Contoh RPP Tematik Kelas 4 SD dengan Tema Indahnya KebersamaanRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Sekolah: ..................Tema: Indahnya KebersamaanSubtema: Kebersamaan dalam KeberagamanKelas/Semester: IV/ IAlokasi Waktu: 2 x 35 menit (1 x pertemuan)A.Kompetensi intiKI -1:Menerima, menjalankan,dan menghargai ajaran agama yang dianutnyaKI-2:Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab,santun,peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,teman, guru, dan tetangganyaKI-3:Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk hidup ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermainKI-4:Menyajikanpengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak muliaB.Kompetensi Dasar dan Indikator:1.PKNKD:4.3Bekerja sama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, Sekolah dan masyarakatIndikator:4.3.1.Menceritakan pengalaman bermain dengan teman yang berbeda-beda2.MATEMATIKAKD:3.5Menemukanbangunsegi banyak beraturanmaupuntakberaturanyang Membentuk pengubinan melalui pengamatanIndikator:3.5.1Merancang pengubinan3.PJOKKD:4.1Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untukmembentukgerakandasaratletik jalan danlari yang dilandasi dengankonsep gerak melalui permainan dan atau tradisional.Indikator:4.1.1Mempraktikkan permainan tradisional engklekC.Tujuan Pembelajaran1.Setelah mengamati gambar, membaca teks, dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan makna kebersamaan dalam keberagaman dengan rinci.2.Dengan diskusi, siswa mampu menceritakan pengalaman bermain dengan teman yang berbeda-beda dengan bahasa yang runtut.3.Setelah bereksplorasi dengan gambar, siswa mampu membedakan antarbangun segibanyak berdasarkan ciri-cirinya dengan benar.4.Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu membedakan pengubinan dan bukan pengubinan dengan benar.5.Setelah mengamati contoh, siswa mampu merancang pengubinan dengan teknik yang benar.6.Setelahmembaca teks, diskusi, dan simulasi, siswa mampu mempraktikkan permainan tradisional engklek dengan kombinasi gerak dasar atletik jalan, lari, dan lompat dengan teknik dan aturan yang benar.D.Materi Pokok1.Kerjasama dalam kebersamaan2.Pengubinan3.Permainan engklekE.Pendekatan :1.SaintificF.Metode Pembelajaran1.Diskusi2.DemonstrasiG.Media, Alat dan SumberPembelajaran1.MediaGambar permainan engklak,2.Alat/BahanLaptop,3.SumberBuku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Kemendikbud RI 2013Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Kemendikbud RI 2013Lingkungan sekitarH.Langkah-langkah Pembelajaran1.Pertemuan pertamaNo.KegiatanWaktu

1.PendahuluanPeserta didik memulai kegiatan dengan berdoaAbsensiBertanya jawab untuk menyiapkan kondisi peserta didik dalam menerima pelajaranPeserta didik dibentuk kelompokMenginformasikan tema yang akan diajarkan yaitu tentangKebersaamaan Dalam Keberagaman

2.Kegiatan Intia.MengamatiPeserta didik diduruh untuk mengamati tayangan gambar permainan engklekb.MenanyaPeserta didik diberi pertanyaan bagaimana bentukpermainan ini dan bagaimanaperaturannyac.Eksperimen/ExploreKemudianseluruh peserta didik dengan bimbingan guru keluarkelas untuk mengadakan permainan engklekPeserta didik membagi kelompok yang terdiri darikelompok4mengintegrasikan matematika dalam permainanengklak).Sebelum perlombaan dimulai guru meminta anak berdiskusi untuk mencari strategi memenangkan lombaengklek(posisi kaki,lengan (sudut),pola susunan)d.Asosiasi/MenalarSetelahkembali ke kelas, guru akan membagitugas dalam kelompok. Peserta didik akan berdiskusi dan menjawab pertanyaan tertulis yang diberikan guru.Setelah menjawab pertanyaan, salah satu perwakilan peserta didik dalam tiap kelompok akan mempresentasikan hasil diskusi kepada kelompok lain secara bergiliran.Diharapkan setiap anggota kelompok yang mendengarkan akan memberikan masukan atau komentarSetelah itu guru dan peserta didikakan menyimpulkan bersama.Peserta didik diberikan pertanyaan tambahan untuk menguatkan kembali tentang tema kebersamaan dalam keragamanPeserta didik mengerjakan tugas yang ada di buku peserta didikSecara berpasangan, temukan manfaat kebersamaanPeserta didik mengerjakan tugas di buku aktivitasSetelah itu guru akan mendiskusikan hasilnya dengan peserta didik.Setiap peserta didik menulis satu kalimat dan peserta didik berikutnya harus membaca kalimat tersebut sebelum menulis kalimat lanjutannya. Peserta didik menceritakan hasil ceritanya antar kelompok.e.Komunikasi/NetworkingPeserta didik bereksplorasi untuk menemukan konsepPengubinan dengan diberikan pertanyaan dan kegiatan penggiring:

.PenutupBersama-sama membuat kesimpulanBertanya jawab tentang materi yang telah dipelajariMelakukan penilaian hasil belajarBerdoa untuk mengakhiri kegiatan15 menit

I.Penilaian Hasil Pembelajaran (Jenis, bentuk dan teknik penskoran1.Teknik dan Bentuk InstrumenTeknikBentuk

Pengamatan SikapLembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

Tes TertulisTes Uraian dan Pilihan

Tes Unjuk KerjaTes Uji Petik Kerja dan Rubrik

a)Lembar Pengamatan SikapNo.Nama SiswaReligiusPeduliResponsifTanggung jawabSantunJum-lah

12341234123412341234

1.

2.

3.

.

Rubrik penilaian sikapRubrikSkor

sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguhdalam melakukan kegiatan1

menunjukkan sudah adausaha sungguh-sungguhdalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten2

menunjukkan adausaha sungguh-sungguhdalam melakukan kegiatan yangcukup sering dan mulai ajeg/konsisten3

menunjukkan adanyausaha sungguh-sungguhdalam melakukan kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten4

b)Lembar Penilaian DiriNo.Nama SiswaKeseriusanRajinEmpatiJumlah

123412341234

1.

2.

.

ObservasikriteriaYaTidak

Peserta didik dapat menyebutkaentuk geometrin

Peserta didik dapat melakukan permainan engklek

Tes1.Apa yang di maksud dengan pengubinan....2.Tulis 3 macam bentukgambar geomatri....3.Permainan engklek menggambarkan bentuk.....Jawaban;1.Proses penutup suatu permukaan dengan suatu bangundatar sehingga tidak saling tindih dan tidak dapat celah2.3.KebersamaanRubrik PenilaianNo.Aspek*Nilai

1234

1Penguasaanmateri

2Penguasaan nilai-nilai

3Keaktifan

4Kesantunan

Catatan :*4 =Sangat Baik3 =Baik2 =Sedang1 =Kurang baikRentang Skor=Skor Maksimal Skor Minimal=16 - 4=12/4=3MK=14 - 16MB=11 - 13MT=7 - 10BT=4 -6Keterangan:BT:Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).MT:Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).MB:Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).MK:Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secarakonsisten).Guru dapatmengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.Mengetahui,Kepala....................,...............................................NIP.......................................Bandung,.................................Guru Mata Pelajaran,..............................................NIP.