STUDI KORELASI ANTARA PROFESIONALISME GURU DENGAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA ARAB PADA

SISWA KELAS XI MA IHYAUL ULUM CANGAAN UJUNGPANGKAH GRESIK

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Oleh:

AHMAD SAID MABRURI

NIM : 2010. 127. 02.0162

Dosen Pembimbing:

1. H. AINUR ROFIQ, M.Pd.I.2. H. ABDUL MUN’IM, M.Pd.I

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM RADEN QOSIM

LAMONGAN

2014

STUDI KORELASI ANTARA PROFESIONALISME GURU DENGAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA ARAB PADA

SISWA KELAS XI MA IHYAUL ULUM CANGAAN UJUNGPANGKAH GRESIK

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

SKRIPSIDiajukan untuk memenuhi sebagian syarat memperoleh gelar Sarjana

Pendidikan Islam (S.Pd.I) dalam Ilmu pendidikan Bahasa Arab

Oleh:

AHMAD SAID MABRURI

NIM : 2010. 127. 02.0162

Dosen Pembimbing:

3. H. AINUR ROFIQ, M.Pd.I.4. H. ABDUL MUN’IM, M.Pd.I

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM RADEN QOSIM

LAMONGAN

2014

ii

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Lamp : 4 (empat) eksemplar Paciran, 10 Agustus 2014

Hal : Persetujuan Munaqasyah Skripsi

Kepada

Yth. Bapak Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa ArabSekolah Tinggi Agama Islam Raden Qosim

Assalamu’alaikum warohmatullahi wabarokatuh

Setelah kami baca dan teliti kembali, dan telah diadakan perbaikan/ penyempurnaan sesuai petunjuk dan arahan kami, maka kami berpendapat bahwa Skripsi Saudara :

Nama : Ahmad Said MabruriNIM/ NIMKO : 2010.127.02.0162/ 2010.4.127.0002.1.00162Tahun Angkatan : 2010Program Studi : Pendidikan Bahasa ArabJudul : Studi Korelasi Antara Profesionalisme Guru

Dengan Motivasi Belajar Bahasa Arab Pada Siswa Kelas XI MA Ihyaul Ulum Cangaan Ujungpangkah Gresik Tahun Pelajaran 2013/2014.

telah memenuhi syarat untuk diajukan dalam Sidang Munaqasyah Skripsi Prodi Pendidikan Bahasa Arab. Untuk itu, kami mengharapkan agar skripsi tersebut dapat segera dimunaqasyahkan.`

Demikian, atas perhatian Bapak kami sampaikan banyak terima

kasih.

Wassalamu’alaikum warohmatullahi wabarokatuh

Pembimbing I, Pembimbing II,

H. Ainur Rofiq,M.Pd. H.Abdul Mun’im,M.Pd.INIY NIY

Ketua STAIRA Lamongan,

H. Ahmad Iwan Zunaih, Lc.,MM.,M.Pd.I.NIY 2008.127.003

iii

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM RADEN QOSIM (STAIRA)

PP. SUNAN DRAJAT BANJARANYAR PACIRAN LAMONGAN

Jl. PP. Sunan Drajat Banjaranyar Paciran Lamongan (0322)

PENGESAHAN MUNAQASYAH

Skripsi ini telah dipertahankan di dalam Sidang Munaqasyah Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Sekolah Tinggi Agama Islam Raden Qosim Lamongan, pada:

Hari : AhadTanggal : 10 Agustus 2014

Sidang Munaqasyah telah menerima Skripsi ini sebagai perlengkapan untuk menempuh ujian akhir guna memperoleh gelar sarjana (S1) dalam Ilmu Pendidikan Bahasa Arab pada Jurusan/ Program Studi Pendidikan Bahasa Arab. Sekolah Tinggi Agama Islam Raden Qosim Lamongan.

Dengan demikian, hasil Munaqasyah Skripsi ini kami sahkan.

Paciran, 10 Agustus 2014 Ketua,

H. Ahmad Iwan Zunaih,Lc.,MM.,M.Pd.I. NIY 2008.127.003

Tim Penguji:Ketua Penguji : (____________)

Sekretaris Penguji : (_____________)

Anggota Penguji : (____________)

iv

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Yang bertanda tangan dibawah ini, saya :

Nama : Ahmad Said MabruriTempat,Tanggal Lahir : Tuban, 24 Juni 2014Alamat : Pucangan 004/001 Palang Tuban 62391Status : Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab

STAI Raden Qosim LamonganN.I.M/N.I.M.K.O : 2010.127.02.0162/ 2010.4.127.0002.1.00162Program Studi : Pendidikan Bahasa Arab

Dengan ini menyatkan bahwa skripsi yang saya susun dengan judul :“STUDI KORELASI ANTARA PROFESIONALISME GURU DENGAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA ARAB PADA SISWA KELAS XI MA IHYAUL ULUM CANGAAN UJUNGPANGKAH GRESIK TAHUN PELAJARAN 2013/2014” merupakan karya asli pribadi saya.

Apabila dikemudian hari ditemukan karya orang lain yang ternyata lebih dulu masa pengerjaannya, atau terdapat kemiripan/kesamaan, baik pada sebagian ataupun seluruhnya yang menunjukkan ketidak aslian skripsi ini, maka saya bersedia melepas gelar kesarjanaan saya.

Demikian surat ini saya buat dengan penuh kesadaran dan tanggung jawab akademik.

Paciran, 10 Agustus 2014

Yang membuat pernyataan,

AHMAD SAID MABRURI

v

LEMBAR MOTTO

- Al-qur’an

“..dan orang-orang yang berjihad untuk (mencari keridhaan) Kami, benar- benar akan Kami tunjukkan kepada mereka jalan-jalan kami. dan Sesungguhnya Allah benar-benar beserta orang-orang yang berbuat baik” (QS. Al-Ankabut: 69).

“..dan kebaikan apa saja yang kamu perbuat untuk dirimu niscaya kamu memperoleh (balasan)nya di sisi Allah sebagai Balasan yang paling baik dan yang paling besar pahalanya. dan mohonlah ampunan kepada Allah; Sesungguhnya Allah Maha Pengampun lagi Maha Penyayang.”(QS.Al-Muzammil: 20).

vi

PERSEMBAHAN

Skripsi ini kupersembahkan untuk:

Ayah Ibu tercinta yang senantiasa memberi restu & do’a

Pondok Pesantren Sunan Drajat tercinta

Rekan-rekan satu kelas Mahasiswa Ma’had ‘Aly

Jurusan Pendidikan Bahasa Arab STAI Raden Qosim Lamongan

STAI Raden Qosim Lamongan

Meski tak seberapa, semoga bisa menjadi manfaat bagi bersama.

vii

ABSTRAKSI

Ahmad Said Mabruri, 2014. Studi Korelasi Antara Profesionalisme Guru Dengan Motivasi Belajar Bahasa Arab Pada Siswa Kelas XI MA Ihyaul Ulum Cangaan Ujungpangkah Gresik Tahun Pelajaran 2013/2014. Skripsi, Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, Sekolah Tinggi Agama Islam Raden Qosim (STAIRA).

Pembimbing 1  : H. Ainur Rofiq, M.Pd.IPembimbing II : H. Abdul Mun’im, M.Pd.I

Kata kunci : Profesionalisme guru, Motivasi belajar

Dalam proses pendidikan, guru tidak hanya menjalankan fungsi alih ilmu pengetahuan (transfer of knowledge), tapi juga bergungsi untuk menanamkan nilai (values) serta membangun karakter (character building) peserta didik secara berkelanjutan.

“Profesionalisme” adalah sebutan yang mengacu kepada sikap mental dalam bentuk komitmen dari para anggota suatu profesi untuk senantiasa mewujudkan dan meningkatkan kualitas profesionalnya. Seorang Guru yang memiliki profesionalisme tinggi akan tercermin dalam sikap mental serta komitmennya terhadap perwujudan dan peningkatan kualitas profesional melalui berbagai cara dan strategi.

Kemampuan profesionalisme guru pada hakikatnya merupakan muara dari segala pengetahuan teori, segala penguasaan berbagai keterampilan dasar, dan pemahaman yang mendalam tentang cara belajar, obyek belajar dan situasi belajar.

Guru yang profesional merupakan faktor penentu proses pendidikan yang berkualitas. Untuk dapat menjadi guru profesional, mereka harus mampu menemukan jati diri dan mengaktualisasikan diri sesuai dengan kemampuan dan kaidah-kaidah guru yang profesional.

Sedangkan motivasi sendiri merupakan salah satu determinan (unsur) penting dalam belajar, para ahli sukar mendefinisikannya, akan tetapi motivasi berhubungan dengan arah perilaku, kekuatan respon (usaha) setelah belajar siswa memilih mengikuti tindakan tertentu, dan ketahanan perilaku, atau beberapa lama seseorang itu terus menerus berperilaku menurut cara tertentu.

Penelitian ini bertujuan untuk: 1(. Mengetahui profesionalisme guru Bahasa Arab kelas XI di MA Ihyaul Ulum Cangaan Ujungpangkah Gresik, 2). Mengetahui mengetahui motivasi belajar Bahasa Arab siswa kelas XI di MA Ihyaul Ulum Cangaan Ujungpangkah Gresik, 3) Mengetahui korelasi atau hubungan antara profesionalisme guru Bahasa Arab dengan motivasi belajar Bahasa Arab siswa kelas XI di MA Ihyaul Ulum Cangaan Ujungpangkah Gresik.

Penelitian menggunakan metode deskriptif kuantitatif, cara memperoleh data dengan observasi, interview, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian

viii

dapat disimpulkan bahwa 1). Penerapan Dari hasil penelitian melalui angket dan nilai dalam bidang studi Bahasa Arab XI MA Ihyaul Ulum Cangaan Ujungpangkah Gresik tentang Profesionalisme Guru berada pada kualifikasi sedang. Dengan demikian sesuai dengan data yang ada, dari hasil pengolahan angket variabel X dari 22 responden hampir seluruhnya menyatakan tinggi yaitu sebanyak 11 orang (50%), menyatakan sedang sebanyak 8 orang (36,4%) dan sisanya sebanyak 3 orang (13,6%) menyatakan rendah. Secara kumulatif Profesionalisme guru di MA Ihyaul Ulum mencapai sebesar 1646 terletak pada daerah kriterium sedang yang berada pada interval 1490 – 1726. Artinya pelaksanaan guru di MA Ihyaul Ulum sudah dapat dikatakan profesional. 2). Motivasi belajar siswa di MA Ihyaul Ulum menurut motivasi belajar termasuk sedang, hal ini dapat terlihat dari hasil pengolahan angket variabel Y dan data nilai-nilai dari 22 responden. Hampir seluruhnya menyatakan tinggi. Hal itu bisa dilihat dengan nilai Pre Test dan Post Test. Dan dapat dikatakan motivasi belajar siswa ada korelasi dengan profesionalisme guru.

ix

KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmanirrahim.

Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah SWT. Shalawat

serta salam semoga tetap tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW beserta

keluarganya, para sahabatnya dan orang-orang yang mengikuti ajarannya.

Dengan tersusunnya skripsi ini, saya ingin menyampaikan banyak terima

kasih kepada Yth:

1. Bapak H. Ahmad Iwan Zunaih, Lc, MM, M.Pd.I. Selaku Ketua Sekolah

Tinggi Agama Islam Raden Qosim.

2. Bapak Nasihin, S.Ag, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Bahasa Arab Sekolah Tinggi Agama Islam Raden Qosim Lamongan.

3. H. Ainur Rofiq, M.Pd.I selaku pembimbing I yang telah memberikan

masukan dan tuntunan dengan penuh kesabaran dalam menyelesaikan

penulisan skripsi ini.

4. H. Abdul Mun’im, M.Pd.I selaku pembimbing II yang telah memberikan

masukan dan tuntunan dengan penuh kesabaran dalam menyelesaikan

penulisan skripsi ini.

5. Segenap Dosen Sekolah Tinggi Agama Islam Raden Qosim Lamongan,

khususnya prodi Pendidikan Bahasa Arab, yang telah mencurahkan ilmunya

dan membimbing penulis selama belajar di Almamater ini.

6. Dan semua pihak yang telah membantu penulis dalam penyusunan skripsi

ini, di antaranya adalah Ibu Lailata MA, M.Pd.I, selaku guru mata pelajaran

x

Bahasa Arab MA Ihyaul Ulum dan Bapak Miftahun Najid, SE, serta Kang

Sadiran teman penulis, yang bersedia membantu penulis baik dari data-data

yang diperlukan maupun dukungan moril yang diberikan kepada penulis

untuk menyelesaikan skripsi ini.

Teriring doa semoga jerih payah yang selalu dicurahkan oleh semua pihak

tersebut di atas mendapat imbalan terbaik dari Allah SWT.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak

kekurangan dan keterbatasan. Untuk itu, kritik dan saran yang konstruktif penulis

harapkan.

Akhirnya, skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca umumnya dan

penulis khususnya. Amin!

Paciran, 10 Agustus 2014

Penulis

xi

DAFTAR ISI

HALAM SAMPUL........................................................................................ i

HALAMAN JUDUL...................................................................................... ii

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................... iii

LEMBAR PENGESAHAN MUNAQOSYAH ............................................. iv

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ........................................................ v

LEMBAR MOTTO ....................................................................................... vi

LEMBAR PERSEMBAHAN ........................................................................ vii

ABSTRAKSI ................................................................................................. viii

KATA PENGANTAR ................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................. xii

DAFTAR TABEL.......................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvii

BAB I : PENDAHULUAN ........................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1B. Rumusan Masalah ....................................................................... 4 C. Tujuan Penelitian ......................................................................... 5D. Kegunaan Penelitian .................................................................... 5E. Hipotesis penelitian ..................................................................... 7F. Definisi Operasional .................................................................... 7G. Penelitian Terdahulu .................................................................... 8H. Batasan Penelitian ....................................................................... 10I. Sistematika Pembahasan ............................................................. 10

BAB II : KAJIAN PUSTAKA ...................................................................... 12

A. Tinjauan Profesionalisme Guru ................................................... 121. Pengertian profesionalisme.................................................... 122. Syarat-syarat guru profesional ............................................... 153. Peran guru dalam proses belajar mengajar ............................ 264. Tugas guru ............................................................................. 30

xii

5. Tanggung jawab guru ............................................................ 346. Faktor-faktor yang menjadikan seorang guru profesional dalam

Bahasa Arab .......................................................................... 35B. Tinjauan Tentang Motivasi Belajar Bahasa Arab ....................... 37

1. Pengertian motivasi belajar ................................................... 372. Jenis motivasi ........................................................................ 393. Fungsi motivasi ..................................................................... 404. Motivasi siswa dalam belajar ................................................ 415. Usaha meningkatkan prestasi belajar .................................... 426. Kerangka berfikir .................................................................. 46

BAB III : METODOLOGI PENELITIAN .................................................... 49

A. Rancangan Penelitian .................................................................. 49B. Populasi dan Sampel ................................................................... 49C. Instrumen Penelitian .................................................................... 51D. Pengumpulan Data ...................................................................... 52

1. Observasi ............................................................................... 522. Angket ................................................................................... 523. Interview/wawancara ............................................................. 52

E. Teknik Analisis Data ................................................................... 521. Variabel profesionalisme guru .............................................. 532. Variabel motivasi belajar siswa ............................................. 533. Uji validitas ........................................................................... 574. Uji hipotesis ........................................................................... 585. Uji reliabilitas ........................................................................ 60

BAB IV : HASIL DAN PEMBAHASAN .................................................... 61

A. Profil Madrasah ........................................................................... 611. Sejarah berdirinya .................................................................. 612. Letak geografis ...................................................................... 623. Visi, misi, dan tujuan madrasah ............................................ 62

B. Pengolahan Data dan Analisis Hasil Penelitian .......................... 871. Pengolahan data ..................................................................... 882. Analisis data .......................................................................... 91

a. Gambaran profesionalisme guru (variabel X) ................... 91b. Gambaran motivasi belajar (variabel Y) ........................... 96c. Hubungan antara profesionalisme guru (variabel X) dengan

motivasi belajar siswa (variabel Y) ................................... 99C. Pembahasan ................................................................................. 101

xiii

BAB V : PENUTUP ...................................................................................... 103

A. Kesimpulan .................................................................................. 103B. Saran ............................................................................................ 104

DAFTAR RUJUKAN ................................................................................... 106

RIWAYAT HIDUP........................................................................................ 109

LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 : Perhitungan Hasil Angket Profesinonalisme Guru

Tabel 2.2 : Kalender Pendidikan Madrasah dan Hari Efektif Fakultatif Madrasah

Tabel 2.3 : Jadwal Pelajaran

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1: Struktur Organisasi

Gambar 2.2: Suasana kegiatan Belajar mengajar siswa MA Ihyaul Ulum

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Riwayat Hidup

Lampiran 2 Angket Profesionalisme Guru

Lampiran 3 Kartu Bimbingan Skripsi

Lampiran 4 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian

xvii

LAMPIRAN-LAMPIRAN

18

Daftar Gambar

Gambar I: Lokasi MA Ihyaul Ulum Cangaan Ujungpangkah

Gambar II : Suasana kelas MA Ihyaul Ulum

19

Gambar III : Suasana Siswa MA Ihyaul Ulum saat praktikum

Gambar IV : Suasana Siswa MA Ihyaul Ulum setelah Apel Pagi

20