ii

iii

KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Allah SWT, Tuhan Yang Maha Esaatas limpahan rahmat dan hidayahNya, sehingga dunia pen-didikan kita telah memiliki Standar Nasional Pendidikan.Standar Nasional Pendidikan tersebut yang diamanatkan olehUU No. 20 Tahun 2003, sangatlah diperlukan. la akan menjadiacuan dasar (benchmark) oleh setiap penyelenggara dansatuan pendidikan yang antara lain meliputi kriteria minimalberbagai aspek yang terkait dengan penyelenggaraan pen-didikan. Acuan dasar tersebut merupakan standar nasionalpendidikan yang dimaksudkan untuk memacu pengelola,penyelenggara, dan satuan pendidikan agar dapat mening-katkan kinerja dalam memberikan layanan pendidikan yangbermutu.

Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang StandarNasional Pendidikan menegaskan bahwa Standar NasionalPendidikan adalah kriteria minimal tentang sistem pendidikandi seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indo-nesia. Sebagaimana diketahui standar tersebut meliputiStandar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses,Standar Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan, StandarSarana dan Prasarana, Standar Pengelolaan, Standar Pem-biayaan, dan Standar Penilaian Pendidikan. Badan StandarNasional Pendidikan (BSNP) bertugas membantu Menteridalam mengembangkan, memantau, dan mengendalikanstandar nasional pendidikan.

Dalam kaitan itulah pada tahun anggaran 2006, BSNP telahmengembangkan Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusandan telah menjadi Peraturan Menteri Pendidikan NasionalRepublik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi

iv

dan Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusanuntuk satuan pendidikan dasar dan menengah.

Menyusul dua Standar tersebut di atas, pada tahunanggaran 2007, BSNP juga telah menyelesaikan enamstandar lagi. Standar tersebut telah menjadi Peraturan MenteriPendidikan Nasional, masing-masing dengan Nomor 12Tahun 2007 tentang Standar Pengawas Sekolah/Madrasah,Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah, Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar KualifikasiAkademik dan Kompetensi Guru, Nomor 19 Tahun 2007tentang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh SatuanPendidikan Dasar dan Menengah, Nomor 20 Tahun 2007tentang Standar Penilaian Pendidikan, dan Nomor 24 Tahun2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana untuk SekolahDasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI), Sekolah MenengahPertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs) dan SekolahMenengah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA) yang secarasendiri-sendiri diterbitkan dalam buku ini.

Kepada tim ahli masing-masing standar yang telahbekerja keras dan menyelesaikan masing-masing standardimaksud, BSNP menyampaikan terima kasih sebesar-besarnya. Semoga buku ini dapat digunakan sebagai acuandalam pelaksanaan pendidikan di setiap tingkat dan jenjangpendidikan dasar dan menengah di tanah air.

Jakarta, Agustus 2007Badan Standar Nasional PendidikanKetua

M. Yunan Yusuf

v

DAFTAR ISI

Kata Pengantar ........................................................... iii

Dartar Isi ...................................................................... v

Peraturan Menteri Pendidikan NasionalRepublik Indonesia Nomor 12 TentangStandar Pengawas Sekolah/Madrasah ...................... 1

Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan NasionalNomor 12 Tahun 2007 Tanggal 28 Maret 2007tentang Standar Pengawas Sekolah/Madrasah ......... 5A. Kualifikasi ............................................................... 5B. Kompetensi ............................................................ 8

1

SALINAN

PERATURANMENTERI PENDIDIKAN NASIONAL

REPUBLIK INDONESIANOMOR 12 TAHUN 2007

TENTANG

STANDAR PENGAWAS SEKOLAH/MADRASAH

DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESAMENTERI PENDIDIKAN NASIONAL,

Menimbang : bahwa dalam rangka pelaksanaan Pasal 39ayat (3) Peraturan Pemerintah Nomor 19Tahun 2005 tentang Standar NasionalPendidikan perlu menetapkan PeraturanMenteri Pendidikan Nasional tentang StandarPengawas Sekolah/Madrasah;

Mengingat : 1. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun2005 tentang Standar Nasional Pen-didikan (Lembaran Negara RepublikIndonesia Tahun 2005 Nomor 41,Tambahan Lembaran Negara RepublikIndonesia Nomor 4496);

2. Peraturan Presiden Nomor 9 Tahun 2005tentang Kedudukan, Tugas, Fungsi,Susunan Organisasi, dan Tata Kerja

2

Kementerian Negara Republik Indonesiasebagaimana telah beberapa kali diubahterakhir dengan Peraturan Presiden Re-publik Indonesia Nomor 94 Tahun 2006;

3. Keputusan Presiden Republik IndonesiaNomor 187/M Tahun 2004 mengenaiPembentukan Kabinet Indonesia Bersatusebagaimana telah beberapa kali diubahterakhir dengan Keputusan PresidenRepublik Indonesia Nomor 20/P Tahun2005;

MEMUTUSKAN:

Menetapkan : PERATURAN MENTERI PENDIDIKANNASIONAL REPUBLIK INDONESIA TEN-TANG STANDAR PENGAWAS SEKOLAH/MADRASAH.

Pasal 1

(1) Untuk dapat diangkat sebagai pengawas sekolah/madrasah, seseorang wajib memenuhi standarpengawas sekolah/madrasah yang berlaku secaranasional.

(2) Standar pengawas sekolah/madrasah sebagaimanadimaksud pada ayat (1) tercantum dalam LampiranPeraturan Menteri ini.

Pasal 2

Peraturan Menteri ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.

Ditetapkan di Jakartapada tanggal 28 Maret 2007

MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL,

TTD.

BAMBANG SUDIBYO

Salinan sesuai dengan aslinya.Biro Hukum dan OrganisasiDepartemen Pendidikan Nasional,Kepala Bagian Penyusunan RancanganPeraturan Perundang-undangan danBantuan Hukum I,

Muslikh, S.H.NIP 131479478

3

SALINAN

LAMPIRANPERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL

NOMOR 12 TAHUN 2007TANGGAL 28 MARET 2007

TENTANG

STANDAR PENGAWAS SEKOLAH/MADRASAH

A. KUALIFIKASI

1. Kualifikasi Pengawas Taman Kanak-kanak/RaudhatulAthfal (TK/RA) dan Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidai-yah (SD/MI) adalah sebagai berikut:a. Berpendidikan minimum sarjana (S1) atau diploma

empat (D-IV) kependidikan dari perguruan tinggiterakreditasi;

b. 1) Guru TK/RA bersertifikat pendidik sebagai guruTK/RA dengan pengalaman kerja minimum de-lapan tahun di TK/RA atau kepala sekolah TK/RA dengan pengalaman kerja minimum 4 ta-hun, untuk menjadi pengawas TK/RA;

2) Guru SD/MI bersertifikat pendidik sebagai guruSD/MI dengan pengalaman kerja minimum de-lapan tahun di SD/MI atau kepala sekolah SD/MI dengan pengalaman kerja minimum 4tahun, untuk menjadi pengawas SD/MI;

5

c. Memiliki pangkat minimum penata, golonganruang III/c;

d. Berusia setinggi-tingginya 50 tahun, sejak diangkatsebagai pengawas satuan pendidikan;

e. Memenuhi kompetensi sebagai pengawas satuanpendidikan yang dapat diperoleh melalui uji kom-petensi dan atau pendidikan dan pelatihan fung-sional pengawas, pada lembaga yang ditetapkanpemerintah; dan

f. Lulus seleksi pengawas satuan pendidikan.

2. Kualifikasi Pengawas Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs), Sekolah Me-nengah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA), dan Se-kolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan(SMK/MAK) adalah sebagai berikut :a. Memiliki pendidikan minimum magister (S2)

kependidikan dengan berbasis sarjana (S1) dalamrumpun mata pelajaran yang relevan padaperguruan tinggi terakreditasi;

b. 1) Guru SMP/MTs bersertifikat pendidik sebagaiguru SMP/MTs dengan pengalaman kerja mi-nimum delapan tahun dalam rumpun matapelajaran yang relevan di SMP/MTs atau ke-pala sekolah SMP/MTs dengan pengalamankerja minimum 4 tahun, untuk menjadi penga-was SMP/MTs sesuai dengan rumpun matapelajarannya;

2) Guru SMA/MA bersertifikat pendidik sebagaiguru dengan pengalaman kerja minimum dela-

6

pan tahun dalam rumpun mata pelajaran yangrelevan di SMA/MA atau kepala sekolah SMA/MA dengan pengalaman kerja minimum 4 ta-hun, untuk menjadi pengawas SMA/MA sesuaidengan rumpun mata pelajarannya;

3) Guru SMK/MAK bersertifikat pendidik sebagaiguru SMK/MAK dengan pengalaman kerjaminimum delapan tahun dalam rumpun matapelajaran yang relevan di SMK/MAK atau ke-pala sekolah SMK/MAK dengan pengalamankerja minimum 4 tahun, untuk menjadi penga-was SMK/MAK sesuai dengan rumpun matapelajarannya;

c. Memiliki pangkat minimum penata, golonganruang III/c;

d. Berusia setinggi-tingginya 50 tahun, sejak diangkatsebagai pengawas satuan pendidikan;

e. Memenuhi kompetensi sebagai pengawas satuanpendidikan yang dapat diperoleh melalui uji kom-petensi dan atau pendidikan dan pelatihan fung-sional pengawas, pada lembaga yang ditetapkanpemerintah; dan

f. Lulus seleksi pengawas satuan pendidikan.

7

B. KOMPETENSI

1. Kompetensi Pengawas Taman Kanak-Kanak/Rau-datul Athfal (TK/RA) dan Sekolah Dasar/MadrasahIbtidaiyah (SD/MI)

DIMENSIKOMPETENSI

KOMPETENSI

1. KompetensiKepribadian

1.1 Memiliki tanggungjawab se-bagai pengawas satuan pen-didikan.

1.2 Kreatif dalam bekerja dan me-mecahkan masalah baik yangberkaitan dengan kehidupanpribadinya maupun tugas-tugas jabatannya.

1.3 Memiliki rasa ingin tahu akanhal-hal baru tentang pendidik-an dan ilmu pengetahuan, tek-nologi dan seni yang menun-jang tugas pokok dan tang-gungjawabnya.

1.4 Menumbuhkan motivasi kerjapada dirinya dan padastakeholder pendidikan.

2. KompetensiSupervisiManajerial

2.1 Menguasai metode, teknikdan prinsip-prinsip supervisidalam rangka meningkatkanmutu pendidikan di sekolah.

8

DIMENSIKOMPETENSI

KOMPETENSI

2.2 Menyusun program kepenga-wasan berdasarkan visi-misi-tujuan dan program pendidik-an di sekolah.

2.3 Menyusun metode kerja daninstrumen yang diperlukan un-tuk melaksanakan tugas po-kok dan fungsi pengawasan disekolah.

2.4 Menyusun laporan hasil-hasilpengawasan dan menindak-lanjutinya untuk perbaikanprogram pengawasan berikut-nya di sekolah.

2.5 Membina kepala sekolahdalam pengelolaan dan admi-nistrasi satuan pendidikanberdasarkan manajemenpeningkatan mutu pendidikandi sekolah.

2.6 Membina kepala sekolah danguru dalam melaksanakanbimbingan konseling disekolah.

2.7 Mendorong guru dan kepalasekolah dalam merefleksikanhasil-hasil yang dicapainya

9

DIMENSIKOMPETENSI

KOMPETENSI

untuk menemukan kelebihandan kekurangan dalam melak-sanakan tugas pokoknya disekolah.

2.8 Memantau pelaksanaan stan-dar nasional pendidikan danmemanfaatkan hasil-hasilnyauntuk membantu kepala se-kolah dalam mempersiapkanakreditasi sekolah.

3. KompetensiSupervisiAkademik

3.1 Memahami konsep, prinsip,teori dasar, karakteristik, dankecenderungan perkem-bangan tiap bidang pengem-bangan di TK/RA atau matapelajaran di SD/MI.

3.2 Memahami konsep, prinsip,teori/teknologi, karakteristik,dan kecenderungan perkem-bangan proses pembelajaran/bimbingan tiap bidangpengembangan di TK/RA ataumata pelajaran di SD/MI.

3.3 Membimbing guru dalammenyusun silabus tiap bidangpengembangan di TK/RA ataumata pelajaran di SD/MI ber-landaskan standar isi, standar

10

kompetensi dan kompetensidasar, dan prinsip-prinsippengembangan KTSP.

3.4 Membimbing guru dalam me-milih dan menggunakan stra-tegi/metode/teknik pembela-jaran/bimbingan yang dapatmengembangkan berbagaipotensi siswa melalui bidangpengembangan di TK/RA ataumata pelajaran di SD/MI.

3.5 Membimbing guru dalammenyusun rencana pelaksa-naan pembelajaran (RPP)untuk tiap bidang pengem-bangan di TK/RA atau matapelajaran di SD/MI.

3.6 Membimbing guru dalammelaksanakan kegiatan pem-belajaran/bimbingan (di kelas,laboratorium, dan/atau dilapangan) untuk mengem-bangkan potensi siswa padatiap bidang pengembangan diTK/RA atau mata pelajaran diSD/MI.

3.7 Membimbing guru dalam me-ngelola, merawat, mengem-

DIMENSIKOMPETENSI

KOMPETENSI

11

DIMENSIKOMPETENSI

KOMPETENSI

bangkan dan menggunakanmedia pendidikan dan fasilitaspembelajaran/bimbingan tiapbidang pengembangan di TK/RA atau mata pelajaran di SD/MI.

3.8 Memotivasi guru untuk me-manfaatkan teknologi infor-masi untuk pembelajaran/bimbingan tiap bidangpengembangan di TK/RAatau mata pelajaran SD/MI.

4. KompetensiEvaluasiPendidikan

4.1 Menyusun kriteria dan indika-tor keberhasilan pendidikandan pembelajaran/ bimbingandi sekolah.

4.2 Membimbing guru dalam me-nentukan aspek-aspek yangpenting dinilai dalam pembela-jaran/bimbingan tiap bidangpengembangan di TK/RA ataumata pelajaran di SD/MI.

4.3 Menilai kinerja kepala sekolah,guru dan staf sekolah dalammelaksanakan tugas pokokdan tanggung jawabnya untukmeningkatkan mutu pendidik-an dan pembelajaran/bim-

12

DIMENSIKOMPETENSI

KOMPETENSI

bingan tiap bidang pengem-bangan di TK/RA atau matapelajaran di SD/MI.

4.4 Memantau pelaksanaan pem-belajaran/ bimbingan dan hasilbelajar siswa serta menga-nalisisnya untuk perbaikanmutu pembelajaran/bim-bingan tiap bidang pengem-bangan di TK/RA atau matapelajaran di SD/MI.

4.5 Membina guru dalam meman-faatkan hasil penilaian untukperbaikan mutu pendidikandan pembelajaran/bimbingantiap bidang pengembangan diTK/RA atau mata pelajaran diSD/MI

4.6 Mengolah dan menganalisisdata hasil penilaian kinerjakepala sekolah, kinerja gurudan staf sekolah.

5. KompetensiPenelitianPengembangan

5.1 Menguasai berbagai pen-dekatan, jenis, dan metodepenelitian dalam pendidikan.

5.2 Menentukan masalah ke-pengawasan yang penting

13

DIMENSIKOMPETENSI

KOMPETENSI

diteliti baik untuk keperluan tu-gas pengawasan maupununtuk pengembangan karir-nya sebagai pengawas.

5.3 Menyusun proposal penelitianpendidikan baik proposal pe-nelitian kualitatif maupunpenelitian kuantitatif.

5.4 Melaksanakan penelitianpendidikan untuk pemecahanmasalah pendidikan, dan pe-rumusan kebijakan pendidik-an yang bermanfaat bagi tu-gas pokok tanggung jawab-nya.

5.5 Mengolah dan menganalisisdata hasil penelitian pen-didikan baik data kualitatifmaupun data kuantitatif.

5.6 Menulis karya tulis ilmiah (KTI)dalam bidang pendidikan danatau bidang kepengawasandan memanfaatkannya untukperbaikan mutu pendidikan.

5.7 Menyusun pedoman/panduandan atau buku/modul yangdiperlukan untuk melaksana-

14

DIMENSIKOMPETENSI

KOMPETENSI

kan tugas pengawasan disekolah.

5.8 Memberikan bimbingan ke-pada guru tentang penelitiantindakan kelas, baik peren-canaan maupun pelaksanaan-nya di sekolah.

6. KompetensiSosial

6.1 Bekerja sama dengan berba-gai pihak dalam rangka me-ningkatkan kualitas diri untukdapat melaksanakan tugasdan tanggung jawabnya.

6.2 Aktif dalam kegiatan asosiasipengawas satuan pendidikan.

2. Kompetensi Pengawas Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs) dan PengawasSekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA)dalam Rumpun Mata Pelajaran yang Relevan (MIPA danTIK, IPS, Bahasa, Olahraga Kesehatan, atau SeniBudaya)

DIMENSIKOMPETENSI

KOMPETENSI

1. KompetensiKepribadian

1.1 Memiliki tanggung jawab se-bagai pengawas satuan pen-didikan.

15

DIMENSIKOMPETENSI

KOMPETENSI

1.2 Kreatif dalam bekerja dan me-mecahkan masalah, baikyang berkaitan dengan ke-hidupan pribadinya maupuntugas-tugas jabatannya.

1.3 Memiliki rasa ingin tahu akanhal-hal baru tentang pen-didikan dan ilmu pengetahuan,teknologi dan seni yang me-nunjang tugas pokok dantanggung jawabnya.

1.4 Menumbuhkan motivasi kerjapada dirinya dan pada stake-holder pendidikan.

2. KompetensiSupervisiManajerial

2.1 Menguasai metode, teknikdan prinsip-prinsip supervisidalam rangka meningkatkanmutu pendidikan di sekolahmenengah yang sejenis.

2.2 Menyusun program kepenga-wasan berdasarkan visi-misi-tujuan dan program pendidik-an sekolah menengah yangsejenis.

2.3 Menyusun metode kerja daninstrumen yang diperlukanuntuk melaksanakan tugas

16

DIMENSIKOMPETENSI

KOMPETENSI

pokok dan fungsi pengawas-an di sekolah menengah yangsejenis.

2.4 Menyusun laporan hasil-hasilpengawasan dan menindak-lanjutinya untuk perbaikanprogram pengawasan beri-kutnya di sekolah menengahyang sejenis.

2.5 Membina kepala sekolah da-lam pengelolaan dan admi-nistrasi satuan pendidikanberdasarkan manajemenpeningkatan mutu pendidikandi sekolah menengah yangsejenis.

2.6 Membina kepala sekolah danguru dalam melaksanakanbimbingan konseling di seko-lah menengah yang sejenis..

2.7 Mendorong guru dan kepalasekolah dalam merefleksikanhasil-hasil yang dicapainyauntuk menemukan kelebihandan kekurangan dalam me-laksanakan tugas pokoknya disekolah menengah yangsejenis.

17

DIMENSIKOMPETENSI

KOMPETENSI

2.8 Memantau pelaksanaan stan-dar nasional pendidikan danmemanfaatkan hasil-hasilnyauntuk membantu kepalasekolah dalam mempersiap-kan akreditasi sekolah me-nengah yang sejenis.

3. KompetensiSupervisiAkademik

3.1 Memahami konsep, prinsip,teori dasar, karakteristik, dankecenderungan perkembang-an tiap mata pelajaran dalamrumpun mata pelajaran yangrelevan di sekolah menengahyang sejenis.

3.2 Memahami konsep, prinsip,teori/teknologi, karakteristik,dan kecenderungan perkem-bangan proses pembelajaran/bimbingan tiap mata pelajar-an dalam rumpun mata pela-jaran yang relevan di sekolahmenengah yang sejenis.

3.3 Membimbing guru dalam me-nyusun silabus tiap matapelajaran dalam rumpun matapelajaran yang relevan di se-kolah menengah yang sejenisberlandaskan standar isi,

18

DIMENSIKOMPETENSI

KOMPETENSI

standar kompetensi dan kom-petensi dasar, dan prinsip-prinsip pengembangan KTSP.

3.4 Membimbing guru dalam me-milih dan menggunakan stra-tegi/metode/teknik pembela-jaran/bimbingan yang dapatmengembangkan berbagaipotensi siswa melalui mata-mata pelajaran dalam rumpunmata pelajaran yang relevandi sekolah menengah yangsejenis.

3.5 Membimbing guru dalam me-nyusun rencana pelaksanaanpembelajaran (RPP) untuktiap mata pelajaran dalamrumpun mata pelajaran yangrelevan di sekolah menengahyang sejenis.

3.6 Membimbing guru dalam me-laksanakan kegiatan pem-belajaran/bimbingan (di kelas,laboratorium, dan atau di la-pangan) untuk tiap mata pela-jaran dalam rumpun mata pel-ajaran yang relevan di seko-lah menengah yang sejenis.

19

DIMENSIKOMPETENSI

KOMPETENSI

3.7 Membimbing guru dalam me-ngelola, merawat, mengem-bangkan dan menggunakanmedia pendidikan dan fasilitaspembelajaran/bimbingan tiapmata pelajaran dalam rumpunmata pelajaran yang relevandi sekolah menengah yangsejenis.

3.8 Memotivasi guru untuk me-manfaatkan teknologi infor-masi dalam pembelajaran/bimbingan tiap mata pelajarandalam rumpun mata pelajaanyang relevan di sekolah me-nengah yang sejenis.

4. KompetensiEvaluasiPendidikan

4.1 Menyusun kriteria dan indika-tor keberhasilan pendidikandan pembelajaran/bimbingantiap mata pelajaran dalamrumpun mata pelajaran yangrelevan di sekolah menengahyang sejenis.

4.2 Membimbing guru dalammenentukan aspek-aspekyang penting dinilai dalampembelajaran/bimbingan tiapmata pelajaran dalam rumpun

20

DIMENSIKOMPETENSI

KOMPETENSI

mata pelajaran yang relevandi sekolah menengah yang se-jenis.

4.3 Menilai kinerja kepala sekolah,kinerja guru dan staf sekolahlainnya dalam melaksanakantugas pokok dan tanggung ja-wabnya untuk meningkatkanmutu pendidikan dan pem-belajaran/bimbingan pada tiapmata pelajaran dalam rumpunmata pelajaran yang relevandi sekolah menengah yangsejenis.

4.4 Memantau pelaksanaan pem-belajaran/ bimbingan dan hasilbelajar siswa serta mengana-lisisnya untuk perbaikan mutupembelajaran/bimbingan tiapmata pelajaran dalam rumpunmata pelajaran yang relevandi sekolah menengah yangsejenis.

4.5 Membina guru dalam meman-faatkan hasil penilaian untukkepentingan pendidikan danpembelajaran/bimbingan tiapmata pelajaran dalam rumpun

21

DIMENSIKOMPETENSI

KOMPETENSI

mata pelajaran yang relevandi sekolah menengah yangsejenis.

4.6 Mengolah dan menganalisisdata hasil penilaian kinerjakepala sekolah, kinerja gurudan staf sekolah di sekolahmenengah yang sejenis.

5. KompetensiPenelitianPengembangan

5.1 Menguasai berbagai pende-katan, jenis, dan metode pe-nelitian dalam pendidikan.

5.2 Menentukan masalah ke-pengawasan yang pentingditeliti baik untuk keperluantugas pengawasan maupununtuk pengembangan karir-nya sebagai pengawas.

5.3 Menyusun proposal penelitianpendidikan baik proposalpenelitian kualitatif maupunpenelitian kuantitatif.

5.4 Melaksanakan penelitian pen-didikan untuk pemecahan ma-salah pendidikan, dan peru-musan kebijakan pendidikanyang bermanfaat bagi tugaspokok tanggung jawabnya.

22

DIMENSIKOMPETENSI

KOMPETENSI

5.5 Mengolah dan menganalisisdata hasil penelitian pendidik-an baik data kualitatif maupundata kuantitatif.

5.6 Menulis karya tulis ilmiah (KTI)dalam bidang pendidikan danatau bidang kepengawasandan memanfaatkannya untukperbaikan mutu pendidikan

5.7 Menyusun pedoman/panduandan atau buku/modul yang di-perlukan untuk melaksanakantugas pengawasan di sekolahmenengah yang sejenis.

5.8 Memberikan bimbingan ke-pada guru tentang penelitiantindakan kelas, baik perenca-naan maupun pelaksanaan-nya di sekolah menengahyang sejenis.

6. KompetensiSosial

6.1 Bekerja sama dengan berba-gai pihak dalam rangka me-ningkatkan kualitas diri untukdapat melaksanakan tugasdan tanggung jawabnya.

6.2 Aktif dalam kegiatan asosiasipengawas satuan pendidikan.

23

3. Kompetensi Pengawas Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan (SMK/MAK) dalam RumpunMata Pelajaran yang Relevan (MIPA dan TIK, IPS,Bahasa, Olahraga Kesehatan, Seni Budaya, Teknik danIndustri, Pertanian dan Kehutanan, Bisnis danManajemen, Pariwisata, Kesejahteraan Masyarakat, atauSeni dan Kerajinan)

DIMENSIKOMPETENSI

KOMPETENSI

1. KompetensiKepribadian

1.1 Memiliki tanggung jawabsebagai pengawas satuanpendidikan.

1.2 Kreatif dalam bekerja dan me-mecahkan masalah baik yangberkaitan dengan kehidupanpribadinya maupun tugas-tu-gas jabatannya.

1.3 Memiliki rasa ingin tahu akanhal-hal baru tentang pendidik-an dan ilmu pengetahuan, tek-nologi dan seni yang menun-jang tugas pokok dan tang-gung jawabnya.

1.4 Menumbuhkan motivasi kerjapada dirinya dan pada stake-holder pendidikan.

24

DIMENSIKOMPETENSI

KOMPETENSI

2. KompetensiSupervisiManajerial

2.1 Menguasai metode, teknikdan prinsip-prinsip supervisidalam rangka meningkatkanmutu pendidikan di sekolahmenengah kejuruan.

2.2 Menyusun program kepenga-wasan berdasarkan visi,misi,tujuan dan program pendidik-an di sekolah menengah ke-juruan.

2.3 Menyusun metode kerja daninstrumen yang diperlukanuntuk melaksanakan tugaspokok dan fungsi pengawasandi sekolah menengah kejuru-an.

2.4 Menyusun laporan hasil-hasilpengawasan dan menindak-lanjutinya untuk perbaikanprogram pengawasan beri-kutnya di sekolah menengahkejuruan.

2.5 Membina kepala sekolahdalam pengelolaan dan admi-nistrasi satuan pendidikanberdasarkan manajemen pe-ningkatan mutu pendidikan disekolah menengah kejuruan

25

DIMENSIKOMPETENSI

KOMPETENSI

2.6 Membina kepala sekolah danguru dalam melaksanakanbimbingan konseling di seko-lah menengah kejuruan.

2.7 Mendorong guru dan kepalasekolah dalam merefleksikanhasil-hasil yang dicapainyauntuk menemukan kelebihandan kekurangan dalam melak-sanakan tugas pokoknya disekolah menengah kejuruan.

2.8 Memantau pelaksanaan stan-dar nasional pendidikan danmemanfaatkan hasil-hasilnyauntuk membantu kepala seko-lah dalam mempersiapkanakreditasi sekolah menengahkejuruan.

3. KompetensiSupervisiAkademik

3.1 Memahami konsep, prinsip,teori dasar, karakteristik, dankecenderungan perkembang-an tiap mata pelajaran dalamrumpun mata pelajaran yangrelevan di sekolah menengahkejuruan.

3.2 Memahami konsep, prinsip,teori/teknologi, karakteristik,dan kecenderungan perkem-

26

DIMENSIKOMPETENSI

KOMPETENSI

bangan proses pembelajaran/bimbingan tiap mata pelajarandalam rumpun mata pelajaranyang relevan di sekolah me-nengah kejuruan.

3.3 Membimbing guru dalam me-nyusun silabus tiap matapelajaran dalam rumpun matapelajaran yang relevan disekolah menengah kejuruanberlandaskan standar isi,standar kompetensi dan kom-petensi dasar, dan prinsip-prinsip pengembangan KTSP.

3.4 Membimbing guru dalammemilih dan menggunakans t r a t e g i / m e t o d e / t e k n i kpembelajaran/bimbinganyang dapat mengembangkanberbagai potensi siswa me-lalui mata-mata pelajarandalam rumpun mata pelajaranyang relevan di sekolah me-nengah kejuruan.

3.5 Membimbing guru dalammenyusun rencana pelak-sanaan pembelajaran (RPP)untuk tiap mata pelajaran

27

DIMENSIKOMPETENSI

KOMPETENSI

dalam rumpun mata pelajaranyang relevan di sekolah me-nengah kejuruan.

3.6 Membimbing guru dalam me-laksanakan kegiatan pem-belajaran/bimbingan (di kelas,laboratorium, dan atau di la-pangan) untuk tiap matapelajaran dalam rumpun matapelajaran yang relevan di se-kolah menengah kejuruan.

3.7 Membimbing guru dalam me-ngelola, merawat, mengem-bangkan dan menggunakanmedia pendidikan dan fasilitaspembelajaran/bimbingan tiapmata pelajaran dalam rumpunmata pelajaran yang relevandi sekolah menengah keju-ruan.

3.8 Memotivasi guru untuk me-manfaatkan teknologi infor-masi dalam pembelajaran/bimbingan tiap mata pelajarandalam rumpun mata pelajaranyang relevan di sekolahmenengah kejuruan.

28

DIMENSIKOMPETENSI

KOMPETENSI

4. KompetensiEvaluasiPendidikan

4.1 Menyusun kriteria dan indika-tor keberhasilan pendidikandan pembelajaran/bimbingantiap mata pelajaran dalamrumpun mata pelajaran yangrelevan di sekolah menengahkejuruan.

4.2 Membimbing guru dalam me-nentukan aspek-aspek yangpenting dinilai dalam pem-belajaran/bimbingan tiap matapelajaran dalam rumpun matapelajaran yang relevan disekolah menengah kejuruan

4.3 Menilai kinerja kepala sekolah,kinerja guru dan staf sekolahdalam melaksanakan tugaspokok dan tanggung jawab-nya untuk meningkatkan mutupendidikan dan pembelajaran/bimbingan pada tiap matapelajaran dalam rumpun matapelajaran yang relevan disekolah menengah kejuruan.

4.4 Memantau pelaksanaan pem-belajaran/ bimbingan dan hasilbelajar siswa serta menganali-sisnya untuk perbaikan mutu

29

DIMENSIKOMPETENSI

KOMPETENSI

pembelajaran/bimbingan tiapmata pelajaran dalam rumpunmata pelajaran yang relevan disekolah menengah kejuruan.

4.5 Membina guru dalam meman-faatkan hasil penilaian untukkepentingan pendidikan danpembelajaran/bimbingan tiapmata pelajaran dalam rumpunmata pelajaran yang relevan disekolah menengah kejuruan

4.6 Mengolah dan menganalisisdata hasil penilaian kinerjakepala sekolah, kinerja gurudan staf sekolah di sekolahmenengah kejuruan.

5. KompetensiPenelitianPengembangan

5.1 Menguasai berbagai pen-dekatan, jenis, dan metodepenelitian dalam pendidikan.

5.2 Menentukan masalah ke-pengawasan yang pentingditeliti baik untuk keperluantugas pengawasan maupununtuk pengembangan karirnyasebagai pengawas.

5.3 Menyusun proposal penelitianpendidikan baik proposal pe-

30

DIMENSIKOMPETENSI

KOMPETENSI

nelitian kualitatif maupun pene-litian kuantitatif.

5.4 Melaksanakan penelitian pen-didikan untuk pemecahan ma-salah pendidikan, dan peru-musan kebijakan pendidikanyang bermanfaat bagi tugaspokok tanggung jawabnya.

5.5 Mengolah dan menganalisisdata hasil penelitian pendidik-an baik data kualitatif maupundata kuantitatif.

5.6 Menulis karya tulis ilmiah (KTI)dalam bidang pendidikan danatau bidang kepengawasandan memanfaatkannya untukperbaikan mutu pendidikan

5.7 Menyusun pedoman/panduandan atau buku/modul yangdiperlukan untuk melaksana-kan tugas pengawasan disekolah menengah kejuruan.

5.8 Memberikan bimbingan kepa-da guru tentang penelitian tin-dakan kelas, baik perencana-an maupun pelaksanaannya disekolah menengah kejuruan.

31

DIMENSIKOMPETENSI

KOMPETENSI

6. KompetensiSosial

6.1 Bekerja sama dengan berba-gai pihak dalam rangka me-ningkatkan kualitas diri untukdapat melaksanakan tugasdan tanggung jawabnya.

6.2 Aktif dalam kegiatan asosiasipengawas satuan pendidikan.

MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL,

TTD.BAMBANG SUDIBYO

Salinan sesuai dengan aslinya.Biro Hukum dan OrganisasiDepartemen Pendidikan Nasional,Kepala Bagian Penyusunan RancanganPeraturan Perundang-undangan danBantuan Hukum I,

Muslikh, S.H.NIP 131479478

32