contoh rph pjk 2

Download Contoh rph pjk 2

Post on 09-Apr-2017

15 views

Category:

Education

2 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • CONTOH TUGASAN

    PENDIDIKAN JASMANI

  • PENGHARGAAN

    Bismillahirrahmanirrahim. Alhamdulillah. Bersyukur kehadrat Illahi kerana

    dengan berkat dan keizinan dariNya dapat saya menyiapkan tugasan Kerja Kursus

    untuk subjek PJM 3110 Kurikulum dan Pedagogi Pendidikan Jasmani ini dengan

    jayanya pada masa yang telah ditetapkan.

    Ucapan jutaan terima kasih juga ditujukan kepada pensyarah matapelajaran iaitu

    Dr. Munira binti Mohsin kerana telah banyak memberikan tunjuk ajar sepanjang saya

    menyiapkan tugasan ini. Bimbingan dan tunjuk ajar yang diberi benar-benar membantu

    saya dalam menyiapkan tugasan ini dengan jayannya.

    Di kesempatan ini juga, saya ingin mengucapakan terima kasih kepada ibu bapa

    saya iaitu Encik Mohamed Noor bin Endil dan Puan Rohaiyati bt Aminullah kerana tidak

    pernah jemu memberi semangat dan mendoakan kejayaan saya.

    Akhir kata, di kesempatan ini saya ingin mengucapkan terima kasih tak terhingga

    kepada semua insan yang membantu saya secara langsung atau tidak langsung dalam

    menyempurnakan tugasan ini. Sokongan dan dorongan yang diberikan sangat saya

    hargai.

    Sekian, terima kasih.

    ~~ Anis Syafiqah binti Mohamed Noor ~~

  • Pengenalan

    Subjek PJM 3110 Kurikulum dan Pedagogi Pendidikan Jasmani ini merupakan salah satu

    subjek yang penting. Subjek ini memberikan pendedahan kepada guru pelatih berkenaan

    dengan cara penghasilan Rancangan Pengajaran Harian (RPH) bagi subjek Pendidikan

    Jasmani mengikut format yang betul. Pendedahan awal ini menyediakan pengetahuan kepada

    guru pelatih supaya dapat menjadi guru Pendidikan Jasmani yang berketrampilan dan

    berwibawa. Selain itu, pengetahuan yang ada ini mampu mendokong matlamat Falsafah

    Pendidikan Kebangsaan (FPK) bagi memperkembangkang potensi individu secara menyeluruh

    dari segi jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial (JERIS). Hal ini kerana, matlamat FPK

    hanya mampu terlaksana jika guru berjaya melaksanakan P&P secara berkesan. Oleh itu,

    dengan ilmu pengetahuan berkenaan penyediaan RPH ini satu P&P yang berkesan mampu

    dilaksanakan dengan jayanya oleh guru.

    Melalui subjek ini, guru pelatih didedahkan dengan kepentingan pencapaian objektif

    psikomotor, afektif dan kognitif. Melalui ketiga-tiga objektif ini guru dapat merealisasikan

    matlamat FPK dalam melahirkan individu yang menyeluruh dari aspek JERIS. Ini kerana,

    objektif afektif menilai nilai-nilai murni yang dapat dicapai melalui P&P. sebagai contohnya iaitu

    nilai berkerjasama dapat dilihat melalui murid bersama-sama dengan rakan membantu guru

    mengemas peralatan yang digunakan semasa aktiviti. Objektif psikomotor pula merujuk kepada

    keupayaan murid melakukan kemahiran dalam Pendidikan Jasmani itu sendiri seperti membuat

    ketingting dengan dua ulangan pada jarak tertentu. Manakala, objektif yang terakhir iaitu objektif

    kognitif merujuk kepada kefahaman murid terhadap P&P dengan menjadikan lembaran kerja

    sebagai skala pengukuran tahap kefahaman murid.

    Melalui subjek ini juga guru pelatih didedahkan dengan kepentingan fokus pembelajaran

    dalam penghasilan RPH yang baik. Ini kerana, RPH yang baik tidak mempunyai perkataan guru

    dan murid tetapi hanya mengandungi perkataan yang merujuk kepada fokus pembelajaran.

    Fokus pembelajaran ini merujuk kepada cara sesuatu kemahiran itu dilaksanakan. Sebagai

    contohnya, dalam fasa membuat ketingting murid perlu membengkokkan kaki dominan 90.

  • RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

    Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Tarikh : 11/09/2015

    Tunjang : Kecergasan Masa : 8.30-9.00 pagi

    Tajuk : Kekuatan otot Kelas : 4 Wira

    Sub-Tajuk : - Bil. Murid : 20 orang ( L:10, P:10 )

    Objektif : Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, murid-murid dapat:

    1. Psikomotor

    i. Melompat dengan dua belah kaki bersama rakan dengan

    menggunakan teknik yang betul dalam jarak lima meter dengan dua

    ulangan.

    ii. Membuat ketingting dengan teknik yang betul dalam jarak empat

    meter dengan dua ulangan.

    2. Kognitif

    i. Menyatakan dua aspek keselamatan semasa menjalankan aktiviti

    pemanasan badan.

    ii. Menyenaraikan tiga bahagian tubuh badan yang terlibat dalam

    kekuatan otot.

    iii. Menyatakan dua kepentingan sesi cooling down selepas menjalani

    aktiviti kekuatan otot.

    3. Afektif

    i. Memupuk semangat kerjasama dengan rakan-rakan melalui aktiviti

    Rantaian Kangaroo.

    ii. Bergembira dan berseronok dengan rakan semasa menjalani aktiviti

    Pat Pat Siku Lipat, Siapa Cepat Dia Dapat dengan bersorak dengan

    kuat.

    iii. Memupuk semangat bertanggungjawab dengan mengemas alatan

    selepas P&P Pendidikan Jasmani.

  • Kecerdasan Pelbagai : Kinestetik, interpersonal, intrapersonal, dan muzik

    Kemahiran Berfikir : Menyelesaikan masalah

    Nilai : Kerjasama dan bertanggungjawab

    Pengalaman sedia ada : Murid telah didedahkan dengan aktiviti ketingting dalam

    pergerakan asas semasa Tahun 1, Tahun 2 dan

    Tahun 3.

    Bahan Bantu Mengajar:

    Bil. Alatan Spesifikasi Jumlah

    1. Bakul 30cm x 28 cm 6

    2. Gelung 72cm 18

    3. Botol 30 cm x 8 cm 4

    4. Kayu 6.5 cm x 4.3 cm x 1.7cm 30

    5. Tali 50cm 3

    6. Tempurung 9.6 cm x 6cm 4

    Fasa

    (Masa)

    Aktiviti/ Strategi

    P&P

    Fokus pembelajaran

    Organisasi

    Catatan

    Permulaan

    (5 minit)

    Memanaskan

    badan

    Cuit Ayam

    Regangan

    Imbangan

    statik

    berpasangan

    Regangan

    Berdiri dengan

    sebelah kaki

    iaitu kaki

    dominan

    Mata pandang

    hadapan dan

    badan

    diluruskan

    Kaki tidak

    dominan

    10

    .8 m

    9.5m

    Petunjuk:

    murid

    botol

  • Mobiliti

    Ketingting

    dinamik

    dengan kaki

    dominan

    dibengkokkan ke

    belakang 90

    Kedua-dua

    tangan

    diluruskan dan

    tapak tangan

    menyentuh bahu

    rakan

    Mobiliti

    Berdiri dengan

    sebelah kaki

    iaitu kaki

    dominan

    Mata pandang

    hadapan dan

    badan

    diluruskan

    Kaki tidak

    dominan

    dibengkokkan ke

    belakang 90

    Melompat

    dengan

    menggunakan

    bebola kaki (kaki

    dominan)

    Tangan

    dibengkokkan

    45

    Lampiran 1:

    Kawasan warm up

    10

    .8 m

    9.5 m

    Petunjuk:

    murid

    botol

  • KP:Kinestatik,

    interpersonal, dan

    intrapersonal

    BBM: Botol

    Fasa

    (Masa)

    Aktiviti/ Strategi

    P&P

    Fokus pembelajaran

    Organisasi

    Catatan

    Perkembangan

    (10minit)

    Rantaian

    Kangaroo

    Tangan

    diluruskan dan

    mata pandang

    hadapan

    Lutut

    dibengkokkan

    45

    Melompat

    dengan

    menggunakan

    bebola kaki

    Kaki

    dibengkokkan

    untuk serap

    daya dan

    diluruskan

    semula

    11

    m

    9.5m

    Petunjuk:

    tempurung

    botol

    murid

  • Lampiran 2:

    Kawasan Rantaian

    Kangaroo

    Nilai: Kerjasama

    KP: Kinestatik,

    interpersonal, dan

    intrapersonal

    BBM: botol dan

    tempurung

    Fasa

    (Masa)

    Aktiviti/ Strategi

    P&P

    Fokus pembelajaran

    Organisasi

    Catatan

    Bangau Oh

    Bangau

    Ketingting

    Mata pandang

    kayu di dalam

    bakul

    Badan

    dibongkokan

    90

    Tangan

    dominan

    diluruskan

    untuk

    mengambil

    kayu

    Berdiri dengan

    sebelah kaki

    iaitu kaki

    dominan

    Mata pandang

    hadapan

    9.5m

    11 m

    0.5 m

    4m

    Petunjuk:

    gelung rotan

    bakul

    tali

    murid

    botol

  • Kaki tidak

    dominan

    dibengkokkan

    ke belakang 90

    Ketingting

    menggunakan

    bebola kaki

    (kaki dominan)

    Tangan

    dibengkokkan

    45

    Berdiri dengan

    dua belah kaki

    dengan tangan

    dominan

    diluruskan bagi

    memasukkan

    kayu ke dalam

    bakul

    Kaki dominan

    ke belakang

    dan kaki tidak

    dominan ke

    hadapan

    Badan

    dipusingkan ke

    belakang

  • Melompat dua kaki

    Berdiri dengan

    dua belah kaki

    Lutut

    dibengkokkan

    45

    Tangan

    diluruskan dan

    mata pandang

    hadapan

    Melompat

    dengan bebola

    kaki dan serap

    daya

    Lampiran 3:

    Kawasan aktiviti

    Bangau Oh

    Bangau

    KP: Kinestetik,

    interpersonal dan

    intrapersonal

    BBM: Gelung

    rotan, bakul, tali,

    dan botol

  • Fasa

    (Masa)

    Aktiviti/ Strategi

    P&P

    Fokus pembelajaran

    Organisasi

    Catatan

    Kemuncak

    (10 minit)

    Pat pat siku

    lipat, siapa cepat

    dia dapat

    Ulang langkah

    seperti aktiviti

    Bangau Oh

    Bangau

    Murid

    melompat

    seorang demi

    seorang dalam

    satu kumpulan

    selepas

    selesai

    menghabiskan

    kayu yang

    terdapat di

    dalam bakul

    Murid dalam

    ku