. Nicolás puede ver televisión 30 minutos antes de hacer sus tareas. Si comienza a ver un programa a las 19:00, ¿a qué hora comenzará a hacer sus tareas Nicolás?

Datos

Estrategia

Respuesta Respuesta

6. Une cada problema con su respuesta.

Loreto se levanta una hora y treinta minutos antes de que suene el timbre de su colegio. Si el timbre suena a las 8:00, ¿a qué hora se levanta Loreto?

Joaquín va los fines de semana a la casa de sus abuelos en bicicleta. Si él sale de su casa a las 11:30 y demora 30 minutos, ¿a qué hora llegará a la casa de sus abuelos?

La película que quiere ver la mamá de Florencia dura 2 horas. Si esta empieza a las 18:00, ¿a qué hora termina la película?

20 : 00

06 : 30

12 : 00

57_cincuenta y _sie

Cuad.U5-B.indd 57 15-06-12 10:15

Page 59: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Módulo Unidad 5 / Geometría y medición

Midiendo con nuestro cuerpo y con objetos

1. Mide los siguientes objetos utilizando la unidad de medida pedida.

a. El diario mural de tu colegio usando cuartas.

Mide cuartas.

b. Un lápiz usando un dedo.

Mide dedos.

c. Tu zapato usando un clip.

Mide clips.

d. Tu agenda escolar usando tu goma de borrar.

Mide gomas de borrar.

Unidades de medida2

_cincuenta y _ocho58 Geometría y medición

Cuad.U5-B.indd 58 15-06-12 10:15

Page 60: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 5 / Geometría y medición

El centímetro

2. Mide lo que se pide en cada imagen con tu regla.

a.

Mide cm.

b.

Mide cm.

c.

Mide cm.

d.

Mide cm.

Puedes utilizar la regla que hay en el recortable 4 de la

página 103.

59_cincuenta y nue�

Cuad.U5-B.indd 59 15-06-12 10:15

Page 61: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Geometría y medición

El metro

3. Escribe el número que relaciona cada objeto con la medida que le corresponda.

a.

b.

Módulo 2 / Unidades de medida Unidad 5 / Geometría y medición

80 centímetros1

2 metros y 15 centímetros

1 50 centímetros2 1 metro y 70 centímetros

3

1 metro y 10 centímetros

2 3 metros3

3 m

2 m

1 m

0

3 m

2 m

1 m

0

�c�a�s�a� �m�a�s� �g�r�a�n�d�e� �n�o� �l�a� �p�u�e�d�o� �a�g�r�a�n�d�a�r

_��nta60

Cuad.U5-B.indd 60 15-06-12 10:15

Page 62: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 5 / Geometría y medición

4. Realiza las siguientes mediciones en tu colegio.

a.

Mide m y cm

b.

Mide m y cm

c.

Mide m y cm

d.

Mide m y cm

Puedes utilizar el metro que hay en el recortable

5 de la página 105.

niño

_puerta

_adulto

_banca

61_��nta y _uno

Cuad.U5-B.indd 61 15-06-12 10:15

Page 63: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Módulo Unidad 5 / Geometría y medición

Descripción de figuras geométricas

1. Descubre y dibuja las figuras geométricas que se describen en cada caso.

a.

b.

Comparación de figuras geométricas

2. Marca con un el grupo de figuras geométricas que cumplan con la condición dada.

a. Figuras que tienen lados y vértices.

b. Una de las figuras no tiene lados y la otra tiene todos sus lados de igual medida.

Figuras geométricas3

Una figura de 3 lados y 3 vértices y sus lados son de distinta medida.

No tiene lados ni vértices.

� �

� �

_��nta y _dos62 Geometría y medición

Cuad.U5-B.indd 62 15-06-12 10:15

Page 64: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 5 / Geometría y medición

3. Escribe una semejanza y una diferencia entre un cuadrado y un rectángulo.

Semejanza

Diferencia

Construcción de figuras geométricas

4. Utiliza el recortable 6 de la página 107 para construir las siguientes figuras geométricas. Pégalas en el recuadro.

a. Un rectángulo formado por 4 triángulos.

b. Un cuadrado formado por 3 rectángulos.

63_��nta y _tres

Cuad.U5-B.indd 63 15-06-12 10:15

Page 65: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Módulo

Cuerpos geométricos

Descripción de cuerpos geométricos

1. Encierra el cuerpo geométrico que corresponde a cada descripción.

a. Cuerpo geométrico con una superficie curva llamada manto, una cúspide y una cara basal circular.

b. Cuerpo geométrico con dos caras basales cuadradas y 4 caras laterales rectangulares, 8 vértices y 12 aristas.

Comparación de cuerpos geométricos

2. Marca con un los recuadros que entreguen la información correcta.

a.

Unidad 5 / Geometría y medición

4

El cono tiene un vértice llamado cúspide y la esfera no tiene vértices.

El cono es un cuerpo geométrico y la esfera es un figura geométrica.

_��nta y _cuatro64 Geometría y medición

Cuad.U5-B.indd 64 15-06-12 10:15

Page 66: Cuaderno Actividades Matemática 2º

b.

Construcción de cuerpos geométricos

3. Completa con la cantidad de elementos del cuerpo geométrico y luego represéntalos con un dibujo.

Cantidad de vértices

Cantidad de aristas

Cantidad de caras

Unidad 5 / Geometría y medición

Ambos cuerpos geométricos tienen 8 vértices.

El prisma triangular tiene 3 caras laterales y el paralelepípedo tiene 4 caras laterales.

65_��nta y _cinco

Cuad.U5-B.indd 65 15-06-12 10:15

Page 67: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Evaluación

Preguntas de alternativas

Marca con una la respuesta correcta.

1. ¿En qué posición está ?

A Delante de .

B A la derecha de .

C A la izquierda de .

2. A partir del mes mostrado, ¿cuál de las afirmaciones es correcta?

A Hay 5 días domingos en el mes.

B El día 12 de septiembre es miércoles.

C Los días 18 y 19 de septiembre son los únicos feriados del mes.

Unidad 5 / Geometría y medición

SEPTIEMBRELu Ma Mi Ju Vi Sa Do

12 3 4 5 6 7 89 10 11 12 13 14 1516 17 18 19 20 21 2223 24 25 26 27 28 2930

_��nta y _�is66

Cuad.U5-B.indd 66 15-06-12 10:15

Page 68: Cuaderno Actividades Matemática 2º

3. En el colegio La Araucaria, cada clase de Matemática dura una hora y treinta minutos. Si el día martes la clase comienza a las 10:00, ¿a qué hora finaliza?

A 10:30

B 11:00

C 11:30

4. ¿Cuántos clips mide el espejo?

A 1 clip.

B 2 clips.

C 3 clips.

5. ¿Qué figura geométrica tiene 4 lados de igual medida y 4 vértices?

A Cuadrado.

B Rectángulo.

C Círculo.

6. ¿Cuál de las afirmaciones es correcta?

A El círculo y el triángulo tienen lados.

B El círculo tiene un vértice y el triángulo tiene 3 vértices.

C El círculo no tiene lados y el triángulo tiene 3 lados.

7. ¿Qué característica se asocia a un paralelepípedo?

A Tiene una superficie curva.

B Tiene 8 vértices, 12 aristas y 6 caras.

C Tiene 12 vértices, 8 aristas y 4 caras.

Unidad 5 / Geometría y medición

67_��nta y _sie

Cuad.U5-B.indd 67 15-06-12 10:15

Page 69: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Módulo

1Unidad 6 / Números hasta el 1.000

Lectura de números hasta el 1.000

1. Une cada número con su escritura con palabras.

626 �iscientos �is

606 �iscientos ��nta

660

�iscientos �inti�is

2. Escribe con palabras los siguientes números.

a. 793

b. 204

Conteo de 100 en 100 hasta el 1.000

3. Completa con los números en cada conteo de 100 en 100.

a.

b.

4. Completa el conteo de 100 en 100, según corresponda.

a. Hacia atrás, comenzando en el número 792.

384 584 684 , , , ,

892 692 , , , ,

792 , , , ,

Números hasta el 1.000

Números y operaciones_��nta y _ocho68

Cuad.U6.indd 68 15-06-12 10:15

Page 70: Cuaderno Actividades Matemática 2º

b. Hacia adelante, comenzando en el número 265.

c. Hacia atrás, comenzando en el número 939.

d.

Centenas y unidad de mil

5. Utilizando el recortable 7 de la página 109, representa los siguientes números.

a.

b.

6. Escribe la cantidad que corresponda a cada representación.

a.

Unidad 6 / Números hasta el 1.000

265 , , , ,

939 , , , ,

426

194

69_��nta y nue�

Cuad.U6.indd 69 15-06-12 10:15

Page 71: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Números y operaciones

Módulo 1 / Números hasta el 1.000 Unidad 6 / Números hasta el 1.000

b.

Valor posicional

7. Observa las siguientes representaciones y escribe la cantidad de centenas, decenas y unidades que corresponda.

a.

b.

C D U

C D U

_��nta70

Cuad.U6.indd 70 15-06-12 10:15

Page 72: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 6 / Números hasta el 1.000

8. Observa el dígito destacado y completa con la posición y el valor posicional en cada caso.

a.

b.

c.

Composición y descomposición aditiva

9. Completa en cada caso con la descomposición aditiva o con el número, según corresponda.

Número Descomposición aditiva

854 centenas, decenas y unidades 800 + 50 + 4920 centenas, decenas y unidades

4 centenas, 2 decenas y 3 unidades

296 centenas, decenas y unidades 200 + 90 + 68 centenas, 5 decenas y 0 unidades

centenas, decenas y unidades 100 + 0 + 2

489

106

999

Posición Valor posicional

71_��nta y _uno

Cuad.U6.indd 71 15-06-12 10:15

Page 73: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Módulo

Sistema monetario chileno

1. Escribe el valor que representa cada moneda de nuestro sistema monetario.

2. Escribe la cantidad de dinero que se muestra en cada caso.

a.

b.

c.

d.

Unidad 6 / Números hasta el 1.000

2

$ $ $ $

$

$

$

$

Orden y comparación

_��nta y _dos72 Números y operaciones

Cuad.U6.indd 72 15-06-12 10:15

Page 74: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 6 / Números hasta el 1.000

3. Utiliza el recortable 8 de la página 109 y representa $ 820 de 2 formas diferentes.

Orden y comparación de números

4. Compara cada par de números escribiendo mayor que o menor que, según corresponda.

a. es

b. es

c. es

597 498

936 937

285 96

Forma 1

Forma 2

73_��nta y _tres

Cuad.U6.indd 73 15-06-12 10:15

Page 75: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Números y operaciones

Módulo 2 / Orden y comparación Unidad 6 / Números hasta el 1.000

5. Ordena los siguientes números, según lo pedido.

a. De mayor a menor.

, , , , , ,

b. De menor a mayor.

, , , , , ,

6. Escribe la cantidad de dinero en cada caso y luego completa la frase.

a.

es menor que

274 385 710 583 409 205 647

326 623 632 236 362 263 323

es $ $

$ $

Al comparar cantidades de dinero es usual decir en

lenguaje común que $ 638 es menos que $ 683,

que es lo mismo que menor que.

_��nta y _cuatro74

Cuad.U6.indd 74 15-06-12 10:15

Page 76: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 6 / Números hasta el 1.000

b.

es mayor que

c.

es menor que

7. Ordena las siguientes cantidades de dinero, según lo pedido.

En forma creciente, de menor a mayor.

, , , ,

$

es $ $

$

es $ $

$ $

$ 639 $ 745 $ 624 $ 815 $ 736

75_��nta y _cinco

Cuad.U6.indd 75 15-06-12 10:15

Page 77: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Módulo Unidad 6 / Números hasta el 1.000

Estrategias para resolver adiciones

1. Resuelve las siguientes adiciones utilizando la descomposición aditiva de los sumandos.

a. 493 + 205

b. 368 + 321

2. Resuelve las siguientes adiciones en forma abreviada.

a. 263 + 322 b. 858 + 101 c. 905 + 72

3

493 = + + 205 = + + + + =

368 = + + 321 = + + + + =

C D U

+

C D U

+

C D U

+

Adición y sustracción

Números y operaciones_��nta y _�is76

Cuad.U6.indd 76 15-06-12 10:15

Page 78: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 6 / Números hasta el 1.000

Estrategias para resolver sustracciones

3. Resuelve las siguientes sustracciones utilizando la descomposición aditiva del minuendo y el sustraendo.

a. 749 – 326

b. 586 – 521

4. Resuelve las siguientes sustracciones en forma abreviada.

a. 735 – 313 b. 858 – 706 c. 635 – 21

749 = + + 326 = + + + + =

586 = + + 521 = + + + + =

C D U

C D U

C D U

77_��nta y _sie�

Cuad.U6.indd 77 15-06-12 10:15

Page 79: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Números y operaciones

Módulo 3 / Adición y sustracción Unidad 6 / Números hasta el 1.000

Situaciones problema de adición y sustracción

5. Resuelve los siguientes problemas.

a. En la biblioteca de un colegio hay 549 libros. Si durante un mes se han prestado 105, ¿cuántos libros hay disponibles en la biblioteca?

Datos

Respuesta:

b. En una multitienda hay 173 televisores para la venta. Si llegan 224 televisores nuevos, ¿cuántos televisores a la venta tiene ahora la multitienda?

Datos

Respuesta:

Adición

Sustracción

Adición

Sustracción

Estrategia

Estrategia

_��nta y _ocho78

Cuad.U6.indd 78 15-06-12 10:15

Page 80: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 6 / Números hasta el 1.000

c. Para un paseo de curso, cada niño debe llevar dinero para comprar una leche y un galletón. Si la leche tiene un valor de $ 250 y el galletón, de $ 340, ¿cuánto dinero necesita cada niño?

Datos

Respuesta:

d. Antonia tenía $ 985 y compró un lápiz en $ 320. ¿Cuánto dinero le quedó a Antonia después de realizar esa compra?

Datos

Respuesta:

Adición

Sustracción

Adición

Sustracción

Estrategia

Estrategia

79_��nta y nue�

Cuad.U6.indd 79 15-06-12 10:15

Page 81: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Evaluación

Preguntas de alternativas

Marca con una la respuesta correcta.

1. “Quinientos setenta y dos” corresponde a la escritura con palabras de:

A 572

B 562

C 502

2. ¿Qué número sigue en este conteo de 100 en 100?

A 772

B 773

C 872

3. En su monedero, Josefina tiene las siguientes monedas.

¿Cuánto dinero tiene Josefina?

A $ 321

B $ 473

C $ 521

Unidad 6 / Números hasta el 1.000

372 472 572 672 , , , ,

_ochenta80

Cuad.U6.indd 80 15-06-12 10:15

Page 82: Cuaderno Actividades Matemática 2º

4. ¿Cuál es el valor posicional del dígito destacado en el número 838?

A 8

B 80

C 800

5. Cristina tiene el número 385. ¿Cuál de los niños tiene un número mayor que el de Cristina?

A

B

C

6. Isabel tiene que descomponer el número 635. ¿Cuál de los siguientes procedimientos no debería realizar Isabel?

A 6 + 3 + 5

B 600 + 30 + 5

C 6 centenas, 3 decenas y 5 unidades

7. En una fábrica trabajan 162 empleados. Si contratan a 15 empleados más, ¿cuántos empleados tendrá la fábrica, en total?

A 53

B 177

C 377

Unidad 6 / Números hasta el 1.000

353583 253

81_ochenta y _uno

Cuad.U6.indd 81 15-06-12 10:15

Page 83: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Módulo

1Unidad 7 / Tablas, pictogramas y gráficos de barras simples

Tablas de conteo

Recolección de datos en tablas de conteo

1. Encuesta a 10 compañeras o compañeros siguiendo estos pasos.

Paso 1: Escribe una pregunta que te permita averiguar qué tipo de película prefiere cada estudiante.

¿

?

Paso 2: Haz la pregunta y completa la siguiente tabla de conteo.

Paso 3: Responde las siguientes preguntas.

a. ¿Cuántas preferencias obtuvieron las películas de romance? preferencias.

b. ¿Cuántas preferencias obtuvieron las películas de fantasía? preferencias.

c. ¿Cuántas preferencias obtuvieron las películas de terror? preferencias.

Tipo de película preferida

Tipo de película Conteo Cantidad de niños

Terror

Romance

Fantasía

De superhéroes

Datos y probabilidades_ochenta y _dos82

Cuad.U7.indd 82 15-06-12 10:15

Page 84: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 7 / Tablas, pictogramas y gráficos de barras simples

Interpretación de los datos registrados en una tabla de conteo

2. Observa la tabla de conteo y luego responde.

Después de encuestar a los estudiantes de 2º básico, se obtuvieron los siguientes resultados:

a. ¿Cuántos estudiantes fueron encuestados?

b. ¿Cuál es el medio de transporte más utilizado por los estudiantes?

c. ¿Cuál es el medio de transporte en el que menos se trasladan los estudiantes?

d. ¿Por qué razón crees que los estudiantes se trasladan más en automóvil?

Medio de transporte en el que se trasladan al colegio

Medio de transporte Conteo Cantidad total

Furgón escolar I I I I I I I 7

Automóvil I I I I I I I I I 9

Metrotren I I I I 4

83_ochenta y _tres

Cuad.U7.indd 83 15-06-12 10:15

Page 85: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 7 / Tablas, pictogramas y gráficos de barras simples

Registro de datos en gráficos de bloques

1. Construye un gráfico de bloques con la siguiente información.

Se preguntó a los padres de los estudiantes de 2° básico: ¿A qué país les gustaría viajar con sus familias?

Ellos dieron estas respuestas:

Brasil – Estados Unidos – Estados Unidos – Francia – Brasil – Brasil – República Dominicana – Francia – Francia – Francia – República Dominicana – Brasil – Brasil – Estados Unidos

Registro de datos2Módulo

¿A qué país les gustaría viajar con sus familias?

Brasil Estados Unidos Francia República Dominicana

Datos y probabilidades_ochenta y _cuatro84

Cuad.U7.indd 84 15-06-12 10:15

Page 86: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 7 / Tablas, pictogramas y gráficos de barras simples

2. Realiza la actividad siguiendo estos pasos.

Paso 1: Pregúntales a 15 compañeras o compañeros:

¿Cuál de los siguientes deportes es tu preferido?

Paso 2: Registra la información en la siguiente tabla de conteo.

Paso 3: Completa el gráfico de bloques con la información obtenida.

Deporte preferido

Deporte Conteo Total de preferencias

Básquetbol

Fútbol

Tenis

Básquetbol

Deporte preferido

Fútbol Tenis

85_ochenta y _cinco

Cuad.U7.indd 85 15-06-12 10:15

Page 87: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Datos y probabilidades

Módulo 2 / Registro de datos Unidad 7 / Tablas, pictogramas y gráficos de barras simples

Construcción de gráficos de barras simples

3. Construye un gráfico de barras simples con la información de la siguiente tabla de conteo.

Alimentos no perecibles entregados a un hogar de ancianos

Alimentos Conteo Cantidad de alimentos

Fideos I I I I I I I I I I I I 12

Sopas I I I I I I I I I I 10

Latas de atún I I I I I I I 7

Aceite I I I I I I I I I 9

Arroz I I I I I I I I I I I 11

14

13

12

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0Fideos Sopas Latas de atún Aceite Arroz

_ochenta y _�is86

Cuad.U7.indd 86 15-06-12 10:15

Page 88: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 7 / Tablas, pictogramas y gráficos de barras simples

Construcción de pictogramas con escala

4. Utiliza el recortable 9 de la página 111 y construye un pictograma con la información que se presenta en cada caso.

a. El regalo de fin de año serán 8 autos y 10 muñecas.

b. En un recreo saludable los estudiantes de un curso comen 16 manzanas y 12 naranjas.

= 4

= 2

87_ochenta y _sie�

Cuad.U7.indd 87 15-06-12 10:15

Page 89: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 7 / Tablas, pictogramas y gráficos de barras simples

Interpretación de pictogramas con escala

1. Observa el siguiente pictograma y luego responde.

a. ¿Cuántos animales se adoptaron en cada campaña?

Campaña 1 Campaña 2

b. ¿Cuántos animales fueron adoptados en ambas campañas?

animales.

c. ¿En qué campaña se adoptaron más animales?

d. ¿Por qué crees que las personas deciden adoptar animales? Menciona 2 razones.

Interpretación de datos3Módulo

Adopción de animales en 2 campañas

= 4

Campaña 1

Campaña 2

Datos y probabilidades_ochenta y _ocho 88

Cuad.U7.indd 88 15-06-12 10:16

Page 90: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 7 / Tablas, pictogramas y gráficos de barras simples

2. A partir del siguiente pictograma, responde.

a. ¿Qué información entrega el pictograma?

b. ¿Cuántas opciones de postres se representan en el pictograma?

Hay opciones.

c. ¿Cuántas preferencias obtuvo cada postre?

Jalea con fruta Frutas

Flan de chocolate Arroz con leche

d. ¿Cuál es el postre que más prefieren los estudiantes de 2º básico?

e. ¿Por qué crees que ese postre obtuvo más preferencias?

Postre preferido por un 2° básico

= 3

Jalea de frutas

Flan de chocolate

Frutas

Arroz con leche

89_ochenta y nue�

Cuad.U7.indd 89 15-06-12 10:16

Page 91: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Datos y probabilidades

Unidad 7 / Tablas, pictogramas y gráficos de barras simplesMódulo 3 / Interpretación de datos

Interpretación de gráficos de barras simples

3. Responde a partir del gráfico.

a. ¿Cuántas personas respondieron la pregunta?

b. ¿Qué ciudad obtuvo más preferencias?

c. ¿Por qué crees que las personas quieren conocer esa ciudad?

Ciudad de Chile que te gustaría conocer

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0Iquique La Serena Concepción Puerto Varas Chiloé

Cantidad de

personas

Ciudades chilenas

no�nta90

Cuad.U7.indd 90 15-06-12 10:16

Page 92: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 7 / Tablas, pictogramas y gráficos de barras simples

4. Observa el siguiente gráfico de barras simples y luego responde.

a. ¿Cuántas horas de ejercicio realizó el deportista cada semana?

Semana 1 Semana 3

Semana 2 Semana 4

b. ¿Cuántas horas de ejercicio realizó el deportista en un mes? horas.

c. ¿Cuál es la semana en la que realizó menos horas de ejercicio? En la semana .

d. ¿Cuál es la semana en la que el deportista realizó más horas de ejercicio?

En la semana .

Horas de ejercicio de un deportista por semana

13

12

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4

Cantidad

de horas

Semanas

91no�nta y _uno

Cuad.U7.indd 91 15-06-12 10:16

Page 93: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 7 / Tablas, pictogramas y gráficos de barras simples

Resultados de juegos aleatorios en tablas

1. Completa la tabla de conteo con la siguiente información. Luego, responde.

Daniel lanzó 20 veces un dado y obtuvo lo siguiente:

a. ¿Cuál es el resultado que más se repitió al lanzar el dado?

b. ¿Cuál es el resultado que menos se repitió al lanzar el dado?

c. ¿Qué caras del dado se obtuvieron igual cantidad de veces?

Juegos aleatoriosMódulo

4

Resultados de lanzar 20 veces un dado

Resultado Conteo Total Resultado Conteo Total

Datos y probabilidadesno�nta y _dos92

Cuad.U7.indd 92 15-06-12 10:16

Page 94: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 7 / Tablas, pictogramas y gráficos de barras simples

Resultados de juegos aleatorios en pictogramas

2. Utiliza el recortable 10 de la página 111 y registra la información de la actividad anterior en el siguiente pictograma.

a. ¿Qué escala utilizaste para construir el pictograma?, ¿por qué?

b. ¿Es posible utilizar como escala el número 3? Explica.

Sí No , porque

Resultados de lanzar 20 veces un dado

=

93no�nta y _tres

Cuad.U7.indd 93 15-06-12 10:16

Page 95: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Datos y probabilidades

Unidad 7 / Tablas, pictogramas y gráficos de barras simples

Resultados de de juegos aleatorios en gráficos de barras simples

3. Lanza 15 veces 2 dados a la vez y suma la cantidad de puntos. Registra la información en la siguiente tabla y luego construye un gráfico de barras simples.

Módulo 4 / Juegos aleatorios

Resultados de lanzar 2 dados y sumar sus resultados

Lanzamiento Suma Lanzamiento Suma Lanzamiento Suma

1 6 11

2 7 12

3 8 13

4 9 14

5 10 15

Resultados de lanzar 2 dados y sumar sus resultadosCantidad de veces

6

5

4

3

2

1

02 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Suma

no�nta y _cuatro94

Cuad.U7.indd 94 15-06-12 10:16

Page 96: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Unidad 7 / Tablas, pictogramas y gráficos de barras simples

4. Construye un gráfico de barras simples a partir de la siguiente tabla de conteo. Luego, responde.

a. ¿Cuántas veces resultaron y cuando se lanzó la moneda?

b. ¿Cuántas veces en total se lanzó la moneda? veces.

c. Si se lanza la moneda al aire, ¿siempre saldrá más veces ?, ¿por qué?

Sí No , porque

Resultados del lanzamiento de una moneda

Resultado Conteo Total

I I I I I I I I I 9

I I I I I I I I I I 10

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0

95no�nta y _cinco

Cuad.U7.indd 95 15-06-12 10:16

Page 97: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Preguntas de alternativas

Marca con una la respuesta correcta.

Observa la siguiente tabla de conteo y luego responde las preguntas 1, 2 y 3.

1. ¿Cuántos niños participan en el campeonato de tenis?

A 24

B 19

C 33

2. ¿De qué edad hay más niños en el campeonato?

A 7 años.

B 8 años.

C 9 años.

3. ¿Cuál es la diferencia entre el total de niños de la edad en que más participan y el de la edad de los niños en que menos participan?

A 4

B 5

C 6

Unidad 7 / Tablas, pictogramas y gráficos de barras simples

Niños que participan en un campeonato de tenis

Edad de los niños Conteo Total

7 años I I I I I I I I I I 10

8 años I I I I I I I I I I I I I I 14

9 años I I I I I I I I I 9

no�nta y _�is96

Cuad.U7.indd 96 15-06-12 10:16

Page 98: Cuaderno Actividades Matemática 2º

4. Según el siguiente pictograma, ¿cuántos estudiantes participaron en la encuesta?

A 8

B 40

C 80

5. Se encuestó a los estudiantes de 2º básico y se les preguntó cuál era su color preferido. ¿Qué color obtuvo más preferencias?

A Rojo.

B Verde.

C Azul y amarillo.

Unidad 7 / Tablas, pictogramas y gráficos de barras simples

Trabajo en equipo

Trabajo en la sala de computación

Actividad en el patio

Actividad de clases preferida

= 10

Color preferido

Cantidad de

estudiantes 9

8

7

6

5

4

3

2

1

0Rojo Verde Azul Amarillo Color

97no�nta y _sie�

Cuad.U7.indd 97 15-06-12 10:16

Page 99: Cuaderno Actividades Matemática 2º

RecortablesTOMO_1.indd 98 15-06-12 16:21

Page 100: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Recortables

99

Recortable 1Para utilizar en la página 13 del cuaderno de actividades.

no�nta y nue�

RecortablesTOMO_1.indd 99 15-06-12 16:21

Page 101: Cuaderno Actividades Matemática 2º

RecortablesTOMO_1.indd 100 15-06-12 16:21

Page 102: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Recortables

101

Recortable 2Para utilizar en la página 44 del cuaderno de actividades.

Recortable 3Para utilizar en la página 49 del cuaderno de actividades.

_cientouno

RecortablesTOMO_1.indd 101 15-06-12 16:21

Page 103: Cuaderno Actividades Matemática 2º

RecortablesTOMO_1.indd 102 15-06-12 16:21

Page 104: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Recortables

103

Recortable 4. Para utilizar en la página 59 del cuaderno de actividades.

_ciento _tres

RecortablesTOMO_1.indd 103 15-06-12 16:21

Page 105: Cuaderno Actividades Matemática 2º

RecortablesTOMO_1.indd 104 15-06-12 16:21

Page 106: Cuaderno Actividades Matemática 2º

Recortables

105_ciento _cinco

Recortable 5. Para utilizar en la página 61 del cuaderno de actividades.

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Page 107: Cuaderno Actividades Matemática 2º

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Recortable 6Para utilizar en la página 63 del cuaderno de actividades.

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Recortable 7Para utilizar en la página 69 del cuaderno de actividades.

Recortable 8Para utilizar en la página 73 del cuaderno de actividades.

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Recortable 9Para utilizar en la página 87 del cuaderno de actividades.

Recortable 10Para utilizar en la página 93 del cuaderno de actividades.

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