bukukurikulum - smpn3tugu.sch.id filebuku kurikulum smp negeri 3 tugu – trenggalek 2018-2019...

Buku Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu – Trenggalek 2018-2019


BUKUKURIKULUM 2018 – 2019


PEMERINTAH KABUPATEN TRENGGALEK DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

SMP NEGERI 3 TUGU – TRENGGALEK Jln. Pakel Lor-Prambon Tugu


LEMBAR PENGESAHAN

Setelah memperhatikan, mempertimbangkan, saran dan masukan dari segenap Warga sekolah, masukan Komite Sekolah dengan seksamamaka dengan ini kurikulum SMP Negeri 3 Tugu disahkan untuk

diberlakukan di Tahun Pelajaran 2018-2019dan akan dilakukan penyempurnaan pada tahun berikutnya.

Ditetapkan di :Tugu

Tanggal : 17 Juli 2018

Komite Sekolah Kepala Sekolah

Adi Purwanto Drs. Edi Susanto,M.Pd NIP.196202221990031005

Mengetahui Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga

Kabupaten Trenggalek

Drs. KUSPRIGIANTO,MM Pembina Utama Muda NIP. 195907051987101002


KATA PENGANTAR

Puji Syukur kehadirat Allah Subhanahu wata’ala karena hanya berkat rohmad, taufik dan hidayahNya sehingga buku yang berjudul Buku Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu Tahun Ajaran 2018-2019dapat kamiseleseikan. Terima kasih yang tak terhingga kami sampaikan kepada:

1. Bapak Drs.Kusprigianto, MM Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga Kabupaten Trenggalek

2. Bapak Drs. Sholikin M.Pd. Pengawas SMP Negeri 3 Tugu. 3. Bapak Drs. Prawito, M.Pd. Pengawas SMP Negeri 3 Tugu 4. Bapak Adi Purwanto Ketua Komite Sekolah SMP Negeri 3 Tugu. 5. Bapak Ibu Guru , Karyawan SMP Negeri 3 Tugu 6. Ketua OSIS SMP Negeri Tugu

Dan semua pihak yang telah membantu terseleseinya Penyusunan Buku Kurikulum SMP

Negeri 3 Tugu tahun Ajaran 2018 – 2019ini. Semoga semua bantuan dan sumbangan pemikiran tersebut dicatat oleh Allah sebagai catatan amal yang baik dan mendapat balasan yang setimpal yang berlipat-lipat Amin. Kami menyadari bahwa Penyusunan Buku Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu Tahun Ajaran 2018 – 2019ini masih banyak kekurangan atau jauh dari sempurna, oleh karena itu sumbangan kritik dan saran masih sangat kami butuhkan demi sempurnanya Buku Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu tahun Ajaran 2018 – 2019ini. Akhirnya kami berharap Semoga Buku Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu tahun Ajaran 2018 – 2019ini dapat segera diemplementasikan di tahun pelajaran ini

Trenggalek , Juli 2018

Penyusun


DAFTAR ISI

Halaman Judul …………………………………………………………………………………… i Lembar Pengesahan …………………………………………………………………………… ii Kata Pengantar……………………………………………………………………………….. . iii Daftar Isi ………………………………………………………………………………………..… iv BAB I PENDAHULUAN

A. Rasional ……………………………………………………………………… .. 05 B. Landasan Penyusunan………………………………………………………………… 07 C. Tujuan Penyusunan Suplemen Kurikulum…………………………………… …….. 11

BAB II VISI MISI DAN TUJUAN

A. Visi SMP Negeri 3 Tugu ...................................................................................... 12 B. Misi SMP Negeri 3 Tugu ..................................................................................... 12 C. Tujuan PendidikanSekolah satu tahun kedepan ................................................ 13

BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum …………………………………………………………….…......... 19 B. Muatan Kurikulum ………………………………………………………….……..….... 21 C. Kegiatan Pengembangan diri …………………………………………….................. 26 D. Pengaturan Beban Mengajar …………………………………………….................. 28 E. Ketuntasan Belajar …………………………………………………………................ 30 F. Kenaikan Kelas ............................................................................................ 31 G. Kelulusan ............................................................................................ 32 H. Pendidikan Kecakapan Hidup dan Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal

dan Global ............................................................................................. 33

BAB IV KALENDER PENDIDIKAN ..................................................................... 35 BAB IV PENUTUP

a. Simpulan dan saran ……………………………………………………………………… 39 Lampiran –Lampiran

a. Team Penyusun Buku Kurikulum b. Peraturan Akademik SMPN 3 Tugu-Trenggalek c. Peraturan Gubernur Jawa Timur tentang Mata Pelajaran Bahasa Daerah d. Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga


BAB I PENDAHULUAN

A.Rasional 1.Latar Belakang

Tujuan pendidikan nasional adalah mengembangkan potensi diri siswa agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mengembang tujuan tersebut pemerintah menyelenggarakan suatu system pendidikan nasional yang tercantum dalam Undang-Undang nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nansional. Penyusunan Kurikulum ini merupakan salah satu upaya untuk mengakomodasi potensi seluruh sumber daya yang ada di sekolah baik yang berupa sumber daya manusia, lingkungan maupun sumber daya sarana prasarana. Penyusunan kurikulum ini mempertimbangkan hasil analisis Kekepan (kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman). Kekuatan SMP Negeri 3 Tugu terletak pada : - tenaga pendidik

semua tenaga pendidik di SMP Negeri 3 Tugu telah berkualifikasi S1 (100% - sarana dan prasarana

sarana prasarana yang tersedia di SMP Negeri 3 Tugu cukup memadai - peran serta dan dukungan positif masyarakat.

dukungan terhadap sekolah cukup baik ini bisa dibuktikan dari dukungan terhadap sekolah berupa sumbang saran dan pembiayaan khususnya biaya investasi melalui bantuan insidental

- Kehidupan masyarakat di sekitar sekolah yang jauh dari kebisingan amat mendukung situasi dan kondisi dalam kegiatan pembelajaran di sekolah

- Fasilitas yang menunjang proses pembelajaran meliputi ruang laboratorium IPA (2 buah). Laboratorium TIK ( 1 buah ), ruang perpustakaan (1 buah) ruang computer (1buah) serta sarana ibadah yang memadai , ruang belajar sebanyak 9 kelas yang nyaman

- SMP Negeri 3 Tugu memiliki peluang berkembang cukup besar karena letak geografisnya yang sangat mendukung.

- Lokasi sekolah berada di tepi jalan yang menghubungkan antara Desa-desa di Kecamatan Tugu.

Data Guru,Karyawan Tata Usaha, PTT& Petugas Kebersihan

No Jenis Jumlah Ijasah Keterangan

1 Guru tetap (PNS) 18 Orang S1 /Akta 4 2 Guru Kontrak - -

3 Gr. Honorarium. Sekolah - - 4 Staf Tata Usaha 3 Orang 1 SMA /1 SMK/1S1 5 PTT 1 Orang D 3 AKPER 6 Petugas Kebersihan 1 orang SMK 7 Penjaga Malam 1 orang SD 8 Petugas Perpustakaan 1 orang S 1 / Akta 4


Dengan kondisi tenaga pendidik, karyawan tata usaha, penjaga malam ,PTT, petugas perpustakaan dan petugas yang lain seperti itu, kegiatan pembelajaran diharapkan semakin berkualitas. Beberapa Kelemahan SMP Negeri 3 Tugu antara lain : - input siswa

Input SMP Negeri 3 Tugu berasal dari 10SD/MI di wilayah Kecamatan Tugu namun belum tergali dengan maksimal yang menyebabkan dari tahun ketahun terjadi kemerosotan Pagu di SMP Negerri 3 Tugu

- belum tergalinya potensi siswa secara maksimal - pergeseran nilai, ancaman pergeseran nilai adalah kecenderungan sikap hidup metropolis

dan konsumerisme yang mulai melanda kehidupan siswa. - Keberadaan dua lembaga sekolah negeri dan satu lembaga swasta merupakan pesaing besar

terhadap keberadaan SMP Negeri 3 Tugu.

Upaya SMP Negeri 3 Tugu untuk membangkitkan kekuatan dan menanggulangi kelemahan tersebut antara lain adalah :

- berupa peningkatan mutu tenaga pendidik dan tenaga kependidikan dengan jalan

mengikutkan dalam acara workshop, kegiatan pelatihan dll. - melengkapi sarana dan prasarana utamanya tahun pelajaran 2018-2019mengusahakan

terwujudnya Ruang Multimedia berserta kelengkapannya serta - menjalin kerja sama dan peningkatan hubungan yang harmonis dengan orang tua siswa/wali

murid, - kegiatan pembentukan budi pekerti sangat dioptimalkan - mengadakan kegiatan pengembangan diri untuk melihat potensi yang ada pada diri

siswasehingga potensi siswa dapat dilihat dan dikembangkan. - Melaksanakan kegiatan extrkurikuler pramuka setiap hari Jumat , serta kegiatan

ekstrakurikuler yang lain pada hari Sabtu - penanaman nilai-nilai keagamaan pada diri siswa dan seluruh komponen SMP Negeri 3 Tugu

dengan jalan melakukan kegiatan rutin Sholat Dhuha, Sholat Dhuhur,Sholat Jumat berjamaah serta Madrasah Diniyah secara bergilir dalam upaya menanggulangi ancaman pergeseran nilai moral

Berangkat dari kelemahan, kekuatan SMP Negeri 3 Tugu serta kondisi rasional yang ada pada SMP Negeri 3 Tugu maka kami mencoba untuk menyusun Buku Kirikulum SMP Negeri Tugu 3 tahun ajaran 2018-2019. Kurikulum yang disusun ini disesuaikan dengan potensi sumber daya dan kemampuan nyata yang ada di sekolah dengan tetap mengakomodasi budaya setempat yakni budaya Jawa Timur pesisir selatan dengan dialek bahasa Jawa yang khas.. Implementasi kurikulum ini melibatkan seluruh komponen yang ada di sekolah, baik kepala sekolah, komite, siswa, konselor, dan guru mata pelajaran maupun stakeholder untuk mencapai tujuan sekolah yang diinginkan sesuai tujuan pendidikan nasional. Pengembangan Kurikulum ini disusun dengan mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) yang telah ditetapkan oleh pemerintah dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 22, nomor 23, serta nomor 24 Tahun 2006 tentang pelaksanaan Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan,


Dengan memperhatikan karakteristik tersebut di atas, maka kurilukum SMP Negeri 3 Tugu disusun dengan harapan dapat dijadikan sebagai acuan operasional dalam penyelenggaraan pendidikan pada tahun pelajaran 2018-2019. B. LANDASAN PENYUSUNAN Kurikulum dikembangkan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan yang meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi, dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab itu kurikulum ini disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di Kabupaten Trenggalek, khususnya Kecamatan Tugu. Pengembangan kurikulum K 13 danKTSP ini mengacu pada :

1. Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945

a. pasal 31 (1) Setiap warga Negara berhak mendapat pendidikan. (2) Setiap warga Negara wajib mengikuti pendidikan dasar dan pemerintah wajib

membiayainya. (3) Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu system pendidika

nasional yang meningkatkan keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa yang diatur dengan undang-undang

(4) Negara memprioritaskan anggaran pendidikan sekurang-kurangnya 20 % dari anggaran pendapatan dan belanja Negara serta dari anggaran pendapatan daerah untuk memenuhi kebutuhan penyelenggaraan Pendidikan Nasional

(5) Pemerintah memajukan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan menjunjung tinggi nilai-nilai agama dan persatuan bangsa untuk kemajuan peradapan serta kesejahteraan umat manusia.

2. Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

a. pasal 35 (1) Standar pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga

kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan penilaian pendidikan yang harus ditingkatkan secara berencana dan berkala.

(2) Standar nasional pendidikan digunakan sebagai acuan pengembangan kurikulum tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan penilaian pendidikan yang harus ditingkatkan secara berencana dan berkala.

(3) Pengembangan standar nasional pendidikaan serta pemantauan dan pelaporan pencapaiannya secara nasional dilaksanakan oleh suatu badan standarisasi, penjaminan, dan pengendalian mutu pendidikan.

(4) Ketentuan mengenai standar nasional pendidikan sebagaimana dimaksud dalam ayat (1), ayat (2), dan ayat (3) diatur lebih lanjut dengan Peraturan Pemerintah.

b. Pasal 36 (1) Pengembangan kurikulum dilakukan dengan mengacu pada stadar nasional

pendidikan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional . (2) Kurikullum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan

prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikaan, potensi daerah, dan peserta didik


(3) Kurikulum disusun sesuai dengan jenjang pendidikan dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan memperhatikan :

a. peningkatan iman dan takwa; b. peningkatan akhlak mulia; c. peningkatan potensi, kecerdasan dan minat peserta didik d. keragaman potensi daerah dan lingkungannya; e. tuntutan pembangunan daerah dan nasional f. tuntutan dunia kerja g. perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni h. agama i. dinamika perkembangan global; dan j. persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan.


c. Pasal 37 (1) Kurikulum pendidikan dasar dan menengah wajib memuat :

a. pendidikan agama b. pendidikan kewarganegaraan c. bahasa d. matematika e. IPA f. IPS g. Seni budaya h. Pendidikan jasmani dan olah raga i. Keterampilan / kejuruan; dan j. Muatan lokal

(2) Kurikulum pendidikan tinggi wajib memuat : a. pendidikan agama b. pendidikan kewarganegaraan, dan c. bahasa


d. Pasal 42 (1) Pendidikan harus memiliki kualifikasi minimum dan sertifikasi sesuai dengan

jenjang kewenangan mengajar, sehat jasmani dan rohani serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional

(2) Pendidik untuk pendidikan formal pada jenjang pendidikan usia dini, pendidikan dasar,pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi dihasilkan oleh perguruan tinggi yang terakreditasi.

(3) Ketentuan mengenai standar nasional pendidikan sebagaimana dimaksud dalam ayat (1), ayat (2), dan ayat (3) diatur lebih lanjut dengan Peraturan Pemerintah


e. Pasal 43 (1) Promosi dan penghargaan bagi pendidik dan tenaga kependidikan dilakukan

berdasarkan latar belakang pendidikan , pengalaman, kemampuan, dan prestasi kerja dalam bidang pendidikan.

(2) Sertifikasi pendidik diselenggarakan oleh perguruan tinggi yang memiliki program pengadaan tenaga kependidikan yang terakreditasi.

(3) Ketentuan mengenai promosi, penghargaan, dan sertifikasi pendidik sebagaimana dimaksud dalam ayat (1) dan ayat (2) diatur lebih lanjut dengan Peraturan Pemerintah.

f. Pasal 59 (1) Pemerintah dan Pemerintah Daerah melakukan evaluasi terhadap pengelola,

satuan, jalur, jenjang, dan jenis pendidikan. (2) Masyarakat dan/atau organisasi profesi dapat membentuk lembaga yang

mandiri untuk melakukan evaluasi sebagaimana dimaksud dalam pasal 58. (3) Ketentuan mengenai evaluasi sebagaimana dimaksud dalam ayat (1) dan ayat

(2) diatur lebih lanjut dengan Peraturan Pemerintah. g. Pasal 60

(1) Akreditasi dilakukan untuk menentukan kelayakan program dan satuan pendidikan pada jalur pendidikan formal dan non formal pada setiap jenjang dan jenis pendidikan.

(2) Akreditasi terhadap program dan satuan pendidikan dilakukan oleh Pemerintah dan/atau lembaga mandiri yang berwenang sebagai bentuk akuntabilitas publik.

(3) Akreditasi dilakukan atas dasar kriteria yang bersifat terbuka. (4) Ketentuan mengenai akreditasi sebagaimana dimaksud dalam ayat (1), ayat (2)

dan ayat (3) diatur lebih lanjut dengan Peratuan Pemerintah. h. Pasal 61

(1) Sertifikat berbentuk ijazah dan serifikat kompetensi. (2) Ijazah diberikan kepada peserta didik sebagai pengakuan terhadap prestasi

belajar dan/atau penyelesaian suatu jenjang pendidikan setelah lulus ujian yang diselenggarakan oleh satuan pendidikan yang terakreditasi.

(3) Sertifikat kompetensi diberikan oleh penyelenggara pendidikan dan lembaga pelatihan kepada peserta didik dan warga masyarakat sebagai pengkuan terhadap kompetensi untuk melakukan pekerjaan tertentu setelah lulus uji kompetensi yang diselenggarakan oleh satuan pendidikan yang terakreditasi atau lembaga sertifikasi.

(4) Ketentuan mengenai sertifikasi sebagaimana dimaksud dalam ayat (1), ayat (2), dan ayat (3) diatur lebih lanjut dengan Peraturan Pemerintah.

3. Peratuan Pemerintah No 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan penilaian pendidikan . Penyusunan Kurikulum KTSP dan K13 mengacu pasal 36 dan 37 yang isinya sebagai berikut :

a. Pasal 36 (1) Tenaga Kependidikan pada pendidikan tinggi harus memiliki kualifikasi,

kompetensi, dan sertifikasi sesuai dengan bidang tugasnya.


(2) Kualifikasi, kompetensi, dan sertifikasi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dikembangkan oleh BSNP dan ditetapkan dengan Peraturan Menteri

b. Pasal 37 (1) Tenaga kependidikan di lembaga kursus dan pelatihan harus memiliki

kualifikasi dan kompentensi minimum yang disyaratkan. (2) Ketentuan lebih lanjut tentang standar tenaga kependidikan pada lembaga

kursus dan pelatihan dikembangkan ole BSNP dan ditetapkan dengan Peraturan Menteri,

4. Undang-undang RI. No. 20 Tahun 2003 (sisdiknas)

5. Undang-undang RI. No. 23 Tahun 2002 (perlindungan anak)

6. Undang-undang RI. No. 31 Tahun 1999 (pemberantasan tindak pidana korupsi)

7. Undang-undang RI. No. 22 Tahun 2009 (lalu lintas dan angkutan jalan)

8. Undang-undang RI. No. 35 Tahun 2009 (narkotika)

9. PP No. 19 Tahun 2005 Jo: PP No. 32 Tahun 2013 (SNP)

10. PP No. 48 Tahun 2008 (pendanaan pendidikan)

11. Permendiknas No. 22 Tahun 2006 (SI)

12. Permendiknas No. 23 Tahun 2006 (SKL)

13. Permendiknas No. 24 Tahun 2006 dan perubahannya No. 6 Tahun 2007

(perubahan permendiknas No. 22, 23 Tahun 2006)

14. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 (standar pengelolaan)

15. Permendiknas No. 20 Tahun 2007 (standar penilaian)

16. Permendiknas No. 24 Tahun 2007 (standar sarpras)

17. Permendiknas No. 41 Tahun 2007 (standar proses)

18. Permendikbud No. 58 Tahun 2014 (standar kurikulum SMP)

19. Permendikbud No. 61 Tahun 2014 (KTSP)

20. Permendikbud No. 62 Tahun 2014 (ekstra kurikuler)

21. Permendikbud No. 63 Tahun 2014 (ekstra kurikuler pramuka)

22. Permendikbud No. 103 Tahun 2014 (pembelajaran pada pendidikan dasar dan menengah)

23. Permendikbud No. 104 Tahun 2014 (penilaian hasil belajar)

24. Permendikbud No. 111 Tahun 2014 (bimbingan dan konseling)

25. Permendikbud No. 20 Tahun 2016 (SKL)

26. Permendikbud No. 21 Tahun 2016 (SI)

27. Permendikbud No. 22 Tahun 2016 (standar proses)

28. Permendikbud No. 23 Tahun 2016 (standar penilaian)

29. Permendikbud No. 24 Tahun 2016 (KI dan KD)

30. Perda Pendidikan Jatim No. 09 Tahun 2014

31. Pergub No. 19 Tahun 2014 (Mulok Bahasa Daerah)

32. Keputusan Bupati Trenggalek No. 188.45/250/406.004/2014 (mulok PLH)

33. Keputusan Kepala DISDIKPORA Kab.Trenggalek No.420/4644/35.03.009/2018 (hari efektif,efektif

fakultatif dan hari libur bagi satuan pendidikan)


C.Tujuan Penyusunan Suplemen Kurikulum

Secara umum tujuan penyusunan Suplemen kurikulum adalah untuk memandirikan dan memberdayakan satuan pendidikan melalui pemberian kewenangan (otonomi) kepada lembaga pendidikan atau satuan pendidikan dan mendorong sekolah untuk melakukan pengambilan keputusan secara partisipatif dalam pengembangan kurikulum. Secara khusus tujuan penyusunan Suplemen kurikulum adalah untuk: 1. Meningkatkan mutu pendidikan melalui kemandirian dan inisiatif sekolah dalam mengembangkan 2. Kurikulum, mengelola dan memberdayakan sumberdaya yang tersedia. 3. Meningkatkan kepedulian warga sekolah dan masyarakat dalam pengembangan kurikulum

melalui pengambilan keputusan bersama. 4. Meningkatkan kompetensi yang sehat antar satuan pendidikan tentang kualitas pendidikan yang

akan dicapai.Berdasarkan uraian di atas maka dapat disimpulkan bahwa penyusunan Suplemen kurikulum memiliki dua tujuan yaitu tujuan secara umum dan tujuan secara khusus.

Tujuan umum penyusunan Suplemen kurikulum adalah menciptakan kemandirian guru melalui pergantian sistem penyusunan kurikulum dari sentralistik menjadi desentralistik. Tujuan penyusunan Suplemen kurikulum secara khusus yaitu meningkatkan mutu pendidikan pengembangan kurikulum secara bersama-sama, dan meningkatkan kompetensi yang sehat antar satuan pendidikan, Kedua tujuan tersebut, baik tujuan umum dan tujuan khusus tetap rnengacu pada tujuan pendidikan nasional.


BAB II VISI MISI DAN TUJUAN

A.VisiSMP Negeri 3 Tugu

“UNGGUL DALAM PRESTASI DAN BERAKLAK MULIA BERDASARKAN IMTAQDAN IPTEK”

Kami memiliki visi ini untuk tujuan jangka panjang, jangka menengah dan jangka pendek. Visi ini menjiwai warga sekolah kami untuk selalu mewujudkannya setiap saat dan berkelanjutan dalam mencapai tujuan sekolah. Visi tersebut mencerminkan profil dan cita-cita sekolah yaitu :

Taat beribadah sesuai dengan agama yang dianut. Berakhlak mulia dalam pergaulan. Melaksanakan kewajiban dan hak secara seimbang. Rela berkorban untuk bangsa dan negara Berlakunya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Meningkatnya kelulusan peserta ujian nasional. Meningkatnya menajemen berbasis sekolah Meningkatnya sarana dan prasarana sekolah Meningkatnya prestasi bidang akademik Meningkatnya prestasi bidang nonakademik Menciptakan lingkungan sekolah yang nyaman dan aman.

B.Misi SMP Negeri 3 Tugu

Meningkatkan kegiatan beribadah dengan melaksanakan sholat Dhuha, sholat dhuhur berjamaah serta melaksanakan kegiatan hari kegamaan : -Sholat Idul Adha di sekolah -Memperingati hari maulud Nabi Muham - melaksanakan kegiatan hari keagamaan

Mentradisikan senyum, sapa, salam kepada seluruh warga sekolah Meningkatkan mutu tenaga Kependidikan dengan jalan menugaskan guru mengikuti pelatihan MGMP, Work shop tingkat kabupaten maupun propinsi

Terselengaranya kegiatan rutin Sholat Dhuha,Dhuhur,Jumat dan Madrasah Diniyah di SMP Negeri 3 Tugu

Berprestasi Menjadi juara tingkat kabupaten dalam bidang keagamaan melalui persiapan dengan jalan menggiatkan kegiatan ekstrakurikuler setiap hari Sabtu

Berprestasi Menjadi juara tingkat kabupaten dalam bidang Seni melalui persiapan dengan jalan menggiatkan kegiatan ekstrakurikuler setiap hari Sabtu

Peserta ujian nasional lulus 100 % dan terjadi peningkatan rata-rata UN sebesar 0,5 Dibangunnya Ruang Mushola untuk menampung kegiatan keagamaan di SMP Negeri 3

Tugu Mengirimkan siswa dan guru dalam kegiatan pemilihan siswa dan guru teladan tingkat

kabupaten


C.Tujuan Pendidikan Tujuan sekolah dalam satu tahun kedepan 2018-2019adalah :

Sekolah meningkatkan nilai UN rata –rata sebesar 0,5 dengan memberikan tambahan jam pelajaran untuk mata pelajaran yang di-UN-kan

Sekolah menelaah silabus untuk semua mata pelajaran .disesuaikan dengan kondisi SMP Negeri 3 Tugu

Sekolah mengembangkan mengembangkan kurikulum K 13 dan KTSP untuk semua mata pelajaran .melalui pemberdayaan team MGMPS

Sekolah melaksanakan pengembangan strategi pembelajaran untuk semua mata pelajaran.

Sekolah meningkatkan sarana dan prasarana pendidikan . Sekolah memiliki prestasi dalam bidang ekstrakurikuler. Meningkatkan kesadaran beribadah sesuai dengan agama yang dianut. Meningkatkan hubungan yang harmonis antarwarga sekolah maupun antara warga

sekolah dengan stakeholder. Meningkatkan kondisi lingkungan sekolah agar menjamin adanya rasa nyaman dan

aman dalam melaksanakan proses belajar mengajar.

Target Sekolah dalam 1 Tahun ke depan

Rincian Target SMPN 3 Tugu 1 Tahun ke depan

No. Kondisi SMPN 3 Tugu Saat Ini Target SMPN 3 Tugu 1 Tahun Kedepan

1. Standar Kompetensi Lulusan

a. Bidang akademik

- Persentase siswa yang tidak naik 0% - Pemetaan SKL 40% - Jumlah kelulusan 100% - Pelaporan dan pengumuman lulusan

100%

- Persentase siswa yang tidak naik 0% - Pemetaan SKL 65% - Jumlah kelulusan 100% - Pelaporan dan pengumuman lulusan 100 %

b. Bidang non akademik

- Hasil lomba atletik tingkat kabupaten masih menjadi juara 2

- Hasil lomba baca puisi tingkat kabupaten belum menjadi juara 3

- Hasil lomba atletik tingkat kabupaten menjadi juara 1

- Hasil lomba baca puisi tingkat kabupaten menjadi juara 1

c. Lulusan yang melanjutkan studi

Jumlah lulusan yang melanjutkan studi ke jenjang lebih tinggi 60 %

- Jumlah lulusan yang melanjutkan studi ke jenjang lebih tinggi 80 %

d.Pengembangan diri/kecakapan hidup

Jenis kegiatan pengembangan diri/kecakapan hidup 8 jenis

Jenis kegiatan pengembangan diri/kecakapan hidup 9 jenis

2. Standar Isi

. a. Pengembangan buku (dokumen) 1



Belum tersusun buku 1 secara baik Tersusun buku 1 dengan baik

b. Pemetaan SK, KD, dan indikator

Belum ada pemetaan SK, KD, dan indikator kelas, dan 9

pemetaan SK, KD, dan indikator kelas 9 telah tersusun

c. Silabus

Belum tersusun silabus semua mapel kelas 7, 8, dan 9

Tersusun silabus semua mapel kelas 7 dan 8

d. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)

Belum tersusun RPP semua mapel kelas 7, 8, dan 9

Tersusun RPP dari semua mapel kelas 7 , 8 dan 9

3. Standar Proses

. a. Persiapan pembelajaran Persiapan pembelajaran

- Kepemilikan instrumen pembelajaran guru 65%

- Kepemilikan perangkat pembelajaran guru 50%

- Kepemilikan media pembelajaran guru 20%

- Kesiapan alat dan bahan 60%

- Kepemilikan instrumen pembelajaran guru 75%

- Kepemilikan perangkat pembelajaran guru 75%

- Kepemilikan media pembelajaran guru 40% - Kesiapan alat dan bahan 80 %

b. Persyaratan Pembelajaran

- Penerimaan siswa baru rata-rata per rombel 20 anak sebanyak 3 rombel

- Ratio antara jumlah siswa dengan buku teks mapel 6 :1 ( 40% dari jumlah siswa )

- Penerimaan siswa baru per rombel 22 anak sebanyak 3 rombel

- Ratio antara jumlah siswa dengan buku teks mapel 4 :1 ( 60 % dari jumlah siswa )

c. Pelaksanaan pembelajaran

- Kedisiplinan siswa dalam belajar 75% - Penerapan pembelajaran berbasis ICT

20% - Penerapan pembelajaran berbasis CTL

50% - Penerapan pembelajaran PAKEM 50%

- Kedisiplinan siswa dalam belajar 85% - Penerapan pembelajaran berbasis ICT 40% - Penerapan pembelajaran berbasis CTL 65% - Penerapan pembelajaran PAKEM 65%

d. Pelaksanaan penilaian pembelajaran

Rata-rata siswa yang tuntas pada penilaian proses pembelajaran (aktivitas, kreativitas, kedisiplinan, dan tanggung jawab) 70%

Rata-rata siswa yang tuntas pada penilaian proses pembelajaran (aktivitas, kreativitas, kedisiplinan, dan tanggung jawab) 80%

e. Pengawasan proses pembelajaran

- Kegiatan pengawasan proses pembelajaran 60%

- Kegiatan pelaporan hasil pengawasan proses pembelajaran 50%

- Dokumentasi pelaporan hasil pengawasan proses pembelajaran 50%

- Tindak lanjut hasil pengawasan 40%

- Kegiatan pengawasan proses pembelajaran 70%

- Kegiatan pelaporan hasil pengawasan proses pembelajaran 65%

- Dokumentasi pelaporan hasil pengawasan proses pembelajaran 65%

- Tindak lanjut hasil pengawasan 55%



4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

a. Kepala sekolah

- Pelatihan manajerial 2 kali - Pelatihan bahasa Inggris untuk guru

belum ada - Pelatihan TIK (ICT) 2 kali - Pelatihan K 13 2 kali - Pelatihan pengolahan nilai 1 kali

- Pelatihan manajerial sekolah (MBS) min. 3 kali

- Pelatihan Bahasa Inggris khusus guru 48 tatap muka

- Pelatihan TIK (ICT) min. 3 kali - Pelatihan K 13 min 3 kali - Pelatihan pengolahan nilai min. 2 kali

b. Guru (bersifat rata-rata)

- Pelatihan CTL: 40% - Pelatihan penilaian dan evaluasi

pembelajaran: 60% - Pelatihan bahasa Inggris: 20% - Pelatihan TIK: 35% - Pelatihan KTSP: 50% - Pelatihan penelitian pendidikan 50% - Pelatihan PAIKEM/PAKEM: 25% - Jumlah guru S1/D4: 100% - Jumlah guru bersertifikasi profesi: 75% - Jumlah guru yang memiliki

komputer/laptop 10%

- Pelatihan CTL: 55% - Pelatihan penilaian dan evaluasi

pembelajaran: 70% - Pelatihan bahasa Inggris: 40% - Pelatihan TIK: 55% - Pelatihan KTSP : 65% - Pelatihan penelitian pendidikan 65% - Pelatihan PAIKEM/PAKEM: 45% - Jumlah guru S1/D4: 100% - Jumlah guru bersertifikasi profesi: 85% - Jumlah guru yang memiliki komputer/laptop

35%

c. Tenaga TU, Laboran, Pustakawan, dll. (bersifat rata-rata)

- Jumlah tenaga TU: 3 orang - Pelatihan TIK: 50% - Pelatihan bahasa Inggris: 10% - Pelatihan bidangnya: 10% - Pelatihan manajemen sesuai bidangnya:

5% - Jumlah laboran IPA: 0 orang

- Jumlah tenaga TU: 5 orang - Pelatihan TIK: 65% - Pelatihan bahasa Inggris: 35% - Pelatihan bidangnya 35% - Pelatihan manajemen sesuai bidangnya:

30% - Jumlah laboran IPA: 1 orang

5. Standar Sarana dan Prasarana

a. Sarana dan Prasarana Minimal

- Ruang kepala sekolah: 3x4 m2 - Ruang wakil KS tidak ada - Ruang kelas : tidak ada LG - Ruang perpustakaan ada - Ruang Lab. IPA: 1 buah - Ruang guru: tidak standar - Gudang: tidak ada - Ruang UKS : ada

- Ruang kepala sekolah: min. 4x4 m2 - Ruang wakil KS ada - Ruang kelas : Ruang Kelas ada LG - Ruang perpustakaan ada - Ruang Lab. IPA: 2 buah - Ruang guru: standar - Gudang: ada - Ruang UKS : ada

b. Sarana dan Prasarana Lainnya

- Ruang Lab. Bahasa: 1 buah - Ruang Lab. Komputer: 1 buah - Ruang Koperasi belum ada - Ruang OSIS/ekstrakurikuler belum

layak - Lapangan upacara: tidak memenuhi

syarat

- Ruang Lab. Bahasa: 1 buah - Ruang Lab. Komputer: 1 buah - Ruang Koperasi ada s/ tandar - Ruang OSIS/ekstrakurikuler: ada /Standart - Lapangan upacara: memenuhi syarat



c. Fasilitas Pembelajaran dan Penilaian

- Komputer Guru: 1 buah - Komputer TU: 2 buah - Komputer perpustakaan: 1 buah - Komputer Lab IPA: tidak ada - Sarana olah raga: 50%

- Komputer Guru: 2 buah - Komputer TU: 3 buah - Komputer perpustakaan: 2 buah - Komputer Lab IPA: 1 buah - Sarana olah raga: 65%

6. Standar Pengelolaan

a. Perangkat dokumen pedoman pelaksanaan rencana kerja/kegiatan

- Dokumen RPS (RKAS-1 dan RKAS-2): 50%

- Dokumen PPDB: 50% - Dokumen Pedoman pembinaan

kesiswaan: 10 % - Dokumen tata tertib sekolah: 50% - Dokumen kode etik sekolah: tidak ada - Dokumen penugasan guru: 80% - Dokumen administrasi sekolah lainnya:

60%

- Dokumen RPS (RKAS-1 dan RKAS-2): 65% - Dokumen PPDB: 65% - DokumenPedoman pembinaan kesiswaan:

25% - Dokumen tata tertib sekolah: 65% - Dokumen kode etik sekolah: 25% - Dokumen penugasan guru: 85% - Dokumen administrasi sekolah lainnya:

75%\

b. Struktur organisasi dan mekanisme kerja

- Struktur organisasi: 75% - Dokumen pembagian

tugas/kewenangan/tupoksi: 60% - Dokumen mekanisme fungsi/tugas

organisasi: 50%

- Struktur organisasi: 85% lengkap - Dokumen pembagian

tugas/kewenangan/tupoksi: 70% - Dokumen mekanisme fungsi/tugas

organisasi: 65%

c. Supervisi, monitoring, evaluasi, dan akreditasi sekolah

- Tidak ada tim khusus - Instrumen suvervisi 50% - Instrumen monitoring 50%Instrumen

evaluasi 20% - Tidak ada instrumen akreditasi - Tidak ada pelaporan supervisi - Tidak ada pelaporan monitoring - Pelaporan evaluasi 10% - Tidak ada pelaporan akreditasi internal - Pendokumentasian 20% - Tindak lanjut: 40%

- Ada tim khusus: 25% - Instrumen supervisi: 65% - Instrumen monitoring 65% - Instrumen evaluasi: 40% - Ada instrumen akreditasi: 25% - Ada pelaporan supervisi: 25% - Ada pelaporan monitoring: - Pelaporan evaluasi 35% - Ada pelaporan akreditasi internal: - Pendokumentasian 40% - Tindak lanjut 55%

d. Kemitraan dan peranserta masyarakat

- Dokumen keberadaan komite sekolah 50%

- Dokumen program kerja komite sekolah 50%

- Kepengurusan komite sekolah: 100% lengkap

- Perolehan kerjasama dengan pihak lain 2 instansi

- Dokumen keberadaan komite sekolah 65% - Dokumen program kerja komite sekolah

65% - Kepengurusan komite sekolah: 100%

lengkap - Perolehan kerjasama dengan pihak lain 3

instansi



e. Perangkat Administrasi Sekolah (PAS)

- sudah terpasang sarana SAS (Program Aplikasi Sekolah)

- Sarana SAS yang dimodifikasi menjadi sarana PAS

7. StandarKeuangan dan Pembiayaan

a. Sumber dana pendidikan

- Jumlah sumber dana buah - Sumbangan komite/orang tua siswa untuk

pengembangan fisik selama 3 tahun sebesar Rp 200.000,00

- Sumbangan/iuran rutin orang tua siswa untuk biaya operasional belum ada

- Jumlah sumber dana minimal 1 buah - Sumbangan komite/orang tua siswa untuk

pengembangan fisik 250.000,00 - Sumbangan/iuran orang tua siswa untuk biaya operasional sebesar Rp 10.000,00 – Rp 25.000,00/siswa/bulan

b. Pengalokasian dan penggunaan dana

Pengalokasian dana 75% sesuai dengan

proporsi ideal

Pengalokasian dana 85% sesuai dengan

proporsi ideal

c. Pelaporan dan dokumentasi pelaporan dana

Pelaporan dana 75% sesuai dengan proporsi edial Dokumentasi pelaporan dana 70%

Pelaporan dana 85% sesuai dengan proporsi edial Dokumentasi pelaporan dana 80%

8. Standar Penilaian Pendidikan

a. Frekuensi ulangan harian oleh guru 50% Frekuensi ulangan harian oleh guru: 70%

b. Ulangan tengah semester yang dilakukan oleh guru 50%

Ulangan tengah semester yang dilakukan oleh guru 70%

c. Cakupan materi ulangan akhir semester yang dilakukan sekolah: 90%

Cakupan materi ulangan akhir semester yang dilakukan sekolah 100%

d. Cakupan materi ulangan kenaikan kelas oleh sekolah 90%

Cakupan materi ulangan kenaikan kelas oleh sekolah 95%

e. Teknik-teknik penilaian yang dipergunakan guru dalam pembelajaran 50%

Teknik-teknik penilaian yang dipergunakan guru dalam pembelajaran 65%

f. Instrumen yang dikembangkan guru untuk ulangan harian 50%

Instrumen yang dikembangkan guru untuk ulangan harian 65%

g. Variasi instrumen yang dikembangkan

sekolah untuk ulangan akhir semester:

80%

Variasi instrumen yang dikembangkan sekolah

untuk ulangan akhir semester 85%

h. Mekanisme dan prosedur penilaian

pendidikan oleh guru 75% terpenuhi

Mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan

oleh guru 85% terpenuhi



i. Mekanisme dan prosedur penilaian

pendidikan oleh sekolah 90% terpenuhi

Mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan

oleh sekolah 93% terpenuhi

j. Pelaksanaan ujian sekolah dan ujian

nasional 80%

Pelaksanaan ujian sekolah dan ujian nasional

85%

9. Pengembangan Budaya Sekolah, Lingkungan Sekolah, dan Wisata

a. Pengembangan budaya bersih: 80% Pengembangan budaya bersih: 85%

b. Penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang, sejuk, bernuansa wisata (tamanisasi) 50%

Penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang, sejuk, bernuansa wisata (tamanisasi) 65%

c. Pemenuhan sistem sanitasi/drainasi 30% Pemenuhan sistem sanitasi/drainasi 50% d. Penciptaan budaya tata krama “in action”

senyum, salam, sapa 30% Penciptaan budaya tata krama “in action” senyum, salam, sapa 70%

e. Peningkatan kerjasama dengan lembaga lain yang relevan 2 lembaga

Peningkatan kerjasama dengan lembaga lain yang relevan 3 lembaga

f. Pengembangan lomba-lomba kebersihan, kesehatan, dll: 1 lomba

Pengembangan lomba dan kebersihan 2 lomba

10 Terwujudnya kehidupan yang religius melalui berbagai kegiatan yang integratif

a. Mewujudkan kegiatan keagamaan secara rutin dan berkala 60%

Mewujudkan kegiatan keagamaan secara rutin dan berkala 70%

b. Membiasakan berdo’a setiap akan dan selesai proses pembelajaran 50%

Membiasakan berdo’a setiap akan dan selesai proses pembelajaran 60%

c. Membiasakan siswa untuk melaksanakan sholat dhuha di sekolah 50%

Membiasakan siswa untuk melaksanakan sholat dhuha di sekolah 60%

d. Melaksanakan pemantauan ibadah siswa melalui instrumen 0%

Melaksanakan pemantauan ibadah siswa melalui instrumen 50%


BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. STRUKTUR KURIKULUM

Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Kedalaman muatan kurikulum pada setiap mata pelajaran dituangkan dalam kompetensi yang harus dikuasai peserta didik sesuai dengan beban belajar yang tercantum dalam struktur. Kompetensi yang dimaksud terdiri dari standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD) yang dikembangkan berdasarkan standar kompetensi lulusan (SKL). Struktur kurikulum terdiri dari tiga komponen, yaitu :

1. komponen mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri. Komponen mata pelajaran dikelompokkan sebagai berikut :

kelompok mata pelajaran agama, dan akhlak mulia; kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi kelompok mata pelajaran estetika kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga dan kesehatan

Komponen pengembangan diri merupakan bagian integral dari struktur kurikululum-strukktur kurikulum ini meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun, yakni mulai kelas VII sampai dengan kelas IX. Struktur kurikulum disusun berdasarkan SKL, SK dan KD mata pelajaran dengan ketentuan sebagai berkut :

a. Kurikulum ini memuat 10 mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri seperti tertera pada Tabel Struktur Kurikulum.

b. Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada. Substansi muatan lokal telah ditentukan oleh sekolah, yaitu Bahasa Jawauntuk Kelas VII, VIII ,PLH dan Keterampilan Jasa untuk kelas,IX

c. Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat , dan minat setiap siswa sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan tidak terprogram dan terprogram. Kegiatan terprogram meliputi kegiatan pelajaran konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir siswa, serta kegiatan ekstra kurikuler. Koordinator kegiatan pengembangan diri adalah guru BK.

d. Substansi mata pelajaran IPA dan IPS merupakan IPA Terpadu dan IPS Terpadu. e. Lama pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam setruktur

kurikulum dengan tambahan maksimum delapan jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan f. Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 40 menit. g. Hari efektif sekolah dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 249 hari.


Tabel Struktur Kurikulum/Daftar Mata Pelajaran dan Muatan Lokal

Komponen Kelas dan alokasi waktu

VII VIII IX

A. Mata pelajaran kelompok A K 13 K 13 KTSP

1. Pendidikan Agama 3 3 2

2. Pendidikan Kewarganegaraan 3 3 2

3. Bahasa Indonesia 6 6 4

4. Bahasa Inggris 4 4 4

5. Matematika 5 5 4

6. IPA 5 5 4

7. IPS 4 4 4

B. Mata Pelajaran Kelompok B

1. Penjas Orkes 3 3 2

2. Seni Budaya 3 3 2

3. Prakarya/ TIK (KTSP) 2 2 2

c. Muatan Lokal :

1. Bahasa Daerah/Jawa 2.PLH 3.Ket.Jasa

2 - -

2 - -

2 2 2

Jumlah 40 40 36

. PengembanganDiri : 1.Kegiatan Tidak Terprogram 1) Kegiatan rutin a. Upacara Bendera b. Kunjungan Perpustakaan c. Kegiatan Keagamaan 2) Kegiatan Spontan a. Memberi Salam b. Membuang sampah pada tempatnya c. Membiasakan antri d. Membiasakan mengatasi silang pendapat dengan benar 3). Kegiatan Keteladanan a. Berpakaian bersih dan rapi b. Memberi contoh datang tepatwaktu c. Memberi contoh tidak merokok d. Memberi contoh hidup sederhana e. Memuji hasil kerja yang baik 4)Kegiatan Terprogram 4.1 Layanan Konseling 4.2 Kegiatan Ekstra kurikuler 4.2.1 Kegiatan Wajib


a. Bimbingan Konseling b. Kegiatan Keagamaan c. Pramuka d.Sholat duha,Dzuhur,Jumat dan Madrasyah Diniyah 4.2.2 Kegiatan Pilihan a. Olah Raga b. Seni Hadrah c. Membatik d. Drum Band

B. Muatan Kurikulum Muatan kurikulum meliputi : mata pelajaran, muatan lokal, pengembangan diri, pengaturan beban belajar, kriteria ketuntasan belajar, ketentuan mengenai kenaikan kelas dan kelulusan, pendidikan kecakapan hidup, dan pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global. Mata pelajaran dikelompokkan menjadi 5 kelompok mata pelajaran, yaitu :

kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi kelompok mata pelajaran dan estetika kelompok mata pelajaran jasmasni, olahraga dan kesehatan.

Masing-masing kelompok mata pelajaran tersebut diimplementasikan dalam kegiatan pembelajaran pada setiap mata pelajaran secara menyeluruh. Dengan demikian, cakupan dari masing-masing kelompok itu dapat diwujudkan melalui mata pelajaran yang relevan. Cakupan setiap kelompok mata pelajaran adalah sebagi berikut :

Cakupan kelompok mata pelajaran

No Kelompok Mata

Pelajaran Cakupan

1. Agama dan akhlak mulia

Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama.

2. Kewarganegaraan dan Kepribadian

Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dimaksudkan untuk meningkatkan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, hak, dan kewajiban dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta meningkatkan kualitas dirinya sebagai manusia. Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa dan patriotisme bela Negara, penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, kesertaan gender,


demokrasi, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi, kolusi dan nepotisme.

3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi dasar ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri.

4. Estetika Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk menetapkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi keindahan, dan harmoni, kemampuan mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupaan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup, maupun dalam kehidupan bermasyarakat sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis.

5. Jasmani. Olahraga dan Kesehatan

Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sikap sportif, disiplin, kerja sama, dan hidup sehat. Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap dan perilaku hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatan serta keterbatasan dari kecanduan narkoba, HIV/AIDS, demam berdarah, muntaber, cikungunya, flu burung dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah.

1. Mata Pelajaran I. Pendidikan Agama Islam

Pendidikan Agama Islam bertujuan : 1. menumbuhkembangkan aqidah melalui pemberian, pemupukan dan pengembangan pengetahuan,

penghayatan, pengalaman, pembiasaan serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia musllim yang terus berkembang keimanan dan ketaqwaannya kepada Allah SWT.

2. mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengatahuan, rajin beribadah, cerdas, produktif , jujur, adil, etis berdisiplin, bertoleransi, menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama di dalam komunitas sekolah

II.Pendidikan Kewarganegaraan

Mata pelajaran pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :

1. Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan

2. Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta anti-korupsi.

3. Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya.


4. Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.

III.Bahasa Indonesia Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berkut :

1. Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik secara lisan maupun tulis.

2. Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara.

3. Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan.

4. Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta kematangan emosional dan sosial.

5. Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa.

6. Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia.

IV. Bahasa Inggris Tujuan Mata Pelajaran Bahasa Inggris agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :

1. Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan dan tulis untuk mencapai tingkat literasi functional

2. Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global

3. Mengembangkan pemahaman peserta didik tentang keterkaitan antara bahasa dengan budaya.

V. Matematika Mata pelajaran Matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :

1. Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat, dalam pemecahan masalah

2. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika

3. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh

4. Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah

5. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah

VI. Ilmu Pengetahuan Alam Mata pelajaran IPA bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :

1. Meningkatkan keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaanNya.

2. Mengembangkan pemahaman tentang berbagai macam gejala alam, konsep dan prinsip IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari


3. Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif, dan kesadaran terhadap adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi, dan masyarakat.

4. Melakukan inkuiri ilmiah untuk menumbuhkan kemampuan berpikir, bersikap dan bertindak ilmiah serta berkomunikasi.

5. Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara, menjaga, dan melestarikan lingkungan serta sumber daya alam.

6. Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan.

7. Meningkatkan pengetahuan, konsep, dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang selanjutnya.

VII.Ilmu Pengetahuan Sosial

Mata pelajara IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya 2. Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri, memecahkan

masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial 3. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan. 4. Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang

majemuk, di tingkat lokal, nasional, dan global. VIII. Seni Budaya Mata pelajaran Seni Budaya bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. Memahami konsep dan pentingnya seni budaya. 2. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya 3. Menampilkan kreativitas melalui seni budaya 4. Menampilkan peran serta dalam seni budaya dalam tingkat lokal, regional, maupun global.

IX. Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan

Mata pelajaran Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. ’Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan

kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih.

2. Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik. 3. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar. 4. Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di

dalam pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan. 5. Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggungjawab, kerjasama, percaya diri dan

demokratis. 6. Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri, orang lain dan lingkungan. 7. Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi

untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna, pola hidup sehat dan kebugaran, terampil, serta memiliki sikap yang positif.

X. Teknologi Informasi dan Komunikasi /Prakarya Mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi /Prakarya bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai beriktu :


1. Memahami teknologi informasi dan komunikasi. 2. Mengembangkan keterampilan untuk memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. 3. Mengembangkan sikap kritis, kreatif, apresiatif dan mandiri dalam penggunaan teknologi

informasi dan komunikasi. 4. Menghargai karya cipta di bidang teknologi informasi dan komunikasi.

B.PROGRAM MUATAN LOKAL Muatan Lokal Meliputi :

- Bahasa Jawa

- PLH

- Keterampilan Jasa

No. Mata Pelajaran Muatan Lokal Alokasi Waktu (JP) /kelas

VII K 13

VII K 13

IX KTSP

1 Bahasa Daerah 2 2 2

2 Ketrampilan Jasa - - 2

3 Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) - - 2

Jumlah 2 2 6

Tabel : Muatan lokal dan ruang lingkupnya

Mata Pelajaran

Ruang lingkup Tujuan Pembelajarn / Metode

Penilaian

Bahasa jawa / Tata krama

- Unggah-ungguh basa jawa

- Menulis huruf jawa - Mengarang/

berbahasa jawa

Mengembangkan kompetensi berbahasa jawa

- Teori - Pantun

- Tes tulis - Tes lisan - Penugasa

n - Portofolio

PLH - Lingkungan - Pemanfaatan SDA - Perlindungan dan

Pengwetan Alam - Dampak kerusakan

lingkungan

Menambah sikap cinta pada lingkungan dan ekosistem

- Teori - Diskusi - Study

lapangan

- Tes tulis - Penugasa

n unjuk kerja

- Portofolio

Ketrampilan Jasa

- Kewirausahaan memiliki sikap profesional dan kewirausahaan

- Teori - Praktek

- Tes tulis - Unjuk

kerja

a. . Bahasa Jawa Mata pelajaran bahasa jawa bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. Turut serta mengembangkan Bahasa keseharian dan budaya daerah dan melestarikanya.


2. Siswa memahami Bahasa Jawa dari berbagai segi bentuk, makna, dan fungsi, serta menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk bermacam-macam tujuan, keperluan, dan keadaan.

3. Siswa memiliki kemampuan menggunakan Bahasa Jawa untuk meningkatkan kemampuan intelektual, kematangan emosional, dan kematangan sosial.

4. Siswa memiliki disiplin dalam berpikir dan berbahasa (berbicara dan menulis). 5. Siswa mampu menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk mengembangkan kepribadian,

memperluas wawasan kehidupan, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa. 6. Siswa menghargai dan membanggakan sastra Jawa sebagai khazanah budaya dan intelektual

manusia Jawa. 7. Siswa dapat bersikap sesuai dengan tatakrama kehidupan Jawa b. Ket. Jasa Mata pelajaran Keterampilan Jasa bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. Memahami konsep pembukuan dan mengaplikasikan konsep dalam pemecahan masalah

2. Mampu mengembangkan cara-cara pembukuan keuangan dalam perkumpulan dan perusahaan

3. Memiliki sikap profesionalisme dan kewirausahaan c. PLH

Mata pelajaran PLH bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1.Pengenalan tentang kondisi alam sekitar dan menanamkan sikap peduli terhadap lingkungan

C.KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI (KTSP) Berdasarkan kondisi objektif sekolah, kegiatan pengembangan diri KTSP yang dipilih dan ditetapkan adalah sebagai berikut :

a.Kegiatan Tidak Terprogram 1. Kegiatan Rutin 1.1. Upacara Bendera Tujuan :Meningkatkan kedisiplinan, jiwa patriotisme dan nasionalisme pada diri siswa

1.2 .Kunjungan Perpustakaan Tujuan : - menumbuhkembangkan minat baca siswa - memperluas wawasan siswa tentang iptek, agama dan fiksi - mengembangkan daya imajinasi siswa

1.3. Kegiatan Keagamaan Tujuan :Membiasakan sholat Dhuha, Sholat Dhuhur, Madin dan membaca kitab

suci Al Qur’an 2. Kegiatan Spontan

a. Memberi salam, sapa, senyum dengan sopan dan santun. Tujuan : membiasakan sikap hidup ramah b. Membuang sampah pada tempatnya Tujuan : membiasakan siswa hidup pada lingkungan bersih c. membiasakan antri Tujuan : membiasakan hidup tertib d.Membiasakan mengatasi silang pendapat dengan benar Tujuan : membiasakan hidup demokratis dan tidak menang sendiri


3. Kegiatan Keteladanan Tujuan memberikan contoh / suri tauladan kepada siswa hal-hal :

a. berpakaian bersih, rapi dan sopan b. memberikan contoh datang tepat waktu c. memberi contoh tidak merokok d. memberi contoh hidup sederhana e. memberi contoh memuji hasil kerja yang baik

b. Kegiatan Terprogram 1) Kegiatan Layanan Konseling

Tujuan melayani siswa dalam : a. Menyelesaikan masalah kesulitan belajar b. Mengembangkan karir siswa c. Memilih jenjang pendidikan yang lebih tinggi d. Meyelesaikan masalah dalam kehidupan sosial siswa

2) Kegiatan Pengembangan Diri / Ekstra Kurikuler 2.1 Kegiatan Ekstra Kurikuler Wajib 2.1.1 Pramuka

Tujuan : a.Melatih siswa hidup terampil, berani, dan mandiri.

b.Mengembangkan sikap jujur, toleran dan saling membantu. c.Menanamkan rasa cinta tanah air dan bangga terhadap tanah airnya

2.1.2 Bimbingan Konseling Tujuan : a.Menyelesaikan masalah kesulitan belajar b.Mengembangkan karir siswa c.Memilih jenjang pendidikan yang lebih tinggi d.Meyelesaikan masalah dalam kehidupan sosial siswa

2.1.3 Kegiatan Keagamaan Tujuan : Membiasakan siswa menjalankan ibadah sesuai nilai-nilai ajaran agama yang diyakini sehingga menjadi manusia beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

2.2 Kegiatan Pengembangan Diri /Ekstra Kurikuler Pilihan

2.2.1 Seni Drum Band Tujuan : Mengembangkan minat dan bakat siswa dalam bidang Seni Musik Drum Band

2.2.2 Membatik Tujuan : Mengembangkan minat dan bakat siswa dalam bidang Membatik

2.2.3 Seni Hadrah Tujuan : Mengembangkan minat dan bakat siswa dalam bidang Hadrah

Mekanisme Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Diri /Ekstrakurikuler

1. Kegiatan Pengembangan diri yang bersifat rutin dilaksanakan mulai waktu pembelajaran efektif tanpa mengalokasikan waktu, khusus dalam jadwal pelajaran, dibina oleh guru dan konselor sekolah. Koordinator kegiatan pengembangan diri adalah guru BK.

2. Kegiatan Pengembangan Diri terprogram meliputi : Bimbingan Konseling dan kegiatan ekstra kurikuler. Kegiatan bimbingan konseling berupa kegiatan tatap muka 1 (satu) kali dalam satu


minggu dilaksanakan sesuai jadwal pelajaran. Kegiatan yang lain bisa dilaksanakan secara individu, kelompok, maupun klasikal.

3. Kegiatan Pengembangan Diri pilihan dilaksanakan di luar jam pembelajaran (ekstrakurikuler) dibina oleh guru, praktisi, atau alumni yang memiliki kualifikasi yang baik berdasarkan surat keputusan kepala sekolah. Koordinator kegiatan pengembangan diri adalah guru BK.

4. Kegiatan Pengembangan Diri yang dilaksanakan di SMP Negeri 3 Tugu dilaksanakan equivalen 2 jam pelajaran.

5. Jadwal Kegiatan

6. Alokasi Waktu Pengembangan diri untuk kelas VII, VIII dan IX dialokasikan ekuivalen 2 x 40 menit.

7. Penilaian Kegiatan pengembangan diri dinilai dan dilaporkan secara berkala (setiap akhir semester) kepada sekolah dan orang tua dalam bentuk nilai kualitatif.

D. PENGATURAN BEBAN BELAJAR A. Beban Belajar

1. Beban belajar di SMP Negeri 3 Tugu menggunakan sistem paket dengan ketentuan sebagai berikut :

Kelas Satu jam

pembelajaran tatap muka

Jumlah jam pembelajaran per

minggu

Minggu efektif per tahun

Waktu pembelajaran/ jam per tahun

VII 40 40 35 1400

VIII 40 40 35 1400

IX 40 40 36 1400

No. Nama kegiatan Kelas Hari Pukul

1.

Rutin a. Upacara Bendera VII, VIII, IX Senin 07.00 – 07.40 b. Bimbingan Koseling VII, VIII, IX Senin-Sabtu Sesuai Jadwal c. Kunjungan Perpustakaan VII, VIII, IX Senin-Sabtu 08.00 – 11.00

2. Kegiatan terprogram

Kegiatan Keagamaan Sholat Dhuha Sholat Dhuhur Madin Sholat Jumat

VII, VIII, IX Senin– Sabtu Jumat

07.00 - 07.30 11.45 – 12.15

12.00 - 12.30

b. Pramuka VII, VIII, IX Sabtu

13.00 - 15.00 c.Seni Drum Band VII, VIII, IX Kamis 13.00 - 15.00 d.Membatik VII, VIII, IX Selasa 13.00 - 14.00 e.Madin VII, VIII, IX Senin -Sabtu 12.40 - 14.00


2. Alokasi waktu penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur di SMP Negeri 3 Tugu maksimal 50 % dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan.

Komponen

Alokasi waktu Kegiatan/jam pelajaran per minggu

Tatap Muka Penugasan Terstruktur maksimal ekuivalen

dengan : A. Mata Pelajaran : Kls 7 K13

Kls 8 K 13

Kls 9 KTSP

1. Pendidikan Agama 3 3 2 1 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3 3 2 1 3. Bahasa Indonesia 6 6 4 2 4. Bahasa Inggris 4 4 4 2 5. Matematika 5 5 4 2 6. Ilmu Pengetahuan Alam 5 5 4 2 7. Ilmu Pengetahauan Sosial 4 4 4 2 8. Seni Budaya 2 2 2 1 9. Pendidikan Jasmani dan Olah Raga dan Kesehatan 3 3 2 1 10. Prakarya /Teknologi Informasi dan Komunikasi (KTSP) 2 2 2 1 B. Muatan Lokal

a. Bahasa Daerah /Jawa b. PLH c. Ket. Jasa

2 - -

2 - -

2 2 2

1 1 1

Jumlah 40 40 36

3. Alokasi waktu untuk praktik, dua jam kegiatan praktik di sekolah setara dengan satu jam tatap muka. Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap muka

4. Waktu kegiatan Pembelajaran SENIN SELASA-RABU - KAMIS

NO

JAM KE WAKTU NO

JAM KE WAKTU

1 Upacara Sholat Dhuha Literasi

07.00 – 08.25 1 Sholat Dhuha Literasi

07.00 – 07.45

2 1 08.25 – 09.05 2 1 07.45 – 08.25

3 2 09.05 – 09.45 3 2 08.25 – 09.05

4 istirahat 09.45 – 10.05 4 3 09.05 – 09.45

5 3 10.05 – 10.45 5 4 09.45 – 10.25

6 4 10.45 – 11.25 6 Istirahat 10.25 – 10.45

7 5 11.25 – 12.05 7 5 10.45 – 11.25

8 6 12.05 – 12.45 8 6 11.25 – 12.05

9 7 12.05 – 12.45

7 Sholat Dhuhur /Madin 12.45 – 14.00 Sholat Dhuhur/Madin 12.45- 14.00

JUM’AT SABTU

NO

JAM KE WAKTU

NO

JAM KE WAKTU

1 Sholat Dhuha Literasi

07.00 – 07.45 1 Sholat Dhuha Literasi

07.00 – 07.45

2 1 07.45 – 08.20 2 1 07.45 – 08.25

3 2 08.20 – 08.55 3 2 08.25 – 09.05

4 3 08.55 – 09.30 4 3 09.05 – 09.45

5 4 09.30 – 09.50 5 4 09.45 – 10.25

6 5 09.50.– 10.25 6 Istirahat 10.25 – 10.45

7 6 10.25 – 11.00 7 5 10.45 – 11.25

8 7 11.00 – 11.35

11.35- selesei sholat Madin 8 6 11.25 – 12.05

9 7 12.05 – 12.45

Sholat Dhuhur/Madin 12.45- 14.00

Keterangan: Kegiatan pengembangan diri / ekstrakurikuler dilaksanakan setelah KBM


E. Ketuntasan Belajar

Ketuntasan belajar didasarkan pada KKM per indikator dengan beberapa pertimbangan, diantaranya inntake siswa, kemampuan daya dukung, dan kompleksitas tiap-tiap aspek penilaian mata pelajaran. KKM KD diperoleh dari rata-rata KKM indikator per aspek. KKM SK diperoleh darirata-rata KKM KD dan KKM Mata Pelajaran diperoleh dari rata-rata KKM SK. Berdasarkan pertimbangan tersebut, SMP Negeri 3 Tugu menetapkan angka ketuntasan belajar melalui workshop guru mata pelajaran dan dituangkan dalam surat keputusan kepala sekolah sebagai berikut :

Tabel Kriteria Ketuntasan Minimal

Berdasarkan hasil rapat dinas yang dilaksanakan pada tanggal 16 Juli 2018, SMP Negeri 3 Tugu menetapkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sekolah sebagai berikut :

Tabel Kriteria Ketuntasan Minimal Sekolah

Kriteria Ketuntasan Minimal untuk kelas tujuh dan delapan diambil dari kriteria minimal terendah mata pelajaran, sedangkan untuk kelas 9 dilaksanakan sesuai ketentuan kurikulum 2006, yaitu KKM mata pelajaran.

No MATA PELAJARAN KELAS VII KELAS VIII KELAS IX

SEM 1 SEM 2 SEM 1 SEM 2 SEM 1 SEM 2

1. Pendidikan Agama 70 70 62 62 77 77

2. P K n 62 62 62 62 75 75

3. Bahasa Indonesia 62 62 62 62 75 75

4. Bahasa Inggris 64 64 64 64 74 74

5. Matematika 62 62 62 62 70 70

6. I P A 62 62 62 62 70 70

7. I P S 70 70 70 70 75 75

8. Seni Budaya 68 68 62 62 78 78

9. Penjas Orkes 62 62 62 62 78 78

10. T I K/Prakarya 62 62 62 62 75 75

11. Muatan Lokal :

a. . Bahasa Jawa 62 62 62 62 75 75

B PLH Rincian danrentang 100-62=38/3=13+62=75 62-75= c 75-89=b 90-100 =a

75 75

c. Ket. Jasa 75 75

No SEMESTER KELAS VII KELAS VIII

PENGETAHUAN KETRAMPILAN PENGETAHUAN KETRAMPILAN

1. GANJIL 62 62 62 62

2. GENAP 62 62 62 62


Kegiatan perbaikan dan pengayaan Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar mengikuti program perbaikan (remedial) sampai mencapai ketuntasan belajar yang dipersyaratkan. Siswa yang telah mencapai ketuntasan belajar dapat mengikuti program pengayaan (enrichment). Kegiatan perbaikan dan pengayaan dilaksanakan dalam jam tatap muka maupun di luar jam tatap muka dengan jadwal sebagai berikut :

No. HARI KELAS VII KELAS VIII KELAS IX

1. SENIN Seni Budaya , PKn TIK Bhs. Indonesia

Bhs. Jawa

2. SELASA IPS , Bhs. Jawa Bhs. Inggris

PKn TIK

3.

RABU Matematika, Bhs. Inggris

IPS Pend. Agama

Bhs. Inggris PKn

4. KAMIS IPA , TIK Matematika Seni Budaya

IPS Pend. Agama

5. JUM’AT

Bhs. Indonesia, Pend. Agama

IPA Matematika

IPA

6. SABTU Bhs. Indonesia

Bhs. Jawa Seni Budaya

Keterangan : Jadwal bisa berubah sesuai kesepakatan siswa dan guru mata pelajaran

Kegiatan Proses Belajar Mengajar Proses Belajar Mengajar dilaksanakan setiap hari efektif dengan menggunakan pendekatan CTL (Contekxtual Teaching and Learning). Proses belajar mengajar dilaksanakan pada pagi hingga siang hari mulai pukul 07.00 sampai dengan 12.45 WIB dengan alokasi waktu tiap jam pelajaran 30 menit, masa istirahat 20 menit. Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antar siswa dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya dalam rangka mencapai kompetensi dasar. Pengalaman belajar memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai siswa sesuai dengan KD yang dipersyaratkan untuk ditagih. Kegiatan proses belajar dilaksanakan sebagai berikut : Kegiatan pembelajaran disusun untuk memberikan bantuan khususnya kepada guru agar

dapat melaksanakan proses pembelajaran secara profesional. Kegiatan pembelajaran memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa secara

berurutan untuk mencapai kompetensi dasar. Penentuan urutan pembelajaran harus sesuai dengan hirarki konsep materi pembelajaran Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung 2 unsur yang

mencerminkan pengelolaan pengalaman belajar siswa yaitu kegiatan siswa dan materi pelajaran.

F.KENAIKAN KELAS Penilaian pencapaian kompetensi dasar siswa dilakukan berdasarkan indikator. Dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan. Pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, proyek atau produk, menggunakan portofolio dan penilaian diri.


Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penilaian : 1. Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi. 2. Penilaian menggunakan acuan kriteria, yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan siswa setelah

mengikuti proses pembelajaran dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya.

3. Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih, kemudian hasilnya dianalisis untuk menentuan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum serta untuk mengetahui kesulitan siswa.

4. Hasil penilaian analisis untuk menentukan tindak lanjut berupa perbaikan proses pembelajaran berikutnya. Program remidi bagi siswa yang mendapat kompetensi di bawah kriteria ketuntasan.

5. Sistem penilaian harus disesuaikan dengan pengalaman belajar yang ditempuh dalam proses pembelajaran. Misalnya jika pembelajaran mengunakan pendekatan tugas, observasi lapangan maka evaluasi harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara maupun hasil melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan.

6. Kegiatan Paska Ujian Nasional (Bagi yang tidak lulus Ujian Akhir mengikuti Ujian Paket Tahap Pertama dan Kedua) Kriteria Kenaikan Kelas Kreteria Kenaikan Kelas dengan mempertimbangkan ketentuan pada SK Dirjend Mendikdasmen No. 12/C/Kep/TU/2008 (KTSP)dan panduan Penilaian tahun 2017

Siswa dinyatakan naik kelas apabila memenuhi syarat sebagai berikut : a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di kelas yang diikuti. b. Tidak memiliki LEBIH DARI 2 (dua) mata pelajaran yang masingmasing nilai kompetensi

pengetahuan dan/atau kompetensi keterampilannya di bawah KKM atau belum tuntas. c. Deskripsi sikap BAIK sesuai dengan kriteria yang ditetapkan oleh satuan pendidikan. d. Jika karena alasan yang kuat misalnya karena kesehatan fisik, emosi, atau mental sehingga tidak

mungkin berhasil, peserta didik yang bersangkutan dibantu mencapai kompetensi yang ditargetkan.

e. Nilai ekstrakurikuler pendidikan kepramukaan minimal BAIK sesuai dengan kriteria yang ditetapkan oleh satuan pendidikan.

Sedangkan didalam kreteria kenaikan kelas dalam Kurikulum 2006 ditentukan oleh Satuan Pendidikan,denganketentuansebagaiberikut: : a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester pada tahun pelajaran yang diikuti. b. Mencapai tingkat kompetensi yang dipersyaratkan, minimal sama dengan KKM. c. Mencapai nilai sikap untuk semua mata pelajaran minimal baik. d. Tidak terdapat nilai kurang dari KKM maksimal pada tiga mata pelajaran. e. Ketidakhadiran siswa tanpa keterangan maksimal 10 % dari jumlah hari efektif


TARGET PENCAPAIAN KENAIKAN KELAS & KELULUSAN TAHUN 2018-2019 DI SMP NEGERI 3 TUGU

No Jenis Kegiatan Prosentase Ketercapaian

2017-2018 2018-2019 Target

1 Kenaikan Kelas 100 100

Kelas 7 100 100

Kelas 8 100 100

2 Kelulusan Kelas 9 100 100

.

G.KRITERIA KELULUSAN Siswa dinyatakan lulus jika :

1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran;

2. Memperoleh nilai sikap/perilaku minimal Baik;

3. Lulus Ujian Sekolah, Madrasah, dan Pendidikan Kesetaraan;

4. Mengikuti Ujian Nasional seluruh mata pelajaran sesuai jadwal.

5. Tidak terlibat tindak kriminal

6. Tidak sebagai pengguna / pengedar narkoba.

Pelaksanaan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah

Pelaksanaan Ujian Nasional sesuai dengan Kalender Pendidikan SMP/MTs Kabupaten Trenggalek

diperkirakan dilaksanakan pada minggu ke 4 bulan April 2019 sambil menunggu keputusan

pelaksanaan ujian nasional dari pemerintah pusat.

Target Kelulusan

Target Kelulusan siswa kelas IX Tahun Ajaran 2018-2019adalah lulus seratus persen, sedangkan

target pencapaian nilai ujian nasional tahun ajaran 2018-2019adalah seperti dibawah ini :

TARGET PENCAPAIAN NILAI UJIAN NASIONAL TAHUN 2018-2019 DI SMP NEGERI 3 TUGU – TRENGGALEK

No Mata Pelajaran 2018-2018 2018-2019 RATA RATA RATA RATA

1 Bahasa Indonesia 67 75

2 Bahasa Inggris 41 60

3 Matematika 38 50

4 IPA 47 60

Mutasi Peserta Didik a. Masuk

- Memiliki surat keterangan mutasi yang berasal dari sekolah asal, bila berasal dari luar daerah harus mendapat persetujuan kepala Dinas Pendidikan asal dan Kepala Dinas


Pendidikan yang dituju. - Memiliki nilai raport sampai dengan satu semester sebelumnya. - Berasal dari SMP/MTs Negeri/Swasta yang sekurang-kurang terakreditasi B. - Menyerahkan fotokopi Ijazah dan SKHUN SD/MI. - Menyerahkan surat pernyataan sanggup mematuhi tata tertib sekolah yang diketahui oleh orang tua/wali murid. - Memberikan bantuan biaya investasi sesuai dengan keputusan musyawarah orang

tua/wali murid pada tahun berjalan. .Keluar ( DO)

- Telah memiliki nilai raport sekurang-kurangnya satu semester. - Surat Keterangan kesediaan menerima dari sekolah yang dituju. - Permohonan orang tua/wali murid secara tertulis. - Bebas dari tanggungan dan pinjaman kepada sekolah.

H. PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP

Pendidikan kecakapan hidup di SMP Negeri 3 Tugu dilaksanakan secara integratif dalam pendidikan / pembelajaran semua mata pelajaran. Pengintegrasian dilaksanakan dengan menganalisis KD setiap mata pelajaran yang berpotensi untuk pengembangan kecakapan hidup tertentu. Proses analisis dilakukan oleh tim guru setiap mata pelajaran melalui kegiatan MGMPS. Berdasarkan hasil analisis tersebut, guru mengimplementasikan kecakapan hidup sebagai muatan tambahan dalam pembelajaran.

Sekolah memberi kesempatan yang luas kepada siswa untuk mengembangkan kecakapan hidupnya dari satuan pendidikan formal yang lain dan atau non formal di luar sekolah (kursus, pelatihan kepemimpinan dan kegiatan outbond, dll).

Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global

Pedidikan berbasis keunggulan lokal dan global dikembangkan pada semua mata pelajaran dan muatan lokal maupun pengembangan diri yang dilakukan dengan cara mengembangkan pembelajaran dengan memperhatikan, menyesuaikan, dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

a. Pendidikan berbasis keunggulan lokal Pendidikan berbasis keunggulan lokal lebih difokuskan pada muatan lokal. Pendidikan lingkungan hidup, Bahasa Jawa dan Keterampilan Jasa. Sekolah memberi keleluasaan kepada siswa untuk mengikuti pendidikan berbasis keunggulan lokal dari satuan pendidikan formal yang lain dan atau non formal yang telah memperoleh akreditasi.

b. Pendidikan berbasis keunggulan global Pendidikan berbasis keunggulan global lebih dimaksimalkan pada pembelajaran mata pelajaran Bahasa Inggris, Teknologi Informasi dan Komunikasi, IPA, Pengembagan diri , English Conversation. Sekolah memberi keleluasan kepada siswa untuk mengikuti pendidikan berbasis keunggulan global dari satuan pendidikan formal yang lain dan atau non formal yang telah memperoleh akreditasi.


BAB IV KALENDER PENDIDIKAN

Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur. Pengaturan jadwal rencana kegiatan permulaan tahun ajaran 2018-2019terdapat pada tabel berikut

No KEGIATAN LANGKAH MENCAPAI KEBERHASILAN

WAKTU PELAKSANAAN

KET

1 Meningkatkan program kerja bidang kurikulum,kesiswaan dll

Membuat program kerja tahunan

Juli 2018

2 Pembagian tugas mengajar

.Mendata petugas atau tenaga edukatif

Membagi tugas mengajar secara adil dan merata

Juli 2018

3 Menetapkan kegiatan proses kegiatan belajar mengajar

1Membuat kelender pendidikan dan analisa waktu efektif

Pembuatan jadwal pelajaran

.Pembuatan jadwal Pembina upacara

4Pembagian wali kelas Pembagian jadwal piket Pembuatan buku piket

harian Mengkoordinasi

pembuatan perangkat, silabus, program semester dan program tahunan

Pembuatan buku daftar penyerahan perangkat guru dan wali kelas

Pembuatan buku daftar penyerahan perangkat pembelajaran

Pembuatan jadwal supervise kunjungan kelas

Membuat buku daftar hadir dan nilai untuk peserta didik

Membuat buku kasus siswa

Membuat jadwal rapat bulanan dan menyusun notulis

Juli –Agustus 2018

Jadwal pelajaran Jadwal Pembina

upacara Pembagian wali

kelas Jadwal piket Buku piket

harian Daftar susunan

perangkat pembelajaran

Buku penyerahanperangkat guru &wali kelas

Buku penyerahanperangkat pembelajaran

Jadwal supervisikelas

Buku daftar hadir& nilai siswa

Buku kasus siswa

Jadwal rapat bulanan & daftar notulis

4 Melaksanakan ujian mid semester dan ujian

Mengkoordinasi pembuatan kisi – kisi

Disesuaikan


semester soal dan naskah soal Menyusun jadwal

pengoreksian hasil ujian dan pengumpulan nilai

Mengkoordinir guru membuat analisa soal

Melaporkan kegiatan semester 1 dan semester 2

Mengkoordinir pengisian daftar nilai murni, nilai mid semester atau semester, target kurikulum dan lengger wali kelas

Tengah & Akhir Semester

dengan kelender pendidikan

Sedangkan Perhitungan hari efektif dan kalender pendidikan di SMP Negeri 3 Tugu Tahun Ajaran 2018-2019sebagaimana terdapat pada tabel-tabel berikut

Tabel : JUMLAH HARI EFEKTIF SEKOLAH, EFEKTIF FAKULTATIF, DAN HARI LIBUR DI SMP NEGERI 3 TUGU TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019

SMT BULAN HES HEF LU LHB/

CB LS LPP LHR JTS JML

Jul 2018 03 - 3 - 13 - - - 19

G Agus 2018 26 - 1 1 - - - - 28

A Sept 2018 24 - 2 2 - - - - 28

N Okt 2018 26 - - - - - - 26

J Nop 2018 26 - - - - - - - 26

I Des 2018 13 - 2 1 11 - - - 27

L Jml Smt I 128 0 8 5 24 - 0 - 125

SMT BULAN HES HEF LU

LHB/C

B LS LPP LHR JTS JML

Jan 2019 26 - 1 1 - - - - 28

Peb 2019 23 - 1 1 - - - - 25

G Mart 2019 25 - 2 2 - - - - 29

E April 2019 24 - 1 1 - - - - 26

N Mei 2019 18 03 03 3 - 3 - - 30


A Juni 2019 07 - 03 3 8 - - - 21

P Juli 2019 - - - - - - 10 - 10

Jml smt 2 123 - 11 11 08 3 - - 124

Keterangan :

HES : Hari efektif Sekolah LS : libur semester HEF : hari efektif fakultatif LPP : libur permulaan puasa LU : libur umum LHR : libur hari raya LHB : Libur hari besar/Cuti bersama JTS : Jeda tengah semester

PENJABARAN KALENDER PENDIDIKAN SMP NEGERI 3 TUGU TAHUN AJARAN 2018-2019

NO JADWAL KEGIATAN TANGGAL PENANGGUNG JAWAB

KETERANGAN

1 Awal Masuk Pembelajaran 16 Juli 2018 Kepsek 2 Halal Bihalal Panitia 3 Pengenalan Ling . Sekolah 16-19 Juli 2018 Panitia PPDB 4 Pembentukan Panitia PHBN 20 Juli 2018 Kepsek SK Pembagian Tugas

5 Pembelajaran SMT 1 dimulai 20 Juli 2018 Kurikulum Jadwal Pelajaran siap

6 Pengumpulan Perangkat KBM 27 Juli 2018 Kurikulum Guru mengumpulkan

7 Penerbitan SK M O U 28 Juli 2018 Kepsek Arsip SK MOU

8 Pembentukan Team Pencegahan Tindak Kekerasan

29 Juli 2018 Kepsek SK Pembagian Tugas

9 Pelantikan Pengurus Gudep 05 Agustus2018 Pramuka SK Gudep Baru

10 Pelaksanaan Kegiatan PHBN 01-20-Agustus 2018 Panitia PHBN Laporan Dikumpulkan

11 HUT RI 17 Agustus 2018 Waka Kesiswaan Laporan Dikumpulkan

12 Hari Raya Idul Adha 22Agustus 2018 Panitia Idul Adha Laporan Dikumpulkan

13 Pelantikan Pengurus OSIS baru 25 Agustus 2018 Waka Kesiswaan SK OSIS Baru

14 Ulangan Tengah Semester 23-30 September 18 Kurikulum SK Pembagian Tugas

15 Try Out 1 UN 22-23 Nopember 18 Kurikulum 16 Ulangan Semester 2-9 Desember 2018 Kurikulum 17 Pembagian Rapot 15 Desember 2018 Wali Kelas 18 Libur Semester 17-31Desemb 2018 19 Hari Raya Natal 25 Desember 2018 20 Libur Tahun Baru 01 Januari 2019 21 Awal Pembelajaran SMT 02 02 Januari 2019 Kurikulum SK Pembagian Tugas

22 Pengumpulan SKP 10 Januari 2019 Dewan Guru/Kar

23 Jam Tambahan Kelas 9 08 januari 2019 Kurikulum SK Pembagian Tugas

24 Tahun Baru Imlek 05 Pebruari 2019


25 Try Out Kelas 9 Janu- Maret 2019 Kurikulum

26 Ulangan Tengah Semester 2 18-23 Maret 2019 Kurikulum

27 Ujian Praktek 02-07 April 2019 Kurikulum SK Pembagian Tugas

28 USBN 16-18 April 2019 Kurikulum SK Pembagian Tugas

29 Ujian Nasional 23-26 April 2019 Kurikulum SK Pembagian Tugas

30 Libur Permulaan Puasa 04-07 Mei 2018

31 Pondok Ramadhan 17-19 Mei 2019 Sie Agama

32 Hari Waisak 29 Mei 2019

33 Ujian Kenaikan Kelas 21-05 Juni 2019 Kurikulum SK Pembagian Tugas

34 Pembagian Rapor 25 mei 2019 Wali Kelas

35 Hari Raya Idul Fitri 05-06 Juni 2019 36 Libur Semester 2 24 juni -13 Juli 2019

BAB V PENUTUP

A. KESIMPULAN Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu dikembangkan sebagai pedoman penyelengaraan kegiatan

pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu dibuat oleh sekolah dengan mempertimbangkan kondisi

daerah, sekolah dan peserta didik.

B. SARAN

Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu yang dibuat tim pengembang kurikulum ini belum sempurna. Oleh karena itu masih perlu masukan – masukan yang bersifat membangun untuk pengembang kurikulum ini. Pihak sekolah dapat mengembangkan KTSP/K 13 lebih lanjut sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik daerah.


LAMPIRAN-LAMPIRAN

SK,KD (KTSP) KI danKD K 13

Analisis Konteks

SK Team Pengembang Kurikulum

Undangan Penyusun Kurikulum

Daftar Hadir

Notulen Rapat

Berita Acara

“Wong juweh kawruhe tumempel ing lambe

kumruwuk angebeki papaning pasamuwan katut ing angin mrana-

mrana. Beda karo wong meneng, kawruhe sumimpen ana ing ati


wening, metune ora sarana lambe, katampan pucuking pen mili amber

ing papan tulis rinasakake wong saj agad”


SMP NEGERI 3 TUGU – TRENGGALEK Jln.Pakel Lor Prambon Tugu – Trenggalek




SMP NEGERI 3 TUGU – TRENGGALEK

Jln. Pakel Lor Prambon Tugu-Trenggalek

Pring iku mung suket, Ning ora gampang tugel mergo melur. Pikulen abot repoting uripmu koyo gunane pring sing iso

mikul barang sing abot. Awakmu kang iso nyonggo kabeh sanggane uripmu. ?Pring Ori, urip iku Mati

Pring Petung, urip iku Suwung Pring Cendhani, urip iku Wani Pring Kuning, urip iku Eling


Eling Dirine, Eling Pepadhane Eling Patine, Eling Gustine Yoiku jenenge ngelmu pring

Prasojo Ora duwe opo², ning bakal Dadi opo².

SILABUSK13&KTSP


SMP NEGERI 3 TUGU – TRENGGALEK Jln. Pakel Lor Prambon Tugu-Trenggalek


Silabus

P4GNDAN PENDIDIKAN LALU LINTAS

wajah kita adalah wajah yang kurang tambah serta selebihnya wajah kita adalah wajah yang sujud rebah bagi-Nya jua wajah kita adalah wajah yang bukan wajah hanya fatamorgana ( hapsoro)

PEMERINTAH KABUPATEN TRENGGALEK

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

SMP NEGERI 3 TUGU – TRENGGALEK Jln. Pakel Lor Prambon Tugu-Trenggalek



SMP NEGERI 3 TUGU - TRENGGAEK Jln. Pakel Lor Prambon Tugu-Trenggalek

K E P U T U S A N KEPALA SMP NEGERI 3 TUGU TRENGGALEK

NOMOR : 800/069/35.03.009.05.203/2018

TENTANG TIM PENYUSUN KURIKULUM SEKOLAH

SMPN 3 TUGU TAHUN PELAJARAN 2018-2019

Menimbang : 1. Bahwa guna memperlancar pelaksanaan proses kegiatan pembelajaran dan tugas-

tugas lain di SMP Negeri 3 Tugu perlu menetapkan Tim Penyusun Kurikulum Sekolah

tahun pelajaran 2018-2019.

2. Bahwa untuk menjamin terpeliharanya ketertiban dan kelancaran pelaksanaan

kegiatan dan tugas Tim dimaksud pada point 1 perlu diatur dalam Surat keputusan

Kepala Sekolah .

Mengingat : 1. Undang – Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

2. Undang – Undang Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

4. Peraturan Pemerintah Nomor 47 tahun 2008 tentang Wajib Belajar.

5. Peraturan Pemerintah Nomor 74 tahun 2008 tentang Guru.

6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 19 tahun 2007 tentang Standar


Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.

7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 2 Tahun 2008 tentang Buku

8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 15 Tahun 2010 tentang Standar

Pelayanan Minimum Pendidikan Dasar.

M E M U T U S K A N

Menetapkan : Pertama : Tim penyusun Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu Tahun Pelajaran 2018-2019sebagaimana

tersebut dalam lampiran keputusan ini. Kedua : Segala biaya yang timbul sebagai akibat diterbitkannya keputusan ini dibebankan pada

anggaran Bantuan Operasional Sekolah (BOS) tahun anggaran 2018 . Ketiga : Apabila di kemudian hari ternyata ada kesalahan dalam penetapannya maka akan

diadakan pembetulan sebagaimana mestinya Keempat : Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan

Ditetapkan di : Trenggalek Tanggal : 21 Juli 2018 Kepala SMPN 3 Tugu

Drs. EDI SUSANTO,M.Pd. NIP.196202221990031005

Lampiran Keputusan Kepala SMP Negeri 3 Tugu Nomor : 800/069/35.03.009.05.203/2018 Tanggal: 21 Juli 2018

TIM PENYUSUN BUKU KURIKULUM SMP NEGERI 3 TUGU

NO NAMA JABATAN /

UNSUR JABATAN

DALAM TIM KETERANGAN

1. EDI SUSANTO,M.Pd. KEPALA SEKOLAH Ketua

2. ADI PURWANTO KETUA KOMITE Anggota

3. PUJIONO, S.Pd. GURU Anggota

4. HAPSORO RESTU NUGROHOS.Pd. GURU Anggota

5. SUWARNO,S.Pd. GURU Anggota

6 Dra, NGESTI SUHARTATI GURU Anggota

7 Drs.ADI MUSTOFA GURU Anggota

8 IDA WAHYU ASTUTI S.Pd. GURU Anggota



S M P NEGERI 3 TUGU-TRENGGALEK Jln. Pakel Lor Prambon Tugu-Trenggalek

Nomor : 800/127/406.023.226/2018

Perihal : Penyusunan Kurikulum Sekolah

Lampiran : -

Kepada:

Yth. Bapak / Ibu Guru SMP / Komite Sekolah SMP Negeri 3 Tugu di Tempat

Dengan Hormat,

Sehubungan dengan Peningkatan Mutu Pendidikan dan Pengembangan Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu

Tahun Pelajaran 2018/2019 maka Kami mengharap kehadiran Bapak Ibu Guru dan Komite pada :

Hari / Tanggal : Sabtu , 21 Juli 2018

Pukul : 07.30 WIB

KEPALA SMPN 3 TUGU

Drs.EDISUSANTO NIP.196202221990031005

NIP.196202221990031005

N

IP.196202221990031005


Tempat : SMP Negeri 1 Tugu

Keperluan : Musyawarah Penyusunan Kurikulum SMP Negeri 1 Tugu tahun

Pelajaran 2018/2019

Demikian atas perhatian dan kehadirannya kami sampaikan terima kasih

Tugu, 21 Juli 2018 Kepala SMP Negeri 3 Tugu

Drs. EDI SUSANTO,M.Pd. NIP. 196202221990031005

DAFTAR HADIR TIM PENYUSUN BUKU KURIKULUM SEKOLAH SMPN 3 TUGU TAHUN PELAJARAN 2018-2019

NO NAMA JABATAN / UNSUR JABATAN

DALAM TIM TANDA

TANGAN

1. Drs. EDI SUSANTO,M.Pd. KEPALA SEKOLAH Ketua 1. ……………..

2. ADI PURWANTO KETUA KOMITE Anggota 2…………

3. PUJIONO, S.Pd. GURU Anggota 3……………

4. HAPSORO R. NUGROHOS.Pd. GURU Anggota 4…………

5. SUWARNO,S.Pd. GURU Anggota 5……………….

6 Dra, NGESTI SUHARTATI GURU Anggota 6…….

7 Drs. ADI MUSTOFA GURU Anggota 7……..

8 IDA WAHYU ASTUTI S.Pd. GURU Anggota 8…….

Tanggal 21 Juli 2018 Kepala SMPN 3 Tugu




SMP NEGERI 3 TUGU-TRENGGALEK Jln. Pakel Lor Desa Prambon Kecamatan Tugu,Telp. (0355) 7820114

NOTULEN RAPAT

PENYUSUNAN KURIKULUM SEKOLAH SMPN 3 TUGU TAHUN PELAJARAN 2018-2019

Hari / Tanggal : Sabtu , 21 Juli 2018 Keterangan Waktu : 08.00 – 10.00 Tempat : Ruang Perpustakaan SMP Negeri 3 Tugu

Agenda Rapat Pembahasan Penyusunan Buku Kurikulum SMPN 3 Tugu 2016-2017 Pimpinan Rapat Kepala SMPN 3 Tugu Drs. Edi Susanto,M.Pd. Peserta Rapat Drs. Edi Susanto,M.Pd.,Adi Purwanto , Pujiono S.Pd., ,Suwarno

S.Pd.Ida Wahyu AstutiS.Pd., Dra Ngesti Suhartati,Drs. A.Mustofa

Notulis Hapsoro Restu Nugroho ,S.Pd.

Ringkasan Acara


Pembukaan Rapat dibuka tepat pukul 08.15 oleh Pemimpin Rapat /Kepala SMPN 3 Tugu (Drs. Edi Susanto,M.Pd.)

Penjelasan Tujuan Penyusunan Buku Kurikulum SMPN 3 Tugu Tahun Ajaran 2018-2019dimana dengan tersusunnya buku kurikulum sekolah ini diharapkan sebagai pedoman untuk menyelenggarakan pendidikan di SMP Negeri 3 Tugu mulai tahun pelajaran 2018-2019

Kesimpulan: Arti Penting Penyusunan kurikulum ini disusun agar dapat dijadikan sebagai pedoman

segenap warga sekolah untuk kegiatan penyelenggaraan pendidikan di SMP Negeri 3 TuguTahun Ajaran 2018-2019 yang diharapkan mampu mencetak anak didik sesuai dengan visi dan misi sekolah

Penutup/doa: Rapat ditutup oleh Kepala SMPN 3 Tugu Drs. Edi Susanto , M.Pd.. tepat pukul10.00

Dilanjutkan dengan doa Penutup oleh Hapsoro R. Nugroho, S.Pd.

Tugu,: 21 Juli 2018 Kepala SMPN 3 Tugu

Drs. Edi Susanto,M.Pd NIP.196202221990031005


SMP NEGERI 3 TUGU – TRENGGALEK

Jln. Pakel Lor Prambon – Tugu- Trenggalek

BERITA ACARA

Penyusunan Buku Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu – Trenggalek

Tahun Pelajaran 2018-2019

Pada hari ini Jumat Tanggal duapuluh satu bulan Juli Tahun 2018 bertempat di SMP Negeri 3 Tugu Trenggalek telah dilaksanakan Penyusunan Buku Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu – Trenggalek Tahun Pelajaran 2018-2019yang dihadiri oleh:

NO NAMA JABATAN / UNSUR JABATAN

DALAM TIM TANDA

TANGAN

1. Drs. EDI SUSANTO,M.Pd. KEPALA SEKOLAH Ketua 1. ……………..

2. ADI PURWANTO KETUA KOMITE Anggota 2…………

3. PUJIONO, S.Pd. GURU Anggota 3……………

4. HAPSORO R. NUGROHOS.Pd. GURU Anggota 4…………


5. SUWARNO,S.Pd. GURU Anggota 5……………….

6 Dra, NGESTI SUHARTATI GURU Anggota 6…….

7 Dra. A. MUSTOFA GURU Anggota 7……..

8 IDA WAHYU ASTUTI S.Pd. GURU Anggota 8…….

Demikian berita acara ini kami buat untuk dipergunakan semestinya.

Tugu, 21 Juli 2018 Kepala SMP Negeri 3 Tugu



SMP NEGERI 3 TUGU - TRENGGAEK Jln. Pakel Lor Prambon Tugu-Trenggalek

K E P U T U S A N KEPALA SMP NEGERI 3 TUGU TRENGGALEK

NOMOR : 800/069/35.03.009.05.203/2018

TENTANG KRETERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

SMPN 3 TUGU TAHUN PELAJARAN 2018-2019

Menimbang : 1Bahwa guna memperlancar pelaksanaan proses kegiatan pembelajaran dan tugas-

tugas lain di SMP Negeri 3 Tugu perlu menetapkan Tim Penyusun Kurikulum Sekolah

tahun pelajaran 2018-2019.

2.Bahwa untuk menjamin terpeliharanya ketertiban dan kelancaran pelaksanaan

kegiatan dan tugas Tim dimaksud pada point 1 perlu diatur dalam Surat keputusan

Kepala Sekolah .

Mengingat : 1.Undang – Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

2.Undang – Undang Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

3.Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

4.Peraturan Pemerintah Nomor 47 tahun 2008 tentang Wajib Belajar.


5.Peraturan Pemerintah Nomor 74 tahun 2008 tentang Guru.

6.Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 19 tahun 2007 tentang Standar

Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.

7.Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 2 Tahun 2008 tentang Buku

8.Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 15 Tahun 2010 tentang Standar

Pelayanan Minimum Pendidikan Dasar.

M E M U T U S K A N

Menetapkan : Pertama : Tim penyusun Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu Tahun Pelajaran 2018-2019sebagaimana

tersebut dalam lampiran keputusan ini. Kedua : Segala biaya yang timbul sebagai akibat diterbitkannya keputusan ini dibebankan pada

anggaran Bantuan Operasional Sekolah (BOS) tahun anggaran 2018. Ketiga : Apabila di kemudian hari ternyata ada kesalahan dalam penetapannya maka akan

diadakan pembetulan sebagaimana mestinya Keempat : Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan



Lampiran 1 Keputusan Kepala SMP Negeri 3 Tugu Nomor : 800/070/35.03.009.05.203/2018


KKM MATA PELAJARAN KELAS VII,VIII SMP NEGERI 3 TUGU TAHUN PELAJARAN 2018-2019

No MATA

PELAJARAN

K K M

PENGETAHUAN KETRAMPILAN

SEM 1 SEM 2 SEM 1 SEM 2

A Pendidikan Agama 62 62 62 62

P K n 64 64 64 64

Bahasa Indonesia 62 62 62 62

Matematika 62 62 62 62

I P A 62 62 62 62

I P S 62 62 62 62

Bahasa Inggris 62 62 62 62

B Seni Budaya 64 64 64 64

Penjas Orkes 62 62 62 62

T I K/Prakarya 62 62 62 62

Bahasa Jawa 62 62 62 62

C Ekstrakurikuler

Pramuka B B B B


Menetapkan KKM Tunggal Kelas VII sebagai berikut

No Semester KKM Keterangan

Pengetahuan Ketrampilan

1 Ganjil 62 62

2 Genap 62 62

Tabel Kreteria KKM SMP Negeri 3 Tugu

Interval Nilai Predikat Keterangan

> 89 - 100 A Sangat Baik

> 77 - 89 B Baik

> 65 - 77 C Cukup

< 65 D Kurang



Lampiran 2 Keputusan Kepala SMP Negeri 3 Tugu Nomor : 800/070/35.03.009.05.203/2018


KKM MATA PELAJARAN KELAS VIII, IX SMP NEGERI 3 TUGU TAHUN PELAJARAN 2018-2019

D Rata-Rata 62 62 62 62


Kepala SMPN 3 Tugu


PEMERINTAH KABUPATEN TRENGGALEK

DINASPENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

SMP NEGERI 3 TUGU Jln. Pakel Lor Prambon Tugu Trenggalek Telp. (0355)7820114TRENGGALEK 66352

No MATA PELAJARAN KELAS IX

SEM 1 SEM 2

1. Pendidikan Agama 77 77

2. P K n 75 75

3. Bahasa Indonesia 75 75

4. Bahasa Inggris 75 75

5. Matematika 70 70

6. I P A 70 70

7. I P S 75 75

8. Seni Budaya 78 78

9. Penjas Orkes 78 78

10. T I K 75 75

11. Muatan Lokal :

a. . Bahasa Jawa 75 75

b PLH 75 75

c. Ket. Jasa 75 75


Notulen Rapat Penentuan Kreteria Ketuntasan Minimal (KKM)SMP Negeri 3 Tugu

Tahun Ajaran 2018 – 2019

Nama Sekolah : SMP NEGERI 3 TUGU Alamat Sekolah : Jl. Pakel Lor Prambon Tugu - Trenggalek Tempat Rapat Dinas ` : SMP Negeri 3 Tugu Hari / Tanggal : Sabtu , 21 Juli 2018 Pemimpin Rapat : Drs. Edi Susanto, M,Pd. Notulis : Hapsoro Restu N ugroho Peserta Rapat : Seluruh Dewan Guru SMPN 3 Tugu Waktu Rapat : Jam 07.30 WIB – 09.00 WIB.

A. Susunan Acara : 1. Pembukaan 2. Prakata Kepala SMPN 3 Tugu 3. Pembacaan Kreteria Ketuntasan Minimal Th. Ajaran 2018-2019 4. Pandangan Umum 5. Pengambilan Keputusan 6. Doa

B. Hasil Keputusan Rapat Dengan berpedoman kepada langkah-langkah Kreteria Ketuntasan Minimal maka seluruh peserta rapat memutuskan Kreteria Ketuntasan Minimal Tunggal untuk kelas VII, VIII yaitu 62 untuk Pengetahuan maupun Keterampilan sedangkan Kreteria Ketuntasan Minimal kelas IXseperti yang tersebut dalam lampiran keputusan

C.Penutup Rapat ditutup oleh Kepala sekolah SMPN 3 Tugu dilanjutkan dengan doa bersama. .

Tugu, 21 Juli 2018

Kepala Sekolah Notulis

Drs. EDI SUSANTO,M.Pd. HAPSORO RESTU NUGROHO S.Pd NIP. 196202221990031005 NIP.196805081999031005




KEPUTUSAN KEPALA SMP NEGERI 3 TUGU NOMOR : 800/070/35.03.009.05.203/2018

TENTANG PERATURAN AKADEMIK SMP NEGERI 3 TUGU

DENGAN MENYEBUT NAMA ALLAH YANG MAHA PENGASIH MAHA PENYAYANG KEPALA SMP NEGERI 3 TUGU

I Menimbang : 1.Bahwa dalam mendukung kelancaran proses belajar mengajar yang kondusif diperlukan peraturan akademik bagi siswa.

2.Bahwa peraturan akademik merupakan peraturan yang mengatur persyaratan kehadiran, ketentuan ulangan, remidial, kenaikkan kelas, kelulusan, dan hak-hak

siswa SMP Negeri 3 Tugu. 3.Bahwa peraturan akademik diberlakukan bagi semua siswa dan siswi SMP Negeri 3 Tugu agar dapat dihayati dan dilaksanakan sesuai dengan ketentuan yang berlaku

II. Mengingat : 1.Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 2.Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 3.Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan Oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. 4.Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian 5.Surat Keputusan Direktur Djendral Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah

Nomor 576 Tahun 2006 tentang Laporan Hasil Belajar III. Memperhatikan : Persetujuan Rapat Dewan Pendidik SMP Negeri 3 Tugu tanggal 24 Juli2018.

MEMUTUSKAN Menetapkan; PERTAMA : Peraturan Akademik SMP Negeri 3 Tugu adalah sebagaimana tercantum

dalam lampiran keputusan ini KEDUA : Peraturan Akademik SMP Negeri 3Tugu sebagaiamana yang dimaksud

Dalamdictum pertama diberlakukan bagi semua siswa dan siswi SMP Negeri 3 Tugu

KETIGA : Keputusan ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan Ditetapkan di Tugu

Pada tanggal 24 Juli 2018 Kepala,


Lampiran Keputusan Kepala SMP Negeri 3 Tugu Nomor : 800/070/35.03.009.05.203/2018

PERATURAN AKADEMIKSMP NEGERI 3 TUGU

BAB I


KETENTUAN UMUM Pasal 1

1.Peraturan akademik merupakan peraturan yang mengatur persyaratan kehadiran, ketentuan ulangan, remidial, kenaikkan kelas, kelulusan, dan hak-hak siswa SMP Negeri 3 Tugu.

2.Peraturan akademik merupakan peraturan yang mengatur hak siswa menggunakan fasilitas sekolah untuk kegiatan belajar.

3.Peraturan akademik merupakan peraturan yang mengatur layanan konsultasi kepada guru mata pelajaran, wali kelas, konselor. 4.Siswa SMP Negeri 3 Tugu adalah anggota masyarakat yang sedang mengikuti proses pendidikan di SMP Negeri 3 Tugu. 5.Ulangan harian adalah kegiatan yang dilakukan secara periodik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu kompetensi dasar atau lebih. 6.Ulangan tengah semester adalah kegiatan yang dilakukan pendidika untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah melaksanakan 8 – 9 kegiatan pembelajaran. Ulangan akhir semester adalah kegiatan yang dilakukan secara periodik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester. 7..Ulangan akhir semester adalah kegiatan yang dilakukan secara periodik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester.

BAB II

KETENTUAN KEHADIRAN Pasal 2

1.Kehadiran siswa dalam mengikuti setiap pelajaran dan tugas dari guru minimal 80% dari total jumlah tatap muka dan tugas dari guru. 2.Setiap siswa harus hadir pada seluruh kegiatan pelajaran di kelas atau di luar kelas maupun teori atau praktik. 3.Ketidak hadiran karena sakit ( surat orang tua/ surat dokter ) tidak diperhitungkan

dalam penentuan ketentuan point satu.

BAB III KETENTUAN PENILAIAN

Pasal 3

Ulangan Harian 1.Ulangan harian disusun oleh guru mata pelajaran pada saat penyusunan silabus yang penjabarannya merupakan bagian dari rencana pelaksanaan pembelajaran. 2.Ulangan harian dilaksanakan oleh guru mata pelajaran setelah menyelesaikan satu KD atau lebih. 3.Ulangan harian berupa tes berbentuk soal uraian dan atau tes lisan. 4.Hasil ulangan harian diinformasikan kepada peserta didik sebelum diadakan ulangan harian berikutnya. 5.Peserta didik yang belum mencapai KKM harus mengikuti kegiatan remidial. 6.Kegiatan remidial dilakukan paling banyak dua kali.

Pasal 4

Ulangan Tengah Semester 1.Ulangan tengah semester disusun oleh guru mata pelajaran pada saat penyusunan silabus


yang penjabarannya merupakan bagian dari rencana pelaksanaan pembelajaran. 2.Ulangan tengah semester dilaksanakan oleh sekolah secara bersama-sama untuk seluruh mata pelajaran setelah 8 – 9 minggu kegiatan pembelajaran. 3.Cakupan ulangan tengah semester meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan seluruh kompetensi dasar ( KD ) pada periode tersebut. 4.Ulangan tengah semester berupa tes tertulis berbentuk soal uraian . 5.Hasil ulangan tengah semester diinformasikan kepada peserta didik selambat-lambatnya satu

minggu setelah pelaksanaan. 6.Peserta didik yang belum mencapai KKM harus mengikuti kegiatan remidial. 7.Peserta didik harus dan hanya mengikuti remidial pada indikator yang belum mencapai KKM 8.Kegiatan remidial dilaksanakan sebelum pelaksanaan ulangan akhir semester dan

dilakukan paling banyak dua kali.

Pasal 5 Ulangan Akhir Semester

1.Ulangan akhir semester disusun oleh guru mata pelajaran pada saat penyusunan silabus yang penjabarannya merupakan bagian dari rencana pelaksanaan pembelajaran. 2.Ulangan akhir semester dilaksanakan oleh sekolah secara bersama-sama untuk seluruh mata pelajaran di akhir semester. 3.Cakupan ulangan akhir semester meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan seluruh kompetensi dasar ( KD ) pada semester tersebut. 4.Ulangan akhir semester berupa tes tertulis berbentuk soal pilihan berganda dengan jumlah 40 – soal ditambah 3 – 5 soal uraian. 5.Hasil ulangan akhir semester diinformasikan kepada peserta didik selambat-lambatnya 3 ( tiga ) setelah pelaksanaan. 6.Peserta didik yang belum mencapai KKM harus mengikuti kegiatan remidial. 7.Peserta didik harus dan hanya mengikuti remidial pada indikator yang belum mencapai KKM 8.Kegiatan remidial dilaksanakan satu kali .

Pasal 6

Ulangan Kenaikkan Kelas 1.Ulangan kenaikkan kelas disusun oleh guru mata pelajaran pada saat penyusunan silabus yang penjabarannya merupakan bagian dari rencana pelaksanaan pembelajaran. 2.Ulangan kenaikkan kelas dilaksanakan oleh sekolah secara bersama-sama untuk seluruh

mata pelajaran di akhir semester genap. 3.Cakupan ulangan kenaikkan kelas meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan seluruh kompetensi dasar ( KD ) pada semester tersebut. 4.Ulangan kenaikkan kelas berupa tes tertulis berbentuk soal pilihan berganda dengan jumlah 40 – 50 soal ditambah 3 – 5 soal uraian. . 5.Hasil ulangan kenaikkan kelas diinformasikan kepada peserta didik selambat-lambatnya 3 ( tiga ) setelah pelaksanaan. 6 Peserta didik yang belum mencapai KKM harus mengikuti kegiatan remidial. 7. Peserta didik harus dan hanya mengikuti remidial pada indikator yang belum mencapai KKM

Pasal 8

Penilaian Sikap 1.Penilaian sikap harus dilakukan pada semua mata pelajaran


2.Penilaian sikap dilakukan pada indikator yang bersifat sikap. 3.Pelaksanaan penilaian sikap disesuaikan dengan kegiatan belajar-mengajar yang yang disusun dalam penjabaran RPP. 4.Instrumen dan prosedur penilaian disusun dan dikembangkan berdasarkan ketentuan yang berlaku.

Pasal 9 Penilaian Kepribadian

1.Penilaian kepribadian dilakukan terutama oleh Guru Bimbingan Konseling, Guru Mata Pelajaran Pendidkan kewarganegaraan, dan Guru Mata Pelajaran lainnya sesuai dengan karakteristik

Kompetensi yang dimaksud dalam perencanaan. 2.Pelaksanaan penilaian kepribadian direncanakan dan dilaksanakan oleh Bimbingan Konseling. 3.Instrumen dan prosedur penilaian disusun dan dikembangkan berdasarkan ketentuan

yang berlaku.

Pasal 10 Ujian Sekolah

1.Ujian sekolah dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik pada mata pelajaran tertentu . 2.Ujian sekolah meliputi ujian tulis dan ujian praktik dan penilaian sikap pada kelompok mata pelajaran tertentu. 3.Prosedur dan pelaksanaan ujian sekolah tulis maupun praktik mengikuti ketentuan yang berlaku.

Pasal 11

Ujian Nasional 1.Ujian nasional adalah penilaian yang dilaksanakan oleh pemerintah pada beberapa mata pelajaran tertentu dalam kelompok mata pelajaran pengetahuan dan teknologi. 2.Prosedur dan pelaksanaan ujian sekolah tulis maupun praktik mengikuti ketentuan yang berlaku.

BAB IV KETENTUAN KENAIKKAN DAN KELULUSAN

Pasal 12

Ketentuan Kenaikkan Kelas 1.Mempunyai nilai seluruh aspek penilaian pada semua mata pelajaran yang diujikan di kelas X semester ganjil dan genap.

2. Nilai kurang dari Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) tidak lebih dari tiga mata pelajaran. 3.Kehadiran siswa minimal 90 % dari total hari efektif yang berlaku. 4.Tidak hadir tanpa keterangan ( alpha ) maksimal 10 hari dalam satu tahun pelajaran 5.Mempunyai nilai ekstra kurikuler sesuai pilihan peserta didik/ sekolah

Pasal 15

Ketentuan Kelulusan 1.Menyelesaikan seluruh program pembelajaran semester 1 – 6 di SMP. 2.Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok

mata pelajaran agamadan akhlak mulia, kelompok mata pelajaran kewarga negaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, serta kelompok mata pelajaran jasmani olah


raga dan kesehatan. 3. Lulus Ujian sekolah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi. Kriteria

kelulusan Ujian sekolah ditetapkan oleh sekolah.

BAB V HAK SISWA MENGGUNAKAN FASILITAS

Pasal 16

Laboratorium IPA 1.Setiap siswa berhak melakukan praktikum di laboratorium minimal 2 kali setiap pelajaran fisika dan biologi dalam satu semester. 2.Siswa melakukan praktikum dilaboratorium di bawah pengawasan guru mata pelajaran. 3.Dalam melakukan praktikum siswa harus mengikuti tata tertib yang berlaku. 4.Setiap siswa menyusun laporan setelah melakukan praktikum.

Pasal 17

Laboratorium Komputer 1.Setiap siswa berhak melakukan praktik komputer di laboratorium komputer pada saat jam pelajaran TIK. 2.Siswa melakukan praktik dilaboratorium di bawah pengawasan guru mata pelajaran. 3.Dalam melakukan praktikum siswa harus mengikuti tata tertib yang berlaku.

Pasal 18

Perpustakaan 1.Setiap siswa secara otomatis menjadi anggota perpustakaan . 2.Setiap siswa berhak meminjam buku perpustakaan sesuai dengan ketentuan yang berlaku. 3.Setiap siswa berhak memanfaatkan buku perpustakaan sebagai sumber belajar. 4.Proses belajar mengajar dapat dilaksanakan di perpustakaan dengan bimbingan guru

mata pelajaran / piket. 5.Setiap siswa berhak mengakses internet di Ruang Perpustakaan untuk keperluan tugas mata pelajaran di luar waktu kegiatan belajar (sesuai jadwal yang ditentukan).

BAB VI HAK SISWA MENDAPAT LAYANAN KONSELING

Pasal 20

Konsultasi dengan Guru Mata Pelajaran 1.Setiap siswa berhak mendapat layanan konsultasi dengan guru mata pelajaran. 2.Layanan konsultasi dengan guru mata pelajaran dilakukan pada waktu yang ditentukan


secara bersama antara siswa dan guru. 3.Layanan konsultasi dengan guru mata pelajaran hanya terkait dengan mata pelajaran dalam hal kesulitan mengikuti, kesulitan melaksanakan tugas atau lainnya.

Pasal 21

Konsultasi dengan Wali Kelas 1.Setiap siswa berhak mendapat layanan konsultasi dengan wali kelas.

2.Layanan konsultasi dengan wali kelas dilakukan pada waktu yang ditentukan secara bersama antara siswa dan wali kelas. 3.Layanan konsultasi dengan wali kelas terkait dengan berbagai masalah siswa di kelas siswa yang bersangkutan.

Pasal 22

Konsultasi dengan konselor 1.Setiap siswa berhak mendapat layanan konsultasi dengan konselor/guru BK. 2.Layanan konsultasi dengan konselor dapat dilakukan setiap saat selama konselor masih dapat melayani. 3.Layanan konsultasi dengan konselor terkait dengan berbagai masalah siswa di kelas, di sekolah, maupun masalah pergaulan siswa yang bersangkutan. 4.Setiap siswa berhak mendapat layanan pembinaan prestasi dari konselor.

BAB VII HAK SISWA BERPRESTASI

Pasal 23 1.Setiap siswa yang berprestasi di bidang akademik maupun non akademik berhak mendapat penghargaan. 2.Penghargaan siswa berprestasi berdasarkan ketentuan yang berlaku.

BAB VIII P E N U T U P

Pasal 24

Keputusan ini disampaikan kepada pihak-pihak yang terkait untuk dipedomani dan dilaksanakan dengan sungguh-sungguh.

Pasal 25

Hal-hal yang belum diatur dalam keputusan ini akan ditentukan kemudian. Keputusan ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.

Ditetapkan di Tugu Pada tanggal 24 Juli 2018 Kepala,


KODE ETIK AKADEMIK KODE ETIK AKADEMIK SMP NEGERI 3 TUGU-TRENGGALEK

BAB I

PENGERTIAN DAN TUJUAN PASAL 1

PENGERTIAN

Kode etik akademik adalah norma yang mengatur pola interaksi antar civitas SMP Negeri 3 Tugu , Kabupaten Trenggalek

PASAL 2 TUJUAN

Tujuan kode etik akademik SMP Negeri 3 Tugu, Kabupaten Trenggalek adalah menata etika dan moral civitas SMP Negeri 3 Tugu , Kabupaten Trenggalek dalam melaksanakan pembelajaran.

BAB II

KEWAJIBAN UMUM PASAL 3

KEWAJIBAN ANTAR SESAMA CIVITAS

1.Dalam interaksi kehidupan kampus, setiap orang dianjurkan untuk menyapa dan memberi salam kepada orang atau kelompok orang yang dijumpainya, dan diwajibkan bagi orang atau kelompok tersebut untuk menjawab 2.Setiap orang yang lebih muda harus menghormati, sopan, dan santun terhadap mereka yang berusia lebih tua. Orang yang berusia lebih tua harus menghargai, membimbing, memberi

contoh, dan mengayomi mereka yang lebih muda darinya. 3.Setiap orang yang memiliki pangkat dan/atau jabatan lebih rendah harus menghormati,

berperilaku sopan, dan santun terhadap mereka yang memiliki pangkat dan/atau jabatan lebih tinggi. Orang yang memiliki pangkat dan/atau jabatan lebih tinggi harus menghargai, membimbing, dan menuntun mereka yang memiliki pangkat dan/atau jabatan lebih rendah.

PASAL 4

KEWAJIBAN TENAGA PENDIDK TERHADAP TENAGA PENDIDIK LAINNYA

1.Setiap tenaga pendidik wajib memperlakukan tenaga pendidik lainnya sebagaimana ia sendiri ingin diperlakukan

.2.Setiap tenaga pendidik harus mengakui kredibilitas dan integritas tenaga pendidik lainnya berdasarkan kompetensi keilmuan yang dimiliki.

PASAL 5 KEWAJIBAN TENGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN TERHADAP PESERTA DIDIK

1.Setiap tenaga pendidik dan kependidikan senantiasa mengingat dan sadar akan kewajiban sebagai pendidik dan kependidikan. 2.Setiap tenaga pendidik dan kependidikan wajib mengembangkan diri dan mengikuti


perkembanganilmu pengetahuan, teknologi, dan seni sesuai kompetensi bidang keilmuaannya dengan tetap berpegang pada prinsip belajar seumur hidup.

3.Setiap tenaga pendidik dan kependidikan harus melaksanakan tugas dan kewajibannya secara tulus, jujur, iklash dan lurus sesuai peraturan dan ketentuan yang beerlaku. 4.Setiap tenaga pendidik dan kependidikan wajib membuka diri dan memberi kesempatan seluas- luasnya kepada peserta didik untuk bertanya, berdiskusi bahkan berargumentasi selama

didukung oleh bukti-bukti obyektif ilmiah. 5.Setiap tenaga pendidik dan kependidikan sesuai dengan fungsi dan tugasnya memberi bantuan

dan bimbingan bagi peserta didik yang membutuhkan 6.Setiap tenaga pendidik dan kependidikan wajib memperlakkukan peserta didik secara

manusiawi, obyektif, adil, dan tidak memihak.

PASAL 6 KEWAJIBAN PESERTA DIDIK TERHADAP TENAGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN

1.Setiap peserta didik peserta didik harus menghormati dan berperilaku sopan pada setiap tenaga pendidik dan kependidikan. 2.Setiap peserta didik peserta didik harus mengetahui segala hal yang berkaitan dengan bidang tugasnya dan dapat meminta bantuan pada pendidik dan tenga kependidikan sesuai kompetensi

yang diembannya. 3.Setiap peserta didik peserta didik yang mengikuti proses pembelajaran, wajib hadir sebelum

guru/pendidikmemasuki ruangan,dan peserta didik tidak diperkenankan bubar meninggakan ruangan sebelumguru/pendidik keluar.

PASAL 7 KEWAJIBAN PIMPINAN TERHADAP SESAMA PIMPINAN

1.Setiap unsur pimpinan wajib memperlakukan pimpinan lainnya sebagaimana ia sendiri ingin diperlakukan. 2.Setiap unsur pimpinan wajib melakukan tugas berlandaskan aturan yang berlaku. 3.Setiap unsur pimpinan tidak diperkenankan mengambil alih tugas pokok dan fungsi pimpinan

lainnya kecuali atas ijin dan pendelegasian dari kepala sekolah 4.Setiap unsur pimpinan wajib menjaga rahasia jabatan.

PASAL 8

KEWAJIBAN PIMPINAN TERHADAP PENDIDIK DAN PESERTA DIDIK

1.Pimpinan harusmemberi contoh kepada seluruh pendidik dan tenaga kependidikan dan peserta didik. 2.Pimpinan wajib melaksanakan tugas dan fungsinya dan menegakkan semua peraturan yang berlaku,terutama berkaitan dengan Pendidik dan Tenaga Kependidikan. 3.Pimpinan wajib membina dan mengembangkan potensi yang dimiliki oleh pendidik dan tenaga kependidikkan dan peserta didik . 4.Pimpinan selayaknya memperlakukan pendidik sebagai teman sejawat dan memperlakukan peserta didik sebagai peserta didik

. PASAL 9

KEWAJIBAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN TERHADAP PIMPINAN


1.Pendidik dan tenaga kependidikan memperlakukan pimpinan sebagi teman sejawat (kolega) sedangkan peserta didik memperlakukan pimpinan sebagai “orang tua”di sekolah. 2.Seitiap pendidik dan tenaga kepedidikan, peserta didik wajib menaati segala peraturan yang ditetapkan pimpinan dan berlaku dilingkungan sekolah SMP Negeri 3 Tugu 3.Pendidik, tenaga kependidikan dan peserta didik wajib menyampaikan kendala dan permasalahan pendidikan kepada pimpinan secara jelas dan santun.

BAB III

LARANGAN

PASAL 10 LARANGAN GURU/PENDIDIK/TENAGA KEPENDIDIKAN TERHADAP PESERTA DIDIK

1.Pendidik dan tenaga kependidikan dilarang memberi sanksi yang dapat merendahkan harkat dan martabat peserta didik. 2.Pendidik dan tenaga kependidikan tidak diperkenankan memberi sanksi yang bertentangan dengan ketentuan dan peraturan yang berlaku dilingkungan SMP Negeri 3 Tugu 3.Pendidik dan tenaga kependidikan dilarang menerima upah, sogokan, dan pemberian tendensius dari peserta didik jika diduga berkaitan dengan tugas seorang guru. 4.Pendidik dan tenaga kependidikan dilarang memberikan perlakuan subyektif kepada peserta didik atas dasar adanya hubungan keluarga, suku, agama, dan ras.

PASAL 11

LARANGAN PESERTA DIDIK TERHADAP PIMPINAN DAN GURU

Peserta didik dilarang keras menghina, mengejek, bertindak anarkis, dan berlaku tidak sopan kepada guru dan pimpinan, termasuk memberi gelar/sebutan tertentu yang tidak sepatutnya, baik lisan maupun tulisan.

BAB IV

PENGAWASAN PASAL 12

PENGAWASAN KODE ETIK AKADEMIK

Pengawasan atas pelaksanaan kode etik akademik ini dilakukan oleh Komisi Etik Akademik yang dipimpin oleh Kepala SMP Negeri 3 Tugu

BAB V

SANKSI

1.Pelanggaran atas kode etik akademik ini akan dikenakan sanksi 2.Mekanisme penetapan dan jenis sanksi atas pelanggaran kode etik akademik ini dilakukan oleh Kepala SMP Negeri 3 Tugu ,


Ditetapkan di Tugu Pada tanggal 24 Juli 2018

Kepala,

Drs, EDI SUSANTO,M.Pd, NIP. 196002221990031005




KEPUTUSAN KEPALA SMP NEGERI 3 TUGU-TRENGGALEK Nomor :800/070/35.03.009.05.203/2018

TENTANG KODE ETIK GURU DAN KARYAWAN SMP NEGERI 3 TUGU-TRENGGALEK

KEPALA SMP NEGERI 3 TUGU-TRENGGALEK

1.Menimbang :

1.Bahwa kode etik guru dan karyawan merupakan peraturan yang mengatur, sikap, perkataan danperbuatan siswa SMP Negeri 3 Tugu.

2.Bahwa kode etik guru dan karyawan diberlakukan bagi semua guru dan karyawan SMP Negeri3Tugu agar dapat dihayati dan dilaksanakan sesuai dengan ketentuan yang berlaku II.Mengingat :

1.Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 2.Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

3.Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar PengelolaanPendidikan Oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.

III.Memperhatikan : Persetujuan Rapat Siswa dan Guru SMP Negeri 3 Tugu-Trenggalek

MEMUTUSKAN Menetapkan :

PERTAMA : Kode etik siswa SMP Negeri 3 Tugu –Trenggalek adalah sebagaimana tercantum dalam Lampirankeputusan Ini

KEDUA : Kode etik siswa sebagaiamana yang dimaksud dalam diktum pertama diberlakukan bagi semua siswa SMP Negeri 3 Tugu

KETIGA : Keputusan ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan Ditetapkan di Tugu Pada tanggal 24 Juli 2018 Kepala, Drs, EDI SUSANTO,M.Pd, NIP. 196002221990031005

KODE ETIK GURU SMP NEGERI 3 TUGU-TRENGGALEK

BAB I

KODE ETIK GURU


Guru merupakan figure keteladanan bagi peserta didik dan karyawan di SMP Negeri 3 Tugu- Trenggalek jadi guru mempunyai kewajiban untuk mentaati tata tertib yang sudah ditetapkan di SMP Negeri 3 Tugu-Trenggalek

Pasal 1 Etika guru dalam berpakaian

1. Pakaian guru harus disesuaikan dengan peran yang disandang oleh guru.

Pakaian guru di kantor dan diruang kelas pada saat berperan sebagai guru adalah pakaian formal yang mencerminkan citra professionalPakaian guru di luar kantor pada saat berperan sebagai utusan sekolah SMP Negeri 3 Tugu-Trenggalek

2. adalah pakaian formal dan disesuaikan dengan kebutuhan pengundang agar mencerminkan citra

professional.

3. Pakaian formal bagi guru pria adalah celana panjang dan berdasi dengan sepatu formal.

4. Pakaian formal bagi guru wanita adalah berjilbab, celana/rok dan blous ditambah blejer, sepatu

formal dan dandanan serta perhiasan/asesoris yang disesuaikan dengan pakaian.

5. Guru harus senantiasa berpenampilan bersih, rapih dan segar agar tidak menimbulkan masalah

sosial yang dapat mengganggu di ruang kantor atau di ruang kelas.

Pasal 2

Etika guru terhadap komitmen waktu.

Guru SMP Negeri 3 Tugu-Trenggalek harus memiliki komitmen yang tinggi terhadap waktu. 1. Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran tepat waktu.

2. Guru harus memenuhi komitmen waktu yang telah dijanjikan kepada siswa baik untuk bimbingan

akademik maupun non akademik.

3. Guru harus menginformasikan ke kepala sekolah atau wakil apabila tidak hadir pada jam dimana

guru yang bersangkutan seharusnya berada di kantor atau di ruang kelas untuk mendapatkan

kepastian dalam kontak komunikasi.

Pasal 3

Etika guru dalam melaksanakan tugas 1. Guru pada awal proses pembelajaran berkewajiban untuk menjelaskan tujuan pembelajaran dan

materi yang akan disampaikan.

2. Guru berkewajiban menyampaikan buku acuan mareti yang digunakan.

3. Guru wajib membuat rencana program pembelajaran (RPP)

4. Guru wajib mengembangkan RPP atau metode belajar mengajar sebagai bentuk inovasi

pembelajaran.

5. Dalam membuat RPP guru harus mengacu pada kurikulum yang sudah ditetapkan dan tujuan

pengajaran dalam rangka mencapai tujuan akhir yakni lulusan yang terbaik.

6. Guru harus terbuka untuk menerima pertanyaan mengenai mata pelajaran baik di ruang kelas

maupun di luar kelas dan terbuka menerima perbedaan pendapat

7. Guru wajib terbuka, jujur dan adil memberikan penilaian kepada siswa.


8. Guru dilarang menerima hadiah atau pemberian dalam bentuk apapun yang berpengaruh terhadap

nilai.

9. Guru menggunakan kata ganti sapaan kepada siswa baik di dalam maupun di luar kelas dengan

kata ………anak. 10. Guru menggunakan kata ganti sapaan kepada pegawai baik di dalam maupun di luar kelas dengan

kata bapak, ibu.

11. Guru menggunakan kata ganti dirinya dalam berkomunikasi dengan sesama guru, pegawai dan

siswa baik di dalam maupun di luar kelas dengan kata saya.

12. Guru tidak merokok ketika mengajar didalam kelas dan berada di dalam lingkungan sekolah.

BAB II

KODE ETIK KARYAWAN/PEGAWAI

Pegawai SMP Negeri 3 Tugu-Trenggalek adalah figur keteladanan bagi peserta didik dibidang pelayananadministrasi akademik dan umum karena itu pegawai SMP Negeri 3 Tugu berkewajiban untuk mentaati tata tertib yang ada di SMP Negeri 3 Tugu

Pasal 4

Etika pegawai dalam berpakaian .

Pakaian pegawai SMP Negeri 3 Tugu-Trenggalek harus disesuaikan dengan peranan yang disandang oleh pegawai waktu berpakaian tersebut dikenakan.Pakaian pegawai SMP Negeri 3 Tugu-Trenggalekdi kantor dan di luar kantor untuk peranan sebagai pegawai adalah pakaian formal untuk mencerminkan citra professional.

Pasal 5

Etika pegawai dalam komitmen waktu

Pegawai SMP Negeri 3 Tugu-Trenggalek harus memiliki komitmen yang tinggi terhadap waktu. 1. Pegawai memulai dan mengakhiri jam bertugas tepat waktu.

2. Pegawai harus menginformasikan ke kepala kepegawaian apabila tidak hadir untuk mendapatkan

kepastian dalam kontak komunikasi.

Pasal 6

Etika pegawai dalam melaksanakan tugas 1. Pegawai berkewajiban menyampaikan laporan pekerjaannya.

2. Pegawai wajib terbuka dan jujur

3. Pegawai menggunakan kata ganti sapaan kepada siswa baik di dalam maupun di luar kelas

``````````dengan kata ………anak 4. Pegawai menggunakan kata ganti sapaan kepada rekan kerja dan guru-guru baik di dalam

maupun di luar kelas dengan kata bapak, ibu.

5. Pegawai menggunakan kata ganti dirinya dalam berkomunikasi dengan guru-guru, sesama

pegawai dan siswa baik di dalam maupun di luar kelas dengan kata saya.

6. Pegawai tidak merokok ketika berada di dalam lingkungan sekolah.


BAB V

REHABILITASI Pasal 7

1. Setelah menjalani sanksi dalam jangka waktu tertentu sesuai dengan ketentuan pasal 10 butir a

dan b, siswa yang bersangkutan dapat direhabilitasi, dengan membuat perjanjian tertulis.

BAB VI

P E N U T U P Pasal 8

Dengan berlakunya keputusan Kepala SMP Negeri 3 Tugu-Trenggalek ini, maka semua ketentuan yang berkaitan dengan sikap, perilaku dan perbuatan guru SMP Negeri 3 Tugu-Trenggalek yang bertentangan dengan keputusan ini dinyatakan tidak berlaku. Keputusan ini disampaikan kepada pihak-pihak yang terkait untuk dipedomani dan dilaksanakan dengan sungguh-sungguh.

Pasal 9

1. Hal-hal yang belum diatur dalam keputusan ini akan ditentukan kemudian.

Keputusan ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan. Ditetapkan di SMP Negeri 3 Tugu-Trenggalek

Pada tanggal 24Juli 2018 Kepala


STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA DAERAH SMP/MTs

Kelas IX 2018-2019

KELAS/ SEMESTER

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR


IX / 1

Mendengarkan

1. Mengapresiasi drama yang diperdengarkan.

1.1 Menemukan isi dan pesan permainan drama 1.2 Menunjukkan relevansi drama dengan situasi sekarang

Berbicara

2. Mengungkapkan, pikiran/gagasan dan informasi melalui berpidato

2.1 Menyampaikan (membawakan) susunan acara dengan memperhatikan

kelaziman berbicara sesuai dengan pendengar 2.2 Menyampaikan sambutan dengan memperhatikan tata urutan berpidato

Membaca 3. Memahami teks berhuruf

Latin/daerah dengan teknik membaca cepat.

3.1 Menyimpulkan isi teks setelah kegiatan membaca cepat. 3,2 Menemukan gagasan utama suatu teks berhuruf Jawa/Carakan Madura

secara tepat dan cepat.

Menulis 4. Mengungkapkan perasaan, pikiran, dan informasi melalui kegiatan menulis kreatif

4.1 Menulis tembang sesuai dengan kaidah. 4.2 menuliskan kembali isi tembang dalam bentuk prosa.

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA DAERAH SMP/MTs

KELAS/ SEMESTER

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

IX/2 Mendengarkan Mengapresiasi cerita drama tradisional

5.1 Menemukan isi cerita drama tradisional

5.2 Menemukan relevansi pesan cerita drama tradisional dengan kehidupan sehari- hari,

Berbicara Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bermain peran

6.1 Bermain peran sesuai dengan cerita yang disusun

6.2 Menyampaikan tanggapan terhadap tampilan peran dengan memperhatikan kalimat yang efektif dan komunikatif

Membaca Memahami teks berhuruf Latin/Jawa/Carakan Madura

7.1 Menemukan makna istilah dari teks yang dibaca. 7.2 Menemukan makna ungkapan dari teks berhuruf Jawa/Carakan Madura.

Menulis Mengungkapkan perasaan, gagasan, dan informa-si, serta pengalaman melalui kegiatan menulis narasi nonfiksi dan puisi

8.1 Menulis laporan kegiatan secara narartif dan kronologis.

8.2 Menulis puisi tentang pengalaman yang mengesankan


STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR TIK SMP/MTsKelas IX 2018-2019

Kelas IX , Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Memahami dasar-dasar penggunaan Internet/intranet

Menjelaskan pengertian dasar Internet/intranet

Memahami dasar-dasar sistem jaringan di


Internet/intranet

Mengenal ukuran kecepatan akses Internet

Mengidentifikasi perangkat keras yang digunakan dalam akses Internet/intranet

Melakukan berbagai cara untuk memperoleh sambungan Internet/intranet

Kelas IX , Semester 2


2. Menggunakan Internet untuk memperoleh informasi

Mendemonstrasikan akses internet sesuai dengan prosedur

Mengidentifikasi beberapa layanan informasi yang ada di Internet

Mengakses beberapa situs untuk memperoleh informasi yang bermanfaat

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA

Kelas IX, Semester 1




Seni Rupa 1. Mengapresiasi karya seni rupa 1.1 Mengidentifikasi seni rupa murni yang diciptakan di

daerah setempat 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan

gagasan dan teknik seni rupa murni daerah setempat

2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

2.1 Memilih unsur seni rupa Nusantara untuk dikembangkan menjadi karya seni murni

2.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa murni yang dikembangkan dari unsur seni rupa Nusantara

Seni Musik 3. Mengapresiasi karya seni musik 3.1 Mengidentifikasi lagu mancanegara di Asia 3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu

mancanegara di Asia

4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

4.1 Mengaransir lagu mancanegara di Asia

4.2 Menampilkan hasil aransemen lagu mancanegara di Asia

Seni Tari 5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari Mancanegara di

Asia 5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari

Mancanegara di Asia

6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

6.1 Mengeksplorasi gerak tari kreasi berdasarkan tari Nusantara

6.2 Menampilkan tari kreasi berdasarkan tari Nusantara

Seni Teater 7. Mengapresiasi karya seni teater 7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater tradisional dan

modern mancanegara di Asia 7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan

pesan moral seni teater mancanegara di Asia

8. Mengekspresikan karya seni teater 8.1 Merancang pertunjukan teater kreatif dengan mengolah unsur teater daerah setempat, Nusantara, dan mancanegara di Asia

8.2 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater

Keterangan Teater Kreatif: Teater yang dikembangkan berdasarkan gagasan baru yang tidak mengikuti begitu saja teater yang sudah mentradisi. Kelas IX, Semester 2


Seni Rupa 9. Mengapresiasi karya seni rupa 9.1 Mengidentifikasi karya seni rupa murni yang diciptakan di

Indonesia 9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan

teknik dalam karya seni rupa murni Indonesia

10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

10.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa murni yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara dan mancanegara di luar Asia

10.2 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran di sekolah atau di luar sekolah

10.3 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran di sekolah atau di luar sekolah.

Seni Musik



11. Mengapresiasi karya seni musik 11.1 Mengidentifikasi jenis karya seni musik mancanegara di luar Asia

11.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni musik mancanegara di luar Asia

12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

12.1 Mengaransir lagu mancanegara

12.2 Menyiapkan karya seni musik mancanegara untuk disajikan secara perseorangan dan berkelompok di kelas atau di sekolah

12.3 Menampilkan karya seni musik mancanegara secara perseorangan dan berkelompok di kelas atau di sekolah

Seni Tari 13. Mengapresiasi karya seni tari 13.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari mancanegara di luar

Asia 13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari

mancanegara di luar Asia

14. Mengekspresikan diri melalui seni tari 14.1 Mengeksplorasi gerak tari kreasi berdasarkan tari mancanegara di luar Asia

14.2 Menciptakan tari kreasi berdasarkan tari mancanegara di luar Asia

14.3 Menyiapkan pertunjukan tari di sekolah 14.4 Menggelar pertunjukan tari di sekolah

Seni Teater 15. Mengapresiasi karya seni teater 15.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater tradisional dan

modern mancanegara di luar Asia 15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan

moral seni teater mancanegara di luar Asia

16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater

16.1 Merancang pertunjukan teater kreatif dengan mengolah unsur teater daerah setempat, Nusantara, dan mancanegara di luar Asia

16.2 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater 16.3 Menyiapkan pertunjukan karya teater kreatif di sekolah 16.4 Menggelar pertunjukan karya teater kreatif yang diciptakan

di sekolah

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN




1. Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara

1.1 Menjelaskan pentingnya usaha pembelaan negara 1.2 Mengidentifikasi bentuk-bentuk usaha pembelaan negara 1.3 Menampilkan peran serta dalam usaha pembelaan negara

2. Memahami pelaksanaan otonomi daerah

2.1 Mendeskripsikan pengertian otonomi daerah 2.2 Menjelaskan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan

kebijakan publik di daerah



3. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara

3.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya globalisasi bagi Indonesia 3.2 Mendeskripsikan politik luar negeri dalam hubungan internasional

di era global 3.3 Mendeskripsikan dampak globalisasi terhadap kehidupan

bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara 3.4 Menentukan sikap terhadap dampak globalisasi

4. Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa

4.1 Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi keunggulan bangsa 4.2 Mengenal potensi diri untuk berprestasi sesuai kemampuan 4.3 Menampilkan peran serta dalam berbagai aktivitas untuk

mewujudkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI DAN KESEHATAN

(PENJASKES)



Standar Kompetensi

Kompetensi dasar

1. Mempraktikkan berbagai teknik dasar ke dalam permainan dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya

1.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar lanjutan dengan konsisten serta nilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan dan bersedia berbagi tempat dan peralatan**)

1.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga beregu bola kecil lanjutan dengan konsisten serta nilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan**) 1.3 Mempraktikkan teknik dasar atletik lanjutan serta nilai toleransi, percaya diri, keberanian, menjaga keselamatan diri dan orang lain, bersedia berbagi tempat dan peralatan**) 1.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan olahraga bela diri lanjutan dengan konsisten serta nilai keberanian, kejujuran, menghormati lawan dan percaya diri **)

2. Mempraktikkan jenis latihan beban dengan alat sederhana untuk meningkatkan kebugaran dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

2.1 Mengidentifikasi jenis-jenis latihan yang sesuai dengan kebutuhan 2.2 Mempraktikkan latihan kekuatan, kecepatan, daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana serta nilai semangat, tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri

3. Mempraktikkan rangkaian gerak senam lantai dengan gerakan yang benar dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

3.1 Mempraktikkan rangkaian senam lantai tanpa alat serta nilai percaya diri, kerja sama, disiplin, keberanian, dan keselamatan 3.2 Mempraktikkan beberapa rangkaian senam lantai , serta nilai keberanian, kedisiplinan, keluwesan dan estetika

4. Mempraktikkan rangkaian gerak teknik senam irama tanpa dan dengan alat serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

4.1 Mempraktikkan rangkaian aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi gerak yang baik serta nilai disiplin, toleransi, keluwesan dan estetika 4.2 Mempraktikkan rangkaian aktivitas ritmik berirama menggunakan alat dengan koordinasi gerak serta nilai disiplin, toleransi, keluwesan, dan estetika


Standar Kompetensi

Kompetensi dasar

5. Mempraktikkan teknik dasar renang gaya punggung dan nilai- nilai yang terkandung di dalamnya*)

5.1 Mempraktikkan teknik dasar gerakan kaki renang gaya punggung serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan 5.2 Mempraktikkan teknik dasar gerakan lengan renang gaya punggung serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan 5.3 Mempraktikkan teknik dasar pernapasan renang gaya punggung serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan

6. Mempraktikkan dasar-dasar penjelajahan di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya***)

6.1 Mempraktikkan rencana kegiatan penjelajahan 6.2 Mempraktikkan berbagai keterampilan untuk memecahkan masalah yang ditemukan dalam aktivitas penjelajahan di alam bebas serta nilai kerjasama, disiplin, keselamatan, kebersihan, dan etika

7. Menerapkan budaya hidup sehat 7.1 Memahami berbagai bahaya kebakaran 7.2 Memahami cara menghindari bahaya kebakaran


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

8. Mengembangkan berbagai teknik dasar ke dalam permainan dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

8.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar lanjutan dengan tepat dan lancar serta nilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan**)

8.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga beregu bola kecil lanjutan dengan tepat dan lancar serta nilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan, berbagi tempat dan peralatan**) 8.3 Mempraktikkan teknik dasar atletik lanjutan serta nilai toleransi, percaya diri, keberanian, keselamatan, berbagi tempat dan peralatan**) 8.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan olahraga bela diri lanjutan dengan tepat dan lancar serta nilai keberanian, kejujuran, menghormati lawan dan percaya diri**)

9. Mempraktikkan tes kebugaran jasmani secara sederhana

9.1 Mempraktikkan tes kesegaran jasmani secara sederhana 9.2 Menginterpretasi secara sederhana hasil tes dalam menentukan derajat kebugaran

10. Mempraktikkan rangkaian gerak senam dan 10.1 Mempraktikkan rangkaian senam lantai tanpa alat serta nilai


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

percaya diri, kerja sama, tanggung jawab, menghargai teman 10.2 Mempraktikkan rangkaian senam lantai dengan alat serta nilai percaya diri dan disiplin

11. Mempraktikkan senam irama dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

11.1 Mempraktikkan kombinasi gerak berirama tanpa alat dengan koordinasi yang benar serta nilai disiplin, toleransi, keluwesan dan estetika 11.2 Mempraktikkan gerak rangkaian senam irama menggunakan alat dengan koordinasi serta nilai kedisiplinan, toleransi, keluwesan, dan estetika

12. Mempraktikkan kecakapan teknik dasar gaya renang dan nilaii- nilai yang terkandung di dalamnya*)

12.1 Mempraktikkan koordinasi teknik dasar meluncur, gerakan kaki dan lengan, renang gaya bebas dalam jarak tertentu serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan 12.2 Mempraktikkan koordinasi teknik dasar meluncur, gerakan kaki, lengan dan pernapasan, renang gaya bebas dalam jarak tertentu serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan

13. Mempraktikkan keterampilan dasar penjelajahan, dan penyelamatan aktivitas di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)

13.1 Mempraktikkan perencanaan dasar-dasar kegiatan menjelajah alam bebas serta nilai kerjasama, toleransi, tolong menolong, pengambilan keputusan dalam kelompok. 13.2 Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan penjelajahan di alam bebas serta nilai kerjasama, toleransi, tolong menolong, keputusan dalam kelompok

14. Menerapkan budaya hidup sehat 14.1 Memahami berbagai bahaya bencana alam 14.2 Memahami cara menghadapi berbagai bencana alam


STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Kelas , IX Semester I


Al-Qur’an dan Al-Hadits

1. Memahami Ajaran Al Qur’an surat At-Tin

1.1 Membaca QS At-Tin dengan tartil

1.2 Menyebutkan arti QS At-Tin

1.3 Menjelaskan makna QS At-Tin

2. Memahami Ajaran Al – Hadits tentang menuntut ilmu

2.1 Membaca hadits tentang menuntut ilmu

2.2 Menyebutkan arti Hadits tentang menuntut ilmu

2.3 Menjelaskan makna menuntut ilmu seperti dalam Al-Hadits

Aqidah

3. Meningkatkan keimanan kepada Hari Akhir

3.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada Hari Akhir

3.2 Menyebutkan ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan hari Akhir

3.3 Menceritakan proses kejadian kiamat sughro dan kubro seperti terkandung dalam Al-Qur’an dan Al-Hadit

Akhlak

4. Membiasakan perilaku terpuji

4.1 Menjelaskan pengertian qana’ah dan tasamuh

4.2 Menampilkan contoh perilaku qana’ah dan tasamuh

4.3 Membiasakan perilaku qana’ah dan tasamuh dalam kehidupan sehari-hari.

Fiqih

5. Memahami hukum Islam tentang penyembelihan hewan

5.1 Menjelaskan tatacara penyembelihan hewan

5.2 Menjelaskan ketentuan aqiqah dan qurban

5.3 Memperagakan cara penyembelihan hewan aqiqah dan hewan qurban


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

6 . Memahami hukum Islam tentang Haji dan Umrah

6.1 Menyebutkan pengertian dan ketentuan haji dan umrah

6.2 Memperagakan pelaksanaan ibadah haji dan umra

Tarikh dan Kebudayaan Islam

7. Memahami sejarah perkembangan Islam di Nusantara

7.1 Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial, dan pengajaran

7.2 Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa, Sumatera dan Sulawesi



Al-Qur’an dan Al Hadits

8. Memahami Al-Qur’an surat Al-Insyirah

8.1 Menampilkan bacaan QS Al-Insyirah dengan tartil dan benar

8.2 Menyebutkan arti QS Al-Insyirah

8.3 Mempraktikkan perilaku dalam bekerja selalu berserah diri kepada Allah seperti dalam QS Al-Insyirah

9. Memahami Ajaran Al – Hadits tentang kebersihan

9.1 Membaca hadits tentang kebersihan

9.2 Menyebutkan arti hadits tentang kebersihan

9.3 Menampilkan perilaku bersih seperti dalam hadits

Aqidah

10. Meningkatkan keimanan kepada Qadha dan Qadhar

10.1 Menyebutkan ciri-ciri beriman kepada qadha dan qadhar

10.2 Menjelaskan hubungan antara qadha dan qadhar

10.3 Menyebutkan contoh-contoh qadha dan qadhar dalam kehidupan sehari-hari

10.4 Menyebutkan ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan qadha dan qadhar.

Akhlak

11. Menghindari perilaku tercela

11.1 Menyebutkan pengertian takabbur

11.2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku takabbur

11.3 Menghindari perilaku takabbur dalam kehidupan sehari-hari



Fiqih

12. Memahami tatacara berbagai shalat sunnah

12.1 Menyebutkan pengertian dan ketentuan sholat sunnat berjamaah dan munfarid

12.2 Menyebutkan contoh shalat sunnat berjamaah dan munfarid

12.3 Mempraktikkan shalat sunnat berjamaah dan munfarid dalam kehidupan sehari-hari.

Tarikh dan Kebudayaan Islam

13. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara

13.1 Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam

13.2 Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara.


STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA



Geometri dan Pengukuran 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah

1.1 Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen 1.2 Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen 1.3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah

2. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya

2.1 Mengidentifikasi unsur-unsur tabung, kerucut dan bola 2.2 Menghitung luas selimut dan volume tabung, kerucut dan bola 2.3 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung, kerucut dan bola

Statistika dan Peluang 3. Melakukan pengolahan dan penyajian data

3.1 Menentukan rata-rata, median, dan modus data tunggal serta penafsirannya 3.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, dan lingkaran

4.Memahami peluang kejadian sederhana 4.1 Menentukan ruang sampel suatu percobaan 4.2 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana



Bilangan 5. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana

5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar 5.2 Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar 5.3 Memecahkan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar

6. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah

6.1 Menentukan pola barisan bilangan sederhana 6.2 Menentukan suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri 6.3 Menentukan jumlah n suku pertama deret aritmatika dan deret geometri 6.4 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret



ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) Kelas IX, Semester 1


1. Memahami kondisi perkembangan negara di dunia

1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri negara berkembang dan negara maju

1.2 Mendeskripsikan Perang Dunia II (termasuk pendudukan Jepang) serta pengaruhnya terhadap keadaan sosial, ekonomi, dan politik di Indonesia

2. Memahami usaha mempertahankan kemerdekaan

2.1 Mengidentifikasiusaha perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

2.2 Mendeskripsikanperistiwa-peristiwa politik dan ekonomi Indonesia pasca pengakuan kedaulatan

3. Memahami perubahan sosial budaya

3.1 Mendeskripsikan perubahan sosial-budaya pada masyarakat

3.2 Menguraikan tipe-tipe perilaku masyarakat dalam menyikapi perubahan

4. Memahami lembaga keuangan dan perdagangan internasional

4.1 Mendeskripsikan uang dan lembaga keuangan

4.2 Mendeskripsikan perdagangan internasional dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia



5. Memahami hubungan manusia dengan bumi

5.1 Menginterpretasi peta tentang bentuk dan pola muka bumi

5.2 Mendeskripsikan keterkaitan unsur-unsur geografis dan penduduk di kawasan Asia Tenggara

5.3 Mendeskripsikan pembagian permukaan bumi atas benua dan samudera

6. Memahami usaha mempertahankan Republik Indonesia

6.1 Mendeskripsikan perjuangan bangsa Indonesia merebut Irian Barat

6.2 Mendeskripsikanperistiwa tragedi nasional Peristiwa Madiun/PKI, DI/TII, G 30 S/PKI dan konflik-konflik internal lainnya

7. Memahami perubahan pemerintahan dan kerjasama internasional

7.1 Menjelaskan berakhirnya masa Orde Baru dan lahirnya Reformasi

7.2 Menguraikan perkembangan lembaga-lembaga internasional dan peran Indonesia dalam kerjasama internasional


7.3 Menguraikan perilaku masyarakat dalam perubahan sosial-budaya di era global

7.4 Mendeskripsikan kerjasama antarnegara di bidang ekonomi



LMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)



1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

1.1 Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

1.2 Mendeskripsikan sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi pada manusia

1.3 Mendeskripsikan sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan hubungannya dengan kesehata

2. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup

2.1 Mengidentifikasi kelangsungan hidup makhluk hidup melalui adaptasi, seleski alam, dan perkembangbiakan

2.2 Mendeskripsikan konsep pewarisan sifat pada makhluk hidup

2.3 Mendeskripsikan proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat dan penerapannya.

2.4 Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan

3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

3.1 Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari

3.2 Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

3.3 Mendeskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

3.4 Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari




4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

1. Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet

2. Mendeskripsikan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi

3. Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yang memanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik

5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya

5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya

5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet

5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya

5.4 Mendeskripsikan proses-proses khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer yang terkait denganperubahan zat dan kalor

5.5 Menjelaskan hubungan antarar proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan


STANDAR KOMPETENSI BIMBINGAN DAN KONSELING

No Aspek Perkembangan Tataran/Internalisasi Tujuan

Pengenalan Akomodasi Tindakan

1 Landasan hidup religius Mengenal arti dan tujuan ibadah

Berminat mempelajari arti dan tujuan ibadah

Melakukan berbagai kegiatan ibadah dengan kemauan sendiri

2 Landasan perilaku etis Mengenal alasan perlunya mentaati aturan/norma berperilaku

Memahami keragaman aturan/patokan dalam berperilaku dalam konteks budaya

Bertindak atas pertimbangan diri terhadap norma yang berlaku

3

Kematangan emosi Mengenal cara-cara mengekspresikan perasaan secara wajar

Memahami keragaman ekspresi perasaan diri dan perasaan orasaan orang lain

Mengekspresikan perasaan atas dasar pertimbangan kontekstual

4 Kematangan intelektual Mempelajari cara-cara pengambilan keputusan dan pemecahan masalah

Menyadari adanya resiko dari pengambilan keputusan

Mengambil keputusan berdasarkan pertimbangan resiko yang mungkin terjadi.

5 Kesadaran tanggung jawab sosial

Mempelajari cara-cara memperoleh hak dan memenuhi kewajiban dalam lingkungan kehidupan sehari-hari

Menghargai nilai-nilai persahabatan dan keharmonisan dalam kehidupan sehari-hari

Berinteraksi dengan orang lain atas dasar nilai-nilai persahabatan dan keharmonisan hidup.

6 Kesadaran gender Mengenal peran-peran sosial sebagai laki-laki atau perempuan

Menghargai peranan diri dan orang lain sebagai laki-laki atau perempuan dalam kehidupan sehari-hari

Berinteraksi dengan lain jenis secara kolaboratif dalam memerankan peran jenis

7 Pengembangan diri Mengenal kemampuan dan keinginan diri

Menerima keadaan diri secara positif

Meyakini keunikan diri sebagai aset yang harus dikembangkan secara harmonis dalam kehidupan

8 Perilaku kewirausahaan (kemandirian perilaku ekonomis)

Mengenal nilai-nilai perilaku hemat, ulet sungguh-sungguh dan konpetitif dalam kehidupan sehari-hari.

Menyadari manfaat perilaku hemat, ulet sungguh-sungguh dan konpetitif dalam kehidupan sehari-hari.

Membiasakan diri hidup hemat, ulet sungguh-sungguh dan konpetitif dalam kehidupan sehari-hari.

9 Wawasan dan kesiapan karier

Mengekspresikan ragam pekerjaan, pendidikan dan aktivitas dalam dengan kemampuan diri

Menyadari keragaman nilai dan persyaratan dan aktivitas yang menuntut pemenuhan kemampuan tertentu

Mengidentifikasi ragam alternatif pekerjaan, pendidikan dan aktifitas yang mengandung relevansi dengn kemampuan diri

10 Kematangan hubungan dengan teman sebaya

Mempelajari norma-norma pergaulan dengan teman sebaya yang beragam latar belakangnya

Menyadari keragaman latar belakang teman sebaya yang mendasari pergaulan

Bekerja sama dengan teman sebaya yang beragam latar belakangnya



Bahasa Inggris


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Mendengarkan 1. Memahami makna dalam

percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional

(to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur:meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan


(to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tuturberikut meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman

2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksidalam konteks kehidupan sehari-hari

2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report

Berbicara 3. Mengungkapkan makna dalam


3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get

things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan


things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

4.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report

Membaca 5. Memahami makna teks tulis

fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksidalam konteks kehidupan sehari-hari

5.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek

sederhana berbentuk procedure dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima

5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report

Menulis 6. Mengungkapkan makna dalam

teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional

pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Mendengarkan 7. Memahami makna dalam



(to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendeksederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tuturmengungkapkan kesantunan

7.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendeksederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tuturmemberi berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita

8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog

8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek

sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report

Berbicara

9 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari


things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tuturmengungkapkan kesantunan


things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita

10 Mengungkapkan makna dalam

teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek

sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana

dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan report

Membaca 11 Memahami makna teks tulis

fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

11.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei

pendek sederhana berbentuk narrative dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

11.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek secara

akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

11.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek

sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report

Menulis 12 Mengungkapkan makna dalam

teks tulis fungsional dan esei

12.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional

pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek

sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report


STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA



Mendengarkan 1. Memahami dialog interaktif pada

tayangan televisi/siaran radio

1.1 Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan

televisi/siaran radio 1.2 Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada

tayangan televisi/siaran radio

Berbicara 2. Mengungkapkan pikiran,

perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan

2.1 Mengkritik/memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa

yang lugas dan santun 2.2 Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan

kalimat yang jelas

Membaca 3. Memahami ragam wacana tulis

dengan membaca intensif dan membaca memindai

3.1 Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar

melalui kegiatan membaca intensif 3.2 Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks

buku melalui kegiatan membaca memindai

Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam

bentuk iklan baris, resensi, dan karangan

4.1 Menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas 4.2 Meresensi buku pengetahuan 4.3 Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, tanda

baca, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana

Mendengarkan 5. Memahami wacana sastra jenis

syair melalui kegiatan mendengarkan syair

5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan 5.2 Menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkan

Berbicara 6. Mengungkapkan kembali

cerpen dan puisi dalam bentuk yang lain

6.1 Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen 6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada

kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun

Membaca 7. Memahami wacana sastra

melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen)

7.1 Menemukan tema, latar, penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu buku

kumpulan cerpen 7.2 Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen dalam satu

buku kumpulan cerpen

Menulis 8. Mengungkapkan kembali

8.1 Menuliskan kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah



pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek

dibaca 8.2 Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialam


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Mendengarkan 9. Memahami isi

pidato/khotbah/ceramah

9.1 Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah yang didengar 9.2 Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah

Berbicara 10. Mengungkapkan pikiran,

perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi

10.1 Berpidato/ berceramah/ berkhotbah dengan intonasi yang tepat

dan artikulasi serta volume suara yang jelas 10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi

Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis

dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat

11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui

kegiatan membaca ekstensif 11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian

melalui kegiatan membaca intensif 11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca

cepat 200 kata per menit

Menulis 12. Mengungkapkan pikiran,

perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca

12.1 Menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai

sumber 12.2 Menulis teks pidato/ceramah/ khotbah dengan sistematika dan

bahasa yang efektif 12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah

Mendengarkan 13. Memahami wacana sastra

melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel

13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan 13.2 Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang

dibacakan

Berbicara 14. Mengungkapkan tanggapan

terhadap pementasan drama

14.1 Membahas pementasan drama yang ditulis siswa 14.2 Menilai mementasan drama yang dilakukan oleh siswa

Membaca 15. Memahami novel dari berbagai

angkatan

15.1 Mengidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam buku

novel angkatan 20-30 an 15.2 Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an

Menulis 16. Menulis naskah drama

16.1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca 16.2 Menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata



JL. RA. Kartini No. 76 Telp. (0355) 791344 Fax. (0355) 791129Trenggalek 66315

REKOMENDASI

Setelah dilakukan verifikasi terhadap Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu Trenggalek dan hasil verifikasi tersebut sudah ditindaklanjuti , maka Kurikulum SMP Negeri 3 Tugu Trenggalek sudah layak mendapatkan pengesahan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Trenggalek. Demikian rekomendasi ini dibuat agar dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Trenggalek, Juli 2018 TPK Kab. Trenggalek ,

---------------------------------------------

bukukurikulum - smpn3tugu.sch.id filebuku kurikulum smp negeri 3 tugu – trenggalek 2018-2019...

Documents