Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SD ...Kelas/Semester : 2/ITema/Subtema/PB : Bermain di Lingkunganku / Bermain di Lingkungan Sekolahku / 1Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (5 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

PPKnKompetensi Dasar

1.1. Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.

2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujud an moral Pancasila.

3.3.Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.4.3.Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah.Indikator

1.1.1. Menunjukkan perilaku mau bekerja sama tanpa membedakan agama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby.

2.1.1. Menunjukkan perilaku bertanggung jawab dalam melaksanakan tugas sebagai pembelajar.

3.3.5. Menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan jenis kelamin.3.3.6. Menyebutkan keberagamn teman-teman satu kelas berdasarkan kegemaran.4.3.4. Menceritakan perilaku rukun dengan teman di sekolah yang berbeda jenis kelamin dan

kegemaran.

Bahasa IndonesiaKompetensi Dasar1.1. Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai

bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.2.3. Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga dan

dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah

3.2.Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.2.Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator1.1.1. Menunjukkan usahanya menggunakan bahasa Indonesia dalam pembelajaran.2.3.1. Menunjukkan perilaku bertanggung jawab dalam melaksanakan tugas sebagai

pembelajar.3.2.5 Mengidentifikasi berbagai aktivitas bermain di lingkungan sekolah.4.2.2. Menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain di lingkungan rumah sekolah

dengan memperhatikan penulisan EYD.

MatematikaKompetensi Dasar1.1.Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.2.1.Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin

waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas3.2.Mengenal operasi perkalian dan pembagian pada bilangan asli yang hasilnya kurang dari 100

melalui kegiatan eksplorasi menggunakan benda konkret.4.2.Menaksir hasil perhitungan dengan strategi pembulatan satuan, pembulatan puluhan, dan

pembulatan ratusan.Indikator1.1.1. Menunjukkan perilaku ketaatan dalam menjalankan agama yang dianutnya.2.1.1. Menunjukkan perilaku cermat dalam mengerjakan tugasnya.3.2.5. Menentukan gambar yang bersesuaian dengan pembagian yang ditentukan.4.2.2. Menaksir hasil bagi bilangan terdiri dari dua angka dengan bilangan satu angka (kurang

dari 5) dengan pembulatan ke puluhan terdekat.

SBDPKompetensi Dasar1.1.Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan.2.2.Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide

dalam berkarya seni.3.1.Mengenal bahan dan alat serta tekniknya dalam membuat karya seni rupa.4.3.Menggambar imajinatif dengan memanfaatkan beragam media.Indikator1.1.1 Menunjukkan perilaku menghargai keindahan dan karya seni.2.2.1 Menunjukkan rasa percaya diri menampilkan hasil belajarnya.3.1.1. Mengidentifikasi bahan-bahan dalam membuat karya seni rupa (poster). 3.1.2. Mengelompokkan benda-benda yang bisa digunakan dalam menciptakan karya seni rupa

(poster). 4.3.1. Membuat gambar imajinatif berupa poster dengan memanfaatkan bergam media di

lingkungan sekolah.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan media gambar, siswa dapat mengamati gambar pada teks percakapan dengan cermat.

2. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat membaca percakapan dengan suara nyaring dan menarik dengan percaya diri.

3. Dengan teks percakapan yang telah dibaca, siswa dapat mengidentifikasi berbagai aktivitas bermain di lingkungan sekolah dengan cermat.

4. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat menyebutkan keberagaman jenis kelamin pada teks dengan cermat dan percaya diri.

5. Dengan diskusi dan mengamati teks percakapan, siswa dapat menuliskan nama permainan kegemaran berdasarkan teks percakapan dengan cermat.

6. Dengan menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan, siswa dapat menceritakan perilaku rukun dengan teman di sekolah yang berbeda jenis kelamin dan kegemaran dengan percaya diri.

7. Dengan penugasan guru, siswa dapat mengisi tabel permainan kegemaran teman-teman satu kelas dengan cermat.

8. Dengan tabel permainan kegemaran teman sekelas yang dibuat, siswa dapat menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan jenis kelamin dengan percaya diri.

9. Dengan tabel permainan kegemaran teman sekelas yang dibuat, siswa dapat menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan kegemaran dengan percaya diri.

10. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menceritakan perilaku rukun dengan teman di sekolah yang berbeda jenis kelamin dan kegemaran dengan percaya diri.

11. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain berdasarkan teks percakapan dengan EYD yang benar dengan cermat.

12. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan gambar yang bersesuaian dengan pembagian yang ditentukan dengan cermat.

13. Dengan penugasan dan bimbingan guru, siswa dapat menaksir hasil bagi bilangan terdiri dari dua angka dengan bilangan satu angka (kurang dari 5) dengan pembulatan ke puluhan terdekat dengan cermat.

14. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi bahan-bahan dalam membuat karya seni rupa (poster) di lingkungan sekolah dengan cermat .

15. Dengan mengamati lingkungan, siswa dapat mengelompokkan benda-benda yang bisa digunakan dalam mencipta karya senirupa (poster) dengan percaya diri.

16. Dengan memanfaatkan beragam media dilingkungan, siswa dapat menggambar imajinatif berupa poster dengan percaya diri.

17. Dengan mengamati gambar imajinatif yang telah diwarnai, siswa dapat menceritakan gambar ke depan kelas dengan percaya diri.

D. Materi Pembelajaran1. Pembacaan teks percakapan.2. Identifikasi berbagai aktivitas bermain di lingkungan sekolah.3. Kemampuan bercerita perilaku rukun dengan teman di sekolah yang berbeda jenis kelamin

dan kegemaran.

4. Menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain berdasarkan teks percakapan dengan EYD.

5. Menaksir hasil bagi bilangan terdiri dari dua angka dengan bilangan satu angka (kurang dari 5) dengan pembulatan ke puluhan terdekat.

6. Mengidentifikasi bahan-bahan dalam membuat karya seni rupa (poster) di lingkungan sekolah.

7. Pembuatan gambar imajinatif berupa poster.

E. Metode Pembelajaran1. Metode : ceramah, diskusi, penugasan, tanya jawab.2. Pendekatan : saintifik

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran Media :1. Gambar Beni bermain bola di halaman sekolah dan teman-teman lain bermain lompat tali. 2. Gambar Beni berdiri dengan teman-teman di dalam kelas. 3. Teks percakapan bermain di sekolah.4. Gambar berkaitan dengan operasi pembagian (balpoin, ransel, botol plastik mineral, dan

kertas).Alat :1. Kertas HVS, pensil warna, pensil dan penghapus (menggambar poster).

Sumber Belajar : Marina Novianti, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas II Tema “Bermain di Lingkunganku”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. Langkah – langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing

2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa3. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan menyebutkan

beberapa permaianan lokal yang ada di daerah.4. Tanya jawab tentang permainan lokal yang sering mereka

mainkan.5. Mengajak siswa untuk berdinamika dengan menyanyikan lagu

“Ampar-ampar Pisang”.6. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang

“Bermain di Lingkunganku” dan Subtema “Bermain di Lingkungan Sekolahku”.

10 Menit

Kegiatan Inti 1. Guru menunjukkan gambar-gambar anak-anak yang sedang bermain di lingkungan sekolah.

2. Siswa mengamati gambar.3. Siswa membaca teks bermain di lingkungan sekolah yang ada pada

buku (mengamati).4. Siswa diarahkan oleh guru untuk melakukan kegiatan bertanya

tentang kegiatan bermain di lingkungan sekolah dengan cara

150 Menit

menuliskan pertanyaan dan jawabannya dengan cermat.5. Siswa menuliskan pertanyaan berdasarkan gambar yang diamati

pada buku (menanya).6. Siswa mengamati gambar pada teks percakapan dengan bimbingan

guru (mengamati).7. Siswa membaca teks percakapan dengan percaya diri di depan

kelas dengan suara nyaring dan menarik di depan kelas (mengamati).

8. Siswa mengidentifikasi berbagai aktivitas bermain di lingkungan sekolah (mengumpulkan informasi).

9. Siswa melakukan kegiatan diskusi dengan cernat (mengumpulkan informasi).

10. Siswa menyebutkan keberagaman jenis kelamin pada teks (mengomunikasikan).

11. Siswa menuliskan nama permainan kegemaran berdasarkan teks percakapan (mengumpulkan informasi).

12. Siswa menjawab pertanyaan pada buku teks (mengasosiasi).13. Siswa menceritakan perilaku rukun dengan teman di sekolah yang

berbeda jenis kelamin dan kegemaran berdasarkan pertanyaan pada buku teks (mengomunikasikan).

14. Siswa mengisi tabel permainan kegemaran teman-teman satu kelas (mengasosiasi).

15. Siswa menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan jenis kelamin (mengomunikasikan).

16. Siswa menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan kegemaran (mengomunikasikan).

17. Siswa menceritakan perilaku rukun dengan teman di sekolah yang berbeda jenis kelamin dan kegemaran (mengomunikasikan).

18. Siswa dibimbing dan diarahkan menulis cerita narasi dengan cermat.

19. Siswa menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain berdasarkan teks percakapan dengan EYD yang benar (mengomunikasikan).

20. Siswa mengamati gambar dengan cermat (mengamati).21. Siswa melingkari gambar menjadi kelompok-kelompok sesuai

pembagian yang ditentukan (mengasosiasi).22. Siswa mencari benda-benda yang dapat digunakan dalam kegiatan

mengelompokkan benda (mengasosiasi).23. Siswa menuliskan proses pembagian yang sesuai dengan

pengelompokkan benda (mengomunikasikan).24. Siswa menaksir hasil bagi bilangan terdiri dari dua angka dengan

bilangan satu angka (kurang dari 5) dengan pembulatan ke puluhan terdekat (mencoba).

25. Siswa diarahkan oleh guru melakukan kegiatan berkreasi dengan percaya diri.

26. Siswa mengidentifikasi bahan-bahan dilingkungan sekolah yang dapat digunakan dalam membuat karya seni rupa (poster) (mengamati).

27. Siswa mengelompokkan benda-benda yang dapat digunakan untuk mencipta karya senirupa (poster) (mengasosiasi).

28. Siswa menggambar imajinatif poster dengan memanfaatkan

beragam media di lingkungan sekolah (mengasosiasi).29. Siswa menceritakan hasil karyanya di depan kelas

(mengomunikasikan).Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil

belajar selama sehari2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk

mengetahui hasil ketercapaian materi)3. Melakukan penilaian hasil belajar4. Mengajak semua siswa berdo’amenurut agama dan keyakinan

masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya,

cara membacanya, cara melafalkannya dsb)b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang

benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan

15 Menit

H. Penilaian1. Rubrik Penilaian Sikap

Minggu ke : ... Bulan : ...... Tahun : 2014 Sub Tema : Bermain di Lingkungan Sekolahku

No Nama SiswaPerubahan Tingkah Laku

Cermat Percaya Diri Bertanggung Jawab1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

123

dst

Pedoman Penskoran :Cermat : kelengkapan dalam melaksanakan tugas Percaya Diri : Tampil di depan kelas1 = tidak ada sama sekali 1 = tidak mau tampil ke depan kelas2 = sebagian kecil sudah ada 2 = mau tampil tapi dipaksa3 = sebagian besar ada 3 = tampil tapi ragu-ragu4 = lengkap 4 = tampil dengan segera

Tanggung Jawab : Melaksanakan tugas1 = Tidak selesai2 = Sebagian kecil3 = Sebagian besar4 = Selesai

2. Penilaian Pengetahuan Bahasa Indonesia , indikator : 3.2.5.Menulis pertanyaan dan jawaban bermain di Lingkungan sekolah berdasarkan gambar. Banyak soal : 2 buah (Catatan : Gunakan lampiran atau Buku Siswa hal :82)Kunci jawaban :

1) Jawaban disesuaikan dengan pendapat siswa (skor 50) 2) Jawaban disesuaikan dengan pendapat siswa (skor 50)

a. Mengisi tabel permainan berdasarkan teks Percakapan. (Buku Siswa hal : 84)Banyak soal : 4 buah Kunci jawaban :

1). Benteng-bentengan (skor 25) 2). Congklak (skor 25) 3). Kayu malele (skor 25) 4). Bersatu (skor 25)

b. Mengisi tabel permainan berdasarkan teman-teman sekelas. Banyak soal : 4 buah (Buku Siswa hal : 85)Kunci jawaban :

PPKn, indikator : 3.3.51). Jawaban disesuaikan dengan pendapat siswa (skor 25) 2). Jawaban disesuaikan dengan pendapat siswa (skor 25)

PPKn, indikator : 3.3.63). Jawaban disesuaikan dengan pendapat siswa (skor 25) 4). Jawaban disesuaikan dengan pendapat siswa (skor 25)

Matematika, indikator : 3.2.5.c. Menyelesaikan operasi pembagian dengan bantuan gambar.

Banyak soal : 4 buah (Buku Siswa hal : 86 – 88)Kunci jawaban operasi pembagian 1) 3 (skor 25) 2) 8 (skor 25)3) Jawaban bervariasi, seperti : (pilih salah satu jawaban) (skor 25).

30 : 3 = 10 3 dilingkari 30 : 10 = 3 10 dilingkari 30 : 2 = 15 2 dilingkari 30 : 15 = 2 15 dilingkari

4) Jawaban disesuiakan dengan jenis gambar dan jumlah yang dibuat siswa (skor 25) SBDP, indikator : 3.1.1d. Mengidentifikasi gambar sebagai bahan membuat poster. (perbaikan Buku Siswa)

Balpoin (skor 50)Kertas (skor 50)

SBDP, indikator : 3.1.2e. Melakukan pengelompokkan benda berdasarkan pencarian di dalam kelas yang bisa

digunakan sebagai bahan membuat poster. (perbaikan Buku Siswa)Jawaban bervariasi, jika berhasil mengelompokkan ke dalam lebih dari 2, skor 100

3. Penilaian KeterampilanPenilaian Unjuk Kerja

Matematika, indikator : 4.2.2a. Menaksir hasil pembagian. (Buku Siswa hal : 88 – 90)

Banyak soal : 4 buahSkor maksimal : 4 Kunci jawaban operasi pembagian 1) Mengelompokkan benda-benda (skor 1)2) 10 (skor 1) 3) 10 (skor 1) 4) 10 (skor 1)

Bahasa Indonesia, indikator : 4.2.2 (Buku Siswa hal : 83)

(Buku Siswa hal : 85)

SBDP, indikator : 4.3.1 (Buku Siswa hal : 90)

PPKn, indikator : 4.3.4 (Buku Siswa hal : 85)

Refleksia. Hal-hal yang perlu menjadi perhatian

b. Siswa perlu mendapat perhatian khusus

c. Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan

d. Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan

Palangka Raya, ...................... 2014

Kepala SD ...

(Nama)NIP.

Guru Kelas 2

(Nama)NIP.

LAMPIRAN

1. Materi Tambahan2. Soal/Tugas3.