cover proposal ike
TRANSCRIPT
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN APTITUDE TREATMENT
INTERACTION (ATI) DALAM UPAYA MENINGKATKAN
AKTIFITAS DAN HASIL BELAJAR BANGUN DATAR
SISWA KELAS VII SMP PGRI BANGSALSARI
TAHUN PELAJARAN 2011 – 2012
SKRIPSI
IKE NURLAILA
NIM 2008184202B0010
Program Studi Pendidikan Matematika
FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA
DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
IKIP PGRI JEMBER
2012
i
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : Ike Nurlaila
NIM : 2008184202B0010
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa karya ilmiah ini yang berjudul Penerapan
Model Pembelajaran Aptitude Treatment Interaction (ATI) dalam Upaya
Meningkatkan Aktifitas dan Hasil Belajar Bangun Datar Siswa Kelas VII SMP PGRI
Bangsalsari Tahun Pelajaran 2011 – 2012 adalah benar-benar hasil karya ilmiah
sendiri, kecuali jika dalam pengutipan subtansi disebutkan sumbernya, dan belum
pernah diajukan pada instansi manapun, serta bukan karya jiplakan. Saya
bertanggung jawab atas keabsahan dan kebenaran isinya sesuai dengan sikap ilmiah
yang harus dijunjung tinggi.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya, tanpa adanya tekanan
dan paksaan dari pihak manapun serta bersedia menerima sangsi akademik jika
dikemudian hari pernyataan ini tidak benar
Jember , Juli 2012
Yang menyatakan,
Ike Nurlaila
ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN APTITUDE TREATMENT
INTERACTION (ATI) DALAM UPAYA MENINGKATKAN
AKTIFITAS DAN HASIL BELAJAR BANGUN DATAR
SISWA KELAS VII SMP PGRI BANGSALSARI
TAHUN PELAJARAN 2011 – 2012
SKRIPSI
Diajukan Guna Memenuhi Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Matematika Pada Fakultas Pendidikan Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam IKIP PGRI JEMBER
Oleh :
Ike Nurlaila
NIM 2008184202B0010
Disetujui oleh
Pembimbing I Pembimbing II
Drs. Sukarni Siswodikromo, M.Pd Lutfiyah, S.Pd.,M.Pd
NIP.19650910 199230 1001
iii
LEMBAR PERSETUJUAN UJIAN
Skripsi dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Aptitude Treatment Interaction
(ATI) dalam Upaya Meningkatkan Aktifitas dan Hasil Belajar Bangun Datar Siswa
Kelas VII SMP PGRI Bangsalsari Tahun Pelajaran 2011 – 2012” yang diajukan oleh
Nama : Ike Nurlaila
NIM : 2008284202B0010
Tempat Tanggal Lahir : Jember, 22 Desember 1989
Fakultas/Prodi : FP.MIPA/Pendidikan Matematika
Telah disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian skripsi.
Jember, Agustus 2012
Pembimbing I Pembimbing II
Drs. Sukarni Siswodikromo, M.Pd Lutfiyah, S.Pd.,M.Pd
NIP.19650910 199230 1001
Mengetahui,
Ketua Program Studi
Lutfiyah, S.Pd.,M.Pd
iv
PENGESAHAN
Skripsi dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Aptitude Treatment Interaction
(ATI) dalam Upaya Meningkatkan Aktifitas dan Hasil Belajar Bangun Datar Siswa
Kelas VII SMP PGRI Bangsalsari Tahun Pelajaran 2011 – 2012”
Telah berhasil dipertahankan pada sidang dewan penguji dan diterima sebagai bagian
dari persyaratan yang diperlukan untuk memperolel gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan
Alam IKIP PGRI Jember pada :
Hari : Jum’at
Tanggal : 03 Agustus 2012
Tempat : IKIP PGRI Jember
Tim Penguji
Ketua
Drs. Sukarni, M.Pd
Sekertaris
Lutfiyah, S.Pd, M.Pd
Penguji I
Drs. Muljono, M.Pd
Penguji II
Drs. Sukarni,M.Pd
Mengetahui
Dekan FP.MIPA
Drs. Sukarni Siswodikromo, M.PdNIP.19650910 199230 1001
v
ABSTRAK
Nurlaila’, Ike’ 2012. Penerapan Model Pembelajaran Aptitude Treatment Interaction (ATI) dalam Upaya Meningkatkan Aktifitas dan Hasil Belajar Bangun Datar Siswa Kelas VII SMP PGRI Bangsalsari Tahun Pelajaran 2011 – 2012.Skrips, Pendidikan Matematika FP.MIPA IKIP PGRI Jember. Drs. Sukarni Siswodikromo, M.Pd, Lutfiyah,S.Pd.,M.Pd
Peningkatan kualitas pendidikan dapat dilakukan dengan memperbaiki kualitas pembelajaran dan peningkatan kualitas pembelajaran dapat ditempuh dengan meningkatkan pengetahuan tentang merancang metode-metode pembelajaran yang lebih efektif, efisien dan memiliki daya tarik. Model pembelajaran Aptitude Treatment Interaction (ATI) dapat dijadikan sebagai salah satu alternatife untuk memperbaiki kualitas pembelajaran. Aptitude Treatment Interaction (ATI) adalah sebuah pendekatan atau model pembelajaran yang berusaha mencari dan menemukan perlakuan-perlakuan (treatment) yang cocok dengan perbedaan kemampuan (aptitude) siswa, yaitu perlakuan yang secara optimal efektif diterapkan untuk siswa yang berbeda tingkat kemampuannya ( Cronbach dalam Nurdin, 2005 : 37 ).Dalam penelitian ini dilakukan penelitian terhadap peningkatan aktifitas dan hasil belajar pada materi Bangun Datar. Penelitian dilaksanakan di SMP PGRI Bangsalsari mulai tanggal 18 Juni sampai dengan 26 Juni 2012. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas. Data yang diambil dari penelitian ini adalah data hasil tes, data hasil observasi siswa dan guru serta data hasil dokumentasi. Sedangkan sumber data pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII yang berjumlah 30 siswa. Dari hasil analisis diperoleh data aktivitas siswa saat pembelajaran dengan model ATI tergolong baik. Hal ini ditunjukkan dengan nilai peningkatan jumlah siswa yang bertanya, memperhatikan dan berdiskusi sejak siklus I sampai dengan siklus II. Dilihat dari hasil observasi dan dokumtasi sebelum diadakannya tindakan terdapat 19 siswa tuntas dan 11 siswa tidak tuntas dengan prosentase ketuntasan 63,33%. Setelah di adakan tindakan di siklus pertama menunjukkan adanya peningkatan dengan jumlah siswa tuntas adalah 22 siswa dan siswa tidak tuntas hanya 8 siswa dengan prosentase ketuntasan 73,33%. Meskipun pada siklus ini sudah menunjukan adanya peningkatan tetapi untuk memperkuat diadakan siklus kedua dengan hasil 28 siswa tuntas dan 2 siswa mengalami tidak tuntas dengan prosentase ketuntasan 93,33%. Hal ini menunjukan bahwa keberhasilan pada siklus I bukanlah kebetulah. Berdasarkan penerapan model pembelajaran ATI pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan lancar, meskipun ditemui beberapa kendalapada awal kegiatan seperti kurangnya kekompakan siswa dalam kerja kelompok sehingga meninmbulkan kegaduhan dalam kelas. Dari hasil analisa dapat diketahui bahwa penerapan model pembelajaran ATI dapat meningkatkan aktifitas dan hasil belajar siswa.
Kata kunci : Pembelajaran ATI, aktifitas, hasil belajar.
vi
MOTTO
Mulailah segala sesuatu dengan bacaan “Bismillahirrohmanirrohim”
Hidup hanyalah sementara jadi gunakan sebaik mungkin untuk kehidupanmu dan orang disekitarmu
Tujuan akhir hidup adalah mati, maka perbanyaklah menabung kebaikan demi masa depan yang lebih baik (Surga)
PERSEMBAHAN
Pada kesempatan ini penulis mempersembahkan skripsi ini kepada :
vii
1. Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan PGRI Jember
2. Dekan dan Staf FP.MIPA IKIP PGRI Jember
3. Ayahanda tercinta Andy Supardi dan Ibunda tercinta Uswatun Hasanah
4. Kakek dan Nenek tercinta Siti Aminah, Alm.Asmo, Alm.KH.Sirajul Munir,
dan Alhm.Hj.Maimunah
5. Guru SD, SMP, dan SMA : p.Bambang, P.Sofyan, B.kos, P.min, B.miftah,
P.Tri dan semuanya
6. Teman-teman forever : Ahmad Romli, Andi’, Rizka barikah, Azkal Mashuri,
Velly elius, Sumi ani, Arsa, Zulfan, Nauno, Mb Ephai, Wike elek
7. Teman kampus : ibuk, jedut warid, koyek, fat, feni, nurul, gogon, mb bro, and
anak mtk angkatan 2008
8. Semua yang menyayangiku
KATA PENGANTAR
viii
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat serta hidayah-Nya
sehingga penulisan skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Aptitude
Treatment Interaction (ATI) dalam Upaya Meningkatkan Aktifitas dan Hasil Belajar
Bangun Datar Siswa Kelas VII SMP PGRI Bangsalsari Tahun Pelajaran 2011 –
2012” ini dapat terselesaikan dengan baik dan tepat waktu.
Pada kesempatan yang berbahagia ini penulis mengucapkan terima kasih
kepada :
1. Bapak Dr,H.M. Arifin, M.Pd,MM selaku Rektor IKIP PGRI Jember
2. Bapak Drs. Sukarni, M.Pd selaku Dekan FP.MIPA IKIP PGRI Jember
3. Bapak Drs. Sukarni, M.Pd salaku dosen pembimbing I dan Bu Lutfiyah, S.Pd.,
M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah banyak memberikan bimbingan
dengan penuh kesabaran hingga terselesaikannya proposal ini
4. Bapak Kepala Sekolah SMP PGRI Bangsalsari yang telah memberikan ijin untuk
melakukan penelitian
5. Ayahanda Andi Supardi dan Ibunda Uswatun Hasanah
6. Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih ada kekurangan.
Oleh karena itu kritik dan saran dari semua pihak yang bersifat membangun sangat
diharapkan oleh penulis demi kesempurnaan skripsi ini. Besar harapan penulis,
semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca khususnya bagi rekan-rekan
jurusan pendidikan Matematika
Jember, Agustus 2012
Penulis
DAFTAR ISI
ix
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
PERNYATAAN ...........................................................................................
PERSYARATAN GELAR .........................................................................
LEMBAR PERSETUJUAN UJIAN .........................................................
PENGESAHAN............................................................................................
ABSTRAK ....................................................................................................
MOTTO ........................................................................................................
PERSEMBAHAN .......................................................................................
KATA PENGANTAR ..................................................................................
DAFTAR ISI .................................................................................................
ii
iii
iv
v
vi
vii
viii
ix
x
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ATAU GRAFIK ......................................................
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xiv
xv
BAB I PENDAHULUAN
I.1 Latar Belakang ...................................................................................
I.2 Identifikasi Masalah ...........................................................................
I.3 Pembatasan Masalah ..........................................................................
I.4 Rumusan Masalah .............................................................................
I.5 Tujuan Penelitian ...............................................................................
I.6 Manfaat Penelitian ............................................................................
1
3
3
4
4
4
BAB II KAJIAN TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1 Kajian Teoritis ...................................................................................
2.1.1 Pembelajaran Matematika ......................................................
2.1.2 Model Pembelajaran Aptitude Treatment Interaction (ATI) ..
2.1.3 Aktifitas Belajar ....................................................................
2.1.4 Hasil Belajar .........................................................................
2.1.5 Ketuntasan Hasil Belajar ......................................................
2.1.6 Bangun Datar .......................................................................
2.2 Rancangan Alternatif Tindakan .......................................................
5
5
5
6
7
8
9
9
x
2.3 Kajian Alternatif yang Relevan .......................................................
2.4 Indikator ..........................................................................................
10
11
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Lokasi penelitian ................................................................................
3.2 Subjek Penelitian ...............................................................................
3.3 Latar dan Karakteristik Penelitian .....................................................
3.4 Variabel Penelitian ............................................................................
3.5 Prosedur Penelitian ...........................................................................
3.5.1 Tindakan Pendahuluan ..........................................................
3.5.2 Pelaksanaan Siklus ................................................................
3.6 Metode Pengumpulan Data ..............................................................
3.6.1 Metode Observasi .................................................................
3.6.2 Metode Dokumentasi ............................................................
3.6.3 Metode Tes ...........................................................................
3.7 Analisa Data .....................................................................................
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian...................................................................
4.1.1 Profil Sekolah .........................................................................
4.1.2 Visi dan Misi ..........................................................................
4.1.3 Identitas Sekolah ...................................................................
4.1.4 Keadaan Tenaga Personal dan Struktur Sekolah ...................
4.1.5 Responden Penelitian ............................................................
4.2 Kondisi Awal (Pra Skripsi) ...............................................................
4.3 Hasil Penelitian Tindakan Kelas ......................................................
4.3.1 Perencanaan ..........................................................................
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan ..........................................................
4.3.3 Pengamatan (Observasi) .......................................................
4.3.4 Refleksi .................................................................................
4.4 Hasil Penelitian Tindakan Kelas Siklus II .......................................
13
13
13
14
14
14
14
16
17
17
17
17
20
20
21
21
23
23
24
24
26
30
30
30
31
32
xi
4.4.1 Perencanaan ..........................................................................
4.4.2 Pelaksanaan Tindakan .........................................................
4.4.3 Pengamatan ..........................................................................
4.4.4 Refleksi ...............................................................................
4.5 Pembahasan ....................................................................................
BAB V PENUTUP
6.1 Kesimpulan .......................................................................................
6.2 Saran ................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA
36
36
41
42
DAFTAR TABEL
xii
NO URAIAN HALAMAN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
RESPONDEN PENELITIAN
ANALISA DATA TENTANG KETUNTASAN HASIL
BELAJRAR SISWA SEBELUM PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN ATI
ANALISA DATA TENTANG KETUNTASAN HASIL
BELAJAR TES I PADA SIKLUS I SETELAH
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ATI
DAFTAR NILAI TES FORMATIF PADA SIKLUS I
PROSENTASE NILAI EVALUASI TES I PADA SIKLUS I
DAFTAR NILAI KERJA KELOMPOK PADA SIKLUS I
ANALISA DATA TENTANG KETUNTASAN HASIL
BELAJAR TES I PADA SIKLUS II SETELAH
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ATI
DAFTAR NILAI TES FORMATIF PADA SIKLUS II
PROSENTASE NILAI EVALUASI TES I PADA SIKLUS
II
DAFTAR NILAI KERJA KELOMPOK PADA SIKLUS II
PENINGKATAN HASIL KELOMPOK
DATA PENINGKATAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA
21
23
26
27
28
30
33
33
35
36
37
39
DAFTAR GAMBAR ATAU GRAFIK
xiii
NO URAIAN HALAMAN
1
2
3
RISET AKSI MODEL JOHN ELLIOT
PENINGKATAN HASIL KELOMPOK
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
10
38
39
DAFTAR LAMPIRAN
xiv
NO KETERANGAN
1 DENAH SEKOLAH SMP PGRI BANGSALSARI
2 STRUKTUR ORGANISASI
3 KEPUTUSAN KEPALA SEKOLAH SMP PGRI BANGSALSARI
4 KALENDER PENDIDIKAN
5 TATA TERTIB SEKOLAH
6
7
8
9
10
11
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
DAFTAR NAMA KELOMPOK
LATIHAN KELOMPOK I
LATIHAN KELOMPOK II
TES FORMATIF I
TES FORMATIF II
12 BIODATA DIRI
13 SURAT KETERANGAN PENELITIAN
xv