Cine para leer libros

Cine para leer libros (ciclo superior de Primaria)

Introduccin

1.1 Cine y literatura

Desde su nacimiento, hace ya ms de un siglo, el cine ha bebido en casi todas las fuentes de la literatura. Y lo hahecho, tanto con el objetivo de apoyarse en la popularidad de las novelas u obras de teatro como con el fin deextraer temas, argumentos o personajes.

Se dice que hoy se lee poco pero el sello de la obra escrita sigue siendo un valor seguro a la hora de generarnuevos proyectos flmicos. Si ese encuentro entre la literatura y el cine continua vigente, hoy se asiste a unfenmeno inverso ya que muchos guiones de filmes que obtienen el respaldo del pblico acaban en las libreras (oal menos en los kioscos) en forma de relato novelado.

El cine puede ser un excelente instrumento para ilustrar y complementar actividades de lectura con nuestrosalumnos y alumnas y, si trabajamos a fondo el tema, una buena herramienta para fomentar la lectura (el recienteefecto de la saga bibliogrfico-flmica sobre "Harry Potter" es sin duda el ejemplo extremo de lo que sealamos).

En la mayora de los casos el visionado de una pelcula se utiliza para complementar la lectura de un libro ya quemuchos profesores consideran que el sentido contrario no siempre estimula a los alumnos a leer el libro pero, bienusada, la pelcula (y especialmente escenas sueltas de la misma) se revela casi siempre como un excelenteayudante de las profesoras y profesores que pretendemos contagiar a nuestros jvenes discpulos la pasin -o almenos el gusto- por la lectura.

1.2 Los libros son siempre mejores?

La fuerte tradicin del texto escrito en nuestro sistema educativo (e intelectual) sustenta un tpico muy extendido,especialmente entre los docentes: que las adaptaciones cinematogrficas son casi siempre inferiores al libro que lesdio vida. Esa idea se complementa con aquella otra por la que de libros mediocres nacen buenas pelculas (se citangeneralmente los casos de obras como La dama de Shangai de Orson Welles o Belle de jour de Buuel que se basanen libritos que estaran hoy olvidados sin su plasmacin flmica.

Los estudiosos del tema han demostrado que hay numerosas formas de relacin entre la obra literaria y la filmada yque muchos escritores contemporneos deben buena parte de su estilo y tramas al lenguaje del cine (en Espaatenemos los ejemplos de Maas o Prez Reverte). Pese a ser una adaptacin bastante fiel, El ladrn de bicicletas deVittorio de Sica no desmerece de la novela de Luigi Bartolini . Kubrick adapt con libertad y brillantez novelasde autores tan consagrados como Nabokov ("Lolita") o Burgess ("La naranja mecnica"). "El corazn de lastinieblas" de Josef Conrad y su muy libre adaptacin en la pantalla, Apocalype Now de F.F. Coppola son obrasque merecen la mxima consideracin.

En resumen, podramos citar largos listados de pelculas que no alcanzan la categora del libro (las fallidasadaptaciones de "El Quijote" o de las obras de Garca Mrquez son paradigmticas) pero el caso contrario es cadavez menos infrecuente y nos encontramos con bastantes ejemplos en el que ambas obras merecen un aprecioimportante (recientemente tenemos el ejemplo de "Soldados de Salamina").

Nosotros proponemos que mediante las actividades que relacionan la literatura y el cine se aproveche lo que es msrico en ambas artes: transmitir la idea de que cine y literatura utilizan y plasman lenguajes diferentes y que, enconsecuencia, deben ser valorados desde parmetros distintos.

1.3 Las adaptaciones literarias

No podemos hacer aqu un desarrollo exhaustivo del tema pero si os vamos a recomendar algunas lecturas yopiniones. Solo de autores espaoles podemos leer las siguientes obras:

En 1978 la Filmoteca Nacional edit " La literatura espaola en el cine nacional " de Luis Mesa , un estudioya clsico en el que se estudiaban las interrelaciones entre el cine y la literatura hasta esa fecha.

El segundo clsico es el compendio de ensayos de Pere Gimferrer " Cine y literatura " que apareci en1985 y que abordaba con brillantez ambos lenguajes y el trnsito de la novela y el teatro a los guiones y deah a la pantalla. Seix Barral ha reeditado esta obra (la ltima en 1999).

Otros magnfico acercamiento a las adaptaciones cinematogrficas de obras literarias lo proporcion JosM Latorre (" Los sueos de la palabra ", 1992).

Una reflexin terica ms acadmica la ofreci ese mismo ao Carmen Pea-Ardid en su manual " Cine yliteratura. Una aproximacin comparativa " (Ctedra, 1992).

Augusto Torres es un autor que ha publicado numerosos diccionarios de cine: el " Diccionario Espasa de

Cine Espaol " es, desde su primera edicin en 1994, una herramienta imprescindible para cualquiera quenecesite datos sobre nuestro cine.

Recientemente Gemma Pujals y Clia Romea han coordinado " Cine y literatura. Relacin y posibilidadesdidcticas " editado por el ICE de la Universidad de Barcelona (ltima edicin en castellano en Honsori,2001)

Uno reciente, el del profesor argentino Sergio Wolf :: " Cine/Literatura. Ritos de pasaje" (Buenos Aires,Paids, 2001)

Por ltimo, del excelente libro del profesor Jos Luis Snchez Noriega "De la literatura al cine. Teora y anlisisde la adaptacin" (Paids, Barcelona, 2000), os resumimos su tipologa de adaptaciones literarias:

I Adaptaciones novelsticas

I.1 Segn la dialctica fidelidad/Creatividad

Adaptacin como Ilustracina.Adaptacin como Transposicinb.Adaptacin como Interpretacinc.Adaptacin libred.

I.2 Segn el tipo de relato

Coherencia estilstica (de novela clsica a pelcula clsica y de novela moderna a pelcula moderna)a.Divergencia estilstica (de novela clsica a pelcula moderna y viceversa)b.

I.3 Segn la extensin

Reduccina.Equivalenciab.Ampliacinc.

I.4 Segn la propuesta esttico-cultural

Infidelidad o "saqueo" (simplificacin, dulcificacin)a.Modernizacin o actualizacin creativab.

En ese libro podis acceder a cinco modelos de prctica analtica que os recomiendo:

Una obra teatral: "La muerte y la doncella". Texto literario de Ariel Dorfman (Buenos Aires, 1991) y textoflmico de Roman Polanski (1994)

Un relato breve: "El sur". Texto literario de Adelaida Garca Morales (1981) y texto flmico de VctorErice (1983).

Una novela cinematogrfica: "El tercer hombre". Texto literario de Graham Greene (1950) sobre el guinque haba escrito para el film de Carol Reed (1949)

Una novela: "La colmena". Texto literario de Camilo Jos Cela (1951) y texto flmico de Mario Camus(1982)

Una adaptacin libre de una novela: "Carne trmula". Texto literario de Ruth Rendell (1986) y texto flmicode Pedro Almodvar (1997)

Propuesta > Matilda

Propuesta para Primaria

Matilda de Danny de Vito

Propuesta para Primaria: "Matilda". Texto literario de Roald Dahl (1988) ypelcula de Danny de Vito (1996).

Una trama que habla sobre el placer de descubrir el mundo a travs de loslibros.

Un libro que cuestiona la autoridad, sobre todo moral, de los adultos.

Una adaptacin flmica que, pese a respetar el esqueleto de la obra, ofrecesuficientes elementos de diferenciacin (registro incluido) que permitetrabajar con el texto literario y flmico en ambos rdenes y sin que uno dejede lado al otro.

La propuesta se centra especialmente en la comparacin de los lenguajes delcine y la literatura.

Objetivos:

Fomento de la lectura e iniciacin al lenguaje del cineRelaciones y dilogo padres-hijosConcienciar sobre las diferencias personales, posibilitando la aceptacinmutuaReflexin sobre el sistema escolar

Contenidos a desarrollar:

Lengua

Proponer la lectura de Matilda antes o despus de ver la pelcula.

Abrir un debate en torno a las diferencias y los aspectos positivos o negativosde la adaptacin cinematogrfica respecto a la novela.

Hacer ejercicios de motivacin a la lectura: realizar una valoracin crtica dediferentes libros, elaborar una grfica estadstica de las obras ledas en clase.

Tutora

Dilogo sobre la necesidad de aceptacin de las diferencias de cadaalumno/a.

rea de plstica

Dibujar una cartula del libro

Elaborar una propaganda de lanzamiento de la pelcula.

Hacer un mural con los objetos positivos de la pelcula y los que considerannocivos para la buena relacin familiar y desarrollo personal.

Edades y Cursos

Ciclos medio y superior de Primaria

Temporalizacin

De cuatro a ocho horas

Dossier > Ficha tcnica

La novela

"Matilda" de Roald Dahl (original en ingls publicado en 1988) Ilustraciones:Quentin Blake Traduccin espaola: Pedro Barbadillo (1989)Edicin espaola: Alfaguara-Santillana (1 edicin: marzo de 1989)

El autor

Roald Dahl naci en el Pas de Gales en 1916. Su padre influy en la sensibilidadartstica de sus hijos ya que tena profundo inters por lo bello, los cuadros ymobiliario selecto. Cuando contaba 3 aos, su hermana mayor muri de apendicitis.Hasta los 6 aos transcurre la vida de Roald con viajes en verano a Noruega dondeestn los orgenes de sus padres. Su educacin viene determinada por la voluntadde su padre que sostena que las escuelas inglesas eran las mejores del mundo.

No fue feliz en la escuela, ni ms tarde en el Colegio. Destac en deportes,especialmente en boxeo, pero era considerado por su profesor de ingls "incapaz deordenar sus pensamientos sobre papel" . A los 18 aos, en vez de ir a laUniversidad, se apunt a una expedicin. Tena 23 aos cuando estall la guerra, ypas la primera parte pilotando cazas en el desierto de Libia. Finalmente fueenviado a casa y transferido en 1942 a Washington como Agregado Areo. Allcomenz en serio su carrera como escritor.

Su primera novela para nios no fue, como muchos creen, James y el melocot ngigante sino The Gremlins , publicada en 1943 y adaptada de un guin escrito paraDisney . Continu escribiendo guiones de pelculas, entre ellas la aventura deJames Bond Slo Se Vive Dos Veces y Chitty Chitty Bang Bang . No le gustaron lasadaptaciones cinematogrficas de su propia obra que aparecieron a lo largo de suvida. Dahl y su familia regresaron a Inglaterra en 1960. All escribira la mayora desus inolvidables libros. La carrera de Roald pas a un segundo plano cuando lafamilia sufri varias tragedias. A lo largo de su vida Roald Dahl don dinero paranumerosas causas benficas y humanitarias. Despus de su muerte, su viudaestableci The Roald Dahl Foundation .

Ficha tcnica y artstica de la pelcula

Ttulo Original: Matilda Nacionalidad: EE.UU., 1996Duracin: 93 minutosGnero: Relato infantilDireccin: Danny de VitoGuin: Nicholas Kazan y Robin Swicord (basado en el libro de Roald Dahl ) Msica: David NewmanFotografa: Stefan CzapskyProduccin: Jersey FilmsInterpretes: Mara Wilson ( Matilda ) , Danny de Vito ( Sr. Wormwood ) , RheaPerlman ( Sra. Wormwood ) , Embeth Davitz ( Srta. Honey ) , Pam Ferris ( Srta.Trunchbull ) , Paul Reubens ( Michael )

El Director

Actor, productor, escritor y director estadounidense Danny De Vito naci en NuevaJersey en 1944. Pese a que su faceta ms conocida es la de actor de cine ( Alguienvol sobre el nido del cuco , Los gemelos golpean dos veces ), empez en el teatroy escribi y dirigi cortometrajes desde su juventud.

A lo largo de una filmografa corta, como su estatura, pero llena de ingenio, humormordaz y cruel, y una gran habilidad para entretener, su tema favorito parece ser elde las difciles relaciones que hemos de mantener a lo largo de nuestra vida con laspersonas que nos rodean.

En su primer largo Tira a mam del tren (1988) el enemigo era una madreabsorbente, dominante y castradora, capaz de amargar la vida a cualquiera se leacercara y que era una parodia de "Extraos En Un Tren" de Alfred Hitchcock .Tras esta pelcula, De Vito situ su punto de mira en otra faceta de las relacionespersonales. En La guerra de los Rose (1989), una comedia negra sobre ladesintegracin de la vida en comn de una pareja con un toque amargo que ha sidoconsiderado su mejor film.

Despus vinieron Hoffa (1992), un acercamiento a la historia sindical de N.York,Matilda (1996), The Kiss (1997), Death To Smoochy (2002) y la recientementeestrenada Duplex (2003) en la que de nuevo el "villano es una ancianita en

apariencia encantadora.

Sinopsis

Matilda es una nia muy inteligente y verdaderamente apasionada por los librosdesde muy pequea pese a que vive en un entorno vulgar y mediocre con unospadres que, lejos de ser modlicos, se pasan el da delante del televisor.

No apoyan el insaciable afn de saber de Matilda y la llevan a un srdido colegio.All todos viven aterrorizados por la terrible directora que hace la vida imposible alos alumnos. Pero Matilda tiene la suerte de caer en la clase de la seorita Honey,una joven y encantadora maestra que sabe valorar y apreciar los dones de la nia.Pero las capacidades de Matilda son sorprendentes.

Comentario

Roald Dalh escribi "Matilda" en 1988. Aunque se trata de una novela para nios,est llena de sugerencias para los lectores adultos, ya que tal y como acostumbra apasar con este escritor, es capaz de enganchar a unos y a otros. La novela ha dadopie a esta pelcula que, pese a la fidelidad con que intenta mantenerse respecto aloriginal literario, se resiente de un tono excesivamente dinmico y del desequilibrioexistente entre unos planteamientos infantiles y una irona adulta no siempre fcilde reflejar en una pelcula para un pblico mayoritariamente infantil. El registroentre cmico y cido del cine de De Vito no siempre logra reflejar el espritucorrosivo de la obra literaria.

El film propone una reflexin a travs del personaje de Matilda, que se presentacomo una nia "anormal", a la que le gusta leer buenos libros y que ama la cultura.En su entorno, las personas consideradas como "normales" no leen, no piensan,desprecian la cultura y slo ven la televisin. Todos los adultos de la pelcula estnexageradamente caricaturizados, siendo la seorita Honey, el nico personajeadulto positivo. Estas descripciones tan extremas ayudan a los espectadores msjvenes a entender el significado de los personajes como contramodelos. Al igualque las brujas y los malvados de la tradicin literaria infantil, Roald Dalhaprovecha la fascinacin que crean los personajes siniestros para contraponerlos alos personajes positivos. El film combina la fantasa con el sarcasmo, y hace unadescripcin cida y crtica de la mediocridad del estilo de vida norteamericano, ascomo una stira despiadada de la familia, culpando directamente a los padres, quese muestran poco sensibles frente al desarrollo emocional e intelectual de sus hijos.

La pelcula puede servir a los adultos (padres y educadores) como fructferoejercicio de examen de conciencia.

Dossier > Actividades antes de la pelcula

Para comentar antes de ver la pelcula y para observar durante la pelcula

La cmara nos habla en las pelculas (observaciones flmicas)

Cmo se nos muestra a Matilda en su primera visita a la Biblioteca pblica

Las caras de los personajes adultos cuando se acercan a nios (el objetivode la cmara exagera los rasgos)

Cmo se nos cuenta visualmente el crecimiento de Matilda

Sabemos cosas que no vemos: la travesura de Matilda con el sombrero desu padre

Estate atento a la presentacin de la Trunchbull (la directora) y cuando lavemos totalmente por primera vez

La utilizacin de la cmara rpida y lenta (intenta fijarte en alguna escena decada tipo)

El uso del suspense (cuando Trunchbull busca a Matilda bajo la mesa)

Fjate en el uso de la luz (en casa de Matilda), los colores... y la msica

El cambio de papeles tradicionales: los padres no son sensatos, muchosnios son maduros y realistas

La crtica al sistema de vida americano y sus VALORES

Si leemos el libro y lo comparamos con la pelcula (el orden puede variar)

Observa el cambio de localizacin en el libro y en el film (pas dnde ocurrela historia y pas al que huyen sus padres al final)

Hay cambios de rasgos de algn personaje (el padre y, en alguna medida, lamadre)

Desaparecen algunos episodios del libro y se cambian de orden otros

Hay cambios en detalles (el libro que rompe el padre de Matilda,...)

Varias escenas y el final son en la pelcula ms dinmicos

Seala qu aspectos de la pelcula te parecen ms logrados

Dossier > Actividades tras la pelcula

Actividades para re-pensar lo visto

Cuntas personas forman la familia de Matilda?

A qu se dedica su padre?

Y su madre?

Por qu quieren que est Matilda en casa?

Cmo la llama su padre?

Cmo descubre sus poderes mentales Matilda?

A qu le tiene miedo la Srta. Trunchbull?

Qu animal est a punto de tragarse?

Qu crea ella que era?

Sabes lo que significan los nombres de los personajes al traducirlos del ingls? (Honey, Trunchbull,Wormwood,..)

Actividades de reflexin y debate:

Observa los rasgos caractersticos de los adultos representados en el film.

Haz una lista de los valores que defienden sus padres.

Qu hace que Matilda sea diferente? Qu reacciones provoca el pensar de manera distinta a los dems?

Busca y escribe las diferencias entre la clase de la Srta. Honey y el modelo de escuela que defiende laTrunchbull.

Imaginar cmo podra cambiar la vida de Matilda tras su adopcin por la Srta. Honey que s valora sumanera de ser y se interesa por su mundo.

Dossier > Lenguaje de cine

El lenguaje del cine y el de los libros

Busca las descripciones de los principales personajes en el libro y cmo se nospresentan en el film.

Piensa algn momento del film que creas que coincide de forma muy fiel a loque has ledo en el libro.

Seala lo opuesto, un momento en el que el sentido del film se aleje del de lanovela.

Piensa en los elementos de la banda sonora (voces, ruidos, msica y silencio)y seala escenas de la pelcula donde esos elementos tengan importancia.

Recuerda alguna cosa que sepamos gracias a la voz del narrador (voz en off).

Busca alguna cosa que se nos cuente sin palabras.

Intenta recordar en qu escenas hay msica de fondo de forma destacada.

Cine y Literatura

Filmografa sucinta para Cine-Literatura

(ver asimismo la del Mdulo 7: "Cmo nos cuentan los cuentos" sobre LaPrincesa Prometida )

Primaria

La Princesa PrometidaMadelineLa Historia InterminableVolando LibreManolito GafotasEl Nio De Chab

Secundaria

El Seor De Las MoscasLa Guerra De Pap (novela "El Prncipe Destronado" De Miguel Delibes)Mucho Ruido Y Pocas NuecesLa Tabla De FlandesEl Perro Del HortelanoLa Lengua De Las MariposasZazie. Louis Malle, 1960. Raymond Querreau.El Seor De Los Anillos

Bachiller-adultos

La Verdad Sobre El Caso SavoltaPascual DuarteLos Santos InocentesCarreteras SecundariasPlenilunioL.A. ConfidentialSoldados De SalaminaLas HorasCiudad De Dios

Ejercicios

1. Repasa las actividades propuestas para "Matilda" y elabora dos ms.

2. Propn una pelcula (que no est en la lista anterior) para fomentar la lectura en relacin al cine y justifica tueleccin.

3. Seala algunos argumentos a favor o en contra del uso de pelculas para fomentar la lectura entre tusalumnas y alumnos.

La Bibliografa sobre cine y educacin es muy extensa pero se trata aqu de orientar sobre unas pocas obras de fcilacceso (hay otras referencias bibliogrficas en los modelos desarrollados y adems para eso est el Tutor del curso).Hemos intentado citar obras bsicas (alguna de ellas indispensable), editadas en castellano y de fcil acceso (que noestn descatalogadas ni sean muy antiguas). Tambin os damos algunas direcciones donde lograr ms informacin y,por supuesto, direcciones de Internet pero sometidas, como ya sabis, a posibles cambios (o a su desaparicin).

Cine y Enseanza

Desde la visin de un maestro del cine (Rossellini) hasta las reflexiones ms recientes hechas desde el campo de laeducacin en nuestro pas. Hemos buscado enfoques tcnicos (Ferrs), de tericos de la lectura de imagen(Alonso-Matilla) hasta Drac Mgic y Romaguera, dos habituales del tema.

ROSSELLINI, Roberto, Un espritu libre que no debe aprender como esclavo. Escritos sobrecine y educacin, Barcelona, Gustavo Gili, 1979

ALONSO, Manuel y MATILLA, Luis, Imgenes en accin. Anlisis y prctica de la expresinaudiovisual en el aula, Madrid, Akal, 1990

ROMAGUERA, Joaquim y otros, El cine en la escuela. Elementos para una didctica, Barcelona,Gustavo Gili, 1989

FERRS, Joan, Vdeo y educacin, Barcelona, Paids, 1992

MASTERMAN, Len, La enseanza de los medios de comunicacin, Madrid, Ed. de la Torre,1993

COLL, Merc y otras, (colectivo Drac Mgic) Cien aos de cine. Gua para el uso del cine en laescuela, Monogrfico de Cuadernos de Pedagoga n 242 (diciembre 1995)

SNCHEZ NORIEGA, J. Luis (2002), Historia del Cine. Teora y gneros cinematogrficos,fotografa y televisin, Madrid, Alianza.Un manual universitario que une rigor e informacin a un texto muy bien escrito. Imprescindible.

PLA, Enric / TORRENT, Katia (2003), Taller de cine. Una propuesta didctica para apoyar eluso del cine en las aulas, Huesca, Gobierno de Aragn (Coleccin Ide.ar n 11)

El Lenguaje del Cine

Unas sugerencias para el profesor interesado. Desde tericos hasta manuales bsicos y un diccionario de trminos.

ROMAGUERA, Joaquin, El lenguaje cinematogrfico. Gramtica, gneros, estilos y materiales,Madrid, Ed. de la Torre, 1999Un manual bastante claro y didctico. Indispensable para el profesor de Comunicacin Audiovisualy los que queris familiarizaros de forma rpida con el lenguaje (y tiene bastantes sugerencias,aunque algo desordenadas, para trabajar con cine).

FERNNDEZ, Carlos, Iniciacin al lenguaje del cine, Madrid, Ministerio de Cultura, 1979

MARTIN, Marcel, El lenguaje del cine, Barcelona, Gedisa, 1990

CHALLIER, Marion y JEUNET, Lou, Erase una vez el cine, Madrid, SM (Biblioteca interactivaMundo maravilloso), 1994Un precioso libro para nios que podis regalar (o regalaros).

RUSSO, Eduardo, A. Diccionario de cine, Buenos Aires, Paids, 1998Un diccionario que combina rigor con amenidad y cierto sentido del humor.

COMPANY, Juan Miguel / MARZAL, Jos Javier (1999), La mirada cautiva. Formas de ver en elcine contemporneo, Valencia, Generalitat Valenciana (Coleccin Arte, esttica y pensamiento)

DE SANTIAGO, Pablo / ORTE, Jess (2002), El cine en 7 pelculas. Gua bsica del lenguajecinematogrfico, Madrid, DossatUn libro muy simptico que intenta resumir el lenguaje flmico a travs de 7 pelculas americanas.

GONZLEZ, Juan Francisco (2002), Aprender a ver el cine, Madrid, Rialp

Anlisis y Comentario

Obras para familiarizarse con las diferentes teoras de lectura, anlisis y comentario. En general son densas pero coninteresantes reflexiones.

Bibliografa

ALCOVER, Norberto y otros, El cine y la gente, Madrid, UNED, 1976

AUMONT, Jacques y otros, Esttica del cine, barcelona, Paids, 1985

CASETTI, Francesco, El film y su espectador , Madrid, Ctedra, 1989

MITRY, Jean, La semiologa en tela de juicio (cine y lenguaje), Madrid, Akal, 1990

BORDWELL, David, El significado del film. Interferencia y retrica en la interpretacincinematogrfica, Barcelona, Paids, 1995

GONZLEZ REQUENA, Jess, El anlisis cinematogrfico. Modelos tericos. Metodologas.Ejercicios de anlisis, Madrid, Univ. Complutense, 1995

CARMONA, Ramn, Cmo se comenta un texto flmico, Madrid, Ctedra, 1996

COMPANY, Juan M. y MARZAL, Jos J., La mirada cautiva. Formas de ver en el cinecontemporneo, Valencia, Generalitat Valenciana, 1999

El Cine y las reas de Conocimiento

Historia y Ciencias Sociales:

FLORES, Juan Carlos, El cine, otro medio didctico, Madrid, Ed. Escuela Espaola, 1982

MONTERDE, Jos Enrique, Cine, historia y enseanza, Barcelona, Laia, 1986

FERNNDEZ SEBASTIN, Javier, Cine e historia en el aula, Madrid, Akal, 1994 (2 ed.)

RIAMBAU, Esteve, ed. La Historia y el cine, Barcelona, Fontarama, 1983

VICENTE, Javier, Imgenes de la Historia. Recorrido por la Historia del Mundo Contemporneoen diez pelculas, Zaragoza, DGA-CAI, 2001

Lengua y Literatura

CHATMAN, Seymour, Historia y discurso. La estructura narrativa en la novela y en el cine,Madrid, Altea- Taurus-Alfaguara, 1990

PEA-ARDID, Carmen, Literatura y cine, Madrid, Ctedra, 1992

GIMFERRER, Pere, Cine y Literatura , barcelona, Seix Barral, 1999

MARS, Juan y COMA, Javier, Cine y literatura, Barcelona, Crculo de Lectores (Agenda cultural1999), 1999

PUJALS, Gemma y ROMEA, Clia (coord.), Cine y literatura. Relacin y posibilidades didcticas,Barcelona, ICE Univ.Barcelona-Horsori, 2001

Filosofa y tica

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CABRERA, Julio, Cine: cien aos de filosofa, Barcelona, Gedisa, 1999

VELA LEN, Juan Ant, Cine y mito. Una indagacin pedaggica, Madrid, Laberinto (Col.Hermes Didctica n 10), 2000

JIMNEZ, Jess, El cine como medio educativo, Madrid, Laberinto (Col. Hermes Didctica n7), 1999

GONZLEZ MARTEL, Javier, El cine en el universo de la tica. El cine-frum, Madrid,Alauda-Anaya, 1996

SCHRADER, Paul, El estilo trascendental en el cine: Ozu, Bresson, Dreyer. Madrid, Ed. JC,199

RIVERA, Juan Antonio (2003), Lo que Scrates dira a Woody Allen. Cine y filosofa, Madrid,Espasa.

Otras reas (Clsicas, Plstica, Msica, Ciencias, Optativas,...)

LILLO, Fernando, El cine de romanos y su aplicacin didctica, Madrid, Ed. Clsicas, 1994

AUMONT, Jacques, El ojo interminable. Cine y pintura, Barcelona, Paids, 1996

RTIZ, urea y PIQUERAS, M Jess, La pintura en el cine. Cuestiones de representacinvisual, Barcelona, Paids, 1995

VALLS, Manuel y PADROL, Joan, Msica y cine, Barcelona, Ultramar, 1990 (2 ed.)

BOGLIANO, gueda y GARCA FERRER, Alberto, Inventario de cine y vdeo sobre ciencia ytecnologa. Inventario, Madrid, Inst. Cooperacin Iberoamericana, 1986

JOS, Jordi y MORENO, Manel, De King Kong a Einstein. La fsica en la ciencia ficcin,Barcelona, Ed. Univ.Politcnica Catalunya, 1999

PLA, Enric y TORRENT, Katia, Taller de cine. Propuesta para una alternativa a la asignaturade Religin en V Seminario Provincial de Experiencias de innovacin en Educacin, Huesca,Serv.Prov.Educacin, 2000

PORCHER, Louis, Medios Audiovisuales. Aplicacin a la Lengua, Matemticas, CienciasNaturales y Sociales, Idiomas, Plstica y Tecnologa, Madrid, Cincel Kapelusz, 1980

Temas Transversales

SNCHEZ NORIEGA, Jos Luis y MORENO, Francisco, Cine para ver en casa, Madrid, Nossa yJara, 1996

GURPEGUI, Javier Relaciones y emociones, Zaragoza, Gobierno de Aragn (CuadernosMonogrficos: Cine y salud), 2001

BELLUSCIO, Marta, Comida y cine: placeres unidos, Valencia, La mscara, 1997

GABELAS, Jos Antonio, La prensa en el cine, Zaragoza, El Peridico de Aragn, 1998

Algunos Clsicos

Si quieres leer de primera mano la obra de los grandes nombres de la reflexin cinematogrfica, ah van algunos delos ms clsicos (es decir, los que citan continuamente todos los que hablan de esto).

ADORNO, Theodor y EISLER, Hanns, La msica y el cine, Madrid, Fundamentos, 1976

BAZIN, Andr, Qu es el cine?, Madrid, Rialp, 1990 (reedicin)

BENESCH, Helmut y SCHMANDT, Walter, Manual de autodefensa comunicativa. Lamanipulacin y cmo burlarla, Barcelona, Gustavo Gili, 1982

ECO, Umberto, Tratado de semitica general, Barcelona, Lumen, 1975

EISENSTEIN, Sergei, M. Reflexiones de un cineasta, Barcelona, Lumen, 1970

FERRO, Marc, Cine e historia, Barcelona, Gustavo Gili, 1980

GUBERN, Romn, La mirada opulenta. Exploracin de la iconosfera contempornea, Barcelona,Gustavo Gili, 1992 (2 ed.)

McLUHAN , Marshall, La comprensin de los medios como extensiones del hombre, Mxico,

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McLUHAN, M. y CARPENTER, Edmund, El aula sin muros, Barcelona, Laia, 1974

MORIN, Edgar, El cine o el hombre imaginario, Barcelona, Seix barral, 1972

ODIN, Roger, "Del espectador ficcionalizante al nuevo espectador" y "Del hibridismo a laesttica de la basura" en Objeto Visual n 5, Cinemateca nacional de Venezuela, 199

BORDWELL, David (1995), El arte cinematogrfico, Barcelona, Paids

MITRY, Jean (1978), Esttica y psicologa del cine, 2 vol., Madrid, Siglo XXI.

ROMAGERA, Joaquim /ALSINA T., Homero (comp., 1998), Textos y manifiestos del cine,Madrid, Ctedra

STAM, Robert (2001), Teoras del cine, Barcelona, Paids

Para buscar referencias de pelculas editadas en Vdeo

AGUILAR, Carlos, Gua del vdeo-cine, Madrid, Ctedra, 1995 (5 ed.) Ms de 20.000 referencias de las pelculas editadas en Espaa. Se va renovando cada dos o tresaos.

DEL HOYO, Carlos, La filmoteca en vdeo, Madrid, Pentathlon, 1990

MENA, Jos Luis, Las 1000 mejores pelculas en vdeo, Madrid, Staff-3, 1985

TORRES, Augusto, M. Videoteca bsica de cine, Madrid, Alianza, 1993.