contoh penerapan penilaian autentik pada pbm ipa
TRANSCRIPT
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
CONTOH PENERAPAN PENILAIANAUTENTIK PADA PEMBELAJARAN IPA
PPT – 3.2-2
Kompetensi dan Indikator
Kompetensi:
Mendeskripsikan konsep penilaian autentik pada proses dan hasil belajar
Indikator :
Menjelaskan konsep penilaian autentik pada proses dan hasilbelajar.
2
Pendahuluan
Asesmen Autentik
o Proses evaluasi untuk mengukur kinerja, prestasi, motivasi, dan sikap-sikap peserta didik pada aktifitas yang relevan dalam pembelajaran (Sudarwan, 2013)
3
Jenis-jenis Penilaian Otentik
1. Penilaian Kinerja
2. Penilaian Proyek
3. Penilaian Portofolio
4. Penilaian Tertulis
4
Penilaian Kinerja
Penilaian kinerja digunakan untuk menilai kemampuan siswa melalui penugasan (task)
Kinerja siswa dinilai melalui pengamatan menggunakan lembar pengamatan
Cara untuk merekam hasil penilaian berbasis kinerja
o daftar cek (checklist),
o catatan anekdot/narasi (anecdotal/narative records),
o skala penilaian (rating scale) dan
o memori atau ingatan (memory approach)
(Sudarwan, 2013)
5
Contoh Lembar Pengamatan dan Rubrik Penilaianpada penilaian Kinerja
6
(Lanj)
Contoh Lembar Pengamatan dan Rubrik PenilaianPenggunaan Mikroskop
7
(Lanj)
Contoh Lembar Pengamatan dan Rubrik Penilaian
8
Penilaian Sikap
Penilaian Sikap dulu dikenal sebagai penilaian afektif
Aspek afektif berkenaan dengan sikap dan nilai
Kemampuan afektif berhubungan dengan minat dan sikap yang dapat berbentuk tanggung jawab, kerjasama, disiplin, komitmen, percaya diri, jujur, menghargai pendapat orang lain, dan kemampuan mengendalikan diri
9
Contoh Instrumen Penilaian Sikap
10
Penilaian Proyek
Kegiatan penilaian terhadap tugas yang harus diselesaikan oleh peserta didik menurut periode/waktu tertentu
Berupa investigasi yang dilakukan oleh peserta didik, mulai dari perencanaan, pengumpulan data, pengorganisasian, pengolahan, analisis, dan penyajian data
11
(Lanj)Penilaian Proyek
Pada kurikulum 2013 ada bebrapa kompetensi dasar yang pencapaiannya menggunakan penilaian proyek, contoh KD Kelas VII
o 4.1 Membuat proyek miniatur jembatan atau bangunan dengan memanfaatkan konsep gaya
o 4.7 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan
12
(Lanj)Penilaian Proyek
Misal: Guru akan menilai proyek siswa tentang pembuatan miniatur jembatan
Aspek yang dapat dinilai:
o Penilaian Rancangan
• Bahan jembatan yang akan digunakan
• Alat/perkakas yang akan digunakan
• Model atau gambar miniatur jembatan (dimensi-dimensi ukuran)
o Penilaian Produk
• Kekuatan miniatur jembatan
• Efisisensi bahan
• Ketepatan ukuran
• Estetika
13
(Lanj)Penilaian Proyek
14
(Lanj)Rubrik Penilaian Proyek
15
Portofolio
Sekumpulan hasil kerja peserta didik yang menunjukkan peningkatan atau pencapaian peserta didik. (Stiggin :1994)
Portofolio merupakan kumpulan hasil kerja yang sengaja dibuat dan mencerminkan runtutan upaya peserta didik.
Sekumpulan upaya, kemajuan atau prestasi peserta didik yang terencana (memiliki tujuan) pada bidang tertentu. (Rustaman, N :2003)
16
(Lanj)Portofolio
Aspek-aspek yang harus diperhatikan
o usaha yang sengaja dilakukan, terencana dan memiliki tujuan
o dokumen (produk) sebagai bukti
o tingkat perkembangan
o kemampuan menilai diri/refleksi
o dilakukan pada rentang waktu tertentu
17
(Lanj)Portofolio
Contoh
o Guru ingin menilai kemampuan siswa menyajkan data/informasi dari berbagai sumber
o KD yang terkait
3.10 Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman (segar dan dalam kemasan), dan zat adiktif-psikotropika serta pengaruhnya terhadap kesehatan
4.8 Menyajikan data, informasi, dan mengusulkan ide pemecahan masalah untuk menghindari terjadinya penyalahgunaan zat aditif dalam makanan dan minuman serta zat adiktif-psikotropika
18
(Lanj)Portofolio
Contoh
o Kemampuan siswa yang akan dinilai meliputi
Mencari informasi dari berbagai sumber, menyanyikan informasi/data, dan mengajukan gagasan-gagasan terkait masalah penyalahgunaan zat aditif makanan dan zat adiktif-psikotoprika.
19
(Lanj)Portofolio
Contoh (Lanjt)
o Kemampuan siswa yang akan dinilai meliputi
Mencari informasi dari berbagai sumber, menyanyikan informasi/data, dan mengajukan gagasan-gagasan terkait masalah penyalahgunaan zat aditif makanan dan zat adiktif-psikotoprika.
o Contoh Isi Portofolio yang dibuat siswa Deskripsi singkat pengetahuan faktual (konsep) tentang zat aditif makanan
Data penyalahgunaan zat aditif makanan
Contoh kasus akibat penyalahgunaan zat aditif makanan
Gagasan-gagasan siswa untuk menghindari penyalahgunaan zat aditif makanan
20
(Lanj)Portofolio
21
(Lanj)Portofolio
22
(Lanj)Portofolio
23
(Lanj)Portofolio
24
(Lanj)Portofolio
25
(Lanj)Portofolio
26
Tes Tertulis
Literasi sains
Literasi sains merupakan unsur kecakapan hidup yang harus menjadi hasil kunci (key outcome) pendidikan anak hingga berusia 15 tahun (Nuryani :2004)
Bentuk o Tes uraian
o Pilihan ganda
PISA yang umumnya meminta siswa menggunakan keterampilan berpikir tingkat tinggi atau HOTS
27
(Lanj)Tes Tertulis
28
(Lanj)Tes Tertulis
29
(Lanj)Tes Tertulis
30
TERIMA KASIH
31