buku rancangan pengajaran (brp) praktik profesi ... · pdf filekebersihan diri dan integritas...

1

BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP)

PRAKTIK PROFESI KEPERAWATAN GERONTIK

Koordinator : Ns. Dwi Nurviyandari Kusuma Wati, SKep., MN.

Tim :

Dr. Etty Rekawati, SKp., MKM.

Ns. Widyatuti, SKp., Mkes., Sp.Kom

Ns. Poppy Fitriyani, SKp., Mkep., Sp.Kep.Kom

Ns. Sukihananto, SKp., Mkep.

Ns. Tri Widyastuti, SKep., Mkep., Sp.Kep.Kom

Ns. Dwi Cahya Rahmadiyah, SKep., Mkep., Sp.Kep.Kom

Ns. Winda Eriska, SKep.

Ns. Nikita Dewayani, SKep.

Program Studi Ners

Fakultas Ilmu Keperawatan

Universitas Indonesia

Depok, Agustus 2017

2

DAFTAR ISI

PENGANTAR

hlm.

3

BAB 1 INFORMASI UMUM 4

BAB 2 KOMPETENSI 5

BAB 3 TARGET KOMPETENSI 7

BAB 4 EVALUASI PEMELAJARAN 10

BAB 5 PROSES BIMBINGAN 12

LAMPIRAN

1. Format Pengkajian Kelompok

2. Format Pengkajian Individu

3. Form penilaian TAK

4. Form penilaian pelatihan petugas

3

PENGANTAR

Modul pembelajaran mata kuliah praktik profesi keperawatan gerontik melingkupi kompetensi,

bahasan, rujukan, tahap pemelajaran, rancangan, evaluasi dan matriks kegiatan mata ajar. Bahasan

mata ajar ini meliputi kebutuhan dasar yang terdiri dari oksigenasi, sirkulasi, cairan nutrisi, eliminasi,

mobilisasi, kebersihan diri dan integritas kulit, istirahat dan tidur, keamanan dan kenyamanan, konsep

diri, stress dan koping, komunikasi, nilai dan keyakinan, thermoregulasi, seksualitas dan reproduksi

pada lanjut usia. Buku Rancangan Pembelajaran (BRP) ini diharapkan dapat memberikan gambaran

proses pemelajaran selama satu semester kepada mahasiswa sehingga dapat mempersiapkan diri

dengan baik.

Bertambahnya usia akan mengakibatkan terjadinya perubahan terhadap pemenuhan kebutuhan

tersebut sehingga perawat perlu mengetahui dan mempelajarinya agar dapat memberikan asuhan

keperawatan dengan tepat. Lanjut usia memerlukan proses adaptasi terhadap perubahan yang terjadi.

Proses adapatasi ini perlu didukung oleh keterlibatan keluarga (orang yang merawat di rumah),

masyarakat dan pemerintah. Seorang perawat melakukan asuhan keperawatan pada lanjut usia yang

mengalami perubahan ataupun gangguan sejalan dengan perkembangan usianya terhadap kebutuhan

kebutuhan dasar manusia akan oksigenasi, sirkulasi, cairan nutrisi, eliminasi, mobilisasi, kebersihan

diri dan integritas kulit, istirahat dan tidur, kemanan dan kenyamanan, konsep diri, stress dan koping,

komunikasi, nilai dan keyakinan, thermoregulasi, seksualitas dan reproduksi dengan menerapkan

konsep-konsep lanjut usia.

Modul praktik Profesi Keperawatan Gerontik ini akan dilaksanakan selama satu bulan oleh tim yang

terdiri dari pembimbing akademik departemen keperawatan komunitas dan pembimbing klinik dari

lahan praktik. Mahasiswa yang mengikuti mata ajar ini akan melakukan praktik klinik secara langsung

di lahan praktik yang sudah ditentukan.

Masih banyak yang perlu disempurnakan dari modul mata kuliah ini. Semoga dimasa mendatang

dapat diperbaiki sesuai masukan pembimbing akademik, lapangan dan mahasiswa yang terlibat dalam

mata ajar ini.

Agustus 2017

Koordinator

4

BAB I

PENDAHULUAN

1. Nama Program Studi/jenjang studi : Ners

2. Nama mata kuliah : Praktik Profesi Keperawatan Gerontik

3. Kode mata kuliah : NSIK701107

4. Semester ke- : 1 (satu)

5. Jumlah SKS : 2 (dua)

6. Metode pembelajaran : Praktik klinik lapangan

7. Mata kuliah yang menjadi prasyarat : Keperawatan Gerontik dan Praktik Keperawatan

Gerontik

8. Menjadi prasyarat untuk mata kuliah : -

9. Integrasi antara mata kuliah : -

(jika ada)

10. Tim Pembimbing : Tim Departemen Komunitas

Pembimbing Klinik RSCM

Pembimbing PSTW Budi Mulia 1

Pembimbing STW Karya Bhakti RIA Pembangunan

11. Deskripsi mata kuliah :

Praktik Profesi Keperawatan Gerontik melingkupi kebutuhan dasar manusia akan oksigenasi,

sirkulasi, cairan nutrisi dan eliminasi pada lanjut usia yang tidak atau mengalami gangguan.

Bertambahnya usia akan mengakibatkan terjadinya perubahan pada sistem oksigenasi, sirkulasi,

cairan nutrisi, eliminasi, mobilisasi, kebersihan diri dan integritas kulit, istirahat dan tidur,

keamanan dan kenyamanan, konsep diri, stress dan koping, komunikasi, nilai dan keyakinan,

thermoregulasi, seksualitas dan reproduksi pada lansia. Lanjut usia memerlukan proses adaptasi

terhadap perubahan yang terjadi, dalam proses adaptasi tersebut dapat menimbulkan gangguan

pada lansia yang memerlukan bantuan dari tenaga kesehatan, khususnya perawat. Mata ajar (MA)

ini merupakan mata ajar wajib bagi mahasiswa program studi ilmu keperawatan pada program

Ners. Metode yang digunakan adalah Praktik Klinik Rumah Sakit dan Panti.

5

BAB II

KOMPETENSI/ SUB KOMPETENSI

2.1 Kompetensi (Capaian Pembelajaran Terminal)

Setelah mengikuti mata ajar ini mahasiswa mampu melakukan asuhan keperawatan

(pengkajian, analisis data, diagnosis, intervensi dan evaluasi) pada individu lanjut usia (lansia)

(ruang rawat RS dan panti wredha) dan kelompok lansia di institusi (panti werdha) dengan

gangguan pemenuhan kebutuhan oksigenasi, sirkulasi, cairan nutrisi, eliminasi, mobilisasi,

kebersihan diri dan integritas kulit, istirahat dan tidur, kemanan dan kenyamanan, konsep diri,

stress dan koping, komunikasi, nilai dan keyakinan, thermoregulasi, seksualitas dan reproduksi

menggunakan terori menua dan konsep keperawatan gerontik.

2.2 Subkompetensi (Capaian Pembelajaran Penunjang)

2.2.2 Mahasiswa mampu melakukan asuhan keperawatan individu lansia (setting ruang

rawat di RS dan panti wredha) :

- Mahasiswa mampu melakukan pengkajian individu dengan sasaran lansia yang

mengalami gangguan kesehatan (C4)

- Mahasiswa mampu menentukan diagnosis keperawatan individu (C4)

- Mahasiswa mampu menyusun rencana asuhan keperawatan individu lansia dengan

gangguan fisik, psikologis, social dan spiritual sesuai standar NANDA, NOC, dan

NIC. (C3)

- Mahasiswa mampu mengimplementasikan asuhan keperawatan yang sudah

direncanakan (C4)

- Mahasiswa mampu mengevaluasi asuhan keperawatan yang sudah dilaksanakan (C4)

- Mahasiswa mampu melaporkan, mendokumentasikan dan mempresentasikan asuhan

keperawatan yang telah dilaksanakan (C4)

2.2.3 Mahasiswa mampu melakukan asuhan keperawatan kelompok lansia di Panti :

- Mahasiswa mampu melakukan pengkajian kelompok dengan sasaran lansia yang

mengalami gangguan kesehatan yang sama di Panti (C4)

- Mahasiswa mampu menentukan diagnosis keperawatan kelompok (C4)

6

- Mahasiswa mampu menyusun rencana asuhan keperawatan kelompok lansia dengan

gangguan fisik, psikologis, social dan spiritual sesuai standar NANDA, NOC, dan

NIC. (C3)

- Mahasiswa mampu mengimplementasikan asuhan keperawatan kelompok yang

sudah direncanakan (C4)

- Mahasiswa mampu mengevaluasi asuhan keperawatan yang sudah dilaksanakan (C4)

- Mahasiswa mampu melaporkan dan mendokumentasikan asuhan keperawatan yang

telah dilaksanakan (C4)

- Mahasiswa mampu menyelenggarakan kegiatan pelatihan bagi petugas panti

7

2.3 Bagan Alur Kompetensi

8

BAB III

TARGET KOMPETENSI

Kompetensi Sub Kompetensi Target Waktu

praktik

Laporan

Mahasiswa

mampu

melakukan

asuhan

keperawatan

individu lansia

(setting ruang

rawat di RS dan

panti wredha) :

1. Mahasiswa mampu melakukan pengkajian

individu dengan sasaran

lansia yang mengalami

gangguan kesehatan (C4)

2. Mahasiswa mampu menentukan diagnosis

keperawatan individu

(C4)

3. Mahasiswa mampu menyusun rencana

asuhan keperawatan

individu lansia dengan

gangguan fisik,

psikologis, social dan

spiritual sesuai standar

NANDA, NOC, dan

NIC. (C3)

4. Mahasiswa mampu mengimplementasikan

asuhan keperawatan

yang sudah direncanakan

(C4)

5. Mahasiswa mampu mengevaluasi asuhan

keperawatan yang sudah

dilaksanakan (C4)

6. Mahasiswa mampu melaporkan,

mendokumentasikan dan

mempresentasikan

asuhan keperawatan

yang telah dilaksanakan

(C4)

- Mengelola 2 pasien geriatri - Menegakkan 2 diagnosis

keperawatan pada tiap

kelolaan utama

- Mengimplementasikan seluruh rencana keperawatan yang

sudah dibuat

- Mendapatkan keterampilan (di RS): pemeriksaan fisik,

melakukan nebulizer,

perawatan luka, oral hygiene,

memasang infus, menghitung

balance cairan, memasang dan

memberi makan via NGT,

pera