RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 01

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Tasikmalaya

Kompetensi Keahlian : Semua Program Keahlian

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas/Semester : XII/1

Pertemuan ke- : 1-3

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

Standar Kompetensi : 1. Menampilkan Sikap Positif Terhadap Pancasila Sebagai Ideologi Terbuka

Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka

Indikator :Pertemuan 1

1.1.1 Mendeskripsikan hakikat idiologi negaraPertemuan 2

1.1.2 Menjelaskan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara

1.1.3 Menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara

Pertemuan 3

1.1.4 Membedakan ideologi terbuka dan ideologi tertutup1.1.5 Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi

terbuka

I. Tujuan PembelajaranA. Pertemuan 1

Setelah melakukan kajian berbagai literatur dan diskusi kelas, peserta didik dapat mendeskripsikan hakikat ideologi negara dengan benar.

B. Pertemuan 2Setelah melakukan kajian literatur dan diskusi kelompok, peserta didik dapat:

1. menjelaskan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara secara terperinci; dan2. menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara secara

terperinci.

C. Pertemuan 3Setelah melakukan kajian literatur dan diskusi kelompok, peserta didik dapat:1. membedakan ideologi terbuka dan ideologi tertutup dengan tepat; dan2. mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka dengan tepat.

II. Materi PembelajaranA. Pertemuan 1

Hakikat ideologi negara1. Pengertian ideologi negara2. Pentingnya ideologi bagi negara

B. Pertemuan 2Sejarah perumusan Pancasila1. Asal mula istilah Pancasila2. Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara3. Fungsi pokok Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara

C. Pertemuan 3Pancasila sebagai ideologi terbuka1. Hakikat ideologi terbuka2. Makna Pancasila sebagai ideologi terbuka

III. Nilai-nilai Karakter Bangsa yang Dibentuk1. Religius2. Kejujuran3. Semangat kebangsaan4. Cinta tanah air5. Demokratis 6. Tanggung jawab7. Kerja sama8. Kedisiplinan9. Menghargai prestasi10. Tekun 11. Toleransi

IV. Model dan Metode PembelajaranA. Model Pembelajaran

Cooperatif learningB. Metode Pembelajaran

1. Studi literatur2. Diskusi kelas3. Diskusi kelompok

V. Kegiatan PembelajaranA. Pertemuan 1

No Langkah-Langkah Pembelajaran Durasi1 Kegiatan Pendahuluan

a. Penanaman nilai religiusPeserta didik berdoa bersama sebelum memulai proses pembelajaran berdasarkan keyakinan masing-masing.

b. Pemusatan perhatian 1) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang ketentuan

proses pembelajaran PKN di kelas XII2) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang topik,

kompetensi yang akan dicapai, strategi dan metoda pembelajaran serta teknik penilaian yang akan digunakan dalam mempelajari materi hakikat ideologi negara.

20 Menit

2 Kegiatan Intia. Eksplorasi

Peserta didik dengan penuh tanggung jawab dan ketekunan menggali informasi dari buku sumber yang dimilikinya tentang pengertian dan pentingnya ideologi bagi suatu negara.

b. Elaborasi1) Peserta didik secara bergiliran mempresentasikan hasil kajian

literaturnya di depan kelas. 2) Peserta didik menangggapi informasi yang disampaikan

temannya yang sedang presentasi dengan memperhatikan prinsip saling menghargai pendapat, kejujuran, dan menyampaikannya dengan sopan.

c. Konfirmasi1) Peserta didik menyimak klarifikasi guru tentang pengertian dan

pentingnya ideologi bagi suatu negara.2) Peserta didik menuliskan kembali hasil kajian liraturnya dengan

50 Menit

memperhatikan masukan dari guru dan temannya yang lain.

3 Kegiatan Akhira. Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan materi yang

dipelajari.b. Peserta didik dan guru memberikan refleksi terhadap kegiatan

yang dilakukanc. Peserta didik mengerjakan tes tertulis bentuk uraian.d. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tugas membaca

materi tentang sejarah perumusan Pancasila untuk pertemuan berikutnya.

20 Menit

B. Pertemuan 2No Langkah-Langkah Pembelajaran Durasi1 Kegiatan Pendahuluan

a. Penanaman nilai religiusPeserta didik berdoa bersama sebelum memulai proses pembelajaran berdasarkan keyakinan masing-masing.

b. Pemusatan perhatian 1) Peserta didik menyimak ulasan guru mengenai materi

sebelumnya.2) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang topik,

kompetensi yang akan dicapai, strategi dan metoda pembelajaran serta teknik penilaian yang akan digunakan dalam mempelajari materi sejarah perumusan Pancasila.

10 Menit

2 Kegiatan Intia. Eksplorasi

1) Peserta didik dengan bimbingan guru membentuk kelompok diskusi menjadi tiga kelompok dengan memperhatikan prinsip demokrasi dan keseteraan.

2) Peserta didik berdasarkan kelompoknya melakukan inkuiri kepustakaan untuk mencari topik sesuai dengan tugas kelompoknya. Ketentuan tugas kelompok yaitu: Kelompok 1 : Menguraikan asal mula istilah Pancasila Kelompok 2 : Mendeskripsikan proses perumusan Pancasila

sebagai dasar negara Kelompok 3 : Mengidentifikasi fungsi Pancasila sebagai

dasar negara dan indeologi negara

b. Elaborasi1) Peserta didik mendiskusikan tugas yang diterimanya dengan

menggunakan modul dengan dilandasi prinsip kerjasama, saling menghargai, mendengar ide dan pendapat orang lain, toleransi antar anggota kelompok.

2) Peserta didik menyiapkan bahan presentasi sesuai dengan hasil diskusi kelompok.

3) Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai cara melakukan presentasi.

4) Peserta didik dalam setiap kelompok mempresentasikan tugas kelompok. Kelompok lain menyimak, menanyakan atau menyanggah hasil presentasi kelompok lainnya sesuai dengan nilai-nilai antara lain perlunya menghargai pendapat orang lain, melakukan komunikasi dengan sopan, berani mengungapkan pendapat.

60 Menit

c. Konfirmasi1) Peserta didik menyimak klarifikasi guru tentang sejarah

perumusan Pancasila.2) Peserta didik berdasarkan kelompoknya membuat laporan hasil

diskusi dengan memperhatikan tanggapan dari kelompok lainnya dan penjelasan guru.

3 Kegiatan Akhira.Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan materi yang

dipelajari.b. Peserta didik dan guru memberikan refleksi terhadap kegiatan

yang dilakukanc.Peserta didik mengerjakan tes tertulis bentuk uraian.d. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tugas membaca

materi tentang Pancasila sebagai ideology terbuka untuk pertemuan berikutnya.

20 Menit

C. Pertemuan 3

No Langkah-Langkah Pembelajaran Durasi1 Kegiatan Pendahuluan

a. Penanaman nilai religiusPeserta didik berdoa bersama sebelum memulai proses pembelajaran berdasarkan keyakinan masing-masing.

b. Pemusatan perhatian 1. Peserta didik menyimak ulasan guru mengenai materi

sebelumnya2. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang topik,

kompetensi yang akan dicapai, strategi dan metoda pembelajaran serta teknik penilaian yang akan digunakan dalam mempelajari materi Pancasila sebagai ideologi terbuka.

10 Menit

2 Kegiatan Intia. Eksplorasi

Peserta didik secara berpasangan dengan penuh tanggung jawab dan ketekunan menggali informasi dari buku sumber yang dimilikinya tentang hakikat Pancasila sebagai ideologi terbuka.

d. Elaborasi1) Peserta didik secara bergiliran mempresentasikan hasil kajian

literaturnya di depan kelas. 2) Peserta didik menangggapi informasi yang disampaikan

temannya yang sedang presentasi dengan memperhatikan prinsip saling menghargai pendapat, kejujuran, dan menyampaikannya dengan sopan.

3) Konfirmasi3) Peserta didik menyimak klarifikasi guru tentang hakikat

Pancasila sebagai ideologi terbuka.4) Peserta didik menuliskan kembali hasil kajian liraturnya dengan

memperhatikan masukan dari guru dan temannya yang lain.

60 Menit

3 Kegiatan Akhira. Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan materi yang

dipelajari.b. Peserta didik dan guru memberikan refleksi terhadap kegiatan

yang dilakukanc. Peserta didik mengerjakan tes tertulis bentuk uraian.d. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tugas membaca

20 Menit

materi pertemuan berikutnya.

VI. Alat, Media dan Sumber PembelajaranA. Alat Pembelajaran

a. Infocusb. Notebook

B. Media Pembelajaran : Slide materi pembelajaranC. Sumber Pembelajaran

1. Kokom Komalasari dan Yusnawan Lubis(2007) Memahami PKN SMK Kelas XII, Bandung: CV Armico

2. Budiyanto,(2006) Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMA kelas XII, Jakarta Penerbit Erlangga

3. Artikel dari internet atau surat kabar yang relevan

VII. Penilaian A. Kecakapan akademis

Penilaian untuk mengukur kecakapan akademis dilakukan melalui tes tertulis dan portofolio. Adapun instrumen penilaiannya sebagai berikut:1.Tes tertulis

Pertemuan ke-

Indikator Soal

1 Mendeskripsikan hakikat ideologi negara

1. Apa yang dimaksud dengan ideologi?2. Mengapa ideologi itu penting bagi suatu

negara?2 Menjelaskan proses perumusan

Pancasila sebagai dasar negara

1. Kemukakan pendapat Mr. Muhammad Yamin, Ir. Soekarno dan Mr. Soepomo tentang dasar negara Indonesia merdeka!

Menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara

2. Kemukakan fungsi pokok Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara

3 Membedakan ideologi terbuka dan ideologi tertutup

1. Jelaskan perbedaan ideology terbuka dan tertutup!

Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka

2. Jelaskan kedudukan Pancasila sebagai ideology terbuka!

Kriteria Jawaban

Pertemuan ke-

No. Soal

JawabanKriteria Penilaian

Total Skor

1 1 Istilah ideologi dibangun dari dua kata, yaitu idea yang berarti gagasan, konsep, pengertian dasar, dan cita-cita, serta kata logos yang berarti ilmu. Kata idea berasal dari kosakata bahasa Yunani yaitu eidos, yang berarti bentuk. Di samping itu ada

Jawaban: Sangat

tepat (skor 5)

Tepat ( skor 4)

5

pula kata idein, yang artinya melihat. Dengan demikian secara harfiah, ideologi berarti ilmu tentang pengertian-pengertian dasar.

Kurang tepat (skor 2-3)

Tidak tepat (skor 1)

Tidak dijawab (skor 0)

2 Ideologi sangat diperlukan, karena dianggap mampu membangkitkan kesadaran akan kemerdekaan, memberikan arahan mengenai dunia beserta isinya, serta menanamkan semangat dalam perjuangan masyarakat untuk bergerak melawan penjajahan, yang selanjutnya mewujudkannya dalam kehidupan penyelenggaraan negara.

5

Nilai maksimal pertemuan 1(2x5x10)

= 100

2 1 Pidato Mr. Muhammad Yamin berisikan lima asas dasar negara Indonesia Merdeka yang diidam-idamkan. Kelima asas tersebut adalah.1) Peri Kebangsaan.2) Peri Kemanusiaan.3) Peri Ketuhanan.4) Peri Kerakyatan.5) Kesejahteraan Rakyat.

Pendapat Mr. Soepomo tentang lima dasar negara Indonesia merdeka yaitu:1) Persatuan2) Kekeluargaan3) Keseimbangan lahir batin4) Musyawarah5) Keadilan rakyatRumusan dasar negara yang diusulkan Ir. Soekarno tersebut adalah sebagai berikut.1) Nasionalisme atau Kebangsaan Indonesia2) Internasionalisme atau Perikemanusiaan3) Mufakat atau Demokrasi4) Kesejahteraan sosial5) Ketuhanan yang berkebudayaan

Jawaban: Sangat

tepat (skor 5)

Tepat ( skor 4)

Kurang tepat (skor 2-3)

Tidak tepat (skor 1)

Tidak dijawab (skor 0)

5

2 Sebagai dasar negara dan ideologi negara, Pancasila merupakan landasan penyelenggaraan negara, sumber hukum utama di Indonesia serta sebagai pandangan hidup bangsa Indonesia

5

Nilai maksimal pertemuan 2 (2x5x10) = 100

3 1. Perbedaan ideologi terbuka dengan ideologi tertutup

PerbedaanIdeologi Terbuka Ideologi Tertutup

1. Sistem pemikiran yang terbuka

2. Nilai-nilai dan cita-citanya tidak dipaksakan dari luar, melainkan digali dan diambil dari harta kekayaan rohani, moral dan budaya masyarakat itu sendiri.

3. Dasar pembentukan ideologi bukan

1. Sistem pemikiran yang tertutup

2. Cenderung untuk memaksakan mengambil nilai-nilai ideologi dari luar masyarakatnya yang tidak sesuai dengan keyakinan dan pemikiran masyarakatnya.

3. Dasar pembentukannya adalah cita-cita atau keyakinan

Jawaban: Sangat

tepat (skor 5)

Tepat ( skor 4)

Kurang tepat (skor 2-3)

Tidak tepat (skor 1)

Tidak dijawab (skor 0)

5

keyakinan ideologis sekelompok orang, melainkan hasil musyawarah dan kesepakatan dari masyarakat sendiri

4. Tidak diciptakan oleh negara, melainkan oleh masyarakat itu sendiri sehingga ideologi tersebut adalah milik seluruh rakyat atau anggota masyarakat.

5. Tidak hanya dibenarkan, melainkan dibutuhkan oleh seluruh warga masyarakat

6. Isinya tidak bersifat operasional. Ia baru bersifat operasional apabila sudah dijabarkan ke dalam perangkat yang berupa konstitusi atau peraturan perundang-undangan lainnya.

7. Senantiasa berkembang seiring dengan perkembangan aspirasi, pemikiran serta akselerasi dari masyarakat dalam mewujudkan cita-citanya untuk hidup berbangsa dalam mencapai harkat dan martabat kemanusian.

ideologis perseorangan atau satu kelompok orang

4. Pada dasarnya ideologi tersebut diciptakan oleh negara, dalam hal ini penguasa negara yang mutlak harus diikuti oleh seluruh warga masyarakat.

5. Pada hakikatnya ideologi tersebut hanya dibutuhkan oleh penguasa negara untuk melangengkan kekuasaannya dan cenderung memiliki nilai kebenaran hanya dari sudut pandang penguasa saja.

6. Isinya terdiri dari tuntutan-tuntutan konkret dan operasional yang bersifat keras yang wajib ditaati oleh seluruh warga masyarakat

7. Tertutup terhadap pemikiran-pemikiran baru yang berkembang di masyarakatnya.

2. Berdasarkan dimensi yang dimiliki oleh 5

Pancasila sebagai ideologi terbuka, maka ideologi Pancasila:

a. Tidak bersifat utopis, yaitu hanya merupakan sistem ide-ide belaka yang jauh dari kehidupan sehari-hari secara nyata

b. Bukan merupakan suatu doktrin belaka yang bersifat tertutup, melainkan suatu norma yang bersifat idealis, nyata dan reformatif yang mamapu melakukan perubahan.

c. Bukan merupakan suatu ideologi yang pragmatis, yang hanya menekankan pada segi praktis-praktis belaka tanpa adanya aspek idealisme.

Nilai maksimal pertemuan 3 (2x5x10) =100

2. PortofolioPortofolio merupakan bentuk penilaian untuk hasil kerja peserta didik baik secara individual maupun kelompok. Adapun instrumen penilaiannya sebagai berikut:1. Instrumen penilaian hasil kerja individu (pertemuan 1)

No Nama SiswaKesesuaian

materi dengan Tugas

Komentar terhadap Materi

Kerapian/Penampilan

Total Skor

Nilai

1

2

3

4

5

dst.

Keterangan Nilai maksimal aspek kesesuaian materi: 40; minimal: 10 Nilai maksimal aspek komentar: 40; minimal: 10 Nilai maksimal aspek kerapian/penampilan: 20; minimal: 10

2. Instrumen penilaian hasil kerja kelompok (pertemuan 2 dan 3)

No Nama KelompokKesesuaian

materi dengan Tugas

Komentar terhadap Materi

Kerapian/Penampilan

Jumlah

1

2

3

Keterangan Nilai maksimal aspek kesesuaian materi: 40; minimal: 10 Nilai maksimal aspek komentar: 40; minimal: 10 Nilai maksimal aspek kerapian/penampilan: 20; minimal: 10

B. Kecapakan non-akademisPenilaian kecakapan non-akademis merupakan penilaian terhadap:1. Sikap peserta didik yang mencermin perwujudan nilai-nilai karakter kebangsaan selama

berlangsungnya proses pembelajaran (penilaian afektif). Adapun instrumen penilaiannya adalah sebagai berikut:

No Nama Siswa

Indikator Sikap JumlahKejujuran Tanggung

jawabKerja sama

Kedisiplinan Menghargai Pendapat

Ketekunan

Toleransi

Teman1

2

3

dst

Keterangan:Kriteria penilaian untuk setiap indikator adalah nilai 5 = amat baik; 4 = baik; 3 = cukup; 2 = kurang; dan 1 = sangat kurang

2. Perilaku yang ditampilkan ketika presentasi (penilaian psikomotorik).Adapun instrumen penilaiannya adalah sebagai berikut:

NoNama Siswa

Indikator Perilaku yang dinilaiJumlah NilaiRasional

Komunikasi lisan

Responsif KerjasamaPengelolaan

emosi

Menghargai pendapat

teman123456

Dst

Keterangan:Kriteria penilaian untuk setiap indikator adalah nilai 5 = amat baik; 4 = baik; 3 = cukup; 2 = kurang; dan 1 = sangat kurang