contoh ktsp -sdn pb 14-dokumen-ii

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN

PENDIDIKAN(DOKUMEN – II)

SD/MI

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALBADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN NASIONALPUSAT KURIKULUMJAKARTA, 2007

DOKUMEN - II

PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTADINAS PENDIDIKAN DASAR

KURIKULUM SDN PONDOK BAMBU 14

SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

2

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALSEKOLAH DASAR NEGERI PONDOK BAMBU 14

JALAN BALAI RAKYAT III NO. 14JAKARTA TIMUR

TAHUN 2006DAFTAR ISI

Hal.Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran IPA

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata PelajaranPendidikan Agama Islam

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata PelajaranBahasa Inggris

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata PelajaranPendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata PelajaranPendidikan Kewarganegaraan

3

SILABUS

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : IV/SatuStandar Kompetensi : Makhluk Hidup Dan Proses KehidupanKompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur

kerangka tubuh manusia dengan fungsinya1.2. Menerapkan cara memelihara kesehatan

kerangka tubuh.Alokasi waktu : 4 x 35 menit

Materi Pokok/

Pembelajaran

KegiatanPembelajaran Indikator Penilaian

AlokasiWaktu

SumberBelajar

Struktur tubuh manusia

Mengamati tulang-tulang yang ada didalam tubuh masing-masing dengan cara memukul dengan jari kebagian anggota tubuh yang keras

Melaporkan hasil pengamatan dan membuat kesimpulan

Mengamati dan membandingkan rangka manusia akan rangka hewan dengan menggunakan gambar

Mengamati fungsi rangka manusia dan bagian-bagianya dengan alat peraga atau gambar

Membuat kesimpulan

Menjelaskan kegunaan rangka

Membandingkan fungsi rangka manusia dan rangka hewan

Memprakte-kan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka misalnya cara duduk, cara berdiri dan cara tidur.

Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan dengan rangka

Lembar pengama-tan

Performan-ce test

Test tertulis

4 x 35’ Standar Isi

Buku IPA kelas IV

Rangka manu-sia

Gam-bar rangka manu-sia

4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata PelajaranKelas/SemesterAspekStandar KompetensiAlokasi Waktu

: Ilmu Pengetahuan Alam: IV/1: Rangka Manusia, fungsi dan pemeliharaanya: Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan: 6 x 35 menit

I. KOMPETENSI DASAR1. Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaanya serta cara perawatanya.2. Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh.

II. INDIKATOR Menjelaskan kegunaan rangka Membandingkan fungsi rangka manusia dan rangka hewan Mempraktekan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka misalnya

cara duduk, cara berdiri dan cara tidur. Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan denganm rangka.

III. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menjelaskan kegunaan rangka Siswa mampu membandingkan fungsi rangka manusia dan rangka hewan Siswa mampu mempraktekan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk

rangka misalnya cara duduk, cara berdiri dan cara tidur. Siswa mampu mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan denganm

rangka.

IV. MATERI AJARRangka manusiaURAIAN MATERI1. Kegunaan rangka2. Membandingkan fungsi kerangka tubuh manusia dan kerangka tubuh hewan3. Sikap tubuh yang baik4. Beberapa penyakit yang berkaitan dengan rangka

V. METODE PEMBELAJARAN1. Ceramah2. Tanya jawab3. Demontrasi4. Diskusi5. Inkuiri

VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANA. Kegiatan awal (apersepsi)

Siswa mengamati tulang-tulang yang ada di dalam tubuhnya masing-masing dengan cara memukul dengan jari ke bagian anggota tubuh yang keras.

B. Kegiatan inti1. Siswa mengamati dan membandingkan rangka manusia

dan rangka hewan, dengan menggunakan gambar.2. Siswa menyebutkan fungsi rangka.3. Guru menjelaskan rangka manusia dan bagian-bagianya

dengan alat peraga atau gambar.

5

4. Dengan bantuan gambar rangka manusia siswa mengamati bentuk tulang dan menunjukan contohnya.

5. Siswa mencari informasi tentang zat penyusun tulang.6. Siswa mengamati sendi dan macam-macam persendian.7. Siswa mengamati gangguan pertumbuhan yang

dipengaruhi oleh sikap duduk yang tidak benar.8. Siswa mengamati rangka hewan dan membandingkanya

dengan rangka manusia.9. Siswa mengamati bentuk rangka hewan yang ditiru oleh

manusia seperti pondasi cakar ayam, pesawat terbang dan kapal selam.

C. Kegiatan AkhirSiswa membuat kesimpulan tentang rangka manusia, fungsi rangka dan cara memulihkan kesehatan rangka.

VII. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR1. SK DAN KD Mata Pelajaran IPA SD/MI2. Buku IPA kelas IV3. Rangka manusia

VIII. PENILAIAIANA. Penilaian produk

1. Siswa mengamati rangka manusia dan hewan, apakah hewan tersebut dibawah ini memiliki tulang kepala, tulang badan dan tulang anggota gerak.

2. Siswa mengisi kolom yang kosong dengan membubuhkan tanda

NO NAMA HEWANMEMILIKITULANG KEPALA

MEMILIKITULANG BADAN

MEMILIKITULANG

ANGGOTA GERAK

1. Manusia2. Kucing3. Katak4. Kambing5. Ikan6. Burung7. Belalang8. Ayam9. Laba-laba

10. Cicak

2. Menjawab pertanyaan1. Di hewan yang tertulis pada tabel ada yang tidak memiliki tulang kepala ?2. Adakah hewan yang tertulis pada tabel adayang tidak mempunyai tulang

badan ?3. Adakah hewan yang tertulis pada tabel yang tidak mempunyai tulang

anggota gerak ?Buatkan kesimpulan

Prersentase penilaian

6

Ketepatan dan kelengkapan pada pengisisan kolom Ketepatan menjawab pertanyaan Ketepatan membuat kesimpulan +

Jumlah

I. Berilah tanda silang (x) pada salah satu huruf a, b, c, atau d didepan jawaban yang paling benar !1. Rangka yang berguna melindungi otak adalah ...

a. tulang tengkorak c. tulang pinggulb. tulang dada d. tulang rusuk

2. Paru-paru dan jantung dilindungi oleh ...a. tulang rusuk dan rahang c. tulang dada dan selangkab. tulang pinggang dan punggung d. tulang rusuk dan dada

3. Persambungan tulang yang tidak dapat digerakan terdapat pada ...a. tulang leher c. tulang lenganb. tulang kepala d. tulang paha

4. Di bawah ini adalah fungsi rangka, kecuali ...a. melindungi bagian-bagian tubuh yang pentingb. tempat melekatnya otot dan dagingc. membentuk tubuhd. membentuk daging

5. Berikut ini yang dinamakan tulang angota gerak adalah ...a. tungkai dan lenganb. tungkai dan tulang belakangc. lengan dan leherd. kepala dan tungkai

6. Menurut bentuknya, tulang dapat dibedakan seperti dibawah ini, kecuali ...a. tulang pendek c. tulang pipihb. tulang panjang d. tulang pipa

7. Hubungan dua tulang yang dapat digerakan kesegala arah disebut sendi ...a. peluru c. engselb. putar d. pelana

8. Rangka hewan yang ditiru manusia karena kekuatanya menyangga beban berat adalah ...a. kaki gajah c. kaki ayamb. kaki kuda d. kaki cicak

9. Dibawah ini kelompok hewan yang termasuk hewan berkerangka dalam adalah ...a. laba-laba, kepiting udangb. kepiting, siput, ikanc. burung, ayam, kambingd. kambing, belalang, ikan

10. Kelainan akibat tulang punggung membungkuk kebelakang disebut ...

7

a. kifosis c. rahitisb. skoliosis d. lordosis

II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat !1. Otak manusia dilindungi oleh rangka ...

2. Tulang rusuk berfungsi melindungi ...

3. Pesawat terbang dibuat berdasarkan tiruan rangka ...

4. Rangka anggota gerak bawah terdiri dari tulang ...

5. Berdasarkan zat penyusunya tulang dibedakan menjadi tulang ... dan ...

6. Tulang rusuk berjumlah ...

7. Persambungan tulang yang tidak dapat digerakan terdapat pada ...

8. Sisik dan sirip ikan merupakan rangka ... ikan.

9. Ikan berenang meliukan badanya kearah yang dituju dengan bantuan ...

10. Kelainan tulang akibat tulang punggung terlalu bongkok kedepan disebut...

III. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan jelas dan benar !1. Secara garis besar rangka manusia dapat dikelompokan menjadi 3 bagian

sebutkan ! Jawab _____________________________________________________

2. Sebutkan 3 macam sendi yang dapat digerakan ! Jawab _____________________________________________________

3. Sebutksn tiga macam kegunaan rangka ! Jawab _____________________________________________________

4. Sebutkan 3 macam hewan yang bentuk rangkanya ditiru manusia dalam karyanya membuat peralatan ! Jawab _____________________________________________________

5. Sebutkan zat-zat yang menyusun tulang.Jawab _____________________________________________________

Mengetahui,Kepala Sekolah

SDN Pondok Bambu 14

Dra. Dwi Tyas UtamiNIP. 131 463 770

Jakarta, Juli 2006Guru Kelas IV

Dra. Eko Lestariyanti, M. PdNIP. 131438 274

8

SILABUS

Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/semester : IV/1Standar Kompetensi : Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannyaAlokasi Waktu : 8 x 35 menit

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/Pembelajaran

KegiatanPembelajaran

Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

3.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan

3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya

Jenis-jenis makanan penggolongan hewan berdasarkan jenis makanan

1. melakukan pengamatan jenis-jenis makanan hewan yang hidup di darat dan di air pada lingkungan sekitar

2. melaporkan hasil pengamatan jenis makanan dan cara hewan mendapatkan makanan pada diskusi kelas

3. menggambar hewan dari hasil pengamatannya

4. menonton audio tentang cara hewan mendapatkan makanan

1. menyebutkan jenis-jenis makanan hewan

2. mengidentifikasi makanan hewan

3. menjelaskan cara hewan menyediakan makanan untuk dirinya dan kelompoknya

4. membuat rantai makanan hewan

5. melaporkan hasil pengamatan jenis makanan dan cara hewan mendapat makanan

Pengamatan Tes lisan Tes tertulis Penilaian

produk Penilaian

Performan ce unjuk kerja

8 x 35 menit(4 x pertemuan)

Buku pelajaran Buku cerita Audio Poster Karton Alat-alat tulis gunting

9

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/Pembelajaran

KegiatanPembelajaran

Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

5. membuaat rantai kamanan hewan

6. mengelompokkan gambar jenis hewan dan makanannya

7. membuat rantai makanan

8. mengelompokkan bentuk gigi hewan dengan jenis makanannya

9. menggambar bentuk gigi hewan sesuai dengan jenis makanannya

6. mengelompokkan jenis hewan dan makanannya

7. mengelompokkan bentuk gigi hewan dengan jenis makanannya

8. menggambar bentuk gigi hewan sesuai dengan jenis makanannya

10

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/semester : IV/1Pertemuan ke : 1Alokasi Waktu : 2 x 35 menitStandar Kompetensi : 3. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannyaKompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasijenis makanan hewanIndikator : - menyebutkan jenis-jenis makanan hewan

- mengidentifikasi makanan hewan - menggolongkan makanan hewan

I. Tujuan Pembelajaran1. Menyebutkan jenis-jenis makanan baik hewan yang hidup di darat dan di air2. mengidentifikasi jenis makanan hewan yang ada di sekitarnya atau yang dilihatnya pada multimedia3. Membandingkan pengalaman langsung dan melalui audio. Mengamati jenis hewan dan makanannya.4. Mengidentifikasi bentuk gigi hewan sesuai dengan makanannya

II. Materi Ajar: Jenis-jenis makanan hewan darat dan hewan air

III. Metode Pembelajaran- informasi- pemberian tugas- demonstrasi- inkuiri

IV. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan awal1. Mengulang sepintas materi yang lalu yang berhubungan dengan kebutuhan makanan pada hewan.2. Tanya jawab tentang jenis-jenis makanan yang berasal dari hewan dan tumbuhan.

11

Kegiatan Inti1. Siswa mengamati jenis-jenis hewan dan makanannya dilingkungan sekitar atau mengunjungi kebun binatang2. Dengan bimbingan guru, siswa menggunakan audio dan gambar-gambar hewan yang hidup di darat dan diair untuk mengetahui

jenis-jenis makanan hewan3. Siswa menuliskan hasil pengamatannya pada lembar kerja4. Siswa mengidentifikasi jenis makanan hewan yang ada di sekitar atau yang dilihat di audio5. Siswa mengelompokkan jenis-jenis makanan hewan, yaitu jenis makanan dari tumbuhan dan dari hewan6. Siswa membuat kartu rantai makanan7. Siswa berdiskusi membahas tentang rantai makanan8. Siswa mengelompokkan gigi hewan dan jenis makanannya.

Siswa menuliskan pengamatannya pada lembar kerja.Siswa mengamati membuat laporan tentang mengidentifikasi jenis makanan hewan.

9. Siswa menggambar bentuk gigi hewan dan jenis makanannya

Kegiatan Akhir1. Siswa mengerjakan latihan soal jenis hewan dan makanannya2. Siswa melakukan tanya jawab tentang jenis hewan dan makanannya3. Guru memberikan penguatan tentang jenis-jenis makanan hewan baik hewan yang hidup di darat dan diair.4. Guru memberikan penilaian

V. Alat/Bahan/Sumber- Buku IPA Kelas IV- Buku cerita- Audio- Poster rantai makanan- Karton dan gunting

VI. Penilaian

12

Latihan 1

Amati hewan-hewan di sekitarmu!Bagaimana hewan itu memperoleh makanan?Diskusikan dengan kelompokmu.Isilah tabel berikut ini sesuai dengan pengamatanmu!

No Nama Hewan Jenis makanan12345678910

Kesimpulan :Hewan yang hidup didarat contohnya ......makanannya......Hewan yang hidup di air misalnya ........makanannya.............Hewan memerlukan makanan karena .................

Latihan 2

Amati hewan-hewan di sekitarmu!Apakah ada hewan yang hidup didaratDiskusikan dengan teman sebangkumu tentang jenis makanan hewan itu.Tulislah hasil pengamatanmu pada tabel di bawah ini.

13

!No Nama Hewan Jenis makanan12345678910

Hewan yang hidup didarat contohnya ...........................Hewan yang hidup di darat makanannya ........ ............. Latihan 3

Amati hewan-hewan yang ada di sekitarmu!Apakah ada hewan yang hidup di air?Diskusikan dengan temanmu tentang jenis makanan hewan itu!Tulislah hasil pengamatanmu pada tabel di bawah ini.

No Nama Hewan Jenis makanan12345

Hewan yang hidup di air contohnya ...... ......Makanan hewan yang hidup di air ialah................................

14

Latihan 4

- Amati hewan-hewan yang ada disekitarmu bersama kelompokmu.- Tiap kelompok beranggotakan 3-4 orang.- Diskusikan bersama kelompokmu tentang asal makanan hewan. yaitu jenis makanan dari hewan dan jenis makanan dari tumbuhan.- Tuliskan hasil pengamatanmu pada table berikut ini

Hewan yang hidup didarat Hewan yang hidup di airNo

Nama hewan Jenis makanan No

Nama hewan Jenis makananTumbuhan

hewan Tumbuhan

hewan

12345

Kesimpulan :Hewan yang makanannya berasal dari tumbuhan ialah......................Hewan yang makannya berasal dari hewan adalah.........................

15

SILABUS

Nama Sekolah : Sekolah Dasar Negeri Pondok Bambu 14Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/1Standar kompetensi : 1. Mendengarkan

Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah atau lambang korps. 2. Berbicara Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat. 3. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tetulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat.

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

KompetensiDasar

MateriPokok/Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu

Sumber/Bahan/Alat

Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar

Denah Mendengarkan penjelasan tentang denah dengan cermat

Mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru

Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar

Membuat denah perjalanan dari rumah siswa ke sekolah dengan runtut

Mendengarkan penjelasan petunjuk denah

Mencatat hal-hal penting dari penjelasan

Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar

Membuat denah perjalanan dari rumah siswa ke sekolah

Tes tertulis saat membuat denah

2X35’ Gambar/denah

16

KompetensiDasar

MateriPokok/Pembelajaran


Sumber/Bahan/Alat

Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut

Denah Memperhatikan/mengamati gambar/denah

Menjelaskan tanda-tanda dalam denah (arah mata angin)

Menjawab pertanyaan tentang denah

Menjelaskan secara rinci urutan perjalanan menuju tempat tertentu dari suatu denah dengan kalimat yang runtut

Menjelaskan secara rinci suatu denah dengan kalimat yang runtut

Menyimak penjelasan gambar/denah suatu tempat

Menjelaskan urutan perjalanan menuju tempat tertentu

Menjelaskan secara rinci satu tempat tertentu dalam denah dengan pilihan kata yang tepat dan kalimat yang runtut

Kinerja: saat mendes-kripsikan denah

2X35’ Denah /gambar

Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu

Cerita rumpang tentang suatu tempat

Membaca dalam hati cerita rumpang

Mengisi cerita rumpang dengan kata yang tepat

Menulis cerita dengan EYD yang tepat

Membaca cerita Melengkapi

bagian awal, tengah, atau akhir cerita yang hilang sehingga menjadi cerita yang utuh/padu

Menulis cerita yang utuh/padu dengan memperhatikan EYD

Tes tertulis 2X35’ Cerita rumpang

17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas Semester : IV/1Pertemuan Ke : 1 dan 2Alokasi Waktu : 2 x 35 menitStandar Kompetensi : Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat.Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.Indikator : - Menjelaskan simbol-simbol dalam denah (arah mata angin, tempat umum)

- Menjelaskan secara rinci satu tempat tertentu dalam denah dengan kalimat yang runtut

I. Tujuan Pembelajaran:- Siswa dapat memahami tanda/simbol dalam denah- Siswa dapat mencatat hal-hal penting yang akan dideskripsikan- Siswa dapat menjelaskan urutan perjalanan menuju tempat tertentu dengan kalimat yang runtut

II. Materi Pokok: Denah sekolah/ lingkungan

III. Metode: diskusi, modelling (pemodelan), penugasan

IV. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal

Siswa diajak bernyanyi lagu ”Naik-Naik ke Puncak Gunung” Guru bertanya tentang tempat-tempat yang pernah dikunjungi siswa

Mis: tempat pariwisata, rumah kerabat Guru menanyakan hal lain, seperti jarak (jauh-dekat), bangunan/tempat apa saja yang dilihat selama melewatii tempat itu.

Kegiatan Inti Siswa mencermati denah sederhana tentang suatu tempat Siswa mencermati dan mendiskusikan simbol-simbol dalam denah, misalnya arah mata angin (U=utara B=Barat T=Timur S=

Selatan), rumah ibadah, tempat umum (rumah makan, pom bensin, dll)

18

Guru menugaskan siswa mencatat hal-hal penting dari denah yang akan dideskripsikan Siswa mendeskripsikan denah berdasarkan hal-hal penting yang telah dicatat dengan menggunakan kalimat yang runtut Siswa dan guru tanya jawab tentang pendeskripsian denah Guru menanyakan kepada siswa lain tentang kejelasan pendeskripsian denah temannya. Guru dan siswa mendiskusikan bagaimana cara mendeskripsikan denah secara jelas Guru memberi penguatan cara mendeskripsikan denah suatu tempat

Kegiatan Akhir Guru dan siswa merefleksikan hasil pembelajaran, yaitu manfaat mempelajari kompetensi ini.

V. Alat dan Sumber Belajar: - contoh denah - buku teks Bahasa Indonesia Kelas IV

VI. Penilaian

Format Penilaian Mendeskripsikan Denah

No. Aspek Skor1. Keruntutan Kalimat

a. runtutb. kurang runtutc. tidak runtut

531

2 Keberaniana. beranib. malu-malu

31

19

SILABUS

Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : I/1

StandarKompetensi

KompetensiDasar

Materi Pokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

AlokasiWaktu

Sumber Belajar

Al-Quran:1. Menghafal Al-Quran surah pendek pilihan

1.1 Menghafal QS. Al Fatihah dengan lancar

1.2 Menghafal QS. Al Ikhlas dengan lancar

Q.S Al Fatihah

Q.S Al Ikhlas

Menirukan lafal Al Fatihah dengan benar (guru/tutor sebaya)

Mengulang-ulang lafal Al Fatihah dengan benar (individu/kelompok/klasikal)

Berkompetisi/musabaqah melafalkan surat Al Fatihah (individu/kelompok kecil)

Menirukan lafal Al Ikhlas dengan benar

Mengulang-ulang lafal Al Ikhlas dengan benar (individu/kelompok/klasikal)

Berkompetisi/musabaqah melafalkan surat Al Ikhlas (individu/kelompok kecil)

Melafalkan Al Fatihah dengan benar

Mendemonstrasikan hafalan Al Fatihah

Hafal Al Fatihah dengan lancar

Melafalkan Al Ikhlas dengan benar

Mendemonstrasikan hafalan Al Ikhlas

Hafal Al Ikhlas dengan lancar

- Penilai-an Kinerja

- Penilaian Proyek

2X30 - Juz Amma dan terjemahannya

- Buku Agama Islam Kelas 1

20

SILABUS

Nama Sekolah : SDN Pondik Bambu 14Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : IV (Empat)/1 (satu)

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator PenilaianAlokasi waktu

Sumber Belajar

Akhlak4.

Membiasa-kan perilaku terpuji

4.1 Menela-dani perilaku taubatnya Nabi Adam AS

Taubat Nabi Adam AS

- Membaca kisah taubat Nabi Adam(kecakapan hidup: menggali informas tentang perbuatan-per-buatan yang ti-dak boleh dila-kukan, kesada-ran akan potensi diri yang dapat berbuat salah dan dapat bertaubat)

- Memperaktekkan cara-cara berta-ubat yang benar (kecakapan

-Menceritakan kisah Nabi Adam AS

- Menunjuk-kan sikap meneladani taubat Nabi

- Penilaian kinerja

- Penilaian proyek

- Penilaian skala sikap

- Penilaian portofolio

2x35 - Al Qur'an dan terjemahannya (Depag)-Buku Agama Islam

21

hidup: kesada-ran akan potensi diri)

Adam AS


Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : I (satu)/1Pertemuan Ke : 1 (satu) Waktu : 2X35 MenitStandar Kompetensi : Hafal Al Quran surat-surat pilihanKompetensi Dasar : Hafal surat Al FatihahIndikator : - Melafalkan surat Al Fatihah

- Menunjukkan hafal surat Al Fatihah- Mendemonstrasikan surat Al Fatihah

Tujuan Pembelajaran

: - Siswa mampu melafalkan surat Al Fatihah- Siswa mampu menunjukkan hafal surat Al Fatihah- Siswa mampu mendemonstrasikan surat Al Fatihah

Materi Ajar : Surat Al Fatihah ayat 1-7

Metode Pembelajaran

: Hafalan

Langkah-langkah Pembelajaran

a. Kegiatan Awal- Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah kemudian

berdoá bersama sebelum memulai pelajaran. - Siswa menyiapkan Juz Amma - Siswa secara bersama membaca Juz Amma selama 5 – 10 menit

b. Kegiatan Inti- Guru menjelaskan cara melafalkan bacaan surat Al Fatihah dan cara menghafalkannya ayat

22

demi ayat.- Siswa melafalkan surat Al Fatihah bersama-sama (secara klasikal) 2 – 3 kali.- Siswa melafalkan surat Al Fatihah ayat demi ayat secara berkelompok- Guru melafalkan bacaan surat Al Fatihah dengan fasih dan para siswa menirukannya dengan

baik.- Siswa melafalkan bacaan surat Al Fatihah ayat demi ayat dengan makhraj yang jelas.- guru memperhatikan serta membetulkannya jika ada siswa yang salah melafalkan.- Siswa melafalkan surat Al Fatihah secara berulang-ulang hingga terdengar dari setiap mereka

makhraj huruf yang jelas.- Siswa mengulang-ulang hafalan surat Al Fatihah hingga lancar.- Siswa (secara perorangan) mendemonstrasikan hafalan surat Al Fatihah.- Guru menganjurkan siswa agar membaca “Basmalah” setiap kali mereka akan memulai

pekerjaan yang baik, seperti akan berangkat ke sekolah, akan makan dan minum. Ketika mereka selesai mengerjakan sesuatu yang baik seperti selesai belajar, selesai makan dan minum dan lain sebagaianya atau ketika mereka mendapat pujian, guru menganjurkan agar mereka mengucapkan “hamdalah” sebagai bentuk rasa syukur mereka kepada Allah swt.

- Guru menerapakn bacaan surah al-Fatihah dalam pelaksanaan shalat lima waktuc. Kegiatan Akhir (Penutup)

- Siswa secara bersama (klasikal) melafalkan kembali bacaan surat Al Fatihah- Guru memperhatikan dan mendengarkan surah al-Fatihah yang dibacakan siswa.- Guru meminta agar para siswa rajin mengulang-ulang bacaan surat Al Fatihah hingga hafal.- Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doá.- Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

Alat dan Sumber - Al Qurán Juz Ámma- Buku Pendidikan Agama Islam SD Kelas I- Buku Metode Belajar Al Qurán- CD Al Qurán Juz Ámma- Radio Kaset Bacaan Al Qurán Juz Ámma

23

Penilaian : - Tes Lisan Setiap siswa diminta untuk melafalkan surat Al Fatihah dengan tujuan untuk melihat dan mendengar kemampuan siswa dalam membaca surat Al Fatihah.

- Tes TulisanMemberikan atau menulis beberapa soal tertulis pada siswa

- Tes Perbuatan Beberapa orang siswa diminta mendemonstrasikan hafalan surat Al Fatihah di depan teman-temanya yang lain

LEMBAR PENILAIAN

I. Tes Pengetahuan Nilai = ............

No. Butir – butir Soal Kunci Jawaban

1.Lafalkan surat Al Fatihah dengan benar

Anak mampu melafalkan surat Al Fatihah dengan benar

2. Hafalkan surat Al Fatihah dengan baik dan benar

Anak dapat mengahafalkan surat Al Fatihah dengan lancar

II. Tes Perbuatan

No. Nama Siswa Kemampuan Membaca1 2 3 4 5

24

dst

Keterangan : Skor Tes Perbuatan :

1 = Membaca lancar dan baik = 80 – 90 = A

2 = Membaca lancar kurang baik = 70 – 79 = B

3 = Membaca Terbata-bata = 60 – 69 = C

4 = Membaca Terbata-bata dengan bantuan guru = 50 – 59 = D

5 = Tidak dapat membaca = kurang dari 50 = E

III. Tes Sikap

No. Pernyataan SS S TS STS1.

Agar dapat membaca surat Al Fatihah dengan baik kita harus berulang kali membacanya

2. Untuk menjaga hafalan surat Al Fatihah kita harus menghafalnya secara berulangkali

3.Setiap kita mau melakukan pekerjaan baik kita dianjurkan untuk terlebih dahulu memulainya dengan membaca basmalah

4.Setiap kali kita selesai mengerjakan pekerjaan baik kita dianjurkan untuk mengakhirinya dengan membaca hamdalah

25

dst………………………………………………..

Keterangan : Skor Tes Sikap:SS = Sangat Setuju = 50S = Setuju = 40TS = Tidak Setuju = 10STS = Sangat Tidak Setuju = 0

III. Lembar Tugas

IV. PortofolioTes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru mencatat pengalaman agama berdasarkan antara lain:- apa yang dilihat;- laporan rekan guru dan pegawai lainnya; dan- laporan dari orangtua murid atau siswa

Susunlah penggalan ayat-ayat dari surat Al Fatihah dengan benar di atas kertas yang telah disediakan. Kemudian kumpulkan untuk dinilai kebenaranya.

26


Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : I V (Empat)/ 1 (Satu)Pertemuan Ke : 1 (satu)Waktu : 2X35 MenitStandar Kompetensi : Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : - Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS

Indikator : - Menceritakan kisah Nabi Adam AS- Menunjukkan sikap meneladani taubatnya

Nabi Adam AS

Tujuan Pembelajaran : - Siswa mampu menceritakan kisah Nabi Adam AS

- Siswa mampu menunjukkan sikap meneladani taubatnya Nabi Adam AS

Materi Ajar : Kisah taubat Nabi Adam AS

Metode Pembelajaran

: Ceramah, tanya jawab dan simulasi

Langkah-langkah Pembelajaran

a. Kegiatan Awal- Guru-Siswa memberi salam dan memulai

pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.

- Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurán - Siswa secara bersama membaca Al Qurán

selama 5 – 10 menit

28

b. Kegiatan Inti- Guru menjelaskan secara singkat materi

yang akan diajarkan - Guru mengajukan pertanyaan tentang kisah

taubat Nabi Adam AS.- Guru menjelaskan kisah taubat Nabi Adam

AS.- Siswa disuruh untuk mencermati kisah taubat

Nabi Adam AS berdasarkan penjelasan dari guru dan buku pelajaran.

- Siswa melakukan diskusi tentang kisah taubat Nabi Adam AS.

(i) Pembentukan Sikap dan PerilakuGuru menganjurkan siswa agar menunjukkan sikap meneladani taubatnya Nabi Adam AS dalam kehidupan sehari-hari. Contoh: bertaubat kepada Allah atau meminta maaf kepada sesama apabila berbuat kesalahan baik disengaja ataupun tidak disengaja.Siswa mengerjakan latihan soal

c. Kegiatan Akhir (Penutup)- Guru meminta agar para siswa mau

mencermati dan meneladani kisah taubat Nabi Adam AS dalam kehidupan sehari-hari.

- Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doá.

- Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

- Guru memberikan penilaian

Alat dan sumber - Buku Pendidikan Agama Islam SD Kelas 4

29

- Al-Quran

Penilaian : - Tes Lisan Setiap siswa melafalkan surat Al Fatihah dengan tujuan untuk melihat dan mendengar kemampuan siswa dalam membaca surat Al Fatihah.

- Tes TulisanLatihan soal-soal

- Tes Perbuatan Siswa mendemonstrasikan hafalan surat Al Fatihah

LEMBAR PENILAIAN

I. Tes Pengetahuan Nilai = ............


1.Mengapa Nabi Adam Bertaubat kepada Allah?

Karena telah melakukan kesalahan melanggar larangan Allah dengan memakan buah khuldi karena terbujuk rayuan iblis.

2. Bagaimana cara-cara bertaubat kepada Allah?

Menyesali perbuatan dosa yang telah dilakukan dan memohon ampun kepada Allah dengan beristighfar serta tidak mengulangi perbuatan dosa kemabli dengan sengaja

II. Tes Perbuatan

30

No. Nama Siswa Meminta Maaf Atas Kesalahan Yang Dilakukan1 2 3 4 5

dst

Keterangan : Skor Tes Perbuatan :6 = Membaca lancar dan baik = 80 – 90 = A7 = Membaca lancar kurang baik = 70 – 79 = B8 = Membaca Terbata-bata = 60 – 69 = C9 = Membaca Terbata-bata dengan bantuan guru = 50 – 59 = D10 = Tidak dapat membaca = kurang dari 50 = E

III. Lembar Tugas


Para siswa secara bersama membaca kisah tentang taubat Nabi Adam dan mendiskusikannya. Guru mencermati dan memberikan penilaian terhadap pemahaman siswa atas kisah tersebut.

31


1.Lafalkan surat Al Fatihah dengan benar

Anak mampu melafalkan surat Al Fatihah dengan benar

2. Hafalkan surat Al Fatihah dengan baik dan benar

Anak dapat mengahafalkan surat Al Fatihah dengan lancar

II. Tes Perbuatan

No. Nama Siswa Kemampuan Membaca1 2 3 4 5

dst

Keterangan : Skor Tes Perbuatan :

11 = Membaca lancar dan baik = 80 – 90 = A

12 = Membaca lancar kurang baik = 70 – 79 = B

13 = Membaca Terbata-bata = 60 – 69 = C

14 = Membaca Terbata-bata dengan bantuan guru = 50 – 59 = D

15 = Tidak dapat membaca = kurang dari 50 = E

III. Tes Sikap

No. Pernyataan SS S TS STS1.

Agar dapat membaca surat Al Fatihah dengan baik kita harus berulang kali membacanya

32

2. Untuk menjaga hafalan surat Al Fatihah kita harus menghafalnya secara berulangkali

3.Setiap kita mau melakukan pekerjaan baik kita dianjurkan untuk terlebih dahulu memulainya dengan membaca basmalah

4.Setiap kali kita selesai mengerjakan pekerjaan baik kita dianjurkan untuk mengakhirinya dengan membaca hamdalah

dst………………………………………………..

Keterangan : Skor Tes Sikap:SS = Sangat Setuju = 50S = Setuju = 40TS = Tidak Setuju = 10STS = Sangat Tidak Setuju = 0


LEMBAR TUGAS

Susunlah penggalan ayat-ayat dari surat Al Fatihah dengan benar di atas kertas yang telah disediakan. Kemudian kumpulkan untuk dinilai kebenaranya.

33

SILABUS

Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14 PagiMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/semester : I /1Tujuan : Siswa dapat berinteraksi secara lisan dengan guru dan teman dalam bahasa Inggris sederhana terkait dengan lingkungan terdekat dan sesuai dengan dunia anak-anak

Tema Standar Kompetensi/Kom

petensi Dasar

Sub-Tema Indikator Kegiatan Pembelajaran

Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

My school Listening-SpeakingSiswa dapat berinteraksi lisan dalam kegiatan : Mengidentifikasi

dan menyebutkan benda-benda yang ada di dalam kelas

Melakukan kegiatan sesuai instruksi dengan menggunakan benda-benda yang ada di dalam kelas

Things in the classroom

Mengidentifikasi benda-benda di dalam kelas

Menyebutkan nama-nama benda di dalam kelas dengan bahasa Inggris yang benar

Menjawab pertanyaan tentang nama-nama benda yang ada di dalam kelas

Melakukan kegiatan sesuai instruksi yang

Ucapan salam dalam bahasa Inggris

Siswa dan guru menyanyikan lagu yang berhubungan dengan ucapan salam

Guru menunjukkan benda dan menyebutkan dengan bahasa Inggris yang benar

otentik dengan unjuk kerja (perormance)

8x35’ Realia yang

ada didalam kelas dan benda yang dimiliki siswa

gambar benda

buku bergambar yang relevan

34


petensi Dasar



Sumber Belajar

diberikan

Menggunakan ungkapan-ungkapan kesantuan pada saat yang tepat

Mengucapkan kata-kata tentang nama-nama benda dengan lafal dan intonasi yang tepat

Siswa menyebutkan nama-nama benda yang ditunjukkan gambar

Siswa bertanya jawab tentang nama-nama benda yang ada didalam kelas dengan menggunakan bahasa Inggris yang benar

Reading Membaca

nyaring nama-nama benda di dalam

Membaca nama-nama benda di dalam kelas dalam bahasa Inggris yang benar

Membaca dengan lafal dan intonasi yang benar

Siswa membaca nama-nama benda di dalam kelas dalam bahasa Inggris yang sederhana

Siswa menyalin nama-nama benda dalam Bahasa Inggris

Writing Menyalin kata- Siswa Tertulis

35


petensi Dasar



Sumber Belajar

Menyalin kata-kata yang menunjuk pada benda-benda di kelas dengan tulisan tangan dan ejaan yang benar

kata nama benda di dalam kelas

Menuliskan nama-nama benda sesuai gambar

menuliskan nama-nama benda sesuai dengan gambar

Guru memberi penguatan tentang ucapan nama-nama benda dalam bahasa Inggris

Guru memberi penguatan tentang ucapan dan tulisan nama benda di dalam kelas dengan bahasa Inggris yang benar

Siswa dan guru menyanyikan lagu ”nama benda”

paper and pencil

36

SILABUS

Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan KesehatanKelas/semester : I /1Standar Kompetensi : Mempraktekan gerak dasar ke dalam permainan sederhana/aktivitas jasmani dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

Kompetensi Dasar Materi Pokok/Pembelajaran


Sumber Belajar

1.1 Mempraktekan gerak dasar jalan lari dan lompat dalam permainan sederhana, serta nilai spprtivitas kejujuran kerjasama toleransi dan percaya diri

Jalan Lari

Melakukan berjalan biasa lurus kedepan dan dilanjutkan mundur kebelakang

Melakukan berjalan jinjit pada garis lurus

Melakukan berjalan kurus dengan cepat pad garis lurus

Melakukan berjalan zig zag Melakukan berjalan dengan

dengan langkah pendek/panjang keberbagai arah

Melakukan lari pelan dan lurus

Melakukan lari zig zag Melakukan lari zig zag melakukan jalan dilanjutkan

lari atau sebaliknya

Berjalan biasa Berjalan jinjit Berjalan cepat Berjalan zig

zag Berjalan

dengan langkah pendek/ panjang keberbagai arah

Berlari pelan Berlari agak

cepat Berlari zig zag Jalan

dilanjutkan lari

Pengamatan Kuis Praktek Tugas

6 x 35 menit(3 x pertemuan)

Sumber Media cetak Edia Elektronika Lingkungan

Alat Kapur Tiang

bendera pancang

37


Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani , Olahraga dan KesehatanKelas/semester : I /1Pertemuan ke : I dan IIAlokasi Waktu : 6 x 35 Standar Kompetensi : 1. Mempraktekan gerak dasar kedalam permainan sederhana/aktivitas jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya Kompetensi Dasar : Berjalan biasa berjalan jinjit, berjalan cepat, berjalan zig zag, berlari pelan, berlari agak cepat, berlari zig zag Indikator :

1. Berjalan biasa2. Berjalan jinjit3. Berjalan cepat4. Berjalan zig zag5. Berjalan dengan langkah pendek/ panjang keberbagai arah6. Berlari pelan7. Berlari agak cepat8. Berlari zig zag9. Jalan dilanjutkan lari

I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu melalkukan berjalan biasa dengan benar2. Siswa mampu melalkukan berjalan jinjit dengan benar3. Siswa mampu melalkukan berjalan cepat dengan benar4. Siswa mampu melalkukan berjalan zig zag dengan benar5. Siswa mampu melalkukan berjalan dengan langkah pendek/ panjang keberbagai arah dengan benar6. Siswa mampu melalkukan berlari pelan dengan benar7. Siswa mampu melalkukan berlari agak cepat dengan benar8. Siswa mampu melalkukan berlari zig zag dengan benar

36

9. Siswa mampu melalkukan jalan dilanjutkan lari dengan benar

II. Materi Ajar : Jalan dan lari

III. Metode Pembelajaran1. Informasi 2. Pemberian tugas3. Demonstrasi

IV. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan IKegiatan awal Guru mengadakan apersepsi dengan cara bernyanyi yang berjudul/bertemakan jalan misalnya : ular naga Guru mengadakan tanya jawab tentang menfaat berjalan

Kegiatan IntiDengan bimbingan guru, siswa :

- melakukan berjalan biasa dan jinjit- melakukan berjalan cepat- melakukan berjalan dilanjutkan lari

Kegiatan Akhir- guru melakukan langkah pendinginan- guru memberikan penguatan tentang manfaat jalan- guru memberikan tugas latihan berlari di rumah- guru memberikan penilaian

Pertemuan II

Kegiatan awal- Guru memberikan apersepsi tantang manfaat berjalan dan berlari- Dengan bimbingan guru siswa melakukan berbaris dan berdoa- Siswa melakukan pemanasan

37

Kegiatan IntiDengan bimbingan guru siswa :

- melakukan lari dengan pelan- melakukan lari agak cepat- melakukan lari zig zag- melakukan lari dilanjutkan berjalan- melakukan proses pendingainan

Kegiatan Akhir1. Guru memberikan penguatan tantang fungsi lari2. Guru memberikan pemberian tugas secara perorangan3. Guru memberikan penilaian

V. Alat, Bahan dan Sumber BelajarAlat b. Kapur/catc. Tiang bendera

Bahan d. Cat, kain bendera

Sumber belajare. Lingkungan sekitarf. Pengalaman gurug. Media cetak

VI. PenilaianPenilaian Performance (unjuk kerja) Praktek jalan dan lari

38

Silabus

Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : I/1Standar Kompetensi : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaanAlokasi Waktu : 6 x 35 menit

Kompetensi Dasar Materi Pengalaman belajar Indikator Penilaian Alokasi Waktu

SumberBelajar

1.1 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa

Perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa

Melalui memperkenalkan diri di depan kelas siswa mampu menyebutkan perbedaan jenis kelaminGuru menjelaskan tentang perbedaan jenis kelaminSiswa melakukan diskusi kelompok tentang perbedaan jenis kelamin yang ada di dalam kelasSiswa ditugaskan mengambil gambar sesuai dengan jenis kelaminMelalui memperkenalkan diri di depan kelas siswa mampu menyebutkan agama yang dianutnya Siswa menjelaskan tentang perbedaan agamaSiswa ditugaskan untuk mengambil gambar tempat ibadah sesuai dengan agama yang dianutnyaSiswa menyebutkan asal suku bangsanyaSiswa ditugaskan untuk bertanya kepada temannya terhadap keragaman suku bangsa yang ada di dalam kelas

- Siswa menjelaskan tentang perbedaan suku bangsa

- Siswa melakukan diskusi tentang perbedaan suku bangsa yang ada di dalam kelas.

- Siswa ditugaskan untuk menempelkan gambar rumah ibadah sesuai dengan pemimpin agamanya

menyebutkan perbedaan jenis kelamin menjelaskan ciri-ciri laki-laki dan perempuanmenghormati perbedaan laki-laki dan perempuanmenyebutkan perbedaan agama yang dianut siswamenjelaskan ciri agama yang dianutmenghormati perbedaan agama yang dianutmenyebutkan tempat peribadatan agama yang dianutnya menyebutkan pemimpin umatnya menerapkan saling menghormati antar umat beragama menyebutkan perbedaan suku bangsa menjelaskan ciri suku bangsamenghormati perbedaan suku bangsa

Tes lisanTes tertulisTes Skala sikap ProdukTes performance

(unjuk kerja)

6 x 35BukuOrang tua

- TemanLingkungan sekolah dst

39


Nama Sekolah : Sekolah Dasar Pondok Bambu 14Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : I (satu)/1 (satu)Pertemuan ke : 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 X 35 menit (1 X pertemuan)Standar Kompetensi : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan

Kompetensi Dasar Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa

Indikator Mampu menyebutkan perbedaan jenis kelaminMampu menjelaskan ciri-ciri laki-laki dan perempuanMampu menghormati perbedaan laki-laki dan perempuanMampu menyebutkan perbedaan agama yang dianut siswa

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan perbedaan jenis kelaminSiswa dapat menjelaskan ciri-ciri laki-laki dan perempuanSiswa dapat membiasakan menghormati perbedaan laki-laki dan perempuanSiswa dapat menyebutkan perbedaan agama yang dianut siswa

Materi Ajar Perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa

Metode Pembelajaran DiskusiInformasi

40

PenugasanPengamatanDemonstrasi/peragaan

Langkah PembelajaranKegiatan awal Guru memberikan apresepsi dengan cara bertanya

kepada siswa, dan menunjuk salah satu siswa untuk menjawab, apa jenis kelamin, agama, dan suku bangsaGuru menunjukkan gambar rumah adat, masjid, gereja, kuil, dan vihara, dst,.

Kegiatan Inti Siswa memperkenalkan diri di depan kelas dengan menyebutkan jenis kelaminMenjelaskan tentang perbedaan jenis kelaminSiswa menyebutkan agama yang dianutSiswa menyebutkan asal suku bangsaSiswa melakukan diskusi kelompok tentang perbedaan jenis kelamin yang ada di dalam kelasSiswa ditugaskan mengambil gambar sesuai dengan jenis kelaminMenjelaskan tentang perbedaan agamaSiswa melakukan diskusi tentang perbedaan suku bangsa yang ada di dalam kelas

-Kegiatan Akhir Menempelkan hasil pekerjaan siswa untuk dijadikan

pajangan di kelasSiswa mengerjakan soal-soal latihanMembuat kesimpulan atau penguatan tentang jenis kelamin, agama, dan suku bangsa yang ada di kelas bahwa bangsa Indonesia adalah bangsa yang besar yang terdiri dari berbagai suku bangsa, bahwa agama yang dianutnya dilindungi oleh negara

41

Alat dan Sumber belajar

Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas 1Buku Pengetahuan Sosial Kelas IOrangtuaTemanLingkungan sekolah Gambar tempat ibadahGambar pakaian adatGambar rumah adatGambar anak laki-laki dan perempuanGambar seorang guru, nelayan, ABRI, dokter, buruh, dan pegawai

Penilaian Tes lisanTes tertulisSkala sikapPenilaian performancePenilaian proyekPenilaian produk

42

LATIHAN 1

Tempelkan gambar yang sesuai pada tempat yang tersedia

ORANG

LAKI-LAKI PEREMPUAN

PAK TANI

43

GURU

DOKTER

ABRI

44

NELAYAN

PEGAWAI

45

BURUH

Latihan 2

No. Gambar Tempat beribadah umat beragama

1Masjid

2gereja

3Vihara

4Pura

46

LATIHAN 3Amati gambar di bawah ini kemudian berikan pendapatmu

Gambar pak tani sedang mencangkul di sawah Pendapatmu

Gambar Puskesmas Pendapatmu

48

Gambar ibu sedang memasak di dapur Pendapatmu

Gambar anak sedang bekerja bakti Pendapatmu

49

Gambar anak sedang di depan masjid Pendapatmu

Gambar anak sedang di depan Gereja Pendapatmu

50

Gambar Polisi sedang mengatur lalu lintas

Pendapatmu

Gambar guru sedang mengajar di kelas Pendapatmu

51

Gambar anak sedang menari daerah Pendapatmu

Gambar tumpukan sampah yang dihinggapi lalat

Pendapatmu

52

contoh ktsp -sdn pb 14-dokumen-ii

Documents