buku guru - web view3.3menerapkan spesifikasi dan karakteristik baja dan aluminium untuk konstruksi...

KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN SEKOLAH

MENENGAH KEJURUAN2013

KATA PENGANTAR

i

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR..................................................................................................................iDAFTAR ISI..............................................................................................................................iiBAGIAN I PETUNJUK UMUM.................................................................................................1

A. Petunjuk Penggunaan Buku.......................................................................................1B. Petunjuk Penilaian.....................................................................................................1C. Struktur Spektrum dan Mata Pelajaran......................................................................2D. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)......................................................4E. Peta Konsep dan Organisasi Materi..........................................................................6F. Silabus......................................................................................................................10

BAGIAN II PEMBELAJARAN.................................................................................................31Kegiatan Belajar 1 : Mengenal Kayu sebagai Bahan Bangunan...........................................31

A. Mata Pelajaran:........................................................................................................31B. Kompetensi Inti........................................................................................................31C. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator.....................................................................31D. Tujuan Pembelajaran...............................................................................................32E. Pendekatan dan Metoda Pembelajaran..................................................................32F. Media, Alat, dan Sumber Belajar.............................................................................34G. Materi Pembelajaran................................................................................................34H. Kegiatan Pembelajaran...........................................................................................54I. Penilaian..................................................................................................................58

Kegiatan Belajar 2..................................................................................................................65A. Mata Pelajaran :.......................................................................................................65B. Kompetensi Inti (KI).................................................................................................65C. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator.....................................................................65D. Tujuan Pembelajaran...............................................................................................66E. Materi Pembelajaran................................................................................................67F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran..................................................................67G. Media, Alat, dan Sumber Belajar.............................................................................67H. Kegiatan Pembelajaran...........................................................................................68I. Penilaian..................................................................................................................82

Kegiatan Belajar 3................................................................................................................130A. Mata Pelajaran.......................................................................................................130B. Kompetensi Inti (KI)...............................................................................................130C. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator...................................................................130D. Tujuan Pembelajaran.............................................................................................131E. Materi Pembelajaran..............................................................................................131F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran................................................................134G. Media, Alat, dan Sumber Belajar...........................................................................134H. Kegiatan Pembelajaran.........................................................................................135I. Penilaian................................................................................................................144

Kegiatan Belajar 4................................................................................................................165A. Mata Pelajaran :.....................................................................................................165B. Kompetensi Inti (KI)...............................................................................................166C. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator...................................................................166D. Tujuan Pembelajaran.............................................................................................166E. Materi Pembelajaran..............................................................................................167F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran................................................................168G. Media, Alat, dan Sumber Belajar...........................................................................168H. Kegiatan Pembelajaran.........................................................................................169

ii

I. Penilaian................................................................................................................170Kegiatan Belajar 5................................................................................................................177

A. Mata Pelajaran :.....................................................................................................177B. Kompetensi Inti......................................................................................................177C. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator...................................................................177D. Tujuan Pembelajaran.............................................................................................178E. Materi Pembelajaran..............................................................................................179F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran...................................................................204G. Media, Alat, dan Sumber Belajar..............................................................................204H. Kegiatan Pembelajaran............................................................................................205I. Penilaian...................................................................................................................209

DAFTAR PUSTAKA.............................................................................................................215

iii

BAGIAN I PETUNJUK UMUM

A. Petunjuk Penggunaan Buku

Untuk memudahkah penggunaan buku guru, maka beberapa hal penting berikut ini perlu dicermati oleh guru sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran.1. Baca halaman demi halaman dengan teliti.2. Pahami spektrum keahlian pendidikan menengah kejuruan. 3. Pahami setiap KI dan KD.4. Kuasai indikator dan tujuan pembelajaran berdasarkan analisis5. Kuasai materi pokokagar mudah diterapkan kepada peserta didik6. Gunakan media, alat, dan sumber belajar yang sesuai tuntutan KD, dengan

alternatif memanfaatkan fasilitas di sekolah, industri, dan dunia usaha.7. Gunakan model pembelajaran yang sesuai untuk setiap pasangan KD8. Tentukan KKM untuk setiap pasangan KD9. Lakukan penilaian otentik10. Lakukan tindak lanjut penilaian dan pelaporan

B. Petunjuk Penilaian

Penilaian hasil belajar dilakukan terhadap tiga aspek utama yakni sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Dalam pelaksanaan penilaian perlu disiapkan jenis penilaian dan istrumen pendukungnya.Agar ada kesinambungan antar jenis penilaian, maka penyusunan jenis penilaian harus mengikuti prosedur proses penilaian.

1. Jenis Penilaian dan iInstrumen terdiri daria. Penilaian kompetensi sikap dapat dilakukan melalui penilaian observasi, penilaian

diri, penilaian “teman sejawat”(peer evaluation) oleh peserta didik dan jurnal. Instrumen yang digunakan untuk observasi, penilaian diri, dan penilaian antar peserta didik adalah daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik, sedangkan pada jurnal berupa catatan pendidik.

b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan dapat dilakukan melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan. Instrumen yang digunakan berupa lembaran soal essay, lembaran objektif tes, lembaran wawancara, dan lembaran tugas dilengkapi dengan rubrik dan kunci jawaban.

c. Penilaian Kompetensi Keterampilan dapat dilakukan melalui penilaian kinerjadengan menggunakan tes praktik, projek, dan penilaian portofolio. Instrumen yang digunakan berupa daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang dilengkapi rubrik.

1

2. P rosedur pProses pPenilaianProsedur ini dapat terpenuhi manakala instrumen ditulis didasarkan langkah-langkah baku, yakni: (a) menulis kisi-kisi, (b) menulis butir soal, dan (c) menelaah butir-butir instrumen. Langkah-langkah ini adalah langkah minimum yang harus dilakukan agar butir-butir instrumen dikatakan baik. Untuk ujian skala besar, setelah ditelaah dan direvisi, maka instrumen itu harus diujicobakan untuk melihat bukti empirik validitas dan reliabilitas instrumen tersebut.

C. Struktur Spektrum dan Mata Pelajaran

1. Struktur Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah KejuruanBerikut ini Struktur Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan untuk Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa, Program Keahlian Teknik Bangunan.

No Bidang Keahlian Program Keahlian

Paket Keahlian Nomor Kode

1 Teknologi dan Rekayasa

1.1 Teknik Bangunan

1.1.1 Teknik Konstruksi Baja 0011.1.2 Teknik Konstruksi Kayu 0021.1.3 Teknik Konstruksi Batu

dan Beton003

1.1.4 Teknik Gambar Bangunan

004

2 Struktur Mata Pelajaran

STRUKTUR KURIKULUM SMK/MAK

BIDANG KEAHLIAN : TEKNOLOGI DAN REKAYASAPROGRAM KEAHLIAN : TEKNIK BANGUNAN

MATA PELAJARAN

KELAS

X XI XII

1 2 1 2 1 2

Kelompok A (Wajib)

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3

2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2

3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4

4 Matematika 4 4 4 4 4 4

5 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 2

6 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2

Kelompok B (Wajib)

7 Seni Budaya 2 2 2 2 2 2

8 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2

9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan 3 3 3 3 3 3

2

MATA PELAJARAN

KELAS

X XI XII

1 2 1 2 1 2

Kelompok C (Kejuruan)

C1. Dasar Bidang Keahlian

10 Fisika 2 2 2 2 - -

11 Kimia 2 2 2 2 - -

12 Gambar Teknik 2 2 2 2 - -

C2. Dasar Program Keahlian

13 Simulasi Digital 3 3

14 Mekanika Teknik 4 4 - - - -

15 Konstruksi Bangunan 7 7 - - - -

16 Ukur Tanah 4 4 - - - -

C3. Paket Keahlian

1. Teknik Konstruksi Baja 17 Teknologi Dasar Konstruksi Baja - - 6 6 - -

18 Gambar Konstruksi Baja - - 4 4 -

19 Pelaksanaan Pekerjaan Konstruksi Baja - - 8 8 20 20

20 Pengawasan Pekerjaan Konstruksi Baja - - - - 4 4

2. Teknik Konstruksi Kayu 17 Teknologi Konstruksi Kayu - - 4 4 8 8

18 Pelaksanaan Konstruksi Kayu - - 8 8 8 8

19 Finishing Konstruksi Kayu - - 6 6 8 8

3. Teknik Konstruksi Batu dan Beton 17 Konstruksi Batu - - 6 6 8 8

18 Konstruksi Beton Bertulang - - 6 6 8 8

19 Finishing Bangunan - - 6 6 8 8

4. Teknik Gambar Bangunan 17 Gambar Konstruksi Bangunan - - 10 10 12 12

18 Gambar Interior dan Eksterior Bangunan Gedung - - 2 2 6 6

19 Menggambar dengan Perangkat Lunak - - 6 6 6 6

TOTAL 48 48 48 48 48 48

3

D. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar untuk Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan diperlihatkan pada tabel berikut.

Tabel 1. KI dan KD Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan

Kelas X

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan

ajaran agama yang dianutnya1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran

agama yang dianutnya1.2 Menambah keimanan dengan menyadari

hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih menyelesaikan masalah

2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktifitas sehari-hari sebagai wujud hasil pembelajaran kontekstual

3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

3.1 Menerapkan spesifikasi dan karakteristik kayu untuk konstruksi bangunan

3.2 Menerapkan spesifikasi dan karakteristik batu beton, keramik, dan genting untuk konstruksi bangunan

3.3 Menerapkan spesifikasi dan karakteristik baja dan aluminium untuk konstruksi bangunan

3.4 Menerapkan spesifikasi dan karakteristik cat pada konstruksi bangunan

3.5 Menerapkan spesifikasi dan karakteristik bahan adukan dan pasangan pada konstruksi bangunan

3.6 Menganalisis jenis dan fungsi struktur bangunan berdasarkan karakteristik

3.7 Mengkategori macam-macam pekerjaan konstruksi batu dan beton

3.8 Mengkategori macam-macam pekerjaan konstruksi baja

4

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR3.9 Mengkategori macam-macam pekerjaan

konstruksi kayu 3.10 Menganalisis penggunaan macam pondasi

berdasarkan spesifikasi teknis dan kebutuhan

3.11 Mengklasifikasi macam-macam pekerjaan utilitas pada bangunan

3.12 Menerapkan Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkungan Hidup K3LH pada pekerjaan bangunan

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

4.1 Memilah spesifikasi dan karakteristik kayu untuk konstruksi bangunan

4.2 Memilah spesifikasi dan karakteristik batu beton, keramik, dan genting untuk konstruksi bangunan

4.3 Memilah spesifikasi dan karakteristik baja dan aluminium untuk konstruksi bangunan

4.4 Memilah spesifikasi dan karakteristik cat pada konstruksi bangunan

4.5 Memilah spesifikasi dan karakteristik bahan adukan dan pasangan pada konstruksi bangunan

4.6 Mengidentifikasikan jenis dan fungsi struktur bangunan sesuai karakteristiknya

4.7 Mendemonstrasikan pekerjaan konstruksi batu dan beton

4.8 Mendemonstrasikan pekerjaan konstruksi baja

4.9 Mendemonstrasikan pekerjaan konstruksi kayu

4.10 Memilah penggunaan macam pondasi sesuai spesifikasi teknis dan kebutuhan

4.11 Mengidentifikasikan macam pekerjaan utilitas pada bangunan

4.12 Melaksanakan K3LH pada pekerjaan bangunan

5

KD 3.1KD 4.1

Sifat dan karakteristik kayu:Sifat :Sifat fisikSifat mekanikSifat kimia Mutu dan kelas kayuKayu hasil olahan (tripleks, multipleks, multiblock, MDF, partikel board, dll)Proses pembuatanPemeriksaan fisik dan mekanik (21 JP)

KD 3.2KD 4.2

Spesifikasi dan klassifikasi batu beton, keramik, dan gentingProses pembuatan Pemeriksaan sifat fisik dan mekanik secara visual(42 JP)

KD 3.3KD 4.3

Jenis dan klassifikasi baja dan aluminium Proses pembuatan baja dan aluminiumPemeriksaan sifat fisik dan mekanik secara visual(28 JP)

KD 3.7KD 4.7

Pelaksanaan pemasangan pondasi Pelaksanaan pekerjaan dindingPelaksanaan pekerjaan finishing dengan batu alamPelaksanaan pekerjaan penutup lantai dan dindingPemeriksaan bahan di lapangan(35 JP)

Macam-macam konstruksi pintu Macam-macam konstruksi jendelaMacam-macam sambungan dan hubungan kayu ; sambungan bibir miring lurus, bibir miring berkait, dll dan kegunaannya di dalam struktur kayuKonstruksi atap dan kuda-kudaKonstruksi dinding kayuKonstruksi plafonPemasangan lantai kayuPemasangan pintu dan jendela(35 JP)

KD 3.8KD 4.8

Konsep sambungan baja: las dan bautDasar perencanaan bajaJenis konstruksi sambungan pada bajaStruktur baja komposit(21 JP)

Konstruksi Bangunan

KD 3.9KD 4.9

E. Peta Konsep dan Organisasi Materi

Peta konsep mata pelajaran Konstruksi Bangunan digambarkan sebagai berikut

\

6

Peta Konsep Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan

Perancangan sistem plumbing air minum dan jaringan distribusi Perancangan sistem plumbing air kotor dan jaringan distribusi Perancangan sistem plumbing air hujan dan jaringan distribusi Pencegahan dan penanggulangan bahaya kebakaran bangunan dan lingkungan perumahan Listrik untuk bangunan dan lingkungan kerumahan Sistem pengolahan sampah lingkungan Pengkondisian udara Pekerjaan penyambungan pipaPekerjaan pemasangan pompa dan drainasePekerjaan pemasangan tangki air(28 JP)

KD 3.11KD 4.11

Jenis-jenis pondasi daya dukung tanahPemilihan pondasi berdasarkan jenis tanahnyaJenis-jenis pondasi dangkal Jenis-jenis pondasi dalam(14 JP)

KD 3.10KD 4.10

Jenis dan klassifikasi cat Proses pembuatan catPemeriksaan sifat fisik dan mekanik secara visual sesuai SNI (14 JP)

KD 3.4KD 4.4

Jenis dan klassifikasi bahan adukan dan pasangan (semen, pasir, gips, teras/puzzolan, kapur, dll)Gradasi agregat untuk adukan dan pasanganProporsi campuran adukan dan pasanganPemeriksaan sifat fisik dan mekanik secara visual sesuai SNI(14 JP)

KD 3.5KD 4.5

Jenis –jenis bangunan secara umumFungsi bagian struktur bangunan (21 JP)

Pengertian keselamatan dan Kesehatan kerja serta Lingkungan Hidup (K3LH)Organisasi K3LHPeralatan K3LHAplikasi K3LHPersiapan Alat Pelindung Diri (APD)Prosedur Pemakaian APDMengidentifikasi potensi bahaya dan menindaklanjutinya(7 JP)

KD 3.6KD 4.6

KD 3.12KD 4.12

7

Tabel 2. Organisasi Materi Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan

Pembelajaran : 20 minggu @ 7 JPUTS dan UAS : 2 minggu

Semester 1Kegiatan Belajar KD Topik Waktu

KB 1. Menerapkan spesifikasi kayu dan karakteristik kayu serta cara pemeriksaan visual



Karakteristik kayu alami (solid)

Karakteristik kayu olahan (triplek, multiplek,blockboard, dsb)

Terjadinya lingkaran tahunan penampang kayu

Proses pembuatan kayu bahan jadi

Pemeriksaan kayu secara visual

28 JP

KB 2. Menerapkan spesifikasi dan karakteristik batu beton (batu alam dan batu buatan, genteng, ubin keramik) sebagai bahan bangunan serta cara pemeriksaan visual



Jenis-jenis bahan pada konstruksi batu beton

Proses pembuatan (batu buatan, genteng beton dan ubin keramik)

Pemeriksaan secara visual

28 JP

KB 3. Menerapkan spesifikasi dan karakteristik baja dan aluminium sebagai bahan bangunan serta cara pemeriksaan visual



Jenis-jenis bahan baja sebagai bahan konstruksi bangunan

Klasifikasi aluminium Pemeriksaan baja

dan aluminium secara visual

28 JP

KB 4. Menerapkan spesifikasi dan karakteristik cat sebagai bahan bangunan serta cara pemeriksaan visual

3.4 Menerapkan spesifikasi dan karakteristik cat pada konstruksi bangunan

4.4 Memilah spesifikasi dan karakteristik cat pada konstruksi bangunan

Jenis-jenis cat sebagai bahan bangunan

Pemeriksaan cat secara visual

28 JP

KB 5. Menerapkan spesifikasi dan karakteristik bahan adukan dan pasangan


Bahan adukan Adukan plesteran

dan pasangan

28 JP

8

Semester 1Kegiatan Belajar KD Topik Waktu

serta cara pemeriksaan visual


KB 6. Menganalisis jenis dan fungsi struktur bangunan berdasarkan karakteristik


4.6 Mengidentifikasikan jenis dan fungsi struktur bangunan sesuai karakteristik

Macam-macam bangunan: Struktur

bangunan gedung

Struktur bangunan transportasi

Struktur bangunan air

Struktur bangunan khusus

Bagian struktur bangunan

10 JP

9

F. Silabus

SILABUS MATA PELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK

Mata Pelajaran : Konstruksi Bangunan

Kelas /Semester : X/1 dan 2

Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

10

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.2 Menambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih menyelesaikan masalah

2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktifitas sehari-hari sebagai wujud hasil pembelajaran kontekstual



Sifat dan karakteristik kayu:

Sifat : Sifat fisik Sifat mekanik Sifat kimia

Mengamati :

Membaca bahan bacaan terkait dengan bahan-bahan bangunan sesuai SNI

Mengamati berbagai jenis bahan bangunan

Menyimak informasi tentang

Tugas

Membuat rangkuman

Membuat laporan

28 JP Frick, Heinz. Ir. 1980. Ilmu Konstruksi Banguna Kayu 1. Kanisius.

Frick, Heinz. Ir.

11


Sumber Belajar

Mutu dan kelas kayu

Kayu hasil olahan (tripleks, multipleks, multiblock, MDF, partikel board, dll) Proses

pembuatan Pemeriksaan

fisik dan mekanik

perkembangan teknologi bahan bangunan

Menanya :

Mengkondisikan siswa untuk secara aktif bertanya tentang topik yang berkaitan dengan : Proses pembuatan Pemeriksaan fisik dan mekanik

secara visual

Mengeksplorasi :

Membuat rangkuman hasil pembelajaran tentang proses pembuatan

Melakukan eksperimen pemeriksaan fisik dan mekanik secara visual

Membuat laporan hasil pemeriksaan

Mengasosiasi :

Menyajikan hasil rangkuman dari pembelajaran tentang proses pembuatan

Menganalisis hasil pemeriksaan fisik dan mekanik secara visual

Menyimpulkan hasil pemeriksaan

Mengkomunikasikan :

Observasi

Proses pelaksanaan pembelajaran dan pemeriksaan bahan

Tes

Tes lisan/tertulis yang terkait dengan macam-macam bahan bangunan

Tes praktik

1980. Ilmu Konstruksi Banguna Kayu 2. Kanisius.

Frick, Heinz. Ir. 1980. Rumah Sederhana.. Kanisius.

Gunawan, Rudy. Ir. 1978. Pengantar Ilmu Bangunan. Kanisius.

Gunawan, Rudy. Ir. 1978 Menggambar Bangunan Kayu. Kanisius.

Frick, Heinz. Ir dan Stiawan, Pujo 2002. Ilmu Konstruksi Perlengkapan dan Utilitas Bangunan . Penerbit Kanisius.

Edward T White, (Graphic

12


Sumber Belajar

Mempresentasikan hasil pemeriksaan dalam bentuk lisan, tulisan, atau media lainnya

Vocabulary for Architectural Presentation)

Dian Ariestadi.2008. Teknik Struktur Bangunan.Jilid1-3.BSE PSMK Depdikbud.



Jenis Spesifikasi dan klassifikasi batu beton, keramik, dan genting

Proses pembuatan Pemeriksaan sifat

fisik dan mekanik secara visual

Mengamati :



Menyimak informasi tentang perkembangan teknologi bahan bangunan

Menanya :

Mengkondisikan siswa untuk secara aktif bertanya tentang topik yang berkaitan dengan : Proses pembuatan Pemeriksaan fisik dan mekanik

secara visual

Mengeksplorasi :

Membuat rangkuman hasil pembelajaran tentang proses

Tugas

Membuat rangkuman

Membuat laporan

Observasi


Tes


28 JP

13


Sumber Belajar

pembuatan Melakukan eksperimen

pemeriksaan fisik dan mekanik secara visual


Mengasosiasi :




Mengkomunikasikan :


Tes praktik



Jenis dan klassifikasi baja dan aluminium

Proses pembuatan baja dan aluminium

Pemeriksaan sifat fisik dan mekanik secara visual

Mengamati :




Menanya :

Mengkondisikan siswa untuk secara aktif bertanya tentang topik

Tugas

Membuat rangkuman

Membuat laporan

Observasi


28 JP

14


Sumber Belajar

yang berkaitan dengan: Jenis dan klassifikasi baja dan

aluminium Proses pembuatan Pemeriksaan fisik dan

mekanik secara visual

Mengeksplorasi :




Mengasosiasi :




Mengkomunikasikan :


Tes


Tes praktik

3.4 Menerapkan spesifikasi dan karakteristik cat pada

Jenis dan klassifikasi cat

Mengamati : Tugas 28 JP

15


Sumber Belajar

konstruksi bangunan4.4 Memilah spesifikasi dan

karakteristik cat pada konstruksi bangunan

Proses pembuatan cat

Pemeriksaan sifat fisik dan mekanik secara visual sesuai SNI




Menanya :

Mengkondisikan siswa untuk secara aktif bertanya tentang topik yang berkaitan dengan : Jenis dan klassifikasi Proses pembuatan Pemeriksaan fisik dan mekanik

secara visual

Mengeksplorasi :




Mengasosiasi :


Menganalisis hasil pemeriksaan fisik dan

Membuat rangkuman

Membuat laporan

Observasi


Tes


Tes praktik

16


Sumber Belajar

mekanik secara visual Menyimpulkan hasil

pemeriksaan

Mengkomunikasikan :




Jenis dan klassifikasi bahan adukan dan pasangan (semen, pasir, gips, teras/puzzolan, kapur, dll)

Gradasi agregat untuk adukan dan pasangan

Proporsi campuran adukan dan pasangan

Pemeriksaan sifat fisik dan mekanik secara visual sesuai SNI

Mengamati :




Menanya :

Mengkondisikan siswa untuk secara aktif bertanya tentang topik yang berkaitan dengan : Jenis dan klassifikasi bahan

adukan dan pasangan (semen, pasir, gips, teras/puzzolan, kapur, dll)

Gradasi agregat untuk adukan dan pasangan

Proporsi campuran adukan dan pasangan

Pemeriksaan fisik dan

Tugas

Membuat rangkuman

Membuat laporan

Observasi


Tes


Tes praktik

28 JP

17


Sumber Belajar

mekanik secara visual

Mengeksplorasi :




Mengasosiasi :




Mengkomunikasikan :



4.6 Mengidentifikasikan jenis dan fungsi struktur bangunan sesuai karakteristik

Jenis –jenis bangunan pada umumnya dikelompokkan menjadi 2 kelompok besar ;

Bangunan gedung Bangunan sipil :

bangunan irigasi,

Mengamati :

Melakukan pengamatan berbagai jenis bangunan yang ada di lingkungan

Membaca informasi tentang berbagai jenis bangunan

Melakukan pengamatan struktur bangunan yang mencakup struktur

Tugas

Hasil pekerjaan pengamatan tentang berbagai bentuk bangunan


Frick, Heinz. Ir. 1980. Ilmu

18


Sumber Belajar

pelabuhan, saluran drainase, bendung, waduk, jalan raya, jembatan, lapangan terbang, dll

Pengertian dasar bangunan gedung

Fungsi pokok konstruksi bagian-bagian bangunan

Bagian-bagian dari konstruksi bangunan bawah.

Bagian-bagian dari konstruksi bangunan atas

bawah (sub structure), dan struktur bagian atas bangunan(upper structure), salah satu bangunan secara berkelompok

Membaca informasi terkait dengan struktur bawah (sub structure), dan struktur bagian atas bangunan(upper structure)

Menanya :

Mengkondisikan siswa untuk secara aktif bertanya tentang topik yang berkaitan dengan pengelompokan bangunan-bangunan yang ada di sekitarnya

Mengarahkan siswa agar berdiskusi tentang pengelompokan bangunan-bangunan yang ada di sekitarnya, karakteristik setiap bangunan yang dikelopokkan tersebut

Mengkondisikan siswa untuk secara aktif bertanya tentang topik yang berkaitan dengan bagian-bagian struktur bangunan, fungsi bagian atas dan bagian bawah struktur bangunan, pada setiap jenis bangunan seperti bangunan gedung, bangunan air, jalan dan jembatan

Mengarahkan siswa agar berdiskusi karakteristik umum struktur bawah bangunan(sub structure), dan struktur bagian atas bangunan(upper structure), peranan masing-masing bagian

Observasi

Proses pelaksanaan pengamatan tentang berbagai jenis dan fungsi bangunan

Portofolio

Terkait kemampuan dalam berbagai jenis dan fungsi bangunan (jika ada).

Tes

Tes lisan/tertulis yang terkait dengan jenis dan fungsi bangunan

Konstruksi Banguna Kayu 2. Kanisius.





Edward T White, (Graphic Vocabulary for

19


Sumber Belajar

tersebut secara prinsip Mengeksplorasi :

Melakukan pengumpulan data tentang jenis-jenis bangunan yang ada di sekitar lingkungan sekolah, dan mengklasifikasikannya dalam beberapa kelompok sesuai hasil diskusi di kelas

Melakukan pengumpulan data struktur bangunan yang mencakup struktur bawah (sub structure), dan struktur bagian atas bangunan(upper structure), salah satu bangunan secara berkelompok

Mengasosiasi

Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan jenis dan karakteristik setiap bangunan yang diamati

Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan struktur bangunan berdasarkan fungsinya

Architectural Presentation)


20


Sumber Belajar

Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil konseptualisasi berupa penerapan prosedur dan aturan tentang pengelompokan bangunan yang diamati

Mempresentasikan hasil pengamatan tentang berbagai bagian-bagian struktur bangunan

3.7 Mengkategori macam-macam pekerjaan konstruksi batu dan beton

4.7 Mendemonstrasikan pekerjaan konstruksi batu dan beton

Pelaksanaan pemasangan pondasi

Pelaksanaan pekerjaan dinding

Pelaksanaan pekerjaan finishing dengan batu alam

Pelaksanaan pekerjaan penutup lantai dan dinding

Pemeriksaan bahan di lapangan

Mengamati :

Membaca bahan bacaan terkait dengan ilmu bahan bangunan


Menanya :

Mengkondisikan siswa untuk secara aktif bertanya tentang topik yang berkaitan dengan bahan bangunan

Mengeksplorasi :

Melakukan pengumpulan data tentang bahan bangunan

Mencoba/ mensimulasikan pekerjaan pada konstruksi batu dan beton

Mengasosiasi :

Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan hubungannya,

Tugas :

Pelaporan hasil observasi lapangan tentang berbagai jenis pekerjaan konstruksi batu beton dan beton bertulang

Observasi :

Berbagai jenis bahan bangunan batu dan beton

Portofolio :

Terkait kemampuan dalam bahan konstruksi batudan beton sebagai


Frick, Heinz. Ir. 1980. Ilmu Konstruksi Banguna Kayu 2. Kanisius.



21


Sumber Belajar

selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan bahan bangunan maupun pekerjaan konstruksi batu dan beton

Mengkomunikasikan :

Mempresentasikan hasil pengamatan dan percobaan tentang berbagai jenis pekerjaan konstruksi batu dan beton

penyusun bahan bangunan

Tes:

Tes lisan/ tertulis terkait dengan topik pekerjaan konstruksi batu dan beton



Edward T White, (Graphic Vocabulary for Architectural Presentation)


3.8 Mengkategori macam-macam pekerjaan konstruksi baja

4.8 Mendemonstrasikan pekerjaan

Konsep sambungan baja: las dan baut

Dasar perencanaan

Mengamati :

Membaca bahan bacaan terkait

Tugas

Hasil pekerjaan pengamatan tentang

28 JP Frick, Heinz. Ir. 1980. Ilmu Konstruksi

22


Sumber Belajar

konstruksi baja baja Jenis konstruksi

sambungan pada baja

Struktur baja komposit

dengan karakteristik bahan baja Melakukan observasi lapangan

pekerjaan konstruksi baja seperti jembatan,rangka baja ringan, rumah/ruko yang menggunakan struktur baja untuk kolom dan balok

Melakukan pengamatan sambungan baja: sambungan baut, sambungan las

Menanya :

Mengkondisikan siswa untuk secara aktif bertanya tentang topik yang berkaitan dengan bahan bangunan baja

Mengarahkan siswa agar berdiskusi tentang keunggulan dan kelemahan struktur baja

Mengeksplorasi :

Melakukan pengumpulan data tentang berbagai jenis pekerjaan baja

Melakukan eksperimen/ simulasi terkait pekerjaan konstruksi baja

Mengasosiasi :

Menganalisis perbedaan pekerjaan baja dan beton

berbagai pekerjaan konstruksi baja

Observasi

Proses pelaksanaan pengamatan tentang berbagai pekerjaan konstruksi baja

Portofolio

Terkait kemampuan dalam berbagai jenis pekerjaan konstruksi baja

Tes

Tes lisan/tertulis yang terkait dengan macam-macam pekerjaan konstruksi baja

Banguna Kayu 1. Kanisius.





Frick, Heinz. Ir dan Stiawan, Pujo 2002. Ilmu Konstruksi Perlengkapan dan Utilitas Bangunan . Penerbit

23


Sumber Belajar

Mengkomunikasikan :

Mempresentasikan hasil pengamatan maupun eksperimen tentang pekerjaan konstruksi baja

Kanisius.



3.9 Mengkategori macam-macam pekerjaan konstruksi kayu

4.9 Mendemonstrasikan pekerjaan konstruksi kayu

Macam-macam konstruksi pintu

Macam-macam konstruksi jendela

Macam-macam sambungan dan hubungan kayu ; sambungan bibir miring lurus, bibir miring berkait, dll dan kegunaannya di dalam struktur kayu

Konstruksi atap dan kuda-kuda

Konstruksi dinding kayu

Konstruksi plafon Pemasangan lantai

kayu Pemasangan pintu

Mengamati :

Membaca bahan bacaan terkait dengan pekerjaan konstruksi kayu

Mengamati berbagai pekerjaan konstruksi kayu

Menanya :

Mengkondisikan siswa untuk secara aktif bertanya tentang topik yang berkaitan dengan pekerjaan konstruksi kayu

Mengeksplorasi :

Melakukan pengumpulan data tentang pekerjaan konstruksi kayu

Melakukan eksperimen/ simulasi

Tugas

Hasil pekerjaan pengamatan tentang berbagai bentuk pekerjaan konstruksi kayu

Observasi

Proses pelaksanaan pengamatan tentang berbagai pekerjaan konstruksi kayu




Gunawan,

24


Sumber Belajar

dan jendela terkait pekerjaan konstruksi kayu

Mengasosiasi :

Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan pekerjaan konstruksi kayu

Mengkomunikasikan :

Mempresentasikan hasil pengamatan maupun eksperimen tentang berbagai pekerjaan konstruksi kayu

Portofolio

Terkait kemampuan dalam berbagai pekerjaan konstruksi kayu (jika ada).

Tes

Tes lisan/tertulis yang terkait dengan macam- pekerjaan konstruksi kayu

Rudy. Ir. 1978. Pengantar Ilmu Bangunan. Kanisius.




Dian Ariestadi.2008. Teknik Struktur Bangunan.Jilid1-3.BSE PSMK

25


Sumber Belajar

Depdikbud.

3.10 Menganalisis penggunaan macam pondasi berdasarkan daya dukung tanah dan kebutuhan

4.10 Memilah penggunaan macam pondasi sesuai spesifikasi teknis dan kebutuhan

Jenis-jenis pondasi daya dukung tanah Pemilihan pondasi

berdasarkan jenis tanahnya

Jenis-jenis pondasi dangkal

Jenis-jenis pondasi dalam

Mengamati :

Membaca bahan bacaan terkait dengan daya dukung tanah

Membaca bahan bacaan terkait dengan dan jenis-jenis pondasi

Melakukan observasi lapangan pekerjaan konstruksi pondasi

Menanya :

Mengkondisikan siswa untuk secara aktif bertanya tentang topik yang berkaitan dengan bermacam-macam pondasi dan daya dukung tanah

Mengeksplorasi :

Melakukan pengumpulan data tentang berbagai jenis pondasi

Mengasosiasi :

Menganalisis hubungan antara karakteristik daya dukung tanah dan jenis pondasi

Mengkomunikasikan :

Mempresentasikan hasil pengamatan tentang pekerjaan konstruksi pondasi

Tugas

Hasil pekerjaan pengamatan tentang berbagai bentuk pondasi dan daya dukung tanah

Observasi

Proses pelaksanaan pengamatan tentang berbagai bentuk pondasi dan daya dukung tanah

Portofolio

Terkait kemampuan dalam berbagai bentuk pondasi dan daya dukung tanah (jika ada).

Tes

Tes lisan/tertulis yang terkait dengan bentuk






Frick, Heinz. Ir dan Stiawan, Pujo 2002. Ilmu

26


Sumber Belajar

pondasi dan daya dukung tanah

Konstruksi Perlengkapan dan Utilitas Bangunan . Penerbit Kanisius.



3.11 Mengklasifikasi macam-macam pekerjaan utilitas pada bangunan

4.11 Mengidentifikasikan macam pekerjaan utilitas pada bangunan

Perancangan sistem plumbing air minum dan jaringan distribusi

Perancangan sistem plumbing air kotor dan jaringan distribusi

Perancangan sistem plumbing air hujan dan jaringan distribusi

Pencegahan dan penanggulangan bahaya kebakaran bangunan dan lingkungan

Mengamati :

Membaca bahan bacaan terkait dengan utilitas pada bangunan

Mengamati berbagai utilitas pada bangunan

Menanya :

Mengkondisikan siswa untuk secara aktif bertanya tentang topik yang berkaitan dengan utilitas pada bangunan

Tugas

Hasil pekerjaan pengamatan tentang berbagai pekerjaan utilitas pada bangunan

Observasi

Proses pelaksanaan pengamatan tentang



Frick, Heinz. Ir.

27


Sumber Belajar

perumahan Listrik untuk

bangunan dan lingkungan kerumahan

Sistem pengolahan sampah lingkungan

Pengkondisian udara Pekerjaan

penyambungan pipa Pekerjaan

pemasangan pompa dan drainase

Pekerjaan pemasangan tangki air

Mengeksplorasi :

Melakukan pengumpulan data tentang utilitas pada bangunan

Mengasosiasi :

Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan utilitas pada bangunan

Mengkomunikasikan :

Mempresentasikan hasil pengamatan tentang berbagai utilitas pada bangunan

berbagai pekerjaan utilitas pada bangunan

Portofolio

Terkait kemampuan dalam berbagai pekerjaan utilitas pada bangunan (jika ada).

Tes

Tes lisan/tertulis yang terkait dengan macam-macam pekerjaan utilitas pada bangunan

1980. Rumah Sederhana.. Kanisius.





Dian Ariestadi.2008.

28


Sumber Belajar

Teknik Struktur Bangunan.Jilid1-3.BSE PSMK Depdikbud.

3.12 Menerapkan Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkungan Hidup dalam pelaksanaan pekerjaan konstruksi beton bertulang

4.12 Melaksanakan K3LH pada pekerjaan bangunan

Pengertian keselamatan dan Kesehatan kerja serta Lingkungan Hidup (K3LH)

Organisasi K3LH Peralatan K3LH Aplikasi K3LH Persiapan Alat

Pelindung Diri (APD) Prosedur

Pemakaian APD Mengidentifikasi

potensi bahaya dan menindaklanjutinya

Mengamati :

Mengkaji dari berbagai sumber tentang K3LH

Mengamati peralatan K3LH dan mencermati prosedur penggunaannya

Menyimak informasi mengenai teknologi K3LH

Menanya :

Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang peralatan dan kegunaannya

Mengajukan pertanyaan tentang peralatan untuk alat pelindung diri (APD),

Mengajukan pertanyaan tentang potensi bahaya yang mungkin terjadi dan bagaimana menindaklanjuti

Mengeksplorasi :

Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen,

Tugas:

Hasil kajian dari berbagai sumber

Potensi bahaya dan penanggulangannya

Observasi :

Proses pelaksanaan penggunaan peralatan K3LH

Tes:

Tes lisan/ tertulis terkait dengan pelaksanaan K3LH (Penggunaan peralatan, potensi

10 JP UU No. 13/2003 : KetenagakerjaanUU No. 1/1970 : Keselamatan KerjaUU No. 18/1999 : Jasa KonstruksiSKB Menaker & PU No.174/104/86-K3 KonstruksiPermenaker No. 5/1996 – SMK3Inst Menaker No 01/1992 Ttg Pemeriksaan Unit Organisasi K3

29


Sumber Belajar

buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang peralatan dan kegunaannya

Mengajukan pertanyaan mengenai peralatan K3LH sampai penggunaannya

Melakukan eksperimen dengan cara simulasi di lingkungan bengkel/lab atau dilaksanakan pada saat praktik di bengkel/lab

Mengasosiasi :

Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks tentang peralatan K3LH dan penggunaannya

Menganalisis potensi bahaya yang mungkin terjadi

Menyimpulkan hasil analisis potensi bahaya yang mungkin terjadi

Mengkomunikasikan :

Mempresentasikan /menyampaikan hasil konseptualisasi tentang peralatan K3LH dan penggunaannya dalam bentuk lisan , tulisan .

Memberikan solusi tentang potensi bahaya yang

bahaya, penanggulangannya)

30


Sumber Belajar

mungkin timbul

31

BAGIAN II PEMBELAJARAN

Kegiatan Belajar 1 : Mengenal Kayu sebagai Bahan Bangunan

A. Mata Pelajaran:

Kelas : X

Semester : I

Mata Pelajaran: Konstruksi Bangunan

Pokok Bahasan: KAYU

B. Kompetensi Inti

KI1 - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI2-Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan

menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta

dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI3 - Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab

fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan

masalah.

KI4 - Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan

langsung.

C. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

KD :3.1. Menerapkan spesifikasi dan karakteristik kayu untuk konstruksi bangunan

4.1. Memilah spesifikasi dan karakteristik kayu untuk konstruksi bangunan

Indikator :1. Peserta didik menghayati, mengamati, dan menanya tentang spesifikasi dan

karakteristik kayu untuk konstruksi bangunan

32

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dalam menalar, mencoba

dan mengkomunikasikanspesifikasi dan karakteristik kayu untuk konstruksi

bangunan

3. Peserta didik menganalisis secara faktual dan konseptual dalam Memilah

spesifikasi dan karakteristik kayu untuk konstruksi bangunan

4. Menunjukkan perilaku peduli, santun, responsive dan proaktif dalam Memilah

spesifikasi dan karakteristik kayu untuk konstruksi bangunan

D. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir kegiatan belajar I, peserta didik mampu :

1. menghayati, mengamati, dan menanya tentang spesifikasi dan karakteristik kayu untuk konstruksi bangunan

2. menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dalam menalar, mencoba dan mengkomunikasikanspesifikasi dan karakteristik kayu untuk konstruksi bangunan

3. menganalisis secara faktual dan konseptual dalam Memilah spesifikasi dan karakteristik kayu untuk konstruksi bangunan

4. menunjukkan perilaku peduli, santun, responsive dan proaktif dalam Memilah spesifikasi dan karakteristik kayu untuk konstruksi bangunan

E. Pendekatan dan Metoda Pembelajaran

Pelaksanaan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik melalui proses

mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan dengan

menerapkan beberapa model belajar, antara lain inquiry dan discovery. Peserta

didik dibagi dalam beberapa kelompok kecil (misal terdiri dari 6 kelompok) yang

diorganisisr sesuai jumlah tugas yang harus diselesaikan.Inti materi

pembelajarannya adalah sebagai berikut:

33

Pengertian Kayu sebagai Bahan Bangunan Mengenal Karakteristik Kayu Sifat dan Karakteristik KayuPemeriksaan kayu

o Spesifikasio Ukuran Kayu Untuk Bangunan Rumah dan Gedungo Sni 03-2445-1991o Pemeriksaan

Keawetan Kayu Sifat Mekanik Kayu Kayu Hasil Olahan

o (Multipleks, MDF (Medium Density Fiberboard)

o Blockboardo Partikel Boardo Teakwoodo Melaminto

Pemeriksaan Kayu Olahan

34

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

o Buku siswa, & SNI 03-3527-1994 diambil dari internet, o Bahan Tayang tentang Kayu, Buku Kayu sebagai Bahan Bangunano Sample beberapa jenis Kayu dalam Perdagangan untuk Konstruksi

Bangunan

G. Materi Pembelajaran

PengertianPada SNI 03-3527-1994, dijelaskan Tentang Mutu dan Ukuran kayu bangunan,

dijelaskan defenisi kayu seperti berikut ini :

Pengertian kayu disini ialah sesuatu bahan, yang diperoleh dari hasil pohon-pohon di

hutan, yang merupakan bagian dari batang pohon tersebut, setelah diperhitungkan

bagian-bagian mana yang lebih banyak dimanfaatkan untuk sesuatu tujuan

penggunaan. Baik berbentuk kayu pertukangan, kayu industri maupun kayu bakar. Kayu

merupakan hasil hutan dari kekayaan alam, merupakan bahan mentah yang mudah

diproses untuk dijadikan barang sesuai kemajuan teknologi. Kayu memiliki beberapa

sifat sekaligus, yang tidak dapat ditiru oleh bahan-bahan lain.

Pada SNI 03-3527-1994, Pasal (4) PenggolonganKayu bangunan dibagi dalam 3 (tiga)

golongan pemakaian yaitu:

4.1 Kayu bangunan struktur ialah kayu bangunan yang digunakan untuk

bagian struktur bangunan danpenggunaannya memerlukan perhitungan

beban

4.2 Kayu bangunan non-struktur ialah kayu bangunan yang digunakan dalam

bagian bangunan, yangpenggunaannya tidak memerlukan perhitungan

beban.

4.3 Kayu bangunan untuk keperluan lainIalah kayu bangunan yang tidak

termasuk kedua penggolongan butir 4.1;dan 4.2; tersebut diatas, tetapi dapat

dipergunakan sebagai bahanbangunan penolong ataupun bangunan

sementara.

35

Gambar 1-1. Rumah dari Kayu

Mengenal Karakteristik Kayu Kayu adalah salah satu bahan bangunan yang sudah lama dikenal oleh

masyarakat dan merupakan bahan yang sangat sering dipergunakan, termasuk

sebagai bahan konstruksi bangunan, yang berfungsi sebagai struktur dan non struktur

bangunan.Di Indonesia terdapat banyak sekali jeniskayu dari banyaknya jenis pohon

yang dihasilkan sebagai hasil yangmempunyai sifat-sifat yang berbeda. Setiap jenis

tumbuhan akan memiliki hasil kayu yang berbeda sifat-sifat nya (kayu), sehingga dalam

pemilihan atau penentuan jenis untuk tujuan penggunaan sesuai dengan yang

diinginkan, apakah untuk konstruksi (struktur), apakah itu digunakan sebagai perabot,

atau sebagai bahan untuk kebutuhan seni non struktur.

Bahan konstruksi kayu yang berasal dari pohon, dikenal antara lain sebagai

papan, balok persegi, balok bulat, multiplek, bahkan bentuk lain hasil rekayasa industri

banyak dijual di pasaran. Kayu adalah bahan alami yang tidak homogen, yang

dipengaruhi oleh pola pertumbuhan batang dan kondisi lingkungan pertumbuhan,

karakteristik, sifat fisis dan sifat mekanis kayu berbeda pada arah longitudinal, radial,

dan tangensial. Perbedaan ketiga arah kayu dapat dilihat potongan tampang kayu pada

arah longitudinal, radial, dan tangensial, mempengaruhi kekuatan kayu, kekuatan pada

arah longitudinal lebih besar dibandingkan dengan arah radial maupun tangensial.

Berikut adalah gambar susunan potongan kayu, yang diambil dari potongan sebuah

batang pohon, sebelum diolah menjadi bahan konstruksi.

36

Perhatikan gambar di sebelah, bangunan rumah tersebut terbuat dari bahan kayu, sekarang buat kesimpulanmu tentang kayu sebagai bahan bangunan dari pertanyaan beriktu ini :

1. Bentuk kayu seperti apa saja yang dipakai untuk bangunan tersebut ?

2. Bagaimana proses membentuk kayu untuk bahan bangunan, dapatkah kamu menjelaskannya dari mulai batang pohon?Diskusikan dan buatkan urutannya !

Gambar 1-2: Potongan Arah Serat Kayu

Pemilihan dan penggunaan kayu untuk suatu tujuan, memerlukan pengetahuan tentang

sifat-sifat kayu, pemilihan jenis kayu yang tepat serta tersedia berdasarkan sifat-sifat

yang dibutuhkan, bila jenis kayu yang dibutuhkan pada suatu konstrukksi tidak diperoleh

jenis kayu, dapat dipilih jenis kayu lainnya yang sesuai sifat serta karakteristiknya.

Penggantian jenis kayu lain berdasarkan penggantian jenis kayu lain apabila jenis yang

bersangkutan sulit didapat pada lokasi pekerjaan konstruksi bangunan yang akan atau

sedang dilaksaakan. Pada masa lalu perancangan konstruksi kayu dilakukan secara

dan coba-coba tanpa menggunakan perhitungan mekanika, sehingga pemanfaatan

kayu menjadi kurang optimal dan cenderung boros.Pada zaman sekarang ini melalui

analisis konstruksi, analisis dan perencanaan dengan perhitungan mekanika yang detail,

perencanaan konstruksi kayu dapat dilakukan secara tepat dan rasional, dengan

demikian, pemakaian kayu menjadi lebih efektif dan ekonomis.

Dapatkah kamu kenali nama dan jenis pohon, seperti pohon durian, pohon pinus atau

pohon kayu keras seperti jati, pohon mahoni?.Dari jenis batang pohon-pohon tersebut,

tentu sebagian dapat dijadikan bahan berupa papan atau balok kayu atau kaso, yang

kemudian dipakaisebagai bahan konstruksi yang bersifat struktur dan non-struktur. Kayu

albasiah, akan baik dijadikan kusen dan daun pintu/jendela, asalkan ditempatkan pada

daerah yang bebas air dan tidak lembab pada bangunan non-struktur, kemudian kayu

jati dapat dijadikan tiang atau balok padabangunan rumah sebagai bangunan struktur.

1) Sifat dan Karakteristik KayuSifat kayu tidak terlepas dari sifat “batang pohon”, yang mempunyai arah

serat vertikal dan sifat arah radial, dimana kayu tersusun dari dinding sel-sel senyawa

kimia, berupa selulosa dan hemiselulosa. Bahan kayu bersifat anisotrofik yaitu

memperlihatkan sifat-sifat yang berlainan jika diuji menurut tiga arah utamanya

(longitudinal, tangensial, dan radial), dan Kayu merupakan satu bahan yang bersifat

higroskopik yaitu dapat kehilangan atau bertambah kelembabannya akibat perubahan

kelembaman dan suhu udara di sekitarnya.

37

Sifat kayu yang tidak terlepas dari sifat batang pohon, dapat dilihat dari

karakteristik kayu yang dijadikan sebagai bahan konstruksi, dimana bagian bagian dari

batang pohon terdiri dari kulit, kambium, gubal kayu, hati,lingkaran tumbuh dan jari jari

kayu. Berikut ini adalah dapat dilihat potongan bagian bagian dari sebuah batang

pohon.

Gambar 1-3. Bagian BagianBatang Pohon (Kayu)

Kayu sebagai bahan konstruksi, dalam prakteknya memiliki kelebihan dan

kekurangan bila dibandingkan dengan bahan konstruksi lain, seperti baja, beton plastic

dan lain lain. Kayu sebagai bahan konstruksi memiliki beberapa kelebihan seperti;

Berat Jenis (BJ), Keawetan Alami, Warna, Higroskopik, Berat, Kekerasan dan lain-lain.

1) Kayu memiliki Berat Jenis (BJ) ringan, sehingga berat sendiri struktur menjadi

ringan

2) Kayu mudah didapat

3) Kayu mudah dikerjakan, menggunakan alat sederhana

4) Kayu memiliki nilai estetika yang tinggi

5) Kayu dapat dibudidayakan, sebagai bahan dari alam,

6) Kayu dikenal lebih aman terhadap bahaya gempa

Berat Jenis atau BJ kayu, merupakan bagian penting dari sifat kayu, BJ

Kayu berkisar 0,20 sampai 1,28. Makin berat kayu itu, umumnya makin kuat pula

kayunya, semakin ringan BJ jenis kayu, akan berkurang pula kekuatannya. Menurut SNI

03-6848-2002, bahwa; Metode Pengujian Berat Jenis mencakup ketentuan-ketentuan

yang harus dipenuhi baik secara umum maupun teknis serta cara pengujian berat jenis

yang dilakukan dengan cara mengebor atau melubangi bagian struktur dari kayu yang

sulit dilakukan dengan cara konvensional dengan perhitungan berdasarkan berat kering

oven dan volume pada saat pengujian.

Kemudian pada penjelasan menurut SNI 03-6848-2002yang dimaksud dengan:

1) berat jenis adalah berat pervolume benda tertentu dari suatu bahan

dibagi dengan berat air pada volume yang sama.

38

2) kadar air adalah banyaknya air yang ada di dalam kayu, yang umumnya

dinyatakan sebagai persen terhadap berat kering oven kayu.

3) kondisi basah adalah kondisi pada saat kayu memiliki kadar air di alas

titik jenuh serat.

4) kondisi kering oven adalah suatu kondisi dimana bila kayu benda telah

tidak mengandung air sama sekali setelah dikeringkan dengan

menggunakan oven yang dapat ditunjukan dengan tercapainya berat

konstan kayu setelah dikeringkan pada suhu (103 2)° C ± 5)

5) kondisi kering udara adalah suatu kondisi dimana kayu telah mencapai

kadar air yang sesuai dengan kondisi suhu dan kelembaban udara rata-

rata sekitarnya yaitu sekitar 15°C.

6) titik jenuh serat adalah suatu kondisi dimana dinding sel kayu telah jenuh

air namun di dalam rongga sel tidak terdapat air oleh gaya kapiler, pada

umumnya pada kadar air25-30% yang ditentukan berdasarkan berat

kering oven.

7) kayu stuktur bangunan adalah bagian bangunan yang mengalami

pembebanan dan terbuat dari: kayu;

8) batang kayu adalah bagian dari pohon yang merupakan bagian utama

atau badan pohon tersebut.

Kayu sebagai bahan yang bersumber dari kekayaan alam, mudah diperoleh di

mana mana, sepanjang alam masih tumbuh pohon tentu bahan kayu akan selalu ada,

dan pohon dapat dibudidayakan. Kayu disebut juga sebagai sumber kekayaan alam

yang dapat diperbaharui, atau diadakan lagi (renewable resoucces).Keberadaan kayu di

alam berbeda dengan bahan material lain ,seperti bahan tambang misalnya, dalam

sejarah keberadaban manusia telah menggunkan kayu sebgai bahan bakar dan bahan

konstruksi, tetapi sampai sekarang masih tetap eksis.Demikian juga dengan sifat bahwa

Kayu mudah dikerjakan; kayu dikenal mudah dikerjakan, dapat dibentuk dan diproses

dengan alat sederhana, menjadi berbagai bentuk yang di inginkan.

Salah satu sifat khusus kayu adalahmemiliki nilai estetika yang tinggi;

terutama dari teksturnya, demikian juga perpaduan antara tekstur serta warna kayu

menghasilkan corak yang indah dan tidak ditemui pada bahan lain. Jenis dan bentuk

tekstur kayu dapat didapat dari jenis pohonnya, seperti kayu jati, sonokeling, pinus yang

memiliki tekstur halus dan banyak diminati orang.Demikian juga dengan warna kayu,

beraneka macam warna seperti kuning, keputih-putihan, coklat muda, coklat tua,

kehitam-hitaman, kemerah-merahan dan lain sebaginya.Hal ini disebabkan oleh zat-zat

pengisi warna dalam kayu yang berbeda-beda.Warna suatu jenis kayu dapat

dipengaruhi oleh faktor tempat di dalam batang, umur pohon dan kelembaban udara.

39

Kekurangan Kayu antara lain adalah; a) Sifatnya kurang homogen; b) Mudah

dipengaruhi oleh iklim/cuaca.; c) Lendutan dapat terjadi pada keadaan kelembaban

tinggi; d) Mudah terserang serangga, jamur dan cacing laut; e) Adanya cacat-cacat

bawaan dan cacat alam, seperti : mata kayu dan pecah-pecah; dan f) Mudah terbakar.

2) Pemeriksaan kayuKayu merupakan bahan alam, dan kayu merupakan bahan bangunan yang

banyak digunakan orang, baik dari sudut kemudahan mendapatkan, kemudahan

mengolah menjadi produk industri maupun rumah tangga, dan atas pertimbangan

lain.Dari aspek kekuatan, kayu cukup kuat dan dari aspek kemudahan, bahan kayu

mudah dikerjakan, disambung dengan alat relatif sederhana, kemudian kayu merupakan

bahan yang dapat didaur ulang dan ramah lingkungan.

Pemeriksaan kayu secara kasat mata (visual) dapat dilakukan, untuk

mendapatkan kualitas bahan kayu yang baik.Kualitas bahan kayu dapat kita kenali dari

mulai cacat pohon, maupun cacat dari hasil gergajian.Sering kita jumpai cacat produk

kayu gergajian baik yang disebabkan kesalahan akibat olah dari produk kayu, cacat

karena kayu busuk, karena jamur dan kandungan air yang berlebihan, lapuk karena

serangan hama. Untuk mengetahui kualitas kayu dapat dilakukan dengan berbagai

cara,yaitu pengujian visual (tanpa alat),pengujian dengan memakai alat di laboratorium

maupun di luarlaboratorium.Sebagai bahan konstruksi, maupun untuk digunakan

sebagai bahan perabot, pemeriksaan kayu dapat di lihat dari kondisi fisik, bagaimana

kondisinya lurus, bengkok, cacat, dan bagaimana warna maupun penampilan fisik, dari

ukuran yaitu panjang, lebar, tebal dan kelurusan.Pemeriksaan ukuranpanjang, lebar dan

tebal dapat diukur dengan alat meteran, dalam hal ukuran dikenal adanya toleransi yaitu

besarnya penyimpangan dari ukuran nominal yang masih diperkenankan.

SPESIFIKASI

UKURAN KAYU UNTUK BANGUNAN RUMAH DAN GEDUNG

SNI 03-2445-1991

RUANG LINGKUP :Spesifikasi ini mencakup ketentuan ukuran kayu gergajian yang ada di pasaran untuk

dipakai dalam pembuatan bangunan rumah dan gedung.

RINGKASAN:Kayu bangunan adalah kayu olahan yang diperoleh dengan jalan mengkonversikan

kayu bulat menjadi kayu berbentuk balok, papan atau bentuk-bentuk yang sesuai

dengan tujuan penggunaannya.

40

Ukuran nominal kayu untuk bangunan, tebal dan lebar minimal (10x10) m, (10x30)

mm, (20x30) mm, sampai (120x120) mm, (25x30) mm, (30x30) nm, (30x50) mm,

(60x80) mm, (60x100) mm, 60x120)mm, (80x80) mm, (80x100) mm, 120x120) mm.

Ukuran kayu berdasarkan penggunaan (Tabel): Ukuran panjang nominal (m): 1; 1.5;

2; 2.5; 3; 3.5; dst 5.5.; Ukuran untuk bangunan rumah dan gedung.

Kusen pintu dan jendela (mm): 60 (100, 120, 130, 150) ; 80 (100, 120, 150).

Kuda-kuda (mm): 80 (80, 100, 120, 150, 180), 100 (100, 120, 150, 180).

Kaso (mm) : 40x60; 40x80; 50x70.

Tiang balok (mm) :80 (80, 100, 120); 100 (100, 120; 120 (120, 150).

Balok antar tiang (mm): 40 (60, 80); 60 (80, 120, 150); 80 (120, 150, 180), 100 (120,

150).

Balok langit (mm): 80 (120, 150, 180, 200); 100 (150, 180, 200).

Toleransi ukuran panjang kayu ditetapkan berdasarkan ukuran nominal 100 mm dan

toleransi ukuran tebal dan lebar kayu ditetapkan 0-15 mm dari ukuran nominal.

Ketentuan kadar air kayu adalah ukuran kayu gergajian dalam keadaan kering udara,

maksimum 23%, kecuali untuk kusen daun pintu, daun jendela, jelusi dan elemen

lainnya mempunyai kadar air maksimum 20%.

Tabel 1-1. Ukuran kayu berdasar penggunaan

JenisPenggunaan

Tebal (mm) Lebar (mm)

Lis dan Jalusi 10 10,30,40,50, 60, 80

15 30,40,50,60,80,100,120,15,

180,200,220

20 40, 50,60,80, 100, 120

Papan 20 150, 180,200,220,250

30 180,200,220,250,300

40 180,200,220,250

Reng dan kaso 20 30

30 ,40,60,80, 100, 120.

35 30,40,60,80,100,120,150

50 70,80,100,120,130,

150 180,200,220,250

Balok 80 100,120,130,150,180,200,20,250

100 100, 120, 130, 150, 180,

200,220,250

Pemeriksaan

41

Dari bahan bacaan di atas, coba sebutkan ukuran panjang masing masing kayu, yang

ada di jual di dekat tempat tinggal mu,. Karena masing-masing daerah dan penghasil

kayu berbeda panjang yang di sediakan.

1. Periksa ukuran panjang kayu yang tersedia2. Periksa cacat kayu bawaan atau ketika pembuatan

Buatlah catatan, dan hal apa yang belum kamu pahami tentang bahan bacaan di atas,

diskusikan dengan kawan-kawanmu, dan buatlah catatannya, sebagai bahan referensi

bila suatu saat kamu ke toko material (panglong) atau toko kayu, dapat menanyakan

dan memeriksa ukuran kayu yang di jual.

3) Keawetan KayuKayu sebagai bahan konstruksi memiliki kelemahan, yaitu tentang keawetan, untuk

mencegah kerusakan kayu, perlu adanya pengawetan. Kerusakan kayu umumnya

dikarenakan adanya serangan serangga, serangan jamur dan perusak lain. Tujuan

usaha pengawetan kayu, adalah untuk menambah umur pakai kayu lebih lama terutama

kayu yang dipakai sebagai bahan bangunan (konstruksi), maupun sebagai perabot atau

aksesoris.Metode pengawetankayu yang sudah dikenal luas oleh penduduk kita

merupakan seperti perendaman, laburan, rendaman panas serta dingin, dan saat ini

dikenal dengan juga sistem vacuum.

Dalam dunia konstruksi dikenal istilah keawetan dan kekuatan, hal ini berhubungan

dengan kelas kayu.Oleh para ahli sesuai dengan hasil penelitian, berbagai macam

kekuatan dan keawetan biasanya berhubungan, dimana biasanya kayu keras dan kuat

terhadap konstruksi lebih awet dari kayu yang kurang kuat. Sebagi contoh kita ambil

jenis kayu kelas awet satu, biasanya tahan terhadap basah, dan biasanya serangga

seperti rayap jarang mau memakannya, kayu ini dikenal seperti kayu jati, kayu

sonokeling, kayu besi, dan lain sebagainya.

Berikut beberapa klasifikasi keawetan kayu.

Kelas Awet Kayu, dikategorikan ke dalam beberapa kelas;

1. Kelas awet I (sangat awet), misal: kayu Jati, Sonokeling

2. Kelas awet II (awet), misal: kayu Merbau, Mahoni

3. Kelas awet III (kurang awet), misal: kayu Karet, Pinus

4. Kelas awet IV (tidak awet), misal: kayu Albasia

5. Kelas awet V (sangat tidak awet)

Tabel 1-2 : Kelas Awet Kayu Berdasarkan UmurnyaKELAS AWET I II III IV V

42

Selalu berhungandengan tanah lembab.

8tahun

5tahun

3tahun

Sangatpendek Sangat

pendek

Kayu tidak terlindungterhadap angin daniklim, tetapi dilindungiterhadap air.

20tahun

15tahun

10tahun

bbrptahun sangat

pendek

Kayu ditempatkan ditempat terlindung.

tidakterbatas

tidakterbatas

sangatlama

bbrptahun pendek

Kayu ditempatkan ditempat terlindung tp dirawat, di cat,

tidakterbatas

tidakterbatas

tidakterbatas

20tahun 20 tahun

Kayu termakan/terserang rayap tidak jarang agak

cepat

sangatcepat sangat

cepat

Kayu termakan olehbubuk kayu, rayap danserangga lain

Berdasarkan SNI 03-3527-1994

Pasal 5.5 Ukuran toleransi kayu bangunan

o 5.5.1 Ukuran lebar dan tebal nominal kayu bangunan untuk semua

jenispemakaian harus sesuai table

o 5.5.2 Ukuran lebar tebal nominal kayu bangunan untuk penggunaan

padabangunan rumah dan gedung harus sesuai tabel 7.

o 5.5.3 Ukuran panjang nominal kayu bangunan adalah:

- 100 cm

- 150cm

- 200 cm

- 250 cm

- 300 cm

- 350 cm

- 400 cm

- 450 cm

- 500 cm

- 550 cm

- 600 cm

5.6 Keawetan kayu, Secara alami kayu mempunyai keawetan tersendiri

yang berbeda menurutjenisnya. Pedoman untuk menentukan kelas

keawetan kayu dapat dilihat padatabel 8.

Tabel 6.Ukuran lebar dan tebal nominal kayu bangunanUntuk semua jenispemakaian

43

Tabel 7Ukuran lebar dan tebal nominal kayu bangunan

Untuk penggunaan pada bangunan rumah dan gedung

Tabel 8Kelas Keawetan Kayu

44

4) Sifat Mekanik KayuDalam menggunakan kayu sebagai bahan bangunan, seperti tiang, balok induk, kuda-

kuda, gording dan bahan konstruksi lain perlu adanya perhitungan matematis yang

berhubungan dengan kekuatan konstruksi. Perhitungan matematis tersebut, berkaitan

dengan sifat mekanik kayu, dimana dalam mekanika tersebut dikenal istilah tegangan

dan regangan, tegangan adalah perhitungan distribusi gaya per unit luas, sedangkan

renggangan perhitungan perubahan panjang per unit panjang bahan. Kemudian

kekuatan lentur atau Modulus of Elasticity (MoE) adalah suatu nilai yang konstan dan

merupakan perbandingan antara tegangan dan regangan dibawah batas proporsi, dan

menurut kollman dan Cote (1968) kekuatan lentur patah atau Modulus of Rupture (MoE)

merupakan sifat mekanis kayu yang berhubungan dengan kekuatan kayu yaitu ukuran

kemampuan kayu untuk menahan beban atau gaya luar yang bekerja padanya dan

cenderung merubah bentuk dan ukuran kayu.

45

Gambar 1-4. Konstruksi Kuda Kuda Kayu

Kekuatan tekan atau keteguhan tekan (Compression stregth) suatu jenis kayu

adalah kekuatan kayu untuk menahan muatan jika kayu itu dipergunakan untuk tujuan

tertentu.Dalam hal ini dibedakan dua macam tekan, yaitu tekan tegak lurus arah serat

dan tekan sejajar arah serat.Keteguhan tekan tegak lurus serat menentukan ketahanan

kayu terhadap beban.Keteguhan ini mempunyai hubungan juga dengan kekerasan kayu

dan keteguhan geser.Keteguhan tekan tegak lurus arah serat pada semua kayu lebih

kecil dibandingkan keteguhan sejajar arah serat.

Kekuatan tarik (Tension Strength) kayu, adalah kekuatan kayu untuk

menahan gaya-gaya yang berusaha menarik kayu, dikenal dua macam kekuatan tarik

yaitu, kekuatan tarik sejajar arah serat dan kekuatan tarik tegak lurus arah serat.Dalam

perhitungan mekanika kekuatan tarik terbesar pada kayu ialah kekuatan tarik sejajar

46

arah serat. Kekuatan tarik tegak lurus arah serat lebih kecil daripada kekuatan tarik

sejajar arah serat.

Gambar 1-5. Gaya-gaya Tekan, Tarik dan Lengkung pada Serat Kayu

Kemudian dalam ilmu konstruksi kayu, dikenal jugaistilah keteguhan geser,

yaitu ukuran kekuatan kayu dalam hal kemampuannya menahan gaya-gaya yang

membuat suatu bagian kayu tersebut bergeser kebagian lain di dekatnya. Dalam

47

hubungan ini dibedakan tiga macam keteguhan yaitu, keteguhan geser sejajar arah

serat, keteguhan geser tegak lurus serat, dan keteguhan geser miring. Keteguhan geser

tegak lurus arah serat jauh lebih besar dari pada keteguhan geser sejajar arah serat.

Keteguhan lengkung (lentur), adalah kekuatan untuk menahan gaya-gaya

yang berusaha melengkungkan kayu atau untuk menahan beban mati maupun hidup

selain beban pukulan. Terdapat dua macam keteguhan yaitu; Keteguhan lengkung

statik, yaitu kekuatan kayu menahan gaya yang mengenainya secara perlahan-lahan,

dan keteguhan lengkung pukul, yaitu kekuatan kayu menahan gaya yang mengenainya

secara mendadak.Kekakuan tahan, adalah kemampuan kayu untuk menahan

perubahan bentuk atau lengkungan.Keuletan adalah kemampuan kayu untuk menyerap

sejumlah tenaga yang relatif besar atau tahan terhadap kejutan-kejutan atau tegangan-

tegangan yang berulang-ulang yang melampaui batas proporsional serta

mengakibatkan perubahan bentuk yang permanen dan kerusakan sebagian.Kekerasan

adalah kemampuan kayu untuk menahan gaya yang membuat takik atau lekukan atau

kikisan (abrasi), bersama-sama dengan keuletan, kekerasan merupakan suatu ukuran-

kriteria tentang ketahanan kayu.

Kayu adalah salah satu bahan bangunan yang sudah lama dikenal oleh

masyarakat dan merupakan bahan yang sangat sering dipergunakan, termasuk

sebagai bahan konstruksi bangunan, yang berfungsi sebagai struktur dan non struktur

bangunan. Pengertian Kayu,menurutSNI 03-3527-1994, dijelaskan Definisi;Kayu

bangunan adalah kayu yang diperoleh dengan jalan mengkonversikan kayu bulat

menjadi kayu berbentuk balok, papan ataupun bentuk-bentuk lain sesuai dengan tujuan

penggunaannya.Kayu merupakan suatu bahan yang bersifat higroskopik yaitu dapat

kehilangan atau bertambah kelembabannya akibat perubahan kelembaman dan suhu

udara di sekitarnya, Sifat kayu yang tidak terlepas dari sifat pohon, dapat dilihat dari

karakteristik pohon yang dijadikan kayu sebagai bahan konstruksi (struktural dan non

struktural).

Kayu sebagai bahan yang bersumber dari kekayaan alam, mudah diperoleh

di mana mana, dan disebut juga sebagai sumber kekayaan alam yang dapat

diperbaharui, atau diadakan lagi (renewable materials). Sifat kayu mudah dikerjakan

dapat dibentuk dan diproses dengan alat sederhana, menjadi berbagai bentuk yang di

inginkan.Salah satu sifat khusus kayu adalahmemiliki nilai estetika yang tinggi; terutama

48

dari teksturnya, demikian juga perpaduan antara tekstur serta warna kayu menghasilkan

corak yang indah dan tidak ditemui pada bahan lain.

Pemeriksaan kayu secara kasat mata dapat dilakukan, untuk mendapatkan

kualitas bahan kayu yang baik.Kualitas bahan kayu dapat kita kenali dari mulai cacat

pohon, maupun cacat dari hasil gergajian.Sering kita jumpai cacat produk kayu

gergajian baik yang disebabkan kesalahan akibat olah dari produk kayu, cacat karena

kayu busuk, karena jamur dan kandungan air yang berlebihan, lapuk karena serangan

hama. pemeriksaan kayu dapat di lihat dari kondisi fisik, bagaimana kondisinya lurus,

bengkok, cacat, dan bagaimana warna maupun penampilan fisik, dari ukuran yaitu

panjang, lebar, tebal dan kelurusan.

Pada penggunaan kayu sebagai bahan struktur, dikenal beberapa istilah, seperti

kekuatan, kekuatan dan keawetankayu. Kekerasan adalah kemampuan kayu untuk

menahan gaya yang membuat takik atau lekukan atau kikisan (abrasi), bersama-sama

dengan keuletan, kekerasan merupakan suatu ukuran tentang ketahanan

kayu.Kekuatan tekan atau keteguhan tekan (Compression stregth) suatu jenis kayu

adalah kekuatan kayu untuk menahan muatan jika kayu itu dipergunakan untuk tujuan

tertentu. Kekuatan tarik (Tension Strength) kayu, adalah kekuatan kayu untuk menahan

gaya-gaya yang berusaha menarik kayu, dikenal dua macam kekuatan tarik yaitu,

kekuatan tarik sejajar arah serat dan kekuatan tarik tegak lurus arah serat.Kemudian

dalam ilmu konstruksi kayu, dikenal jugaistilah keteguhan geser, yaitu ukuran kekuatan

kayu dalam hal kemampuannya menahan gaya-gaya yang membuat suatu bagian kayu

tersebut bergeser kebagian lain di dekatnya.

Materi berikut ini membahas tantang kayu olahan (Manufacturing Boards)

A. Kayu Hasil OlahanPohon merupakan penghasil kayu, dari bahan kayu tersebut dapat diolah lagi

menjadi produk lain. Di Indonesia kayu dikenal dalam berbagai bentuk, ada kayu balok

utuh, papan, balok maupun dalam bentuk kayu olahan, dengan ukuran tebal, lebar dan

panjang yang bervariasi. Perkembangan teknologi yang semakin canggih sekarang ini

memberikan peluang untuk memproduksi berbahan dasar kayu yang lebih variatif, baik

itu kombinasi dengan bahan lain maupun teknologi finishing yang ebih kreaif lagi.

Dengan teknologi maju sekarang, kayu olahan sudah dibuat dengan finishing yang

sesuai dengan permintaan pasar, selain produk kayu olahan di atas, produkolahan

yang berasal dari kayu, seperti mainan anak-anak, benda-benda furniture, peralatan

sekolah, dan lain-lain. Sekarang ini banyak perusahaan industri produk kayu yang yang

49

memproduksi bahan bangunan dengan kombinasi bahan kayu dengan bahan lain,

sehingga menghasilkan karya yang inovatif yang memeiliki corak dan warna yang

menarik. Berikut adalah produk kayu olahan yang terbuat dari kayu, antara lain:

1) Kayu Lapis / Plywood

2) Kayu Gergajian/Sawntimber

3) Kayu Serpih/Chip

4) Kayu Bentukan/Moulding

5) Veneer

6) Blockboard

7) Furniture

8) Kertas

9) Pulp

10) Komponen bangunan / kayu bangunan

11) Papan Partikel/Particle Board

12) Papan Serat

13) Papan Semen

Kayu hasil olahan dari limbah bangunan, yaitu kayu sisa bangunan dengan keuletan

dan kemauan sekarang ini jug dapat diolah menjadi berbagai bahan yang bermanfaat.

Kayu bekas bangunan yang sudah tidak terpakai dapat berubah menjadi suatu hasil

karya yang unik dan menarik serta memiliki nilai jual tinggi.Limbah bangunan dari kayu,

dapat diciptakan menjadi sebuah kerajinan tangan yang menarik dan memiliki nilai

ekonomi yang tinggi.

Perabot dan beberapa furniture di dalam rumah menggunakan bahan kayu hasil olahan,

perabot seperti meja, almari, bed, backdrop, tv cabinet, dan lain-lain saat ini banyak

dibuat dari produk kayu lapis. Kayu lapis, seperti namanya, terbuat dari beberapa

lapisan lembaran kayu yang direkatkan, yang diolah dari berbagai jenis kayu.Hasil

kayuolahan tersebut dapat berupa partikel atau serbuk kayu maupun serat kayu seperti

partikelboard, dapat pula berbentuk lapisan-lapisan kayu seperti plywood/multipleks,

dan pengolahan dengan proses kimiawi seperti MDF (Medium Density Fiberboard).

Proses pembuatan dari pohon menjadi kayu olahan terbilang sangat efisien dengan

memanfaatkan hampir seluruh bagian dari pohon menjadi kayu olahan .Segala bagian

dari pohon seperti kulit kayu, sisa potongan serbuk kayu, batang, ranting dsb dapat di

proses menjadi kayu.

Penggunaan bahan kayu lapis memang lebih murah dibandingkan dengan kayu solid,

dimana semakin hari stok kayu solid semakin sedikit yang mengakibatkan harga yang

50

melambung tinggi. Pembuatan kayu dalam ukuran lebar yang besar, tentu

membutuhkan batang pohon yang besar, ini membuat harga kayu akan menjadi tinggi.

Berbeda dengan material kayu olahan, yang lebih murah dan ekonomis sebagai bahan

alternatif pembuatan furniture untuk interior rumah seperti wardrobe, kitchen set dan

sebaginya.Namu demikian kayu olahan memiliki kekuatan lebih rendah dibandingkan

kayu solid, karena dibuat menggunakan teknik perekatan mekanik dan kimiawi.

Sekarang ini kayu olahan semakin banyak dipakai sebagai alternatif pembuatan bahan

bangunan, furniture, dan bahan seni, kayu olahan jenis multipleks yang baik dapat

bertahan lebih dari 10 tahun, tergantung dari kondisi ruangan dan cuaca

Beberapa keuntungan yang diperoleh dari penggunaan kayu lapis jika dibandingkan

dengan penggunaan kayu lain adalah: a) Susut pada arah memanjang dan melebar

jauh lebih kecil, sehingga merupakan bahan yang memiliki stabilitas dimensi yang lebih

baik, b) Memungkinkan penggunaaan lembaran-lembaran papan yang lebih besar, c)

Memungkinkan penggunaan lembaran-lembaran papan berbentuk kurva, d) Ringannya

kayu lapis hingga memudahkan perlakuan kayu lapis pada pembuatan-pembuatan

bentuk tertentu, dan e) Memungkinkan mendapat efek nilai dekoratif yang lebih luas

1) Multipleks

Ketebalan kayu lapis bervariasi, mulai dari 3mm, 4mm, 9mm, dan 18mm dengan

ukuran penampang standart yaitu 120cm x 240cm. Kayu lapis bisa digunakan sebagai

material untuk perabot, furniture, seperti kitchen set, tempat tidur, lemari, atau meja.

2) MDF (Medium Density Fiberboard)

51

Multipleks, adalah produk kayu hasil olahan yang terbentuk dari beberapa lapisan lembaran kayu, lembaran-lembaran tersebut direkatkan dengan tekanan tinggi dan menggunakan perekat khusus.Kayu lapis yang terdiri dari lebih dari tiga lembar lapisan dipasaran disebut dengan sebutan multipleks, sedangkan kayu lapis yang terdiri dari tiga lembar kayu disebut namanya tripleks.

Kayu MDF merupakan material kayu olahan yang tidak

tahan terhadap air dan kelembapan, bahan ini terbuat

dari campuran bubur kayu dengan bahan kimia tertentu,

cara pembuatannya mirip dengan kayu partikel. Untuk

daerah-daerah yang memiliki kelembapan tinggi,

sebaiknya tidak menggunakan kayu MDF.

http://2.bp.blogspot.com/_Szl75vM1nRc/R4JhTA39kmI/AAAAAAAAAOA/dayI6oXlcgA/s200/plywood.jpg

Finishing kayu MDF bisa dilakukan dengan lapisan irisan kayu tipis ( veneer ), pelapis

kertas (tacon, supercon,dll ), melamik ataupun duco. Keunggulan dari MDF adalah

permukaannya yang halus dan tidak berpori membuat proses finishing jauh lebih praktis

dibandingkan proses finishing pada jenis kayu lainnya, kelebihan lainnya adalah, MDF

dapat dilengkungkan, karena serbuk kayunya lebih lembut daripada partikel.namun ada

juga kelemahannya yaitu harga yang relatif lebih mahal.

3) Blockboard

Blockboard memiliki dua pilihan ketebalan, 15mm dan 18mm, harganya pun

cenderung lebih murah dibandingkan kayu solid.Board yang sering digunakan di industri

mebel di indonesia yaitu teak-block, yang sesungguhnya adalah multipleks di mana

lapisan terluarnya adalah kayu jati, namun di bagian dalam adalah kayu luna, ini akan

menambah nilai kayu tersebut, karena pola kayu yang di-jual. adalah kayu jati.Teknologi

yang ada saat ini, telah memungkinkan lapisan kayu untuk direkatkan pada bahan yang

ringan, seperti aluminium dan juga PVC sehingga penampilannya tetap kayu, tetapi

ringan. Demikian juga untuk menambah kekuatan aggregate, antara lain memasukkan

bahan kimia tambahan ke dalam campuran aggregate, dengan demikian bahan tsb

akan mampu tahan air sehingga bisa dipakai di luar ruangan.

Ukuran blockboard bermacam macam, dipasaran dapat dijumpai seperti ukuran

tebal 0,9 – 1,8 cm, dan panjang-lebar; 122 x 244 cm. Terdiri dari satu lapis lembaran

kayu yang dilapis 2 lembar kayu yang lebih tipis. Umumnya lapisan luar blockboard

mempunyai tebal antara 0,5-2mm. Lapisan blockboard mempunyai serat yang

bermacam-macam, mulai dari serat kayu biasa (umum dikenal dengan tripleks), serat

jati (bermacam bentuk serat juga), berlapis melaminto (lapisan putih licin yang biasa

digunakan untuk papan tulis yang memakai alat spidol), dan serat-serat lain dengan

berbagai corak/motif. Bagian tengah blockboard yang mempunyai dimensi paling besar

biasanya menggunakan kayu akasia dan meranti, karena bentuknya yang solid, bahan

blockboard tidak bisa dilengkungkan.

52

Blockboard, adalah istilah yang dipakai untuk bahan

berupa lembaran seperti papan kayu.Yang dibuat dari

balok-balok kayu berukuran 4cm-5cm dipadatkan

menggunakan mesin, setelah itu diberi pelapis,

sehingga hasil akhirnya berupa lembaran seperti papan

kayu.

http://photos.tradeholding.com/attach/hash108/68716/blockboard_.jpg

4) Partikel Board

Furniture berbahan partikel biasanya menggunakan lapisan tempel; seperti

HPL, Decosit, Takonsit, dsb.Saat ini penggunaan bahan partikel sangat banyak,

biasanya digunakan untuk furnitur-furniture siap rangkai yang tersebar pada toko-toko

meubel.Beda dengan blockboard dan multipleks, bahan partikel tidak bisa

menggunakan finishing semprot (melamin dan duco), secara kualitas/kekuatan pun jauh

dibawah blockboard dan multipleks, kepadatan partikel berkisar 160-450 kg/m3.

5) Teakwood

Fungsi dari teakwood adalah memberikan corak pada blockboard atau multipleks, dan

corak teakwood bermacam-macam, dan biasanya teakwood dilapiskan pada blockboard

yang akan menggunakan finishing melamin, sehingga serat kayu jatinya kelihatan.

6) Melamin boardJika anda pernah melihat papan tulis berwarna putih, dengan alat tulis spidol,

maka itulah melaminto. Melaminto, dengan permukaan yang halus dan licin biasanya

53

Partikel board, merupakan serbuk-serbuk kayu

kasar yang dicampur dengan bahan kimia

khusus, campuran tersebut kemudian disatukan

dengan lem dan dikeringkan dengan suhu tinggi

kemudia di press sehingga berbentuk lembaran.

Teakwood, adalah lembaran berupa corak

kayu jati, dimensi panjang, lebar dan tebal

seperti multiplek dan blockboard, teakwood

biasanya untuk melapisi kedua bahan

tersebut.

http://w14.itrademarket.com/pdimage/20/1828720_partikel.jpg

http://image.made-in-china.com/2f0j00BebtyQhWvYra/Chinese-Teak-Wood-Flooring.jpg

juga digunakan untuk lapisan blockboard atau multipleks yang akandifinishing duco.

Permukaan melaminto yang sudah halus memudahkan dalam proses finishing. Jika

tidak menggunakan melaminto (misal tanpa lapisan atau menggunakan teakwood)

maka proses finishing menjadi lama, karena harus mendempul dan mengamplas

beberapa kali yang memakan waktu. Dengan menggunakan melaminto, tahap

pendempulan dan pengamplasan bisa sangat tereduksi waktunya.

Pemeriksaan Kayu Olahan Untuk mendapatkan kualitas kayu hasil olahan yang baik, berbagai cara

pemeriksaan dapat dilakukan; mulai dari pengiriman, pemeriksaan dokumen,

pemeriksaan fisik, dan sampai pada penyimpanan, agar kayu tetap dalam kondisi baik.

Kayu olah umumnya menggunakan perekat lem, sebaiknya perhatikan lembar demi

lembar kayu olahan, terjamin tidak terkelupas lemnya.

Pemeriksaan secara visual (tanpa alat) kayu hasil olahan secara kasat mata dapat

dilihat, dari mulai cacat dari pabrik, Cacat karena pengerjaan mesin (machine

defect) cacat dalam proses transportasi, cacat karena jamur atau terendam air,

kesemua itu akan menjadikan mutu kayu olahan menjadi berkurang. Proses transportasi

dan penyimpanan yang kurang baik, akan menjadikan kayu hasil olahan melengkung,

hal tersebut perlu diperhatikan juga dalam pemeriksaan. Oleh karena itu, proses

penyimpanan atau mobilisasi kayu tidak menutup kemungkinan kayu akan melengkung.

Demikian juga karena arah serat kayu, penyusutan bisa membuat kayu berubah

bentuk.Pemeriksaan kayu hasil olahan, selain melihat faktor fisik, baik itu warna,

kehalusan pabrikan, kelurusan, dan tidak cacat, selain itu untuk pemeriksaan panjang,

lebar, dan tebal dapat menggunakan meteran untuk pemeriksaan ukuran.

Kualitas kayu hasil olahan dapat dilihat pada permukaan luarnya, hal ini

dikarenakan lapisan luar berhubungan dengan keadaan lapisan muka dan lapisan

belakang dalam hal cacat alami dan cacat teknis.

Cacat alamiterjadi atau terdapat pada kayu lapis yang disebabkan oleh faktor alami,

cacat teknis, terjadi atau terdapat pada kayu lapis yang disebabkan oleh faktor teknis

atau proses pengolahan. pemeriksaan mutu lapisan luar dilakukan secara visual dan

untuk mengetahui ukuran cacat digunakan meteran untuk setiap mutu ada kriteria

mengenai cacat alami dan kerusakan/cacat teknis, baik kualitatif maupun kuantitatif.

Pemeriksaan cacat kayu olahan yang bersifat kualitatif adalah cacat yang tidak bisa

dinyatakan dengan angka, dan cacat yang bersifat kuantitatif adalah cacat yang

kriterianya dapat dinyatakan dengan angka. Pemeriksaan berbagai macam cacat alami

dan kerusakan/cacat teknis pada setiap standar tidak selalu sama, namun ada

54

persamaan dalam hal cacat yang penting seperti mata kayu, lubang gerek, perubahan

warna, sisipan, tambalan dan permukaan kasar.

H. Kegiatan Pembelajaran

PendahuluanGuru memberikan motivasi melalui bahan tayang betapa pentingnya wawasan

tentang Kayu dalam konteks pekerjaan bangunan, memberikan analog, contoh

dan nilai manfaat materi yang dipelajari.

Kegiatan pendahuluan juga dapat berupa orientasi, apersepsi, motivasi (yang

dapat menumbuhkan keingintahuan peserta terhadap KD yang dibahas), dan

dapat berupa pretest untuk mengukur kemampuan awal peserta didik.

Penyajian pendahuluan menggunakan media, sumber belajar, dan metoda yang

telah ditentukan sebelumnya.

Inti

55

Tugas !

1. Buatlah rangkuman tentang kayu olahan,2. Komunikasikan kepada temanmu hasil rangkumanmu tersebut, dan

bandingkan kepada temanmu intisari dari rangkuman tersebut ?3. Tulis dan Kerjakan tugas berikut tentang kayu:

Sebutkan masing-masing 4 kayu yang termasuk dalam kategori kayu yang layak untuk struktur dan kayu untuk non struktur, yang ada di daerah mu

Sebutkan masing-masing 4 kayu yang termasuk dalam kategori kayu kelas awet-1 dan kelas awet -4 yang ada di daerah mu.

Jelaskan apa itu kayu olahan, beri 4-contoh yang kamu kenal, dan bagaimana cara membuatnya, buatkan penjelasanmu dalam bentuk laporan hasil penyelidikanmu ?

Kegiatan inti menggambarkan kegiatan pembelajaran yang mengungkapkan

materi pembelajaran pencapaian KD yang dibahas secara menyeluruh melalui

tahapan-tahapan/fase (sintaks) model pembelajaran yang mengandung langkah-

langkah pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar,

mengomunikasikan).

Penyajian kegiatan inti pada setiap fase (sintaks) menggunakan metoda

pembelajaran, media, dan sumber belajar yang telah ditentukan sesuai dengan

tujuan tahapan pembelajaran.

Pembentukan KD1 dan KD2 terakomodir dalam setiap tahapan pembelajaran

melalui pembelajaran KD3 dan KD4 yaitu pada saat kerja kelompok ataupun

individu.

Penilaian proses untuk sikap, pengetahuan, dan keterampilan dilakukan selama

peserta didik melaksanakan kegiatan pembelajaran.

Siswabelajar melalui: mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan

mengkomunikasikan dengan menerapkan model belajar, inquiry dandiscovery:

Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok kecil (misal terdiri dari 6

kelompok) yang diorganisisr sesuai jumlah tugas yang harus diselesaikan.

Langkah kegiatan pembelajaran 2 yaitu tentang Kayu:

1. Guru menyampaikan kegiatan pendahuluan dengan menyampaikan pokok

bahasan yang akan dipelajari dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang

ingin dicapai

2. Guru memberikan gambaran dan analogi tentang pengertian kayu sebagai

bahan bangunan/ bahan konstruksi dan juga batasan bahasan materi yang

dimaksud. Dengan menayangkan bahan belajar sebagai berikut : (Pilih yang

paling esensial)

Pengertian Kayu sebagai Bahan Bangunan

Mengenal Karakteristik Kayu

Sifat dan Karakteristik Kayu

Pemeriksaan kayu

o Spesifikasi

o Ukuran Kayu Untuk Bangunan Rumah dan Gedung

o Sni 03-2445-1991

o Pemeriksaan

Keawetan Kayu

56

Sifat Mekanik Kayu

Kayu Hasil Olahan

o (Multipleks, MDF (Medium Density Fiberboard)

o Blockboard

o Partikel Board

o Teakwood

o Melamin board

o Pemeriksaan Kayu Olahan

3. Guru membentuk kelompok siswa misal dengan jumlah siswa 5 siswa per

grup dan siswa melakukan kerja Kelompok

4. Guru mempersiapkan specimen beberapa jenis kayu dan kayu olahan, alat

tester MC, alat ukur, dan timbangan sebagai media pembelajaran dalam

memahami sifat dan karakteristik kayu

5. Guru memberikan waktu seluas-luasnya kepada siswa untuk mengamati,

mengeksplorasi, menginventarisir pertanyaan terkait dengan yang dibahas,

membahas dan membuat laporan hasil diskusi/hasil pengamatan tentang

sifat, karakteristik, dan spesifikasi kayu sebagai bahan bangunan :

6. Guru mengelaborasi dan membuat kesimpilan dari hasil kerja siswa, baik

yang bersifat teori maupun praktik.

( Berikut ini salahsatu contoh pembelajaran siswa: )

57

Kerja Kelompok Siswa: Diskusikan dengan teman kelompokmu, apa yang menyebakan sehingga kayu itu dikelompokkan pada bangunan struktur dan non-struktur, apa pemahaman mu, jelaskan.

Diskusikan dengan temanmu !Selain sebagai bahan bangunan, kayu dapat dijadikan apa saja, perhatikan di sekeliling

sekolah kemudan pikirkan apa yang ada di sekitar rumahmu.Masing-masing dari kamu,

membuat dua contoh.

1. ………………………………………………………………………………

2. ………………………………………………………………………………

Kemudian diskusikan bersama, selain untuk kebutuhan pembangunan rumah atau

gedung, untuk apa saja kayu digunakan, dan dapatkah kamu memahami maksud apa

itu kayu bangunan struktural dan non-struktural ?

58

Amati meja, kursi, lemari, papan tulis, dan lain lain, yang ada di sekitar mu.

1. Dari bahan apakah peralatan/perabot tersebut di buat ?2. Perhatikan juga plafon di ruang kelas, atau barangkali di sekitar

sekolahmu, dari bahan apakah plafon itu dibuat ?

Sekarang !

Jelaskan apa saja kayu olahan yang kamu ketahui, dan dibuat untuk apa kayu olahan itu dipergunakan, berikan contoh!diskusikandengan temanmu !!!!!

1) Baca dan pahami isi dari pasal yang tercantum dalam pasal-pasal 03-3527-1994

di atas, bila ada hal-hal yang belum kamu mengerti diskusikan dengan temanmu,

dan tanyakan pada gurumu hal yang belum kamu pahami atau membuat mu

bingung.

2) Coba analisa pohon apa saja disekitarmu, yang termasuk kayu awet, apa nama

pohon tersebut.

3) Komunikasikan pada temanmu, hasil pengamatanmu tentang kayu awet yang

kamu ketahui, yang ada di sekitarmu

Kegiatan PenutupUmpan Balik dan Tindak Lanjut :Membahas tentang rangkuman yang dibuat oleh siswa, memberikan

kesimpulan, dan memberi PR, Test Tertulis

I. Penilaian

59

1. Jelaskan pengertian kayu menurut SNI 03-3527-1994, 2. Sebutkan penggolongan kayu bangunan menurut SNI 03-

3527-1994, dan jelaskan !3. Sebutkan bahan konstruksi kayu yang berasal dari

pohon, yang ada di pasar (lapangan) apa saja ? 4. Kayu sebagai bahan konstruksi memiliki beberapa

kelebihan, sebutkan beberapa kelebihan dimaksud !5. Secara teori, ada hubungan BJ kayu dengan kekuatannya,

dapatkah kamu jelaskan tentang hal tersebut ?6. Jelaskan apa itu kayu olahan, dan beri contoh kayu

olahan yang kamu kenal !

Saat ini di dunia furniture dikenal bahan yang disebut HPL (High Pressure Laminate), dan bahan ini sebagai aplikasi pelapis furniture dan merupakan salah satu alternatif finishing material, dan banyak digunakan untuk dekorasi permukaan pada panel berbasis kayu.

Tugas: Buatkan satu artikel (tulisan) tentang apa dan bagaimana aplikasi Manufacturing board pada pekerjaan kayu (building & Craft).

Penilaian Pencapaian Kompetensi peserta didik mencakup kompetensi sikap,

pengetahuan, dan keterampilan yang dilakukan secara berimbang sehingga dapat

digunakan untuk menentukan posisi relatif setiap peserta didik terhadap standar

yang telah ditetapkan.Cakupan penilaian merujuk pada ruang lingkup materi,

kompetensi mata pelajaran/kompetensi muatan/kompetensi program, dan proses.

Teknik dan instrumen yang digunakan untuk penilaian kompetensi sikap,

pengetahuan, dan keterampilan adalah sebagai berikut :

1. Penilaian Kompetensi SikapPendidik melakukan penilaian kompetensi sikap melalui observasi, penilaian diri, penilaian “teman sejawat” (peer evaluation) oleh peserta didik dan jurnal. Instrumen yang digunakan untuk observasi, penilaian diri, dan penilaian antar peserta didik adalah daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik, sedangkan pada jurnal berupa catatan pendidika. Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara

berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik secara langsung

maupun tidak langsung dengan menggunakan pedoman observasi yang

berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati.

b. Penilaian diri merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik

untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks

pencapaian kompetensi. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian

diri.

c. Penilaian antar peserta didik merupakan teknik penilaian dengan cara

meminta peserta didik untuk saling menilai terkait dengan pencapaian

kompetensi. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian antarpeserta

didik.

60

d. Jurnal merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi

informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik

yang berkaitan dengan sikap dan perilaku.

Instrumen yang digunakan untuk observasi, penilaian diri, dan penilaian antarpeserta didik adalah lembar pengamatan berupa daftar cek (checklist) atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik, sedangkan pada jurnal berupa catatan pendidikan.

InstrumenPenilaian Sikap Penilaian Observasi

No Nama Siswa

SikapJumlah

SkorNilai

ObservasiAktif Bekerja

samaToleran

1 2 3 1 2 3 1 2 3

Keterangan:1 : Kurang Baik2 : Baik3 : Sangat Baik

Rubrik Penilaian Sikap Santun Kriteria Skor Indikator

Sangat Baik (SB) 4 Selalu santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman

Baik (B) 3 Sering santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman

Cukup (C) 2 Kadang-kadang santun dalam bersikap

61

Jumlah SkorPenilaian Observasi = --------------------------------- x 100% Total Skor Maksimal

dan bertutur kata kepada guru dan teman

Kurang (K) 1 Tidak pernah santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman

2. Penilaian Kompetensi Pengetahuana. Instrumen tes tulis berupa soal pilihan ganda, isian, jawaban singkat,

menjodohkan, dan uraian. Instrumen uraian dilengkapi pedoman penskoran.b. Instrumen tes lisan berupa daftar pertanyaan.c. Instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah dan/atau projek yang

dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas.

Instrumen Penilaian Pengetahuan1. Apa yang dimaksud dengankayu untuk bahan bangunan Jelaskan !

2. Sebutkan jenis-jenis Kayu Rimba ? Berikan masing-masing penjelasan!

3. Apa yang dimaksud dengan Kelas awet Kayu? Berikan penjelasan!

4. Apa yang dimaksud dengan Kayu hasil olahan (manufacturing boards)?

Jelaskan!

5. Sebutkan tiga jenis kayu kelas kuat 2 ! Berikan penjelasan pada masing-

masing jenis !

62

LEMBAR TUGAS PRAKTIK

6. Sebutkan beberapa persyaratan bahan (kayu) pada saat merencanakan

konstruksi sambungan Kayu (Joint)

7. Apa yang anda ketahui tentang BJ kayu, MC kayu, dan anga kerapatan?

Berikan penjelasan pada jawaban anda!

8. Jelaskan standar operasional prosedur yang harus dilakukan padasaat

proses memeriksa kadar air kayu dan berat jenisnya

9. Jelaskan, kelebihan dan kelemahan penggunaan kayu lapis (blockboard)

pada pekerjaan konstruksi dinding kayu!

10. Jelaskan perbedaan pola tumbuh kayu Glugu/Kelapa dengan kayu

Meranti !!

PenskoranNomor Soal

Langkah penyelesaian Penskoran

1. 5

2. 10

3. 5

4. 5

5. 10

6. 10

7. 10

8. 10

9. 15

10. 15

63

Nomor Soal


Jumlah skor 95

Nilai

Nilai yang diperoleh siswa =

3. Penilaian Kompetensi KeterampilanPendidik menilai kompetensi keterampilan melalui penilaian kinerja, yaitu penilaian

yang menuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu kompetensi tertentu

dengan menggunakan tes praktik, projek, dan penilaian portofolio.Instrumen yang

digunakan berupa daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang dilengkapi

rubrik.

a. Tes praktik adalah penilaian yang menuntut respon berupa keterampilan

melakukan suatu aktivitas atau perilaku sesuai dengan tuntutan kompetensi.

b. Projek adalah tugas-tugas belajar (learning tasks) yang meliputi kegiatan

perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan secara tertulis maupun lisan

dalam waktu tertentu.

c. Penilaian portofolio adalah penilaian yang dilakukan dengan cara menilai

kumpulan seluruh karya peserta didik dalam bidang tertentu yang bersifat

reflektif-integratif untuk mengetahui minat, perkembangan, prestasi, dan/atau

kreativitas peserta didik dalam kurun waktu tertentu. Karya tersebut dapat

berbentuk tindakan nyata yang mencerminkan kepedulian peserta didik

terhadap lingkungannya.

Instrumen yang digunakan dalam penilaian harus memenuhi persyaratan

1. substansi yang merepresentasikan kompetensi yang dinilai;

2. konstruksi yang memenuhi persyaratan teknis sesuai dengan bentuk

instrumen yang digunakan; dan

3. penggunaan bahasa yang baik dan benar serta komunikatif sesuai dengan

tingkat perkembangan peserta didik.

64

Persyaratan ini dapat terpenuhi manakala instrumen ditulis berdasarkan

langkah-langkah baku, yakni: (a) menulis kisi-kisi, (b) menulis butir soal, dan

(c) menelaah butir-butir instrumen. Langkah-langkah ini adalah langkah

minimum yang harus dilakukan agar butir-butir instrumen dikatakan

baik.Untuk ujian skala besar, setelah ditelaah dan direvisi maka instrumen itu

harus diujicobakan untuk melihat bukti empirik validitas dan reliabilitas

instrumen tersebut.

Penilaian Kinerja Melakukan Praktikum

No Aspek yang dinilai Penilaian1 2 3

123456789

10

Rubrik

Rubrik: Aspek yang dinilai

Penilaian1 2 3

keselamatan kerja tidak diterapkan dalam pelaksanaan pekerjaan

Keselamatan kerja diterapkan sebagian

Keselamatan kerja diterapkan pada seluruh pekerjaan

Langkah Kerja Pelaksanaan pekerjaan tidak mengikuti prosedur yang sudah ditentukan

Pelaksanaan kerja sebagian mengikuti prosedur yang sudah ditentukan

Seluruh pekerjaan dilaksanakan mengikuti prosedur yang sudah ditentukan

Hasil Kerja Data hasil kerja untuk laporan tidak direkam dalam bentuk catatan

Data hasil kerja untuk laporan dicatat sebagian

Data hasil kerja untuk laporan seluruhnya dicatat

Kesimpulan Kesimpulan tidak sesuai dengan hasil kerja

Kesimpulan sebagian sesuai dengan hasil kerja

Kesimpulan sesuai dengan hasil kerja

65

Kegiatan Belajar 2.

A. Mata Pelajaran :

Kelas : XSemester : IMata Pelajaran : Konstruksi BangunanPokok Bahasan : batu beton, keramik, dan genting

B. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.


KD 3.2 Menerapkan spesifikasi dan karakteristik batu beton, keramik, dan genting untuk konstruksi bangunan.

Indikator: 1. Mengidentifikasi macam-macam batu beton sebagai bahan bangunan sesuai

fungsinya2. Mengidentifikasi keramik untuk bahan bangunan sesuai fungsinya3. Menjelaskan proses pembuatan bata merah sesuai ketentuan teknis4. Menjelaskan proses pembuatan ubin keramik sesuai ketentuan teknis5. Menjelaskan proses pembuatan genting keramik sesuai ketentuan teknis6. Menjelaskan sifat fisik dan mekanik batu bata secara visual

67

7. Menjelaskan sifat fisik dan mekanik bata hebel (celcon) secara visual8. Menjelaskan sifat fisik dan mekanik ubin keramik sebagai bahan bangunan

secara visual9. Menjelaskan sifat fisik dan mekanik genting sebagai bahan bangunan secara

visual

KD 4.2 Memilah spesifikasi dan karakteristik batu, keramik, dan genting untuk konstruksi bangunan.

Indikator:1. Memilah batu kali sebagai bahan konstruksi bangunan sesuai fungsinya2. Memilah batu buatan (bata merah, batako, conblock, paving block) sebagai

bahan konstruksi bangunan sesuai fungsinya3. Memilah bahan keramik sebagai bahan konstruksi bangunan sesuai fungsinya4. Memilah bahan genting sebagai bahan konstruksi bangunan sesuai fungsinya5. Melakukan pemeriksaan sifat fisik dan mekanik batu beton secara visual sesuai

prosedur6. Melakukan pemeriksaan sifat fisik dan mekanik bahan keramik sebagai bahan

bangunan secara visual sesuai prosedur7. Melakukan pemeriksaan sifat fisik dan mekanik genting sebagai bahan

bangunan secara visual sesuai prosedur8. Menunjukkan sikap teliti, hati-hati dan cermat dalam memilah bahan bangunan

sebagai bentuk tanggung jawab agar dapat menjaga keselamatan pengguna bangunannya kelak kemudian hari

9. Menunjukkan sikap aktif, jujur, disiplin, dan santun dalam proses pembelajaran


Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran 3, peserta didik dapat :

1. Mengidentifikasi spesifikasi bahan-bahan yang digunakan untuk konstruksi

batu dan beton, keramik dan genting dengan melakukan pengamatan secara

cermat dan teliti, dengan menghargai pendapat orang lain dan bekerjasama

dalam melakukan diskusi.

2. Mengklasifikasi bahan-bahan konstruksi batu dan beton, keramik dan genting

sesuai fungsinya melalui pengamatan secara cermat dan teliti, dengan

menghargai pendapat orang lain dan bekerjasama dalam melakukan diskusi.

3. Menjelaskan proses pembuatan batu beton sesuai ketentuan teknis melalui

studi pustaka, pengamatan, dan berdiskusi dengan menghargai pendapat

orang lain dan bekerjasama dalam menyelesaikan permasalahan.

4. Melakukan pemeriksaan secara visual terhadap sifat fisik dan mekanik batu

beton, keramik dan genting sesuai prosedur dengan melakukan pengamatan

68

dan percobaan secara cermat dan teliti, dengan menghargai pendapat orang

lain dan bekerjasama dalam melakukan diskusi.

E. Materi Pembelajaran

Kegiatan belajar 3 dimaksudkan untuk melatihkan kesadaran para peserta didik tentang spesifikasi dan klassifikasi bahan-bahan bangunan pada konstruksi batu dan beton. Istilah batu beton bukan membahas tentang pembuatan beton itu sendiri, melainkan bahan-bahan bangunan seperti: batu kali, pasir, kapur, tras, semen, macam-macam batu cetak, keramik lantai, dan genteng. Dalam pokok bahasan ini juga dibahas tentang cara pembuatan dan pemeriksaan fisik dan mekaniknya secara visual. Bahan penutup atap seperti seng, asbes, sirap, dan rumbia belum termasuk dalam buku ini.

Secara lebih rinci, materi pembelajaran ini membahas tentang: a. Spesifikasi teknik batu kali, pasir, kapur, tras, semen, macam-macam batu

cetak, keramik lantai, dan genteng. b. Proses pembuatan atau pengolahan kapur, semen, bata merah, batako,

conblock, paving block, keramik lantai, dan gentengc. Pemeriksaan visual batu kali, pasir, kapur, tras, semen, macam-macam batu

cetak, keramik lantai, dan genteng.

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran


mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengomunikasikan dengan menerapkan

model beberapa model belajar, antara lain inquiry, discovery, PBL. Untuk

meningkatkan efektifitas kegiatan pembelajaran, maka peserta didik dibagi dalam

beberapa kelompok kecil yang diorganisisr sesuai jumlah tugas yang harus

diselesaikan.

G. Media, Alat, dan Sumber Belajar

Dalam pelaksanaan pembelajaran digunakan berbagai media, alat dan sumber

belajar sebagai berikut.

1. Media

Dalam kegiatan pembelajaran ini media yang digunakan meliputi; bahan tayang, objek sebenarnya, dan prototype.

2. Alat/BahanAlat dan bahan yang diperlukan dalam kegiatan belajar 3 dirinci sebagai berikut.

69

1. Batu kali2. Pasir 3. Kerikil 4. Kapur 5. Semen 6. Tras 7. Bata merah

8. Batako9. Concrete block10.Paving 11.Ubin Keramik 12.Genteng beton/ genteng keramik13.Peralatan/bahan untuk

pemeriksaan visual

3. Sumber BelajarBuku acuan yang digunakan dalam kegiatan belajar ini adalah:

Buku Siswa,

Referensi buku peraturan beton bertulang

Referensi SNI Beton bertulang

Reverensi bahan campuran beton


Kegiatan pembelajaran dilaksnakan melalui proses pendahuluan, inti dan penutup.

1. Kegiatan PendahuluanKegiatan pendahuluan dapat berupa orientasi, apersepsi, motivasi (yang dapat

menumbuhkan keingintahuan peserta terhadap KD yang dibahas), dan dapat

berupa pretest untuk mengukur kemampuan awal peserta didik.


telah ditentukan sebelumnya.

2. Kegiatan IntiKegiatan inti menggambarkan kegiatan pembelajaran yang mengungkapkan




mengomunikasikan).



tujuan tahapan pembelajaran.

70

Pembentukan KD 1 dan KD 2 harus terakomodir dalam setiap tahapan

pembelajaran melalui pembelajaran KD 3 dan KD 4 baik pada saat kerja

kelompok ataupun individu.



Langkah kegiatan pembelajaran, klasifikasi batu beton, genting dan keramik

Pembelajaran Minggu ke I



ingin dicapai

8. Guru memberikan apersepsi tentang pengertian bahan bangunan batu beton

sebagai bahan konstruksi dan juga batasan bahasan materi yang dimaksud.

Dengan menayangkan bahan belajar sebagai berikut :

Yang dimaksud bahan-bahan bangunan pada konstruksi batu dan beton. Istilah batu beton bukan membahas tentang pembuatan beton itu sendiri, melainkan bahan-bahan bangunan seperti: batu kali, pasir, kapur, tras, semen, macam-macam batu cetak, keramik lantai, dan genteng. Dalam pokok bahasan ini juga dibahas tentang cara pembuatan dan pemeriksaan fisik dan mekaniknya secara visual. Bahan penutup atap seperti seng, asbes, sirap, dan rumbia belum termasuk dalam buku ini.

Secara lebih rinci, materi pembelajaran ini membahas tentang: a. Spesifikasi teknik batu kali, bata merah macam-macam batu cetak,

keramik lantai, genteng,pasir, kapur, tras, dan semen. b. Proses pembuatan atau pengolahan kapur, semen, bata merah, batako,

conblock, paving block, keramik lantai, dan gentengc. Pemeriksaan visual batu kali, pasir, kapur, tras, semen, macam-macam

batu cetak, keramik lantai, dan genteng.

Batu Bata1. Guru membentuk kelompok siswa misal dengan jumlah siswa 5 siswa per

grup dan siswa melakukan

71

2. Guru mempersiapkan batu bata merah sebagai media pembelajaran dalam

memahami batu beton sebagai salah satu bahan konstruksi bangunan

3. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk mengamati bahan bangunan

sebagaimana yang diuraikan di bawah ini dengan obyek pengamatan

sebagai berikut:

4. Siswa melakukan pengamatan sebagaimana pengarahan yang diberikan

oleh guru dan membuat tulisan singkat atas hasil pengamatan, gunakan

referensi buku yang ditunjukan atau dari internet sebagai sumber lain.

5. Guru membimbing dan menanggapi hasil pengamatan diskusi siswa

6. Guru menerangkan tentang materi batu bata sesuai dengan referensi buku

siswa dan sumber lain yang dapat mendukung proses pembelajaran dengan

menayangkan bahan pembelajaran sebagai berikut :

72

Coba skalian amati batu bata yang telah guru kelasmu bagikan,

Adapun kriteria pengamatan yang harus kalian ikuti adalah sebagai berikut

1. Apa yang kalian ketahui tentang Bahan pembuatan batu bata ?.2. Bagaimana cara pembuatan batu bata sesuai yang pernah kalaian ketahui. ?.3. Coba kalian ukur batu bata tersebut dan adakah ukuran batu bata yang

disetandarkan ?.4. Apa yang kalian ketahui tentang warna batu bata dari hasil hasil pembakaran ?.5. Bagaimana cara pemeriksaan batu bata merah agar bata merah layak dipakai sesuai

dengan standar yang diperkenaankan oleh SNI ?.

BATA MERAH PEJALumumBata merah adalah bata yang dibuat dari tanah liat dengan atau tanpa

campuran bahan lainnya, yang dibakar pada suhu yang cukup tinggi hingga

tidak hancur lagi bila direndam dalam air, dan mempunyai luas penampang

lubang kurang dari 15 % dari luas potongan datarnya. (PUBI-1982).

Bahan Dasar Bata MerahTanah liat di Indonesia kebanyakan dapat diambil dari permukaan tanah.

Endapan tanah liat di Indonesia sering terdapat dalam lapisan lain, sehingga

pengambilannya harus dengan membuat sumur-sumur. Warnanya macam-

macam, tergantung pada oxid-oxid logam yang dikandungnya selain

alumunium, besi dan kalsium, sehingga warna yang ditemukan juga berbeda-

beda, ada yang merah-coklat, coklat abu-abu, dan ada yang kebiruan gelap.

Pembuatan Bata Merah Pembuatan bata merah sebagai hasil industri pabrik yang harus memenuhi

syarat-syarat standar bata merah sebagai bahan bangunan.

Proses pembuatan bata merah.Bahan dasar berupa tanah liat yang mengandung pasir dan slib dalam

perbandingan tertentu, didapat pada penggalian tanah liat dilakukan dengan

mesin keruk besar pada tempat dimana sifat tanah liat yang cocok.

Tanah liat

(sering

menjadi

campuran

tanah liat

dari

beberapa

tempat

galian yang

berbeda)

dicampur

dengan air, dibentuk bulatan-bulatan panjang, dipotong-potong dan digiling

menjadi adonan yang homogen.

73

Adonan

dimasukan

dalam mesin

yang memeras

batang dengan

ciri-ciri di

bagian luar,

kemudian

batang tersebut

dipotong panjangnya dengan kawat sehingga bentuk dan ukuran tepat

Bata merah yang masih mentah sesudah dicetak dikeringkan dengan suhu37

– 2000 C

Selama 24 jam- 48 jam dalam dapur pengeringan.

74

Pembakaran dilakukan dengan suhu 1000 0 C selama 24 jam. Kemudian

didinginkan selama 24 – 72 jam. Kerusakan batu merah dalam proses

pembakaran ini hampir tidak ada.

Bata merah hasil pembakaran dipilih disortir, kemudian dibawa ketempat

penjualan

Syarat-syarat Bata merahPenampilan dan wujud. Batu merah harus mempunyai rusuk-rusuk yang

tajam dan siku, bidang sisi harus datar, tidak menunjukan retak-retak, tidak

75

mudah hancur atau patah serta bata pres ini licin dan perubahan bentuk yang

berlebihan. Bantuk lain yang disengaja karena pencetakan diperbolehkan.

Permukaan batu merah licin dan memngkilap, warna merah seragam

(merata).

Ukuran standar bata merah tertera dalam tabel 1. Penyimpangan yang

diijinkan dari ukuran standar ini harus sesuai dengan ketentuan dalam Tabel .TABEL.1

UKURAN BATA MERAH PEJAL STANDAR

ModulUKURAN,mm

TEBAL LEBAR PANJANG

M -5a 65 90 190

M - 5b 65 140 190

M - 6 55 110 .230

TABEL.2PENYIMPANGAN DARI UKURAN STANDAR

M - 5a & M - 5b

KELAS(TEBAL LEBAR PANJANG TEBAL LEBAR PANJAN

G25 2 3 5 2 3 5

50 2 3 5 2 3 5

100 2 3 4 2 3 4

150 2 2 4 2 2 4

200 2 : 2 4 2 2 4

250 2 2 4 2 2 4

76

TABLE 4.1

PERSYARATAN FISIK UNTUK BATA BANGUNAN

77

Ukuran Jenis besar Jenis kecil Toleransi

Panjang 240 mm 230 mm ± 3 %. Selisih ukuran terbesar dan

terkecil maximum 10 mm

Lebar 115 mm 110 mm ± 4 %. Selisih ukuran terbesar dan

lerkecil maximum 5 mm

Tebal 52 mm 50 mm ± 5 %. Selisih ukuran terbesar dan

terkecil maximum 4 mm

Penampilan atau wujud. Batu merah harus mempunyai rusuk-rusuk yang

tajam dan siku, bidang-bidang sisi harus datar, tidak menunjukkan retak-retak,

tidak mudah hancur atau patah dan perubahan bentuk yang berkelebihan.

Bentuk lain yang disengaja karena pencetakan diperbolehkan Permukaannya

batu merah harus kasar, warnanya merah seragam (merata) dan bunyinya

nyaring bila diketok.

Ukuran-ukuran panjang, lebar, dan tebal batu merah mempunyai standar

seperti di bawah ini.

Kuat-tekan:

Mutu batu merah Kuat tekan rata-rata

Tingkal I (satu) tidak ada yang

menyimpang

> 10 N/mm2

Tingkat II (dua) satu buah dari sepuluh

benda percobaan

10 - S N/mm2

Tingkat III (tiga) dua buah dari sepuluh

benda percobaan

8 - 6 N/mm2

Proporsi ukuran bata merah standar SNI 15-2094-1991: panjang 240 mm, lebar 115 mm dan tebal 52 mm

Panjang 230 mm, lebar 110 mm dan tebal 50 mm

Sebagai acuan umum, dapat dipakai bata merah dengan rentang dimensi:

panjang = 19 cm - 24 cm

lebar = 9 cm - 12 cm

tebal = 5 cm - 6 cm

Ukuran bata merah yang terlalu kecil akan menyebabkan borosnya

pemakaian spesi untuk perekat pasangan bata. Ukuran bata merah yang

terlalu besar akan membuat pasangan dinding bata lebih lemah dalam

kekuatannya.

Persyaratan kekuatan bata merah

Tabel : Kalasifikasi Kekuatan Bata (SNI 15-2094-1991)

78

Alat dan Bahan Dalam Pembuatan Batu BataBahan baku batu bata adalah tanah liat atau tanah lempung yang telah

dibersihkan dari kerikil dan batu-batu lainnya. Tanah ini banyak ditemui di

sekitar kita. Itulah salah satu penyebab, batu bata mudah didapatkan.

Adakalanya, kita melihat batu bata yang warna dan tingkat kekerasannya

berbeda.

Perbedaan ini disebabkan karena perbedaan bahan baku tanah yang

digunakan untuk pepmbuatan batu bataserta perbedaan teknik pembakaran

yang diterapkan. Berikut alat dan bahan yang dibutuhkan untuk pembuatan

batu bata :

1. Alat :1. Gerobak

2. Sekop

3. Tali boflang

4. Oven(tempat pembakaran)

5. Bambu (30 cm) dan

6. Forong(tempat cetak) memiliki lebar 7 cm dan panjang 10 cm

2. Bahan Utama:1. Tanah liat

2. Sekam padi

3. Air

3. Bahan Tambahan

Bata merah dalam proses pembuatanya bukan hanya kegiatan mencetak

tanah, mengeringkan dan membakarnya, akan tetapi diperlukan campuran

supaya menjadi bata dengan kualitas yang sesuai dengan yang diinginkan,

tentu saja juga ada tanah yang bagus tanpa bahan campuran tambahan

yang dapat menjadikan bata bagus. Tanah atau kita sebut tanah liat

79

merupakan unsur utama yang membentuk bata kita, akan tetapi diperlukan

beberapa unsur tambahan diantaranya adalah:

a.Pasir

Jika hanya tanah liat yang digunakan dalam proses pembuatanya maka

setelah proses pembakaran sangat mungkin ditemukan bata dengan susut

ukuran yang signifikan, selain itu juga menyebabkan bata melengkung dan

juga retak. Nah karena retak, varisi ukuran yang besar, juga bentuk bata

yang melengkung merupakan salah satu kejelekan bata merah atau

kejelekan batu bata, maka ketika anda mau memilih bata merah hindari

kejelekean tadi dan kalau mau tahu salah sau penyebabnya adalah

kurangnya pasir dalam prorses pembuatan bata. Tetapi perlu diingat bahwa

terlalu banyak pasir akan menyebabkan bata anda menjadi getas dan

lemah, ini juga harus dihindari

b.Kapur

Dalam campuran bata merah yang baik perlu mengandung kapur dalam

jumlah tertentu dimana kapur ini berfungsi untuk membantu pelelehan butir-

butir pasir dan membantu mengikat butir-butir tanah. Dengan adanya kapur

ini akan dihasilkan bata dengan kekuatan yang baik dan bata yang halus.

Kapur sebagai campuran dalam membuat bata haruslah berupa serbuk, jika

berupa butiran atau bongkahan yang terjadi adalah ketika pembakaran

kapur akan menjadi kapur tohor (CaO), yang mana kapur tohor ini jika

terkena air akan bereaksi dan mengembang, pengembangan kapur tohor

dalam bata ini akan menyebabkan bata menjadi retak.

D. Memilih Tanah Yang TepatHampir semua jenis tanah dapat digunakan sebagai bahan pembuatan batu

bata kecuali yanah yang mengandung pasir atau kapur. Tanah yang

mengandung pasir atau kapur akan membuat batu bata mudah

pecah.Sedangkan untuk mengetahui tanah itu cocok untuk pembuatan batu

bata, maka ada cara untuk mengetahuinya.

Pertama, ambil tanah tersebut, campur dengan air, kemudian diaduk hingga

rata. Setelah itu diinjak-injak hingga lumat dan buang kerikil maupun

kotorang yang ada. Setelah lumat, tanah direndam selama sehari semalam

80

dan jangan sampe terkena panas matahri. Jika tanah tersebut tidak

merekah, berarti tanah tersebut baik untuk bahan batu bata.

Kedua, tanah tersebut dikeringkan dan di bakar, jika berwarna merah

menyala saat dibakar, maka bahan tersebut sangat baik untuk pembuatan

batu bata.

E. Proses Pembuatan Batu BataDalam pembuatan batu bata ada 3 tahap yaitu sebagai berikut :

1. Tahap penghalusan :

Tanah merah yang sudah ada diangkat kemudian dimasukan ke dalam

wadah yang telah disediakan, sebelum dimasukan wadah tersebut diisi

dengan air terlebih dahulu, selanjutnya tanah dimasukan dan diinjak-injak

sampai halus.

2. Tahap percetakan :

Tanah Merah yang sudah dihaluskan sehingga membentuk tanah liat,

setelah itu dimasukan kedalam tempat pencetakan (Forong) yang berukuran

panjang 10cm dan Lebar 7cm. Setelah dimasukan kedalam cetakan dan di

padatkan dengan cara menakan dengan menggunakan tangan, rapikan

permukaan corong menggunakan bambu, setelah itu dibagi menjagi tiga

bagian dengan cara dipotong dengan menggunakan benang boflang.

Selanjutnya keluarkan dari cetakan ke tempat yang telah disediakan.

Selanjutnya dikeringkan dengan cara menyusun batubata yang diberi sedikit

jarak agar angin dapat masuk. Proses pengeringan juga bergantung dari

cuaca. Pengeringan dilakukan dengan cara menyusun bata dengan diberi

cela.

3. Tahap Pembakaran :

Pembakaran batu bata berlangsung di oven yang terbuat dari

batu bata yang direkatkan menggunakan tanah liat itu sendiri. Pembakaran

menggunakan kayu yang keras seperti : kayu mangga, kenari, linggua dan

kayu yang keras lainnya. Proses pembakaran berlangsung selama 2 hari,

yaitu 2 siang dan 2 malam. Apabila tinggi tempat pembakaran kurang dari 4

meter bisa menampung 6000 bata. selanjutnya bata yang telah diuapkan

hingga temperatur suhu naik/tinggi, setelah itu didinginkan dan dikeluarkan

melewati pintu Oven yang berada di samping.

81

F. Keunggulan batu bata :

1. Keretakan relatif jarang terjadi.

2. Kuat dan tahan lama.

3. Penggunanaan rangka beton pengakunya lebih luas, antara 9-12 m2.

G. Kekurangan dinding bata merah:

1. Waktu pemasangan lebih lama dibandingkan batako dan bahan dinding

lainnya.

2. Biaya pengeluaran lebih tinggi.

H Pengujian bataUntuk mengetahui baik buruk dan mutu bata harus dilakukan pengujian

sebagai berikut :

1. Uji serap airPengujian ini dilakukan dengan cara bata diambil acak dalam keadaan

kering mutlak kemudian direndam dalam air sampai semua porinya terisi

dengan air. Maka persentase berat air yang terserap dalam bata

dibandingkan berat bata adalah indeks angka serap air pada bata. Bata

merah atau batu bata diangap baik jika penyerapan airnya kurang dari 20%.

Sepertinya kalau yang ini harus dilakukan di laboratorium

2. Uji kekerasanUji kekerasan bata dilakukan dengan menggoreskan kuku pada permukaan

bata, jika goresan dengan kuku itu menimbulkan bekas goresan maka

kekerasan bata anda kurang baik. Nah yang ini mudah kan bisa anda

lakukan sendiri.

3. Uji bentuk dan ukuranSemua permukaan bata harus rata dan bersudut siku-siku.

4. Uji bunyiUji bunyi dilakukan dengan memegang dua bata kemudian memukulkanya

satu dengan yang lainya dengan pukulan tidak terlalu keras. Bata yang baik

akan mengeluarkan bunyi yang nyaring. Uji bunyi ini merupakan salah satu

parameter kekeringan dari batu bata anda. Tentu saja bata akan berbeda

82

jika dalam keadaan basah, walaupun bata yang baik dia tidak akan

mngeluarkan bunyi yang nyaring.

5.Uji kandungan garamUji kandungan garam dilakukan dengan cara merendam sebagian tubuh

bata kedalam air, air akan terserap bata sampai ke bagian bata yang tidak

direndam. Selama proses penyerapan air inilah garam-garam yang

terkandung bata akan terlarut ke aatas ke bagian yang tidak direndam air.

Nah garam-garam pada bata ini berupa bercak-bercak putih. Bata dikatakan

baik jika bercak-bercak putih yang menutup permukaan bata kurang dari

50%. Bata dengan kandungan garam yang tinggi secara langsung akan

berpengaruh pada lekatan antara bata dengan mortar pengisi, dimana

dengan terganggunya lekatan antara bata dan mortar pengisi akan

menurunkan kualitas bata anda.

7. Siswa menyimak dan memperhatikan penjelasan yang diberikan oleh guru

dan siswa memahami penjelasan tersebut, atau menanyakan bila masi ada

penjelasan ang dianggap masih butuh penjelasand ulang

8. Guru memberikan refleksi dengan menanyakan hal hal yang berkaitan

dengan klasifikasi batu bata dilihat dari ukuran dan cara pembuatan serta

prosedur pemeriksaan batu bata sebagai langkah akhir sebelum siswa

mamahami materi tentang batu bata.

9. Guru melakukan evaluasi untuk mengumpulkan daata penilaian

pengetahuan dari proses belajar mengajar dengan memberikan tes tertulis:

Contoh Tes tertulis

a. Sebutkan 3 macam kandungan bahan pembuatan batu bata

b. Jelaskan proses pembuatan batu bata

c. Berikan setandar ukturan batu bata yang sering dipakai pada

perdagangan umum

d. Bagaimana melakukan uji visual pada pemeriksaan kandungan garam

pada batu bata

e. Bagaimana melakuakn pengujian bunyi

f. Sebutkan apa yang kamu ketahui pengujian kekerasan

Melakukan pemeriksaan sifat fisik dan mekanik secara visual

10. Guru memberikan pengarahan untuk melakukan pengamatan atas

pemeriksaan sifat fisik dan mekanik secara visual sebagaimana penjelasan

83

materi diatas. Dan guru mempersiapkan format format untuk pemeriksaan

yang sesuai dengan kriteria pengamatan dari amteri diatas

11. Siswa melakukan pemeriksaan sebagaimana penjelasan dan urutan materi

sesuai penjelasan guru, mengisi yang sudah diberikan oleh guru format dan

membuat kesimpulan serta melaporkan hasil pemeriksaan tersebut.

3. Kegiatan PenutupKegiatan penutup berisikan tentang umpan balik dan tindak lanjut kegiatan

pembelajaran yang mengukur ketercapaian penguasaan materi oleh peserta

didik. Umpan balik dan tindak lanjut dapat berupa pertanyaan peserta didik,

rangkuman materi oleh peserta didik, post test, penguatan dan pengayaan dan

pemberian tugas dari pengajar.

I. Penilaian




yang telah ditetapkan. Cakupan penilaian merujuk pada ruang lingkup materi,


84

Tugas :

Buatlah rangkuman tentang materi bata merah, dari dari mulai pengertian batu bata, bahan kandungan batu bata, proses pembuatan sampai dengan prosedur pemeriksaan batu bata

Komunikasin kepada teman mu,apa yang telah kamu tulis dalam rangkuman tersebut.


pengetahuan, dan keterampilan sebagai berikut.

4. Penilaian Kompetensi Sikap

Pendidik melakukan penilaian kompetensi sikap melalui observasi, penilaian diri,

penilaian “teman sejawat” (peer evaluation) oleh peserta didik dan jurnal.

Instrumen yang digunakan untuk observasi, penilaian diri, dan penilaian antar

peserta didik adalah daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai

rubrik, sedangkan pada jurnal berupa catatan pendidik

a. Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara







diri.




didik.




Instrumen yang digunakan untuk observasi, penilaian diri, dan penilaian

antarpeserta didik adalah lembar pengamatan berupa daftar cek (checklist) atau

skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik, sedangkan pada jurnal berupa

catatan pendidikan.

Contoh InstrumenPenilaian Sikap

Penilaian Observasi

85

NoNama

Siswa

Sikap

Jumlah

Skor

Nilai

Observ

asi

Aktif Bekerja

sama

Toleran

1 2 3 1 2 3 1 2 3

Keterangan:

1 : Kurang Baik

2 : Baik

3 : Sangat Baik

Contoh Rubrik Penilaian Sikap Santun

Kriteria Skor Indikator

Sangat Baik (SB) 4 Selalu santun dalam bersikap dan

bertutur kata kepada guru dan teman

Baik (B) 3 Sering santun dalam bersikap dan



dan bertutur kata kepada guru dan

teman

Kurang (K) 1 Tidak pernah santun dalam bersikap


teman

5. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Pendidik menilai kompetensi pengetahuan melalui tes tulis, tes lisan, dan

penugasan.

d. Instrumen tes tulis berupa soal pilihan ganda, isian, jawaban singkat,

menjodohkan, dan uraian. Instrumen uraian dilengkapi pedoman penskoran.

e. Instrumen tes lisan berupa daftar pertanyaan.

f. Instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah dan/atau projek yang


Contoh instrumen penilaian pengetahuan

Tes Tertulis (Formative Test)

86


a. Sebutkan 3 macam kandungan bahan pembuatan batu bata

b. Jelaskan proses pembuatand batu bata

c. Berikan setandar ukuran batu bata yang sering dipakai pada perdagangan

umum

d. Bagaimana melakukan uji fisual pada pemeriksaan kandungan garam pada

batu bata

e. Bagaimana melakuakn pengujian bunyi

f. Sebutkan apa yang kamu ketahui pengujian kekerasan

Teknik Penskoran

Nomo

r SoalLangkah penyelesaian Penskoran

1. Bahan Utama:

1. Tanah liat

2. Sekam padi

3. Air

Bahan Tambahan

1. Pasir

2. kapur

5

2. Proses Pembuatan batu bata

- Membuat adonan tanah liat pasir dan slib serta air

sesuai takaran

- Mencetak secara manual dengan cetakan manual

maupun secara masinal

- Mengeringkan cetakan batu bata sampai dengan

batasan kering matahari

- Menempatkan batu bata mentah pada tungku

pembakaran

- Membakar batu bata sesuai suhu yang ditentukan

selama 2 hari

- Mendinginkan batu bata secara berangsur angsur

15

3. Proporsi ukuran bata merah standar SNI 15-2094-1991: panjang 240 mm, lebar 115 mm dan tebal 52 mm

20

87

Nomo


Panjang 230 mm, lebar 110 mm dan tebal 50 mm

Sebagai acuan umum, dapat dipakai bata merah dengan

rentang dimensi:

panjang = 19 cm - 24 cm

lebar = 9 cm - 12 cm

tebal = 5 cm - 6 cm

4. Uji kandungan garam dilakukan dengan cara merendam

sebagian tubuh bata kedalam air, air akan terserap bata

sampai ke bagian bata yang tidak direndam. Selama proses

penyerapan air inilah garam-garam yang terkandung bata

akan terlarut ke aatas ke bagian yang tidak direndam air.

Nah garam-garam pada bata ini berupa bercak-bercak

putih. Bata dikatakan baik jika bercak-bercak putih yang

menutup permukaan bata kurang dari 50%. Bata dengan

kandungan garam yang tinggi secara langsung akan

berpengaruh pada lekatan antara bata dengan mortar

pengisi, dimana dengan terganggunya lekatan antara bata

dan mortar pengisi akan menurunkan kualitas bata anda.

20

5 Uji kekerasan

Uji kekerasan bata dilakukan dengan menggoreskan kuku

pada permukaan bata, jika goresan dengan kuku itu

menimbulkan bekas goresan maka kekerasan bata anda

kurang baik. Nah yang ini mudah kan bisa anda lakukan

sendiri.

20

6 Uji bunyi

Uji bunyi dilakukan dengan memegang dua bata kemudian

memukulkanya satu dengan yang lainya dengan pukulan

tidak terlalu keras. Bata yang baik akan mengeluarkan

bunyi yang nyaring. Uji bunyi ini merupakan salah satu

parameter kekeringan dari batu bata anda. Tentu saja bata

20

88

Nomo


akan berbeda jika dalam keadaan basah, walaupun bata

yang baik dia tidak akan mngeluarkan bunyi yang nyaring.-

Jumlah skor 100

Nilai


6. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Pendidik menilai kompetensi keterampilan melalui penilaian kinerja, yaitu

penilaian yang menuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu kompetensi

tertentu dengan menggunakan tes praktik, projek, dan penilaian portofolio.

Instrumen yang digunakan berupa daftar cek atau skala penilaian (rating scale)

yang dilengkapi rubrik.

d. Tes praktik adalah penilaian yang menuntut respon berupa keterampilan


e. Projek adalah tugas-tugas belajar (learning tasks) yang meliputi kegiatan



f. Penilaian portofolio adalah penilaian yang dilakukan dengan cara menilai










89






minimum yang harus dilakukan agar butir-butir instrumen dikatakan baik.

Untuk ujian skala besar, setelah ditelaah dan direvisi maka instrumen itu


instrumen tersebut.

Penilaian Kinerja Melakukan Praktikum Pengujian visual

No Aspek yang dinilaiPenilaian

1 2 3

1 Penggunaan alat

2 Penerapan Keselamatan Kerja

3 Langkah Kerja

4 Hasil Kerja

5 Kesimpulan

Contoh Rubrik

Rubrik:

Aspek yang

dinilai

Penilaian

1 2 3

Penggunaan

alat

Penggunaan alat

tidak benar

Penggunaan alat

benar tetapi tidak

memperhatikan

keselamatan

kerja

Penggunaan alat

benar dan

memperhatikan

keselamatan

kerja

Keselamatan

Kerja

keselamatan kerja

tidak diterapkan

dalam pelaksanaan

pekerjaan

Keselamatan

kerja diterapkan

sebagian

Keselamatan

kerja diterapkan

pada seluruh

pekerjaan

Langkah

Kerja

Pelaksanaan

pekerjaan tidak

mengikuti prosedur

yang sudah

ditentukan

Pelaksanaan

kerja sebagian

mengikuti

prosedur yang

sudah ditentukan

Seluruh

pekerjaan

dilaksanakan

mengikuti

prosedur yang

90

sudah ditentukan

Hasil Kerja Data hasil kerja

untuk laporan

tidak direkam

dalam bentuk

catatan

Data hasil kerja

untuk laporan

dicatat sebagian

Data hasil kerja

untuk laporan

seluruhnya

dicatat

Kesimpulan Kesimpulan tidak

sesuai dengan

hasil kerja

Kesimpulan

sebagian sesuai

dengan hasil

kerja

Kesimpulan

sesuai dengan

hasil kerja

Pembelajaran minggu 2 , Batako1. Guru membentuk kelompok siswa misal dengan jumlah siswa 5 siswa per


2. Guru mempersiapkan batako sebagai media pembelajaran dalam memahami

batu beton sebagai salah satu bahan konstruksi bangunan



sebagai berikut:

91

Cobakalian amati batu batako yang telah disediakan oleh Bapak/ Ibu guru.

Adapun kriteria pengamatan yang harus kalian ikuti adalah sebagai





6. Guru menerangkan tentang materi batako sesuai dengan referensi buku



Batako adalah salah satu bahan bangunan yang berupa batu-batuan yang

pengerasannya tidak dibakar dengan bahan pembentuk yang berupa

campuran pasir, semen, air dan dalam pembuatannya dapat ditambahkan

dengan bahan tambah lainnya (additive). Selain itu ada juga yang

membuatnya dari campuran batu tras, kapur dan air bahkan kini juga

beredar batako dari campuran semen, pasir dan batubara, tentu dengan

campuran kekuatannya menjadi kurang. [pengertian Batako, menurut PUBI

(Persyaratan Umum Bahan Bangunan di Indonesia) tahun 1982 pasal 6,

“Batako adalah bata yang dibuat dengan mencetak dan memelihara dalam

kondisi lembab”, sedangkan menurut SNI 03-0349-1989, “Conblock

92

a. Apa yang kalian ketahui tentang batako? Adakah batako jenis lain selain batako yang tersedia?

b. Apa yang kalian ketahui tentang bahan pembuat batako ?.c. Apa yang kalian ketahui tentang cara pembuatan batako?d. Apa yang kalian ketahui tentang ukuran-ukuran batako?

Menurutmu adakah standar ukuran pada batako? Jika ada, berdasarkan standar apa?

e. Bagaimana cara pemeriksaan batako agar layak dipakai sesuai dengan standar yang diperkenaankan oleh SNI ?.

(concrete block) atau batu cetak beton adalah komponen bangunan yang

dibuat dari campuran semen Portland atau pozolan, pasir, air dan atau tanpa

bahan tambahan lainnya (additive), dicetak sedemikian rupa hingga

memenuhi syarat dan dapat digunakan sebagai bahan untuk pasangan

dinding”

Bentuk dari batako/batu cetak itu sendiri terdiri dari dua jenis, yaitu batu

cetak yang berlubang (hollow block) dan batu cetak yang tidak berlubang/

pejal (solid block) serta mempunyai ukuran yang bervariasi.Ukuran batako

(press) pada umumnya adalah panjang 36-40 cm, tebal 8-10 cm, dan tinggi

18-20 cm. Untuk dinding seluas 1 m2, kira-kira membutuhkan 15 buah

batako. Biasanya orang memilih jenis batako press, hal ini dipilih untuk

memperingan beban struktur sebuah bangunan, mempercepat pelaksanaan,

dan meminimalisasi sisa material yang terjadi pada saat proses

pemasangan dinding.

Gambar : Bentuk Batako (solid block dan hollow block)

Sebutan batako, juga sering disebut dengan bata beton, hanya campuran

semennya lebih sedikit dan bervariasi tergantung pabrik yang

memproduksinya. Batako diklasifikasikan menjadi dua golongan yaitu batako

normal dan batako ringan. Batako normal tergolong batako yang memiliki

densitas sekitar 2200-2400 kg/m3 dan kekuatannya tergantung komposisi

campuran beton (mix design). Sedangkan untuk beton ringan adalah suatu

batako yang memiliki densitas < 1800 kg/m3, begitu juga kekuatannya

93

biasanya disesuaikan pada penggunaan dan pencampuran bahan bakunya

(mix design).

Jenis dan Ukuran Batako

Menururt SNI 03-0349-1989, bata beton atau batako memiliki jenis dan

ukuran yang beragam. Menurut bentuknya bata beton dibedakan menjadi

bata beton pejal dan bata beton berlubang. Bata beton pejal adalah bata

yang memiliki penampang pejal 75% atau lebih dari luas penampang

seluruhnya dan memiliki volume pejal lebih dari 75 % volume bata

seluruhnya. Sedangkan bata beton berlubang adalah bata yang memiliki

luas penampang lubang lebih dari 25% luas penampang batanya dan

volume lubang lebih dari 25% volume batas seluruhnya.

Bata beton pejal maupun berlubang dibedakan menurut tingkat mutunya

yaitu :

1) Tingkat mutu I

2) Tingkat mutu II

3) Tingkat mutu III

4) Tingkat mutu IV

Tabel ukuran bata beton

JenisUkuran

Tebal dinding

sekatan lobang,

minimum

Panjang Lebar Tebal Luar Dalam

1. Pejal 390 + 3 90 ± 2 100 ± 2

- 5

2. Berlobang

a. Kecil 390 + 3 190 + 3 100 ± 2 20 15

- 5 - 5

b. Besar 390 + 3 190 + 3 200 ± 3 25 20

- 5 - 5

94

Syarat-Syarat Fisis Batako(menurut SNI)

Menurut SNI 03-0349-1989. Syarat-syarat fisis batako adalah sebagai berikut;

Table 2.1 Syarat-syarat fisis batako

Syarat fisisSatuan

Tingkat mutu bata beton pejal

Tingkat mutu bata beton berlobang

kelas 1 2 3 4 1 2 3 4Kuat tekan bruto rata-rata min

kg/cm2 100 70 40 2570 50 35 20

Kuat tekan bruto masing-masingBenda uji minimal

kg/cm2 90 65 35 21 65 45 30 17

Penyerapan air rata-rata min

% 25 35 - -25 35 - -

Kuat tekan bruto adalah beban tekan keseluruhan pada waktu benda uji

coba pecah, dibagi dengan luas ukuran nyata dari bata termasuk luas

lubang serta cekungan

tepi.

Pemeriksaan Visual Batako Batako yang baik adalah yang masing-masing permukaanya rata dan

saling tegak lurus serta mempunyai kuat tekan yang tinggi.

Permukaan batako harus mulus,

Berumur minimal satu bulan,

Pada waktu pemasangan harus sudah kering,

Berukuran panjang 400 mm, lebar 200 mm dan tebal 100-200 mm,

Kadar air 25-35 % dari berat, dengan kuat tekan antara 2-7 N/mm2”.

Sebelum dipakai dalam bangunan, maka batako minimal harus sudah

berumur satu bulan dari proses pembuatannya, kadar air pada waktu

pemasangan tidak lebih dari 15 %.

Cara pengukuran benda uji secara visual:

Untuk mengetahui ukuran contoh, dipakai 5 (lima) buah benda uji yang utuh.

Sebagai alat pengukur dipakai mistar sorong yang dapat mengukur teliti

sampai 1mm, setiap pengukuran panjang, lebar, tebal bata atau tebal

dinding bata berlubang, dilakukan paling sedikit 3 kali pada tempat yang

95

berbeda-beda, kemudian dihitungharga rata-rata dari ketiga pengukuran

tersebut. Harga pengukuran dari 5 (lima) buah benda uji, dilaporkan

mengenai ukuran rata-rata dan penyimpangannya.

Gambar:Ukuran Batako Press (Diambil dari sampel produksi)

Beberapa faktor yang menjadikan batako berkualitas, antara lain adalah;

1. Faktor air semen,

2. Umur batako dari mulai diproduksi,

3. Kepadatan batako yang dipengaruhi ketika produksi,

4. Bentuk dan struktur batuan dan campuran bahan yang digunakan.

Berikut ini adalah spesifikasi umum batako;

1) Berat jenis normal 1000 kg/m3

2) Berat jenis kering 950 kg/m3

3) Kuat tekan : 5,5 N/mm²

4) Tebal spesi : 20 – 30 mm

5) Jumlah (kebutuhan) batako press per 1 m2 : 20 – 25 buah.

Beberapa keuntungan menggunakan batako sebagai dinding bangunan, yaitu;

1) Secara kuantitatif dalam pemasangan dinding, jumlahnya lebih sedikit bila

dibanding dengan batu bata.

2) Memasangnya lebih cepat, dan dimensi ukuran lebih seragam dibanding bata

merah.

3) Tidak perlu diplester untuk menghemat biaya.

4) Sebelum pemakaian tidak perlu direndam air.

Beberapa kekurangan menggunakan batako sebagai dinding bangunan, yaitu;

1) Gampang retak pada dinding

96

2) Gampang pecah, sehingga membutuhkan ekstra ketika pengangkutan dan

pemasangan

3) Kurang baik untuk insulasi panas dan suara.

Bahan dinding batu cetak yang tidak dibakar atau sebutan umum batako, ada juga yang

menyebut konblok, berdasarkan bahan bakunya dibedakan menjadi dua bagian, yaitu:

1) Batako putih; Batako putih ata tras terbuat dari campuran trass, batu kapur, dan

air, dan sering juga disebut batu cetak kapur trass. Trass merupakan jenis tanah

yang berasal dari lapukan batu-batu yang berasal dari gunung berapi, warnanya

ada yang putih dan ada juga yang putih kecokelatan. Ukuran batako trass yang

biasa beredar di pasaran memiliki panjang 20 cm–30 cm, tebal 8 cm–10 cm, dan

tinggi 14 cm–18 cm.

2) Batako semen/ batako pres; dibuat dari campuran semen dan pasir. Ukuran dan

model lebih beragam dibandingkan dengan batako putih. Batako ini biasanya

menggunakan dua lubang atau tiga lubang disisinya untuk diisi oleh adukan

pengikat. Nama lain dari batako semen adalah batako pres, yang dibedakan

menjadi dua bagian, yaitu pres mesin dan pres tangan. Secara kasat mata,

perbedaan pres mesin dan tangan dapat dilihat pada kepadatan permukaan

batakonya. Di pasaran ukuran batako semen yang biasa ditemui memiliki

panjang 36 cm–40 cm, tinggi 18 cm–20 cm dan tebal 8 cm–10 cm

3) Bata ringan; Bata ringan dibuat dari bahan baku pasir kuarsa, kapur, semen,

dan bahan lain yang dikategorikan sebagai bahan-bahan untuk beton ringan.

Gambar : Mesin Press Tangan

Kelebihan dinding menggunakan batako putih antara lain adalah, pemasangan relatif

lebih cepat, harga relatif murah. Kemudian kekurangan dinding batako putih antara lain

adalah, rapuh dan mudah pecah, menyerap air sehingga dapat menyebabkan tembok

97

lembab, dinding mudah retak, dan penggunaan rangka beton pengaku relatif lebih

banyak, yaitu setiap bidang dinding seluas.

Kelebihan dinding menggunakan batakosemen (pres) antara lain adalah;

1) Lebih kedap air sehingga mengurangi kemungkinan terjadinya rembesan air.

2) Pemasangan lebih cepat daripada dinding bata merah ataupun dinding batako

putih, karena ukuran material yang lebih besar.

3) Membutuhkan rangka beton pengaku relatif lebih sedikit, yaitu antara 9-12 m2

luas bidang dinding

4) Ukuran material lebih presisi dan seragam, sehingga mengurangi pemakaian

spesi, dan material plester dan aci.

5) Ketersediaan material relatif terjamin, serta fluktuasi harga tidak terlalu tinggi

karena proses pembuatannya tidak terlalu dipengaruhi oleh musim.

Kekurangan dinding batako presantara lain adalah;

1) Harga relatif lebih mahal dibanding batako tras.

2) Mudah terjadi retak rambut pada dinding.

3) Dinding mudah berlubang karena terdapat lubang pada bagian sisi dalamnya,

sehingga menyulitkan untuk pemasangan perabot pada dinding.

Batako yang diproduksi, bahan bakunya terdiri dari pasir, semen dan air dengan

perbandingan 75 : 20 : 5. Perbandingan komposisi bahan baku ini adalah sesuai dengan

Pedoman Teknis yang dikeluarkan oleh Departemen Pekerjaan Umum tahun 1986.

Proses produksi batako:1) Pasir diayak untuk mendapatkan pasir yang halus dengan menggunakan

mesin/manual.

2) Pasir tanpa diayak dan semen diaduk sampai rata dengan menggunakan mesin

pengaduk/manual dan setelah rata ditambahkan air.

3) Adonan pasir, semen dan air tersebut diaduk kembali sehingga didapat adukan

yang rata dan siap dipakai.

4) Adukan yang siap dipakai ditempatkan di mesin pencetak batako dengan

menggunakan sekop dan di atasnya boleh ditambahkan pasir halus hasil ayakan

(bergantung pada jenis produk batako yang akan dibuat).

5) Dengan menggunakan lempengan besi khusus tersebut dipres/ditekan sampai

padat dan rata mekanisme tekan pada mesin cetak.

98

6) Batako mentah.yang sudah jadi tersebut kemudian dikeluarkan dari cetakan

dengan cara menempatkan potongan papan di atas seluruh permukaan alat

cetak.

7) Berikutnya alat cetak dibalik dengan hati-hati sehingga batako mentah tersebut

keluar dari alat cetaknya.

8) Biarkan batako yang baru selama 1 hari, jangan kena sinar matahari langsung

9) Setelah 1 hari, batako ditumpuk dan dilakukan curing selama seminggu

10) Bersihkan cetakan dari debu dan beri minyak lagi di cetakan dan batako

berikutnya siap dicetak.


dan siswa memahami penjelasan tersebut, atau menanyakan bila masih ada

yang belum jelas.



materi diatas. Guru mempersiapkan format-format untuk pemeriksaan yang

sesuai dengan kriteria pengamatan dari materi diatas


sesuai penjelasan guru, mengisi format yang sudah diberikan oleh guru dan


10. Guru dan siswa melakukan refleksi dengan mendiskusikan hal-hal yang

berkaitan dengan klasifikasi batako dilihat dari bentuk, bahan baku, ukuran

dan cara pembuatan serta prosedur pemeriksaan batako sebagai langkah

akhir sebelum siswa mamahami materi tentang batako.

11. Guru melakukan evaluasi untuk mengumpulkan data penilaian pengetahuan

dari proses belajar mengajar dengan memberikan tes tertulis:

Contoh Tes tertulis

a. Jelaskan apa yang dimaksud dengan batako

b. Sebutkan bahan pembuat batako

c. Jelaskan proses pembuatan batako

99

d. Berikan standar ukuran batako yang sering dipakai pada perdagangan

umum

e. Bagaimana melakukan uji visual pada pemeriksaan syarat fisis batako






Penilaian




yang telah ditetapkan.Cakupan penilaian merujuk pada ruang lingkup materi,







100

Tugas :

Buatlah rangkuman tentang materi batako terkait: pengertian, spesifikasi teknis secara umum, bahan pembuat, proses pembuatan sampai dengan prosedur pemeriksaan secara visual batako.

Komunikasikan kepada temanmu, apa yang telah kamu tulis dalam rangkuman tersebut.











diri.




didik.







catatan pendidikan.


Penilaian Observasi

101

NoNama

Siswa

Sikap

Jumlah

Skor

Nilai

Observ

asi

Aktif Bekerja

sama

Toleran

1 2 3 1 2 3 1 2 3

Keterangan:

1 : Kurang Baik

2 : Baik

3 : Sangat Baik









teman



teman



penugasan.

a. Instrumen tes tulis berupa soal pilihan ganda, isian, jawaban singkat,


b. Instrumen tes lisan berupa daftar pertanyaan.

c. Instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah dan/atau projek yang




Contoh Tes tertulis

a. Jelaskan apa yang dimaksud dengan batako atau conblock

b. Sebutkan bahan pembuat batako

c. Jelaskan proses pembuatan batako

102


d. Berikan standar ukuran batako yang sering dipakai pada perdagangan

umum

e. Bagaimana melakukan uji visual pada pemeriksaan syarat fisis batako

Teknik Penskoran

Nomor

SoalLangkah penyelesaian Penskoran

1 Conblock (concrete block) atau batu cetak beton adalah

komponen bangunan yang dibuat dari campuran semen

Portland atau pozolan, pasir, air dan atau tanpa bahan

tambahan lainnya (additive), dicetak sedemikian rupa hingga

memenuhi syarat dan dapat digunakan sebagai bahan untuk

pasangan dinding

15

2. Bahan Utama:

1. pasir

2. Semen

3. Air

Bahan Tambahan

1. kerikil

2. kapur

15

3. Proses Pembuatan batako

Pasir diayak untuk mendapatkan pasir yang halus

dengan menggunakan mesin/manual.

Pasir tanpa diayak dan semen diaduk sampai rata

dengan menggunakan mesin pengaduk/manual dan

setelah rata ditambahkan air.

Adonan pasir, semen dan air tersebut diaduk kembali

sehingga didapat adukan yang rata dan siap dipakai.

Adukan yang siap dipakai ditempatkan di mesin

pencetak batako dengan menggunakan sekop dan di

atasnya boleh ditambahkan pasir halus hasil ayakan

(bergantung pada jenis produk batako yang akan

dibuat).

Dengan menggunakan lempengan besi khusus

25

103

Nomor


tersebut dipres/ditekan sampai padat dan rata

mekanisme tekan pada mesin cetak.

Batako mentah.yang sudah jadi tersebut kemudian

dikeluarkan dari cetakan dengan cara menempatkan

potongan papan di atas seluruh permukaan alat

cetak.

Berikutnya alat cetak dibalik dengan hati-hati

sehingga batako mentah tersebut keluar dari alat

cetaknya.

Biarkan batako yang baru selama 1 hari, jangan kena

sinar matahari langsung

Setelah 1 hari, batako ditumpuk dan

dilakukan curing selama seminggu

Bersihkan cetakan dari debu dan beri minyak lagi di

cetakan dan batako berikutnya siap dicetak.

-

4. Proporsi ukuran batako pejal di pasaran: panjang 380 mm, tinggi160 mm dan tebal 80 mm

Panjang 380 mm, tinggi 180 mm dan tebal 80 mm

Ukuran batako (press) pada umumnya adalah panjang 36-

40 cm, tinggi 18-20 cm, dan tebal 8-10 cm

Ukuran batako pejal sesuai SNI: panjang 390+3mm atau 390-5mm (385-393mm), lebar 90±2

mm dan tebal 100±2 mm

20

5. Pemeriksaan Visual Batako Batako yang baik adalah yang masing-masing

permukaanya rata dan saling tegak lurus serta

mempunyai kuat tekan yang tinggi.

Permukaan batako harus mulus,

Berumur minimal satu bulan,

Pada waktu pemasangan harus sudah kering,

Berukuran panjang 400 mm, lebar 200 mm dan tebal

100-200 mm,

25

104

Nomor


Kadar air 25-35 % dari berat, dengan kuat tekan antara

2-7 N/mm2”.

Sebelum dipakai dalam bangunan, maka batako minimal

harus sudah berumur satu bulan dari proses

pembuatannya, kadar air pada waktu pemasangan tidak

lebih dari 15 %.

Jumlah skor 100

Nilai





tertentu dengan menggunakan tes praktik, projek, dan penilaian

portofolio.Instrumen yang digunakan berupa daftar cek atau skala penilaian

(rating scale) yang dilengkapi rubrik.













105












instrumen tersebut.



1 2 3

1 Penggunaan alat


3 Langkah Kerja

4 Hasil Kerja

5 Kesimpulan

Contoh Rubrik

Rubrik:

Aspek yang

dinilai

Penilaian

1 2 3

Penggunaan

alat

Penggunaan alat

tidak benar

Penggunaan alat

benar tetapi tidak

memperhatikan

keselamatan

kerja

Penggunaan alat

benar dan

memperhatikan

keselamatan

kerja

Keselamatan

Kerja

keselamatan kerja

tidak diterapkan

dalam pelaksanaan

pekerjaan

Keselamatan

kerja diterapkan

sebagian

Keselamatan

kerja diterapkan

pada seluruh

pekerjaan

Langkah

Kerja

Pelaksanaan

pekerjaan tidak

Pelaksanaan

kerja sebagian

Seluruh

pekerjaan

106

mengikuti prosedur

yang sudah

ditentukan

mengikuti

prosedur yang

sudah ditentukan

dilaksanakan

mengikuti

prosedur yang

sudah ditentukan


untuk laporan

tidak direkam

dalam bentuk

catatan

Data hasil kerja

untuk laporan

dicatat sebagian

Data hasil kerja

untuk laporan

seluruhnya

dicatat


sesuai dengan

hasil kerja

Kesimpulan

sebagian sesuai

dengan hasil

kerja

Kesimpulan

sesuai dengan

hasil kerja

107

Pembelajaran Mingguke 3. Genteng



2. Guru mempersiapkan Genteng sebagai media pembelajaran dalam

memahami salah satu bahan konstruksi bangunan



sebagai berikut:





6. Guru menerangkan tentang materi batu bata sesuai dengan referensi buku



JENIS JENIS GENTENG

108

Coba skalian amati Genteng yang telah guru kelasmu bagiakan,

Adapun kriteria pengamatan yang harus kalian ikuti adalah sebagai berikut

1. Apa yang kalian ketahui tentang Bahan pembuatan genteng ?.2. Bagaimana cara pembuatan genteng sesuai yang pernah kalaian ketahui. ?.3. Coba kalian ukur genteng tersebut dan adakah ukuran genteng yang disetandarkan ?.4. Apa yang kalian ketahui tentang warna genteng dari hasil hasil pembakaran ?.5. Bagaimana cara pemeriksaan genteng agar genteng layak dipakai sesuai dengan

standar yang diperkenaankan oleh SNI ?.

Genteng merupakan salah satu jenis penutup atap rumah yang paling umum

digunakan di Indonesia. Genteng seperti penutup atap lainnya berfungsi

sebagai pelindung dari panas dan hujan. Selain itu tampilan genteng

menjadi hal yang penting dalam membantu penampilan aksen sebuah

rumah. Dengan mengetahui jenis genteng beserta kelebihan dan

kekurangannya, diharapkan Anda dapat memilih genteng yang tepat untuk

rumah Anda. Pemilihan jenis dan warna genteng yang tepat tentunya akan

menambah estetika rumah tersebut.

Sebagai konsumen haruslah pintar-pintar dalam memilih jenis genteng.

Soalnya, sebagai pelindung rumah ini harus tahan dari sengatan panas sang

surya atau terpaan hujan, atap rumah seharusnya berdaya tahan tinggi, tak

mengidap banyak kelemahan. Berikut ini kita bisa menyimak macam-macam

genteng seperti :

Genteng keramik

Genteng Beton

Genteng Metal

Genteng aspal

Genteng Policarbonat

Genteng Sirap

Asbes

1. Genteng keramik

Genteng ini memiliki warna yang cukup banyak karena pada saat proses

finishingnya dilapisi pewarna pada bagian atasnya. Bahan utama genteng ini

adalah keramik. bertumpu pada rangkka kayu atau beton.

Secara Umum Ukuran genteng berdimensi 31×32 cm dengan berat 3 hingga

3,5 kg per buahnya. Genteng ini cocok digunakan untuk rumah jenis apa

saja dari tropis, modern, mediterania atau rumah bergaya klasik. Untuk

harga Anda perlu mengeluarkan biaya yang lebih besar. Namun dengan

kelebihan yang ditawarkan oleh genteng keramik, kepuasan yang

didapatkan akan lebih tinggi.

Kelebihan genteng jenis ini adalah :

109

a. Lebih tahan lama

b. Kuat menahan beban manusia jika diinjak pada saat pemasangan atau

mengganti genteng.

c. Warnanya tahan lama karena diproses pada saat pembakaran keramik

dan tidak perlu pengecatan ulang.

d. Cocok digunakan untuk daerah tropis yang sering mengalami pergantian

cuaca antara hujan dan panas yang dapat menyebabkan warna cepat

memudar.

e. Cocok untuk rumah dengan gaya apa pun, cukup dengan memilih warna

yang sesuai dengan warna tembok sehingga tercipta komposisi yang

tepat.

Kekurangannya adalah :

a. Diperlukan ketelitian ketika memasang agar didapatkan kerapatan yang

baik sehingga tidak terjadi kebocoran di dalam rumah.

b. Kemiringan atap minimum 30 derajat agar air hujan dapat mengalir

sempurna dan genteng tidak terlepas ketika diterpa angin. Jika

dipasang pada sudut kemiringan 45-60 derajat, perlu bantuan baut

ketika memasang agar genteng tidak terlepas dan lebih kuat.

Menurut Standar Nasional Indonesia (SNI) 0099 : 2007, Syarat mutu gentengmeliputi :

1. Sifat Tampak Genteng harus memiliki permukaan atasyang mulus , tidak terdapat cacat lain yang mempengaruhi sifat pemakaiannya.

2. Penyerapan AirPenyerapan air maksimal 10 %

3. Ketahanan terhadap Perembesan Air (Impermeabilitas)Tidak boleh ada tetesan air dari permukaan bawah genteng kurang dari 20 jam± 5 menit.

Syarat Mutu Genteng Menurut PUBI-1982 adalah :

a. Ukuran panjang, lebar dan tebal genteng beton untuk seluruh partai

yang diserahkan harus sama dan seragam. Seluruh partai genteng

harus dapat tersusun rapi pada rangka atap sehingga tidak

110

memungkinkan masuknya air hujan secara langsung maupun karena

tempias.

b. Ukuran panjang efektif genteng beton harus sesuai denganjarak reng

dari luar ke luar sehingga akan memberikan beban lentur yang masih

dapat diizinkan.

c. Tebal genteng tidak boleh kurang dari 8 mm, kecuali pada bagian

panumpangan (interlocking) tebalnya tidak kurang dari 6 mm.

d. Genteng harus mempunyai kaitan (lugs) yang akan berkait pada reng

yang lebarnya tidak kurang dan 20 mm dan tinggi tidak kurang dari 12

mm, yang terletak pada permukaan bawah dari genteng. Jika dipandang

perlu dapat dilengkapi dengan lubang untuk memakukannya pada

kasau-kasau.

e. Genteng harus mempunyai penumpangan tepi yang lebarnya tidak

kurang dari 25 mm, dan dilengkapi dengan paling sedikit sebuah alur air

yang dalamnya tidak kurang dan 5 mm.

f. Pandang luar; genteng harus mempunyai permukaan atas yang mulus,

tidak terdapat retak, atau cacat lainnya yang mempengaruhi sifat

pemakaian dan bentuknya harus seragam bagi tiap jenis. Tepi-tepinya

tidak boleh mudah direpihkan dengan tangan. Setiap genteng harus

diberi tanda atau merk pabrik.

Proses Pembuatan Genteng Keramik1. Tahapan AwalProses pembuatan genteng diawali dengan pengolahan bahan mentah

berupa tanah.

Pengambilan pun dijaga supaya tidak lebih dari kedalaman satu meter

sebagai upaya terhadap pelestarian lingkungan.Proses selanjutnya adalah

pembersihan tanah dari material-material pengotor seperti batu, plastik,

sampah dll.Setelah cukup bersih tanah kemudian diaduk dengan

menambahkan air.

111

2. Pengolahan Tanah LiatSetelah didapatkan tanah liat, proses selanjutnya adalah penggilingan.

Tujuan dari proses ini adalah untuk memperoleh tanah liat yang homogen

dengan partikel-partikel yang lebih halus dan merata.Proses penggilingan

dilakukan dengan cara memasukkan tanah liat ke dalam mesin penggiling

tanah atau lebih dikenal dengan nama molen, pada proses ini juga

ditambahkan sedikit pasir laut.

Tujuan penambahan pasir laut adalah supaya tanah tidak terlalu lembek

sehingga mempermudah proses penggilingan. Penggilingan berlangsung

dalam waktu yang singkat dengan output berupa tanah liat yang telah

tercetak kotak-kotak sesuai dengan ukuran genteng yang akan dibuat.

Kotak-kotak tanah liat ini biasa dinamakan keweh.

Keweh inilah yang pada nantinya merupakan bahan baku sebagai

pembuatan genteng.

112

3. Pencetakan GentengProses selanjutnya adalah pencetakan genteng.Pencetakan genteng

dilakukan dengan cara memasukkan keweh ke dalam mesin cetak berupa

mesin press ulir. Sebelum dimasukkan, pipihkan dulu kuweh dengan cara

dipukul-pukul dengan kayu atau biasa dikenal dengan gebleg. Tujuan dari

gebleg adalah mendapatkan keweh yang padat dan juga sesuai dengan

ukuran mesin press.

Output dari mesin press ini berupa genteng basah dengan bentuk yang

masih belum rapi.

Proses selanjutnya adalah perapihan dimana bagian tepi genteng diratakan

dan dibersihkan dari sisa-sisa tanah liat yang masih menempel akibat

proses pengepressan.

4. Pengeringan IAda beberapa tahap yang harus dilalui dalam proses pengeringan genteng.

Yang pertama adalah proses pengeringan dengan cara diangin-anginkan.

113

Dimana genteng hasil pengepressan diletakan di dalam rak dalam waktu 2

hari.

114

Proses pengeringan selanjutnya adalah pengeringan dengan menggunakan

sinar matahari. Pengeringan ini dilakukan dengan cara menjemur genteng

secara langsung di bawah terik matahari selama kurang lebih 6 jam.

5. Proses Pengeringan IIPengeringan genteng selanjutnya berlangsung di dalam tungku.

Pengeringan dalam tungku berlangsung selama 2 hari atau 48 jam.

Pengeringan dilakukan dengan cara memasukkan genteng ke dalam tungku

kemudian dipanaskan dengan menggunakan bahan bakar berupa kayu.

Pengeringan ini merupakan pengeringan tahap akhir. Pengeringan ini juga

sebagai pra pembakaran.

115

Proses selanjutnya adalah pembakaran. Pembakaran berlangsung selama

12 jam dimana suhu ditingkatkan sampai dengan kurang lebih 800 derajat

celcius kemudian ditahan pada suhu tersebut.

6. PengglasuranOutput dari tungku adalah genteng yang siap pakai, setelah disortir terlebih

dahulu tentunya. Untuk genteng ini biasa dinamakan genteng natural,

tergantung dari jenisnya. Untuk proses selanjutnya adalah pengglasuran.

Glassur berasal dari kata glass yang berarti kaca secara harfiah dapat juga

dikatakan proses pengglasuran adalah penambahan lapisan kaca pada

permukaan genteng, relatif sama dengan proses coating.

Tujuan dari pengglasuran adalah supaya kenampakan genteng yang lebih

indah dan artistik.

Disamping itu dengan adanya lapisan glassur juga dapat menghindarkan

genteng dari lumut.

Bahan bahan glasur diaduk dengan air sebagai bahan pelarut sampai

merata. Adonan bahan glasur kemudian dituangkan ke atas permukaan

genteng dengan ketebalan tertentu.

Diamkan beberapa saat kemudian masukkan kedalam tungku untuk proses

pembakaran tahap 2.

116

7. Pembakaran Tahap IIProses selanjutnya adalah pembakaran tahap ke 2. Genteng natural yang

telah dilapisi bahan glazur segera dimasukkan ke dalam tungku untuk

mengalami proses pembakaran. Pembakaran tahap 1 dan 2 relatif sama

yang membedakan adalah pada proses pembakaran tahap 2 tidak didahului

dengan penggarangan. Pembakaran tahap 2 berlangsung selama 13 jam

dengan suhu pembakaran dijaga supaya konstan pada suhu 900 derajat

celcius.

8. Tahapan FinishingTahap yang terakhir pada proses produksi genteng glasur adalah finishing.

Output dari pembakaran tahap 2 berupa genteng glasur yang belum rapi,

oleh karena itu diperlukan finishing sebelum genteng siap dipasarkan.

Finishing yang dilakukan meliputi pengikiran pada tepi genteng, pengikiran

bertujuan untuk merapikan permukaan genteng. Kemudian pengecatan yang

117

bertujuan untuk menutupi bagian samping genteng yang tidak dapat tertutup

oleh lapisan glasur. Dan yang terakhir adalah pengepakan, genteng diikat

dengan striping band dengan jumlah sepuluh, selain supaya rapi

pengepakan ini juga akan memudahkan pengangkutan genteng.

2. Genteng Beton

Genteng beton merupakan genteng berteknologi pembuatan kuno. Genteng

ini memiliki bobot yang berat. Sehingga, untuk menampung beratnya,

memerlukan rangka kayu yang agak besar. Harga genteng beton sangat

murah. Karena berpenampilan kusam dan pilihan warnanya tak banyak,

agar terlihat bagus harus dicat genteng khusus, sebagian pemakai sering

mengganti genteng beton dengan genteng jenis lain.

118

http://1.bp.blogspot.com/-WL4sdB3RJ3s/UeYM-EyM5II/AAAAAAAABzw/W27hdS03FcY/s1600/1350372363_446714159_1-Gambar--Genteng-Keramik.jpg

Genteng ini terbuat dari beton yaitu campuran pasir, semen, kerikil dan

bahan aditif. Bentuknya ada yang bergelombang dan ada juga yang datar.

Bentuk datar muncul seiring dengan gaya arsitektur rumah yang modern dan

minimalis sehingga perlu adanya penyesuaian bentuk atap yang lebih

sederhana. Berat genteng beton berkisar 4-5kg per buah dengan dimensi

ukuran bervariasi dengan panjang minimum 30cm dan lebar 15 cm.

Kelebihan genteng beton :

a. Kuat dan tahan lama

b. Daya tahan terhadap tekanan tinggi sehingga tidak mudah goyah oleh

terpaan angin.

Kekurangannya :

a. Memiliki tekstur kasar.

b. Mudah timbul lumut pada permukaannya.

c. Berat sehingga menimbulkan beban yang tinggi pada rangka atap.

Genteng beton atau genteng semen adalah unsur bangunan yang

dipergunakan untuk atap yang dibuat dari beton dan dibentuk sedemikian

rupa serta berukuran tertentu, dibuat dengan cara mencampur pasir dan

semen ditambah dengan air, kemudian diaduk sampai homogen lalu dicetak,

selain semen dan pasir, sebagai bahan pembuatan genteng beton dapat

juga ditambahkan kapur.

Menurut PUBI 1982 genteng beton adalah unsur bangunan yang dibuat dari

campuran bahan-bahan semen Portland, agregat halus, air dan atau tanpa

119

http://1.bp.blogspot.com/-j2ysvkHCG2Q/UeYOysEwmhI/AAAAAAAAB0A/CILBTQUbL8Q/s1600/25fc22ca98c10c7c8d6bf032f65e014f.jpg

kapur, tras, pigmen, dan bahan pembantu lainnya, yang dibuat sedemikian

rupa sehingga dapat digunakan untuk atap.

Menurut PUBI 1982 ada dua macam genteng beton sesuai bahan

pembentuknya yaitu :

1. Genteng beton biasa yaitu genteng beton yang terbuat dari campuran

bahansemen portland, agregat halus, air dan kapur tanpa bahan

tambahan lainnya.

2. Genteng beton khusus yaitu genteng beton yang terbuat dari campuran

bahan semen portland, agregat halus, air dan kapur ditambah dengan

bahan lain yang mungkin berupa bahan kimia, serat ataupun bahan

tambah lainnya.

Menurut SNI 0096: 2007 genteng beton adalah unsur bangunan yang

dipergunakan untuk atap terbuat dari campuran merata antara semen

portland atau sejenisnya dengan agregat dan air dengan atau tanpa

menggunakan pigmen.

Cara Pembuatan Genteng betonGenteng beton dibuat dengan cara mencampur pasir dan semen ditambah

air, kemudiandiaduk sampai homogen lalu dicetak. Selain semen dan pasir,

sebagai bahan penyusun genteng beton dapat juga ditambahkan kapur.

Pembuatan genteng beton dapat dilakukan dengan 2 cara sederhana yaitu

secara manual (tanpa dipres) dan secara mekanik (dipres).

Untuk menghasilkan genteng beton yang berkualitas tinggi, dapat

menggunakan bahan baku pasir beton, semen, fly ash dan cat/ warna untuk

pelapis permukaan genteng. Fly ash sebagai bahan pengisi (Filler)

ditambahkan untuk memperbaiki gradasi butiran yang ada sehingga

dapat memperpadat dan memperkuat genteng beton.

Proses produksi genteng beton :

a. Bahan baku dimasukkan ke dalam mesin pencampur melalui ban

berjalan dengan komposisi campuran sebagai berikut : Semen : pasir :

Fly Ash = 10 : 20 : 3.2.

b. Dalam mesin pencampur ini campuran digiling untuk menghancurkan

gumpalan yang ada sehingga campuran menjadi benar-benar homogen.

Di mesin ini juga dicampurkan air sehingga mencukupi.

120

c. Dari mesin pencampur campuran dimasukan kemesin press untuk

mencetak genteng beton tersebut

d. Keluar dari mesin Press genteng beton tadi di angin kan selama 1 hari,

lalu direndam selama 5 hari dalam air.

e. Genteng dianggap jadi setelah diangkat dari bak perendaman dan

dianginkan kembali selama 2 minggu

f. Proses selanjutnya adalah pemberian warna/ Coating pada permukaan

genteng.


dan siswa memahami penjelasan tersebut, atau menanyakan bila masi ada

penjelasan ang dianggap masih butuh penjelasand ulang

8. Guru memberikan refleksi dengan menanyakan hal hal yang berkaitan

dengan klasifikasi batu bata dilihat dari ukuran dan cara pembuatan serta

prosedur pemeriksaan batu bata sebagai langkah akhir sebelum siswa

mamahami materi tentang batu bata.

9. Guru melakukan evaluasi untuk mengumpulkan daata penilaian

pengetahuan dari proses belajar mengajar dengan memberikan tes tertulis:

Contoh Tes tertulis

a. Sebutkan 3 macam kandungan bahan pembuatan genteng

b. Jelaskan proses pembuatan genteng

c. Berikan setandar ukuran genteng yang sering dipakai pada perdagangan

umum

d. Bagaimana melakukan uji visual pada pemeriksaan pada genteng

3. Genteng Metal

Pemasangan genteng ini tidak jauh beda dengan genteng dari tanah liat.

Lebarnya genteng ini mempercepat waktu pengerjaan sebuah rumah. Nah,

teknologi yang dipakai genteng metal lebih baru. Genteng metal terbuat dari

pelat baja galvanis, yaitu bahan baja yang dilapisi metal zincalume.

Genteng jenis ini cocok dipasang di kuda-kuda dengan rangka baja ringan

Karena bobotnya ringan, genteng metal meringankan beban yang dipikul

rangka atap. Sayangnya, genteng metal tipis dan ringkih. Alhasil, penginjak

genteng ringan harus lebih hati-hati. Agar genteng itu tidak melengkung dan

121

pecah, harus menginjak bagian genteng yang ditopang rangka atap. Walau

begitu, genteng metal cukup digemari karena tampilannya trendi dan pilihan

warnanya banyak. Genteng metal saat ini tersedia dengan berbagai macam

ukuran, warna dan bentuk dengan berat rata-rata 1,6 kg per meter persegi.

Melakukan pemeriksaan sifat fisik dan mekanik secara visual PengujianGenting1. Pengujian Pemeriksaan Genting

Alat : - Meteran/penggaris

- Timbangan

- Alat pemukul

- Dll. Yang diperlukan

Bahan : - 10 (sepuluh) buahgenting

- 33 buah genting untuk panjang berguna dan lebar berguna

Langkah kerja:

1. Pemeriksaan pandangan luar dan berat

a. Pandanganluar:1. Permukaan genting rata tidak lekak lekuk

2. Retak-retak atau tidak

3. Sudut siku atau tidak

4. Bunyi nyaring atau tidak, bila dipukul

5. Ukur panjang, lebar, tebal tiap buah genting dan kaitnya

6. Susunlah genting di atas atap (contoh model), rapi dan berukuran

sama

2. Berat:

Dari 10 genting tersebut lalu ditimbang dan hasil beratnya masing-masing

dijumlahkan dan dibagi rata-rata, maka itulah hasilnya

3. Dari pemeriksaan 1 dan 2 dimasukkan ke dalam tabel

4. Buatlah hasil kesimpulan pengujian dibandingkan dengan Standar Industri

(SNI)

2. Pengujian Pemeriksaan Peresapan Air Pada Genting

Alat : - Sebuah bejana yang panjang 20 cm, lebar 12,5 cm, tinggi 10 cm

122

- Perekat rapat air (lilin + damar)

- Kompor untuk memanaskan lilin + damar

Bahan : 3 buah genting

Langkahkerja:

1. Bejana direkatkan pada permukaan genting, kemudian diluarnya diberi

perekat lilin+dammar supaya rapat air

2. Bejana di isi air, setinggi 5 cm

3. Sesudah diisi air dibiarkan, tetapi bagian bawahnya diamati apakah ada

air yang menetes

4. Isi air dalam bejana tersebut setinggi 5 cm, dibiarkan selama 2 jam

kemudian baru diperiksa

5. Catatdari 3 buah genting berapa yang meneteskan air

3. Pengujian Pemeriksaan Kadar Air Pada Genting

Alat : - Timbangan

- Oven

- Eksikator

Bahan : 3 (Tiga) genting

Langkahkerja:

1. Timbang benda uji dengan ketelitian 1 gram, misal A gram

2. Dipanaskan dalam oven selama 2 jam dengan suhu 120 derajat celcius

3. Didinginkan pada eksikator

4. Ditimbang lagi beratnya misalnya B gram

5. Kadar air =

4. Pengujian Pemeriksaan Bobot Isi /Penyerapan Air Pada Genting

Alat : - Timbangan dengan ketelitian 1 gram

- Oven

- Eksikator

- Bak air (bejana)

Bahan : 10 (sepuluh) buah genting

Langkah kerja:

1. Genting tersebut dibersihkan dari bahan-bahan yang lepas/kotoran

123

2. Dipanaskan pada oven pada suhu 120 derajat celcius selama 2 jam

3. Ditimbang beratnya sesudah didinginkan, misal A gram

4. Genting direndam dalam bejana selama 24 jam

5. Genting kemudian diseka dari air (di lap) dan ditimbang misal B gram

6. Genting tersebut ditimbang dalam air misal C gram

7. Bobot isi =

8. Penyerapan air =



materi diatas. Dan guru mempersiapkan format format untuk pemeriksaan

yang sesuai dengan kriteria pengamatan dari amteri diatas


sesuai penjelasan guru, mengisi yang sudah diberikan oleh guru format dan







124

A. PenilaianPenilaian Pencapaian Kompetensi peserta didik mencakup kompetensi sikap,



yang telah ditetapkan. Cakupan penilaian merujuk pada ruang lingkup materi,














125

Tugas :

Buatlah rangkuman tentang materi bata merah, dari dari mulai pengertian Genteng, bahan kandungan Genteng, proses pembuatan sampai dengan prosedur pemeriksaan Genteng

Komunikasin kepada teman mu,apa yang telah kamu tulis dalam rangkuman tersebut.




diri.




didik.







catatan pendidikan.


Penilaian Observasi

No Nama Siswa

Sikap

Jumlah

Skor

Nilai

Observasi

Aktif Bekerja

sama

Toleran

1 2 3 1 2 3 1 2 3

126

Keterangan:

1 : Kurang Baik

2 : Baik

3 : Sangat Baik









teman



teman



penugasan.

d. Instrumen tes tulis berupa soal pilihan ganda, isian, jawaban singkat,


e. Instrumen tes lisan berupa daftar pertanyaan.

f. Instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah dan/atau projek yang




a. Sebutkan 3 macam bahan pembuat genteng

b. Jelaskan proses pembuatan genteng

c. Berikan setandar ukuran genteng yang sering dipakai pada perdagangan

umum

d. Bagaimana melakukan uji visual pada pemeriksaan genteng

e. Bagaimana melakuan pada pemeriksaan peresapan air

f. Sebutkan apa yang kamu ketahui pengujian kadar air genting

127


Teknik Penskoran

Nomo


1. Bahan Utama:

1. Tanah liat

2. Sekam padi

3. Air

Bahan Tambahan

1. Pasir

2. kapur

5

2. Proses Pembuatan Genteng

- Membuat adonan tanah liat pasir dan slib serta air

sesuai takaran

- Mencetak secara manual secara masinal

- Mengeringkan I genteng sampai dengan batasan

kering matahari

- Pengeringan II yang dilakukan di dalam tungku

pembakaran selama 48 jam

- Pengglasuran

- Menempatkan genteng mentah pada tungku

pembakaran

- Membakar genteng sesuai suhu yang ditentukan

selama 2 hari

- Mendinginkan batu bata secara berangsur angsur

15

3. Secara Umum Ukuran genteng berdimensi 31×32 cm

dengan berat 3 hingga 3,5 kg per buahnya. Genteng ini

cocok digunakan untuk rumah jenis apa saja dari tropis,

modern, mediterania atau rumah bergaya klasik. Untuk

harga Anda perlu mengeluarkan biaya yang lebih besar.

Namun dengan kelebihan yang ditawarkan oleh genteng

keramik, kepuasan yang didapatkan akan lebih tinggi.

20

4. Pemeriksaan visual genting:

1. Permukaangenting rata tidak lekak lekuk

20

128

Nomo


2. Retak-retak atau tidak

3. Sudut siku atau tidak

4. Bunyi nyaring atau tidak, biladipukul

5. Ukurpanjang, lebar, tebal tiap buah genting dan

kaitnya

6. Susunlah genting di atas atap (contoh model), rapi

dan berukuran sama

5 Pengujian peresapan air pada genteng

1. Bejanadirekatkanpadapermukaangenting,

kemudiandiluarnyadiberiperekatlilin+damarsupayarapat

air

2. Bejana di isi air, setinggi 5 cm

3. Sesudahdiisi air dibiarkan,

tetapibagianbawahnyadiamatiapakahada air yang

menetes

4. Isi air dalam bejana tersebut setinggi 5 cm, dibiarkan

selama 2 jam kemudian baru diperiksa

5. Catatdari 3 buah genting berapa yang meneteskan air

20

6 Pengujian pemeriksaan bobot isi /penyerapan air pada

genting

Alat : - Timbangan dengan ketelitian 1 gram

- Oven

- Eksikator

- Bak air (bejana)

Bahan : 10 (sepuluh) buahgenting

Langkahkerja:1. Genting tersebut dibersihkan dari bahan-bahan yang

lepas/ kotoran

2. Dipanaskan pada oven padasuhu 120 derajat celcius

selama 2 jam

20

129

Nomo


3. Ditimbang beratnya sesudah didinginkan, misal A gram

4. Genting direndam dalam bejana selama 24 jam

5. Genting kemudian diseka dari air (di lap) dan ditimbang

misal B gram

6. Genting tersebut ditimbangdalam air misal C gram

7. Bobotisi =

8. Penyerapan air =

-

Jumlah skor 100

Nilai





tertentu dengan menggunakan tes praktik, projek, dan penilaian portofolio.

Instrumen yang digunakan berupa daftar cek atau skala penilaian (rating scale)

yang dilengkapi rubrik.










130












minimum yang harus dilakukan agar butir-butir instrumen dikatakan baik.

Untuk ujian skala besar, setelah ditelaah dan direvisi maka instrumen itu


instrumen tersebut.



1 2 3

1 Penggunaan alat


3 Langkah Kerja

4 Hasil Kerja

5 Kesimpulan

Contoh Rubrik

Rubrik:

Aspek yang

dinilai

Penilaian

1 2 3

Penggunaan

alat

Penggunaan alat

tidak benar

Penggunaan alat

benar tetapi tidak

memperhatikan

Penggunaan alat

benar dan

memperhatikan

131

keselamatan kerja keselamatan kerja

Keselamatan

Kerja

keselamatan kerja

tidak diterapkan

dalam pelaksanaan

pekerjaan

Keselamatan kerja

diterapkan

sebagian

Keselamatan kerja

diterapkan pada

seluruh pekerjaan

Langkah

Kerja

Pelaksanaan

pekerjaan tidak

mengikuti prosedur

yang sudah

ditentukan

Pelaksanaan kerja

sebagian mengikuti

prosedur yang

sudah ditentukan

Seluruh pekerjaan

dilaksanakan

mengikuti prosedur

yang sudah

ditentukan


untuk laporan tidak

direkam dalam

bentuk catatan

Data hasil kerja

untuk laporan

dicatat sebagian

Data hasil kerja

untuk laporan

seluruhnya dicatat


sesuai dengan hasil

kerja

Kesimpulan

sebagian sesuai

dengan hasil kerja

Kesimpulan sesuai

dengan hasil kerja

Kegiatan Belajar 3

A. Mata Pelajaran

Kelas : XSemester : IMateri Pelajaran : Konstruksi Bangunan

132

Pokok Bahasan : Baja dan Aluminium


KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan duniaKI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan

mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.


KD 3.3 Menerapkan spesifikasi dan karakteristik baja dan aluminium untuk konstruksi bangunan

Indikator:1. Spesifikasi dan karakteristik baja dijelaskan dan diterapkan untuk konstruksi

bangunan sesuai dengan Standar Nasional Indonesia (SNI)2. Spesifikasi dan karakteristik aluminium dijelaskan dan diterapkan untuk konstruksi

bangunan sesuai dengan SNI3. Menjelaskan prosedur pemeriksaan sifat fisik dan mekanik baja dan aluminium

secara visual sesuai dengan SNI

KD 4.3 Memilah spesifikasi dan karakteristik baja dan aluminium untuk konstruksi bangunanIndikator:

1. Memeriksa sifat fisik dan sifat mekanik baja dan aluminium secara visual sesuai dengan SNI

2. Memilah spesifikasi dan karakteristik baja untuk konstruksi bangunan sesuai dengan standar yang berlaku (SNI) sehingga konstruksi bangunan yang direncanakan efektif dan efisien.

3. Memilah spesifikasi dan karakteristik aluminium untuk konstruksi bangunan sesuai dengan standar yang berlaku (SNI) sehingga konstruksi bangunan yang direncanakan efektif dan efisien.


Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:

133

1. Menjelaskan dan menerapkan spesifikasi dan karakteristik baja untuk konstruksi

bangunan sesuai dengan SNI dengan melakukan pengamatan secara cermat dan teliti, tanya jawab dan diskusi dengan menghargai pendapat orang lain, serta menganalisis

karakteristik baja tersebut.2. Menjelaskan dan menerapkan spesifikasi dan karakteristik aluminium untuk

konstruksi bangunan sesuai dengan SNI dengan melakukan pengamatan secara cermat dan teliti, tanya jawab dan diskusi dengan menghargai pendapat orang lain,

serta menganalisis karakteristik aluminium tersebut.3. Menjelaskan prosedur pemeriksaan sifat fisik dan mekanik baja dan aluminium secara

visual sesuai dengan SNI dengan melakukan tanya jawab dan diskusi.4. Memeriksa sifat fisik dan mekanik baja dan aluminium secara visual sesuai dengan

SNI dengan melakukan eksperimen5. Memilah spesifikasi dan karakteristik baja untuk konstruksi bangunan sesuai dengan

SNI dengan melakukan pengamatan secara cermat dan teliti, tanya jawab dan diskusi dengan menghargai pendapat orang lain, serta menganalisis karakteristik baja

tersebut.6. Memilah spesifikasi dan karakteristik aluminium untuk konstruksi bangunan sesuai

dengan SNI dengan melakukan pengamatan secara cermat dan teliti, tanya jawab dan diskusi dengan menghargai pendapat orang lain, serta menganalisis karakteristik

aluminium tersebut.


Kegiatan Belajar 1. Baja untuk Konstruksi Bangunan

Materi pembelajaran Baja untuk konstruksi bangunan sesuasi dengan silabus meliputi jenis- jenis baja, klasifikasi baja, proses pembuatan baja, dan pemeriksaan sifat fisik dan mekanik baja secara visual.

Gambar 6-1 : Baja Sebagai Konstruksi

134

Gambar Rangka Baja 100 ton Ambruk (Subang) PR-8/6/’10

Besar Tegangan Leleh dan Tegangan Dasar Menurut PPBBG 1987

Macam

BajaTegangan leleh (σ 1 ) Tegangan Dasar (σ

−

)

kgf/cm2 MPa kgf/cm2 MPa

BJ 33 2000 200 1333 133,3

BJ 34 2100 210 1400 140

BJ 37 2400 240 1600 160

BJ 41 2500 250 1666 166,6

BJ 44 2800 280 1887 188,7

BJ 50 2900 290 1933 193,3

BJ 52 3600 360 2400 240

Proses pembuatan baja, dilakukan dengan campuran peleburan dari biji besi menjadi

besi kemudian peleburan ulang dari besi di campur logam yang lain menjadi baja.

Pembuatan mendasar yang harus di lakukan pada setiap proses pembentukan baja

adalah dengan cara menurunkan kadar karbon dari 3-4% dalam besi menjadi 0-1,5%,

yaitu dengan mengoksidasikannya dengan oksigen, kemudian membuang simn dan p

serta pengotor lare melalui pembentukan terak, dan menambahkan logam aliase seperti

cr,ni,mn,v,mo,dan w sesuai dengan jenis baja yang di inginkan. Sekarang pembuatan

baja lebih banyak menggunakan tungku oksigen (basic oxygen process), diamana

tungku oksigen adalah tungku yang berupa selinder baja oksigen pelapis yang bersifat

basa, seperti Mgo atau Cao.

135

1) Baja I Beam Canai Panas SNI 07-0329-2005,

2) Baja Profil H Hasil Pengelasan Dengan Filter SNI 07-2610-1992

3) Baja Profil WF Beam Proses Canai Panas SNI 07-7178-2006

Berikut ini dapat dilihat beberapa proses pembentukan baja profil I, Profil WF dan Profil H,

sehingga penamaan dapat dilihat dari pembentukannya.

Profil I Profil WF Profil H

Proses pembuatan: hot-rolledAda 2 lengkungan (r1, r2)

Proses pembuatan: hot-rolled

Ada 1 lengkungan (r1)

Proses pembuatan: pelat + las.

Persamaan atau perbedaan penamaan baja profil seperti yang dijelaskan di atas, tidak menjadi

masalah, penamaan material bangunan juga berlaku bagi material lain, beda daerah beda juga

136

sebutannya. Perbedaan akan signifikan bila ditinjau dari data teknis, seperti ukuran, dan

volume. Berikut ini data teknis yang dapat ditampilkan antara beberapa jenis baja.

Tabel : Perbandingan Lebar Profil Baja WF

Profil SH (short-H) Profil WH (wide-H) Profil MH (middle-H)

Profil WF yang lebarnya kira-kira sama dengan

setengah kali tingginya. Seperti: 100×50,

200×100, 250×125


satu kali tingginya. Seperti: 150×150, 175×175, 300×300

Profil WF yang berada di antara SH dan WH. Seperti:

150×100, 250×150

(Jarang ada di pasaran)


Pelaksanaan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik melalui proses mengamati,

menanya, mencoba, menganalisis, dan mengkomunikasikan dengan menerapkan

beberapa model belajar, antara lain inquiry, discovery, dan pembelajaran kooperatif

(kelompok-kelompok belajar). Untuk meningkatkan efektifitas pembelajaran, maka

peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok sesuai kebutuhan untuk menyelesaikan

tugas-tugas yang direncanakan. Selanjutnya tugas kelompok dikomunikasikan misalnya

melalui presentasi di depan kelas.


1. Media

Media pembelajaran yang digunakan (opsional) meliputi bahan tayang, objek

sebenarnya, prototype, chart.

2. Alat/Bahan

Bagian ini berisikan alat (peralatan bengkel, laboratorium) dan bahan yang

digunakan untuk proses pembelajaran.

Berbagai macam jenis baja dan besi (anatar lain; Baja profil, plat, tulangan)

Jangka sorong, mistar/meteran

Glove/sarung tangan (APD atau Alat Pelindung Diri)

Alat ulis

3. Sumber Belajar

Buku Siswa,

Buku referensi yang berkaitan dengan pokok bahasan,

artikel yang sesuai

Standar Nasional Indonesia Pemeriksaan Baja dan Tulangan (SNI)

137

Internet (https://www.google.co.id/search?

q=proses+pembuatan+aluminium&tbm


No Kegiatan Pembelajaran

1 Pendahuluan

Siswa bertanya jawab tentang isi Bahan tayang 1 dan 2 (sebagai orientasi, appersepsi,

motivasi terhadap peserta didik), setelah mendengarkan penjelasan guru. (gambar di

bawah). Apa yang dimaksud dengan konstruksi?, Konstruksi apakah yang anda ketahui?,

Gambar apa yang anda lihat pada bahan tayang 1, 2?, Terbuat dari bahan apa konstruksi

tersebut ? dll

Bahan Tayang 1 dan 2

Selanjutnya, Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran dengan

menayangkan bahan tanyang (tujuan pembelajaran).

Bahan Tayang 3

138

Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:2. Menjelaskan dan menerapkan spesifikasi dan karakteristik baja untuk konstruksi

bangunan sesuai dengan SNI dengan melakukan pengamatan secara cermat dan teliti, tanya jawab dan diskusi dengan menghargai pendapat orang lain, serta menganalisis karakteristik baja tersebut.

3. Menjelaskan dan menerapkan spesifikasi dan karakteristik aluminium untuk konstruksi bangunan sesuai dengan SNI dengan melakukan pengamatan secara cermat dan teliti, tanya jawab dan diskusi dengan menghargai pendapat orang lain, serta menganalisis karakteristik aluminium tersebut.

4. Menjelaskan prosedur pemeriksaan sifat fisik dan mekanik baja dan aluminium secara visual sesuai dengan SNI dengan melakukan tanya jawab dan diskusi.

5. Memeriksa sifat fisik dan mekanik baja dan aluminium secara visual sesuai dengan SNI dengan melakukan eksperimen

6. Memilah spesifikasi dan karakteristik baja untuk konstruksi bangunan sesuai dengan SNI dengan melakukan pengamatan secara cermat dan teliti, tanya jawab dan diskusi dengan menghargai pendapat orang lain, serta menganalisis karakteristik baja tersebut.

7. Memilah spesifikasi dan karakteristik aluminium untuk konstruksi bangunan sesuai dengan SNI dengan melakukan pengamatan secara cermat dan teliti, tanya jawab dan diskusi dengan menghargai pendapat orang lain, serta menganalisis karakteristik aluminium tersebut.

https://www.google.co.id/search?q=proses+pembuatan+aluminium&tbm


2 Inti

1. Siswa mengamati, menelaah, mendiskusikan tentang isi teks halaman 179 sd 188

pada buku siswa setelah mendengarkan penjelasan umum, dan melihat bahan

tayang, serta memperoleh data/informasi dari sumber lain (misal; internet, artikel

dll) yang berkaitan dengan jenis-jenis baja atau besi. Dalam hal ini siswa telah dibagi

menjadi beberapa kelompok (3 sd 5 org). Kemudian masing-masing kelompok

melaporkan/mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas.

Bahan Tayang 4

139

Baja adalah logam aloy yang komponen utamanya adalah besi, dengan karbon sebagai material pengaloy utama. Karbon bekerja sebagai agen pengeras, mencegah atom besi, yang secara alami teratu dalam lattice, begereser melalui satu sama lain. Memvariasikan jumlah karbon dan penyebaran alloy dapat mengontrol kualitas baja. Baja dengan peningkatan jumlah karbon dapat memperkeras dan memperkuat besi, tetapi juga lebih rapuh. Definisi klasik, baja adalah besi-karbon aloy dengan kadar karbon sampai 5,1 persen; ironisnya, aloy dengan kadar karbon lebih tinggi dari ini dikenal dengan besi

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Besi_cast&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/wiki/Rapuh

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kekuatan_tensil&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Lattice&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/wiki/Karbon

http://id.wikipedia.org/wiki/Besi

http://id.wikipedia.org/wiki/Aloy

http://id.wikipedia.org/wiki/Logam

Bahan Tayang 5

Bahan Tayang 6

2. Siswa menganalisis isi teks pada buku siswa halaman 182 sd 183 tentang

Keuntungan Baja sebagai bahan bangunan, sehingga menghasilkan intisari dari

140

GLOSSARY

Baja, adalah paduan logam yang tersusun dari besi sebagai unsur utama dan karbon sebagai unsur penguat. Unsur karbon inilah yang banyak berperan dalam peningkatan sifat dan karakteristik baja.

Kekuatan ( Strenght), adalah kemampuan bahan untuk menerima tegangan tanpa menyebabkan bahan menjadi patah, kekuatan ini terdiri dari : kekuatan tarik, kekuatan tekan, kekuatan geser, dan lain sebagainya.

Ø Kekerasan (Hardness), adalah kemampuan bahan untuk tahan terhadap goresan, pengikisan (abrasi ).Sifat ini berkaitan terhadap sifat tahan aus ( wear resistance ).

Kekenyalan (Elastisity), adalah kemampuan bahan untuk menerima tegangan tanpa mengakibatkan terjadinya perubahan bentuk yang permanent setelah tegangan dihilangkan.

Kekakuan (Stifness), adalah kemampuan bahan untuk menerima tegangan atau beban tanpa mengakibatkan terjadinya perubahan bentuk atau defleksi

Las Karbid (Las OTOGEN); Yaitu pengelasan yang menggunakan bahan pembakar dari gas oksigen (zat asam) dan gas acetylene (gas karbid)

Las Listrik (Las LUMER); Yaitu pengelasan yang menggunakan energi listrik, untuk pengelasannya diperlukan pesawat las yang dilengkapi dengan dua buah kabel, satu kabel dihubungkan dengan penjepit benda kerja dan satu kabel yang lain dihubungkan dengan tang penjepit batang las / elektrode las.

Profil WF (Wide Flange), adalah salah satu jenis profil baja struktural yang paling banyak digunakan untuk konstruksi baja

Paku keling, adalah suatu alat sambung konstruksi baja yang terbuat dari batang baja berpenampang bulat

St, adalah singkatan dari Steel (baja) sedangkan angka 37 berarti menunjukkan batas minimum untuk kekuatan tarik 37 kN/mm2

Sekarang ini ada beberapa kelas baja di mana karbon diganti dengan material aloy lainnya, dan karbon, bila ada, tidak diinginkan. Definisi yang lebih baru, baja adalah aloy berdasar-besi yang dapat dibentuk seccara plastik.

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Plastisitas_(fisika)&action=edit&redlink=1

informasi yang tersedia, kemudian dilaporkan sebagai hasil kelompok dan

dikumpulkan. Kelompok siswa dapat dipertahankan atau dirubah sesuai kebutuhan

pada kelas tersebut.

3. Siswa mendengarkan penjelasan tentang proses pembuatan baja secara ringkas

dengan menayangkan bahan tayang 7

Bahan Tayang 7

Bahan Tayang 8

141

Proses pembuatan baja, dilakukan dengan campuran peleburan

dari biji besi menjadi besi kemudian peleburan ulang dari besi di

campur logam yang lain menjadi baja.

Pembuatan mendasar yang harus di lakukan pada setiap proses

pembentukan baja adalah dengan cara menurunkan kadar karbon

dari 3-4% dalam besi menjadi 0-1,5%, yaitu dengan

mengoksidasikannya dengan oksigen, kemudian membuang simn

dan p serta pengotor lare melalui pembentukan terak, dan

menambahkan logam aliase seperti cr,ni,mn,v,mo,dan w sesuai

dengan jenis baja yang di inginkan.

Sekarang pembuatan baja lebih banyak menggunakan tungku

oksigen (basic oxygen process), diamana tungku oksigen adalah

tungku yang berupa selinder baja oksigen pelapis yang bersifat

basa, seperti Mgo atau Cao.

4. Siswa mengamati, mencermati bahan tayang 7 kemudian mendiskusikan dalam

kelompok masing-masing, selanjutnya mendeskripsikan proses pembuatan baja

dengan mencari informasi yang terkait dari berbagai referensi (mis; internet, majalah,

jurnal dsb). Selanjutnya melaporkannya di depan kelas. Pada saat pelaporan

kelompok lain dapat memberi masukan atau menyanggah guna memperkaya

pemahaman siswa

5. Siswa mendengarkan dan mencermati penjelasan tentang karakteristik baja dengan

menggunakan bahan tayang 7 (di bawah ini) selanjutnya siswa menjawab pertanyaan

berikut; Jelaskan perbedaan tegangan leleh dengan tegangan dasar?, Apakah yang

dimaksud dengan tegangan leleh dan tegangan dasar, Apakah yang dimaksud dengan

tegangan dasar 140 MPa?. Untuk menjawab pertanyaan tersebut, siswa dibagi dalam

beberapa kelompok dan mendiskusikannya, kemudian setiap siswa menjawab

pertanyaan di atas dan hasilnya dikumpulkan.

Bahan Tayang 9

142

Besar Tegangan Leleh dan Tegangan Dasar Menurut PPBBG 1987

Macam

Baja

Tegangan leleh (σ 1 ) Tegangan Dasar (σ−

)

kgf/cm2 MPa kgf/cm2 MPa

BJ 33 2000 200 1333 133,3

BJ 34 2100 210 1400 140

BJ 37 2400 240 1600 160

BJ 41 2500 250 1666 166,6

BJ 44 2800 280 1887 188,7

BJ 50 2900 290 1933 193,3

BJ 52 3600 360 2400 240

BJ 55 4100 410 2733 273,3

Bahan Tayang 10

Bahan Tayang 11

6. Siswa mengamati jenis dan macam-macam baja atau besi yang telah disediakan untuk

pembelajaran ini atau dapat juga melakukan pengamatan di lingkungan sekitarnya,

Baja apa saja yang tersedia? Dan digunakan untuk apa?

7. Siswa melakukan pemeriksaan sifat fisik dan mekanik baja secara visual sesuai dengan

SNI, setelah mendengarkan penjelasan guru dengan menayangkan bahan tayang di

bawah ini.

143

BJ 50 dengan tegangan leleh sebesar 2900 kgf/cm2 atau 290 MPa dan tegangan dasar sebesar 1933 atau 193,3 MPa artinya Baja tersebut akan meleleh/putus pada tegangan 2900 kgf/cm2 atau 290 MPa dan tegangan yang diijinkan/tegangan yang dapat didukung sebesar 1933 kgf/cm2 atau 193,3 MPa.

Sifat-sifat mekanis lainnya baja struktural untuk maksud perencanaan ditetapkan sebagai berikut:

Modulus elastisitas : E = 200.000 MPa Modulus geser : G = 80.000 MPa Nisbah poisson : μ = 0,3

Bahan Tayang 12

Bahan Tayang 13

Bahan Tayang 14

144

Bahan Tayang 15

Bahan Tayang 16

145

8. Siswa mendemonstrasikan penggunaan jangka sorong sampai ketelitian 0,01 mm

9. Siswa membuat laporan hasil pemeriksaan sifat fisik dan mekanik baja sesuai dengan

SNI (Pemeriksaan dimensi dengan jangka sorong, pemeriksaan cacat), Selanjutnya

dianalisis dan dikomunikasikan/presentasikan di kelas secara kelompok atau

individual.

10. Bahan Tayang 17

11. Siswa berlatih melakukan pemilahan baja/besi yang memenuhi syarat sesuai dengan

SNI secara visual berdasarkan dengan kelompok masing-masing (mencatat yang

memenuhi syarat dan yang ditak memenuhi syarat), Selanjutnya siswa

mendiskusikan “Dampak Baja yang tidak memenuhi syarat terhadap konstruksi

bangunan” secara khusus mengenai dimensi (ukuran)

12. Siswa membuat laporan hasil pemeriksaan dan pemilahan baja

3 Penutup (20 menit)

1) Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan beberapa pertanyaan sebagai umpan

balik dan sekaligus merangkum kegiatan pembelajaran

2) Siswa mengumpulkan laporan hasil pemeriksaan sifat fisik dan mekanik baja secara

visual serta laporan hasil pemilahan yang merupakan evaluasi ketercapaian

146

Tabel : Perbandingan Lebar Profil Baja WF

Profil SH (short-H) Profil WH (wide-H) Profil MH (middle-H)Profil WF yang lebarnya kira-kira sama dengan

setengah kali tingginya. Seperti: 100×50,

200×100, 250×125


satu kali tingginya. Seperti: 150×150, 175×175, 300×300

Profil WF yang berada di antara SH dan WH. Seperti:

150×100, 250×150

(Jarang ada di pasaran)

pembelajaran.

3) Kegiatan ditutup dengan kesepakatan bahwa peralatan dan bahan telah

dikembalikan ketempat semula dengan keadaan baik.

I. Penilaian

Penilaian Sikap

No Nama SiswaSikap

Jumlah Skor

Nilai Observasi

Aktif Bekerjasama Toleransi1 2 3 1 2 3 1 2 3

1

2

3

4


Rubrik penilaian sikap santun



Baik (B) 3 Sering santun dalam bersikap dan bertutur kata

kepada guru dan teman

Cukup (C) 2 Kadang-kadang santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman

Kurang (K) 1 Tidak pernah santun dalam bersikap dan bertutur

kata kepada guru dan teman

a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

147

Penilaian observasi= Jumlah SkorTotal Skor Maksimal

x100

Instrumen penilaian pengetahuanTes Tertulis (Post Test)

1. Berikan alasanmu, mengapa baja digunakan sebagai bahan struktur bangunan bila dibandingkan dengan kayu atau beton?

2. Uraikan secara singkat, penggunaan baja sesuai dengan bentuk penampang melintang (H, I, kanal, siku, bulat, dan persegi empat)

3. Uraikan secara singkat, profil baja yang ada di pasaran sesuai dengan bentuk dan penggunaannya.

4. Uraikan secara singkat, bagaimana mengunakan jangka sorong, berikan contoh pengukurannya.

5. Uraikan secara singkat, bagaimana prosedur pemeriksaan sifat fisik baja secara visual sesuai dengan SNI?

6. Uraikan secara singkat, pengertian BJ 37 dengan tegangan putus minimum 370 MPa dan tegangan leleh minimum 240 MPa bila dikaitkan dengan perencanaan

konstruksi bangunan.

Teknik PenskoranNomor

Soal Jawaban Penskoran

1. Kekuatan tinggi (kekuatan per-volume lebih tinggi bila dibandingkan dengan bahan-bahan bangunan lainnya).

Sifat daktilitas (dapat mengalami deformasi yang besar di bawah pengaruh tegangan tarik yang tinggi tanpa hancur atau putus).

Mampu mencegah robohnya bangunan secara tiba-tiba.

7,5

2. H dan I untuk elemen-elemen besar seperti balok dan kolom pada rangka struktur

Kanal dan siku untuk elemen-elemen kecil seperti; lapisan tumpuan sekunder dan sub elemen pada rangka segitiga

Bulat dan persegi empat dalam batasan ukuran yang luas digunakan untuk pelat datar dan batang solid dengan berbagai ketebalan

7,5

3. WF digunakan untuk balok, kolom, tiang pancang, composite beam dll

UNP hampir sama dengan WF, kecuali untuk kolom(karena mudah mengalami tekuk)

Equal Angle digunakan untuk member pada truss, bracing, balok, dan struktur ringan

T-Beam penggunaan; balok lantai, balok kantilever atau balok T dll

7,5

4. Observasi terlebih dahulu jangka sorong yang digunakan Cari ketelitian jangka sorong Lakukan pengukuran (diameter benda, tinggi bukaan, dll)

dengan menjepitkan benda

7,5

148

Nomor Soal Jawaban Penskoran

Amati skala utama yang berada disebelah kiri angka nol skala nonius yang masih dapat dibaca dengan jelas tanpa angka perkiraan

dan seterusnya5. Siapkan peralatan yang dibutuhkan untuk memeriksaan secara

visual Gunakan alat pelindung diri (APD) Siapkan bahan uji yang representatif (mewakili populasi) Amati dengan cermat baja yang diperiksa khususnya cacat yang

terdapat pada baja dan catat Lakukan pengukuran dimensi (panjang, lebar, tinggi/tebal)

sesuai dengan SNI Membuat laporan hasil pemeriksaan baja secara visual

15

6. Tegangan putus minimum 370 MPa artinya kekuatan tegangan tarik baja sampai putus harus ≥ 370 MPa

Tegangan leleh 240 MPa minimum artinya kekuatan tegangan harus ≥ 240 MPa dengan kata lain bila dibebani dengan tegangan ≥ 240 MPa masih dalam keadaan aman (dapat juga disebut sebagai tegangan yang diijinkan)

Tegangan yang timbul tidak boleh lebih besar dari tegangan yang diijinkan.

10

Jumlah skor 55Nilai


b. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Pendidik menilai kompetensi keterampilan melalui penilaian kinerja, yaitu penilaian yang menuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu kompetensi tertentu dengan

menggunakan tes praktik, projek, dan penilaian portofolio. Instrumen yang digunakan berupa daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang dilengkapi

rubrik.g. Tes praktik adalah penilaian yang menuntut respon berupa keterampilan


149

h. Projek adalah tugas-tugas belajar (learning tasks) yang meliputi kegiatan

perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan secara tertulis maupun lisan dalam waktu tertentu.

i. Penilaian portofolio adalah penilaian yang dilakukan dengan cara menilai kumpulan seluruh karya peserta didik dalam bidang tertentu yang bersifat

reflektif-integratif untuk mengetahui minat, perkembangan, prestasi, dan/atau kreativitas peserta didik dalam kurun waktu tertentu. Karya tersebut dapat

berbentuk tindakan nyata yang mencerminkan kepedulian peserta didik terhadap lingkungannya.

Instrumen yang digunakan dalam penilaian harus memenuhi persyaratan1. substansi yang merepresentasikan kompetensi yang dinilai;

2. konstruksi yang memenuhi persyaratan teknis sesuai dengan bentuk instrumen yang digunakan; dan

3. penggunaan bahasa yang baik dan benar serta komunikatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.

Persyaratan ini dapat terpenuhi manakala instrumen ditulis didasarkan langkah-langkah baku, yakni: (a) menulis kisi-kisi, (b) menulis butir soal, dan (c) menelaah butir-butir

instrumen. Langkah-langkah ini adalah langkah minimum yang harus dilakukan agar butir-butir instrumen dikatakan baik. Untuk ujian skala besar, setelah ditelaah dan direvisi,

maka instrumen itu harus diujicobakan untuk melihat bukti empirik validitas dan reliabilitas instrumen tersebut.

Penilaian Kinerja Melakukan Pengamatan dan Pengukuran Secara Visiul


1 Kesiapan Alat & Bahan 2 Pengamatan/Pengukuran 3 Data yang diperoleh4 Kesimpulan

Rubrik Pengamatan dan Pengukuran Secara VisualRubrik: Aspek yang dinilai

Penilaian1 2 3

Kesiapan Alat dan Peralatan dan Peralatan dan Bahan Peralatan Alat dan

150

Bahan Bahan tidak benar benar, tetapi tidak rapi atau tidak memperhatikan keselamatan kerja

Bahan benar, rapi, dan memperhatikan keselamatan kerja

Pengamatan dan Pengukuran

Pengamatan dan pengukuran tidak cermat

Pengamatan dan pengukuran cermat, tetapi mengandung interpretasi

Pengamatan dan pengukuran cermat dan bebas interpretasi

Data yang diperoleh

Data tidak lengkap Data lengkap, tetapi tidak terorganisir, atau ada yang salah tulis

Data lengkap, terorganisir, dan ditulis dengan benar

Kesimpulan Tidak benar atau tidak sesuai tujuan

Sebagian kesimpulan ada yang salah atau tidak sesuai tujuan

Semua benar atau sesuai tujuan


Aluminium

Aluminium (atau aluminum,alumunium,almunium,alminium) ialah unsur kimia. Lambang

aluminium ialah Al, dan nomor atomnya 13. Aluminium ialah logam paling berlimpah. Aluminium bukan merupakan jenis logam berat, namun merupakan elemen yang

berjumlah sekitar 8% dari permukaan bumi dan paling berlimpah ketiga. Aluminium terdapat dalam penggunaan aditif

makanan, antasida, bufferedaspirin, astringents, semprotan, hidung, antiperspirant, air minum, knalpot mobil, asap tembakau, penggunaan aluminium foil, peralatan masak, kaleng, keramik , dan kembang api.

Aluminium merupakan konduktor listrik yang baik. Terang dan kuat. Merupakan konduktor

yang baik juga buat panas. Dapat ditempa menjadi lembaran, ditarik menjadi kawat dan

diekstrusi menjadi batangan dengan bermacam-macam penampang. Tahan korosi.

Aluminium digunakan dalam banyak hal. Kebanyakan darinya digunakan dalam kabel

bertegangan tinggi. Juga secara luas digunakan dalam bingkai jendela dan badan pesawat

terbang. Ditemukan di rumah sebagai panci, botol minuman ringan, tutup botol susu dsb.

Aluminium juga digunakan untuk melapisi lampu mobil dan compact disks.

sumber : http://id.wikipedia.org/wiki/Aluminium

Kegiatan Belajar 2. Aluminium Untuk Konstruksi Bangunan

151

ALMUNIUM

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Compact_disks&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Botol_susu&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Botol_minuman_ringan&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/wiki/Panci

http://id.wikipedia.org/wiki/Pesawat_terbang


http://id.wikipedia.org/wiki/Korosi

http://id.wikipedia.org/wiki/Ekstrusi

http://id.wikipedia.org/wiki/Listrik

http://id.wikipedia.org/wiki/Kembang_api

http://id.wikipedia.org/wiki/Keramik

http://id.wikipedia.org/wiki/Kaleng

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Aluminium_foil&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Asap_tembakau&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/wiki/Mobil

http://id.wikipedia.org/wiki/Knalpot

http://id.wikipedia.org/wiki/Air

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Antiperspirant&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Astringents&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Buffered_aspirin&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Antasida&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/wiki/Bumi


http://id.wikipedia.org/wiki/Unsur_kimia


Gambar Macam-Macam Aluminium

Ciri-ciri aluminium, adalah merupakan logam yang berwarna perak-putih, dapat dibentuk sesuai

dengan keinginan karena memiliki sifat plastisitas yang cukup tinggi, dan merupakan unsur

metalik yang paling berlimpah dalam kerak bumi setelah setelah silisium dan oksigen.Aluminium

152

GLOSSARYAluminium, adalah logam yang berwarna putih perak dan tergolong ringan yang mempunyai massa jenis 2,7 gr/ cm3.Aluminium foil, merupakan paduan aluminium yang dibuat dalam bentuk lembaran tipis, ketebalan aluminium foil berkisar 0,2 mm dan mengandung sekitar 92% sampai 99% aluminium, aluminium foil tersedia dalam berbagai ukuran dan karakteristik dan terutama digunakan untuk mengemas berbagai barang.Double side, adalah lapisan pada dua sisi atas dan bawah sehingga tampak mengkilat pada kedua sisiFischer, adalah teknik mengandalkan kekuatan sekrup fischer yang diborkan dan ditanam Folding Gate, adalah pintu lipat, yang memiliki dua sisi yaitu rangka silang (harmonika) dan slat daun.Roolling Door, adalah pintu yang bisa digulung ke atas, jadi untuk membuka pintu ini adalah dengan cara di gulung, biasanya Rolling Door digunakan untuk toko atau ruko dan juga garasi rumah, Ada beberapa jenis Rolling Door, seperti Rolling Door Aluminium dan Rolling Door BesiSingle side, adalah lapisan hanya satu sisi bagian atas sehingga akan tampak mengkilat

juga memiliki sifat yang lebih unggul dibandingkan dengan sifat logam lain. Sifat-sifat Aluminium

yang lebih unggul bila dibandingkan dengan logam lain adalah sebagai berikut:

1) Ringan; Massa jenis Aluminium pada suhu kamar (29oC) sekitar 2,7 gr/cm3.

2) Kuat; Aluminium memiliki daya renggang 8 kg/mm3, tetapi daya ini dapat berubah

menjadi lebih kuat dua kali lipat apabila Aluminium tersebut dikenakan proses

pencairan atau roling. Aluminium juga menjadi lebih kuat dengan ditambahkan unsur-

unsur lain seperti Mg, Zn, Mn, Si.

1. Ketahanan Terhadap Korosi; Aluminium mengalami korosi dengan membentuk lapisan

oksida yang tipis dimana sangat keras dan pada lapisan ini dapat mencegah karat pada

Aluminium yang berada di bawahnya. Dengan demikian logam Aluminium adalah logam

yang mempunyai daya tahan korosi yang lebih baik dibandingkan dengan besi dan baja

lainnya.

2. Daya Hantar Listrik Yang Baik; Aluminium adalah logam yang paling ekonomis sebagai

penghantar listrik karena massa jenisnya dari massa jenis tembaga, dimana kapasitas

arus dari Aluminium kira-kira dua kali lipat dari kapasitas arus pada tembaga.

3. Anti Magnetis; Aluminium adalah logam yang anti magnetis.

4. Toksifitas; Aluminium adalah logam yang tidak beracun dan tidak berbau.

5. Kemudahan dalam proses; Aluminium mempunyai sifat yang baik untuk proses mekanik

dari kemampuan perpanjangannya, hal ini dapat dilihat dari proses penuangan,

pemotongan, pembengkokan, ekstrusi dan penempaan Aluminium

6. Sifat dapat dipakai kembali; Aluminium mempunyai titik lebur yang rendah, oleh karena

itu kita dapat memperoleh kembali logam Aluminium dari scrap.

Aluminium juga mempunyai sifat kimia dan fisika yang khas, sifat ini membedakan aluminium

dari logam-logam lain. Pemakaian almunium sebagai bahan bangunan, antara lain sebagai

pengganti kayu atau bahan lainnya, aluminium lebih awet dan sekali pasang untuk selamanya

dan tidak perlu diganti dan hanya perlu perawatan untuk membersihkan secara periode.

Penggunaan aluminium untuk bahan bangunan diantaranya untuk kusen aluminium , pintu

aluminium , rangka jendela aluminium , campuran atap baja ringan) dan lain-lain. Dengan

semakin mahal nya harga kayu, maka peran aluminium sebagai bahan bangunan menjadi sangat

penting.

153

Adanya perubahan dalam penggunaan dan konsep design rumah tinggal, salah satunya adalah

mulai berkurangnya penggunaan bahan dari kayu dan digantikan dengan bahan jadi seperti

aluminium, beton, plastik. Penggunaan kusen aluminium pada era dewasa ini sudah cukup

banyak yang menggunakan untuk rumah tinggal, terutama pada perkotaan. Perubahan trendi

itu, disebakan beberapa kelebihan material almunium sebagai bahan kusen, yatu;

1) Tahan keropos, tidak dimungkinkan untuk dimakan rayap.

2) Bahan aluminium yang lebih tahan lama, anti rayap,dan tidak menyusut seperti kayu,

tidak akan mengalami penyusutan dan perubahan bentuk atau melengkung akibat

perubahan cuaca

3) Tampilan kusen aluminium dapat dicat atau dilapis dengan warna kayu bahkan motif

kayu sehingga menyerupai kayu.

4) Desain dapat dibuat sesuai pesanan. Keunggulan kusen aluminium adalah bobotnya

yang ringan dan kuat sehingga mudah dipindahkan. Perawatannya yang simpel menjadi

daya tarik bagi pembelinya disamping kualitas bahan aluminium.

5) Ekonomis, dalam pengertian biaya proses pembuatan, pemasangan dan perawatan

untuk kusen aluminium lebih murah karena lebih tahan lama.

Gambar 7-1 : Kusen Almunium

Selain sebagai bahan konsruksi atau aksesoris bangunan, dikenal juga namanya Aluminium Foil,

fungsi alumunium foil tersebut sebagai isolasi atap bangunan, terbuat dari bahan yang kuat,

elastis dan tahan air sehingga aman dan ramah lingkungan. Dan juga membantu menahan dan

memantulkan panas sinar matahari masuk ke rumah. Selain itu Alumunium Foil pada rangka

atap juga berfungsi melindungi kebocoran akibat tampias air hujan dan embun, melindungi

plafond dari kerusakan / melengkung karena cuaca panas, membuat plafon bersih dan bebas

debu, dan praktis karena mudah pemasangannya.

Di Pasaran terdapat dua jenis umum alumunium foil yang sering digunakan pada konstruksi

atap, khususnya rangka atap baja ringan, yaitu satu sisi(single side) dan dua sisi(double side).

154

Untuk alumunium foil single side ditandai dengan hanya permukaan atasnya yang mengkilap

berlapis alumunium. Sementara yang double side berarti kedua sisinya berlapis alumunium

sehingga terlihat mengkilap pada kedua sisi.Keduanya memiliki fungsi yang sama.Alumunium

double side dapat dijadikan sebagai material pendukung tampilan artistik di sejumlah bangunan,

misalnya untuk mendapatkan tampilan ruangan dengan atap ekspose. Selain karena kekuatan

juga karena kerapihan yang akan terlihat dari bawah. Alumunium foil yang single side juga bisa

digunakan tetapi harus berbahan dasar plastik karena lebih kuat dan terlihat rapi. Alumunium

Foil pada rangka atap baja ringan, sepertinya hampir menjadi penunjang pokok dalam setiap

pekerjaan rangka atap khususnya yang berbahan baja ringan untuk mendapatkan fungsi

optimum atap rumah yang tidak hanya kuat tetapi menjadikan rumah nyaman bagi

penghuninya.

A. Almunium Foil

Aluminium foil merupakan paduan aluminium yang dibuat dalam bentuk lembaran tipis, dengan

ketebalan aluminium foil berkisar 0,2 mm dan mengandung sekitar 92% sampai 99% aluminium.

Di pasaran aluminium foil tersedia dalam berbagai ukuran dan karakteristik dan digunakan

untuk berbagai keperluan, seperti mengemas berbagai barang, dan untuk kebutuhan konstruksi

bangunan. Untuk keperluan bahan bangunan, jenis alumunium foil, glasswool dan kawat ram

saat ini merupakan material yang digunakan sebagai pelengkap rangka atap, namun yang paling

banyak digunakan sebagai pelengkap rangka atap baja ringan adalah alumunium foil.

155

Tentu kamu mengenal dan menjumpai penggunaan almunium di sekitarmu. Berikan contoh penggunaan aluminium yang kamu temui di sekitr mu atau di rumah ?

Pada Bangunan/Konstruksi:................................................................................................................................................................................................................................Pada Perabotan rumah:................................................................................................................................................................................................................................Pada Keperluan makanan, sebagai apa ?................................................................................................................................................................................................................................Pada Keperluan Furnitur, apa ?................................................................................................................................................................................................................................

Penggunaan alumunium foil pada bangunan, yaitu pada pelapis bagian atas atap, dapat

berfungsi untuk menolak panas dan radiasi matahari. Pada siang hari suhu ruangan dalam

rumah lebih panas hal ini disebabkan karena perpindahan panas dari radiasi panas atap ke

bagian bawah atap. Salah satu cara mengatasi hal tersebut adalah deengan menggunakan

bahan almunium foil, yaitu dipasang di bagaian bawah penutup atap (genteng), sehingga radiasi

panas matahari akan dipantulan kembali, sehingga suhu ruangan akan terasa lebih sejuk hal ini

tentu akan meringankan kerja dari alat pendingin ruangan. Selain fungsi untuk mengurangi

panas, almunium foil juga dapat berfungsi sebagai mengurnagi terjadinya kebocoran, jika terjadi

kebocoran atap pada saat hujan air tidak langsung masuk kedalam ruang karena dihalangi oleh

alumunium foil.

Pertanyaan selanjutnya, dapatkah kamu mengidentifikasi fungsi lain almunium foil pada

bangunan ?

Beikan jawabanmu!:

Bahan alumunium foil ada yang menggunakan bahan lapisan kertas, ada juga yang plastik,

dilihat dari bahan dasarnya tentu lebih kuat yang berbahan dasar plastic tidak mudah sobek

dibandingkan yang berbahan dasar kertas dan sudah barang tentu alumunium berbahan dasar

plastik lebih mahal harganya. Bentuk Alumunium foil yang ada saat ini yaitu tipe satu sisi (single

side) dan dua sisi (double side). Single side lapisan hanya satu sisi bagian atas sehingga akan

tampak mengkilat dibagian atas dan buram dibagian bawah. Double side lapisan pada dua sisi

atas dan bawah sehingga tampak mengkilat pada kedua sisi. Aluminium foil double side

mempunyai kelebihan menolak radiasi lebih efektif dan lebih kuat jika di banding dengan

alumunium single side.

Teknis pemasangan alumunium foil yaitu dengan cara di jepit antara reng dan kaso pada

konstruksi rangka atap, hal ini bisa dilakukan jika pemasangan sebelum atau bersamaan dengan

pemasangan reng. Pemasangan almunium foil, sebaiknya dilakukan sebelum konstruksi rangka

atap belum jadi, kondisi akan sangat efektif. Pemasangan alumunium foil yang bagus adalah

pemasangan yang rata atau tidak menggelembung karena permukaan alumunium foil yang rata

akan lebih efektif menolak radiasi matahari dan lebih efektif mencegah terjadinya kebocoran

156

............................................................................................................................

..

............................................................................................................................

..

............................................................................................................................

karena jika ada tetesan air maka air akan langsung meluncur ke bawah sesuai dengan

kemiringan atap tersebut.

Proses Pembuatan Aluminium


Pemeriksaan Visual Tulangan

Yaitu meliputi pemeriksaan diameter tulangan yang dipakai dengan jangka sorong dan pemeriksaan tulangan terhadap adanya cacat luar.

Kegiatan Belajar 2. Aluminium untuk Konstruksi Bangunan

157

PLTA Siguragura dan PLTA Tangga berada di sepanjang sungai Asahan. Tenaga listrik yang dihasilkan oleh kedua PLTA tersebut disalurkan ke Pabrik Peleburan Aluminium di Kuala Tanjung melalui 271 unit jaringan transmisi. Kemudian melalui gardu induk PT INALUM (Persero) Kuala Tanjung, listrik tersebut didistribusikan ke gedung reduksi dan gedung penunjang lainnya melalui 2 (dua) unit penyearah silikon dengan DC 37 kA dan 800 V.

Bahan baku untuk aluminium dibongkar di pelabuhan Inalum dan dimasukkan ke dalam silo masing-masing melalui Belt Conveyor.


No Kegiatan Pembelajaran

1 Pendahuluan

Siswa bertanya jawab tentang isi Bahan tayang 1 dan 2 sebagai orientasi, appersepsi, motivasi terhadap peserta didik), setelah mendengarkan penjelasan guru. (gambar di bawah). Menurut pendapat anda, Aluminium termasuk logam apa?, Perhatikan sekitar lingkungan anda apakah saudara menemukan aluminium?, Apakah aluminium digunakan sebagai alat/perlengkapan rumahtangga? Sebutkan.

Bahan Tayang 1

Bahan Tayang 2

Selanjutnya, Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran dengan menayangkan bahan tayang 3 (tujuan pembelajaran).

158

Bahan Tayang 3

2 Inti

1. Siswa mengamati, menelaah, mendiskusikan tentang isi teks halaman 202 sd 206

pada buku siswa setelah mendengarkan penjelasan umum, dan melihat bahan

tayang, serta memperoleh data/informasi dari sumber lain (misal; internet, artikel dll)

yang berkaitan dengan jenis-jenis aluminium, keunggulan Sifat-Sifat aluminium

dibandingkan dengan sifat logam lainnya. Dalam hal ini siswa telah dibagi menjadi

beberapa kelompok (3 sd 5 org). Kemudian masing-masing kelompok

melaporkan/mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas.

159

Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:

1. Menjelaskan dan menerapkan spesifikasi dan karakteristik baja untuk konstruksi bangunan sesuai dengan SNI dengan melakukan pengamatan secara cermat dan teliti, tanya jawab dan diskusi dengan menghargai pendapat orang lain, serta menganalisis karakteristik baja tersebut.

2. Menjelaskan dan menerapkan spesifikasi dan karakteristik aluminium untuk konstruksi bangunan sesuai dengan SNI dengan melakukan pengamatan secara cermat dan teliti, tanya jawab dan diskusi dengan menghargai pendapat orang lain, serta menganalisis karakteristik aluminium tersebut.

3. Menjelaskan prosedur pemeriksaan sifat fisik dan mekanik baja dan aluminium secara visual sesuai dengan SNI dengan melakukan tanya jawab dan diskusi.

4. Memeriksa sifat fisik dan mekanik baja dan aluminium secara visual sesuai dengan SNI dengan melakukan eksperimen

5. Memilah spesifikasi dan karakteristik baja untuk konstruksi bangunan sesuai dengan SNI dengan melakukan pengamatan secara cermat dan teliti, tanya jawab dan diskusi dengan menghargai pendapat orang lain, serta menganalisis

Bahan Tayang 3

Bahan Tayang 4

Bahan Tayang 5

2. Siswa mencermati dan menganalisis isi teks pada buku siswa halaman 221 sd 223

tentang aluminium foil, sehingga menghasilkan intisari dari informasi yang tersedia,

selanjutnya jawablah pertanyaan di halaman 205 dan 222 Buku siswa. Kelompok

160

Aluminium (atau aluminum,alumunium,almunium,alminium) ialah unsur kimia.

Lambang aluminium ialah Al, dan nomor atomnya 13. Aluminium

ialah logam paling berlimpah. Aluminium bukan merupakan jenis logam berat, namun merupakan elemen yang

berjumlah sekitar 8% dari permukaan bumi dan paling berlimpah ketiga. Aluminium terdapat dalam penggunaan aditif

makanan, antasida, bufferedaspirin, astringents, semprotan, hidung, antiperspirant, air minum, knalpot mobil, asap tembakau, penggunaan aluminium foil, peralatan masak, kaleng, keramik , dan kembang api.

Aluminium merupakan konduktor listrik yang baik. Terang dan kuat. Merupakan

konduktor yang baik juga buat panas. Dapat ditempa menjadi lembaran, ditarik

menjadi kawat dan diekstrusi menjadi batangan dengan bermacam-macam

penampang. Tahan korosi.

Aluminium digunakan dalam banyak hal. Kebanyakan darinya digunakan dalam

kabel bertegangan tinggi. Juga secara luas digunakan dalam bingkai jendela dan

badan pesawat terbang. Ditemukan di rumah sebagai panci, botol minuman

ringan, tutup botol susu dsb. Aluminium juga digunakan untuk melapisi lampu

Macam-macam aluminium dan paduannya serta kode penamaan

Klasifikasi aluminium:

Al paduan untuk dimesin

Paduan jenis tidak dapat di perlakukan panas (non-heat-treatable)

Al murni ( seri 1000)

Paduan Al-Mn (seri 3000)

Paduan Al-Si (seri 4000)

Paduan Al-Mg (seri 5000)

Paduan jenis dapat perlakuan panas (heat-treatable)

Paduan Al-Cu (seri 2000) Paduan Al-Mg-Si (seri 6000)

Paduan Al-Zn (seri 7000)


http://id.wikipedia.org/wiki/Unsur_kimia

http://id.wikipedia.org/wiki/Bumi



http://id.wikipedia.org/wiki/Keramik

http://id.wikipedia.org/wiki/Kaleng

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Aluminium_foil&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Asap_tembakau&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/wiki/Mobil

http://id.wikipedia.org/wiki/Knalpot


http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Antiperspirant&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Astringents&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Buffered_aspirin&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Antasida&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/wiki/Korosi

http://id.wikipedia.org/wiki/Ekstrusi

http://id.wikipedia.org/wiki/Listrik

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Botol_susu&action=edit&redlink=1



http://id.wikipedia.org/wiki/Panci


siswa dapat dipertahankan atau dirubah sesuai kebutuhan pada kelas atau

individual.

Bahan Tayang 6

3. Siswa mendengarkan penjelasan tentang proses pembuatan Aluminium secara

ringkas dengan menayangkan bahan tayang 7

161

Tentu kamu mengenal dan menjumpai penggunaan almunium di sekitarmu. Berikan contoh penggunaan aluminium yang kamu temui di sekitr mu atau di rumah ?

Pada Bangunan/Konstruksi:

................................................................................................................

................................................................................................................

Pada Perabotan rumah:

.........................................................................................................................

.......................................................................................................

Karakteristik Aluminium:

Sifat-sifat Aluminium murni tinggi

Struktur kristal FCC

Densitas pada 20°C (sat. 103 kg/m3) 2.698

Titik cair (°C) 660.1

Koefisien mulur panas kawat 20°~100°C (10-6/K) 23.9

Konduktifitas panas 20°~400°C (W/(mK) 238

Bahan Tayang 7

Bahan Tayang 8

Bahan Tayang 9

Bahan Tayang 10

162

Alumina di dalam silo kemudian dialirkan ke Dry Scrubber System untuk direaksikan dengan gas HF dari tungku reduksi. Reacted alumina tersebut kemudian dibawa ke Hopper Pot dengan Anode Changing Crane (ACC) dan dimasukkan ke dalam tungku reduksi.

Kokas yang ada di dalam silo dicampur dengan butt atau puntung anoda dan dipanaskan dulu. Material-material tersebut dicampur dengan pitch sebagai perekatnya. Kemudian material tersebut dicetak di Shaking Machine menjadi blok karbon mentah. Blok tersebut kemudian dipanggang di Baking Furnace. Anoda yang sudah dipanggang kemudian dibawa ke Pabrik penangkaian untuk diberikan tangkai, namanya Anode Assembly.

Anode Assembly ini kemudian dibawa ke Pabrik Reduksi dengan kendaraan khusus, Anode Transport Car (ATC) untuk digunakan sebagai elektroda dalam proses elektrolisa. Setelah anoda tersebut dipakai selama kurang lebih 30 hari di dalam pot, puntung anoda tersebut diganti dengan yang baru. Puntung tersebut kemudian dipecah di Pabrik Penangkaian untuk kemudian dipakai lagi.

Bahan Tayang 11

4. Siswa mengamati, mencermati bahan tayang 5, dan mendiskusikannya dalam

kelompok masing-masing. Kemudian mendeskripsikan/menjelaskan proses

pembuatan aluminium dengan mencari informasi tambahan dari berbagai referensi

(mis; internet, majalah, jurnal dsb). Selanjutnya melaporkannya di depan kelas.

Pada saat pelaporan kelompok lain dapat memberi masukan atau tanggapan guna

memperkaya pemahaman peserta.

5. Siswa mengamati jenis dan macam-macam aluminium yang telah disediakan untuk

pembelajaran ini atau dapat juga melakukan pengamatan di lingkungan sekitarnya,

Aluminium apa saja yang tersedia? Dan digunakan untuk apa?

6. Siswa melakukan pemeriksaan sifat fisik dan mekanik aluminium secara visual

sesuai dengan SNI, setelah mendengarkan penjelasan guru dengan menayangkan

bahan tayang di bawah ini.

Bahan Tayang 12

163

Di dalam tungku reduksi, alumina akan dielektrolisa menjadi aluminium cair. Setiap 32 jam, setiap pot akan dihisap 1,8 sampai 2 ton aluminium. Aluminium cair ini kemudian dibawa ke pabrik Penuangan dengan Metal Transport Car (MTC) dan dituangkan ke dalam Holding Furnace. Setelah mendapat proses lanjutan, aluminium cair ini dicetak di Casting Machine menjadi Ingot, beratnya 22.7 kg per batang. Aluminium batangan (ingot) ini kemudian diikat dan siap untuk dipasarkan.

Pemeriksaan Fisik dan mekanik Aluminium Secara Visual

Memeriksa ukuran meliputi; ketebalan, panjang, lebar dalam satuan mm dengan menggunakan jangka sorong dan atau meteran

Memeriksa bentuk dan cacat

Bahan Tayang 13

Bahan Tayang 14

7. Siswa mendemonstrasikan penggunaan jangka sorong sampai ketelitian 0,01 mm

8. Siswa membuat laporan hasil pemeriksaan sifat fisik dan mekanik aluminium sesuai

dengan SNI (Pemeriksaan dimensi dengan jangka sorong, pemeriksaan cacat),

Selanjutnya dianalisis dan dikomunikasikan/presentasikan di kelas secara kelompok

atau individual.

9. Siswa berlatih melakukan pemilahan aluminium yang memenuhi syarat sesuai

dengan SNI secara visual berdasarkan dengan kelompok masing-masing (mencatat

yang memenuhi syarat dan yang ditak memenuhi syarat), Selanjutnya siswa

mendiskusikan “Dampak Aluminium yang tidak memenuhi syarat terhadap

konstruksi bangunan” secara khusus mengenai dimensi (ukuran)

164

10. Siswa membuat laporan hasil pemeriksaan dan pemilahan aluminium

3 Penutup

1) Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan beberapa pertanyaan sebagai umpan

balik dan sekaligus merangkum kegiatan pembelajaran

2) Siswa mengumpulkan laporan hasil pemeriksaan sifat fisik dan mekanik baja serta

laporan hasil pemilahan yang merupakan evaluasi ketercapaian pembelajaran.

3) Kegiatan ditutup dengan kesepakatan bahwa peralatan dan bahan telah

dikembalikan ketempat semula dengan keadaan baik.

A. Penilaian Penilaian Sikap

No Nama SiswaSikap

Jumlah Skor

Nilai Observasi

Aktif Bekerjasama Toleransi1 2 3 1 2 3 1 2 3

1 William S

2 Badu M

3 dst

4


Rubrik penilaian sikap santun



Baik (B) 3 Sering santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada

guru dan teman

Cukup (C) 2 Kadang-kadang santun dalam bersikap dan bertutur kata

165

Penilaian observasi= Jumlah SkorTotal Skor Maksimal

x100


Kurang (K) 1 Tidak pernah santun dalam bersikap dan bertutur kata


c. Penilaian Kompetensi PengetahuanInstrumen penilaian pengetahuan

Tes Tertulis (Post Test)1. Berikan alasanmu, mengapa aluminium digunakan sebagai bahan bangunan bila

dibandingkan dengan kayu (khususnya rangka atap)

2. Uraikan secara singkat, penggunaan Aluminium yang anda ketahui sesuai dengan Standar Nasional Indonesia (SNI)

3. Uraikan secara singkat, profil baja ringan (aluminium) yang ada di pasaran sesuai dengan bentuk dan penggunaannya.

4. Uraikan secara singkat, bagaimana mengunakan jangka sorong untuk melakukan pengukuran , berikan contoh pengukurannya.

5. Uraikan secara singkat, bagaimana prosedur pemeriksaan sifat fisik baja ringan (aluminium) secara visual sesuai dengan SNI?

6. Uraikan secara singkat, Aluminium dan Paduannya

Teknik PenskoranNomor

Soal Jawaban Penskoran

1. Kekuatan tinggi (kekuatan per-volume lebih tinggi bila dibandingkan dengan bahan-bahan bangunan lainnya).

Sifat daktilitas (dapat mengalami deformasi yang besar di bawah pengaruh tegangan tarik yang tinggi tanpa hancur atau putus).

Mampu mencegah robohnya bangunan secara tiba-tiba.

7,5

2. H dan I untuk elemen-elemen besar seperti balok dan kolom pada rangka struktur

Kanal dan siku untuk elemen-elemen kecil seperti; lapisan tumpuan sekunder dan sub elemen pada rangka segitiga

Bulat dan persegi empat dalam batasan ukuran yang luas digunakan untuk pelat datar dan batang solid dengan berbagai ketebalan

7,5

3. WF digunakan untuk balok, kolom, tiang pancang, composite beam dll

UNP hampir sama dengan WF, kecuali untuk kolom(karena mudah mengalami tekuk)

Equal Angle digunakan untuk member pada truss, bracing, balok, dan struktur ringan

T-Beam penggunaan; balok lantai, balok kantilever atau balok T dll

7,5

4. Observasi terlebih dahulu jangka sorong yang digunakan 7,5

166


Cari ketelitian jangka sorong Lakukan pengukuran (diameter benda, tinggi bukaan, dll)

dengan menjepitkan benda Amati skala utama yang berada disebelah kiri angka nol skala

nonius yang masih dapat dibaca dengan jelas tanpa angka perkiraan

dan seterusnya5. Siapkan peralatan yang dibituhkan untuk memeriksaan secara

visual Gunakan alat pelindung diri (APD) Siapkan bahan uji yang representatif (mewakili populasi) Amati dengan cermat baja yang diperiksa khususnya cacat yang

terdapat pada baja dan catat Lakukan pengukuran dimensi (panjang, lebar, tinggi/tebal)

sesuai dengan SNI Membuat laporan hasil pemeriksaan baja secara visual

10

6. Aluminium adalah logam yang ringan dengan berat jenis 2.7 gram/cm3 setelah Magnesium (1.7 gram/cm3 )dan Berilium(1.85 gram/cm3 ) atau sekitar 1/3 dari berat jenis besi maupun tembaga.

Konduktifitas listriknya 60 % lebih dari tembaga sehingga juga digunakan untuk peralatan listrik. Selain itu juga memiliki sifat penghantar panas, emiliki sifat pantul sinar yang baik sehingga digunakan pula pada komponen mesin, alat penukar panas, cermin pantul, komponen industri kimia dll.

Aluminium merupakan logam yang reaktif sehingga mudah teroksidasi dengan oksigen membentuk lapisan aluminium oksida, alumina (Al2O3) dan membuatnya tahan korosi yang baik.

Namun bila kadar Fe, Cu dan Ni ditambahkan akan menurunkan sifat tahan korosi karena kadar aluminanya menurun. Penambahkan Mg, Mn tidak mempen garuhi sifat tahan korosinya. Aluminium bersifat ulet, mudah dimesin dan dibentuk dengan kekuatan tarik untuk aluminium murni sekitar 4~5 kgf/mm2

Bila diproses penguatan regangan seperti dirol dingin kekuatan bisa mencapai ± 15 kgf/mm2.

15

Jumlah skor 55Nilai

167



d. Penilaian Kompetensi KeterampilanPenilaian Kinerja Melakukan Pengamatan dan Pengukuran Secara Visiul (Praktik)


1 Kesiapan Alat & Bahan 2 Pengamatan/Pengukuran 3 Data yang diperoleh4 Kesimpulan

Rubrik Pengamatan dan Pengukuran Secara VisiulRubrik: Aspek yang dinilai

Penilaian1 2 3

Kesiapan Alat dan Bahan

Peralatan dan Bahan tidak benar

Peralatan dan Bahan benar, tetapi tidak rapi atau tidak memperhatikan keselamatan kerja

Peralatan Alat dan Bahan benar, rapi, dan memperhatikan keselamatan kerja

Pengamatan dan Pengukuran

Pengamatan dan pengukuran tidak cermat

Pengamatan dan pengukuran cermat, tetapi mengandung interpretasi

Pengamatan dan pengukuran cermat dan bebas interpretasi

Data yang diperoleh

Data tidak lengkap Data lengkap, tetapi tidak terorganisir, atau ada yang salah tulis

Data lengkap, terorganisir, dan ditulis dengan benar

Kesimpulan Tidak benar atau tidak sesuai tujuan

Sebagian kesimpulan ada yang salah atau tidak sesuai tujuan

Semua benar atau sesuai tujuan

Laporan Hasil Pemeriksaan secara visual

Laporan pemeriksaan tanpa analisis, kesimpulan, dan saran

Laporan pemeriksaan dilengkapi dengan analisis tanpa kesimpulan dan saran

Laporan pemeriksaan dilengkapi dengan analisis, kesimpulan dan saran yang benar

Kegiatan Belajar 4

A. Mata Pelajaran :

Kelas : XSemester : II

168

Mata Pelajaran : Konstruksi BangunanPokok Bahasan : Cat Sebagai bahan bangunan


KI 1 - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI2- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI3 - Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

KI4 - Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.


KD 3.4 Mendeskripsikan penerapan spesifikasi dan karakteristik cat pada konstruksi bangunanIndikator :1. Cat pada konstruksi bangunan diidentifikasi sesuai spesifikasi dan

karakteristiknya.2. Cat pada konstruksi bangunan dijelaskan sesuai spesifikasi dan karakteristiknya

KD 4.4 Memilah spesifikasi dan karakteristik cat pada konstruksi bangunanIndikator :1. Cat pada konstruksi bangunan diterapkan sesuai pemilahan spesifikasi dan

fungsinya. 2. Cat pada konstruksi bangunan diterapkan sesuai pemilahan karakteristik dan

prosedurnya.


Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran 8;1. Siswa dapat menjelaskan spesifikasi cat pada konstruksi bangunan.2. Siswa dapat menjelaskan karakteristik cat pada konstruksi bangunan.3. Siswa dapat menjelaskan fungsi cat sesuai spesifikasi dan karakteristiknya4. Siswa dapat menerapkan pengecatan sesuai spesifikasi yang digunakan5. Siswa dapat menerapkan pengecatan sesuai karakteristik cat yang digunakan.6. Siswa dapat mengaplikasikan cat pada konstruksi bangnan sesuai prosedur

yang benar.

169


Kegiatan belajar 8 dimaksudkan untuk melatihkan kesadaran para peserta didik tentang spesifikasi dan karakteristik cat pada konstruksi bangunan. Secara lebih rinci, materi pembelajaran ini meliputi pengertian cat sebagai bahan bangunan. Ada banyak dan beragam jenis dan tipe cat yang tersedia di pasaran, untuk lebih mudah mengenal berbagai jenis cat tersebut, maka lebih mudah kita mengklasifikasikannya dalam dua jenis, yaitu;

1. Cat Air; Cat jenis ini berbasis air (water based), karena dibutuhkan hanya air

untuk melarutkannya. Cat dengan bahan dasar air tidak menghasilkan efek kimia

yang tinggi dalam larutan sehingga cat ini ramah lingkungan. Di pasaran cat

dalam kelompok ini seperti cat tembok, cat genteng, cat lukis, dan lain

sebagainya.

2. Cat Minyak; Cat jenis ini berbasis minyak (solvent-based). Cat dengan bahan

dasar minyak, dapat dilarutkan dengan sejenis minyak atau thinner. Cat ini

dikategorikan sebagai cat yang tidak ramah lingkungan karena dapat

mengganggu kesehatan pernafasan manusia, karena itulah pemakaian minyak

dalam cat diminimalkan. Karena berbahaya, produsen cat bangunan untuk

hunian tidak lagi memproduksi cat jenis ini, dan cat ini hanya diaplikasikan

sebagai cat untuk keperluan industri, otomotif, dan furniture.

Dengan penjelasan di atas, secara umum klasifikasi cat, dibedakan menjadi yaitu;

1) Water Based; Meliputi Cat tembok dan cat air

2) Solvent Based;Meliputi Cat mobil, cat besi, dan cat minyak

3. Teknik Pengecatan

1) Teknik dan melaksanakan pengecatan bangunan rumah dengan cat tembok

Ada beberapa faktor yang harus dipertimbangkan, salah satunya adalah

mengetahui bahan dasar cat yang ingin digunakan, Secara umum teknik

yang baik antara lain adalah mengikuti prosedur atau langkah langkah

sebagai berikut;

a) Pengecatan di lakukan pada siang hari, pada saat mathari terik/panas;

b) Pengecatan dimulai dari arah luar, mulai dari dekat jendela. menuju ke

ruang dalam;

c) Pengecatan total, lakukan mulai dari langit-langit yang diteruskan ke

dinding dekat kusen jendela, pintu-pintu, dan kemudian ke bagian bawah;

d) Pengecatan gunakan tiga lapis sesuai dengan anjuran pencampuran;

170

e) Jangan mengecat pada suatu bidang yang lebar sekaligus, tetapi batasi

bidang pengecafan antara satu sampai dua meter persegi sekali

mengecat.

Langkah langkah pelaksanaaan pengecatan, sebelum proses pengecetan

adalah menyiapkan permukaan yang akan dicat. Pastikan permukaan

dinding bersih dan kering untuk mencegah terjadinya pengelupasan.

2) Teknik dan melaksanakan pengecatan menggunakan cat minyak pada

bangunan.

Pengecatan menggunakan cat minyak pada bangunan, antara lain untuk

yang berbahan besi, berbahan kayu dan juga bahan lain seperti almunium.

Pengecatan bisa langsung dari material mentah atau pengecatan ulang.

Berikut beberapa hal yang harus Anda perhatikan ketika akan memberi

lapisan cat pada besi, Bahan cat yang diperlukan yaitu;

a) Cat dasar (primer) dan cat antara (under coat) tidak boleh mengulit,

mengandung endapan, menggumpal, mengeras, adanya pemisahan

warna dan bahan asing lain dalam waktu 10 menit, dan mudah diaduk

menjadi campuran yang serba sama.

b) Cat tutup (top coat) menggunakan pengencer organik (alkyd, vinyl,

epoxy, minyak, phenolic, rubber base, polyurethan,dan acrilic) tidak boleh

ada gel, endapan keras kering, dan waktu pengeringan maksimum 6 jam


Pelaksanaan pembelajaran menggunakan pendekatan saitifik melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengomunikasikan dengan menerapkan model beberapa model belajar, antara lain inquiry, discovery, PBL. Untuk meningkatkan efektifitas kegiatan pembelajaran, maka peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok kecil yang diorganisisr sesuai jumlah tugas yang harus diselesaikan.


Dalam pelaksanaan pembelajaran digunakan berbagai media, alat dan sumber belajar sebagai berikut.

4. MediaDalam kegiatan pembelajaran ini media yang digunakan meliputi; Bahan tayang, Objek sebenarnya, dan

171

Prototype.

5. Alat dan BahanAlat dan bahan yang diperlukan dalam kegiatan belajar 8 dirinci sebagai berikut.

Alat :14. Mixer15. Ember (wadah)16. Pengaduk17. Timbangan18. Gelas ukur19. Kuas

Bahan : Jenis cat air (water Based) meliputi cat tembok dan cat kayu. Jenis cat Minyak (solvent-Based) meliputi cat cat besi dan cat kayu Amplas

6. Sumber BelajarBuku acuan yang digunakan dalam kegiatan belajar ini adalah: Buku Siswa, Brosur produk cat, Referensi atau artikel yang sesuai.


Kegiatan pembelajaran dilaksnakan melalui proses pendahuluan, inti dan penutup.6. Pendahuluan

Kegiatan pendahuluan dapat berupa orientasi, apersepsi, motivasi (yang dapat menumbuhkan keingintahuan peserta terhadap KD yang dibahas), dan dapat berupa pretest untuk mengukur kemampuan awal peserta didik.

Penyajian pendahuluan menggunakan media, sumber belajar, dan metoda yang telah ditentukan sebelumnya.

7. IntiKegiatan inti menggambarkan kegiatan pembelajaran yang mengungkapkan materi pembelajaran pencapaian KD yang dibahas secara menyeluruh melalui tahapan-tahapan/fase (sintaks) model pembelajaran yang mengandung langkah-langkah pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengomunikasikan).

172

Penyajian kegiatan inti pada setiap fase (sintaks) menggunakan metoda pembelajaran, media, dan sumber belajar yang telah ditentukan sesuai dengan tujuan tahapan pembelajaran.

Pembentukan KD 1 dan KD 2 harus terakomodir dalam setiap tahapan pembelajaran melalui pembelajaran KD 3 dan KD 4 baik pada saat kerja kelompok ataupun individu.

Penilaian proses untuk sikap, pengetahuan, dan keterampilan dilakukan selama peserta didik melaksanakan kegiatan pembelajaran.

8. PenutupKegiatan penutup berisikan tentang umpan balik dan tindak lanjut kegiatan pembelajaran yang mengukur ketercapaian penguasaan materi oleh peserta didik. Umpan balik dan tindak lanjut dapat berupa pertanyaan peserta didik, rangkuman materi oleh peserta didik, post test, penguatan dan pengayaan dari pengajar.

I. Penilaian

Penilaian Pencapaian Kompetensi peserta didik mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dilakukan secara berimbang sehingga dapat digunakan untuk menentukan posisi relatif setiap peserta didik terhadap standar yang telah ditetapkan.Cakupan penilaian merujuk pada ruang lingkup materi, kompetensi mata pelajaran/kompetensi muatan/kompetensi program, dan proses. Teknik dan instrumen yang digunakan untuk penilaian kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan sebagai berikut.

1. Penilaian Kompetensi SikapPendidik melakukan penilaian kompetensi sikap melalui observasi, penilaian diri, penilaian “teman sejawat”(peer evaluation) oleh peserta didik dan jurnal. Instrumen yang digunakan untuk observasi, penilaian diri, dan penilaian antar peserta didik adalah daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik, sedangkan pada jurnal berupa catatan pendidika. Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara

berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan pedoman observasi yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati.

b. Penilaian diri merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian kompetensi. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian diri.

c. Penilaian antar peserta didik merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk saling menilai terkait dengan pencapaian

173

kompetensi. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian antarpeserta didik.

d. Jurnal merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan perilaku.


Contoh Instrumen Penilaian kompetensi Sikap Penilaian Observasi

No Nama Siswa

SikapJumlah

SkorNilai

ObservasiAktif Bekerja

samaToleran

1 2 3 1 2 3 1 2 3

174


Contoh Rubrik Penilaian Sikap Santun Kriteria Skor IndikatorSangat Baik (SB) 4 Selalu santun dalam bersikap dan bertutur

kata kepada guru dan temanBaik (B) 3 Sering santun dalam bersikap dan bertutur

kata kepada guru dan temanCukup (C) 2 Kadang-kadang santun dalam bersikap dan

bertutur kata kepada guru dan temanKurang (K) 1 Tidak pernah santun dalam bersikap dan


2. Penilaian Kompetensi PengetahuanPendidik menilai kompetensi pengetahuan melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan.a. Instrumen tes tulis berupa soal pilihan ganda, isian, jawaban singkat,

menjodohkan, dan uraian. Instrumen uraian dilengkapi pedoman penskoran.b. Instrumen tes lisan berupa daftar pertanyaan.c. Instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah dan/atau projek yang


Contoh instrumen penilaian kompetensi pengetahuanTes Tertulis (FormativeTest)1. Apa yang dimaksud dengan Cat air (water based)? Berikan penJelasan !2. Apa yang dimaksud dengan cat minyak (solvent-based) ?Berikan

penjelasan!3. Sebutkan empat fungsi yang harus dimiliki cat yang berkualitas?4. Sebutkan komponen pembuatan cat air/ cat tembok? Minimal 3 bahan!5. Sebutkan komponen pembuatan cat minyak? Minimal 3 bahan!6. Apa yang anda ketahui tentang teknik pengecatan menggunakan cat

tembok? Berikan penjelasan pada jawaban anda!7. Apa yang anda ketahui tentang teknik pengecatan menggunakan cat

minyak? Berikan penjelasanpada jawaban anda!8. Sebutkan beberapa jenis cat minyak yang baik untuk material pada

bangunan yang anda ketahui?9. Jelaskan Yang dimaksud dengan cat primer dan teknik pengecatan cat

primer ada 4 jenis? 10. Jelaskan yang dimaksud dengan cat penutup/ top coat atau dikenal cat

warna!

175


Teknik PenskoranNomor Soal


1. Cat Air; Cat jenis ini berbasis air (water based), karena dibutuhkan hanya air untuk melarutkannya. Cat dengan bahan dasar air tidak menghasilkan efek kimia yang tinggi dalam larutan sehingga cat ini ramah lingkungan.

5

2. Cat Minyak; Cat jenis ini berbasis minyak (solvent-based). Cat dengan bahan dasar minyak, dapat dilarutkan dengan sejenis minyak atau thinner. Cat ini dikategorikan sebagai cat yang tidak ramah lingkungan karena dapat mengganggu kesehatan pernafasan manusia

5

3. Cat yang berkualitas minimal mempunyai empat fungsi yangharus dimiliki diantaranya:- Daya sebar,- Daya tutup, - Mudah dalam pengaplikasiannya, dan- Aman bagi kesehatan lingkungan.

10

4. Komponen cat air /cat tembok adalah sebagai berikut :a) Calcium carbonat, Kaolin clay dan talc powder (zat perekat)b) Pigmen, binder (zat pewarna),c) Liquid, sebagai pembawa elemen solid dimana dalam cat

tembok yang digunakan adalah air.(pengencer)

10

5. Komponen cat minyak adalah sebagai berikut:a) Resin (Zat perekat)b) Pigment (Zat pewarna)c) Solvent (Pengencer)

10

6. Secara umum teknik pengecatan menggunakan cat tembok adalah mengikuti prosedur atau langkah langkah sebagai berikut; a) Pemilihan cat yang bermutu tinggi dan berkualitas tinggib) Pengecatan di lakukan pada siang hari, pada saat mathari

terik/panas;c) Pengecatan di lakukan pada siang hari, pada saat mathari

terik/panas;d) Pengecatan dimulai dari arah luar, mulai dari dekat jendela.

menuju ke ruang dalam; e) Pengecatan total, lakukan mulai dari langit-langit yang

diteruskan ke dinding dekat kusen jendela, pintu-pintu, dan kemudian ke bagian bawah;

f) Pengecatan gunakan tiga lapis sesuai dengan anjuran pencampuran;

g) Jangan mengecat pada suatu bidang yang lebar sekaligus, tetapi batasi bidang pengecatan antara satu sampai dua meter persegi sekali mengecat.

10

7. Pengecatan menggunakan cat minyak pada bangunan, antara lain untuk yang berbahan besi, berbahan kayu dan juga bahan lain seperti almunium. Berikut beberapa hal yang harus di perhatikan ketika akan memberi lapisan cat pada besi, Bahan cat yang

10

176

Nomor Soal


diperlukan yaitu; c) Cat dasar (primer) dan cat antara (under coat) tidak boleh

mengulit, mengandung endapan, menggumpal, mengeras, adanya pemisahan warna dan bahan asing lain dalam waktu 10 menit, dan mudah diaduk menjadi campuran yang serba sama.

d) Cat Penutup (top coat) menggunakan pengencer organik (alkyd, vinyl, epoxy, minyak, phenolic, rubber base, polyurethan,dan acrilic) tidak boleh ada gel, endapan keras kering, dan waktu pengeringan maksimum 6 jam

8. Beberapa jenis cat minyak, yang baik untuk material pada bangunan, yaitu; a) Cat besi alkyd sintetik; Cat ini mudah diaplikasikan karena cat

ini kering diudara dan mengandung pigmen titanium dioksida.b) Cat Alumunium; Bukan berarti cat ini hanya digunakan untuk

bahan aluminium saja tapi juga bsia digunakan untuk logam jenis lainya seperti besi.

c) Cat Epoxy; Cat ini cukup ampuh dan bisa dikitalkan untuk cat eksterior karena tidak menguap kena panas dan kualitasnya lebih baik dari cat sintetik.

d) Cat Duco; Cat duci lebih populer untuk pengecatan mobil atau motor karena teksturnya yang lebih halus sehinga pengecatannya menggunakan spray bertekanan tinggi.

e) Cat Efek; Cat efek adalah cat yang bisa menimbuklan bentuk warna dan gradasi berbeda sehingga bisa berbentuk tekstur sepert granit, kesan antik, retak-retak atau lainya.

15

9. Cat primer adalah lapisan cat yang digunakan sebagai cat dasar permukaan plat yang berfungsi untuk memberikan ketahanan terhadap karat, meratakan adesi /daya lekat diantara metal dasar (sheet metal) dan lapisan (coat) berikutnya.Primer digunakan dalam lapisan yang sangat tipis dan tidak memerlukan pengamplasan. Dalam teknik pengecatan cat primer ada 4 jenis, yaitu :a) Wash primer, sering disebut etching primer, b) Lacquer primer, penggunaannya cepat kering.c) Urethane primer, memberikan ketahanan karat.d) Epoxy primer, mempunyai daya lekat yang sangat baik.

15

10. cat warna atau top coat adalah cat akhir yang memberi warna, kilap, halus bersamaan dengan meningkatkan kualitas serta menjamin keawetan kualitas tersebut.Pengecatan logam adalah pelapisan permukaan dengan bahan cat untuk menahan karat, meniadakan warna dasar serta memberikan pandangan yang indah dan merupakan pertahanan terhadap pengaruh pengaruh destruktif terhadap cuaca.

10

Jumlah skor 100

177

Nomor Soal


Nilai


3. Penilaian Kompetensi KeterampilanPendidik menilai kompetensi keterampilan melalui penilaian kinerja, yaitu penilaian yang menuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu kompetensi tertentu dengan menggunakan tes praktik, projek, dan penilaian portofolio. Instrumen yang digunakan berupa daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang dilengkapi rubrik.j. Tes praktik adalah penilaian yang menuntut respon berupa keterampilan

melakukan suatu aktivitas atau perilaku sesuai dengan tuntutan kompetensi.k. Projek adalah tugas-tugas belajar (learning tasks) yang meliputi kegiatan

perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan secara tertulis maupun lisan dalam waktu tertentu.

l. Penilaian portofolio adalah penilaian yang dilakukan dengan cara menilai kumpulan seluruh karya peserta didik dalam bidang tertentu yang bersifat reflektif-integratif untuk mengetahui minat, perkembangan, prestasi, dan/atau kreativitas peserta didik dalam kurun waktu tertentu. Karya tersebut dapat berbentuk tindakan nyata yang mencerminkan kepedulian peserta didik terhadap lingkungannya.

Instrumen yang digunakan dalam penilaian harus memenuhi persyaratan4. substansi yang merepresentasikan kompetensi yang dinilai;5. konstruksi yang memenuhi persyaratan teknis sesuai dengan bentuk

instrumen yang digunakan; dan6. penggunaan bahasa yang baik dan benar serta komunikatif sesuai dengan


Persyaratan ini dapat terpenuhi manakala instrumen ditulis berdasarkan langkah-langkah baku, yakni: (a) menulis kisi-kisi, (b) menulis butir soal, dan (c) menelaah butir-butir instrumen. Langkah-langkah ini adalah langkah minimum yang harus dilakukan agar butir-butir instrumen dikatakan baik. Untuk ujian skala besar, setelah ditelaah dan direvisi maka instrumen itu harus diujicobakan untuk melihat bukti empirik validitas dan reliabilitas instrumen tersebut.

178



1 Penggunaan alat 2 Penerapan Keselamatan Kerja3 Langkah Kerja4 Hasil Kerja5 Kesimpulan

Contoh Rubrik

Rubrik: Aspek yang dinilai

Penilaian1 2 3

1. Penggunaan alat

Penggunaan alat tidak benar

Penggunaan alat benar tetapi tidak memperhatikan keselamatan kerja

Penggunaan alat benar dan memperhatikan keselamatan kerja

2. Keselamatan Kerja




3. Langkah Kerja

Pelaksanaan pekerjaan tidak mengikuti prosedur yang sudah ditentukan


Seluruh pekerjaan dilaksanakan mengikuti prosedur yang sudah ditentukan

4. Hasil Kerja Data hasil kerja untuk laporan tidak direkam dalam bentuk catatan



5. Kesimpulan Kesimpulan tidak sesuai dengan hasil kerja



179

Kegiatan Belajar 5

A. Mata Pelajaran :

Kelas : XSemester : IMata Pelajaran : KONSTRUKSI BANGUNANPokok Bahasan : ADUKAN

B. Kompetensi Inti

KI 1 - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI2 - Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI3 - Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

KI4 - Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.


KD :3.5. Menerapkan spesifikasi dan karakteristik bahan adukan dan pasangan pada

konstruksi bangunan4.5. Memilah spesifikasi dan karakteristik bahan adukan dan pasangan pada

konstruksi bangunan

Indikator :

1. Peserta didik menghayati, mengamati, dan menanya tentang spesifikasi dan karakteristik bahan adukan dan pasangan pada konstruksi bangunan

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dalam menalar, mencoba dan mengkomunikasikanspesifikasi dan karakteristik bahan adukan dan pasangan pada konstruksi bangunan

3. Peserta didik menganalisis secara faktual dan konseptual dalam Memilah spesifikasi dan karakteristik bahan adukan dan pasangan pada konstruksi bangunan

180

4. Menunjukkan perilaku peduli, santun, responsive dan proaktif dalam Memilah spesifikasi dan karakteristik bahan adukan dan pasangan pada konstruksi bangunan


Pada akhir kegiatan belajar 5, peserta didik mampu :1. menghayati, mengamati, dan menanya tentang spesifikasi dan karakteristik

bahan adukan dan pasangan pada konstruksi bangunan2. menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dalam menalar, mencoba

dan mengkomunikasikanspesifikasi dan karakteristik bahan adukan dan pasangan pada konstruksi bangunan

3. menganalisis secara faktual dan konseptual dalam Memilah spesifikasi dan karakteristik bahan adukan dan pasangan pada konstruksi bangunan

4. menunjukkan perilaku peduli, santun, responsive dan proaktif dalam Memilah spesifikasi dan karakteristik bahan adukan dan pasangan pada konstruksi bangunan

181

ADUKAN


1. PendahuluanAdukan adalah suatu campuran dari bahan pengikat dan bahan pengisi serta air

sampai konsisten tertentu.Bahan pengikat yang biasa dipakai adalah semen (PC)

dan kapur, sedangkan bahan pengisi adalah pasir atau tras.Bahan-bahan tersebut

harus memenuhi syarat yang telah ditentukan. Adukan yang memakai semen (PC)

mempunyai kekuatan adhesi yang besar akan tetapi pengerjaannya agak sukar,

sedangkan adukan yang menggunakan bahan pengikat kapur kekuatan serta

adhesinya rendah jika dibandingkan menggunakan semen (PC), oleh karena itu

sering dilakukan pencampuran antara semen (PC). Jadi pengertian adukan di sini

dapat diartikan suatu campuran yang terdiri dari bahan pengikat dan bahan pengisi

182

GLOSSARY

ACI, American Concrete Institute, yaitu organisasi dunia bidang bangunan konstruksi beton, bidang kegiatan al: mengumpulkan dari seluruh dunia tulisan-tulisan ilmiah hasil penelitian uji lapangan, laboratorium; penemuan-penemuan baru dibidang teknologi rekayasa struktur maupun pelaksanaan pembangunan yang telah diterbitkan dalam majalah dan jurnal ilmiah ACI.

ASTM, American Society of Testing and Materials, merupakan organisasi internasional sukarela yang mengembangkan standardisasi teknik untuk material, produk, sistem dan jasa.

Beton adalah salah satu bahan bangunan yang komponen penyusunnya campuran dari beberapa bagian material, yaitu agregat kasar, agregat halus, semen dan air dengan komposisi tertentu untuk mencapai kekuatan pada durasi waktu tertentu

FAS, adalah Faktor Air Semen yaitu perbandingan air dengan semen

Hidrolisis adalah reaksi kimia yang memecah molekul air (H2O) menjadi kation hidrogen (H+) dan anion hidroksida (OH−) melalui suatu proses kimia

PBI, adalah Peraturan Beton IndonesiaPC, adalah Portland Cement atau semen

Psr, adalah singakatan agregat pasirKr, adalah singkatan agregat kerikil

Ready mix concrete, merupakan beton siap pakai, salah satu bahan bangunan yang paling banyak digunakan, campuran beton memiliki proporsional secara tepat dan disesuaikan untuk berbagai macam kondisi dan aplikasi.

Sistem Hidrolik adalah teknologi yang memanfaatkan zat cair, biasanya oli, untuk melakukan suatu gerakan segaris atau putaran

SK SNI, adalah singkatan dari Standar Konsep Standar Nasional Indonesia

dengan ditambah dengan air, sehingga menjadi suatu masa dengan konsistensi

tertentu.

Beberapa penyebab rusaknya suatu bangunan, salah satu di antaranya adalah

akibat dari penggunaan bahan-bahan pembentuk adukan yang tidak lagi memenuhi

syarat. Kemudian sifat adukan yang kuat ditentukan oleh sifat kekuatan adhesi

yang cukup, sedangkan untuk plesteran untuk luar harus mempunyai sifat kedap

terhadap air, untuk itu diperlukan campuran yang berbeda-beda sesuai dengan

jenis pekerjaan yang dikerjakan. Fungsi adukan dalam pasangan tembok

diantaranya adalah untuk; 1) Pengikat antar bata yang satu dengan yang lainya, 2)

Menghilangkan deviasi dari permukaan bata, 3) Menyalurkan beban dari bata yang

berada diatasnya, 4) Meratakan permukaan tembok.

Pemberian sebutan atau jenis pada adukan sesuai dengan bahan dasar yang

dipakai dan penggunaannya dilapangan didasarkan atas volume perbandingan

bahan campuran yang digunakan. Bahan dasar dan perbandingan campuran dari

adukan yang akan digunakan untuk suatubangunan, akan mempengaruhi

kekuatannya maupun letak penggunaannya. Sebagai contoh digunakan adukan

dan campuran perbandingan semen, pasir dan kerikil dengan perbandingan: 1 pc: 2

ps: 3kr orang sering menyebutkan campuran ini adalah campuran adukan beton,

yang penggunaannya baik untuk konstruksi beton bertulang yang tahan terhadap

air. Bahan dasar tras, kapur dan pasir dinamakan spesi tras- kapur- pasir dengan

campuran perbandingan 1 : 2 : 4 biasanya digunakan untuk pekerjaan plesteran

dalam dan pekerjaan meratakan. Perbandingan untuk campuran bahan-bahan

dasar dari adukan berbeda-beda dan untuk itu dipakai bagian takaran, karena

sampaisaat ini masih sering digunakan.

2. Bahan Adukan

Karakteristik sifat bahan bangunan setiap daerah tidak selalu sama, hal ini perlu

dipahami utnuk perancangan adukan. Sebagai perbandingan bahwa berat jenis dan

berat satuan pasir dan batu pecah masing-masing daerah diperoleh hasil yang

berbeda. Sebagai contoh, pasir batu apung dari Pulau Kalimantan mempunyai sifat,

berat jenis dan berat satuan yang berbeda dari pasir beton dari Jawa Barat dan

pasir besi dari Cilacap Jawa Tengah. Pasir beton di daerah Jawa Barat, diperoleh

dari hasil tambang, bila di bandingkan dnegan dari Sumatera Utara misalnya,

diambil dari sungai. Secara teknis bahan tersebut adalah bagian terpentinga

campuran adukan, baik itu campuran untuk adukan plesteran, dan adukan beton.

183

Untuk menjamin mutu adukan atau campuran, dapat digunakan pedoman sesuai

dengan SNI 03-6861.1-2002 (Spesifikasi Bahan Bangunan Bagian A, bahan

bangunan Bukan Logam). Kemudian untuk aturan mengenai tata cara perancangan

beton normal sudah diatur dalam Standart Nasional Indonesia yaitu SNI 03-2834-

2000 tentang Tata Cara Pembuatan Rancangan Campuran Beton Normal yang

merupakan pembaruan kode dari SNI 03-2834-1993. Adukan berupa campuran

beberapa material, yaitu agregat kasar, agregat halus, semen dan air, untuk

mencapai kekuatan tertentu maka dilakukan dengan cara mengatur komposisi

campuran material. Kekuatan beton sangat bervariasi sesuai dengan komposisi

yang digunakan. Menurut SNI 7394 -2008 tentang Tata Cara Perhitungan Harga

Satuan Pekerjaan Beton Untuk Konstruksi Bangunan Gedung dan Perumahan

berikut contoh komposisi adukan beton untuk beberapa jenis kekuatan beton.

Beberapa ketentuan atau persyaratan bahan bangunan untuk campuran beton, antara lain yaitu:1) SNI 03-2834-2000, Tata cara pembuatan rencana campuran beton normal

2) SNI 03-6861.2-2002, Spesifikasi bahan bangunan - Bagian B: Bahan bangunan

dari besi/baja

3) SNI 03-3976-1995, Tata cara pengadukan pengecoran beton

4) SNI 03-2847-1992, Tata cara penghitungan struktur beton untuk bangunan

gedung

5) SNI 03-2445-1991, Spesifikasi ukuran kayu untuk bangunan rumah dan gedung

6) SNI 03-2495-1991, Spesifikasi bahan tambahan untuk beton

7) SNI 03-6861.1-2002, Spesifikasi bahan bangunan - bagian A: Bahan bangunan

bukan logam

8) SNI 03-6861.3-2002, Spesifikasi bahan bangunan - Bagian C: Bahan bangunan

dari logam bukan besi

Air Untuk Adukan

Air yang akan digunakan untuk membuat suatu adukan harus memenuhi

syarat-syaratyang telah ditentukan dan banyaknya air yang akan digunakan

tergantungpada jenis pekerjaannya. Air untuk membuat adukan plesteran-

plesteran yangberwarna putih, tidak boleh mengandung bagian campuran (zat

pewarna) yangdapat merobah warna adukan.Air asin yang banyak mengandung

garam tidak baik.untuk adukan, karena dapat merusak ikatan adukan sekaligus

merusak tembok.Begitu pula air yang banyak mengandung bahan-bahan busuk

atau kotor sebaiknya jangan digunakan.Air· adukan boleh mengandung bahan-

184

bahan lain asal kadarnya sangat kecil. Apabila terdapat keragu~raguan

mengenai keadaan air yang akan dipakai, disarankan untuk mengirimkan

contoh air kelaboratorium bahan~bahan yang telah diakui, untuk diperiksa air itu

dapat dipakai atau tidak.

Dalam adukan untuk beton, fungsi air adalah untuk memicu proses kimiawi

semen sebagai bahan perekat dan melumasi agregat agar mudah dikerjakan.

Kualitas air yang digunakan untuk mencampur beton sangat berpengaruh

terhadap kualitas beton itu sendiri. Air yang mengandung zat-zat kimia

berbahaya, mengandung garam, minyak, dan bahan lain akan menyebabkan

kekuatan beton. Pada umumnya air yang dapat diminum dapat digunakan

sebagai campuran beton.Semen dapat berfungsi sebagai perekat apabila ada

reaksi dengan air. Oleh karena itu jumlah air yang dibutuhkan untuk proses

hidrasi semen harus cukup.

Pada adukan pembuatan beton air diperlukan dalam proses pengadukan untuk

melarutkan semen sehingga membentuk pasta yang bereaksi dengan semen,

kemudian mengikat semua agregat dari yang paling besar sampai paling halus

dan menjadi bahan pelumas antara butir-butir agregat agar dapat mudah

dikerjakan dalam proses pengadukan, penuangan, maupun pemadatan. Pasta

semen merupakan hasil reaksi kimia antara air dan semen maka bukan

perbandingan jumlah air terhadap total berat campuran yang penting, tetapi

justru perbandingan air dengan semen atau yang biasa disebut Faktor Air

Semen (FAS). Air yang berlebihan akan menyebabkan banyaknya gelembung

air setelah proses hidrasi selesai, sedangkan air yang terlalu sedikit akan

menyebabkan proses hidrasi tidak tercapai seluruhnya, sehingga akan

mempengaruhi penguatan beton.

Pada beton mutu tinggi atau sangat tinggi, faktor air semen dapat diartikan

sebagai rasio total berat air (water to cementious ratio), termasuk air yang

terkandung dalam agregat dan pasir terhadap berat total semen dan additive

cementious yang umumnya ditam-bahkan pada campuran beton mutu tinggi.

Untuk menghasilkan sebuah beton beton mutu tinggi FAS dalam beton harus

rendah. Untuk membuat beton bermutu tinggi faktor air semen yang

dipergunakan antara 0,28 sampai dengan 0,38. Sedangkan menurut (SNI 03-

6468-2000) beton mutu tinggi nilai faktor air semennya ada dalam rentang 0,2-

0,5. Tujuan pengurangan FAS adalah untuk mengurangi seminimal mungkin

porositas beton yang dibuat sehingga dihasilkan beton berkekuatan tinggi tinggi.

Karena air mempunyai peranan penting dalam pencampuran beton, maka air

tidak dapat ditambahkan sembarangan dalam pengadukan mortal, jadi harus

185

diingat faktor air semennya disesuaikan dengan kebutuhan dalam workability

serta mutu beton yang diinginkan. Dan yang perlu dicatat bahwa jumlah air yang

terlalu banyak dapat menyebabkan kekuatan beton menjadi rendah.Untuk

penggunaan air dalam adukan beton, secara umum air yang dapat diminum

dapat digunakan sebagai air pengaduk pada beton. Adapun jenis-jenis air yang

dapat digunakan untuk air pengaduk beton antara lain adalah :

1) Air hujan, air hujan menyerap gas dan udara pada saat jatuh ke bumi.

Biasanya air hujan mengandung untur oksigen, nitrogen dan karbondioksida.

2) Air Tanah. Biasanya mengandung unsur kation dan anion. Selain itu juga

kadang-kadang terdapat unsur CO2, H2S dan NH3.

3) Air permukaan, terdiri dari air sungai, air danau, air genangan dan air

reservoir. Air sungai atau danau dapat digunakan sebagai air pencampur

beton asal tidak tercemar limbah industri. Sedangkan air rawa atau air

genangan yang mengandung zat-zat alkali tidak dapat digunakan.

4) Air laut,air laut yang mengandung garam di atas 3% tidak boleh digunakan

untuk campuran beton. Untuk beton pra tekan, air laut tidak diperbolehkan

karena akan mempercepat korosi pada tulangannya.

Sementara itu, penggunaan air untuk adukan beton, dipersyaratkan menurut

ACI 318-83, adalah sebagai berikut:

1) Air untuk beton harus bebas dari minyak, alkali, garam dan bahan-bahan

organik.

2) Air untuk beton pratekan atau yang dilekati alumunium, termasuk agregat

tidak boleh mengandung ion clorida. Untuk mencegah korosi, kadar

klorida setelah beton berumur 28 hari dibatasi sesuai dengan Standard.

3) Air harus bebas dari minyak, alkali, garam dan bahn-bahan organik, tidak

boleh mengandung ion clorida.

PasirPasir adalah agregat halus bahan beton, agregat halus adalah butiran

halus yang memiliki kehalusan 2mm – 5mm, dan menurut SNI 02-6820-

2002 , agregat halus adalah agregat dengan besar butir maksimum 4,75

mm, agregat halus merupakan agregat yang besarnya tidak lebih dari 5

mm, sehingga pasir dapat berupa pasir alam atau berupa pasir dari

pemecahan batu yang dihasilkan oleh pemecah batu. Sementara itu,

menurut SNI 1737-1989-F , agregat adalah sekumpulan butir-butir batu

pecah, kerikil, pasir,atau mineral lainnya baik berupa hasil alam maupun

hasil buatan. Pasir adalah bahan batuan halus, terdiri dari butiran dengan

186

ukuran 0,14-5 mm, didapat dari basil desintegrasi batuan alam (natural

sand)atau dengan memecah (artificial sand).

Sebagai bahan adukan, baik untuk spesi maupun beton, maka agregat

halus harus diperiksa secara lapangan.Persyaratan agregat halus secara

umum menurut SNI 03-6821-2002 adalah sebagai berikut:

a) Agregat halus terdiri dari butir-butir tajam dan keras.

b) Butir-butir halus bersifat kekal, artinya tidak pecah atau hancur oleh

pengaruh cuaca. Sifat kekal agregat halus dapat di uji dengan larutan

jenuh garam. Jika dipakai natrium sulfat maksimum bagian yang

hancur adalah 10% berat. Sedangkan jika dipakai magnesium sulfat

c) Agregat halus tidak boleh mengandung lumpur lebih dari 5%

(terhadap berat kering), jika kadar lumpur melampaui 5% maka pasir

harus di cuci

Gradasi agregat adalah distribusi ukuran butiran dari agregat. Bila butir-

butir agregat mempunyai ukuran yang sama(seragam) volume pori akan

besar. Sebaliknya bila ukuran butir-butirnya bervariasi akan terjadi

volume pori yang kecil. Hal ini karena butiran yang kecil mengisi pori

diantara butiran yang besar, sehingga pori-porinya sedikit, dengan kata

lain kemampatannya tinggi. Pada agregat untuk pembuatan beton

diinginkan suatu butiran yang berkemampatan tinggi, karena volume

pornya sedikit maka bahan pengiat yang dibutuhkan juga sedikit.

Menurut SK SNI T-15-1990-03 , kekasaran pasir dapat dibedakan

menjadi empat kelompok menurut gradasinya, yaitu :

1) Pasir Kasar2) Pasir Agak Kasar3) Pasir Agak Halus4) Pasir Halus

Pemeriksaan pasir, sebagai bahan bangunan, yaitu dengan

cara penggenggaman, dilakukan denngan mengambil pasir dengan

kelembaban agak tinggi atau dalam kondisi agak basah (tapi jangan

terlalu basah), lalu digenggam kuat-kuat dan dilepas. Jika tetap

menggumpal maka kadar lumpur cukup tinggi, kandungan lumpur juga

dapat terlihat di telapak tangan. Kemudian dengan cara penenggelaman

pasir dilakukan dengan menggenggam pasir lalu memasukkan tangan ke

dalam air jernih, lalu dibuka dan digerak-gerakkan perlahan, dan akan

terlihat partikel lumpur yang terpisah dari pasir. Jika terdapat partikel yang

mengambang atau mengapung, maka perlu dicurigai kandungan organik

187

yang cukup tinggi pada pasir. Berikut ini dapat dilakukan pemeriksaan

lapangan dengan cara sederhana.

Pemeriksaan kandungan bahan organik agregat halus (pasir) di lapangan;

a) Masukkan pasir dalam gelas atau botol bening

b) Campurkan larutan soda api 3%

c) Aduk atau kocok, lalu diamkan 24 jam

jika larutan menjadi berwarna coklat tua, mengindikasikan kandungan organik

dalam agregat cukup tinggi, Indikasi kandungan organik juga dapat terlihat jika

pasir ditenggelamkan dalam air jernih, yaitu apabila terlihat partikel

mengambang

Pemeriksaan kandungan lumpur agregat halus (pasir) di lapangan ada beberapa

cara, yaitu;

a) Peremasan atau penggosokan (tidak terukur)

b) Penggenggaman (tidak terukur)

c) Penenggelaman pasir di air jernih (tidak terukur)

d) Pengocokan (terukur)

Tiga pemeriksaan sederhana pertama merupakan pemeriksaan tidak terukur,

yang hanya dilakukan untuk pemeriksaan cepat ketika menerima material atau

melakukan inspeksi cepat.Cara peremasan atau penggosokan dilakukan dengan

mengambil pasir kering udara atau sedikit lembab lalu diremas-remas dengan

satu tangan atau digosok di antara dua telapak tangan, lalu dilihat partikel yang

menempel di telapak tangan, menunjukkan perkiraan kadar lumpur yang

terkandung dalam pasir.

Semen (Portland Cement/PC)

Semen adalah zat yang digunakan untuk merekat batu, bata, batako,

maupun bahan bangunan lainnya. Semen Portland (sering disebut sebagai OPC

(Ordinary Portland Cement) adalah jenis yang paling umum dari semen dalam

penggunaan umum di seluruh dunia karena merupakan bahan dasar beton,

plesteran semen, dan sebagian besarnon-nat khusus. Sejarah Semen Portland

dikembangkan dari semen alami yang terbuat di Inggris pada awal abad

kesembilan belas, dan namanya berasal dari kemiripannya dengan batu

Portland, jenis bangunan batu yang digali di Isle of Portland di Dorset, Inggris.

Penggunaan yang paling umum untuk semen Portland adalah dalam produksi

188

http://id.wikipedia.org/wiki/Bahan_bangunan

http://id.wikipedia.org/wiki/Batako

http://id.wikipedia.org/wiki/Bata

http://id.wikipedia.org/wiki/Batu

beton, yang terdiri dari agregat kerikil, pasir, semen, dan air.Sebagai bahan

konstruksi, beton dapat dicetak dalam hampir semua bentuk yang diinginkan,

dan sekali mengeras, dapat menjadi elemen struktur.Penggunaan Semen

Portland (PC) juga digunakan dalam mortar, yaitu campuran pasir denga air

saja. Adonan campuran semen dengan air dicampur dalam beberapa jam dapat

mengeras, dan semakin lama akan semakin sempurna kekerasannya. Pada

prinsipnya, kekuatan beton akan terus meningkat perlahan-lahan selama air

tersedia untuk hidrasi lanjutan, beton biasanya kering setelah normalnya 21 hari,

dan lama kelamaan akan mencapai titik kekerasan maksimal.

Semen portland diklasifikasikan dalam lima tipeyaitu :

1) Tipe I (Ordinary Portland Cement); Semen Portland untuk penggunaan

umum yang tidak memerlukan persyaratn khusus seperti yang

dipersyaratkan pada tipe-tipe lain.Tipe semen ini paling banyak diproduksi

dan banyak dipasaran

2) Tipe II (Moderate sulfat resistance); Semen Portland yang dalam

penggunaannya memerlukan ketahanan terhadap sulfat atau panas hidrasi

sedang. Tipe II ini mempunyai panas hidrasi yang lebih rendah dibanding

semen Portland Tipe I. Pada daerah–daerah tertentu dimana suhu agak

tinggi, maka untuk mengurangi penggunaan air selama pengeringan agar

tidak terjadiSrinkege (penyusutan) yang besar perlu ditambahkan sifat

moderat“Heat of hydration”. Semen Portland tipe II ini disarankan untuk

dipakai pada bangunan seperti bendungan, dermaga dan landasan berat

yang ditandai adanya kolom-kolom dan dimana proses hidrasi rendah juga

merupakan pertimbangan utama

3) Tipe III (High Early Strength); Semen Portland yang dalam penggunaannya

memerlukan kekuatan yang tinggi pada tahap permulaan setelah

pengikatan terjadi.Semen tipe III ini dibuat dengan kehalusan yang tinggi

blaine biasa mencapai 5000 cm2/gr dengan nilai C3S nya juga tinggi.

Beton yang dibuat dengan menggunakan semen Portland tipe III ini dalam

waktu 24 jam dapat mencapai kekuatan yang sama dengan kekuatan yang

dicapai semen Portland tipe I pada umur 3 hari, dan dalam umur 7 hari

semen Portland tipe III ini kekuatannya menyamai beton dengan

menggunakan semen portlan tipe I pada umur 28 hari

4) Tipe IV (Low Heat Of Hydration); Semen Portland yang dalam

penggunaannya memerlukan panas hidrasi rendah. Penggunaan semen ini

banyak ditujukan untuk struktur Concrette (beton) yang massive dan

dengan volume yang besar, seprti bendungan, dam, lapangan udara.

189

Dimana kenaikan temperatur dari panas yang dihasilkan selama periode

pengerasan diusahakan seminimal mungkin sehingga tidak terjadi

pengembangan volume beton yang bisa menimbulkan cracking (retak).

Pengembangan kuat tekan (strength) dari semen jenis ini juga sangat

lambat jika dibanding semen portland tipe I

5) Tipe V (Sulfat Resistance Cement); Semen Portland yang dalam

penggunaannya memerlukan ketahanan tinggi terhadap sulfat. Semen

jenis ini cocok digunakan untuk pembuatan beton pada daerah yang tanah

dan airnya mempunyai kandungan garam sulfat tinggi seperti: air laut,

daerah tambang, air payau dsb.

Pemeriksaan mutu semen, mungkin idak perlu kita bicarakan disini, karena

secara standar setiap produksi semen telah mengalami pengawasan uji mutu dari

pabrik.setidaknya, bila tidak ada penyimpangan dalam transportasi, setiap semen yag

dikirim dalam bentuk kemasan tertutup dari toko, dijamin pasti sudah melewati uji mutu

yang standar. Jadi perlu diawasi dan diperiksa adalah campuran beton, dari material

semen, pasir dan spilt.Untuk konstruksi bangunan sederhana, seperti bangunan rumah

tinggal, ruko, gedung pertemuan, jalan beton, pemeriksaan semen dilapangan sangat

jarang dilakukan, karena semen portland yang beredardi pasaran sudah melalui

pengawasan yang ketat dari mulai instansi perindustrian, perdagangan dan

pengawasan mutu produk di Indonesia.

o Bahan Utama Semen

Dalam konstruksi bangunan, sebutan untuk semen yang ada di pasaran di

sebut dengan sebutan portland cement (pc). Semen adalah suatu bahan

pengikat Hydrolis yang dapat mengeras dan membantu jika dicampur air,

yang berupa serbuk 'yang sangat halus berwama abu-abu. Adapun bahan

dasar semen (pc), adalah batu kapur (CaO), Silika (Si02 ), Alumina (Al2 0

3 ), oxid besi (F.e~ 0 3) dan bahan-bahan lain dalam jumlah yang kecil

seperti trioxid belirang (S03 ), belerang (S) dan sebagainya,. Qxid besi

bersama alumina dan silika selalu terdapat dalam tanah liat, maka 'itu ia

selalu terdapat di dalam semen.

Semen yang baik akan terdapat bahan-bahan utama seperti;

1) Kapur (CaO), 58-65%

2) Silika (Si02), 20- 26%

3) Alumina (Al20 3), 5-9%

4) Oxid-besi (Fe2 0 3), 1 - 5%

5) Magnesia (MgO), l- 4%

190

6) Trioxid-belirang (S0 3), 0,5- 2%

7) Belerang (S), 0- 2%

Kemampuan dari suatu bahan ikat untuk mengeras di dalam air ditentukan oleh

modulus-hidroliknya, yaitu perbandingan bahan-bahan utama seperti antara CaO, Si02,

Al2 03 dan Fe2 03. Pembuatan dan Pengikatan Semen secara garis besarnya seperti

berikut:

1) Pertama-tama bahan dasar tanah liat dan kapur dalam keadaan .kering

dengan perbandingan tertentu dicampur dan digiiing bersama-sama sampai

menjadi tepung halus.

2) Selanjutnya tepung halus ini dicampur dengan sedikit air sehingga menjadi

suatu massa yang basah yang disebut bubur (slurry) dengan kadar airnya

35 - 40%. Slurry ini disimpan dalam tangki-tangki koreksi, di mana

komposisinya diatur dengan penambahan bahan-bahan tambahan yang

dianggap masih kurang.

3) Kemudian slurry yang ada dalam tangki dimasukkan ke dalam dapur

pembakaran dengan suhu berkisar i400°C dan gas panas yang keluar dari

ujung atas dapur akan memanasi dan mengeringkan slurry tadi, sehingga

menghasilkan batu keras dengan permukaan seperti kaca yang disebut

Klinker.

4) Klinker ini kemudian digiling hingga halus dan hila perlu ditambahkan

dengan bahan penghambat pengerasan berupa gips sebesar kurang dari

3%, serta dihaluskan kembali bersama-sama dan terjadilah semen

Dalam perdagangan semen dimasukkan dalam kantong-kantong kertas

dengan kemasan tertentu dan berat tertentu juga, seperti satu sak berisi 40

kg, atau 50 kg. Semen sebagai hasil produksi pabrik yang banyak diperjual

belikan di took-toko, dapat digunakan sebagai; 1) Bahan pengikat dalam

pembliatan beton dengan campuran sesuai dengan kebutuhan, misalnya

dengan campuran: 1 semen : 2 pasir ; 3 kerikil dan bila untuk adukan plester

kedap air: 1 semen : 2 pasir; 2) Untuk pembuatan elemen-elemen

bangunan, seperti bahan .penutup atap genteng beton, atap semen asbes

gelombang, tegel, bataco/batu cetak; 3) Sebagai bahan pembuat bata atau

bahan bangunan lain.

KapurDi Indonesia, kapur dikenal juga sebagai bahan bangunan, yang digunakan sebagai

bahan ikat, dalam pembuatan tembok, pilar dan sebagainya. Sebagai bahan ikat

pada beton. Bila dipakai bersama-sama Semen Portland, sifatnya menjadi lebih

191

baik dan dapat mengurangi kebutuhan semen Portland. Sebagai bahan ikat pada

beton. Bila dipakai bersama-sama Semen Portland, sifatnya menjadi lebih baik dan

dapat mengurangi kebutuhan semen Portland. Kapur dapat diklasifikasikan dalam

beberapa jenis, yaitu:

· Kapur tohor (CaO)

· Kapur padam (Ca(OH)2)

· Kapur udara

· Kapur hidrolis

Kapur tohor atau kapur putih, atau dikenal pula dengan nama kimia kalsium

oksida (CaO), adalah hasil pembakaran kapur mentah (kalsium karbonat atau

CaCO3) pada suhu kurang lebih 90 derajat Celcius,jika disiram dengan air, maka

kapur tohor akan menghasilkan panas dan berubah menjadi kapur padam.

Kapur putih disebut juga kapur dengan kadar Kalsium tinggi, kapur gemuk,kapur

murni dan sebagainya. Kapur putih adalah kapur non-hidrolik dengan kadar

Kalsiumoxida yang tinggi jika berupa kapur tohor (belum berhubungan dengan

air) atau mengandung banyak Kalsium-hydroxida jika telah disiram (direndam)

dengan air.

Sifat-sifat kapur sebagai bahan bangunan (bahan ikat) antara lain yaitu:

1) Dapat mengeras dengan cepat dan mudah

2) Mempunyai ikatan yang bagus dengan batu atau bata.

3) Mempunyai sifat plastis yang baik (tidak getas)

4) Sebagai mortel, member kekuatan pada tembok.

5) Mudah dikerjakan.

6) Kapur dapat dipakai untuk keperluan bahan ikat pada mortel, bahan ikat pada

beton, sebagai batuan jika berbentuk batu kapur, dan sebagai bahan pemutih.

Aplikasi penggunaan kapur sebagai campuran, adalah dalam pembuatan

adukan mortar dimana biasanya perbandingan komposisinya adalah 1 kapur : 1

pasir, dan biasanya campuran tersebut dignuakan untuk plesteran, namun

jarang dipergunakan, umumnya dipergunakan didaerah tertentu yang banyak

terdapat bahan kapur. Secara fisik kapur yang dipergunakan harus bersih dari

kandungan lainnya, berbutir tajam dan tidak tercampur oleh zat kimiawi lainnya,

dan dalam pencampuran dengan semen harus menggunaka air yang bersih.

3. Adukan BetonBeton adalah salah satu bahan bangunan yang komponen penyusunnya campuran

dari beberapa bagian material, yaitu agregat kasar, agregat halus, semen dan air

192


http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kalsium_karbonat&action=edit&redlink=1

dengan komposisi tertentu untuk mencapai kekuatan pada durasi waktu tertentu.

Pada beton, bahan penyusun tersebut dicampur dengan perbandingan tertentu

sesuai dengan mutu beton, nilai slump, kondisi lingkungan yang diinginkan pada

suatu konstruksi bangunan. Bila sudah dicampur bahan-bahan tadi akan menjadi

suatu massa seperti seperti batuan, karena terjadi reaksi kimia dari semen dan

air.Membuat beton tidak sesederhana yang kita sering lihat pada pembuatan

bangunan sederhana, hanya sekedar mencampurkan batu, pasir, semen dan air

saja.

Campuran bahan/material untuk beton yang diinginkan adalah beton yang baik,

dalam arti memenuhi persyaratan yang berlaku pada SNI (Standart Nasional

Indonesia), ASTM (American Society of Testing and Materials) ACI (American

Concrete Institute) atau standart lainnya, karena tuntutan pekerjaan pembetonan

yang lebih tinggi, maka cara-cara memperoleh adukan beton harus diperhitungkan

dengan seksama.Beton ada berbagai macam jenisnya, misal beton normal, beton

ringan, beton berat, beton non pasir, beton kedap air, beton massa, beton serat,

Beton mutu tinggi HSC (High Streght Concrete), Beton memadat sendiri SCC (Self

Compacting Concrete)

Sifat adukan beton normal segar yang baik adalah mudah diaduk (workabilty),

mudah diangkut, mudah dituang, dapat dipadatkan, tidak ada kecenderungan untuk

terjadi pemisahan kerikil dari adukan beton(segregasi) maupun bleeding (air

bersama-sama semen akan bergerak ke atas permukaan adukan beton segar yang

baru saja dituang) sehingga mengakibatkan beton yang diperoleh jelek. Beton yang

baik adalah beton yang kuat, tahan lama/ awet kedap air, tahan aus, sedikit

mengalami perubahan volume (kembang /susutnya)

Untuk mencapai kekuatan tertentu maka dilakukan dengan cara mengatur

komposisi campuran material. Perlu ketahui kekuatan beton sangat bervariasi

sesuai dengan komposisi yang digunakan. Dalam konstruksi beton dikenal

perbandingan campuran juga menyatakan kuat mutu beton, istilah mutu dengan

symbol “K”, dimana K - XXX menyatakan karakteristik dari kuat tekan beton yang

digunakan. Karakteristik adukan beton beda-beda, tergantung perbandingan

campurannya, seperti ; K - 150 artinya kuat tekan betonnya 150 kg / cm2 dan K-

300 artinya kuat tekan betonnya 300 kg / cm2 , dan seterusnya. Beton mutu K - 150

juga kira-kira setara dengan mutu beton fc' 15 MPa atau kuat tekan 15 MPa / m2,

untuk mendapat kuat tekan beton ini, tergantung campurannnya terutama semen

dan air.

Sebagi contoh kita ambil beton dengan mutu K-XXX, adukan yang sesuai dengan

mutuu tersebut kira-kira perbandingan campuran antara semen : pasir : agregat

193

kasar : dan air sebesar 1 : 2 : 3 dan air. Kemudian untuk Beton K-175 komposisi

bahan yang benar dalam tiap meter kubiknya adalah 1 PC : 2 Ps : 3 KR :0,82 Air,

pebandingan campuran ini di lapangan selalu disebut orang dengan istilah adukan

1:2:3. Selain komposisi bahan Semen :Pasir : Kerikil (Pc:Ps:Kr), hal yang tidak

kalah pentingnya adalah faktor air, penambahan kadar air di lapangan yang sangat

berlebihan akan menurunkan kualitas beton itu sendiri. Adapun perbandingan

campuran beton seperti yang dijelaskan di atas, yaitu;

1) Perbandingan Volume :

PC = (326/1250)/(326/1250) = 1

Ps = (760/1400)/(326/1250) = 2,08 dibulatkan menjadi 2

Kr = (1029/1350)/(326/1250) = 2,92 dibulatkan menjadi 3

Air = (215/1000)/(326/1250) = 0,82

2) Perbandingan berat yang tercantun dalam SNI 7394 -2008 :

PC = 326 Kg

Ps = 760 kg

KR = 1029 Kg

Air = 215 Liter

Faktor air semen = 0,66

Gambar 9-1. Adukan Beton menggunakan Molen

Perhitungan volme bahan untuk adukan perbandingan beton 1 : 2 : 3, yaitu

Perbandingan Semen, Pasir dan Batu Split/Kerikil 1 : 2 : 3.

Pertanyaannya berpa volume bahan ..?

194

Pertama-tama kita harus mengetahui berapa bagian masing-masing item.

Semen : 1/6

Pasir : 2/6

Batu Split : 3/6

Jadi Semen mempunyai bagian 1/6 dari 1 m3 beton = 0,167 m3, Pasir

mempunyai bagian 2/6 dari 1 m3 beton = 0,333 m3, Batu Split/Kerikil

mempunyai bagian 3/6 dari 1 m3 beton= 0,5 m3.

o Teknik Campuran Adukan Beton

Sekarang untuk pelaksanaannya bagaimana cara yang mudah untuk membuat

adukan beton sesuai dengan takaran tadi.Pemisalan dalam membuat takaran.Takaran

ini mengacu pada jumlah semen.Takaran biasanya dibuat dari kayu yang biasa disebut

Dolak. Dolak ini dibuat sesuai dengan ukuran 1 (satu) sak semen (persegi). Jadi

Takarannya menjadi: Semen = 1 dolak, Pasir = 2 dolak dan Batu Split/Kerikil = 3 dolak.

Perencanaan duct beton mempunyai ukuran 3 x 5 m2 . Maka harus mengetahui volume

duct beton yang akan di buat. Misalkan perencanaan dengan ketebalan 10 cm, maka

volume beton yang dibutuhkan adalah 3 x 5 x 0,1 m3 = 1,5 m3.

Dari perbandingan beton tadi volume kebutuhan masing-masing material adalah :

Semen = 1/6 x 1,5 m3 = 0,25 m3 atau jika dikonversi dalam satuan sak semen =

Volume Semen : Volume 1 sak semen (mis ukuran 1 sak semen 50 kg = 0,1 x 0,4 x 0,6

= 0,024 m3) = 0,25 : 0,024 = 10,416 sak semen @ 50 kg.

Pasir = 2/6 x 1,5 m3 = 0,5 m3.

Batu Split/ Kerikil = 3/6 x 1,5 m3 = 0,75 m3.

Untuk kekuatannya bagaimana ? Apakah adukan beton 1 : 2 : 3 memenuhi syarat untuk

kebutuhan pelaksanaan konstruksi duct beton ?

Untuk adukan beton 1 : 2 : 3 kurang lebih setara dengan Beton Mutu K-175 atau dengan

kata lain mempunyai kuat tekan 175 kg / cm2, dimana cukup untuk memenuhi syarat

kondisi kekuatan duct beton. Jika ingin menentukan kekuatan beton sesuai dengan SNI

(Standard Nasional Indonesia) iasl dengan adukan beton (site mix) dengan K-200 atau

K-225 maka dapat mengacu pada Buku SNI tentang Komposisi Adukan Beton.

Pengadukan beton dapat dilakukan dengan beberapa 2 cara,yaitu; pengadukan manual

dan pengadukan dengan molen.Cara pengadukan beton secara manual adalah sebagai

berikut;

1) Pengadukan beton dengan tangan harus dilakukan di atas bakdengan dasar

lantai dari papan kayu atau dari pasangan yangdiplester. Hal tersebut dilakukan

agar kotoran atau tanah tidakmudah tercampur dan air pencampur tidak meluap

keluar daricampuran.

195

2) Pengadukan beton dengan jumlah besar, sebaiknya dilakukandibawah atap agar

terlindung dari panas matahari dan hujan.

3) Pengadukan beton manual biasanya menggunakan perbandinganvolume. Yang

lazim digunakan di lapangan adalah denganmembuat kotak takaran untuk

perbandingan volume pasir, semen,dan krikil.

4) Urutan pencampuran adukannya adalah; pasir dan semen yangsudah ditakar

dicampur kering di dalam bak pengaduk, lalu krikildituangkan dalam bak

pengaduk kemudian diaduk sampai merata.Setelah adukan merata, tuangkan air

sesuai kebutuhan, aduksampai campuran merata dan sesuai dengan

persyaratan.Untuk pengadukan menggunakan molen, prinsip dasarnya

samadengan pengadukan secara manual, hanya proses pencampuran

bahanadukan beton dilakukan di dalam molen yang terus menerus berputar.

Hasil adukan beton dengan menggunakan molen lebih baik dan lebihmerata

dibandingkan dengan proses pengadukan secara manual. Pelaksanaan

pengecoran dimana proses pencampuran dan pengadukan beton dilakukan di

lapangan yaitu di lokasi kerja, disebut dengan istilah site mix., umumnya

pelaksanaan ini dilaksanakan dengan pertimbangan sebagai berikut;

1) Tidak ada nya beton ready mix di dekat lokasi

2) Akses jalan masuk yang tidak memungkinkan masuk kelokasi.

3) Biaya yang terlampau mahal bila mendatangkan dari luar kota.

4) Pertimbangan biaya yang lebih murah jika dibuat di lokasi.

Salah satu hal yang perlu diperhatikan untuk beton yang menggunakan site

mix adalah saat pencampuran dan pengadukan sering tidak merata baik dari

volume campuran maupun proses pengadukan yang tidak bagus, apalagi dilakukan

secara manual. Jika menggunakan mesin molen beton, mungkin pencampuran

akan didapatkan adukan yang lebih baik, tapi kadang kesalahan penuangan

material kedalam molen baik air ataupun material lainnya ias menjadikan

campuran kurang bermutu. Untuk mendapatkan hasil maksimal di lapangan, perlu

ahli dalam pelaksanaan dan pengawasan, dan perlu memperhatikan standar

pelaksanaan adukan dan campuran beton mulai pemilihan material, pencampuran,

pengadukan dan penuangan berjalan dengan baik.

Ketentuan-ketentuan serta persyaratan pelaksanaan adukan beton dapat

dipedomani sebagai berikut ini;

a) Air; Air harus memenuhi SK SNI S-04-1989-F tentang Spesifikasi Air

sebagai Bahan Bangunan.

196

b) Semen; Semen harus memenuhi SK SNI S-04-1989-F tentang

pesifikasi Bahan Perekat Hidrolissebagai Bahan Bangunan.

c) Agregat; Agregat harus memenuhi SK SNI S-04-1989-F tentang

Spesifikasi Agregat sebagai BahanBangunan.

d) Bahan Tambahan untuk Beton; Bahan tambahan untuk beton harus

memenuhi SK SNI S-18-1990-03 tentang SpesifikasiBahan

Tambahan untuk Beton.

o Peralatan;

Peralatan yang digunakan harus memenuhi ketentuan berikut :

a) Semua peralatan untuk penakaran, pengadukan dan pengangkutan beton

harus dalam keadaan baik dan bersih;

b) Mesin pengaduk harus pada kecepatan yang direkomendasikan oleh

pabrik pembuat mesin tersebut;

c) Alat angkut yang digunakan dari tempat pengadukan ke tempat

pengecoran harus mampu menyediakan beton (di tempat penyimpanan

akhir) dengan lancar tanpa mengakibatkan terjadinya segregasi dan

tanpa hambatan yang dapat mengakibatkan hilangnya plastisitas beton

antara pengangkutan yang berurutan;

d) Alat pemadat yang digunakan harus disesuaikan dengan bentuk dan jenis

pekerjaan.

o Pelaksanaan

a) Persiapan; Sebelum pengecoran beton dilaksanakan, harus dilakukan

pekerjaan persiapan yangmencakup hal berikut :

o Semua ruang yang akan diisi adukan beton harus bebas dari kotoran;

o Semua kotoran, serpihan beton dan material lain yang menempel pada

permukaan beton yang telah mengeras harus dibuang sebelum beton yang

baru dituangkan pada permukaan beton yang telah mengeras tersebut;

o Bidang-bidang beton lama yang akan berhubungan dengan beton baru,

harus dikasarkan dan dibasahi terlebih dahulu sebelum beton baru dicorkan;

o Pasangan dinding bata yang akan berhubungan dengan beton baru, harus

dibasahi dengan air sampai jenuh;

o Untuk memudahkan pembukaan acuan, permukaan dalam dari acuan boleh

dilapisidengan bahan khusus, misalnya lapisan tipis minyak mineral, lapisan

bahan kimia,lembaran plastik, atau bahan lain yang disetujui oleh pengawas

bangunan;

197

o Tulangan harus dalam keadaan bersih dan bebas dari segala lapisan

penutup yangdapat merusak beton atau mengurangi lekatan antara beton

dan tulangan;

o Air yang terdapat pada semua ruang yang akan diisi adukan beton harus

dibuang,kecuali apabila pengecoran tremie atau bila diijinkan oleh pengawas

bangunan.

b) Penakaran; Penakaran bahan yang akan digunakan harus berdasarkan

perbandingan campuran yangdirencanakan, dan memenuhi ketentuan

sebagai berikut :

Untuk beton dengan f’c lebih besar atau sama dengan 20 Mpa, proporsi

campuran harusdidasarkan pada teknik penakaran berat;

Untuk beton dengan nilai fc lebih kecil dari 20 Mpa, pelaksanaannya

bolehmenggunakan teknik penakaran volume. Teknik penakaran volume

ini harusberdasarkan pada perhitungan proporsi campuran dalam berat

yang dikonversikan kedalam volume melalui perhitungan berat satuan

volume dari masing-masing bahan.

o Pengadukan;

Pengadukan beton di lapangan harus memenuhi ketentuan berikut :

a) Beton harus diaduk sedemikian hingga tercapai penyebaran bahan yang

merata dan semua hasil adukannya harus dikeluarkan sebelum mesin

pengaduk diisi kembali;

b) Pengadukan harus dilakukan tidak kurang dari 11/2 menit untuk setiap lebih

kecil atausama dengan 1 m3 adukan. Waktu pengadukan harus ditambah ½

menit untuk setiappenambahan kapasitas 1 m3 adukan;

c) Pengadukan harus dilanjutkan minimal 11/2 menit setelah semua bahan

dimasukkan kedalam mesin pengaduk (atau sesuai dengan spesifikasi alat

pengaduk);

d) Selama pengadukan berlangsung, kekentalan adukan beton harus diawasi

terusmenerus dengan jalan memeriksa slump pada setiap campuran beton

yang baru;

e) Kekentalan beton harus disesuaikan dengan jarak pengangkutan;

f) Bila produksi beton dilakukan oleh perusahaan beton siap pakai, maka

keseragamanpengadukan harus mengikuti ketentuan yang berlaku; Perekaman

data yang rinci harus dilakukan terhadap :

(1) Waktu dan tanggal pengadukan dan pengecoran;

198

(2) Proporsi bahan yang digunakan; (3) Jumlah adukan yang

dihasilkan;

(4) Lokasi pengecoran akhir pada struktur.

o Mutu Beton

Mutu Beton menyatakan kekuatan tekan luas bidang permukaan, beton dengan mutu fc'

25 menyatakan kekuatan tekan minimum adalah 25 MPa pada umur beton 28 hari,

dengan menggunakan silinder beton diameter 15 cm, tinggi 30 cm. Mengacu pada

standar SNI 03-2847-2002 yang merujuk pada ACI (American Concrete Institute). 1

MPa = 10 kg/cm2.Karakteristikbeton dengan mutu K-250 menyatakan kekuatan tekan

karakteristik minimum adalah 250 kg/cm2 pada umur beton 28 hari, dengan

menggunakan kubus beton ukuran 15x15x15 cm. Mengacu pada PBI 71 yang merujuk

pada standar eropa lama.

kekuatan tekan karakteristik ialah kekuatan tekan, dimana dari sejumlah besar hasil-

hasil pemeriksaan benda uji, kemungkinan adanya kekuatan tekan yang kurang dari itu

terbatas sampai 5% saja. Yang diartikan dengan kekuatan tekan beton senantiasa ialah

kekuatan tekan yang diperoleh dari pemeriksaan benda uji kubus yang bersisi 15

(+0,06) cm pada umur 28 hari.Sedangkan fc’ adalah kuat tekan beton yang disyaratkan

(dalam Mpa), didapat berdasarkan pada hasil pengujian benda uji silinder berdiameter

15 cm dan tinggi 30 cm. Penentuan nilai fc’ boleh juga didasarkan pada hasil pengujian

pada nilai fck yang didapat dari hasil uji tekan benda uji kubus bersisi 150 mm. Dalam

hal ini fc’ didapat dari perhitungan konversi berikut ini. Fc’=(0,76+0,2 log fck/15) fck,

dimana fck adalah kuat tekan beton (dalam MPa), didapat dari benda uji kubus bersisi

150 mm. Atau perbandingan kedua benda uji ini, untuk kebutuhan praktis bisa diambil

berkisar 0,83.

Apakah Perbedaan Mutu Beton K dengan fc’ Mpa?

Dalam sebuah perencanaan beton biasanya output yang dihasilkan adalah fc’ dalam

satuan Mpa.Namun dalam spesifikasi teknis tercantumkan adalah mutu beton dengan

menggunakan beton K seperti K225. Ketika mendesain beton digunakan mutu beton K.

Kemudian ada pertanyaan “Samakah Mutu Beton K dengan fc’ Mpa ?”.

Jawabannya tidak sama, karena K adalah kuat tekan karakteristik beton kg/cm2 dengan

benda uji kubus bersisi 15 cm. Sedangkan fc’ dalam Mpa adalah kuat tekan beton yang

disyaratkan Mpa atau kg/cm2 dengan benda uji silinder. Jadi, karena terjadi perbedaan

199

benda uji maka mutu betonnya menjadi tidak sama. Sebagai hasil contoh, fc’22,5 Mpa

itu setara dengan mutu beton berkisar K-271.

Apakah kuat tekan Karakteristik itu?kekuatan tekan karakteristik ialah kekuatan tekan,

dimana dari sejumlah besar hasil-hasil pemeriksaan benda uji, kemungkinan adanya

kekuatan tekan yang kurang dari itu terbatas sampai 5% saja. Yang diartikan dengan

kekuatan tekan beton senantiasa ialah kekuatan tekan yang diperoleh dari pemeriksaan

benda uji kubus yang bersisi 15 (+0,06) cm pada umur 28 hari.

Sedangkan fc’ adalah kuat tekan beton yang disyaratkan (dalam Mpa), didapat

berdasarkan pada hasil pengujian benda uji silinder berdiameter 15 cm dan tinggi 30

cm. Penentuan nilai fc’ boleh juga didasarkan pada hasil pengujian pada nilai fck yang

didapat dari hasil uji tekan benda uji kubus bersisi 150 mm. Dalam hal ini fc’ didapat dari

perhitungan konversi berikut ini. Fc’=(0,76+0,2 log fck/15) fck, dimana fck adalah kuat

tekan beton (dalam MPa), didapat dari benda uji kubus bersisi 150 mm. Atau

perbandingan kedua benda uji ini, untuk kebutuhan praktis bisa diambil berkisar 0,83

Sebagai bahan Perbandingan fc' dan K, dapat dilihat dari hasil uji kuat tekan sebagai

berikut ini;

Dengan perbandingan kuat tekan benda uji :

Contoh :

Mutu beton fc' 25 MPa (benda uji silinder), mutu beton K berapa?

Apabila benda uji kubus 15x15x15 cm

Kuat tekan = 250 kg/cm2 : 0,83 = 301,20 kg/cm2 ~ K-300

Adukan Beton dan Mortar berdasarkan analisa BOW

1m³ adukan mortar 1 : 7 dibutuhkan bahan:

Semen = 1 * 0.760 = 0.760 m³ * 1250 = 950 Kg = 19 Sak

Pasir = 7 * 0.675 = 4.725 m³

Dalil:

200

Seperti :

o K – 400, kekuatan tekan beton = 400 kg/cm2, dengan benda uji kubus 15 x

15 x 15

o F’c = 40 MPa = kekuatan tekan beton = 40 Mpa, dengan benda uji silinder

diameter 15 cm tinggi 30 cm

o Uji Kuat Tekan Beton

Kuat tekan beton adalah besarnyabeban persatuan luas yang menyebabkan

benda uji beton hancur bila dibebanidengan gaya tekan tertentu, yangdihasilkan

oleh mesin tekan (SNI 03-1974-1990).Pengujian kekuatan tekan betondilakukan

dengan menggunakan mesintekan.Hasil massa beban maksimumakan terbaca

dalam satuan ton. Benda ujidiletakkan pada bidang tekan mesinsecara

sentris.Pembebanan dilakukansecara perlahan sampai beton mengalamikehancuran.

Kuat tekan suatu mutu beton dapatdikategorikan memenuhi syarat jika dua

halberikut terpenuhi (SNI 03-2847-2002):

1) Setiap nilai rata-rata dari tiga uji kuattekan yang berurutan mempunyai nilaiyang

sama atau lebih besar dari fc’.

2) Tidak ada nilai uji kuat tekan yangdihitung sebagai nilai rata-rata dari duahasil uji

contoh silinder mempunyai nilaidi bawah fc’ melebihi dari 3,5 MPa

Beton adalah suatu bahan konstruksiyang mempunyai sifat kekuatan tekan

yangkhas, yaitu kecenderungan untuk bervariasi atau tidak seragam dan nilainya

akan menyebarpada suatu nilai rata-rata tertentu.Penyebaran dari hasil pemeriksaan

akan kecil atau besar tergantung pada tingkat kesempurnaan dari proses

pelaksanaannya. Tingkat kesempurnaan dari pelaksanaannya dipengaruhi oleh

beberapa faktor sepertivariasi mutu bahan, pengadukan, pemadatan, stabilitas

pekerja dan factor lainnya.Atas adanya variasi ekuatan tekanbeton tersebut maka

diperlukan adanyapengendalian terhadap mutu (qualitycontrol) untuk memperoleh

kekuatan tekanyang hampir seragamMutu beton dan mutu pelaksanaandianggap

memenuhi syarat, apabilaterpenuhi syarat-syarat berikut (PBI NI-2,1971) ;

201

Mutu beton K adalah kuat tekan karakteristik beton kg/cm2 dengan benda uji kubus sisi 15 cm.Mutu beton fc adalah kuat tekan beton dalam Mpa yang disyaratkan dengan benda uji silinder 15 cm dengan tinggi 30 cm.

1) Tidak boleh lebih dari 1 nilai diantara 20nilai hasil pemeriksaan benda ujiberturut-

turut terjadi kurang dari σ’bk,

2) 2. Tidak boleh satupun nilai rata-rata dari 4hasil pemeriksaan benda uji

berturutturutterjadi kurang dari (σ’bk + 0.82 sr).

o Adukan Plesteran dan Pasangan Batu

Plesteran adalah proses yang dilakukan dalam pekerjaan konstruksi yang meliputi

pekerjaan penempatan bahan adukan perekat terhadap suatu bidang kasar yang

ditujukan supaya permukaan menjadi rata. Plesteran dinding merupakan lapisan

pada dinding yang merupakan penguat ikatan dinding, memperhalus pasangan

dinding dan menghambat rembesan langsung dari air yang mengenai

dinding.Penerapan umumnya ditujukan untuk meningkatkan penampilan permukaan

dan secara konstruktif juga ditujukan untuk melindungi bidang dari cuaca seperti

hujan, panas , dan lainnya. Bahan plesteran yang umum digunakan adalah

menggunakan mortar yang juga sering disebut dengan plesteran.Plesteran ini terdiri

dari semen dan pasir yang diaduk dengan air.Pada dinding yang berhubungan

langsung dengan air seperti dinding kamar mandi biasanya dipakai pasangan

trasram yaitu kalau pada bata, dipasang bata dengan perbandingan spesi dan

adukan antara semen dengan pasir 1:2 sehingga kedap air.

Dari penjelasan dan pengertian di atas, adapun tujuan dari pekerjaan plesteran

adalah;

1) Untuk membuat permukaan sebuah dinding lebih rapi, lebih bersih dan juga

untuk membuat kesan penampilan lebih indah.

2) Melindungi permukaan dari pengaruh cuaca dan iklim

3) Untuk menutupi cacat atau kerusakan pada dinding atau bidang yang ditutupi.

4) Menutupi kualitas bahan yang kurang baik pada pasangan bata, sehingga

dimungkinkan penambahan kekutan oleh penutupan dengan plesteran.

5) Menjadikan dasar yang baik untuk proses pengecatan pada dinding

6) Dengan plesteran maka penempelan debu akan lebih kecil pada dinding

dibandingakan debu langsung menempel pada pasangan batu bata.

7) Mempermudah pencucian atau pembersihan pada dinding

202

Gambar 9-2: Plesteran Dinding Bata

Panduan atau pedoman dalam pekerjaan plesteran dinding, adalah sebagai berikut

ini :

1) Terlebih dahulu selesaikan pekerjaan instalasi yang terdapat pada dinding,

seperti instalasi listrik, plumbing, saluran AC, kabel-kabel dan utilitas lain,

sehingga tidak ada pekerjaan bongkar pasang lagi setelah diplester dan

plesteran terlihat rapi.

2) Basahi dinding dengan air bersih sampai jenuh, untuk menghindari semen

diserap pasangan dinding.

3) Pakai plesteran kedap air, dengan adukan 1 PC : 2 Pasir untuk dinding yang

berhubungan langsung dengan air.

4) Ketebalan plesteran maksimal adalah 2,5 cm, atau sesuai dengan kebutuhan.

5) Plesteran harus lurus, tidak bengkok atau menggelembung dari dindingnya.

Kemudian untuk mendapatkan plesteran yang bagus, dan nantinya tidak terjadi

retak retak, atau pecah pada permukaannya, perlu diperhatikan bahan pasirnya,

dan disyaratkan seperti:

1) Pasir jangan terlalu halus, karena akan terjadi retak susut yang banyak.

2) Pasir dan air tidak mengandung kadar garam yang akan merapuhkan.

3) Pasir dan air tidak tercampur minyak, karena semen tidak akan mengikat bila

terkena minyak.

4) Pasir tidak mengandung lumpur lebih dari 5%

5) Gradasi pasir tidak boleh seragam, ada bagian halus sedang dan kasarnya.

203

Tabel : Jenis Penggunaan Campuran Adukan dan Plesteran

NO JENIS PENGGUNAAN PERBANDINGAN CAMPURAN

SEMEN : PASIR1 Pasangan & plesteran – pasangan

batu kaliPC (1) – Pasir (7 – 8)

2 Pasangan & plesteran – pasangan bata beton berlubang (batako) :

PC (1) – Pasir (7 – 8)

3 Pasangan & plesteran – pasangan bata merah :

PC (1) – Pasir (7 – 8)

4 Pasangan & plesteran – plesteran dinding

PC (1) – Pasir (7 – 8)

5 Pasangan & plesteran – plesteran dinding kamar mandi :

PC(1) – Pasir (3 – 5)

6 Pasangan bata beton berlubang (batako) :

PC (1) – Pasir (5 – 7)

7 Komponen bangunan – Paving block :

PC (1) – Pasir (3 – 6)

8 Komponen bangunan – Genteng beton

PC (1) – Pasir (2 – 5)

*PC = Portland Cement (Semen)

Salah satu cara agar konstruksi didnding kuat dan kokoh, adalah melakukan

plesteran pada dinding, dan cara lain adalah memberikan acian pada dinding yang

telah diplester dengan baik. Pekerjaan mengaci pada plesteran dinding

merupakan pekerjaan menutup pori-pori yang terdapat pada plesteran dengan

pasta adukan.Fungsinya acian adalah untuk menghaluskan permukaan plesteran

agar kelihatan lebih rapi, serta menutup lubang pori-pori plesteran sehingga

permukaan plesteran mudah dicat dan memperindah penampilan dinding.

Guna mendapatkan hasil terbaik, gunakan acian plesteran dari bahan semen yang

baik, yang memiliki daya rekat yang tinggi dan plastis saat diaplikasikan pada

permukaan yang halus dan licin.Adukannya tidak cepat mengering saat

diaplikasikan, dan hasil aciannya lebih halus. Berikut adalah salah satu prinsip dan

pedoman pelaksanaan acian pada pleseeran dinding, yaitu:

1). Persiapan.

a) Siapkan tempat kerja dan permukaan yang hendak diaci.

204

b) Bersihkan dasar permukaan yang akan diaci dari serpihan, kotoran dan

minyak yang dapat mengurangi daya rekat adukan.

c) Basahi dasar permukaan yang akan diaci dengan air.

2). Pengadukan.

a) Siapkan tempat adukan acian dari ember atau bak yang tidak bocor, sesuai

pada pon (1) di atas

b) Tuangkan air ke dalam bak adukan sebanyak 12,5 – 13,0 liter untuk tiap

kantong semen (PC) ukuran 40 kg.

c) Masukan semen kering ke dalam bak adukan.

d) Aduk campuran di atas hingga rata.

3). Aplikasi.

a) Pengacian dilakukan secara manual sebagaimana umumnya

menggunakan sendok semen, atau roskam. yang terbuat dari steel (baja)

atau PVC untuk penghalusan permukaan acian.

b) Tebal acian yang di anjurkan adalah 1,5 – 3,0 mm, tergantung kerataan

dasar permukaannya.

o Adukan Pasangan Bata atau Batu Kali

Telah dijelaskan di atas, jenis dan penggunaan adukan baik perbandingan campuran

yang dipersyaratkan, untuk melekatkan pasangan baik batu kali,bata,batu cetak atau

bahan lain yang digunakan adukan dengan prbandingan campuran yang sesuai.

Adukan,terdiri dari bahan seperti: portlan cement (pc),tras (tr) dan pasir (ps) menurut

perbandingan tertentu ditambah air secukupnya, sehingga adukan menjadi keras.Cara

membuat adukan untuk pasangan batu bata atau batu kali ada dua acara, yaitu;

1) Manual, yaitu pengadukan dengan menggunakan tenaga pekerja bangunan,

dan pencampuran biasanya dilakukan dengan menggunakan ember atau pacul

sebagi takaran dugaan.

2) Mesin ,yaitu pengadukan yang menggunakan mesin pengaduk campuran

atau molen, dan biasanya digunakan ukuran campuran digunakan volume

menggunakan ember atau alat lain yang dianggap memenuhi.

205

Gambar 9-3: Campuran Adukan Cara Manual

Cara manual, mengaduk campuran dengan cara manual adalah dengan tangan atau

alat sederhana, tempat untuk mencampur dibuat sedemikian rupa sehingga air semen

tidak tumpah kedalam tanah. Tempat adukan ini dapat dibuat dari kayu atau pasangan

batu yang dibentuk seperti kotakan. Adapun urutan pengadukan manual, urutannya

sebagai berikut: Pasir dan semen dicampur terlebih dahulu sampai merata, kemudian

pemberian air kemudian ketiganya diaduk hingga merata. Pengadukan sistem mesin,

sedapat mungkin tempat pengadukan dekat dengan lokasi pekerjaan agar memudahkan

pengangkutan/transportasinya. untuk memperoleh adukan yang baik sebaiknya

dipersiapkan timbangan/ takaran Volume material (pasir ,semen dan split/agregat

kasar ).

Cara menuang material kedakam molen urutan penuangannya sebagai berikut; 1) Air,

2) Semen, dan 3) pasir.urutan penuangan ini harus benar, jika terjadi kesalahan dapat

menjadikan campuran tidak bisa tercampur dengan rata, campuran menggumpal dan

dapat menyebabkan debu semen beterbangan. lama Pemutaran mesin pengaduk

tergantung pada kapasitas drum pengaduk dan banyaknya adukan yang diaduk. lama

pengadukan minimal 1,5 menit dari saat setelah semua material dimasukkan kedalam

drum pengaduk atau setelah susunan dan warna dalam adukan merata.

Pada umumnya bahan adukan ditakar menurut perbandingan campuran sebagai berikut:

NO JENIS PENGGUNAAN PERBANDINGANCAMPURAN

1 Untuk pasangan batu kali/bata:

a) 1 kp :1pc : 2 - 3 ps.b) 1 pc : 1/4 kp : 5 - 7 ps.c) 1/2 pc : 1 kp : 7 ps (untuk batu

cetak).2 Untuk pekerjaan kedap air: a) 1 kp : 1 pc : 1 ps.

206

b) 1 pc : 2 ps.

3Untuk pasangan yang berhubungan air yang mengandung garam:

a) 1 pc : 1 tr : 2 1/2 ps.b) 1 pc : 2 ps.

4Untuk pasangan ubin dan krepus/wuwung:

a) 1 kp : 2 ps.b) 2 kp : 3 - 4 ps(untuk ubin dinding).

5 Untuk plesteran:a) 1 kp : 1 sm : 2 - 3 psb) 2 kp : 1/4 pc : 7 - 8 ps.

6Untuk pasangan angker dan klos kayu:

1 pc : 3 - 4 ps.

Ket: Kp= Kapur; pc=Semen; ps=pasir

Pasangan Batu/bata adalah susunan beberapa buah batu yang diikatkan menjadi

satu kesatuan dengan menggunakan bahan perekat yang di sebut

mortar/spesie.Suatu konstruksi pasangan batu, kekuatannya sangat dipengaruhi

oleh kualitas dan jenis bahan perekatnya. Ketebalan perekat (spesi) pada umumnya

tipis berkisar 1 sd 2,5 cm, jadi memerlukan adukan perekat yang lembut. untuk

memperoleh adukan yagn lembut, maka semua butiran bahan harus disaring atau

diayak terlebih dahulu dalam keadaan kering untuk membuang butiran butiran yang

besar.



mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengomunikasikan dengan menerapkan

model beberapa model belajar, antara lain inquiry dan discovery.Peserta didik

dibagi dalam beberapa kelompok kecil (misal terdiri dari 8 kelompok) yang

diorganisisr sesuai jumlah tugas yang harus diselesaikan.Inti materi

pembelajarannya adalah sebagai berikut: (Berdasaarkan uraian Materi diatas) :


o Buku siswa

o SNI 03-2834-2000, Tata cara pembuatan rencana campuran beton normal

o SNI 03-6861.2-2002, Spesifikasi bahan bangunan - Bagian B: Bahan bangunan

dari besi/baja

o SNI 03-3976-1995, Tata cara pengadukan pengecoran beton

207

o SNI 03-2847-1992, Tata cara penghitungan struktur beton untuk bangunan

gedung

o SNI 03-2445-1991, Spesifikasi ukuran kayu untuk bangunan rumah dan gedung

o SNI 03-2495-1991, Spesifikasi bahan tambahan untuk beton

o SNI 03-6861.1-2002, Spesifikasi bahan bangunan - bagian A: Bahan bangunan

bukan logam

o SNI 03-6861.3-2002, Spesifikasi bahan bangunan - Bagian C: Bahan bangunan

dari logam bukan besi

o Bahan Tayang tentang Kayu, Buku Kayu sebagai Bahan Bangunan

o Sample beberapa jenis Kayu dalam Perdagangan untuk Konstruksi Bangunan


PendahuluanGuru memberikan motivasi melalui bahan tayang betapa pentingnya wawasan

tentang adukan dalam konteks pekerjaan bangunan, memberikan analog, contoh

dan nilai manfaat materi yang dipelajari.

Kegiatan pendahuluan juga dapat berupa orientasi, apersepsi, motivasi (yang

dapat menumbuhkan keingintahuan peserta terhadap KD yang dibahas), dan

dapat berupa pretest untuk mengukur kemampuan awal peserta didik.


telah ditentukan sebelumnya, mengantarkan siswa mencari tahu semua aspek

esensial dalam pembahasan ini

IntiKegiatan inti menggambarkan kegiatan pembelajaran yang mengungkapkan




mengomunikasikan).



tujuan pembelajaran.

208

Pembentukan KD1 dan KD2 terakomodir dalam setiap tahapan pembelajaran

melalui pembelajaran KD3 dan KD4 yaitu pada saat kerja kelompok ataupun

individu.



Siswabelajar melalui: mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan

mengkomunikasikan dengan menerapkan model belajar, inquiry dandiscovery:


kelompok) yang diorganisisr sesuai jumlah tugas yang harus diselesaikan.

Langkah kegiatan pembelajaran 5yaitu tentang Adukan (Mortal):



ingin dicapai

2. Guru memberikan gambaran dan analogi tentang pengertian dan

fungsiadukan sebagai bahan bangunan/ bahan konstruksi dan juga batasan

bahasan materi yang dimaksud. dengan pembelajaran siswa yang bersifat :

Fakta, Konseptual, Prosedural, dan Meta Kognitif,Dengan menayangkan

bahan belajar sebagai berikut : (Pilih yang paling esensial),

Pengertian Adukan

Bahan Adukan

Ketentuan atau persyaratan bahan bangunan untuk campuran beton

Air Untuk Adukan

Jenis-jenis air yang dapat digunakan untuk air pengaduk beton

Pasir

Persyaratan agregat


Klasifikasikan dan tipe Semen

Bahan Utama Semen

Pembuatan dan Pengikatan Semen

Kapur

Sifat-sifat kapur

Adukan Beton

Perbandingan campuran beton

Teknik Campuran Adukan Beton

209

Cara pengadukan beton

Ketentuan-ketentuan serta persyaratan pelaksanaan adukan beton

o Bahan Adukan Beton

o Peralatan

o Pelaksanaan

o Persiapan

o Penakaran

o Pengadukan;

o Mutu Beton

Perbedaan Mutu Beton K dengan fc’ Mpa?

Uji Kuat Tekan Beton

Adukan Plesteran dan Pasangan Batu

Panduan atau pedoman dalam pekerjaan plesteran dinding

Adukan Pasangan Bata atau Batu Kali


grup dan siswa melakukan kerja Kelompok

4. Guru mempersiapkan specimen beberapa jenis adukan, alat peralatan, alat

ukur, dan bahan-bahan adukansebagai media pembelajaran dalam

memahami sifat, karakteristik, fungsi, cara pembuatan mortal, dll,

5. Guru memberikan waktu seluas-luasnya kepada siswa untuk mengamati,

mengeksplorasi, menginventarisir pertanyaan terkait dengan yang dibahas,

membahas dan membuat laporan hasil diskusi/hasil pengamatan tentang

adukan (mortal) sebagai bahan bangunan :

6. Guru mengelaborasi dan membuat kesimpilan dari hasil kerja siswa, baik

yang bersifat teori maupun praktik.

( Berikut ini salahsatu contoh pembelajaran siswa: )

Siswa mengamati dan menginventarisir pertanyaan terkait dengan :Pengertian adukan (mortal),

Bahan Adukan :

Air Untuk Adukan

Pasir


o Bahan Utama Semen

Semen yang baik akan terdapat bahan-bahan utama seperti;

210

1) Kapur (CaO), 58-65%

2) Silika (Si02), 20- 26%

3) Alumina (Al20 3), 5-9%

4) Oxid-besi (Fe2 0 3), 1 - 5%

5) Magnesia (MgO), l- 4%

6) Trioxid-belirang (S0 3), 0,5- 2%

7) Belerang (S), 0- 2%

Siswa mencoba, menalar, dan mengomunikasikan tentang: Kapur

Adukan Beton


- Bahan

- Peralatan

- Pelaksanaan

- Persiapan

- Penakaran

- Pengadukan

Mutu Beton

Apakah Perbedaan Mutu Beton K dengan fc’ Mpa?

- Uji Kuat Tekan Beton

- Adukan Plesteran dan Pasangan Batu

Prinsip dan pedoman pelaksanaan acian pada plesteran dinding

- Persiapan.

- Pengadukan.

- Aplikasi.


kelompok) yang diorganisisr sesuai jumlah tugas yang harus diselesaikan.Inti

materi pembelajarannya adalah sebagai berikut,

Adukan Pasangan Bata atau Batu Kali Kapur

Adukan Beton


- Bahan

- Peralatan

211

- Pelaksanaan

- Persiapan

- Penakaran

- Pengadukan

Siswa belajar melaluiinquiry dan discoverytentang : Mutu Beton Apakah Perbedaan Mutu Beton K dengan fc’ Mpa?

- Uji Kuat Tekan Beton- Adukan Plesteran dan Pasangan Batu

Prinsip dan pedoman pelaksanaan acian pada plesteran dinding- Persiapan.- Pengadukan.- Aplikasi.

Adukan Pasangan Bata atau Batu Kali

Diskusikan dengan temanmu !Kerja Kelompok Siswa: ( Siswa dibagi 4 kelompok)Diskusikan dengan teman kelompokmu, apa pemahaman mu, dan jelaskan/ presentasikan atau membuat laporan hasil diskusi tentang :Hasil Pengamatan dan Hasil Discovery

Kegiatan PenutupUmpan Balik dan Tindak Lanjut :Membahas tentang rangkuman yang dibuat oleh siswa, memberikan kesimpulan, dan memberi PR, Test Tertulis

I. Penilaian

PenilaianPenilaian Pencapaian Kompetensi peserta didik mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dilakukan secara berimbang sehingga dapat digunakan untuk menentukan posisi relatif setiap peserta didik terhadap standar yang telah ditetapkan.Cakupan penilaian merujuk pada ruang lingkup materi, kompetensi mata pelajaran/kompetensi muatan/kompetensi program, dan proses. Teknik dan instrumen yang digunakan untuk penilaian kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan sebagai berikut.

A. Penilaian Kompetensi Sikap

212

Pendidik melakukan penilaian kompetensi sikap melalui observasi, penilaian diri, penilaian “teman sejawat” (peer evaluation) oleh peserta didik dan jurnal. Instrumen yang digunakan untuk observasi, penilaian diri, dan penilaian antar peserta didik adalah daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik, sedangkan pada jurnal berupa catatan pendidika. Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara

berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan pedoman observasi yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati.

b. Penilaian diri merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian kompetensi. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian diri.

c. Penilaian antar peserta didik merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk saling menilai terkait dengan pencapaian kompetensi. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian antarpeserta didik.

d. Jurnal merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan perilaku.


InstrumenPenilaian Sikap Penilaian Observasi

No Nama Siswa

SikapJumlah

SkorNilai

ObservasiAktif Bekerjasa

maToleran

1 2 3 1 2 3 1 2 3

213


Rubrik Penilaian Sikap Santun Kriteria Skor Indikator


Baik (B) 3 Sering santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman

Cukup (C) 2 Kadang-kadang santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman

Kurang (K) 1 Tidak pernah santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman

B. Penilaian Kompetensi Pengetahuana. Instrumen tes tulis berupa soal pilihan ganda, isian, jawaban singkat,


b. Instrumen tes lisan berupa daftar pertanyaan.c. Instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah dan/atau projek yang


Instrumen Penilaian Pengetahuan1. Apa yang dimaksud denganMortal, Jelaskan !

2. Sebutkan jenis-jenis adukan untuk pekerjaan bangunan? Berikan masing-

masing penjelasan!

214


3. Apa yang dimaksud dengan adukan Plesteran dan Pasangan Batu? Berikan

penjelasan!

4. Apa yang dimaksud dengan bahan pengikat dan bahan pengisi adukan?

Jelaskan!

5. Sebutkan Bahan Utama Semen! Berikan penjelasan pada masing-masing bahan utama tsb. !

6. Sebutkan beberapa persyaratan pada saat membuat campuran Adukan

Beton

7. Apa yang anda ketahui tentang Mutu Beton ? Berikan penjelasan pada

jawaban anda!

8. Jelaskan standar operasional prosedur yang harus dilakukan padasaat proses

pelaksanaan Teknik Campuran Adukan Beton, dari aspek :

o Bahano Peralatan o Pelaksanaano Persiapano Penakarano Pengadukan

9. Jelaskan Prinsip dan pedoman pelaksanaan acian pada plesteran dinding

o Persiapan.

o Pengadukan.

o Aplikasi

10. Jelaskancara membuat adukan/ mortal untuk Paving block :

PenskoranNomor Soal


1. 5

2. 10

215

Nomor Soal


3. 5

4. 5

5. 10

6. 10

7. 10

8. 10

9. 15

10. 15

Jumlah skor 95

Nilai


C. Penilaian Kompetensi KeterampilanPendidik menilai kompetensi keterampilan melalui penilaian kinerja, yaitu


tertentu dengan menggunakan tes praktik, projek, dan penilaian

portofolio.Instrumen yang digunakan berupa daftar cek atau skala penilaian

(rating scale) yang dilengkapi rubrik.












216





3. penggunaan bahasa yang baik dan benar serta komunikatif sesuai

dengan tingkat perkembangan peserta didik.







instrumen tersebut.



1 Penggunaan alat 2 Penerapan Keselamatan Kerja3 Langkah Kerja membuat mortal

pasangan bata4 Proses membuat mortal beton 5 Proses membuat mortal untuk

plesteran6 Proses penggunaan mortal7 Proses pengujian visual mortal8 Laporan hasil praktikum

RubrikRubrik: Aspek yang dinilai

Penilaian1 2 3

Penggunaan alat

Penggunaan alat tidak benar

Penggunaan alat benar tetapi tidak memperhatikan keselamatan kerja

Penggunaan alat benar dan memperhatikan keselamatan kerja

Keselamatan Kerja




Langkah Kerja

Pelaksanaan pekerjaan tidak mengikuti prosedur yang sudah


Seluruh pekerjaan dilaksanakan mengikuti prosedur yang sudah

217

ditentukan ditentukanHasil Kerja Data hasil kerja untuk

laporan tidak direkam dalam bentuk catatan



Kesimpulan Kesimpulan tidak sesuai dengan hasil kerja



218

DAFTAR PUSTAKA

Kapur Sebagai Bahan Bangunan : http://dwikusumadpu.wordpress.com/2013/06/26/kapur-sebagai-bahan-bangunan/. Tersedia: 15 Agustus 2014

Cara membuat genteng: http://kujangjayaangga.blogspot.com/2012/08/cara-membuat-genteng.html. tersedia: 18 agustus 2014

Pengolahan Tanah Liat Untuk Pembuatan Genteng: http://dwikusumadpu.wordpress.com/2014/01/17/pengolahan-tanah-liat-untuk-pembuatan-genteng/Laporan Praktikum Pengujian Bahan Bangunan Batu Bata Dan genting:http://memiarticle.blogspot.com/2011/06/pengujian-batu-bata.html

Proses pembuatan produk keramik : http://www.ilmusipil.com/proses-pembuatan-produk-keramik

Tips Memilih Keramik Yang Tepat : Standar Mutu dan Standar Bahan Keramik. Tersedia http://civiliana.blogspot.com/2012/06/tips-memilih-keramik-yang-tepat-standar.html

219

http://civiliana.blogspot.com/2012/06/tips-memilih-keramik-yang-tepat-standar.html

http://www.ilmusipil.com/proses-pembuatan-produk-keramik

http://www.ilmusipil.com/proses-pembuatan-produk-keramik

http://kujangjayaangga.blogspot.com/2012/08/cara-membuat-genteng.html

http://kujangjayaangga.blogspot.com/2012/08/cara-membuat-genteng.html

http://dwikusumadpu.wordpress.com/2013/06/26/kapur-sebagai-bahan-bangunan/

buku guru - web view3.3menerapkan spesifikasi dan karakteristik baja dan aluminium untuk konstruksi...

Documents