Contoh kajian kisi kisi un

Download Contoh kajian kisi kisi un

Post on 02-Jul-2015

788 views

Category:

Education

2 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • 1. CONTOH SAJA KAJIAN PERATURAN BSNP 0019/P/BSNP/XI/2012 TAHUN 2012 TENTANG KISI-KISI UJIAN NASIONALTAHUN 2012/2013MATA PELAJARAN: MATEMATIKASEKOLAH : SMPN0. KOMPETENSI KISI-KISI UN INDIKATOR KISI-KISI UN URAIAN KEMAMPUANALTERNATIF INDIKATOR SOAL YANG DIUJI1 Menggunakan konsep operasi 1.1. Menyelesaikan masalah Operasi hitung dasar pada a. Peserta didik dapat menentukan hasil operasi hitunghitung dan sifat-sifat bilangan,yang berkaitan dengan bilangan bulat dasar pada bilangan bulat yang ditentukanperbandingan, bilanganoperasi tambah, kurang, b. Peserta didik dapat menentukan selesaian dari soalberpangkat, aritmetika sosial,kali, atau bagi pada Soal cerita yang berkaitan cerita yang berkaitan dengan operasi hitung padabarisan bilangan, serta bilangan. dengan operasi bilanganbilangan bulat dengan unsur utama diketahuipenggunaannya dalam pemecahan bulatmasalah Konsep pecahana. Peserta didik dapat memasangkan nilai pecahan dari Urutan pecahan gambar yang diketahui Operasi hitung campuran b. Peserta didik dapat mengurutkan beberapa bentukbilangan pecahan pecahan yang ditentukan Soal cerita yang berkaitanc. Peserta didik dapat menentukan hasil operasi hitungdengan operasi pecahan dasar pada pecahan yang diketahuid. Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan operasi hitung pecahan dengan unsur utama diketahui 1.2. Menyelesaikan masalah Skala gambara. Peserta didik dapat menentukan salah satu dari jarakyang berkaitan dengansebenarnya, skala, atau jarak pada gambar, jika duaperbandingan.diantaranya diketahui Perbandingan senilaib. Peserta didik dapat menentukan luas sebenarnya, jika ukuran pada gambar dan skala ditentukan atau Perbandingan berbalik nilaisebaliknyac. Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan perbandingan senilai atau berbalik nilai, jika unsur utamanya ditentukan 1.3. Menyelesaikan masalah Arti bilangan berpangkata. Peserta didik dapat memasangkan bilanganyang berkaitan denganberpangkat negatif dengan bilangan berpangkatoperasi bilangan positif yang nilainya sama atau sebaliknya 1

2. CONTOH SAJAN0. KOMPETENSI KISI-KISI UN INDIKATOR KISI-KISI UN URAIAN KEMAMPUAN ALTERNATIF INDIKATOR SOAL YANG DIUJIberpangkat atau bentuk b. Peserta didik dapat menentukan hasil operasiakar. operasi hitung pada perkalian atau pembagian bilangan berpangkat yangbilangan berpangkat diketahui Bentuk akarc. Peserta didik dapat merasionalkan penyebut bentuk Operasi hitung pada bentukakar dari bilangan yang diketahuiakar d. Peserta didik dapat menentukan hasil operasi hitungpada bentuk akar yang diketahui e. Peserta didik dapat menyatakan bilangan berpangkatdalam bilangan bentuk akar atau sebaliknya 1.4. Menyelesaikan masalah Perbankan dan koperasi a. Peserta didik dapat menentukan salah satu dariyang berkaitan dengan persentase bunga, waktu, atau besar uang setelah nperbankan atau koperasi bulan, jika unsur minimalnya ditentukandalam aritmetika sosialb. Peserta didik dapat menentukan besar angsuran setiapsederhana.bulan pada koperasi/perbankan, jika unsurminimalnya diketahui 1.5. Menyelesaikan masalah Gambar berpola a. Peserta didik dapat menyelesaikan soal dari gambaryang berkaitan dengan berpola yang diketahuibarisan bilangan dan deret. Suku ke-n barisan bilangan b. Peserta didik dapat menentukan rumus suku ke-naritmetika atau geometribarisan bilangan aritmetika atau geometri, jika a dan batau r diketahui Soal cerita berkaitanc. Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita yangdengan barisan bilangan berkaitan dengan barisan bilangan dengan unsur Jumlah n suku pertama utama diketahuipada deret d. Peserta didik dapat menentukan jumlah n suku Soal cerita berkaitan pertama dari sebuah deret, jika unsur utama diketahuidengan deret e. Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita yangberkaitan dengan deret dengan unsur utama diketahui2 Memahami operasi bentuk aljabar, 2.1. Menentukan pemfaktoran Pemfaktoran bentuk aljabar a. Peserta didik dapat menentukan hasil perkaliankonsep persamaan danbentuk aljabar. Operasi hitung bentuk bentuk aljabar suku dua yang diketahuipertidaksamaan linier, persamaanaljabarb. Peserta didik dapat menentukan hasil operasi hitunggaris, himpunan, relasi, fungsi, Penyederhanaan bentuk bentuk aljabar yang diketahuisystem persamaan linier, serta c. Peserta didik dapat menyederhanaan bentuk aljabar2 3. CONTOH SAJAN0. KOMPETENSI KISI-KISI UNINDIKATOR KISI-KISI UNURAIAN KEMAMPUANALTERNATIF INDIKATOR SOAL YANG DIUJIpenggunaannya dalam pemecahan aljabar dengan memfaktor-yang diketahui, dengan memfaktorkankan d. Peserta didik dapat menyederhanakan pecahan bentuk aljabar yang diketahui2.2. Menyelesaikan masalah Persamaan linear satu a. Peserta didik dapat menentukan penyelesaian yang berkaitan denganvariabel persamaan linear satu variabel yang diketahui persamaan linier atau pertidaksamaan linier satu variabel.2.3. Menyelesaikan masalah Irisan dan gabungan dua a. Peserta didik dapat menentukan irisan dua himpunan yang berkaitan denganhimpunan yang diketahui himpunan. Soal cerita berkaitan b. Peserta didik dapat menentukan gabungan duadengan irisan atau himpunan yang diketahuigabungan dua himpunan c. Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan irisan atau gabungan dua himpunan yang diketahui2.4. Menyelesaikan masalah Relasia. Peserta didik dapat menentukan relasi yang yang berkaitan dengan Menyatakan Relasimenghubungkan dua himpunan tertentu fungsi. Fungsib. Peserta didik dapat menentukan diagram panah/himpunan pasangan berurutan/diagram cartesius yang merupakan pemetaan/fungsi Domain, kodomain danc. Peserta didik dapat menentukanrangedomain/kodomain/range dari sebuah fungsi tertentu Rumus dan Nilai Fungsid. Peserta didik dapat menentukan rumus fungsi tertentu, jika nilai f(a) dan f(b) diketahuie. Peserta didik dapat menentukan nilai fungsi, jika rumus fungsi dan anggota daerah asal diketahuif. Peserta didik dapat menentukan nilai c jika rumus fungsi dan nilai f(c) diketahui2.5. Menentukan gradien, Gradien a. Peserta didik dapat menentukan gradien garis, jika persamaan garis, atau Persamaan garisgrafik atau persamaan ditentukan grafiknya. b. Peserta didik dapat menentukan persamaan garis, jika3 4. CONTOH SAJAN0.KOMPETENSI KISI-KISI UN INDIKATOR KISI-KISI UN URAIAN KEMAMPUAN ALTERNATIF INDIKATOR SOALYANG DIUJIgrafik atau gradien dan satu titik yang dilaluidiketahui Grafik fungsi c. Peserta didik dapat menentukan persamaan garis yangmelalui satu titik dan sejajar atau tegak lurus garislain yang persamaannya diketahui d. Peserta didik dapat menentukan grafik dari persamaangaris yang diketahui2.6. Menyelesaikan masalah SPLDV a. Peserta didik dapat menentukan penyelesaian dari yang berkaitan dengan Soal cerita yang berkaitan SPLDV yang diketahui sistem persamaan linier dua dengan SPLDVb. Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita yang variabel.berkaitan dengan SPLDV tertentu3 Memahami konsep kesebangunan, 3.1. Menyelesaikan masalah Teorema dan Tripela. Peserta didik dapat menentukan pasangan 3 bilangansifat dan unsur bangun datar, sertamenggunakan teorema Pythagoras tertentu yang merupakan Tripel Pythagoraskonsep hubungan antarsudut Pythagoras. Panjang sisi segitiga siku- b. Peserta didik dapat menghitung panjang sisi padadan/atau garis, serta menggunakansiku segitiga siku-siku, jika ukuran 2 sisi lainnya diketahuinya dalam pemecahan masalah atau 1 sisi dan sudut istimewa Soal cerita yang berkaitanc. Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita dengan dengan teorema Pythagorasmenggunakan teorema Pythagoras3.2. Menyelesaikan masalah Luas lingkarana. Peserta didik dapat menghitung luas lingkaran, jika yang berkaitan dengan luas Luas segitigajari-jari atau diameter diketahui bangun datar. Luas segiempatb. Peserta didik dapat menghitung luas segitiga, jika Luas gabungan beberapa unsur utama diketahui bangun datarc. Peserta didik dapat menghitung luas segiempat, jikaunsur utama diketahui Soal cerita yang berkaitand. Peserta didik dapat menghitung luas gabungan dengan luas bangun datar beberapa bangun datar dengan unsur utama diketahui e. Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita yangberkaitan dengan luas bangun datar3.3. Menyelesaikan masalah Keliling lingkarana. Peserta didik dapat menghitung keliling lingkaran, yang berkaitan dengan4 5. CONTOH SAJAN0. KOMPETENSI KISI-KISI UNINDIKATOR KISI-KISI UN URAIAN KEMAMPUANALTERNATIF INDIKATOR SOAL YANG DIUJI keliling bangun datar Keliling segitiga jika unsur utama diketahui Keliling segiempat b. Peserta didik dapat menghitung keliling segitiga, jika unsur utama diketahuic. Peserta didik dapat menghitung keliling segiempat, Soal cerita yang berkaitanjika unsur utama diketahui dengan keliling bangun d. Peserta didik dapat menghitung keliling gabungan datar beberapa bangun datar, jika unsur utama diketahuie. Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan keliling bangun datar, jika unsur utama diketahui3.4. Menyelesaikan masalah Mengidentifikasi bangun- a. Diberikan gambar dua segitiga kongruen, peserta yang berkaitan dengan bangun datar yang didik dapat menentukan pasangan sisi atau sudut yang kesebangunan atau sebangun dan kongruen sama, jika unsur yang diperlukan diketahui. kongruensi.b. Diberikan gambar dua segitiga kongruen, peserta didik dapat menentukan syarat sehingga kedua Mengidentifikasi sifat-sifatsegitiga itu kongruen dua segitiga sebangun danc. Peserta didik dapat menentukan perbandingan sisi kongruenpada dua segitiga sebangun gertentu Dua segitiga yangd. Peserta didik dapat menghitung panjang sisi pada dua sebangunsegitiga sebangun tertentue. Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita yang Soal cerita yang berkaitanberkaitan dengan kesebangunan dengan kesebangunan3.5. Menyelesaikan masalah Dua sudut sehadapa. Peserta didik dapat menghitung besar sudut yang yang berkaitan Dua sudut bertolaksaling sehadap/bertolak belakang dari gambar denganhubungan dua garis: belakang b. Peserta didik dapat menghitung besar sudut besar sudut (penyiku atau Dua sudut dalam/luardalam/luar berseberangan dari gambar pelurus).c. Peserta didik dapat menghitung besar sudut berseberangan dalam/luar sepihak dari gambar Dua sudut dalam/luar d. Peserta didik dapat menghitung besar sudut yang sepihak saling berhubungan (sehadap, bertolak belakang,5 6. CONTOH SAJAN0. KOMPETENSI KISI-KISI UNINDIKATOR KISI-KISI UN URAIAN KEMAMPUAN ALTERNATIF INDIKATOR SOAL YANG DIUJI Dua sudut berpenyiku danberseberangan, atau sepihak) dari gambar dua sudut berpelurus e. Peserta didik dapat menentukan besar salah satu sudut yang saling berpenyiku/berpelurus dari gambar3.6. Menyelesaikan masalah Garis tinggi, garis bagi,a. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang yang berkaitan dengan garis berat, dan garisberkaitan dengan garis tinggi/bagi/berat/sumbu suatu garisgaris istimewa padasumbu segitiga, jika sayarat minimalnya ditentukan segitiga.3.7. Menyelesaikan masalah Unsur dan bagian lingkaran a. Peserta didik dapat memasangkan unsur atau bagian yang berkaitan dengan Sudut pusat dan sudut lingkaran dari gambar unsur-unsur/bagian-bagian sudut keliling b. Peserta didik dapat menghitung besar sudut pusat atau lingkaran atau hubungan sudut keliling pada lingkaran, jika salah satunya dua lingkaran.ditentukan garis singgung persekutuan dua lingkaranc. Peserta didik dapat menentukan panjang garis singgung persekutuan, jika jari-jari kedua lingkaran dan jarak kedua pusat diketahui atau sebaliknyaMemahami sifat dan unsur bangun 3.8. Menentukan unsur-unsur Unsur-unsur bangun ruang a. Peserta didik dapat menentukan menentukan banyakruang, dan menggunakannyapada bangun ruang.sisi datarsisi, bidang diagonal atau diagonal ruang pada kubusdalam pemecahan masalahatau balokb. Peserta didik dapat menentukan menentukan banyak rusuk atau sisi pada prisma atau limas3.9. Menyelesaikan masalah Jaring-jaring kubus dana. Diberikan gambar rangkaian persegi, peserta didik yang berkaitan dengan balok dapat menentukan persegi yang merupakan alas bila kerangka atau jaring-jaring tutupnya diketahui bangun ruang.b. Diberikan gambar rangkaian persegipanjang, peserta didik dapat menentukan rangkaian yang merupakan jaring-jaring balok3.10. Menyelesaikan masalah Volume bangun ruang sisi a. Peserta didik dapat menghitung volume kubus, balok,yang berkaitan dengandatar prisma, atau limas, jika unsur utama diketahuivolume bangun ruang.b. Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita yang6 7. CONTOH SAJAN0. KOMPETENSI KISI-KISI UNINDIKATOR KISI-KISI UNURAIAN KEMAMPUAN ALTERNATIF INDIKATOR SOAL YANG DIUJI berkaitan dengan volume bangun ruang sisi datar, jika unsur utama diketahuic. Peserta didik dapat menghitung volume tabung, Volume bangun ruang sisikerucut, atau bola, jika unsur utama diketahui sisi lengkungd. Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan volume bangun ruang sisi lengkung, jika unsur utama diketahui3.11. Menyelesaikan Luas permukaan banguna. Peserta didik dapat menghitung luas permukaanmasalahyang berkaitanruang sisi datarkubus, balok, prisma, atau limas yang diketahuidengan luas permukaan b. Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita yangbangun ruang.berkaitan dengan luas permukaan bangun ruang sisi datar yang diketahuic. Peserta didik dapat menghitung luas permukaan Luas permukaan bangun tabung, kerucut, atau bola yang diketahui ruang sisi lengkungd. Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan luas permukaan bangun ruang sisi lengkung yang diketahui4 Memahami konsep dalam statistika, 4.1. Menentukan ukuran Mean , median dan modusa.Peserta didik dapat menghitung mean , median, atauserta menerapkannya dalampemusatan ataudata tunggal modus data tunggal yang diketahuipemecahan masalah. menggunakannya dalam b.Peserta didik dapat menghitung mean , median, atau menyelesaikan masalah Mean , median dan modusmodus data tunggal pada tabel frekuensi yang sehari-hari.data pada tabel frekuensidiketahui Soal cerita yang berkaitan c.Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita yang dengan nilai rata-rata berkaitan dengan nilai rata-rata4.2. Menyelesaikan masalah Diagram batang, lingkarana. Peserta didik dapat menafsirkan data yang disajikan yang berkaitan dengan pe- dan garis dalam bentuk diagram batang, diagram lingkaran, nyajian atau penafsiran data. atau diagram garis5 Memahami konsep peluang suatu 5.1. Menyelesaikan masalah Ruang sampel a. Peserta didik dapat menentukan banyaknya anggotakejadian serta menerapkannya yang berkaitan dengan Peluang suatu kejadianruang sampel suatu kejadian yang ditentukandalam pemecahan masalah. peluang suatu kejadian Frekwensi harapanb. Peserta didik dapat menentukan nilai peluang suatu kejadian, jika suatu kejadian ditentukan dengan jelasc. Peserta didik dapat menentukan frekwensi harapan,7 8. CONTOH SAJAN0. KOMPETENSI KISI-KISI UN INDIKATOR KISI-KISI UN URAIAN KEMAMPUANALTERNATIF INDIKATOR SOAL YANG DIUJIjika banyak percobaan dan nilai peluang suatukejadian ditentukan 8